第一篇：美麗的彩虹作文

美麗的彩虹作文(15篇)

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的美麗的彩虹作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美麗的彩虹作文1

雨過天晴的天空，仿佛出現了一座通往浩瀚無際，神秘遼闊太空的七彩虹橋。從小我常常遐想，如果有一天我們借助這美麗的彩虹都能到太空看看該有多好啊！

你知道美麗的彩虹是怎樣形成的嗎？就讓我們一探究竟吧！

彩虹又稱天虹，簡稱虹。它是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射空氣中含有灰塵的小水滴，光線被反射及折射，在天空形成拱形七彩光譜，雨后常見。形態彎曲，色彩艷麗。東亞、中國對于七色光的最普遍說法是從外到里：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。其實，很多人都不太了解，只要空氣中有足夠的小水滴，就能形成彩虹。正對著太陽是看不見彩虹的，因為太陽就像一臺全世界最大的投影機，將彩虹投映到一張和它相對的大屏幕上去了，所以人們才能看到美麗的彩虹。

彩虹的形成，主要歸功于擁有折射作用的光。原本光是筆直行進的，經過水滴時就會發生光折射，由于顏色不同，七色光折射的角度也不同，都是按各自的角度進行折射，再折射進我們的眼簾時，呈現在我們眼前的就是七色整齊的由里到外排列的彩虹。冬天是很難看到彩虹的，因為氣溫低，水珠難以在空中生存，加上冬季雨水少，所以在冬天是很難看到彩虹的。

雨后的彩虹驚現，它像一道五彩繽紛的拱橋，橫跨在廣闊的藍天。雨后的天空顯得比平常更加晴朗，無邊無際，給人一種輕松愉快的遐想，天空她有著炙熱的太陽，皎潔的明月，閃爍的星辰，神奇的流星，美麗的彩虹！

美麗的彩虹作文2

“雨過天晴白云飄，藍天架起彩虹橋。”說的就是美麗的彩虹。

我第一次看見彩虹是我五歲那年的夏天。那年夏天格外熱，艷陽高照，樹葉無精打采的。樹上那唱著歌的音樂家“知了”不停地唱著讓人聽膩了的“歌”。天氣悶熱得人出不來氣，我想：跑起來會有風。于是我張開雙手當做翅膀，快速地“飛”起來。一不留神被腳下的大石頭絆倒了，膝蓋頓時流出血來。我哇哇地大哭起來。媽媽聽見哭聲趕緊從屋子里跑出來，幫我拍掉腿上的灰塵，輕輕地吹了幾下，然后溫柔地說：“寶貝，快回屋吧，要下雨了。”正在我想不通媽媽是為何能“預報天氣”的時候，她把我抱回了家。

不一會兒，天空像變了一張臉，黑沉沉的，樹葉不停地搖擺，知了停止了喧鬧。轟隆隆，轟隆隆，媽媽連忙關上門窗，我聽見震耳欲聾的雷聲嚇得撲到媽媽懷里，又哭了起來，媽媽說：“等會兒雨停了，天空中會出現很美很美的彩虹，寶貝別哭，你要是不乖彩虹就不出來了哦。”我從媽媽的懷抱里鉆出來，專注地盯著外面：漸漸的，雷聲小了，雨也停了。不久，天空中出現了一種我從來沒有看到過的東西，彎彎的像一座橋，五顏六色的樣子美麗極了，仿佛好幾條仙女舞蹈時的彩帶。我指著窗外，大聲喊道：“媽媽，這就是彩虹吧！”媽媽說：“是呀，彩虹有很多種顏色，它們紅連著橙，橙連著黃，黃接著綠……是不是很美呀？”

是呀，好美的彩虹呀！我真想沿著這座彩虹橋走到天上去看看那里的美景！

美麗的彩虹作文3

在人生這短暫而漫長的征途中，或許學習，能夠讓我充實；或許運動，能夠讓我健康，但更有些事讓我明白了人生的某些道理。記得有一次，我在家里做題，遇見一道題，做了很長時間也沒左楚拉。媽媽看見了說：“你先出去走走，散散心，回來看你能不能把這道題做出來。”

回來后，靜下心來，冥思苦想地繼續做那一道題。又過了許久，媽媽過來說：“孩子，你應該考慮換一種思維方法去思考這道題。或許它就能成功呢?"我聽了媽媽的話，很快就有了解題思路，順利地把那道題做了出來，有滿滿的成就感。

還有一次，家里人一起去爬山。那座山就像《醉翁亭記》中所說的：“其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚藍而深秀。”我們被這美麗的景象所吸引，決心一定要爬上這座壯麗、雄奇的山峰。

接著，我們就從山腳開始，一步一步地爬著。我們沿途也欣賞了許多美麗的風景，耐人尋味......爬到半山腰事，我走不動了，于是就開始“撒潑打滾”。爸媽見我如此，就安慰我說：“快了，快到了，都能看到山頂了，難道你不想看看山頂上的風景嗎？你想半途而廢嗎？”經過幾番勸解之后，我終于拖著自己，爬上了頂峰。頓時，我覺得一切的辛苦都是值得的，在山頂，居高臨下，看山腳下的人們細如螞蟻；抬頭仰望，山峰、云霧、藍天，交織在一起，若隱若現......經歷過這件事，讓我更加確信：不經歷風雨，哪能見彩虹。并且，風雨過后的彩虹會更加的炫彩奪目。

美麗的彩虹作文4

說起彩虹，大家都知道，但是很少能見到彩虹，媽媽告訴我，因為很少能見到彩虹，所以只要見到彩虹就可以許愿，在前幾年，我就見到了彩虹，因為我是學鋼琴的，所以我記得清清楚楚第一次見到彩虹是我鋼琴二級的時候，當時，我就許了一個愿望，就是，讓我的鋼琴學快點兒，爭取早日考完八級！后來愿望真的快實現了，今年底我就要考七級了！

