第一篇：彩虹的美麗作文

彩虹的美麗作文

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的彩虹的美麗作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

彩虹的美麗作文1

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。——題記

溫室的花朵固然美麗，可把它放在風(fēng)雨中時(shí)，等待它的就只有死亡了，再也無(wú)風(fēng)雨前的那種美麗可言，只因?yàn)樗惺懿蛔★L(fēng)雨對(duì)它的洗禮。

在亞馬孫平原上，有一種飛行速度快，身手矯捷的牲畜，號(hào)稱“飛行之王”，它就是赫赫有名的雕鷹。可是人們只驚艷與它搏擊天空的壯麗，卻不去了解這壯麗飛行背后是要付出多少辛酸和淚水的。在它們學(xué)習(xí)飛行的時(shí)候，母雕鷹就把它們帶上高高的山崖，把它們從山崖頂峰給推下來(lái)，盡管幼鷹們拼命地叫喊著，可是母鷹依舊把他們從山崖頂峰推了下來(lái)，幼鷹們?yōu)榱松嫦聛?lái)只能不斷地?fù)]動(dòng)自己的雙翅，幸運(yùn)的寸活了下來(lái)，倒霉的則成為了這壯麗飛行下的奠品。母鷹卻不因?yàn)闅埧岫Ｖ箤?duì)幼鷹們的訓(xùn)練，因?yàn)樗溃挥谐惺艿米∧ルy和生死的考驗(yàn)后，才能有搏擊天空的資格。當(dāng)幼鷹夢(mèng)逐漸學(xué)會(huì)了飛翔之后，母鷹狠心的將它們翅膀的一部分骨骼給折斷，然后又把它們從高空中拋下，幼鷹們不斷地?fù)]動(dòng)翅膀，翅膀不停地吮血，由于鷹的翅膀有很強(qiáng)的再生效果，在一次又一次的飛行中，翅膀得不斷地吮血，原來(lái)被折斷的部分得以重獲新生，重生后的翅膀變得矯捷有力，使得它們能在蔚藍(lán)的天空里得已壯麗的飛行。

一只鷹是這樣，一個(gè)學(xué)生也更應(yīng)該是這樣。當(dāng)我們走進(jìn)這人才濟(jì)濟(jì)的校園時(shí)，有種無(wú)形的壓力就籠罩在我們身上，要想脫穎而出，就必須經(jīng)受得住這來(lái)自于靈魂深處的壓力，必須承受得住種種的困難和考驗(yàn)，舒服的環(huán)境中，一個(gè)人是不會(huì)有動(dòng)力的，是發(fā)揮不出生命最原始的本能的，一個(gè)人只有在最艱苦的條件下，他才能發(fā)揮屬于他的潛能，所以才有了“吃得苦中苦，方為人上人”這句千古名句。

蛇要想銳變成龍，就必須經(jīng)受5千年的痛苦，才能翻云覆雨，蛹要想進(jìn)化成蝶，就必須承受得住破蛹的痛，人，要想不平庸，就必須承受得住生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，必須承受得住困難的打擊，必須承受得住生命最初的考驗(yàn)。

風(fēng)雨過(guò)后的美麗，才是永恒不滅的美麗。

彩虹的美麗作文2

有人說(shuō)，彩虹是為了補(bǔ)償大雨對(duì)大地的摧殘，才偷偷的出現(xiàn)在天空，對(duì)著我們微笑；也有人說(shuō)，彩虹是讓我們可以看到美麗的景物而出現(xiàn)的。而我認(rèn)為，彩虹是雨過(guò)天晴的象征，絢麗的七色彩虹彎彎的，像是溫柔的在對(duì)我們笑，也似乎在對(duì)我們說(shuō)：“任何事都會(huì)過(guò)去的！”

還記得那天，我和好朋友在學(xué)校吵架了，弄得整個(gè)心無(wú)法平靜。放學(xué)的途中，竟開始下起了傾盆大雨，幸好我有隨身帶折疊雨傘，才沒有淋成落湯雞，撐起雨傘，我抬著沉重的腳步往補(bǔ)習(xí)班走去，心里卻還是一直想著和好朋友吵架的情形。那天早上，我在下課時(shí)和同組同學(xué)一起討論報(bào)告時(shí)，我和那位好朋友一直意見不合，我便很大聲的對(duì)她說(shuō)：“就跟你說(shuō)這樣做啊！不要一直和我唱反調(diào)啦！”她看到我指責(zé)她，也指著我大聲說(shuō)：“明明就是你不聽我的話！”這時(shí)，剛好上課鐘聲響起，我只好氣嘟嘟的坐回位子上，假裝認(rèn)真在上課，其實(shí)心里正七上八下。明明就是她的錯(cuò)啊！我說(shuō)的她都不要，簡(jiǎn)直就是對(duì)我有意見嘛！

邊走邊想，卻越想越氣，于是我抬起腳用力的踢向一顆小石頭，發(fā)洩自己的情緒，突然，滴答滴答的雨聲停止了，我抬頭一看，原來(lái)已經(jīng)放晴了啊！下過(guò)雨后的天空，好美啊！無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)天邊出現(xiàn)了淡淡的七彩彩虹，悄悄的對(duì)著我微笑著，美麗的彩虹不禁讓我想起老師常說(shuō)的一句話：“退一步，海闊天空。任何事都會(huì)過(guò)去的！”我盯著那漂亮的七個(gè)色彩望著，想了想今天的事，我好像也有些不對(duì)啊！畢竟，老師會(huì)將我們分組，是要我們能有團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，意見不合我們可以多討論，我不應(yīng)該這樣意氣用事的！隨著淡淡的彩虹，我也露出微笑，拋開今天一切的不愉快，我收起雨傘，快步的走進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，決定明天和好朋友說(shuō)句對(duì)不起。

現(xiàn)在，只要有發(fā)生任何不愉快的事情，我便會(huì)想想那天看到的美麗彩虹，然后任何不愉快，都煙消霧散了，那美麗的圖畫，一直藏在我的內(nèi)心深處。那天看到的，是深刻難忘的彩虹，也是一個(gè)啟示，是啊！不是也有句話說(shuō)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是人心。”只要懂得這個(gè)道理，任何事情都會(huì)迎刃而解，不是嗎？彩虹很美麗，也讓我得到了很大的啟示，我們要保有這個(gè)原則，永遠(yuǎn)都要讓人心是最寬廣的！

彩虹的美麗作文3

沒有流星的無(wú)比絢爛，但有流星的永恒；沒有太陽(yáng)的萬(wàn)丈光芒，但有太陽(yáng)的熾熱；沒有天使的白光翅膀，但有天使的可愛；沒有佛的神奇，但有佛的神圣……

——題記

滴答，滴答……

這是什么聲音？是屋檐滴水聲，也是我的汗水落地聲。跆拳道集訓(xùn)回來(lái)時(shí)，天已經(jīng)黑透了，除了隆隆雷聲，周圍便是一片死寂，仿佛一切生命終止了一樣，沒有了呼吸聲……

我不禁加快步伐，小跑回家，這時(shí)也只有我的跑步聲和水花飛濺聲。

到了樓梯口，四周只剩我的呼吸聲在回蕩，這時(shí)，已經(jīng)伸手不見五指了，真怕到時(shí)腳一滑，跌下了樓梯。我仔細(xì)地用腳點(diǎn)地摸索道路，走著走著，便看見一團(tuán)金黃的光芒在眼前閃爍著。有光的幫助，我又小跑上樓梯，只見樓梯拐彎處的扶手上，有根蠟燭正燃燒著，我便覺得很奇怪：有人居然九點(diǎn)半了不睡覺，在樓道上插蠟燭？

就在這時(shí)，上面的一根蠟燭滅了，旁邊的一扇門也開了，一個(gè)小男孩一瘸一瘸地走出來(lái)。看見了這個(gè)男孩，我便回憶起幾天前的一件事：一個(gè)男孩背著父母去別人家玩，天黑了，他帶著一根棒棒糖蹦蹦跳跳跑上來(lái)，不料，腳一跌，滾下了樓梯，哭聲在小區(qū)回蕩……

