第一篇：葫蘆作文400字

葫蘆作文400字4篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編精心整理的葫蘆作文400字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

冰糖葫蘆是我的最愛，也是中國人喜歡的一種零食，尤其受到北方人的鐘愛。在山西晉城，沿街叫賣的冰糖葫蘆已成為城市的一景，幾乎一年四季都能看到。

糖葫蘆的樣子很美，一個個酸溜溜的小紅果，串在一起，像紅色的小紅燈籠，色澤紅潤，誘人極了！有一次媽媽給我買了一串糖葫蘆，我拿著竹簽，遲遲不肯吃它，看到它紅通通的外衣，口水又情不自禁的流了下來。我心里想：買回來就是吃的，不吃干嘛！我用舌尖輕輕的舔了一下那光亮光亮的糖外衣。啊！這味道實(shí)在令我終生難忘！它甜而不膩，酸不倒牙，一口咬下去，咯崩一聲，嘴里會不由自主的發(fā)出快樂的響聲。

糖葫蘆種類繁多，除了有紅果串成外，有山藥的、豆子的、桔子的、香蕉的、狝猴桃的……顏色十分誘人。

冰糖葫蘆不僅色澤誘人，味道香，而且做法也很簡單。

首先，要用小刀把紅果里的籽給挖掉，然后用干凈的竹簽把紅果串起來，一串差不多七八個就夠了。串好后的第一步就是熬湯，先把湯倒入鍋里，加上適量的水，熬上一會，再把串好的紅果放入鍋里，沾上甜滋滋的糖漿，擺在太陽地下晾上幾分鐘，令人一涎三尺的冰糖葫蘆就做好了，我細(xì)細(xì)品嘗這美味，酸中帶甜，甜中帶酸，頃刻間，我的每根神經(jīng)都給它刺激了，令人百吃不厭。聽了我的介紹，是不是饞了，趕緊去嘗下吧！

四年級時(shí)，我去爺爺家做客，清新的環(huán)境吸引了我，爺爺家的陽臺上種滿了植物，有嬌嫩的夜來香，四季開花的月季，散發(fā)著清香的茉莉花……最吸引我眼球的就是綠綠的爬在防盜網(wǎng)上充滿生機(jī)的.葫蘆了。于是我央求爺爺告訴我種葫蘆的方法，他欣然同意了。

第二年清明節(jié)前，爺爺給我?guī)琢７N子，并告訴我播種的方法，我在花盆中挖一個又平又大的坑，放入了幾粒種子，蓋上土后，澆了一點(diǎn)水，爺爺告訴我，植物生長除了需要水、空氣和土壤外，還要陽光。于是，我把花盆放在了陽臺的防盜網(wǎng)邊，緩了一口氣。

前后幾天，花盆中沒一點(diǎn)動靜，我安慰自己：“明天就能長出芽來了！”我澆了點(diǎn)水，滿懷期待地離開了。

果不其然，過了一個星期，芽從土中鉆出來了，葉子嫩綠嫩綠的，只有兩片，上面還帶著脹破的種粒的殼。它的莖毛茸茸的，從遠(yuǎn)看，芽兒呈一下“丫”字，我欣喜異常，迫不及待地告訴每個人，我澆了很多水，希望它快快長大。

過了兩個多月，葫蘆芽長成葫蘆藤了，我想該長葫蘆了吧！可是，一連過了幾天，還是毫無變化，我問爺爺是怎么一回事，他說：“孩子呀，葫蘆的花乃雌雄相配，但沒有蜜蜂授粉就不會結(jié)葫蘆，這樣吧，咱們來個人工授粉，讓它結(jié)出葫蘆來。”“人工授粉？”這個詞真新鮮，我想，栽種植物也有這么多的學(xué)問，真得好好學(xué)學(xué)。

爺爺先把雄花的花瓣掰開，露出了淡黃色的花粉，再把花粉涂在雌花的花蕊上，就大功告成了。

今天，我、大姐姐、小姐姐、萬宇豪一起去了寶葫蘆農(nóng)莊，小姨和我媽媽負(fù)責(zé)看著我們，我們玩了很多東西：旋轉(zhuǎn)木馬、瘋狂青蛙跳、撈魚、我們還一起去了葫蘆王國看到了七色葫蘆娃、奧特曼打怪獸、白雪公主和七個小矮人、小美人魚還有哪吒鬧海、侏羅紀(jì)的恐龍……

