第一篇：六年級下思品教案..

1、地球什么樣

教學目標：

1．了解古人探究地球形狀的過程。知道地球的形狀。知道地球上的海陸分布的比例，能說出七大洲和四大洋。

2．能夠帶有針對性地查找資料，能夠利用地球儀、東西兩半球圖，觀察大洲、大洋的相對位置，增強觀察力。

3．了解古人對地球認識的局限性，激發學生對科學的興趣，從小樹立愛科學、學科學、用科學的思想。并能說出七大洲與四大洋的分布及名稱。教學重點：

了解地球的形狀及七大洲、四大洋的位置，能夠有針對性地查找資料。教學時間： 2課時

教具準備：

1、地球儀；

2、世界地圖。

第一課時

教學內容：

古人對地球形狀的探究、現代人對地球的認識。教學過程：

一、認識地球

1．自學教科書第三頁內容。

2．討論：為什么古人會有這樣的想象？ 3．小結板書：兩頭稍扁，中間略鼓。

二、動手制作，合作探究

1．制作統計表：人類探究地球所做的貢獻。2．小組合作。（按先后順序排序再制作。）3．活動：學生介紹，教師適當指導。4．探究。

思考：在我們的生活中還能舉出哪些實例證明地球是圓形的。5．議論，提高認識。

古人對地球的認識不夠正確，我們應該怎樣看待他們的想象和推論？

引導明白：在當時的年代，是比較先進的。正是許許多多的人不斷地探索、發現，我們的社會才能進步。

三、觀察探究，掌握地球真面目。1．觀察地球儀，了解地球的真面目。2．師生探究。

①地球的形狀、面積、體積、周長。②計算：步行繞地球走，大約多少天？ ③小組交流。3．小結教育。

正是許許多多科學工作者為我們揭開了一個又一個的科學之謎，希望同學們從小愛科學，學科學，長大為人類造福。

四、了解世界的海陸分布 1．觀察地球儀，了解海陸面積。

2．小結板書：海洋占71％；陸地占29％。

五、競賽

1．將七大洲、四大洋的面積進行排序。

六、課堂作業

1、教材基礎訓練第1頁第一題。

2、教材基礎訓練第1頁第三題。

第二課時

教學內容：

七大洲與四大洋 教學過程：

一、觀察地球儀，說說地球的海陸分布

二、關于地球的名字 板書：蔚蘭色的美麗星球

想：當時的人們為什么不叫它“水球”？

三、讀圖練習

1、了解“大陸””大洲”“島嶼”。在地圖上指出七大洲。了解七大洲的分布。

2、世界上哪一塊大陸的面積最大？

3、了解一些大洲的分界線。

原本亞洲的西南角和非洲的東北角是連著的，人們開鑿了蘇伊土運河,這兩大州被 分割開了。北美洲和南美洲之間的部分非常狹窄，人們在這里開鑿了巴拿馬運河，它是北美洲和南美洲的分界線。

四、識圖活動

1．給七大洲和四大洋排序。

2．查圖比賽。找出部分國家屬于那個大洲。

五、地球什么樣

1、古人對地球的探究

2、現代人對地球的探究（1）．形狀

兩頭稍扁，中間略鼓（橢圓形球體）(2)．面積

總面積：約5.1億平方千米

陸地面積：約1.49億平方千米 海洋面積：約3.61億平方千米 3.最大周長：約10830億立方千米 六、七大洲與四大洋

七大洲：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲

北美洲、南美洲、南極洲 四大洋：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋

七、課堂作業

1、教材基礎訓練第1頁第三題。

2、、教材基礎訓練第2頁第四題。

2、世界大家庭

教學目標：

1．引導學生知道世界上有許多國家、人口、種族和語言的基本情況。

2．培養學生閱讀世界政區圖的興趣和能力，教育學生反對種族歧視和大國霸權主義。

教學重難點：

1．知道世界上有關國家的人口、語言等。2．培養初步的閱讀世界政區圖的能力。教學時間：1課時 教具準備：世界政區圖、世界不同膚色的人物頭像。教學過程：

一、比一比：誰知道的國家多。1．一次連續說說國家的名字。2．國家名字接龍。（1）小組活動。（1）班中交流。

二、世界上的國家和人口

1、國家：220多個（獨立國家：190多個）

2、人口：64億

3、領土面積：俄羅斯——加拿大——中國……梵蒂岡

三、世界上的人種和語言

1、人種：黃色人種、白色人種、黑色人種、棕色人種

2、語言：200多種使用廣泛

六、課堂作業

四、課堂作業

1、教材基礎訓練第2頁第一、二+題。

2、教材基礎訓練第3頁第三、四題

3、異域風情

教學目標：

1、如果四大文明古國包括哪些國家，了解金字塔、空中花園等人文遺產。

2、了解世界上幾個著名的標致性建筑及自然風光景點的情況。重點難點：

了解其他國家的服飾特色，飲食習慣、風俗禮儀。教學時間：一課時 教學過程：

一、燦爛輝煌的人文遺產

巴比倫——金子塔、空中花園、古巴比倫門

二、各具特色的標志性建筑

三、壯麗秀美的自然風光

四、奇特迥異的生活習俗 服飾、生活習慣、禮儀和禁忌

五、豐富多彩的民族節日 圣誕節、奔牛節、狂歡節

六、課堂作業

1、教材基礎訓練第2頁第一、二題。

2、教材基礎訓練第3頁第三、四、五題

4、“國際組織”知多少

教學目標：

1．初步了解聯合國、世界貿易組織、國際奧林匹克委員會、紅十字國際委員會等國際組織的宗旨、性質、主要機構以及在國際事務中所發揮的作用等基本常識，了解當今國際組織普遍的合作與發展的主題。

2．知道當今世界各國要發展就必須進行國際合作的道理。

3．知道中華人民共和國加入世界貿易組織、申辦2008年北京奧運會的歷程，了解中國紅十字會在抗震救災、疾病救助活動中發揮作用。教學重點：

了解聯合國、世界貿易組織、國際奧林匹克委員會、紅十字國際委員會等國際組織的宗旨、性質、主要機構以及在國際事務中所發揮的作用等基本常識，增強民族自豪感和自信心。教學時間：2課時

教具準備：國際組織的旗幟、徽記等圖片。

第一課時

教學內容：

“聯合國”、“世界貿易組織”、“奧林匹克委員會”。教學過程：

一、感知聯合國

1、出示聯合國總部大樓圖（課件）、旗幟認識，了解其含義。

2、自學34－35頁內容，思考討論：

①聯合國是怎樣成立的，其目的是什么，聯合國有哪些機構？ 板書：

成立：結成國際反法西斯聯盟 目的：維護和平安全、發展友好關系 促進合作、解決問題

主要機構：聯合國大會、安全理事會、經濟及社會理事會、國際法院、秘書處 ②了解中華人民共和國恢復在聯合國的合法席位后，自己最深的感受。③談建議：聯合國解決哪些重大問題，給聯合國秘書長提個建議。

二、世界貿易組織

1、自學教材內容。2．我的理解：

① 了解世界組織是什么，為什么被稱為WTO。② 觀看課件。3．我的調查： 4．我的發現：

①說：說說我國加入世貿組織后在就業、商品種類和價格、與世界各國商品交易等方面的變化。

②寫：將以上發現寫下來。

三、課堂作業

1、教材基礎訓練第8頁第一、題。

2、教材基礎訓練第8頁第二、題

第二課時

教學內容：

國際奧林匹克委員會、紅十字國際委員會教學目標 教學目標：

1、尊重和欣賞不同民族的生活習俗和文化。

2、培養學生收集資料、整理資料的能力。了解世界不同國家和地區，不同民族創造的人類文化遺產。教學重點：

世界各國的人文遺產、不同國家和地區的建筑和生活習俗。教學過程：

一、國際奧林匹克委員會 1．活動：走進瑞士洛桑總部。

知道國際奧委會的總部所在地、組織機構、活動宗旨及奧林匹克精神。2．了解奧林匹克運動。

播放錄像資料，幫助了解奧委會的來歷、古代和現代奧運會的舉辦情況、現代奧運會的發展情況。

3．活動：接過奧運會五環旗。① 出示五環旗圖片，了解象征意義。

②查閱資料，關注奧運會的籌備和舉辦情況，激發民族熱情。

二、紅十字國際委員會 1．活動：認識紅十字。2．了解紅十字。

①說：說說紅十字會在抗震救災、難民援助、醫療救助等方面的貢獻。②觀：了解紅十字發揮的作用。② 交流：搜集的相關故事圖片。3．談：參與紅十字，成為志愿者。

三、其他國際組織

1．展示有關國際組織在一切召開的會議和開展活動的圖片，或者是相關的旗幟、徽記，再現當時情景。

2．交流：豐富國際視野，走進世界。

四、課堂作業

1、教材基礎訓練第8頁第三、題。

2、教材基礎訓練第8頁第四、五題。

5、國際間的交往

教學目標：

1．通過學文和調查，引導學生了解在中國市場上的外國商品，以及在外國暢銷的中國商品，清楚國際間貿易往來的好處。

2．了解外國的圖書、影視作品及相關活動，使學生了解不同國家、民族的文化，增進彼此之間的理解、尊重和友誼。教學重點：

1．清楚國際往來的好處。2．增進各國之間的友誼。教學時間：1課時 教學過程：

一、國際間的商品貿易 1．了解中國市場的外國貨。① 講一講家里的外國貨。

② 找一找外國制造的商品（課件）。③ 交流自己做的小調查。說說自己的發現。2．世界各地的“中國城”。① 了解外國市場上的中國貨。

② 查閱資料：好多國家的中國城唐人街的人們在做什么。3．總結國際貿易的共贏點。

二、國際間的文化交流 1．我眼中的外國文化。

說說自己通過看書、讀報、觀看影片等的感性認識，并在對比、發現中提升對外國文化的了解。

2．我感興趣的“文化年”。

引導了解：法國“文化年”、“俄羅斯文化年”以及各地的展出活動，進一步了解世界各地的文化。

3．我自豪的中國文化。

①理解中國的武術、京劇、雜技等享譽世界，電影屢獲國際大獎。②體會國人自豪，世人敬佩。4．交流：國際文化。

5．小結：要求學生提高認識，增強對中外文化的興趣和關注。

三、總結

1．總結本節學習內容。

2．滲透思想教育：和世界各國友好往來。

四、課堂作業

1、教材基礎訓練第10頁第一、二題。

2、教材基礎訓練第11頁第三、四題。

6、地球在哭泣

教學目標：

1．懂得控制人口數量，保護環境的意義。2．能夠聯系生活實際感受和關注環境問題。

3．知道世界人口基數大，增長過快的現狀，以及由此產生的吃飯、住房、就業、資源短缺等一系列社會問題。

4．知道簡單的大氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。教學重點：環境污染帶來的壞處。教學時間：2課時

教具準備：人口增長的最新數據、環境污染的有關課件。

第一課時

教學內容：

第51－58頁內容。教學過程：

一、觀看統計表，談談自己發現了什么。

二、在生活中觀察

1．說說自己看到的人口過多帶來的社會問題。

2．出示課件，了解人們在工作和生活中，人口過多帶來的壓力。

三、了解計劃生育政策

1．為什么國家出臺這個政策？何時出臺？ 2．我國的人口態勢發生了什么樣的變化？ 3．若干年后，人口面臨的壓力是什么？

三、環境問題

1．說說自己最新調查。① 大氣污染。

臭氧層被破壞、酸雨等方面。② 水污染。重點了解工業污水排放到江河造成的后果嚴重。2．提出建設意見。

四、總結

本節課的學習，你了解到了什么？自己有什么打算？

五、課堂作業

1、教材基礎訓練第17頁第一、題。

2、教材基礎訓練第17頁第三題。

第二課時

教學內容：

“垃圾污染”一部分內容。教學過程：

一、仔細閱讀教材第59－60頁內容，了解垃圾污染給人們的生存環境帶來了哪些壞處。

二、深度研究

1．利用生活實際和課件等討論垃圾污染的害處。2．觀看影片（課件）：《未來水世界》。

（1）．活動：調查自己社區或學校周圍的環保情況。（2）．談談自己為保護環境應做些什么？ 3．活動：讓校園或家鄉更美麗。4．活動：環境污染圖片展。① 分小組展覽自己搜集的圖片。② 班中展覽。

四、給當地環保局寫一份建議書。附：板書設計

地球在哭泣

吃飯問題

就業壓力

人口太多了

資源能源短缺

教育問題

衛生保健等問題

大氣污染

環境太差了

水污染

垃圾污染

保護環境，人人有責，讓地球更美

五、課堂作業

1、教材基礎訓練第18頁第三、題。

2、教材基礎訓練第18頁第四、題。

7、自然亮出黃牌

教學內容：

62—64頁，資源是有限的面對警告的思考 教學目標：

1、通過對自然資源利用的歷史及現狀的了解，知道全球自然資源正面臨短缺的嚴峻形勢。

2、認識到許多種面臨滅絕的現狀。

重點難點：了解影響地球生態平衡的原因，號召人們珍惜自然。教學時間：1課時 教學過程：

一、資源是有限的

1、人們賴以生存的自然資源主要有六種：淡水、樹林、土地生物種類、礦山和燃料。

2地球上的不同物種，都是地球生態中不可缺少的。

二、面對警告的思考

1、土地資源和淡水資源的逐漸減少，更成人類生存所面臨的緊迫問題。

2、面對過中資源黃牌的警告，我們人類應該怎樣對待？

三、課堂作業

1、教材基礎訓練第18頁第一、二題。

2、教材基礎訓練第19頁第三、四題。

8、與地球和諧相處

:教學目標：

1、讓學生具有初步的自覺保護環境的意識。

2、讓學生能做一些保護環境的小事。

3、讓學生知道人類保護環境取得的一些成果。

4、讓學生知道一些與環境有關的紀念日。

教學重難點：讓學生具有初步的環境保護的意識，能做一些保護環境的小事。教學準備：

1、收集與世界環境保護有關的紀念日的資料。

2、收集人類在世界環境保護方面已經做出貢獻的資料和信息。

教學時間： 1課時 教學過程：

一、課前布置：

1、學生給地球寫一封回信，既要寫明人類對自己所作所為的思考，還要寫清楚人類打算愛護地球的決心和舉措。

2、讓學生讀一讀自己給地球的回信。大家聽每個人的人類對地球所作所為有什么思考，對愛護地球有什么決心和舉措。

3、在小組內討論交流人類對地球所作所為的一些思考和愛護地球的行動和舉措，然后進行歸納和總結。

二、派小組代表發言，聽完后再進行歸納總結，理出幾條在生活中可行的舉措。

1、、小組討論地球對人類的幾點懇請：放下你們手中的斧頭和點鋸，改掉你們亂扔垃圾的習慣，別把黑煙囪對者我的保護傘，與你們的兄弟姐妹------動植物和睦相處

2、小組代表說說對這幾點懇請的理解。

3、讓學生記住與保護環境有關的這些日子： 2月2日 世界濕地日 3月22日 世界水日 4月22日 世界地球日 6月5日 世界環境日 7月11日 世界人口日 10月4日 世界動物日

三、課外拓展：我們的家鄉在控制人口、保護環境和資源方面，實行了哪些政策和措施，把你知道的寫下來，和大家交流。

四、課堂作業

1、教材基礎訓練第19頁第一、題。

2、教材基礎訓練第20頁第二、三、四、題。

9、戰爭的苦難

教學目標：

1、了解兩次世界大戰以及戰爭的一些情況。

2、知道戰爭不僅給人們的生命、財產造成巨大的傷害和損失，同時也給人們的心靈留下了難以愈合的創傷。

3、通過分析戰爭給人們帶來的苦難，懂得只有遠離戰爭，保護和平，才有寧靜的生活。

4、能夠關注戰爭問題。教學重點：

通過分析戰爭給人們帶來的苦難，懂得只有遠離戰爭，保護和平，才有寧靜的生活。

教學準備：收集兩次世界大戰的相關資料和圖片。準備一張世界地圖。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話引入新課。

回顧人類歷史的發展，總有不間斷的戰爭相伴。戰爭不僅給人類的生命、財產造成了巨大的傷害和損失，同時，也給人們的心靈留下了難以愈合的創傷。讓我們一起來認識戰爭，遠離戰爭，避免人間悲劇再度上演！板書課題。

二、了解兩次世界大戰的災難。

1、讓學生展示自己收集到的相關兩次世界大戰的資料和圖片。并交流自己知道的相關兩次世界大戰的情況。

2、簡單了解兩次世界大戰，師講述：

20世紀初期，一些帝國主義國家相繼發展變得強大起來。但是由于各國發展得不平衡，各自掠奪的殖民地多少不一樣，所以相互之間發生了種種矛盾。德國為了重新瓜分世界，與匈奧帝國和意大利勾結在一起，組成“同盟國”。而英國為了保住世界霸主的地位，與法國、俄國勾結在一起，組成“協約國”。兩個帝國主義集團積極擴軍備戰，1914年，第一次世界大站爆發。

20世紀30年代，日本首先強占了我過東北省，并向全國推進；意大利占領了東非的埃塞俄比亞；德國進攻波蘭。德意日法西斯集團又挑起了新的世界大戰。

3、小組交流總結兩次世界大戰的惡果，完成板書中的表格。

4、學生自由閱讀資料卡，簡單了解斯大林格勒戰役、諾蔓底登陸戰役和索姆河戰役。

5、小組內展示交流自己收集的有關兩次世界大戰的資料。

三、小組討論交流：

1、戰爭中兒童有哪些期盼？

2、歷史上的戰爭中有哪些是正義戰爭？有哪些非正義戰爭？

四、課堂作業

1、教材基礎訓練第22頁第一、題。

2、教材基礎訓練第23頁第三、四題。

10、熱愛和平

教學目標：

1、珍惜和平的生活環境，熱愛和平，熱愛生活。

2、能夠為維護和平盡自己的一份力量。

3、知道人民解放軍為保衛祖國領土、保衛人民生命財產所做出的重要貢獻。教學重難點：

知道人民解放軍為保衛祖國領土保衛人民生命財產所做出的貢獻，自己能夠為維護和平盡一份力量。

教學準備：

1、讓學生觀察周圍人們的幸福生活。

2、搜集解放軍戰士保家衛國的照片或故事。

教學時間：1課時 教學過程：

一、課前布置：

1、用七彩筆畫一畫身邊的幸福生活的人們；搜集人們快樂生活的圖片，還可以用手中的照相機拍下人們快樂的瞬間

2、課堂上在小組內進行繪畫、照片、圖片展覽。體會和平環境下人們的幸福生活。

3、讓學生結合自己的實際生活描述在和平環境中人們的幸福生活。

4、小組討論：人人都向往和平。你認為國家和民族之間應該怎樣避免戰爭、和平相處呢？討論后小組代表發言。

二、學生閱讀小故事《關于鴿子和橄欖枝的傳說》。想一想，為什么人們常用“橄欖枝”和“鴿子”來象征和平呢？

你還在哪些地方見過和平和橄欖枝的圖案呢？說一說。（中國紅十字會會標，聯合國徽記，聯合國旗幟等。

1、、談話：今天我們能夠快樂地學習，我們的家庭美滿幸福，我們的國家安定發展，不能忘記我們最可愛的人------人民解放軍。你知道人民解放軍在戰爭年代和和平年代的付出嗎？

2、閱讀課文，觀看圖片。思考：當你們在寬闊的操場上玩耍時，當舉國歡騰、慶祝佳節時，你們知道我們的解放軍在做什么嗎？讓學生描述。

3、讓學生看圖閱讀，了解解放軍英勇撲火、奮力搶險等場景。用自己的話描述解放軍的可愛之處。

三、課堂作業

1、教材基礎訓練第24頁第一題。

2、教材基礎訓練第24頁第二、三題。

11、回顧小學生活

教學目標：

1、引導學生回顧師生之間的情誼和童年生活帶來的快樂，激發學生對母校生活的熱愛。

2、通過交流，增進師生之間的情感，培養學生積極向上的生活態度和集體榮譽感。

3、培養學生傾聽他人發言以及樂于參與表達的意識。重點難點：

創設氛圍，以各種活動為載體，通過回顧交流，激發學生對小學生活的美好情感。教學時間：一課時 教學過程：

一：點點滴滴憶過去。

教師活動：課件播放歌曲《紅蜻蜓》

1、引言：同學們，剛才的歌曲你們熟悉嗎？這是當年“小虎隊”演唱的《紅蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成長追來的風，輕輕地吹著夢想慢慢升空。當煩惱越來越多，玻璃彈珠越來越少，我知道我已慢慢長大了”。轉眼間，六年的小學時光即將結束，今天，讓我們一起來回顧和交流難忘的小學時代吧！

2、回顧這六年的小學生活，你最想說什么呢？想一想，用簡單的一句話說一說。二：頌歌聲聲獻老師。

1、談話：我也有老師，每一次想起他們，我總是想起一首歌——《長大后，我就 成了你》！小時候，我在講臺下跟著老師唱。今天，我雖然也站在了講臺上，但我總是不能忘記我在講臺下、座位上跟著我的老師學習、歌唱的情景。請同學們代表老師齊唱這首歌，把它獻給你們老師的老師好嗎？

2、活動：齊聲唱《長大后，我就成了你》。

三、教師活動：

1、談話：老師為了每一位學生的成長，常常默默地工作到深夜，有一支歌贊美了老師這種甘于奉獻的品質。

2、課件出示歌曲題目《每當我輕輕走過你窗前》。請同學們把這支歌獻給辛勤培育你們的老師。在歌聲響起之前，先請同學們心里默默地想想最想把這支歌獻給誰。

四、學生活動：稍稍想一想，不要求發言，深情齊唱《每當我輕輕走過你窗前》。

五、教師活動：

課件展示語段，將師愛銘刻于心——“老師的愛，好像一縷陽光，溫暖了我們的心田；老師的愛，恰似一縷春風，撫平了我們內心的傷感；老師的愛，猶如一股清泉，流淌在我們心間……忘不了老師溫暖的雙手，忘不了老師親切的話語，忘不了老師慈愛的眼神，老師的愛將伴隨我們的一生！”

學生活動：多種形式朗誦。

教師活動：制作“心語卡片”——將心中最想感激老師的話寫下來，可直接交給老師，也可以悄悄放在老師的教案中、或夾在作業本中交給老師。（布置課后完成）

六：細細品味同伴情。

1、引言：陪伴我們一起度過六年小學生活的除了可親可敬的老師，還有朝夕相伴的伙伴。我們不能忘記老師，也不能忘記同窗好友。請同學們先讀一讀課本86頁中三位同齡人他們與同學之間難忘的相處經歷，然后想一想你自己和同學的交往，也來說一說。

2、讀課本圖文后結合自身實際暢談同學情。

3、齊唱歌曲《找朋友》。

4、組織交換課本，互贈留言。活動四：集體快樂說一說。

12、留下我們的紀念

教學目標：

1、知道自己六年來的進步好成長中，傾注了老師們的心血，離不開學校的培養，增強社會責任感和感恩之情。

2、珍惜純真而深厚的同學友誼。教學重難點：

知道自己六年來的進步好成長中，傾注了老師們的心血，離不開學校的培養，增強社會責任感和感恩之情。教學準備：

準備一本留言冊，也可以有自己個性的設計。教學時間：1課時 教學過程：

一、給母校的留念

1、討論交流之母校印象

六年來，學校都發生了怎樣的變化？為了改善我們的學習環境和條件，學校領導和老師們都做出了怎樣的努力？他們為什么要這樣做呢？

2、出謀劃策之母校紀念

就要離開培養我們六年的母校了，我們該給母校留下什么樣的紀念品呢？我們都出出主意吧，看看誰的想法最有創意？

3、匠心設計之給母校的留念

二、給老師的留念

4、討論交流之老師印象

5、出謀劃策之老師紀念

三、給同學的留言

1、討論交流之同學印象

2、出謀劃策之同學紀念

3、匠心設計之給同學的留言 板書：

給母校的留念 留下我們的紀念 給老師的留念

給同學的留念

第二篇：六年級思品教案(下)

六年級思品教案(下)第一單元 你我同行

1、男生和女生 教學目標：

通過學習本課，教育學生學會真誠地與他人交往，掌握與人打交道的生存本領。教學重點：

男生與女生怎樣友好相處。教學過程：

一、引言揭題，激發興趣

人在旅途中，會有許多人與我們同行，我們應當怎樣與他們相處呢？

二、學習課文，明白道理

1、同學之間互相了解

①完成表格：男生（女生）興趣愛好、性格特征、行為舉止； ②生交流表格中的內容；

③討論：我們用怎樣的話來形容你眼中的男生（女生）？

2、師小結：

在我們學習與生活中，男、女生無論是外在表現，還是內在性格，既有差異，又有共同點，要相互補充，相互學習。

三、聯系實際，指導行為 組織學生聯系實際，討論交流

1、男生與女生相處，會碰到哪些煩惱？

2、男、女生怎樣才能和睦相處呢？

四、鞏固練習，導行明理

1、小組合作，想想生活中男、女生共同參加過哪些集體活動？在活動中，給你留下印象深刻的某位男生或女生的行為或一些開心時刻。

2、交流討論：

你和異性同學相處時，他（她）們會給你帶來了哪些歡樂？

3、準備一張紙，寫出三句稱贊某個同學的話，不留姓名。

五、全面總結，提出要求

一個班級中，因為有了男生、女生，我們的生活才豐富多彩。如果我們希望男、女同學愉快相處，就要留意異性同學的閃光點，用欣賞的眼光去看待對方，希望我們大家能團結友愛、愉快地生活。板本設計：

１、男生、女生：興趣愛好

性格特征

閃光點欣賞面

行為舉止

2、朋友之間 教學目標：

通過學習本課，使學生懂得友情的重要價值，并能和朋友真摯相處。教學重點：

用健康、誠摯的心態與朋友相處。教學過程：

一、引言揭題，激發興趣。

1、師播放周華健演唱的歌曲《朋友》

2、師問：你有朋友嗎？你們的友情深厚嗎？

二、學習課文，明白道理

1、組織學生小組合作，討論交流以下問題

向組里的同學介紹你的朋友的優點、特長等，要詳細全面。

2、選派代表匯報你們組中某個同學的精彩介紹。

3、師小結：

朋友在我們的生活中是不可缺少的，一個人如果沒有朋友，那么他的內心是孤獨寂寞的。

三、聯系實際，指導行為

1、在你的心目中把朋友比作什么？

2、你和朋友吵架嗎？

3、怎樣做才是不傷害朋友？

四、鞏固練習，導行明理。

1、怎樣才能交到真正的朋友？

2、談談朋友幫助你、支持你、理解你的一些小事。

五、全面總結提出要求

在和朋友相處時，好的行為和做法不僅能給雙方帶來快樂，而且是有益于友誼的發展加深，愿同學們都能交到真正的朋友，友誼萬歲！板本設計：

2、朋友之間

（真誠）

是大樹 是小舟 是云梯 是問候

3、學會和諧相處 教學目標

通過學習本課，使學生掌握與人交往的規則，能正確處理交往中的沖突，與人和諧相處。教學重點： 學會和諧相處 教學過程：

一、引言揭題，激發興趣

我們生活在社會中，離不開與他人打交道，并不是所有的相處都是和諧的，那么怎么呢？

二、學習課文，明白道理

1、組織學生討論交流談感受。

在你與周圍人交往時，有沒有讓你（或你讓別人）感到了愉快或者不舒服的經歷？

2、師小結：

人人都希望在與他人交往時，相互之間能和諧相處，相互理解，相互扶持。

三、聯系實際，指導行為

以完成表格的形式來檢查自己的行為 我不希望別人 我就不應該 對我食言

給我起外號

在我傷心時嘲笑我把我告訴他的秘密告訴別人

四、鞏固練習，導行明理：

1、指導學生閱讀書中16頁的故事。

2、思考討論，與人交往時，發生沖突怎么辦？

3、小組合作，完成書中17頁中的表格。

五、全面總結，提出要求

當我們面對沖突時，最好換位思考，即使主動和解，也要講究技巧，選擇恰當的方式，我們會因此擁有更多的朋友。板本設計：

3、學會和諧相處：正確處理沖突 主動和解有技巧 朋友更多

第二單元

人類的家園

1、只有一個地球 教學目標：

通過組織學生學習本課，使學生明白我們只有一個地球，一個唯一的家園，因此要倍加珍惜和愛護。教學重點：

地球和人類密切的關系 教學過程：

一、引言揭題，激發興趣

地球為人類的生存與發展提供了空間，資源和環境，我們的生活離不開地球。

二、學習課文，明白道理：

1、和學生同唱《我們的田野》這首歌，感受自然界的神奇與美好；

2、學生討論交流，從生活實際出發，說說人類生活的哪些方面都離不開地球；

3、指導學生讀20頁中的資料；

4、教師小結：

地球的資源不是永無止盡的，如果使用泛濫，地球就會懲罰人類，后果不堪設想。

三、聯系實際，指導行為：

1、指導學生閱讀第2-23頁的資料；

2、科學家有沒有找到除地球外能生活的第二個星球？把你知道的有關情況詳細談談。

四、鞏固練習，導行明理

1、指導學生閱讀本24-25頁中相關資料提示。

2、小組合作討論，完成小調查： 是誰破壞了地球萬物的和諧？ 我們生存的環境狀況到底怎樣？

3、交流后討論

4、指導學生讀27頁“地球和人類的對話”，然后寫出自己的感想。

五、全面總結，提出要求 家鄉的環境狀況是直接關系到我們的生存狀況和家鄉的長遠發展，讓我們一起關注家鄉，一起圍繞家鄉的環境問題做一個小調查。板本設計：

1、只有一個地球（珍愛、保護）： 資源豐富 風景怡人 關系密切

2、我們能為地球做什么 教學目標：

通過學習本課，使學生明白人們的生活與地球息息相關，密不可分，從小樹立保護環境的意識，努力從行動中體現對環境的愛護。教學重點：

保護環境具體行動 教學過程：

一、引言揭題，激發興趣：

環境的好壞越來越成為人們關注的熱點問題，因此我們需要認真檢查一個我們的生活對環境的影響。

二、學習課文，明白道理

1、組織學生完成30頁中我們的生活與環境，知識填空。

2、閱讀填空，同桌討論

我們每天的資源消耗會給地球帶來什么影響？這些資源能利用后最終到哪里去了？它們會對地球環境造成什么影響。

3、教師小結

三、聯系實際，指導行為

1、組織學生閱讀31頁“保護母親河行動”的倡議書。

2、討論：我們怎樣做？

四、鞏固練習，導行明理

1、指導學生閱讀31-34頁中相關內容。

2、小組合作，交流建議

為保護地球，我們能做到的事有哪些？有哪些節約水，減少垃圾污染等具有新創意的行為。

五、全面總結，提出要求 地球是生命的搖籃，人類共有的家園，我們既然知道只有一個地球，就應該懂得從自身做起，采取積極可行的辦法，保護珍愛地球。板本設計：

2、我們能為地球做什么：留住大自然的綠色 打造節水型社會 減少垃圾污染

3、當災害降臨的時候 教學目標：

通過指導學生學習本課，使學生了解一些重大災害現象，初步懂得當災害降臨的時候，該怎樣預防。教學重點：

初步掌握預防災害的一些常識。教學過程：

引言揭題，激發興趣

如果經常關注新聞報道，我們會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害??

二、學習課文，明白道理

1、指導學生閱讀36-40頁中相關資料，了解一些災害現象：地震、洪水、臺風、溫度??

