第一篇：關于讓生命怒放作文

關于讓生命怒放作文三篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的讓生命怒放作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讓生命怒放作文 篇1

要是你離開我了，我從此再也不會在用上其他的鉛筆寫字！該去的都去了，物是人非。"去年的汶川大地震，無情地剝奪了很多人的生命，這又怎么辦呢。正當我在琢磨該怎么辦時，我突然發現課桌的抽屜里居然有一張嶄新的五元錢！笑一笑，沒什么事過不了，何必自尋煩惱。

星期六的早晨，我正準備給小魚換干凈的水，卻發現小黑魚的尾巴怎么掉了一半？它的身體已經不是原來的那種墨黑色而是淡紅色了，它的眼睛使勁兒向外突，浮在水面上慢慢地喘著氣。我心想：小黑魚這是要死了嗎？是不是因為我對它照顧的不夠好？我把小黑魚放在手中，小黑魚在我手掌中拼命第搖擺著尾巴，好像要從我手中獲得重生。我趕緊把它放回剛換好的水中。

過了十分鐘，奇跡發生了———它“死而復活”了。只見它大口大口地呼吸著水中的氧氣，它的身體從剛才的紅色慢慢地變回了原來的顏色———黑色。可是它那掉了一半的爛尾巴卻不能張好，成了一條殘廢的小魚。讓我意想不到的事情發生了。它居然擺動著半條尾巴在水中游了起來，而且游得那么歡快、那么自由、那么高興，仿佛剛才的災難就從沒有發生過。

它小小的身軀在和強大的死神做了一次斗爭，我的心靈為之振奮。連這么小的動物都愛惜生命，那我們人類呢？難道為了一次失敗、一次不如意就要放棄生命，這也太不應該了。此時的小金魚在水中使勁兒地擺動著那條半截的殘尾，向我示意。它不也是在向我證明嗎？熱愛生命是一種美好向上的精神。

讓生命怒放作文 篇2

我的'生命，注定短暫。

但無論如何，我要竭盡全力完成我生命的怒放，即使僅此一次。

今夜，月色如華。如銀的月光傾注在我未綻的花苞上。我要在今夜，完成我畢生的使命，完成我生命的怒放。我知道我的綻放意味著什么，那意味著我生命的尾聲，意味著我醞釀了整年整月的芬芳迅速殆盡。但我無懼無畏。我堅信只要生命一次，便要美麗一次。緊閉著花苞只會讓我的生命在黯淡中枯萎。

我猛力伸展了一下筋骨，花苞微微開了一點。清幽的香氣迅速彌漫開來，我聽到滿屋子嘖嘖的稱贊聲。我藏在花蕊中的心感受到從未有過的自豪與幸福。

幾顆露珠從我的花瓣上滑落下來，我聽到身旁一個清瘦的女子哀傷地嘆道：“那是曇花的眼淚，它為自己短促的生命而感傷。”我笑笑，子非花，焉知花之樂乎？我一生等待綻放的美麗，那是印證我生命存在的最好注腳。

我更賣力地綻放。在眾人如癡如醉的目光中，我抖開潔白的素裙，在我的舞臺上盡情舞蹈。這是我一個人的舞臺，這一刻，我的風華蓋過在場所有的花。我在一個人的舞臺上拼盡全力，熱烈地舞著，優雅地舞著。郁結了整年整月的芬芳迅速蔓延開去，與純潔素雅的花瓣相得益彰。我沉淀多時的美得到了極致的發揮，此刻的張揚屬于我。

但很快，片片舞蹈的花瓣已變得軟弱無力，站立在花托上已稍感吃力。我知道，我人生的舞臺已到盡頭。

此刻，我想到了許多。我想起天天在我身旁讀書的孩子口中的文天祥，他一生忠義，盡管生命短暫，猶被千百年后的人們記取。我想起了人們口口相傳的孟祥斌，這位為救落水女青年而終結了28歲生命的軍人，在去世前作了一次最美麗的綻放。我的生命能如他們，足矣。

即使生命如白駒過隙，我也不愿匆匆而來，碌碌度過。青帝給了我一個閃亮的舞臺，即使時間再短，我也要充分展示我的美麗。給我一個舞臺，不怯場，不拘謹，為生命的怒放做好準備。在有限的時間里舞出人生異彩，舞得讓世人驚嘆。

