第一篇：傳話游戲作文集錦

傳話游戲作文集錦15篇

在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的傳話游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

傳話游戲作文1

今天，孔老師說：“今天我們玩一個游戲，名叫傳話游戲，游戲是這樣玩的，排頭看一個句子，要記住這個句子，要依次傳完，最后一個同學把你聽到的寫在白紙上。”

游戲開始了，陳朵把手做成了喇叭形，在蘇亞潔的耳朵邊輕輕的說了一個句子，接著蘇亞潔伸長脖子和我說：“媽媽干嘛，媽媽媽媽媽。”我很奇怪心想這句子讀不通。我在問了一次，可是她這是說媽媽干嘛，媽媽媽媽媽。我只好和下一個同學陳文嫻說。她把肚子伸過來，我說是：“媽媽干嘛，媽媽媽媽媽。”她聽不懂又問了我好幾次，我不耐煩了，陳文嫻只好和梁彬煥說，她一手捂著嘴巴和梁彬煥嘀咕，梁彬煥聽了快速的寫了下去，我們寫好了。

那一組也寫好了。答案是“麻麻麻麻麻麻麻。”老師說你們都錯了，答案是“媽媽趕馬，馬慢媽媽罵。”這時我們才恍然大悟。

這一個游戲讓我明白了耳聽為虛，眼見為實，又讓我明白學會了傾聽。

傳話游戲作文2

星期五下午的第一節課，張老師對我們說：“下一節課我們再玩一個游戲，至于是什么嘛，先保密。”這時，本身很興奮的同學們，一下子泄氣了。我心想：到底是什麼呢？搶橡皮，不可能，猜人游戲……噯！只能等到第二節課了。不知怎麼回事，我感覺到這個課間好像在也過不完了似的“叮鈴鈴”上課鈴終于打響了。只見張老師慢悠悠地走上講臺，對我們說：“這個游戲你們玩過，就是傳話游戲。”在張老師說游戲規則的時候，臺下的同學們都豎起了兒朵仔細的聽。“第一條是過一會兒，第一排的同學出去記住兩句話。第二條：回來后，等老師說開始以后，第一排的同學再把話傳給第二排的同學，以此類推。第三條：傳的過程中，要小聲。第四條：教室內保持安靜。”老師把那些學生帶出去，教室里鴉雀無聲。都想著老師的聲音會大些。我們都能聽見。誰知道張老師用非常小的聲音說的。

他們進來了。有些同學想知道些情況，就問了第一排的同學，但他并沒有說出那兩個句子。

游戲開始了，我們把話一個一個的傳到后面。最后一位同學把話寫到一張紙上，交給老師。

老師看了以后說沒有一個正確的。

通過這個游戲我明白了：眼見為實，耳聽為虛。

傳話游戲作文3

今天上午侯老師笑瞇瞇的走進教師，對同學們說；同學們，今天我們來做一個小游戲，名字叫傳話游戲。同學們聽了之后高興的歡呼了起來，有的同學還手舞足蹈的拍起手來。

首先老師把同學們分成五個小組，然后對同學們宣布了游戲規則。游戲開始了教室一下子安靜了，老師在每一組選出的同學耳邊說了一句話，他們趕緊往后傳。看著我們小組的張明君往后面的同學耳邊輕聲說著什么，我心里既興奮又緊張。眼看到我了，我屏住呼吸，心怦怦的跳著，心想：我們組一定要得第一呀！哪知道天佑不測風云呀！眼看到我的時候，由于后面的同學沒有聽清楚，中途就被淘汰了，我真不服氣，我都沒有好好的表現就這樣落敗了。

結果第一組以又快又準的答案獲得了第一名，我們第三組只遺憾的獲得了個第五名。

這次游戲雖然我們組輸了，但是我仍然喜歡這次的比賽，我喜歡它不僅因為它的精彩。激烈，還因為它教會了我們要學會團結合作的道理。

傳話游戲作文4

今天終于又玩游戲了，我心急火燎地想知道今天到底要玩什么游戲。哦，原來要玩傳話游戲。但老師跟我們玩的方法不一樣，那么怎樣玩呢？我很好奇。

游戲規則是這樣的：第一個人看紙上的一句話，然后悄悄地告訴第二個人，傳話的時候不能讓第三個人聽到。一個人只能傳一次，不允許重復。一個一個依次傳下去，最后一個人能說出正確的.答案，就能獲勝。我一聽，心里想，規則果然不一樣！

游戲開始了，我們這隊的所有人都覺得會贏，當然也包括我。開始傳了，我覺得有點緊張，生怕自己傳錯了。在傳的時候，老師讓我們把手攏成一個喇叭狀，貼在別人的耳朵上，像在說悄悄話。如果后面的人太高，那么他就要蹲下來，如果后面的人太矮，那么他就要踮起腳來聽。結果呢，我們兩隊都輸了，我們隊的話應該是：“我是最棒的孩子。”我們卻傳成了：“我是一個小矮子。”它們對隊是：“我們的作文寫得最好！”他們卻傳成了：“我們的桌子斜了！”我們兩隊離原話還相差十萬八千里呢！

這節課真好玩呀！

傳話游戲作文5

今天是暑假班的第一節課。一開始，徐老師給我們做了一個繞口令的小游戲，同學們都在饒有興趣地說著。老師讓我們要把這個繞口令說準確，說清楚。同學們都說得很好，我覺得這個繞口令非常有意思。

下面，激動人心的時刻到了，徐老師對我們說：“今天，我們要做一個傳話游戲，要求有秩序，要輕輕地傳，還不能偷聽。”我們聽了，心里非常激動，也很緊張，心想：我要聽明白，講清楚。

傳話游戲就要開始了。老師把我們分成兩組，又把馬雨軒和X斌叫了出去，分別告訴他們第一句話。她首先傳給了馬憶昕，馬憶昕又傳給了下一個同學……就這樣一直傳到了我，我迫不及待地把耳朵伸到后面聽。原來，這句話是“老師愛我我愛他”。接著，我把手捂成一個小喇叭的形狀，伸到我同桌耳邊，輕輕地告訴了她。她聽了問我，對不對，我說：“對！”我非常喜歡這個傳話游戲。

通過這個游戲，我知道了道聽途說不可信，我們沒有理由聽信謠言。

傳話游戲作文6

今天上課的時候，老師跟我們玩了個非常有趣的游戲：“傳話”，游戲的規則是：老師說一句話，先給排頭的第一個人說，然后讓他傳給挨著他的同學，依次傳下去，最后一個人要把前面人說的話完整的說出來，要和老師說的話完全對上才算贏。

我們老師先是小聲的給第一個說了一句話，然后他就開始給我們說。我感覺時間好慢，終于輪到我了，只聽到前面的人說“小爸爸殺了包子的眼睛”，我第一個反應是：天哪，包子咋又眼睛，我和其他人都按順序接上去。第一個人說：‘獅子王吃了爸爸救了熊大“，我們的人都笑死了。等到我說：小爸爸殺了包子的眼睛”的時候，全班人都笑的到桌子底了。結果全班誰也沒說對。

雖然你沒勝利，但我們還是獲得了許多歡聲笑語和感悟，老師說這是信息傳遞的問題，不過我們玩得很開心。

傳話游戲作文7

一天，老師教我們玩了一個新游戲，這個游戲的名字叫《傳話游戲》。

老師公布了游戲規則，然后在手機上打了一個詞給第一個同學看，這個同學把這個詞語告訴了許同學，然后許同學在我跟前悄悄地把這個詞語告訴了我，可我沒聽清，又問了一遍，卻聽到的是“多多跳查”，我感覺很奇怪，但還是告訴了下一個同學。最后老師公布答案了，詞語是“刀倒吊著”。

開始新的一輪了，老師說，這次傳話的內容是一個較長的句子，且超過十個字。我心里緊張極了，萬一我記不住被大家嘲笑怎么辦？我的心在怦怦的跳。游戲開始了，老師把句子給第一個人看，只見他皺著眉毛，看來這個句子的確很長，然后這第一個同學還是告訴了許同學，最后許同學把這個句子告訴了我，我聽了不是很難，便立即告訴了下一個同學，最終贏得了勝利。

這個游戲告訴我們，當傳話的時候，不要吵鬧，一定要認真傾聽。

傳話游戲作文8

今天，媽媽把我送到了作文班，老師和我們玩一個有趣的游戲——-傳話。

老師先把我們分成兩組，然后請一位同學上臺，給他說了兩句話，讓他小聲說，不能讓第三個同學聽到。游戲開始了，我們組的第一個同學是一個小姐姐，老師摟著她，貼著她的耳朵說著什么，我是第二個，多么想聽到老師給她說什么呀，可是我什么也聽不到。她趴在我耳邊給我說，我是順風耳，可是，我的順風耳也不行了我就胡編了一句傳給下一個哥哥，下一個哥哥把我傳的兩句話中的一句給吃了，到最后一個人的時候，他就說了一句：嘩啦啦，下雨了。我們聽了哈哈大笑。有點捂著肚子，有的笑的前仰后合。你們知道，老師給大家說的是什么嗎？原來老師給第一個同學說的是：藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。同學們真把話傳到美國了。

同學們笑過之后，老師問：“玩了這個游戲你們有什么想說的呢？”有的同學說：“最后一句變了味，整句就變了味。”還有一個說：“做事要認真聽。”

老師說：“我們以后做事要耳聽為虛，眼見為實喲！”