大家都知道，彩虹有7種顏色，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。彩虹在雨后才有，但是不像是暴雨、雷陣雨，而是要那種下雨的時候天上沒有一片烏云，而且還是陽光燦爛的那種天氣，俗稱：太陽雨。

在我第一次見到彩虹的那天，天上沒有一點兒烏云，看不出要下雨，我和媽媽在看電視，突然，下雨了，不是小雨，而是那種很大的暴雨，但是天上卻還是耀眼的大太陽呢！我就問媽媽：“媽媽，為什么天上那么大的太陽還要下雨呢？”媽媽說：“這是太陽雨，一會兒可能還會出彩虹呢！”我問媽媽見過幾次彩虹，媽媽說她長這么大，也只見過兩三次。過了一會兒，我就發現，雨停了，接著，我站在陽臺上看到我們小區花園的樓頂上在，從南到北，橫跨著一條彎彎的彩虹，那道彩虹非常明顯，在湛藍的天空和白云的襯托下，顏色非常醒目，好漂亮呀！我發現，雖說彩虹有7種顏色，但真正能看見的顏色只有4種，紅、綠、藍、青，其它的顏色要仔細看才能隱約看到。這次真的好幸運，能看見真正的彩虹，這也是我第一次看到彩虹。

美麗的彩虹作文5

20xx年8月3日星期一雨轉晴這個暑假天氣很炎熱，爸爸媽媽經常帶我去游泳。今天也不例外，雖然剛剛下了一陣大雨，但是我們照樣去游泳。到了韓江邊，看到韓江比往日幽靜了許多，大概是因為剛剛下了一陣大雨的緣故吧。江中只有寥寥幾個人在游泳。我和爸爸也向江中游去，突然有人喊：“快看啊，彩虹！”

我急忙轉身抬頭看，一條弧形彩虹從江的一邊橫跨到山上，像一座拱橋，若隱若現。彩虹越來越清晰，淺褐色、橙色、菜綠色，五彩繽紛。當我正看得入神的時候，在這道彩虹的外面，出現了另外一道彩虹，這道彩虹要比那道彩虹更長一些，但顏色卻比較模糊。這時，兩道彩虹就像是天宮的大門，天宮里的神仙正在那里朝我們微笑呢！太妙了，太奇了！我驚嘆大自然的神奇。當我回頭往西邊看的時候，太陽已經漸漸地落了山，只留下點點余暉。過了一會兒，兩道彩虹也漸漸地變得模模糊糊，最后慢慢地消失在無邊無際的天空中。

我不知道彩虹是怎樣產生的，回家后我就去查資料。原來彩虹的出現是一種自然現象，是由于陽光照射到空氣中的水滴里，發生光的反射和折射造成的。我感到大自然是多么神奇啊，以后我要多多探索大自然。啊，我愛你神奇的大自然。

美麗的彩虹作文6

在一場滂沱大雨過后，陽光普照大地，曙光穿透濃厚的云層，剎時，山的那一端到云海的這一端，出現了一道彩虹，七彩絢麗，好不美麗哇！我的目光滯留在那一刻，遲遲無法回神。

記得那是一次特別的相遇，在屋頂偶然看見一道彩虹，我和姐姐目不轉睛的凝視著，嘴角也露出一抹笑意，美不勝收的景象令人嘆為觀止。我的心彷彿飛到彩虹上悠游了！那樣的鮮艷，彩繪了天空，柔和亮麗的彩虹橋，深深烙印在我腦海里。

雨后的天空，是一片朦朧不清的樣貌，陽光賣力穿透云層照耀著，彩虹悄悄浮現在人們的眼前。當天空被烏云遮蔽后，落下了淚水而黯然神傷，但彩虹卻堅強的探出頭來，讓人們望見他那勇敢的態度，華麗之姿使人心曠神怡。彩虹的出現似乎在告訴人們，遇到挫折時不要墮落、沮喪，而是像堅毅的彩虹，帶著美麗，以笑容來面對、克服難關。試驗中須歷經千錘百煉，才能努力向上，成為最終的勝利者，期許大家，如同彩虹一般，發出耀眼的光輝。

彩虹勉力我們，要在人生黑暗的時刻，勇于面對，即使過程辛苦，最后若能容光煥發，豈不是享受艱辛過程后能得到最甜美果實的最美好結局嗎？所以，只要信心不朽，成功便會像彩虹那般以璀璨的樣貌浮現。

美麗的彩虹作文7

今天，我和爸爸一起到綠城廣場去玩兒。那里人山人海，熱鬧非凡。我和爸爸在那兒轉了好幾圈兒，看見有的人在放風箏，有的人在滑冰，還有的人在騎自行車，五花八門。我們來到了噴泉邊，看見隨著音樂的節奏，水柱一會兒高一會兒低，還有的水柱會左右搖擺，就像在跳舞的女郎一樣。爸爸說：“快聽，這音樂很熟悉呀！”我仔細一聽，原來是我在幼兒園跳的《西班牙女郎》舞曲。爸爸花椒我說：“你還是領舞呢，快點領著它們跳吧！”

《西班牙女郎》舞曲結束了，下一曲是《菊花臺》。我看到隨著音樂的輕重不同，音樂輕，水柱小，音樂重，水柱大。小水柱像一個個守衛王國的士兵站成一圈兒，保衛中間最大的水柱，就像保衛著它們的國王。

突然，音樂重了起來，國王好像非常生氣的樣子，沖上天空。人們一起歡呼起來：“看呀，彩虹，彩虹！”果然，天上出現了一道美麗的彩虹，籠罩在噴泉上空，就像國王的宮殿一樣，美麗非凡。噴泉突然停了，彩虹也隨著消失了，就像國王進了他的宮殿，關上宮門，然后施了魔法，使宮殿隱身了。

