第一篇：【精華】課堂作文

【精華】課堂作文匯編六篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的課堂作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂作文 篇1

“鈴鈴鈴……”上課了，快這可是“武林霸主”語(yǔ)文老師的課，要是不認(rèn)真聽(tīng)的話，嘿嘿！一招“九陰白骨爪、降豬十八掌、隔山打牛”都被殺的哭爹喊娘。

我們一個(gè)個(gè)乖乖兔一樣坐在椅子上，等候“霸主”。大約三分鐘后，“霸主”怎么不來(lái)？這時(shí)齊家熙突然站起來(lái)說(shuō)：“老師說(shuō)他有事，這節(jié)課他不——來(lái)——了。他讓我們自己看書(shū)。”話音剛落，教室頃刻間“爆炸”劉佳穎他們兩桌把手機(jī)音量開(kāi)到了最高。搗蛋鬼王辰，沖上講臺(tái)講笑話，好戲怎能沒(méi)有我，我也走上講臺(tái)，說(shuō)起了相聲，常宇翔也沖上來(lái)，三人玩了起來(lái)。

只見(jiàn)王辰拿起了青云刀（掃把）向我砍來(lái)，我眼疾手快，抄起了黃金盾（缽?）擋住了一擊，常宇翔扛起鑌鐵棍（拖把）向我砸來(lái)，我一躲，躲過(guò)了一砸，誰(shuí)知我一腳踏空，碰到了門(mén)欄，演砸了，頓時(shí)臺(tái)下噓聲四起，我們?nèi)肆锵铝酥v臺(tái)。

我們下臺(tái)了，我班歌皇，安亞浩沖上講臺(tái)，來(lái)了一首，不愧是歌皇，歌聲很好聽(tīng)。唱完后我們?nèi)嗽俅螞_上講臺(tái)，跳了一個(gè)自己研發(fā)的調(diào)皮搗蛋舞，個(gè)個(gè)怪異的動(dòng)作逗得大家哈哈大笑。就在我們高興之時(shí)，教室的門(mén)開(kāi)了，原來(lái)是“整蠱專家”胡金陽(yáng)，我們正納悶他是怎么從外面進(jìn)來(lái)的，只見(jiàn)他大步走上講臺(tái)，學(xué)著老師的動(dòng)作說(shuō)：“你看看你看看，我不在教室成神馬樣了，每人寫(xiě)一份一萬(wàn)字檢討嫌不嫌少。”說(shuō)完，噓聲再次響起，看著偽張老師只好無(wú)奈的溜下講臺(tái)。

課堂喜事一個(gè)接一個(gè)，我們?cè)跉g笑中渡過(guò)。放學(xué)后老師問(wèn)我們：“我不在你那節(jié)課你們乖不乖呀？”我們齊聲喊道：“乖！”說(shuō)完便笑了起來(lái)，這種笑，也許只有我們才知道吧！

課堂作文 篇2

今天，我們上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)新的課文。

第二自然段的內(nèi)容是：太平洋綠龜長(zhǎng)大后體重在一百五十公斤左右幼龜?shù)捏w重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出爭(zhēng)先恐后爬向大海。從龜巢到大段海要經(jīng)過(guò)一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜可能成為食肉鳥(niǎo)的美食。

老師問(wèn)我們第二自然段講的什么?我們班的一位男同學(xué)回答道：“長(zhǎng)大的幼龜們離巢進(jìn)入大海一百五十公斤左右的幼龜稍不留心便回成為食肉鳥(niǎo)的美食。他的回答讓我們哄堂大笑。老師也情不自禁地笑了。

一位女同學(xué)回答幼龜?shù)脑谝话傥迨镒笥遥窖缶G龜長(zhǎng)大后體重不到它的百分之一。幼龜在四五月份離巢爬向大海從龜巢到大海要經(jīng)過(guò)沙灘，稍不留心，幼龜可能成為食肉鳥(niǎo)的美食。

這堂課真歡樂(lè)!

課堂作文 篇3

在上語(yǔ)文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲引起了老師的注意……

老師停下了正在寫(xiě)黑板字的手，轉(zhuǎn)身疑惑地掃視著教室里的同學(xué)們，“是什么聲音啊?是小狗的叫聲么?”，李剛的同桌小紅站起身來(lái)，得意洋洋地說(shuō)：“老師，是李剛，李剛把小狗帶進(jìn)了教室!”，老師聽(tīng)了，急急忙忙地走向李剛“李剛同學(xué)，這是真的么?你怎么可以把小狗帶到教室里來(lái)，這是不允許的啊!”，李剛滿臉委屈地望著老師，隨后小心翼翼地把還沒(méi)有睜開(kāi)眼睛的小狗從抽屜里拿了出來(lái)，并導(dǎo)出了其中的原委。

原來(lái)，在上學(xué)的路上，李剛發(fā)現(xiàn)了在路邊的這只剛出生的小狗，他可憐地蜷縮在破爛的紙盒里，顫抖著發(fā)出嗚嗚地叫聲。“這可不行，要是把它放在這里不管，小狗肯定會(huì)被凍死的!”李剛心想，于是他便大著膽子，將小狗從紙盒里抱出來(lái)，想先帶到教室里讓他取暖，誰(shuí)知稍微恢復(fù)了體力的小狗竟讓叫了起來(lái)。

老師聽(tīng)了李剛的'講述很感動(dòng)，她低頭摸了摸小狗，說(shuō)：“可是，你把小狗帶進(jìn)來(lái)會(huì)影響同學(xué)們正常上課的。”說(shuō)完她便低頭沉思了起來(lái)，李剛緊張地看著她，生怕老師會(huì)叫他把剛剛死里逃生的小狗送回去。“這樣吧，你先把小狗送到傳達(dá)室趙大爺那里，讓他先照看一會(huì)，一會(huì)下課了我們?cè)賮?lái)想辦法解決好嗎?”李剛同意了，和小紅一起把小狗送到傳達(dá)室去了。

教室恢復(fù)了平靜，同學(xué)們又開(kāi)始專心致志上起了課。

課堂作文 篇4

“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家。”“王燦珠，你能不能別瘋了！”“不行，老師不在，自由自在。”我又氣又惱，但又拿她無(wú)可奈何。

唉，今天老師生病，班里個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋，教室猶如菜市場(chǎng)，該哼歌的哼歌，該說(shuō)話的說(shuō)話，有的同學(xué)甚至走上講臺(tái)，模仿老師的聲音。“大家好，今天由我來(lái)給你們上課。”話還沒(méi)說(shuō)完，講臺(tái)下的同學(xué)笑得前仰后合。“同學(xué)們請(qǐng)安靜，把書(shū)翻到第八課。”搗蛋鬼大聲地說(shuō)，又是一陣陣排山倒海的笑聲，我示意他們小聲一點(diǎn)，別把數(shù)學(xué)老師引來(lái)，他們倒好，不僅置若罔聞，反而越來(lái)越猖狂。還說(shuō)我是個(gè)膽小鬼，要不是怕惹老師不高興，我早把他請(qǐng)到辦公室和數(shù)學(xué)老師“品茶”了。狗咬呂洞賓---不識(shí)好人心，我憤憤不平的想。

我決定先不理他們，于是我趴在課桌上靜靜的預(yù)習(xí)課文。也不知道是誰(shuí)吹了一聲口哨，這一吹便把老師引了過(guò)來(lái)，正在講臺(tái)上的搗蛋鬼嚇得傻了眼，連忙回自己的座位，拿著書(shū)裝模作樣地讀了起來(lái)。我預(yù)感到有事發(fā)生。背后忽然傳來(lái)數(shù)學(xué)老師冷冷的聲音：“田菲，姬宏迪來(lái)我辦公室一趟。”說(shuō)完老師頭也不回的走了，我心里七上八下。“我把班級(jí)交給你倆管。你倆就這樣管的嗎？”“老師不是……”老師的聲音讓我沒(méi)有往下說(shuō)的勇氣。“回去寫(xiě)檢討500字”。

我倆回到班里，像一朵缺了水的花無(wú)精打采，但更多的是憤怒，同學(xué)們見(jiàn)沒(méi)事又熱鬧起來(lái)，我倆大吼一聲：“閉嘴！”班里的人愣住了。教室里安靜的地上掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。他們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我倆發(fā)火呢，我在座位上默默地寫(xiě)著檢討，他們也讀起了書(shū)，時(shí)不時(shí)望望我倆。

我在心里祈禱著：上天啊，讓老師快點(diǎn)好起來(lái)吧，我已經(jīng)盡力了，花開(kāi)花落，云卷云舒，她們應(yīng)該得到懲罰。我要為老師擔(dān)憂，離開(kāi)教室就翻了天，我們何時(shí)不再是那個(gè)幼稚、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的我們？

課堂作文 篇5

在這里，你不用擔(dān)心別人對(duì)你的看法。你可以坐著，也可以把腳放在桌子上，更不用說(shuō)聊聊天做做小動(dòng)作啦，在這里，沒(méi)有老師會(huì)批評(píng)你，這樣的“課堂”，我喜歡！

喜歡看有趣的故事？盡情看好了：是個(gè)科技迷？那就動(dòng)手做做小實(shí)驗(yàn)吧；想輕松一下？卡通、笑話隨你選擇……這樣的“課堂”，我喜歡！

剛才還在構(gòu)思作文，現(xiàn)在又說(shuō)起了英語(yǔ)，一會(huì)兒又計(jì)算起了數(shù)學(xué)題，這樣的“課堂”多自由，我喜歡！

有了煩惱和憂愁，會(huì)幫你解開(kāi)心結(jié)；有了奇思妙想，鼓勵(lì)你大膽展示；即使是吹牛，大家也歡迎，這樣的“課堂”，我喜歡！

想到戶外去玩會(huì)兒？沒(méi)關(guān)系，你可以隨時(shí)離開(kāi)，也可以隨時(shí)回來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)指責(zé)你三心二意，違反課堂紀(jì)律，這樣的“課堂”，你不喜歡嗎？

說(shuō)了這么多，你一定會(huì)說(shuō)，這哪里是“課堂”，明明就是“天堂”嘛，現(xiàn)實(shí)里哪兒有啊。

哎呀！你手里的這本《課堂內(nèi)外》不就是嗎？

課堂作文 篇6

今天，我要講的是特殊的課堂，若想知道這節(jié)課堂有多么的特殊，那就請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。