傳話游戲作文9

我玩過不計其數的游戲，有丟手絹，有三二一木頭人，有寫王字，還有拍手游戲，今天我又玩了一個新游戲，那就是傳話游戲。

課外班下課前，老師說讓我們玩一個傳話游戲，班里一下就像炸開了鍋，有的歡呼雀躍，有的興奮不已，還有的一蹦三尺高，我覺得小菜一碟。一組八個人，我們組選了寧一柳為第一個，她精挑細選了一張紙條，專心致志地看，心里默念了幾遍，嘴上還念念有詞。老師一聲令下，一個接一個，輪到我了，我心都快蹦到嗓子眼兒了，張洋伸長了脖子像長頸鹿，只聽張洋說：“十四個人吃四十個桔子”。我聽后哈哈大笑，轉過身手成“o”形，傳給下一個人，等最后一位同學要說出她的答案時，我既緊張又興奮，只見她鄭重其事地大聲說：“十四個人吃十四個桔子。”同學們頓時哄堂大笑。

這節課真好玩呀，看來不能隨便相信傳聞，要記得：眼見為實，耳聽為虛。

傳話游戲作文10

今天，岳老師在上作文課的時候，組織我們玩一個傳話游戲，我們組的人有高銳、薛瑤、劉凱、陳佳樂和我。在開始游戲之前，月老師宣布了游戲規則：一、請每組的第一個同學看傳話內容；二、每個同學只能傳一遍，聲音要小；三、最后一個同學匯報內容。岳老師宣布完游戲規則之后，同學們七嘴八舌，有的交頭接耳，還有的同學大聲說我玩過這個游戲……

游戲開始了，教室里頓時鴉雀無聲，岳老師請上來第一個同學，讓他看傳話的內容，我們組上去一個同學，這時我的心都提到了嗓子眼，生怕她記不住內容。一分鐘后，岳老師把紙條內容收了起來，我問高銳：“你記下來了嗎？”她點了點頭，我想，我們組肯定會成功的。然而，事情不像我想象的那么好，當薛瑤把話傳到我聽不清的那只耳朵時，我心想：完了，完了，我們組肯定會因為我而失敗的。當我把話傳給劉凱時我說不清楚，他以為我要說：“我愛吃水煮魚。”當最后一個人陳佳樂真的說出“我愛吃水煮魚”的時候，岳老師宣布說：“你們組失敗了。”內容是“水中映彩霞，水面游花鴨，霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。”

通過這個有趣的傳話游戲，我明白了一個很重要的道理：無論做什么事情，我們應該團結合作，更要注意互相配合！

傳話游戲作文11

今天上午的課，范老師一反常態，決定帶著我們進行一場傳話游戲。

老師讓我們五個人站成一排，因為我個子小，站在了最前面。老師拿過來一張紙條讓我看。我仔細一看，我忍不住哈哈大笑。紙條上面寫著：“我是小狗，你是便便。我要吃了你，你高興嗎？”

老師讓我把話傳給張瑀函。我在她的耳旁小聲說了一遍。張瑀函一聽，小眼睛瞇成了一條縫。她趕忙轉過身，把話傳給了周瑩。周瑩馬上笑了起來，那笑聲十分響亮。只見周瑩手捂成了海螺狀，貼在胡熙語的耳朵上。后面的同學伸長了脖子，側耳去聽，卻一個字也聽不見。

就這樣傳了下去，很快就傳完了。這時，同學們有的臉上洋溢著笑容，似乎是胸有成竹；有的眉頭緊蹙，小嘴揪得像一個包子；還有的捂住嘴，盡量不發出笑聲，卻還是露出了噗嗤聲……

老師讓最后那個同學說出答案。這個同學站了起來大聲說道：“我是小狗狗，專吃大便便……”她話還沒有說完，同學們哄堂大笑。

通過這次游戲，我明白了一個道理：耳聽為虛，眼見為實。團結合作，定能成功。

傳話游戲作文12

今天，老師在課堂上讓我們玩了一個游戲，叫做“傳話”，規則是：傳遞時不能發出一點聲音，也不能用口型，只能用肢體語言把內容傳遞給第二個人，以此類推。

第一輪游戲開始了，首先是對手出戰，對方派出了幾位實力干將。可老師出的題卻讓他們的士氣泄了大半。對方的同學紛紛驚呼太難了！可是我們卻高興起來。

只見對方的第一個同學先指了指眉毛，他見第二個同學一臉懵圈，便又做了一遍，可第二個同學看起來還是沒懂，他已瀕臨崩潰，只好開始下一個動作，他把手舉到胸前的位置，兩個胳膊彎曲，撲騰了幾下，然后又指了指胳膊，滿臉期盼地望著第二個同學，好像在說“看懂了嗎？”可第二個同學還是一臉茫然，似懂非懂的轉過身去，傳給了下一個同學。

可是畢竟沒看懂，第二個同學做的一點也不像。別說被傳的那個同學了，如果我們不知道答案也看不出來是個啥成語……到了最后一個同學，那個同學做的動作簡直與答案的成語毫不相干了，引得大家哄堂大笑起來，看著最后一個同學的茫然，我們覺得贏定了。最后果然那個同學沒有猜出來……

游戲共進行了四輪，我們勝了一輪，所以我們贏了。這次游戲教育我：機會只留給有準備的人，但在準備的情況下還需要團結。

傳話游戲作文13

聽，教室里怎么那么熱鬧，原來馬老師在和同學們玩有趣的傳話游戲呢！

開始前，老師把同學們分成人數相等的三組，并介紹了游戲規則：每組的第一位同學從老師那里領一張寫字的紙條，老師喊：預備開始，接著他們一個一個地傳下去，由最后一位同學大聲說出來。看哪組又快又準，那組就獲勝。

游戲開始了，我們心里特別緊張，第一個同學小聲地把話傳給了下一位同學。第二組同學把“他的爸爸吹喇叭”傳成了“他的爸爸愛吃大西瓜”。同學們有的笑出了淚水，有的同學笑的前仰后合。還有的同學把“華華和花花愛吃大西瓜”傳成了“紅紅愛吃大西瓜”。同學們笑的真開心呀。最后一輪開始了，你猜哪一組獲勝了，告訴你吧，是我們這一組獲勝了因為我們只要傳三個字“快傳啊”。所以我們這組獲勝了。

這個傳話游戲真有趣呀，我們真希望馬老師下次還能帶我們玩這個游戲啊！

傳話游戲作文14

今天，老師和我們玩了一個小游戲，這個游戲是傳話。

游戲的規則是這樣的：老師先給這個組的“首領“傳一句話，然后“首領”再把這句話依次傳給后面的隊員。在傳話的過程中，不能泄露給別人，一直傳到最后一個人，那個人舉起手并大膽地說出前面的人傳給自己的話。

游戲開始了，我是我們這組的“首領”，老師對我說：“我喜歡天上的白云”，我把這句話傳給了后面的隊員，并焦急的等待著隊員們依次傳遞下去。結果傳到最后竟然成了“我喜歡藍天白云”。聽到這樣的結果，我簡直快暈過去了，心想：什么？是誰傳錯了呀！只差三個字就可以贏得比賽啦！嗚嗚……這時其他組陸續說出了答案，也都不完全正確，有一組竟然說成了“黃鼠狼”，頓時，班里所有的人都笑了。第二輪比賽開始，經過我們積極努力，終于贏得了比賽，可是還有有一組說成了“我喜歡魔術”，聽到這樣的結果，我都快笑破了肚皮。

這個游戲真是令我感到不可思議！為什么一句簡單的話，經過幾個人傳遞到最后一個人，結果會大不一樣呢？我以后還要玩這個游戲。因為這個游戲太有魅力了。

傳話游戲作文15

今天在作文班里，我們玩了一個有趣的傳話小游戲。

老師把我們分成兩組，讓我們快速小聲的傳一句話。老師看我高興的蹦起來，說我們組是兔子隊。另一組同學說整不了，老師就叫他們組“整不了隊”。老師先給我看的是：笨蛋在吃飯。我一看，笑得前仰后合。我表姐韓芝璇在另一組的第一位，看了后也笑得喘不過氣來，我們兩個組快速的把這句話傳給身后的同學，到了最后一位同學那他卻聽成了“不用腳吃飯”，可笑死大家了。

第一局我們輸了，可也有了一個教訓，干什么都要認真，不能溜號。第二局開始了，這次我組同學好好聽，好好寫，我們這組又贏了一局。第三局孫老師寫得更有趣，孫老師讓我們傳的那句話是“孫老師真帥”。我一看到這句話，笑病又犯了，本來不想笑，可是停不下來，孫老師啊孫老師，專攻我愛笑的弱點，一陣笑聲過后我已經笑得很累了，但為了我們組，（說準確點是為了那個作文本的獎勵），我一定要挺住。當游戲結束時，我們兔子隊二比一領先整不了隊一分，贏了。

在這次游戲中，我懂得了說話時不要過快，也不要太慢，要很順暢，不能吞吞吐吐，而聽的人要仔細聽，不能溜號。

這節課在笑聲中結束了，我很開心。

第二篇：傳話游戲

今天，我們班舉行了一場別開生面的比賽——傳話游戲。它讓我充分體會到了什么叫“眼見為實，耳聽為虛“。

游戲是這樣的。先由老師寫一句話交給第一個同學，第一個同學背會句子后，依次向后傳話，直到傳給最后一個同學，由他寫在黑板上。要求傳話要快，聲音不能太大，講話要清楚。

比賽開始了，四個組的第一個同學上前去接過老師的紙條，站成一排，有的念念有詞，有的面朝天花板默默地背，時間一到老師立即收了紙條。第一個人猛的沖向下一個把話傳給他，然后第二個人傳給第三個人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。我只聽見“到齊了，我們去上學”。我便傳給了鄭麗慧，結果寫在黑板上的卻是“上邪了，我們去上邪了“。我回頭發現二組寫的是“嘀嘀哩哩嘀嘀哩”，三組最后是賈行陽，他寫的是“我不知道是什么？“四組寫的是“不知道我什么都不知道！”這時候老師告訴正確答案，第一組是“倒騎著毛驢去上學”，第二組是“媽媽喂馬，馬踹媽媽，媽媽腿麻”，第三組是……

