第一篇：第4課 觀察水生植物

教育科學版三年級科學上冊

第一單元 植物

第四課 觀察水生植物（1課時）

第四課

觀察水生植物 【教學內容】觀察水生植物 【教學目標】科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態度、價值觀：培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征。【教學難點】探究水生植物適應水生環境的結構特點。【教學課時】1課時【教學準備】

分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

【教學過程】

一、認識常見的水生植物1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻

教育科學版三年級科學上冊

第一單元 植物

第四課 觀察水生植物（1課時）

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環境）。其它水生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

課后反思:這兩種植物對于學生并不陌生，多引導觀察就發現了彼此的相同點和不同點，達到了本次課的目標。

第二篇：觀察水生植物的教學反思（模版）

（一）

像這樣的課如果沒有真實的材料準備，那效果肯定會大打折扣，學生在課堂上的愉悅感也很難激發。所以，我決定去找這些水生植物。在上水生植物前一天，我在城區轉了一大圈，終于滿載而歸。找來了很多的水葫蘆、浮萍……雖然，看到的一些老師很多都不解我為什么這么費勁！但我感覺這其實很有樂趣，更何況有了這些準備，孩子們在我的課堂會更加的開心，更喜歡我的科學課，那樂趣就更多了，何樂而不為呢？從課堂的實際情況反應，效果確實很好！一些平時在學生眼里根本看不上眼的東西，只要放到實驗桌上那身價是完全不一樣了的，孩子們哪怕能夠輕輕的撫摩一下、捏一捏，那都是很神圣的事！對這些植物的觀察自然也就可以深入的多，有樂趣的多！作業本上自然也得到了很好的體現。就象五年級的學生面對蚯蚓的課堂，多么生動、富含活力！最后說一句：這樣的課堂，準備很重要！要牢記！

（二）此周區教研員來我校聽課指導，對我的課提出了很多寶貴意見，主要有以下三條：

1、在板書水生植物與陸生植物的特點時，采取表格化的形式更加直觀，更有利于學生進行對比。

2、在給學生點評練習題時，針對第一大題第3小題，水生植物的相同特點是（）

A．生長都需要空氣B.都需要土壤C.都不會開花

圍繞著C都不會開花展開討論時，只是從像水葫蘆這樣的水生植物會開花去進行排除，更好的方法應該是再告訴學生們有一些水生植物會開花，還有很多不會開花，三年級的學生目前對這種邏輯判斷性質的題目還有一定的認識困難，在對他們講解時要避免太絕對，盡量細節化。

3、應將更多的時間分配給學生進行獨立思考去完成作業，避免他們產生依賴老師去做題的習慣。

第三篇：《水生植物》教案

三年級科學上冊《水生植物》教案

【教學目標】 科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因； 水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能填寫懂維恩圖； 在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態度、價值觀：

初步感知水生植物與陸生植物的區別和不同的生長情況；

培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征。【教學難點】探究水生植物適應水生環境的結構特點。【教學準備】

幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，記錄本，小刀 【教學過程】

一、導入新課

1.同學們，在前幾堂課我們學習了幾種植物，有大樹和小草。這些小草，大樹都是生活在陸地 的，今天，我們再來學習下另外一類植物，卻不是生活在陸地的，你們猜猜它會是生長在那里？（學生：水里）

對了，就是在水里，我們把這些生長在水里的植物稱水生植物。（板書揭題：水生植物）

2.通過前面的學習我們知道了觀察對于我們科學課是多么的重要，也通過觀察了解了很多。今

天,我們還是來通過觀察來認識水生植物。

3.大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過很多的水生植物，有哪些水生植物？

二、學習新課 1.觀察金魚藻和水葫蘆

（1）我們現在就來觀察水生植物，請同學們拿出水葫蘆和金魚藻以其他水生植物。每位同學選擇自己喜歡的水生植物進行觀察。

觀察要求：放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來；在水槽中觀察結束后，然后再拿出來進行觀察，并做好記錄；在一邊觀察一邊思考，遇到了什么問題？觀察是要注意紀律問題。

