第一篇：細節描寫的作文

精選細節描寫的作文五篇

在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的細節描寫的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

細節描寫的作文 篇1

1、晨間徒步上學，最是悠閑自在的時刻看路上行人神色匆匆；公車把一批批的上班族、學生載上了一天的旅途；小販們沿街叫賣熱騰騰的早點，每個人都在晨光里忙著而在鄉間，又是另一幅迥然不同的畫面農夫們早早下田，在綠油油的田間辛勤的工作，一畦畦的水田在柔媚的晨光輕撫下更顯得綠意盎然；一排排的果樹映襯著燦爛耀眼的晨光，灑落了一地點點碎碎的金鉆；蜿蜒潺潺的小溪仿佛披著晨光的銀帶，閃爍著令人眩目的光亮走在晨光里，觸目所及盡是如此賞心悅目的景色，怎不令人神采飛揚、煩惱盡滌?

2、當太陽把第一縷陽光撒向大地的時候，菜市場就熱鬧起來了瞧，那紅紅的西紅柿躺在攤位上，看著我們笑呢！那紫瑩瑩的茄子紫的誘人，看看都喜歡，漂亮極了！那青菜青翠欲滴，就像剛洗過澡似的，葉子上還有幾顆小水珠，晶瑩剔透……新鮮的拉住了人們的腳，使人不得不買菜市場里人來人往，有的在吆喝著自己的產品，有的邊走邊東瞧瞧西看看，選擇自己喜歡的菜，還有的小朋友拉著爸爸媽媽的手，一會兒跑向賣魚的地方，一會兒跑向賣泥鰍的地方……爸爸媽媽也笑瞇瞇地跟著孩子跑菜市場里熙熙攘攘，此起彼伏不時賣菜的人吆喝：“我這的菜很新鮮，剛采來的”吸引了許多人來到他的攤位前，不一會兒，他的菜就賣完了吆喝聲，討價還價聲回蕩在市場時，組成了一首快樂的交響樂曲！

3、早晨，是剛呱呱墜地的新生兒，張著圓滾滾的大眼睛，好奇地看著這個大千世界陽光是他可愛的容顏，映照著大地跟著亮麗起來；陽光，更是它生生不息的力量，讓萬事萬物都呈現欣欣向榮的景象沐浴在晨間，讓人有說不出的恬適與舒暢；環顧那生意蓬勃的花草樹木，更令人精神振奮、陰霾為之一空走在晨光大道，我愿是那勤于采蜜的蜜蜂，將美好的晨間訊息傳送到每一個角落，供人恣意享受芬芳所以，讓我們好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!畢竟，早晨的大好時光是易逝而難以追回的!

4、到了晚上，新年鐘聲剛剛敲響，立刻響起了震耳欲聾的鞭炮聲從窗口看去，那煙花“嘶”的一聲，騰空而起，放出五顏六色的花朵，有白的、金黃的、天藍的，像朵朵的怒放的菊花，真是好看極了有的在放春雷，那春雷如天上打雷一樣響，還真嚇人呢！有放飛天大火球，只見剛點燃，一下子就飛到了八層樓那么高

5、廣播響起來了，主持人發出清脆響亮的聲音“升旗儀式正式開始，出旗！”同學們莊嚴地肅立著，在音樂聲中四位升旗手每人拽著國旗一角，神采奕奕地走進上旗臺系好國旗“全體肅立，升旗奏樂！敬禮！”同學們如軍人般仰著挺胸，舉手敬禮兩眼注視著國旗，紅艷的五星紅旗在國歌中冉冉升起國旗在藍天白下飄揚，像一團雄雄燃燒的火焰，染紅了天空，映紅了大地

6、就在這個時刻，一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過來口號聲如雷貫耳，有如開閘流出的急水，有如滾滾而來的大潮，有如在荒原上奔騰的駿馬你看，他們的軍資是多么標準，步伐均勻，剛勁有力，每一個動作都一致行進的時候，這千萬個人的行動如同一個人，橫直有行，行行筆直，就像刀切一樣，個個面目莊嚴、意氣風發、斗志昂揚地接受黨和人民的檢閱，向黨和國家致敬，向人民致敬這一舉動，無不牽動和震撼每一位炎黃子孫的心

7、看，街上人流如潮，人人笑容滿面年輕人三個一伙，五個一群地走在大街上他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來也有的年輕人在說說笑笑，街上一直回蕩著他們的笑聲老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串!羊肉串!”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買一串，我也跟著要了一串呢!

8、來到賣衣服的鋪子旁，只見幾個年輕婦女拿著衣服在討價還價“老板，50元買不買?”一個剪短發的婦女問“再加點，這么漂亮的衣服，你穿了肯定很好看!”那婦女掏出58元錢興沖沖地買下了那衣服一個穿格子衣服的婦女對她的同伴說：“你幫我參謀參謀，我想買件好點的”兩人走進攤里挑選起來了……

9、跑道上的接力賽最有趣，男生和女生各站一排整齊的隊伍，站在第一位的男生和女

生載上了一天的`旅途；小販們沿街叫賣熱騰騰的早點，每個人都在晨光里忙著而在鄉間，又是另一幅迥然不同的畫面農夫們早早下田，在綠油油的田間辛勤的工作，一畦畦的水田在柔媚的晨光輕撫下更顯得綠意盎然；一排排的果樹映襯著燦爛耀眼的晨光，灑落了一地點點碎碎的金鉆；蜿蜒潺潺的小溪仿佛披著晨光的銀帶，閃爍著令人眩目的光亮走在晨光里，觸目所及盡是如此賞心悅目的景色，怎不令人神采飛揚、煩惱盡滌?

2、當太陽把第一縷陽光撒向大地的時候，菜市場就熱鬧起來了瞧，那紅紅的西紅柿躺在攤位上，看著我們笑呢！那紫瑩瑩的茄子紫的誘人，看看都喜歡，漂亮極了！那青菜青翠欲滴，就像剛洗過澡似的，葉子上還有幾顆小水珠，晶瑩剔透……新鮮的拉住了人們的腳，使人不得不買菜市場里人來人往，有的在吆喝著自己的產品，有的邊走邊東瞧瞧西看看，選擇自己喜歡的菜，還有的小朋友拉著爸爸媽媽的手，一會兒跑向賣魚的地方，一會兒跑向賣泥鰍的地方……爸爸媽媽也笑瞇瞇地跟著孩子跑菜市場里熙熙攘攘，此起彼伏不時賣菜的人吆喝：“我這的菜很新鮮，剛采來的”吸引了許多人來到他的攤位前，不一會兒，他的菜就賣完了吆喝聲，討價還價聲回蕩在市場時，組成了一首快樂的交響樂曲！

3、早晨，是剛呱呱墜地的新生兒，張著圓滾滾的大眼睛，好奇地看著這個大千世界陽光是他可愛的容顏，映照著大地跟著亮麗起來；陽光，更是它生生不息的力量，讓萬事萬物都呈現欣欣向榮的景象沐浴在晨間，讓人有說不出的恬適與舒暢；環顧那生意蓬勃的花草樹木，更令人精神振奮、陰霾為之一空走在晨光大道，我愿是那勤于采蜜的蜜蜂，將美好的晨間訊息傳送到每一個角落，供人恣意享受芬芳所以，讓我們好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!畢竟，早晨的大好時光是易逝而難以追回的!

4、到了晚上，新年鐘聲剛剛敲響，立刻響起了震耳欲聾的鞭炮聲從窗口看去，那煙花“嘶”的一聲，騰空而起，放出五顏六色的花朵，有白的、金黃的、天藍的，像朵朵的怒放的菊花，真是好看極了有的在放春雷，那春雷如天上打雷一樣響，還真嚇人呢！有放飛天大火球，只見剛點燃，一下子就飛到了八層樓那么高

5、廣播響起來了，主持人發出清脆響亮的聲音“升旗儀式正式開始，出旗！”同學們莊嚴地肅立著，在音樂聲中四位升旗手每人拽著國旗一角，神采奕奕地走進上旗臺系好國旗“全體肅立，升旗奏樂！敬禮！”同學們如軍人般仰著挺胸，舉手敬禮兩眼注視著國旗，紅艷的五星紅旗在國歌中冉冉升起國旗在藍天白下飄揚，像一團雄雄燃燒的火焰，染紅了天空，映紅了大地

6、就在這個時刻，一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過來口號聲如雷貫耳，有如開閘流出的急水，有如滾滾而來的大潮，有如在荒原上奔騰的駿馬你看，他們的軍資是多么標準，步伐均勻，剛勁有力，每一個動作都一致行進的時候，這千萬個人的行動如同一個人，橫直有行，行行筆直，就像刀切一樣，個個面目莊嚴、意氣風發、斗志昂揚地接受黨和人民的檢閱，向黨和國家致敬，向人民致敬這一舉動，無不牽動和震撼每一位炎黃子孫的心

7、看，街上人流如潮，人人笑容滿面年輕人三個一伙，五個一群地走在大街上他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來也有的年輕人在說說笑笑，街上一直回蕩著他們的笑聲老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：“羊肉串!羊肉串!”，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買一串，我也跟著要了一串呢!