老師最后評獎，第一組也就是我這組因為最相似而奪得“史上最好傳話“稱號，四組得到了”史上最爛傳話“稱號。

這個游戲讓我明白了一個道理：眼晴見到的才是真實的，耳雜聽到的可能是虛假的。古話說:“失之毫厘，謬以千里”。

第三篇：語言游戲：傳話游戲

語言游戲：傳話游戲（自我成長）

活動目標

1、能專心聽，較準確地傳話。

2、遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。

3、培養傾聽能力。活動準備

經驗準備：活動前讓幼兒三三兩兩地相互說悄悄話，或自由地與教師說一句好聽的悄悄話。

環境創設：將幼兒的座位排成四列縱隊或橫隊。活動指導

一、以說悄悄話的形式，引出游戲的名稱。

引導語：老師要和一個小朋友說悄悄話，請你們也和你的好朋友說一句悄悄話，然后讓好朋友把這些好聽的悄悄話傳給其他的小朋友聽。下面，我們一起來玩這個有趣的游戲——“傳話游戲”。

二、示范講解游戲的玩法和規則。

玩法：幼兒分成四個小組，教師分別跟每組的第一個幼兒說一句好聽的悄悄話，如：“你可愛又聰明！”“大家都喜歡你！”“你畫的圖真美！”“你真有禮貌啊！”然后，該幼兒將悄悄話輕聲地傳給下一個幼兒，一個傳一個，直到傳給最后一個幼兒。教師再請各組最后一個幼兒將悄悄話告訴大家，讓每組的第一個幼兒來判斷，他們組傳的悄悄話準確不準確。

規則：①注意聽清楚悄悄話，傳話時要輕聲傳，不能讓別人聽到。②每組的最后一個幼兒要得到教師的允許后才能將悄悄話大聲地告訴大家。

三、引導幼兒玩游戲，遵守游戲規則。

笫一遍：教師分別將悄悄話告訴每組的第一個幼兒，每組依次傳話，直到最后一個請他說出悄悄話，讓第一個幼兒來判斷傳的悄悄話準確不準確。

第二遍：請每組的第一個幼兒自己想好一句好聽的悄悄話進行傳話游戲。

第三遍：改變傳話的順序，從每組的最后一個幼兒開始，由他想好一句好聽的悄悄話進行傳話游戲。

四、組織幼兒交流游戲的樂趣，總結游戲的經驗。

引導語：哪一組傳的悄悄話最準確？哪一組傳的悄悄話不準確？為什么會出現這些情況？

五、改變玩法，增加游戲的難度。

改變游戲玩法：①由傳一句悄悄話增加為傳兩句悄悄話，比比哪一組傳得最準確；②幼兒由四組變為三組或二組，增加每組傳話的人數，比比哪一組傳得最準確。

引導幼兒自由組隊，自編悄悄話進行游戲。活動延伸

家園共育：請幼兒對家人說一句好聽的悄悄話，全家人一起玩傳話游戲。

第四篇：傳話游戲作文

傳話游戲作文(匯編15篇)

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的傳話游戲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

傳話游戲作文1

我從來都是一個對合作漫不經心的人，然而一次短暫的傳話游戲竟改變了我這個看法。

“數學、語文、語文……為什么上課總是那么乏味呢？誰發明的上課？為啥都不變通一下呢？一節節可多么無聊啊！要是下節語文課玩游戲多好呀！”我對著課程表嘆息著。突然，一聲活潑的音樂響了起來。“不好，要上課了！”我連忙胡亂地整理著語文書。上課好一會兒了，老師還沒來，學習委員去了好幾次，都回來了，臉上還帶著詭異的微笑。我們看在眼里，爭先恐后地當起了“記者”：“有什么新聞嗎”“老師為何至今不來”“老師在干什么？”學習委員搖頭不語。我們正急，老師便來了。我們狠狠地瞪了學習委員一下，轉過去聽老師講課。只見老師用粉筆在黑板上寫下三個大字：玩游戲。我們都用疑惑不解卻興奮的眼神看著老師。老師不慌不忙地說：“同學們上了那么久的課肯定覺得無聊吧！我們這節課就來玩一個傳話游戲！”接著，她頓了頓嗓子，又說：“游戲規則是……“。

游戲開始了，我們二小組和一小組同時進行。汪林和陽潔茹（他們是每組的第一個）一起跨大步走上了講臺，各抽了一張紙。看了看，又急急忙忙地跑回去了。汪林將手卷成了喇叭狀，董思琪連忙將耳朵貼在”喇叭“

上，似懂非懂，依次往后傳話。我是二小組的最后一個。當我還不知口令是什么時，同桌劉欣玥已站了起來：“黑化肥會發揮。”我才站了起來：“我是老鼠。”同學們一陣爆笑：“老鼠陳瑞你好”“哈哈哈哈哈！”“笑死我了！“羅老師宣布：“一小組獲勝，二小組要傳的是：老鼠遇老虎！“

雖然傳話游戲我們失敗了，但我卻收獲了比勝利更重要的東西。

傳話游戲作文2

“走開，不許看……哈哈……”他們在干什么呢？哦，我們在玩“有趣的傳話游戲”呢！

老師話剛剛說完，同學們就驚訝得說不出話來了。教室里先是死一般的沉寂。不一會兒同學們的笑聲猶如火山爆發，齊刷刷地冒了出來。有的歡蹦亂跳，有的尖叫，還有的跳起舞來了。

老師讓全場安靜，隨后講規則，老師找了六個人，老師給第一個人說，讓他們一次次往下傳。直到最后一個人說出答案……

首先取名，同學們把嗓子都吼破了，卻還是老師取的。右邊是必勝隊，左邊是紅云隊。

我方人員一上去，我就展開想象：我們這隊真夠絕，高矮不一，難道要跪下來聽嗎？老師把呂卓桐拉到面前，用左手與他耳朵搭橋，當然因身高關系，老師幾乎是蹲下去的，呂卓桐一聽，迅速傳給馬曉光，只見馬曉光嘴角一咧，顯然有點吃力。龐熙見他有點不行，開始忐忑不安了。馬曉光傳給她時，又覺得有點不對勁，果然等李彬博一說，希望猶如死亡灰飛湮滅了。只見他念道：“鳳凰山上鳳勝凰！”前面三個瞬間像跑了幾千米的狗一樣‘普通’一聲趴倒在地。不用說，錯了，還鳳勝凰，哇！好新奇喲！新物種，耳朵塞棉花了嗎？應該是“飛鳳凰”。真是不怕神一樣對手，就怕豬一樣的隊友，老師還取個必勝隊，我看是必敗隊。還真錯的離譜，傳言太可怕了。

輪到對手紅云隊時，我不禁想：完了！李虹橋怕輸，把脖子伸得像長勁鹿。這次九死一生了啊，她們念出來了：“一塊石頭滾上坡。”看吧！我就說嘛……唉！不對！哈哈！錯了。我們歡呼雀躍，石頭滾“上”坡，這塊石頭絕對價值連城，它有超能力，能使它飛。她們跺了跺腳，不甘心地走下了臺。這真是荒唐至極，搞笑至極！

這節課不僅使我開心，而且讓我知道了“耳聽為虛，眼見為實”。看來傳話不靠譜，有時還會添油加醋，傳言不可信。

傳話游戲作文3

今天，我們班舉行了一場別開生面的比賽——傳話游戲。

它讓我充分體會到了什么叫“眼見為實，耳聽為虛“。游戲是這樣的。先由老師寫一句話交給第一個同學，第一個同學背會句子后，依次向后傳話，直到傳給最后一個同學，由他寫在黑板上。要求傳話要快，聲音不能太大，講話要清楚。比賽開始了，四個組的第一個同學上前去接過老師的紙條，站成一排，有的念念有詞，有的面朝天花板默默地背，時間一到老師立即收了紙條。第一個人猛的沖向下一個把話傳給他，然后第二個人傳給第三個人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。

我只聽見“到齊了，我們去上學”。我便傳給了鄭麗慧，結果寫在黑板上的卻是“上邪了，我們去上邪了“。我回頭發現二組寫的是“嘀嘀哩哩嘀嘀哩”，三組最后是賈行陽，他寫的是“我不知道是什么？“四組寫的是“不知道我什么都不知道！”這時候老師告訴正確答案，第一組是“倒騎著毛驢去上學”，第二組是“媽媽喂馬，馬踹媽媽，媽媽腿麻”，第三組是……老師最后評獎，第一組也就是我這組因為最相似而奪得“史上最好傳話“稱號，四組得到了”史上最爛傳話“稱號。這個游戲讓我明白了一個道理：眼晴見到的才是真實的，耳雜聽到的可能是虛假的。

古話說:“失之毫厘，謬以千里”。你錯一點，我差一點，好好的一句話經幾個人一傳就完全走了樣，要是幾十個幾百個人傳，那才叫做“牛頭不對馬嘴“呢！所以，對那些道聽途說的”小道消息"就更不能輕信，也不能亂傳哦！