原來(lái)是他！只見他手中拿了兩根蠟燭和一個(gè)打火機(jī)，換上了那根已熄滅了的蠟燭。見到了我，就將蠟燭遞給我，說(shuō)：“哥哥，這根蠟燭給你，你千萬(wàn)不要像我一樣摔倒，很疼！”我看著他水靈靈的眼睛和腿上的淤青，沒說(shuō)什么，只是摸了摸他的頭，心中有種說(shuō)不出的激動(dòng)。

第二天早晨，我從家中走下樓，看見扶手欄桿上已燃盡的蠟燭留下的蠟油，屋檐下那一坑坑水洼，時(shí)不時(shí)滴下一滴水，是我的心不禁激動(dòng)起來(lái)……

我坐在比賽接送車上，回想著那一件平凡至極的小事。這事雖然微不足道，卻給別人帶來(lái)了巨大的幫助，使我感悟到了人間真情帶來(lái)的溫暖。是啊！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！一個(gè)小孩都懂，何況我們呢？

我往窗外望了望，只見山頭上有一道彩虹，它顯得無(wú)比美麗，壯觀！

彩虹的美麗作文4

小時(shí)侯的我，對(duì)爸爸媽媽很依賴。我那一片狹小的天空從未出現(xiàn)過(guò)閃電雷鳴，總是幾片棉花似的云朵浮在天空，一種天高云淡的感覺，然而，我還是覺得缺了點(diǎn)什么……

在我兒時(shí)朦朦朧朧的記憶中，小姨抱著我坐在奶奶家的院子里，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“啟蒙，你知道彩虹是什么樣子的嗎？”我睜大眼睛，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著小姨，幼稚地問(wèn)：“是什么樣的呀？”姨姨看了我一眼，笑了笑說(shuō)：“彩虹很美麗，由不同的顏色組成。只要你肯為自己愿意做的事努力，那么，你的天空就會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。”那時(shí)，我用那雙小手放在小姨的手上，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我一定會(huì)讓彩虹出現(xiàn)的。”

我笑了笑，想讓這童年美好的景象保留下來(lái)，于是，拿起畫筆，回憶著，構(gòu)思成一幅畫。

終于畫完了，我伸了一個(gè)懶腰，去看信箱中有沒有雜志社的回信，我拉開信箱門，取出信，翻尋著雜志社的字樣，啊！找到了，我一把撕開信封口，緊張地拿出信紙，紙上只有兩個(gè)字：退稿。這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，一下子抽走了我的信紙，看了看信紙，生氣地說(shuō)：“你看看你，這都第幾次退稿了，真是浪費(fèi)錢，有工夫，還不如把錢用在學(xué)習(xí)上。真是的！”我沒說(shuō)話，回到房間默默地收拾著畫具，鼓勵(lì)著自己：“雷鳴打得越響，彩虹就越美麗！”

突然，門吱的一響，爸爸回來(lái)了，我倒是裝作若無(wú)其事的樣子，坐在椅子上，只見媽媽在爸爸耳邊不知道說(shuō)了什么，可我心里忐忑不安，怕爸爸會(huì)和媽媽一起過(guò)來(lái)指責(zé)我，但是爸爸走過(guò)來(lái)輕聲地對(duì)我說(shuō)：“門外掉了一封信，好像是你的。”我拿過(guò)來(lái)，深深地吸了一口氣，又呼出來(lái)，一下子撕開信封，拿出信紙，一看上面的字，我高興得都把調(diào)色盤給打翻了，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“信上說(shuō)，雜志社采納了我的作品，雜志隨后寄來(lái)！”

我抬起頭，看到了爸爸含笑的目光，看到了媽媽眼里的悔意……

這時(shí)，媽媽揉了揉眼睛，打破了沉默：“今天晚上做點(diǎn)好吃的，慶祝慶祝。老公，買菜去！”聽了這話，爸爸才回過(guò)神來(lái)，連忙點(diǎn)頭。

我撫摸著信紙，興奮不已，心里默念著：美麗的彩虹終于出現(xiàn)了！

彩虹的美麗作文5

記得一個(gè)下午，一場(chǎng)暴風(fēng)雨正在瘋狂的咆哮著。速疾的閃電用突然迸發(fā)的慘白光芒一次又一次的`照亮整間教室。滾動(dòng)的可怕的雷聲，似乎要把房頂震塌了。在雷聲的轟鳴中能夠非常清楚地聽到豆大的雨點(diǎn)噼里啪啦敲打著窗外的世界。

我坐在教室里，不時(shí)地望著窗外，心里既害怕又著急，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”放學(xué)了我背著書包急忙跑到走廊里，仰望著黑壓壓的天空，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，聳拉著腦袋，但看著眼前的情景，又不得不冒著大雨沖向散開的隊(duì)伍，校門口到處都是家長(zhǎng)，“小賀”“婷婷”，嘈雜的人群中就是聽不到喊我的聲音，我只好垂頭喪氣的蹲在門房的屋檐下，人漸漸的少了……

望著天空的我，心里默默祈禱著:“雨兒，雨兒，小點(diǎn)兒吧!”但雨還是那么大，我無(wú)奈地蹲在屋檐下，依然看不見媽媽的身影。這時(shí)，我腦海中不由得浮現(xiàn)出中午的情景:陽(yáng)光明媚，我背起書包準(zhǔn)備上學(xué)，正在午休的媽媽對(duì)我說(shuō):“恬兒，把傘帶上，這幾天氣變化多端，萬(wàn)一下了雨，被淋濕就要生病了。”我只是“嗯”“啊”的應(yīng)付著，跑出了家門，不顧什么就去了學(xué)校，哎，早知道就聽媽媽的話，把傘帶上，就不會(huì)“遇難”了。

我蹲在門口焦急的等著媽媽，腳有些麻木，可仍舊不見媽媽。我腦海里開始懷疑媽媽不愛我了!傘還在我房間的桌子上呢!他肯定看見了。那為什么不來(lái)救我呢?我悲憤交加，使勁咬住嘴唇，怕委屈的眼淚掉下來(lái)。

淚眼朦朧的我突然看到一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，我不禁站起來(lái)，向前跑去，啊!我看清楚了，是媽媽!是媽媽!我既激動(dòng)又興奮剛才懷疑媽媽不愛我的想法已忘到九霄云外了!“恬兒，媽媽來(lái)了。”聽到媽媽親切的呼喚，我眼圈濕潤(rùn)了，兩滴熱淚滾動(dòng)下來(lái)……“不哭。”媽媽輕輕的撫摸著我的額頭說(shuō):“媽媽來(lái)遲了”他打開傘，牽著我的手一起回家了。

到家后，雨漸漸小了，一束溫暖而又明亮的陽(yáng)光直射入房間，一條彩虹如同一座七彩橋架在洗過(guò)似的藍(lán)空間，為人們描繪出一個(gè)美麗的世界，我歪著頭全神貫注的望著，陶醉在其中。

我低下頭，想著那條美麗的彩虹不就是為我親愛的媽媽而出現(xiàn)的嗎?

那條美麗的彩虹……

彩虹的美麗作文6

此刻的天空已漸漸灰暗，空氣中彌漫著淡淡的幽香；窗外開始吹起了涼風(fēng)，風(fēng)吹動(dòng)了窗簾，同時(shí)也吹動(dòng)了我久違的心。我知道自己又開始想你了（總是控制不住自己的思緒）。天氣開始變冷了，你給自己添上了衣服了嗎？但愿此時(shí)心靈的信鴿能替我送去祝福與思念，讓你在這冷涼的夜晚能感覺到一絲絲的暖意。

我獨(dú)坐桌前，望著我們?cè)?jīng)拍下的貼紙相——相片中的你臉上帶著幸福的笑容、緊緊地依靠在我的身邊。我們當(dāng)初認(rèn)識(shí)時(shí)快樂(lè)與難忘的時(shí)光，現(xiàn)尤如一張張的幻燈片閃過(guò)我的眼前，同時(shí)也掠過(guò)我的心海，泛起一層層波浪，久久不能平靜。我真希望時(shí)光永遠(yuǎn)停留在幸福的一刻。