首先地點(diǎn)特殊，這堂課我可是在家里進(jìn)行的，我端端正正的坐在自己的電腦桌前，認(rèn)真的聽(tīng)著電腦里老師的講課。

這節(jié)特殊的課堂自然就不同于以往的課堂模式了，這節(jié)特殊的課堂其實(shí)還有一個(gè)名字，就叫做網(wǎng)課。顧名思義，也就是老師在網(wǎng)上授課，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上聽(tīng)課。

這節(jié)特殊的課堂開(kāi)課之前，我是滿帶著好奇的。畢竟這是一次新奇的體驗(yàn)，怎能不勾起我的好奇心呢？在老師指定的時(shí)間點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)守在電腦前，就如同在校園里上課一般，就等著老師前來(lái)上課了。

當(dāng)我在電腦屏幕里看到了老師的面孔時(shí)，一種親切與熟悉感撲面而來(lái)。老師操作網(wǎng)絡(luò)課堂的動(dòng)作還稍生疏，猶記第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂開(kāi)始的時(shí)候，老師身上的那種略微無(wú)措。要知道老師在我們的眼里，可一直都是全能的。所以當(dāng)我看到老師在網(wǎng)絡(luò)里展現(xiàn)出來(lái)的一些小動(dòng)作，小表情，便突然的覺(jué)得老師極為可愛(ài)。

特殊的課堂，還特殊在每位同學(xué)們的學(xué)習(xí)上。在這種模式下的課堂，最重要的還是得靠我們每位同學(xué)的自覺(jué)性了。往常在教室里上課，有老師時(shí)時(shí)監(jiān)督，現(xiàn)在在家里上課，全然要靠自己了。不過(guò)這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是完全沒(méi)有問(wèn)題的，就算我一個(gè)人在書(shū)房里，我的家人們也都很放心我，原本我就是一個(gè)自我約束較強(qiáng)的人。

這種特殊的課堂好處壞處都有，不過(guò)在我看來(lái)最重要的還是在于個(gè)人，就看你是否能接受這種特殊的課堂了。有的同學(xué)適應(yīng)能力很強(qiáng)，不過(guò)一會(huì)就能完全接受這種上課模式了，而有的同學(xué)則反之。這種特殊的課堂還有最重要的一點(diǎn)，那是網(wǎng)絡(luò)，若是家里因?yàn)橐恍┰驔](méi)有網(wǎng)，或者斷了網(wǎng)，你可就不能上這種特殊的課堂了。

第二篇：課堂作文匯總

課堂作文匯總十篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的課堂作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

在學(xué)生的作文中，我們常常發(fā)現(xiàn)“內(nèi)容空洞無(wú)物”的毛病。前不久一位老師講了《和氏獻(xiàn)璧》一課后，有人也認(rèn)為“有些空洞”。

語(yǔ)文課的空洞，無(wú)非是覺(jué)得重點(diǎn)內(nèi)容的部分沒(méi)有講透，沒(méi)有講清楚。因此空洞不空洞，與課文的重點(diǎn)有關(guān)。一篇課文的重點(diǎn)又與單元主題有關(guān)，與單元訓(xùn)練重點(diǎn)有關(guān)。不同的單元主題，課文所承載的訓(xùn)練重點(diǎn)也不相同。

拿北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《和氏獻(xiàn)璧》一課來(lái)說(shuō)，這一課講了無(wú)價(jià)之寶和氏璧誕生的一個(gè)凄美的故事。如果不看單元主題，我們肯定是要抓住主要人物卞和的堅(jiān)貞來(lái)進(jìn)行深挖和領(lǐng)會(huì)。但如何我們來(lái)看一下單元主題，是“奇妙的石頭”以后，我們就要想，這篇文章不外乎就是借助這樣一個(gè)故事給我們講了和氏璧這塊奇妙的石頭的來(lái)歷，世界上有很多這樣的石頭，需要學(xué)生去自主地閱讀與獲得。

教材也正是在以上認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在課后第一題的設(shè)置上頗具匠心。“卞和為什么哭得那么悲傷？你還知道哪些關(guān)于玉的故事？”第一個(gè)問(wèn)題是對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單故事的提醒，讓學(xué)生思考卞和哭得那么悲傷的原因不是肉體之痛，而是寶玉不被認(rèn)同，堅(jiān)貞被誣陷為騙子。后一問(wèn)則是激發(fā)學(xué)生了解更多的有關(guān)石頭的故事，從而豐富他們的知識(shí)視野。

認(rèn)為這位老師空洞的，是因?yàn)槔蠋熢谡n堂上用了八分鐘的時(shí)間交流了孩子們?cè)谡n下搜集的有關(guān)石頭的故事，被大家誤認(rèn)為了是課堂的鞏固和拓展部分。其實(shí)不然，這樣一個(gè)環(huán)節(jié)正是教學(xué)步驟之一，正是課堂的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。

如果作為輔助環(huán)節(jié)來(lái)看的話，這一環(huán)節(jié)的時(shí)間太長(zhǎng)，顯得主要內(nèi)容草草結(jié)束。但如果作為課堂環(huán)節(jié)之一來(lái)說(shuō)，則一點(diǎn)兒也不顯得多余，這是一種以學(xué)生展示交流為主的學(xué)習(xí)方式。如果這樣去看待這一節(jié)課，它難道還能空洞嗎？

充實(shí)的課堂源于教師的對(duì)教材的正確解讀和把握，源于學(xué)生學(xué)習(xí)的充實(shí)和富足，作為觀課的教師，我們也要鉆研教材，深入文本，這樣你才能領(lǐng)略到那蘊(yùn)含在每個(gè)細(xì)節(jié)背后的教者的深意。

課堂作文 篇2

星期五早上，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。不信，你就看看吧！

“鈴鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖進(jìn)教室。老師在講臺(tái)上說(shuō)：“今天，我們要來(lái)一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的內(nèi)容是開(kāi)卷是否有益，現(xiàn)在請(qǐng)正方上臺(tái)演講。”老師話音剛落，臣彬就迫不及待的沖上去說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槲覀冎挥凶x書(shū)，才能獲得知識(shí)。”說(shuō)完就下去了。然后臣彬的同桌秦瑞也上去了說(shuō)：“我也認(rèn)為開(kāi)卷有益，你們想想，那些名人哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”說(shuō)完，有點(diǎn)人就叫起來(lái)：“說(shuō)得好，說(shuō)得好。”作為反方的一員，我不高興了，有什么了不起，我們反方一定會(huì)說(shuō)得比他們更好。老師說(shuō)道，現(xiàn)在由反方來(lái)說(shuō)。作為反方的成員雨躍走了上去說(shuō)道：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)楹芏嗳丝戳宋鋫b和言情小說(shuō)，使自己走火入魔，做出違法的事情”……

雙方成員接二連三上臺(tái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，戰(zhàn)況進(jìn)行地異常激烈。“鈴鈴鈴........”下課鈴響了，老師宣布，“辯論會(huì)到此結(jié)束。”同學(xué)們意猶未盡，希望這次上課時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。

課堂作文 篇3

課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸知識(shí)的甘霖；課堂是無(wú)私的，課堂讓我們通往成功的彼岸；課堂是美妙的，課堂讓我們品味知識(shí)的甜美。

我心目中的理想課堂應(yīng)是思想活躍，積極向上的，是陽(yáng)光而富有朝氣的。在課堂中，老師帶領(lǐng)著莘莘學(xué)子一起暢游知識(shí)的海洋，引領(lǐng)著我們?cè)谡n本中發(fā)現(xiàn)，在生活中實(shí)踐，用自身行動(dòng)來(lái)告訴我們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”老師的臉上總是會(huì)掛著甜甜的微笑，是我們?cè)谡n堂上感到十分輕松。而學(xué)生們也爭(zhēng)先搶答老師提出的問(wèn)題，這里沒(méi)有你一言，我一語(yǔ)的嘈雜，有的只是全神貫注和認(rèn)真聽(tīng)講，同學(xué)們各執(zhí)己見(jiàn)，在課堂中碰撞出靈感的火花。

看！這便是我心目中的理想課堂，充滿活力！

我心目中的理想課堂是詼諧幽默的。在沒(méi)有歡樂(lè)與笑聲的地方，即使是有著最美色彩的花兒也會(huì)變得平庸。在歡笑中學(xué)習(xí)，在笑聲中成長(zhǎng)，使課堂為之而生動(dòng)起來(lái)，笑聲具有一種魔力，使原來(lái)干巴巴的文字，立刻生動(dòng)起來(lái)，就好像一根線，穿起了那顆顆斷珠。

聽(tīng)，這便是我心目中的理想課堂，充滿歡笑！

我心目中的理想課堂是富有詩(shī)意的，在課堂中沒(méi)有晦澀難懂的大道理，有的只是那詩(shī)一般的語(yǔ)言，詩(shī)一般的人生哲理。課堂中總是洋溢著璀璨的星光，因?yàn)樾强盏腵靈動(dòng)美好才是詩(shī)意的棲居地。在課堂中，我們總是可以從老師那娓娓而談中聽(tīng)出詩(shī)一般節(jié)奏的音律。

我是課堂中那簇跳動(dòng)的火花，一直永不停息地在課堂中散發(fā)出我的光和熱。

這就是我心目中的理想課堂，只有用心去看，去聽(tīng)，去感受，才能發(fā)現(xiàn)其中的美妙。

課堂作文 篇4

一、體育考試

（XX年12月5日）

今天下午有一次體育考試。

到了那一節(jié)課，我一看，下得出了一身冷汗，原來(lái)這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸?shù)捻?xiàng)目——推欄。我一直緊張地等著老師喊我的名字，等著等著，突然老師喊：“劉鴻霖！”聽(tīng)到老師點(diǎn)名，我更加緊張了，走上講臺(tái)時(shí)好象自己被一頭大象壓著根本挪不動(dòng)步。我艱難地走上講臺(tái)，坐在地板上，把手向前推，沒(méi)想到連手指都碰不到那個(gè)推欄。考完之后，我知道，我又名落孫山了。

今天，我明白了：如果繼續(xù)這樣下去的話，以后就會(huì)越來(lái)越弱。我以后要多多鍛煉身體，芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，相信體育考試將來(lái)肯定不再是我的弱項(xiàng)。

二、公開(kāi)課

（XX年12月7日）

今天，我們上了一節(jié)有趣、緊張的公開(kāi)課。

老師說(shuō)：“上課。”班長(zhǎng)說(shuō)：“起立。”然后我們說(shuō)：“老師您好。”老師說(shuō)：“坐下。”這一堂公開(kāi)課就這樣開(kāi)始了。