最吸引我和大姐姐的還是海盜船啦，我和大姐姐上下坐了12次，感覺就像是我和大姐姐坐在了真的海盜船上一樣乘風(fēng)破浪，那感覺，一個字“爽”。

凌空飛椅也不錯，我和大姐姐坐了三次。我們先把安全桿移上去，再把安全帶綁好。就準(zhǔn)備好了，我忽然聽見“三、二、一！”后來，我們所有人都飛起來了，我聽見咔咧一聲響，我以為我會摔下去，還好沒有掉下去，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)用來固定的不是繩子，而是鐵鏈，是鐵鏈包著塑料管，所以給了我一個錯誤的判斷。

后來，我們?nèi)チ速愸R場。那兒可真是一個安靜又狂野的地方呀，他們一個個都想要一匹很乖的馬。而我和小姐姐卻克服了自己，上了一匹烈馬，雖然是工作人員帶著我們。工作人員拉韁繩時(shí)，我還真擔(dān)心馬會咬我一口呢！

最后，我們又去玩了碰碰車，好開心。

寶葫蘆農(nóng)莊，真是一個瘋狂的樂園！

在炎熱的7月份，一個星期六早上，我來到了建德的“葫蘆瀑布峽谷”，那里山青水秀，滿山谷的知了叫聲，在清澈的水底不時(shí)的閃現(xiàn)著小魚的鱗光。我穿上救生衣，戴上安全帽，興沖沖的登上了皮劃艇。

漂流開始了，我們皮劃艇從第一個落差很大的瀑布沖下去，一片很大的浪花打進(jìn)我們的皮劃艇里，清涼的山水打濕我的全身上下，我感覺涼爽的秋天到了，太舒服了。

我們順流漂下去，在沖下第三個瀑布，速度剛緩下的時(shí)候，突然傾盆大雨從我們身后襲來，我全身又濕透了，雨還下個不停，我仔細(xì)一看原來我們中埋伏了，有好多人用頭上的安全帽不斷的向我們潑水，我們?nèi)齻€人奮力的把船劃離危險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)我們的小船沖過第六個瀑布后，發(fā)現(xiàn)皮劃艇里全是水，船里的水比溪里的水面高多了，我們象坐在裝滿水的浴缸里漂流，我們開始用安全帽努力清除船里的積水，繼續(xù)勇敢的向下漂去……

玩了一天我已經(jīng)很累了。

在回來的路上，爸爸說：葫蘆瀑布峽谷漂流最高落差有4米，最長落差可達(dá)100米，全程漂流需要1個多小時(shí)。

第二篇：葫蘆教案

14.我要的是葫蘆（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

石燕橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃敏

教學(xué)目標(biāo): 知識與能力：

1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。過程與方法：

1、通過激趣，鞏固所學(xué)生字及詞語。

2、采用勾畫重點(diǎn)詞句的方式結(jié)合多種形式的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生的誦讀能力。

3、培養(yǎng)觀察、思維、口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。

2、懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。教學(xué)難點(diǎn): 知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了14課的生字詞，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看課文到底講了一件什么事。

1、齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“葫蘆”的“蘆”讀輕聲。（你們見過葫蘆嗎？）簡筆畫：

2、今天我們就先來聽聽這個故事，聽的時(shí)候請注意生字詞的讀音。（放錄音聽范讀）

3、師問：你們想在大屏幕上看到這棵葫蘆嗎？

4、鞏固詞語。（游戲：詞語闖關(guān)）抽學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，一生讀正確后，其他學(xué)生齊讀共同闖關(guān)，進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。②ppt:(帶生字的詞語)過渡：恭喜大家闖關(guān)成功！

二、學(xué)習(xí)第一自然段 ③PPt:(第一幅圖)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說一說。（請看這棵葫蘆，它的藤、葉、花、果實(shí)是怎樣的？）

