第一篇：難忘的回憶的作文500字

精選難忘的回憶的作文500字四篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的難忘的回憶的作文500字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

在中小學六年的學習培訓日常生活，每一天都是會產生一些事兒，這種事有的使大家高興、有的使大家傷心、有的使大家難過……她們如海灘的海邊，被歲月絕情的沖洗，在我的腦子里沖淡，慢慢遺忘了，但有一件事，我迄今仍還記得一清二楚。

還記得那個時候，教師從老師外離開了進去，告知大家，下星期去株洲市的方特玩，同學們一聽見這一信息，馬上歡欣鼓舞起來，下課后，大伙兒返回家中后，就剛開始提前準備去方特的物品。

我著急的等待那一天的來臨，時間一天天的過去，那一天總算來啦。

趕到方特，我們這組的成員不謀而合的挑選了一個聽姓名就冒著熱流的新項目——維蘇威火山。大家大約排了四十分鐘上下，才到大家。

一開始，同學們每個神態自若，滿不在乎的坐著部位上，好像在說：”不便是做垂直過山車嘛，有什么好怕的。”可當火車提高速度的情況下，同學們都狂叫起來，一些乃至把雙眼牢牢地的閉上，該輛火車一雷電一樣的速率前行著，每每到拐角處時，極大的向心力好像要將你扯出車外，幸虧坐椅上的忠實把人牢牢地的摳住了，要不然早已飛出車外了。

然后，大家趕到了獨闖恐龍島，工作員使我們穿好雨披后，大家坐著船里，船剛開始遲緩的挪動起來，使我放松了警醒，等著我轉過神時，船早已提前準備下擊暴流了，這個時候，我嚇的渾身無力，像一灘爛泥巴般倒在坐位上，隨后，更高的不便來啦，船遇到水面的那一刻，激發的水洶涌澎湃一樣的朝大家打來，弄得大家全身濕漉漉，盡管被打濕了，可我還是很開心。

我眼中的自己六年里最美好的回憶。

當我每次經過上課的路上時，總能看到那一幢幢新修的房子。有許多人到看到這一幕時，都會覺得：時代正在發展著，樓房也被建的十分的高大。可是在我看來，這只不過是過去的那些回憶被這一幢幢大樓壓得連粉末都沒有了。

當我走過那一幢幢大樓的時候，我心里所想的全部都是關于以前在經過這條路時所留下的回憶。

就比如說是，我在以前從家里出來去上學的時候，我通常會騎的較快一些，而騎的順利的話，便會越騎越快，就這樣一直騎一直騎，騎的時間長了便會摔倒。這次，我還是像往常一樣騎著我的自行車，在我挨著馬路邊騎著的時候，因為整個輪胎和馬路邊產生了磨擦，前輪胎的后部分和邊產生了磨擦，磨得磨得車子就倒了。而現在，我又一次經過了這里，看著那個我曾經摔倒的地方，我覺得當時的我是那么的愚蠢，騎個自行車也能摔倒，可是，我又覺得這也許也是我用來回憶那段來來往往的記憶的一個方法吧！

然后就是我的一個上下學的時候，我會一次又一次經過建設北路那一座橋，看著那些事物，我似乎感覺到我和對面的道路已被這一座橋分得都分不清了。曾經，我在去學校的時候，一望就可以清晰地看到對面的軌道，便有一種很親近的感覺，可是現在呢，就算我再怎么看，我也看不到對面的一些人物和人文風景，真的，我是對這個建設北路的橋特別的反感。

每當我經過這個地方時，我的心中都會留下眼淚。

窗外的樹葉正沙沙地響著，鳥兒正嘰嘰喳喳的唱著，而教室里的`我們正期待著。期待著那場活動——跳蚤市場。

當中午那烈日炎炎的太陽在頭頂上打轉時，我們早以在操場門口等候著。“怎么那么慢！熱死了！”我一邊抱怨著一邊扇著手中的扇子。“嘩啦啦！”大鐵門開了，我們一個個飛奔過去占領最佳攤位。“不要這么擺！丑死了！”我們組的小羽說道，我連忙換了擺放的樣子。“可以放在外面的，快快快！放外面！”小佳指手畫腳的說道，我又連忙把東西放在了外面。在一段慌忙，著急的時間中我們終于整理好了。