8、來到賣衣服的鋪子旁，只見幾個年輕婦女拿著衣服在討價還價“老板，50元買不買?”一個剪短發的婦女問“再加點，這么漂亮的衣服，你穿了肯定很好看!”那婦女掏出58元錢興沖沖地買下了那衣服一個穿格子衣服的婦女對她的同伴說：“你幫我參謀參謀，我想買件好點的”兩人走進攤里挑選起來了……

9、跑道上的接力賽最有趣，男生和女生各站一排整齊的隊伍，站在第一位的男生和女生各拿一根小棒隨著“裁判員”的一聲哨響，雙方隊員各自奔向對面又返回來，哇！那位男生跑得好快，他像老鷹在空中飛翔一樣，把小棒傳給了第二名同學第二名男生的速度也不賴，他像狼捕捉獵物的速度一樣，順利的完成了他的接力任務第三名同學的速度就更不賴，他像豹子的速度一樣飛奔……當然女生也不賴啰！男生的接力剛完，女生的接力也結束了，可是，女生還是被男生戰勝了，男同學笑得樂成一團，他們在操場上飛奔，在操場上歡呼女生們垂頭喪氣地坐在田徑場上忽然，一名男生在女生面前做了個鬼臉，逗得女生哈哈大笑……

10、清早，還沒等云雀開口歌唱黎明，菜市場里的小販就早已在菜場里了他們從其他小販外批發各處菜，他們正費盡口舌地討價還價，經過十多分鐘的唇槍舌戰，最后終于成交了；有的正忙著打掃著自己的攤位，還有的在擺放著各種菜還沒等他們擺放停當，人們就陸陸續續地來到菜場，又是一番討價還價，人們的菜藍子也漸漸地變沉了菜場里熱鬧的一天就這樣從清早一直持續到晚上菜場大門關上，日復一日，年復一年

11、生活中處處有熱鬧的事，它們總蛤地給我們一些深刻的印象，正如：我們在春節地時候，到處都充滿著祥和春慶的氣氛的，周圍大紅的燈籠在樹上掛著，一排排的樹也好像精神了，整齊一排挺立著，好像在迎接節日的到來，到處的爆聲好像在齊聲的說著春節到了，大家新春快樂哦，最后孩子們大的小的一齊上，他們玩各種各樣的花樣，什么都不永，只求玩的開心

細節描寫的作文 篇2

葉子，不是樹，不是花，它似乎并沒有什么特別的，只是葉子。

它在路邊，那是一條狹窄的街道，綠化相當可憐，灰色的隔墻

黑色的馬路，灰色的天空黑色的煙，我下一句要說的不是它的存在給這條實在沒什么特點的馬路增添了一抹綠色，而是那葉子它本身也與周圍所同化——變成了一種壓抑的灰色。

它在一個不到半平米大、半米高的花池中，在那一小方貧瘠的土壤中悄悄地存在著，存在著存在著，它沒有校園里那些葉子的熱情，校園那些葉子，蓬蓬勃勃的生長，滿懷新生機的綠意卻被園藝剪一下裁去，但還是不甘心的向上生長著，蓬蓬勃勃，正如那莘莘學子，歷經修剪卻生機仍在，備受洗禮而漸臻成熟。

這些葉子不一樣，它靜止著，仿佛是從創世以來就在那里，從來都沒有變過的一尊雕塑，沒有生命的，停滯的。

它在這里被所有人忽視，沒有人有關注他的閑情雅致，因為我們實在看不出它有什么用處來，它未曾傾吐過芬芳未曾點綴過街巷。說到這一點，行道樹是幸福的，他們在最難熬的黑暗中咬牙忍受苦難的時候，心里想著自己有如此多的同伴，多少棵樹手拉手，輕輕唱著悲傷的歌，心中充滿希冀地、為實現那自身價值而迎接黎明。

葉子也是有同伴的，可是它囿于這一小個花池，它看不到，看不到呀！煢煢孑立，心中充滿對未來的迷惘和對自身價值的懷疑，發不出嘶啞吶喊，流不出帶血的眼淚，它就這么靜默著，靜默著。

久了久了，它也就麻木了，自己被污濁的世界所同化，真的變成一座了無生機的雕塑，它累了，它甘于平凡與狹隘，又不想甘于平凡與狹隘，最終不得不甘于平凡和狹隘。

現在若是給予它名為“希望”的救贖，那對用絕望外殼保護自己的它，該是致命的打擊吧！

葉子，你累了么？葉子，你什么時候能夠重歸泥土？

可孰知，停滯就是死亡，人云亦云總會丟掉自我。

這大概是命運罷，世間的事物，有哪個能夠脫離塵世洪流，靜止在時間之外呢？個性不再，就滅亡罷。

我用沾滿泥土的雙手，捧起這被遺棄的一簇，世界上，不知還有多少。

那叢葉子依舊在那里，它在哭？在笑？在思考？還是僵硬地就那么靜靜地待著？沒人知曉。

葉子啊，葉子！

細節描寫的作文 篇3

今天，老師發下了單元測驗卷子，我身邊的小坤接到卷子，高興得一蹦三丈高：“100分！我拿了100分！耶！”我接過自己的卷子，鮮紅的“70”分映入眼簾。

下課了，同學們都興高采烈地出去玩耍了。我呆呆地坐在座位上，一句話也說不出來。我看著卷子，一個個紅叉叉就象在裂開大嘴嘲笑著我。心里頭好象被它們一刀刀割開，難受極了。怎么辦呢，我為什么考得這么差呢？回家去爸爸一定會罵我的。怎么辦呢？我全身上下就象掉進了冰窟窿，渾身都涼透了。想起自己以前上課不專心，想起同學們學習的時候自己光顧著玩耍，想起家里放了一堆的玩具和滿身灰塵的作文書……眼淚就忍不住一滴一滴地落了下來，怎么止也止不住了。

細節描寫的作文 篇4

后悔我剛才的舉動，因為我剛才在和同學們商量明天的跳舞比賽，我們的隊形是個子矮的在前面，個子高的在后面，我的個子很高，可是我不想在后面，只想在前面，關于細節描寫的作文。可是同學們對我的想法不同意，我一氣之下，摔門而去。

現在想想，我的做法實在不妥，我不應該對同學們那樣，可我從小到大一直是一個倔強的姑娘，從來不會向別人低頭認錯，所以我做了一個決定，就是不會教室，而是回家。

突然，我發現地上有一只死了的蟋蟀，我好奇地走了過去，一只小螞蟻正在朝這邊走來，它似乎看見了這個龐大的目標，爬上前去，左看看右看看，決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里。看到這里，我心想：真是一只自不量力的螞蟻！小螞蟻用自己的身體用力地向前推，可推了又推，蟋蟀還是紋絲未動，我不禁大笑起來。這時，小螞蟻的伙伴們全都來了，我大吃一驚，怎么會有這么多的螞蟻？小螞蟻們把蟋蟀一齊用力地向前推，螞蟻我就在前方不遠的地方，小螞蟻們齊心協力，共同努力，一起吧蟋蟀推到螞蟻窩里。看到這里，我不禁對小螞蟻們有了敬佩之情。這時，我想到了中國女排，她們就是靠著小螞蟻們的這種“團結就是力量”的精神，為中國多次獲得了金牌。

這時，我想到了“團結就是力量”，就是有了這種力量，我們的隊伍才會取得更好的成績，我現在已經不管什么面子不面子的了，我轉身朝著教室里跑去……

夜幕臨降時，路上匆匆的行人欲趕回的地方，那就是家。

我有一個幸福的家庭。生活中，我們經常發生一些有趣的事情，現在想起來，還歷歷在目。

星期天下午，爸爸神秘地對我一笑，說：“我們來舉行一個家庭智力競賽吧！”“什么？”我喊道。“我們要舉行智力競賽？”廚房里的媽媽聞聲趕來。“那就讓我來做你的對手吧。”她對我說。我見對手不是爸爸，不禁暗暗自喜，胸有成竹地打答道：“好！”