2、書上第幾自然段寫的這幅圖？

3、齊讀第一自然段，初步感知作者是怎樣寫的。

4、用波浪線劃出寫葫蘆長得好的句子。讓學(xué)生用喜歡的符號標(biāo)出“細(xì)長的、雪白的”兩個詞語，并讓學(xué)生練習(xí)搭配其它的詞語。

5、指導(dǎo)朗讀，抽學(xué)生讀本句話，突出“細(xì)長的、雪白的”

6、引導(dǎo)學(xué)習(xí)感嘆號：看著這些小葫蘆，不由地發(fā)出贊嘆：“多么可愛的小葫蘆哇！”擴(kuò)詞練習(xí)“可愛的”④ppt（過渡：從你們的朗讀中我覺得大家都很喜歡這些小葫蘆，那個種葫蘆的人喜歡嗎？）

7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一話，突出“每天、幾次”。⑤ppt

8、師生合作朗讀本段：（師導(dǎo)讀第一句，生讀后面幾句。）

三、學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：葫蘆長得那么好，那個種葫蘆的人一定收獲了許多葫蘆。板書：葫蘆 落了 ⑥ppt：（書上第二幅圖）

1、讓學(xué)生觀察，用自己的話說說看見了什么。（綠綠的葉怎樣了？可愛的葫蘆又怎樣了？）

2、問：文中第幾然段寫的這幅圖。

3、抽學(xué)生讀。

4、說說這些葫蘆為什么會落？板書：葉子 長蟲

5、要想弄明白，還得請人們當(dāng)小小偵探員，去二、三自然段找找原因。（據(jù)學(xué)生回答引入第二、三自然）（讓學(xué)生自由讀這兩個段落）四：學(xué)習(xí)第二自然段

1、當(dāng)種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲是怎么想怎么說的？

2、⑧PPT：（有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不用怕。）指導(dǎo)朗讀，對比出不同的語氣。感嘆句帶著滿不在乎的語氣。

3、指導(dǎo)勾畫，理解“自言自語”。⑨ppt

4、指導(dǎo)朗讀最后一句話。（懷著期盼的心情，帶著喜愛的語氣。）

5、抽學(xué)生角色朗讀第二自然段，（集體讀敘述部分，一生讀那個人說的話。）五：學(xué)習(xí)第三自然段

1、鄰居是怎樣勸他的？

2、指導(dǎo)朗讀鄰居的話。（帶著急的語氣）理解“盯”長時(shí)間地看。

3、那個人是怎樣回答的？ 9 PPT：（帶對話的圖）對比理解：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。（師對比讀，生理解）

4、指導(dǎo)分角色朗讀：師讀敘述的話，女生讀鄰居的話，男生讀種葫蘆的人的話。

5、究竟要不要治蟲？(10)PPT：（葉果關(guān)系圖）板書：聯(lián)系

6、那個種葫蘆的人聽鄰居的勸告沒有？結(jié)果怎樣？（指導(dǎo)讀泡泡語，讓學(xué)生自由說說）PPT：11

六、指導(dǎo)朗讀第四自然段。（帶惋惜的語氣。）七：回顧拓展

1、種葫蘆的人真胡涂，你來指出他錯在哪里吧。（師扮種葫蘆的人，抽學(xué)生來說。）

2、讓學(xué)生說說沒學(xué)懂的地方。（還有什么不懂的，請?zhí)岢鰜恚蠋熀屯瑢W(xué)們一起想辦法）

3、總結(jié)本文的學(xué)習(xí)方法（讀、勾、想、說、問）

4、分角色讀本文。

5、(12)PPT：（又到種葫蘆的季節(jié)，那個人會怎么做呢？）

板書：

我要的是葫蘆

葉子 葫蘆

(長蟲)(落了)

歡迎來到“作業(yè)超市”

看一看葫蘆葉

我是一片小小的葫蘆葉，借著太陽公公的光芒，我能制造養(yǎng)分，由葫蘆藤輸送給葫蘆果，讓小小的葫蘆果快快成長。

你們說我棒不棒？

葫蘆

說我是絲瓜，我比他圓。

說我是梨子，我比他大。

我中間細(xì)，兩頭圓。

年幼時(shí)，我可以做成一道美味；

年老時(shí)，我能做藥，能制成藝術(shù)品；

我還能吹出動聽的樂曲。

猜出我是誰？

蚜蟲

我們是害蟲，我們是害蟲，我們喜歡吸收葉子上的汁液。

只要有了我們，那葫蘆，小樹就慘了！

啊，七星瓢蟲來了，我們慘了……

第三篇：葫蘆教案

《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1．學(xué)習(xí)認(rèn)讀字“葫、蘆、藤”等六個字，會寫八個生字；區(qū)分形近字“治、抬”“哇、掛”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3．在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高語言運(yùn)用的能力。