（2）小組匯報自己的發現以及遇到的問題。老師這里也有這么一個問題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢？(小組合作交流)（3）引導學生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現？水葫蘆的葫蘆里面不是實心的，是

有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環境）。其它水

生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續探究。2.比較水葫蘆和金魚藻

（1）剛才我們觀察了水生植物，同時也觀察了水葫蘆和金魚藻，那么它們有哪些相似之處？（除了形態結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？ ……

3.比較水葫蘆和狗尾草

（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？（2）同學們，還認識這個圖形嗎？我們繼續用維恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

三、課外延伸

1.總結水生植物的一些知識：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和習性？不同水生植物有什么相同點和不同點？水生植物生長需要什么條件？陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處？ 2.作業：觀察其他水生植物做好觀察記錄。3.準備材料：

（1）學生準備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本。

（2）教師準備：一條枝條上面長著不同老嫩的樹葉。【板書設計】 4.觀察水生植物 觀察方法： 在水槽中進行觀察 在水槽外進行觀察 記錄自己遇到問題

水葫蘆

狗尾草

第四篇：《水生植物》教學反思

《水生植物》教學反思

濱江小學

梅揚

三年級是小學科學的初始年段，對于學生而言，科學是一門全新的課程，第一單元《植物》又是以觀察活動為主，學生對科學活動十分的感興趣，如何在學生感興趣的時候讓學生領會和掌握科學思想和科學方法卻一直是困擾我的一個大問題。這次作為科學骨干教師的我上了一節《水生植物》對此又多了一些反思。

在這節課里，我安排了兩個觀察活動，一是觀察水葫蘆和金魚藻，二是觀察水葫蘆的膨大莖。教材上是一個活動，我之所以把它分解成兩個，主要是擔心學生在觀察過程中老盯著膨大莖而忘記了觀察其他的方面。然而從實際教學過程來看，我的擔心仍然出現了，雖然在第一個活動中學生很認真的觀察了很多地方，但是第二個活動開始后，學生的主要注意點全集中在了膨大莖上，導致后面的交流都在談論膨大莖。在這里我反思，在活動一完成之后就應該來進行交流，在學生交流完成之后再進行第二次觀察活動，再做交流。把第二次交流的重點放在膨大莖的作用上。

這節課另外一個大的問題就是時間。在課堂上由于學生年齡小，觀察記錄的動作比較慢，交流的時候表述也不準確，需要大量時間來引導。導致時間上要完成全課內容很吃力。這次的課比較趕時間，學生吸收消化的不好，可以將植物之間的比較放在下節課完成。這節課主要就是觀察記錄。這樣效果應該好一些。

另外，三年級的學生表述上不夠準確和連貫。通過這節課，我認為在今后的教學過程中要在活動之后讓學生充分的說，在說的過程中教師引導讓他們知道應該說什么，怎么說？逐步培養學生準確的科學表達。

第五篇：淺析水生植物及其園林應用

淺析水生植物及其園林應用

(轉自“園林學習網”)摘 要：本文對水生植物的種類、花期、花色、葉形等主要性狀進行描述，對水生植物在園林水景中的不同配置應用加以初步探析，并試著提出了自己的一些結論和想法。.關鍵詞：水生植物；植物配置 ；園林應用

隨著經濟的發展和人民生活水平的不斷提高，人們對周圍生活環境的質量要求也不斷提高，風景區、城市綠化、房地產開發等領域對水景綠化的應用也隨之不斷的增加。無論是動態水景還是靜態水景，都離不開水生植物來創造意境，因此，水生植物需求量不斷增大。本文對水生植物在園林中的應用加以淺析，為水生植物在園林中得到更好應用提供依據。1 水生植物概況

