第一篇：我的老師高三作文800字記敘文

我的老師高三作文800字記敘文

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的我的老師高三作文800字記敘文，歡迎閱讀與收藏。

我的老師高三作文800字記敘文1

吳老師，她是一個長相平平的人，說她長得不好看，大家都保持沉默，說她長得好看，大家都能找出反駁的理由。

對于吳老師，我實在不想提起，因為她總是限制我的自由。她總想讓我每時每刻都在學(xué)習(xí)，今天帶我去聽英語，明天讓我去補(bǔ)數(shù)學(xué)，后天，又說—老師擅長補(bǔ)作文，…。周末，補(bǔ)完課，寫完作業(yè)也該休息了吧？她卻硬拽我去聽她的課，還不要錢。要不是因為她是我老姨，我也會毫不猶豫地站在反對她的隊伍中。

說起吳老師的‘英雄事跡’，我也是不大佩服。

那天，補(bǔ)課結(jié)束她接我回家，走到門口廣場，一大群大爺大媽正在手舞足蹈地跳著廣場舞。一位老爺爺正跳的熱火朝天。突然，哐當(dāng)一下趴在地上了。吳老師趕緊上去攙扶老大爺并大喊：“大家快來幫忙，有人摔倒了”。我也趕忙把吳老師包里未開封的礦泉水打開遞給老人。周圍聚集的人群越來越多，老大爺喝了口水，慌忙解釋；“我只是想趴在地上做俯臥撐，這熱心的人就把我扶起來了。”吳老師漲紅了臉，羞愧的解釋是我太擔(dān)心了，以為您摔倒了呢！

我的吳老師，你怎么不看清楚點再伸出援手？況且這樣的真事別人避之不及，你怎么還主動去湊熱鬧呢？

吳老師身體不好，好容易退休了，她卻閑不主，又開始多管閑事了。

暑假時，她竟把我們小區(qū)的學(xué)生集合到她家，免費輔導(dǎo)，督促孩子們寫暑假作業(yè)。還教授我們寫作文的技巧方法，逐字逐句，面批修改。孩子們怨聲載道、抱怨。少了玩耍的時間。不過，開學(xué)后，卻有不少人告訴我，假期多虧你老姨，我的暑假作業(yè)竟史無前列的被作為優(yōu)秀作業(yè)展覽了。想到自己的優(yōu)秀暑假作業(yè)，想到自己滿墻的獎狀，想到自己無知的頂撞，我忽然對吳老師產(chǎn)生深深的愧疚。

吳老師是一個單親母親，孩子在外地工作，她便把我們這群學(xué)生當(dāng)作兒女般關(guān)愛，付出慈母般的心血，我們卻不懂事，嫌她？？嗦，嫌她煩。現(xiàn)在想來，真是后悔。

現(xiàn)在吳老師跟兒子去了外地，我卻時常想起她，不知她會不會在暑假又“多管閑事？”不知她是否還在上演“英雄事跡？”不知她知不知道，我在思念著她。

我的老師高三作文800字記敘文2

秋季的一天，我和顏哥去上伊頓，在路上，我買了一些吃的，和顏哥分享。

我們走在一條細(xì)長的秘密小道上，突然一個胖子和一個高個子走了出來，想必他們也走了捷徑。可不知為何，那個胖子指著我說：“長得像豬一樣胖，你還吃！豬小妹”。我生氣了：“首先我才91斤重，哪叫胖，而且他也很胖，還說我；其次，我不是女的，叫帥哥才對！我越想越氣，吼道：”我胖不胖關(guān)你什么事！“只見那個胖子罵了一句寧波話，我和顏哥也回罵。終于，我們吵了起來。最后顏哥扔下書包，想與他們一決雌雄，我攔住了他說：”讓他們先來，我們還手，這樣在法律上來說，我們是自衛(wèi)。果然他們來打了，我們便和“豬”與“蜈蚣”（胖子是豬，高個子是蜈蚣，此為別名，我恨他們才取的）打了起來，“豬”右手一掌，我被打的滿天星星。我左手一掌，他摔了一跤，顏哥一腿，高個子“蜈蚣”打了一個趔趄，高個子一掌，顏哥掛了彩，雙方打了個平手，因時候不早了，我們趕緊跑走了，我跑在路上，路邊本來看起來很美的風(fēng)景，現(xiàn)在在我眼里卻非常不美，花彎著腰，低著頭，一副難堪的樣子，花的色彩也變的很黯淡了。

進(jìn)了伊頓的教室，里面很吵，小徐和小莫在討論我們遲到的原因，小費和小章在討論一個英語問題，誰都沒有注意到我們臉上憤努的'表情。我們遲到了，VIVI瞪著我們問道：“怎么回事？”“我我我……和別人打架了”。我結(jié)結(jié)巴巴的說道。“對……對，我們和……一……個胖子……和一個高個子打架了。”顏哥語無倫次的說道。只見VIVI老師活像張飛一般生氣的眼神消失了，換成了一雙慈祥的眼神，嘴微微笑張開，又微微地拉長，溫和地說：“你們受傷了嗎？”我們異口同聲地回答：“還好。”VIVI老師的甜美的聲音再次響起：“這樣我就放心了。”VIVI老師的臉上閃過一絲微笑，但瞬間就笑容消失了，晴轉(zhuǎn)陰的臉朝我們問道：“怎么回事？”于是，我添油加醋，繪聲繪色，神采飛揚地把事情的來龍去脈說了一遍，VIVI老師的臉又陰轉(zhuǎn)晴了，溫柔的說：“上課吧！下次可不要打架了，有事找我就好。好了，開始上課吧。”

我的心里流出了陣陣暖流，原來充滿憤怒的心，立馬被融化了，開心地笑了，謝謝老師的慰問！

我的老師高三作文800字記敘文3

楊老師，是我們的語文老師。她黑發(fā)中已經(jīng)添了幾根銀絲，可能是為我們而過度勞累的吧！眼睛十分利銳，我們上課做小動作，都逃不過她的“火眼金睛”。楊老師平時風(fēng)趣幽默，有時對待同學(xué)很嚴(yán)肅，嚴(yán)格要求我們。

我的老師是一位風(fēng)趣幽默的好教師。每當(dāng)上課時她都會找學(xué)生說一段小笑話啦，幾個小故事啦，創(chuàng)造一點活躍的氣氛，讓我們在開心中收獲著豐富的知識。一次習(xí)作課，老師在講評作文時，忽然問：“你們喜歡吃西紅柿炒雞蛋嗎？”我們異口同聲的回答：喜歡。老師接著說：“好，早上吃西紅柿炒雞蛋，晚上吃西紅柿炒雞蛋，連吃三天，還喜歡嗎？”我們都笑了，一位同學(xué)說：“哪有這樣吃的呀！”楊老師老師嚴(yán)肅地說：“怎么沒有呢？聽聽這篇文章！”原來一位同學(xué)在習(xí)作中寫了兩件事，一件是自己發(fā)燒了媽媽送自己去醫(yī)院，另一件是磕傷了媽媽帶自己去醫(yī)院。哦，老師是告訴我們選材不要重復(fù)，要新穎呀！她不讓我們死記硬背，她上課先讓我們放松，看課文插圖，說一段話，教給我們有感情的朗讀課文。她很愛笑，我們也很愛看他笑。老師營造的輕松的課堂氛圍，讓語文成了我的最愛。我的老師也是一位嚴(yán)肅的好教師。這個嚴(yán)肅與上文的幽默并不沖突。適合的時間，她會如春風(fēng)化雨般的和煦。可有些時間，她也會如冰雪般讓人膽顫心驚。記得有一段時間，班上的同學(xué)都很懶散，課文背不下來，作業(yè)寫得亂七八糟，班上彌漫著令人無所事事的迷煙一般，同學(xué)們都沉醉于此。可素來班上最風(fēng)趣的老師生氣了。她的手狠狠地拍在了講桌上，用她那平時用來制造歡笑的聲音責(zé)罵我們，告訴我們現(xiàn)在醒悟并不算晚，以后上課不準(zhǔn)東張西望，不準(zhǔn)竊竊私語，不準(zhǔn)抓耳撓腮，不準(zhǔn)用手托下巴，不準(zhǔn)、老師一連串的不準(zhǔn)，把我們嚇得魂飛魄散。那訓(xùn)斥我們的臉比戒尺還嚴(yán)厲。每天上課，我們都向做賊一樣，不敢東張西望、不敢竊竊私語、不敢抓耳撓腮、不敢用手托下巴、不敢、老師隨時關(guān)注我們，一不留神被老師逮著。經(jīng)過一段時間的配合，我們的紀(jì)律，成績突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁。老師是您用辛勤的汗水哺育了我們！是您像蠟燭一樣，燃燒自己照亮我們。老師，我最想對你說："你辛苦了！我永遠(yuǎn)愛你！”

我的老師高三作文800字記敘文4

蘇老師是我六年級時的班主任。第一次見她，就像是見多年的老朋友。只見她梳著一束簡單的馬尾，穿著一襲黑紅相間的連衣裙，看上去才四十出頭。最引人注目的是她那大大的嘴巴，好像塞滿了知識。蘇老師常常笑瞇瞇的，給人一種親切的隨和感。我上前向她問好，她一見我，就眉開眼笑：“你就是班長吧，今后可當(dāng)更加努力，帶領(lǐng)全班同學(xué)向前沖哦！”她那親昵的話語使我的心激起一陣暖流。與她的第一次相見，大有相見恨晚之感。而她的經(jīng)驗豐富和幽默，也是一大閃光點。還記得第一節(jié)語文課（蘇老師任教語文），蘇老師滿面春光地走進(jìn)教室，我們看了她甜甜的笑容，不自覺嘴角上揚。

她先自我介紹，原來，她已經(jīng)50多歲了，教學(xué)20多年，經(jīng)驗十分豐富，且教育水平高，教的年級常常居全校之冠，在學(xué)校可謂是德高望重。接下來蘇老師就給我們上第一課《山中訪友》。她不拿書，卻滾瓜爛熟地把整篇課文讀了下來：“走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息……”我們驚訝得長大了嘴，不得不承認(rèn)蘇老師的教學(xué)經(jīng)驗豐富。待蘇老師朗誦完，就輪到我們“上陣”了。可是沒讀多久，就被蘇老師給喊停了。因為我們讀的聲音太小了，像是蚊子叫，而且不整齊。蘇老師耐心地告訴我們朗讀的技巧：讀書要鏗鏘有力，整齊劃一，要注意停頓，并且要讀出感情。在蘇老師的多次指導(dǎo)下，教室里終于傳出了整齊的朗朗書聲。看，小鳥在枝頭上歡快地歌唱，似乎被我們富含感情的讀書聲感染了呢！就在我們上得不亦樂乎時，不速之客出現(xiàn)了。一只小蜜蜂”嗡嗡“地飛到教室。時而飛到這個同學(xué)那唱歌，時而飛到那個同學(xué)那跳舞。我們的目光都被這個可愛的“客人”吸引住了。蜜蜂此時更猖狂了，似乎在向蘇老師“宣戰(zhàn)”呢！蘇老師見勢不妙，急忙想了一個“應(yīng)敵對策”——“你們看蜜蜂干嘛呀，難道我還不如一只蜜蜂好看嗎？”全班頓時哈哈大笑。我們都被蘇老師幽默的語言打動了，不再理會蜜蜂，繼續(xù)認(rèn)真聽課。小蜜蜂只好灰溜溜地飛走了。

如今我上初中了，對蘇老師的思念如涓涓細(xì)流永流不息。我真想對蘇老師說：“蘇老師，無論我今后上初中，上大學(xué)，還是踏上工作的崗位，我都不會忘了您！”

我的老師高三作文800字記敘文5

我的小學(xué)時光是在一個村辦的簡樸的小學(xué)校里度過的。那里山清水秀，許多奇花異卉在圍墻邊綻放著，幾株高大的柳樹迎風(fēng)梳著自己長長的秀發(fā)，一座小樓矗立在中央。這就是我們學(xué)習(xí)的地方：六個年級六個班級、七個教師和一個年齡稍長的校長。就是這些看似普通的人和這個不起眼的地方組成了一個充滿歡聲笑語的地方關(guān)廟小學(xué)。

記得那是我上三年級的時候，學(xué)校說要從城里調(diào)來個年輕的英語老師。聽到這個消息，我們都情不自禁的展開了幻想：這個來自城里的老師是男是女？是高是瘦？是嚴(yán)肅還是易接觸。

新老師到來的那天上午，天空格外的晴朗，伴隨著窗外嘰嘰喳喳的鳥叫聲，我們終于見到了這神秘又好奇的城里老師！他個子高高的，有點瘦，一頭烏黑的自然卷發(fā)用黑框眼鏡做點綴，活脫脫一個文藝青年啊！他還是一個挺自戀的年輕人，開學(xué)第一節(jié)課就問我們他是不是我們見過的最帥的老師。不過實話實說，我們的馬老師還真挺帥的！最幸運的是他居然成為了我們的班主任。