“瞧一瞧！看一看！過了這村就沒這店啦！”我吆喝道。這么一說還真有用，不一會兒客戶們就“涌”了過來，我不禁得意。“咦，這個錢包不錯。多少錢？”一位低年級的小同學問道。“8元”我響亮的說道。“姐姐，我只有那么多。”小同學攤開了手，我往里面看了看，手中只有四個被捏的熱乎乎的硬幣。“本來8元的，現在我只買給她4元那有點太虧了吧！那個還是在香港買的呢……”我在心中想道。“算了，我就便宜賣給你吧。”我拿起錢包遞給了她。“謝謝！”她笑了笑，轉身走了。“這本書多少錢？”一位家長問道。因為有了和剛才那位同學的鍛煉，我心中有了底子微笑的說道：“13元。”“這么貴！你看這些書我全都是1元買過來的，你這太貴了！”哪位家長一邊說道一邊指了指懷中的那一堆書，聽了她說的話我心中那個“皮球”瞬間漏了氣，我提了提精神說道：“不好意思！這本書我進過來就已經很貴了，做生意我也不能虧吧！”“10元！我就買了！”那位家長說道。“那……好吧！10元就10元。”我回答道。就這樣這本書我將10元賣了出去。

這次活動，使我明白了——賺錢很難。要節約！不要浪費！

每每我看書以前，眼光一直落在哪張照片上。

那張照片上的大家，高興得那麼高興……太陽灑在你金黃的毛上，照得你閃閃發亮。

在我的死纏爛打下，母親總算愿意我買一只小狗。一進門處，我也發覺有一只小小，眼光和渾身上下都透著“我很可愛”的小狗狗，在木柜里跳了起來。我挨近了標識牌“金毛狗狗，一歲”，也沒有一絲遲疑就帶去了它。

沒多久，2歲的你也就變成我的知己朋友。大家一起看書、繪畫、玩沙、堆雪人、滑冰……還記得與你在武漢難能可貴的雨雪天，一起坐在雪天上，一片片小雪花緩緩的飄在你的細細長長毛上，我小心地拿手掃去這些化為了一顆顆水霧的雪，怕你受了涼，但你也回我非常童真的微笑。在這里嚴冬也深感溫暖！

夜里，我也著你的人體體溫進入了甜美的夢鄉。卻從沒想過，有一天你的人體，會插滿管道，你的的身上，會比雪更涼……

又過去了兩年，我長大以后，逐漸學好把自己的心態掩藏起來。但是在你眼前，密秘是遮不住的，每每見到你那璀璨的笑容，就會對你一吐為快。

我述說的情況下，就會坐在床邊，一邊撫摩著你綿軟的毛，一邊傾吐自身的苦惱。而你嘞，就坐在那里，靜靜的叨著你自己的小玩具，靜靜的聽著，還隔三差五舔一舔我手，表明“我聽得懂了”。

又長大以后一些，我寄宿了，但是我們的關系沒有一點更改。

但你忽然的離開，卻要我沒法接納。

是的，你老了，病了，的身上插滿了管道。在我的印像中，你是那麼活潑開朗，卻不可以再守候在我的身旁了……

但我自始至終堅信你一直在那里，一直在那里，在我深刻的想念里。

第二篇：作文 難忘的回憶

[作文 難忘的回憶]時間的沙漏在一點一點靜靜地流淌，歲月的痕跡在一筆一畫細細地描繪，作文 難忘的回憶。而難忘的回憶常常帶給我許多溫馨和感動。

記得在五年級去旅游那件難忘的事來說吧。那一次，我們本來是要高高興興地放松一下，可是，因為一件小事，我跟同學大打出手了，初中一年級作文《作文 難忘的回憶》。◆分享好文◆事情的經過是這樣的：剛開始，我們班的兩個同學在吵架，接著呢我就和另一個同學去勸架，可是勸著勸著就變成我們兩個在吵架了，接著我們兩個因為一怒之下就開始打起來了，最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”，各自各的去玩了，接下來的時間因為這件事影響著我們倆的心情，后來仔細想想何必呢，大家同學一場，為了這么點小事就打架真不值得，而且是我們同學間那份友誼使我們互相道歉認錯。我們因為一件小事而一時沖動吵起來，那是因為我們不成熟。而后來我們又和好如初，那是因為我們都有一顆寬容的心，能夠包容對方的缺點。這事使我難忘，它教我如何與人相處，如何珍惜那份友誼。忘不了，親愛的同學！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光。回首以往，是一個多姿多彩的昨天。忘不了，親愛的同學！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光。回首以往，是一個多姿多彩的昨天。昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在球場上的競爭；昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在合唱中的歌聲??是啊，多么值得回憶的昨天，我忘不了。