1.1 水生植物的概念

水生植物是指常年生長在水中或沼澤地中的觀賞植物，大部分為多年草生，水生植物體內有發達的通氣組織，水下器官沒有角質層和周皮，可以直接吸收水分和溶解在水中的養分。

1.2 水生植物的類型

（一）挺水型植物

挺水型植物的根扎在泥中，莖葉挺出水面，有些種類具有肥厚根狀莖或根系中具有發達的通氣組織，對水深的適應性與植物的高度有關，植株高大則適水能力較強，如再勵花，蘆葦，蘆竹，水蔥等植物適應水深可達60cm;慈菇、海壽花、黃菖蒲、香蒲、千屈菜等植株中等的植物適應55cm左右水深;花葉蘆葦、玉嬋花、燈心草、澤瀉等適應水深在10～30cm。

（二）浮水型植物

浮水類植物的根在泥中,葉片漂浮于水面或略高出水面,花開時近水面。這些植物的葉柄或莖、葉片的海綿組織較為發達,貯存有大量的空氣。浮葉植物對水深的適應性一般來說較挺水植物要好,并且因種類而異,如芡實的適水深度達1.5m,菱可達3m,當植株生長到一定程度時可斷根成為浮水植物,不再受水深限制。

（三）漂浮類植物

漂浮類植物的根系漂在水中,葉完全浮于水面,可隨水漂移,在水面的位置不易控制。多數以觀葉為主,它們既能吸收水里的礦物質,又能抑制水藻的生長,如浮萍、水鱉、鳳眼蓮等。

（四）沉水型植物

沉水類植物的根扎在泥中,莖葉沉于水中,它與湖底水生植被的存在可阻止上層水體動力擾亂濕地底部,有效遏制底泥營養鹽向水體釋放,是凈化水質或布置水下景觀的優良植物材料。如狐尾藻，金魚藻，皺葉波浪草等。

1.3 園林中常見的水生植物

植物名稱科屬葉形花色及花期生長習性及應用

荷花睡蓮科蓮屬葉片盾狀圓形，上表面深綠色具白粉，葉脈放射狀，葉柄密生倒刺花色粉、紅、白、黃彩色等．花期６～９月。喜光不耐陰，喜靜水和溫暖的環境。可作大面積水栽，可與睡蓮，王蓮搭配擺放于園林綠地和亭榭旁，烘托吉祥喜慶的氣氛。

睡蓮睡蓮科蓮屬葉兩形，浮水葉圓形或卵形，先端鈍圓基部深裂成馬蹄形或心臟形，葉緣波狀全緣或微有齒。花色有紅、白、黃、粉、藍、紫之分。

花期６～９月。喜陽光充足、通風良好、水質清潔、溫暖的靜水環境。盆栽在庭院、建筑物或假山石前擺放；與其他水生植物如王蓮、荷花、香蒲等配置，周圍布置瀑布、溪流形成動靜結合，生機勃勃的自然景觀。

鳳眼蓮雨久花科鳳眼蓮屬葉呈蓮座狀基生，直立，葉片卵形、倒卵形至腎形，光滑全緣。小花堇紫色，中央花被片具深藍色塊斑，斑中央具鮮黃色眼點，似孔雀羽毛。花期7到9月。適應性強，喜溫暖濕潤、陽光充足的環境，宜生活在富含有機質的靜水中。可用于布置或凈化水面，花序可用于切花材料。

千屈菜千屈菜科千屈菜屬葉對生或輪生，披針形。長穗狀花序頂生，小花多而密，紫紅色，夏秋開花。喜溫暖水濕，較耐寒；水邊叢植，水池栽植，花境，盆栽。

再力花苳葉科塔利亞屬葉卵狀披針形，淺灰藍色，邊緣紫色，長50cm，寬25cm。復總狀花序，花小，紫堇色，夏秋開花。喜溫暖水濕、陽光充足的氣候環境，不耐寒，入冬后地上部分逐漸枯死；株形美觀灑脫，葉色翠綠可愛，是水景綠化的上品花卉。或作盆栽觀賞。