驚心動魄的舞姿終于停止。我用盡最后一絲力氣，吐出最后一縷芳香。晶瑩的花瓣以曼妙的姿態翩然墜下，落入泥土。

這是我們曇花的宿命，但我無怨無悔。無論如何，我已實現了生命的怒放，享受過眾人灼熱的目光，帶給人們片刻的銷魂與芬芳。

讓生命怒放作文 篇3

是什么讓人為之喝彩？是什么讓人為之折服？是什么讓人為之瘋狂？又是什么讓生命怒放？是運動，是運動中的精彩、精神、魅力、活力與激情。運動，讓生命怒放。

運動，讓生活變得更精彩。一聲聲的喝彩，一句句的吶喊，一陣陣的掌聲，一張張的笑臉充斥著運動場的每一個角落。一聲槍響，運動員的激情瞬間得以爆發；速度讓他們收獲了許多的精彩；更高、更快、更強的體育精神永遠支撐著他們的整個軀體。賽場上，訓練場上，他們為運動而無畏艱辛，他們忘記了失敗時的苦楚，成功時的快感；他們有的只是享受著運動給予他們與世人的精彩；他們更忘卻了汗水的苦咸，心中的激情早已把汗水灼干，他們釋放出了無限的激情。無論是運動員還是運動的愛好者，他們的目的不言而喻，只為了讓生活多添一點精彩，讓生命得以更好地怒放。

運動，讓生活變得更健康。看，跑道上的匆忙身影；聽，整齊而有節奏的腳步聲，奏出和諧之音。清晨的運動場上彌漫著運動的氣息，讓人為之而沉醉，更沖破了長夜的寧靜，變得熱鬧。排球場，羽毛球場上你會聽到，人們的此起彼伏的吶喊聲和歡聲笑語。讓生命的活力時刻迸發，從他們的歡聲笑語中，我們可以感受到他們享受著運動給予的健康與快樂；運動給予他們的活力與激情，讓世界無處不飄溢著縷縷運動氣息，讓生活變得更健康。

運動，讓生活變得灑脫、快樂。二十六屆校運動會賽場上，看到的是運動員的颯爽英姿；陽光體育廣播比賽，同學們優美的表演，不時會引起喝采與吶喊，他們的灑脫、快樂在運動中得到了最充分的詮釋。旱溜冰場上的一個個高難度旋轉，劃出了條條美麗的弧線，那種灑脫，讓人為之喝彩；籃球場上的一次次完美上籃。那種灑脫，讓人為之瘋狂；乒乓球場上的一次次激情回殺，那種灑脫，讓人為之心動；游泳場上的一次次水花濺揚，揚出朵朵美麗冰潔水花，那種灑脫，讓人為之神怡與激動……運動員的灑脫與快樂都會勾起我們的向往與追求的情愫，他們追求著運動的完美，一路往著追求卓絕的方向奔跑。他們生活在灑脫中，快樂中，此時，“我運動，我快樂”成了運動所帶給人們快樂的最好概括。運動，讓生活變得更灑脫與快樂。

運動好比寒冬里的火種，給人激情，好比凌空展翅的大鵬，給人活力，好比山里的向陽花，給人燦爛……運動，讓生活更精彩、健康、灑脫與快樂；讓生命因之而怒放，我們怎能不因之而心動呢？

當你輕輕地走進蔚藍天空下的運動場時，不經意間，你會發現你的步伐變得堅定；當你踏出第一步時，你會發現，你的心靈已被激情與活力感染；當你躺在運動場的草坪仰望著烈日時，驀然間，你會發現，生命的真諦需用拼搏去詮釋。當然，我們并不是只為名次與獎賞而讓自己灑汗奔跑，我們為的是讓生命多添一點精彩與樂趣，讓生命得到更有力的怒放。這就是運動，這就是運動給予我們無盡的財富。

朋友，運動吧。讓你堅定的步伐與大地更好地觸摸；讓你頑強的意志常駐心中；讓你的激情把汗水的辛酸揮去；讓你的笑臉永遠被記錄在這天地間；讓你的成長變得更加充實。

朋友，運動吧，讓我們一起動起來！讓運動為生命樂章添上最有動感的音符，奏出一首激昂的贊歌；讓我們踏上最美的運動場上吧！讓我們的風采常為青春加油！為人生加油！

朋友，風雨止不住我們堅定的腳步；飄雪冷卻不了我們的激情，艱辛止不住我們追求的步伐。因為，運動，時刻會給予我們激情與動力，讓我們的生命得到更徹底地怒放。

第二篇：讓生命怒放-結訓總結

讓生命怒放

怒放的生命再次響起，那歌詞似乎始終縈繞在耳邊。“曾經多少次跌倒在路上，曾經多少次折斷過翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活。”