過去的時間已不復存在，但是，留給我最多的，是時間中的記

第三篇：小學作文：難忘的回憶

難忘的回憶

春去秋來，經歷了六個輪回，六年的學習生活，有太多的難忘，太多的舍不得。但那天，我們不得不走了，因為驪歌已經響起。從學前班到五年級，我和幾個哥們是從小玩到大的。漫長的歲月讓我們的友誼天長地久。可是我們最終還是分開了。

那天，我們早早地來到了學校，只為能和親愛的老師還有相處六年的同學能多聊上幾句。原以為大家會高談闊論，卻不想往日的嘰嘰喳喳在此時已失去了蹤影。大家站在操場上照畢業照，本想把自己最燦爛的笑容留在這永恒的記憶上，可我卻分明感受到了晶亮眼眸中的淚珠。大家在一起，回憶著我們以往的故事，訴說著今后的打算。有的說要考直升班，有的要留在平行班，還有的要轉學。“哎！”不知是誰的一聲嘆息竟讓時間在瞬間凝固。

老師的一句話，讓那分別時刻的到來早了許多。

我和幾個哥們兒握了握手，微笑著互道珍重，微笑著祝福，可我感受到了十一歲孩子笑容里的一種苦，一種對往日生活的眷戀，一種對同窗之情的懷念。

是秋天了，大雁總要南飛。我們也必將在這豐收的季節告別了。帶著秋風的涼爽，帶著六年歲月豐收的果實，我們即將走入下一個旅程。

走在寬闊的馬路上，回想著過往的歲月，回想著離別的一幕，我知道，人總要學著長大，人總要學著面對。只要我們曾經擁有，只要我們曾真心面對，離別又如何能阻擋我們的真摯情誼呢，歲月又如何

能抹殺我們對如歌往事的懷念呢？我該珍惜，因為我曾遇到了這么多的朋友。有首歌唱得好“朋友一生一起走，朋友不曾孤單過”是啊！曾經擁有就永遠都不會孤單。

如歌的歲月，我難忘的回憶和永久的記念。

第四篇：難忘的回憶作文600字

難忘的回憶作文600字

“讓我來幫你吧！”“謝謝了。”每當我聽見這些悅耳的聲音，心里隱隱閃動著光芒，讓我憶起了幼兒時的往事。

那天放學后，朋友們的家長陸陸續續地來接他們回家。忽然，一道金光急速劃過天空。一會兒，緊跟一聲雷聲。哦，準備下雨了，我在窗外尋了一遍，還不見爸爸的蹤影。“嘩”地一聲，雨像斷線的珍珠，霹里啪啦地落下來。班上的人已經寥寥無幾，我既著急又擔心。又過了一會兒，我像熱窩上的螞蟻--急得團團轉。忽然，門外站著一個身影，我欣喜若狂地定眼一看，原來是小華的爸爸。哎，真是竹籃打水--一場空呀。窗外吹進一陣微風，我下意識地往外看了一下。天陰沉沉的，比哪天都冷，冷得人心都涼透了。我的眼睛濕潤了，我忍不住哭了。

這時，陸老師快速地向我走來，輕輕地把我摟在懷里，用手小心翼翼地幫我擦眼淚，并安慰我。一瞬間，我覺得老師好溫柔，給我天使般的呵護。我不哭了，老師給了我溫暖，讓我的心靈安靜下來了。就在此時，老師接到我爸爸的電話，爸爸有事要很晚才能來接我。好心的老師說要把我接回家。我搖了搖頭。老師閃動著堅定的眼睛，對我莞爾一笑。我就答應了。

老天爺也太不給面子，下起了傾盤大雨。老師打著雨傘，把我送回家。當我回到家時，老師的半個身子已經淋濕了。

我歉意的說：“老師，謝謝你！”老師調皮的笑了笑說：“沒事，我剛洗了個澡。”她又接著說：“小心別感冒了。”然后才離去。那背影搖搖晃晃地進入我眼簾。

雨漸漸地停了，有些東西卻永遠定格了，讓我揮之不去，成為我心里美好的回憶！

第五篇：難忘的回憶(300字)作文

精選作文:難忘的回憶(300字)作文

這件事，讓我至今難忘。

一個周六的上午，我剛剛從一家早餐店出來，手里握著一個喝完的空礦泉水瓶，心里產生了一個念頭，要是我把它丟在這里會不會有人撿起來放在垃圾箱里呢？就這樣我在離垃圾桶的不遠處，我假裝隨手扔瓶子。然后坐在那傍邊的石椅，看到不遠處，一個比我要小的男生拉著他的媽媽跑了過來。

