第一篇：數學教案 長長的蔬菜

長長的蔬菜（大班數學）

教材分析

《綱要》中所說“引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數的概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。本節活動課是一節數學活動，通過常見的幾種蔬菜，幼兒在玩測量的同時，對數、量有一定的認識，并且對測量產生濃厚的興趣。

隨著年齡的增長，大班幼兒對于數的認識已經不斷的加深，當然其中的測量也是他們認識數的一種方法。居然發現幼兒對于測量產生了一定的興趣，就有必要使幼兒對于測量有個正確的認識，加深幼兒對于測量方法和記錄方法的認識，激發幼兒對于學習數學的興趣，讓幼兒在生活、活動中發現數學、學習數學、理解數學、發展數學。

重點：學習用自然的方法測量。難點：探索首尾相接的測量方法。設計思路

本活動重點以“測量”來貫穿整個活動，通過初步探索——學習測量——感知測量——嘗試測量——經驗拓展中，讓幼兒動在手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，在活動中學得開心、學得主動?；顒幽繕?/p>

1、嘗試自然測量，探索首尾相接的測量方法。

2、會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。

3、較細心地進行測量，樂意參加測量活動。活動準備

幼兒有測量圖形邊長的經驗、幻燈片、黃瓜、胡蘿卜、白菜、芹菜、蒜苔、大蔥實物若干，各種小型測量工具（尺子、毛線、鉛筆、筷子、盒子、紙條等）若干，記錄單人手兩張。活動過程

一、興趣導入，引出主題

師：孩子們，這段時間我們認識了很多常見的蔬菜，而且找到了很多長長的蔬菜，我們一起看看有哪些長長的蔬菜？（黃瓜、胡蘿卜、白菜、芹菜、蒜苔、大蔥）

師：那這些長長的蔬菜有多長呢？（很長很長）

師：對了，這些蔬菜都是我們平時見到和經常吃的蔬菜，而且它們的長度都很長。小結：我們發現，這幾種蔬菜當中芹菜、蒜苔、大蔥是最長的。

二、遷移經驗，學習測量

1、交流探討，測量方法。

師：你有什么方法可以知道這些蔬菜到底有多長嗎？（可以量一量、比一比）師: 我們可以用量一量的方法還可以用比一比的方法測量出它們的長度。

師：你們知道這么多的方法，那我們要用什么方法來測量這些蔬菜的長度呢？（用尺子量、毛線量??）

小結：你們說的可真好，我們可以用尺子按照刻度來量，還可以用毛線拉直從頭到尾的量，還可以用盒子一個接著一個的測量方法測量。

2、共同學習，記錄方法。

師：量好后要先記錄下來，用什么來記錄呢？（出示記錄單）

師：（黑板上示范）在記錄表上可以找到這幾種蔬菜的圖片，當你量一種蔬菜時，選擇用一個直尺，在這個蔬菜的下面畫一條短線，第一次測量的結束處為第二次測量的開始點，依次接著量。

師：那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？（圓點、圖形等）

小結：你們可真棒，我們在記錄時可以通過短線、圓點、圖形等來表示蔬菜的長度，也可以用自己的記號表示。

三、嘗試測量，交流分享

1、感知測量，共同說說發現。

師：（手指材料）現在我們要來測量芹菜、蒜苔和大蔥的長度，4人一組。量好后從椅子底下拿出記錄單和筆用我們剛才說的方法記錄下來。然后跟對面的小伙伴互相交換蔬菜，再用同樣的工具量一量，量好了再記錄下來。（幼兒操作）

師：現在請兩個小朋友互相的說一說你們選擇同樣的工具測量的蔬菜有多長？ 師：剛剛你們說的可真好，誰來說說你是怎樣測量的？你的蔬菜有多長？ 師：那為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，量出來是不一樣的長度呢？ 師：請你們觀察一下，下面這三張圖上都有哪些問題？