老師拿她的電腦給我們展示了ppt，邊用電腦給我們看ppt，邊給我們講第21課。講著講著，老師突然提出了一個(gè)問(wèn)題。我一聽(tīng)，立馬想出了答案，我舉起了手。這時(shí)我又想：萬(wàn)一答錯(cuò)了怎么辦？這里可有很多家長(zhǎng)啊！答錯(cuò)了我就變成家長(zhǎng)眼中的“敗類”了，不行，不能舉手。正當(dāng)我要收回去的時(shí)候，老師叫起了我，說(shuō)：“劉鴻霖。”我一聽(tīng)，非常害怕，可也沒(méi)有辦法，只好站了起來(lái)，椅子發(fā)出“吱吱”的聲音，好象在嘲笑我的懦弱無(wú)能。我結(jié)結(jié)巴巴地回答完了問(wèn)題，老師說(shuō)“答對(duì)了。”我一聽(tīng)，一顆“砰砰”跳動(dòng)的心落在了肚子里，又感覺(jué)象吃了蜜糖一樣甜。

經(jīng)過(guò)了這次公開(kāi)課，我明白了一個(gè)道理，不要害怕任何事物，因?yàn)橹灰杏職馊魏问露伎梢猿晒Α?/p>課堂作文 篇5

在當(dāng)今社會(huì)中，課堂無(wú)處不在．課堂已不局限于老師在教室里傳授學(xué)生知識(shí)的40分鐘，課堂早以遍及我們的家庭，社會(huì)，乃至整個(gè)國(guó)家．讓我們攜手，關(guān)注社會(huì)，走向生活，擁抱自然，一起去尋找那屬于我們自己的課堂．

在我臥室的窗外，有一棵小小的綠芽終于倔強(qiáng)的鉆出大地．然而初春的風(fēng)把那些強(qiáng)扎著，抵抗著的小生命吹得東倒西歪．風(fēng)沙過(guò)去后，我漫不經(jīng)心的掃視過(guò)窗外時(shí)，那小小的綠芽竟然還沒(méi)有倒，反倒顯得格外的綠，那是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的生命啊！一個(gè)弱小的軀體怎么低得住寒風(fēng)凌冽的攻勢(shì)呢？燕子在空中喃喃的告訴我：”這個(gè)小生命能夠存活下來(lái)，已算一個(gè)奇跡了．這需要靠它的堅(jiān)強(qiáng)的意志才能戰(zhàn)勝周邊的自然環(huán)境，不被淘汰出局．”

再次向窗口望去，已是仲夏了。那可小綠芽，不，那棵在狂風(fēng)中奄奄一息的小生命現(xiàn)已變成了一棵茂盛的綠色植物，驕傲的佇立著．夏日的中午，熱辣辣的太陽(yáng)在天上搖擺著，靜寂的熱氣在大地蒸騰著．這個(gè)可憐的生命，對(duì)于它來(lái)說(shuō)是怎樣的一種煎熬啊！此刻的熱氣在空中肆無(wú)忌憚的游蕩著，貪婪的吮吸著每一片葉子中的水分．在蒸籠般的炙烤下，它的葉子失去了往日的光澤，變得干癟癟的，好似一個(gè)病入膏荒的病人．

當(dāng)我第三次邂逅這株綠色植物時(shí)，已到了豐收的季節(jié)．破天荒的，它比夏天那時(shí)顯得綠了許多，也蒼老了許多．秋風(fēng)中，它在冷清的環(huán)境中瑟瑟的搖晃著，到落日時(shí)，金色的余輝把它染成了金黃色，在斜陽(yáng)下顯得那么的孤單．

往后的日子，當(dāng)我在看到它時(shí)，它身上已披上了一件雪白色的鵝毛大衣．跟白皚皚的積雪和灰色的墻相映照，變得成熟，穩(wěn)重了許多．寒風(fēng)婆婆對(duì)我說(shuō)：”它熬過(guò)了著最開(kāi)始，也是最艱難的一年，意味著它通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝了大自然媽媽的考驗(yàn)，在以后的日子里，它不但不會(huì)被淘汰，而且會(huì)變得更加強(qiáng)大．因?yàn)樗恐约旱膱?jiān)強(qiáng)和不懈的努力，獲得了駐留在大地的居住證．”

在這個(gè)窗口外的綠色植物身上，我深深的體會(huì)到了一個(gè)人雖然一開(kāi)始很微不足道，但是只要經(jīng)過(guò)不懈的努力就一定可以通向成功的那道鐵門(mén)．你要深信，鉆石之所以珍貴，是因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)光發(fā)亮．要想發(fā)光，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的打磨，才會(huì)變得價(jià)值不菲．我想我們每個(gè)人只要努力不懈，奮發(fā)圖強(qiáng)，就一定可以變成一顆耀眼的鉆石．

這就是我在一個(gè)小生命身上發(fā)現(xiàn)的課堂，一個(gè)讓我終生受益無(wú)窮的課堂！

課堂作文 篇6

夏日炎炎，家里沒(méi)有空調(diào)，實(shí)在難受，豆大的汗珠一個(gè)勁的往下滴。出去時(shí)，遇到了幾個(gè)朋友，都是一樣的感受。其中一個(gè)提議說(shuō)：“這種天山里最涼快了，明天我們到山里去避暑吧！”我興奮地跳起來(lái)：“那真是太好了！”

第二天，氣溫高達(dá)三十七八度。下午我們買(mǎi)了許多的零食和飲料高高興興出發(fā)了。剛近山就覺(jué)得有陣陣涼意撲面而來(lái)。一路上，樹(shù)木茂密，雜草叢生，幾乎沒(méi)有路可走。我們一邊尋路，一邊說(shuō)笑，甚至還哼唱起了歌，竟也快活！密林里不時(shí)聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)鳴，還有一些不知名的小昆蟲(chóng)在身旁飛過(guò)。寂靜的山林里飄蕩著我們的歡聲笑語(yǔ)。累了大家就找一片草地坐下，喝喝飲料，吃吃零食，要不就在草地上躺一會(huì)兒，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱也不錯(cuò)。等休息好了，就繼續(xù)尋路。

也不知道走了多久，前面出現(xiàn)了一片池塘，我們決定在此休息、納涼。一位朋友拿出了自帶的繩子系在兩棵樹(shù)上蕩起了秋千，還有一位拿出書(shū)坐在樹(shù)下看書(shū)，也有去水邊釣蝦，我則仰躺在草地上休息，欣賞山林里美麗的景色。時(shí)間如水般流淌，不知不覺(jué)也是夕陽(yáng)西下時(shí)分，我們?cè)摶丶伊恕?/p>

走著走著，我們發(fā)現(xiàn)找不到來(lái)時(shí)的路了，原本就沒(méi)有路的呀，當(dāng)初只顧著走也沒(méi)想到做記號(hào)什么的。眼看著天色將晚，山林愈發(fā)靜謐，我不禁有些哆嗦：“我們能找到路嗎？我們會(huì)迷路嗎？回不去怎么辦？”我都不知道自己說(shuō)了什么。“不知道，就涼辦（拌）！”一個(gè)同伴開(kāi)玩笑地說(shuō)。天哪，在這個(gè)荒蕪人煙的山里，叫天天應(yīng)，叫地地不靈，那如何是好？大概是看出了我的慌亂，一位朋友安慰我說(shuō)：“我們現(xiàn)在走的大概是東北方向，沿著這個(gè)方向走就沒(méi)錯(cuò)了。”我驚喜地說(shuō)：“你帶了指南針啊！”朋友樂(lè)了：“怎么一點(diǎn)常識(shí)都沒(méi)有呀！樹(shù)長(zhǎng)得茂盛的一邊是朝南的，地理位置大概是東方。這些道理地理、生物書(shū)上學(xué)過(guò)了呀？”果真是這樣，我們最終安全的下了山，真是虛驚一場(chǎng)啊！

唉，書(shū)到用時(shí)方恨少啊！何況紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，古人說(shuō)的一點(diǎn)不錯(cuò)。我想這是我們此次山林迷路的最大收獲！

課堂作文 篇7

小時(shí)候，我明白有桌有椅就是課堂；上了小學(xué)，我明白操場(chǎng)上也有課堂；而這天，我明白了生活中也有課堂。

花叢中，小蜜蜂為了釀出香甜的蜜來(lái)，不辭辛苦的來(lái)往花叢和巢穴的路途之中。花叢中它們那忙碌的身影，讓我明白了：要想有幸福、甘甜的生活，就要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

在一個(gè)景點(diǎn)內(nèi)的山洞里，有一塊石頭。這石頭上有一個(gè)潤(rùn)滑的小洞，這小洞是怎樣構(gòu)成的呢？原先，石頭上方的巖縫里不斷滲出水來(lái)。水滴不斷的落在正下的石頭上。是，水滴雖小，但是日復(fù)一日，年復(fù)一年的力量卻是十分強(qiáng)大的。它們這些小水滴持之以恒，堅(jiān)持不懈的地在同一個(gè)地方，才造就了這天這個(gè)奇觀。滴落的水滴在告訴我：做什么事都務(wù)必要持之以恒，決不放下，就會(huì)取得最后的勝利。

像這樣的課堂還有很多

當(dāng)初冬來(lái)臨時(shí)，仔細(xì)觀察土地。就會(huì)發(fā)現(xiàn)總是會(huì)有一群小螞蟻正在吃力的抬著或是背著冬天的食物，是啊，螞蟻雖小，但團(tuán)結(jié)起來(lái)力量卻是無(wú)比強(qiáng)大的。在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們，最后靠著它們那種不服輸?shù)暮蛨F(tuán)結(jié)一致的精神一步一步的將大青蟲(chóng)抬回了它們的巢穴之中，最終取得了勝利！看吧，還有一只可愛(ài)的小螞蟻，還在跳歡呼呢！

這些小螞蟻，都在告訴我：遇到困難，只要萬(wàn)眾一心，有不怕輸?shù)木瘢蛣?wù)必能夠把困難打倒，取得成功！

這樣的課堂，在生活中還有很多呢！但是，只要我們能夠注意觀察，處處留心，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。這會(huì)讓我們學(xué)到在學(xué)校課堂中學(xué)不到的知識(shí)，難道這不是課堂嗎？