過程與方法：

1．情境創(chuàng)設(shè)法、變序閱讀法培養(yǎng)學(xué)生語感。

2．通過讀讀、找找、畫畫、想想、說說、演演等方法讓學(xué)生充分閱讀，自主探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

知道種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蚜蟲不可怕、不用治是葫蘆落的原因，從而懂得事物之間是有聯(lián)系的。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，知道種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蚜蟲不可怕、不用治是葫蘆落的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得生活中的事物都存在著聯(lián)系，做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問題。

三、教學(xué)策略

采用情境創(chuàng)設(shè)法、變序閱讀法等教學(xué)方法，使學(xué)生的語感得到訓(xùn)練，個性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造性也得到培養(yǎng)；體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。通過讀讀、找找、畫畫、想想、說說、演演等方法讓學(xué)生充分閱讀，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，學(xué)生很喜歡讀，因此，教學(xué)中采用不同形式的讀，使學(xué)生更好地去領(lǐng)會含義深刻的詞語和句子。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

出示課題，認(rèn)識“葫、蘆”二字，注意指導(dǎo)“蘆”的讀音。（輕聲）

范讀課文，聽清楚生字的讀音。

（二）學(xué)習(xí)生字

1．小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。2．出示課件：讀詞語、讀生字、讀句子。

3．同桌交流記字方法。

4．集體交流識字方法。

（三）初讀課文

1．自己再輕聲讀課文。

2．要注意把句子讀通讀順，不好讀的句子可多讀幾遍；邊讀邊畫出自然段的序號。

3．畫出自己不理解的語句，可在旁標(biāo)注出問題。

（四）指導(dǎo)書寫

1．指導(dǎo)認(rèn)清難字的字形并指導(dǎo)書寫。

言：兩個短橫一樣長。

每：上窄下寬，豎折向左斜，折要平。

怪：右上角上“又”，下面是“土”不是“工”。

2．“哇、治、慢、掛、鄰、”可讓學(xué)生獨(dú)立分析字形，看字帖練習(xí)寫。

（五）復(fù)習(xí)詞句 1．導(dǎo)入，齊讀課題。

大家認(rèn)真看老師畫的這是什么？師畫葫蘆藤。讀詞語：葫蘆藤。

2．選一選，把生字送回家。

瞧，細(xì)長的葫蘆藤上掛滿了小葫蘆，這還有兩對葫蘆兄弟呢，你能分辨它們嗎？那快來認(rèn)一認(rèn)吧！指名領(lǐng)讀生字。

光會讀還不夠，看誰能把這葫蘆兄弟送回家！齊讀句子，出示生字。

3．剛才，我們還學(xué)習(xí)了八個會寫字，從大家的書寫中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。下面，請你當(dāng)個小醫(yī)生來診斷一下錯誤吧！出示課件：小小診所。（學(xué)生作業(yè)中寫錯和寫得不美觀的字）

【設(shè)計(jì)意圖】在寫詞語之前教師創(chuàng)設(shè)情境“小小診所”這一學(xué)生喜歡的形式，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，教師進(jìn)行二次指導(dǎo)生字，不是盲目復(fù)習(xí)，而是有針對性的復(fù)習(xí)。

（六）前后對比，讀好課文

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）剛才，同學(xué)們寫詞語特別認(rèn)真。我們還知道了小葫蘆長得十分可愛，下面就讓我們一起走進(jìn)那個人的葫蘆園里，去看看那些小葫蘆吧！

