第一篇：形勢與政策講座教學實施方案

蘭州理工大學技術工程學院 《形勢與政策》課程教學實施方案

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對大學生進行形勢與政策教育的重要渠道之一，是學生的必修課程。為貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）《關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政[2004]13號）和《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)文件精神，充分發揮“形勢與政策”課在大學生思想政治教育中的重要作用，不斷增強形勢與政策教育的針對性和實效性。結合我院實際，制定《形勢與政策》課程教學實施方案。

一、課程目標

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是在校大學生的必修課。《形勢與政策》課的教學任務和目的是：及時、全面地向學生講授國際國內形勢，傳達與講解黨和政府的重要政策，使學生保持對國際國內形勢及其變化的了解，引導學生全面、準確地理解黨的路線、方針和政策，培養學生關注世界、關心國家、關心社會、關心人民的良好素質，增強他們的社會責任感，促進學生政治思想素質的提高。

二、教學要求

《形勢與政策》課為本科生必修課，按2學分納入教學計劃。學生在規定時間內，理論課修滿16學時，實踐課修滿16學時，課程考核成績合格，核定相應學分。

三、授課對象一、二年級在校學生

四、教學形式 講座教學

五、教學內容

1.黨和國家的方針、路線政策等。

2.當前和今后一個時期將黨的十八和十八屆三中全會大精神的教育作為首要政治任務。

3.國際國內政治經濟形勢，我省社會經濟發展的實際。4.緊密結合國際國內熱點、難點問題。5.其他應該列入教學計劃的專題問題。

六、課程教學系數

《形勢與政策》課程，工作量核算系數為：1.0。

七、教學組織

（一）學院黨委和人文體育部，負責指導、協調《形勢與政策》課的教學工作。

（二）思想政治理論課教學與研究工作室負責《形勢與政策》課的計劃、組織、實施、教學、考核等工作，其主要職責是：

1.制定《形勢與政策》課教學計劃，提出形勢與政策教育內容；

2.發布《形勢與政策》課教學信息，按照教學計劃與安排，及時發布學院的講座、報告會信息，以便學生參加；

3.制定并執行《形勢與政策》課教學管理與教學考核辦法。

（三）教務處負責審核政治理論教研部制定的《形勢與政策》課教育教學計劃，并對教學組織、教學管理、教學效果、教學考核等進行監督與評估。

八、課程考核

1.考核方法為考查，形式主要采取撰寫論文形式，主要考核學生對國內外形勢的認識和對黨的路線、方針、政策的理解。

2.思想政治理論課教師負責結課論文的考核工作。

3.本課程實行學期考核制，開課學期考核一次，考核成績一次性記入學生課程成績，并核算學分。

4.成績計算辦法：總成績＝形成性考核×40%＋終結性考核×60%。5.考核成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。思想政治理論課教師根據學生學習情況開展成績評定工作，成績評定結束后上報教務處。

人文體育部

思想政治理論課教學與研究工作室

2014年5月20日

第二篇：形勢與政策講座體會

通過對《形勢與政策》課的學習，我對我國能源問題及十七屆六中全會有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感觸良多。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。我國的能源戰略問題

中國能源安全主要面臨結構性危機和制度性困境和挑戰。能源結構不合理，依然是以煤為主。能源人均占有量低，能源資源分布不均勻。能源供需矛盾日益突出。石油對外依存度過大，儲備體制不健全。能源利用率低，能源環境問題突出。

為了解決能源安全所面臨的重大挑戰，中國政府正在采取一系列對策措施。從供需入手，充分利用國內外兩種資源、兩個市場，應對結構性危機 立足于國內(包括陸地和海洋)能源的勘探、開發和建設。例如，隨著大慶等老油田產量的下降，近年來新疆已逐漸成為國內第三大石油基地。又如，2007年5月，中國石油天然氣集團公司在河北省唐山市境內(曹妃甸港區)發現了儲量規模達10億噸的大油田——冀東南堡油田，這是40多年來中國石油勘探的最大發現。此外，海洋石油天然氣工業是中國成長最快、發展潛力巨大的新興海洋產業。

加快石油戰略儲備建設，健全能源安全預警應急機制。目前中國已制定了石油儲備規劃。2003年5月，中國正式成立了國家發改委石油儲備辦，專門負責協調石油儲備。2003年，中國開始規劃建設首批四個戰略石油儲備基地，分別位于大連、青島和浙江省的寧波、舟山。2007年12月正式成立了國家石油儲備中心。到2010年，中國將建成相當于30天進口量的石油戰略儲備規模。對十七屆六中全會的解讀

“大力發展公益性文化事業”和“加快發展文化產業”。社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓決定著中國特色社會主義發展方向。·建設社會主義文化強國，就是要著力推動社會主義先進文化更加深入人心，推動社會主義精神問明和物質文明全面發展。