肩負著夢想，不安分的心相聚在一起，忘記過往的榮耀，拋卻曾經的滄桑，所有的一切，都期待著用成功來證明。

有多久，沒有感受過夢想的沖動；有多久，心臟的跳動讓我們依舊感受內心的堅強。來到卓越經理人的教室，一切的感覺，陌生而又熟悉。

戊子年8月，時值奧運。來自10家機構93位新籌經理人齊聚古都西安，共同經歷4天的洗禮與成長，共同創造職業生涯的第二次輝煌。如果說更高、更快、更強是奧林匹克追求的精神，那么更大、更好、更強的團隊則是我們努力的方向。這一刻，普通人都在觀賞奧運，而我們正在參加自己的奧林匹克。沒有觀眾，但是我們有家人的注視的目光；沒有吶喊助威，但是我們有伙伴的熱烈的掌聲，成功就在前方，我們奔跑起來，向著希望的方向。

培訓班有嚴格的紀律，紀律就是嚴肅的愛。我們是團隊的表率，我們是隊伍的靈魂，我們是新人的榜樣，我們是主任的希望。更高的層次要求我們有更好的自我要求，如雄鷹翱翔滄溟，今天的放低姿態是為了明天的搏擊長空。4天的紀律要求帶給我們的是一個啟示，嚴抓嚴管才能打造必勝的鐵軍。4天中我們共同走進新華，看到了一個強大的公司所能給予的支持力量。對工作，我們有最好的新人培訓做支持；對客戶，我們有最好的理賠服務做平臺；對市場，我們有最受歡迎的產品做武器。群情振奮展豪邁，磅礴大氣獨凜然。一腔熱血沸騰時，萬里汪洋起波瀾。事業，因選擇而成就；輝煌，從新華再起步。當幸福已經敲門，當下要做的就是追求幸福，珍惜選擇。

典范的分享帶給我們籌備的方法，成功的經驗帶來成功的希望。成功，一定是有方法的。而新華今天給予我們的，就是千錘百煉過的致勝之道。我們不是個人在籌備，而是公司在擴張。格局一次次放大，思路一步步清晰。做大直轄，做百人部，架構、節奏、標準化，讓這些方法印在我們的腦海，深入我們的骨髓，植入我們的DNA。無需回頭看退路，通往幸福的大道已顯現在我們面前，搭乘新華這班快車，成功觸手可及。

今天，我們秣馬厲兵、嚴陣以待；今天，我們揚帆起航、壯志成行。古語云：王侯將相寧有種乎。未來，在于自己的行動。未來，把握在自己手中。為了那些溫暖的目光，為了那些關心我們的人，為了后半生的幸福，堅信自己、把握機遇、贏在新華、一戰成名。

最后，將一首汪國真的《嫁給幸福》送給大家。有一個未來的目標

總能讓我們歡欣鼓舞

就像飛向火光的灰蛾

甘愿做烈焰的俘虜 擺動著的是你不停的腳步

飛旋著的是你美麗的流蘇

在一往情深的日子里

誰能說得清

什么是甜 什么是苦

只知道 確定了就義無返顧

要輸就輸給追求

要嫁就嫁給幸福

第三篇：讓生命之花怒放作文1000字

讓生命之花怒放作文1000字

讓生命之花怒放作文1000字 “我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在那無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量”每當想起汪峰的《怒放的生命》，我就會思考怎樣才能怒放生命？

我覺得，想要怒放生命就應該堅強自信。

在一個沉悶的二月里，病魔將你扔進了一個無光、無聲、無語的孤絕世界里，而你并沒有退縮，并沒有懼怕，而是一次又一次的克服了軟弱，選擇了堅強，當你面對生活中的困難時以超出常人的堅強意志、用生命的全部力量創造了奇跡。你雖然身處茫茫黑暗之中，卻把目光投向了別人，把愛的光芒灑向了世界。終于，你成為了十九世紀最了不起的人物——以優異的成績畢業于美國名校拉德克里夫學院，成為了一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家、教育家，并且，創作了十四本書——《假如給我三天光明》乃是曠世奇美，征服了全世界的讀者，成為了廣為傳誦的經典名著；《我的人生故事》被譯為五十多種文字，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來了鼓舞和激勵。她就是海倫·凱勒，以自己的堅強、自信將人生變得豐富多彩。