這時，爸爸說該走了，我高興的心情就像彩虹一樣一下子消失得無影無蹤。

美麗的彩虹作文8

進二外住校生活的第一周，我就見到有生以來的第一個彩虹。

那時，晚餐剛結束，同學們都在走廊上交談著，誰都沒有發現在校園外一個遙遠的地方，一個美麗的彩虹“誕生”了。

不知是誰沙啞地喊了一嗓子——“快看！有彩虹！”許多住宿生一起涌向欄桿，只見彩虹的一大半被房子遮住了，留下的一小段的頭在一個農戶家的屋頂上。

彩虹忽隱忽現，起先上淡下濃，淡得幾乎消失，之后開始漸漸變濃，那種變化是肉眼所能及的，再度消失后，彩虹變得層次分明，一會兒紅色搶走了我們的視線，一會兒青色奪走了大家的眼球，走廊里鴉雀無聲，大伙兒都屏息凝視，貪婪地用眼球去捕捉這自然奇觀的每一個瞬間。

正當我盯著彩虹看得起勁，一朵碩大的云朵飄了過來，不偏不倚，擋住我的視線，人群中出現一陣騷亂，我心急如焚，跑上跑下，左右移動，無論如何，都無法看見彩虹的一絲光芒。

一分鐘后，云朵終于走了，但彩虹也不見了，原以為它又和我們在玩捉迷藏，可等了許久，終不見彩虹，無奈，只回去了，看來是云把彩虹給掠走了，只可惜沒用相機拍下這美麗的此生所見的第一次彩虹。

美麗的彩虹作文9

暑假的一個下午，天氣格外悶熱，讓人都透不過氣來。果不其然，沒一會兒，我就聽到了雨滴打在窗戶上的聲音，接著大雨就瓢潑似的下了下來。

夏天的雨來勢兇猛，走得也急，一會兒雨過天晴了。我本來是想呼吸一下雨后的新鮮空氣，一道美麗的'彩虹卻出現在我眼前。啊，好美麗的彩虹！我不由發出贊嘆。

彩虹有七種顏色，分別是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。七種顏色依次排列，既像一座七彩的立交橋，又像是七種顏色組成的彩帶，有藍天白云做背景，真是美極了。我不由想：要是能走走這座橋，舞動這根彩帶，那該多神奇！

那彩虹是從哪里來的呢？動畫片里的彩虹是從大海的邊際來的，海天交際處顯出一道燦爛的彩虹。我去查《十萬個為什么》，原來是太陽光穿透雨的顆粒形成的，因為光是筆直行進，但它有進入水中就會折射的性質，因此太陽光通過雨的顆粒時就會折射。此時由于光折射的角度因顏色而各異，所以就有了七種顏色。雖然我不是很懂，但是我覺得每一種說法都有一定的道理，我相信在不久的將來我也能了解其中的奧秘。

彩虹的出現雖然很短暫，但它的美是永恒的。我愛你，美麗的彩虹！

美麗的彩虹作文10

小時候聽別人說，彩虹有七種顏色，靚麗多彩。我便十分期待，期待下雨，期待雨后的彩虹。可這種愿望一直沒能實現。每當天空撒盡他的淚水，我總會驚喜地跑出去，仰起頭，但天上出現的，只有那漫天的云彩。無數次的驚喜漸漸湮沒在無數的失望中。

放學后，我揣著那張糟糕的試卷向家走去。老天仿佛也在嘲笑我，雷聲一震，豆大的雨點就傾盆而下。我也不管不顧，任由那雨點打在我身上。正準備回家的老師看見了，急忙幫我撐起傘。“你在干什么！”老師嚴厲地呵斥我。我再也忍受不住心中的苦悶，大哭起來：“我。我真沒用，才考了這么低的分數。”“一次的成敗并不能代表什么，”老師語重心長地教育我，“誰能笑到最后，才是真正的成功。”我恍然大悟，是啊，一次的成敗并不能說明什么，而成功只屬于笑到最后的那個人。

雨停了。我習慣性的仰起頭，卻發現，那晴朗的天空上，一抹彩虹橫跨天際，那亮麗的色彩，仿佛連西下的斜陽都黯淡了三分。心中那份久違的驚喜再度涌現，在我的心中，也化為了一抹亮麗的彩虹。

美麗的彩虹作文11

有一天，當我走出商店，仰望天空時，我看到了一個壯觀的景象。我看到陽光照耀著白色蓬松的云朵，周圍的天空中有一連串的色彩。起初我有點困惑，因為幾分鐘前剛下了雨，現在天氣晴朗，然后我意識到這是一條彩虹！它真的是五彩繽紛，形成了一個美麗的拱門，伸展在天空。不久，很多人都在看著它拍照。

我很想知道彩虹是如何形成的，因為你不是每天都能看得到彩虹。所以在拍完照片回家后，我就在網上搜索彩虹是如何形成的，了解到彩虹原來是太陽反射在水滴上形成的。然后，我就想我可以嘗試去創造一條彩虹。我打開院子外面的水管把水噴灑在一些植物上，然后通過陽光和水我就真看到了一個小彩虹，真難以相信我可以制造彩虹！我又把水去噴到墻上，墻上也掛起了一條小彩虹，跟我剛才看到的大彩虹一模一樣，我太興奮太驕傲了！突然，云朵遮住了太陽，我制造的彩虹消失了，等了幾分鐘后，太陽從云層出來了，我再次打開水管，我的彩虹就在那里！哇！彩虹看起來真神奇，這是我看到的最美麗的景象之一。