傳話游戲作文4

這學期，我們渝水的同學們和老師玩過好幾次課堂游戲，而最讓我們難以忘記的要數那次有趣的傳話游戲。

記得那天上午，付老師滿臉微笑地走進教室。她是我們班的語文老師和班主任，個子比較高，人也長得很漂亮，大家都非常喜歡她。“同學們，我們這節課來玩個游戲，大家有沒有興趣?”聽到這清脆而又慈和的聲音，我都有點不敢相信自己的耳朵。原來今天又學到《語文天地》中的一個小游戲內容了。同學們控制住自己的音量喊了聲：“耶!”，但這里是上課的地方，即使非常高興也不能太隨便，我們都搖著手做了個“V”字形的手勢。

游戲就要開始了，老師先給我們講清游戲規則，然后隨意叫幾位同學上講臺，排成一列，老師神秘地對第一位同學說了一句簡短的話，然后第二位同學把他(她)聽到的話傳給第三位同學……依次類推，一直傳到最后一位同學。最后一位同學報出聽到的是什么話，如果與老師說的一致，就表示游戲成功了，如果不一致，就意味著游戲失敗。我們的興趣一下子就高漲起來，紛紛舉手要求參加。點到名的同學都興高采烈地走上講臺，付老師先彎下腰，捂住第一位同學的耳朵，輕輕地說了一陣，這位同學若有所思地點點頭。接著，話被傳到第二位同學那里了。就這樣一直傳下去，傳到最后一位胡穎鵬，他站起來稍微想了一下才說：“我是四，你是十，說話舌頭要伸直”。第一位同學報出正確答案：“我是十，你是四，說話舌頭沒伸直”。大家聽了，都哈哈大笑起來，連老師都笑得用手捂著肚子。之后，付老師又讓我們分組進行傳話游戲，盡管我們都傳得非常認真，可其中鬧的笑話還是很多。整堂課下來，我們個個都樂翻了天。

后來付老師深情地對我們說：“我們做什么事都得認真去做，如果傳話的人都很認真的話，相信你們一定會成功的。” 這一下我們終于明白了，不管是多么簡單的事，我們都要全力以赴地去做，只有這樣，成功離我們才不再遙遠。這次有趣的傳話游戲，將永遠留在我的記憶中!

傳話游戲作文5

剛才你對我說“我愛你..”后來你說了什么我不記得了，因為我當時滿腦子都是在思考如何制造時光機，31個已知時間單位，無數個未命名的單位，細分下去時間的速度就永遠不可能為零，更不可能是負數。好糟糕，怎么辦，時光機沒法造了。而我只是為了能夠穿梭一次時空，回到三分鐘前，再聽你說一次“我愛你!”

溫馨提示：請不要一邊手機發微博一邊過馬路，這是件非常危險的事情，應該站在斑馬線上不動，舉起手機示意路上開車的人你正在發微博，并且讓他等你發完后再開車。? 你是損毀亞洲同胞名聲的禍害，祖先為之蒙羞的子孫，沉積千年的腐植質，科學家也不敢研究的`原始物種。

是你吃錯藥，不是我吃錯藥，就是要你吃錯藥，你一定會吃錯藥。

我們少年時代都做過很多夢，很多溫馨的夢。夢里夢見所愛但現實中得不到的東西，和所愛但現實中怯于親近的人。但每次從夢中醒來時，又要忍受那種得到后又失去的那種悵惘和失落。……而游戲是少年的夢的延續，它保持我們夢想的能力，短暫延緩它的消亡

所有士兵著野戰服在操場上集臺，我將向他們解釋這一罕見的現象。如果下雨的話，就在禮堂里集合，我將為他們放一部有關慧星的影片

弟弟生日那天，姐姐做了一個水果拼盤，她在拼盤里放了許多弟弟愛吃的葡萄，妹妹喜歡的芒果，媽媽喜歡的紅蘋果，我喜歡的奇異果，當然還有少不了爸爸喜歡的龍珠果。

下雨天，兩對情侶。一對：她要回家，他說，寶貝，打車回家，記得小心淋雨，到家給我電話。另一對：她要回家，他說，走，寶貝，我陪你一起淋雨，他把她護在長風衣里，他全身濕透了。不久，第一對情侶就分手了，因為他愛她沒愛自己多。

傳話游戲作文6

哈哈哈！……是誰在笑呢？他們在笑什么？原來是我們班上在玩“傳話”游戲呢！

王老師面帶笑容走了進來，他輕聲地對我們說：“同學們，我有一個驚喜告訴你們，那就是傳話游戲。”大家聽到“游戲”這個敏感詞時，教室里頓時熱鬧非凡。有的說：“這個游戲我在電視上看見過。”有的問：“這個游戲怎么玩？”還有的說：“這個游戲是什么？”教室里炸開了鍋。

等同學們安靜下來，王老師又講了規則。老師把同學們分為兩組，每組六位同學上臺，第一組有李彬博、方鑫波、楊均堪……第二組有陳香含、吳源霖……

第一組閃亮登場，游戲開始了，王老師一手拉過李彬博，蹲下身來用左手遮掩嘴巴，神情嚴肅地說著“悄悄話”。李彬博轉身跟身邊的隊友傳話，由于身高不夠，只好踮起腳尖，可是還不夠，方鑫波蹲下來才夠著。李彬博用手做成了一個“話筒”費力地對他說。就這樣一個傳一個，最后傳到的呂卓桐那里，他邊笑邊說：“鳳凰山上鳳勝凰。”同學一聽就大笑起來，有地笑得趴在地上了。正確答案：“鳳凰山上飛鳳凰。”哈哈哈……笑死人了，幾個字的一句話，才六個人就傳錯了，傳言太不可信了。

第二組第一個是梁益霖。王老師還是同樣的動作。這次，梁益霖“被拐”的時候，向同學做了一個鬼臉。梁益霖聽了兩次才聽到，他又轉過身來，嘴對著陳香含的耳朵緊張地對她說。最后的王玉惠大聲喊出：“一塊石頭滾上坡。”同學們又笑了，大聲喊道：“這怎么可能呢？石頭不可能向上滾，除非有什么力量。”傳話真是莫名其妙，不可思議。

這次傳話游戲讓我明白了：有時傳話會傳錯，所以“耳聽為虛，眼見為實。”

傳話游戲作文7

在今天的輔導課上，我和同學玩“傳話游戲。”俗話說得好：“耳聽為虛，眼見為實。”這次總算讓我相信了。

我們先分成兩列坐好，饒老師說按猜拳優生先選內容。每一列的第一位同學走上講臺，我代表第一組同學進行猜拳。臺下的同學們激動地高喊：“剪刀、石頭、布……”沒想到我贏了！我選的是老師右手的紙條，小高只能選走左手的了。老師叫我們先熟悉紙條上的內容。我既著急又擔心，生怕記錯了內容。我讀呀讀呀，讀熟了。

游戲開始了，全場一片寂靜，我們這組的同學都瞪大眼睛瞧著我，我把手搭成一個小喇叭放我嘴邊，對著小羅的耳朵，到將紙團上的內容告訴他，不能被第三者聽到。聽到的內容后的小羅迅速傳向下一個同學，同學們一個一個地傳去下。我們組最先傳完，在時間上取勝。沒想到的是小莉上講臺公布的答案是：“誰要撞到我的頭，腫得像個大皮球，”我的天啦！搞些什么，我可不是這樣說的，到底是誰傳錯了呢？大家都在猜測。不可能是我吧！我說的是：“石榴撞到我的頭，鼓起來的包像個小皮球。”難道不是我說錯了嗎？最后老師宣布正確答案——石榴砸中我的頭，鼓起的包像個小皮球。同學們聽了笑得前俯后仰。從我開始就出錯了，我為自己出錯而感到羞愧。我僅是一字之差，可后面的同學傳的也太離譜了。第二組把正確的“媽媽喂馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。”被說成：“媽媽推完了，推爸爸。”所有人都笑得上氣不接下氣。這讓我明白了一定要認真聽，正確傳話。這是耳聽為虛，眼見為實呀。

這次的游戲太令人開心了，真是一次有趣的傳話游戲！

傳話游戲作文8

星期四，饒老師帶領我們玩了一個游戲——傳話游戲。我們都很開心！

老師向我們宣布了活動規則后，就把我們分成了兩個組，叫兩個第一排的小藍和小紅猜拳，小藍獲勝，優先選擇老師哪只手里的紙條。小藍選了老師右手的紙條，小紅就拿了老師左手的紙條。小藍和小紅回到座位，他們都仔細地看，認真地記，分別把紙上的內容背了下來。我的心里好緊張，生怕待會兒在傳話時我沒有聽清楚出錯。老師宣布比賽開始了，看我們兩組的同學哪組傳得又快又對。小藍把手放到嘴上做成一個喇叭的模樣湊在我耳邊，對我小聲地說：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”由于我沒聽清，皺著眉頭百思不得其解地問：“你說的是什么，我沒聽清楚？”后來，她耐心地對我又說了一遍：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”聽完之后，我自信地對后面的小強說：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”就這樣，同學們一個接一個地把紙條上的內容往后傳了下去。我們組的最先傳完，最后一個同學飛快跑上講臺，宣布我們組的內容：“誰要撞到我的頭，腫得像個大皮球。”我不是這樣說的呀，到底是在哪個環節出錯了呢？我正在猜測，老師宣布了正確答案：“石榴砸中我的頭，鼓起包像個小皮球。”小藍看了正確的答案后才發現是自己記錯了。小藍記錯了，傳話的內容自然也就就錯了，后面的同學也就錯得更離譜了。B組的內容是：“媽媽推完了推爸爸”，我們都很納悶，正確的結果是：“媽媽喂馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。”我們聽了之后，不禁捧腹大笑，笑得上氣不接下氣，就連B組的同學也哈哈大笑，笑得前俯后仰。