但在現(xiàn)實(shí)生活是殘酷的，總會(huì)有許多事與愿違的事情發(fā)生。我現(xiàn)已記不清彼此因?yàn)橐恍┬∈鲁尺^(guò)多少次架、彼此抱頭痛哭過(guò)多少次、彼此度過(guò)了多少個(gè)不愉快的夜晚？我們?cè)?jīng)雖然沒有轟轟烈烈的戀愛、沒有海枯石爛的誓言、也沒有刻骨銘心的諾言。但我們卻有著一份對(duì)彼此的愛————深愛對(duì)方、關(guān)心對(duì)方、希望彼此永遠(yuǎn)在一起。我堅(jiān)信愛并不是曾經(jīng)夸下海口的“誓言”與“諾言”，愛應(yīng)該是彼此的“天長(zhǎng)地久”與“白頭偕老”。所以，不要用花言巧語(yǔ)、金錢、物質(zhì)去裝飾彼此的感情，這樣堆積起來(lái)的愛情是不穩(wěn)固的。我們彼此是來(lái)自不同地方、不同環(huán)境、不同家庭的人，難免會(huì)有思想、生活習(xí)慣不一樣的時(shí)候。這一切一切的問(wèn)題，就讓我們以后用一顆真誠(chéng)、寬容、體諒的心一起去珍惜對(duì)方。

我們相識(shí)一年多了，我在你的心目中是一位合格的男朋友嗎？我自認(rèn)為是不合格的，一、我?guī)Ыo你許多的痛苦與煩惱、甚至給你造成了傷害與壓力；二、我沒有能力給予你生活與物質(zhì)上的許多東西；三、因?yàn)槲业募彝キh(huán)境的原因，使我不能不顧一切地去愛你。我知道自己的懦弱讓你覺得很不踏實(shí)、自己的敏感讓你覺得很煩惱、自己的要求讓你感覺到很大壓力。我說(shuō)這些不是要你接受，而是想告訴你我很清楚自己有錯(cuò)、有不對(duì)的地方，希望你能夠在以后的日子里得到你的原諒與包容。你也很清楚我是一個(gè)寧愿?jìng)ψ约海疾辉敢鈧e人的人。我愛你。很想和你在一起。

讓我們一起去面對(duì)以后日子里的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們要一直堅(jiān)信地走自己的路，要堅(jiān)信我們的風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有燦爛的彩虹。

彩虹的美麗作文7

不知不覺，鳥語(yǔ)花香萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)了。

今天是我和媽媽約定去彩虹湖公園春游的日子。一大早，太陽(yáng)公公就把金色的陽(yáng)光灑到了我溫暖舒適的小床上。睜開眼睛，我像個(gè)彈簧一樣從床上一躍而起，飛快地穿好衣服，匆匆洗漱完畢，興奮地奔進(jìn)餐廳，餐桌上豐盛的早餐早已準(zhǔn)備好了。吃過(guò)早點(diǎn)，我和媽媽興高采烈地開車直奔彩虹湖公園而去。我就像一只飛出籠子撲向藍(lán)天的小鳥，一路上歡聲笑語(yǔ)，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。晴朗的天空上，幾團(tuán)白色的云朵，在悠閑地散步；一陣風(fēng)吹來(lái)，車窗外郁郁蔥蔥的樹木左右搖擺，仿佛在跟我說(shuō)再見似的；一簇簇金黃色的迎春花隨風(fēng)搖動(dòng)，仿佛在向我點(diǎn)頭微笑；一只只小麻雀在歡快地迎風(fēng)歌唱……這一切情景在我眼里形成了一幅生動(dòng)的彩色畫卷。

終于到達(dá)了目的地。我迫不及待地飛奔著下了車，一口氣跑到了公園門口。走進(jìn)公園，我們穿過(guò)了一個(gè)高大的彩虹雕塑砌成的拱門，便來(lái)到了美麗的彩虹湖邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，寬闊平靜的湖面好像一面仙女用來(lái)梳妝打扮的鏡子，又好似一塊鑲嵌在山野林間的碧綠色美玉。微風(fēng)吹過(guò)，湖面上波光粼粼、碧波蕩漾。偶爾一艘游船輕輕滑過(guò)，蕩起層層水波，擴(kuò)散出一道道水紋，層層疊疊地漂向遠(yuǎn)方。清澈的湖水里，一群群紅色的、黃色的、銀色的可愛的小金魚在水草中自由自在地穿梭嬉戲，它們有的在捉迷藏，有的在懶洋洋地曬太陽(yáng)，而有的卻親切地游到我的身邊來(lái)……我抓起一把魚食撒向魚兒，魚群頓時(shí)驚恐地四散奔逃，又馬上轉(zhuǎn)回頭爭(zhēng)先恐后地?fù)寠Z食物，可愛極了。

沿著湖岸往前走，映入眼簾的是一片寬闊的草地。綠油油的小草在溫暖的陽(yáng)光下，輕輕地揉著惺忪的眼睛，慢慢地伸展開柔軟的身軀，在春風(fēng)中歡快地跳起了優(yōu)美的舞蹈。在綠油油的小草之間點(diǎn)綴著五顏六色的不知名的小花，紅的、黃的、粉的、紫的……，花團(tuán)錦簇、五彩繽紛，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的美麗仙境。

當(dāng)我們戀戀不舍地離開彩虹湖的時(shí)候，已經(jīng)是傍晚時(shí)分了。夕陽(yáng)的余暉籠罩著幽靜的湖面，為美麗的彩虹湖披上了一件金色的美麗外衣。

春天的彩虹湖，將會(huì)永遠(yuǎn)成為我童年美好的回憶。

彩虹的美麗作文8

課本上的看圖寫話 在巍巍秦嶺的深處，有一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的村莊，它的名字叫彩虹村。據(jù)說(shuō)它是因?yàn)檫@里經(jīng)常出現(xiàn)美麗的彩虹而得名。今年“五一”節(jié)，我和爸爸、媽媽慕名來(lái)到這里，親眼目睹了它的美麗。剛到彩虹村，天氣晴朗朗的，蔚藍(lán)的天空上漂浮著朵朵白云。可不到一會(huì)兒，天空漸漸變暗，太陽(yáng)慢慢的鉆進(jìn)云層里去了。不一會(huì)兒就淅淅瀝瀝的下起雨來(lái)，而且越下越大。大人們說(shuō)：“山里的天，孩子的臉，說(shuō)變就變，剛才還里的天，孩子的臉，說(shuō)變就變，剛才還是清朗朗的，轉(zhuǎn)眼之間就下起雨來(lái)了。” 大約半個(gè)小時(shí)的功夫，雨漸漸變小，天空又變得亮堂起來(lái)。蒙蒙的雨霧中，藍(lán)藍(lán)的天空上出現(xiàn)了一道道鮮艷奪目、五彩繽紛的彩虹。

它的顏色應(yīng)有盡有，有太陽(yáng)的紅色，有朝霞的橙色，有迎春花的黃色，有樹葉的綠色，有小草的青色，有海洋的藍(lán)色，還有牽牛花的紫色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像一座美麗、巨大的七彩拱橋，在天空中劃出一道長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色弧線；又像一條美麗無(wú)比的彩色項(xiàng)鏈，高懸在彩虹村的上空；它還像七仙女身上飄動(dòng)的彩帶，在天空中迎風(fēng)飄舞。在彩虹村的前面，是一片廣闊的田野。在彩虹的映照下，仿佛也變成了一塊七彩的絨毯，五顏六色，真是好看極了。在田野的四周，一簇簇的野花，就像五顏六色的花環(huán)，點(diǎn)綴著田野。樹葉上的露珠也變了顏色，就像一顆顆鑲在綠色翡翠上的彩色寶石，泛著五顏六色的光。彩虹村的所有屋頂都涂上了一層紅色，就連拴在屋檐下的牛羊、滿街亂跑的小狗和雞鴨也變成彩色的了。

你看，老爺爺?shù)暮幼兂杉t色了，就連白發(fā)蒼蒼的老奶奶的頭發(fā)也變得五彩繽紛了。這里的山變了，樹變了，水變了，人變了，一切都變了。就連我的爸爸、媽媽和所有的游人都變得更加年輕和有精神了。

啊！美麗的彩虹村，你果然名不虛傳。你的美麗，你的神奇，將永遠(yuǎn)銘刻在我的心里。

彩虹的美麗作文9

2020年因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊懀覀兊暮僖沧兊寐L(zhǎng)了。為豐富我們的學(xué)習(xí)生活，開展了停課不停學(xué)趣味科學(xué)活動(dòng)，為我們準(zhǔn)備了10個(gè)非常的小實(shí)驗(yàn)。因?yàn)椴荒艹鲩T，所以我就利用里有限的物品，做了彩虹橋、胡椒粉和鹽分離、上浮的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。其中，我最最的就是的彩虹橋。