比賽正式開始了，主持人爸爸清清嗓子，給我們出了第一道題目：“五羊群雕是我國哪個城市的標志？”“嘀----”我忙跳起來回答：“廣州市！”“對了，加10分！”這時我高興極了，真有點兒沾沾自喜。接著爸爸又問起了問題：“ 是不是有財物就有快樂？”“那還用說，這當然是啊！”我說，“那不一定！”媽媽反駁道，“財物充裕并不是真正的快樂，要精神上得到滿足才叫快樂！”“答對，加10分。”我聽了只好鼓著腮幫子，繼續聽問題：“世界力量最大的是什么？”“大力士！”我脫口而出。只見媽媽微笑著搖搖頭：“是知識，作文素材《關于細節描寫的作文》。”“答對了，加10分！”接著爸爸又問了幾道題目，都有媽媽答出。由于接二連三地出錯，這時的我已是坐如針毯，六神無主了。但轉念一想：不，我應該爭取答出最后一道問題。于是我便耐心地聽起來“大慶每年石油占全國的幾分之幾？”我毫無顧忌地答道：“大慶每年的石油產量占-占-占全國的1/2！”“對了，雖然‘占’了幾次，但總算‘占’出來并且對了。加10分！”

比賽結束了。媽媽說：“這次我贏了你，到你讀中學時我們再賽一次。”“那時候，我們可要請教你呀！”爸爸對笑道我說：“哈哈哈。”我們的笑聲充滿了整間屋子，并傳到了每家每戶。

童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……

從我記事起，大姨的班上就養了兩只小雞，一有時間我就去大姨班上看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。機會，終于來了……

那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經地說：“小雞不要害怕，一會你就會來到世界上了。”說完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝你，讓我早日來到這個世界上。”我可高興了，又剝開了第二個，當我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在“欺負”蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒說我，反而哭笑不得地說：“小傻瓜，雞要到一定時候才會出生呢！你這樣給它們接生，會死的。”我聽完，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了，但一切都晚了……

雖然這件事過去很久了，雖然那里我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。

說起我有趣的事，簡直多得像天上的繁星，有喜有憂，有笑有淚。下面聽我講個笑的吧。

那天，我去給我朋友過的生日，剛過完生日時，朋友將我們召集起來，宣布：“為了使本人的生日過得快樂一些，也為了讓各位朋友玩得高興，來玩捉迷藏添加一下生日的氣氛。”“哦耶”我高興得手舞足蹈。

游戲開始了，我怎么找也找不著一個安全隱避的地方，只聽見朋友數著：“91、92。”眼看就要數到一百了，我慌亂之中，躲進床底。“吱嘎”門開了，從我面前走過，我的心繃得緊緊的，鐘于，那雙腳離開了。過了許久，我聽見了腳步離開的聲音，為了探測是否隔墻有耳，我小心翼翼地探出頭四處張望，這時，我看到一個大衣柜，我慢慢將身子挪出來，躡手躡腳的躲了進去，將門關好了。一分鐘之后，門再次“吱嘎”的打開了，衣柜的門打開了，豆大似的汗珠從我的面頰上流了下來，朋友壞笑著說：“磊旭，你那雙大腳出賣了你了哦。”我心里一慌，可還是一動不動的站著。朋友不緊不慢地說：“好啊，不出來是嗎，我要發大招了，看我的無敵撓腳功。”他邊說邊撓握的腳底，我再也忍不住了，哈哈大笑起來，從衣柜里滾了出來，“哇哈哈，我認輸了，饒了我吧。”我在地上一邊打著滾一邊說。

好家伙，夠厲害的，只剩下一個人，可還是不露面，我累得躺在地上，只聽”啊“的一聲，我被再次踢下床底，被子被掀開了，里面有一個人躥了出來，一臉怒容地大喊：“哪個混帳壓我的腳。”我們驚奇的看著他，他慌然大悟，吐吐舌頭，不好意思地說：“呀，被發現了。”

細節描寫的作文 篇5

窗外的雨盈盈地散落，我在淡淡的雨霧里望著灰暗的天空。一滴滴雨將住事的塵埃化成一縷縷輕煙，交融飄逸在朦朧細雨之中。在輕煙之中，那埋藏在我心底最真摯無暇的感動，猶如放電影般在我眼前浮現出來。

那是一個灰暗的雨天，街上的行人都匆匆地離去。路旁的柳樹無精打采地飄蕩著稀疏的柳葉，低聳著頭，在鋒芒般的雨中顯得微不足道。我佇立在屋檐下躲雨，靜靜著凝視著灰沉的天空。

忽然，一個衣衫襤褸的乞丐映入我的眼之中。他披著縫縫補補的破舊衣服，一頭蓬亂無比的頭發被雨澆得濕透。那黯淡的眼神襯著皺紋交錯，飽經世塵的那龐削瘦粗糙的臉，猶如荒涼的戈壁，死氣沉沉。她那雙遍體鱗傷的腳光著，踏在冰冷的馬路上，一拐一拐地行走著。儼然像一只瘦小無助的鳥兒，在風中吃力地撐著雙翅，卻無法與寒威抗衡。

他挪行的步伐突然停住了，低頭往下看了看—那是一只破舊干癟的易拉罐，在風中咔咔作響，夾雜著淤泥靜靜地貼在光滑發亮的馬路上。他怔了怔，停頓了一下，漸漸地彎下他瘦弱的背部，伸出那雙干癟得像樹枝般的手，小心翼翼地，一顫一顫地捧起它。他手里緊緊地拽著那只易拉罐，幾乎是緊貼著胸膛，然后一步一步地，嚴肅地向前走去。他看到了垃圾箱，眼里透出如釋重負的神色，輕輕地，鄭重地將它放進垃圾箱里，然后帶著滿足的心情，拖著瘦弱的身軀，漸漸地漸漸地，消失在朦朧的雨中。

空氣仿佛凝固，我的心靈剎那間被震撼。望著那無比高大的身軀，那無比純潔的心靈。淚水逐漸溢滿了雙眼，洋溢著永恒的敬佩與感動。

那一天，我的心靈被震撼了。我的人生也被震撼了。他，雨中的乞丐，永遠是我心中明燈，他的心靈更像永遠發光的初升太陽，一點，一點兒地升起，照亮我的心靈。

第二篇：作文細節描寫

“作文細節描寫”教學設計(人教版九年級)

教學目標

1、明確細節描寫的內涵，學習細節描寫的方法。

2、培養學生通過鑒賞、訓練來獲取知識的能力。訓練。

教學重點、難點 1．學習細節描寫的方法。

2．激發情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細寫的文字。教學過程

一：導入新課

師問：今天有這么多老師聽課，你們感覺和平時有什么不同？ 生1：有點緊張 生2：有點興奮 生3：心繃得很緊 生4：有點激動

3、通過指導學生學習細節描寫，引發學生情感沖動，激起參與興趣，產生表達沖動，誘發成就動機，從? 師述：那么如何用準確生動的文字表達我們這些細微的心理變化呢？這就是我們這節課學習的主要內容，板書課題-—二：關于細節的談話 1． 什么是細節？

生思考片刻無人回答。師提示，我們剛剛談到今天聽課的細微的心理變化就是細節。生說：細小的舉動，表情? 師述：細節就是細微的心理變化，一舉一動，表情，情節等。

【片斷】

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的朱自清

（點析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細化動作。提供了實感，而且寫出了父親老態、憨厚。見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細節中，小結： 細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精

四、借助實例，明確細節（分類）?品讀下列細節描寫，思考是怎樣描寫的？ 1.場景（環境）細節描寫。2.服飾（外貌）細節描寫。

穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）3.語言細節描寫

“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）4.動作細節描寫 5.心理細節描寫

他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最后一課》）

五、對比反思，探究方法

1、這里有段學生習作，寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣。【甲文】

學生點評并試著修改

么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態，“嗯”一聲的語調如何？這些都是可以展開描寫。出示【乙文】 不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊桑《我的叔叔于勒母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。”然后轉過孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。”（魯迅《孔乙己》）

我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只點撥：我是怎么走進辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學生對比點評 是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺 點撥分析：（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七細節突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥了責備”。