打開語文書，快讀一讀第一自然段。邊讀邊用波浪線畫出描寫小葫蘆的句子。把你畫的句子讀給大家聽。

（2）讀了這三句話，你知道了什么？ 出示課件：你發(fā)現(xiàn)這是寫什么？顏色、形狀。

葉子綠綠的，花是雪白雪白的，多美啊！葉子跟葫蘆有什么關(guān)系？你再讀讀。

誰愿意按照書上的內(nèi)容把這綠綠的葉子、雪白的花朵和小葫蘆貼在板書上？

老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后總結(jié)：你看葫蘆啊是先長滿了綠葉，再開出雪白的小花，花謝以后，就掛起了幾個小葫蘆。

（3）出示實(shí)物：老師給大家?guī)砹藥讉€可愛的小葫蘆，快看！你們喜歡嗎？

快來夸夸它吧！看來你真是喜歡小葫蘆，誰再夸夸它？

你們這么喜愛小葫蘆，那種葫蘆的人喜歡嗎？你是怎么知道的？誰能再讀讀第一自然段。

這么可愛的小葫蘆，我猜呀，這棵葫蘆一定能長得賽過大南瓜，是不是呢？

【設(shè)計(jì)意圖】抓住“細(xì)長、長滿、綠、雪白、可愛”等詞語讓學(xué)生體會葫蘆的可愛；抓住“每天、幾次”體會種葫蘆人對葫蘆的喜愛。通過抓住“長、開、謝、掛”這幾個字滲透葫蘆生長的各個部分都緊密相連，為后面突破重難點(diǎn)作鋪墊。

2．前后對比質(zhì)疑。

（1）那結(jié)果怎么樣呢？誰來說說呀？

（2）很多同學(xué)都提出了一個問題呢。小葫蘆為什么變黃，一個一個都落了呢？ 快讀讀二、三自然段找找答案吧。

3．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）引讀：是啊，有一天，種葫蘆的人看見葉子爬著一些蚜蟲，心里想──生：有幾個蟲子怕什么！

換句話說就是“有幾個蟲子不可怕。”課件出示句子，自己讀讀這兩句：有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不可怕。你發(fā)現(xiàn)什么了？

大家看，同樣的意思，用不同的表達(dá)方式，加上不同的標(biāo)點(diǎn)，讀的語氣就不一樣了。

為什么他心里想“有幾個蟲子不可怕”？

（2）看來他心里只想著葫蘆，眼里只有葫蘆。于是他盯著小葫蘆自言自語地說──

“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”

誰想讀讀這句話？師拿出小葫蘆，誰愿意表演一下這個種葫蘆的人？

你為什么用這樣的語氣？

你為什么一直目不轉(zhuǎn)睛地看著葫蘆說呀？

哦，怪不得“盯”是眼目旁呢！你們可千萬別寫錯呀！

你在跟誰說呀？（跟自己說）這就是“自言自語”。【設(shè)計(jì)意圖】通過表演讀使學(xué)生理解“盯”“自言自語”，體會種葫蘆人當(dāng)時(shí)的心情，從而讀出語氣。此教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了隨文識字的教學(xué)理念，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加活躍有趣。

（3）咱們合作讀讀第二自然段吧，我來問，你們讀。

他看見什么？想了什么？他又說了什么？

正在種葫蘆的人滿懷希望時(shí)，他的鄰居看見了，他們之間又說了什么？一起看看第三段，指名讀第三段。

【設(shè)計(jì)意圖】通過問讀的形式，滲透寫作順序，為后邊拓展說話做準(zhǔn)備。

4．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）一個鄰居看見了，對他說什么了？指名讀。

你想告訴他什么？注意指導(dǎo)讀好“光”。

（2）引讀：可是那個人感到很奇怪，他說：──“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”（生讀）

種葫蘆的人你奇怪什么呀？

課件出示：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。

這兩句又是意思一樣，什么不同？誰能自己讀讀這兩句話？ 這兩句，哪句更能突出種葫蘆的人感到奇怪？誰再讀讀？

（3）讓我們分角色來讀讀第三自然段。

（七）合作探究，總結(jié)全文

1．孩子們，還記得嗎，在種葫蘆的人種下這棵葫蘆后，出示課件：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。而現(xiàn)在──（生讀）沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。

出示課件：花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。（老師讀）現(xiàn)在卻──（生讀）小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