首先，我準(zhǔn)備了彩虹橋需要的材料：五個(gè)透明塑料杯、三種不同顏色的顏料、幾張紙巾和一支畫筆。接著，我往五個(gè)杯子里都加入了大半杯水。然后，在其中的三個(gè)水杯里，分別加入了三種不同顏色的顏料：藍(lán)色、黃色、紅色，并用畫筆把它們攪拌均勻，三種美麗的色素水就做好了。接下來(lái)，我把杯子按一個(gè)有顏色，一個(gè)沒有顏色的方式排列在一起，然后把紙巾擰成條狀，兩端分別放入相鄰的兩個(gè)塑料杯中，以此類推，將所有的杯子相連。哇！紙巾立馬就吸上了色素水。并且顏色在慢慢地往上爬。所有這些都做好了，我既激動(dòng)又擔(dān)心地著實(shí)驗(yàn)結(jié)果。心想，萬(wàn)一那個(gè)步驟自己做錯(cuò)了，實(shí)驗(yàn)不怎么辦？這時(shí)，好像看出了我的心思，走過(guò)來(lái)溫和地對(duì)我說(shuō)：沒事兒，等等看吧！聽了媽媽的話，我心里舒暢了很多，不再那么擔(dān)心了。可是，等待是漫長(zhǎng)的，也是難熬的。我就利用等待彩虹橋?qū)嶒?yàn)結(jié)果的，繼續(xù)做了另外兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，大概過(guò)了三四個(gè)小時(shí)，我再去看，沒有顏色的水杯里發(fā)生了神奇的變化：相鄰兩個(gè)杯子的顏色，都跑過(guò)去了，而且還變成了另外一種不同的新顏色。藍(lán)色和黃色之間，產(chǎn)生了綠色，黃色和紅色之間，產(chǎn)生了橙色。美麗的彩虹橋做成了！

我很好奇，彩虹橋的原理是什么呢？媽媽告訴我，這是一種毛細(xì)現(xiàn)象。水會(huì)沿著毛細(xì)管上升，紙巾里的空隙可以視作毛細(xì)管。所以，色素水就沿著紙巾，自己跑到了鄰居杯子里去了。謎底揭開了，原來(lái)是這么回事呀！

通過(guò)這些小實(shí)驗(yàn)，我知道了毛細(xì)現(xiàn)象是是怎么一回事，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的，還知道鹽水密度增大浮力就增大等。這些有趣的科學(xué)現(xiàn)象背后往往都藏著秘密，要揭開這些謎底就要善于觀察，勤于思考，敢于探索。

彩虹的美麗作文10

生命中總有一些需要我們懷著感恩的心去對(duì)待的人。他們或許是生我們養(yǎng)我們的父母，或許是幫助我們的朋友，或許是教導(dǎo)我們的老師。而我們的老師，就如同那五顏六色的畫筆，在我們心中的世界里繪畫出絢麗的彩虹，也讓我們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩。現(xiàn)在，就讓我來(lái)介紹一下老師們的不同色彩吧。

她是一位很懂學(xué)生的老師。她沒有古板老舊的思想，和我們講了很多她以前的經(jīng)歷，總是教導(dǎo)我們懂得人生的道理。她從不會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)同學(xué)的成績(jī)差而當(dāng)眾批評(píng)，卻會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的品行不端而嚴(yán)厲批評(píng)糾正。不管學(xué)生有哪方面的疑問(wèn)，她都會(huì)認(rèn)真思考幫助我們解決。她，就如同一位知心姐姐。我想：她代表著粉色。

她是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛Ｋ龑?duì)待每一個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真嚴(yán)肅，對(duì)每一份試卷都會(huì)仔細(xì)地進(jìn)行總結(jié)與分析，即使有些同學(xué)的這一科目很差，她也從沒有放棄過(guò)這個(gè)同學(xué)。她時(shí)常與我們講學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，也會(huì)時(shí)常讓我們產(chǎn)生緊迫感和壓力。我想，她代表著紅色。

她是一位很會(huì)調(diào)節(jié)氣氛的老師。由于她教的科目很嚴(yán)謹(jǐn)，所以她的課堂也會(huì)有些枯燥乏味。但是，她總能在課堂上說(shuō)幾句玩笑話，讓同學(xué)們笑一笑，讓課堂的氛圍輕松許多，她對(duì)教學(xué)內(nèi)容的每一點(diǎn)都講地很認(rèn)真仔細(xì)。我想，她代表著橙色。

她是一位很好說(shuō)話的老師。這個(gè)階段的男生總是很皮，就喜歡頂撞那些溫柔和藹的老師。然而，她聽到男生們給自己取的稱號(hào)，總是笑著搖搖頭也不生氣。有時(shí)候，她也會(huì)和一些調(diào)皮的學(xué)生“互懟”，嚴(yán)厲的管教他們，促使他們改變心態(tài)積極學(xué)習(xí)。我想，她代表著紫色。

他是一位憨憨可愛的老師。也許因?yàn)樗侵骺浦形ㄒ坏哪欣蠋煟裕瑢W(xué)們上課時(shí)總有些不老實(shí)，他也不會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)他們。他講課總是講得很仔細(xì)，也會(huì)給同學(xué)們拓展一些課外知識(shí)，就像一本活的生物百科書。別看他什么都不計(jì)較，其實(shí)他很愛護(hù)學(xué)生，總是循循善誘地教導(dǎo)同學(xué)們。我想，他代表著藍(lán)色。

當(dāng)然，還有許許多多的老師值得我們敬佩與尊重，每一位老師都在學(xué)生的生命中扮演著重要的角色，如同彩虹一般，為我們編織著絢麗多彩的美麗世界。我們應(yīng)該心懷感恩，不要讓老師為我們生氣，讓老師心情愉悅地教授知識(shí)，好好學(xué)習(xí)，給老師省心，不讓老師工作太辛苦，這就是我們現(xiàn)在可以為老師做的事情了。

彩虹的美麗作文11

2020年因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊懀覀兊暮僖沧兊寐L(zhǎng)了。學(xué)校為豐富我們的學(xué)習(xí)生活，開展了“停課不停學(xué)——趣味科學(xué)”活動(dòng)，為我們準(zhǔn)備了10個(gè)非常有趣的小實(shí)驗(yàn)。因?yàn)椴荒艹鲩T，所以我就利用家里有限的物品，做了彩虹橋、胡椒粉和鹽分離、上浮的雞蛋三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。其中，我最最喜歡的就是美麗的彩虹橋。

首先，我準(zhǔn)備了彩虹橋需要的材料：五個(gè)透明塑料杯、三種不同顏色的顏料、幾張紙巾和一支畫筆。接著，我往五個(gè)杯子里都加入了大半杯水。然后，在其中的三個(gè)水杯里，分別加入了三種不同顏色的顏料：藍(lán)色、黃色、紅色，并用畫筆把它們攪拌均勻，三種美麗的色素水就做好了。接下來(lái)，我把杯子按一個(gè)有顏色，一個(gè)沒有顏色的方式排列在一起，然后把紙巾擰成條狀，兩端分別放入相鄰的兩個(gè)塑料杯中，以此類推，將所有的杯子相連。哇！紙巾立馬就吸上了色素水。并且顏色在慢慢地往上“爬”。所有這些都做好了，我既激動(dòng)又擔(dān)心地等待著實(shí)驗(yàn)結(jié)果。心想，萬(wàn)一那個(gè)步驟自己做錯(cuò)了，實(shí)驗(yàn)不成功怎么辦？這時(shí)，媽媽好像看出了我的心思，走過(guò)來(lái)溫和地對(duì)我說(shuō)：“沒事兒，等等看吧！”聽了媽媽的話，我心里舒暢了很多，不再那么擔(dān)心了。可是，等待是漫長(zhǎng)的，也是難熬的。我就利用等待彩虹橋?qū)嶒?yàn)結(jié)果的時(shí)間，繼續(xù)做了另外兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，大概過(guò)了三四個(gè)小時(shí)，我再去看，沒有顏色的水杯里發(fā)生了神奇的變化：相鄰兩個(gè)杯子的顏色，都跑過(guò)去了，而且還變成了另外一種不同的新顏色。藍(lán)色和黃色之間，產(chǎn)生了綠色，黃色和紅色之間，產(chǎn)生了橙色。美麗的彩虹橋做成了！