我覺得，想要怒放生命就應該堅定不移。

當如墨的“水”已遠離南宋的京城，此時，你已得勝，當朝廷連下十二道金牌召你進京時你便知道這是奸臣的詭計，知道此去兇多吉少，但是，你又知道

“古君命不可圍。”當你走在半路被奸臣已謀反這個莫須有的罪名打入了囚車。在這個生死存亡之際，你絲毫沒有張皇，當你被“檀木夾手指”“披麻

問”“剝皮拷”這些殘酷的刑罰折磨一番后便從容就義在**亭了。刻在你身上的“精忠報國”從此便成為了千古絕唱，而你堅貞不屈、忠勇衛國的精神被后人廣為傳頌。

我覺得，想要怒放生命就應該無私。

當你逝世的消息傳遍大街小巷，人們都因你的離去而痛哭流涕。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”這個高度的評價你當之無愧。當你的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂，數不勝數的人都來追悼你，向你致敬，有的甚至失聲痛哭，許許多多的挽聯掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。你雖死猶生，就向世人臧克家所說：“有的人死了，他還活著；有的人活著他已經死了。”直到如今，人們仍然懷念你，崇敬你，因為你舍己為人的高尚品質，因為你把自己的一生沒有絲毫保留的奉獻給了國家和人民。

古今中外，似乎從不缺少將不完美的生命怒放成美麗花朵的——雙目失明的尼·奧斯特洛夫斯基創作出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽的杰作；兩耳失聰的貝多芬無視眾人的嘲笑與質疑，創作出了偉大的《命運交響曲》。他們都是通過自己的努力而獲得了人生的花朵的。

彩虹總是出現在風雨之后，所以，當我們面對困難時懼怕，不退縮，以堅定不移的信念去戰勝困難，最終總會見到美麗的彩虹。

就讓我們勤奮學習，克服自己的軟弱，選擇堅強，怒放屬于自己的生命之花。

第四篇：關于讓生命怒放作文

關于讓生命怒放作文4篇

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的讓生命怒放作文4篇，希望能夠幫助到大家。

讓生命怒放作文 篇1

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！今天很榮幸與大家共同參與“愛，讓生命之花怒放”主題班隊會。

說起愛，生活中，我們會時常受到父母的疼愛，朋友的友愛，老師的關愛。我們生活在愛的世界里，愛就像空氣，無處不在，無所不有。

愛是什么？愛是當你因一次粗心而失意時，那暖心的安慰，讓你有重新站起來的勇氣；愛是當你因矛盾而郁悶時，朋友主動向你表示歉意的微笑，讓你讀懂了交友秘訣；愛是傾盆大雨中父母給我們送傘的焦急的身影，不禁濕透自身的衣服，為了讓我們安全回家。

愛是生命的源泉。生命因愛而精彩，生命因愛而美麗，生命因愛而幸福。是愛，感動著人們的心靈，震撼著人們的靈魂，照亮著人間。因為有了愛，所以有了一切。真正的愛并不是用嘴上說說而已的，它要體現在行動上，不論什么人，需要的是真愛。真愛無言，于心深處。

同學們，愛可以讓沙漠變成綠洲，讓險灘化為坦途。心中有愛，真誠待人，就沒有化解不了的矛盾，沒有不能解決的問題。心中有愛，才能收獲美好！同學們，讓我們學愛、用愛、心中懷愛，讓愛把我們的生命打扮的更美麗，把我們的人生裝飾的更精彩！

謝謝大家！

讓生命怒放作文 篇2

干旱惡劣的沙漠中，仙人掌為了生存將片片碧葉蜷縮成刺，保持水分。然而，沙漠大黃則伸展葉片，將它能觸及的水分全部吸收，開出了沙漠中的奇葩。

驚艷！一直以為沙漠中只有仙人掌、駱駝刺這樣的植物的我，只能用這一個詞來形容我見到沙漠大黃時的感覺，干旱燥熱的大漠讓我們失去了激昂的斗志，挺立的仙人掌也并不能讓我們重拾信心，然而，沙漠大黃奇跡般地降臨卻讓我們無望的心靈為之一顫。如此干燥的沙漠中卻有濃碧欲滴的綠色葉片，不只如此，它居然還開出了嬌艷的花兒。這不得不讓我們早已麻痹的神經為之清醒。原來，內斂并不是唯一的生命體現，張揚也可以活得燦爛。