海壽花雨久花科梭魚草屬基生葉廣卵圓狀心形，頂端急尖或漸尖，基部心形，全圓，具弧狀脈，有長柄，有時膨脹成囊狀，柄有鞘。總狀花序，藍色；花期7至9月。適宜生長溫度范圍18－35攝氏度。5℃以下地上部分枯死。藍花串串，葉形雅致，是夏季優良的水生觀賞花卉，適合池栽、盆栽、叢植、帶植，也可作為河道水體治理的先鋒植物。

花葉蘆竹禾本科蘆竹屬葉互生,排成兩列,彎垂,具白色條紋。地上莖挺直,有間節,似竹。圓錐花序，小穗通常含4～7個小花。花序形似毛帚。花期夏秋季。喜溫喜光,耐濕較耐寒。通常生于河旁、池沼、湖邊,常大片生長形成蘆葦蕩。可作水景園背景，也可點綴于橋、亭、榭四周，可用于盆栽或切花。

花菖蒲鳶尾科鳶尾屬葉基生，葉中脈隆起，兩側脈較平整。花色豐富，有紅、白、紫、藍等色。花期4月下旬至5月下旬。在園林中可叢植盆栽，布置花壇。栽植于淺水區、河濱池旁，可布置專類園，也可作切花。

黃花鳶尾鳶尾科鳶尾屬葉基生，劍形長60-120厘米，中脈明顯，并具橫向網狀脈。花黃色，花期5~6月。耐寒，喜水濕，能在水畔和淺水中正常生長，也耐干燥。可布置于園林中的池畔河邊的水濕處或淺水區如點綴在水邊的石旁巖邊。水蔥莎草科莎草屬葉片線形，長1.5-11厘米。苞片1枚，為稈的延長，直立，鉆狀，常短于花序花穗單生或2-3個簇生于輻射枝頂端，卵形或長圓形，頂端急尖或鈍圓，具多數花，花果期6~9月。最佳生長溫度15-30℃，10℃以下停止生長。能耐低溫，北方大部分地區可露地越冬。園林中可于水邊池旁布置，甚為美觀。

慈姑澤瀉科慈姑屬葉片著生基部，出水成劍形，葉片箭頭狀，全緣，葉柄較長，中空。

花莖直立，多單生，上部著生出輪生狀圓錐花序，小花單性同株或雜性株，白色，花期7~9月。有很強適應性，但要求光照充足，氣候溫和、較背風的環境下生；可做水邊、岸邊的綠化材料，也可做為盆栽觀賞。

燈芯草燈芯草科燈芯草屬葉鞘紅褐色或淡黃色，長者達15cm；葉片退化呈刺芒狀。花淡綠色，具短柄；花期6~7月。適應性強，可植于水邊、小池旁用于觀賞，也可入藥。

澤瀉澤瀉科澤瀉屬葉片寬橢圓形至卵形，先端急尖或短尖，基部廣楔形、圓形或稍心形，全緣，兩面光滑。花小，白色；花期6月至8月喜光喜溫，耐寒耐濕；可作水景園配置，盆栽或入藥。

1.4 水生植物的作用

水生植物在近幾年被廣泛應用于公園綠地以及小區別墅的水景體系中，成為現代園林造景中不可缺少的材料。水生植物在園林應用中的作用主要有以下兩點：

（一）觀賞性：水生植物以其灑脫的姿態，優美的線條點綴在水面和河邊，并形成水中倒影，使水體變得生動活潑，加強了水體的美感。另外，不同的水生植物通過搭配組合，給人以美的畫面。

（二）功能性：水生植物能夠有效的富集水中的氮磷等元素，能夠調節抑制水體的富營養化；另外，某些水生植物還能夠吸收水體中的重金屬元素，能夠對農藥和化學污染物進行降解，從而達到凈化水體的作用。水生植物在園林景觀中的應用