八成是想拿這個瓶子去踢吧？然而他的舉動讓我大吃一驚。

他把我扔的瓶撿了起來，并且丟到了垃圾箱可回收的格子里，然后向我說：姐姐，你可不能把這個瓶子到處亂扔啊，我們要愛護環境。雖然他說的話吞吞吐吐，像是在背課文，但從他的語言中，我可以聽的出，他是真心想保護環境的。

就這樣，我看到這中國環境的希望，這件事讓我至今難忘。初三:章絲縈 篇一：難忘的記憶

難忘的記憶

巖子崗完小五年級 陳洋

遇到困難后，人們需要去克服它，而克服困難的關鍵是必須些困難要有自信心。在我成長的過程中，曾遇到過許多困難。這些困難雖然令我苦惱過，可是那戰勝困難后的喜悅，卻總讓我回味無窮。

記得那是四年級的時候，數學課上，老師給我們出了一道奧數題：一列火車共20節，每節長5米，每兩節之間相距1米，這列火車以每分鐘20米的速度通過81米的隧道，需要幾分鐘？這道題目把全班同學都難住了，我也不例外。回家后我拿出奧數題問爸爸，爸爸算了半天也沒算出來。我又拿了過來，想了想，翻閱了不少例題，也沒想出來。真怪我這個笨腦筋啊！我不耐煩地說了：“明天去問老師吧”。篇二：中學生作文 難忘的回憶

難忘的回憶

自從上學以來天天和老師交往，之間發生的事情猶如滿天的繁星，數也數不清。可是在我的腦海中有一件事讓我記憶深刻，那是發生在四年級我和語文王老師之間的事情。

記得在四年級的時候，我經常不完成作業，有一次王老師把我叫進了辦公室，對我說：“你每天都不完成作業，是不是怕老師批的作業太多累著啊！完成老師布置的作業是一個學生最起碼該做到的，也是對你自己的負責和對老師的尊重，你難道連這一點也做不到嗎？”。整整一節自習課都是老師在說，我開始的時候只是低著頭聽著，后來我抬起頭頂撞老實說：“我同位也沒有交作業你怎么不訓他啊！我看你就是對我有偏見。”這時王老師說道：“你是你，他是他，再說找不找他是我的事情，你連自己都管不好，還要去管別人嗎？放學后你拿著書包來我的辦公室”。我不服氣的把頭扭向了一邊，在不和諧的氣氛下，老師讓我回到了教室。下午放學后我拿著書包走進老師辦公室的時候，老師正在看書，老師指了指對面的桌子說：“坐在那里寫作業吧，什么時候寫完了什么時候走，老師陪著你”。當時看著老師我直接無語了，沒有想到她竟然用這種方法來整我。再后來接近一周的時間里，老師都在辦公室里陪我寫作業，直到有一天，我寫完作業后外面正下著雨，我卻沒有帶傘，這時，王老師

拿出了她那把小花傘說：“走吧，我送你回家”，我不好意思的笑了笑，和老師并肩走在了一起。由于外面的風很大，老師的那把小花傘被吹得變了形，雨水打濕了我和老師的衣服。快到家時，遇到媽媽正要來接我，很想讓老師來家坐坐，卻沒張開口，老師和媽媽說了幾句話就轉身走了。那一晚上我發燒了，不知王老師有沒有事。

從那時起，我轉變了對老師的態度，知道了老師的良苦用心。每天按時完成作業，學習成績也逐漸的提高了。老師像蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。

謝謝您，老師！

篇三：小學作文：難忘的回憶

難忘的回憶

春去秋來，經歷了六個輪回，六年的學習生活，有太多的難忘，太多的舍不得。但那天，我們不得不走了，因為驪歌已經響起。從學前班到五年級，我和幾個哥們是從小玩到大的。漫長的歲月讓我們的友誼天長地久。可是我們最終還是分開了。

那天，我們早早地來到了學校，只為能和親愛的老師還有相處六年的同學能多聊上幾句。原以為大家會高談闊論，卻不想往日的嘰嘰喳喳在此時已失去了蹤影。大家站在操場上照畢業照，本想把自己最燦爛的笑容留在這永恒的記憶上，可我卻分明感受到了晶亮眼眸中的淚珠。大家在一起，回憶著我們以往的故事，訴說著今后的打算。有的說要考直升班，有的要留在平行班，還有的要轉學。“哎！”不知是誰的一聲嘆息竟讓時間在瞬間凝固。