通過這次活動，我明白了“眼見為實，耳聽為虛”的道理。不能把聽到的事，看成真實的，因為聽到的事有時是錯的，只有看到了的結果，才是真真實實的，實實在在的。

傳話游戲作文9

今天下午，在同學們的歡呼聲中，一個有趣的傳話游戲在我班拉開了帷幕。

岑老師先將每小組最前面一位叫出去，嘰里咕嚕地在每個人耳邊說了一句話，隨后讓他們回到了教室。

“預備……開始！”隨著岑老師一聲令下，我的心像一只小兔子一樣跳個不停。我環視四周，呵，大家傳話的方式可真是各式各樣。有的站起來，跑到下一個參賽者耳旁，說起了“密語”；有的坐著，等輪到他（她）傳話，就猛一轉身，把話傳達給后面的同學；還有的將手與嘴組成一個“喇叭”形，生怕把話泄露出去。其中岑凱的傳話方式最為搞笑，他先把頭180；大轉彎，再像鴨子一樣擺擺手，最后才把話慢騰騰地傳達給沈陶。

我們組以迅雷不及掩耳的速度把話傳達到了我這邊——我是最后一位，王珂哲悄悄告訴我：“媽媽在超市里買了一條圍巾。”我立刻像離弦的箭一樣沖向黑板，把這句話寫了下來。

“現在公布比賽結果！”岑老師笑著說，“虞悅組（我們組）錯在漏寫了‘漂亮的’這三個字，我的原話應該是‘媽媽買了一條漂亮的圍巾。’”岑老師頓了頓，接著說：“再來看看其他組吧，哎喲，這是哪一組啊！竟把‘公牛的表演很精彩’，寫成了‘工人的表演很精彩。’”岑老師的話還沒說完，教室里早已笑開了鍋，天哪，這不是把人變成牛了嗎？我笑得肚子都痛了。笑完了，岑老師語重心長地說：“其實在我們生活中，很多人總是亂傳達別人的話，比如原本有人在說你的好話，結果傳到你這兒變成了有人在說你的壞話了。”

是呀，在生活中我們千萬不能聽風就是雨，不能聽到一點傳聞就信以為真，要學會仔細地辨別、科學的判斷各種消息，正確的對待各種傳聞。

傳話游戲作文10

哈哈哈……這是什么聲音？哦，原來他們在玩有趣的傳話游戲。

上課了，王老師一進教室就大聲說：“今天，我又給大家帶來了一個游戲。”說完王老師就在黑板上寫了‘傳話游戲’。同學們高興得不得了，笑的笑，說的說。有的說：“今天的游戲課，一定比上次的更好玩。”教師像炸開了鍋。

游戲規則：老師隨意點六名同學走上講臺，排成一行，然后把一句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，第二位同學再將悄悄話傳給第三位同學……以此類推，最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案。同學們分為兩組，第一組的名稱“必勝隊”，第二組的名稱“紅云隊”。

第一組上場的同學有：呂卓桐、馬曉光……他們陸續上了臺。按高矮不一的順序站成“一”字，我是最中間的，王老師蹲下身來，躬著身子，用手捂著嘴給呂卓桐傳話。呂卓桐馬上轉身傳給了旁邊的馬曉光，快傳到我的時候，我心里怦怦直跳，會不會傳錯呀！我把聽到的答案，傳給了旁邊的一個人：“鳳凰山上飛鳳凰。”不知是怎么回事，最后一個人竟大聲地說：“鳳凰山上鳳勝凰。”這話一出口，同學們便哈哈大笑起來，有的笑得趴在地上，有的笑得趴在桌子上。七個字，六個人，就傳錯了。這多么讓人好笑！

第二組是梁益霖、王玉惠……王老師給梁益霖傳話，最后傳給王玉惠，王玉惠大聲說：“一塊石頭往上滾。”哈哈……明明是一塊石頭往下滾，怎么向上滾呢，真好笑啊！

這個故事告訴我，我們不要輕信傳話。

傳話游戲作文11

今天在課堂上，老師要讓我們玩“傳話游戲”，當同學們聽到要玩傳話游戲時，瞬間沸騰了起來，像炸開了鍋一樣。

老師開話了：“我說一下游戲規則，我叫兩組1號同學，讓他們背紙上的一句話，然后傳給其他同學，注意，別讓別人聽到，如果讓我聽到了，那么那一組就挑戰失敗，注意傳話時間只有30秒鐘。”

聽到這兒，同學們紛紛朝老師投去了不可置信的眼神，似乎在說道：“什么？30秒？”我心想：“在搞笑嗎？30秒？天啊！”我完全崩潰了，但是“世上無難事，只要肯攀登”。我相信同學們如果配合默契，就沒有完不成的任務。于是，緊張的游戲拉開了帷幕，只見第一位同學自信滿滿的將話傳給了第二個同學，只見第二個同學聽后，臉上露出開心的笑容，游戲繼續進行著，我全神貫注地盯著前幾位同學的神態，伸長耳朵想聽聽他們說的是什么，卻怎么也聽不見。終于輪到我了，當那位同學靠近我耳朵時，我的心怦怦跳個不停c，只聽到：“小羊在路上遇到一只羊，后面我也沒聽清。”什么？沒聽清？我再次崩潰，還是他說啥傳啥吧！于是我懷著忐忑的心將那聽來的只言片語傳給下一位，看到他一臉疑惑的樣子我也無可奈何，結果很明顯，這一局我們組輸了。

第二輪游戲開始了，只見同學們都比第一次更加的嫻熟，動作越來越快，我見別的組已經將近傳了一半，我們組才傳給了一個人，我就像瘋子一樣，急得團團轉。時間一分一秒的過去了，就在這火燒眉毛，焦急萬分之時，終于到我了，我連忙把耳朵湊過去，只聽他說：“……”我也不管了，只管趕快把話傳給下一位，傳完后頓時感到坐立不安，無比緊張，心想：“這回應該沒問題吧！”突然，這時傳來了我們組的歡呼聲，我們贏了！我長長地舒了一口氣。

這個游戲的意義是：要認真傾聽，并且不聽別的傳言。

傳話游戲作文12

記得之前老師帶領我們玩一個游戲叫——傳話。

老師公布了游戲規則：每組的第一個同學上老師這里看一張紙條上的字，然后將看到的悄悄地告訴每組內的第二個同學，第二個同學再傳給第三個同學，以此類推，最后一個同學再把聽到的寫在黑板上。老師先把我們分為紅、藍兩隊，我分在了藍隊。

傳話游戲開始了，我是我們隊排在第一個的同學，老師紙條上寫的是：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。”我想都不想下，就傳給了第二個同學，第二個又傳給了第三個……兩組人員都傳完了，這時每組的最后一名同學都上講臺上去寫。紅隊寫的是：“呼呼呼。”而我們隊寫成了：“媽媽的媽媽奶奶。”我們都哈哈大笑起來，這一局兩隊都錯了，沒有分出勝負。

傳話游戲繼續進行中，這次是從后往前傳，后面的人悄悄的跟第二個人說，我伸長脖子也沒有聽見，最后一個傳給我的時候我沒多久，就向前面的人問，然后再跟我說，我聽的是一頭霧水。我和紅隊的最后一名同學上去寫，這次紅隊寫的是：“小羊趕馬呼呼呼。”我們藍隊寫的是：“小羊趕一群小羊，上山遇到了狼。”我們又一次開懷大笑！

游戲結束了，老師告訴我們：“不要亂傳話，也不要輕信傳言，記住，眼見為實。”這時，我才明白老師讓我們做游戲的用意。傳話、傳話、傳的好了對被傳話人不會有什么影響，傳的不好對被傳話人造成不好的影響，會給被傳話人帶來煩惱、麻煩或傷害，并且傳話人與被傳話人之間的感情也會因此受到影響，甚至破裂。所以人與人之間相處應互相理解，不要隨便傳話，別人告訴你的事情，是因為相信你，否則人與人之間會失去信任，同時也因為傳話而互相猜忌，這是很不好的事情。

傳話游戲作文13

期待已久的實踐課終于到了，李老師精神抖擻的走進教室，似乎又要給我們驚喜了。

正當我想之余李老師，手拿粉筆在黑板上寫了兩個大字――傳話。同學們瞧見了黑板，議論紛紛：有的交頭接耳，有的七嘴八舌。“咳咳！”吵鬧的教室剎時間變得寂靜起來。“同學們，今天我們來玩，傳話游戲。游戲規則很簡單，全班分為兩組，每組一個代表，老師把要傳的話悄悄說給代表，代表給第二個同學在逐傳下去，最后最終的一個同學，所聽的話語原話比較字數多的隊獲勝！”

我們隊有幸做第一個傳話的隊伍。就這樣，我帶著一顆興奮而又激動的心走上了講臺。開始傳話了，講臺下鴉雀無聲。老師靠近王菲的耳朵，悄悄的說，王菲笑了，笑點點頭，好像把握十足的樣子。王菲貼在林玉的耳旁，觀眾和后面要傳話的人身子都往前傾，恨不得馬上就揭曉答案。我的心砰砰直跳，生怕傳到我這兒有差錯。后面要傳話的人，有的手忙腳亂，有的不慌不忙，林玉悄悄傳給李明，李明似懂非懂。接下來就要到我了，我的心簡直提到了嗓子眼！我湊，警惕可不好使的耳朵聽得差三落四怎么辦？沒辦法，我只好在短時間內把大概的內容整理拼湊，小心翼翼的，悄悄的傳給了下一個人。不知怎的，心里總有種不祥的預感，到底會不會對呢？