2、指導學生看38頁中地圖，找地圖中一些江河曾經發生過的洪澇災害。

三、聯系實際，指導行為

1、組織學生結合本地情況，做一次災害小調查。

師提示：雪災造成的路面、電線災害，水雹等冷空氣造成的瓜果蔬菜及糧食作物的災害。

2、小組合作并交流

四、鞏固練習，導行明理

2、組織學生閱讀41頁中的內容，說說當災害降臨時有哪些預防措施？你還有什么好辦法、好建議和大家分享。

2、完成小測試——災害中的救助，說說它給我們什么啟示？

五、全面總結，提出要求

生活中總會有很多意想不到的事情會發生，但只要我們掌握一些預防措施和自救辦法，面對災害降臨的時候，就不會驚慌失措，至少會把損失減少到最小程度。板本設計：

３、當災害降臨的時候：預測天氣情況 實施人工降雨 進行科學實驗 掌握自救常識

第三單元

同在一片藍天下

1、戰爭風云下的苦難 教學目標：

通過學習本課，使學生明白戰爭給人類帶來的沉重的災難。教學重點：

了解戰爭風去下的苦難 教學過程：

一、引言揭題，激發興趣

雖然我們生活在和平的環境中，戰爭好像離我們很遠，但是，只要我們關注一下，國際動態就會發現，今天的世界并不十分太平??

二、學習課文，明白道理

1、指導學生閱讀書48-49頁中的內容，了解戰爭給人類帶來的災難。

2、收集生活在戰爭中兒童的照片、講講照片背后的故事。

三、聯系實際、指導行為

收集其他方面的資料，根據49頁中的提示，進一步分析戰爭給人類帶來的災難。

四、鞏固練習，導行明理

指導學生閱讀書51頁中“高科技戰爭帶來的后果”

五、全面總結，提出要求： 因為戰爭，兒童失去了受教育的機會，家園飽受戰火的摧殘，戰爭給人們帶來的災難不堪回首，因此，我們強烈地呼喚和平，和平萬歲！板本設計：

１、戰爭風云下的苦難： 失去教育

飽受摧殘

生離死別

家破人亡??

2、放飛和平鴿 教學目標：

通過學習本課，使學生明白人們為了維護世界和平所作的努力 教學重點：

中國為和平所作的貢獻 教學過程：

一、引言揭題，激發興趣

為了戰爭，實現和維護人類和平，人們進行了不懈的努力。

二、學習課文，明白道理

1、指導學生閱讀書52頁的文字，了解聯合國的成立及其作用。

2、同桌互讀《和平寄語》

3、自由閱讀《國際和平日》進一步了解聯合國的重要作用。

三、聯系實際，指導行為：

指導學生閱讀書54-55頁中的文字，具體地談談中國為維護世界和平做了哪些貢獻？

四、鞏固練習，導行明理

1、聽歌曲《十月是你的生日》，聽老師講《和平鴿的故事》

2、齊讀55頁中《維和工兵之歌》的歌詞，談談這段歌詞表達了我國維和戰士怎樣的情懷？

五、全面總結，提出要求

熱愛和平，反對戰爭是全世界人民共同的心聲，在不同的歷史條件和狀況下，人們會用不同的方式表達他們對和平的熱愛。板本設計：

2、放飛和平鴿： 畫出對和平的向往 唱出對和平的企盼 表達對和平的呼喚

3、我們手拉手 教學目標：

通過學習本課，使學生了解在科學、經濟飛速發展的今天，世界人民緊密地聯系，攜手共發展，用團結協作精神共創輝煌。

教學重點：了解中國同世界的來往、合作 教學過程：

一、引言揭題，激發興趣

以前，人們覺得世界很大，說到英國、美國、會感到它們離我們很遠，在街上看到外國人，也會好奇??

二、學習課文，明白道理

1、指導學生讀58頁中的文字，了解世界的變化。

2、交流資料：中國同世界小朋友的聯系。

3、教師小結。

三、聯系實際，指導行為

1、指導學生讀看書60頁的文字和圖片。

2、說說在我們的日常生活中，有哪些儀器和日用品的品牌是其他國家和地區的？

四、鞏固練習、導行明理

1、指導學生讀書62-63頁中的文字，了解“瘋牛病的危害”。

2、說說在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？

五、全面總結，提出要求

我們生活在同一片藍天下，同呼吸、共命運，我們生活在同一個地球村里，遇到問題，必須共同面對。板本設計：

3、我們手拉手

我們和世界更近了 商品無國界

攜手合作，關愛世界

第四單元

再見，我的小學生活

1、我的成長足跡 教學目標：

通過學習，組織學生總結六年的小學生活和同學暢談自己的喜和憂 教學重點：

談談六年小學生活中的得失 教學過程：

一、引言揭題，激發興趣

轉眼間，我們已經度過了六年的小學時光，這六年來對于我們每個人來說極其重要。

二、學習課文，明白道理

1、學生之間交流成長中的一些足跡：照片、畫、小制作、手抄小報??

2、討論：

用什么辦法把六年的成長記錄下來呢？

三、聯系實際，指導行為

1、說說你成長中印象深刻的事？

2、說說哪些事算是成長中的大事？怎樣記錄？

四、鞏固練習，導行明理

把你在這六年中的喜和憂說給同桌聽

五、全面總結，提出要求

在這六年里，我們有過歡笑、有過悲傷，取得過成功，也經歷過失敗，正是這些點點滴滴鋪成了我們成長的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。板本設計：

1、我的成長足跡

（珍貴）

歡笑 悲傷

成功

童年多美好 失敗

2、臨別感言 教學目標：

通過教學，組織學生進行暢談，說出心理話，留下美好祝愿 教學重點：

同學之間互留心里話 教學過程：

一、引言揭題，激發興趣

我們即將告別母校，告別老師，畢業后很多同學也不能不會在同一班組中學習了，六年的生活即將結束，你一定有許多話要對教師和同學說吧！

二、學習課文，明白道理

1、說說心里話 ①同桌互說 ②和好朋友說 ③和教師說

2、師生互動，共同表述心聲

3、教師小結

三、聯系實際指導行為

1、如果你以前和某個同學有些小誤會，就敞開心扉，以誠相待，相互握手言和。

2、直抒胸意，說說對老師的看法。

四、完成練習，導行明理

1、組織學生在筆記本上互贈留言。

2、師生互動，互贈留言。

3、把對老師要說的心里話，寫在紙條上不留姓名。

4、學生相互交換筆記本，讀讀臨別感言。

5、唱一首歌《朋友》，留下美好祝愿。

五、全面總結，提出要求：

同學的日子了也許會成為過去，也許還會繼續，不管怎樣，六年的生活是我們共同面對的。最后，讓我們每個人把最真誠的祝福送給你的同學，愿友誼地久天長！板本設計：

2、臨別感言

（真誠、激勵）： 說說心里話 留下美好祝愿

第三篇：六年級思品下教案

一、單元目標

情感、態度、價值觀：感受戰爭給人類帶來的苦難，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰難中人民的同情之心；體會和平美好，增強和平意識，激發學生向往和平熱愛和平的情感

行為習慣：珍惜今天的和平環境，與世界各國人民友友好好相處。主動關心國內外形勢，為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。

知識與技能：了解歷史上各國人民為世界和平事業所做的貢獻，懂得今天的和平環境來之不易，知道和平是各國人民的共同愿望，以及維護和平的重要性，認識到維護和平是全人類的責任。提高冷靜觀察、客觀分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。

二、設計思路

本單元設計了三個主題，即《戰爭給人類帶來了什么》、《和平來之不易》、《放飛和平鴿》。通過學生的視角引出歷史，注重讓學生通過收集資料、對比討論、小組交流、講故事、寫祝辭等豐富多彩的活動，引導學生走近歷史，感受戰爭的殘酷，體驗和平的可貴，表達自己的心聲。

三、教材簡析

第5課：《戰爭給人類帶來了什么》側重于引導學生了解戰爭給人類帶來的深重災難，尤其是給戰爭中的兒童帶來的傷害。了解當今世界由于霸權主義的存在，戰爭的危險依然存在。我們應該反對侵略戰爭。

第6課：《和平來之易》引導學生了解人類的生存與健康需要和平的環境，而和平的環境需要全人類共同營造和維持。知道和平來之不易，許多人為維護和平付出了沉重的代價，我們要珍惜今天幸福的和平生活環境。

第7課：《放飛和平鴿》主要是感召少年兒童熱愛和平，激發學生美好的國際主義情感；從小增強和平意識，為維護和平盡義務。提高學生觀察、正確地評價歷史事件及社會現象的能力，認識到維護和平的重要性。

四、課時安排

單元課時安排：共7課時

戰爭給人類帶來什么：3課時

和平來之不易：2 課時

放飛和平：2 課時

戰爭給人類帶來了什么

教學目標：

1、知道兩次世界大戰給人民帶來的深重災難。

2、知道二戰后，世界也并不太平，小規的戰爭和局部沖突不斷發生，在戰爭烏云籠罩的地方，人們仍然處于水深火熱之中。

3、對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中飽受煎熬的兒童。

4、了解第二次世界大戰是世界人民反法西斯的戰爭，人民必勝。認識到我們應該支持世界愛好和平的人們為民族獨立和國家安全被迫進行的自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。

教學重點：知道兩次世界大戰給人民帶來的深重災難。對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中飽受煎熬的兒童。

教學難點：認識到我們應該支持世界愛好和平的人們為民族獨立和國家安全被迫進行的自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。

教學時間：三課時

第一課時

教學內容：不能忘記的戰爭苦難

（一）教學要求：知道兩次世界大戰給人民帶來的深重災難。認識到熱愛和平、向往和平，是人類的共同愿望。

教學重點：知道兩次世界大戰給人民帶來的深重災難。

教學難點：了解第二次世界大戰是世界人民反法西斯的戰爭，人民必勝。

教學準備：

1、教師收集一些反映戰爭的圖片和事例。

2、學生課前查閱一些有關戰爭的資料，收集二戰中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰爭中英雄的小故事。

教學過程：

1、導入談話：從古到今，人類社會經常爆發戰爭，其中全球性的世界大戰曾發生過幾次？哪幾次？

讓我們把時間退回到20世紀初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。

2、教師播放或講述兩次世界大戰的有關情況。

同學們，這就是兩次世界大戰的真實情況，這兩次世界大戰為什么會爆發，給人類帶來了怎樣的災難呢，下面我們分組來探究。

出示思考題：（1）兩次世界大戰爆發的原因（第一次世界大戰的原因：實質的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發的，直接原因是1914年的薩拉熱窩刺殺事件；二戰的爆發有其社會根源，那就是資本主義世界的經濟危機激化了國內外的矛盾。）

（2）兩次世界大戰涉及了哪些國家和地區？

（3）兩次世界大戰的結果如何？給人類帶來了怎樣的災難？

3、學生根據各自收集的資料進行分組探究，教師適度進行指導。

4、全班交流探究的結果。

（1）在學生介紹第一次世界大戰時，教師引導學生討論，哪些地方表明戰爭異常殘酷，雙方在戰爭中使用了什么新武器，為什么說一戰是人類空前的災難？

（2）在學生介紹第二次世界大戰時，讓學生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰中有哪些重要的戰役和歷史事件。

（3）根據交流情況將兩次世界大戰情況制成結果對比圖。

第一次世界大戰歷時4年，有38個國家、15億人被卷入了戰爭。戰爭中死亡人數達1000多萬，受傷人數達2000多萬，所有參戰國的戰爭費用共達3400億美元。

第二次世界大戰是人類歷史規模最大的一次戰爭，戰爭從1939年打到1945年，先后有61個國家，20億以上的人卷入了這場戰爭。軍隊和平民的傷亡約1億多人；軍費消耗約11170億美元。遭成的經濟損失遠遠超過了第一次世界大戰，達到了難以計算的程度

項目

時間

參戰國家

卷入戰爭人數

傷亡人數

戰爭費用

一戰

1914—1918

33個

15億

3000萬

直接戰爭費用1863億美元，財產損失3300億美元

二戰

1939—194

561個

20億

1億零221萬

直接戰爭費用13520億美元，財產損失高達4萬億美元。

5、小結：戰爭給人類帶來了巨大的災難，我們不能忘記。

第二課時

教學內容：不能忘記的戰爭苦難

（二）教學要求：知道兩次世界大戰給人民帶來的深重災難。認識到熱愛和平、向往和平，是人類的共同愿望。

教學重點：知道兩次世界大戰給人民帶來的深重災難。

教學難點：了解第二次世界大戰是世界人民反法西斯的戰爭，人民必勝。

教學準備：教師收集一些反映戰爭給人民帶來災難的圖片和事例；準備《共青團之歌》的錄音。

教學過程：

1、導入：戰爭給人類帶來了災難，而在戰爭中受災害最深的是人民。

2、播放錄像：作戰場面、死傷場面、戰后國家蕭條的場面。

從錄像中我們可以看出，戰爭給人類帶來了哪些影響？

3、引導學生閱讀課本中“可怕的集中營”，談感受。

4、活動：學生說二戰中法西斯是野蠻殘暴行徑。

5、討論：如此浩劫給我們什么啟示？

引導學生討論：二戰期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰的？

6、播放《共青團員之歌》，介紹背景，變一變這首歌表達了當時蘇聯共青團員什么樣的情感。

7、讀小故事《夜鶯的歌聲》，并交流小夜鶯給你留下的印象，你有什么感想？

8、講一講戰爭中涌現出的許多為正義而戰的感人故事。指出和平的可貴和勝利的來之不易。

9、填課本中的表格，談一談從中可以理解什么呢？

小結：我們反對戰爭，但同時我們又支持世界愛好和平的人焦頭爛額民族獨立和國家安全進行的自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。

10、第二次世界大戰后，雖然沒有發生大規模的全球戰爭，但是世界并不太平，小規模的戰爭不斷發生，同學們知道哪些？

11、這些戰爭給人類帶來了怎樣的災難？

除小規模的戰爭和局部沖突外，恐怖活動日益猖獗，也給許多無辜的人帶來了深重的災難，請學生列舉。

12、交流：在這些理件中，你最關注的是什么？

13、閱讀《可怕的戰爭陰影》。交流讀后感。

14、你看過哪些反映戰爭的電影和書籍？說說侵略戰爭給人們帶來災難的事例。

15、活動：戰爭給人類帶來的后果。先小組討論，然后各自在書上填一填。

16、二戰后，一些小規模的戰爭發生了有200多起，但卻沒有引起世界大戰，你知道這是為什么嗎？

教師小結：說明愛好和平的人越來越多，越來越多的國家和人民都在維護世界和平。

第三課時

教學內容：戰亂中的兒童

教學要求：認識戰亂中兒童的苦難，對戰爭給兒童帶來的傷害表示深切的同情。

教學重點：了解戰爭給兒童帶來的災難，同情生活在戰亂中的兒童。

教學難點：體會自己在和平環境中生活是多么幸福。

教學準備：收集和平年代兒童生活和戰亂中兒童生活的圖片。收集戰爭給兒童生活帶來災難的故事。

教學過程：

1、對比導入：同學們，我們中國兒童生活在幸福的時代，可是，這樣的幸福日子是不是世界每一個孩子的呢？（教師引導學生討論）

小結：世界上還有不少在區還彌漫著戰爭的硝煙。

2、引導學生看課本中戰火中的兒童圖。討論：從這些圖片中我們看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？

小結；我們看到戰后到處是一片廢墟，尸橫遍野，無辜的兒童成一孤兒，他們無家可歸，無學可上，飽受艱辛。這情景是多么悲慘啊！

3、小組交流課前收集的一些戰亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。

4、出示伊拉克男孩的照片，讓學生講一講看完這張照片后的感受，再讀一讀《失去雙臂的呼喚》，說一說戰爭給兒童帶來的災難。

5、介紹《安妮日記》，有感情地朗讀教材中的這則日記，體會安妮當時的心情。

6、讀一讀《阿富汗兒童向聯合國特別大會的傾訴》這本冊子的心語。交流：如果你是身處戰亂中的孩子，你會想些什么，說些什么？

7閱讀小資料，談一談讀完這組數據后的感想。

8、活動：動用折一些和平鴿，在和平鴿上寫下對戰亂中兒童的祝福。

9、分小級合作給深受戰爭苦難的小朋友寫信，表達對他們的同情和對戰爭的譴責。

教師啟發：想想你要對這些孩子說些什么？如可以鼓勵他們不要灰心，要勇敢地維護和平；也可以告訴他們還有很多人在關心他們，愛護他們。

教學反思：

教學效果

主要問題

改進建議

創新點

和平來之不易

教學目標：

1、了解熱愛和平、維護和平是錢世界各國人民的共同愿望；知道人們為維護世界和平，建立了諸如國際紅十字協會、聯合國等國際組織，這些組織以多種形式促進和平，做出了重大貢獻。

2、感受今日和平環境的來之不易；了解為了爭取和平，許多人為之奮斗一生，甚至獻出了自己的生命；繼承先輩們為了和平不怕犧牲、不懈拼搏的精神。

3、了解聯合國維持和平部隊對“維護國際和平及安全”所做的貢獻，感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界，從而用實際行動熱愛捍衛和平的衛士們。

教學重點：了解熱愛和平、維護和平是世界各國人民的共同愿望；知道世界和平組織，以多種形式促進和平，做出了重大貢獻。

教學難點：感受今日和平環境的來之不易。

教學時間：二課時

第一課時

教學內容：和平的天使

教學要求：了解國際紅十字協會聯合國等組織及其為維護世界和平所做的貢獻。知道熱愛和平、維護和平是錢世界各國人民的共同愿望。

教學重點：了解國際紅十字協會聯合國等組織及其為維護世界和平所做的貢獻。

教學難點：感受今日和平環境的來之不易。

教學準備：

1、教師剪輯一些與課文有關的電影、電視和新聞片段。

2、學生課前收集有關國際和平組織方面的資料和一些為和平事業做出貢獻的著名人物的故事。

教學過程：

1、導入：通過前兩節課的學習，我們深刻感受到戰爭給人類帶來的巨大災難，為了爭取和平，人們建立了許多國際組織。

2、出示“紅十字”標志、奧運五環旗、聯合國旗，請學生說說這些標志的名稱，并填在課本上。引導學生認識這些國際組織徽記上圖案的象征意義。

3、引導學生分小組合作探究這些國際和平組織是如何以多種形式努力促進和平的。

全班交流，匯報討論結果。

教師靈活駕馭課堂，讓學生認識聯合國和紅十字會對和平所做的貢獻，知道紅十字日的時間和主題。

4、過渡：熱愛和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望。許多善良的人們為了爭取和平制止戰爭，奮斗了一生，還有的獻出了生命。

5、出示宋慶齡照片，問：你們認識這位偉人嗎？誰來講一講她的故事？思考：宋慶齡為什么被國際上公認為國際上最偉大的女性？

6、聽故事：畢加索與和平鴿。思考：《和平鴿》這幅畫反映了畢加索什么樣的情感？

交流：你不知道哪些像畢加索和宋慶齡一樣熱愛和平的人？

7、小結：世界人民向往和平，謳歌和平，古往今來，為和平事業做出貢獻的，無論是偉大的人物，還是平民百姓，都是很多的。

8、介紹“諾貝爾和平獎”的來歷。

9、活動：請學生與同桌合作，利用課前收集的資料，制作和平獎書簽。然后與其他同學交流。

第二課時

教學內容：和平的衛士

教學要求：了解聯合國維持和平部隊對“維護國際和平及安全”所做的貢獻，知道中國維和部隊維護和平、無私無畏的思想境界，從而用實際行動熱愛捍衛和平的衛士們。

教學重點：知道中國維和部隊維護和平、無私無畏的思想境界。

教學難點：我國軍人和警察為什么要參加國際維和行動。

教學準備：

1、課前錄制《中國維和工兵之歌》。

2、收集維和行動的有關資料和維和戰士的英勇事跡。

教學過程：

1、通過一組各國維和部隊的照片導入新課，揭示主題。

2、介紹國際維和部隊。

3、交流：你知道哪些聯合國的維和行動？

4、學生交流展示有關聯合國維和行動的資料，填寫聯合國維和大事記。

5、閱讀資料：中國第一支維和部隊。

討論交流：我國軍人和警察為什么要參加國際維和行動？

6、小組交流我國的維和行動，填寫課本空白。

7、聽歌曲《中國維和工兵之歌》。討論：這首歌表達了中國維和戰士怎機關報情懷？

8、閱讀：一個中國學生給時任聯合國秘書長的一封信。

小組交流讀信體會。

9、交流：你不知道哪些維和戰士的動人故事呢？

10、暢談：

（1）維和戰士的風采給我們什么啟示？我們應該向維和戰士學些什么？

（2）如果你是一位維和戰士，你會怎樣做呢？

11、教師結合教學情況進行總結。

教學反思：

教學效果

主要問題

改進建議

創新點

放飛和平鴿

教學目標：

1、懂得和平的重要意義和價值，知道人類的生存與發展需要和平環境，和平環境需要人類共同營造和維護。

2、能夠主動關心國內外形勢，了解戰后人們對待歷史的不同看法，展開討論，學會透過現象認識事物的本質、全面認識事物及辨證地看待問題的方法，提高冷靜觀察、認真分析社會事件的能力。

3、知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標。熱愛和平，珍惜今天的和平環境，用實際行動為發展各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的貢獻。

教學重點：知道人類的生存與發展需要和平環境，和平環境需要人類共同營造和維護。熱愛和平，珍惜今天的和平環境。

教學難點：了解戰后人們對待歷史的不同看法，學會透過現象認識事物的本質。

教學時間：二課時

第一課時

教學內容：前事不忘，后事之師

教學要求：了解各國對待戰爭歷史的情況，了解國際和平大氣候下的風云變幻。知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標，和平環境需要人類共同營造和維護。

教學重點：了解各國對待戰爭歷史的情況，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標，和平環境需要人類共同營造和維護。

教學難點：了解戰后人們對待歷史的不同看法，用實際行動維護世界和平做力所能及的貢獻。

教學準備：

1、收集與課文相關的圖片、音像資料。

2、收集戰后各國對歷史的一些看法。

教學過程：

1、導入：通過前面的學習，我們已經了解了第二六世界大戰給人類帶來的深重災難，了解了侵略戰爭的可惡，法西斯的野蠻殘暴以及戰勝法西斯的艱辛和勝利的來之不惚。如今，這段歷史已經過去幾十年了，今天的人們又是如何面對這些刻骨銘心的歷史的呢？

2、出示課本中的三幅圖，介紹各國的紀念活動。

3、介紹法國的“二戰”期間“全國被遣送受害者及反抗者紀念日”。

4、你還知道哪些與戰爭有關的紀念日？

5、全班交流：這些省城牟開展和紀念日的確定想告訴人們什么？

6、小組交流：你還知道哪些類似的活動？

7、幻燈出示安南的名言：紀念歷史的目的就是絕不能讓歷史的悲劇重演。

8、活動：戰后還有哪些人是怎樣對待歷史的？展示收集的資料。

全班交流資料，討論：

（1）日本政客為什么要參拜靖國神社？靖國神社是什么地方？

（2）他們這種行為給日本和中國帶來了什么影響？產生了怎樣的后果？

（3）為什么一些右翼分子不承認日本歷史上的侵略罪行？

（4）在日本，也有很多愛好和平的人士，特別是一些參加過侵華戰爭的老兵，他們是怎么做的？

（5）對這些面對歷史的截然不同的態度和行為，你們是怎么想的？

9、閱讀：真誠反省與百般掩飾。

10、討論：我們應該怎樣面對那段歷史？

11、小結：前事不忘，后事之師。在歷史的鏡子面前，日本缺乏德國正視過去、承擔責任的勇氣，不能正視歷史，豈能取信于亞洲鄰國和國際社會？而德國以“審慎和自省”的方式，正確對待本國歷史，不會失去朋友，反而將會贏得朋友。

12、活動：我們小學生應該采取什么樣的方式，讓更多的人了解歷史呢？各小組討論活動方案。

第二課時

教學內容：和平寄語

教學要求：知道世界和平日和世界兒童和平公約，知道和平環境需要人類共同營造。為維護世界和平做力所能及的事。

教學重點：知道世界和平日和世界兒童和平公約，知道和平環境需要人類共同營造。

教學難點：為世界和平做力所能及的事。

教學準備：

1、各國人民兒童愛和平活動的相關文字、圖片、視頻資料。

2、收集各種象征和平的雕塑圖片，了解它們的寓意；準備畫筆、畫紙、彩色卡紙。

教學過程：

1、導入：人類的生存與發展需要和平環境，而和平環境需要人類共同營造和維護。如今，要和平、求和作、促發展已成為世界的主旋律，世界各國都在以各種方式寄托維護和平的心愿。

2、看“槍筒上卷”“鑄劍為犁”的雕塑，請學生說說寓意，并說一說這些雕塑表達著贈送國的什么感情。

3、2004年在中國紀念二戰諾曼底登陸60周年時，贈送給法國人民一件珍貴的禮物，你們知道是什么禮物嗎？

4、出示“和平女神雕塑”請學生說說它的寓意。

5、交流：從各國贈送的這些雕塑中你感受到了什么？

6、你知道哪些類似的雕塑，它表達了人們什么愿望？

7、小結：熱愛和平、維護和平，與世界各國人民友好相處是世界各國人民的共同心愿。

8、閱讀“國際和平日”。

9、為了保衛和平，讓世界充滿愛，我們小學生又是怎樣做的呢？

10、小組交流：世界各國兒童和平系列活動，這些活動的開展想告訴人們什么？如果讓你推動和平，你會設計怎樣的活動？

11、閱讀《世界兒童和平條約》，談談自己的理解。

12、暢談：維護世界和平是各國人民的共同愿望。只有在和平的環境里，人類的事業才能發展。我們少年兒童應該為世界和平做自己力所能及的事。

13、閱讀“和平寄語”交流自己的心情和感受。活動：分小組用自己喜歡的形式來表達和平的心聲。

14、總結：同學們，為了讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的幸福家園，讓我們以實際行動來維護和平，反對戰爭！讓我們一起呼吁——我們愛和平，讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！同學們，讓我們把心聲唱出來吧！

全班齊唱《讓世界充滿愛》。

教學反思：

教學效果

主要問題

改進建議

創新點

第四篇：六年級思品教案[推薦]

1.1培養良好的生活習慣

第1課時

教學目標 ：

1.了解抽煙、酗酒和泡網吧等不良習慣的危害，遠離這些惡習。

2.學會利用有效途徑自覺抵制不良習慣的影響。

課前準備 ：

1.教師準備相關課件資料，并指導一個小組準備有關煙的模擬審判會，可由一人或多人扮演被告“煙”，其他學生扮演原告，控告“煙”有哪些危害。

2.學生了解抽煙、酗酒、長期上網沖浪的危害的資料。

教學過程：

一、導入

1.（教師出示“你是一個容易被誘惑的人嗎？”）學生完成測試后教師做統計，了解全班學生的自制力的狀況。

2.師：不良的行為習慣會損害人的身體健康，導致疾病的產生，甚至威脅人的生命。吸煙、酗酒、迷戀網絡，這些都是不良的行為習慣，對人的身心健康和社會帶來不同程度的危害，有的甚至會構成社會公害。對處于生長發育的青少年而言，吸煙、酗酒、迷戀網絡對身體的危害非常大，所以我們要有自控能力抵御誘惑，堅決加以杜絕。要珍愛生命，就要保持良好的生活習慣。（隨機出示課題：培養良好的生活習慣）

二、學習

1.吸煙的危害。

⑴（教師出示“你了解煙嗎？”）學生完成后全班分享。

⑵ 學生交流吸煙對人體的危害。

⑶ 教師請課前準備的一個小組召開一個有關煙的模擬審判會，總結吸煙的害處。

⑷

學生閱讀教科書第5頁“煙的N條罪狀”。⑸（教師播放 “煙草吞噬生命”）教師小結：世界衛生組織多次告誡人們：煙草吞噬生命，不論是何種香煙，對人體同樣有害。讓大家攜起手來，共同抵制香煙吧！

2.酗酒的危害。

⑴ 什么是酗酒？就是沒有節制地喝酒，酗酒不但傷身體，還容易滋事。⑵（教師播放“酗酒釀成的悲劇”）學生交流感想。

⑶ 學生自由講述酗酒對身體的危害，然后填寫教科書第7頁“酗酒的危害”。

⑷ 教師引導學生辨別“適量飲酒”與“酗酒”的區別。3.迷戀網絡的危害。

⑴ 師：人類社會正在邁入信息網絡化時代，網絡給人們開啟了一個全新的、繽紛的世界。但網絡業存在著許多弊端。網絡的開放性與隱蔽性使許多精神垃圾灌輸到一個個單純的心靈里。網絡存在許多誘惑，自制力差的人就會沉迷于其中，特別是青少年更難以抵擋誘惑。（教師播放“從三好學生到少年犯的啟示”）

學生交流從中得到的啟示。

⑵ 全班交流：對于學生自身來講，怎樣才能正確上網呢？ ⑶（教師引導學生歸納后出示“怎樣才能正確上網？”）教師小結：網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對我們青少年學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該對網絡有清醒的認識，在頭腦中建起一道安全的“防火墻”！

三、拓展

學生在日常生活中學會運用“怎樣才能正確上網”的方法，并填寫“我的上網計劃單”。

第2課時

教學目標 ：

1．通過活動進一步了解抽煙、酗酒、泡網等不良習慣對人們身心健康的危害。

2.學會利用有效途徑自覺抵制不良習慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。

課前準備：

1．教師準備相關課件資料。

2.學生課前完成教科書第6頁和第8頁的練習。

教學過程：

一、導入

（教師播放“珍愛生命，崇尚科學”）學生交流“我的上網計劃單”，教師做出評價。

二、學習

1.拒絕抽第一口煙。

師：面對下列情境，你能逐一拒絕別人遞上的煙，拒絕抽第一口煙嗎？（教師出示“拒絕抽第一口煙”第1頁）

師：當你在感知到同伴的吸煙壓力時，可以在以下拒絕的方法中選擇1-2種進行訓練，還可在同學中征集其他的拒絕方法。請試一試。（教師出示“拒絕抽第一口煙”第2頁）

教師請三四個志愿者上臺表演如何拒絕。2.世界無煙日。

⑴ 學生說一說世界無煙日是哪一天，然后交流教科書第6頁“知識窗”，并上畫一畫“禁止吸煙”的標志，寫一寫“禁止吸煙”英文。（教師出示“‘禁止吸煙’的標志和英文”）

⑵ 學生讀一讀搜集到的世界無煙日的主題。（教師出示“1988-2009年‘世界無煙日’主題”）

⑶ 全班創作下一年“世界無煙日”主題。3．不良習慣小調查。

學生交流完成的教科書第8頁的“小調查”，闡述調查結果和從中得到的結論。

4.教師小結：“萬種煙草，同種危害”。不管你對自己的毅力和控制能力有多大的把握，都應有所畏懼。拒絕別人遞過的一支煙，并非是一件壞事。我們應重視煙草和酗酒給身體健康帶來的嚴重危害，并以健康方式來抵制這種危害。網絡讓人在垃圾里找黃金。面對網絡這把雙刃劍，請睜大識別是非的慧眼，把它變成助我們學習、成長、發展的一把利劍。莎士比亞曾說過，不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。習慣形成性格,性格決定命運。珍愛生命，培養良好的生活習慣刻不容緩。