我很好奇，彩虹橋的原理是什么呢？媽媽告訴我，這是一種毛細(xì)現(xiàn)象。水會(huì)沿著毛細(xì)管上升，紙巾里的空隙可以視作毛細(xì)管。所以，色素水就沿著紙巾，自己“跑”到了“鄰居杯子”里去了。謎底揭開了，原來(lái)是這么回事呀！

通過(guò)這些小實(shí)驗(yàn)，我知道了毛細(xì)現(xiàn)象是怎么回事，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的，還知道鹽水密度增大浮力就增大等。這些有趣的科學(xué)現(xiàn)象背后往往都藏著秘密，要揭開這些謎底就要善于觀察，勤于思考，敢于探索。

彩虹的美麗作文12

山縱然高，高不過(guò)一個(gè)人的品質(zhì)；水縱然綠，綠不過(guò)人間最美的關(guān)懷。——題記

窗外正下著滂沱大雨，躲在家中的我思緒萬(wàn)千，震耳欲聾的雷聲打斷了我的思緒，我靜下心來(lái)，倚在桌前靜靜的看著，成群的鳥兒早以回巢休息，正乘著這時(shí)候養(yǎng)精蓄銳，等待著明日的工作，連蝸牛也冒雨滿載豐收的喜悅往家趕，個(gè)個(gè)都搶著回家。時(shí)間在人們急促的腳步中飛快流逝，此時(shí)，雨停了，正睡熟的鳥兒被最后一聲響雷驚醒了，嘰嘰喳喳的飛向藍(lán)天尋找食物，螞蟻與蝸牛也外出覓食了，一片繁忙的景象又盡收眼底，此時(shí)比以往少了幾分寂靜，“大家快看，彩虹，彩虹出來(lái)了。”我立即把目光投向藍(lán)天，真的，一道七色的彩虹橫跨天空，把黯然失色的天空點(diǎn)綴得光彩奪目，望著這美麗的彩虹，我浮想聯(lián)翩。

天上的那道引人注目的彩虹很美，但人間的那道不加修飾的彩虹更美。

那天清晨，伴著第一縷陽(yáng)光我隨媽媽上街購(gòu)年貨。當(dāng)走到一家商店門口時(shí)，媽媽進(jìn)去挑衣服，我被那一切吸引住了，只見一位二十來(lái)歲的小伙子背著書包跪在地上，衣服很單薄，前面還有一張紙，上面寫著一些事跡，我由此得知他是一位大學(xué)生，父親兩年前因病去世，母親因接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)一病不起，從此家里失去了精神支柱，不得不讓他被迫乞討，那張紙上也有很多錢，五元、十元、一元，每個(gè)捐錢給他的人，他都低頭致謝，這時(shí)一位小女孩走過(guò)，摸摸口袋，里面有二十元錢，她毫不猶豫的放了進(jìn)去，他抬起頭用驚訝的眼神看了看，接著忙說(shuō)：“謝謝，謝謝！”此時(shí)，我的手不由自主的伸向口袋里，摸一摸還剩下三元錢，哎！全給捐了吧！我硬著頭皮把三元錢放了進(jìn)去，爾后，有許多人都伸出了援助之手，此時(shí)此刻，天上的彩虹美麗極了，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍出奪目的光芒。

在回家的路上，我想了很多，由這件事讓我知道人間有情，社會(huì)有愛，愛的萌動(dòng)者正是我們這一代新人，如今的社會(huì)，科技迅猛騰飛，人們的生活水平正陸續(xù)提高，然而那些貧困家庭也不斷增多，社會(huì)好心人也多了，生活在這樣的社會(huì)里，我感到榮幸。此時(shí)，天上的那道彩虹更美了，鳥兒成雙成對(duì)的覓食，盡情翱翔在廣闊的藍(lán)天上。

面對(duì)這一切美好的景象，我相信單憑社會(huì)好心人的力量，一定能把那道彩虹打扮的更美！

彩虹的美麗作文13

雨是風(fēng)的痕跡，風(fēng)是雨的信息，彩虹則是風(fēng)雨后的美麗。

——題記

一滴水、一條小河經(jīng)歷了奔騰曲折、峭壁險(xiǎn)隘的歷程，體驗(yàn)了暴風(fēng)驟雨、駕帆破浪的辛酸甘苦，最后匯入大海，襯出無(wú)盡蒼穹的一片透藍(lán)光輝，展現(xiàn)出一種水去云舒的美景。

也許，在大海看來(lái)，一滴水是卑微的，但它守護(hù)著心中的彩虹，最后終于匯入大海，使大海更廣博，更蔚藍(lán)。

心中念著卑微，我們總是難以想象那美麗的蝴蝶是由那難看的毛毛蟲變成的，總是難以想象“千里之堤”會(huì)“潰于蟻穴”，總是難以想象那小不點(diǎn)的蒲公英會(huì)有如此強(qiáng)大的生命力……

其實(shí)，生命從來(lái)就沒有卑微與高貴之分，卑微只是人們強(qiáng)加的想象而已。當(dāng)被人們定義為卑微的事物開始守候心中的彩虹時(shí)，生命就一定會(huì)變得美麗而高貴！

當(dāng)畫師在昭君的臉上點(diǎn)上一顆痣時(shí)，國(guó)色天香就不再美麗，卻鑄就了一座傳之千古的“青冢”。在封建社會(huì)里，昭君只是一個(gè)地位卑微的宮女，可她卻憑著不屈而高傲的心，守候著她心中的彩虹。“一去紫臺(tái)連朔漠”，卑微的她卻成就了大漢帝國(guó)幾十年的休養(yǎng)生息、韜光養(yǎng)晦。

或許在漢武帝的眼中，司馬遷只是一個(gè)地位卑微的史官，再蒙他的“恩賜”成了一個(gè)宦官，周圍的人都用異樣的目光望著司馬遷，可他仍執(zhí)著，最后創(chuàng)作出了被魯迅贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，開創(chuàng)了中國(guó)史學(xué)的先河。當(dāng)他一心守候自己心中那美麗的彩虹時(shí)，一座中國(guó)史學(xué)上的石碑已經(jīng)筑成。

曲小雪，一個(gè)普通的美國(guó)留學(xué)生。在那個(gè)擁有巨大財(cái)富與勢(shì)力的銀行家愛德華眼里，她再卑微不過(guò)了。可就是這個(gè)在愛德華看來(lái)是卑微的留學(xué)生，用自己的身軀支起了自己的尊嚴(yán)，最后她贏了。那個(gè)所謂高貴的愛德華公開賠禮道歉，并向這個(gè)“卑微”的中國(guó)人賠了5250美元。小雪不屑，撕碎的美元，拋向天空。那一刻，異國(guó)的上空卻升起了一道中國(guó)人尊嚴(yán)的“彩虹”。

或許，在許多人眼里，他們都是卑微的，但他們不卑不亢，守著自己心中美麗的彩虹，最終讓人們刮目相看。是啊，生命沒有卑微，只要你擁有生命，并竭力去守護(hù)自己心中的彩虹，你的生命就會(huì)因此而變得美麗而高貴！

讓那些自命高貴的人睜大雙眼來(lái)看清你吧……

第二篇：“彩虹”,如此美麗

“彩虹”，如此美麗

――赴廈門學(xué)習(xí)心得體會(huì)

金沙縣清池鎮(zhèn)中普小學(xué) 孫志敏

十分幸運(yùn)，參加了““同心?彩虹行動(dòng)”第三期金沙縣中小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn)班”，此次培訓(xùn)是金沙縣教育局組團(tuán)、民進(jìn)中央支邊“同心·彩虹行動(dòng)”系列活動(dòng)之一。其目的在于促進(jìn)西部地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展，鞏固義務(wù)教育水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高西部中小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師教育教學(xué)水平。通過(guò)兩地交流，實(shí)現(xiàn)“東西聯(lián)動(dòng)、資源共享、共同發(fā)展”，攜手辦人民滿意的教育。