最后公布正確語句和所聽語句，大家都笑了，笑聲似乎要把房頂都震塌了！你聽了，可千萬別笑破肚皮！“小良趕著一群羊，半路遇見一匹狼”被改成了“小羊遇見小狼”！怪不得教室里會傳來陣陣震耳欲聾的笑聲！

這個游戲告訴我們一個道理，耳聽為虛，眼見為實。有時要認真傾聽別人的意見，但也不要過度的相信，因為最后一句“變了味”。

傳話游戲作文14

六年的小學生活即將過去，在這期間，我們參加過許多精彩的活動。如果星星代表我玩過的所有的活動，那這顆最大、最亮、最美的星星就是我最難忘的一次活動——傳話游戲。

記得兒童節那天，在老師的組織下，我們迅速排成兩隊。老師先是告訴了我們游戲的規則，并分發給每組第一位組員一張紙條，讓這位組員用一分鐘的時間背下來，然后把紙條上的內容悄悄地告訴第二個人，不能讓第三個人聽到。以此類推，最后一個人要大聲地宣布出來，哪組又快又準，哪組就贏。

游戲開始了，教室里立刻沸騰起來，只見兩個同學飛一般地跑過去搶紙條，一遍一遍地默念起來。下面的同學居然沒有按捺興奮的心情，一個個著急地喊：“快點！快點！”

時間一分一秒地過去，兩隊幾乎同時向后面傳話。這時，有的人沒聽清，要求重復，有的人在追問，甚至有的人在埋怨……教室里的氣氛緊張急了！前排傳好話的同學都關心地四處張望，后排還沒傳到的同學探頭探腦，焦急地等待著。傳到我這里時，我緊張得連口水都不敢咽，生怕咽一下口水，就把話給吞下去，忘記了。前面同學說得很快，含糊不清。我只好按大概意思編造了一個十分好笑的句子往下傳。而我的心里十分忐忑：到底傳得對不對呢？

終于，激動人心的時候到了，同學們都想知道傳的話對不對。我們的答案是：“小梁趕小羊，上山遇見狼。”對方寫的是：“小梁趕著狼，下山吃小羊。”最后，老師公布正確答案：小梁趕著一群羊，走到山上遇見狼。”頓時全班哄堂大笑，有的同學笑得前俯后仰，有的同學抱著肚子直喊著“肚子疼”，有的同學抱著同桌狂笑不止，有的同學差點摔倒地上……

游戲結束了，可我卻還在深思：一句話被人傳來傳去，就失去了原本的意思。所以，我們遇事做決定，決不能道聽途說。

傳話游戲作文15

今天是星期三，鄭老師宣布以后的每個星期三都做一個游戲，然后作文。回家就沒有作業了。同學們心里樂開了花！

游戲開始了，傳話。由最后聽到話的同學寫出這句話，這個任務便落在了翁哲寧身上。陳語嫣從容地走了上去，只見鄭老師拿著一張紙，里面就是要傳的內容。我緊張地直捶腿。鄭老師一聲令下，陳語嫣看了內容后，飛快地回到座位上告訴潘辰軒，性急的潘辰軒聽了兩遍才聽清楚，連忙告訴了李正洋。

一個傳一個，輪到我了，我的心亂跳。方含昱轉過身，我忙湊過去認真地聽，可聽了一遍還沒弄清楚。就在這時，汪俊磊那組忘了傳話內容，急得抓耳撓腮。翁哲寧“幸災樂禍”地直叫：“他們肯定掛（輸）了。”這時，方含昱焦急萬分，我定定神，豎起耳朵再仔細聽，終于聽清楚了，急忙傳給葛中威：“小良趕著一群羊，半路遇到一只狼。”說罷，長長吐了口氣，趴在桌上——一顆懸著的心終于放下來了。緊接著，葛中威又傳給葉蕓，葉蕓慢吞吞地傳給翁哲寧。我們急壞了，連忙叫葉蕓快些。翁哲寧聽完后，就急急地寫下來——圓滿地完成了任務。

待把紙教給鄭老師后，我們瞪大眼睛望著黑板，耐心地等待著結果。鄭老師把各組寫傳話內容的同學叫上來，讓他們把寫下來的話抄在黑板上。同學們目不轉睛地盯著，當看到第三組的同學寫的“小羊帶著一群羊”時，同學們忍俊不禁，笑成了一團。

激動人心的評選開始了。裁判鄭老師把每組的情況都詳細地作了分析比較，考慮再三，最后鄭重宣布我們組最準確。太高興了！

這次勝出，既在意料之外，又在情理之中。這是我們互相配合，團結一致的結果。

我們期待著下一次精彩有趣的游戲！

第五篇：傳話游戲作文

傳話游戲作文(精選15篇)

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的傳話游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

傳話游戲作文1

今天晚上，晚自習的時候，楊老師進來對我們說：“今天，要玩一個游戲，叫做‘傳話游戲’”。說到這里，同學們有的高興得跳了起來，有的同學手舞足蹈，還有的同學欣喜萬分。

楊老師接著又說：“我在黑板上寫幾個規則，請同學們認真看！”“好的！”同學們齊聲回答。然后楊老師就在黑板上“刷刷”的寫了幾個不同的規則：1每個人必須小聲傳話；2每個人不能下位傳話；3必須一個一個的傳話；4誰最先匯報誰就贏；5同時傳話。

楊老師說：“同學們能做到嗎？”同學們大聲回答說：“我們可以做到！”“好！那我們就開始吧！”楊老師說著就開始了游戲，楊老師先傳給了楊堯天，然后再傳給陳思諾、石中豪、廖苓巧、溫仲凱和張馨丹。

接下來楊老師說：“開始！”我們就迅速地傳起話來。傳完了話，我們最后一個同學都舉起了手。到楊老師請陳雨佳的時候，陳雨佳大聲地說：“我們愛你！”

接著又來了一次，這次，我們還是傳了話，我們傳的是“你快來圖書館”這次比什么都好玩，因為第三次是一句話，都是四個字連成一句話的，有一些是五個字的。我可以把它說出來：“只要我們好好學習，才能成為祖國的棟梁。”我們勝利了！這一句話，我知道是楊老師想讓我們成為祖國的棟梁，楊老師我們會努力的。

今天的晚自習真是讓我們大開眼界啊！我還懂得了“不以規矩不成方圓”這一句名言的道理真讓人幸福！

傳話游戲作文2

上課的時候，老師讓我們玩“傳話游戲”。男生先 玩，“男1號”上去的時候，笑了個不停，傳到“男2號”的時候，說著說著，“男2號”也笑了個不停，一直傳到了“男6號”上去寫的時候，開始寫了個“媽媽 咪”，又寫了個“媽媽悟”，笑的大家腰都彎了，最后老師說“是媽媽喂馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。”大家聽了，再次笑倒。

到我們女生了，“女1號”傳給羅梓菲，羅梓菲傳給我的時候，老師說羅梓菲像要吃掉我的耳朵一樣，我覺得，羅梓菲老是吐口水在我耳朵里。最后傳到了“女8 號”，寫上去的卻是“小吳養了一只兒狼。”我想怎么從兩句話變成了一句話了，老師又說“是小亮趕著一群羊，半路遇到一匹兒狼。”

又輪到男生了，“男1號”傳到了“男6號”，這一次他們很順利，一下子就對了11個字，他們寫的是“我不知道這道數學題是1是4。”老師又說“是我不知道這道數學題的答案是14還是40。”

又到我們女生了，這次，我們女生有進步，但還是沒超過男生。我們寫的是“石榴砸到我的頭，石到小皮球。”答案是：石榴砸到我的頭，鼓起的包像小皮球。

從頭到尾，大家笑的合不攏嘴，雖然，這一次我輸了，但我還是很開心。

點評：圍繞“笑”來寫，把大家笑的物景、動作寫得十分生動！“我”的心理也十分細致，題目新穎。好！

傳話游戲作文3

冷清的風吹動深綠色的樹葉，清冷的風吹進多彩的教室，清冷的風吹過我們溫暖的笑臉。立夏那陣清冷的風，懷有強大的感染力，整個教室熱鬧極了，因為我們正在玩“趣味傳話”。

游戲規則很簡單，第一位同學背下一段話傳給另一位同學，就這樣一個接一個地傳下去，直到最后一位同學說出答案為止。

這時的孫遠帆已經迫不及待地到老師那領“獎勵”了，他要背的話比較長，只見孫遠帆站在桌前雙手抱書，來回打轉，嘴里還小聲地重復背著，過了好一會兒才背完。同伴們看見這情景后，嘆息不斷，“涼涼”兩個人掛在了他們的臉上。孫遠帆背好連忙跑到下一個同學身邊，嘴對著耳朵，雙手攔著。有幾位頑皮的同學則翹著屁股跑去聽。第二名同學聽后一臉無辜，大喊：“我只聽見一點兒，前面沒聽清！”全班哄然大笑，有的笑得合不攏嘴。接著又傳給了下一位同學，這位同學明白后也開始笑，小聲地和第二位同學核對。這時，他心里一定在想：怎么會有這么變態的句子？最后，他壓著噪音，皺起雙眉，假裝冷靜地重復了一遍。最后一位，也就是丁睿林，她笑得最變態，前俯后仰地笑得不停，本就小的眼睛更小了。大家也情不自禁地跟著他笑，過了好一會兒他才不急不忙地說：“四十個小孩在浴缸里洗屁股。”又是一陣歡笑，這陣笑感染著大家的心靈。