5．（教師播放“珍愛生命”）學生齊讀小詩。

三、拓展

1．調查有吸煙史的家長或其他長輩、親友的“煙齡”，每天吸煙的量，平時吸煙的煙價；計算他們已經有多少錢用于吸煙了；若從現在起開始戒煙，按平均壽命70歲計算，后半生可以節省多少錢？若以300元/年可以資助一名貧困生讀書計，這筆錢可以資助多少名失學的學生讀書？

2．設計“禁止吸煙和酗酒”的宣傳卡片，（課件展示網上收集的創作品）對周圍的人進行宣傳。

1.2向“白色惡魔”說不

第1課時

教學目標：初步了解毒品的種類以及對人類的危害。

課前準備：1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集關于毒品的一些知識和吸毒者的案例。

教學過程：

一、導入 1．（教師播放“罌粟花”）師：同學們，看到這些圖片你有什么想說的嗎？（學生回答：美）是的，大家剛才都對這些美艷的花贊嘆不已，可它卻正是被人們稱為 “罪惡之花”的罌粟花。（教師板書）

2．師：罌粟花秋播春開，花并沒毒，真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液，它是成為罪惡的白色粉末的源頭。毒品，是一把殺人不見血的刀，是一個吃人不吐骨頭的“白色惡魔”。今天，我們學習的是——向“白色惡魔”說不！(教師板書課題)

二、學習

1.了解毒品的種類和分類。

⑴ 學生自學教科書第9頁，對各類毒品有大致的認識。

⑵(教師播放“毒品的種類”)學生觀看錄像，初步了解各類毒品的特點及危害。

⑶ 學生閱讀教科書第10頁，了解毒品的分類。

⑷（教師播放“毒品的分類”）小結：當前，毒品的種類已達幾百個，而且各種新型毒品層出不窮，對人體的危害也越來越大。

2.了解毒品的危害。

⑴ 師：毒品對人體的危害真大，毒品這個“白色魔鬼”，正瘋狂伸出罪惡的魔掌殘害人類！輕則傾家蕩產，重則家破人亡，更有甚者染上這個“白色惡魔”，最后橫尸街頭。同學們，你搜集到了哪些真實故事，能給大家講一講嗎？

1-2名學生講述因吸毒而引發的悲劇。

⑵（教師播放“毒品的危害”）師：片中這些無知的人，本擁有社會的關愛、好友相伴和溫馨的家庭，但他們卻在好奇心的引誘下，一步步走入了黑暗與死亡的殿堂，帶給他們的只有痛苦和家破人亡。對這些人，你有什么話想對他們說嗎？ 學生交流感受。

3.了解染毒途徑，樹立防范意識。

師：毒品如此可怕，他們是怎么染上毒品的呢？請聽聽吸毒者的自白吧，讓我們引以為戒。（教師播放“吸毒者的自白”）

學生歸納小結：青少年吸毒的原因復雜多樣，有的是因為無知好奇，有的是上當受騙，有的追求享樂，有的逃避現實，具有逆反逆反心理……

4.課堂小結：毒品是真正的“白色惡魔”，我們要堅決地向它說“不”，堅決地與它斗爭。

三、拓展

教師組織學生觀看紀錄片《中華之劍》。了解我國緝毒、禁毒工作的現狀，認識公安干警工作的危險性和困難性，從而更深一步地去了解毒品的危害性，以便能很好地做到抵制毒品，檢舉與毒品有關的一切犯罪活動。

第2課時

教學目標：1．了解我國近年來禁毒嚴打的法律、法規。

2．做一名抵制毒品的宣傳使者，讓更多的人知道毒品的危害。

課前準備： 1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集本地禁毒戰斗的碩果，以及癮君子成功戒毒、獲得新生的故事。3.學生查找“國際禁毒日”歷年的活動主題。

4.教師指定兩名學生準備“珍愛生命，遠離毒品”的演講資料。

教學過程：

一、導入

師：推開沉重的歷史之門，中國是近代史上深受毒品毒害的國家之一。（教師出示“虎門硝煙”圖片）這是人民英雄紀念碑浮雕之一的“虎門銷煙”。林則徐禁煙的故事大家早已耳熟能詳。在林則徐的指揮下的“虎門硝煙”，不但是抗擊外來侵略的勝利，也向全世界宣告了中華民族的禁毒決心。

二、學習

1.了解我國政府的禁毒舉措和力度。

⑴ 師：中國自20世紀80年代以來積極進行禁毒斗爭，積極參與國際禁毒合作，并在全國范圍內圍繞國際禁毒日的主題開展了廣泛的禁毒專項斗爭和群眾宣傳。（教師播放“禁毒行動”）

⑵ 學生閱讀教科書第15頁，感受禁毒嚴打整治專項斗爭的碩果。⑶ 學生交流搜集到的本地禁毒戰斗的碩果。2.“浪子回頭”故事會。

⑴ 以小組為單位，交流課前搜集到的癮君子成功戒毒、獲得新生的故事。⑵ 小組推薦比較典型的故事，進行全班交流。3.了解“國際禁毒日”的由來。

⑴ 師：毒品是世界范圍的瘟疫，它與艾滋病、恐怖活動并稱為當今人類社會的三大禍害。（教師播放“國際禁毒日”）學生交流：

A.“國際禁毒日”是哪一天？

B.吸毒與販毒會誘發哪些社會問題？

C.“國際禁毒日”成立于哪一年？聯合國是在怎樣一個形勢下提出來的？當時的口號是什么？ D.2008年“國際禁毒日”的主題是什么？聯合國毒品與犯罪辦公室認為要如何控制毒品泛濫問題？

⑵ 學生交流歷年“國際禁毒日”的活動主題。（教師出示“國際禁毒日活動主題”）

4.“珍愛生命，遠離毒品”演講會。

⑴ 教師指定兩名學生上臺做“珍愛生命，遠離毒品”主題的演講會。學生交流感受。

⑵ 小結：2005年國際禁毒日的主題是“珍惜自我，健康選擇”。為了無毒的世界，讓我們攜起手來，抵制毒品，參與禁毒，一起向毒品宣戰！

三、拓展

1．以小組為單位，設計一項反毒、禁毒的宣傳活動。要求：有活動對象、活動時間、活動地點、活動形式等內容，注意活動的可操作性、安全因素。

2．創作一幅反毒、禁毒宣傳畫。

1.3向邪教宣戰

第1課時

教學要求：

1．通過了解邪教組織的犯罪事實，激發學生對邪教組織的憎惡感。2.知道宗教與邪教的區別，初步了解邪教的特點和危害。3.勇于抵制邪教的侵害，揭露邪教的罪惡本質，嘗試用自己的方式反對邪教。課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集“法輪功”在中國犯下的對社會和人類危害的滔天罪行。3.學生搜集主要國外邪教組織的名稱及其罪行。

教學過程：

一、導入

師：2008年8月，一個普通的河南農民，發自肺腑地說了他身邊發生的一些事情。（教師播放“‘全能神’禍害家庭”）學生討論：

1．“我”起初認為“全能神”是一種怎樣的信仰？實際，它是個怎樣的一個組織？像這樣的組織你們知道中國還有哪些？

2.“妻子”在信仰了“全能神”后有哪些變化？

3.那么多村民在短時間內就被“全能神”蠱惑，信其真并深陷其中的主要原因是什么？

二、學習

1．揭露邪教“法輪功”的罪惡本質。

⑴（教師播放“‘法輪功’集體自焚事件”）

學生交流：

A.他們為什么要自焚？

B.為什么天安門廣場自焚的只有普通信眾，而沒有“法輪功”組織的高層人物？

C.圍繞生命和家庭，你有何感想和認識？

⑵ 學生閱讀教科書第18頁“追求‘圓滿’，投毒殺人”，然后談一談自己的感受。

全班深入討論：

A.陳福兆犯下了什么罪行？

B.他怎么會走上犯罪之路的？

⑶ 學生閱讀教科書第18頁“攻擊衛星”，說一說“法輪功”給社會造成了怎樣的危害。

⑷ 學生交流課前搜集到的“法輪功”在中國還犯下哪些滔天罪行，對社會和人類的危害有哪些。

⑸ 全班交流討論：“法輪功”組織者的真正目的是什么。（教師播放“‘法輪功’的謊言”）

2.了解世界各種邪教組織。

⑴ 師：現在國外的邪教組織一般認為是第二次世界大戰后出現的，其中以美國和日本的邪教組織最多。現在主要的邪教組織有：美國的“人民圣殿教”“大衛教派”“上帝的兒女” “天堂門”，西歐和北美的 “太陽圣殿教”，韓國人文鮮明所創立的“世界基督教統一神靈協會”，產生于美國而流行于西方各國的“惡魔教”，以及日本的“奧姆真理教”等。（教師視頻“國外邪教透視”）學生根據課前搜集的資料，填寫教科書第19頁表格。

⑵ 全班交流反饋。（教師出示“國外邪教組織及其罪行”）3．區分邪教與宗教。

⑴（教師出示“宗教場所”圖片）你知道這些是什么建筑嗎？

⑵ 師：宗教在我國流傳了很久，它在某種程度上表達人們對美好生活的向往和信仰，如佛教、伊斯蘭教、基督教等。這些宗教與剛才我們所介紹的“法輪功”等邪教有什么區別？學生自由交流。

⑶（教師出示“宗教憲法”）學生朗讀。⑷ 學生討論什么是邪教。

⑸ 小結：邪教是指冒用氣功、宗教等名義危害社會秩序、侵犯人身權利的非法組織，應堅決予以打擊、取締。而宗教擁有悠久的歷史，是受國家法律保護的，因此我們要尊重他人的宗教信仰。

4．如何防范、抵制邪教。

⑴ 學生討論：作為青少年，如何防范、抵制邪教。

A.崇尚科學，大力加強科普知識的學習，科學理性地認識事物，自覺抵制迷信、偽科學和反科學的侵蝕健康生活。

B.積極參加體育鍛煉，培養良好的生活習慣。

C.增強防止邪教的意識。對邪教歪理邪說做到不聽、不看、不信、不傳，綠色上網，拒絕網上邪教宣傳。

⑵（教師播放“嚴林的事例”）學生交流：

A.如果碰到有人向你散發邪教組織的傳單，你會如何做？ B.如果在郵箱收到類似的郵件，你會怎樣做？

C.如果發現身邊的人參與邪教的活動，你該怎樣做？

5.小結。

⑴ 世界上的邪教有著共同的特點，他們都有美麗的名稱，打著動人的幌子，實際上卻隱藏了罪惡的目的。⑵ 邪教的組織者和傳播者會不失時機地誘騙善良的人們，我們應該時時提高警惕。我們要增強自我保護的意識，同時積極向身邊的人宣傳“崇尚科學，反對邪教”，共同保護我們美好的生活。

三、拓展

1.制作一張宣傳反對邪教的小報。

2.上網查詢反對邪教的網站，完成教科書第21頁“實踐園”的練習。

1.4法律，生命的保護傘

第1課時

教學要求：

1.通過學習，知道保護未成年人的根本法律是《中華人民共和國未成年人保護法》，知道未成年人是指未滿十八周歲的公民。

2.了解《中華人民共和國未成年人保護法》，能就法律條款中的有關規定對身邊的現象做出正確判斷和評論。

3.在成長的過程中，知道并學會用法律保護自己。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生打印并預習《中華人民共和國未成年人保護法》。

教學過程：

一、導入

1.（教師播放“軍軍休學”）師：聽了剛才的故事，你覺得軍軍媽媽的做法對嗎？軍軍應該休學嗎？

全班學生根據自己的觀點分成兩隊展開辯論：

⑴ 認為軍軍是個懂事的孩子，休學是幫家里解決困難，這樣做是對的。⑵ 認為軍軍不能因此放棄學習的機會，這樣做不對。

2.師：剛才大家的說法都有一定的道理，那我們該如何判斷軍軍是否該休學，軍軍媽媽的做法對不對呢？還是讓我們來看一看法律的依據吧。（教師出示“《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條”）

3.教師引導學生小結：受教育是每一個未成年人的合法權益，父母無權剝奪孩子的這一合法權益。我國保護未成年人的根本法律上《中華人民共和國未成年人保護法》。當我們遇到侵犯未成年人合法權益的問題時，是學會運用法律的武器。

二、學習

1．了解《中華人民共和國未成年人保護法》。

教師出示“《中華人民共和國未成年人保護法》概況”，全班學生討論。2．案例辨析，運用法律解決問題。

⑴ 社會上的網絡是否能對在校學生開放？ 參見第三十六條、第三十一條法規。

教師引導學生解讀：很多未成年人缺少文化生活需要的活動場所和設施，這是造成未成年人沉迷網絡的原因之一。完全禁止未成年人接觸網絡、與網絡隔絕是不可能的，而適度、正常使用網絡是符合未成年人心理需求的。根據目前的規定，經營性網吧禁止未成年人入內，可以說對它的政策是“堵塞”，而對健康公益性上網服務則是“疏導”，這樣一“堵”和一“疏”的關系，才能滿足信息化時代未成年人日益增長的文化需求。

⑵ 家長是否可以在未經子女同意的狀況下偷看他們的日記？老師是否能在未經學生本人的同意下公開他們的日記或電子郵件？（教師播放“孩子隱私須尊重”）

參見第三十九條法規。

教師引導學生解讀：該條款突出了未成年人的平等主體地位，有利于改變傳統教育觀念中父母將子女視為附屬物的情況或學校、教師對學生的領導地位。具體來說，即學校、老師、家長都不可以偷看、披露未成年人的信件、日記或電子郵件。對未成年人的信件、日記或電子郵件，任何組織或個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或人民檢察院依法進行檢查，或者對無行動能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或個人不得開拆、查閱。

⑶ 家長是否能在周末的時間硬性要求子女參加才藝班或其他補習班？ 參見第二十條法規。

教師引導學生解讀：生命和健康最重要，這是未成年人保護的一個核心思想。如今，許多孩子平時放學后甚至周末的時間都被各種補習班占用，導致身體素質下降。未成年人處于生長發育階段，充足的睡眠和一定的娛樂、鍛煉時間非常重要。

⑷ 外出務工的父母能否將子女獨自留在家中？ 參見第十六條法規。

教師引導學生解讀：“留守兒童”和“流浪兒童”問題，是近年來的社會熱點話題。修訂后的未成年人保護法很關注特殊困境中的未成年人，對父母外出打工而對子女失去監護責任的“留守兒童”，新法做出了要委托成年監護人代為監護的規定，強調了監護人的監護責任；對于“流浪兒童”，新法則規定由政府和民政部門實施救助，明確了救助機構臨時監護的責任。

⑸（教師出示“掃描鏡”）學生小組這兩個案例。3.我用新法評舊俗。

對照《中華人民共和國未成年人保護法》，小組討論下列做法是否正確，并發表相關評論，然后全班交流。

⑴ 棍棒底下出孝子。⑵ 不打不成器。

⑶ 私塾先生為了教育好孩子，經常用戒尺打學生的手掌。要是類似這樣的事發生在今天，你有何感想？

4.小結。

生活中處處有法律，法律保護未成年人的正當權利，未成年人要增強法制觀念，依法律已，增強自我保護意識，依法維護自身的合法權益。

三、拓展

1．（教師出示“《中華人民共和國未成年人保護法》知識競賽試題”）學生集體完成。

2.觀察周圍是否有違反保護法的現象，如有，做出相應的勸告。

知識競賽試題是為了鞏固學生的法律知識，教師可利用班隊活動課的時間完成。

2.1 民風、民俗大觀園

第1課時

教學目標：

1．知道民風、民俗來源于民間，是民間世代相襲傳承的思維方式和行為習慣，了解民風、民俗是中國傳統文化的一部分。

2．初步感受民風、民俗及其文化的內涵，激發民族自豪感。

課前準備：

1.教師準備相關課件。

2.學生搜集有關端午節的傳說故事和民風、民俗活動。

教學過程：

一、導入

1．師：你知道下列圖片和詩歌表現的是什么傳統節日？這些傳統節日有什么民風、民俗？（教師播放“傳統節日的民風、民俗”）

2.學生自由講述什么是民風、民俗。

教師歸納：民風、民俗是一種創造于民間，又在民間世代相襲、傳承的思維方式和行為習慣。

3.師：民風、民俗是鄉土文化的一個重要組成部分。這些豐富多彩的民風、民俗活動增進了老百姓之間的溝通和交流，也給我們的文化生活增添了許多樂趣。今天我們一起來逛一逛“民風、民俗大觀園”。（教師板書：民風、民俗大觀園）

二、學習

1.過“端午”。

⑴ 師：端午節是中國傳統的三大節慶之一，與春節、中秋節并稱。盛夏端陽，饒富趣味的習俗與各地熱烈的慶典活動，把仲夏裝點得更璀璨。而歡樂的節慶背后，往往還有一段代代相傳、美麗動人的傳說…… 學生交流課前搜集到的有關端午節的傳說故事。（教師播放“話說屈原、鐘馗”）⑵ 學生分組交流端午節熱鬧歡騰的民俗盛會和其他端午節特有的民風、民俗。A.雄黃祛毒，蒲艾斬妖。（教師播放“驅邪避災”）B.五彩絲縷系香包。（教師播放“香包”）C.暑風微微飄粽香。（教師播放“粽子”）D.鑼鼓喧天賽龍舟。（教師播放“賽龍舟”）

2.話“立春”。

⑴（教師出示“二十四節氣歌”）學生齊讀后說一說二十四節氣有哪些。⑵ 師：二十四節氣的劃分，起源于黃河流域，在秦漢間已完全確立，是農事活動的主要依據。立春為二十四節氣之一。你知道立春的定義嗎？

學生自由說。

師：“立”是“開始”的意思，中國習慣將立春作為春季開始的節氣。立春后氣溫回升，農業生產應抓緊春耕準備和越冬作物田間管理。

⑶ 師：在民間，很多地區會在“立春”時開展一些有趣的民俗活動。你知道哪些？

學生自由說。（教師播放“立春民俗活動”）學生交流感受。⑷ 學生自由講述對二十四節氣中其他節氣及其民風、民俗活動的了解。3.趕“集市”。

⑴（教師播放“趕集”）有趕集經歷的學生講述趕集時的見聞和感受。⑵（教師播放“趕‘集市’”）學生了解趕集是我國一種廣為流傳的民間習俗。

4.小結。

師：“民風、民俗大觀園”，五千年的中華文明在這里娓娓道來。我們剛才看到的這些民風、民俗，只是大觀園中的一隅。可見，我們的民族文化是多么的廣博、精深！我們的生活處處都有民風、民俗的痕跡。

三、拓展

學生搜集有關家鄉的節慶習俗，如春節、元宵、除夕、清明、重陽等，也可以搜集家鄉的服飾、民居、飲食等鄉土文化習俗，還可以采集關于家鄉的婚喪、壽誕禮儀、成長儀式等文化傳統習俗。

第2課時

教學目標：

1．進一步感受民風、民俗的絢麗多彩及豐富的內涵。2．激發熱愛祖國傳統文化的情感和民族自豪感。

課前準備：搜集有關家鄉的節慶習俗、鄉土文化習俗等資料。

教學過程：

一、導入

（教師出示“知識競賽”）學生搶答。

二、學習

1.組內交流，資料匯總，分類整理。學生分工合作，選擇自己喜歡的、合適的方式準備展示家鄉的民風、民俗。教師巡視指導，鼓勵學生用多種形式匯報，如圖文結合、介紹解說、實物呈現、模擬表演等。

2.各小組分類依次匯報家鄉的民風、民俗及其文化內涵，全班一起暢游民風、民俗大觀園并暢談感想。

⑴ 節慶習俗。（教師隨機播放“節慶習俗”中相應內容）春節習俗。元宵節習俗。端午節習俗。中秋節習俗。…… ⑵ 其他習俗。（教師隨機播放“其他習俗” 中相應內容）

服飾習俗。民居風俗。飲食習俗。婚喪習俗。壽誕禮儀。成長儀式。…… 3．小結。

民風、民俗是民族文化精神的體現，而中華民族民風、民俗蘊涵著博大精深的文化意味。傳承千載的民風、民俗是老百姓情感的載體，是生生不息的一泓清泉，是中華民族千年不化的情結。

三、拓展

1．分組合作，編制一份介紹各地民風、民俗的小報，作為課堂學習活動的一個延伸。

2.體驗活動：我來學做香囊（做元宵、包粽子……）

2.2民風、民俗與我們的生活

第1課時

課時目標：

1．了解飲食習俗、建筑習俗與當地的自然環境和文化傳統間的密切關系。2．珍視祖國的傳統文化。

課前準備：

教師準備相關課件資料。

教師指導學生分組分別就一個地域的飲食習俗和建筑習俗做調查。

教學過程：

一、導入

1．師：前兩堂課我們參觀了“民風、民俗大觀園”，了解了不少民風、民俗。如果讓我們將了解到的民風、民俗分類，你認為有哪些類別呢？

學生自由講述。（教師隨機播放“民風、民俗分類”）

2．師：今天，我們要一起來探討民風、民俗與當地的自然環境、文化傳統之間的密切關系，了解民風、民俗在人們生活中發揮著的重要作用。（教書板書：民風、民俗與我們的生活）

二、學習

1.探究飲食習俗。

⑴（教師出示“農作物生產、飲食概況”）學生講述不同地域主要盛產的農作物品種。

⑵ 學生自學教科書第36-37頁，討論為什么不同的地域會出產不同的農作物。

⑶ 學生按小組匯報課前搜集到的各地域的飲食習俗特色以及與居住地自然環境的密切關系，全班交流分享。（教師出示并練習“連一連”）

⑷ 學生自學教科書第38頁，然后交流吃餃子和過春節的關系。

⑸ 小結：不同的地理環境、氣候條件和文化生活背景孕育出了中華大地異彩紛呈、姿態萬千的飲食習俗。

2.探究建筑習俗。

學生先自學教科書第39-41頁，然后按小組匯報建筑習俗，探究建筑反映的民間文化特征以及與自然環境的關系。教室可引導學生從建筑材料、建筑布局、建筑外形、內部特點等方面來分析講述。（教師隨機播放“民居建筑”做補充）

⑴ 江南民居。⑵ 蒙古包。⑶ 湘西吊腳樓。⑷ 陜北窯洞。⑸ 福建土樓。⑹ 北京四合院。

3．小結。

在人類為了生存與發展，與自然環境、社會人文環境相互適應、彼此作用的過程中，民風、民俗應運而生。民風習俗首先起源于人類物質的、精神的、社會的、心理的活動，以滿足生存的需要，它最初是人們適應自然環境、獲取食物等基本生活資料的文化模式，民風、民俗來源于生活。與此同時，民風、民俗又反過來制約著我們的生活，影響我們的衣食住行和喜怒哀樂。

三、拓展

進一步探究本地的飲食、建筑習俗與自然環境、社會人文環境的關系。

第2課時

教學目標：

1．進一步探究家鄉民風、民俗的形成與當地的自然環境和文化傳統的密切關系，以及在人們生活中所發揮的重要作用。

2．珍視祖國的傳統文化。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.教師指導學生組織成立“探究小組”，分析研究自己家鄉的文化活動習俗與人們生活的關系。

3.學生回憶自己參加過的一種印象最深的民俗活動的情境，并搜集關于這種民俗活動的相關資料。

教學過程：

一、導入

1.學生自由講述對孔子、孔廟和祭孔典禮的了解。（教師播放“孔廟與祭孔”）2.師：孔廟的祭祀延續至今，通常為每年兩次，分別定在清明節和農歷十月初一。祭祀的儀式非常隆重，到孔林上墳的孔氏后裔，除當地族人外，還有許多人從全國各地遠道而來……我們來看看那盛大的祭祀場面。（教師播放 “孔廟祭典”）

3.教師引導學生討論祭孔活動有哪些意義。（有利于豐富人民生活，增添樂趣；有利于增進人們之間的相互溝通，增強民族凝聚力；有利于規范社會秩序；有利于增強中國人的自豪感和自覺奉獻的責任感……）

二、學習

1.在充分展開研究的前提下，教師組織學生進行交流匯報，分享成果。⑴ 列舉家鄉的幾種有關文化活動方面的民風、民俗。

⑵ 搜集與所列舉的民風、民俗相關聯的他鄉的有關資料，進行比較，找出其中的差異所在。

⑶ 從差異入手，分析討論、考證家鄉的文化活動習俗與家鄉的傳統文化、生活環境之間的關系。

2．透視民風、民俗活動在人們生活中的作用。

⑴ 師：秧歌舞是一種群眾喜聞樂見的民俗活動，它通常是大型群眾性娛樂、歡慶、宣傳的主要形式。（教師播放“秧歌舞”）

學生感受秧歌舞在人們生活中的作用。（因為秧歌形式多樣又富于變化，再加上扭秧歌舞蹈動態豐富，使看秧歌的人心花怒放，豪情倍增，因而深受廣大觀眾的歡迎，是人民喜聞樂見的藝術形式。這給廣大民眾帶來了快活和歡樂，是舒緩身心疲倦的好方法。）

⑵ 師：除夕這天，無論城市還是農村，許多家庭都會在門上貼上春聯。春聯上的聯語都是一些賀年的吉祥語。（教師出示“春聯”）

學生感受春聯這種民風、民俗活動在老百姓生活中的意義。（抒發了美好的愿望，寄托了人們對美好生活的向往）

⑶ 學生分小組自由講述自己參加過的一種民俗活動，然后小組派代表上臺交流，全班分享這些民風、民俗活動所帶來的樂趣，并體會這些民俗活動在人們生活中的作用。⑷ 小結：在一定生活情景中形成的家鄉習俗給人們的生活平添了樂趣，規范了人們的生活，加強了人們之間的凝聚力，并起到了增進人們之間的相互溝通和協作等作用。

3.如何看待傳統節日的淡化和民風、民俗文化的消亡。

⑴ 師：隨著社會的發展，我們的傳統節日越來越淡化，一些民風、民俗也漸漸凋零、消亡，只有飲食保存下來。為什么會出現這種現象？

教師引導學生討論歸納：

A.傳統節日以及很多民風、民俗的起源與農耕文化有關，在向城市文明、工業文明的轉型過程中，天人合一，人與自然的關系疏遠了。

B.在全球化時代，各種文化信息和生活方式的影響和沖擊，疏離了人們對傳統節日和民風、民俗的意識和情感。

C.傳統節日皆為農歷，現在平日里使用的是公歷，因此農歷的概念也漸漸淡化了。

D.一些人缺乏歷史和文化的情懷。……

⑵ 師：傳統節日的淡化和民風、民俗文化的消亡會造成哪些弊端？我們該如何看待它們？

教師引導學生討論歸納：由于傳統節日的淡化和民風、民俗文化的消亡，像充滿中國民間文化氣息的春節本是民族凝聚力與親和力的體現，而我們現在卻不知道該如何去過了！如今節日沒有了文化的載體，文化內涵變得越來越空泛，人們也就對節日失去興趣了，所以商家把春節叫“黃金周”，讓人們都去旅游。以民風、民俗為代表的民間文化，是中華文明的有機組成部分，是民族文化的瑰麗之寶。對于這些情趣盎然、妙趣橫生的文化珍寶，我們必須認真揣摩，仔細品味，才能體會其中蘊含的無窮樂趣和藝術魅力。

⑶ 師：淡化的傳統節日和日漸消亡的民風、民俗文化不是僅僅靠政府和專家的提倡便能改變的，更需要全民的自發參與。重建傳統節日文化和民風、民俗活動，你有哪些建議？

教師引導學生討論歸納：

A.要從小培養歷史和文化情懷，有興趣參與民風、民俗活動，感受民風、民俗文化的熏陶。

B.媒體要大力營造傳統節日氛圍。近年來，在恢復和弘揚民風、民俗傳統文化方面，媒體以強烈的文化責任感做了大量輿論引導工作，應繼續堅持和加大力度。

C.民風、民俗文化的創造，必須符合時代需求和藝術規律。營造民風、民俗文化氛圍，重建傳統節日文化，政府、學術界、文化界和商家必須齊心努力，聯合打造。弘揚推廣節日文化，公益可與市場結合，變成一個全民的自發性的民俗文化。……

4.總結。

民風、民俗文化是中華民族情感的載體，是中華民族文化的一部分，永遠是民族文化的源頭和根基。民風、民俗對群體的每一個人釋放出的是一種特有的向心力與凝聚力，這是因為民俗文化具有那種統一群體行為與思想的潛移默化、約定俗成的無形力量。

三、拓展

1.積極參與民風、民俗活動，感受其魅力。2.閱讀有關民風、民俗的書籍，進一步了解祖國各地的民風、民俗，進一步體會民風、民俗在生活中的作用。

2.3家鄉民風、民俗小論壇

教學要求：

1.知道民風、民俗文化有其積極、健康的方面，也存在迷信現象和陳規陋習等不良因素。

2.能繼承民風、民俗文化精髓，發揚優良傳統，擯棄糟粕，自覺抵制各種迷信活動和陳規陋習。

3.具有社會責任感，為凈化家鄉民風、民俗做一些力所能及的事。

課前準備：

1．教師準備相關課件資料。

2．學生搜集家鄉民風、民俗中的迷信活動和陳規陋習。

教學過程：

一、導入

1.師：清明節是我國的一個傳統節日，我們一起去看一看清明節的活動。（教師播放“清明節活動”）

師：你還知道哪些清明節的活動？你認為清明節的這些習俗都是積極、健康的嗎？

2.師：民風、民俗經過了千百年的大浪淘沙，能夠保存到現在的，必定有其閃光之處。但任何一個地方的民風、民俗都不可能是盡善盡美的，其中既有積極、健康的方面，也存在著陳規陋習與迷信現象，即制約人類思想進步的社會發展的消極因素。

二、學習

1.開設“家鄉民風、民俗小論壇”。⑴ 聚焦爆竹。

A.（教師播放“絢麗煙花”）學生交流感受。

B.師：爆竹聲中辭舊歲。煙花、爆竹讓我們的節日顯得更加喜慶。但每年因燃放煙花、爆竹引起的事故不計其數。我們一起來看一看煙花、爆竹給人們帶來什么危害呢？（教師播放“煙花、爆竹危害”）

C.師：煙花、爆竹帶來的危害真不小呢！為了防止燃放煙花、爆竹引起的各類安全事故的發生，降低噪音，減少空氣污染，不少城市采取了改革舊習俗的措施，我們一起來聽一段小廣播。（教師播放“各地燃放煙花、爆竹新規定”）

D.學生討論對燃放煙花、爆竹的看法并提出本地春節該如何處理燃放煙花、爆竹問題的建議。

⑵ “喜”“忌”數字。

A．師：我國的民間一向流傳有一些“喜”“忌”數字。你能說一說民間是怎樣認為“4”“6”“8”這三個數字的？

B．師：這種對數字的推崇與禁忌，雖然寄托了人們美好的愿望，但如果迷信于這些數字，有時也會給人們的生活帶來麻煩。我們來聽一個小故事。（教師播放“數字”）

學生交流從這則故事中得到的啟示。2．交流家鄉民風、民俗中的迷信活動和陳規陋習

師：家鄉的民風、民俗五花八門，我們一定要崇尚科學，分清精華與糟粕。學生以小組為單位，交流課前搜集到的家鄉民風、民俗中的迷信活動和陳規陋習，然后全班匯報，教師進行隨機點評。