美麗的彩虹作文12

雨淅淅瀝瀝地落下，世界特別靜謐。在雨天，我最喜歡的就是用手去接落下的雨滴，微微發顫的雨滴是透明的，我想，如果雨滴是彩色的，會不會讓人更加喜愛。

彩虹雨滴是什么樣子呢？我想起曾在一段視頻中看過的小實驗，于是我決定在家里制作美麗的彩虹雨。首先，我去藥店買來了巴氏吸管，又去蛋糕店買來了食用色素，家里有大的、小的透明玻璃杯、泡騰片和炒菜用的食用油，這樣做實驗用的所有材料就準備齊全了。

我先往透明的大水杯中倒入了一些食用油，再將清水倒進幾個小的透明杯里，然后輕輕地將食用色素分別滴入小杯中，讓每個水杯中的液體呈現不同顏色，接著用吸管小心翼翼地將“彩虹水”吸入管中，再滴入食用油中……制作過程中，我忐忑不安，生怕一不小心，將它灑出來，最后，我又把一顆泡騰片放入了水中，我迫不及待地等著它變化，大概過了一分鐘，彩色雨滴迅速在油中活躍起來，緩緩落下的雨滴仿佛一顆顆五顏六色的彩珠，噼里啪啦，跳著圓舞曲的步子，優雅地、歡快地飛舞著……讓人忍不住想去觸摸。

美麗的彩虹作文13

今年暑假天氣很熱。我父母經常帶我去游泳。

今天也不例外。雖然剛剛下了大雨，我們還是去游泳了。到了漢江，看到漢江比以前安靜了很多，可能是因為剛下過大雨。河里只有幾個人在游泳。

我和爸爸也去了河的中游。突然有人喊道：“看，彩虹！”我趕緊轉身抬頭。一條弧形的彩虹從河的一邊穿過這座山，像一座拱橋，若隱若現。彩虹越來越清晰，淺棕色，橙色，綠色，五顏六色。當我在看的時候，另一條彩虹出現在這條彩虹的外面。這條彩虹比那條長，但是它的顏色相當模糊。此時此刻，兩道彩虹就像天宮的大門，神仙們在那里對我們微笑！太棒了，太神奇了！我驚嘆大自然的奇妙。當我回頭望向西方時，太陽已經漸漸落山，只剩下一點點光亮。過了一會兒，兩道彩虹漸漸變得模糊，最后慢慢消失在茫茫的天空中。

不知道彩虹是怎么形成的，回家再查資料。原來彩虹的出現是一種自然現象，是太陽光照射到空氣中的水滴時，光的反射和折射造成的。

我感覺大自然是多么神奇。以后我會更多的探索大自然。

啊，我喜歡你驚人的天性。

美麗的彩虹作文14

這個暑假天氣很炎熱，爸爸媽媽經常帶我去游泳。

今天也不例外，雖然剛剛下了一陣大雨，但是我們照樣去游泳。到了韓江邊，看到韓江比往日幽靜了許多，大概是因為剛剛下了一陣大雨的緣故吧。江中只有寥寥幾個人在游泳。

我和爸爸也向江中游去，突然有人喊：“快看啊，彩虹！”我急忙轉身抬頭看，一條弧形彩虹從江的一邊橫跨到山上，像一座拱橋，若隱若現。彩虹越來越清晰，淺褐色、橙色、菜綠色，五彩繽紛。當我正看得入神的時候，在這道彩虹的外面，出現了另外一道彩虹，這道彩虹要比那道彩虹更長一些，但顏色卻比較模糊。這時，兩道彩虹就像是天宮的大門，天宮里的神仙正在那里朝我們微笑呢！太妙了，太奇了！我驚嘆大自然的神奇。當我回頭往西邊看的時候，太陽已經漸漸地落了山，只留下點點余暉。過了一會兒，兩道彩虹也漸漸地變得模模糊糊，最后慢慢地消失在無邊無際的天空中。

我不知道彩虹是怎樣產生的，回家后我就去查資料。原來彩虹的出現是一種自然現象，是由于陽光照射到空氣中的水滴里，發生光的反射和折射造成的。

我感到大自然是多么神奇啊，以后我要多多探索大自然。

啊，我愛你神奇的大自然。

美麗的彩虹作文15

在這個世界上有很多美麗的景色，如：夕陽、日出、漫天飛舞的櫻花林等。但我見過最美的景色還是那雨后才會出現的彩虹。

在20xx年的暑假里，連下了好幾天場大雨。一天早晨陽光明媚，我打著哈欠，看著窗外的景色感慨著說：“下了幾天的雨終于停了。”正當我迷迷糊糊地寫著作業時，“咚咚——咚咚——”“嗯?是誰在敲門?”我開門一看，原來是小語。“小語你找我有事嗎?”小語激動地說：“我爸爸說他看到彩虹了，我想在樓頂也應該能看到，所以就來叫你一起去看看。”我說：“好啊!我們去看看!”我嘴上是肯定的，但我的心里可不這么想：“應該不會有彩虹吧?”我小聲嘀咕著。我們剛到樓頂，“哇!真是太美了!”只聽小語發出的一陣感嘆。我一抬頭，天上真的出現了一座“七彩長橋”。“天了，真是太美了!”我看見天空中一道七色的彩色“橋梁”掛在天邊，她像仙女的彩帶那么奇幻……