在水體植物配置上應通過藝術的構圖原理,體現水生植物個體和群體的形式美。自然的水體配置的水生植物宜高低錯落,沿水岸邊緣或叢植或點植,植物的色彩、體量及線條可多變,忌裙帶式式種植,規則式的水體宜在水體中圍合規則的種植槽,槽內水生植物不宜過多,以防植物蔓延破壞整體景觀。曲折溪流的配置手法較為特別,對植物的品質、色彩、線條要求也高,種植時還需考慮卵石的擺放,通常定位在點植的植物之前,以減緩流動的水體對水生植物長期沖擊產生的不利影響。在植物品種配置上,構成挺水、沉水相呼應,水生、陸生相協調的植物配置格局。種類配置時還應注意與耐水濕的喬灌木及色葉樹種的配置。如荷柳組合,荷竹組合,或水杉、落羽杉、水松等位背景。總之,水生植物的配置與環境達到和諧、自然、舒適為宜。下面分別介紹一下具體構想：

2.1靜態水景中的植物配置

首先要考慮水體的景觀效果和周圍的環境特征。如果要進行植物配置，應考慮水面的鏡面作用。水面植物不能過于擁擠，一般不要超過水面的三分之一，以免影響水面的倒影效果和水體本身的美學效果。對選用植物應嚴格控制其蔓延，可設置隔離帶，也可缸栽放入水中。對觀賞作用不大的水面，可以加大植物的配置密度，形成綠色景觀。

一般來說，水面的植物配置有以下幾個要點：

（一）忌將池面種滿，最多60%～70%的水面浮滿葉子或花就足夠了。如荷花睡蓮類，種植面積應從三分之一到一半。像睡蓮、萍蓬草、荇菜之類，將是滿池浮葉不住的發展。因此，在配置時我們要注意栽植的密度。

（二）、直立的品種如香蒲、燈芯草、菖蒲、蘆葦之類，叢生而挺拔，又都是淺水淺水性植物，以其屏障作用充當背景較為理想，宜安排在池角，與浮水的睡蓮恰成對比。秋季蒲棒褐黃，蘆花搖曳，頗有秋意，也是季相性很好的水生植物選擇。大池可以成片種植，任其蔓延生長，小池只能點綴角隅。

（三）、伸出水面、枝葉不高，又有美麗的花果的植物如荷花、熱帶睡蓮、燕子花、黃菖蒲、金棒、鳳眼蓮、花藺之類，在水池栽植中可根據花期的先后進行規劃，達到此起彼落的效果，而且要注意高低錯落，達到立面的層次效果。

（四）、自然形成的或人工建造的水池大都中間深，四周淺，種植之前既要清楚植物生長需要的水深，又要知道池內深淺的位置。此時栽植要注意水陸結合的方法，即水緣少種或不種水生植物的地方，岸坡上應種些陸生花卉。如池邊小路臨池一邊的水緣若無水生植物，可種些酢漿草、矮雪輪、美女櫻等花期長而植株矮小的種類，可以起到相互補充的作用。

2.2動態水景中的植物配置

動態水景栽植時同樣要注意不同水生植物間的搭配組合，做到疏密有致，觀賞性強。動態水景可分為自然河流、人工溪流、泉瀑等。無論是自然河流還是人工溪流都有駁岸，把硬質駁岸改造成為以水生植物為主的生態駁岸，可減少駁岸沖刷，豐富駁岸物種。駁岸綠化既能使陸地和水系融成一體，又能對水面空間的景觀起主導美化作用，可選擇大批宿根、球根類水生植物，如天南星科的菖蒲、石菖蒲，鳶尾科的黃菖蒲、燕子花，毛茛科的馬蹄草等種類，在綠化、美化的同時還可起到改善水體、加固駁岸的作用。為配合駁岸綠化，水體內若依次種植沉水植物苦草、金魚藻，浮葉植物睡蓮、滿江紅，挺水植物荷花、千屈菜等，能構建出