小結：方法一：細化動作、延長過程

方法二：運用修辭，畫其神韻（結合前面環境、外貌描寫例句。）

六、退而結網——學以致用

1、明確強調：細化動作、延長過程 運用修辭，畫其神韻

2、練筆：選擇以上方法，試根據語境，任選一題，給下面的句子添加細節描寫。

1、下課鈴響了，老師還在講著，同學都很著急。

2、我的同學小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。

3、學習借鑒 這里有一篇寫片段2的學生習作。大家來看一看好在哪里？。【甲文】

我的同學小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。【乙文】

他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。西裝到了他的身上往往就變成了風衣，只能向下垂。他受的叫人擔心，以至于關心他的人總是勸他——風看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫學標本。學生對比點評

點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？ 分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。

七、作業

文題：我從沒有這樣

過

要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。３、至少要有一處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。

４、不少于６００字。

教學目標：

1.掌握細節描寫的基本方法

2.通過學習，能夠理解細節描寫的 作 用。

3.能夠運用細節描寫刻畫人物，凸顯亮點，增強作品的感染力。教學重點：

培養細節描寫的基本能力。教學過程

一、激趣導入

1、猜猜我是誰 要出門，即使必須出門也要離樹遠一點，離水遠一點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫學院的學生要學習人①他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕。的精神。（孫悟空）

②撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開 了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發都滾出來。（魯達）③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（王熙鳳）

④他是節目主持人，大家都認識他。他的臉很有特點，嘴也長得與眾不同，他的頭發造型很時尚。（到底是誰？）

⑤他是著名的節目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點小，一笑起來就變成一條細縫；他的嘴巴特別大，吞下一個駝鳥蛋準沒問題。哦！對了，他留著獅子一般的卷發，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長使用“蘭花指” ……（李詠）

二、明確課題及學習目標

1、明確課題：由于人物刻畫細致入微，人物形象栩栩如生，所以我們很快就能猜出這些人物來。這主要得益于文章采用了細節描寫。本課我們就來學習人物的細節描寫。

2、學習目標： 齊讀《學習目標》

三、探究寫作方法——細節描寫

1、什么是細節描寫？

細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。

2、經典導航，學生分組討論，分析歸納，小組發言。

（這段文字，用了 方法，寫了 表現（突出）了。

示例①(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。——《朱自清《背影》

分析：這段話寫了父爬月臺，當中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動詞，朱自清就是將重點動作分解成許多小的動作，從而將父親的背影寫得細膩感人，突出了父愛的主題。

示例②母親彎下腰一張一張慢慢翻，然后蹲下身子，打開一張報紙瀏覽，大概是沒有找著，有疊起來放在一邊，抽出另外一張翻看。蹲了一會，她起身捏了捏自己的腰，有繼續翻找。

分析；這段文字將母親翻找報紙的過程拆成“翻、蹲、打開、疊、放、抽、翻看、捏”一系列細小的動作，將母親找報紙的過程生動地再現了出來，體現了深深的母愛。

練習：分解句子中母親“送牛奶”的動作： 也深了，我正在寫作業，忽然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽送來了一杯牛奶進來。我回過頭，只見她走出房間，輕輕關上了門。

3、教師下水

分解下面這段爸爸打我的過程：（原文）記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。

4、學生練習，小組推薦，班上交流，教師點評，總結方法。??????

細節描寫方法

（一）：分解動作

5、示例③ “老遠，我便看見了，看見了她——我的母親。在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。”——林莉《小巷深處》 分析：這段文字通過對母親“頭發、臉頰、眼睛、手和已經相當于她身體一部分的竹棒”的描寫，抒發了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己的無知、愛虛榮的深深自責。

6、示例④他那顆很倔強的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動，那極短的頭發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了手機。——《李森祥》 分析：作者重點描寫了父親的頭發，表現出父親的辛勞和蒼老。

7、教師下水

（原文）可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

（改文）……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。……

8、學生練習，小組推薦，班上交流，教師點評，總結方法。??????

如何寫好細節——

細節描寫方法

（二）：局部肖像描寫

9、小試牛刀

原例：母親背著大包吃力地走著。

改文母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因為這過重的負荷而憤怒，像要斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在汗水中…… ——《我的視線》

10、小試牛刀

原文考卷發下來了,我的語文得了100分,我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的,在我面前說了很多諷刺話,這對我刺激很大,更增添了我學習的信心。缺點：這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。同學們是怎么諷刺“我”的?對“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態怎樣? 修改策略：化敘述為描寫 成績公布了。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來,我笑著迎上去,準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!

四、實戰演練

1、根據你平時測驗或聽寫時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測驗古詩詞，我幾次想拿出書來看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發現了，我覺得很不好意思。

3、就某一位任課老師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程所表現出的一系列動作進行細致描寫。

五、看圖作文：描寫小沈陽

六、小結學習收獲

1、細節描寫方法：分解動作、局部肖像描寫，其他。

七、布置作業

文題：我從沒有這樣 ＿ 過

要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。

３、至少要有兩處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來,并在旁邊空白處寫出所用方法（至少用兩種方法）。４、不少于６００字。片段范例：

1、終于有一天我和他鬧翻了。他居然敢把我的書撕了！那“沙沙”的聲音令我感到十分心痛。我立馬撲過去，廝打了起來，我們都傷得不輕。晚上，他帶了他的母親來我家興師問罪。結果，我母親竟當著他們的面朝我怒吼。我嚇得直哭，躲到自個兒的房間，好一會兒，他們才走。

2、天蒙蒙亮，母親就趕回家中拿換洗的衣服和飯菜。待外婆吃飽睡著后，母親終于能去吃飯了。但過了不久，護士又來通知，要給病人翻身。母親立即放下碗筷用干裂的手輕輕地托起外婆，小心翼翼地為外婆翻身。這一忙就到了深夜，疲憊的母親沉沉地睡去。只過了三、四個小時，鬧鈴又把母親驚醒了。

3、回到家里，母親拿出一根扁擔，放在地上，然后惡狠狠地對我說：“跪下！看你以后還敢不敢去那么危險的地方玩！被水沖走了怎么辦？”我猶豫了一會兒，可最后還是跪下了。“不會沖走的。”“還不會！看你這身子骨，平時叫你多吃點，就是不聽！”我無語了，靜靜地跪在那里，那感覺，比挨打還難受。直到吃晚飯為止，我才結束了這酷刑。母親可真嚴厲！

夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽輕輕地推門進來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。

4、“倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”媽媽微笑著關切地說。

雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發泄的對象。

“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。

“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。

“你別煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽媽大吼。

第三篇：作文細節描寫

作文細節描寫

教學目標

1、知識與能力目標：

明確細節描寫的內涵，學習細節描寫的方法。

2、過程與方法目標：

培養學生通過鑒賞、訓練來獲取知識的能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

通過指導學生學習細節描寫，引發學生情感沖動，激起參與興趣，產生表達沖動，誘發成就動機，從而自覺投入寫作訓練。教學重點、難點

1．學習細節描寫的方法。

2．激發情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作細寫的文字。教學過程

一、課堂導入（看希望工程宣傳圖片，談感受）

看了圖片你有何感受？你覺得哪些地方打動了你？（明確課題）

二、明確學習目標：

1、初步理解“細節描寫”的內涵及作用。

2、初步掌握描寫細節的方法和技巧。

三、感知細節描寫

細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。

“我在生活中到處尋找細節，如果把我的作品比做編織好的生活網，那么細節就是網中的結點。” ————（托爾斯泰）

三、品味經典，欣賞細節

品味以下的經典文段，體會細節描寫的作用。【片斷】

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。——《背影》朱自清（點析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細化動作。

作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態、憨厚。

作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，“身子向左傾”??父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。

“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細節中，最容易使讀者與作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。

小結： 細節描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

四、借助實例，明確細節（分類）

品讀下列細節描寫，思考是怎樣描寫的？? 1.場景（環境）細節描寫。

我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）2.服飾（外貌）細節描寫。

穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

3.語言細節描寫

母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。”然后轉過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）4.動作細節描寫 孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。”（魯迅《孔乙己》）5.心理細節描寫

他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最后一課》）

五、對比反思，探究方法

1、這里有段學生習作，寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣。【甲文】

我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。學生點評并試著修改 點撥：我是怎么走進辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態，“嗯”一聲的語調如何？這些都是可以展開描寫。出示【乙文】

我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學生對比點評

點撥分析：（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理（2）細節突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備”。