我是一個比較活潑淘氣的女生，偶爾上課會控制不住自己。然而出于對這位帥哥的好奇和未知，不止是我，連平常上課喜歡搗蛋的男生也格外認(rèn)真。每次上他的課我們就端端正正地坐著，眼睛瞪得大大的，耳朵豎起來聽的清清楚楚，生怕一眨眼的功夫就跟不上他的節(jié)奏漏掉重要內(nèi)容。因為我們剛接觸英語，盡管他用盡渾身解數(shù)，我們的成績依舊不太理想。期中考試后，短短的小假期結(jié)束了，重回教室上課時，當(dāng)我們得知我們的成績不盡人意時，一個個心里咚咚直跳，可馬老師非但沒有批評我們，反而還對我們表揚了一番，他說：你們的表現(xiàn)很出乎我的意料嘛！該做的題都做了，也取得了滿意的成績，但是大家一定要更加努力更上一層樓！他的話讓我的臉紅的像個蘋果一樣。

隨后，他仿佛變了一個人似的，魔鬼般的讓我們背書，背會的表揚獎勵，不會背的就罰跑步。在他的嚴(yán)厲教育下，我們的成績果然突飛猛進(jìn)。

在他這個大男孩細(xì)心的呵護(hù)和督促下我們一同度過了三年的時間，擁有了許多美好的記憶。直到六年級，因為家里的原因我轉(zhuǎn)校了，離開了熟悉的老師、友好的朋友和美麗的校園，我很留戀。

雖然今天我坐在中學(xué)校園里，但那熟悉的山村小學(xué)和馬老師卻總是在我的腦海里浮現(xiàn)。

第二篇：我的老師記敘文

我的老師記敘文

我的老師記敘文1

我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。

沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴(yán)了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認(rèn)真聽課。他笑起來瞇成一條線，好像瘦了身的機(jī)器貓，可好玩了。

沈老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數(shù)學(xué)和寫字。有一次上寫字課，這節(jié)課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，終于寫到了最后一個“龜”字，沈老師慢悠悠的說：“就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，沈老師又正兒八經(jīng)的說：“龜孫子在現(xiàn)在是罵人的話，大家可不能亂說哦！”。那滑稽的表情和動作，現(xiàn)在想想都能讓人捧腹大笑。

俗話說得好：“嚴(yán)師出高徒”。沈老師也是很嚴(yán)厲的。早晨，一進(jìn)教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書，不會背的同學(xué)就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說：“有一個人竟然作業(yè)一個字沒寫就交上來了！是誰？自己站起來！”。有一位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，“放學(xué)留下來！”。沈老師把話拉得長長的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來，他肯定是經(jīng)受了沈老師苦口婆心地教育。

沈老師對同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫(yī)院，然后給我們上一堂“安全課”。沈老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級時，內(nèi)容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時間，就經(jīng)常給我們講故事。平常沈老師會把數(shù)學(xué)活動課當(dāng)成數(shù)學(xué)上，班會課當(dāng)成語文課。數(shù)學(xué)活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統(tǒng)計我們的身高、體重、年齡等；班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長等。

這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風(fēng)趣、好笑、嚴(yán)厲，深受我們喜愛！

我的老師記敘文2

不記得是什么時候，我就立志要當(dāng)一個老師，也許是當(dāng)我把同學(xué)叫到家里，裝模作樣的“教”她們書起，我就想了，曾經(jīng)認(rèn)為教師這個職業(yè)是那么的神圣。

可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開學(xué)第一天，就告訴我們她會一視同仁，不管家里是富的，還是窮的，不管家長是當(dāng)官的，還是平頭老百姓，她說這話是因為我們班是實驗班，其中有兩個同學(xué)家長是局長，有一些的家長就只有大街買菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當(dāng)時我聽老師說這話的時候，心里有點崇拜老師，也更堅定了我當(dāng)老師的決心。

初一，一次語文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語文的)好好的“喝一杯茶”，誰想老師的話越講越讓我難過，所以我不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說到最后她居然說，你這樣下去，考高中很危險了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學(xué)期呀，怎么這么快就判我的死形呢？再說我又不是不認(rèn)真，那段時間我真的很郁悶，未來很渺茫，甚至對生活都失去了信心，不是夸張，我真的連死的念頭都有了，我到學(xué)校來的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什么不給我鼓勁，為什么要這樣說我，難道老師就有這種權(quán)利嗎？害得我每次語文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉(zhuǎn)過去寫板書的時候，才敢抬頭，做賊似的，現(xiàn)在想起來還心有余悸，那時侯對當(dāng)老師是：害怕。

怕？對，怕，怕哪一天，因為我的一句話，而使一個學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。

漸漸地，我哭的次數(shù)越來越多，每次我去辦公室都對自己說：不要哭，這次千萬不要哭！可每次都是事與愿違，即使忍到教室，可眼淚都會不知不覺得落下，好懦弱！

兩年過去了，同學(xué)都混熟了，所以多多少少有點知道各自的家世，也就注意到，那兩個家長當(dāng)局長的同學(xué)，老師總是變著法的鼓勵他們，上課，他們回答問題的機(jī)會最多，當(dāng)然不管答錯答對，老師都會很耐心的糾正，甚至還會表揚，可想而知，其他同學(xué)就沒有他們那么“幸運”，同一個問題，還沒等你答完就開始數(shù)落，什么這不是講過之類，就要你站著。

我的老師記敘文3

每一個人的學(xué)生生涯，都會遇到很多老師，性格也是各種各樣，令我印象最深刻的是我敬愛的美術(shù)老師。

美術(shù)老師中等身材，鼻梁上架著一副眼鏡，藏在后面的大眼睛總是和氣地幽默地望著別人，整天都是笑瞇瞇的，一點都沒有老師那樣嚴(yán)肅的樣子，所以我們班同學(xué)都和他挺親近的。

幽默是美術(shù)老師最大的特點。

美術(shù)老師第一次給我們上課的時候，他的自我介紹就十分有趣。那天，美術(shù)老師夾著書，大步跨進(jìn)教室，他走路的樣子就像孫悟空，于是全班都在大笑。我就想這：這個老師中間不會有個孫吧？這么像孫悟空的'？算了，等他介紹了。等全班都笑夠了，他拿起一支粉筆上刷刷地畫了一個簡單的孫悟空，旁邊寫到：孫悟空是我的爺爺，我是他孫子——美術(shù)老師。畫（寫）完，他就轉(zhuǎn)過身來，面帶微笑說：呵呵。第一次教你們這個猴孩子，要聽你叔叔的話哈！”美術(shù)老師可真幽默，這種別具一格的自我介紹我還沒見過呢。朋友，你知道老師為什么畫個孫悟空嗎？原來，他想活躍一下課堂氣氛，讓我們對他消除畏懼心理，喜歡上美術(shù)課。果然，同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課了，剛上完一堂美術(shù)課，又盼著下一節(jié)美術(shù)課的到來。你說新鮮不新鮮？

有一次，美術(shù)老師教我們畫人物畫，他說：“畫人要自然用筆，不能畫的四四方方的。”接著，他在黑板上畫了一個線條筆直的人，大家都笑起來了。有人就說：“老師，你畫的是不是機(jī)器人啊？”美術(shù)老師說：“對呀，你們畫的時候別像我一樣喔！”

每次看到美術(shù)老師認(rèn)真的為我們教課時，我心里都非常感動。我想我一定要把每一次作業(yè)當(dāng)作比賽一樣用心去完成，這樣才對得起美術(shù)老師的栽培。

我的老師記敘文4

我的班主任周老師，今年四十來歲，留著干練的短發(fā)，戴著一副黑框眼鏡。她教我們做人，教我們知識，她陪伴著我們走過了五年的美好時光，她在我們心里播種下了愛的種子。

我永遠(yuǎn)記得20xx年10月在周老師的組織下，我們班舉辦《十歲成長禮》活動，我們親愛的周媽媽親自參加了我們的成長禮，并在這個特別的日子在臺上熱情洋溢地鼓勵我們，周媽媽的話語我永遠(yuǎn)銘記于心。

我的弟弟出生后，媽媽不能像以前那樣管我學(xué)習(xí)了，由于貪玩，我的學(xué)習(xí)成績明顯退步了，周老師看在眼里記在心里。一次放學(xué)后，周老師特地把我留了下來，語重心長地對我說：“萌萌，家里有了弟弟，你的媽媽更忙了，不能陪你學(xué)習(xí)了，但你應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，以后要讓你的弟弟以你為榜樣，對嗎?以后學(xué)習(xí)上有什么不懂的問題，多問問周老師。”

聽了周老師鼓勵的話語，我不禁為自己的貪玩而感到慚愧。我開始變得認(rèn)真了，上課學(xué)會了聽講，回家就自覺認(rèn)真完成作業(yè)。媽媽的工作越來越忙，我反而變得越來越認(rèn)真啦!尤其是這次大隊委的競選，我在周老師的鼓勵下通過了兩關(guān)考驗，我克服萬難，是周老師給了我勇氣和力量，讓我過五關(guān)斬六將，進(jìn)入了最后的實習(xí)期。

周老師像媽媽一樣給我的愛，我將永遠(yuǎn)不會忘記!

我的老師記敘文5

二年級剛開始，我們班換了一位新語文老師．她姓高，中等身材，她有一頭長長的卷發(fā)，準(zhǔn)是高高挽在腦后一個小骨朵，圓圓的臉，白白的皮膚，她彎彎的眉毛下一雙眼睛炯炯有神，鼻梁上還架著一副眼鏡，顯得很文靜，也像一位有學(xué)問的專家．

她講課的時候，臉上總是帶著微笑，眼睛不斷地掃視著我們，使平時愛動的同學(xué)有些害怕，不敢做小動作．在學(xué)習(xí)上她一點也不馬虎，對我們要求非常嚴(yán)格．記得有一次下課，不知是誰搞惡作劇，高老師發(fā)現(xiàn)了，耐心的跟我們講道理，指出錯誤，教育我們改正，直到我們大家認(rèn)識了錯誤這才放心．

她給我們講課的時候，總能把一篇枯燥乏味的課文變成一個生動的故事，經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑，我們聽得津津有味．我雖然是個男孩，但上課總是沒有信心和勇氣發(fā)言，其實老師提的問題，我都能回答上來，可是我總怕回答錯了，每當(dāng)這時，高老師就用鼓勵的眼神看著我，讓我有了信心，有了勇氣回答問題．

高老師還對我們的作業(yè)也非常關(guān)心，當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，她就會認(rèn)真批改，不厭其煩的給我們講解，直到我們完全懂了為止，她的臉上就會掛上欣慰的笑容．

這就是我的老師，關(guān)心，愛護(hù)我們的老師，我愛我的老師．

我的老師記敘文6

敬愛的朱老師去世了，走得無聲無息，留給我的只有無限的懷念。

朱老師是我的二胡啟蒙老師。他長得高高的，很消瘦，頭發(fā)早已花白。深深的額頭上長著一雙濃眉。他是一個和藹可親的老人，那雙慈祥的眼睛總是靜靜地望著我。聽人介紹，他曾是涼山歌舞團(tuán)的樂師，二胡拉得特別好。第一次見到他的時候，他送給我的見面禮是二胡曲《騫馬》，那激昂的樂曲隨著他翻飛的手指傳出，讓我仿佛看到遼闊的草原上萬馬奔騰。

七歲的時候，我拜朱老師為師，開始學(xué)習(xí)二胡演奏。當(dāng)時我還小，學(xué)習(xí)得有些吃力，練習(xí)空弦就練了一個多月，不時發(fā)些一陣噪音，我都聽得刺耳。朱老師總是手把手地教我，一遍又一遍地反復(fù)練，直到我學(xué)會為止。記得學(xué)習(xí)簡單樂曲時，我對簡譜茫然不知，旁邊的媽媽都急得出了一身汗。朱老師卻一直耐心地教我。就這樣，經(jīng)過三年多時間，我可以演奏許多名曲了。

朱老師非常疼愛我，他教我音樂也教我做人的道理。記得第一次考級的時候，由于我緊張，曲子只拉了一半突然腦子一片空白，考級失敗了。朱老師耐心地教導(dǎo)我要勇敢，不怕困難，不怕失敗，爭取好的成績。后來我經(jīng)過再次練習(xí)，勇敢面對第二次考級，結(jié)果輕松取得了成功，這都要歸功于敬愛的朱老師。

前幾個月，朱老師病了，得了癌癥，更消瘦了，腳也腫了，不能來學(xué)校給我們上課。為了不耽誤我們學(xué)二胡，他把我和另外幾個學(xué)生叫到他家里上課。上課時，他慈祥的微笑掛在憔悴的臉上，看得我直想哭。他教得還是那樣認(rèn)真，教到一半的時候，他的額頭冒出了冷汗，可他仍然不停地教我，直到雙手舉不起輕輕的琴桿。直到這時，朱老師還在為我們學(xué)生著想，德陽的二胡老師很少，他便安排他的女兒繼續(xù)教我們，讓我們完成這門學(xué)業(yè)。

前幾天，朱老師走了，為了不讓學(xué)生傷心，他讓他女兒隱瞞了消息。聽到他去世的噩耗，我哭了，心如刀絞。我懷念我的二胡老師——朱老師，他永遠(yuǎn)活在我的心中。

我的老師記敘文7

還記得上高一的時候，咱們班的藍(lán)球隊是您一手組建的，每到活動課，您就慫恿我們奔向籃球場。望著班際藍(lán)球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂開了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強(qiáng)拼搏、力爭上游的精神。把這種精神帶到日常的學(xué)習(xí)中去，一時間，班里展開了學(xué)習(xí)競賽。那時，班上還成立了文學(xué)興趣小組，許多同學(xué)的文學(xué)才能得到了發(fā)揮，先后有十余篇詩文見報。為此，在學(xué)期總結(jié)大會上校長表揚了我們班，您和我們一樣高興極了。