現代都市的快節奏、高壓力的生活，幾乎讓我們抬不起頭來。重重的負荷下面，我們的腰越來越彎，出于畏懼，我們不敢提出自己不同的看法，我們只得一次次地忍氣吞聲，一次次地做出讓步，我們只得內斂、內斂、再內斂。可是，這樣的生活何處是盡頭呢？難道除了內斂，我們就別無選擇嗎？不！絕不是這樣！沙漠大黃已經給出了明示：張揚一樣可以活得精彩。

伸展你蜷縮已久的內心，張開你封閉已久的嘴巴，大聲地呼喊：“讓生命怒放！”

“臺球天才”，我們總是這樣稱呼他，詞藻間溢滿了贊美，然而，誰會想到，他當初是一個如何飽受指責的少年？學業荒廢，只專注于臺球愛好，在我們看來，這只是一個不用心學習的壞孩子。可是，面對老師的批評，他人的不解，他沒有收斂他對臺球的愛好，他只是繼續他的專注，終于在斯諾克大師賽中一鳴驚人，讓昔日的指責紛紛自行消散。他就是丁俊暉，一個張揚個性的新一代青年。

韓寒、郭敬明、蘇珊大媽……一個個突破內斂、張揚個性的人物活躍在我們的社會中，他們時時刻刻不在提醒著我們，張揚一樣可以活得精彩。

在這樣一個多元化的社會里，你不必害怕，不必退縮，請勇敢地站出來吧，大聲地表達你的感受，發表你的意見，不要害怕別人的指指點點，只管張揚你的個性，顯示屬于你的生命風采。且學一學沙漠大黃，不管環境有多惡劣，始終堅定自己的信念：讓生命怒放。

讓生命怒放作文 篇3

我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之顛，就像穿行在璀璨的星河，擁有超越平凡的力量；我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量

這是汪峰的歌《怒放的生命》，充滿激昂高亢振聾發聵的視聽沖擊力度，給人足夠的熱情和向上的力量。這種讓生命怒放的信念，是努力、進取、超越的源泉。

人生是一部交響曲，生命在這里奏鳴。好似清澈的山泉奔流而下，歡唱著漫過山崖，漫過溝谷，漫過草地，漫過花叢注入江河，匯入大海，奏出生命的交響。繽紛絢麗，誠然是令人羨慕的生命；苦難坎坷，不啻為富有充實的生命。而兩手空空只能算是人生舞臺的匆匆過客，違背了上天賦予生命的意義，如茫茫滄海之一粟，充其量只能算是一粒無關緊要的灰塵。

生命最后的結果一定是死亡，但不能因此說生命沒有意義。苦難是人生的常態，對于苦難不必要去無休止的抱怨。穿越時空隧道，回望歷史長河，我們看得見那一幕幕在逆境中奮起的鏡頭：潰爛的雙膝，支撐不屈的魂靈，一篇《史記》，托起偉大的尊嚴，那是司馬遷；冰冷的輪椅，承載火熱的夢想，一部《我生活的故事》，打動整個二十世紀，那是海倫凱勒。他們的人生故事告訴我們：燃燒的永遠是熱血，不變的永遠是信念！生于憂患，死于安樂，只有那些頑強抗爭的生命，才能成為不朽的傳奇。

生命應該像夜空的星星，既使云遮霧繞也星光爍爍。即便是劃破夜空的流星，那一瞬間的燦爛，給人帶來無限遐思，如同那些盡管短暫卻精彩的生命。人生不應為鮮花凋零而傷感，因為還有綠葉；蓓蕾綻開時，朝露的生命已枯竭，但在綠葉的心里，它得到了永生；曇花不奢望永恒，卻在短暫一現中展示生命的奇光異彩。人生的價值，是不能用生命的長短來衡量的。詩人臧克家說：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。人生的價值，應該體現在生命的厚度上，體現在對人類文明的貢獻和作為上。人生只有播種汗水與痛苦，才能收獲生命綻放的美麗與精彩！

生命的真諦在于奉獻。太陽奉獻了自己的萬丈光芒，才有了大地的勃勃生機；星星奉獻了自己的微弱光輝，才有了夜空的燦爛多姿。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，奉獻的人生注定令人震撼，仰慕！

生命本該是一場精彩的戲，而掌聲只送給那些桀驁不屈跨過坎坷有所追求的生命之花。回首往昔，俯仰古今，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏是杜甫對關注民生的追求；人生自古誰無死，留取丹心照汗青是文天祥對正氣的追求；我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖是譚嗣同對志向的追求；橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛是魯迅對人生價值的追求。正所謂天行健，君子以自強不息。堅定不移的人生追求是先賢們的生命之花永恒怒放的源動力！