【設(shè)計(jì)意圖】前后對比讀文，再次強(qiáng)調(diào)葫蘆的生長過程，使學(xué)生體會事物之間是存在著聯(lián)系的。

哎──這么可愛的小葫蘆都落了，多么令人惋惜啊！讓我們再讀讀最后一自然段。

2．種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？

談話總結(jié)：太感謝你們讓我知道原來葫蘆的葉子和果實(shí)是有聯(lián)系的，葉子生蚜蟲，葫蘆也會長不好。不僅葫蘆是這樣，其實(shí)，任何事物之間都是存在著聯(lián)系的。

3．分角色朗讀課文。

（八）課外延伸 第二年，這個人又種下一棵葫蘆，他吸取了前一年的教訓(xùn)。有一天，種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲，他想了什么？說了什么？于是，他又是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣了？

請你按照看、想、說、做的順序說一說吧！

先自己小聲說說，再指名說。

【設(shè)計(jì)意圖】語言實(shí)踐與閱讀緊密結(jié)合。讓學(xué)生按照文中第二段的寫作方法“看、想、說、做”說一說，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第四篇：《紅葫蘆》讀后感

《紅葫蘆》讀后感

《紅葫蘆》讀后感1

這天，我讀了著名兒童文學(xué)作家曹文軒寫的《小河彎彎》這本書中《紅葫蘆》這個故事，有很多感觸。而我感觸最深的是人們的“以貌取人”。

待我轉(zhuǎn)述這個有趣的故事吧!股市主人公妞妞喜歡看故事中的另一個主人公灣游泳，因?yàn)闉车母赣H是一個大騙子，所以沒有一個小朋友和灣玩，也沒人理睬他。有一次，灣教妞妞游泳的時(shí)候，抽走了用來當(dāng)救生圈的紅葫蘆，妞妞罵灣是騙子。當(dāng)她偶然明白了那只是為了讓她更快地學(xué)會游泳的時(shí)候，灣已經(jīng)離開了他生活的那個地方。

“貌”可以指多方面的內(nèi)容，在“以貌取人”這個詞中是指外貌;在故事之中是指完的父親是個騙子。以貌取人是一種非常不好的行為，我們的身邊也有很多的以“貌”取人。在1861年，美國的'第十六位總統(tǒng)林肯上任了。當(dāng)他開發(fā)布會的時(shí)候，有一個議員向林肯提出了一個很棘手的難題：“您的父親是一個鞋匠，是做低賤的工作的，用干低賤工作的人的兒子做美國總統(tǒng)，豈不是向外界其他國家表示我們國家無人了，要用鞋匠的兒子來做我們美國的總統(tǒng)嗎?”林肯巧妙地回答了這個問題。往后幾十年里，林肯把美國治理得井井有條，那個議員豈不是以“貌”取人嗎?

人們啊!以貌取人的做法是不對的，是壞的呀!雖然連萬世師表的孔丘孔圣人亦有的時(shí)候以貌取人，但是孔圣人也是有錯的時(shí)候的呀!我們不能學(xué)他錯的地方。“擇其善者而從之，其不善者改之。”人們啊!把這個遺禍千年的壞習(xí)慣徹底的改掉吧!

《紅葫蘆》讀后感2

哭，代表了一個人的情感。哭的原因有多種多樣，我這次哭就是為故事中主人公灣和妞妞之間的誤會而哭。

灣和妞妞之間的友誼是通過一條大河建立起來的，灣教妞妞游泳。而紅葫蘆相當(dāng)于當(dāng)?shù)夭粫斡竞⒆拥木壬ΑＦ鹣龋瑸撑c妞妞之間的友誼還是很深的，他們常常在河中央的小島上玩，還用了蘆葦在島上造了一座草屋，他們將它稱之為“家 ” 。幾天后妞妞的技術(shù)漸漸嫻熟起來，學(xué)會了游泳。只不過是她比較膽小，不敢離開紅葫蘆罷了。而當(dāng)妞妞在游泳時(shí)，灣偷偷的將系在扭扭腰間的紅葫蘆解開了。妞妞的紅葫蘆被抽去了，仿佛失去了支柱，一下子沉了下去，喝了好幾口水。隨著灣抽去了紅葫蘆，他們之間的'友誼也隨之被抽掉了。而當(dāng)妞妞被灣救起時(shí)，狠狠地罵了灣，這件事她在心中留下了陰影，就不與灣一起玩了。灣很痛心，在幾天后的一個黃昏，他將代表著他們之間友誼的“家”燒毀了。“家”被燒了，他們之間的友誼也化為了灰燼。看到這，我感到十分惋惜，淚水充滿了眼眶。再細(xì)細(xì)的品后文，妞妞爺爺童時(shí)的故事也與此類似，其實(shí)都是為了自己好。妞妞這才恍然大悟，明白自己錯了，誤會了灣。就趕緊回去去找灣。可是，為時(shí)已晚，灣已搬去了千里之外。妞妞痛心的哭了，我再也難以抑制，眼淚也應(yīng)字落下。