說完我和小語拿出了手機把這座“橋梁”記錄下來。可惜過了一會兒彩虹便消失得無影無蹤了。

我從小只看過陽光照到玻璃上反射出的彩虹，現在卻見到了真正在天上的彩虹，在藍天白云的映襯下彩虹顯得更加美麗，這是我見過的最美的景色。

第二篇：“彩虹”,如此美麗

“彩虹”，如此美麗

――赴廈門學習心得體會

金沙縣清池鎮中普小學 孫志敏

十分幸運，參加了““同心?彩虹行動”第三期金沙縣中小學校長及骨干教師培訓班”，此次培訓是金沙縣教育局組團、民進中央支邊“同心·彩虹行動”系列活動之一。其目的在于促進西部地區的教育事業發展，鞏固義務教育水平，推進義務教育均衡發展，提高西部中小學校長及骨干教師教育教學水平。通過兩地交流，實現“東西聯動、資源共享、共同發展”，攜手辦人民滿意的教育。

懷著對大城市的憧憬和向往，我們一行42人于5月19日下午的3點抵達廈門。在為時9天的學習中，我們聆聽了專家精彩的學術報告，目睹了廈門民辦英才學校和廈門外國語學校附屬小學、大同小學的名校風采，感受了“美麗的海上花園—廈門”的璀璨，欣賞了迷人夜景，飽覽了海的浩瀚??而最讓我記憶深刻的是民進廈門市委和廈門英才學校、廈門外國語學校附屬小學、大同小學的熱情關懷和悉心照料！

此次廈門之行，使我收獲頗多，受益匪淺，深有感觸

一、名校風采，讓我更加理解什么是“品牌的力量“。

在未到廈門英才學校之前，我便想象著他的模樣。由于冠以“民辦貴族學校”的頭銜，我聯想到了一些民辦學校：學生的獎狀多、考試分數高，轉到其它學校卻是后進生，侃談管理有多好，竟是一番商業作秀，當家長明白后，卻悔之晚矣。廈門英才學校是這樣的嗎？當然不是。錯落有序的建筑、清幽潔凈的環境、溫馨如家食堂等構成了別具一格的校園文化。學校以“高品位、有特色、國際化”為宗旨，秉著“求真、篤志、明德、向善”的校訓，全面貫徹“讓每一個孩子獲得主動健康發展”的辦學理念，創出了一條特色化、優質化的辦學之路。從學校和學生獲得的種種獎證，讓我驚異于如何培訓出如此優秀的學生，和短短17年的不懈努力！從食堂文化中看出管理者的獨具匠心和智慧光芒。17年風雨兼程，把一所民辦學校打造成全國知名的品牌學校，這值得我們思考：是怎么管理和動作的？怎樣才能培養出這么優秀的學生?教師以校為家的榮譽感和責任心從何而來？領導何來的管理藝術和凝聚力?陳校長說：“我們的今天就是你們的明天”。我們如何去實現這美好的憧憬？我相信，只要我們用思想構筑未來，用專業引領實踐，趁著“義務教育均衡發展”的東風，一定能將落后的西部教育逐步提高，創造西部教育燦爛的明天。

5月22日，我們到了廈門外國語學校附屬小學，重點參觀了實驗室、網絡中央管理室，見識了最先進的教育教學設備及具有

世界領先水平的實驗室。在其間乘車轉了兩圈，真有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”之感。廈門外國語學校附屬小學迎接了來自世界各國和全國各地的學習團體數十次，當天貴陽和新疆等地的同仁們也在廈門外國語學校附屬小學參加教師培訓班，可見廈門外國語學校附屬小學對全國乃至世界的教育教學工作作出的卓越貢獻！

二、專家風采，激勵我做一個專家型校長或骨干教師。教育專家云集，共談學校管理、教育教學、學校文化等理論與實踐話題。專家們高瞻遠矚，思想深邃，大氣磅礴，報告觀點新穎，內涵豐富，寓意深刻，催人奮進，閃耀著思想的火花和哲理的光芒，對我們而言，這是一頓極其豐盛的教育大餐。

我們有幸聆聽學習了廈門教育局副局長任勇專題講座《在“學思研行寫”中成型》、《教師發展之道》；章立早講師的《培養學生創新能力的若干對策》、《做一個幸福的教師》；廈門外國語學校附屬小學曾建校長的《校本教研提高教師素質》；廈門大同小學李丹華主講的《學校文明禮儀教的實踐》、廈門大同小學趙霞的《學校環境與文化的交融》、廈門大同小學朱炎的《傳承文化 優化課堂》、廈門英才學校潘永俊校長的《從關注教育質量到關注人》，一個個報告，一次次洗禮，一次次震撼，讓培訓

班的校長和骨干教師感慨不已，一有機會便熱烈地討論起來，也爭相與專家們零距離交流。

此次內容豐富，專家的理論針對性強，實效性強，時常讓我想起我們的小學和自身的專業成長：

1、成長＝經驗＋反思。不經一事，不長一智，我認為這句話對學校管理非常適用，在經歷中總結經驗，在實踐中反思經驗實效性。不加以反思的經驗，是過時的，不足以應對和解決與時俱進的教育現象和問題，有位教育家說：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師（校長）僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么，他的發展將大受限制。”

此次培訓的專家們例舉的很多生動的實例，說明了這個觀點。作為骨干教師，還應在常規工作中不斷地總結經驗，加以反思，從“看著做”，到“參與做”，再到“獨立做”，最終成為骨干力量而“領頭做”，讓專業之路變得更寬，走得更遠。

2、提高自身政治素質，在道德品質上做教師的榜樣。從報告中和名校校長和骨干教師的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求，作為校長和骨干教師必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做

教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。

3、提升自身能力素質，在改革創新上做教師的引路人。沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯后，通過培訓，讓我意識到需要自身提升能力素質，在改革創新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的專家型骨干教師，只有這樣才能不斷地超越自己。