師：（出示圖片）一幅圖是從蔬菜的中間開始量，一幅圖是把直尺歪著放，一幅圖是沒有在畫線的地方接著量。

小結：我們在測量時，一定要用首尾相接的方法，如果測量不正確，最后在記錄表上記錄的結果也是不同的。

2、嘗試測量，相互驗證結果。

師：那我們一起來試一試，按照正確的方法來測量，記錄好后和對面的小伙伴互相看看測量的結果是否是一樣的。（幼兒第二次操作）

師：（示范講解）我們要把蔬菜的左邊和直尺的左邊對齊，把直尺要平平的放在蔬菜的身上，不能歪著放，直尺不夠長，可以請筆寶寶幫忙在蔬菜的身上做個記號。第一次測量的結束處為第二次測量的開始點，依次接著量。

小結：測量工具的長短不同，得出的次數也是不一樣的，工具長，次數短，工具短，次數多。

四、自由探索，拓展經驗

師：剛才我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們再用其它測量工具測量一下。

師：這回，桌子上又多了好多的測量工具，有尺子、毛線、盒子、紙條、筷子、鉛筆，請你們也像剛才一樣測量并記錄驗證結果。（幼兒再次操作）

小結：我們發現短線或圖形越多的蔬菜就越長，我們今天3個朋友里面誰最長，誰最短，不長不短的是誰。（芹菜、大蔥、豇豆角）延伸活動

回到班級里集體測量一下長長絲瓜的長度，采用不同的測量工具測量，并驗證結果。

反思：幼兒在已有的經驗上來學習這一節課，我讓幼兒用自己身邊常出現的東西來測量物體的長度，這樣孩子更容易明白，學習興趣也更高。記錄時我要求他們用自己喜歡的標志來記錄的，大多數的孩子還是可以做得很好的，但也有少部分的孩子不知道怎么測量，怎么記錄的。

第二篇：大班數學教案：長長的蔬菜

教學目標：

1、遷移已有經驗，學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。并在此基礎上嘗試探索不同的測量方法。

2、會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。

3、較細心地進行測量，樂意參加測量活動。

教學準備：

1、經驗準備：幼兒有測量圖形邊長的經驗。

2、物質準備：長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。

教學過程：

1、長長的蔬菜有多長？（導入活動）

——師：這段時間我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長長的蔬菜，我們一起看看有哪些長長的蔬菜？

——那這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？（量一量）

2、遷移測量經驗。

——用什么量？怎樣量？引導幼兒遷移測量圖形邊長的經驗。

——請一個幼兒作演示用一個接著一個的測量方法測量絲瓜。

——量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？

——師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？（圓點、圖形等）

3、嘗試測量蔬菜。

——提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來。

——幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。

——請一組兩個小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？教師引導幼兒從結果不同的小組中發現問題并討論：為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？引出測量方法的問題。

——教師依次出示三張圖：請小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題？教師小結：測量時如果出現了這樣的問題那就容易量錯。

——幼兒第二次測量，教師重點觀察并指導測量的正確方法。記錄好后讓兩個孩子相互驗證測量的結果是否一致。

4、嘗試用多種工具測量蔬菜。

——剛才我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。

——幼兒操作。

第三篇：大班數學教案：蔬菜怎么分

【活動目標】

1．能將5以內的蔬菜分在兩個籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。

2．嘗試用自己的方法記錄分的結果。

3．體驗數量分合變化的樂趣。

【活動準備】

經驗準備：熟悉繪本故事《籮筐》。

物質準備：

1．課件：5的分法。

2．5以內各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

3．籮筐記錄表人手一份。

【活動過程】

一、出示繪本，引發幼兒的回憶

師：“籮筐有時會很滿，有時會很空?！卑职值幕j筐里盛滿了很多蘿卜，裝都裝不下了，今天請小朋友們來幫爸爸把蘿卜分在兩個籃子里，一個是紅色籮筐，一個是黃色籮筐，該怎么分?

二、幼兒自由探索分蔬菜

(一)把5個蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。

(二)了解5分成兩份的多種分法

提問：你是怎樣分的?幼兒說出自己的分法。

如：紅色籮筐2個，黃色籮筐3個。

提問：誰和他分得一樣?是怎么分的?