但是，高二的第一堂課上，您板著面孔，嚴(yán)肅地宣布解散藍(lán)球、文學(xué)等興趣小組。您說高二是一個非常重要的學(xué)年，容易向兩極分化。“高二學(xué)不好，高三就徹底完蛋了”，您以一個過來人的口吻告誡我們。接著，您下令將體育活動課、勞技課一律改為習(xí)題課，晚自習(xí)從九點半延長到十點，違者罰秒課文。最后，您語重心長地說：“同學(xué)們，關(guān)鍵時刻已經(jīng)到來了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。”

在以后的日子里，您似乎變得非常嚴(yán)厲。一聽見您的皮鞋聲，同學(xué)們立即安靜下來，歸怕正在討論問題；一看見您的身影，同學(xué)們就嚇得往教室里鉆，哪怕想去上廁所；遇到您做“政治報告”，批評某幾個同學(xué)時，全班同學(xué)都把頭低得幾乎貼到桌面。籃球場上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不著我們盯著讀報紙的身影了。校園內(nèi)再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踴躍舉手發(fā)言的情景。我們上課沒精打采，課后愁眉苦臉，竟像一群敗兵。如此這般，成績上去了嗎？沒有。

期中總結(jié)會上，您大發(fā)雷霆，說我們用功不夠，玩心太重。您深入調(diào)查，“發(fā)現(xiàn)”有幾個男女同學(xué)走得很近，于是您宣布了：“男女生要保持一定的距離，談戀愛的一律退學(xué)。”最近，您正籌劃“班委擴(kuò)大會”，準(zhǔn)備撤消一部分不力班干，重新任命一批得力干將。

承您抬舉，任命我為班長，全權(quán)管理班務(wù)事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準(zhǔn)則/如果你屬于歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鐘聲在黎明回響。老師，我要對您說，二十一世紀(jì)的青年更需要個性和特色，他們活潑好動，他們喜愛痛痛快快地玩、輕輕松松地學(xué)，他們喜歡無拘無束，他們有創(chuàng)新精神……老師，多給我們一點自由發(fā)展的空間吧，也許那樣效果會更好。

我的老師記敘文8

我的世界有兩個太陽。頭上頂著一個火紅的太陽，心中還藏著一個溫暖的太陽。心里這個太陽是誰呢？

深夜的窗戶您最亮，清晨的路上數(shù)您行得最早，三尺講臺數(shù)您最風(fēng)流。小小的粉筆在您靈巧的雙手中畫出了您心中的藍(lán)圖，上課鈴聲是您沖鋒的號角，一路走來把汗水拋在腦后。您是多么盡職啊！每當(dāng)我翻著課桌上的作業(yè)本，總能見到一個個紅圈圈、藍(lán)道道，連最細(xì)微的地方都不放過，從本子上還能依稀看見您拖著疲憊的身軀在燈下伏案改作業(yè)的影子。

您又是多么有親和力。那雙不大但有神的眼睛就是您最有效的武器。記得您剛接過這個班時，教室鬧哄哄的，幾個“小蠻牛”想給新老師一個下馬威，就上躥下跳，從交頭接耳變?yōu)榇舐曅鷩W。這時，您走了進(jìn)來，用那凌厲的眼睛掃視全班，同學(xué)們心里直發(fā)怵，立刻安靜了下來，一個個面紅耳赤低下了頭，就連淘氣的李林波也挺直腰板，認(rèn)真聽講。我漸漸發(fā)現(xiàn)，您的目光不僅凌厲，而且會說話。當(dāng)我犯錯時，您就用冰冷的目光直視我，似乎要把我看個透心涼，更多的是責(zé)備；我迷茫時，您就用溫和的目光望著我，給我力量和勇氣；我受表揚時，您就會用贊許的目光鼓勵我，給我更高的目標(biāo)和要求。在講臺上您不拘言笑，是一個嚴(yán)師，像一只威猛的雄獅；課后您又變成了一只溫順的小綿羊，與我們打成一片，一起玩“老鷹捉小雞”，成為我們中的一員，我們心中有什么小秘密也愿意對您說。在您的悉心教導(dǎo)下，我們快樂地在知識的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。

把精彩送給別人，把汗水留給自己，這就是您?——無私奉獻(xiàn)的丁老師，我心中的太陽。

我的老師記敘文9

一年有一年的過去了我真懷念王老師這一件事猶如天上的北斗七星永記在我心中。

光陰似箭，日月如梭，一晃就到了六年級。細(xì)細(xì)回想，最令我難忘的老師，還屬四年級時才來教我們的數(shù)學(xué)老師——梁老師。

那是四年級開學(xué)的第一天，教室里突然走進(jìn)了一個陌生的老師，她40來歲，中等的個頭，戴一副紅色的眼鏡，額頭上布滿了絲絲細(xì)紋。她自我介紹說：“我姓梁，你們可以叫我梁老師，從今以后我就是你們的班主任。”隨后梁老師讓我們讀《小學(xué)生日常行為守則》，這個在學(xué)校里是沒有讀過的，當(dāng)時大家心里想著這會是個什么樣的老師呢?我的心中也是一驚，出現(xiàn)了各種嚴(yán)肅“孔夫子”的面孔，課后有人還給梁老師起了個外號“梁老”。然而，“梁老”教我們的時間長了，“梁老”的好和風(fēng)細(xì)雨般滋潤著我們，讓人一生難忘。

記得有一次，一位作業(yè)做的不理想的同學(xué)被“梁老”請到了辦公室，平時囂張的他顯得忐忑不安，低著頭，步履沉重。不曾想回來后，他似乎輕松了許多。大家奇怪，同學(xué)說“梁老”并沒有批評他，只是提醒提醒他，并且把管理路隊的重任交給了他。那位同學(xué)十分內(nèi)疚，不久學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績有大幅提高。梁老師的“梁老”形象慢慢在我們心中消失了，但是“梁老”這個外號我們一直保留著。

梁老”好似一個“兩面派”，幽默時能逗的全班捧腹大笑，嚴(yán)肅時能讓全班靜的連扔根針都能聽見!一次上課，講到有些人做作業(yè)不仔細(xì)時，她說：“我上一屆的學(xué)生很粗心，有道題20乘70，他算成了200，我問他你怎么算的哦，他說我把70看成10了!后來他在作業(yè)本上說我要改正缺點，不再祖心了，我開始不理解這句話的意思，后面明白了原來是粗心的把粗字寫成了祖字!”“梁老”話未說完，全班哈哈大笑。她又說：“我這一屆的學(xué)生也很粗心，把16寫成了10，結(jié)果自己害了自己，你們說可笑么?”這回，教室靜的可怕。

相信許多老師都以嚴(yán)肅聞名天下，古語云：嚴(yán)師出高徒嘛!可終究沒有梁老師這種幽默的嚴(yán)肅那么一針見血，直痛人心吧!

最令我難忘的還屬梁老師的“大道理”。上課時，梁老師常說一些意味深長的話語：人要有良知;數(shù)學(xué)是一門很有規(guī)律的學(xué)科……聽起來是不是很煩?我原來也是這么認(rèn)為的。有一次我做奧數(shù)，這道題目可真難呀，我都想了30分鐘了，還是沒有辦法。反正這個題目一定不會考的，我在心里自我安慰著，我決定放棄。突然梁老師的“大道理”在我耳朵邊響了起來：數(shù)學(xué)是一門很有規(guī)律的學(xué)科……，我急躁的心平靜了下來。按梁老師的“大道理”，經(jīng)過不斷的嘗試，我終于找到了規(guī)律，很順利的解決這道奧數(shù)題。而以后的一次考試中，出現(xiàn)了同這道奧數(shù)相似的附加題，這對我來說是soeasy，我不費力的就解答了，并得到了高分。誰說數(shù)學(xué)不是一門很有規(guī)律的學(xué)科呢?

如果說老師是園丁，我們是花朵，那梁老師就是最辛勤的那一位園丁。可是一次優(yōu)秀教師評選，校廣播里卻沒有念梁老師的名字，全班同學(xué)都很不理解，大家交頭接耳議論紛紛。后來我們聽其他老師說是梁老師主動放棄了評選的機(jī)會，她要把“優(yōu)秀教師”的稱號留個年輕的老師。

這就是我們的梁老師，一個有耐心，有幽默感，還會講“大道理”的“梁老”，我希望長大后能她一樣，做一盞明燈，領(lǐng)著懵懂中追求知識的人，步入美好而又憧憬的未來。

我的老師記敘文10

我相信每一個人自己心目中都有一個好老師，我也不例外。我心目中的好老師就是我們的班主任——杜老師。但是現(xiàn)在她年紀(jì)畢竟大了，始終不能把我們教到六年級。

杜老師大約四十歲左右，身材中等，她有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙閃閃發(fā)亮充滿了學(xué)問的大眼睛下有一張紅潤的能說會道的嘴巴，顯得精神抖擻。

她是一位和藹可親的語文老師。在上課時，杜老師非常有耐心地教我們知識，我們專心致志地聽老師給我們講課，但是有同學(xué)不聽她講課，她會走上前來告訴那個同學(xué)：“上課要專心聽課，這是紀(jì)律，其他同學(xué)想學(xué)習(xí)，別影響他們……”那個同學(xué)便覺得自己很慚愧，低著頭，臉紅得像一個小蘋果。

我是一個比較膽小的小女孩，上課很少積極舉手發(fā)言。每當(dāng)這個時候，您總是親切又和藹地說：“上課要積極舉手發(fā)言，說錯了也沒關(guān)系，只要敢大膽站起來回答問題就是好樣的”。她笑起來很和諧。看到她的笑容，讓我覺得心里覺得暖呼呼的。就憑你的一句話，我從那一刻便漸漸地變大膽起來。從一個上課很少積極舉手發(fā)言的小女孩，變成了一個上課很少不積極舉手發(fā)言的小女孩。您對我們的關(guān)懷和撫愛不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來，在生活中更是您對我們無處不在。

杜老師你永遠(yuǎn)都是我心目中的好老師，您一直鼓勵我奮斗，使我走過一道道困難。感謝您——老師，您是一個我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。感激您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

我的老師記敘文11

上課時對我們很嚴(yán)肅，但一下課就不一樣了，而且讓我們公平競爭，不偏向某個同學(xué)。趙老師嚴(yán)肅的讓我們對她更加敬佩，但我更加喜歡趙老師的笑臉，她不僅對我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，還對我們關(guān)愛有加。

記的有一次期中考試，我們班平均分排名第二，趙老師知道后，開始反省自己，幾乎一個晚上都沒有睡好，考試卷不知道看了多少次，知道了我們不足的地方主要是生字和習(xí)作。從這次考試之后，趙老師緊抓我們的生字和習(xí)作，經(jīng)常對我們進(jìn)行生字考試和習(xí)作訓(xùn)練。

在今年的運動會，我跑步?jīng)]有拿到名次，我已經(jīng)很自責(zé)，沒有想到回到教室里賈思雨還怒氣沖沖的對我說：“你丟不丟臉，下次不行就不要報名。”我聽完以后心情更加低落，眼淚就像斷了線的珠子一樣掉了下來。快到放學(xué)的時候趙老師來了，她微笑的對我們說：“我知道大家都盡力了，雖然沒有拿第一，但我很滿意。”聽完趙老師鼓勵的話，我的心情有了好轉(zhuǎn)，心里暖暖的。這都體現(xiàn)了趙老師對我們的負(fù)責(zé)和關(guān)愛。

看，這就是我喜歡的老師—趙老師。她是一位好老師，我們都喜歡她。

我的老師記敘文12

在我零碎的記憶里，總有那么幾個老師使我難以忘懷，她們總是默默地付出，卻不要求任何回報，教師這個偉大的而又神圣的職業(yè)，不知培養(yǎng)了多少莘莘學(xué)子。

我的啟蒙老師

在我很小的時候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不小心把窗臺上的金魚缸打碎了，同學(xué)們都在指責(zé)我說：“這么好看的魚缸讓你打碎了，你得賠”。我聽了哇哇的哭，老師見狀，立刻跑過來幫我解圍，然后擦擦我的眼淚說：“壞了老師可以再買一個呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來到她的宿舍，拿給了一個大紅蘋果給我，說：“吃個蘋果吧，不要再哭了哦”我拿著紅彤彤蘋果，開心的笑了。

我的老師記敘文13

我的老師今年30出頭，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一個能說會道的嘴，一對招風(fēng)耳，一個秀氣的鼻子，加起來就是我的老師。

我的老師說話特別快，比如有一次語文課上，老師給我們講《精彩極了和糟糕透了》講的時候，我們只看見她的嘴在動來動去，可是他說道什么，我一個子也沒聽懂，一節(jié)課下來，我只聽見老師說同學(xué)們下課啦，這幾個字。

我的老師特別愛讓我們寫作文，每天晚上布置作業(yè)，有99的幾率布置作文，搞得我們暈頭轉(zhuǎn)向，腦子里一點油水都沒有，雖然她這樣，但是我知道她也是為了我們好。