當我們無法自由選擇人生的角色時，就應當選擇抗爭和頑強，直面人生的春夏秋冬，讓生命之花歷練風霜雪雨，在彩虹之巔怒放！

讓生命怒放作文 篇4

我的生命，注定短暫。

但無論如何，我要竭盡全力完成我生命的怒放，即使僅此一次。

今夜，月色如華。如銀的月光傾注在我未綻的'花苞上。我要在今夜，完成我畢生的使命，完成我生命的怒放。我知道我的綻放意味著什么，那意味著我生命的尾聲，意味著我醞釀了整年整月的芬芳迅速殆盡。但我無懼無畏。我堅信只要生命一次，便要美麗一次。緊閉著花苞只會讓我的生命在黯淡中枯萎。

我猛力伸展了一下筋骨，花苞微微開了一點。清幽的香氣迅速彌漫開來，我聽到滿屋子嘖嘖的稱贊聲。我藏在花蕊中的心感受到從未有過的自豪與幸福。

幾顆露珠從我的花瓣上滑落下來，我聽到身旁一個清瘦的女子哀傷地嘆道：“那是曇花的眼淚，它為自己短促的生命而感傷。”我笑笑，子非花，焉知花之樂乎？我一生等待綻放的美麗，那是印證我生命存在的最好注腳。

我更賣力地綻放。在眾人如癡如醉的目光中，我抖開潔白的素裙，在我的舞臺上盡情舞蹈。這是我一個人的舞臺，這一刻，我的風華蓋過在場所有的花。我在一個人的舞臺上拼盡全力，熱烈地舞著，優雅地舞著。郁結了整年整月的芬芳迅速蔓延開去，與純潔素雅的花瓣相得益彰。我沉淀多時的美得到了極致的發揮，此刻的張揚屬于我。

但很快，片片舞蹈的花瓣已變得軟弱無力，站立在花托上已稍感吃力。我知道，我人生的舞臺已到盡頭。

此刻，我想到了許多。我想起天天在我身旁讀書的孩子口中的文天祥，他一生忠義，盡管生命短暫，猶被千百年后的人們記取。我想起了人們口口相傳的孟祥斌，這位為救落水女青年而終結了28歲生命的軍人，在去世前作了一次最美麗的綻放。我的生命能如他們，足矣。

即使生命如白駒過隙，我也不愿匆匆而來，碌碌度過。青帝給了我一個閃亮的舞臺，即使時間再短，我也要充分展示我的美麗。給我一個舞臺，不怯場，不拘謹，為生命的怒放做好準備。在有限的時間里舞出人生異彩，舞得讓世人驚嘆。

驚心動魄的舞姿終于停止。我用盡最后一絲力氣，吐出最后一縷芳香。晶瑩的花瓣以曼妙的姿態翩然墜下，落入泥土。

這是我們曇花的宿命，但我無怨無悔。無論如何，我已實現了生命的怒放，享受過眾人灼熱的目光，帶給人們片刻的銷魂與芬芳。

第五篇：讓生命之花怒放班會教案

一、主題闡釋

生命教育古已有之。幾千年前，古人已開始對自身生命價值進行追問，今天，尤其是在近些年青少年自殺自殘現象呈現上升趨勢的背景下，引導學生認識生命的寶貴，進而學會珍愛生命更具有現實的積極意義。

“讓生命之花怒放”這一主題不僅表現為對生命的愛惜，更表現為對生命的尊重。要引導學生追求生命的質量，活出生命的價值。在此基礎上，要引導學生以更加寬廣的視野和更具人文的情懷來審視這個星球上的其他的生命，要對一切生命懷有敬畏之心，尊重自然法則，讓其他生命的生命之花也能得以盡情地綻放。