⑴ 相信科學不迷信。A.戳穿鬼把戲。

師：有些巫婆、神漢常常在大庭廣眾面前表演“油鍋炸鬼”，將手伸進沸騰的油鍋。這是怎么回事呢？（教師播放“油鍋捉鬼”）

B.看看算命、測字先生的真面目。

師：街頭的算命、測字先生自稱能知旦夕禍福，我們一起來看看。（教師播放“古人算命”）

C.教師引導學生歸納小結：一些浸透著原始蒙昧的封建迷信陋俗，對社會和人性都有著負面影響。迷信是盲目、愚昧的表現，科學是破除迷信的有力武器。我們只有學科學、信科學，用科學的眼光看待事物，用科學的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戲，并向周圍的人宣傳：相信科學，擦亮眼睛不迷信。

⑵ 陳規陋習需擯棄。A.換個方式來祭祖。

師：隨著社會的進步，人們不斷開展著移風易俗的活動。我們一起走進安徽黃山新華鄉去看看那里的變化。（教師播放“清明文明祭祖”）

學生交流“新華鄉”現在的祭祖方式有哪些優越性，從中得到哪些啟發。B.抵制鋪張浪費。

師：敬酒送禮是中國人增進感情的傳統習俗。小至壓歲錢，大到結婚彩禮。如果過于鋪張，那就適得其反了。（教師播放“送禮之風”）

學生交流觀看了這則報道后的感受，并討論應該如何抵制這種鋪張浪費的習俗。

C．教師引導學生歸納小結：羈絆著人們思想的進步、阻礙著人類社會的發展的陳規陋俗我們應自覺抵制并規勸別人遠離。凈化家鄉的民風、民俗，創建一種積極、健康的鄉土文化是我們共同的期待。我們既要繼承和發揚民風、民俗文化中優秀的部分，又要舍棄其落后的部分，只有這樣才能創造和豐富我們的社會主義民風、民俗新文化。

三、拓展

1.以研究小組為單位，討論擬定凈化家鄉民風、民俗聲明，張榜或散發宣傳單。這份聲明的內容可包括：態度表明、行動計劃、倡議展望等。（教師播放“小快板”）

2.受社會發展、人們觀念的轉變等因素的影響，很多民風、民俗正在悄悄地發生變革。課后做個有心人，關注家鄉民風、民俗的新變化。

.1培養良好的生活習慣

第1課時 教學目標 ：

1.了解抽煙、酗酒和泡網吧等不良習慣的危害，遠離這些惡習。

2.學會利用有效途徑自覺抵制不良習慣的影響。

課前準備 ：

1.教師準備相關課件資料，并指導一個小組準備有關煙的模擬審判會，可由一人或多人扮演被告“煙”，其他學生扮演原告，控告“煙”有哪些危害。

2.學生了解抽煙、酗酒、長期上網沖浪的危害的資料。

教學過程：

一、導入

1.（教師出示“你是一個容易被誘惑的人嗎？”）學生完成測試后教師做統計，了解全班學生的自制力的狀況。

2.師：不良的行為習慣會損害人的身體健康，導致疾病的產生，甚至威脅人的生命。吸煙、酗酒、迷戀網絡，這些都是不良的行為習慣，對人的身心健康和社會帶來不同程度的危害，有的甚至會構成社會公害。對處于生長發育的青少年而言，吸煙、酗酒、迷戀網絡對身體的危害非常大，所以我們要有自控能力抵御誘惑，堅決加以杜絕。要珍愛生命，就要保持良好的生活習慣。（隨機出示課題：培養良好的生活習慣）

二、學習

1.吸煙的危害。

⑴（教師出示“你了解煙嗎？”）學生完成后全班分享。

⑵ 學生交流吸煙對人體的危害。

⑶ 教師請課前準備的一個小組召開一個有關煙的模擬審判會，總結吸煙的害處。

⑷

學生閱讀教科書第5頁“煙的N條罪狀”。⑸（教師播放 “煙草吞噬生命”）教師小結：世界衛生組織多次告誡人們：煙草吞噬生命，不論是何種香煙，對人體同樣有害。讓大家攜起手來，共同抵制香煙吧！

2.酗酒的危害。

⑴ 什么是酗酒？就是沒有節制地喝酒，酗酒不但傷身體，還容易滋事。⑵（教師播放“酗酒釀成的悲劇”）學生交流感想。

⑶ 學生自由講述酗酒對身體的危害，然后填寫教科書第7頁“酗酒的危害”。

⑷ 教師引導學生辨別“適量飲酒”與“酗酒”的區別。3.迷戀網絡的危害。

⑴ 師：人類社會正在邁入信息網絡化時代，網絡給人們開啟了一個全新的、繽紛的世界。但網絡業存在著許多弊端。網絡的開放性與隱蔽性使許多精神垃圾灌輸到一個個單純的心靈里。網絡存在許多誘惑，自制力差的人就會沉迷于其中，特別是青少年更難以抵擋誘惑。（教師播放“從三好學生到少年犯的啟示”）

學生交流從中得到的啟示。

⑵ 全班交流：對于學生自身來講，怎樣才能正確上網呢？

⑶（教師引導學生歸納后出示“怎樣才能正確上網？”）教師小結：網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對我們青少年學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該對網絡有清醒的認識，在頭腦中建起一道安全的“防火墻”！

三、拓展

學生在日常生活中學會運用“怎樣才能正確上網”的方法，并填寫“我的上網計劃單”。

板書設計：

課后感：

第2課時

教學目標 ：

1．通過活動進一步了解抽煙、酗酒、泡網等不良習慣對人們身心健康的危害。

2.學會利用有效途徑自覺抵制不良習慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。

課前準備：

1．教師準備相關課件資料。

2.學生課前完成教科書第6頁和第8頁的練習。

教學過程：

一、導入

（教師播放“珍愛生命，崇尚科學”）學生交流“我的上網計劃單”，教師做出評價。

二、學習

1.拒絕抽第一口煙。

師：面對下列情境，你能逐一拒絕別人遞上的煙，拒絕抽第一口煙嗎？（教師出示“拒絕抽第一口煙”第1頁）

師：當你在感知到同伴的吸煙壓力時，可以在以下拒絕的方法中選擇1-2種進行訓練，還可在同學中征集其他的拒絕方法。請試一試。（教師出示“拒絕抽第一口煙”第2頁）

教師請三四個志愿者上臺表演如何拒絕。2.世界無煙日。

⑴ 學生說一說世界無煙日是哪一天，然后交流教科書第6頁“知識窗”，并上畫一畫“禁止吸煙”的標志，寫一寫“禁止吸煙”英文。（教師出示“‘禁止吸煙’的標志和英文”）

⑵ 學生讀一讀搜集到的世界無煙日的主題。（教師出示“1988-2009年‘世界無煙日’主題”）

⑶ 全班創作下一年“世界無煙日”主題。3．不良習慣小調查。

學生交流完成的教科書第8頁的“小調查”，闡述調查結果和從中得到的結論。

4.教師小結：“萬種煙草，同種危害”。不管你對自己的毅力和控制能力有多大的把握，都應有所畏懼。拒絕別人遞過的一支煙，并非是一件壞事。我們應重視煙草和酗酒給身體健康帶來的嚴重危害，并以健康方式來抵制這種危害。網絡讓人在垃圾里找黃金。面對網絡這把雙刃劍，請睜大識別是非的慧眼，把它變成助我們學習、成長、發展的一把利劍。

莎士比亞曾說過，不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。習慣形成性格,性格決定命運。珍愛生命，培養良好的生活習慣刻不容緩。

5．（教師播放“珍愛生命”）學生齊讀小詩。

三、拓展

1．調查有吸煙史的家長或其他長輩、親友的“煙齡”，每天吸煙的量，平時吸煙的煙價；計算他們已經有多少錢用于吸煙了；若從現在起開始戒煙，按平均壽命70歲計算，后半生可以節省多少錢？若以300元/年可以資助一名貧困生讀書計，這筆錢可以資助多少名失學的學生讀書？

2．設計“禁止吸煙和酗酒”的宣傳卡片，（課件展示網上收集的創作品）對周圍的人進行宣傳。

板書設計：

課后感：

1.2向“白色惡魔”說不

第1課時

教學目標：初步了解毒品的種類以及對人類的危害。

課前準備：1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集關于毒品的一些知識和吸毒者的案例。

教學過程：

一、導入 1．（教師播放“罌粟花”）師：同學們，看到這些圖片你有什么想說的嗎？（學生回答：美）是的，大家剛才都對這些美艷的花贊嘆不已，可它卻正是被人們稱為 “罪惡之花”的罌粟花。（教師板書）

2．師：罌粟花秋播春開，花并沒毒，真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液，它是成為罪惡的白色粉末的源頭。毒品，是一把殺人不見血的刀，是一個吃人不吐骨頭的“白色惡魔”。今天，我們學習的是——向“白色惡魔”說不！(教師板書課題)

二、學習

1.了解毒品的種類和分類。

⑴ 學生自學教科書第9頁，對各類毒品有大致的認識。

⑵(教師播放“毒品的種類”)學生觀看錄像，初步了解各類毒品的特點及危害。

⑶ 學生閱讀教科書第10頁，了解毒品的分類。

⑷（教師播放“毒品的分類”）小結：當前，毒品的種類已達幾百個，而且各種新型毒品層出不窮，對人體的危害也越來越大。

2.了解毒品的危害。

⑴ 師：毒品對人體的危害真大，毒品這個“白色魔鬼”，正瘋狂伸出罪惡的魔掌殘害人類！輕則傾家蕩產，重則家破人亡，更有甚者染上這個“白色惡魔”，最后橫尸街頭。同學們，你搜集到了哪些真實故事，能給大家講一講嗎？

1-2名學生講述因吸毒而引發的悲劇。

⑵（教師播放“毒品的危害”）師：片中這些無知的人，本擁有社會的關愛、好友相伴和溫馨的家庭，但他們卻在好奇心的引誘下，一步步走入了黑暗與死亡的殿堂，帶給他們的只有痛苦和家破人亡。對這些人，你有什么話想對他們說嗎？

學生交流感受。

3.了解染毒途徑，樹立防范意識。

師：毒品如此可怕，他們是怎么染上毒品的呢？請聽聽吸毒者的自白吧，讓我們引以為戒。（教師播放“吸毒者的自白”）

學生歸納小結：青少年吸毒的原因復雜多樣，有的是因為無知好奇，有的是上當受騙，有的追求享樂，有的逃避現實，具有逆反逆反心理……

4.課堂小結：毒品是真正的“白色惡魔”，我們要堅決地向它說“不”，堅決地與它斗爭。

三、拓展

教師組織學生觀看紀錄片《中華之劍》。了解我國緝毒、禁毒工作的現狀，認識公安干警工作的危險性和困難性，從而更深一步地去了解毒品的危害性，以便能很好地做到抵制毒品，檢舉與毒品有關的一切犯罪活動。

板書設計：

課后感：

第2課時 教學目標：1．了解我國近年來禁毒嚴打的法律、法規。

2．做一名抵制毒品的宣傳使者，讓更多的人知道毒品的危害。

課前準備： 1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集本地禁毒戰斗的碩果，以及癮君子成功戒毒、獲得新生的故事。3.學生查找“國際禁毒日”歷年的活動主題。

4.教師指定兩名學生準備“珍愛生命，遠離毒品”的演講資料。

教學過程：

一、導入

師：推開沉重的歷史之門，中國是近代史上深受毒品毒害的國家之一。（教師出示“虎門硝煙”圖片）這是人民英雄紀念碑浮雕之一的“虎門銷煙”。林則徐禁煙的故事大家早已耳熟能詳。在林則徐的指揮下的“虎門硝煙”，不但是抗擊外來侵略的勝利，也向全世界宣告了中華民族的禁毒決心。

二、學習

1.了解我國政府的禁毒舉措和力度。

⑴ 師：中國自20世紀80年代以來積極進行禁毒斗爭，積極參與國際禁毒合作，并在全國范圍內圍繞國際禁毒日的主題開展了廣泛的禁毒專項斗爭和群眾宣傳。（教師播放“禁毒行動”）

⑵ 學生閱讀教科書第15頁，感受禁毒嚴打整治專項斗爭的碩果。⑶ 學生交流搜集到的本地禁毒戰斗的碩果。2.“浪子回頭”故事會。

⑴ 以小組為單位，交流課前搜集到的癮君子成功戒毒、獲得新生的故事。⑵ 小組推薦比較典型的故事，進行全班交流。3.了解“國際禁毒日”的由來。

⑴ 師：毒品是世界范圍的瘟疫，它與艾滋病、恐怖活動并稱為當今人類社會的三大禍害。（教師播放“國際禁毒日”）學生交流：

A.“國際禁毒日”是哪一天？

B.吸毒與販毒會誘發哪些社會問題？

C.“國際禁毒日”成立于哪一年？聯合國是在怎樣一個形勢下提出來的？當時的口號是什么？

D.2008年“國際禁毒日”的主題是什么？聯合國毒品與犯罪辦公室認為要如何控制毒品泛濫問題？

⑵ 學生交流歷年“國際禁毒日”的活動主題。（教師出示“國際禁毒日活動主題”）

4.“珍愛生命，遠離毒品”演講會。

⑴ 教師指定兩名學生上臺做“珍愛生命，遠離毒品”主題的演講會。學生交流感受。

⑵ 小結：2005年國際禁毒日的主題是“珍惜自我，健康選擇”。為了無毒的世界，讓我們攜起手來，抵制毒品，參與禁毒，一起向毒品宣戰！

三、拓展

1．以小組為單位，設計一項反毒、禁毒的宣傳活動。要求：有活動對象、活動時間、活動地點、活動形式等內容，注意活動的可操作性、安全因素。

2．創作一幅反毒、禁毒宣傳畫。

板書設計：

課后感：

1.3向邪教宣戰

第1課時

教學要求：

1．通過了解邪教組織的犯罪事實，激發學生對邪教組織的憎惡感。2.知道宗教與邪教的區別，初步了解邪教的特點和危害。3.勇于抵制邪教的侵害，揭露邪教的罪惡本質，嘗試用自己的方式反對邪教。課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集“法輪功”在中國犯下的對社會和人類危害的滔天罪行。3.學生搜集主要國外邪教組織的名稱及其罪行。

教學過程：

一、導入

師：2008年8月，一個普通的河南農民，發自肺腑地說了他身邊發生的一些事情。（教師播放“‘全能神’禍害家庭”）學生討論：

1．“我”起初認為“全能神”是一種怎樣的信仰？實際，它是個怎樣的一個組織？像這樣的組織你們知道中國還有哪些？

2.“妻子”在信仰了“全能神”后有哪些變化？

3.那么多村民在短時間內就被“全能神”蠱惑，信其真并深陷其中的主要原因是什么？

二、學習

1．揭露邪教“法輪功”的罪惡本質。

⑴（教師播放“‘法輪功’集體自焚事件”）

學生交流：

A.他們為什么要自焚？

B.為什么天安門廣場自焚的只有普通信眾，而沒有“法輪功”組織的高層人物？

C.圍繞生命和家庭，你有何感想和認識？

⑵ 學生閱讀教科書第18頁“追求‘圓滿’，投毒殺人”，然后談一談自己的感受。

全班深入討論：

A.陳福兆犯下了什么罪行？

B.他怎么會走上犯罪之路的？

⑶ 學生閱讀教科書第18頁“攻擊衛星”，說一說“法輪功”給社會造成了怎樣的危害。

⑷ 學生交流課前搜集到的“法輪功”在中國還犯下哪些滔天罪行，對社會和人類的危害有哪些。

⑸ 全班交流討論：“法輪功”組織者的真正目的是什么。（教師播放“‘法輪功’的謊言”）

2.了解世界各種邪教組織。

⑴ 師：現在國外的邪教組織一般認為是第二次世界大戰后出現的，其中以美國和日本的邪教組織最多。現在主要的邪教組織有：美國的“人民圣殿教”“大衛教派”“上帝的兒女” “天堂門”，西歐和北美的 “太陽圣殿教”，韓國人文鮮明所創立的“世界基督教統一神靈協會”，產生于美國而流行于西方各國的“惡魔教”，以及日本的“奧姆真理教”等。（教師視頻“國外邪教透視”）學生根據課前搜集的資料，填寫教科書第19頁表格。⑵ 全班交流反饋。（教師出示“國外邪教組織及其罪行”）3．區分邪教與宗教。

⑴（教師出示“宗教場所”圖片）你知道這些是什么建筑嗎？

⑵ 師：宗教在我國流傳了很久，它在某種程度上表達人們對美好生活的向往和信仰，如佛教、伊斯蘭教、基督教等。這些宗教與剛才我們所介紹的“法輪功”等邪教有什么區別？學生自由交流。

⑶（教師出示“宗教憲法”）學生朗讀。⑷ 學生討論什么是邪教。

⑸ 小結：邪教是指冒用氣功、宗教等名義危害社會秩序、侵犯人身權利的非法組織，應堅決予以打擊、取締。而宗教擁有悠久的歷史，是受國家法律保護的，因此我們要尊重他人的宗教信仰。

4．如何防范、抵制邪教。

⑴ 學生討論：作為青少年，如何防范、抵制邪教。

A.崇尚科學，大力加強科普知識的學習，科學理性地認識事物，自覺抵制迷信、偽科學和反科學的侵蝕健康生活。

B.積極參加體育鍛煉，培養良好的生活習慣。

C.增強防止邪教的意識。對邪教歪理邪說做到不聽、不看、不信、不傳，綠色上網，拒絕網上邪教宣傳。

⑵（教師播放“嚴林的事例”）學生交流：

A.如果碰到有人向你散發邪教組織的傳單，你會如何做？ B.如果在郵箱收到類似的郵件，你會怎樣做？

C.如果發現身邊的人參與邪教的活動，你該怎樣做？

5.小結。

⑴ 世界上的邪教有著共同的特點，他們都有美麗的名稱，打著動人的幌子，實際上卻隱藏了罪惡的目的。

⑵ 邪教的組織者和傳播者會不失時機地誘騙善良的人們，我們應該時時提高警惕。我們要增強自我保護的意識，同時積極向身邊的人宣傳“崇尚科學，反對邪教”，共同保護我們美好的生活。

三、拓展

1.制作一張宣傳反對邪教的小報。

2.上網查詢反對邪教的網站，完成教科書第21頁“實踐園”的練習。

板書設計：

課后感：

1.4法律，生命的保護傘

第1課時

教學要求：

1.通過學習，知道保護未成年人的根本法律是《中華人民共和國未成年人保護法》，知道未成年人是指未滿十八周歲的公民。

2.了解《中華人民共和國未成年人保護法》，能就法律條款中的有關規定對身邊的現象做出正確判斷和評論。

3.在成長的過程中，知道并學會用法律保護自己。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生打印并預習《中華人民共和國未成年人保護法》。

教學過程：

一、導入

1.（教師播放“軍軍休學”）師：聽了剛才的故事，你覺得軍軍媽媽的做法對嗎？軍軍應該休學嗎？

全班學生根據自己的觀點分成兩隊展開辯論：

⑴ 認為軍軍是個懂事的孩子，休學是幫家里解決困難，這樣做是對的。⑵ 認為軍軍不能因此放棄學習的機會，這樣做不對。

2.師：剛才大家的說法都有一定的道理，那我們該如何判斷軍軍是否該休學，軍軍媽媽的做法對不對呢？還是讓我們來看一看法律的依據吧。（教師出示“《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條”）

3.教師引導學生小結：受教育是每一個未成年人的合法權益，父母無權剝奪孩子的這一合法權益。我國保護未成年人的根本法律上《中華人民共和國未成年人保護法》。當我們遇到侵犯未成年人合法權益的問題時，是學會運用法律的武器。

二、學習

1．了解《中華人民共和國未成年人保護法》。

教師出示“《中華人民共和國未成年人保護法》概況”，全班學生討論。2．案例辨析，運用法律解決問題。

⑴ 社會上的網絡是否能對在校學生開放？ 參見第三十六條、第三十一條法規。

教師引導學生解讀：很多未成年人缺少文化生活需要的活動場所和設施，這是造成未成年人沉迷網絡的原因之一。完全禁止未成年人接觸網絡、與網絡隔絕是不可能的，而適度、正常使用網絡是符合未成年人心理需求的。根據目前的規定，經營性網吧禁止未成年人入內，可以說對它的政策是“堵塞”，而對健康公益性上網服務則是“疏導”，這樣一“堵”和一“疏”的關系，才能滿足信息化時代未成年人日益增長的文化需求。

⑵ 家長是否可以在未經子女同意的狀況下偷看他們的日記？老師是否能在未經學生本人的同意下公開他們的日記或電子郵件？（教師播放“孩子隱私須尊重”）

參見第三十九條法規。

教師引導學生解讀：該條款突出了未成年人的平等主體地位，有利于改變傳統教育觀念中父母將子女視為附屬物的情況或學校、教師對學生的領導地位。具體來說，即學校、老師、家長都不可以偷看、披露未成年人的信件、日記或電子郵件。對未成年人的信件、日記或電子郵件，任何組織或個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或人民檢察院依法進行檢查，或者對無行動能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或個人不得開拆、查閱。

⑶ 家長是否能在周末的時間硬性要求子女參加才藝班或其他補習班？ 參見第二十條法規。

教師引導學生解讀：生命和健康最重要，這是未成年人保護的一個核心思想。如今，許多孩子平時放學后甚至周末的時間都被各種補習班占用，導致身體素質下降。未成年人處于生長發育階段，充足的睡眠和一定的娛樂、鍛煉時間非常重要。

⑷ 外出務工的父母能否將子女獨自留在家中？ 參見第十六條法規。

教師引導學生解讀：“留守兒童”和“流浪兒童”問題，是近年來的社會熱點話題。修訂后的未成年人保護法很關注特殊困境中的未成年人，對父母外出打工而對子女失去監護責任的“留守兒童”，新法做出了要委托成年監護人代為監護的規定，強調了監護人的監護責任；對于“流浪兒童”，新法則規定由政府和民政部門實施救助，明確了救助機構臨時監護的責任。

⑸（教師出示“掃描鏡”）學生小組這兩個案例。3.我用新法評舊俗。

對照《中華人民共和國未成年人保護法》，小組討論下列做法是否正確，并發表相關評論，然后全班交流。

⑴ 棍棒底下出孝子。⑵ 不打不成器。

⑶ 私塾先生為了教育好孩子，經常用戒尺打學生的手掌。要是類似這樣的事發生在今天，你有何感想？

4.小結。

生活中處處有法律，法律保護未成年人的正當權利，未成年人要增強法制觀念，依法律已，增強自我保護意識，依法維護自身的合法權益。

三、拓展

1．（教師出示“《中華人民共和國未成年人保護法》知識競賽試題”）學生集體完成。

2.觀察周圍是否有違反保護法的現象，如有，做出相應的勸告。

知識競賽試題是為了鞏固學生的法律知識，教師可利用班隊活動課的時間完成。

板書設計：

課后感：

2.1 民風、民俗大觀園

第1課時

教學目標：

1．知道民風、民俗來源于民間，是民間世代相襲傳承的思維方式和行為習慣，了解民風、民俗是中國傳統文化的一部分。

2．初步感受民風、民俗及其文化的內涵，激發民族自豪感。

課前準備：

1.教師準備相關課件。

2.學生搜集有關端午節的傳說故事和民風、民俗活動。

教學過程：

一、導入

1．師：你知道下列圖片和詩歌表現的是什么傳統節日？這些傳統節日有什么民風、民俗？（教師播放“傳統節日的民風、民俗”）

2.學生自由講述什么是民風、民俗。

教師歸納：民風、民俗是一種創造于民間，又在民間世代相襲、傳承的思維方式和行為習慣。

3.師：民風、民俗是鄉土文化的一個重要組成部分。這些豐富多彩的民風、民俗活動增進了老百姓之間的溝通和交流，也給我們的文化生活增添了許多樂趣。今天我們一起來逛一逛“民風、民俗大觀園”。（教師板書：民風、民俗大觀園）

二、學習

1.過“端午”。

⑴ 師：端午節是中國傳統的三大節慶之一，與春節、中秋節并稱。盛夏端陽，饒富趣味的習俗與各地熱烈的慶典活動，把仲夏裝點得更璀璨。而歡樂的節慶背后，往往還有一段代代相傳、美麗動人的傳說…… 學生交流課前搜集到的有關端午節的傳說故事。（教師播放“話說屈原、鐘馗”）⑵ 學生分組交流端午節熱鬧歡騰的民俗盛會和其他端午節特有的民風、民俗。A.雄黃祛毒，蒲艾斬妖。（教師播放“驅邪避災”）B.五彩絲縷系香包。（教師播放“香包”）C.暑風微微飄粽香。（教師播放“粽子”）D.鑼鼓喧天賽龍舟。（教師播放“賽龍舟”）

2.話“立春”。

⑴（教師出示“二十四節氣歌”）學生齊讀后說一說二十四節氣有哪些。⑵ 師：二十四節氣的劃分，起源于黃河流域，在秦漢間已完全確立，是農事活動的主要依據。立春為二十四節氣之一。你知道立春的定義嗎？

學生自由說。

師：“立”是“開始”的意思，中國習慣將立春作為春季開始的節氣。立春后氣溫回升，農業生產應抓緊春耕準備和越冬作物田間管理。

⑶ 師：在民間，很多地區會在“立春”時開展一些有趣的民俗活動。你知道哪些？

學生自由說。（教師播放“立春民俗活動”）學生交流感受。

⑷ 學生自由講述對二十四節氣中其他節氣及其民風、民俗活動的了解。3.趕“集市”。

⑴（教師播放“趕集”）有趕集經歷的學生講述趕集時的見聞和感受。⑵（教師播放“趕‘集市’”）學生了解趕集是我國一種廣為流傳的民間習俗。

4.小結。

師：“民風、民俗大觀園”，五千年的中華文明在這里娓娓道來。我們剛才看到的這些民風、民俗，只是大觀園中的一隅。可見，我們的民族文化是多么的廣博、精深！我們的生活處處都有民風、民俗的痕跡。

三、拓展

學生搜集有關家鄉的節慶習俗，如春節、元宵、除夕、清明、重陽等，也可以搜集家鄉的服飾、民居、飲食等鄉土文化習俗，還可以采集關于家鄉的婚喪、壽誕禮儀、成長儀式等文化傳統習俗。

板書設計：

課后感：

第2課時

教學目標：

1．進一步感受民風、民俗的絢麗多彩及豐富的內涵。2．激發熱愛祖國傳統文化的情感和民族自豪感。

課前準備：搜集有關家鄉的節慶習俗、鄉土文化習俗等資料。

教學過程：

一、導入

（教師出示“知識競賽”）學生搶答。

二、學習

1.組內交流，資料匯總，分類整理。學生分工合作，選擇自己喜歡的、合適的方式準備展示家鄉的民風、民俗。教師巡視指導，鼓勵學生用多種形式匯報，如圖文結合、介紹解說、實物呈現、模擬表演等。

2.各小組分類依次匯報家鄉的民風、民俗及其文化內涵，全班一起暢游民風、民俗大觀園并暢談感想。

⑴ 節慶習俗。（教師隨機播放“節慶習俗”中相應內容）春節習俗。元宵節習俗。端午節習俗。中秋節習俗。…… ⑵ 其他習俗。（教師隨機播放“其他習俗” 中相應內容）

服飾習俗。民居風俗。飲食習俗。婚喪習俗。壽誕禮儀。成長儀式。…… 3．小結。

民風、民俗是民族文化精神的體現，而中華民族民風、民俗蘊涵著博大精深的文化意味。傳承千載的民風、民俗是老百姓情感的載體，是生生不息的一泓清泉，是中華民族千年不化的情結。

三、拓展

1．分組合作，編制一份介紹各地民風、民俗的小報，作為課堂學習活動的一個延伸。

2.體驗活動：我來學做香囊（做元宵、包粽子……）

板書設計：

課后感：

2.2民風、民俗與我們的生活

第1課時

課時目標：

1．了解飲食習俗、建筑習俗與當地的自然環境和文化傳統間的密切關系。2．珍視祖國的傳統文化。

課前準備：

教師準備相關課件資料。

教師指導學生分組分別就一個地域的飲食習俗和建筑習俗做調查。

教學過程：

一、導入

1．師：前兩堂課我們參觀了“民風、民俗大觀園”，了解了不少民風、民俗。如果讓我們將了解到的民風、民俗分類，你認為有哪些類別呢？

學生自由講述。（教師隨機播放“民風、民俗分類”）

2．師：今天，我們要一起來探討民風、民俗與當地的自然環境、文化傳統之間的密切關系，了解民風、民俗在人們生活中發揮著的重要作用。（教書板書：民風、民俗與我們的生活）

二、學習

1.探究飲食習俗。

⑴（教師出示“農作物生產、飲食概況”）學生講述不同地域主要盛產的農作物品種。

⑵ 學生自學教科書第36-37頁，討論為什么不同的地域會出產不同的農作物。

⑶ 學生按小組匯報課前搜集到的各地域的飲食習俗特色以及與居住地自然環境的密切關系，全班交流分享。（教師出示并練習“連一連”）

⑷ 學生自學教科書第38頁，然后交流吃餃子和過春節的關系。

⑸ 小結：不同的地理環境、氣候條件和文化生活背景孕育出了中華大地異彩紛呈、姿態萬千的飲食習俗。

2.探究建筑習俗。

學生先自學教科書第39-41頁，然后按小組匯報建筑習俗，探究建筑反映的民間文化特征以及與自然環境的關系。教室可引導學生從建筑材料、建筑布局、建筑外形、內部特點等方面來分析講述。（教師隨機播放“民居建筑”做補充）

⑴ 江南民居。⑵ 蒙古包。⑶ 湘西吊腳樓。⑷ 陜北窯洞。⑸ 福建土樓。⑹ 北京四合院。

3．小結。

在人類為了生存與發展，與自然環境、社會人文環境相互適應、彼此作用的過程中，民風、民俗應運而生。民風習俗首先起源于人類物質的、精神的、社會的、心理的活動，以滿足生存的需要，它最初是人們適應自然環境、獲取食物等基本生活資料的文化模式，民風、民俗來源于生活。與此同時，民風、民俗又反過來制約著我們的生活，影響我們的衣食住行和喜怒哀樂。

三、拓展

進一步探究本地的飲食、建筑習俗與自然環境、社會人文環境的關系。

板書設計：

課后感：

第2課時

教學目標： 1．進一步探究家鄉民風、民俗的形成與當地的自然環境和文化傳統的密切關系，以及在人們生活中所發揮的重要作用。

2．珍視祖國的傳統文化。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.教師指導學生組織成立“探究小組”，分析研究自己家鄉的文化活動習俗與人們生活的關系。

3.學生回憶自己參加過的一種印象最深的民俗活動的情境，并搜集關于這種民俗活動的相關資料。

教學過程：

一、導入

1.學生自由講述對孔子、孔廟和祭孔典禮的了解。（教師播放“孔廟與祭孔”）2.師：孔廟的祭祀延續至今，通常為每年兩次，分別定在清明節和農歷十月初一。祭祀的儀式非常隆重，到孔林上墳的孔氏后裔，除當地族人外，還有許多人從全國各地遠道而來……我們來看看那盛大的祭祀場面。（教師播放 “孔廟祭典”）

3.教師引導學生討論祭孔活動有哪些意義。（有利于豐富人民生活，增添樂趣；有利于增進人們之間的相互溝通，增強民族凝聚力；有利于規范社會秩序；有利于增強中國人的自豪感和自覺奉獻的責任感……）