我喜歡我的老師。

我的老師記敘文14

在我這十幾年的學(xué)習(xí)生活中，我遇到了很多老師，他們急急忙忙的從我身邊走過，沒有帶走什么，卻帶給我們知識和道理，又匆匆趕往下一站，就像飛鳥一樣，沒有在空中留下痕跡，卻已經(jīng)飛過。

十幾年來讓我記憶猶猶新的還是我的初中班主任——“朱老大”，當(dāng)然這是同學(xué)們一致對他的尊稱。他的名號可是相當(dāng)有來頭的，因為嚴(yán)厲，因為剛正，所以同學(xué)都對他“敬而遠(yuǎn)之”。但他卻猶如慈父一般，關(guān)心同學(xué)擱在心里，卻不表露出來，這也是我們畢業(yè)后才慢慢體會到他的好。

我和他的故事這才剛剛開始。我所上的初中是當(dāng)?shù)刈詈玫模覀儼嘁彩侨昙壸詈玫模俏以诎嗬锏膶W(xué)習(xí)成績并不是很好，一直處于差等生行列。我比較乖，在班級里面比較安靜，所以我和“朱老大”幾乎沒有交集。我總認(rèn)為自己這樣渾渾噩噩的待三年就算了吧，反正也沒有什么。可是我沒想到我早已經(jīng)引起了“朱老大”的注意，其實現(xiàn)在看來，他真的是很關(guān)心我們，細(xì)心關(guān)注著班里的每一位同學(xué)。

他認(rèn)為我是可塑之材，只是不知道怎么學(xué)習(xí)。所以，他開始對我的學(xué)習(xí)重視了起來。每天早上他都會找我談一次話，而我卻每次不敢直視他，可能心虛，可能覺得自己的確在混日子。有時甚至能被他說哭，當(dāng)然他沒有這么輕易的“放過我”，同時也聯(lián)系了我的父母，在家里和學(xué)校的“雙重絞殺”下，我決定要奮起了！終于考上我們當(dāng)?shù)剡@所不錯的高中，現(xiàn)在想想，如果沒有他，我可能就不會有現(xiàn)在的成績了。

現(xiàn)在我已經(jīng)上高中了，可是，每當(dāng)我想到初中時的“朱老大”，總會心存感激，盡管他很嚴(yán)厲，但是他對我們付出的是真真切切的愛與心血。這就是我們的“朱老大”，一位我難以忘記的老師。

我的老師記敘文15

“有緣千里來相會，無緣面對不相識。”這就是緣分，緣分是可遇而不可求的。如果不是我的殘疾，人生中就不會遇見這么一位老師。

我兩歲多眼睛就失明了，生活失去了光明。看著同齡的孩子一個個都上了學(xué)，只有我在家承受孤獨，內(nèi)心是難過至極。身邊的那些可惡的人辱罵我的殘疾，說我是個廢人，更讓我對生活失去了希望。總覺得對我最好的，莫過于父母，可我無論如何也不曾想到還有一個如父母的人就是我的老師。

當(dāng)時，我只是抱著躲避嘲笑的態(tài)度，從不想自己的人生，是老師讓我改變了對人生的追求。

第三篇：記敘文：我的老師

記敘文：我的老師1

我的補(bǔ)課老師有四十多歲，中等身材，偏胖。脾氣暴躁，平時對我們要求很嚴(yán)格。但有時他很和藹可親，他就是我們的班主任。姓水，我們都稱他“水老師”。

記得有一次，我生病了，老師很心疼我，當(dāng)時我的書包沒拿就去看病了，醫(yī)生開好藥之后，我就回家了，補(bǔ)課老師把我的書包放在輔導(dǎo)班里，媽媽去幫我拿書包時，老師問我的病情怎么樣了，我的病好了之后，我去學(xué)校時，老師親切地對我說：“你的病徹底好了嗎？冷不冷呀？”頓時感到一股暖流涌上心頭。我感激地說：“好多了，謝謝老師關(guān)心。”

老師在講課時對我們很嚴(yán)厲，到了輔導(dǎo)班里更嚴(yán)厲。每次學(xué)的知識點都讓我們徹底學(xué)會，不會的不讓我們走。每課生字詞語必會寫，而且還讓我們了解課外知識。比如：歇后語，八字成語等。在補(bǔ)課老師這里一定得把課堂作業(yè)完成，之后再學(xué)其他的課外知識。當(dāng)我們每天補(bǔ)課結(jié)束時，老師總會攔著門逐個檢查我們學(xué)得怎么樣，如果學(xué)不會的就讓我們留下，直到學(xué)會為止。實在學(xué)不會的就到我們家里教。總之，不把我們教會就不罷休。講數(shù)學(xué)題也是一種，每講一個類型的題他都舉一反三，然后逐個讓學(xué)生到黑板上去做，不會做的也采取家訪。還可以通過在輔導(dǎo)班群里問或者在電話中給我們講解。

有一次，做數(shù)學(xué)時，我不會運用簡便方法計算，老師在輔導(dǎo)班里講又在我們班里講，講得很詳細(xì)很認(rèn)真，我終于聽懂了，他才露出滿意的笑容。

老師謝謝你，你教會了我很多知識，雖然你表面上很嚴(yán)厲，但您的內(nèi)心是溫柔的，您對我的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)不會忘記。

記敘文：我的老師2

你教學(xué)經(jīng)驗豐富，是一個和藹可親的老師，您不但在學(xué)習(xí)上關(guān)注我，您還像媽媽一樣的在生活上也很關(guān)心我，我想對你說老師您辛苦了。

您在課堂里為我們講課，當(dāng)我看到您那慈祥的面容時；當(dāng)我聽到您那溫馨的話語時，我頓時感受到您的話語是那么具有親和力；我個性喜歡您那抑揚頓挫的朗讀；您經(jīng)常引用一些書上學(xué)不到的經(jīng)典知識，是我們的課堂學(xué)習(xí)活動充滿了新鮮感，充滿了趣味性。我感到您的知識真是太淵博了；個性是當(dāng)您在黑板上寫字，哇！您的字太瀟灑、太漂亮了！我打心眼兒里敬佩您，真的！

記得有一次，我感冒了，上課時心里個性的難受，一向想吐，你來到教室后，看到我當(dāng)時的情景，很著急，您把我領(lǐng)到您的宿舍，我看到您輕輕地吹著杯中倒上的開水，看到您手中拿著的藥，此時的我，心里的難受，病痛頓時在慢慢減輕，是您的關(guān)愛和真情撼動了我。我正在遐想著，又聽到了您的話：“回家去，記住要到醫(yī)院去看病，還有注意飲食，太冷的食物不要吃喲！”當(dāng)我聽到您這些話，老師，我覺得您真的很像我親愛的媽媽。

老師，我還想對您說，您雖然愛我、疼我，可您也絕不姑息學(xué)生所犯的錯。記得有一次，我們班的男生在教師里疊紙飛機(jī)，比賽誰的飛機(jī)飛得高，教室里一片混亂，你擠我推，桌子倒了，椅子翻了，一片狼藉。我們沒有聽到上課的鈴聲，當(dāng)您走到了教室里，不知是誰先看到了您，喊了一聲，同學(xué)們頓時愣住了，因為抬頭看到了您那嚴(yán)厲責(zé)備的目光，同學(xué)們的腿象灌了鉛似的，一步也挪不動，都明白錯了，羞愧地低下了頭，您盯著我們，好像在告訴我：“這是上課，請收起來吧！”這時雖然聽不到您的聲音，卻能感到您的威嚴(yán)。我們輕輕地走到自己的座位上，教室里安靜極了。您的目光盯著我們，好像在告訴我：“這是上課，請收起來吧！”您在同學(xué)們的面前維護(hù)了我們男生的尊嚴(yán)，更喚起了我們對您的尊敬和愛戴。

老師，你就像我在霧海里的燈塔！永遠(yuǎn)在我身邊照耀我，支持我。我想，在您的精心呵護(hù)下，我們這群調(diào)皮的孩子必須能健康成長，我必須不會辜負(fù)您對我的關(guān)愛。老師，我衷心地謝謝您！

記敘文：我的老師3

敬愛的朱老師去世了，走得無聲無息，留給我的只有無限的懷念。

朱老師是我的二胡啟蒙老師。他長得高高的，很消瘦，頭發(fā)早已花白。深深的額頭上長著一雙濃眉。他是一個和藹可親的老人，那雙慈祥的眼睛總是靜靜地望著我。聽人介紹，他曾是涼山歌舞團(tuán)的樂師，二胡拉得特別好。第一次見到他的時候，他送給我的見面禮是二胡曲《騫馬》，那激昂的樂曲隨著他翻飛的手指傳出，讓我仿佛看到遼闊的草原上萬馬奔騰。

七歲的時候，我拜朱老師為師，開始學(xué)習(xí)二胡演奏。當(dāng)時我還小，學(xué)習(xí)得有些吃力，練習(xí)空弦就練了一個多月，不時發(fā)些一陣噪音，我都聽得刺耳。朱老師總是手把手地教我，一遍又一遍地反復(fù)練，直到我學(xué)會為止。記得學(xué)習(xí)簡單樂曲時，我對簡譜茫然不知，旁邊的媽媽都急得出了一身汗。朱老師卻一直耐心地教我。就這樣，經(jīng)過三年多時間，我可以演奏許多名曲了。

朱老師非常疼愛我，他教我音樂也教我做人的道理。記得第一次考級的時候，由于我緊張，曲子只拉了一半突然腦子一片空白，考級失敗了。朱老師耐心地教導(dǎo)我要勇敢，不怕困難，不怕失敗，爭取好的成績。后來我經(jīng)過再次練習(xí)，勇敢面對第二次考級，結(jié)果輕松取得了成功，這都要歸功于敬愛的朱老師。

前幾個月，朱老師病了，得了癌癥，更消瘦了，腳也腫了，不能來學(xué)校給我們上課。為了不耽誤我們學(xué)二胡，他把我和另外幾個學(xué)生叫到他家里上課。上課時，他慈祥的微笑掛在憔悴的臉上，看得我直想哭。他教得還是那樣認(rèn)真，教到一半的時候，他的額頭冒出了冷汗，可他仍然不停地教我，直到雙手舉不起輕輕的琴桿。直到這時，朱老師還在為我們學(xué)生著想，德陽的二胡老師很少，他便安排他的女兒繼續(xù)教我們，讓我們完成這門學(xué)業(yè)。

前幾天，朱老師走了，為了不讓學(xué)生傷心，他讓他女兒隱瞞了消息。聽到他去世的噩耗，我哭了，心如刀絞。我懷念我的二胡老師——朱老師，他永遠(yuǎn)活在我的心中。

記敘文：我的老師4

我的經(jīng)典啟蒙老師當(dāng)我踏入小學(xué)校園的第一天起，我就知道有一個“萬能”的人她就是我的啟蒙老師——呂老師。

我的班主任呂老師，是一個和藹可親、心地善良、知識淵博的老師。我第一天上學(xué)起，我們班主任呂老師就告訴我們每一位同學(xué)，“有困難的時候找呂老師、學(xué)問不會的時候找呂老師、受委屈的時候找呂老師，呂老師都會幫你們一一解決。那時呂老師給我的感覺就是媽媽一樣。每當(dāng)我們不聽話淘氣的時候，我們呂老師從不嚴(yán)厲的訓(xùn)斥我們，而是耐心的給我們講故事說道里，知道我們都乖乖的聽話為止。

在我們教師里有一個不起眼的角落，那里卻是我們班所有同學(xué)的“小天堂“，因為那里有我們呂老師為我們精心布置的書架，里面擺放著的書除了同學(xué)們從家里帶的，大多數(shù)都是我們呂老師用自己的錢為我們買的，她讓我們從小就養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，在我們老師的影響下，我已經(jīng)閱讀了500多本國內(nèi)外少兒讀物。還記得我們學(xué)校為偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子組織了慈善捐款活動，學(xué)校并沒有要求捐多少錢，可我們的班主任呂老師把一大把錢都投進(jìn)了捐款箱，老師的這個動作深深打動了我，我覺得我們班主任呂老師不光對我們好，對所有的小同學(xué)都。

好我們的呂老師好善良。我們班主任呂老師她有高山那么高的學(xué)問、有大海那樣大的知識，因為我問她《十萬個為什么》這里面提出的問題，我們呂老師都能快速的回答出來，從上學(xué)第一天起，呂老師就讓我們學(xué)背“弟子歸”，并讓我們學(xué)以致用，讓我們都知道了儒家的智、信、圣、仁、義、忠，孝、友、睦、姻、任、恤，禮、樂、射、御、書、數(shù)的道理。

我好佩服我們老師的學(xué)問，如果有一天我能向我的呂老師那樣有學(xué)問我一定成為一位科學(xué)家。這就是我的啟蒙老師呂老師，她把所有的精力、所有的愛都給予了我們，一位平凡而偉大的老師。我喜歡我的啟蒙老師。

記敘文：我的老師5

老師，我一直都有一句話想對您說。

老師，記得剛上一年級的時候，我們還是一群活潑、調(diào)皮、懵懵懂懂的小屁孩，那個時候，我們有很多謎團(tuán)，都是您一一為我們解開。

如今，我們已經(jīng)四年級了，是一群懂事的大哥哥、大姐姐了，雖然經(jīng)常惹您生氣，但您每次都是語重心長地教導(dǎo)我們，從來沒有責(zé)怪我們，那么和藹可親，那么平易近人。

老師，是您一手輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教育我們做人。您的諄諄教誨，讓我們明白了很多很多的道理，收獲了越來越多的知識。是您讓我們懂得了“只有不斷堅持、努力，才會有收獲;只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。”

“靜靜地深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”老師，您每天早早地來到學(xué)校，在那三尺寬的講臺上一站就是一整天;回家后，還要為我們批改作業(yè)，準(zhǔn)備第二天上課的內(nèi)容。看著您布滿血絲的雙眼!我們心疼得想哭!老師，您辛苦了!