鑒于歷年文化欠賬太多、文化事業底子薄的現狀，對公益性文化事業的財政投入比重應在較短時間內成倍增加。有四方面應該特別注意：

1.大規模展開公益性文化事業的基礎設施建設。

2.大規模充實公益性文化事業的設施和資源，包括藏書等資源。

3.擴大公益性文化事業的人員編制。

4.加大中小學的美育教育力度。

青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

最后我覺得《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。

第三篇：形勢與政策講座心得體會

“形勢與政策講座”心得體會

經過這次我校黨委副書記沈建華對國內外的形勢與政策的講座，我對國內外的形勢有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一個講座，但卻使我受益匪淺，感觸良多。

首先，給我們演講的是我校黨委副書記沈建華老師，他精心準備了豐富多彩的PPT素材，演講的滔滔不絕，我們大家都聽的很認真，他用睿智敏捷的思維，以及別有趣味的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

沈建華老師分別從多個方面講解了當今國內外的一些現象和國家之間的關系，先講述了我國的十五屆三中全會和當今中國和美國的關系以及當今國際間的問題，有提及到伊拉克的如今形勢、中東問題、伊朗問題和朝鮮問題的升級等等。然后又提及到美國、日本、俄羅斯、歐盟和亞洲的經濟形勢和經濟體系，都給我留下了深刻的印象。最后，對于如今的中國，沈老師又解說了如今的社會體系和我國的性質。我國是社會主義的國家，不同于那些美國等資本主義國家。我國在黨的正確的領導下，我國正在從封建社會向民主社會主義國家開始發展，堅持走改革開放的路線，堅持以三個代表為重要思想，人民開始當家作主，過上了富裕的生活。

我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義，對于我們了解國家也有重要的意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一名優秀的成功人士！這也對于我這名預備黨員有著不可磨滅的影響，為我今后各個方面提供了一個優良的環境，也為我今后成為一名正真的共產黨員樹立了正確的個人目標和遠大的抱負。

第四篇：聽形勢與政策講座

聽形勢與政策講座有感

20xx年12月2日下午，我們在四教的階梯教室聽了一堂有關文化價值觀和價值取向的選擇的講座。聽后感觸頗多。

給我們講座的覃老師把這次講座的主題命為“多元文化背景下青年的文化價值觀與文化選擇”。她先是給我們講解了文化價值觀的概念。文化在廣義上指人類創造的物質財富和精神財富夫的總和。狹義上是指人的精神層面上的東西，比如文化、科學、藝術等。文化價值觀是指每個人的價值取向及對事物的基本看法和觀點。文化價值觀是一群人認為正確的、有益的或有價值的信條和特點。當然價值觀的形成，也是與教育，文化背景等諸多因素息息相關的。作為一個有著五千年悠久文化的文明古國，我們的傳統文化中有很多值得我們學習的，然而我們也不能一味的繼承，我們應該去其糟粕，取其精華，做到與時俱進。在當代社會，我們要認清什么是好的文化，什么文化是不好的，是不可取的。其中我們要注意的是核心價值觀是指在文化價值觀中起主導地位和基本作用的根本觀念和理念。覃老師說到，我們現階段的主流的價值觀是中國特色社會主義的價值觀，文明是中國特色社會主義的核心價值。只有在不斷的加強我國經濟建設和文明建設，使我國慢慢變成為富強文明，和諧民主的社會主義強國。要知道我們的文化價值觀的發展趨勢必然是面向現代化，面向世界，面向未來的發展的多元化的價值觀。這次覃老師還給我們講了一個新的概念“軟實力”，軟實力是對世界各國制定的文化戰略和國家戰略的一個找那個要的參考系。表面上文化確乎很軟，但卻是一種不可忽視的力量。任何一個國家在提高本國的政治、經濟、軍事等硬實力的同時，提升本國的文化軟實力也是更為特殊的重要的。提高我國的國家文化的軟實力，這不僅是我國文化建設的一個戰略重點，也是我國建設和諧世界戰略的重要組成部分，更是實現中華民族偉大復興的重要前提。當前，中國政府對于全世界時代的文化問題有著自己的主張，提出了中國自己文化的安全觀，改革開放以來歷任國家主席的文化立場，多在于強調合而不同。求同存異說到底就是要有自己的文化特色。我們要做到這一點才能真正實現民族復興。

在講座的最后階段，覃老師給我們看了最近的一個社會比較關注的事件，就是10月13日下午，發生在廣東佛山的“小悅悅被車軋”事件，事情經過是這樣的：兩歲的小女孩悅悅，在一個巷子里玩耍，被一輛的面包車撞了之后，司機再明顯知道撞人事實的情況下不顧小悅悅的死活，逃逸的事。發生在后面的事跟是讓人痛心啊。面包車逃逸之后，前前后后有十八位路人經過那里，但都視而不見，從小悅悅的身邊走過，眼睜睜的看到小悅悅躺在血泊之中而不與理睬。這到底是怎么啦？這個社會是怎么啦？人們到底是怎么啦？十八位冷漠的路人不得不令人們深思啊，我們的社會現在的確是在飛速的發展，但在飛速發展的同時，我們好像也缺失了什么東西，我們是不是應該停下腳步好好想想價值觀選擇的問題，讓我們的國家真正的強大進步。