二、學習

1.在充分展開研究的前提下，教師組織學生進行交流匯報，分享成果。⑴ 列舉家鄉的幾種有關文化活動方面的民風、民俗。

⑵ 搜集與所列舉的民風、民俗相關聯的他鄉的有關資料，進行比較，找出其中的差異所在。

⑶ 從差異入手，分析討論、考證家鄉的文化活動習俗與家鄉的傳統文化、生活環境之間的關系。

2．透視民風、民俗活動在人們生活中的作用。

⑴ 師：秧歌舞是一種群眾喜聞樂見的民俗活動，它通常是大型群眾性娛樂、歡慶、宣傳的主要形式。（教師播放“秧歌舞”）

學生感受秧歌舞在人們生活中的作用。（因為秧歌形式多樣又富于變化，再加上扭秧歌舞蹈動態豐富，使看秧歌的人心花怒放，豪情倍增，因而深受廣大觀眾的歡迎，是人民喜聞樂見的藝術形式。這給廣大民眾帶來了快活和歡樂，是舒緩身心疲倦的好方法。）

⑵ 師：除夕這天，無論城市還是農村，許多家庭都會在門上貼上春聯。春聯上的聯語都是一些賀年的吉祥語。（教師出示“春聯”）

學生感受春聯這種民風、民俗活動在老百姓生活中的意義。（抒發了美好的愿望，寄托了人們對美好生活的向往）

⑶ 學生分小組自由講述自己參加過的一種民俗活動，然后小組派代表上臺交流，全班分享這些民風、民俗活動所帶來的樂趣，并體會這些民俗活動在人們生活中的作用。

⑷ 小結：在一定生活情景中形成的家鄉習俗給人們的生活平添了樂趣，規范了人們的生活，加強了人們之間的凝聚力，并起到了增進人們之間的相互溝通和協作等作用。

3.如何看待傳統節日的淡化和民風、民俗文化的消亡。⑴ 師：隨著社會的發展，我們的傳統節日越來越淡化，一些民風、民俗也漸漸凋零、消亡，只有飲食保存下來。為什么會出現這種現象？

教師引導學生討論歸納：

A.傳統節日以及很多民風、民俗的起源與農耕文化有關，在向城市文明、工業文明的轉型過程中，天人合一，人與自然的關系疏遠了。

B.在全球化時代，各種文化信息和生活方式的影響和沖擊，疏離了人們對傳統節日和民風、民俗的意識和情感。

C.傳統節日皆為農歷，現在平日里使用的是公歷，因此農歷的概念也漸漸淡化了。

D.一些人缺乏歷史和文化的情懷。……

⑵ 師：傳統節日的淡化和民風、民俗文化的消亡會造成哪些弊端？我們該如何看待它們？

教師引導學生討論歸納：由于傳統節日的淡化和民風、民俗文化的消亡，像充滿中國民間文化氣息的春節本是民族凝聚力與親和力的體現，而我們現在卻不知道該如何去過了！如今節日沒有了文化的載體，文化內涵變得越來越空泛，人們也就對節日失去興趣了，所以商家把春節叫“黃金周”，讓人們都去旅游。以民風、民俗為代表的民間文化，是中華文明的有機組成部分，是民族文化的瑰麗之寶。對于這些情趣盎然、妙趣橫生的文化珍寶，我們必須認真揣摩，仔細品味，才能體會其中蘊含的無窮樂趣和藝術魅力。

⑶ 師：淡化的傳統節日和日漸消亡的民風、民俗文化不是僅僅靠政府和專家的提倡便能改變的，更需要全民的自發參與。重建傳統節日文化和民風、民俗活動，你有哪些建議？

教師引導學生討論歸納：

A.要從小培養歷史和文化情懷，有興趣參與民風、民俗活動，感受民風、民俗文化的熏陶。

B.媒體要大力營造傳統節日氛圍。近年來，在恢復和弘揚民風、民俗傳統文化方面，媒體以強烈的文化責任感做了大量輿論引導工作，應繼續堅持和加大力度。

C.民風、民俗文化的創造，必須符合時代需求和藝術規律。營造民風、民俗文化氛圍，重建傳統節日文化，政府、學術界、文化界和商家必須齊心努力，聯合打造。弘揚推廣節日文化，公益可與市場結合，變成一個全民的自發性的民俗文化。……

4.總結。

民風、民俗文化是中華民族情感的載體，是中華民族文化的一部分，永遠是民族文化的源頭和根基。民風、民俗對群體的每一個人釋放出的是一種特有的向心力與凝聚力，這是因為民俗文化具有那種統一群體行為與思想的潛移默化、約定俗成的無形力量。

三、拓展

1.積極參與民風、民俗活動，感受其魅力。

2.閱讀有關民風、民俗的書籍，進一步了解祖國各地的民風、民俗，進一步體會民風、民俗在生活中的作用。

板書設計：

課后感：

2.3家鄉民風、民俗小論壇 教學要求：

1.知道民風、民俗文化有其積極、健康的方面，也存在迷信現象和陳規陋習等不良因素。

2.能繼承民風、民俗文化精髓，發揚優良傳統，擯棄糟粕，自覺抵制各種迷信活動和陳規陋習。

3.具有社會責任感，為凈化家鄉民風、民俗做一些力所能及的事。

課前準備：

1．教師準備相關課件資料。

2．學生搜集家鄉民風、民俗中的迷信活動和陳規陋習。

教學過程：

一、導入

1.師：清明節是我國的一個傳統節日，我們一起去看一看清明節的活動。（教師播放“清明節活動”）

師：你還知道哪些清明節的活動？你認為清明節的這些習俗都是積極、健康的嗎？

2.師：民風、民俗經過了千百年的大浪淘沙，能夠保存到現在的，必定有其閃光之處。但任何一個地方的民風、民俗都不可能是盡善盡美的，其中既有積極、健康的方面，也存在著陳規陋習與迷信現象，即制約人類思想進步的社會發展的消極因素。

二、學習

1.開設“家鄉民風、民俗小論壇”。⑴ 聚焦爆竹。

A.（教師播放“絢麗煙花”）學生交流感受。

B.師：爆竹聲中辭舊歲。煙花、爆竹讓我們的節日顯得更加喜慶。但每年因燃放煙花、爆竹引起的事故不計其數。我們一起來看一看煙花、爆竹給人們帶來什么危害呢？（教師播放“煙花、爆竹危害”）

C.師：煙花、爆竹帶來的危害真不小呢！為了防止燃放煙花、爆竹引起的各類安全事故的發生，降低噪音，減少空氣污染，不少城市采取了改革舊習俗的措施，我們一起來聽一段小廣播。（教師播放“各地燃放煙花、爆竹新規定”）

D.學生討論對燃放煙花、爆竹的看法并提出本地春節該如何處理燃放煙花、爆竹問題的建議。

⑵ “喜”“忌”數字。

A．師：我國的民間一向流傳有一些“喜”“忌”數字。你能說一說民間是怎樣認為“4”“6”“8”這三個數字的？

B．師：這種對數字的推崇與禁忌，雖然寄托了人們美好的愿望，但如果迷信于這些數字，有時也會給人們的生活帶來麻煩。我們來聽一個小故事。（教師播放“數字”）

學生交流從這則故事中得到的啟示。

2．交流家鄉民風、民俗中的迷信活動和陳規陋習

師：家鄉的民風、民俗五花八門，我們一定要崇尚科學，分清精華與糟粕。學生以小組為單位，交流課前搜集到的家鄉民風、民俗中的迷信活動和陳規陋習，然后全班匯報，教師進行隨機點評。

⑴ 相信科學不迷信。A.戳穿鬼把戲。師：有些巫婆、神漢常常在大庭廣眾面前表演“油鍋炸鬼”，將手伸進沸騰的油鍋。這是怎么回事呢？（教師播放“油鍋捉鬼”）

B.看看算命、測字先生的真面目。

師：街頭的算命、測字先生自稱能知旦夕禍福，我們一起來看看。（教師播放“古人算命”）

C.教師引導學生歸納小結：一些浸透著原始蒙昧的封建迷信陋俗，對社會和人性都有著負面影響。迷信是盲目、愚昧的表現，科學是破除迷信的有力武器。我們只有學科學、信科學，用科學的眼光看待事物，用科學的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戲，并向周圍的人宣傳：相信科學，擦亮眼睛不迷信。

⑵ 陳規陋習需擯棄。A.換個方式來祭祖。

師：隨著社會的進步，人們不斷開展著移風易俗的活動。我們一起走進安徽黃山新華鄉去看看那里的變化。（教師播放“清明文明祭祖”）

學生交流“新華鄉”現在的祭祖方式有哪些優越性，從中得到哪些啟發。B.抵制鋪張浪費。

師：敬酒送禮是中國人增進感情的傳統習俗。小至壓歲錢，大到結婚彩禮。如果過于鋪張，那就適得其反了。（教師播放“送禮之風”）

學生交流觀看了這則報道后的感受，并討論應該如何抵制這種鋪張浪費的習俗。

C．教師引導學生歸納小結：羈絆著人們思想的進步、阻礙著人類社會的發展的陳規陋俗我們應自覺抵制并規勸別人遠離。凈化家鄉的民風、民俗，創建一種積極、健康的鄉土文化是我們共同的期待。我們既要繼承和發揚民風、民俗文化中優秀的部分，又要舍棄其落后的部分，只有這樣才能創造和豐富我們的社會主義民風、民俗新文化。

三、拓展

1.以研究小組為單位，討論擬定凈化家鄉民風、民俗聲明，張榜或散發宣傳單。這份聲明的內容可包括：態度表明、行動計劃、倡議展望等。（教師播放“小快板”）

2.受社會發展、人們觀念的轉變等因素的影響，很多民風、民俗正在悄悄地發生變革。課后做個有心人，關注家鄉民風、民俗的新變化。

板書設計：

第五篇：六年級思品教案2017

1．《源遠流長的中外交流》

學情分析

從學生的社會生活環境看，學生能從各種媒體深刻感受當今中外交流的頻繁，大致了解中國目前在國際舞臺發揮著一定的作用，對中華民族古老的文明（瓷器、絲綢、青銅器、四大發明等）有一定的了解，對于歷史上的中外交流了解有一些，如從圖書中了解到鄭和下西洋一類的故事，從網絡和圖書中能夠查閱到相關資料來豐富這方面的認識。從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生對中國古代文明如何走向世界，實現與世界相互交融、相互促進、共同發展上知之甚少，只了解故事內容，沒有深入思考這種交流的對于世界的意義，對中外文明發展的歷程沒有形成清晰的線條，也就難以形成對中華民族古老的文明的認同感。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發展的歷程，帶來的共同發展。教學難點是：認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。

在突破重難點的過程中，教師應注意：1.從“絲路駝鈴”到“海上交流”，地域范圍的拓寬源于當時科技得到進一步發展；2.不僅讓學生感受古代中國在推進世界文明上的作用，也應看到世界文明對中國發展的影響，感受中國與世界的相互交融，相互交流源遠流長。設計思路

新課程倡導“自主-合作”的探究性學習理念，注重學習過程中的學生獲得。學生能否積極地參與學習，其前提是學習的興趣。因此本課教學方法的選擇上，特別注重激發學生的興趣，如：多媒體教學，即以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現，讓學生身臨其境的感受歷史事件及人物；閱讀法，即讓學生聯系文字和圖片資料以及已有的知識經驗閱讀教材，為探究性學習奠定基礎；合作學習法，即以小組為學習單位，圍繞某一個問題開展學習，使問題得到拓展和延伸，充分發揮每個學生的智能，以此來充分發揮學生的主體地位，努力營造自主﹑合作﹑探究的學習氛圍，使學生在學習過程中獲得知識的積累及積極的情感體驗。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：考古發現帶來的思考、絲綢之路上的中外交流、古今絲綢路，同為交流橋。第二課時：相似文化背后的思考、鄭和下西洋，海上交流的巔峰。教學目標: 情感態度價值觀：感受古代中外交流帶來的共同發展，為古代中國在世界舞臺上具有的獨特魅力而驕傲。知識與技能：知道中外交流的歷史，知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發展的影響。過程與方法：在探究、合作學習過程中，主動收集整理資料，愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達成共識的習慣。教學重點

了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進世界發展的歷程，帶來的共同發展。教學難點

認識絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點。教學準備

教師準備：世界地圖,標明絲綢之路線路；《絲綢之路》視頻；《鄭和下西洋航線圖》以及 《鄭和與哥倫布遠洋航行對照表》

學生準備： 收集古代中外物品、文化交流的資料；網上查找近代中國向西方學習的資料，共同準備：課前收集體現日本和韓國文化特征的圖片、文字資料以及鄭和下西洋的相關材料。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P2-P5頁內容，話題為“絲路駝鈴”。第二課時完成教材P6-P7頁內容，話題為“海上交流”。教學過程

1．《源遠流長的中外交流》

第一課時

活動一考古發現帶來的思考

1.(課件:出示教材P2《考古發現帶來的驚喜》)師：同學們，老師帶來兩則關于考古發現的報道，大家讀一讀，看看從這兩則報道中，你有什么驚喜的發現？又有怎樣的思考？ 2.教師從以下方面相機點評：（中外交往時間久遠、傳播距離遠、中國古代文化燦爛，優秀的紡織工藝得到世人的珍愛）

3.師：是啊，精美的蠶絲紡織制品出現在2000多年前的外國，讓我們為光輝燦爛的中華文明傳播到世界而驕傲。同時也不禁思考：中國的絲綢為什么會出現在2000多年前的外國？它們是怎樣到國外去的呢？

4.學生猜測，教師把握學生認知起點,對了解張騫出使西域或絲綢之路的學生給予肯定。5.小結：世界上本沒有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中國，有一個人開辟了這樣一條路，溝通了中國與歐亞的交往。這就是——中國古絲綢之路。這節課就讓我們穿越時光隧道，回到古代，探訪絲綢之路，去看看源遠流長的中外交往。（出示課題：源遠流長的中外交往——絲路駝鈴。）

【設計意圖：引導學生閱讀教科書上的資料，通過考古的報道，知道中外交往早在2000多年前已經開始，感受中華文明對世界的影響，同時引發學生思考探究：在交通尚不發達的古代，中華文明是通過什么渠道與世界進行交往、傳播。】 活動二絲綢之路上的中外交流

1.（課件：出示古代“絲綢之路”示意圖）師：看，這2000多年前的古代“絲綢之路”，對照地圖找一找，它貫穿了哪些國家、地區？

2.（課件：出示照片“古城西安玉祥門外的大慶路，有一座大型雕塑群，西域人與漢人牽著滿載絲綢的駱駝隊，正緩緩西行”。）師：大家看，古城西安玉祥門外的大慶路，有一座大型雕塑群，西域人與漢人牽著滿載絲綢的駱駝隊，正緩緩西行。你們可知道，這個雕塑群是為了紀念誰的嗎？就是紀念中國古絲綢之路的開辟者——張騫。對于這個名字，你們有什么了解？

3.了解絲綢之路上的中外交流

(1)閱讀教材P2-3 頁中外交流資料

(2)閱讀自己搜集的“絲綢之路”上中外人物交流學習考察資料。

(3)學生反饋：在這條溝通歐亞的絲綢之路上，中國與外國有哪些方面的交流？(4)（課件：播放視頻《絲綢之路》）全班討論：漢代絲綢之路的開通給世界各國和人民生活帶來怎樣的影響？（教師相機點評：經濟發展 物質豐富 增進友誼 文化傳播??）

4．小結：絲綢之路不僅是一條貿易之路，同時也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻就在于它推動了東西文化交流，最顯著的例子便是中國發明的造紙術、印刷術、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國的。因此可以說，絲綢之路是航海技術無法實現海上往來時一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透,世界的共同發展。（板書：相互促進、共同發展）

【設計意圖：通過教師素材、學生收集以及文本的三方對話，點面結合，了解古代絲綢之路的開辟與發展歷程，學生的合作探討感受“絲綢之路”在東西方文明交流上的重要意義。】 活動三 古今絲綢路，同為交流橋 1.師：古老的“絲綢之路”，在經濟迅速發展的今天，又煥發出新的活力。2.（課件：出示《古絲綢之路線圖》與現代《亞歐大陸橋圖》）學生讀課文，思考：兩者有什么異同有哪些異同？你從中感受到什么？

3.小結：是啊，古老的絲綢之路在飛速發展的今天有了新的發展與飛躍，她展示著現代的中國以開放的胸懷，加強對外交流，促進世界的共同發展。正如世人所說：世界上有無數條路，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣，承載者著千年古史，編織著四方文明，他讓中國漢唐盛世煥發出絲綢般耀眼的光彩，并延續至今，她是一根紐帶，讓東方文明與西方文明在這里匯合。

【設計意圖：了解古絲綢之路與亞歐大陸橋的異同，使學生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁溝通作用，并領會歷史與現實的融合，同時鍛煉了學生分析對比能力。】 板書設計

源遠流長的中外交往

——絲路駝鈴 東西方文明的紐帶 相互促進 共同發展

1．《源遠流長的中外交流》

第二課時

活動一相似文化背后的思考

1.（課件：出示日本和韓國的文字、服飾、插花藝術、茶藝、建筑等方面的圖片）師：你看到什么？想到什么？

2.學生展示在課前已經收集到的相關資料。

3.師：一衣帶水的鄰邦為什么在這么多方面有驚人的相似之處？ 4.學生閱讀課本中關于日本遣唐使和鑒真東渡的資料，教師補充遣唐使和鑒真東渡的有關資料。組內進行交流研討。

4.全班深入探究：隋唐時期，日本為什么要派使者到中國來，還盛情邀請鑒真東渡？歷經五次東渡失敗的鑒真晚年雙目失明，還要執著東渡日本？

6.師：當時隋朝的進步發展，唐帝國經濟文化空前繁榮發達，成為東亞最強大的帝國，聲名遠揚，對亞洲各國都具有巨大的吸引力，日本朝野對中國文化充滿仰慕向往，出現模仿中華文化的熱潮。中日間的交流，為推動日本社會的發展和促進中國對外影響做出了巨大的貢獻，成為中日文化交流的第一次高潮。不過，當時中日的交流和先前中國通過“絲綢之路” 陸上通道聯系世界，有了不同，大家看地圖，發現什么？(相機板題：海上交流)7.我國與日本僅一海相隔，較早的海上交流是從中日交流開始的。中國通過海路與世界的交流還有哪些？

(1)（課件：出示海上“絲綢之路”線路圖）引導學生讀圖，了解中外海上交流涉及的范圍。(2)師生相機補充介紹海上“絲綢之路”，理清中外海上交流的歷史。

【設計意圖：通過中日韓文字、服飾等比較，引發學生思考探究相似文化背后的成因，感受中華文明對世界的影響。同時，由點及面，了解中外海上交流涉及的范圍，理清中外海上交流的歷史。】

活動二鄭和下西洋，海上交流的巔峰

1.師：海上絲路起于秦漢，興于隋唐，盛于宋元，而明朝初期鄭和下西洋則讓中外海上交流達到頂峰。

2.了解鄭和下西洋的概況和意義。

(1)課本上說“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”，結合課文和《鄭和下西洋航線圖》以及《鄭和與哥倫布遠洋航行對照表》，說說哪些方面體現了這一“壯舉”？

(2)師：在鄭和下西洋的過程中，流傳了許多故事。哪位同學來講與鄭和下西洋有關的小故事？

教師點評意義：鄭和下西洋加強了中國和亞非各國的友好往來和經濟交流，并且促進了南洋地區社會經濟發展。

(3)探討交流：鄭和為什么能完成航海史上的空前壯舉？請同學們討論一下，如果你處于鄭和同時代，要想組建大型船隊下西洋，需要具有哪些條件？

教師點評歸納條件：社會安定，國力雄厚；先進的造船技術和航海技術 3.憶古思今，放眼未來

(1)師：2005年，我國紀念鄭和下西洋活動主題為“熱愛祖國、睦鄰友好、科學航海”,你是如何理解“這一主題？

(2)師：鄭和下西洋傳播了中華文明，促進了經濟文化交流和經貿往來，擴大了中外友好關系，為世界航海事業和人類文明進步做出了巨大貢獻；既是中國人民的光榮，也是全人類的自豪。今天我們紀念鄭和，就是要大力繼承和發揚鄭和敬業獻身、忠心報國，敢為人先、科學探索，百折不撓、奮勇拼搏的偉大精神，弘揚愛國主義，增強中華文明的認同感和自豪感，凝聚海內外全體中華兒女的力量，為中華民族更加輝煌燦爛的未來而努力奮斗；就是要繼續發揚崇尚和平、敦信修睦的偉大精神，鞏固擴大與世界各國人民的友好合作，為世界持久和平與繁榮發展做出新的貢獻。

(3)網上查找近代中國向西方學習的資料，談談對交流促進發展的理解。4.小結：“絲綢之路”成為中外交往的代名詞，陸路通道溝通我國和亞洲、歐洲各國，海上通道則溝通我國和日本、韓國、東南來各國、非洲各國。古代的陸路和海上交流為交流各方面都帶來了經濟利益與文化發展，推動了世界文明的發展。

【設計意圖：抓住鄭和下西洋這一典型海路對外交流歷史事件，感受中外海上交流歷史對亞、非經濟文化的影響。通過憶古思今，明白對外交流開放才能讓國家走向的新的繁榮，才能實現世界的共同發展。】 板書設計

源遠流長的中外交往——海上交流

海上絲路：架起東亞、南亞、非洲、歐洲交流的橋梁

航海史的壯舉

鄭和下西洋

和平的橋梁

民族昌盛的結晶

2．《飄揚的五星紅旗》

學情分析

從學生的社會生活環境看，城市中的小學生對聯合國這一稱呼有所耳聞，大致能夠了解到這是一個國際性組織，但對聯合國組織的歷史及其在國際事務中發揮的作用知道得并不多。通過電視、報紙、網絡等各種媒體渠道，六年級的學生也容易知道我國參與到一些國際事務中，如承辦2008年奧運會、2010年世界博覽會，從而初步感受我國在國際舞臺上扮演了一定角色，占有一席之地。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的孩子會從不同渠道獲得一些信息，但受年齡的限制、視野不夠開闊，對中國外交及參與國際事務的大事件的關注較少，對中國在國際政治、經濟等領域中發揮的重要作用了解更少。孩子們很少會去思考：參與國際事務對中國具有什么樣的意義，不容易感受到中國在國際事務中發揮的重要作用，較難從此方面激發出學生內心的民族自豪感。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解中國走入聯合國的歷程，知道中國在國際社會中的重要作用。教學難點是：了解中國加入世界各種組織的情況和意義，激發學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發展感到驕傲和自豪。

在突破重難點的過程中，教師應注意教學內容力求選擇一些讓學生能感受、能理解、能進行比較的事、物，從學生身邊比較熟悉的事物切入，讓學生感受祖國的進步和發展。注重教師補充相關信息的同時，讓學生運用教材中提供的資料、圖表等信息資源，學會分析和判斷，展開深入的思考，獲得感悟和認識。設計思路: 本課教學設計突出學生情感體驗。首先我讓交流資料，梳理我國的外交發展史，由新中國的第一份國書談起，了解新中國成立初期惡劣的國際環境。其次集體討論，了解和平共處五項原則提出的時代背景和其在中國外交史上的意義。接著師生進行國事交流，整理中國與聯合國關系大事記，了解中國重返聯合國的歷程與意義，進一步認識“弱國無外交”。再次用照片對比，讓學生認識到中國已經是國際社會中重要的一員，不僅完全有能力組織好大型的國際會議，而且能夠在國際事務中與各國平等協商、發表自己的主張和看法。最后進行新聞發布，了解我國對外援助和接受國外援助的事例，深刻認識中國逐步為世界接受，在國際事務中發揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升。在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：新中國的第一份國書、我國外交的和平共處五項原則、中國與聯合國關系大事記。第二課時：中國與聯合國關系大事記、新聞發布會、國事論壇。教學目標

情感態度價值觀：感受中國在國際事務中發揮著日益重要的作用，感受中國國際地位的提升，為祖國的進步和發展而自豪。

能力目標：關注中國外交史中的公共事件，培養收集、篩選和整理資料的能力，培養學生能依據史實闡明自己觀念和看法的能力。知識目標：了解聯合國這一國際組織的歷史以及在國際事務中發揮的作用。知道新中國成立以后，通過和平外交，逐步為世界各國所接受，并最終恢復在聯合國合法席位的歷程。教學重點

了解中國走入聯合國的歷程，了解中國加入世界各種組織的情況和意義，知道中國在國際社會中的重要作用。教學難點

感受中國的國際地位在不斷提升，激發學生民族自豪感，由衷地為祖國的進步和發展感到驕傲和自豪。教學準備 教師準備：和平共處五項原則提出的時代背景資料，聯合國這一國際性組織的歷史及作用資料，亞太經合組織和世界貿易組織相關資料。學生準備：了解新中國第一份國書的大致內容，搜集新中國成立后我國與各國建立正式外交關系的信息資料，一年內我國對外援助和接受國外援助的事件報道。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P8-P10頁內容，話題為“從新中國的第一份國書談起”。第二課時完成教材P11-P13頁內容，話題為“活躍在國際舞臺上”。教學過程

2．《飄揚的五星紅旗》

第一課時

活動一新中國的第一份國書

1.（課件：出示圖片“新中國第一份國書”）師：你知道這是什么嗎？說說你對它的了解嗎? 2.師：這是60年前新中國成立之初中國國家元首在接受的前蘇聯遞交的申請建立外交關系國書后所簽署的新中國的第一份國書，其中寫道：“中華人民共和國中華人民政府成立伊始，承蘇維埃社會主義共和國聯盟政府首先愿與我政府建立外交關系，中國人民對此極感欣慰，中華人民共和國政府熱忱歡迎與其建立友好邦交。”（板書課題）3.（課件：播放視頻“新中國與前蘇聯建交始末”）師：新中國建國初期惡劣的國際環境中，這份國書的遞交有什么樣的重大意義？

4.小結：新中國第一份國書的遞交，與前蘇聯外交關系的正式建立，新中國新政府得以立足于世界。（板書：中國————）

【設計意圖：了解新中國建國初期處于惡劣的國際環境中，有了第一個建交國家，才初步立足于世界。】

活動二我國外交的和平共處五項原則

1.師：建國初期，與蘇聯建交后，我國還與哪些國家建立了友好邦交呢？

2.師：保加利亞、羅馬尼亞、匈牙利、朝鮮、捷克斯洛伐克、波蘭、蒙古、阿爾巴尼亞、德意志民主共和國及越南民主共和國等一批人民民主國家，在短短兩個月的時間內，相繼同新中國建立了外交關系。到1950年初，我國同鄰近的緬甸、印度、巴基斯坦、錫蘭、阿富汗先后達成建交協議。隨后又先后與英國、挪威、丹麥、芬蘭、瑞典、瑞士和荷蘭等國進行了建交談判。其中，英國基于利益權衡，在西方國家中最早承認新中國一。（板書：世界各國

建交）

3.學生讀教材中介紹的“和平共處五項原則”，說說周總理提出的五項原則的具體內容。思考：“互相尊重主權和領土完整”放在五項原則首位意味著我國對外交工作持有什么樣的態度？

4．師：幾十年來，新中國外交在五項原則的指導下捍衛了國家的主權和獨立，加強了與世界各國人民、特別是第三世界國家人民的團結和友誼，在一切重大國際問題上發揮著獨特的作用，為維護聯合國憲章的宗旨和原則，推動建立國際政治經濟新秩序做出了積極的貢獻。該原則歷經四十多年國際政治風云考驗，已成為舉世公認的處理當代國際關系的基本準則。（板書：和平共處五項原則）5．（課件：出示圖片“中美關系發展歷程”圖片內容說明：（1）1971年雙方以乒乓外交拉開了兩國建交的序幕。

（2）1979年鄧小平訪問美國，中美開始實質意義上的雙邊關系。

（3）1986年十一月，美國太平洋艦隊訪問中國青島，中美雙邊關系有政治、經濟領域向軍事領域延伸。

（4）2005年8月，中美首次戰略對話在北京舉行，雙邊關系向戰略高度發展。

（5）2009年美國信任總統奧巴馬上任不久，新任國務卿希拉里訪問中國，以密切同中國的聯系）

師：短短三十年，我國與美國建立了友好邦交，說明了什么？

6.小結：我國外交和平相處五項原則的提出，國家的迅速發展，我們的朋友越來越多，一個占人類1/4人口的新生的人民共和國很快在國際上站穩了腳跟。【設計意圖：了解和平共處五項原則的強大生命力，體會其在中國外交史中發揮的重大作用，感受到中國正在被世界各國接受。】 活動三中國與聯合國關系大事記

1.學生閱讀教材P9，思考：聯合國是什么性質的組織？

2.（課件：出示圖片“中國恢復在聯合國的合法地位重返聯合國歷程”）師：五星紅旗在聯合國上空升起標志著什么？

3．學生填寫并交流教材P10“中國與聯合國大事記” 4.師：中國和聯合國關系的發展歷史說明了什么？

5.小結：中國始終奉行獨立自主和和平外交政策，始終把國家的主權和安全放要第一位，堅持和平共處五項原則的基礎上同所有國家發展友好合作關系，中國外交走過了五十年的輝煌歷程，中國的國際地位不斷提高，成為維護世界和平、穩定與發展的堅定力量，在國際事務中發揮著日益重要的作用。

【設計意圖：感受中國在國際中的地位不斷提升，成為維護世界和平、穩定與發展的堅定力量。】 板書設計

從新中國的第一份國書談起

和平共處五項原則

中國—————————————世界各國建交

2．《飄揚的五星紅旗》

第二課時

活動一 兩張照片的對話 1．（課件：出示兩張照片。第一張照片：亞太經合組織會議。第二張照片：簽訂《辛丑條約》的照片）

師：請同學們來看這樣兩張照片，它們拍攝的時間整整相差了100年。第一張照片是2001年，參加亞太經合組織會議上海峰會的各個國家的首腦穿著具有濃郁中國特色的唐裝，齊聚上海時拍攝的一張照片。亞太經合組織是亞洲和太平洋地區一個重要的政府間區域經濟合作組織。21世紀的第一次亞太經合組織會議在中國召開，為世界更好地了解中國、中國進一步走向世界提供了一個很好的機遇；而中國作為東道主，成功地組織了這次會議，也充分說明了中國在國際事務中能夠發揮越來越重要的作用。第二張照片則是一百年前的一張照片。它是清政府與列強簽訂《辛丑條約》時的畫面。我們知道，1901年，西方列強侵略中國，并占領了北京。腐敗的清政府不僅沒有與列強展開英勇的斗爭，反而放棄京城，倉皇逃往西安。為了維護自己的腐朽統治，清政府又迫不及待地與列強求和，被迫答應了列強提出的全部要求，最后與11個國家簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》。2．學生復述對照片的了解。

3．師：發生在兩個世紀開端的事情，中國人的地位卻截然不同。從這兩張恰好相隔了100年的照片中，你發現了什么？從中你感受到了什么？（教師相機板書課題）

4．小結：看著這前后相隔百年的照片，我們不僅感慨萬千。腐敗清政府的在列強入侵時，只能被迫簽訂屈辱的不平等條約，通過賠償、割地等方式來換取一時的安穩。而100年后的今天，中國已經是國際社會中重要的一員，不僅完全有能力組織好大型的國際會議，而且能夠在國際事務中與各國平等協商、發表自己的主張和看法。（板書：平等協商

發表主張）【設計意圖：從兩張照片看中國國際地位的變化。】 活動二 新聞發布會

1.學生交流：一年來我國對外援助和接受國外援助的報道。

2.小結：當今世界是開放的世界，隨著改革開放的深入，中國的綜合國力不斷增強，中國積極參與各項國際事務，扮演著越來越重要的角色。注意身邊的公共事件，我們對此將會有深刻的體會。