“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干!”老師，謝謝您對我們的關(guān)愛，我們將認(rèn)真地學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來回報您對我們的辛勤付出!又是一年丹桂飄香，又是一年教師節(jié)即將到來，我想對您說，老師，祝您身體健康，青春永駐!

記敘文：我的老師6

光陰似箭、日月如梭，一眨眼我已經(jīng)是小學(xué)四年級的學(xué)生了，回想剛進(jìn)小學(xué)一年級的那一天，一位長發(fā)飄飄、帶著朝氣的老師笑瞇瞇的迎接著我們。“大家好，我姓王，教你們的語文課還是你們的班主任。”

她的字寫得非常工整、優(yōu)美。記得上第一堂課的時候，她在黑板上一筆一劃的認(rèn)真寫著板書，我目不轉(zhuǎn)睛的看著黑板上的粉筆字，她寫得每一筆都那么有筆鋒，那么漂亮。我想：“什么時候我也能寫出這么好看的字啊。”王老師好像知道了我們的心思，她說：“從今天開始，你們就是一年級的學(xué)生了，要嚴(yán)格要求自己，好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。”

她非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，有一天上語文課，王老師生病了，大家都以為這堂語文課上不了了。可是當(dāng)王老師準(zhǔn)時站在講臺上的時候，全班同學(xué)頓時變得鴉雀無聲，只見王老師說：“我怕請假會影響大家的語文成績，所以就來了。”王老師用沙啞的聲音緩緩的讀著課文，講臺下一個說話、做小動作的都沒有，老師帶病堅持上課，我們怎么能不好好學(xué)習(xí)呢？

這就是我最敬佩的老師。

記敘文：我的老師7

之前沒怎么接觸過他，他是我們初三之后才接的班，陌生的聲音與陌生的面孔讓我有些不適應(yīng)，他是我們的班主任——姚老師。

個子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻梁上，整整齊齊的小平頭烏黑發(fā)亮，像是抹了油一般。細(xì)看他那五官，不能說是精致，只能說是板正的有些過頭，那倒八字眉是他最經(jīng)典的標(biāo)志，讓人看了總會忍俊不禁，眉下的眼睛小但炯炯有神，仿佛我們每個人的動作都逃不過那般犀利，淺灰色的瞳孔暗淡無光，好像沒有交點，不能讓人輕易察覺他正看向那個地方。

姚老師是學(xué)校的書記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時間來批改作業(yè)，我們有時看了會有些不忍，他卻笑著說我不忙、不累。姚老師可是不好惹的，一生氣，便會把我們劈頭蓋臉的數(shù)落一頓，用他那尖銳、刻薄的語言讓我們從中領(lǐng)悟到錯誤。他開起玩笑來可并不像原來的那般嚴(yán)肅，立刻就會笑靨如花，像個孩子似的手舞足蹈。

記敘文：我的老師8

一雙炯炯有神的眼睛，像兩顆黑色的珍珠；一頭漂亮的卷發(fā)，輕松地垂落雙肩；一張和藹可親的面龐，很有親和力。這就是我的韓老師。

老師，您好像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。是您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；是您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。老師講的課，悅耳的像叮咚的山泉，親切的似潺潺的小溪，激越的如奔瀉的江河。

在我難過的時候，是您給我安慰，讓我學(xué)會堅強(qiáng)；在我失望的時候，是您給我鼓勵，讓我重新有了自信。你對我的關(guān)懷，就好像是和煦的春風(fēng)，溫暖了我的心。

記得那是一個夏天，馬上就要放學(xué)了，忽然，窗外一聲霹靂打破了夏日的沉寂，剎時間，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，天越壓越沉，仿佛快要掉下來了。我一下想起了我把媽媽給的雨傘放在了沙發(fā)上，忘記拿了。怎么辦，怎么辦。我的心久久不能平靜。“鈴、鈴……”放學(xué)鈴響了，我下樓后，站在房檐下避雨。看到同學(xué)們一個個都被家長接走了，我心急如焚，忐忑不安。“媽媽今天值班，可能不會來接我了，怎么辦啊？”我自言自語。這時，一個熟悉的聲音在我耳邊響起：“怎么還沒回家，你的家長沒有來接你嗎？”我過身去，一看，原來是韓老師。見到老師，我無助的心靈一下子得到了撫慰，便馬上向老師傾訴我的難處。老師知道后，對我說：“要不老師帶你回家吧！”一開始，我還有些猶豫，不過最后還是答應(yīng)了。在回家的路上，我坐在老師后面，給老師打著雨傘，可老師總叫我把傘往后移。走了好久，終于到了。我下了車，在把傘交給老師的一瞬間，我看到老師的衣服已經(jīng)被雨水淋濕了，我不知道該說什么好，眼淚在眼眶里打。老師說：“快回家吧，外面天冷，別凍壞了！”說著，老師就騎著車子走了。我望著老師的背影，消失在雨幕中。

花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動，小草的翠綠離不開春雨的無私奉獻(xiàn)，我們的茁長成長離不開老師的栽培。我愛你——僅僅相處幾個月的韓老師。

記敘文：我的老師9

昨天，我們學(xué)校舉辦了班主任工作經(jīng)驗交流的演講比賽，很多班主任老師表現(xiàn)的非常精彩，看了之后，心里很有感觸。記得當(dāng)初比賽報名的時候，我也有過報名的沖動，想以局外人的身份去訴說一下我對班主任工作的印象和想法，可是被人提出異議，想來也是，工作這么多年了，因為主觀和客觀的種種原因，我始終沒有擔(dān)任過班主任工作，總覺得它會耗費我太多的時間，不能施展我偉大的理想和報復(fù)，可是很多年過去了，年輕時候我一再堅持的理想和抱負(fù)也隨著時光的流失而遠(yuǎn)去，更為遺憾的是，因為我的眼高手低至今沒有嘗試過班主任工作的酸甜苦辣咸。

記得剛參加工作時，在我的眼中，對班主任的工作是那么的不屑一顧，覺得它瑣碎的不值一提，平凡的毫無亮點，單調(diào)的沒有一絲色彩，可是讓我想不通的是為什么有些老師卻能始終如一，樂此不彼，年復(fù)一年的樂享其中呢？我想，也許，有一部分老師是為了現(xiàn)實的需要，不得已而為之。但是更多的老師卻是真情的融入，真心的付出，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，為學(xué)生的高興而歡欣鼓舞，為學(xué)生的不努力而痛心不已，其中的辛酸也許只有他們自己才能體會。

每個星期天的晚上，當(dāng)我們還在享受周末時光的時候，班主任老師已經(jīng)做好了晚上上自習(xí)的準(zhǔn)備；每天早晨，當(dāng)我們還可以在床上多躺一會兒的時候，班主任已經(jīng)在出發(fā)的路上，上班的途中；每當(dāng)我們在辦公室，因為討論某個學(xué)生而不知道他叫什么名字的時候，只要我們說出他坐在哪兒，班主任老師已經(jīng)告訴我們他姓啥名誰，有什么特

點；酷暑嚴(yán)冬，當(dāng)我們和家人團(tuán)聚的時候，有些班主任可能還要坐著汽車經(jīng)過顛簸的鄉(xiāng)間馬路奔波在家訪的途中，不為別的，只是為了能減少學(xué)生的流失，不讓自己的學(xué)生以后又后悔的可能。

很多時候，別人都稱我們?yōu)槿祟愳`魂的工程師，其實只有我們自己知道，我們的工作有多難，而當(dāng)好一個班主任更是難上加難。有時候，很想問，你們累嗎？你們熱嗎？你們?yōu)榱耸裁矗康牵嗟臅r候，我們投去的卻只能是敬畏的眼光。

感受到班主任工作的艱辛和不易，那作為課任老師，我們能做的又是什么呢？于是每次我再給學(xué)生上課的時候除了教給他們知識外總是不自覺的跟學(xué)生多做交流，教他們做人的道理，教他們懂得自尊、自重、自愛，懂得對別人感恩，因為對學(xué)生的教育，不僅僅是班主任一個人的事情，學(xué)生是我們大家的學(xué)生。就像韋唯在《愛的奉獻(xiàn)》中唱到的那樣：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。而只要我們每個人都能像班主任那樣的`執(zhí)著和付出，校園也將會變成美麗和諧的智慧之園。

記敘文：我的老師10

我就有這樣一位老師。

她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，濃濃的眉毛，挺挺的鼻子上架著一副圓形的眼鏡，微胖的身子。她就是我們班的數(shù)學(xué)老師——張老師。

記得有一次我剛轉(zhuǎn)到張老師的班級來。上課時，張老師請我起來回答問題。那時候我很膽小，怯怯地站了起來，聲音小的跟蚊子似的。張老師不緊不慢走過來鼓勵我說，：“不要害怕，大聲地說出你的答案，要對自己有信心哦，加油!”老師的話似乎給了我很大的勇氣，我慢條斯理的說出了答案，老師還夸我很棒，我喜滋滋地坐下來。從那以后，我就愛上了數(shù)學(xué)。

張老師有時候也十分嚴(yán)厲。有一次，我們班有個同學(xué)總是作業(yè)沒寫。這可不，他今天作業(yè)又沒寫，張老師怒氣沖冠的走到他面前，把眼睛瞪得滾圓，眼里似乎正燃燒著團(tuán)火焰，一字一頓道：“你作業(yè)怎么又沒寫，我都跟你說多少遍了，作業(yè)沒寫，怎么能進(jìn)步呢?”從那以后，那位同學(xué)再也沒有不交作業(yè)，學(xué)習(xí)也進(jìn)步不少。

張老師雖然嚴(yán)厲，但十分關(guān)愛同學(xué)。那天，張老師去其他地方聽課，在外的張老師非常想念同學(xué)，為了補(bǔ)償我們，特地買了杭州的小蜜橘。過了幾天，張老師回來了，我們都把張老師團(tuán)團(tuán)圍，喊道：“張老師回來啦!”張老師微笑的說道：“看看我給你們帶來了什么?”我們都很好奇心，張老師在我們眼前晃了晃一袋小蜜橘。我們都伸手喊著要吃小蜜橘。張老師卻說：“你們都把手放下來，我親自喂你們。”當(dāng)我看到老師親自喂我吃小蜜橘的時候，我感覺到了今天吃到的小蜜橘比任何的東西都甜，因為里面包含了張老師對我們濃濃的愛。

這就是我們的張老師。她好像一絲春雨，潤物細(xì)無聲。又想一米陽光，溫暖著我們的心，她就是我心里最好的老師。

記敘文：我的老師11

老師，是大家羨慕又尊敬的人物，老師是一個無比神圣的職業(yè)！老師是蠟燭，燃盡最后一滴蠟，在黎明前照亮黑暗；老師是春蠶，無怨無悔的吐出那綿綿的情絲；老師是船槳；心甘情愿的帶領(lǐng)游客去風(fēng)景如畫的景點！

每一個人都有自己的理想，我也不例外，我的理想就是當(dāng)一名老師。

如果我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無保留地傳授給他們。

如果我是老師，我要當(dāng)一名知識淵博的老師，因為要給學(xué)生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設(shè)法擠出一些時間閱讀文學(xué)名著，看十萬個為什么……了解世界各國的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動有趣，領(lǐng)著學(xué)生們在知識的海洋中暢游。

如果我是老師，上課時竭盡所能調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生全神貫注地將知識在課堂教學(xué)中充分得到消化，放學(xué)后，布置極少的家庭作業(yè)，減少學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)、對作業(yè)沒有恐懼，讓他們有充裕的時間去享受自己的美好童年。

記敘文：我的老師12

說起《弟子規(guī)》大家都很熟悉，但是說它是根據(jù)什么來寫的呢?卻有很多人都不知道。

其實《弟子規(guī)》是以“孝悌”來寫的。尤其是“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信”這句話，因為這句話是《弟子規(guī)》的總敘。

《弟子規(guī)》是我的啟蒙老師，它讓我學(xué)會了孝、禮、勤、信、仁這五條，讓我成為了一個好孩子。

它是讓弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該格外守規(guī)矩。

《弟子規(guī)》為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,距今約廣泛流傳了三百多年。希望大家都學(xué)《弟子規(guī)》，讓《弟子規(guī)》繼續(xù)廣泛流傳下去。

《弟子規(guī)》是仿照《論語》、《三字經(jīng)》來寫的。

孝：長輩叫你做什么你就趕快去做、在家在外長輩說話不能插嘴、長輩沒有坐，你也不能坐，長輩坐下了之后讓你坐你才能坐、做什么事情不能自作主張，必須要長輩允許才能做……

禮：見了熟悉的人要問好、不能對大人發(fā)脾氣…

勤：自己的事情自己做、大人很累的時候還在做家務(wù)，就要幫著去做、哪里臟了，就要清潔干凈…

信：說到做到、借別人的東西，要及時歸還、答應(yīng)別人的事，就要盡快做到……

仁：不要同別人打罵、要幫助弱小的人、不要與他人攀比……

大家一定要好好學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》啊!