懷著對(duì)大城市的憧憬和向往，我們一行42人于5月19日下午的3點(diǎn)抵達(dá)廈門。在為時(shí)9天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了專家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，目睹了廈門民辦英才學(xué)校和廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)、大同小學(xué)的名校風(fēng)采，感受了“美麗的海上花園—廈門”的璀璨，欣賞了迷人夜景，飽覽了海的浩瀚??而最讓我記憶深刻的是民進(jìn)廈門市委和廈門英才學(xué)校、廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)、大同小學(xué)的熱情關(guān)懷和悉心照料！

此次廈門之行，使我收獲頗多，受益匪淺，深有感觸

一、名校風(fēng)采，讓我更加理解什么是“品牌的力量“。

在未到廈門英才學(xué)校之前，我便想象著他的模樣。由于冠以“民辦貴族學(xué)校”的頭銜，我聯(lián)想到了一些民辦學(xué)校：學(xué)生的獎(jiǎng)狀多、考試分?jǐn)?shù)高，轉(zhuǎn)到其它學(xué)校卻是后進(jìn)生，侃談管理有多好，竟是一番商業(yè)作秀，當(dāng)家長(zhǎng)明白后，卻悔之晚矣。廈門英才學(xué)校是這樣的嗎？當(dāng)然不是。錯(cuò)落有序的建筑、清幽潔凈的環(huán)境、溫馨如家食堂等構(gòu)成了別具一格的校園文化。學(xué)校以“高品位、有特色、國(guó)際化”為宗旨，秉著“求真、篤志、明德、向善”的校訓(xùn)，全面貫徹“讓每一個(gè)孩子獲得主動(dòng)健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，創(chuàng)出了一條特色化、優(yōu)質(zhì)化的辦學(xué)之路。從學(xué)校和學(xué)生獲得的種種獎(jiǎng)證，讓我驚異于如何培訓(xùn)出如此優(yōu)秀的學(xué)生，和短短17年的不懈努力！從食堂文化中看出管理者的獨(dú)具匠心和智慧光芒。17年風(fēng)雨兼程，把一所民辦學(xué)校打造成全國(guó)知名的品牌學(xué)校，這值得我們思考：是怎么管理和動(dòng)作的？怎樣才能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的學(xué)生?教師以校為家的榮譽(yù)感和責(zé)任心從何而來(lái)？領(lǐng)導(dǎo)何來(lái)的管理藝術(shù)和凝聚力?陳校長(zhǎng)說(shuō)：“我們的今天就是你們的明天”。我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)這美好的憧憬？我相信，只要我們用思想構(gòu)筑未來(lái)，用專業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐，趁著“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的東風(fēng)，一定能將落后的西部教育逐步提高，創(chuàng)造西部教育燦爛的明天。

5月22日，我們到了廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)，重點(diǎn)參觀了實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)中央管理室，見識(shí)了最先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備及具有

世界領(lǐng)先水平的實(shí)驗(yàn)室。在其間乘車轉(zhuǎn)了兩圈，真有“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”之感。廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)迎接了來(lái)自世界各國(guó)和全國(guó)各地的學(xué)習(xí)團(tuán)體數(shù)十次，當(dāng)天貴陽(yáng)和新疆等地的同仁們也在廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)參加教師培訓(xùn)班，可見廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)對(duì)全國(guó)乃至世界的教育教學(xué)工作作出的卓越貢獻(xiàn)！

二、專家風(fēng)采，激勵(lì)我做一個(gè)專家型校長(zhǎng)或骨干教師。教育專家云集，共談學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校文化等理論與實(shí)踐話題。專家們高瞻遠(yuǎn)矚，思想深邃，大氣磅礴，報(bào)告觀點(diǎn)新穎，內(nèi)涵豐富，寓意深刻，催人奮進(jìn)，閃耀著思想的火花和哲理的光芒，對(duì)我們而言，這是一頓極其豐盛的教育大餐。

我們有幸聆聽學(xué)習(xí)了廈門教育局副局長(zhǎng)任勇專題講座《在“學(xué)思研行寫”中成型》、《教師發(fā)展之道》；章立早講師的《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的若干對(duì)策》、《做一個(gè)幸福的教師》；廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)曾建校長(zhǎng)的《校本教研提高教師素質(zhì)》；廈門大同小學(xué)李丹華主講的《學(xué)校文明禮儀教的實(shí)踐》、廈門大同小學(xué)趙霞的《學(xué)校環(huán)境與文化的交融》、廈門大同小學(xué)朱炎的《傳承文化 優(yōu)化課堂》、廈門英才學(xué)校潘永俊校長(zhǎng)的《從關(guān)注教育質(zhì)量到關(guān)注人》，一個(gè)個(gè)報(bào)告，一次次洗禮，一次次震撼，讓培訓(xùn)

班的校長(zhǎng)和骨干教師感慨不已，一有機(jī)會(huì)便熱烈地討論起來(lái)，也爭(zhēng)相與專家們零距離交流。

此次內(nèi)容豐富，專家的理論針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，時(shí)常讓我想起我們的小學(xué)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)：

1、成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智，我認(rèn)為這句話對(duì)學(xué)校管理非常適用，在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思經(jīng)驗(yàn)實(shí)效性。不加以反思的經(jīng)驗(yàn)，是過(guò)時(shí)的，不足以應(yīng)對(duì)和解決與時(shí)俱進(jìn)的教育現(xiàn)象和問(wèn)題，有位教育家說(shuō)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師（校長(zhǎng)）僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。”

此次培訓(xùn)的專家們例舉的很多生動(dòng)的實(shí)例，說(shuō)明了這個(gè)觀點(diǎn)。作為骨干教師，還應(yīng)在常規(guī)工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以反思，從“看著做”，到“參與做”，再到“獨(dú)立做”，最終成為骨干力量而“領(lǐng)頭做”，讓專業(yè)之路變得更寬，走得更遠(yuǎn)。

2、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報(bào)告中和名校校長(zhǎng)和骨干教師的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)和骨干教師必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做

教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

3、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型骨干教師，只有這樣才能不斷地超越自己。

三、人文風(fēng)采，影響并改變著我。

廈門是一座美麗而迷人的城市，她的繁華和文化是多么令人神往。廈門之行，除了學(xué)到了專家不少實(shí)用的理論，9天的所見所聞還深深的影響著我。廈門教育局副局長(zhǎng)任勇說(shuō)，你們至少在廈門睡了幾個(gè)夜晚，應(yīng)該有所不同感受，誠(chéng)然如此。廈門人的熱情和文明，拼搏和勤奮，智慧和才華，把這座城市點(diǎn)綴得如詩(shī)如畫。“廈門人是沒有午休的”，這可見他們的工作強(qiáng)度和高度社會(huì)責(zé)任感！這從給我們講課的專家身上得到見證，剛給我們作完報(bào)告，馬上趕赴其他地方繼續(xù)作報(bào)告。這所有的一切都在改變著我，我想應(yīng)該把這種精神帶回來(lái)，并影響身邊的每一位教師，努力工作，為辦好人民滿意的教育而不斷奮斗。

總之，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，緊張而有意義。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝民進(jìn)廈門市委、廈門英才學(xué)校、廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)、廈門大同小學(xué)對(duì)西部教育的幫扶以及對(duì)我們無(wú)微不至關(guān)懷！

2012年6月2日

第三篇：美麗的彩虹

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。

教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過(guò)彩虹？你能說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來(lái)看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對(duì)，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩(shī)→出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。

【通過(guò)猜謎語(yǔ)和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。】

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。）

【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源公享的目的】

（一）課件：我能行

1、請(qǐng)自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，測(cè)字。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。】

2.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意。】

（二）讀課文，識(shí)字。

1.大家平時(shí)留心觀察，用心記憶，認(rèn)識(shí)了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒有認(rèn)識(shí)，下面就用你喜歡的方式來(lái)讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？

2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。】

3.誰(shuí)愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀，評(píng)議。

【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見。】

（三）引導(dǎo)識(shí)字

同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過(guò)關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給

你，給自己加油！

1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。

2、第二關(guān)開火車：讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。

3、第三關(guān)：字卡碰碰對(duì)。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說(shuō)開始的時(shí)候，你就拿出來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。】

休息：

通過(guò)努力同學(xué)們順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們一段動(dòng)畫片：關(guān)于彩虹的美麗傳說(shuō)。（播放課件）