課堂作文 篇8

“叮叮……”隨著下課的鈴聲，我的一顆懸著的心也落了下來(lái)。

上課時(shí)，心理老師王老師給我們做了一個(gè)小試驗(yàn)，首先深呼吸，可是有很多人都在那里學(xué)狼叫，于是，不好的開(kāi)頭就開(kāi)始了，心理老師的表情怪怪的，讓你看不出她的心情。然后讓我們閉上眼睛，嘴里說(shuō)：“想著，你的右手上掛了一塊磚，而左手上掛了一個(gè)氫氣球。最后，讓我們睜開(kāi)眼睛，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)右手比左手低，這時(shí)，又有一些人管不住嘴巴了，又開(kāi)始說(shuō)話，漸漸地，老師的臉色越來(lái)越不好。最終，王老師的小宇宙終于暴發(fā)了！只見(jiàn)老師走上講吧，說(shuō)：“你們活躍很好，但是應(yīng)該活躍就活躍，不該活躍就不活躍！一分鐘定坐，沒(méi)得說(shuō)了！”全班剎時(shí)安靜下來(lái)了，就連掉一根針的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。“好！現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)扮演老師和學(xué)生，內(nèi)容我已經(jīng)寫(xiě)好了，現(xiàn)在只需要讀！”這時(shí)，葉家豪和羅嘉鵬不約而同地走上講臺(tái)，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：原來(lái)一段普普通通的對(duì)話被他倆讀得讓人笑個(gè)不停！例如：原句是“孩子，考得怎么樣？”卻被羅家豪讀成“老師，考得怎么樣？”，還有一句“是不想學(xué)嗎？”被葉家豪讀成“是不想學(xué)……嗎！”最后，老師回答不出來(lái)了，羅嘉鵬說(shuō)：“你這個(gè)老師！真沒(méi)有用，我開(kāi)除你！”對(duì)話完畢了，我用眼睛的余光看了一眼老師，還好，老師也笑得前仰后合，嚇?biāo)牢伊耍?/p>

終于下課了，我?guī)еＭ戳嗽u(píng)分表，還好，是優(yōu)，如果評(píng)上良、中或差，可能全班都會(huì)被李老師批評(píng)的，然后下課也會(huì)拖堂很久，得不到陽(yáng)光班級(jí)。

這節(jié)心理課真是把我嚇?biāo)懒耍?/p>課堂作文 篇9

據(jù)有關(guān)新聞報(bào)道，20xx年3月底至4月中旬，墨西哥、美國(guó)等地接連爆發(fā)新型流感病毒疫情，墨西哥疑似病例達(dá)4000余人，已有好幾十人死于這次流感。

聽(tīng)了這個(gè)消息，許多人都會(huì)感到不寒而栗。這個(gè)消息牽起了人們以往的回憶，想當(dāng)年“非典”爆發(fā)之際的那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，許多白衣戰(zhàn)士以及醫(yī)護(hù)人員為了拯救病人，獻(xiàn)出了自己的生命時(shí)，是多么的可怕！而現(xiàn)在又有許多人患上了流感，并且病情還在蔓延，這可怎么辦呢？醫(yī)學(xué)家正在盡力防止此類病毒的傳播感染，許多人已經(jīng)戴上了口罩，預(yù)防流感病毒。

起先人們認(rèn)為這種流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。這種病在豬中經(jīng)常發(fā)生，通常不會(huì)感染人類，偶爾會(huì)發(fā)生，通常是那些直接接觸受感染豬的人，如農(nóng)場(chǎng)工人。

人感染流感病毒后的癥狀與感染普通流感病毒癥狀相似,患者感染后會(huì)出現(xiàn)高熱、咳嗽、全身酸痛、乏力、厭食等癥狀。

預(yù)防流感有以下措施：一、養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。二、保持室內(nèi)通風(fēng)。三、盡量避免到人多的地方或公共場(chǎng)所聚集。

目前，全球流感疫情已得到控制，國(guó)家為此也付出了很大的代價(jià)，新型流感疫苗正在研制當(dāng)中。從這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，也使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：只要人類共同努力，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難!

課堂作文 篇10

自然，讓我觀春華秋實(shí)，感夏暖冬涼；自然，讓我觀云長(zhǎng)消，聽(tīng)潮起潮落。自然，無(wú)字之書(shū)，有聲之文。自然，也是最好的課堂。

鷹

“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。”聽(tīng)山谷中回蕩著雄鷹的鳴叫，悠長(zhǎng)的聲音中自帶非凡氣場(chǎng)；看，天空中雄鷹勇猛地搏擊，干脆利落的動(dòng)作里帶著獨(dú)有的韌勁。鷹，從古至今，在人類眼里都是頑強(qiáng)拼搏，雄霸天空，氣勢(shì)非凡的象征。誰(shuí)知，它們?cè)谶@強(qiáng)大的背后隱藏的痛苦？它們一出生，就必須要讓自己強(qiáng)大，讓自己活下去。還未長(zhǎng)大，便要經(jīng)歷九死一生，只為學(xué)會(huì)飛翔。為了生存，它們只能讓自己強(qiáng)忍痛苦扇動(dòng)翅膀，飛起來(lái)。潛能，在此刻爆發(fā)！

鷹的堅(jiān)強(qiáng)，是在痛苦中鍛煉出來(lái)的。正如人的一生，也是在巨大的挫折中成長(zhǎng)的，堅(jiān)強(qiáng)得挺過(guò)去即是成功。這是一節(jié)名為堅(jiān)強(qiáng)的主題課堂。

落葉

有道是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。漫步秋山中，層林盡染，如詩(shī)如畫(huà)，枯葉從枝頭落下，隨風(fēng)在空中旋著，飄著，最終落在樹(shù)下，融在泥中。世人只看見(jiàn)它無(wú)情飛離養(yǎng)育它的枝頭，卻不知，它落在樹(shù)下融進(jìn)泥中，為生養(yǎng)它的大樹(shù)提供養(yǎng)分，好讓它在來(lái)年更加枝繁葉茂。

無(wú)人知曉葉落為何，它們會(huì)默默奉獻(xiàn)，不求旁人理解，只求無(wú)愧于心。正如千千萬(wàn)萬(wàn)的平凡人，默默奉獻(xiàn)，從不聲張。這是一節(jié)名為奉獻(xiàn)的主題課。

“海納百川，有容乃大。”它容四方之水，納八方之流，從不拒絕，也不逃避，才讓它天連著水，水接著天。海面上層層漣漪微微漾著，正如人的思緒一重重的。海，胸懷寬廣，才能海納百川；人，心胸豁達(dá)才能廣交摯友。這是一節(jié)名為豁達(dá)的課。我要感謝自然，這特別課在這特別的課堂中，鷹教會(huì)我不畏挫折；落葉教會(huì)我默默奉獻(xiàn)；海教會(huì)我心胸豁達(dá)。我要感謝自然，這無(wú)字之書(shū)，有聲之文！這也是課堂！

第三篇：課堂事件作文

課堂事件作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的課堂事件作文，歡迎閱讀與收藏。

課堂事件作文1

星期五，班隊(duì)課上，我們舉行了一場(chǎng)悠悠球比賽。

來(lái)到操場(chǎng)，劉老師說(shuō)：“最近我們學(xué)校特別流行悠悠球······”話還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就激動(dòng)不已，同學(xué)們就嘰嘰喳喳議論開(kāi)了，特別是男生，個(gè)個(gè)講得眉飛色舞，口沫四濺。“好了，我們開(kāi)始吧。”

徐凌杰拿出悠悠球，他對(duì)大家說(shuō)：“今天，我就表演一招猴子上山。”說(shuō)完將繩子套在右手手指中，手掌向上，把球向地上狠狠的摔去，我原以為球會(huì)粉身碎骨，但球下落到半空中時(shí)，停留在半空中不停的轉(zhuǎn)，我看了，覺(jué)得像一只想要逃跑的動(dòng)物，被繩子牽著，怎么也逃不走。我樂(lè)得直拍手。這是徐凌杰左手快速出擊，拎起繩子的三分之一，右手在球下面繞了半圈巧妙的繞入指縫中，雙手輕輕一提，球便服服帖帖收入他的手掌中。宛如猴子塊碎爬上山，果然名副其實(shí)。

吳俊輝可不樂(lè)意了，來(lái)了個(gè)環(huán)游世界，那姿勢(shì)帥過(guò)周杰倫，俊過(guò)林俊杰，美過(guò)蔡依林。好多女生和男生看

著直瞪眼，仿佛看到了UFO似的。

悠悠球啊！我到底喜歡你呢還是討厭你呢。喜歡你是因?yàn)槟憬o人帶了歡樂(lè)，討厭你呢是因?yàn)闀?huì)迷上你成績(jī)下降。

對(duì)了，在這提醒一下，不要因?yàn)橥嫠陆祵W(xué)習(xí)成績(jī)，玩和學(xué)習(xí)要分開(kāi)哦！

課堂事件作文2

在生活中，不僅僅只有學(xué)校的課堂才是課堂，還有很多別的課堂，難道那些就不是課堂了嗎？不，這也是課堂！

我學(xué)過(guò)舞蹈，讓我印象很深，在老師教我們的過(guò)程中，我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

一開(kāi)始，我認(rèn)為舞蹈是非常簡(jiǎn)單的，可是到了后面，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。其實(shí)學(xué)舞蹈并不簡(jiǎn)單。首先，你必須練好基本功，鍛煉你的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)，才能一步步地往上學(xué)習(xí)。

等你練好基本功，就可以學(xué)簡(jiǎn)單的舞步，但基本功還是得每天聯(lián)系，別看是簡(jiǎn)單的舞步，可這些簡(jiǎn)單中還是有很多細(xì)節(jié)的。比如說(shuō)跳舞時(shí)，手法必須標(biāo)準(zhǔn)；力度一定要精準(zhǔn)；表情一定要自然等等。這些都是非常重要的，如果你沒(méi)有注意這些細(xì)節(jié)的話，那跳出來(lái)的舞蹈一定不好看。

等你學(xué)好這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作之后，就該學(xué)一些難一點(diǎn)的動(dòng)作了。當(dāng)看完老師的示范后，我的`心里開(kāi)始打退堂鼓了。這么高的難度，要不就放棄吧！可是轉(zhuǎn)念一想，如果放棄了，就所有的努力都白費(fèi)了，所以我不能打退堂鼓！就這樣我一直堅(jiān)持了下去。

從學(xué)舞蹈的過(guò)程中，我明白了做任何事情都要堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，不可以半途而廢，只有努力了，才能成功！

課堂事件作文3

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注熱點(diǎn)，研究課題，參加競(jìng)賽，服務(wù)社會(huì)，善待他人，學(xué)做家務(wù)……生活中處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨煉意志；能使心靈得到凈化，智力得到開(kāi)發(fā)……