記敘文：我的老師13

她，是我眼中的好老師。雖然認(rèn)識她并不久，短短一個月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上并不是活躍分子。但自從上了她的第一節(jié)課，我就喜歡上了這門課，甚至喜歡上了我并不擅長的作文。

初見她時，她身著一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤的身材，自然卷的頭發(fā)束成簡單的馬尾辮，點綴著一個大大的蝴蝶發(fā)箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著親和的笑容，襯著她略有點嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風(fēng)一般吹面不寒，令人不自覺就想到春意正濃泛著翠波的湖面。

好吧，也許以上這些會讓人覺得這是一位內(nèi)斂的“弱好”的形象。那么我要是說我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會大吃一驚。

她的第一節(jié)語文課仍令我記憶猶新。無疑她進(jìn)教室時輕快的步伐讓我對這節(jié)課充滿期待。她獨特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語文課堂會讓那些單調(diào)乏味的語法、文言文獨霸一方，然而并非如此，她花了一整節(jié)課聽我們反復(fù)朗誦一首詩歌，還聽得猶為認(rèn)真，也會在同學(xué)們夸張地拖著音調(diào)時跟著我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動人。她甚至親自示范朗誦，讀完后還無奈地扶額自嘲：“其實我這噪音不適合這么悲情的詩，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學(xué)不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂得不行。

在我看來她很淵博，講起故事來簡直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨特響亮的聲音，足以吸引我們聽到入迷。“項羽一生打過七十多次仗，幾乎沒有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會的只是一句‘為之奈何’……”。她說起這些來如數(shù)家珍，情緒高昂的時候連個逗號也從舍不得打上，一句話能長到繞地球一圈。不過，她這時也不會忘記讓我們自主思考。“這位同學(xué)你來說說你對劉邦、項羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發(fā)現(xiàn)她的眼光確是落在我的身上。我?guī)е唤z慌張和局促站了起來，努力在腦海中搜尋有關(guān)這兩個人的官方評價。“丫頭，想說什么都行，說說自已的見解”。這一聲“丫頭”聽得讓人莫名心安，讓我的思維像打開的水龍頭一般不斷向外涌。回答問題一事已過去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。

之前說的她熱情豪放，這一點在好的板書上體現(xiàn)得淋離盡致。我之前遇見的語文老師，板書都是規(guī)規(guī)矩矩的楷書，她的行書實在是讓我大開眼界。剛開始不習(xí)慣覺得那字有些凌亂，現(xiàn)在見多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時候我都在心里慨嘆，當(dāng)真字如其人，難怪這位老師如此開朗。

理所當(dāng)然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時她也毫無懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因為她的笑容和她的爽朗，她會用心聽每位同學(xué)的回答---無論對與錯，她都會在聽完后認(rèn)真地說一聲“謝謝”；她會像叫孩子一樣地叫我們“小家伙們”、“丫頭”；她會讓我們在假期看課外書，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學(xué)都深深愛上了這一門課---語文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我堅信，師都，亦是開辟我們內(nèi)心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風(fēng)；我們是單純的蝴蝶，老師是引領(lǐng)我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠(yuǎn)光……，我足夠幸運，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進(jìn)的燈塔，閃爍著閃爍著——指引方向。

她就是我眼中的好老師——方老師。

記敘文：我的老師14

高中四年，稍縱即逝，在與老師的四年朝夕相處中，或許會說“無數(shù)”次的“老師，你好。”但是在此時，在此地，我卻想再向老師道一聲：“老師，你好。”——題記

望眼四年前，當(dāng)我還是一名剛剛升入中學(xué)的稚嫩的孩童時，就對老師有了最深刻的熟悉，還記得下雨時老師送來的一把傘；還記得老師細(xì)心的叮囑：“多喝水，別感冒了。”還記得取得好成績時，老師臉上的會心的笑；還記得……這些都是一些小事，但是這些都是我們心底里留下的最美好的回憶。

七年級，初中階段最美好的時段，天天都是無憂無慮的，老師的叮嚀仿佛轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上，上課時的一句“聽懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的細(xì)心，面對著老師對不完成作業(yè)的同學(xué)的責(zé)罵，我們便只能皺一下眉頭，因為我們知道，老師是為我們好的，下課時，老師便會和我們在一起“談心”，或許只問一些瑣碎的問題，但是對話中老師時時透漏的關(guān)愛卻沁入人心。

八年級，這是初中生活的轉(zhuǎn)折點，也是繁忙的一年，老師自然也是不可缺少的一部分，考試的失誤，或許換來老師的一聲責(zé)罵，但那證實老師對你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來老師的一聲訓(xùn)斥，但那是她怕你聽不清只是點而做的關(guān)愛的舉動，就在老師的呵護(hù)下，我來到了八年級下學(xué)期，不曾想到，一場大病竟讓我離開了熟悉的老師，來到了新的班級，碰到了新的老師，才讓我發(fā)現(xiàn)原來每個老師都是這樣，將無私的愛獻(xiàn)給每一位同學(xué)。

九年級，辛勞的一年，從剛升上九年級到現(xiàn)在，我時時刻刻都沐浴在老師的愛河中，老師的叮嚀也遍布各個方面，學(xué)習(xí)、健康、體育，似乎都是老師關(guān)注的焦點，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個單詞，這樣的機(jī)會都不會放過，望著老師緊張的神情，我們便只有以我們的行動往返報老師。

老師你是愛的使者，夢的引導(dǎo)者，知識的傳播者，在我們前行的路中，老師是重要的一部分，在未來的路上，老師永遠(yuǎn)是我們的支持者。

假如現(xiàn)在有一部手機(jī)，那么我將撥打通往老師心靈的號碼，用我最真摯的心向老師說一聲：“老師，你好。”

記敘文：我的老師15

時光匆匆，一眼六年過去了，我要離開小學(xué)，踏進(jìn)中學(xué)，但我始終忘不了的是一種愛，一種偉大的師愛，它總是縈繞在我的心頭，出現(xiàn)在我的腦海里。是這種愛指引我怎樣去做人，怎樣做一個正直的人。給予我的這種愛的人是我的小學(xué)老師——劉老師。

她既有嚴(yán)父之愛，更有慈母之愛。他不僅是我們的老師，更是我們的朋友。她對我們關(guān)懷備至。記得又一次我和幾個同學(xué)去抬煤，回來累的滿頭大汗，老師見狀，馬上拿來毛巾幫我們擦去頭上的汗滴。在雪后的一天，我們同學(xué)在外面打雪仗，打的滿身是雪，衣服濕了，老師馬上幫們掃去身上的雪，她怕我們感冒，把我們的衣服烘干。

我們劉老師不但在生活中對我們關(guān)心有佳，她對工作也是那么認(rèn)真，他總是早早的來到學(xué)校，批改作文的時候總是逐字逐句的給我們批改。在我們上課的時候我有一道不會，去問她，她都會耐心地給我講到會為止。下課她總是和我們溝通說：“今天學(xué)的怎么樣，有不會的題嗎？如果有就馬上問我。”

她的品質(zhì)更叫一個號。她在課余時間總是跟我們講怎樣做人的大道理。她曾經(jīng)對我說過這樣一句話：“做男人一定要有陽剛之氣，不怕那些不講理的人，也不要欺負(fù)那些老師的人。”這句話使我深受感動。劉老師我非常感激您。

在我心里有無數(shù)的話想對我的老師說，我能得到您這個班主任我感到自豪！在今后的路我要好好走，把我好我的人生。長大來報答你！我不會辜負(fù)您對我嘔心瀝血的培養(yǎng)。您對我的好，我會記在心里，永遠(yuǎn)流淌在我的血液里，我永遠(yuǎn)都忘不了您，我永遠(yuǎn)都忘不了對我厚愛的老師——劉老師。

第四篇：我的老師記敘文

我的老師記敘文1

褚老師幽默、直爽，愛和我們開玩笑；錢老師胖胖的，笑起來特別陽光，她們都是我們心目中的好老師。可一個聲音柔柔的“你很棒！”“你有進(jìn)步了！”，一聲聲鼓勵令我信心十足，這個聲音來自教我們數(shù)學(xué)的——許老師。

許老師不瘦不胖，身材勻稱。頭發(fā)長長的，眼睛大大的，鼻子小小的，嘴巴也是小小的，每天穿得漂漂亮亮的，走在校園里，可是我們學(xué)校的一道風(fēng)景線哦。

許老師對我們很好，并且擅長“賄賂”。數(shù)學(xué)課的鈴聲一響，只見許老師拿著一袋糖走進(jìn)教室，眨巴著眼睛，指著手中那袋包裝都透露著甜美氣息的糖果說：”你們今天表現(xiàn)好，就給你們糖吃，好不好啊？“我們個個都是小饞貓，相視一笑，異口同聲“好！”這節(jié)課，大家的積極性很高，手舉得高高的，回答的聲音也格外響亮。

許老師工作很認(rèn)真。每節(jié)數(shù)學(xué)課，她都把自己辛辛苦苦找來的圖片做成課件用來上課。瞧！那只小綿羊多可愛，小豬、小馬好像都會說話，一些難題通過可愛的故事講解，我們聽得津津有味。

記得有一天，許老師感冒了，可是為了不脫課，她不顧生病，堅持來上課。中午我們路過辦公室，看到她正趴在辦公桌上休息。許老師，你可不能累壞了，感冒可要多喝水哦！我們上課一定乖乖的。當(dāng)時我就是這么想的。一次學(xué)校組織的社會實踐活動，許老師因為暈車吐了，看到她皺著眉，捂著胸口感覺很難受，可是，一下車，臉色剛剛好點，她就和我們一起玩，許老師真是我們的好老師，溫柔、善良，關(guān)鍵是很愛我們。

我心目中的好老師——許老師，好不好呢？

我的老師記敘文2

老師說今天要教我澆花，順便教我寫作文。我跟著她來到陽臺上觀察綠蘿。

老師蹲下來說：“我們要先了解這株植物。”她用食指指著一盆花，讓我仔細(xì)觀察。我懷著好奇心看了看這株植物，也蹲下來說：“它是綠色的，剛長出來的葉子還是卷起來的，葉脈是一條一條的，葉莖比葉子還綠一點。”“那你知道它叫什么嗎?”老師看著我問。“我不知道。”我抓抓頭皮說。老師看我答不上來，說：“這叫綠蘿。”

我發(fā)現(xiàn)綠蘿的花盆是兩個套在一起的，一個紅色的塑料盆，一個是透明的塑料盆。我奇怪地問：“為什么要兩個花盆套在一起呢?”“因為第一個花盆下面有一個洞，洞里面有一條繩子，可以把第二個花盆里的水吸到第一個盆里面，這樣就可以讓盆里的土也是濕的了。”我點點頭，表示明白了。“可是，”我又奇怪地問，“為什么那么多塑料盆旁邊有一個不一樣的陶瓷盆呀?”老師認(rèn)真地回答：“因為這個花盆很好看，但太貴了，我不能一次買很多。”

老師說今天的作文重點寫對話，問我會不會寫，我說：“會了。”老師讓我把桌子搬到陽臺上寫，可以邊寫邊看著綠蘿。

我認(rèn)為這樣寫作文的感覺不錯。

我的老師記敘文3

瘦高的個子，長長的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關(guān)心和愛護(hù)，在她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。她，就是我們的班主任王老師。

王老師雖然是一位平凡的老師，但卻扮演著不平凡的角色——用她的方式愛著我們這群孩子。雖然我們班并不是特別拔尖，但她沒有放棄我們，而是想方設(shè)法教會我們很多東西。臨近期末考試時，她總是用幽默生動的語言使我們減少了幾分緊張。

下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著我們。每節(jié)課，她都細(xì)心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓大家用愉悅的心情去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每天都有語文課，但同學(xué)們都會對每一節(jié)語文課非常珍惜。她仿佛不像一位老師，而是一位用真情去呵護(hù)學(xué)生的媽媽。

王老師還很幽默呢，記得有一次上課，王老師正在檢查一位同學(xué)的背書情況，王老師先問道：“肝臟位于人體哪一個位置？”由于這位同學(xué)沒有完成作業(yè)，變得啞口無言，隨便指了指胸腔右部。這時，王老師輕輕地說：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了！”同學(xué)們捧腹大笑，王老師用幽默的語言化解了尷尬。從此以后，同學(xué)們都更加認(rèn)真對待背書作業(yè)了。

王老師用自己的心血和汗水換來我們的知識，換來我們的成功；王老師在課堂上用自己的言行舉止為我們開路，引導(dǎo)我們向前；王老師是大樹，我們就像樹上的葉子，在哺育下茁壯成長，一旦離開了老師，我們便像魚離開了水一樣，無法生存。老師對我們的愛在校園里流淌，她的愛心使我們茁壯成長！