哭，體現(xiàn)了一個人的情感，連褲也不會的人，情感定是麻木的。而《紅葫蘆》讓我幸福地哭了 ……

《紅葫蘆》讀后感3

我在暑假的時(shí)候讀了曹文軒叔叔寫的《紅葫蘆》這本書，讓我特別的深印象。更重要的是這一本書還讓我明白了一個道理。學(xué)到了很多好詞好句。

我一翻開書，就被書中的故事給深深的吸引住了，似乎有一種神奇的魔力，讓我無法抗拒。

《紅葫蘆》這本書講述了一個男孩灣和一個女孩妞妞之間的故事。男孩灣的.父親是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的一個大騙子，之后警察給抓走啦。灣他一個人在家里，所以他時(shí)常抱著一個非常鮮亮的紅葫蘆泡在大海里面。

而離他家最近的就是一個女孩妞妞的家，他經(jīng)常游到妞妞家對面的河灘上，給妞妞表演了他自己的很多水下絕活。妞妞特別是羨慕灣會游泳，妞妞她也想學(xué)游泳，灣就一遍一遍耐心地教妞妞游泳。灣還把他自己最喜愛的紅葫蘆給了妞妞學(xué)習(xí)游泳

她們兩個人先在邊上游，慢慢膽子變的大了起來了，兩人就一起向海的中央游去了。到了海中央，突然灣抽走了妞妞手中的紅葫蘆，妞妞掙扎著，看見灣在一旁笑。妞妞這時(shí)心里想這個男孩灣肯定和他爸一樣，是一個大騙子，早知道就不和他一起游泳了。當(dāng)時(shí)我也大吃一驚，玩怎么能做出這種事呢？

過了很多年后，妞妞才知道他是誤會了灣，灣只是想讓她更快的學(xué)會游泳而已。

在生活中，有些人只是想讓自己學(xué)的跟快而已做出很讓人誤解的事情，但我想我們千萬不要沒搞清楚狀況之前，想妞妞一樣隨便誤會別人。

除此之外，曹文軒叔叔寫的《紅葫蘆》，有非常優(yōu)美的語句，故事里充滿著愛，故事中的人物栩栩如生，寫得非常好，讓我在作文方面非常受益匪淺。

《紅葫蘆》真是一本好書啊。

《紅葫蘆》讀后感4

上午，我讀了曹文軒寫的小說《紅葫蘆》，它令我深切地明白：看一件事，不要只看表面，要三思而后行。

這件故事寫了一個叫妞妞的小女孩，在她們家不遠(yuǎn)處有一條河，河水美麗無比，是孩子們玩耍的地方。河邊經(jīng)常出現(xiàn)一個小男孩叫灣。灣的父親是個臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的大騙子。妞妞的媽媽不讓她和灣接觸，妞妞每天見到灣不理不睬，可是在清涼的河水與灣的誘惑下，她慢慢開始下水和灣一起玩了。灣教她游泳。直到有一天，灣帶著妞妞去河的中心玩，突然，灣把紅葫蘆（當(dāng)?shù)匾环N類似游泳圈的`東西）從妞妞身上拽掉，妞妞驚慌失措，大聲呼救，而灣卻不管。妞妞開始下沉，她在水中拼命的掙扎，手腳像漿兒一樣的擺動，最終，她找到了感覺，學(xué)會了游泳。妞妞十分氣憤，發(fā)誓不再與灣來往。后來妞妞明白，是她錯怪了灣，但她再也不能和灣在一起了。

妞妞并不知道灣是在幫助她，他用這個辦法讓自己學(xué)會了游泳。是自己太急躁，不分青紅皂白就與灣分開了。這就說明，做任何事情都要好好思考，三思而后行，不要從表面去論事，妞妞就是從表面去看，灣是在故意害她。所以，千萬不要做狗咬呂洞賓——不識好人心的事情。

還有，妞妞的媽媽不允許妞妞與灣接觸，理由是灣的父親是騙子，但那是他的父親，又不是灣。我們常說，不要以貌取人，難道不是嗎？

記好了，看表面，不看“心”，可是不對喲!