小結：方法一：細化動作、延長過程

方法二：運用修辭，畫其神韻（結合前面環境、外貌描寫例句。）

六、退而結網——學以致用

1、明確強調：細化動作、延長過程 運用修辭，畫其神韻

2、練筆：選擇以上方法，試根據語境，任選一題，給下面的句子添加細節描寫。

1、下課鈴響了，老師還在講著，同學都很著急。

2、我的同學小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。

3、學習借鑒 這里有一篇寫片段2的學生習作。大家來看一看好在哪里？。【甲文】

我的同學小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。【乙文】

他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種

脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風衣，只能向下垂。他受的叫人擔心，以至于關心他的人總是勸他——風大的時候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠一點，離水遠一點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫學院的學生要學習人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫學標本。學生對比點評

點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？

分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。

七、作業

文題：我從沒有這樣

過

要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。３、至少要有一處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。４、不少于６００字。

第四篇：作文 細節描寫

朱建榮《學會細節描寫》作文評講課 課堂實錄

師：上周我的朋友來聽課，同學們很給力，今天呢？ 生：齊聲道“更給力！”（大家都笑了！）師：好！看你們很有信心啊！

師：請同學們說說，我們學的第二單元課文中印象最深的情節 生：百草園捕鳥的過程。

生：《三顆枸杞豆》中三叔的外貌。

生：《三顆枸杞豆》中三叔對野豆角花的描述。生：《柳葉》中上樹爬高。

生：《柳葉》中吃柳葉的情景，那個細節描寫到位，說把肚子快要撐破了。（學生笑）師：把肚皮撐得發亮。

生：百草園中第三段的捉金巴牛

師：捉金巴牛是哪一課的？（學生笑）是《三顆枸杞豆》第三節的 生：《柳葉》中搶柳葉的情景。

生：《三顆枸杞豆》三叔給我的三顆枸杞豆的啟示 師：知道為什么這些情景在你們印象中深嗎？ 生：因為這些地方寫的生動優美。師：哦，這些地方生動優美，生：詞語用得準確。生：細節刻畫得好！師：（板書 學會細節描寫）

師：對！因為這些地方進行了細致的刻畫，生動的描寫。屬于細節描寫。什么是細節描寫？對一個環節或事件的細小地方進行精細的刻畫或描述。同學們說的這些都是細節。我們在學課文時已知道細節

師：我們這次作文主要是訓練細節描寫。寫細節最關鍵的是弄清楚該在什么地方寫細節，再弄清怎樣寫好細節。同學們上次的作文，抓住事物的特征，具體生動的描寫，也是寫好細節的要求。現在有些同學作文干巴無味，語言平淡，兔子的尾巴寫不長，原因就是沒有細節描寫。這次的作文情況怎樣請組長們匯報一下吧

一組組長：我們組細節寫得比較好的是溫靜秋，不太好的是張悅，存在的一些問題是選材不夠好，還有語言不夠生動。還有一些人不會寫細節。

師：你們組批改情況怎樣？

組長：點評較好的是大多數，只有個別人不夠好。最認真。二組組長：我們組細節寫得好的有王寶成、施冬妍、錢晶晶，可王寶成的結尾沒有點明主題。存在的問題比如馬晨該寫細節的沒有寫，還有張悅的事件與主題相矛盾。大多數批改都認真，施冬妍最好。

師：看來你們組的人都比較認真。好，第三組。

三組組長：我們組存在的問題，材料比較庸俗，沒有意義，細節描寫不夠生動。像我本人選的遇鬼的事情，沒有意義。戚春燕、黃夢婷寫的較好。戚春燕、黃夢婷批改特都認真。四組組長：我們組細節描寫好的少，但閆凱迪的描寫很突出。不過中心與事件有點不符。（師插話）：這個問題是我們下次作文要解決的，下次我們專門把閆凱迪的拿出來評一下。生：我們這組的優點是語言都寫得生動形象。（師插話）：耶，語言都生動形象，生：詞語也用的十分準確。批改認真的是高艷、張弘。（師插話：“其他人呢？”其他人都處于中等水平。（學生笑）

師：好，你匯報的非常具體。

選的材料不夠新。謝鐵良寫得最好。批改上認真的有謝鐵良、楊趙文還有我自己（同學們笑）。

五組組長：我們組細節描寫好的有謝鐵良和張莉，他們兩個把事件放在自然環境下寫的，用了一系列的動詞，表現了自己的內心，（師插話：心理描寫比較好）批改認真的有謝鐵良、張莉、楊趙文還有我（同學們笑）

師：（笑了），很好!自己也表揚到了。第六組介紹

六組組長：我們組多數都寫了細節，最突出的是王瑩，她的心理描寫和動作描寫都很到位。（師重復）多數人批改認真。最認真的有王瑩和我。

師：根據六個組長的匯報，看來你們的交流很到位。你們這樣交流比我一個人看要好。

師：我們還要認識細節描寫。同學們看了推薦的四篇作文和組上的交流，看誰來談談自己的感受吧。生：我讀了他們的文章，首先覺得自己的字跡太亂，再是不知道在哪里寫細節。

生：我讀了他們的文章，覺得自己的文章太平淡，太生硬，一點也不生動。對謝鐵良的一些細節印象深。要向他學習。

生：我覺得王天宇的細節描寫很生動，看了她的才知道自己的不夠生動，還要努力。

生：我看了他們的文章，覺得他們的句子很生動，我自己的句子總有些疙疙瘩瘩的不通順。

師：好，要想寫好細節，關鍵是把細節寫得合宜，板書：在什么地方寫細節

怎樣寫好細節

不是寫一兩篇文章就能寫好的，需要多次訓練。下面把你們認為最值得提升的文章看看。我們來看聞興羽的《那一次我失敗》請同學們先說說自己的發現，那一次，我失敗（了）作者

聞興宇 點評 黃楷恒

我曾經聽說過一個故事；一位地理老師，讓學生們找出世界上各大河流的共同點。只有一位同學找到了共同點：所有的河流都是彎彎曲曲的，并沒有一條是筆直的。是呀，人生就好似這一條條河流，不經歷曲折，人生必將無味。（開頭引用了一個故事，設置懸念。）伴隨著輕快（輕快用在這里不適合吧）地音樂，我和另外幾名同學步入考場，只見一位監考老師拿著白花花的試卷，穩重地步入考場。

此時，老師已把考卷發了下來，我大概地看了看心中不禁歡喜起來：這上面的題并不怎么難。但又不禁失望起來：以往，越是簡單的題我越粗心，其它科目不要緊，但這是數學，是粗心病最容易發作的方面，我緊張起來，但又馬上把這種心理又收了回去，我知道，緊張只能助長粗心人的士氣，產生許多不良后果。（心理細節描寫出了作者心情是又歡喜又悲哀）

我拼盡了全力，仔仔細細地寫完了考卷，此時我已經疲憊不堪，只能利用剩余時間小息一會。（寫了作者做完試卷時的狀態）

幾天后，老師公布了成績：聞興宇，99.。。。這個消息猶如五雷轟頂，此時，只有兩個字能代表我的心情：失敗，要是我把小息的時間用來復查，也不會考那么低呀！（心里細節描寫，寫了自己心情的糟糕與后悔）

后來。我想了想，失敗只能代表過去，過去只能代表歷史，而歷史不能代表將來，我應該好好學習，這樣，才能有輝煌的未來。（說的好，希望你能夠做好）

總評：本文的語言比較通順，但是細節描寫有些欠缺，有的詞語也用的不夠準確，開頭設置了懸念，很不錯。

師：說說文章的優缺點 生：我覺得文章開頭好，說出了一個哲理。不過我覺得第5節報分數前應該有一個細節描寫，比如說老師報某某多少分，某某多少分，再報到自己

師：你不僅看出來了，還提出了修改意見，你很認真。生：我覺得開頭應該從人生總會有失敗這個概念往下寫。師：哦，要順著這個概念往下寫，陳番禺的語言真是老到

生：我覺得文章結尾說出了事件的意義。比較好。可文章缺乏細節描寫

生：文章短了，是因為該有細節描寫的地方沒有寫。文章不生動 師：哦，請同學們看看哪些地方缺了細節描寫？ 生：我覺得第4節缺了心理描寫

生：我認為第二節考前應該有當時的環境氣氛描寫。生：第二節的“輕快地音樂”與當時的氣氛不符合，要改。師：好，請你先做上標記

生：我認為文章缺少 寫試卷時的狀態和心理描寫。

生：我認為第5節，老師公布成績時，缺了細節描寫，應該寫老師怎么報別人的，把自己的心理詳細的寫出來。

生：我也認為第5節報到自己分數的前面應寫幾個成績好的人來襯托一下自己的成績，要刻畫心理。生：我認為第二節“白花花的試卷不妥，要改。”“說老師穩重的進入考場也不恰當。要改為：拿著試卷，嚴肅的進入考場。”