我喜歡一直用一只筆，看著筆墨從很多到一半，到最后用完。看著一只只沒(méi)有筆墨的筆，我十分有成就感，看著它們，我就會(huì)想到自己在課堂上，書(shū)桌前奮筆疾書(shū)的樣子。除了成績(jī)是對(duì)努力的見(jiàn)證，一只只沒(méi)有墨的筆，也是。

我喜歡植物。看著銅錢(qián)草，從只有光禿禿的根莖，到長(zhǎng)出須根，再到冒出葉子卷著的小芽，到后來(lái)葉子長(zhǎng)開(kāi)、長(zhǎng)大，不停地重復(fù)著。看著他們?cè)介L(zhǎng)越大，讓我感覺(jué)到日子一天又一天飛快地過(guò)去了，不過(guò)，日子是看不見(jiàn)的，但植物的變化，是看得見(jiàn)的。看著它們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生命是那么值得期待。

我喜歡夜空中的星星。一顆星星，在天幕中，是十分不起眼的。但，當(dāng)成千上萬(wàn)的星星匯聚在一起，想必又十分鮮亮。這些星星，單獨(dú)出現(xiàn)在夜空，是十分不起眼的，但，正是這些毫不起眼的小星，卻教會(huì)了我團(tuán)結(jié)。

我喜歡雨后的晴空，明亮，干凈，像一塊被打磨了無(wú)數(shù)次，洗了無(wú)數(shù)次的玻璃一樣，一塵不染，博大而寬廣。風(fēng)雨交加時(shí)，它總是耐心地等待煙消云散的那一刻。它告訴我，你所處的困境也許是風(fēng)雨交加，但，只要不被迷惑，就會(huì)有煙消云散的那一刻。

生活中，處處都是課堂，小到一株不知名的野草，大到雨后的晴空。

第四篇：課堂作文600字

【精選】課堂作文600字9篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的課堂作文600字9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂作文600字 篇1

初夏下午的教室里，悶熱、潮濕，令人昏昏欲睡。

顧老師在講臺(tái)上說(shuō)了一句話。一瞬間，原本睡眼惺忪的我立刻清醒過(guò)來(lái)，臉一下子綠了。天哪，我竟然忘了老師要檢查背誦課文?我的學(xué)號(hào)靠前，今天肯定會(huì)輪到我的。可我昨晚光顧著玩兒了，連一眼都沒(méi)看呀。慘了慘了，肯定要完蛋了!可現(xiàn)在看來(lái)得及嗎?算了算了，看了總比沒(méi)看好，我匆匆忙忙翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，臨時(shí)抱起“佛腳”來(lái)。

“奚嘉偉，你來(lái)背!”

我的心里咯噔一下，完了，奚嘉偉的學(xué)號(hào)是18，我是22號(hào)，還有幾個(gè)就輪到我了。天哪，這兩個(gè)自然段怎么這么長(zhǎng)!作者寫(xiě)文章時(shí)不能稍微“惜字如金”一點(diǎn)兒?jiǎn)?這么多生僻的形容詞，是專門(mén)來(lái)整小學(xué)生的碼?比如雖說(shuō)新穎，可背的時(shí)候壓根聯(lián)想不到哇!還有還有，一定要描寫(xiě)的這么細(xì)致嗎?這種場(chǎng)景完全可以一帶而過(guò)的呀……

“仲思睿!”

呀，太好了!我看到了希望的曙光，看來(lái)老師不是按照學(xué)號(hào)來(lái)檢查背誦的呢?這不，19號(hào)的何宇航就直接被跳過(guò)了!到時(shí)候說(shuō)不定我也會(huì)被跳過(guò)呢!頓時(shí)，之前的恐懼、擔(dān)憂紛紛煙消云散。老天開(kāi)眼讓我渡過(guò)此“劫”，真想登上珠穆朗瑪峰，讓全世界都聽(tīng)到我的歡呼!突然，我的美夢(mèng)被顧老師打斷了。

“莫政杰!”

“什么?!”我只感覺(jué)頭頂?shù)介W電劈過(guò)，自己瞬間石化。顧老師真是不按常理出牌，怎么又按照學(xué)號(hào)點(diǎn)了21號(hào)莫政杰背誦課文呀!蒼天呀，打底呀，為什么現(xiàn)實(shí)總和我唱反調(diào)呀!下一個(gè)就是我啦，難道老天爺一定要看到我尷尬地站在那里才開(kāi)心嗎?怎么辦?怎么辦?我雙手不由自主地抖動(dòng)著，嘴里總是“拌蒜”，腦子里更是一團(tuán)亂麻，各種念頭在我的腦子里亂竄著，課文更是一個(gè)字都記不住了。

“丁零零——”下課鈴如天籟一般響起。“這次就被背到這兒!”顧老師輕輕說(shuō)了一句，收拾好書(shū)本飄然而去。留下我一個(gè)人癱坐在座位上，驚魂未定。

今天晚上，我一定要把課文背下來(lái)!

課堂作文600字 篇2

爸爸從小教我下象棋，我一直希望能下過(guò)爸爸，贏得勝利。晚飯后，我又向爸爸發(fā)起挑戰(zhàn)。

這盤(pán)棋，我很想贏下來(lái)，因?yàn)榘职忠郧罢f(shuō)過(guò)：“首步下好，可定全局。”。第一步，怎么走？我舉棋不定，我拿起“炮”，走了一步“炮二平五”，“爸爸隨即“炮八平五”，我“炮八平九”……。

大戰(zhàn)很快進(jìn)入白熱化狀態(tài)，一紅一黑白在棋盤(pán)上馳騁廝殺，難解難分。十幾個(gè)回合下來(lái)，我已處于下風(fēng)，我的“一批軍團(tuán)”已快全軍覆沒(méi)，一股咄咄逼人的殺氣向我逼來(lái)。我該怎么辦啊？是啊，我該怎么走棋呢？每走一步棋，都可能決定輸贏，可是我的這批“軍團(tuán)”要想保住，我只有鋌而走險(xiǎn)。也許我會(huì)全軍覆沒(méi)，可是只有拼盡全力，才會(huì)有勝利的機(jī)會(huì)，我鎮(zhèn)定一下，棋子堅(jiān)定地落下……

“啪”，最后一顆棋子落下，我輸了，我的那位“將領(lǐng)”終究沒(méi)有逃脫被“敵軍”剿滅的命運(yùn)。所有的自信似乎一瞬間消逝，我灰心了。“我輸了，不下了！”我耷拉著頭，沒(méi)好氣地說(shuō)。“是的，你又輸了。”爸爸稍作停頓，睿智的目光從我身上掃過(guò)，說(shuō)道：“可是，如果你連一局棋都輸不起，那么，人這一輩子的棋你又如何去下呢？”我抬起頭來(lái)看著爸爸。爸爸一邊收拾棋子，一邊說(shuō)道：“眾多棋局，撲朔迷離，千變?nèi)f化，如天上的星星讓人眼花繚亂。其實(shí)誰(shuí)都會(huì)輸，也都會(huì)贏，重要的是該如何看待輸贏，更要知道如何去贏。”

爸爸的話，如醒醐灌頂，我的心門(mén)頓時(shí)打開(kāi)：人生如棋，紅黑相間，有輸有贏，永不言敗！原來(lái)生活中處處都是課堂，下棋，也可以學(xué)到大道理！

課堂作文600字 篇3

舉手投足，展現(xiàn)素質(zhì)修養(yǎng);

文明你我，盡在日常課堂。

——題記

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，衡量一個(gè)人是否真君子，就要看他獨(dú)處的時(shí)候。因此，著名民族英雄林則徐自提“慎獨(dú)”，以示警示。是的，沒(méi)人注意的時(shí)候，或無(wú)人相識(shí)的場(chǎng)所，個(gè)人本性往往會(huì)纖毫畢現(xiàn)。最近的一次旅行，充分說(shuō)明此言不虛。

暑假，我和父親去長(zhǎng)沙旅行。初到長(zhǎng)沙，清潔的地面、參天的大樹(shù)、姹紫嫣紅的花壇，真是美不勝收，整個(gè)城市飄蕩著綠色的生機(jī)與活力。

但好景不長(zhǎng)，張家界之行卻讓我強(qiáng)烈地感受到了亟待提高的“國(guó)民素質(zhì)”。初到旅游大巴車中，便覺(jué)車?yán)飦y哄哄的，事態(tài)百相盡在車中這個(gè)小小的舞臺(tái)綻放：抽煙的、吵鬧的、大聲喧嘩的、為一點(diǎn)小事頻起爭(zhēng)端的比比皆是。本應(yīng)是一個(gè)安靜的空間儼然成為市井小販逐利打鬧的市場(chǎng)，這確是我始料不及的，外界的紛擾使我內(nèi)心的酷熱超越了車窗外炎熱的夏天，第一次到南方城市郁郁蔥蔥的美好形象在我心中大打折扣。

大約經(jīng)過(guò)了4個(gè)小時(shí)漫長(zhǎng)的行程，中午我們來(lái)到了因武陵源景區(qū)而聞名的張家界市，這個(gè)湘西小鎮(zhèn)完全是一幅世外桃源的景象，群山橫臥，溪水淙淙，滿目綠色，空氣清新，真有采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的感覺(jué)，優(yōu)美的環(huán)境令我流連忘返，旅游大巴車?yán)锏某畴s喧鬧也被拋之腦后。

下得車來(lái)，不和諧的因素再一次撞入眼簾：廢棄的食品包裝、礦泉水瓶比比皆是，未經(jīng)任何處理的生活污水直接流入清澈的溪水，優(yōu)美的風(fēng)光頓時(shí)失去了顏色，額頭上豆大的汗珠也情不自禁地流下面頰。忍不住嘆息，國(guó)外八萬(wàn)人的體育場(chǎng)，觀眾散后一片紙屑都沒(méi)留下是何等的人間奇跡!

日常生活處處是課堂，給人啟迪也遠(yuǎn)非偉人大家之專利。古人云：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)省也。倘能人人如此，才不枉為我華夏大地之炎黃子孫!

課堂作文600字 篇4

每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣吧!