【動(dòng)畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)。】

三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容。

了解了關(guān)于彩虹的傳說(shuō)，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎？我們來(lái)個(gè)書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？

1.再讀課文回答。（板書：雨過(guò)天晴）

2.再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。

3.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師也可以范讀。

（隨機(jī)板書： 神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈）

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件。

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。】

4.面對(duì)美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感。】

5.你們的想法真多，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。

【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。】

6.想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課研究。）

【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)。】

四、課后作業(yè)。

課下同學(xué)們可以繼續(xù)討論不懂的問(wèn)題。

附板書：

美麗的彩虹

神奇的橋

雨過(guò)天晴回到白云中

美麗的項(xiàng)鏈

【這個(gè)板書的設(shè)計(jì)，課題用彩筆圖成七彩色，使學(xué)生一目了然；另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對(duì)彩虹的想象。】

這里面有一個(gè)字寶寶很趣，老師編個(gè)兒歌你猜猜他是誰(shuí)？一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。（戴）

1）請(qǐng)小朋友自己讀讀。注意這里有許多小問(wèn)號(hào)所以應(yīng)該讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，把聲音

揚(yáng)高一點(diǎn)。（學(xué)生自己試讀——指導(dǎo)讀——再讀）

（2）書上的小朋友提出了這么多的問(wèn)題，你還想向彩虹提什么問(wèn)題嗎？（又

出示彩虹圖）

話說(shuō)在遠(yuǎn)古時(shí)代，世上沒有顏色，人類也處于蒙昧?xí)r代，沒有思想與情感，只知吃喝睡不知愁滋味。天神念其可憐，給予人們智慧。從此人類開始發(fā)展他們的文明，規(guī)模日趨壯大。

但久而久之，隨之而來(lái)的是傲慢與無(wú)理，爭(zhēng)奪與侵略，世道漸衰落，情愛則遠(yuǎn)逝。人類不僅自相殘殺，對(duì)天神也不象原來(lái)那么景仰。天神為了懲罰人類的行徑，制造了一場(chǎng)千年不遇的旱災(zāi)。人們開始紛紛死去，絕望充斥著人間。天神仍不肯罷休，誓要滅決人類。天神的七個(gè)女兒見此殘狀，懇求父親網(wǎng)開一面放過(guò)人類。但天神無(wú)動(dòng)于衷，因?yàn)樗X得人類是個(gè)無(wú)可救要得物種。七仙女不愿見死不救，于是飛到東方的盡頭，犧牲自己的性命化作七色彩虹引入銀河之水，灌溉大地了解救了蒼生。

隨著最后一滴水珠的墜落，七色彩虹漸漸向四周擴(kuò)散，緩慢地墜落下來(lái)，依附在天地萬(wàn)物之上，于是人間頓時(shí)充滿了色彩，生命之花也重新得到綻放。

第四篇：美麗的彩虹

美麗的彩虹：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字并且認(rèn)清字形。（虹、晴、神、遙、仙、戴、頂、滑、顏、淡、空、丁、定、七、巨、色）

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神氣和美麗。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)想象和比喻。

過(guò)程與方法：

1.識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。（虹、晴、神、遙、仙、戴、頂、滑、顏、淡）

2.會(huì)寫6個(gè)字，能按按筆順寫字，寫得正確，端正。（空、丁、定、七、巨、色）

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文發(fā)揮學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀;

鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受對(duì)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，激發(fā)探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)字、識(shí)字、寫字

2.學(xué)會(huì)想象，有感情的朗讀課文

3.理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：正確端正地寫好字，培養(yǎng)想象的思維，熱愛大自然

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1.激發(fā)興趣，引入課時(shí)：

師：上課前請(qǐng)把桌子擺正，身坐正了我們才開始上課。看看誰(shuí)做的最好?

師：上課。生：老師好。

師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，老師這里有一些好看的圖片，你們想不想看啊/

生：想。

師：想看就要坐好了，我們看一看誰(shuí)做的最棒，最棒的同學(xué)老師就會(huì)給你們一個(gè)大拇指。1，2，3。

生：坐坐好。

師：好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞。（1分鐘）

師：同學(xué)們，你們看到了什么?

生：大海。

師：還有嗎？

生：彩虹。

師：看來(lái)你們都很認(rèn)真看。（板書：的彩虹）

師：彩虹有幾個(gè)顏色？

生：七個(gè)，紅橙黃綠青藍(lán)紫。

師：那你們能在前面加一個(gè)詞嗎？說(shuō)說(shuō)看。

生：美麗的彩虹。

師：大家都很棒，這么快就能說(shuō)出來(lái)。我們一起把它讀一遍。（寫上“美麗”）

生：美麗的彩虹。

師：在這里我們要注意“虹”這個(gè)字，左邊是什么字？

生：蟲字。

師：蟲字旁，右邊又是什么字？

生：工字。

初讀感知，了解內(nèi)容：

師：看來(lái)大家都知道“虹”這個(gè)字了，那請(qǐng)翻開課本頁(yè)，我們今天要學(xué)的是一首詩(shī)歌。現(xiàn)在大家來(lái)讀一讀這一首詩(shī)歌，一起找一找生字寶寶，用筆標(biāo)出來(lái)。讀完之后我再請(qǐng)你們告訴我你找到了哪些生字寶寶。好，現(xiàn)在開始，“美麗的彩虹”。

生：……

師：好，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴我你找到了哪些生字寶寶？鈺滔，請(qǐng)你來(lái)告訴老師。

生1：我找到了“丁丁”，“雨過(guò)天晴”，“天空”。

師：很好，你找的很正確速度又很快，請(qǐng)坐。（板書：“丁丁”，“雨過(guò)天晴”），你在詩(shī)歌中哪里找到的，請(qǐng)讀出來(lái)。生：雨過(guò)天晴，一道彩虹高高掛在天空。丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

師：還有誰(shuí)找到了，請(qǐng)舉手告訴我你找到了哪些。在詩(shī)歌中哪里找到的？

生2：“彩虹”，“神奇”，“遙遠(yuǎn)”。

師：你一下子就找到那么多，看來(lái)你是一個(gè)很仔細(xì)的學(xué)生。你從哪些地方找到的？其他同學(xué)要注意別的同學(xué)在讀的時(shí)候我們手要指著這些字。（“彩虹”，“神奇”，“遙遠(yuǎn)”）生：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

師：還有嗎？全班一起來(lái)找找..“仙女”，“戴上”，“一定”，“頂上”，“滑下”，“顏色”，”七彩”，”巨大”，那一起來(lái)讀一讀這些生字寶寶在課文中的句子。手舉起來(lái)一起指著字讀詩(shī)歌。（板書：“仙女”，“戴上”，“一定”，“頂上”，“滑下”，“顏色”，”七彩”，”巨大”）生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。如果從彩虹頂上滑下，會(huì)是哪里？是誰(shuí)為它畫了七彩衣？誰(shuí)有這樣巨大的筆？彩虹的顏色越來(lái)越淡，漸漸地，它回到了白云中間。

師：我們現(xiàn)在看一看這一首詩(shī)歌可以分為幾個(gè)小節(jié)？

生：6個(gè)小結(jié)。

師：請(qǐng)拿起你們的筆把它標(biāo)在書上。我請(qǐng)同學(xué)用接火車的方式來(lái)讀一讀每個(gè)小結(jié)。不要忘記了要用手指著字。

生：……

師：看來(lái)你們都把詩(shī)歌讀的很流利了，那現(xiàn)在有一問(wèn)題需要你們幫忙，彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)？

生：雨過(guò)天晴。

師：為什么下雨后會(huì)有彩虹。

生1：因?yàn)橛杏?生2：因?yàn)樘?yáng)出來(lái)了。

師：因?yàn)橛兴?yáng)有光。想不想知道是怎樣才會(huì)有彩虹？那你們身子要坐正了，眼睛看過(guò)來(lái)。在雨停的時(shí)候還有很多水珠飄在空中，就像肥皂泡沫，太陽(yáng)光照在肥皂泡沫上就會(huì)形成，就會(huì)看到五顏六色的彩虹掛在天空。接下來(lái)，我們一起看看丁丁，冬冬，小弟弟，小妹妹看到彩虹說(shuō)什么，問(wèn)什么了？先看丁丁說(shuō)的，丁丁說(shuō)什么了？