生：我認為第5節用“失敗”一詞表示心理不妥，應該用“失落、失望” 師：很好，你分析的細致

生：我改的是第4節。“我費了九牛二虎之力，連腦細胞都死了還幾萬個，才把這張試卷上的最后一題撂倒。”（眾笑）

師笑：魯浩不僅批出來，還改好了。夸張的手法，細致地刻畫怎么做完試卷的，語言生動了。不錯！

生：我覺得第3節的“數學，是粗心病最容易發作的方面”批者改成“發作的時候”也不妥，應改為“發作的地方”

師：可以。看看題目。眾生：他掉字了，掉了“了”字。師：題目是 那一次 我失敗了或者 那一次 我很失敗

生：我覺得第3節變化太快了，一會兒高興，一會兒失望，一會兒又恢復，心臟有點受不了。（眾笑）

師：請同學們像魯浩一樣，把缺了細節描寫的地方來添加上細節描寫，看看誰改的好。

（給學生時間，讓他們寫。）10分鐘后，魯浩舉手了。師：你寫好了？就讀吧！

生：我修改的是第2節，在第一句話后面“我的心也隨著音樂的起伏而跳動起來，我一步步慢慢走入考場，此時我的腿就像灌了鉛一樣重，坐下來后，老師也來了。”（他的朗讀，心情很沉重似的，引來了一片笑聲。）

師：用了比喻，把細節寫出來了，很好！

生：我改的是第2節：看到老師來了，我的心情忽然緊張了起來，我能做好嗎？雖說考前做了充足的準備，但是也保不準有突發情況啊！轉念一想，無論如何都要考的，還是努力吧！兄弟們，沖啊！

師：添了心理細節，很好。

生：我改的是第二節：只見監考老師嚴肅地進入考場，我心里如十五只吊桶七上八下的，會不會太難？

生：我也是改的第二節：我和幾名同學嘻嘻哈哈地步入考場，其他同學也是有說有笑，仿佛不拿考試當一回兒事，只見一位監考老師拿著白花花試卷，穩重地進入考場，拿起棍子往桌子上重重地敲了兩下，嚴厲的一聲“安靜！”聲音這才小了下來。

幾個學生搶著說：他還沒改“白花花”和“穩重”，要改。

師：嗯，我們先已經把這兩個詞修改了，應該改的。你增添的細節很好，把同學們的神態和老師的語言刻畫了出來。

生：我改的是第4節第一句話后面：再用我那火眼金睛一個個仔細地搜索錯的題目，檢查過去，終于又有幾個躲藏的小妖精被我抓出來了，實在熬不住了，我只好帶著疲憊不堪的身子與周公一起玩兒去了。

師：比喻用的好。

生：我不同意這個修改，考試那么緊張怎么可能去睡覺？ 眾生：有睡覺的。考場上有人睡著的。

師：考場上睡覺的是極少的成績極差的。這個句子寫的很精彩，充分發揮了想象，但同學們思考一下，如果是非常仔細的檢查了，會有失敗嗎？前后是否造成矛盾？還有原文中“拼盡全力、仔仔細細”要與上下文一起聯系著看看。失敗的原因是什么？我們重點要修改的是哪里？到底哪些地方缺細節？99分覺得失敗，還有什么沒交代

眾生：還有分數沒交代，師：多少分?130，這要在哪里交代？ 生：可以在報分數時。生：可以在拿到試卷時

師：能不能在第3節交代? 生：能！

師：我們把全文看看，重點要修改的是哪里？注意前后的聯系，不要造成矛盾。“我拼盡了全力，仔仔細細”如果真這樣還有后面的后悔嗎？

生：有！我就有這樣的經歷。（眾笑）

師：哦！你有這樣的經歷，拼盡了全力，仔仔細細，但就是沒考好。生：他那次半面沒做。（師生都笑了）師：哦，半面沒做。

生：我覺得要加上“認為”兩個字。認為自己拼盡全力，仔仔細細了。師：你真聰明，這個詞加得好!我認為我仔仔細細的做了，結果呢，還不行，好！

生：我認為4、5兩節應該詳細寫。師：要把失敗的原因如何輕敵寫出來。

生：我改的是第5節：幾天后的一個下午，老師邁著沉重的步伐，走進了教室，看著他的表情，就知道暴風雨馬上來臨了（眾笑）。張三128分，李四125分（眾笑），我懷著激動的心情聽著，仿佛能保證下一個就是我的名字似的，但大大超出了我的想象（眾笑），聽著分數已經念到了100，我不禁傷心起來，正當我發呆時，突然一個嚴厲的聲音——聞興羽99（眾笑），聽著老師的聲音，我不禁驚呆了。（很有感情的朗讀，語速慢，所有的聽課師生都笑了。）

師：魯浩，你真聰明，這個細節加的到位，寫的生動。同學們知道魯浩的水平，這兩次的作文大有進步。不錯，你的興趣是起來了。

生：（施冬妍）我覺得文章的結尾不好，應改為 “俗話說失敗是成功之母，只有吸取了失敗的教訓，才能不犯重復的錯誤，這樣才能有一個輝煌的未來。”

生：我也覺得結尾不能表示事件的意義。

師：這個問題是我們下一次作文訓練要解決的。這次還是看細節哦。陳番禺：我來幫魯浩改一下前面兩句，比他更生動（師生都笑了）（以沉重的語調，緩慢的節奏讀）只見老師一臉嚴肅的走進了教室，（大家笑）我看到了他的表情，不禁渾身雞皮疙瘩都起來了，我知道，這是暴風雨的前奏曲（眾大笑）

師：陳番禺你的朗讀太高妙了！把大家的情緒都調動起來了，細節描寫生動，朗讀精彩，師：提醒一下，第3節“我大概地看了看心中不禁歡喜起來”這個地方要不要加一個細節？

生：加一個“哈哈，這次我肯定會考滿分。” 生：加“太好了，天助我也！”

生：“哈哈，天和地還是助我的，這次試卷還是簡單的。”（眾笑）生：“佛祖啊！我昨晚給你上的香真是有用！以后我肯定會給你磕頭的。（大笑）

師笑：小孩兒的心理，天真單純，愿望美好。

師：我再提醒同學們，第4、5兩節要添加什么樣的細節呢？失敗的原因要寫清楚吧？這里還要好好思考，能不能把輕敵的行為添加上去？

（下課了，我們還沒有評講學生的點評，所以讓一個同學概括了對這篇文章的點評的看法。）

師：我知道還有很多同學要發言的，時間到了。請一個同學說說本文點評如何。

生：批者點評的還不夠細致，總評上的前兩句還比較準確，但很多該有細節描寫的地方沒有批出來。

師：好，同學們今天的表現很不錯，可惜還有很多同學沒有來得及展示。在下一節課補。

課后作者改寫文 那一次，我失敗了

聞興羽

我聽說過一個富有哲理大的故事：一位地理老師講完了世界上的各大河流后，他布置了一個任務，讓學生們找出世界上各大河流的共同點。最終，只有一位同學的答案讓老師滿意：所有的河流都是曲折的。是呀，人生也如同這一條條河流一般，充滿了困難，沒有一個人的人生是筆直的。因為，那樣的人生實在無味。

鈴聲響了，一場大戰馬上就要來臨了，我懷著極不情愿的心情，硬著頭皮進入考場，我心中恨透了孔子，誰叫他創立學府的？要不然，現在估計連考試這個詞都沒有呢。考場靜極了，無人說話，這更添加了我心中的緊張：這次考卷會不會很難，要是考不好不就完了，這種情緒直到老師把卷子發了下來。唔，原來期末考試也不難呀，我的信心增強了好幾倍。不過，以往，越簡單的題我越會做錯，因為我有粗心病，此病猶如一層紗紙，蒙住了我的眼睛，使我常常后悔不已，我想，今天不能再讓粗心病有滋生的場所了，我一定能夠要仔仔細細地把每一道題做完，我下定決心，這次不考到110分以上我就不姓“張”。

“請同學們開始答卷”只見幾位同學快速地在卷子上寫了起來，我也不甘示弱，與考題“搏斗”起來，我使出渾身解數，自以為仔仔細細地把卷子的最后一面給落停了，此時的我腦細胞大量受損，繼續休息，于是便小睡了一會。

幾天后，成績公布了：×××，120分，×××113分。。。，我的心嘣嘣的跳著，越來越快，仿佛心臟已經不是我的了。“聞興羽，99分。。。”老師氣憤地把卷子扔給我，而我在聽到這個消息后，猶如萬箭穿心，五雷轟頂，熱鍋上的螞蟻，泰坦尼克號上的人類。雖然我做好了充分的思想準備，但誰會想到我會考那么差，我真的很想拿個降落傘到樓上一跳了之。。。