“叮……叮……叮”上課了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的科學(xué)材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最最喜歡做實(shí)驗(yàn)了。我就和我們的同學(xué)組成一個(gè)小組。

我們先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端拴上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試著，把指南針?lè)旁谧郎希么盆F在他的上空打了一個(gè)圈，里面的指南針果然跟著在旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說(shuō)：“哇~好神奇哦!”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一個(gè)小組是怎樣做地。只見(jiàn)她們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，她們是用導(dǎo)線把指南針的外圈，打幾個(gè)圈，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看這是不是南，是不是北，最終指南針停在了南上。

我們異口同聲的說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟啊!”我們重新做了一邊。“成功了”我們高興得大叫。隨著時(shí)間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂(lè)有趣的課堂上分散了。

在這節(jié)課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè)。讓我們感到有趣。科學(xué)讓我們慢慢的喜歡上了。因?yàn)樗挠腥ぃ苍鲩L(zhǎng)了我們不知道的見(jiàn)聞。

課堂作文600字 篇5

一直相信一句話--生活是最好的課堂，世間萬(wàn)物都是我們的老師。相信生活能給我?guī)?lái)不一樣的體驗(yàn)，相信它能豐富我的閱歷，相信它能教會(huì)我很多很多……

就在不久前，生活又給我上了一節(jié)精彩的課。

就在學(xué)校旁，我經(jīng)常能看到一位懷抱土琵琶的老人，他撥動(dòng)著琴弦，彈出悅耳的琴聲，明快、清澈的音符能凈化人的心靈。只可惜，這動(dòng)聽(tīng)的天籟，時(shí)常被耳邊傳來(lái)的汽車?yán)燃怃J的吶喊和商店里循環(huán)播放的勁爆音樂(lè)所淹沒(méi)。

同街上行色匆匆的路人們一樣，我也很少仔細(xì)留意這位彈琴的`老人，只是偶爾在他前方的銅碗里投下幾枚硬幣。

直到有一天，我經(jīng)歷了一件令我終身難忘的事。

還是同一條街，還是行色匆匆的路人，還是老人的琴聲交匯著人群的噪雜，當(dāng)我將要走到老人身旁時(shí)，一位中年男人引起了我的注意。他就佇立在老人面前，什么都不說(shuō)，只是聆聽(tīng)。我也好奇的站在離他們幾米的地方，看著。不知過(guò)了幾分鐘，一曲終了，中年人竟鼓起掌來(lái)，雙眼注視著老人，面帶微笑，說(shuō)了一句：真好!接著，蹲下，往銅碗里放了一枚硬幣，緩緩離去了。

我站在原地，愣了好一會(huì)，終于才回過(guò)神來(lái)。眼前卻定格著剛剛的畫(huà)面：老人彈著琴，男人仔細(xì)聆聽(tīng)，雖然男人身著價(jià)值不菲的西裝，夾著公文包，老人衣衫襤褸，面容疲憊，但太陽(yáng)金色的余暉一視同仁地灑在他們身上。

男人令我感動(dòng)。他的做法詮釋了什么叫做尊重--在他人的琴聲里停留幾分鐘，給一位彈琴的老人應(yīng)有的尊重與平等，我想，這無(wú)論比給老人多少錢(qián)，更讓老人快樂(lè)與欣慰吧!

我再次看老人時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的頭，已經(jīng)驕傲的昂起來(lái)了……

感謝生活，給我上了如此真切、精彩的一節(jié)課。

課堂作文600字 篇6

老師正在課堂上講課，一邊講著課，一邊用凌厲的雙眼巡視著堂上的同學(xué)。突然停了下來(lái)，像找到獵物似的。

他在一個(gè)角落發(fā)現(xiàn)了一名可疑的同學(xué)，我順著老師的眼光看去，發(fā)現(xiàn)小南同學(xué)正在玩著自己的頭發(fā)。小南在興致勃勃地玩著，完全沒(méi)注意到老師在觀察著他，我再看看老師，他已經(jīng)把小南盯得死死得，就像鐵釘釘在木板上。小南越來(lái)越過(guò)分了，不但玩著頭發(fā)，而且還翹著二郎腿，完全沒(méi)把老師把當(dāng)一回事一樣，我想他是把課堂當(dāng)作自己的家了，愛(ài)怎么樣就怎么樣，想怎么樣就怎么樣。

突然，他感到害怕了。他瞧到了老師的眼睛上去了，發(fā)現(xiàn)老師的眼睛有點(diǎn)恐怖，正盯得他緊緊的，我都感覺(jué)到他那慌慌亂亂的內(nèi)心。看了過(guò)去，他變臉變得就像多變的天氣，態(tài)度立馬來(lái)了一個(gè)360度大轉(zhuǎn)變，頓時(shí)，從無(wú)聊的樣子一下子進(jìn)入到認(rèn)真的狀態(tài)，沒(méi)再玩頭發(fā)了，二郎腿也沒(méi)翹了。

老師看見(jiàn)他的轉(zhuǎn)變，不但沒(méi)有改觀印象，反而激怒了老師的情緒，覺(jué)得他好虛偽。老師再也看不下去，臉都脹得通紅，大聲對(duì)他喊道：〞行啊你，上課不認(rèn)真，還在這里裝認(rèn)真，你虛不虛偽點(diǎn)，出去，給站到外面去。〞小南倒是和老師對(duì)抗了起來(lái)，相當(dāng)冷靜地坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，老師見(jiàn)了，狠狠地往桌子一拍，把他桌子上的書(shū)本都給拍了下去，見(jiàn)到這樣的狀況，小南感到不妙，我想他心里肯定想著他經(jīng)常說(shuō)得那句〞好汗不吃眼前虧〞的話了。他就在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的暮送下，磨磨蹭蹭地走出了教室，看著他那霉樣，我心里竊喜了。

站在外面的小南，在陽(yáng)光的照耀下，眼睛被照得睜不開(kāi)眼，本來(lái)眼睛就不大，陽(yáng)光照著他，顯得就更小了，我看見(jiàn)了，不由自主地笑了，我覺(jué)得那是我人生中最好笑的一個(gè)橋段。

課堂作文600字 篇7

暴風(fēng)雨前的平靜

課堂的背后有一場(chǎng)陰謀！一切歡聲笑語(yǔ)，都只是陰謀的開(kāi)——始！

“哈！哈！哈！”我們班的同學(xué)已被熊老師的“幽默神功”給“催眠”了！只有一部分同學(xué)用出了“金鐘罩”、“逍遙游”等武功絕學(xué)才擋住了第一波攻勢(shì)。許多人都“清醒”了。但他們只認(rèn)為自己被熊老師的笑話逗笑了！

浮現(xiàn)的“陰謀”

熊老師見(jiàn)第一波攻勢(shì)未成，又發(fā)動(dòng)了第二波進(jìn)攻！更令人意想不到的是我們這有“內(nèi)應(yīng)”！

“其實(shí)以前小黃經(jīng)常趕蝸牛！”熊老師說(shuō)道。接連不斷的笑聲從我耳邊飛過(guò)。我這“降龍十八掌第十四掌的功力”也擋不住，笑了起來(lái)！熊老師的功力居然這么強(qiáng)！我心中暗道！“內(nèi)應(yīng)”們見(jiàn)我們快擋不住了，也紛紛發(fā)動(dòng)了攻擊。

“其實(shí)蝸牛全去外太空當(dāng)‘難民’了。”

“不對(duì)！是蝸牛有了心理陰影！不敢見(jiàn)小黃了！”

“還有就是！蝸牛見(jiàn)了小黃就‘坐閃電去天堂了’！”

“……”

經(jīng)過(guò)這一次的“血戰(zhàn)”，我方“黑壓壓的大軍”變得“幾只手就可以數(shù)出來(lái)了”！可敵方?jīng)]傷“一兵一卒”！老天！你是不是在玩我們！我心中大吼道。

“孫悟空終究逃不過(guò)如來(lái)佛的掌心！我們拼了！”小周道。“好！”大家都應(yīng)聲咐喝！

最后的“襲擊”

“蝸牛有了‘隱身功能’所以小黃找不到蝸牛了！”

“小黃現(xiàn)在捉螞蟻，不捉蝸牛了！”

“……”

敵軍來(lái)了個(gè)奇襲！

實(shí)現(xiàn)的“陰謀”——全被拖下水

“安靜！”熊老師用出了“獅吼功最后一式——獅吼震天”！“因?yàn)槟銈兊谋憩F(xiàn)，我們需要靜靜地反思五分鐘！”

“熊老師！您可別拖泥帶水——冤枉人哪！”我用蚊子的聲音說(shuō)。

“寫(xiě)一篇《如果》”熊老師斬釘截鐵地說(shuō)。大家馬上把心中的怨言吞了下去。

作者小提醒：少壯不努力，老大徒傷悲！

課堂作文600字 篇8

落日余暉，我在那一抹最美：潺潺流水，我拘那一捧最清：片片落葉，我獨(dú)戀那楓葉最紅：紛紛白雪，我鐘情于一朵獨(dú)特：回眸成長(zhǎng)，我猶記那藏在課堂里的精彩

語(yǔ)文課上的精彩。

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光揮向教室，便傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲。臺(tái)上站著一位老師，她有一雙如水般清澈的明眸，長(zhǎng)發(fā)披肩如瀑布般傾瀉而下，黑如墨染，她是一個(gè)看似外表文靜內(nèi)心卻十分活潑的老師。當(dāng)她領(lǐng)著我們讀書(shū)時(shí)，聲音像一只調(diào)皮的氣球，激動(dòng)時(shí)升到天上，傷心時(shí)又跌入谷底，飄忽不定使我身臨其境。當(dāng)她提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，全班同學(xué)“刷”的一下全部舉起手，各個(gè)爭(zhēng)先恐后，我卻前怕狼后怕虎，不敢舉手老師犀利的目光一下子落在我的身上，當(dāng)我忐忑不安的站起來(lái)，支支吾吾的回答出問(wèn)題后，她第一個(gè)給了我掌聲使我第一次有了自信。

這真是一場(chǎng)精彩絕倫的語(yǔ)文課。

歷史課上的精彩。

“聽(tīng)到了嗎？”“懂了吧!”“明白不？”如果在課上經(jīng)常聽(tīng)到這些話那么這節(jié)課絕對(duì)是歷史課!你是不是認(rèn)為這節(jié)課很枯燥無(wú)味呢？那就大錯(cuò)特錯(cuò)了!歷史老師可是個(gè)絕頂聰明的人，就說(shuō)她的外貌，她一雙誘人的大眼睛無(wú)時(shí)不透露著狡黠的光芒，她一頭小卷發(fā)貼在耳邊，劉海撫著額頭緊緊耷拉著，散發(fā)著即智慧又可愛(ài)的氣息。舉個(gè)例子吧：我至今仍記得“遠(yuǎn)古人類”這一課。因?yàn)槔蠋熢谏线@一節(jié)課時(shí)看我們興趣不高便親自給我們示范，她不斷用滑稽的動(dòng)作來(lái)模仿原始人的動(dòng)作，甚至直接盤(pán)腿席地而坐，一副“原始人生活畫(huà)卷”活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。那節(jié)課她把我們逗得捧腹大笑，也點(diǎn)燃了我學(xué)習(xí)歷史的興趣。