生：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

師：哦，丁丁說(shuō)彩虹是一座神奇的橋，它真的像橋嗎？之前我們學(xué)過(guò)的彎彎的月亮像船，真的是船嗎？(板書：彩虹神奇的橋 比喻)

生：不是。

師：這種就叫做比喻，這種寫法就是比喻。那走在這座橋上能看到什么？

生：銀河。

師：你們見過(guò)銀河嗎？想不想知道銀河？

生：沒有。想。

師：銀河就是天上的星星有很多很多，但是有一個(gè)地方的星星比其他地方多很多，就好像一條河。我們一起來(lái)想一想遙遠(yuǎn)的銀河中的遙遠(yuǎn)是什么意思？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

師：我還想再加一個(gè)很遠(yuǎn)，這是一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的銀河。現(xiàn)在我們想象丁丁走在神奇的橋上去看遙遠(yuǎn)的銀河了。你能把丁丁說(shuō)的讀一遍嗎？

生：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。

師：讀得真棒，我從你讀當(dāng)中看到看到了丁丁走在在神奇的橋上去看遙遠(yuǎn)的銀河，從這邊走到那邊。我們一起再把丁丁說(shuō)的話讀一讀。預(yù)備起。

生：丁丁說(shuō)，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過(guò)，去看看遙遠(yuǎn)的銀河。師：大家現(xiàn)在都讀的很流利，有感情，給自己鼓勵(lì)一下。

生：棒，棒，我真棒。

師：好，冬冬說(shuō)彩虹是什么？

生：項(xiàng)鏈。

師：這里也用到了比喻。把彩虹比作項(xiàng)鏈。（板書：彩虹美麗的項(xiàng)鏈比喻）這是一條什么項(xiàng)鏈？

生：美麗的項(xiàng)鏈。

師：因?yàn)椴屎鐝潖澋模龀身?xiàng)鏈會(huì)怎么樣？

生：很美麗。

師：仙女本來(lái)就很漂亮戴上彩虹項(xiàng)鏈會(huì)更怎么樣？

生：更好看。

師：那我們要讀出漂亮的樣子，我閉上眼睛感受，我仿佛看到了一位美麗的仙女戴上了一條彩虹項(xiàng)鏈。全班先小聲自己讀，再全班齊讀。不要忘了把手帶上。

生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。

師：你們讀完有什么感受？

生：不好。

師：我們看到漂亮的東西眼睛會(huì)發(fā)光，而且臉上會(huì)有笑臉，從你們的讀完后，我只看到了一件很普通的東西，看到了有的同學(xué)不認(rèn)真，看到了生字寶寶讓你們停住了。一起再把生字寶寶讀一讀。

生：項(xiàng)鏈，仙女，戴上，一定

師：我們現(xiàn)在男生和女生來(lái)比賽，看誰(shuí)能把這彩虹的項(xiàng)鏈的美麗讀得最好？男生先讀，開始。生：：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。師：女生讀，開始。

生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。

師：我覺得女生把彩虹項(xiàng)鏈的美麗讀出來(lái)了，全班一起齊讀。

生：冬冬說(shuō)，彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，天上的仙女戴上它，一定會(huì)更加好看。

師：丁丁說(shuō)彩虹像橋，冬冬說(shuō)彩虹像項(xiàng)鏈，都用了比喻。那小弟弟和小妹妹有什么問(wèn)題，同桌合作朗讀，想想如果是你，你會(huì)提出怎樣的問(wèn)題？

生：??

師：男生讀小弟弟，女生讀小妹妹。

生：小弟弟問(wèn)：如果從彩虹頂上滑下，會(huì)是哪里？能不能到太空人的家？妹妹問(wèn)：是誰(shuí)讓彩

虹這樣美麗？是誰(shuí)為它畫了七彩衣？誰(shuí)有這樣巨大的筆？

師：嗯，讀的時(shí)候大家都很認(rèn)真。小弟弟把彩虹想成什么了？

生：滑梯。

師：是我們平常見的滑梯一滑就滑到地上的嗎？

生：是。不是。

師：是的同學(xué)再好好讀幾遍。你知不知道滑到哪里去了？

生：不知道。

師：你不知道，我不知道，小弟弟也不知道。想知道的可以當(dāng)宇航員去看看到底有沒有太空人的家。在這里，老師有一些奇怪的問(wèn)題，如果從彩虹頂上滑下會(huì)不會(huì)像孫悟空飛起來(lái)，會(huì)不會(huì)躺在白云中。你有哪些奇怪的問(wèn)題?想到的舉手，其他同學(xué)要注意傾聽。學(xué)會(huì)傾聽也是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種方法。

生：如果從彩虹頂上滑下會(huì)不會(huì)像鳥兒飛上天空。

師：還有嗎？看來(lái)大家都是肯動(dòng)腦筋的孩子。（看來(lái)大家要多動(dòng)腦筋，多動(dòng)腦筋才會(huì)變得聰明）好，小妹妹也有很多問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答小妹妹的問(wèn)題。是誰(shuí)讓彩虹這樣美麗？ 生：是太陽(yáng)。

師：是誰(shuí)為它畫了七彩衣？

生：太陽(yáng)。

師：因?yàn)樘?yáng)光照在水珠上，形成了七彩的彩虹。誰(shuí)有這樣巨大的筆？

生：太陽(yáng)。

師：我們的生活離不開太陽(yáng)，沒有太陽(yáng)，什么都活不了。除了太陽(yáng)，沒有水會(huì)不會(huì)有彩虹？ 生：不會(huì)。

師：彩虹跟雨有什么關(guān)系？

生：因?yàn)橄掠旰髸?huì)留下小水珠。

師：在藝術(shù)課上我們?cè)僖黄饋?lái)制作彩虹。先把方法告訴你們，想知道嗎？那就要坐好了。在大晴天的時(shí)候，我們可以拿有噴頭的東西，比如噴頭發(fā)的瓶子，裝上水背著太陽(yáng)光噴出來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)彩虹。

生：我有噴頭發(fā)的。

師：一起齊讀詩(shī)歌的最后一個(gè)小結(jié)。

生：彩虹的顏色越來(lái)越淡，漸漸地，他回到了白云中間。

師：到現(xiàn)在大家都很認(rèn)真，老師很高興。一起想想為什么彩虹回到白云上去了？ 生：??

師：比如說(shuō)下雨后，太陽(yáng)出來(lái)了水就會(huì)漸漸干了。衣服在有太陽(yáng)的時(shí)候就容易干，沒太陽(yáng)的時(shí)候就不容易干。彩虹干了回到哪里？

生：白云中間。

師：你想讓彩虹走嗎？我不想讓彩虹走，很想念彩虹，丁丁說(shuō)彩虹像橋，冬冬說(shuō)彩虹像項(xiàng)鏈，你認(rèn)為彩虹像什么。回家把它寫下來(lái)。最后，我們來(lái)一個(gè)小組比賽，看哪一個(gè)能又快又準(zhǔn)的把黑板上的這些生字詞讀出來(lái)。現(xiàn)在給你們幾分鐘讀，不會(huì)的互相幫忙。（2分鐘）好，現(xiàn)在開始了，我指著哪一個(gè)詞你們要準(zhǔn)確快速的讀出來(lái)。注意了??

生：??

作業(yè)：

1.把生詞寫一行。

2.把課文讀好并背誦下來(lái)。

3.寫句子：我認(rèn)為的彩虹想什么。

板書設(shè)計(jì)：

第五篇：彩虹真美麗

彩虹真美麗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

2、能用七種顏色畫出彩虹。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、2、3、雨后帶幼兒觀察彩虹：彩虹圖片。

繪畫紙1張、棉簽棒1根、油畫棒、水彩筆、顏料等。幼兒學(xué)習(xí)資源6第7頁(yè)。

活動(dòng)建議：

1、教師展示《美麗的彩虹》教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒回憶討論見過(guò)的彩虹。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見過(guò)彩虹？彩虹石什么樣子的？它是由哪幾種顏色組成的？

2、引導(dǎo)幼兒觀看彩虹圖片或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源6第7頁(yè)。請(qǐng)幼兒從彩虹的外形、顏色等方面觀察。了解彩虹是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

3、請(qǐng)幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)彩虹的感受。

4、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。