【設計意圖：通過活動深化學生對中國國際地位的變化的了解。】 活動三 國事論壇

1.（課件：出示教材P12頁四幅圖，配下面文字。）師：中國的國際威望與國際地位日益提高，積極支持和參加各種促進世界和平發展的國際活動和組織，這樣的報道越來越多了。2.教師介紹：中國參加世界貿易組織。

3.師：中國加入WTO是機遇也是挑戰，為什么這樣說呢？

4.全班交流：說說我國還參加了哪些國際組織？（教師可以隨機說明重要性）5．師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？（板書：發揮作用）

6．小結：從拒絕到積極參與，中國與世界各國組織之間漫長的融合之旅見證著中國的發展和進步。今天的中國，已經真正屹立在世界東方，國際地位大大提高，成為國際社會中有責任、負責任的一個大國。

【設計意圖：通過活動讓學生知道中國國際地位大大提高，成為國際社會中有責任、負責任的一個大國。】 板書設計

活躍在國際舞臺上

平等協商發表主張發揮作用

3.風靡世界的“中國制造”

學情分析

從學生的社會環境與生活基礎來看，我們的孩子所處的環境較好，生活在比較開放、進步的環境中，接觸到進、出口商品的機會也較多，對中國的經濟發展在直觀上有一定了解。從孩子的心理特點和認知程度上來看，孩子們難以從中國走向世界的各方面入手，去了解中國的發展，感受中國對外貿易中的問題。

因此，針對這種實際情況，本課確定的教學重點是了解隨著科技的進步和工業的發展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。教學難點是知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展。

在突破教學重難點時，教師應充分利用教材提供的數據圖表等，介紹中國商品進出口情況，提升學生的自豪感。還可多引導學生關注有關新聞和報道等，讓學生明白中外之間的交流是多層面的，是建立在互惠互利的基礎上，并日趨頻繁，使其真實感受到這種密切的聯系。設計思路: 根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發，創設學生樂于接受的學習情境，讓課堂符合生活實際，靈活多樣地選用教學組織形式，如：采取討論交流、做游戲、策劃方案PK、情境表演等教學方式與學生進行互動，讓學生在活動中獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：“洋”名字的來歷、找找家中的“中國造”、中國制造的“第一”、中國制造走向世界。

第二課時：沒有“中國制造”的一年、“世界加工廠”、小小智囊團。第三課時：我們身邊的進口商品、豐富多樣的國際交流舞臺。教學目標

情感態度價值觀：感受我國對外貿易的快速增長，激發學生的民族自豪感和責任感，激發對祖國的熱愛之情。知識目標：了解新中國成立和改革開放以來我國在貿易領域取得的成就和面臨的問題，感受祖國的進步與發展，以及國際地位的不斷提高。能力目標：探究隨著科技的進步和工業的發展，我國對外貿易額快速增長及面臨的突出問題。培養學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。教學重點

讓學生了解隨著科技的進步和工業的發展，我國對外貿易額快速增長，同時體會國際貿易對人們生活的影響。教學難點: 引導學生知道我國在貿易領域中取得的成就和問題，從開放、多元、國際化的社會發展趨勢認識和關注中國的發展。教學準備: 教師準備：制作CAI、世界地圖、紅旗標簽；每組發一張小型世界地圖、白紙； 收集新中國成立以來，我國各個方面取得的輝煌成就；收集并制作近年中國的有關進口和出口商品一展表；廣交會和世博會的資料。

學生準備：收集帶“洋”子物品的相關資料；利用多種渠道調查中國（包括本地）產品出口情況，在地圖上找到所銷往的國家或地區；彩筆；收集關于廣交會和世博會的資料。課時安排 3課時

第一課時完成教材P14-P15頁內容，話題為《從“洋”貨到“中國制造”》 第二課時完成教材P16頁內容，話題為《從“中國制造”到“中國創造”》 第三課時完成教材P17-P18，話題為《從廣交會到世博會》 教學過程

3.風靡世界的“中國制造”

活動一 “洋”名字的來歷

1.（課件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）師：你還知道哪些帶“洋”字的物品？（學生交流找到的物品名，教師將寫有物品名的卡片貼在黑板上。）

2.師：看到這一個個帶“洋”字頭的物品名，你有什么疑問產生？ 3．學生質疑。教師梳理歸納：（1）這些物品是什么？（2）為什么都帶“洋”字？（3）現在我們用的是什么？

洋爐：西式火爐。以煤作燃料，設置鐵皮煙筒散發熱量并通煙于室外。洋龍：舊指水龍。引水救火的工具；

洋行：外國的資本家在中國開設的商行,也指專跟外國商人做買賣的商行。洋裝：西服。

洋紙：舊時指從國外進口的紙張。

洋片：即西洋景。一種民間文娛活動裝置。把若干幅畫片左右推動，周而復始，觀眾從凸透鏡中看放大的畫面。畫片大多是西洋畫，故稱洋片。洋面：指機制面粉。洋馬兒：自行車

4．為什么這些被中國老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字？

5.小結：說明了舊中國的工業幾乎是一片空白，大多數東西都不能自己造，只能依賴外國進口的，所以帶上了“洋’字。

【設計意圖：通過交流帶“洋”字的物品，讓學生了解到舊中國的工業幾乎是一片空白，大多數東西都不能自己造，只能依賴外國進口的】 活動二找找家中的“中國造” 1.師：現在我們的生活又有了什么樣的變化呢？課前我們同學們都就自己家里的家用電器等生活用品情況進行了調查。現在請同學們來談談他們是哪里制造的。2.學生們交流發言，教師相機板書

3.師：從同學們們的發言中，你又發現了什么。

小結：是呀，如今我們生活中的各種產品，我們國家都能自己制造。

【設計意圖：通過交流，讓學生了解到如今我們生活中的產品，中國自己能夠制造】 活動三中國制造的“第一”

1.（課件：出示第一輛“解放牌”汽車出廠的情景。）師：從人們歡天喜地的表情中，你們感受到了什么？ 2.學生交流。（教師補充相關的數據：1955年

第一款“五一”牌國產手表、1956年

第一架“七一”國產照相機、1956年

第一臺“雪花”牌冰箱）3．小結：新中國成立后，中國工業實現了“零”的突破。【設計意圖：通過回顧歷史，讓學生感受到中國實現零突破時的喜悅與振奮由中國自己制造的工業產品從無到有。】 活動四中國制造走向世界

1．師：中國工業迅速發展，各類由中國自己制造的工業產品從無到有，一位美國記者曾經寫過一篇文章，題目是：今年每一棵圣誕樹下都可能有一個“中國制造”的玩具。（見教材p15文字)讀了這段文字，你發現了什么？ 2.學生自由交流。

3.師：中國產品到海外已經是司空見慣，不足為奇。據你們調查了解，我們武漢乃至整個中國，哪些產品走出國門，遠銷海外？

4.比賽：請大家把你知道的和小組同學交流，然后分工合作，把遠銷海外的中國產品寫在卡紙上，在這些產品銷往的國家地區在地圖上標出來。看哪個組了解得深入，合作得好，時間5分鐘。

5.小組匯報：展示產品；把出口地區貼上紅旗，組長匯報。

6.師：看，這是的遠銷海外的中國產品，這是產品銷售的地區，還有同學的介紹的數據，你發現了什么？（1）種類多。

師：哪些類？（板書）

師：小到零食、針線，大到汽車、造船，五花八門，各種各樣。

（2）分布廣。

師：周邊的—消費水平較高的北美、歐洲；彈丸小國—超級大國。（3）受歡迎。

學生探究：據你所知，為什么這些中國產品會受到世界人民的歡迎？

7.師：適宜的價格、過硬的質量、民族的特色，滿足五湖四海千千萬萬人們的需要。這是我們現在的出口產品。中國產品到海外；不僅滿足自己，還出口滿足世界的需要，祖國進步了。為什么這些“中國制造”的產品會受到世界人民的歡迎？

8．小結：改革開放各我國的經濟發展帶來了生機，打開國門后的中國經濟、科學技術發展迅猛。

【設計意圖：通過書上的資料和調查了解，讓學生了解到中國產品到海外；不僅滿足自己，還出口滿足世界的需要，祖國經濟發展迅速。】 板書設計

從“洋”貨到“中國制造” 洋胰子

洋火

洋油

??

農產品

工業

輕工業高科技

中國制造

4．《同一個世界，同一個夢想》

學情分析

從學生的社會生活環境看，2008年奧運會在北京勝利召開，對于奧運會的開幕式、閉幕式以及奧運賽場上的一切學生已經非常熟悉，但是對于奧運的基本情況、以及中華民族實現奧運夢想的艱辛歷程卻知之甚少。從孩子的心理特點和認知程度上，分析六年級的學生已經具備搜集和整理資料的能力，可以從各種途徑收集到關于奧運的相關知識，某些他們感興趣的方面能夠用自己的方法搜集資料進行查詢和了解，但是學生對于奧運的精神還缺乏深入的思考，所以沒有較深的理解。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。教學難點是：感受國人為實現夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。

在突破教學重難點時，教師應重視課程資源的整合、拓展，用視頻、文字資料來幫助學生感受國人為實現夢想所作出的努力，歷屆奧運精神。設計思路: 本課設計以課標為準繩，以學生的生活和經驗為起點，整合符合兒童需要的課程資源，探尋我國奧運歷史淵源，傳承奧運精神，激發民族自豪感和參與國家事業的熱情，為實現體育運動強盛而積極健身，增強體質。我選用了中國奧運第一人“劉長春”的故事、“東亞病夫”的漫畫、“許海峰”實現奧運金牌“零”的突破、2008年獎牌榜位居世界第一、申奧的激動時刻等素材引導學生追溯我國奧運的歷史，感受我國的體育事業蓬勃發展，體會國家和人民為奧運做出了各種努力，我們的圓夢過程充滿了艱辛和執著，激發民族自豪感和責任感。我還用知識競賽的方式讓學生知道奧運的一些基本知識，用現場的健身大挑戰體驗健身的目的，為體育強盛而努力鍛煉。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：奧運尋根、奧運歷程、百年圓夢。

第二課時：奧運知識大比拼、全民健身我知道、我與全民健身。教學目標

知識目標：了解我國參加奧運會和主辦奧運會的基本情況。

能力目標：培養學生關注和參與公共事物的意識及收集、篩選資料的能力。

情感態度價值觀：感受奧運盛事，激發民族自豪感和責任感；理解奧運精神的內涵，感受運動健身的意義。教學重點

了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。教學難點

感受國人為實現夢想所做的努力、歷經的艱辛，理解奧運精神的真正內涵。教學準備

教師準備：北京奧運會的有關圖片、視頻資料；全民健身活動圖片 學生準備：收集北京奧運會的相關資料和全民健身的信息資料 課時安排 2課時。

第一課時完成教材P19-P20頁內容，話題為“百年奧運，中華圓夢”。第二課時完成教材P21-P22頁內容，話題為“全民健身，人人參與”。教學過程 活動一奧運尋根

1.（課件：播放北京奧運會開、閉幕式的視頻錄像、運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》）師：這首歌，這些鏡頭你們一定還記憶猶新。是啊，2008年8月8日是個讓全中國人為之驕傲，讓全世界人們都為之震撼的日子，北京奧運會成功主辦。你們可知道，為了這一天，中國人整整盼了一百年。這是為什么？

2.師：現代奧運會創辦于1894年，每四年舉辦一次，可是幾十年過去后，卻沒有見到一個中國人的身影。1908年的《天津青年》雜志向國人提出了三個問題：中國什么時候能派運動員參加奧運會？什么時候能得到一枚金牌？什么時候能舉辦奧運會？這三個沉甸甸的問號沒人能夠回答。你們能回答嗎？

3.師：請你閱讀教材P19，你有什么了解？（教師補充中國短跑第一人劉長春參加奧運會的資料和漫畫《東亞病夫》。

4.師：了解這些，你們想說些什么？

5.小結：貧窮落后，國弱人衰，奧運成了我們中華民族一直在追尋的夢！（板書：尋夢）【設計意圖：從中國奧運第一人“劉長春”的故事說起，用一幅“東亞病夫”的漫畫追溯我國奧運的歷史，了解我中華民族有心卻無力參與奧運的原因。】 活動二奧運歷程

1.師：奧運歷程你說我說：新中國成立后，中國體育事業蓬勃發展，奧運離我們不再遙遠。說說你了解到的我國參加奧運會的情況。2.學生分組交流收集的資料。

3.師引導關注以下內容，并引起學生思考

（1）1984年，許海峰在洛杉磯奧運會奪得了第一枚金牌，從此打破了中國在奧運史上金牌“零”的突破。（課件：許海峰奪冠畫面，國歌響起）

師：這一刻，中華人民共和國的國歌終于飄蕩在了奧運會的會場上。這一刻，你想對許海峰說什么？

（2）出示中國參加歷屆奧運會的獎牌榜（課件出示），你從中發現了什么？

4.小結：祖國的繁榮，國運昌盛，我們的奧運健兒不斷刷新著歷史記錄，為了一個共同的夢想我們在不停地追逐。（板書：追夢）

【設計意圖：從“許海峰”實現奧運金牌“零”的突破到2008年獎牌榜位居世界第一，感受我國的體育事業蓬勃發展，主辦奧運已經不再是夢想。】 活動三百年圓夢

1.師：讓我們再次回到2001年7月13日22時那莊嚴神圣的一刻吧。（課件：播放錄像《北京，我們贏了》）當薩馬蘭奇走向主席臺的那一刻，全世界都屏息凝神。??世界選擇了中國，奧運選擇了北京。為了五環旗下的夢想，我們苦苦等待了一個漫長的世紀，在這一刻，北京贏了！全中國人的熱情像火山般爆發，人們流著淚唱啊，跳啊，盡情釋放心中的激情。1908到2008，百年奧運，中華圓夢！（揭示課題）從薩馬蘭奇向全世界宣布的那一刻，我們的政府和人民都在為奧運努力著，你們知道大家都為奧運做了些什么？

2.教師補充：我國對奧運的總投入達到了2800億元人民幣。出示“水立方” “鳥巢”的圖片，師補充：國家游泳中心又被稱為“水立方”，位于北京奧林匹克公園內，是北京為2008年夏季奧運會修建的主游泳館。它的設計方案，是經全球設計競賽產生的“水的立方”方案。“水立方”位于奧林匹克公園B區西側，和國家體育場‘鳥巢’隔馬路遙相呼應，最引人注意的就是外圍形似水泡的ETFE膜，能為場館內帶來更多的自然光，他的內部是一個多層樓建筑，對稱排列的大看臺視野開闊，館內乳白色的建筑與碧藍的水池相映成趣。；國家體育場“鳥巢”是2008年北京奧運會主體育場。形態如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃，寄托著人類對未來的希望。鳥巢設計中充分體現了人文關懷，碗狀座席環抱著賽場的收攏結構，上下層之間錯落有致，無論觀眾坐在哪個位置都能清晰地收聽到廣播。“鳥巢”的觀眾席里，還為殘障人士設置了200多個輪椅座席。這些輪椅座席比普通座席稍高，保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野。賽時，場內還將提供供助聽器并設置無線廣播系統，為有聽力和視力障礙的人提供個性化的服務。

2.師：北京奧運會取得了巨大成功，實現了中國人民的承諾，贏得了世界各國人民的贊揚，讓我們再一起來聽聽奧委會主席羅格先生在奧運會閉幕式上是怎么說的吧。（課件：視頻。）3.師：從“東亞病夫”到2008體育強國，我們經歷了100年艱難歷程，你想說些什么？ 4.小結：百年中國，中華兒女由東亞病夫，走向世界運動的最高舞臺，走向光榮與輝煌，這都是因為中華兒女心中有夢想和追夢路上的頑強與執著。百年之后我們終于圓夢。（板書：圓夢）讓我們再次唱響那支歌，重溫精彩瞬間吧。（課件：播放歌曲《我和你》、奧運會的圖片。）

【設計意圖：回顧申奧的激動時刻，體會國家和人民為奧運做出了各種努力，大家齊心協力取得了巨大的成功，我們的圓夢過程充滿了艱辛和執著，激發民族自豪感和責任感。】 板書設計

百年奧運 中華圓夢 尋夢――追夢――圓夢

4．《同一個世界，同一個夢想》

第二課時

活動一奧運知識大比拼

1.（課件：播放北京奧運會運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》）

師：同學們，北京奧運會上我中國健兒取得了驕人的成績，躋身世界第一。你知道我們中國代表團奪得了多少枚金牌嗎？（金牌51枚，銀牌21，銅牌28。）奧運會雖然結束了，可是關于奧運會的許許多多我們都印象深刻。下面我們來個奧運知識大比拼，看看大家關于奧運知多少。

2.學生先分組準備，然后師宣布競賽規則進行小組比賽。（相關知識：奧林匹克運動的發祥地在何處？現代奧林匹克創始人是誰？奧林匹克會旗圖案是什么？有什么含義？北京奧運會的會徽是什么？有什么含義？北京奧運會的吉祥物是什么？為什么選福娃做吉祥物？北京奧運火炬圖案是什么？北京奧運會的開幕式是哪一天？北京奧運會獎牌有什么特點？北京奧運火炬傳遞歷經了哪些國家？北京奧運主題曲是什么？能唱一唱嗎？奧林匹克格言是什么？奧林匹克的口號是什么？最感動你的奧運故事是什么？??）

3.師：奧運會是無數運動員成就夢想，實現自身價值的地方，誰都想拿金牌。可是參加比賽得獎的總是少數人。（出示奧林匹克口號：重要的是參與，不是勝利。）你怎么理解這句話的？（小組交流）

4.（課件：視頻播放“牙買加運動員奧蒂的故事”）師：聽了奧蒂的故事，你有什么感想？

5．全班交流并閱讀教材22頁“小資料”。

6.小結：倡導和平，反對戰爭是奧運會的宗旨。在奧運會上參與比取勝更重要。正如顧拜旦所說的一樣“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢。更健壯，更謹慎、更落落大方。”（板書：重在參與）【設計意圖：“知識競賽”是學生感興趣的活動，在這項活動中了解奧運的相關知識，并借助典型事例幫助學生理解奧運精神的內涵。】 活動二全民健身我知道 1.師：奧運會不僅僅是運動員的盛會，更是萬民參與、展示自我的盛會。在我中華大地上也出現了萬民參與奧運的熱烈情景。大家從資料的收集中了解了哪些情況？（課件：播放畫面“北京萬民健身活動；無錫萬人健步走活動；武漢萬人長跑活動??”）2.師：我們的偉大領袖毛主席說過這樣一句話。（齊讀“發展體育運動，增強人民體質”）為了增強人民體質，國家體育總局在1995年開始開展全民健身周活動，這一活動深受群眾的歡迎。同學們，今年的全民健身周活動也即將開始啦，請你談談開展全民健身活動的看法。

3.小結：全民健身，人人參與，讓每一個人生活得更健康、更美好。（出示課題）

【設計意圖：奧運在我們生活中的影響越來越大，一個個身邊的活動，一幅幅真實的畫面讓學生真正理解“重在參與”的奧運精神內涵。】 活動三

我與全民健身

1.師：大家平時也一定喜歡健身，你和家人參加過哪些健身活動？說說自己參加的體會。2.師：我們來個健身大挑戰吧！組織學生開展跳繩、踢鍵子活動，分小隊開展比賽。3.師：除了這些活動，其實還有許多健身活動。（課件：出示學校大課間、運動會上全員健身的照片。）師：剛才的比賽很激烈，我覺得不管勝敗，你們都積極參加了全民健身活動，增強了體質。（板書：積極健身，增強體質）

4.小結：最后我送同學們一首健身歌，讓我們在健康歌的伴隨下，積極鍛煉起來吧。（歌曲：健康歌）

【設計意圖：聯系自己的生活經驗，通過現場大挑戰，感受身邊的每一個人包括自己都在參與健身，為了增強體質而積極鍛煉。】 板書設計

全民健身

人人參與 重在參與 積極健身 增強體質

5．《戰爭給人類帶來了什么》

學情分析

現在的孩子在和平的環境中成長，戰爭離他們很遠。他們只是在電視、報刊雜志中偶爾接觸到這方面的內容。戰爭的殘酷，人民生活的苦難對他們來說是久遠的歷史，他們對戰爭缺乏體驗，認識很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關戰爭中人們困難生活的事例，極易去關注戰爭中的人們，體會他們飽受的困苦與艱辛，從而產生厭惡戰爭、熱愛和平的情感。在調動情感的基礎上，更難的是引導孩子進行深一步思考、分析，從而感受戰爭帶來的災難，懂得和平的意義，由衷支持并歌頌為正義而戰的人們。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是使學生全面、深入地了解戰爭帶給人類的災難。教學難點是拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心。

在突破重難點的過程中，教師應借助圖片、數據、影視資料、生動的故事等直觀的材料，強化學生的感受。如設計兒童在遭遇背離家園、戰爭受傷、等待家人時幾個場景的心理感受，讓學生通過體會同齡人的感受，更深入地認識戰爭的苦難。教師還應注意引導學生站在戰爭受害者的角度，思考和感受戰爭給人們心靈帶來的傷害。設計思路

本課教學設計突出情感體驗。通過看圖片、講歷史、新聞發布會、唱歌曲、講故事、講事例、談體會等方式讓學生了解兩次世界大戰，認識到侵略戰爭的可惡、法西斯的野蠻殘暴，感受兩次世界大戰給人類帶來的巨大災難，看到戰爭巨大的破壞力，體會戰爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響，懂得和平的美好，激發學生反對侵略戰爭、呼喚和平的情感，激勵學生學習英雄們熱愛祖國、機智勇敢的精神，表達對戰爭中兒童的同情之心，熱愛和平的情感。教學目標

情感態度價值觀：感受戰爭給人類帶來的苦難，對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中飽受煎熬的兒童。

能力目標：提高觀察、分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。

知識目標：懂得和平的意義，珍惜今天的和平環境。關注與支持世界愛好和平的人們為民族獨立和國家安全被迫進行自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。了解兩次世界大戰給人民帶來的深重災難，第二次世界大戰是世界人民反法西斯的戰爭，人民必勝。知道二戰后，世界也不太平，小規模的戰爭和局部沖突不斷發生。教學重點

使學生全面、深入地了解戰爭帶給人類的災難。教學難點

拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難，激發學生對非爭議戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心。教學準備

教師準備：收集反映戰爭殘酷的圖片和事例，剪輯有關戰爭的影片、錄像片段；準備《共青團員之歌》音頻。收集和平時代過著幸福生活的兒童圖片和一些戰亂中兒童的圖片。學生準備：查閱有關戰爭的資料，收集二戰中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰爭中英雄的小故事。收集戰亂中兒童的照片及他們的悲慘故事。課時安排 3課時。第一課時完成教材P24-

25、P28-29頁內容，話題為“不能忘記的戰爭苦難”。第二課時完成教材P26-P27頁內容，話題為 “為正義而戰的人們”。第三課時完成教材P30-P32頁內容，話題為“戰亂中的兒童”。教學過程

5．《戰爭給人類帶來了什么》

第一課時

活動一 談話揭示話題

1．師：說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？你有什么感受？

2．小結：世界并不十分太平，沖突和戰爭時有發生，戰爭離我們并不遙遠。雖然我們沒有經歷過戰爭，但我們一定知道戰爭會給人類帶來什么樣的苦難。（板書部分課題：戰爭苦難）【設計意圖：引導孩子們發現，我們今天生活在和平安靜的環境里，戰爭似乎離我們非常遙遠，但世界并不十分太平，沖突和戰爭時有發生。】 活動二 了解戰爭所造成的財產損失

1．全班交流自己收集到的有關兩次世界戰爭的相關資料。引導學生認識相關問題：（1）兩次世界大戰爆發的原因？（2）兩次世界大戰涉及了哪些國家？（3）兩次世界大戰結果如何？給人類帶來了怎樣的后果？ 2．結合課本24、25頁的歷史資料及自己收集到的相關資料，小組合作完成相應的統計表格。（參戰國家、卷入人口、軍民傷亡、財產損失）

3．師：這兩次世界大戰分別造成了多大的財產損失？我國2008年國內生產總值是4.4萬億美元，和第二次世界大戰的財產損失比較，你發現了什么？ 4．小結：（課件：出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）

【設計意圖：通過數據的統計和對比，以及補充的歷史圖片，讓學生從經濟損失方面認識戰爭帶來的嚴重后果。】

活動三 深入探討戰爭對生命的摧殘

1．師：兩次世界大戰分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人? 2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片）師：二戰期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內，就殺害了我們30萬同胞。

3．學生舉例說明在第二次世界大戰中法西斯野蠻殘暴的行徑。

4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數字和場景，你對戰爭有什么看法？

5．小結：人的生命是寶貴的，且只有一次，可無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。（板書：生命的摧殘）【設計意圖：用具體的數字說明戰爭給人類帶來的生命摧殘，激發學生對法西斯的痛恨之情。】 活動四

認識戰爭后遺癥

1．教師講故事，教材P28《可怕的戰爭陰影》。學生談聽故事后的感想?（板書：戰爭后遺癥）2．（課件：出示親歷炮火的伊拉克老人，文字說明：教材P28）學生讀讀文字，說一說感受。3．師：你還看過那些反應戰爭的電影或書籍？說說侵略戰爭給人們帶來災難的事例。4．學生填寫教材P29表格。5．師：“二戰”后，一些小規模的戰爭發生了200多起，但是卻沒有引起世界大戰，你們知道這是為什么嗎？

6．小結：戰爭風云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠銘刻在世界人民的心中！（補充完成課題）

【設計意圖：了解戰爭給人類帶來的心理影響，進一步認識戰爭帶來的苦難，激發學生戰爭的厭惡對和平的渴望。】 板書設計

不能忘記的戰爭苦難

生命的摧殘

財產的損失

戰爭后遺癥

5．《戰爭給人類帶來了什么》

第二課時

活動一 血與淚的控訴 1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發學生對影片中人物命運的擔憂與關注。2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰爭之中，你會是什么樣的態度？ 3．小結：贏得勝利、結束戰爭，這是每個身處戰爭災難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。

【設計意圖：回顧戰爭浩劫，激發學生對和平的渴望，產生爭取和平的意愿。】 活動二 英雄事跡的傳頌 1．學生討論：“二戰”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰的？（板書課題：為正義而戰的人們）2．（課件：播放《共青團員之歌》）教師介紹《共青團員之歌》的創作實踐、意義。3．師：能談一談這首歌表達了當時蘇聯共青團員們什么樣的情感？ 4．學生讀教材P27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？ 5．小小故事會：講一講戰爭中涌現的許多為正義而戰的感人故事。

【設計意圖：了解為保衛家園而戰的人們不向敵人屈服、熱愛和平的心聲，激勵學生學習英雄們熱愛祖國、機智勇敢的精神。】 活動三 戰爭名稱的探究 1．師：“二戰”中反對侵略戰爭的各國、各地區的局部戰爭都有自己的名稱，填填教材P26表格，談談從中可以理解什么？

2．小結：我們反對一切侵略戰爭，但同時我們又支持世界愛好和平的人們，為民族獨立和國家安全被迫進行的自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。我們也堅信，追求世界和平的人民必勝。（板書：反對戰爭

追求和平）

【設計意圖：讓學生了解我們支持自衛性質的正義戰爭，樹立人民必勝的信心。】 板書設計

為正義而戰的人們 反對戰爭

追求和平

5．《戰爭給人類帶來了什么》

第三課時

活動一對比導入 1．（課件：視頻本校“

六、一”兒童節文藝匯演時快樂、幸福的情景）師：剛才看到了“

六、一”兒童節時的歡快情形，你現在的心情是怎樣的？ 2．（課件：伊拉克戰爭中失去親人，站在廢墟中一個著上身大腦袋的兒童的照片和在被炸塌房屋邊張著嘴嚎啕大哭的孩子的照片。）師：照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過?通過以上這兩種情況的照的對比你有什么感想？

3．小結：世界上還有不少地方還彌漫著戰爭的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰亂中的兒童）

【設計意圖：引發學生關注到戰爭中的兒童。】 活動二

故事交流

1．師：看教材P30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？ 2．小組交流收集到的戰亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。

3．小結：戰后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。

【設計意圖：打破時間、地域限制，較大范圍地呈現出戰亂中兒童的悲慘生活狀態，激發學生深切的同情之心。】 活動三事例探究 1．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。2．讀讀教材P31《失去雙臂的呼喚》，說說戰爭給兒童帶來的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導學生體會一下安妮當時的心情。4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯合國特別大會的傾訴》心語摘錄）師：如果你是戰亂中的兒童，你會想什么？會說些什么？ 5．小結：我們渴望和平。

【設計意圖：從身體、心理等方面，深層次的感受戰爭給兒童帶來的不可磨滅的傷痛，激發學生痛恨殘酷戰爭，由衷地希望世界和平。】 活動四 贈送祝福

1．教師補充介紹國際兒童節的來歷。

2．學生制作和平鴿，寫上對戰亂中兒童的祝福或對戰爭的譴責。（板書：企盼和平祝福平安）

3．小結：我們企盼世界上的兒童能遠離戰火硝煙，期盼世界和平。為此，人類在不斷努力，以多種形式促進和平，做出了很多貢獻。同學們課后可以進一步了解。【設計意圖：讓學生能真誠地抒發自己渴望和平的心愿，為戰爭中的祈禱。】 板書設計 戰亂中的兒童

企盼和平

祝福平安

6．《和平來之不易》

學情分析

從學生的社會生活環境看孩子們生活在和平年代，對于戰爭的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗。在這樣的和平環境里，熱愛和平的思想觀念在一些學生的心中比較淡薄。然而當下的國際形勢，雖然大戰沒有，但小戰不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過這一主題的教育，激發學生美好的國際主義情感，從小增強和平意識，為維護和平盡義務。

從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級的孩子已經具備了獨立搜集和整理資料的能力，已經對人生觀、價值觀有了初步認識，通過不同渠道了解到有關歷史和戰爭方面的知識，但是還缺乏理性的分析。這一主題內容對身處和平年代的孩子來說比較陌生，他們無法體會到和平對全世界人民的重要性，無法理解為什么那么對人為了維和和平甘愿現出自己的生命。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解維護和平是全世界人民的共同愿望，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們為了和平不懈拼搏的精神，用實際行動加入到熱愛和平的行列。教學難點是：感受今日和平的來之不易，學習先輩們為了和平事業不怕犧牲、不懈拼搏的精神。

在突破重難點的過程中，教師應注意：應盡量采用形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣。充分利用課件的展示形式，讓學生有更直觀的感受。以激發學生感受今日和平環境的來之不易為重點，引導學生了解，渴望和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望，許多善良的人們為世界和平事業做出了巨大的貢獻。設計思路: 本課教學在上設計重視信息收集整理，充分利用圖片資料、視頻資料、文字資料等來綜合表現教學內容，讓學生有更直觀的感受，提高課堂效率；同時，還培養了學生收集、整理、分析資料的能力。同時教學設計貼近學生。所選事例都應該盡量來源于學生比較熟悉的事件，能夠很容易引起學生的共鳴。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：了解和平組織、感受先輩精神、我的和平書簽。

第二課時：走進世界維和、我們的維和之師、維護和平人人有責。教學目標: 情感態度價值觀：感受今日和平環境的來之不易；了解為了爭取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻出了自己的生命；集成先輩們為了和平不怕犧牲、不懈拼搏的精神。