這真是一節(jié)無(wú)比精彩的歷史課。

課堂作文600字 篇9

課堂，不只是我們?cè)趯W(xué)校里老師給我們上課叫課堂，生活中處處都是課堂。每一個(gè)事物都能教會(huì)我們一些人生中的道理，而大自然，也是課堂。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇。春給萬(wàn)物都涂上了艷麗的色彩，花園里百花齊放，你不讓我，我不讓你，一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地綻放著。一群群辛勤的蜜蜂一邊在花叢中勞作，飛快地采著蜜，一邊演奏著“嗡嗡嗡”的勞動(dòng)之歌，在歌聲中飛舞旋轉(zhuǎn)，展現(xiàn)著自己美麗的舞姿。蜜蜂每天都采著蜜，它們卻沒(méi)有獨(dú)吞自己辛苦釀造的果實(shí)。是蜜蜂，讓我知道了無(wú)私奉獻(xiàn)。

夏天，烈日炎炎。夏讓整個(gè)世界變成了火爐，樹(shù)葉和花朵都低垂著腦袋，沒(méi)有一絲生機(jī)。唯有荷花仙子獨(dú)自開(kāi)放著。它雖然沒(méi)有牡丹艷麗，可卻有自己獨(dú)特的清香；它雖被烈陽(yáng)照射，卻宛如出水的美人，為炎炎的夏日增添了幾分清涼。古人云：“出淤泥而不染。”荷花就算生長(zhǎng)在淤泥中，卻依舊亭亭玉立，清香四溢。是荷花，讓我知道了不被世俗所染。

秋天，落葉紛飛。秋天給大地穿上了一件金色的衣裳。只有松柏仍是綠葉，像一個(gè)個(gè)保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士，站得筆直，不論秋風(fēng)怎樣使勁地吹，它永遠(yuǎn)穿著綠衣裳。是松柏，讓我知道了堅(jiān)貞不屈。

冬天，北風(fēng)呼嘯。冬天是一幅雪白的畫(huà)卷。萬(wàn)物都開(kāi)始冬眠，花朵脫下了鮮艷的衣服，準(zhǔn)備來(lái)年的綻放，整個(gè)畫(huà)卷是黑白的，只有梅花綻開(kāi)著，給這幅畫(huà)增添了幾分生機(jī)和色彩。殷紅的梅花是這天地間最美的風(fēng)景。是梅花，讓我知道了不畏困難，勇往直前。

自然不就是最好的課堂嗎？自然蘊(yùn)含著真理，等待著一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的人去尋找，去領(lǐng)悟。

第五篇：【精華】課堂作文

【精華】課堂作文匯編7篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

春天，陽(yáng)光正好，風(fēng)兒不躁，一陣一陣地掀動(dòng)著小草，吹拂著大地。

我們來(lái)到黃山湖放風(fēng)箏。這里已有不少人，一個(gè)個(gè)五彩的風(fēng)箏掛在空中，地上滿是奔跑的孩子，追逐著，笑著，叫著，熱鬧極了。我的心直癢癢，急忙取出我的“飛燕”。

找到了順著風(fēng)的方向，我托起了風(fēng)箏，慢跑起來(lái)，跑出一段，雙手向前舉，將風(fēng)箏送了出去。原本以為“飛燕”可以像空中其它風(fēng)箏一樣展翅高飛，可讓我沒(méi)想到的是，“飛燕”起起落落，跌跌撞撞，始終飛不起來(lái)。是我跑得不夠快？我加足馬力，奮力飛奔，可風(fēng)箏像和我唱對(duì)臺(tái)戲似的。沒(méi)過(guò)多久，飛燕在我后面仍落了下來(lái)。

沮喪的我發(fā)現(xiàn)媽媽輕而易舉地把風(fēng)箏“送上了天”，我很不甘心。再試一次，我拉著風(fēng)箏慢跑了比剛才更長(zhǎng)的一段，飛燕漸漸地被風(fēng)吹了起來(lái)，可是，只騰空了一小會(huì)兒，便開(kāi)始搖晃起來(lái)，好似一個(gè)剛學(xué)會(huì)飛行的小鳥(niǎo)，搖搖顫顫，再一次落到了草坪上，又失敗了。

我大口大口地喘著粗氣，汗珠不住地往下淌，疑惑著為什么在順風(fēng)這么好的條件下，風(fēng)箏卻一而再再而三地飛不起來(lái)？

“寶貝，不要放棄，要不你逆風(fēng)試一試？”媽媽在一旁提醒我。“逆著風(fēng)飛？”我疑惑不解。我用衣袖擦掉臉上的汗珠，站了起來(lái)，試著讓風(fēng)箏逆著風(fēng)飛翔。

我拿起手上的輪盤(pán)，慢跑著將風(fēng)箏拖了起來(lái)。盡管風(fēng)勢(shì)較大，風(fēng)箏有些不穩(wěn)，可仍然沒(méi)有下落的趨勢(shì)。迎面吹來(lái)的風(fēng)好似一只大手，將風(fēng)箏輕輕托起，那初次學(xué)飛的“小燕”，似乎羽翼豐滿起來(lái)，變成了成熟的“飛燕”，且愈飛愈高，愈飛愈遠(yuǎn)……

看著高高飛翔的“小燕”，我疑惑地問(wèn)媽媽：“為什么風(fēng)箏逆風(fēng)飛，反而飛得更高？”媽媽笑著說(shuō)：“因?yàn)槟骘L(fēng)飛，它能迎難而上。”琢磨著媽媽的話，我恍然大悟，在不斷嘗試的碰撞中，總有一個(gè)方向，是屬于你的。不要因循規(guī)蹈矩而錯(cuò)失機(jī)會(huì)，更不能因一點(diǎn)恐懼而停止探尋的腳步。生活不僅需要順境，同樣需要逆境的打磨，它會(huì)練就你更為有力的翅膀！

課堂作文 篇2

豐子愷的父親為他講解繪畫(huà)，灑著月光的大門(mén)汀是他的課堂；三毛逃學(xué)為讀書(shū)，“建國(guó)書(shū)店”是她的課堂；安妮出神地凝視著野櫻花，綠山墻是她的課堂。課堂，難道是那個(gè)有著黑板、課桌椅的狹小空間？這是它的一種形式，但課堂能夠更開(kāi)闊。

店鋪，這也是課堂。我喜逛一些廣州老城區(qū)的店。一日進(jìn)入一家廣繡店。室內(nèi)的靜謐與街道的嘈雜形成強(qiáng)烈反差。三個(gè)繡娘一針一線地繡著自己的作品：雪梅、蒼竹、木棉。她們是那么專注，雙目隱隱地閃光。針線在潔白的布上游走，她們的手優(yōu)美地提起、落下，宛若優(yōu)雅地舞蹈。她們是那么細(xì)致，一片竹葉用五種綠色，每一繡都精心調(diào)配著顏色。我不禁小聲地驚嘆。三位繡娘同時(shí)訝異地抬頭——她們這才發(fā)現(xiàn)我們的`到來(lái)。

從此，專注、細(xì)致成了我做事的信條。

自然，這也是課堂。走進(jìn)森林公園，空氣清新，令人精神為之一振。各種各樣的植物名十分陌生：烏欖、粉杉、油麻……還有木荷這樣清新的植物名！只是實(shí)物不如名字那般詩(shī)意，一種高大的樹(shù)罷了。陽(yáng)光碎碎地投在山路上，禾雀花藤奇形怪狀：圓圈、繞樹(shù)、雙藤糾結(jié)……我贊嘆：“大自然真神奇！創(chuàng)造了這么奇妙的花藤！”父親道：“找找特點(diǎn)吧！”我才發(fā)現(xiàn)花藤其實(shí)在爭(zhēng)奪陽(yáng)光。青色的禾雀花在微弱的陽(yáng)光下晶亮，宛若小鳥(niǎo)歡唱。正是花藤頑強(qiáng)地求生，才有了這美麗的花朵！

寫(xiě)到植物時(shí)，我不再只寫(xiě)“美艷的花”、“清雅的竹”，而時(shí)而能寫(xiě)出它們的名字了；禾雀花藤?gòu)?qiáng)烈求生欲望，深深地感染了我，使我樹(shù)立了更加積極的生命觀。

只要細(xì)留心，處處皆學(xué)問(wèn)。在生活中，我們應(yīng)做一個(gè)有心人，不斷在“課堂”中求知。這是我們離開(kāi)學(xué)校后最常用的學(xué)習(xí)方式。它比傳統(tǒng)意義上的課堂更生動(dòng)、開(kāi)闊。生活中的“課堂”開(kāi)闊了我的眼界，增長(zhǎng)了我的才干。

課堂作文 篇3

語(yǔ)文課，讓我們自己來(lái)上已經(jīng)不是第一次了。我們的課堂，都很精彩，同學(xué)的發(fā)言，我們的掌聲，都渲染著我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

老師本說(shuō)是64班先進(jìn)，我們后進(jìn)，但因?yàn)槲覀兊姆e極性高，所以就搶先了一步。64班來(lái)后，一個(gè)個(gè)都找不到位置，老師有點(diǎn)惱火了。不久，他們才安靜下來(lái)。進(jìn)入主題，12個(gè)小組的幻燈片都做的很精彩，但惟獨(dú)只有何班長(zhǎng)的講的最精彩。他展示了橋的圖片，還講了橋的有關(guān)故事，他果然是一個(gè)知識(shí)分子，就因?yàn)樗闹R(shí)把故事講的生龍活虎，最搞笑的是，一個(gè)故事，何班長(zhǎng)把故事的標(biāo)題點(diǎn)了出來(lái)，我們都以為接下來(lái)的就是故事了，但我們?nèi)f萬(wàn)想不到的是，上面寫(xiě)著“這個(gè)故事，由史真奇同學(xué)來(lái)講”，當(dāng)時(shí)，我們笑的上氣不接下氣。可史真奇站起來(lái)，還不知道是怎么回事，這又讓我們大笑一番。

隨后，我又覺(jué)得講的比較精彩的就是羅納了，雖說(shuō)做的幻燈片可能沒(méi)有別人的好，但她講的部分的確是蠻精彩。她是寫(xiě)好了稿子，而我們的發(fā)言人卻沒(méi)有一個(gè)像她一樣準(zhǔn)備了稿子。所以她的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