不過，后來想了想，人生是不會沒有曲折的，我這次的失敗只是歷史，好的未來才是我所向往的，我一定要好好努力，讓這次的失敗不再成為未來的失敗，俗話說的好，失敗是成功之母嘛。

第五篇：描寫細節的作文

精選描寫細節的作文10篇

在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的描寫細節的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

描寫細節的作文 篇1

今天，老師發下了單元測驗卷子，我身邊的小坤接到卷子，高興得一蹦三丈高：“100分！我拿了100分！耶！”我接過自己的卷子，鮮紅的“70”分映入眼簾。

下課了，同學們都興高采烈地出去玩耍了。我呆呆地坐在座位上，一句話也說不出來。我看著卷子，一個個紅叉叉就象在裂開大嘴嘲笑著我。心里頭好象被它們一刀刀割開，難受極了。怎么辦呢，我為什么考得這么差呢？回家去爸爸一定會罵我的。怎么辦呢？我全身上下就象掉進了冰窟窿，渾身都涼透了。想起自己以前上課不專心，想起同學們學習的時候自己光顧著玩耍，想起家里放了一堆的玩具和滿身灰塵的作文書……眼淚就忍不住一滴一滴地落了下來，怎么止也止不住了。

描寫細節的作文 篇2

一

炎炎烈日，操場上的水泥地像剛從火爐里煉出來一樣，滾燙滾燙的。我們卻像熱鍋上的螞蟻，心慌意亂。但你是否看出站立著的同學們即使汗流夾背，也未曾移動過。這就是部隊的紀律，鐵的紀律。同學們都知道軍令如山，同時這也是考驗自己的時候，能不能挺過，就得靠頑強的意志力。教官曾跟我們說過：要動，就打報告。可是沒有一個同學打報告，動過一下。一排排站立著的正是一支支部隊，其中的每位同學都是有著鋼鐵般意志的戰士。

二

迎面吹來的風是熱的，頭上照射的光是刺眼的，同學們的激情是洋溢的。“齊步走”，顧名思義就是一列列整齊地走。可操場上的這些戰士們到底是散步呢，還是在逛街，走得亂七八糟的？別急，這只是他們的第一次齊步走，還沒正式訓練過呢！看，戰士們學得多認真啊，走得不齊就再來一遍，直到整齊為止。終于，他們的踏步聲整齊、清晰，宛如一曲激人奮進的贊歌，贊揚不畏艱辛的戰士們。

三

軍訓的最后一個模塊“閱兵式”，是展示訓練成果的時刻。訓練場的各連隊都等待著閱兵的開始，大家心中不免激蕩著滿腔豪情。閱兵正式拉開帷幕，訓練場上幾個連隊整齊地排列著。我們都邁著一致的步伐，心中都有著同一個信念：我們都是出色的戰士，都為著祖國的美好明天而奮斗。

描寫細節的作文 篇3

葉子，不是樹，不是花，它似乎并沒有什么特別的，只是葉子。

它在路邊，那是一條狹窄的街道，綠化相當可憐，灰色的隔墻

黑色的馬路，灰色的天空黑色的煙，我下一句要說的不是它的存在給這條實在沒什么特點的馬路增添了一抹綠色，而是那葉子它本身也與周圍所同化——變成了一種壓抑的灰色。

它在一個不到半平米大、半米高的花池中，在那一小方貧瘠的土壤中悄悄地存在著，存在著存在著，它沒有校園里那些葉子的熱情，校園那些葉子，蓬蓬勃勃的生長，滿懷新生機的綠意卻被園藝剪一下裁去，但還是不甘心的向上生長著，蓬蓬勃勃，正如那莘莘學子，歷經修剪卻生機仍在，備受洗禮而漸臻成熟。

這些葉子不一樣，它靜止著，仿佛是從創世以來就在那里，從來都沒有變過的一尊雕塑，沒有生命的，停滯的。

它在這里被所有人忽視，沒有人有關注他的閑情雅致，因為我們實在看不出它有什么用處來，它未曾傾吐過芬芳未曾點綴過街巷。說到這一點，行道樹是幸福的，他們在最難熬的黑暗中咬牙忍受苦難的時候，心里想著自己有如此多的同伴，多少棵樹手拉手，輕輕唱著悲傷的歌，心中充滿希冀地、為實現那自身價值而迎接黎明。

葉子也是有同伴的，可是它囿于這一小個花池，它看不到，看不到呀！煢煢孑立，心中充滿對未來的迷惘和對自身價值的懷疑，發不出嘶啞吶喊，流不出帶血的眼淚，它就這么靜默著，靜默著。

久了久了，它也就麻木了，自己被污濁的世界所同化，真的變成一座了無生機的雕塑，它累了，它甘于平凡與狹隘，又不想甘于平凡與狹隘，最終不得不甘于平凡和狹隘。

現在若是給予它名為“希望”的救贖，那對用絕望外殼保護自己的它，該是致命的打擊吧！

葉子，你累了么？葉子，你什么時候能夠重歸泥土？

可孰知，停滯就是死亡，人云亦云總會丟掉自我。

這大概是命運罷，世間的事物，有哪個能夠脫離塵世洪流，靜止在時間之外呢？個性不再，就滅亡罷。

我用沾滿泥土的雙手，捧起這被遺棄的一簇，世界上，不知還有多少。

那叢葉子依舊在那里，它在哭？在笑？在思考？還是僵硬地就那么靜靜地待著？沒人知曉。

葉子啊，葉子！

描寫細節的作文 篇4

今天，父親又坐在那小小的樹旁，端著一小杯度數不高的酒，小口小口的喝起來。我知道，父親又在想“阿黃”了。

“啊黃”以前總在那樹下乘涼、吃飯、睡覺和與父親戲弄。對“阿黃”來說，父親是“啊黃”的全部。對父親來說，“阿黃”也是父親的全部了。當然除了家人之外。在父親有好吃的，有心煩的事時，都會找“阿黃”來分享。

一到，在“啊黃”死去的那一瞬間，父親卻也不知怎么了。有一段時間整天悶悶不樂的在那樹下喝著那酒。問父親是不是想念“啊黃“了。父親也假裝笑著說：“有什么好想的，不就是一只狗嗎？過幾天買過一只就好了。孩子，你想多了，爹只是想喝喝酒”。慢慢的父親也很少到那棵樹下。只是偶爾在那樹下喝兩口酒就離開了。

記得有一天，父親卻一直在那樹下喝著酒。出于擔心父親喝壞了身體。我走過去坐了下來，對著父親說：“爹，少喝點。現在都也經21點多了。早點休息“。但父親看起來好像也經醉了。父親口中時不時傳來“阿黃”的聲音。我心中疑惑。不就是一條狗嗎？值得想這么久嗎？還把我當成狗看？我指責的說：“爹，您要這么專心于一條狗嗎？“父親這時才晃過神來，對我說：“孩子啊！要不是“啊黃”陪著我，我有什么事都可以對他說。現在……”我突然明白了父親的心。我又對父親說：“您不可以對我說、對媽、對姐，對哥他們說嗎？”結果父親卻哭了，說著你幾個學業重要。別管這些了。"接著又端著酒杯喝了起來。一直喝到了22點多。

我才真正明白了父親對“啊黃”的原由。也才感到了內心種種的棘痛。眼眍里傳來一股股不知名的淚珠。

現在，我作為孩子為一能做的事也只能在父親喝酒時陪陪父親。也只這樣了。

描寫細節的作文 篇5

媽媽左手拿著米鍋，右手伸進米袋子里，一陣“吱吱嗤嗤”聲，縮回右手，一碗米出現在眼前。媽媽把碗向鍋邊傾斜，米就一起跳進鍋里，一碗，兩碗。媽媽捧著盛米的鍋，走進水龍頭，微微彎腰，右手擰開龍頭，“嘩嘩”水流進鍋里。媽媽左手捧著鍋，右手放進鍋里來回攪動，水很快渾濁了。媽媽用右手捂住鍋邊，讓鍋慢慢傾斜，水跑了，米一粒沒有少。就這樣，循環反復放水、攪動、倒水，終于把米淘干凈了。

描寫細節的作文 篇6

我的同桌是一個女生，一雙眼睛的眼皮都是一只內雙，一只外雙;水靈靈的眼睛下，有個非常挺的鼻子，鼻子下有著一張可愛的殷桃小嘴。小小的嘴巴;還有她的頭發，把整個臉都可以包起來了。!而且她挺有趣，有些搞笑的同學。她“變臉”速度也蠻快的，她有時候不高興時就不理我，可不到十分鐘，臉上就掛滿了笑容!