本主題班會就是試圖通過“愛惜生命”、“尊重生命”、“敬畏生命”這條主線，引導學生思考“讓生命之花怒放”的內涵。

二、班會準備

（一）課前通過和學生的溝通，了解學生對“生命教育”這一主題的基本理解，把握學生現狀。

（二）根據學生實際，設計班會基本思路：情境導入——場景感染——啟發誘導——合理升華——延伸拓展。

（三）具體準備工作

1．選擇班上兩名有朗誦經驗的學生準備詩朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手》。

2．搜集相關文字、音樂和圖片等素材，并做成PPT。

3．準備邁克爾 杰克遜的經典MTV《地球之歌》

三、班會目標

（一）通過情景體驗感受生命的脆弱，進而感悟生命的寶貴，學會愛惜生命。

（二）引導學生思考生命的價值，進而懂得什么是尊重生命，應該怎樣尊重生命。

（三）培養學生更宏大的生命觀，要對這個星球上的其他生命心懷敬畏。

四、設計理念

在班會設計上，力避說教，注重情境設計，引導學生自然而然的緣境體悟，因情而感，再通過教師的啟發誘導和感染，使學生對“讓生命之花怒放” 的思考水到渠成。

五、班會流程

（一）導入

課前循環播放PPT《胡楊禮贊》，通過音樂、圖片和文字說明，讓學生領略胡楊精神，創設適合的情景渲染本次班會的主題。由《胡楊禮贊》和學生本身的蓬勃朝氣自然引出本次班會的題目“讓生命之花怒放”。

（二）第一部分：愛惜生命

“生命之花”有哪些形態？首先通過PPT在歡快的背景音樂(大自然鳥鳴)中出示幾張綻放生機的花朵圖片，然后過渡到幾張極富吸引力的可愛兒童的圖片，以此引導學生直觀形象的感受生命之花綻放的魅力。

轉換話題：怒放的生命之花固然美麗，但天災人禍防不勝防，會讓怒放的生命之花瞬間凋零。PPT在傷感的背景音樂（《再見警察》）中出示兩組圖片：一組是獲非洲新聞大獎的“前一天”主題系列圖片，展示的是廣島原子彈爆炸、肯尼迪總統遇刺、美國911恐怖襲擊、非洲索韋托騷亂等前一天的幾個典型的溫馨畫面，使人在和悲慘現實的對比中感受人禍之害。

另一組圖片是20xx年3月分別發生的云南盈江縣5.8級地震和日本9.0級地震后的凄慘景象，讓人于震撼中感受天災之痛，進而引導學生體會生命的脆弱，生命之花的易逝，正所謂“我們經歷著生活中突然降臨的一切，毫無防備”（引自《生命中不能承受之輕》一書）。

由地震圖片，進而引出配樂（背景音樂為神秘園的Song From A Secret Garden）詩朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手——為地震死去的孩子們而作》，在強大的感情沖擊力面前，讓學生更準確更深刻的理解生命之花易逝的脆弱。

此情此景，我們不能不感慨： 活著真好。如果這些天堂里的孩子有知，他們該是如何眷戀這個美麗的世界。然而，活著的人又都知道珍惜這美好的生命嗎？PPT出示以下資料：

資料一：

從20xx年2月26日到20xx年3月21日，不足一個月時間內，惠州僅媒體報道的青少年自殺事件就接連發生了4起。中國心理衛生協會資料顯示，中國每年約有25萬人死于自殺，至少有100萬人自殺未遂，在15-34歲的人群中，自殺成為首位死因。不少資料顯示，近年來，我國青少年自殺率呈上升趨勢。——東江時報(20xx.4.12)

資料二：

近年全國各地青少年自殺自殘的新聞屢見報端：河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分數線33分；某中學的一位2010級 新生，因為不習慣學校的管理制度，感覺學習壓力過大，跳樓自殺，經搶救無效死亡；成都市一個13歲少年因與父母就學習問題發生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命；16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲，在家人對其教育時，他用兩條毛巾將自己吊死在水管上；沈陽市康平縣一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，差點斷送生命。

面對以上資料，你產生了哪些生命的感悟？

引導學生，從下面幾個方面認真思考，各抒己見，分享理解：

1.你有沒有見過或聽過身邊發生的類似的自殺自殘現象？

2.你認為造成他們自殺自殘的原因有哪些？

3.當我們遭遇困境的時候應該如何來化解？

直觀形象的材料容易帶給學生思想的震撼和觸動，學生在思考討論的基礎上，自然就有了愛惜生命的切身體會和要求。在此基礎上，教師可以從以下方面進行深化點撥：

1.二月河曾說過：“當處在人生的低谷，無論你向哪個方向努力，都是向上。”困苦是生命生活的有機部分，只要保持積極樂觀心態，沒有過不去的火焰山。

2.對于世界而言，你是一個人，但是對于某個人而言，你是他的整個世界。每個人都要學會為自己負責，也要為親人負責。

進而總結本部分內容：生命對于每個人來說，只有一次，失去了就不可復得，我們必須愛惜生命。

（三）第二部分：尊重生命

在“愛惜生命”的基礎上，自然轉入更深的層次：活著是生命的首要目的，但不是生命的全部。人生命的意義更在于謀求發展。生命雖然很寶貴，若不能好好運用，等于沒有價值。那么，結合現實生活思考，我們又該怎樣尊重生命呢？