我的老師記敘文4

在我求學(xué)的七個年頭里，遇到的老師不計其數(shù)，他們中有些隨著時間的推移我漸漸淡忘了。可有一位老師，雖只與我接觸短短一個多月的時間，卻在我的腦海里留下了深刻的、不可磨滅的印象。這，便是我現(xiàn)在的語文老師——尹剛。你說怪不怪？開學(xué)第一天，只聽到班主任在給我們立班規(guī)，語文老師卻始終沒有露面。教室里只有一個戴著眼鏡、理著平頭、其貌不揚的矮老頭在踱來踱去，自始至終沒有說一句話。開始，我們都以為他只是一個學(xué)生的家長，而當(dāng)他和班主任吳老師站在一起時，同學(xué)們越發(fā)疑惑了。最后，他走上講臺，我們才恍然大悟——原來他是我們的語文老師。說他怪吧，一點也不為過。他給我的第一印象就是像笑星潘長江。后來，證實我的想法還真沒錯！你看，他不僅長得像潘長江，行為舉止也特別像。一舉手，一投足，活脫脫的潘長江展現(xiàn)在你眼前，使你懷疑自己產(chǎn)生了錯覺。尹老師的教學(xué)方法新穎獨特，他不同于其他老師講課。

首先，他讓我們在家中預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好作者的資料和寫作背景，以便我們理解文章。上課時，他播放配樂朗誦，讓同學(xué)們閉上眼睛，想象畫面，進(jìn)入文章的那種美妙的意境中。他還是一個很有個性的人，不拘一格，講課那真叫妙趣橫生，幽默風(fēng)趣。從不按常規(guī)出牌，不帶任何參考資料上課。而積極地引導(dǎo)我們自己去理解課文，品味作者寫作的意境。尹老師講課妙語連珠，一張口就是一段，那些精妙的文字如珍珠泉的泉水冒泡一樣從他嘴中“冒”出來，準(zhǔn)把你逗樂，讓你笑得直不起腰來。我們上他的課總是精神抖擻，一點也不覺得枯燥乏味。尹老師常說我們有一種青春的活力，常讓他熱得汗流浹背。而我卻覺得他才是那個帶給我們青春活力的使者，讓我們倍加珍惜課堂上的分分秒秒，并為之沸騰。他還像潘長江一樣多才多藝。有一次，我們在走廊里無意中聽到尹老師唱歌。同學(xué)們都覺得好笑，以為他不懂音樂，是在“鬼哭狼嚎”。后來，我回到家中問起自己的爸爸，才知道那是唱歌的最高境界——美聲唱法。我不由得臉紅了，回想起各科老師都說他：吹拉彈唱，樣樣精通，而且擅長拉二胡，在音樂方面有很高的造詣。以前，我一直認(rèn)為老師們之間是在相互吹捧，現(xiàn)在才真正體會到所言非虛，是名副其實的，不由得對尹老師肅然起敬。他讓我明白了“人不可貌相，海水不可斗量”，不能以貌取人的道理，同時也對自己的行為和想法愧疚萬分，是極端可鄙的。

尹老師最怪的一點，也是我最欣賞的一點。他和藹可親、平易近人，從來不擺老師的架子，和我們打成一片，深入我們的心坎里，真正成了我們的知心朋友，是個不折不扣的老頑童。他真正地關(guān)心每位學(xué)生的成長和進(jìn)步，不像有些老師那樣注重分?jǐn)?shù)，不戴有色眼鏡看人。

一般人都注重結(jié)果，而忽視過程，他卻反其道而行之。他常常對我們說：“結(jié)果并不重要，重要的是過程和態(tài)度，因為這會決定你一生的成敗。只要你真正認(rèn)真去做了，并且能問心無愧地說，你已經(jīng)盡自己所能了。那你已成功地邁出了人生的一小步。結(jié)果怎么樣又有什么關(guān)系呢？”而我正是從他這一點中，看到了許多珍貴的東西。當(dāng)我真正愛上語文課，迷上寫作時，我才真正體會到尹老師的良苦用心；當(dāng)我真正從另一個角度來重新認(rèn)識這位老師時，才發(fā)現(xiàn)他不愧為“潘長江第二”，感到他“怪”得可親，又“怪”得可愛！

我的老師記敘文5

在我零碎的記憶里，總有那么幾個老師使我難以忘懷，她們總是默默地付出，卻不要求任何回報，教師這個偉大的而又神圣的職業(yè)，不知培養(yǎng)了多少莘莘學(xué)子。

我的啟蒙老師

在我很小的時候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不小心把窗臺上的金魚缸打碎了，同學(xué)們都在指責(zé)我說：“這么好看的魚缸讓你打碎了，你得賠”。我聽了哇哇的哭，老師見狀，立刻跑過來幫我解圍，然后擦擦我的眼淚說：“壞了老師可以再買一個呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來到她的宿舍，拿給了一個大紅蘋果給我，說：“吃個蘋果吧，不要再哭了哦”我拿著紅彤彤蘋果，開心的笑了。

我的老師記敘文6

我就有這樣一位老師。

她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，濃濃的眉毛，挺挺的鼻子上架著一副圓形的眼鏡，微胖的身子。她就是我們班的數(shù)學(xué)老師——張老師。

記得有一次我剛轉(zhuǎn)到張老師的班級來。上課時，張老師請我起來回答問題。那時候我很膽小，怯怯地站了起來，聲音小的跟蚊子似的。張老師不緊不慢走過來鼓勵我說，：“不要害怕，大聲地說出你的答案，要對自己有信心哦，加油!”老師的話似乎給了我很大的勇氣，我慢條斯理的說出了答案，老師還夸我很棒，我喜滋滋地坐下來。從那以后，我就愛上了數(shù)學(xué)。

張老師有時候也十分嚴(yán)厲。有一次，我們班有個同學(xué)總是作業(yè)沒寫。這可不，他今天作業(yè)又沒寫，張老師怒氣沖冠的走到他面前，把眼睛瞪得滾圓，眼里似乎正燃燒著團(tuán)火焰，一字一頓道：“你作業(yè)怎么又沒寫，我都跟你說多少遍了，作業(yè)沒寫，怎么能進(jìn)步呢?”從那以后，那位同學(xué)再也沒有不交作業(yè)，學(xué)習(xí)也進(jìn)步不少。

張老師雖然嚴(yán)厲，但十分關(guān)愛同學(xué)。那天，張老師去其他地方聽課，在外的張老師非常想念同學(xué)，為了補(bǔ)償我們，特地買了杭州的小蜜橘。過了幾天，張老師回來了，我們都把張老師團(tuán)團(tuán)圍，喊道：“張老師回來啦!”張老師微笑的說道：“看看我給你們帶來了什么?”我們都很好奇心，張老師在我們眼前晃了晃一袋小蜜橘。我們都伸手喊著要吃小蜜橘。張老師卻說：“你們都把手放下來，我親自喂你們。”當(dāng)我看到老師親自喂我吃小蜜橘的時候，我感覺到了今天吃到的小蜜橘比任何的東西都甜，因為里面包含了張老師對我們濃濃的愛。

這就是我們的張老師。她好像一絲春雨，潤物細(xì)無聲。又想一米陽光，溫暖著我們的心，她就是我心里最好的老師。

我的老師記敘文7

說起《弟子規(guī)》大家都很熟悉，但是說它是根據(jù)什么來寫的呢?卻有很多人都不知道。

其實《弟子規(guī)》是以“孝悌”來寫的。尤其是“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信”這句話，因為這句話是《弟子規(guī)》的總敘。

《弟子規(guī)》是我的啟蒙老師，它讓我學(xué)會了孝、禮、勤、信、仁這五條，讓我成為了一個好孩子。

它是讓弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該格外守規(guī)矩。

《弟子規(guī)》為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,距今約廣泛流傳了三百多年。希望大家都學(xué)《弟子規(guī)》，讓《弟子規(guī)》繼續(xù)廣泛流傳下去。

《弟子規(guī)》是仿照《論語》、《三字經(jīng)》來寫的。

孝：長輩叫你做什么你就趕快去做、在家在外長輩說話不能插嘴、長輩沒有坐，你也不能坐，長輩坐下了之后讓你坐你才能坐、做什么事情不能自作主張，必須要長輩允許才能做……

禮：見了熟悉的人要問好、不能對大人發(fā)脾氣…

勤：自己的事情自己做、大人很累的時候還在做家務(wù)，就要幫著去做、哪里臟了，就要清潔干凈…

信：說到做到、借別人的東西，要及時歸還、答應(yīng)別人的事，就要盡快做到……

仁：不要同別人打罵、要幫助弱小的人、不要與他人攀比……

大家一定要好好學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》啊!

我的老師記敘文8

敬愛的朱老師去世了，走得無聲無息，留給我的只有無限的懷念。

朱老師是我的二胡啟蒙老師。他長得高高的，很消瘦，頭發(fā)早已花白。深深的額頭上長著一雙濃眉。他是一個和藹可親的老人，那雙慈祥的眼睛總是靜靜地望著我。聽人介紹，他曾是涼山歌舞團(tuán)的`樂師，二胡拉得特別好。第一次見到他的時候，他送給我的見面禮是二胡曲《騫馬》，那激昂的樂曲隨著他翻飛的手指傳出，讓我仿佛看到遼闊的草原上萬馬奔騰。

七歲的時候，我拜朱老師為師，開始學(xué)習(xí)二胡演奏。當(dāng)時我還小，學(xué)習(xí)得有些吃力，練習(xí)空弦就練了一個多月，不時發(fā)些一陣噪音，我都聽得刺耳。朱老師總是手把手地教我，一遍又一遍地反復(fù)練，直到我學(xué)會為止。記得學(xué)習(xí)簡單樂曲時，我對簡譜茫然不知，旁邊的媽媽都急得出了一身汗。朱老師卻一直耐心地教我。就這樣，經(jīng)過三年多時間，我可以演奏許多名曲了。

朱老師非常疼愛我，他教我音樂也教我做人的道理。記得第一次考級的時候，由于我緊張，曲子只拉了一半突然腦子一片空白，考級失敗了。朱老師耐心地教導(dǎo)我要勇敢，不怕困難，不怕失敗，爭取好的成績。后來我經(jīng)過再次練習(xí)，勇敢面對第二次考級，結(jié)果輕松取得了成功，這都要歸功于敬愛的朱老師。

前幾個月，朱老師病了，得了癌癥，更消瘦了，腳也腫了，不能來學(xué)校給我們上課。為了不耽誤我們學(xué)二胡，他把我和另外幾個學(xué)生叫到他家里上課。上課時，他慈祥的微笑掛在憔悴的臉上，看得我直想哭。他教得還是那樣認(rèn)真，教到一半的時候，他的額頭冒出了冷汗，可他仍然不停地教我，直到雙手舉不起輕輕的琴桿。直到這時，朱老師還在為我們學(xué)生著想，德陽的二胡老師很少，他便安排他的女兒繼續(xù)教我們，讓我們完成這門學(xué)業(yè)。

前幾天，朱老師走了，為了不讓學(xué)生傷心，他讓他女兒隱瞞了消息。聽到他去世的噩耗，我哭了，心如刀絞。我懷念我的二胡老師——朱老師，他永遠(yuǎn)活在我的心中。

我的老師記敘文9

一年有一年的過去了我真懷念王老師這一件事猶如天上的北斗七星永記在我心中。

光陰似箭，日月如梭，一晃就到了六年級。細(xì)細(xì)回想，最令我難忘的老師，還屬四年級時才來教我們的數(shù)學(xué)老師——梁老師。

那是四年級開學(xué)的第一天，教室里突然走進(jìn)了一個陌生的老師，她40來歲，中等的個頭，戴一副紅色的眼鏡，額頭上布滿了絲絲細(xì)紋。她自我介紹說：“我姓梁，你們可以叫我梁老師，從今以后我就是你們的班主任。”隨后梁老師讓我們讀《小學(xué)生日常行為守則》，這個在學(xué)校里是沒有讀過的，當(dāng)時大家心里想著這會是個什么樣的老師呢?我的心中也是一驚，出現(xiàn)了各種嚴(yán)肅“孔夫子”的面孔，課后有人還給梁老師起了個外號“梁老”。然而，“梁老”教我們的時間長了，“梁老”的好和風(fēng)細(xì)雨般滋潤著我們，讓人一生難忘。

記得有一次，一位作業(yè)做的不理想的同學(xué)被“梁老”請到了辦公室，平時囂張的他顯得忐忑不安，低著頭，步履沉重。不曾想回來后，他似乎輕松了許多。大家奇怪，同學(xué)說“梁老”并沒有批評他，只是提醒提醒他，并且把管理路隊的重任交給了他。那位同學(xué)十分內(nèi)疚，不久學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績有大幅提高。梁老師的“梁老”形象慢慢在我們心中消失了，但是“梁老”這個外號我們一直保留著。

梁老”好似一個“兩面派”，幽默時能逗的全班捧腹大笑，嚴(yán)肅時能讓全班靜的連扔根針都能聽見!一次上課，講到有些人做作業(yè)不仔細(xì)時，她說：“我上一屆的學(xué)生很粗心，有道題20乘70，他算成了200，我問他你怎么算的哦，他說我把70看成10了!后來他在作業(yè)本上說我要改正缺點，不再祖心了，我開始不理解這句話的意思，后面明白了原來是粗心的把粗字寫成了祖字!”“梁老”話未說完，全班哈哈大笑。她又說：“我這一屆的學(xué)生也很粗心，把16寫成了10，結(jié)果自己害了自己，你們說可笑么?”這回，教室靜的可怕。

相信許多老師都以嚴(yán)肅聞名天下，古語云：嚴(yán)師出高徒嘛!可終究沒有梁老師這種幽默的嚴(yán)肅那么一針見血，直痛人心吧!