聽了覃老師的見過之后，我深深感到作為當代的大學生，我們應該在學習專業知識的同時也要注意文化價值觀的正確選擇。做一個建設祖國，回報社會的大學生。

愛國

第五篇：《形勢與政策》課教學實施方案

安徽大學2012-2013學第二學期

《形勢與政策》課教學實施方案

《形勢與政策》課是中宣部、教育部規定的每個大學生的必修課程，是對大學生進行形勢與政策教育的主渠道。已作為全校公共必修課列入本科生培養計劃，為2個學分，各專業在1-8學期進行，每學期開設16個學時。針對本課程教學內容彈性大、動態性強的特點，確保課程教學全覆蓋、四年不斷線，充分利用現代信息化教學技術，采取網絡教學和專題討論相結合的方式進行。

本學期在全校2011級和2012級本科生全面開設，現就本學期《形勢與政策》課程教學提出以下實施方案。

一、《形勢與政策》課教學內容、課時、載體

教學內容：教育部社科司編發的《2013年上半年高校“形勢與政策”教育教學要點》;

教學課時：總學時16課時，其中網絡教學8課時，專題討論8課時;教學平臺：學校教務處主頁，點擊形勢與政策課進入教學平臺.二、網絡教學

1、思政部準備專題教學相關資料，并錄制專題教學視頻；上傳專題教學視頻、課件和輔助資料等；發布專題討論題目；發布課程作業，并提供參考答案要點。

2、學生以學號和密碼登錄教學平臺，觀看專題教學視頻，瀏覽輔導材料，進行網上討論和完成作業等。

三、專題討論

1、專題討論指導老師

全校各院系學生輔導員為《形勢與政策》課專題討論指導老師。

各院系學生在網絡學習基礎上，圍繞相關專題的內容，結合日常思想政治教學工作，由輔導員組織學生進行專題討論。

2、專題討論指導老師主要職責

（1）向本院系的所有學生傳達本學期《形勢與政策》課網上學習通知；（2）及時了解本院系的所有學生學習專題教學視頻、瀏覽學習材料情況；（3）組織本院系的所有學生進行專題討論；（4）布置課程作業，并進行評閱；

（5）根據本院系每位學生網上學習、專題討論和作業完成情況，評定每位學生每學期的《形勢與政策》課的成績，并記錄在案。

四、考核辦法與成績評定

課程考核由各院系統一安排，課程總成績為各學期考核平均成績，在四年級下學期末一次計入學生成績冊，登入教務系統，確定學分。最后登入成績分為五個級別賦分，即：“優”（90分以上）；“良”（80—89分）；“中”（70—79分）“及格”（60---69分）“不及格”（60分以下）。

成績評定主要由三個部分（網絡學習的情況×50％+參加專題討論的情況×30％+網上作業完成情況×20%）組成：

1、網絡學習的成績：凡是學生網上學習時間超過320分鐘（含320分鐘），學生網上學習成績就為50分滿分，在160分鐘至320分鐘之間（含160分鐘），網上學習成績就為25分，凡是學生網上學習時間低于160分鐘，學生網上學習成績就為0分;

2、參加專題討論的成績（總分為30分）：根據網上討論和課堂討論的具體表現確定分數，每學期有效發帖或跟帖不少于4次;

3、完成網上作業的成績：每學期完成作業2題（任選2題，每題10分，總分為20分），由院系輔導員進行評閱打分。

五、本學期教學安排

1、第四周：開展網絡平臺教學培訓會；課程組發布每學期《形勢與政策》課網上學習通知，并上傳所有網上教學資源（包括專題視頻、課件、輔助資料、討論主題、作業等）；院系學生輔導員將所帶學生名單導入網絡教學平臺，通知本院系學生進行網上學習；

2、第五到第十周：全校各院系學生進行網上課程學習；

3、第十一到十四周：全校各院系學生輔導員組織本院系學生進行專題討論（每學期至少安排一次課堂討論，可采取單獨開展或結合日常思想政治教育活動等形式），并布置專題教學作業，要求學生完成2道課程作業；

4、第十五到十六周： 院系輔導員評閱學生作業，并進行成績統計和登記；將本院系學生成績表電子版通過安徽大學政務系統發給思想政治理論課教學部《形勢與政策》課程組（陳以定）備案；

5、本學期教學平臺全程為學生提供網上提問、討論與老師答疑事項，網上提問、討論與老師答疑事項需要遵守網絡有關法律與政策規定。

2013年3月10日