生機盎然的自然野景。

(一)自然河流的植物配置

河流兩岸帶狀的水生植物景觀要求所用植物材料高低錯落，疏密有致，能充分體現節奏與韻律，切忌所有植物處于同一水平線上。河道兩岸的水生植物可采用以下幾種方案進行配置： A溪菘、黃菖蒲、菖蒲、再力花組團；

B黃菖蒲、花葉蘆竹、蘆葦、蒲葦組團；

C慈菇、黃菖蒲、美人蕉組團；

D蘆竹、水蔥、黃菖蒲、花葉蘆竹、美人蕉、干屈菜、再力花、睡蓮、野菱組團； E水蔥、黃菖蒲、海壽花、干屈菜組團；

F黃菖蒲、菖蒲、水燭、水蔥、睡蓮組團；

G水蔥、海壽花、睡蓮、再力花、野菱組團。

（二）人工溪流的植物配置

人工溪流的寬度、深淺一般都比自然河流小，一眼即可見底。硬質池底上常鋪設卵石或少量種植土，以供種植水生植物綠化水體，此類水體的寬窄、深淺是植物配置重點考慮的因素。一般應選擇低矮的水生植物與之協調，且量不宜過大，種類不宜過多，只起點綴作用。一般以水蠟燭、菖蒲、石菖蒲、海壽花等幾株一叢點植于水緣石旁，清新秀氣。對于完全硬質池底的人工溪流，水生植物的種植一般采用盆栽形式，將盆嵌入河床中，盡可能減少人工痕跡，體現水生植物的自然之美。

（三）泉瀑的植物配置

泉水瀑布噴吐跳躍的特點，容易吸引人們的注意力和視線，往往成為某個景區的主景。而泉水瀑布邊緣人們喜歡疊石壘山，在山石間隙若配植合適的植物，加以烘托、陪襯，則效果更佳。在植物品種的選擇上，主要是選用一些挺水類型植物，如水蔥、慈菇、萱草、小香蒲、苞香蒲、燕子花、黃菖蒲、馬蹄草等，這些植物選材，能較好地襯托泉水瀑布景觀。如果旁邊上有大樹遮陰，下種沿階草，夾雜栽培一叢竹子、幾株棕櫚，更給人一種簡潔、靜雅而又親切、和諧的感覺。

2.3室內水生植物配置

近年來，水生植物的室內栽植也逐漸受到人們的喜愛。室內栽植水生植物的方式主要有兩種：水族箱和盆栽。

（一）水族箱

近年來，越來越多的人喜歡在室內擺放水族箱，養殖觀賞魚類，若在水族箱中加入一些植物，定可增加自然野趣，提高水族箱的觀賞性。適合在水族箱中生長的水草，主要為沉水型植物，如苦草、水芹、蝦藻、金魚藻等，有的水草葉色碧綠、姿態華麗極具觀賞性，有的水草布置在水族箱四周用作點綴、襯景，還有的水草能遮蔭降溫，為觀賞魚類營造良好的生態環境。

（二）盆栽

隨著人們生活水平的提高，室內盆栽已漸漸成為綠化常態。在室內擺放一盆水生植物，會給生活帶來更多的溫馨和浪漫。如海芋，又名滴水觀音，作為盆栽在廈門市民深受歡迎，其它如萱草、碗蓮、紙莎草、小香蒲等，都是理想的盆栽植物材料。目前盆栽水生植物的品種逐漸增多，包括水蔥、黃菖蒲、再力花、千屈菜等，在北京、上海等大城市的銷量都有了明顯的上升。

3結論與討論

通過以上對水生植物的應用分析，我們在園林造景中首先要了解水生植物的生長習性，對其加以科學的利用和后期的管理養護，使其在園林中得到充分的應用。另外，在園林應用中，我們園林工作者要注意不同水生植物的搭配組合，使其形成高低錯落，意境優美的環境，給生活在周圍的人們提供一個舒適生態的環境場所。