其實這是一首叫“擁擠的浴缸”的詩，其中有一句是：“我剛洗了個屁股，可那絕對不是我。”笑聲彌漫著整幢樓。

傳話游戲作文4

星期三晚上，是楊老師給我們上課。楊老師先評講作業，然后玩了一個游戲：傳話游戲，這個游戲我們玩了三回。在每回玩的過程中有的人躍躍欲試，有的人情不自禁，還有的人歡天喜地……總之大家玩的都非常開心、快樂。

那天，晚上上課叮鐺響了，我們大家速速趕回教室上課。楊老師評講完作業后，推薦了一個游戲，名叫：傳話游戲。開始游戲前楊老師說：“與同桌之間討論一下自己的規則。”議論完后老師說，大家一個一個說自己設定的規則。“李逸川”老師叫我回答。“第一個規則是：傳話時要小聲。”后面楊老師請了一些人說規則。我，我們大家和楊老師把前面這些人說的規則經過整理后終于有記過了：1、傳說時要小聲。2、不允許下位。3、不能調著傳。4、哪組先傳完，哪組就獲勝。5、最后一名要舉手報告傳完。每組同時傳話。

楊老師小聲把話傳給了每組第一名學生。在開始前有的人摩拳擦掌、有的人迫不及待……“開始！”楊老師開心的說。傳話過程中，有人神秘的傳著話讓我感覺這一定是一個艱難的游戲。輪到我了，我前面那位劉翰培給我說：“楊老師說的我愛你們！”我聽到話傳給下一位。結束了，我們是第三名，第一名是第三小組，最后一名是六小組，第六小組之所以是最后，因為他們最后一位同學沒聽清楚。后來，楊老師給我們每組加了一個銅幣。

一轉眼的功夫下課了，我至今也忘不了這傳話游戲，這游戲還讓我懂得了不以規矩，不成方圓的道理。

傳話游戲作文5

游戲開始了，我們分成了蘋果組和草莓組，老師請了兩了代表：一個是我，一個是鄧維濤。呀，今天真是個幸運兒，估計是昨天我認真幫媽媽做事情吧！老師把我們請到講臺桌前，摟著我們，在我們的耳邊輕輕地說了幾句話，又把一張紙條給我們看了一會兒。

此時，我恨不得一秒鐘當成兩秒鐘用，快速地把紙條上的內容在心里默念幾遍，用心地記著。同學們迫不及待地站起來，有的把脖子伸的長長的就像一只長頸鹿；有的同學踮著腳側著身子，把眼睛睜的比銅鈴還大，好像要把老師的紙條看穿。“預備，開始”！洪老師一聲令下，我生怕自己忘記，迅速轉身護著嘴巴，把手圍成喇叭，踮起腳，想把話傳給盧雨荷。

可是我太矮了，夠不著她，盧雨荷急中生智，趕緊彎下腰來，我就把嘴湊到了她的耳旁，一字不落的把話傳給了她。耶，傳話成功了，我樂得手舞足蹈。接著，盧雨荷把話傳給了黃越林，只見黃越林一臉的茫然，可沒一會兒，她又把話傳給謝軍，怎么這么短？老師傳給我的話明明很長，怎么到了她嘴里便縮短了這么多，其它內容被她吃掉不成。怎么辦呢？又不能讓她再說一遍。不知不覺已經傳到了最后一位，老師請最后兩位同學來說他們聽到的話。張楠松說：“爸爸講了一個故事。”我們哄堂大笑起來；吳美琳說：“外婆給我一個面包我吃了。”聽到吳美琳的話，全班頓時仰頭大笑，我笑得眼淚都流了下來。哎呀，怎么傳個話都變味了呢？

傳話游戲作文6

哈哈哈.....一陣陣悅耳的笑聲時不時從我們教室音樂般的傳出，我們在做什么呢？原來我們在做傳話游戲。

游戲規則是老師先把一個人叫上去，給他說出一句話，讓他向后面的人傳，然后一個一個往后傳，由最后一個人把答案說給老師聽。

老師先把小排頭叫了上去，大家在下面也是開動腦筋，議論紛紛。很快，老師就把需傳的話說給了小排頭。大家大氣都不敢出，直直的看著小排頭。老師一聲令下，游戲就開始傳了。有的人一頭霧水，仔細地向下一個人傳話，有的人卻興致勃勃，一蹦一跳，希望快點傳到自己。終于到我了。“是什么？”我急切地問我前面的鄭浩文，他說：“獅子王當了森林之王，刀疤把獅子王殺了，當上了國王，辛巴當上了國王。”為了防止我把聽到的忘記，我快速地傳給了我后面的人。終于所有人都傳完了。老師讓排在最后的同學說出聽到的話，他自信地說了他的答案，老師卻說答案是錯的。老師然后讓后面的人依次說出聽到的話，卻沒有一個人說出正確答案。看著前面的`人都答錯了，我不由緊張起來，秦博文鼓勵我不要太緊張，于是我大膽說出了我聽到的，顯然也是錯的。雖然答案是錯了，但我明白了一個道理，不要輕易相信別人的話，三人成虎。

傳話筒真是一個有趣的游戲，又能娛樂，又能增強智慧。我希望能多玩一些類似的有趣又益智的游戲。

傳話游戲作文7

今天，我們進行了有趣的游戲活動——傳話。

余陽伸長脖子，兩眼緊盯著要傳的那句話，嘴唇微微動著，眉毛緊擰，手上下扇著。過了一會兒，余陽點點頭，走回到座位，一下把劉以恒的腦袋給掰了過來，嘴湊到劉以恒耳邊，悄悄把話傳給了劉以恒。劉以恒想了一會兒，連忙把這句話傳給林涵。只見林涵嘴巴揚起，眼珠轉了幾圈，還沒等劉以恒說完，林涵就急切地說：“什么，再說一遍。”劉以恒只好又說了一遍。

快要傳到我了，我的心里像裝了一只兔子，它又蹦又跳。我稍稍抬起頭，把耳朵湊上去，希望聽得清楚點，聽完后，我二話不說，不管對不對，飛快把這句話傳給了黃禹鑫。最后一位同學是方昕冉，她大步走到黑板前，寫下了這句話——包子吃肥子，肥子吃包子。

同學們看了這句話，都哈哈大笑起來，最后老師公布正確的答案——胖子愛吃肥肉，肥肉鼓成包子。真是天差地別呀！

第2輪開始了。方欣冉走到講臺前，看著老師手上的句子，她踮起腳尖，眼睛一直看著老師手上的那句話。接著方欣冉趕緊跑到了肖睿恒旁，就這樣又傳到了我這里。我聽得很認真，生怕漏掉一個字。這一輪最后的同學是余陽，他到黑板上寫下了聽到的內容——小羊和小狼，小狼找不到小羊，小羊找到了小狼。同學們看后又大笑起來，余陽很納悶，答案到底是什么呢？老師拿著筆在黑板上寫出了這句話——小梁趕著一群羊，路上遇見一只狼。余陽這才恍然大悟。

有趣的傳話結束了，可大家還意猶未盡。“耳聽為虛，眼見為實”這句話真有道理！

傳話游戲作文8

今天，我們在孫老師的帶領下，玩了“傳話”這個游戲。

在做游戲之前，孫老師給我們講了：“小小的游戲有大大的道理，所以我們要認真地玩游戲。”大家都蓄勢待發，迫不及待地等著游戲開始。

游戲開始了，孫老師把每組的排頭叫了出去，給他們講了一句話。再看同學們，每個人都摩拳擦掌，躍躍欲試。

我們組開始就落了下風，第二個同學就問了半天，看著別的組，哎，他們都傳到了第三個，第四個同學了，我的心都提到了嗓子眼兒了。

正當我一籌莫展的時，別的組突然慢了下來，這正是我反超的好機會，我長工的呼出了一口氣。終于傳到我了，我既開心，又緊張，我聽清楚了那句話并迅速地傳給了下個人。這時，我的心像一只小兔子一樣跳的飛快：我要是傳錯了，怎么辦？

游戲結束了，孫老師讓每排的最后一個人說出他聽到的那句話，每說一句在大家都哈哈大笑。最后，孫老師公布了答案，竟然沒有一個傳對的。

玩過游戲后，我懂了不要輕易相信別人說的話，別人說的話只信三分，要自己思考，不要輕信謠言，要學會辨別真假。這真是小小的游戲，有大大的道理呀！

我非常喜歡這個游戲，你們喜歡這個游戲嗎？

傳話游戲作文9

星期六下午的作文班里不時地傳出笑聲來，是在干什么呢？原來班上的同學們在玩一個小游戲——傳話。

比賽要開始了，有些同學擺出一幅看好戲的樣子；有些同學一臉懵，還有些同學非常的興奮，直接站了起來舉著手。傳話的規則是傳遞時不能發出一點聲音，也不能用口型，只能用肢體語言，把內容傳遞給第二個人，以此類推。

比賽開始了，第一組來了五名同學，老師讓上來的人背對白板，然后在白板上亮出一個四字詞語。第一個同學看了一下便對著第二個同學開始了表演，他先做了一個動作：指眉毛，接著他把自己的一雙手當做翅膀做了個“飛”的動作，又指了一下他那黑色的衣服。第二個同學看了以后一臉茫然，就照葫蘆畫瓢的做了一遍給下一位同學。第三個的情況和第二個一模一樣，就像復制的一樣。

第四名看了以后好似知道了什么，眼睛一亮，摸了下眉毛，做了個飛的樣子，可還沒結束，他又指了下顏色，又接一個舞蹈動作，接著做了個表情，動了動眉毛，全班啼笑皆非……可最后一個學生仍然一臉茫然，那眼里分明就是“我不知道”。第四個同學不禁發出一聲哀嚎：“我已經用上了“洪荒之力”了。”