老師的一句話，讓那分別時刻的到來早了許多。

我和幾個哥們兒握了握手，微笑著互道珍重，微笑著祝福，可我感受到了十一歲孩子笑容里的一種苦，一種對往日生活的眷戀，一種對同窗之情的懷念。

是秋天了，大雁總要南飛。我們也必將在這豐收的季節告別了。帶著秋風的涼爽，帶著六年歲月豐收的果實，我們即將走入下一個旅程。

走在寬闊的馬路上，回想著過往的歲月，回想著離別的一幕，我知道，人總要學著長大，人總要學著面對。只要我們曾經擁有，只要我們曾真心面對，離別又如何能阻擋我們的真摯情誼呢，歲月又如何

能抹殺我們對如歌往事的懷念呢？我該珍惜，因為我曾遇到了這么多的朋友。有首歌唱得好“朋友一生一起走，朋友不曾孤單過”是啊！曾經擁有就永遠都不會孤單。

如歌的歲月，我難忘的回憶和永久的記念。

篇四：難忘的回憶

難忘的回憶，我的教學幸福路-----在全縣特色教師培訓啟動儀式上的發言（張

秀嶺）

┊作者：北城小學 張秀嶺┊發布日期：2013-2-22 10:46:00

我叫張秀嶺，現任北城小學校長。今天很有幸向各位領導、同行匯報我的成長經歷，懇請大家多提寶貴意見。1985年7月，我單縣師范畢業被分配到單縣師范附小，就是現在的實驗小學，從此，便開始了我的教師生涯，機械、平凡，但又充滿陽光、快樂、幸福的生活一晃就是28年，回憶漫長而又短暫的28年，許許多多難忘的人和事涌上心頭。理順思緒，梳理如下：

一、成長的基礎

事情的發生發展都有其外部原因和內部因素，我成長過程也離不開這兩個因素。

1、良師

初到附小，我被分配到高年級數學組教三年級數學，當時的組長是謝學義老師，教畢業班的數學，她是一個熱情和藹的老教師，當時小學升初中要考試，還沒有實驗中學，附小的學生只能考單縣一中的初中，每年100個名額，還有一完小的學生給我們競爭，所以，老師們壓力很大，干勁也很足，天天看見謝老師早來晚走，認認真真的備課，仔仔細細的查閱資料出題，兢兢業業的上課，看似單調平凡，盡顯其中的辛苦。一天，謝老師竟然沒來辦公室，原來謝老師病了，在家打吊針，看著謝老師被高燒燒紅的臉，覺得她今天上不成課了，但是，到謝老師的課時，她卻掛著吊瓶站在了講臺上。一連幾天，天天如此。她的這種對待工作的態度給了我這個剛參加工作不久的、年輕的小老師一種極大的震撼。那個時候，同教畢業班的還有馬永利主任，我們自己出題、自己刻鋼板、自己用手推油印機印練習題、測試題、模擬題，一推就推到夜里12點多，謝老師比我們這些年輕的男老師還能干，她又出題又推印。她教給了我怎樣對待工作，我的認真和一絲不茍就來源于她，她是我的

課，張中華校長帶領我們幾個人晚上參與備課（白天還要上課，其實那時附小辦公室很少，白天沒法備課），王長庚老師下午在張校長家吃過飯，每天都備到11點多，張校長從家拿瓶酒，王長庚老師喝上兩口繼續備課，晚上馬永利主任從家拿床被子，王長庚老師就在張校長辦公室的沙發上睡覺，一連三天，天天如此。王長庚老師的人格折服了我，他是我的

那時，附小每學期開始都給師范新生上小見習課，每學期末都給師范畢業生上見習課，而每次執教教師的名單中我都能無奈的看到了我的大名。我就一次次的這樣背下來，一課一課的磨了下來。三年也不知磨了多少課也不知有沒有什么進步，1988年參加市教學能手的評選，能手名單公布出來，竟然有我的名字，這次我是真高興。