同時可以用PPT提供成功激勵大師約翰庫緹斯的資料：

約翰庫緹斯，1970年出生，澳大利亞人，天生嚴重殘疾，出生時脊椎下部沒有發育，兩條腿根本沒有成型，既無法行走，也無法安裝假肢，29歲時罹患癌癥，一個出生時被醫生斷言活不過當天的殘疾人一直頑強生活到現在，他不但是世界“激勵大師”，而且還是乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運動項目的二級教練員，并獲得澳大利亞殘疾網球賽的冠軍。

進而引導學生思考：

1.你還知道哪些類似約翰庫緹斯的成功勵志故事？

2.這些故事給你哪些生命的啟發？

3.你現在是如何理解“尊重生命”的？我們今后應該怎么“尊重生命”？

在學生思考討論、各抒己見的基礎上，教師可以做以下的升華提醒：

1.尊重生命，就要給生命以尊嚴。每個人都是被上帝咬過的蘋果，你可以不偉大，但絕不能甘于平庸，你也許平凡，但決不應放棄追求高貴的權利。

2.尊重生命，就要給生命以價值，把個體的生命價值和他人、社會聯系起來，讓個體的生命價值在幫助他人、推動社會進步中閃光。

（四）第三部分：敬畏生命

哲人說過：“人類一思考，上帝就發笑。”難道人類真的是這個星球的主宰？尤其是在人類的驕傲狂妄導致自然災害頻發的今天，我們是不是應該重新審視和我們一道生活在這個星球上的其他的生命。

欣賞配樂朗誦，臺灣著名作家張曉風的抒情散文《敬畏生命》。（配樂為班得瑞的抒情鋼琴曲。）

文學藝術帶給我們美的享受的同時，也帶給我們思想的啟迪。同樣，作為音樂藝術，很多作品也傳達出類似的對生命敬畏的思考。請欣賞搖滾天王邁克爾杰克遜的經典MTV《地球之歌》。

通過以上藝術作品的欣賞，進一步引導學生思考：什么是敬畏生命？我們應該怎樣敬畏生命？

在學生思考交流的基礎上，教師可以做進一步的啟發引導：

1.恩格斯曾經發出過警告：“人類對大自然的每一步征服行動，都要遭到大自然加倍的報復。”敬畏這個星球上其他的生命在今天顯得更有現實意義，這應該是社會進步的一大表現。

2.敬畏不是懼怕、懦弱的代名詞。敬畏的實質，是面對和我們平等的生命應采取一種更加審慎的態度。比如，敬畏生命不是讓我們對于一只吸血的蚊子心懷憐憫，而是當我們面對各種流浪小動物時，能多想一下我能做點什么，至少不再是棒殺之。

（五）總結拓展

珍愛生命，就要讓生命之花怒放，就是要愛惜自己和他人的生命，尊重自我生命的價值，敬畏這個星球上的其他生命。

當然，有關“珍愛生命”“讓生命之花怒放”的思考并不能到此結束，而且，我們還需要積極行動起來。為此，我們的班會將從課堂進一步向課外延伸。課下，請同學們集思廣益，在班委會的組織下，以班級的名義向全校師生發出“讓生命之花怒放”的倡議書。（提供如下格式，由學生課下補充完成。）

六、課后反思

（一）“注重情境設計”的基本理念取得了預期的效果，班會圖文并茂，聲情結合，學生能自然而然地緣境體悟，因情而感，各環節的推進自然而有層次。

（二）學生能積極投入，真誠思考，且有獨特見解；教師的點撥指導及時，并能根據學生回答進行升華。整個班會思想含量豐富，富有啟發性和感染力。

（三）利用PPT《胡楊禮贊》進行導入和最后環節 “讓生命之花怒放”倡議書的拓展，有一定創新，且有效聯系了課前、課上和課下，使得班會更加豐富充實。

（四）課堂駕馭上力求更從容； 對學生回答問題的評價可以更有針對性；在班會準備的細節上須要再下功夫，如詩朗誦的排練可以做的更好。