能力目標：了解聯合國維持和平部隊對“維護國際和平及安全”做出的貢獻，感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界，從而用實際行動熱愛捍衛和平的衛士們。

知識目標：了解熱愛和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望；知道人們為維護世界和平，建立了諸如國際紅十字協會、聯合國等國際性組織，這些組織以多種形式促進和平，作出了重大的貢獻。教學重點

了解維護和平是全世界人民的共同愿望，國際性維和組織為此做出了重大貢獻。感受先輩們為了和平不懈拼搏的精神，用實際行動加入到熱愛和平的行列。教學難點

感受今日和平的來之不易，學習先輩們為了和平事業不怕犧牲、不懈拼搏的精神 教學準備

教師準備：制作相關課件 學生準備：課前收集有關國際和平組織、中國維和部隊的相關資料和一些為 世界和平事業做出貢獻的著名人物的故事.課時安排 2課時。

第一課時完成教材P34-P36頁內容，話題為“和平的天使”。第二課時完成教材P37-P39頁內容，話題為“和平的衛士”。教學過程

6．《和平來之不易》

第一課時

活動一 了解和平組織

1.師：上節課，我們一起深刻感受到戰爭給人類帶來了巨大的災難，全世界人民都在渴望和平、爭取和平。人們建立了許多國際性的組織，你知道嗎？

2.師根據學生的回答出示組織的標志。如：出示“紅十字“標志、奧運五環旗、聯合國旗。3．師：這些圖案就是這些組織的標志，你知道其中象征的意義是什么嗎？

4.師：是啊，這些國際和平組織以多種形式在努力促進著世界和平。其中，國際紅十字會是世界上最為龐大的志愿者組織。成立至今，在推動世界和平與發展，保護人的生命和健康，減輕受傷害者的痛苦等方面發揮了積極作用。我們一起來看一個短片。（課件：國際紅十字的由來）5.小結：熱愛和平、維護和平是全世界各國人民的共同愿望。世界人民向往和平，謳歌和平。【設計意圖：借助學生已有的知識和課前收集，通過看一看、說一說的形式進一步認識到國際紅十字協會、聯合國等國際和平組織的建立是人類為維護和平而做出的努力，引導學生用兒童的眼光去觀察這些國際和平組織，用童心去體驗這些和平組織對世界和平所做出的重要努力和產生的積極效果。】 活動二 感受先輩精神

1.師：許多善良的人們為了爭取和平，制止戰爭，奮斗了一生，有的還獻出了寶貴的生命。（課件：出示宋慶齡照片）“你們認識這位偉人嗎？誰來講講她的故事？ 2.學生介紹宋慶齡的事跡。

3．師：為什么宋慶齡奶奶被國際上公認為二十世紀最偉大的女性？ 4.（課件：播放小故事《畢加索與和平鴿》）師：《和平鴿》這幅畫反映了畢加索的什么情感？

5.師：你們還知道哪些像宋慶齡、畢加索這樣熱愛和平的人？

6.小結：世界人民向往和平，謳歌和平，古往今來，為和平事業做出貢獻的，無論是偉大人物，還是平民百姓，都是很多的。

【設計意圖：通過將名人維護和平的事例，讓學生知道熱愛和平是人類共同的愿望，許多人在以各種方式致力于國際和平事業。】 活動三 我的和平書簽 1.師：“諾貝爾獎”大家都一定聽說過，是根據瑞典科學家諾貝爾的遺囑而設立的，有哪些人因為反對戰爭，維護和平而獲得了這一榮譽呢？

2.小組交流：和平獎獲得者的故事。3．活動：制作“和平獎”書簽。

【設計意圖：讓學在主動收集、動腦設計、動手制作的過程中拓寬視野，更深層的了解諾貝爾獲得者的故事。同事提高學生自主學習的能力。】 板書設計 和平的天使

熱愛和平

維護和平

6．《和平來之不易》

第二課時

活動一 走進世界維和

1.師：一次地震的災害讓世界認識了海地，讓我們看到了一個光榮而艱苦的集體——維和部隊。同學們從海地地震的新聞中一定了解到不少關于維和資料，今天就讓我們一起走進和平的衛士。

2.小組交流：大家都做了課前資料的收集，在小組里說一說吧。3．全班交流：介紹聯合國維和部隊的有關資料。

4.師：維護國際和平及安全是聯合國主要使命。在執行這一使命的過程中，維護和平行動是使用最普遍的方式。因此，頭戴頭盔的維持和平部隊的行動就成為這個組織最引人注目的活動。你都知道哪些維和行動呢？

5.學生交流展示有關聯合國維和行動的資料，填寫P37聯合過維和大事記。【設計意圖：通過資料交流讓學生了解聯合國維持和平部隊是一支跨國界的特種部隊，許多國際都積極參加維和行動。學生通過收集、交流的活動，提高了參與的積極性，主動去關心聯合國的維和行動。】 活動二 我們的維和之師

1.師：從1990年開始，我們國家開始派遣軍事觀察員執行維和任務。我國都參加了哪些維和行動？

2.（課件：我國參加的維和行動圖片介紹，配樂《中國維和工兵之歌》）師：看到同學們嘴里發出驚嘆聲，眼里流露出欽佩的神情。看到這些，大家有什么樣的感受？

4.師：在大家眼里，維和戰士神奇、威武、肩負著維和和平這一神圣而光榮的使命。可是，他們所面對的是怎樣的工作、生活狀態呢？讓我們一起看這本《海地維和日記》。5.（課件：維和日記）師：對這些維和展示，你有了哪些新的認識？ 6.師：你還知道哪些維和戰士的動人故事呢？ 7.師：明知這么危險，為什么還要參加？

8.小結：他們為了全世界人民的安危，寧可犧牲自己。【設計意圖：通過課件的形式展現了我國維和部隊的風采和光輝形象，激發了學生對維和工作的敬佩之情。從維和日記中，使學生感受到維和戰士們為了世界和平甘愿奉獻的精神，邁向情感高潮，產生共鳴。】 活動三 維護和平人人有責

1.師：維和戰士的風采給我們什么啟示？我們該向維和戰士們學些什么呢？

2.師：把你最想對維和戰士或是全世界人民說的一句話寫下來，寄托你的和平心愿吧！【設計意圖：進一步創境激情，樹立學生熱愛和平、維護和平的信念。】 板書設計 和平的衛士

維護和平

無私無畏

7．《放飛和平鴿》

學情分析

從學生的社會生活環境看孩子們生活在和平年代，對于戰爭的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗。在這樣的和平環境里，熱愛和平的思想觀念在一些學生的心中比較淡薄。然而當下的國際形勢，雖然大戰沒有，但小戰不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過這一主題的教育，激發學生美好的國際主義情感，從小增強和平意識，為維護和平盡義務。

從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級的孩子已經具備了獨立搜集和整理資料的能力，已經對人生觀、價值觀有了初步認識，通過不同渠道了解到有關歷史和戰爭方面的知識，但是還缺乏理性的分析。經過前兩個主題的學習，孩子們已經了解了戰爭給人們帶來的深重災難以及心靈的創傷，知道和平的來之不易，許多人為維護和平付出了沉重的代價。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解各國對待戰爭歷史的情況，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標，和平環境需要人類共同營造和維護。教學難點是：了解戰后人們對待歷史的不同看法，學會透過現象認識事物的本質，全面認識事物及辨證地看待問題的方法。

在突破重難點的過程中，教師應注意盡量采用形式多樣的教學活動去激發學生學習的興趣，充分利用直觀形象的課件的讓學生有更真切的感受，使學生珍惜今天的和平環境，增強和平意識，激發其向往和平、熱愛和平的情感。設計思路: 教學設計突出開放性，充分體現探究合作的新型學習方式。整個教學活動通

過“課前準備——課堂交流展示——討論”三個環節達到讓學生探究學習的目的。教師在組織討論的過程中，給學生足夠的時間對歷史史實進行評價和討論，引導學生充分發表自己的觀點，培養學生根據所學的知識和掌握的資料進行研究性學習的能力。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：火眼金睛大搜索、敞開心扉大討論、活動方案我設計。第二課時：和平的期盼、世界兒童的心聲、我們愛和平。教學目標

情感態度價值觀：珍惜今天的和平環境，增強和平意識，激發學生向往和平、熱愛和平的情感。

能力目標：主動關心國內外形勢，用實際行動為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的貢獻。培養學生學會透過現象認識事物的本質、全面認識事物及辨證地看待問題的方法，提高冷靜觀察、認真分析社會事件的能力。

知識目標：懂得和平的重要意義和價值，知道人類的生存與發展需要和平環境，和平環境需要人類共同營造和維護。知道渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人類永恒的追求目標。教學重點

了解各國對待戰爭歷史的情況，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標，和平環境需要人類共同營造和維護。教學難點

了解戰后人們對待歷史的不同看法，學會透過現象認識事物的本質，全面認識事物及辨證地看待問題的方法。教學準備

教師準備：各國人民及兒童愛和平活動的相關文字、圖片、視頻資料。

學生準備：收集戰后各國對待歷史的一些看法，以及各種象征和平的雕塑的圖片，了解它們的寓意；準備畫筆。畫紙、彩色卡紙等。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P40-P41頁內容，話題為“前事不忘，后事之師”。第二課時完成教材P42-P44頁內容，話題為“和平寄語”。教學過程

7．《放飛和平鴿》

第一課時

活動一火眼金睛大搜索

1.師：通過前面的學習，我們已經了解到戰爭給人們帶來了深重的災難，知道和平是來之不易的，今天的人們又是如何面對那些刻骨銘心的歷史的呢？ 2.師：請大家看書中第40頁，向同學們介紹各國的紀念日。

3．師：2005年是第二次世界大戰暨世界反法西斯戰爭勝利60周年，很多國家都有各種紀念活動。各國不僅開展紀念活動，還確定了戰爭紀念日。1940年至1945年間，法國共有至少15萬人被遣送至納粹集中營，只有大約5萬人生還。他們中主要是猶太人、也有吉普賽人、抵抗分子和政治犯等等。為了紀念他們，法國1954年頒布法令，確定每年4月最后一個星期天為二戰期間“全國被遣送受害者及反抗者紀念日”。5.師：你還知道哪些類似的紀念活動和與戰爭有關的紀念日？ 6．師：這些活動的開展和紀念日的確定想告訴人們什么？

7.小結：(課件：出示安南的名言)紀念歷史的目的就是絕不能讓歷史的悲劇重演。

【設計意圖：通過教理新聞報道等圖文資料，讓學生了解戰后各國是怎樣直面歷史、紀念歷史的。】

活動二 敞開心扉大討論

1.師：戰后還有哪些人是怎樣對待歷史的？

2.學生展示收集的日本國內對待侵華歷史不同態度的資料，全班交流。3．引導學生就日本國內對待侵華歷史不同的態度展開討論：（1）日本政客為什么要參拜靖國神社？靖國神社是什么地方？

（2）他們這種行為給日本和中國帶來了什么影響？產生了怎樣的后果？（3）為什么一些右翼分子不承認日本歷史上的侵略罪行？

（4）在日本，也有很多愛好和平的人士，特別是一些參加過侵華戰爭的老兵，他們是怎么做的？

（5）對這些面對歷史的截然不同的態度和行為，你們是怎么想的？ 4.學生閱讀新聞鏈接：真誠反省與百般掩飾。5.師：我們應該怎樣面對那段歷史？

6.小結：前事不忘，后事之師。在歷史的鏡子面前，日本缺乏德國正視過去、承擔責任的勇氣，不能正視歷史，豈能取信于亞洲鄰國和國際社會？而德國以“審慎和自省”的方式，正確對待本國歷史，不會失去朋友，反而將會贏得朋友。【設計意圖：引導學生將德國理解政府直面歷史、真誠悔悟的態度與日本一些領導任歪曲歷史真相、百般掩飾的行為進行對比，知道日本政府應該反省歷史，對當年犯下的罪行有一個正確的態度，樹立起“反對戰爭、熱愛和平”的意識，從而強化學生的道德認識，提高學生分辨是非的能力。】 活動三 活動方案我設計

1.師：我們小學生應該采取什么樣的方式，讓更多的人了解歷史呢？ 2.分小組制定活動方案。3．匯報各小組的活動計劃及方案。

4.小結：作為小學生，我們應盡自己所能，讓更多的人了解歷史，倡導維護世界和平。

【設計意圖：激發學生美好的國際主義情感，為維護世界和平做力所能及的事。】 板書設計

前事不忘，后事之師

真誠反省

百般掩飾

只有正視歷史，才能贏得世人尊重

7．《放飛和平鴿》

第二課時

活動一和平的期盼

1.師：人類的生存與發展需要和平環境，而和平環境需要人類共同營造和維護。如今，要和平、求和作、促發展已成為世界的主旋律，世界各國都在以各種方式寄托維護和平的心愿。2.師：請大家看教材第42頁，仔細觀察和平女神雕塑，閱讀書中的資料，說一說它的寓意。3．學生交流。

4.師：請大家看“槍筒上卷”“鑄劍為犁”的雕塑，說說寓意，并說一說這些雕塑表達著贈送國的什么感情。5.學生交流。

6.（課件：出示圖片）師：這是俄羅斯人民獻給美國9、11恐怖襲擊受害者的紀念碑。同學們看看這個雕像，看起來象什么？

7．師：俄總統普京說：我們對死難者的永久懷念將堅定我們的決心，使這樣的罪惡今后不再發生。

8.師：從各國贈送的這些雕塑中你感受到了什么？

9.師：你知道哪些類似的雕塑，它表達了人們什么愿望？ 10.學生交流課前收集的資料。

11.小結：熱愛和平、維護和平，與世界各國人民友好相處是世界各國人民的共同心愿。【設計意圖：通過介紹世界各國設計的一些雕塑的和平寓意表達對和平的向往之情，引起學生對和平這一主題的關注。】 活動二

世界兒童的心聲 1.學生閱讀“國際和平日”。

2.師：為了保衛和平，讓世界充滿愛，我們小學生又是怎樣做的呢？

3．小組交流：世界各國兒童和平系列活動，這些活動的開展想告訴人們什么？ 4.師：如果讓你來推動和平，你將組織什么樣的活動？ 5.學生閱讀《世界兒童和平條約》。6.學生交流自己的理解。

7.小結：維護世界和平是各國人民的共同愿望。只有在和平的環境里，人類的事業才能發展。我們少年兒童應該為世界和平做自己力所能及的事。

【設計意圖：激發學生熱愛和平的情感，了解世界和平是全世界兒童的共同愿望，增強學生維護和平的責任感。】 活動三

我們愛和平

1.師：請同學們有感情地閱讀“和平寄語”。說一說讀這段寄語時，自己的心情和感受。2.師：請每位同學在書中寫一句和平寄語。3.全班交流。4.師：請同學分小組用自己喜歡的形式來表達和平的心聲。

5．學生動手，用各自喜歡的方式表達對和平的熱愛。如畫畫、寫詩、編歌謠，給聯合國秘書長或發動戰爭、制造沖突的政府首腦寫信等。

6.學生展示作品，并加以解釋，說說其中的含義。

7.小結：同學們，為了讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的幸福家園，讓我們以實際行動來維護和平，反對戰爭！讓我們一起呼吁——我們愛和平，讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！同學們，讓我們把心聲唱出來吧！9.全班齊唱《讓世界充滿愛》。

【設計意圖：引導學生了解熱愛和平、維護和平是每個公民的責任和義務，感召學生從小增強和平意識，用實際行動為維護和平做貢獻。】 板書設計

和平寄語

期盼和平

祈愿和平

維護和平

8、人類唯一的家園

學情分析

從學生的社會生活環境看，六年級的學生已經通過其他學科的學習和利用現代化媒體的傳播，對地球環境的現狀有一定程度的了解。他們知道人類登月和探求火星生命起源的科學事例，而且對這類事例比較感興趣，可以利用自己的方式來查找需要的學習資料。從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生可以通過查找人類登月和探索火星的相關學習資料，使自己對這兩類事例有更深的了解。結合課本中介紹的內容，學生可能對人類探索宇宙的行為更加感興趣。在了解了“生物圈2號”的實驗后，學生可能會感受到人類對現有地球環境的破壞并對此感到惋惜。這對于提升學生對地球母親的贊美之情。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是，讓學生充分感受人類努力探求另一個生存環境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。教學難點是，了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學生深刻認識到保護地球環境的重要性。在突破教學重點的過程中，教師應注意課本中提到的事例是非常有代表性的事例，應該抓住這幾個事例，讓學生充分感知和了解，從中體會那些為科學實踐和探索而犧牲的英雄們的可貴精神，以提升學生的道德認識。有的學生可能找不到與課本事例相關的資料，教師有必要在課前做好充分的準備，查找相關的文字和圖片資料，作為學生認知的一個補充。最后一個環節“贊美地球”，可以在第二個話題的教學中完成，也可以單獨成為一課時的活動內容。設計思路

本課教學設計首先以阿波羅11號飛船登月成功為出發點，讓學生了解人類對自己生存環境的探索行為；其次從對其他星球與地球生存條件的系數比較中，讓學生感受人類生活的基本條件是怎樣的；再次用“生物圈試驗”讓學生知道科學家為人類創造另一個生存的家園而做出的努力，從實驗的失敗中體會人類探求其他生存空間的艱難，從而激發學生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：了解人類探測月球和火星的知識、延伸話題，向宇航員致敬、比較月球、火星與地球的情況，得出結論。

第二課時：了解美國“生物圈2號”實驗、贊美我們的地球母親。教學目標

情感、態度與價值觀：知道科學家正在為創造人類生活的另一個家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學會珍惜現有的生活環境。

能力目標：在對地球、月球和火星的生存環境進行對比的過程中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。知識目標：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質基礎。雖然科學家在其他星球上進行了艱難的探索，但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學習科學家的探索精神。教學重點

讓學生充分感受人類努力探求另一個生存環境的過程，從中體會到自己所生活的地球是獨一無二的。教學難點

了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學生深刻認識到保護地球環境的重要性。教學準備 教師準備：收集和查找人類探索月球和火星的相關圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件。學生準備：收集并了解人類對哪些星球進行了探索，了解美國“生物圖2號”實驗。課時安排 2課時

第一課時完成教材P46-P47頁內容，話題為“人類尋找另一個‘地球’的努力”。第二課時完成教材P48-P49頁內容，話題為“‘生物圈2號’的啟示”。教學設計

8、人類唯一的家園

第一課時

活動一了解人類探測月球和火星的知識

1．學生看課文中登月的內容，思考：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想？ 2．了解人類探測火星的知識。

3．小結：科學家們為了給人類開辟一個新的生存空間，做出了偉大的貢獻，他們為探索而犧牲的精神值得我們學習。讓我們對他們表示崇高的敬意。

【設計意圖：充分感受登月是人類科學進步史上的一大創舉，體會登月的偉大意義。】 活動二延伸話題，向宇航員致敬

1．師：你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？（師生交流介紹課前收集的資料。）

2．師：你想對這些宇航員說什么？齊讀格里索姆的話。

3．小結：向那些為科學實踐和探索而犧牲的英雄致敬。這是對科學探索精神的敬意，對不畏艱難求知精神的敬意，對人類追求科學進步精神的敬意！

【設計意圖：從登月事例入手，讓學生去了解更多的人類探索星球的事例，從中感受人類對新的生存空間的探索過程，體會科學家們不畏艱難、不斷求知、追求科學進步的偉大精神。】 活動三比較月球、火星與地球的情況，得出結論

1．師:宇航員為尋找另一個地球付出了努力，有的甚至獻出了生命，那他們發現了什么呢？學習第47頁的內容。

2．師宇航員們發現了許多有價值的資料，讓我們將月球、火星上的情況與地球作比較，你得出了什么結論？

3．小結：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。【設計意圖：通過比較，讓學生了解人類生存所需要的條件，從而體會地球是人類目前最適合居住的地方。】 板書設計

人類尋找另一個“地球”的努力 阿波羅11號飛船登月成功 “勇氣號”火星車探索火星

8、人類唯一的家園

第二課時

活動一了解美國“生物圈2號”實驗

1．學生閱讀課本48頁，了解美國“生物圈2號”實驗。2．師：從“生物圈2號”的實驗中，你有什么感受？ 3．師補充介紹日本進行制造“迷你地球”的實驗。4.師：你有什么感想？

5．小結：為了人類能有另一個生存的空間，科學家們做出了各種努力，可均以失敗告終。【設計意圖：讓學生了解各國科學家為人類創建第二個家園所做出的努力，感知為人類創設一個新的生存空間是十分不易的事。】 活動二贊美我們的地球母親

1．師：你知道地球母親給我們的日常生活提供了哪些必需的資源嗎？小組內交流。2．師：想一想：如果沒有了這些資源，我們人類會怎樣呢？ 3．師：為我們的地球母親寫一首贊歌吧！

4．小結：人類只有一個地球。地球是我們賴以生存的家園。地球母親無私地養育著萬物，讓我們來贊美地球母親吧！

【設計意圖：提升學生的情感，讓學生進一步感受地球的偉大，從內心深處發出要保護好地球的意愿。】 板書設計

“生物圈2號”的啟示

“生物圈2號”

“迷你地球”

失敗 只有一個地球

傷心的地球母親

學情分析

從學生的社會生活環境看，學生大都來自外地，他們每學期都會經歷乘車高峰回到自己的家鄉或返回校園。這些親身經歷能讓他們感受到人口眾多給我們的生活帶來的不便。從而體會到地球母親已經不堪重負。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生已經具備一定的查找資料的能力，并能從各種媒體上了解到目前世界上的人口狀況。對于人口眾多給自己的生活帶來的問題，學生也應該有一定的體會。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是通過收集大量的數字與事實資料來感受人口的增長給地球帶來的各種社會問題。教學難點是了解人口的增長與地球資源的減少是息息相關的，目前地球環境的破壞，人類自己才是罪魁禍首，引導學生樹立環境保護意識。在突破教學重點的過程中，教師應注意學生可能從各個方面收集關于人口增長的資料，要用好學生的這些教學資源，教師要事先對各方面的資料進行篩選與歸類，以便在40分鐘的課堂時間內，讓學生有效地把握這些資料。只有充分地閱讀和理解了來自各方面的教學資源，才能讓學生真正意識到地球母親確實不堪重負了，從而樹立學生保護地球的意識。設計思路

根據《課程標準》，我充分利用學生現有的生活經，依據他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調查與討論、知識競賽等方式引導學生初步了解人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，理解人口劇增給地球帶來沉重的負擔以及給我們的生活、社會帶來的影響，并知道地球的資源是有限的，逐步形成保護地球，珍惜資源的好習慣。教學目標

情感、態度與價值觀：初步了解人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，讓學生理解人口劇增給地球帶來沉重的負擔以及給我們的生活、社會帶來的影響。理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。

能力目標：初步了解環境狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，圍繞這個問題展開討論。通過了解地球母親的節日使學生更加認識到保護地球的重要性,并能從實際生活出發,把保護地球落實到自己的日常行為中.知識目標：

認識奢侈病與地球日益貧困的關系，了解再生資源與不可再生資源。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經越來越匱乏的現狀，并認識造成這種現狀的原因。教學重點: 通過收集大量的數字與事實資料來感受人口的增長給地球帶來的各種社會問題。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經越來越匱乏的現狀，并認識造成這種現狀的原因。教學難點

了解人口的增長與地球資源的減少是息息相關的，目前地球環境的破壞，人類自己才是罪魁禍首，引導學生樹立環境憂患意識和環境保護意識。教學準備

教師準備：收集人口現狀的圖片及文字資料，以及地球環境的現狀資料。

學生準備：將自己一天使用的、食用的物品記錄下來。收集浪費資源的現象和我國政府在環境保護方面的舉措。收集關于地球母親的節日的相關資料.課時安排 5課時

第一課時完成教材P50-P53頁內容，話題為“‘不堪重負’的地球” 第二課時完成教材P54-P56頁內容，話題為“‘日益貧困’的地球” 第三課時完成教材P57-P58頁內容，話題為“‘衣衫襤褸’的地球”

第四課時完成教材P59-P61頁內容，話題為“保護地球母親——兒女的責任” 第五課時完成教材P62-P63頁內容，話題為“人們為地球母親過節日” 教學設計 傷心的地球母親

第一課時

活動一關注熱點新聞，引發思考

1.（課件：出示攝于2009年的 1月31日春運時武昌火車站和漢口火車站的圖片。）師：正值一年一度的春運期間。春運對很多身處異地又急于回家團圓的人來說，不亞于是一場惡夢。你能談談造成極度擁擠的原因嗎？

2.小結：人口眾多是其中一個很重要的原因，有限的交通資源已經遠遠不能滿足眾多的人口的需要。【設計意圖：從直觀的圖片中引發學生的思考，必要時聯系自己每年回鄉時在火車站感受到的人群擁擠的現象，感受人口眾多給我們的生活帶來的不便。】 活動二探討數字背后，深入思考

1．了解中國人口狀況：學生閱讀教材53頁，了解相關的數據。2．教師補充世界人口狀況。

3.師：從這組數據你發現了什么？（人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一。）

4．小組討論：人口增長過快，給我們的社會，給我們的地球造成哪些影響？看誰能從我們的生活中找到答案。

5．組織各小組匯報他們討論的結果，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。糧食資源短缺；（齊讀教材52小資料）交通擁擠；給教育造成很大壓力；勞動力豐富，但就業壓力極大；（參看教材52頁的第三幅圖，思考：如果你是其中的一員，你會有什么樣的感受？）養老和社會福利開支增加、社會負擔加重；環境惡化；生活條件不易改善。

6.小結：人類自從產生的那一天起，就與生活的地球保持著密切的關系。如果因人口增長過快，打破了人類與地球的協調關系，勢必要產生許多人口問題。在世界人口問題已經引起了廣泛的重視，如在中國20世紀70年代，我們國家推行了計劃生育政策。一起看看這項國策給我國，給世界帶來了什么？（自由讀教材53頁小資料。）【設計意圖：初步了解人口狀況是當前地球所面臨的重大問題之一，讓學生理解人口劇增給地球帶來沉重的負擔以及給我們的生活、社會帶來的影響。】 活動三總結

此時，你想跟地球母親說些什么？學生交流后歸納。【設計意圖：提升學生的道德認識，再一次讓學生感受人口劇增給我們的生活和社會帶來的影響，為后面的學習打下基礎。】 板書設計：

“不堪重負”的地球

人口增長 房屋多 就業壓力大

耕地面積越來越小??

傷心的地球母親

第二課時

活動一體驗交流，感悟資源與生活的關系

1.同學們拿出課前記錄下的一天中使用的物品和食用的食品。小組內進行交流比較。

2.小結：這些物品、食品都是資源，每個人一天使用的資源還不止這些，有時使用了看不見的資源，如用電飯煲燒飯使用了電，做菜使用了煤氣。

【設計意圖：引導學生從自己的實際生活出發，感受自己在生活所利用的資源，體會資源與生活的關系。】

活動二了解資源的來源，體會資源正在被消耗 1．師：你們知道這些資源哪里來的？

2．師：我們每一個人一天要用那么多資源，那一生呢？讀美國人一生使用了多少資源的材料，你有什么想法？

3．小結：隨著人類社會的發展，自然資源消耗越來越多。長此以往，資源還能不能提供人的生存需要呢？ 【設計意圖：從收集的數據中引發學生的思考，讓學生體會資源的減少會給人類的生活還來不小的影響。】

活動三從游戲中感受資源的重要性

1．知識競賽：區分哪些資源在短時間內可以再生或循環使用，哪些不能？

2．師：哪些資源在短時間內可以再生或循環使用遭到了怎樣的破壞，自學教材第55頁。3．師：你還知道哪些資源遭到破壞的事例？請學生將收集到的相關資料展示在黑板上。4．師：什么叫奢侈？你有奢侈病嗎？閱讀教材第56頁。（讀讀“圣雄”甘地的話。）

5．小結：我們的地球可以讓全世界的人都過上美好生活，但它無法滿足人類的貪婪。地球資源的減少，給人類留下了一個值得思考的問題。

【設計意圖：話題結束時，給學生留下思考的空間，雖然沒有答案，但答案已在學生的心中了，此時無聲勝有聲。】 板書設計

“日益貧困”的地球 自然資源不斷減少 可再生

循環使用

傷心的地球母親

第三課時

活動一對比圖片，感受環境的現狀

1.師：來看看世界的環境情況，先來看看幾組對比鮮明的圖片，你是否感受到了什么？（課件：出示“蔚藍的天空——漫天黃沙”、“清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流”、“綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地”。）

2．讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環境中，另一部分人生活在壞的環境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環境，盡量讓自己置身其中。

3．讓學生交換圖片（交換生活環境），再說說此時可能的感受和心情。

4．小結：我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環境中，但是我們當前的環境狀況不容樂觀。

【設計意圖：創設情境，讓學生結合圖片充分想象和感受，體會不同的生活環境帶給人類不同的心情，同時也決定人們生活的質量。】 活動二分析環境現狀，將認知轉為行動

1．組織調查環境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環境愛污染的狀況、原因及其危害，小組合作分別做成“現象卡”“原因卡”“危害卡”。（板書：地球變丑變臟了）

2．老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的后果。

3．濱江路小學六一中對的同學為地球母親檢查了身體，給地球母親寄去了他們的回信。請學生讀信談感受。

4．小結：我們的地球變臟了，地球母親生病了。我們要承擔起自己身上的重任，不要再做傷害地球母親的事了。【設計意圖：進一步提升學生的道德情感，讓學生明確目前人類能對地球母親所做的不僅是后悔，更應該是改過。】 板書設計

“衣衫襤褸”的地球 垃圾

沙塵暴

酸雨

留下思考

傷心的地球母親

第四課時

活動一談話交流，進入事例分析

1．出示一本去年使用過的教科書。教師問：你們怎樣處理使用過的教科書。學生自學59頁的相關內容。

2.師：你覺得這樣的做法好嗎？為什么？

3.師：這是澳大利亞保護地球的做法，其實保護地球是那么簡單，可以從我做起。4．學習第59頁的其他內容，你學到了什么？ 5.學生齊讀《人類環境宣言》

6．小結：僅僅是幾本讀過的書，就可以為人類節約一點資源，如果我們時時處處都從身邊的小事做起，從自我做起，把節約看成一件大事來做，我們的資源就可能減少更多的消耗了。【設計意圖：讓學生先審視自己是怎么處理用過的書本，再來比較他國的處理方法，從中感受保護環境不是靠嘴說來的，而是靠一點一滴的小事做來的。】 活動二了解我國環保措施，宣傳環保知識

1．師：我國在保護環境上有哪些舉措？學習第60頁的內容。2．（課件：播放影片《可可西里》的片段）師：這里生活著一群可敬的人，他們是誰？ 3．小組活動：交流你所知道的我國政府在環境保護方面的舉措。4．學生制作小報，宣傳保護環境的知識。

5．小結：保護地球是全世界的責任，需要每個地球人都行動起來，把一件件環保小事做好做實。只有這樣，才能讓我們的地球母親更加健康！

【設計意圖：在了解我國的環境保護措施的前提下，讓學生動手制作宣傳小報，把學生的認知與情感通過小報的形式展示出來，有利于提升學生的環保責任感。】 板書設計

保護地球母親——兒女的責任

26度空調節能行動

禁止開辦“五小企業”

使用太陽能供應熱水

風力發電場

限塑令??