2、備課

成為市教學能手，自己覺得有點與眾不同了，生怕別人說：這人的課上的不行還是市教學能手呢！市教學能手就是這樣背課的！更怕別人找你備課自己什么也不會，說不出個一二三來

------。別說榮譽不大壓力不小。怎么辦？學習！那時可學習的書籍和雜志也不像現在鋪天蓋地、應有盡有，也沒有網絡，只有向老教師多請教多聽課，與同教材的老師多討論，有機會就多上課。這樣慢慢的自己也可以在備課時有了自己的見解和想法，慢慢的也敢說一說自己的意見。記得1995年，我代表市參加山東省優質課評選，課題是《長方形和正方形的面積計算》，一個月的備課時間，我先自己準備了大約一周時間，然后試教，聽老教師、馬永利主任和張中華校長的指導，同時說明自己的想法。接下來再試教，再指導，實驗小學的老師不管給誰評課都只說缺點不說優點，辯起課來就像吵架一樣，外來的老師根本受不了，有時把你熊的都再也不愿上課了，這時張中華校長再做用充氣筒打氣狀，鼓勵你繼續上，實驗小學把這叫做“骷插”你，就這樣一遍一遍的“骷插”下來，時間終于到了，到泰安報道時，別的地市都是點的參賽老師的名，有的地市3名或4名老師參加，點到菏澤時說：“菏澤來人了嗎？”我膽膽怯怯的站了起來說：“來了”。就我自己一個。課上完了，40多個人，馬主任找省教研員劉品一老師問我講的怎么樣，劉老師說講的不錯，但得不了一等獎，因為一等獎只有兩名，濟南一個，泰安一個，所以我得了個二等獎。

3、設計課

大家都知道，每次上完公開課，誰的受益最大，執教教師的受益最大，所以，幾年下來我卻有進步。

由糊里糊涂的背別人給備好的課，到清清楚楚按課本講課，再到根據現代教育理念用教材教會學生學習，是由山是山水是水，到山不是山水不是水，再到山還是那山水還是那水的變化過程。漸漸地漸漸地我的課真的是我的課了，有了自己的風格（不敢稱之為特色）。腦中有了理念，心中有了學生，眼中有了教材，手中有了教法，學生也更愿意上我的課了。

找我指導課的老師慢慢的多了起來，特別是市和縣里進行優質課、骨干教師和教學能手評比時，找我備課的老師更多。1998年市教學能手評選時，在學校幫助黃老師備好課，下午聽完他的試教，她對象再找車送我們去菏澤，夜里一遍一遍地聽她說教學過程，就像我剛開始時一樣在背課。

選，就是利用這種同課異構，以別出心裁的設計，才讓我最后拿到了山東省教學能手的證書。至此，也更讓我傾心于教學了。

4、自我完善

教學的過程的進步，不僅僅在于備課、研究教材，更要通過廣采博覽去豐富自己、完善自己，只有如此，才能成為一個有思想、有理念、有見解、有思路的教師，否則，別人只能說你教得好，而不能說你懂教學、會教學。也正是基于這種思想，以及對于教學的熱愛，我從喜歡讀武俠小說轉變為讀古今中外的教育專著。這些年來，我讀了《教育統計學》、《教學科研方法和原理》、《認知心理學》、《備課的藝術和設計》、《新課程標準》等專業書籍；為了讓教學充滿靈性，我讀了李鎮西的《風中蘆葦在思索》，肖川的《教育的理想與信念》，于永正的《教海漫記》；為了打通文理，我又開始讀《數學與文史》、《數與詩的交融》、《數學與頭腦相遇的地方》，幾年來，從《九章算術》到《嘗試教學法》，從《兒童心理學》到《給教師的建議》，我閱讀了幾十部理論書籍和幾百本教育期刊。在讀書的過程中，我還記了大量的學習筆記，還記錄了100個好課的開頭，100個好的數學故事，100節好課。這些書籍，讓我受益匪淺。

常聽孩子們議論“我最喜歡××老師，我最佩服××老師”，甚至老師的一舉一動，孩子們都在模仿，這些教師之所以使孩子們為之折服，為之傾倒，我想就是源于教師優秀的人格魅力，這種人格魅力，這種威信對學生的影響刻骨銘心。因此，我更注重自身的修養，注重從品格、情感、學識、形象等方面，不斷完善自己的人格魅力。

在新課程精神的影響和作用下，教學的多樣性，變動性，要求教師是個課程的決策者，而不再僅僅是一個執行者。在這種課程環境下，給我、也給各位同仁提出了更高的要求，學習將成為我永遠的追求。

回顧自己的奮斗歷程，這其中既有一言難盡的辛酸苦痛，又有述說不完的幸福喜悅；既有令人不解的各種困惑，也有催人奮進的萬分欣慰。征程漫漫，重任在肩，我將不斷開拓視野，更新理念，帶領全校師生乘勢而上，不落征帆，不懈追求北城小學教育事業的更大發展，努力實現自己為國家培育人才的教育理想，體現自己的人生價值。