就這樣我們的游戲結束了，這次的游戲讓我知道：做事要仔細聽，仔細想，做到耳聰目明才不會讓自己鬧出笑話。

傳話游戲作文10

一上課，老師就在黑板上寫大大的兩個字“傳話”。“今天，我們玩傳話游戲。”不一會兒，下面鬧開了一鍋粥，有的迫不及待地催促：“怎么還不開始呀？”有的不安地問：“怎么辦？我還不知道游戲規則呢。”還有的著急嘀咕：“那句話如果很長，怎么辦？”大家各自撬開了話題，要不是王老師打斷，話題都跑到天涯海角嘍。

老師給我們講了游戲規則：老師輕輕地對第一位同學說指定的幾句話，第一位同學再告訴第2位同學。直到最后一位同學那，把聽到的說出來，在過程中千萬不要把話告訴任何人，傳遞聲音要小，不能讓他人聽到哦。

老師照順序給我們排了排隊。第一位，竟然是我！我很沒面子，走上講臺。老師彎下腰，雙手像個大喇叭，放在我耳朵邊。我正疑惑地站著，等到老師把話送到我耳邊時，聲音像老鼠一樣小，咬得我耳朵發癢，忍不住笑了幾聲。我心里打著小鼓，由于太著急，忽然發現老師跟我說的話是左耳進右耳出，順風耳不起作用，忍著著急，把這句話的大概意思傳給王瑞，心里的石頭終于落地了。

忽然，耳邊傳來一陣笑聲，一看，原來是梁宸睿掂著腳尖，像是在跳著芭蕾舞，給另外一個同學傳話。終于輪到第一組的最后一名同學啦，他皺著眉頭，像一條枝葉被對折了，一臉茫然地望著同學，好像渴望他們給予一些幫助。

到揭曉答案的時刻，最后一名同學傳錯了，完全“變了味”，我們全班都顯得很失落。

忽然，老師說：“你們知道，上這節課的意義是什么嗎？”課堂頓時變得鴉雀無聲，安靜得連根針掉下來都聽得見：

“告訴我們眼見為實，耳聽為虛。”

傳話游戲作文11

今天，卓老師神秘地對我們說：“今天我們要來玩一個游戲。”話音剛落，教室里立刻沸騰起來，同學們竊竊私語，議論紛紛。

老師一聲令下，教室里立刻安靜下來，“我先說一下規則。”卓老師說“在玩的時候，我們要先分組，然后每組派一個同學從我手里抽出一張紙條。看清楚后，傳話給下一位同學，說話時音量必須調小，不能讓第三者聽到。傳完后，最后一位同學要大聲地念出你聽到的話，和紙條上寫的句子一樣的那一組獲勝。”

游戲開始了，輪到我們這組的時候，我心的心就像一只小兔子似的“砰、碰、碰”直跳。當第一個同學把手做成喇叭形狀對著他同桌的時候，他的同桌卻一直把耳朵捂得緊緊的，估計是怕癢吧。這使得我們后面的人急的直冒汗。最后老師只好取消他的資格，我們的游戲才繼續進行。輪到我了，我的心跳得更快了，什么“吃葡萄不吐葡萄皮？”我聽得一頭霧水，眉頭皺得緊緊的，就是聽不懂我前面那個同學在說什么，時間快到了，我只好勉強地稀里糊涂地傳了下去。結果我同桌他卻說“吃——吃葡萄——呃”正確答案應該是“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”他說的話引得大家哄堂大笑，這時他的臉色很難堪。

在這次游戲當中，我領悟到了一個道理“耳聽為虛，眼見為實”，我們不能輕易相信傳話。呵！這真是一個有意義的傳話游戲。

傳話游戲作文12

老師在黑板上寫下兩字“傳話”，我們就在下面七嘴八舌地炸開了鍋，老師會不會讓我們繞口令啊？會不會讓我們傳故事啊？

老師掃視一圈，提高嗓門說：“游戲規則是，我把一段話傳給第一個同學，這樣傳下去，直到最后一個同學上來說聽到的話。”

老師叫同學們排隊，同學們有的舉手搶先。老師彎下腰，把頭湊到李思逸的耳旁，輕輕地說了幾句話。李思奕神秘地笑了笑。

我們一個接著一個上去，李思奕手成喇叭狀，把話傳給王瑞。王瑞個子矮，踮起腳，把話告訴高個子蔡銘杰。蔡銘杰扭動身軀，聲音像蚊子似的告訴我。我還是吃力聽清，連忙轉身把話告訴梁宸睿。

后面的潘宣屹，一臉茫然的，皺起了眉頭，兩只手高高舉在左右兩側，大聲喊：“我還沒有聽清楚呢！”看著他可愛的表情，我們都大笑起來。

最后一個是沈家晨，似乎擔心把話說錯：“光動腿不動嘴。”老師也公布了答案：“光動腿不動嘴，光動嘴不動腿，不如不長腿和嘴。”

老師問我們：“有什么啟發？”有的說：“我們應該聽清楚，再做，不然就會錯。”還有的說：“我們要眼見為實，耳聽為虛。”

傳話游戲作文13

20xx年11月1日，趙老師帶領我們玩了一個精彩的游戲《傳話游戲》。

趙老師先把我們全班分成了兩組，我們組叫宇宙霸王，另一組叫東山霸主。我們兩組都迫不及待、興奮不已的想早點開始游戲。游戲開始了，趙老師彎下腰對東山霸主的第一個同學輕聲細語的說了一句話，第一個同學踮起腳尖的聽，聽完了，又給下面的一個同學說，然后又給下面的一個同學……傳到了最后的同學時，那個同學就大聲地說：“胖子愛胖子。”當時我們有的同學笑的前仰各合，有的同學笑成了瞇瞇眼，還有的同學笑的快要趴在桌子上了。趙老師就問第一個同學是不是?第一個同學說：“不對。”趙老師說：“原句是什么?”第一個同學說：“胖子愛吃肉，肉鼓成胖子。”第二輪是我們組來玩這個游戲，趙老師也像上次一樣，傳到最后一個同學，那個同學也大聲的說：“是你吃錯肉，不是我吃錯肉。”“對嗎?”趙老師問第一個同說，但是老師只問一個人，但我們全組異口同聲的回答：“不對，原句是：是你吃錯藥，不是我吃錯藥。”同學們邊笑邊捂著嘴。下課了，游戲結束了。

真好玩的傳說游戲，多刺激的比賽，這個游戲不僅給我們帶來了快樂，還讓我們懂得：眼見為實，耳聽為虛。

傳話游戲作文14

這是孩子們歡樂的一個半小時，是孩子們興奮的一個半小時，千萬不要以為這是在開聯歡會，而是我們孫老師和我們在做游戲——傳話游戲。

游戲規則是：1、不許出聲音。2、不許偷聽。3、按照順序傳話。不得有誤，否則紅牌罰下。

比賽開始了，老師把我們同學分成兩個組，每組13個人，老師對我們的“排頭”和對方的“排頭”說了一句話，是：你是四，我是十，說話舌頭要伸直。我看了看對方，他們可真是熱鍋上的螞蟻——亂撲騰。我們可和他們不一樣，我們可是平靜如水地等著答案呢！終于輪到我了，我認真地聽著，心里默默念著那句話，最后還是沒記住，我又問了一遍才記住。我們隊第一個交的，就等看答案正確不正確了。終于老師說出了答案，老師說完，我們正確了，卻只見小閔站了起來，張牙舞爪地耍起小性子，我們大家都笑了。

第二次題目是：小良趕著一群羊，半路遇到一只狼。這回是從后往前說，可就是有一個搗蛋鬼，不知姓名，連問了七八次，這可大大減少了我們的勝算。之后還是我們先交的答案，他們后交的，但是我們寫成了“半路遇見大灰狼”。我們輸了一局。

第三局題目是：我是好孩子不是壞孩子，好孩子不愛壞孩子。我們完成得很順利，我們對了，他們也對了，但是還是讓我們搶先了一步，我們隊贏了。

這個游戲可真練聽力和口才啊，從這個游戲里我明白了只有團結才能發揮出最大的威力。

傳話游戲作文15

今天，老師在課堂上讓我們玩了一個游戲，叫做“傳話”，規則是：傳遞時不能發出一點聲音，也不能用口型，只能用肢體語言把內容傳遞給第二個人，以此類推。

第一輪游戲開始了，首先是對手出戰，對方派出了幾位實力干將。可老師出的題卻讓他們的士氣泄了大半。對方的同學紛紛驚呼太難了！可是我們卻高興起來。

只見對方的第一個同學先指了指眉毛，他見第二個同學一臉懵圈，便又做了一遍，可第二個同學看起來還是沒懂，他已瀕臨崩潰，只好開始下一個動作，他把手舉到胸前的位置，兩個胳膊彎曲，撲騰了幾下，然后又指了指胳膊，滿臉期盼地望著第二個同學，好像在說“看懂了嗎？”可第二個同學還是一臉茫然，似懂非懂的轉過身去，傳給了下一個同學。

可是畢竟沒看懂，第二個同學做的一點也不像。別說被傳的那個同學了，如果我們不知道答案也看不出來是個啥成語……到了最后一個同學，那個同學做的動作簡直與答案的成語毫不相干了，引得大家哄堂大笑起來，看著最后一個同學的茫然，我們覺得贏定了。最后果然那個同學沒有猜出來……

游戲共進行了四輪，我們勝了一輪，所以我們贏了。這次游戲教育我：機會只留給有準備的人，但在準備的情況下還需要團結。