傷心的地球母親

第五課時

活動一了解世界“地球日”

1.師:就像我們小朋友有自己的節日—六一兒童節一樣，地球媽媽也有她的節日，你們知道地球日是哪一天嗎？

2.師：這一天是怎么制訂的呢？原因是什么？

3．小結：為了保護地球母親，我們為地球母親過節，牢記保護地球的重要。因為我們只有一個地球。

【設計意圖：讓學生深度了解世界地球日是怎么一回事，感受保護地球是一件大事，需要每個人都來努力。】

活動二了解其他的地球節日

1．師：除此之外，你還知道地球媽媽的哪些節日？制定的原因是什么？ 2．小組成員拿出事前收集的資料進行交流。3．集體匯報。

4．師：你們知道人們是怎樣給地球媽媽過節的嗎？（課件出示：“世界地球日”主題、“世界水日”

主題、“世界氣象日”主題、“國際濕地日”主題）

5.學生討論后回答。

6.師：從中你能感受到什么？ 7．小結：“地球日”活動提高了人們對當今環境的認識，有效地推動了世界環保事業的發展。地球母親越來越多的節日，讓我們感受到人們的環境意識正在不斷提升，這是一件多好的事情呀！

【設計意圖：讓學生從不同的地球節日中感受人們的環保意識正日益增強，保護地球成為了全世界人民的共同心愿。】 活動三為地球母親寫號召

1．師：地球母親有這么多的節日，請你選擇其中的一人下，寫一寫節日宣傳語，向全校師生發出一個保護地球、保護環境的號召。2.師：我們還能為地球母親做什么？ 3.師：讀倡議書，談談自己的打算。

4．小結：地球的安寧，生活的美好，需要人類的共同努力。讓我們把環保承諾變為行動，為我們的地球媽媽盡一份力，添一份綠，做一份力所能及的貢獻吧！【設計意圖：讓學生以寫宣傳語的形式表達自己對地球母親的關愛，用寫倡議書的方式讓學生表達自己對地球母親的一份責任心，提升學生的道德認知。】 板書設計

人們為地球母親過節日

世界地球日 世界水日 世界氣象日 國際濕地日??

10、《在自然災害面前》

學情分析

“自然災害”對于只有十一二歲的孩子們來說是一個相對遙遠的話題。說到遙遠，是因為在他們身上并沒有發生過重大的自然災害，沒有體會到家破人亡，流離失所的那種痛苦，也就不會對自然災害的無情有什么很深的感受。而本課的活動目標之一就是讓學生深刻感受自然災害帶來的危害性，學習在自然災害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學生與話題間的距離，讓學生能有所感悟呢？找準切入點顯得尤其重要。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。教學難點是學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。

在突破重難點的過程中，教師應注意結合本地學生的實際情況，設計活動。比如：通過“小實驗”這個活動，使學生知道災難來臨應如何撤離。通過“自救模擬”學習沉著冷靜的應對災難。設計思路

根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發，圍繞教學目標對教材進行了重組，精心設計體驗活動，試圖在挖掘學生已有的生活經驗基礎上，提升他們對生活、對大自然的認識，拉近學生與話題間的距離，讓學生能有情感上的體驗和感悟。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：從身邊的雪災談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴展到其它自然災害、探索自然災害背后的人為原因。

第二課時：災害預防預報有良方、小測試、自救模擬。第三課時：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。教學目標

知識目標：通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。

能力目標：了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和自救措施。

情感態度價值觀：體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。教學重點

認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。教學難點

學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。教學準備

教師準備：收集有關重大自然災害的視頻資料制作課件，世界地圖。學生準備：搜集了解到的自然災害相關文字、圖片等資料并填寫調查表，制作災害標記牌。課時安排 3課時

第一課時完成教材64-67頁內容，話題為“大自然發怒的時候”。

第二課時完成教材68-70頁內容，話題為“災害的預防與救護”。

第三課時完成教材71-72頁內容，話題為“災害無情人有情”。教學過程

10、《在自然災害面前》

第一課時

活動一從身邊的雪災談起

1．教師引導學生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應圖片）

2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應圖片）

3.小結：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災害。（板書課題）

【設計意圖：從身邊的雪災談起，通過情感上的對比與襯托，讓學生初步感受自然災害的危害性。】

活動二從印象最深的地震談起 1．師：除了發生在我們身邊的雪災，在同學們腦海里印象最深的自然災害是什么？（課件：汶川地震發生時的視頻）2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學生分組選擇其中一點交流）（1）危害之一：人員傷亡

（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學生遺像）

師：看看這組數據，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）（2）危害之二：精神創傷

（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創傷？（板書：精神創傷）（3）危害之三：經濟損失

師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額??）學生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。

師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？

師：它相當于整個國家當年總收入的十二分之一，這還只是直接經濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經濟損失）

3.小結：看來，大自然一旦發怒，帶給人們的危害極其巨大。【設計意圖：通過視頻、照片、數據的一系列真實的再現，使學生深入感受災害的危害之大。】 活動三從自己生活的武漢的水災入手

1.師：盡管世界上地震發生的區域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發生地震。倒是另一種自然災害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？ 2.師：1998年咱們湖北地區就曾發生過一次重大水災，這次水災還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）

3.師：他們都位于長江流域，水災的發生也有一定的區域性。這次水災還造成了哪些危害？ 4.小結：水災也給我們造成生命的威脅、經濟的損失。

【設計意圖：學生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災害的區域性。】 活動四擴展到其它自然災害

1.師：除了上述幾種自然災害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發生其他各種各樣的自然災害。你們還知道哪些地方發生過哪些自然災害呢？（教師相機演示課件出示相應圖片）2.小結：每種自然災害都會讓我們生命、生活受到影響。

【設計意圖：擴展到其它自然災害，了解其他自然災害的特點和危害性。】 活動五探索自然災害背后的人為原因 1.師：人們都說：自然災害是“天災”，人類無法預測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發怒的次數越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？ 2.師：在上網搜集資料時有這樣兩個現象引起了我的注意。現象一：（課件：出示1954年和1998年水災流量與水位對比統計圖）這兩張統計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？

3.師：再看現象二，武漢地處我國中部地區，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災呢？

4.小結：天災的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災害對我們人類造成的危害小一點，再小一點。

【設計意圖：提出質疑，激發起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災害背后的人為因素后發自內心地想要去保護我們賴以生存的地球。】 板書設計

大自然發怒的時候 帶給人們的危害極其巨大

人員傷亡

精神創傷

經濟損失

10、《在自然災害面前》

第二課時

活動一災害預防預報有良方

1.師：隨著時代的進步，科學的發展，人們可以運用各種方法，逐步認識它的規律，依循規律，采取相應得措施，減少自然災害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）

2.結合課前收集相關資料，自主學習68頁相關內容，交流討論：古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？

3.師：東漢張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的科學儀器———地動儀。它是人類用科學方法觀測地震的開端。

4．師：今天，人們預測自然災害和防災，減災的方法和途徑更加多樣，也更加科學了，現在，有哪些預防預報自然災害的高科技手段呢？

5.師：勞動人民在生產和生活實踐中，細心觀察，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語呢？（板書：依循規律

采取措施）

6.小結：瞧，災害的預防預報費方法真多。

【設計意圖：讓學生在自主收集、整理、交流的探究性學習開放式活動中，了解一些人們預防預報自然災害的方法和手段。】 活動二小測試

1．教師選擇一個瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當災害降臨時，學生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？

2.從活動中得到什么啟示？

3.小結：災難來臨時，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。

【設計意圖：在自主參與的小測試模擬中，讓學生充分感受到關鍵時刻，迅速有序緊急疏散的重要。】

活動三自救模擬 1.師：同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們該用什么樣的心態去面對，又應該如何做呢？ 2.根據本地實際情況。分組選擇易發生的自然災害創設情境，設計演練內容。（1）如果預報將有地震或洪水發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？

（2）如果地震發生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？

（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？

3．面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？為什么？說說你知道的實例。4． 5月12日在我國四川省汶川縣發生了里氏8.0級大地震, 地震給災區人民的生命和財產 造成了巨大損失,但在地震中也涌現出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動。（課件：播放典型事例視頻）

5.小結：自我救護要沉著應對。（板書）【設計意圖：在有效的情境創設和生生互動的演練中，初步掌握一些簡單實用的自救方法。】 板書設計

災害的預防與救護 依循規律

采取措施 自我救護

沉著應對

10、《在自然災害面前》

第三課時

活動一一方有難，八方支援 1．（課件：出示P72頁相關圖片）師：你看到什么？想到什么感受？

2．學生說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發生重大自然災害時國內國外救助的情況及感人事跡。

3．師：在5月12日在我國四川省汶川縣發生了里氏8.0級大地震后，你和你的家人又都做了些什么？

4.小結：這真是一方有難，八方支援。【設計意圖：拉近話題與學生生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動中產生真切感受。】 活動二互救互助，心手相牽 1．（課件：出示一組手的照片——“救命的手”醫護人員和青年志愿者齊手運送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學現場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強存活3天后獲救援，醫生在為小天奇喂食牛奶；“獻血的手”南京鼓樓醫院的醫生們伸出手臂，踴躍獻血，救助地震災區傷員；“捐款的手”機關廣大干部職工紛紛伸出手為地震災區捐款。)師：：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗爭，書寫著生命的尊嚴！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛??

2．小結。雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛。

【設計意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對災害無情人有情理解更加透徹了。】 板書設計

災害無情人有情

一方有難，八方支援。

互救互助，心手相牽。

11．《課程伴我成長》

學情分析

從學生的社會生活環境看，孩子升入六年級后，家長都很重視其學習與生活狀況，但兩者相比更趨向于學習成績。他們對學生自我認知的引導，學生的社會性的發展不夠重視。從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級下學期是整個小學階段學習的最后一個學期，此時的學生，大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態度、價值觀，他們的良好品德和社會性的發展已經到了一個比較高的狀態。而他們又面臨小學畢業，學生內心充滿了對初中生活的憧憬和向往，但對自己度過的小學生活、對自己成長的過程卻很少回顧梳理。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩，讓學生感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲。教學難點是回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的個方面在伴隨課程成長。在突破重難點的過程中，教師應注意因為學生已經初步形成了與他們年齡相適應的情感、態度、價值觀，因此，我們要更重視學生日益增強的道德素養和社會性的不斷發展，在內容上更加向廣度和深度推進。設計思路

本課的主題著重回顧六年來，在《品德與生活》、《品德與社會》的課堂生活中令自己難以忘懷的故事，從而感受到自己的各方面在伴隨課程成長。讓學生通過探究、交流、思考，重新認識自己，總結自己伴隨《品德與生活》、《品德與社會》成長中的變化和收獲。旨在引導學生回顧總結自己學習《品德與社會》后的變化，記錄下成長中的點點滴滴，為以后的初中學習生活奠定更好的基礎。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：欣賞照片，回憶導入、交流探究，回顧“我的課堂故事”、回味點滴,分享“課本中的我”、回顧主題，活動擴展。

第二課時：展示分享，導入主題、圍繞話題、深入探究、個性展示，制作“變化珍藏卡”、回顧主題，引發反思。教學目標

情感態度價值觀：讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩。

能力目標：能發現自己身上的變化、并能思考、總結歸納。

知識目標：梳理、統計自己在課本中留下的痕跡，回顧總結自己成長中的點滴變化,感受自己與新課程一同成長、提升。教學重點

體驗《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩，讓學生感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲。教學難點

回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的各個方面在伴隨課程成長。教學準備

教師準備：教學課件，課前教師和學生一起共同布置教室,做好有關課前調查，收集有關過程資料，如圖片、剪貼報、學生日記等。學生準備：尋找自己成長過程中的相關物品或回憶相關生活場景，搜集整理反映自己成長進步的資料等。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P74-P78頁內容，話題為“課堂生活大盤點”和“課本中有我”。第二課時完成教材P79-P80頁內容，話題為“我在生活中的新變化”。教學過程

11．《課程伴我成長》

第一課時

活動一欣賞照片，回憶導入

1.師: 前幾天，老師從同學們那里搜集了一些特別的禮物，想看一看嗎？ 2.師：大家都認出來了吧，這些都是我們上品生、品社課時照的照片、心情日記、辦的手抄報等等。看到這些留下的痕跡，是不是讓我們想起了過去那難忘的課堂生活？

3．小結：是啊，轉眼間，在《品德與生活》、《品德與社會》這門課程的陪伴下，我們共同走過六年的時光，今天，就讓我們一起去回味在這門課上我們共同度過的幸福瞬間。（板題）【設計意圖：通過對課前搜集資料的呈現，引發學生回憶在六年的課堂生活中發生的難以忘懷的故事，從而打開學生心扉，引發學生共鳴。】

活動二交流探究，回顧“我的課堂故事”

1.（播放課件：我的課堂故事,配樂《美好時光》。）

師：我想這一張張照片一定勾起了你最珍藏的某段記憶，也許是在課堂上某次精彩的發言，掌聲雷動；也許是某次真誠的交流，和同學開誠布公，解開心中的小疙瘩；也許是生活中難忘的點滴，和同學真心的分享，也許還有許多許多。下面我們就用自己喜歡的方式來講講在品生、品社課堂上發生的難忘的故事。

2.四人小組交流:我講我的課堂生活故事.教師巡視,相機參與,指導各小組學生的發言。3．班級交流:各小組推薦一名學生說說“我的課堂生活故事”。（教師示范或補充，相機點評或提問，關注學生在學習《品德與生活》、《品德與社會》中，發生的那些令人心馳神往，感動異常的小故事，發現、挖掘其感人之處，引起共鳴與對話。）

4.師:同學們,聽了這些同學講的課堂生活故事,再回首自己六年的學習生活,此時你有什么要說的嗎? 5.學生交流，教師相機點評、提煉，讓生感受自己各方面的進步。

6.小結:一門課打開了一扇門,讓我們登上了新的臺階，見到了一片新風景,六年來,我們在《品德與生活》、《品德與社會》的學習中，與新課程一同進步，一同成長，留下那么多珍貴的回憶。

【設計意圖：引導學生回憶、交流在學習《品德與生活》、《品德與社會》所發生的那些令人感動異常的小故事，從而讓學生感受自己與新課程一同成長。】 活動三回味點滴,分享“課本中的我”

1.師：在六年的品生、品社的課堂上，我們一同交流，一同分享，一同探究，一同成長，還有位朋友，一直在默默無聞地陪伴著我們，留下了我們的聲音和感受,記錄了我們的言行和創意,讓我們親歷了許多有趣的活動,今天我們也把它請到了我們的課堂。

2.（播放課件：出示六年中學生在品生、品社書中留下的痕跡，呈現學生在課本中完成的作品，配樂《奔放的旋律》。）師：讓我們一起來找找課本中的自己吧，讓我們共同分享你在課本中的足跡。

3.學生回顧、思考、交流，在小組中展示自己的作品，分享當時的心情故事。4.師：看到這些精美的作品，你有何感受? 5.小結:在六年的學習生活中,課本因為增添和融入了同學們的作品和經驗,記載了我們成長的足跡,變得更加精彩,老師為你們感到自豪!【設計意圖：通過請學生梳理、統計自己在課本中留下的痕跡，完成的作品，讓學生體會到課本記載著我們學習的足跡，課本中有我們的參與，正是有了我們的互動，融入了我們每個同學的經驗而變得更加豐富、更加生動、更加精彩！】 活動四回顧主題，活動擴展 師：六年來，《品德與生活》、《品德與社會》的課本伴我們一路走來，它記載了我們學習的足跡，反映了我們人生中一段重要的生活經歷，我們和它在新課程中一起進步，一起成長，快把這些精彩的作品進行整理分類，制成我的“成長紀念冊”吧，相信它會成為你的生活中難忘的回憶。

【設計意圖：回顧主題，總結全課，讓學生在課堂故事和“課本中的我”中，感受自己各方面的進步。】 板書設計

課堂生活大盤點

難忘故事

“課本中有我” 共同參與

共同成長

共同精彩

11．《課程伴我成長》

第二課時

活動一展示分享，導入主題 1.師：同學們，上節課，我們共同分享了六年來在品生、品社課堂上發生的難以忘懷的故事，制作了我們的“成長紀念冊”。讓我們一起深情地回望這些成長的足跡吧。（播放課件：學生的“成長紀念冊”，感受生從入學到畢業，在參與學校的各項活動中逐漸成長。）

2.師：我發現剛才在看“成長紀念冊”的時候有些同學竊竊私語，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說點什么？ 3.小結：這一次次成長讓我們感動。

【設計意圖：通過對上節課“成長紀念冊”的回顧，讓學生自己發現在學習《品德與生活》、《品德與社會》后產生的變化，導入主題，進入新課。】 活動二圍繞話題，深入探究

1.師：是啊，大家都發現，學習了《品德與生活》和《品德與社會》后，我們每個人都發生了一些變化，這些變化有哪些呢？（板書課題：我在生活中的新變化）

2.師：是呀，《品德與生活》《品德與社會》由課內延伸到課外涉及面相當廣泛，學習的確讓我們每個人受益匪淺,通過你們的“成長紀念冊”,老師感受到了你們的進步,你們的成長.3.師：我相信大家在這些方面都有自己的收獲，請大家在四人小組里交流交流，在交流的時候最好結合你在課前搜集到的反映自己變化的資料進行，然后各小組推薦一位同學上臺交流。趕快行動吧！

4.學生在小組中交流中。5.師：《品德與生活》和《品德與社會》新課程，由課內延伸到課外，促使我們的生活發生了哪些新變化呢？我們一起來交流吧！

6.師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師也想和大家分享下我的感受、我的收獲。（課件：展示教師課前制作的個人變化珍藏卡，講述自己在與學生共同學習中感受成長中的快樂。）

7.師：你想不想也做一個這樣的變化珍藏卡，來記錄自己成長的足跡呢？老師相信聰明的你們設計的變化珍藏卡會更好、內容更豐富，更充實。

8.同位之間互相交流準備怎樣設計自己的珍藏卡。

9.學生交流自己的設計思路，師生共同評價。

10.小結：讓我們將這些成長記錄下來。

【設計意圖：通過對“成長紀念冊”回顧，引導學生去發現、交流，通過《品德與生活》和《品德與社會》課的學習，自己在生活中有哪些新的變化，感受自己成長中的快樂與收獲。】 活動三個性展示，制作“變化珍藏卡”

1.學生自主設計自己的變化珍藏卡。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。

2.鼓勵學生上臺展示自己制作的變化珍藏卡，并交流自己成長的快樂 【設計意圖：適時地引導學生要把搜集的資料學會整理，可以設計成一份精美的變化珍藏卡，這樣學生興趣盎然，讓他們用自己喜歡的方式，把在成長中所收獲的快樂在紙上永久地留下來，成為永久的紀念。】 活動四回顧主題，引發反思

小結：同學們，我們在《品德與生活》和《品德與社會》學習中，更深刻地懂得了“成長和變化”的含義，感受了課堂生活的多彩，感受了我們同新課程一同進步，一同精彩，相信不管是“成長紀念冊”還是“變化珍藏卡”都會見證我們的成長，記錄我們的快樂，讓我們為自己的成長感到驕傲！

【設計意圖：通過對主題的回顧總結，引發學生思考，讓學生感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。】 板書設計

我在生活中的新變化 交流新變化感受快樂 我的變化很精彩 我為成長而驕傲

12．《依依不舍情》

學情分析

從學生的社會生活環境看，六年級學生的社會性發展已經到了一個相對較高的狀態。但與此同時，小小年紀的他們面臨來自家長、老師、自我理想等多方面的壓力。他們正處在最后沖刺階段，在緊張的學習之余，很少有時間、有機會梳理自己六年來的學習生活經歷； 從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生通過六年的共同學校生活，已經有自己的朋友圈，他們渴望友情，難舍友情；他們善于發現學校以及老師的工作對自己的影響，難忘師恩，難忘母校；另一方面，他們很多時候不知道以什么樣的渠道，較為合適的方式表達自己內心的真實感受；因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：回顧小學的生活，感受自我的成長，感受同學間的友愛和學校、老師的教育之恩。教學難點是：激發學生的內心感受，并以恰當的方式表達。

在突破重難點的過程中，教師應注意：尊重學生內心對同學、對老師、對母校的真實感受，注重學生內心情感的激發。教師還要關注中途轉學的學生，讓他們分享自己的轉學經歷。還有教師要注意引導、及時糾偏，可避免不必要的尷尬。設計思路: 本科教學設計本著兩點思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點貼近學生的心，才能贏得學生的心。學生的真情被喚醒，課堂才具有實施有效引導的可能性。其次是“重深入”，無論是學生內心世界情感的調動，還是生活實踐策略的探討，注重教師引導的深入性，才能體現一節課的課堂價值。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：班級和我——咱班的共同記憶、同學和我——咱們的共處記憶、定格記憶——創意臨別贈言形式VS傳統同學錄。

第二課時：老師和我——難忘師恩、學校和我——難忘母校。教學目標

情感態度價值觀：為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情以及與同學間的友愛之情。能力目標：以恰當方式表達自己的內心感受；能為母校的發展獻計獻策，為母校、為老師、為學弟學妹們做力所能及事。知識目標：感受成長的樂趣。教學重點

回顧小學的生活，感受自我的成長，感受同學間的友愛和學校、老師的教育之恩。教學難點

激發學生的內心感受，并以恰當的方式表達。教學準備

教師準備：了解本班級歷年大事、趣事等。

學生準備：收集能反映自己與同學共同學習生活的照片、文字或其他物證。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P81-P82頁內容，話題為“同窗情誼深”；完成P86頁“臨別贈言” 話題中的“同學臨別贈言”部分內容。

第二課時完成教材P83-P85頁內容，話題為“心存感激”；完成P86頁“臨別贈言” 話題中的剩余部分內容。教學過程 12．《依依不舍情》

第一課時

活動一班級和我——咱班的共同記憶 1.師：還記得當初在校的時候，總是迫切的希望早點離開，早點畢業，早點飛翔，早點長大。現在才知道，小學6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點點滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。

——摘自滑坡路小學畢業生貼吧

2.師：這是一個畢業多年的學生的心聲，過去已經成為獨自的回憶。不過，咱們今天來回顧小學六年的生活，有很多共同的見證者，有很多共同的分享者。讓我們走進“班級和我——咱班的共同記憶”的環節！

3.學生借助照片等物證進行交流，教師引導學生回顧六年里印象深刻的學校大型活動、難忘的班級大事、快樂的班級趣事、淚雨磅礴的班級瞬間等等。

4．小結：六年的童年時光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經，六年的攜手成長，六年里我們一起走過，所有的，都將成為我們永存的記憶！

【設計意圖：共同回顧小學生涯，互相啟發，互相感染，產生共鳴，在共同經歷的分享過程中，感受自我的成長。】

活動二同學和我——咱們的共處記憶

1.師：六年的時光，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學間的友情純樸而深厚，說出你我的故事，點點滴滴，可長可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，?? 2.教師將愿意交流的學生編號，鼓勵更多的學生產生表達的愿望。

3.學生交流，教師引導學生從更多側面回顧友誼故事，提醒不忘關注普通同學曾經給予的幫助與支持。

4．小結：讓你我為彼此的友誼而鼓掌！讓你我為彼此的友誼而驕傲！

【設計意圖：回憶和要好朋友的相識、相伴、相知；感受普通同學的熱情與無私。】 活動三

定格記憶——創意臨別贈言形式VS傳統同學錄

1.師：很多同學想記錄歷史，定格記憶，有的同學已經買了《同學錄》，還有的同學已經開始填寫同學錄了。大家觀察到傳統的《同學錄》存在的一些問題嗎？

2.學生交流自己的發現。教師及時將學生的觀點整理：老師、家長擔心影響學習，極力反對填寫同學錄；同學錄填寫項目五花八門，有些信息涉及個人隱私；姓名、生日、聯系方式等相同信息重復填寫N遍；有時手上有好多張同學要求填寫的同學錄，最后都不知道是誰的了；有的臨別贈言涉及“早生貴子”等不合年齡特點的字眼；等等 3.學生提出填寫傳統同學錄的新主張或臨別贈言的創意形式。教師引導學生可嘗試電腦保存班級QQ群信息；個人簡單信息打印粘貼，個性留言親筆書寫；臨別留言可表達祝福、感激、贊賞、不舍、歉意，也可以是和同學的幾個約定??

4．小結：形式隨意，內容不一，但是有一點是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發自內心，來自真誠。

【設計意圖：避免傳統同學錄填寫時的重復勞動等弊端，引導現代的、積極的、健康的、有意義的臨別贈言方式。】 板書設計

12、依依不舍情

班級和我——咱班的共同記憶 同學和我——咱們的共處記憶

定格記憶——創意臨別贈言形式VS傳統同學錄 12．《依依不舍情》

第二課時

活動一老師和我——難忘師恩

1.師生共同說一說、數一數六年來教過我們的各個學科的老師。

2.師：如果說六年的學習生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執畫筆的藝術家。從進入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學老師從此走進我們，影響我們，改變我們。這其中的點點滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護！交流之前，大家可以閱讀教材P84《我的老師》，可能會給你啟示。3.學生交流。

4.師：把你的發言內容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因為含蓄內斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。5.學生在發下的即時貼上寫感言。

6．小結：學生寫完心存的感激后，下課交給指定同學，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學代表交給各位老師。

【設計意圖：引導發現老師的善意和長處，回憶老師的辛勤培育、諄諄教誨、細心呵護與平等尊重，感受老師積極的影響和無私的博愛。】 活動二學校和我——難忘母校

1.師：我們的成長也離不開學校，為了我們的健康成長，學校都為我們做了些什么？ 2.學生交流。

3.師：我們臨近畢業，可以為學校和學弟學妹做些什么力所能及的事情呢？ 4.學生思考后在P85留白處填寫。

5.班級交流。有相同想法的，可以約著攜手完成；也可以綜合同學們的想法，結合班隊主題活動，確定為學校做的一件事情，全班共同完成；還可以因人而宜，獨自完成。

6．小結：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母校》詩中。（學生齊讀）【設計意圖：引導學生感受自己的成長也離不開學校，增強學校的親近感，愿意回報學校。】 板書設計

12、依依不舍情

老師和我——難忘師恩 諄諄教誨 無私博愛 學校和我——難忘母校 親近母校 心系母校

13．《向往明天》

學情分析

從學生的社會生活環境看，現在中心城市的小學生生活視野比較狹窄，學習幾乎成為了孩子生活的全部，只要孩子努力學習，其它什么事都不需要操心，甚至不需要自己動手。在這樣的生活環境影響下，小學生的自理能力，社會適應力非常差。對于即將走進新校園，挑戰新生活的孩子們來說，教方法比教知識要重要得多。從孩子的心理特點和認知程度上分析，孩子們即將走進新的校園，他們有很多新奇感也有很多顧慮和擔憂，特別是 周圍的老師、家長跟他們灌輸過很多有關初中學習生活的忙和累，孩子們的焦慮思想也不輕，因此，引導孩子們樹立正確的生活學習態度尤為重要。

本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解中學生活和小學生活的差異，感知中學生活的特點。教學難點是：鼓勵學生正確面對新的生活、新的挑戰，用積極的心態做好進入初中的準備。

在突破重難點的過程中，教師應注意： 尊重學生內心的真實感受，注重學生內心情感的激發。設計思路

本課在進行教學設計時注重要珍視學生的生活和他們對生活感受。設計教學活動時不回避初中學習生活緊張的特點，且正確引導孩子們憧憬自己的未來生活，鼓勵學生用積極的心態面對新的挑戰。此外，教學設計中有很多學生能力培養的訓練，如初中生活狀況的調查、與朋友交流自己的尋夢計劃、與困難過招等。在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：信息交流會、憧憬明天的我。第二課時：與新生活過招、“我的新夢想”交流會、相約在中學。教學目標

情感態度價值觀：培養學生面對新生活、新挑戰的積極心態。

知識目標：知道初中生活與小學生活的不同，認識初中生活的特點。

能力目標：與學生一起探討收集信息的途徑、方法。嘗試與好朋友商量解決生活、學習中的問題或困惑。做好上初中的各項準備工作。教學重點

了解中學的學習環境、感受中學的學習氛圍：了解中學生活的特點。教學難點

產生對中學生活的向往，開始做好進入中學生活的各種準備。教學準備

教師準備：收集一些初中校園生活的信息。

學生準備： 課前問詢鄰居或親戚家哥哥、姐姐初中生活的情況并作好記錄。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P87-P88頁內容，話題為“走進中學校園”。第二課時完成教材P89-P90頁內容，話題為“相約在中學”。教學過程

13．《向往明天》

第一課時

活動一

信息交流會

1.師:同學們,充滿情趣的小學生活就要結束了,我們將迎來嶄新的中學生活。課前,我請同學訪問過親戚、鄰居家的哥哥、姐姐，了解到了一些中學校園的學習、生活情況。現在，我們就來開一個信息交流會，大家匯總我們打聽到的信息。

2.指導學生梳理、整理收集到的信息，填寫書上88頁表。（建議學生按“校園環境、校園設施、學習課程的設置、學習時間、就餐問題、校園活動”歸納收集到的信息）

3．小結：同學們收集了不少的信息，我發現各小組收集的信息有不太相同之處，這是由學校差異造成的，但是，不管就讀哪所學校，可以肯定的是，我們學習的課程是一樣的，而且中學設置的課程都會比小學多，這就意味著學習的任務會加重，學習的壓力會加大。僅管如此，我們還是非常向往初中的校園生活，對嗎？

【設計意圖：要想讓學生盡快適應初中的學習生活，那么，了解初中學習生活的特點至關重要。讓學生學會尋找信息來源的渠道，學會收集與自己成長相關的信息，是學生必備的能力。】 活動二憧憬明天的我

1.師：新學年的你，就是一名中學生了，你是會被學習的重擔壓彎腰，還是會在壓力的挑戰下茁壯成長呢？下面的活動就是“憧憬明天的我”。注意喲，明天就是你上中學的某一天。2.小組活動：每個同學都憧憬一下明天的我是怎樣的。（鼓勵學生思考的范圍廣一些，可以憧憬自己的學習情況、交友情況、一天的校園生活，也可以憧憬自己的某一方面的進步等）3．小組派代表展示自己的憧憬，可以述說，也可以表演。

4.小結：剛才，大家的憧憬都是快樂、美好的，這是因為新的環境、新的氛圍、新的要求會造就新的“英雄”。每個同學走進初中校園，又會是一個新的開端，新的挑戰會給我們帶來新的機遇，只要你勤奮、努力，你就會成為一匹“千里馬”。

【設計意圖：本環節的活動設計旨在鼓勵學生用積極、快樂的心境迎接新的挑戰，不要因為環境的陌生、朋友的分離、學習壓力的增大而讓即將畢業的孩子畏懼初中生活，要讓孩子們堅信“未來是美好的” 】 板書設計 走進中學校園

緊張著、忙碌著、收獲著、快樂著

13．《向往明天》

第二課時

活動一 與新生活過招

1.師：中學是我們人生的一個新的起點，這一轉折在給我們帶來新鮮感的同時，也會使我們產生不同程度的不適應。下面我們要進行的活動就是與新生活過招，老師說出一個初中新生活的特點，你就說出迎接新生活的準備或應對辦法。2.師生過招：（教師說出大家剛才打聽到的中學生活變化，學生說出應對辦法，教師相機指導。如：同學見面互不認識、學習科目增多作業做不完、在校時間比較長、學校中餐不合口味等問題）（這個活動還可以讓學生說出自己的擔憂，教師提供一些解決問題的辦法）3．讀讀課本89頁老師的建議。

4.小結：只要我們用積極的態度去迎接新的生活，盡快調適自我，困難就會迎刃而解，不僅如此，你還會在新的校園生活中體會到新的快樂。