一節(jié)展示課，在我們精彩的展示下就結(jié)束了。

課堂作文 篇4

俗話說(shuō)得好“上有政策，下有對(duì)策”。這不，學(xué)校規(guī)定上課不能吃東西，我班各路“食林豪杰”便“八仙過(guò)海，各顯神通”！不信，請(qǐng)看招！

第一招蜻蜓點(diǎn)水

老師也是人，也是兩個(gè)肩膀扛一個(gè)腦袋，一個(gè)鼻子架兩只眼睛。所以，不可能“八面玲瓏”。在轉(zhuǎn)身板書(shū)的那一剎那，數(shù)雙機(jī)警的眼睛迅速瞟一下那“可愛(ài)”的背影，信息由視覺(jué)神經(jīng)傳到大腦，然后由大腦發(fā)出指示———迅雷不及掩耳，以非常人的速度猛咬一小口。不過(guò)，此功夫只適合于君子或淑女，對(duì)饑餓者無(wú)效。針對(duì)這種情況，闖蕩江湖的“食俠客”們，自然不會(huì)滿足，于是又創(chuàng)了絕活！

第二招掩耳盜鈴

此招乃是“食林”中最下層的功夫，卻深受廣大食林小卒歡迎，使用范圍之廣，頻率之高，故不得不提。大書(shū)一擋、縮脖子、彎腰、埋頭，自認(rèn)為老師視而不見(jiàn)，竟有本事在其面前有滋有味地慢慢享用美食。

明明看見(jiàn)老師的“火眼金睛”正目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，卻跟沒(méi)事一樣，悠閑自得，心里說(shuō)“也許看的不是我”！Oh my God！這也算是食林中首屈一指的！可正當(dāng)你在老師面前肆無(wú)忌憚、瀟灑自如，殊不知“高興不知愁來(lái)到”，下課辦公室請(qǐng)！“天作孽尚可存，自作孽不可活”，命休矣，“死不足惜”呀！

第三招餓虎撲食

此招需練就一副“鐵齒銅牙”和一個(gè)“金剛不倒”之胃。具體技法如下：把脖子縮進(jìn)肩膀里，頭埋到桌下，以閃電般的速度，將所有能吃的東西一掃而空。要領(lǐng)是到口必吞：省去牙齒咀嚼之工序，直接咽到胃部，利用胃的蠕動(dòng)，進(jìn)一步“肢解”食物。由于全身幾乎縮成球形，所以需要一個(gè)能耐高溫的嘴和一個(gè)“百毒不侵”的胃，此招難度系數(shù)較高，吃相不雅，所以，只局限于個(gè)別“食林高手”，初學(xué)者禁用。

第四招聲東擊西

此法乃食物中上等“食功”，貴在團(tuán)結(jié)協(xié)作，正所謂“人心齊，泰山移”嘛！夠哥們，是兄弟的就一塊上。注意這招適用于自習(xí)課或提問(wèn)時(shí)間，一生故意向老師請(qǐng)教問(wèn)題，無(wú)論是簡(jiǎn)單的、無(wú)聊的、傻的問(wèn)題都在提問(wèn)之列，關(guān)鍵是吸引住老師視線，讓其他餓友飽食。老師高興，他也高興，何樂(lè)而不為。

以上食招，實(shí)不能概括“食林寶典”的精髓。在下才疏學(xué)淺，孤陋寡聞，雖已練得七八層，但終有遺憾，實(shí)在慚愧，望各位能與在下共商“食林大法”！

課堂作文 篇5

“鈴、鈴、鈴…”下課了，我們背著椅子來(lái)到操場(chǎng)，整整齊齊地座在那里，因?yàn)槲覀儗W(xué)校要開(kāi)展消防知識(shí)講座與演習(xí)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了教育局的王局長(zhǎng)和消防隊(duì)的陳隊(duì)長(zhǎng)。

消防知識(shí)講座快要開(kāi)始了，頓時(shí)，操場(chǎng)內(nèi)鴉雀無(wú)聲，王局長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)火災(zāi)最嚴(yán)重的季節(jié)是冬季，因?yàn)槎疚覀兘佑|地起火的源頭有許多，如火爐、煤爐等日常用品，為了防止火災(zāi)，我們經(jīng)常要把窗戶打開(kāi)通氣，不然就會(huì)煤氣中毒。”王局長(zhǎng)說(shuō)完后，陳隊(duì)長(zhǎng)清清嗓子說(shuō)：“火在一萬(wàn)八千年前人類就開(kāi)始接觸火了，人們用火燒瓷陶、取暖、燒菜…如果火不謹(jǐn)慎用，就會(huì)引起火災(zāi)。”陳隊(duì)長(zhǎng)喝了一口茶又繼續(xù)說(shuō)：“我給你們講一講火引起的重大案例吧！在1999年某個(gè)學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校學(xué)生們晚上點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不小心把蠟燭打翻了，起火災(zāi)了，當(dāng)場(chǎng)6名學(xué)生被活生生地?zé)懒恕！蔽覀兟?tīng)了大驚失色。陳隊(duì)長(zhǎng)又對(duì)我們說(shuō)：“你們知道火警電話嗎？是多少呢？”我們異口同聲地說(shuō)：“知道，是119。”…

消防講座完成后，消防叔叔就帶著我們下去看滅火時(shí)的武器有滅火器、水槍…還當(dāng)場(chǎng)讓我們體驗(yàn)了一下。看完以后，演習(xí)開(kāi)始了，消防叔叔鄭重其事地說(shuō)：“等下演習(xí)時(shí)，你們要彎著腰，捂著口鼻逃離出去。”我們說(shuō)：“好。”演習(xí)開(kāi)始了，我們彎著腰…

通過(guò)這一次消防知識(shí)講座與演習(xí)，讓我的知識(shí)增加了許多，還讓我大開(kāi)眼界。

課堂作文 篇6

藍(lán)天白云，鮮花綠葉，鳥(niǎo)兒在枝頭放聲歌唱；瀑布在嶙峋的怪石上，雕出千百簇水晶花；溪邊長(zhǎng)草里，鳴蟲(chóng)的歌吟聲一忽兒高高拔起一忽兒悠悠跌下，大自然是多么豐富精彩啊！大自然所教會(huì)的道理令我受益匪淺。無(wú)疑，大自然也是一門(mén)精深的課堂。

一顆平淡無(wú)奇的小沙石，有朝一日誤入貝殼的體內(nèi)，貝殼卻忍受住了異物進(jìn)入體內(nèi)的痛苦，一天又一天的用自己的身體改變著小沙石，日積月累，終于把小沙石變成了一顆潔白的珍珠。貝殼告訴我，做人要學(xué)會(huì)堅(jiān)忍。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小草有著頑強(qiáng)的生命力，無(wú)論是在多么惡劣的生存條件下，依然能夠堅(jiān)強(qiáng)地克服種種困難，向大自然舒展著自己曼妙的身姿，盡情地展現(xiàn)著生命的魅力。小草告訴我，做人要有敢于拼搏的勇氣和不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)定信念。

青青翠竹，郁郁蒼蒼，同樣也用處多多。可做竹笛，魏嬰悠閑地倚在山石上吹著春山恨；可用釀酒，一朝取出，滋味敦厚，天子笑也因此而成名；可用做扁擔(dān)，思追和景儀一同挑水上云深不知處；可用做家具，藍(lán)湛單手扶額，在淡淡竹香的竹案上無(wú)奈抄寫(xiě)家規(guī)，香爐中冒出絲絲白煙……竹子告訴我，要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)和樂(lè)于助人的心。

秋小姐悄悄來(lái)臨，葉子像一只只翩翩起舞的蝶兒圍繞著秋小姐緩緩飄落，它們將自己化成了養(yǎng)分來(lái)回報(bào)大樹(shù)。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，來(lái)年又是一樹(shù)生機(jī)。落葉告訴我，人要有一顆感恩的心，滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)！

大自然中的任何一物，都有著他獨(dú)特的生存道理，大自然便是最好的課堂，讓我們一起去體會(huì)其中的奧秘吧！

課堂作文 篇7

今年夏天，我在鄉(xiāng)村農(nóng)田上了一堂難忘的課。沒(méi)有老師，沒(méi)有課本，只有我的爺爺奶奶，大自然就是課堂。

我跟著爺爺奶奶來(lái)到田里，我可不是來(lái)玩的，我是來(lái)學(xué)插秧的。說(shuō)干就干，我學(xué)著奶奶的樣子，從籃子里拿出一捆秧苗，便自信滿滿地下了田。我先觀察奶奶的動(dòng)作，她首先拿出一株秧苗，手握住秧苗的根，把手往水田里一塞，一株秧就插好了。我心想：奶奶真厲害，我也要趕緊學(xué)了。我依葫蘆畫(huà)瓢，拿起一株秧，把它往田里一插。我得意洋洋地說(shuō)：哈，原來(lái)插秧這么簡(jiǎn)單，我輕輕松松就學(xué)會(huì)了！“可是，秧苗像個(gè)喝醉酒的大漢，搖晃了幾下，便軟軟地趴在了田里。我又試了好幾次，太陽(yáng)的照射加上我心里的焦躁，使得我信心全無(wú)。我把秧苗往田里一扔，準(zhǔn)備回家。這時(shí)，奶奶走了過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“做事怎么能半途而廢呢？只有持之以恒，才能成功啊！”我聽(tīng)了，臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果，我羞愧得低下了頭。奶奶拍拍我的肩，說(shuō)：“插秧不是一時(shí)半會(huì)就會(huì)學(xué)會(huì)的，凡事都要慢慢來(lái)啊！”我聽(tīng)了，又信心大漲。我更加努力地跟著奶奶學(xué)。一陣風(fēng)吹來(lái)，輕而易舉地就把我插的秧吹倒了。而奶奶的秧呢，像一個(gè)威風(fēng)的大將軍，迎著風(fēng)還能屹立不倒。我的和奶奶插的秧比起來(lái)，真是有著天壤之別啊！我毫不氣餒，把秧苗重新扶起來(lái)，又用力地把它往深處按了按。它又倒了下來(lái)。我反反復(fù)復(fù)地試了好幾次。終于，我的耐心把秧苗都感動(dòng)了，這下，它穩(wěn)穩(wěn)地立在了田里。經(jīng)過(guò)我的堅(jiān)持不懈，我終于學(xué)會(huì)了插秧。

在這個(gè)特別的課堂里，我不僅學(xué)會(huì)了插秧，還學(xué)會(huì)了一個(gè)道理：持之以恒才能成功。這也是課堂啊！