她的學習成績不是很好，但還算上進吧!偶爾會把一道題目弄清楚，弄仔細。記得那天上數學課的時候，盧老師讓我們做一張試卷，做完后給我們評講。我們自己在下面拿著紅筆改，她有一題不會的時候，還問我怎么做，我后來跟她開始認真講這道題，并告訴他這道題為什么這么做。

后來我問她，為什么我跟你講題你都聽得懂，可考起試來卻不及格呢!?他說我認真聽講可以聽得懂，只是沒有耐心把一整節課聽完。她還說以后他聽不懂的題要我教他怎么做。

所以我覺得我的同桌心里只要想學，就能學好，就要看看她有沒有那樣的耐心咯!

這就是我的同桌!你們自己猜她是誰吧!

描寫細節的作文 篇7

太陽已經下山了，夜幕降臨了，一切都變得那么清新——空氣是新的，風兒是新的，天空也是新的。我站在家門前，靜靜地品味著這美麗的夜景。

一切是那么安靜、和諧。風輕悄悄的，一輪圓月掛在天空中，就像是一塊潔白無瑕的壁玉，天空中依稀閃爍著幾顆半明半昧的星

星，不太多。它們好像在和我霎眼，又好像在小聲說話。

沙沙沙……風大了些，打破了夜的沉寂。

月亮掛上了幾根深藍色的絲帶，很有詩意，可惜我不吟詩，要不然就早已詩興大發了。月光下，樹枝搖曳，樹影婆娑。

描寫細節的作文 篇8

目標：

（一）知識與技能

1、理解細節描寫的概念及分類

2、學會在寫作中安排細節描寫把作文寫得真實、生動。

（二）過程與方法

1、調動學生的閱讀經驗，揣摩細節描寫在作品中的作用。

2、感悟細節 鼓勵學生交流、評析細節描寫。

（三）情感、態度

與價值觀

讓學生養成觀察的習慣，留心生活，生活中細節之美，從而熱愛生活。

教學重點：揣摩細節描寫的作用

教學難點：學習在作文中安排恰當的細節描寫

教學方法：評析、點撥、交流

教學過程：

一、導入課題

課前播放歌曲《最浪漫的事》，引入。幻燈展示：留心生活，關注細節，相信 自己。俗話說：“細節決定成敗”、“于細微處見精神” 由此可見細節的 重要性。在 我們的寫作中，如果能恰當安排好細節描寫，就可以讓自己 的作文增光添彩，今天 這節課，我們就來研究一下細節描寫。

請同學們朗讀下面幾段文字 說說你喜歡哪幾段？說說喜歡的理由？（大屏幕顯示）

問:細節描寫？

細節描寫細節描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的`細膩、具體的描寫。

細節描寫的分類（見課件）

二、揣摩細節描寫之妙

1、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態優美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點------

2、北方一個學校的一間教室的門。中午,有的同學在教室里睡覺,有的同學在教室里寫作業,為了不讓夾帶沙塵的風吹進教室,不得不把門插上。但是,還有的同學要進教室,敲門聲不斷,攪的教室里面的同學覺也睡不實、作業也寫不好。一來二去班級里就因為門發生了**,后來,干脆就不插門了,任憑風吹得滿屋塵土。第二天,門的問題解決了,因為有人在門框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門和門框之間的摩擦力,不用再插門,門也不會輕易地被風吹開了。作者用細節描寫的方法寫道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門框上,它填補了門與門框之間的間隙……好多同學在開門的時候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個小釘釘住的膠皮。

這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學一起,去感謝做這件好事的人。

3、一到夏天 睡覺時她又伸開兩腳兩手在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么熱 推她呢不動；叫她呢也不聞.——魯迅《阿長與〈山海經〉》

４、一到夏天 睡覺時她又伸開兩腳兩手 在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么熱推她呢 不動；叫她呢 也不聞。

思考：作者安排夏天睡覺細節 意圖何在？

作者對“阿長”的厭惡 “擠”字表明與前文“她生得黃胖而矮”相照應此段文字又與課文采用先抑后揚的寫法相吻合教師講解： 其貌不揚的人 作者由最初對她的種種 “憎惡”、“討厭”阿長為 買回渴慕已久的《山海經》 最后產生了由衷的敬意和懷念細節讓人物鮮活起來 讓人過目不忘

三、牛刀小試：你自己再列舉一段人物細節描寫的例子，并讀給大家聽。

1.就某一位任課老師從教室門外走進課堂到正式上課這一過程所表現出的一系列動作進行細致描寫。

2.根據你平時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天語文測驗古詩詞，我幾次想拿出書來看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次鼓足勇氣，但還是被老師發現了，我覺得很不好意思。

我來總結：

1、如何讓細節描寫具體、生動起來？

細致觀察感悟

精心錘煉詞語

巧妙運用修辭

2、運用細節描寫應注意 ？

要符合生活

新穎要有代表性

有選擇的為中心服務

由此可見描寫運用的好能 畫龍點睛的作用 深化文章主題 生動、形象 讓文章富有 力 給讀者留下印象

四、寫作練筆

要求：

１、把題目補充完整，如媽媽、家里的貓咪、故鄉的小河等。

２、選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容。記事要完整、具體，要有真情實感。

３、文章至少要有一處人物細節描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。

４、不少于６００字。

描寫細節的作文 篇9

以前,在指導學生寫寫人的作文中,總覺得學生習作不生動,寫的是一些俗話套語,根本不是發自內心的感情釋放.甚至有些同學根本就不知道寫什么.是生活中缺少關愛,還是身邊的人沒有值得可歌可頌的呢?當然都不是,而是學生缺少感受,缺少發現.在一次以“溫暖”為題材的習作中,開始同學們都不知道寫什么.我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關心與幫助.我叫劉浩同學站起來給大家說說他想寫什么?他回答說自己還沒有想好.這時,我忽然想起一次上晚自習時,他媽媽來給他送了一件衣服.我問同學們都還記得嗎?大家都說：“記得”.我說：“劉浩,你就把這件事的經過給大家說說,好嗎?”他說：“好!上晚自習時,媽媽來給我送衣服.我走出了教室,穿上衣服,就走進了教室.”他漫不經心的說,像是在說一件發生在別人身上的與自己毫不相干的事.我知道他沒有感受到媽媽給他送衣服是對他的愛.“媽媽送衣服時是怎樣對你說的?”

“媽媽說,剛才叫你加衣服,你不加,現在凍壞了吧.快穿上!”

“媽媽給你送的是什么衣服?”

“一件黃色的毛衣.”

“媽媽一邊說,一邊做了些什么呢?”

“她把衣服給我穿上了.”

“好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動作給大家詳細說說”

“媽媽把毛衣往我頭上一罩,再輕輕地拉下來,接著把衣袖給我穿好,再把前后的衣角拉平.”

“這時,你看媽媽了嗎?她的臉、手是怎樣的?你注意到了”

“看了,她的臉凍紅了.手在給我穿衣服的時候不小心挨到我的臉上,我覺得冷冷的.”

“那么,你想到了為什么媽媽會這樣子嗎?”

“她為了給我送衣服,一路上冒著風寒,而自己卻穿得不多,”

這時,劉浩同學說不下去了,他哭了,而其他的同學也紛紛落淚了.瞧,這就是孩子們.他們并不是不能體會別人的關愛,而是

需要有人引導他們從細節處品味自己的幸福.這樣,感受到了愛,他們也才會愛他人,才會寫出發自肺腑的文字。

描寫細節的作文 篇10

孩提時，迷戀西瓜，現在長大啦，有時還真懷念那種透心涼的感覺。街頭小攤抑或是屏幕畫面的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那一刻又浮現在眼前：

夏日里，余日的光輝沉入天角，燥熱也漸漸消逝。在晚風的吹拂下，人們的精神格外舒暢。這時西瓜的清香氣息彌漫在街道里，時強時弱，若有若無。我（大概五六歲）雙手合抱膝蓋，如貓逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉兒。透過水面，臉上的汗珠早已風干，一道一道的，像瀑布一樣遙掛“前川”。蚊子在耳邊“周游”，心里也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下，有一顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。

待到西瓜切成一塊塊的：只見西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來，一滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細描的線條……

最最幸福的時刻是：冰鎮的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流來回飄蕩。