幼兒描述自己的分法，提示用“我把5個蘿卜分別分給紅色籮筐2個，黃色籮筐3個”句式描述。老師把結果記錄在黑板上。

提問：誰與他們分得不一樣?

幼兒說出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

(三)復習分合號，進一步理解5的分合 1．復習理解分合號的意義。

提問：這些分合式里邊都有一個符號，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復習分合號，用手勢動作擺出分合號等方法，熟悉分合號)

2．用逐漸增加的方式重復5的分合。

提問：給紅色籮筐分了1個土豆，那黃色籮筐該分幾個呢?(出示相應的圖片)

如果再分給紅色籮筐1個土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提問：5分成兩份，有幾種分法?

提問：看看這些分合式，你們發現了什么?

小結：紅色的籮筐多分了一個，黃色的籮筐就要少一個。這是數量分合中遞增、遞減的關系。

3．游戲“你問我答”，復習5的分合式。

4．幼兒動手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結果。

師：今天我們學習了5的分合，老師要來考考你們，把這些蔬菜分別裝在兩個籮筐里，該怎么分?

鼓勵幼兒用自己的方式記錄分合式。

師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開心，謝謝小朋友們。

第四篇：大班數學教案長長的蔬菜教案

大班數學教案長長的蔬菜教案

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案長長的蔬菜教案，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、遷移已有經驗，學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。并在此基礎上嘗試探索不同的測量方法。

2、會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。

3、較細心地進行測量，樂意參加測量活動。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學準備：

1、經驗準備：幼兒有測量圖形邊長的經驗。

2、物質準備：長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。

教學過程：

1、長長的蔬菜有多長？（導入活動）——教師：這段時間我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長長的蔬菜，我們一起看看有哪些長長的蔬菜？

——那這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？（量一量）

2、遷移測量經驗。

——用什么量？怎樣量？引導幼兒遷移測量圖形邊長的`經驗。

——請一個幼兒作演示用一個接著一個的測量方法測量絲瓜。

——量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？

——教師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？（圓點、圖形等）

3、嘗試測量蔬菜。

——提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來。

——幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。

——請一組兩個小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？教師引導幼兒從結果不同的小組中發現問題并討論：為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？引出測量方法的問題。

——教師依次出示三張圖：請小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題？教師小結：測量時如果出現了這樣的問題那就容易量錯。

——幼兒第二次測量，教師重點觀察并指導測量的正確方法。記錄好后讓兩個孩子相互驗證測量的結果是否一致。

4、嘗試用多種工具測量蔬菜。

——剛才我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。

——幼兒操作。

5、延伸活動——教師出示兩根棉簽和一根長長的絲瓜：現在趙老師手里只有兩根棉簽來量這根長長的絲瓜，怎么量呢？

第五篇：大班數學教案：小小蔬菜搬運工

大班數學教案：小小蔬菜搬運工

活動設計背景

因本班幼兒全部為少數民族幼兒，又沒有漢語基本，所以為了激發和發現幼兒的興趣愛好和需要，根據幼兒的年齡特點，特設計這節活動。

活動目標

1、激發幼兒參與按要求取放3以內相應數量的物品數學游戲活動的興趣

2、讓幼兒學會按要求取放3以內相應數量的物品

3、讓幼兒了解數字1、2、3和數量的對應關系

教學重點、難點

重點：讓幼兒學會按要求取放3以內相應數量的物品 難點：讓幼兒了解數字1、2、3和數量的對應關系 活動準備

1． 數字卡片1、2、3若干，小筐若干，蔬菜圖片若干個，磁性黑板一個，音樂 2.幼兒已經認識和學會點數1.2.3 活動過程

（一）開始部分

1、導入部分

1．隨音樂和老師一起做律動 2.師：猜猜老師手里有什么？

（二）基本部分 環節1—環節2—環節3 環節1—老師出示數字小朋友擺蔬菜

環節2—老師拿蔬菜小朋友舉數字

環節3—小朋友之間相互說

3、結束部分 教學反思

通過這節活動，在老師的充分準備下大部分幼兒理解了活動的內容，基本達到了教育教學水平