最令我難忘的還屬梁老師的“大道理”。上課時，梁老師常說一些意味深長的話語：人要有良知;數(shù)學(xué)是一門很有規(guī)律的學(xué)科……聽起來是不是很煩?我原來也是這么認(rèn)為的。有一次我做奧數(shù)，這道題目可真難呀，我都想了30分鐘了，還是沒有辦法。反正這個題目一定不會考的，我在心里自我安慰著，我決定放棄。突然梁老師的“大道理”在我耳朵邊響了起來：數(shù)學(xué)是一門很有規(guī)律的學(xué)科……，我急躁的心平靜了下來。按梁老師的“大道理”，經(jīng)過不斷的嘗試，我終于找到了規(guī)律，很順利的解決這道奧數(shù)題。而以后的一次考試中，出現(xiàn)了同這道奧數(shù)相似的附加題，這對我來說是soeasy，我不費力的就解答了，并得到了高分。誰說數(shù)學(xué)不是一門很有規(guī)律的學(xué)科呢?

如果說老師是園丁，我們是花朵，那梁老師就是最辛勤的那一位園丁。可是一次優(yōu)秀教師評選，校廣播里卻沒有念梁老師的名字，全班同學(xué)都很不理解，大家交頭接耳議論紛紛。后來我們聽其他老師說是梁老師主動放棄了評選的機(jī)會，她要把“優(yōu)秀教師”的稱號留個年輕的老師。

這就是我們的梁老師，一個有耐心，有幽默感，還會講“大道理”的“梁老”，我希望長大后能她一樣，做一盞明燈，領(lǐng)著懵懂中追求知識的人，步入美好而又憧憬的未來。

我的老師記敘文10

我的世界有兩個太陽。頭上頂著一個火紅的太陽，心中還藏著一個溫暖的太陽。心里這個太陽是誰呢？

深夜的窗戶您最亮，清晨的路上數(shù)您行得最早，三尺講臺數(shù)您最風(fēng)流。小小的粉筆在您靈巧的雙手中畫出了您心中的藍(lán)圖，上課鈴聲是您沖鋒的號角，一路走來把汗水拋在腦后。您是多么盡職啊！每當(dāng)我翻著課桌上的作業(yè)本，總能見到一個個紅圈圈、藍(lán)道道，連最細(xì)微的地方都不放過，從本子上還能依稀看見您拖著疲憊的身軀在燈下伏案改作業(yè)的影子。

您又是多么有親和力。那雙不大但有神的眼睛就是您最有效的武器。記得您剛接過這個班時，教室鬧哄哄的，幾個“小蠻牛”想給新老師一個下馬威，就上躥下跳，從交頭接耳變?yōu)榇舐曅鷩W。這時，您走了進(jìn)來，用那凌厲的眼睛掃視全班，同學(xué)們心里直發(fā)怵，立刻安靜了下來，一個個面紅耳赤低下了頭，就連淘氣的李林波也挺直腰板，認(rèn)真聽講。我漸漸發(fā)現(xiàn)，您的目光不僅凌厲，而且會說話。當(dāng)我犯錯時，您就用冰冷的目光直視我，似乎要把我看個透心涼，更多的是責(zé)備；我迷茫時，您就用溫和的目光望著我，給我力量和勇氣；我受表揚時，您就會用贊許的目光鼓勵我，給我更高的目標(biāo)和要求。在講臺上您不拘言笑，是一個嚴(yán)師，像一只威猛的雄獅；課后您又變成了一只溫順的小綿羊，與我們打成一片，一起玩“老鷹捉小雞”，成為我們中的一員，我們心中有什么小秘密也愿意對您說。在您的悉心教導(dǎo)下，我們快樂地在知識的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。

把精彩送給別人，把汗水留給自己，這就是您?——無私奉獻(xiàn)的丁老師，我心中的太陽。

我的老師記敘文11

袁老師來了，她給我們上的是《爬天都峰》。袁老師說：“請同學(xué)們打開語文書，聽我朗讀，一邊展開想象，一起欣賞天都峰。”

“......爬呀爬，我們終于爬上了天都峰，在天都峰頂，看，啊，好美的景色呀......”我們聽著，想著，覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師在爬天都峰，在欣賞著那美麗的天都峰。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地去觀賞天都峰，天都峰很高很陡，真叫人發(fā)顫！袁老師的每句形象生動的話。連班上最調(diào)皮的幾個同學(xué)，都在津津有味地聽著，思考著，想象著。

袁老師的語文課就這樣，她總以豐富的情感，營造出一種具體生動的情境，帶領(lǐng)我們在人生與知識的海樣中遨游.探索。

我最喜歡袁老師的語文課。

我的老師記敘文12

老師是什么？老師是蠟燭，在黑暗的夜晚為我們點亮燈光的老師是園丁，細(xì)心照顧我們的老師是春蠶，給我們最好的老師是母親，對我很關(guān)心，很可愛。

王先生關(guān)心我的幫助，記得那次，我在教室拖地板的時候，腳掉下來，膝蓋出血了，王先生馬上背著我，走向醫(yī)務(wù)室，我疼得哭了，王先生對我說:“強(qiáng)，很快就到了校醫(yī)室。”我擦了眼淚，看到王老師的皺紋，白發(fā)，我很疼，到了校醫(yī)室，校醫(yī)給我消毒，涂了紅藥在膝蓋上，王老師又背著我回教室。

王老師愛我，有一次，我們女孩大掃除，我和王老師去洗拖把，王老師突然問我“貝，你想成為我的女兒嗎？”我一動不動，沒想到王老師會這樣問我，我也不知道該怎么回答，但我又想起王老師對我的關(guān)心，幫助，我想了想。“。”王老師說:“那么，以后請叫我媽媽！”我笑了。那天晚上，王老師對全班同學(xué)說:“我現(xiàn)在有一個干女兒和一個干兒子。他們是瀑布和游泳。”所以，我和陳泳伸每天都要抱王母。

王老師嚴(yán)厲批評我，有一次上課，我離開了神，王老師讓我站起來，我討厭王老師，但我又想:我離開了神，王先生讓我站起來，錯誤的是我，我怎么討厭王先生？我本來應(yīng)該受到懲罰，我應(yīng)該高興地受到懲罰。

老師有哪些？老師是蠟燭，在黑暗的夜晚為我們點亮燈光的老師是園丁，細(xì)心照顧我們的老師是春蠶，給我們最好的老師是母親，對我很關(guān)心，很可愛。

我的老師記敘文13

一天清晨，上課鈴聲響后，同學(xué)們立刻走進(jìn)教室，靜靜地等待宋老師來上課。這節(jié)是語文課，可是等來的卻是教數(shù)學(xué)的李老師。她告訴我們宋老師病了，正在醫(yī)院里看病，所以不能來，這節(jié)課就臨時由她來上。

我們一聽這消息，心里可著急了：盡管學(xué)校給我們班派了一名代課老師來，但是在我們心目中，誰也代替不了李老師。

我心想：我們一定不能為李老師丟臉，一定要好好讓她養(yǎng)病，好好讓他休息，所以整節(jié)課我十分認(rèn)真、專注地聽老師講課，連平時那些上課搗蛋的同學(xué)也安靜下來，認(rèn)真聽課。

在午休時間，我們開了一次會議，讓全班同學(xué)晚上帶好一只鮮花，并寫好一張卡片（寫出自己的心愿），然后選出幾位代表，把花送去醫(yī)院。

那天晚上，同學(xué)們都帶來各自的鮮花和各自寫的心愿，這個活動是由我來帶領(lǐng)的，所以我拿出了一個淺底的大竹籃，里面有一塊像磚頭大小的花泥，同學(xué)們把他們帶來的鮮花插在花泥上。全班49個同學(xué)，籃子里插著49朵鮮花，組成了一個五彩斑斕的大花籃。我和一些同學(xué)將這個裝著49個心愿的花籃送到醫(yī)院去。

到了醫(yī)院，只見宋老師躺在病床上還在輸液，后來一打聽才知道宋老師因急性闌尾炎，住進(jìn)了醫(yī)院。白色的床單，白色的被單，把她的臉映襯得更白了。她那長長的黑發(fā)披散在枕頭上，沒有擦口紅，人顯得有些憔悴。看見我們來，宋老師高興得抬起那瘦弱的手招呼我們過去。我說到：“咱們?nèi)?9個同學(xué)都在這里了。”宋老師抬起她那美麗的大眼睛，她還沒明白我話中的意思。

“宋老師，花籃49朵花，49張卡片，全班49個同學(xué)，一人一朵花，一張卡片。”李小華總是那么一本正經(jīng)，本來應(yīng)該用詩一般的語言來表達(dá)的話，被她這么一說，就像在念一道干巴巴的應(yīng)用題。

不知李老師是在吻花，還是在聞花，每一朵花都吻過了，聞過了。也不知是鮮花的映襯，還是心情激動，宋老師那蒼白的臉開始紅潤起來，嘴唇也有了血絲。宋老師告訴我們，她要把這些卡片留著一個人慢慢看，在住院的日子里，她再也不會感到寂寞，感到孤獨，她仍然和她的49個學(xué)生在一起。

就這樣，我們陪著宋老師聊聊天，講講故事，說說學(xué)校里發(fā)生的事，一直到4點鐘，我們才告別宋老師，各自回了家，

大家都希望老師的病快點好起來，趕快來給我們上課。

我的老師記敘文14

在我的腦海里，有一位母親，她并不是我的親生母親，而是一位為我指引學(xué)習(xí)道路的母親。

當(dāng)我費勁腦筋解題時，她慢慢走來，細(xì)心的為我講解；當(dāng)我悶悶不樂時，她慢慢走來，給我講些開心的小笑話，逗我開心；當(dāng)我犯了一些小錯誤時，她慢慢走來，為我講一些人生哲理。

老師，雖然這是個普通的名字，但我把這名字深深的印在了我的心里。

說了這麼久，我還沒有透露這位老師的名字，她是王磊，我最喜歡的老師。

祝愿天下所有的老師幸福安康！

我的老師記敘文15

她長得亭亭玉立，身材苗條，有一雙會說話的眼睛。后腦勺上扎著一個長長的馬尾辮。你們猜一猜，她是誰？哦！她就是我們四年級四班新來的班主任—龔老師。

龔老師雖然才和我們相處一周多，但是我們對她有了深刻的印象。比如，她給我們設(shè)計的比一比，沒有獨自享用，而是讓主科老師共同享用。還有這次教師節(jié)，吳小紅同學(xué)送了盆文竹給她，她并沒帶回家獨自欣賞，而是把它放在教室里的飲水機(jī)旁，讓大家共同欣賞。她教育我們，有什么好東西都要大家一起分享才快樂！正所謂獨樂樂不如眾樂樂！

我最佩服龔老師的是她針對不舉手的同學(xué)推行的 ‘抓鬮’方法。就是復(fù)印一張小紙條，上面有我們的名字，然后裝進(jìn)一個小盒子里。每次上課，就先把盒子搖一搖，再‘抓鬮’，抓到誰就讓誰起來回答問題；如果既舉手，又答對問題，就在名片上畫一顆星，星畫滿了就領(lǐng)一份獎品；如果答對了，沒舉手，畫三角形；如果既沒舉手也沒答對，就畫問號。這樣既公平又方便，還大大提高了我們學(xué)習(xí)的積極性。

敬愛的龔老師，我相信在您的帶領(lǐng)下，我們四四班一定會成為全年級最優(yōu)秀的班級。

第五篇：記敘文 我的老師

我的老師

每個學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求??而我的心目中的好老師是我中學(xué)的班主任還兼教我們英語的老師—王老師。

記得第一次見到老師的時候是新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課英語課，她自我介紹道：“我的名字叫做李銀燕，你們可以叫我李老師，從今天天起，我就是你們的班主任并教你們英語課。”第一節(jié)課就這么開始了，李老師上課時非常認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，她講完一段句子就用她的眼睛注視著每一個學(xué)生，好像說：你們大家聽懂了嗎？同學(xué)們沒有疑問后再講下一節(jié)內(nèi)容。老師在講課時只要發(fā)覺有人不認(rèn)真聽課，她就會走近那個學(xué)生，“沒收”他手中的玩物，并且告訴他，應(yīng)該認(rèn)真聽講，把握課堂的每一分鐘，否則別人學(xué)會的知識，你就學(xué)不會了。李老師說：“她最喜歡聽撕紙的聲音，如果在課上看與課堂無關(guān)的書就會幫助你撕掉”。第一節(jié)課同學(xué)們被老師的嚴(yán)厲鎮(zhèn)住了！同學(xué)們好像一下就把平時的愛好都克制住了！這一節(jié)課大家都記住了老師講的每一句話！

在以后和老師學(xué)習(xí)過程中！發(fā)現(xiàn)李老師對我們嚴(yán)格，對我們也很慈祥，經(jīng)常會像朋友一樣給我們講一些有趣的事情！在講的同時也會提問讓同學(xué)們思考，下一節(jié)課再和大家交流。

老師經(jīng)常說：“老師的職責(zé)在于教書育人，教書應(yīng)該是“授人以漁”而非“授人以魚”；育人應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)”。

我們的老師正是這樣一位以學(xué)生發(fā)展為己任的好老師。