三、人文風采，影響并改變著我。

廈門是一座美麗而迷人的城市，她的繁華和文化是多么令人神往。廈門之行，除了學到了專家不少實用的理論，9天的所見所聞還深深的影響著我。廈門教育局副局長任勇說，你們至少在廈門睡了幾個夜晚，應該有所不同感受，誠然如此。廈門人的熱情和文明，拼搏和勤奮，智慧和才華，把這座城市點綴得如詩如畫。“廈門人是沒有午休的”，這可見他們的工作強度和高度社會責任感！這從給我們講課的專家身上得到見證，剛給我們作完報告，馬上趕赴其他地方繼續作報告。這所有的一切都在改變著我，我想應該把這種精神帶回來，并影響身邊的每一位教師，努力工作，為辦好人民滿意的教育而不斷奮斗。

總之，此次培訓，時間雖短收獲頗大，緊張而有意義。非常感謝各級領導的關懷，給我們提供了這么好的學習機會；感謝民進廈門市委、廈門英才學校、廈門外國語學校附屬小學、廈門大同小學對西部教育的幫扶以及對我們無微不至關懷！

2012年6月2日

第三篇：美麗的彩虹

教學目標

1、學會認讀15個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文，培養、訓練學生聯想力和想象力。

3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索自然的興趣。

4、了解一些有關“彩虹”方面的知識。

教學流程

一、激情導入。

師：同學們，你們喜歡猜迷語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。

【通過猜謎語和播放多媒體課件的形式，激發學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發展思維的靈活性、多維性，培養學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。】

二、初讀課文，認讀生字。

師：我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦？（生答，引導學生交流識字的方法并小結。）

【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源公享的目的】

（一）課件：我能行

1、請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎？如果認識就請舉起你的小手，測字。

【了解學生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培養了學生的自學能力。】

2.出示字卡，將多數人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節，小老師領讀并擴詞。

【讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意。】

（二）讀課文，識字。

1.大家平時留心觀察，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎？

2.現在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學會。

【把學生的自學落到實處，并培養學生從小合作學習的意識和習慣。】

3.誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。

【給學生充分的學習空間與余地，培養學生的學習熱情。互相評議會使學生學會接受別人的意見。】

（三）引導識字

同學們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關游戲怎么樣？如果你能順利過關將有豐厚的獎品送給

你，給自己加油！

1.準備好了嗎？第一關：詞語關，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過關。

2、第二關開火車：讀詞語（課件出示詞語）學生讀。

3、第三關：字卡碰碰對。規則：每位同學在位子里都有一個字卡一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個領大家拼音節，一個領大家擴詞。

【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發學生的學習積極性更有助于培養學生的競爭意識。】

休息：

通過努力同學們順利過關，獎勵是送給你們一段動畫片：關于彩虹的美麗傳說。（播放課件）

【動畫效果使學生進一步了解了彩虹的一些科學知識。】

三、再讀課文，體會內容。

了解了關于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎？我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？

1.再讀課文回答。（板書：雨過天晴）

2.再讀一讀課文，你喜歡哪節就讀哪一節。

3.匯報。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。

（隨機板書： 神奇的橋美麗的項鏈）

學生回答喜歡哪一節，就播放課件。

【打破傳統的“串講”形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀、自悟，讓學生學會主動學習。】

4.面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------

【激發學生的表達愿望,發散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感；同時還培養了學生的聯想力和想象力。對大自然有了親近感。】

5.你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節讀，評議。

【讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成。】

6.想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？（學生自由質疑，暫不做解答。下節課研究。）

【“學而不思則罔”，質疑是思維的火花；質疑應該從一年級開始培養。】

四、課后作業。

課下同學們可以繼續討論不懂的問題。

附板書：

美麗的彩虹

神奇的橋

雨過天晴回到白云中

美麗的項鏈

【這個板書的設計，課題用彩筆圖成七彩色，使學生一目了然；另外，還體現了彩虹形成、消失，以及對彩虹的想象。】

這里面有一個字寶寶很趣，老師編個兒歌你猜猜他是誰？一個土一個田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。（戴）

1）請小朋友自己讀讀。注意這里有許多小問號所以應該讀出問的語氣，把聲音

揚高一點。（學生自己試讀——指導讀——再讀）

（2）書上的小朋友提出了這么多的問題，你還想向彩虹提什么問題嗎？（又

出示彩虹圖）

話說在遠古時代，世上沒有顏色，人類也處于蒙昧時代，沒有思想與情感，只知吃喝睡不知愁滋味。天神念其可憐，給予人們智慧。從此人類開始發展他們的文明，規模日趨壯大。

但久而久之，隨之而來的是傲慢與無理，爭奪與侵略，世道漸衰落，情愛則遠逝。人類不僅自相殘殺，對天神也不象原來那么景仰。天神為了懲罰人類的行徑，制造了一場千年不遇的旱災。人們開始紛紛死去，絕望充斥著人間。天神仍不肯罷休，誓要滅決人類。天神的七個女兒見此殘狀，懇求父親網開一面放過人類。但天神無動于衷，因為他覺得人類是個無可救要得物種。七仙女不愿見死不救，于是飛到東方的盡頭，犧牲自己的性命化作七色彩虹引入銀河之水，灌溉大地了解救了蒼生。

隨著最后一滴水珠的墜落，七色彩虹漸漸向四周擴散，緩慢地墜落下來，依附在天地萬物之上，于是人間頓時充滿了色彩，生命之花也重新得到綻放。

第四篇：美麗的彩虹

美麗的彩虹：

教學目標：

知識與技能：

1.認識16個生字，能準確讀出生字并且認清字形。（虹、晴、神、遙、仙、戴、頂、滑、顏、淡、空、丁、定、七、巨、色）

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神氣和美麗。

3.理解課文內容，學習想象和比喻。

過程與方法：

1.識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。（虹、晴、神、遙、仙、戴、頂、滑、顏、淡）

2.會寫6個字，能按按筆順寫字，寫得正確，端正。（空、丁、定、七、巨、色）

3.通過學習課文發揮學生的想象力。

情感態度與價值觀;

鼓勵學生充分發揮想象，感受對大自然的美，培養學生熱愛大自然，激發探索大自然的興趣。教學重點：

1.學會認字、識字、寫字

2.學會想象，有感情的朗讀課文

3.理解課文

教學難點：正確端正地寫好字，培養想象的思維，熱愛大自然

課時

2課時

教學過程：

第一課時：

1.激發興趣，引入課時：

師：上課前請把桌子擺正，身坐正了我們才開始上課。看看誰做的最好?

師：上課。生：老師好。

師：同學們好，請坐。同學們，老師這里有一些好看的圖片，你們想不想看啊/

生：想。

師：想看就要坐好了，我們看一看誰做的最棒，最棒的同學老師就會給你們一個大拇指。1，2，3。

生：坐坐好。

師：好，現在我們就一起來欣賞。（1分鐘）

師：同學們，你們看到了什么?

生：大海。

師：還有嗎？

生：彩虹。

師：看來你們都很認真看。（板書：的彩虹）

師：彩虹有幾個顏色？

生：七個，紅橙黃綠青藍紫。

師：那你們能在前面加一個詞嗎？說說看。

生：美麗的彩虹。

師：大家都很棒，這么快就能說出來。我們一起把它讀一遍。（寫上“美麗”）

生：美麗的彩虹。

師：在這里我們要注意“虹”這個字，左邊是什么字？

生：蟲字。

師：蟲字旁，右邊又是什么字？

生：工字。

初讀感知，了解內容：

師：看來大家都知道“虹”這個字了，那請翻開課本頁，我們今天要學的是一首詩歌。現在大家來讀一讀這一首詩歌，一起找一找生字寶寶，用筆標出來。讀完之后我再請你們告訴我你找到了哪些生字寶寶。好，現在開始，“美麗的彩虹”。

生：……

師：好，現在誰能來告訴我你找到了哪些生字寶寶？鈺滔，請你來告訴老師。

生1：我找到了“丁丁”，“雨過天晴”，“天空”。

師：很好，你找的很正確速度又很快，請坐。（板書：“丁丁”，“雨過天晴”），你在詩歌中哪里找到的，請讀出來。生：雨過天晴，一道彩虹高高掛在天空。丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看遙遠的銀河。

師：還有誰找到了，請舉手告訴我你找到了哪些。在詩歌中哪里找到的？

生2：“彩虹”，“神奇”，“遙遠”。

師：你一下子就找到那么多，看來你是一個很仔細的學生。你從哪些地方找到的？其他同學要注意別的同學在讀的時候我們手要指著這些字。（“彩虹”，“神奇”，“遙遠”）生：丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看遙遠的銀河。

師：還有嗎？全班一起來找找..“仙女”，“戴上”，“一定”，“頂上”，“滑下”，“顏色”，”七彩”，”巨大”，那一起來讀一讀這些生字寶寶在課文中的句子。手舉起來一起指著字讀詩歌。（板書：“仙女”，“戴上”，“一定”，“頂上”，“滑下”，“顏色”，”七彩”，”巨大”）生：冬冬說，彩虹是一條美麗的項鏈，天上的仙女戴上它，一定會更加好看。如果從彩虹頂上滑下，會是哪里？是誰為它畫了七彩衣？誰有這樣巨大的筆？彩虹的顏色越來越淡，漸漸地，它回到了白云中間。

師：我們現在看一看這一首詩歌可以分為幾個小節？

生：6個小結。

師：請拿起你們的筆把它標在書上。我請同學用接火車的方式來讀一讀每個小結。不要忘記了要用手指著字。

生：……

師：看來你們都把詩歌讀的很流利了，那現在有一問題需要你們幫忙，彩虹是在什么時候出現？

生：雨過天晴。

師：為什么下雨后會有彩虹。

生1：因為有雨.生2：因為太陽出來了。

師：因為有水，太陽有光。想不想知道是怎樣才會有彩虹？那你們身子要坐正了，眼睛看過來。在雨停的時候還有很多水珠飄在空中，就像肥皂泡沫，太陽光照在肥皂泡沫上就會形成，就會看到五顏六色的彩虹掛在天空。接下來，我們一起看看丁丁，冬冬，小弟弟，小妹妹看到彩虹說什么，問什么了？先看丁丁說的，丁丁說什么了？

生：丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看遙遠的銀河。

師：哦，丁丁說彩虹是一座神奇的橋，它真的像橋嗎？之前我們學過的彎彎的月亮像船，真的是船嗎？(板書：彩虹神奇的橋 比喻)

生：不是。

師：這種就叫做比喻，這種寫法就是比喻。那走在這座橋上能看到什么？

生：銀河。

師：你們見過銀河嗎？想不想知道銀河？

生：沒有。想。

師：銀河就是天上的星星有很多很多，但是有一個地方的星星比其他地方多很多，就好像一條河。我們一起來想一想遙遠的銀河中的遙遠是什么意思？誰能來說說？

生：很遠很遠。

師：我還想再加一個很遠，這是一個很遠很遠很遠的銀河。現在我們想象丁丁走在神奇的橋上去看遙遠的銀河了。你能把丁丁說的讀一遍嗎？

生：丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看遙遠的銀河。

師：讀得真棒，我從你讀當中看到看到了丁丁走在在神奇的橋上去看遙遠的銀河，從這邊走到那邊。我們一起再把丁丁說的話讀一讀。預備起。

生：丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看遙遠的銀河。師：大家現在都讀的很流利，有感情，給自己鼓勵一下。

生：棒，棒，我真棒。

師：好，冬冬說彩虹是什么？

生：項鏈。

師：這里也用到了比喻。把彩虹比作項鏈。（板書：彩虹美麗的項鏈比喻）這是一條什么項鏈？

生：美麗的項鏈。

師：因為彩虹彎彎的，做成項鏈會怎么樣？

生：很美麗。

師：仙女本來就很漂亮戴上彩虹項鏈會更怎么樣？

生：更好看。

師：那我們要讀出漂亮的樣子，我閉上眼睛感受，我仿佛看到了一位美麗的仙女戴上了一條彩虹項鏈。全班先小聲自己讀，再全班齊讀。不要忘了把手帶上。

生：冬冬說，彩虹是一條美麗的項鏈，天上的仙女戴上它，一定會更加好看。

師：你們讀完有什么感受？

生：不好。

師：我們看到漂亮的東西眼睛會發光，而且臉上會有笑臉，從你們的讀完后，我只看到了一件很普通的東西，看到了有的同學不認真，看到了生字寶寶讓你們停住了。一起再把生字寶寶讀一讀。

生：項鏈，仙女，戴上，一定

師：我們現在男生和女生來比賽，看誰能把這彩虹的項鏈的美麗讀得最好？男生先讀，開始。生：：冬冬說，彩虹是一條美麗的項鏈，天上的仙女戴上它，一定會更加好看。師：女生讀，開始。

生：冬冬說，彩虹是一條美麗的項鏈，天上的仙女戴上它，一定會更加好看。

師：我覺得女生把彩虹項鏈的美麗讀出來了，全班一起齊讀。

生：冬冬說，彩虹是一條美麗的項鏈，天上的仙女戴上它，一定會更加好看。

師：丁丁說彩虹像橋，冬冬說彩虹像項鏈，都用了比喻。那小弟弟和小妹妹有什么問題，同桌合作朗讀，想想如果是你，你會提出怎樣的問題？

生：??

師：男生讀小弟弟，女生讀小妹妹。

生：小弟弟問：如果從彩虹頂上滑下，會是哪里？能不能到太空人的家？妹妹問：是誰讓彩

虹這樣美麗？是誰為它畫了七彩衣？誰有這樣巨大的筆？

師：嗯，讀的時候大家都很認真。小弟弟把彩虹想成什么了？

生：滑梯。

師：是我們平常見的滑梯一滑就滑到地上的嗎？

生：是。不是。

師：是的同學再好好讀幾遍。你知不知道滑到哪里去了？

生：不知道。

師：你不知道，我不知道，小弟弟也不知道。想知道的可以當宇航員去看看到底有沒有太空人的家。在這里，老師有一些奇怪的問題，如果從彩虹頂上滑下會不會像孫悟空飛起來，會不會躺在白云中。你有哪些奇怪的問題?想到的舉手，其他同學要注意傾聽。學會傾聽也是學會學習的一種方法。

生：如果從彩虹頂上滑下會不會像鳥兒飛上天空。

師：還有嗎？看來大家都是肯動腦筋的孩子。（看來大家要多動腦筋，多動腦筋才會變得聰明）好，小妹妹也有很多問題，誰能來回答小妹妹的問題。是誰讓彩虹這樣美麗？ 生：是太陽。

師：是誰為它畫了七彩衣？

生：太陽。

師：因為太陽光照在水珠上，形成了七彩的彩虹。誰有這樣巨大的筆？

生：太陽。

師：我們的生活離不開太陽，沒有太陽，什么都活不了。除了太陽，沒有水會不會有彩虹？ 生：不會。

師：彩虹跟雨有什么關系？

生：因為下雨后會留下小水珠。

師：在藝術課上我們再一起來制作彩虹。先把方法告訴你們，想知道嗎？那就要坐好了。在大晴天的時候，我們可以拿有噴頭的東西，比如噴頭發的瓶子，裝上水背著太陽光噴出來，就會出現彩虹。

生：我有噴頭發的。

師：一起齊讀詩歌的最后一個小結。

生：彩虹的顏色越來越淡，漸漸地，他回到了白云中間。

師：到現在大家都很認真，老師很高興。一起想想為什么彩虹回到白云上去了？ 生：??

師：比如說下雨后，太陽出來了水就會漸漸干了。衣服在有太陽的時候就容易干，沒太陽的時候就不容易干。彩虹干了回到哪里？

生：白云中間。

師：你想讓彩虹走嗎？我不想讓彩虹走，很想念彩虹，丁丁說彩虹像橋，冬冬說彩虹像項鏈，你認為彩虹像什么。回家把它寫下來。最后，我們來一個小組比賽，看哪一個能又快又準的把黑板上的這些生字詞讀出來。現在給你們幾分鐘讀，不會的互相幫忙。（2分鐘）好，現在開始了，我指著哪一個詞你們要準確快速的讀出來。注意了??

生：??

作業：

1.把生詞寫一行。

2.把課文讀好并背誦下來。

3.寫句子：我認為的彩虹想什么。

板書設計：

第五篇：彩虹真美麗

彩虹真美麗

活動目標：

1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象。

2、能用七種顏色畫出彩虹。

3、體驗美術活動的樂趣。活動準備：1、2、3、雨后帶幼兒觀察彩虹：彩虹圖片。

繪畫紙1張、棉簽棒1根、油畫棒、水彩筆、顏料等。幼兒學習資源6第7頁。

活動建議：

1、教師展示《美麗的彩虹》教學掛圖，引導幼兒回憶討論見過的彩虹。

請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹？彩虹石什么樣子的？它是由哪幾種顏色組成的？

2、引導幼兒觀看彩虹圖片或閱讀幼兒學習資源6第7頁。請幼兒從彩虹的外形、顏色等方面觀察。了解彩虹是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

3、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。鼓勵幼兒用自己的方式表達對彩虹的感受。

4、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。