《紅葫蘆》讀后感5

今天，我趁著空閑的時(shí)候讀了曹文軒寫的《紅葫蘆》，被書中的故事情節(jié)深深打動。

書中講述的是住在大河邊的一對好朋友——灣和妞妞的故事。一開始，兩戶人家的孩子之間很陌生。男孩灣因?yàn)楦赣H是個大騙子而深感自卑和孤獨(dú)，內(nèi)心十分渴望河對面人家的女孩妞妞能夠注意他。經(jīng)過努力，妞妞終于開始和灣講話，并慢慢地走進(jìn)了他。灣和妞妞忘記了一切，快樂地在陽光下的大河里玩耍。后來，因?yàn)橐淮螄?yán)重的誤會，妞妞不再理會灣。當(dāng)妞妞終于發(fā)現(xiàn)自己誤會了灣而匆匆去找他時(shí)，灣已經(jīng)離開了這個地方，到很遠(yuǎn)的地方去上學(xué)了，妞妞后悔不已。

其實(shí)，我也有過這樣的經(jīng)歷，那是我學(xué)騎自行車的時(shí)候。一開始，我雖然可以蹬幾下，但還是騎不好，老想摔倒，總要媽媽扶著。直至有一次，媽媽偷偷地放了手，我本來還是騎得好好地，但一扭頭發(fā)現(xiàn)無人了，心一驚，即時(shí)從車上摔了下來。正當(dāng)我就坐在地上嚎哭時(shí)，這時(shí)，媽媽走了過來，要扶著我繼續(xù)，爸爸看到了，馬上把媽媽叫了過來，“嘰里咕嚕”地說了一番話。看著他們說話，我心里很不是滋味，我都摔倒了，你們也不管我，我心里很是委屈，但還是自己爬了起來繼續(xù)練習(xí)，我騎著騎著，竟然就慢慢熟悉了這輛自行車，腳踏也在我的腳上也聽話了了不少。回家的'路上，我忽然明白了爸爸的良苦用心，如果我總是擺脫不了對媽媽的依賴，我還不知道什么時(shí)候才會學(xué)會騎自行車。所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我日后會多從別人的角度，努力鍛煉自己的能力，爭取更大的準(zhǔn)備。

《紅葫蘆》讀后感6

今天我讀了曹文軒的第二章紅葫蘆。

紅葫蘆的主要主要內(nèi)容是:有一位小女孩名叫妞妞，只要她走出家門就能看見一個叫“灣”的男孩抱著一只鮮亮的紅葫蘆泡在大河里。灣一見有人從旁邊走過就在水里表演著“水上雜技”。最后，妞妞還是忍不住誘惑，開始學(xué)游泳，灣就當(dāng)起了教練，認(rèn)真指導(dǎo)妞妞學(xué)習(xí)游泳。可是有一次妞妞正在練習(xí)游泳的時(shí)候，灣卻突然把妞妞的紅葫蘆搶走了，紅葫蘆就是救生圈，一旦沒有了它妞妞就會沉入水中，妞妞在水中一著急，竟然學(xué)會了游泳。可妞妞對灣產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為他要淹死自己，再加上他爸爸是方圓幾里的大騙子。村民們也對他說三到四，大家都不在理他。但誰也不明白灣在想什么，最后妞妞才知道灣是想讓自己刻服心中的害怕，不能總抱著葫蘆，這樣永遠(yuǎn)有依賴，永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳。

從紅葫蘆中我體會到了小男孩“灣”，就是想用自己的經(jīng)驗(yàn)來幫助妞妞成長，刻服她膽怯依賴的缺點(diǎn)，但他善良的.用心卻被所有人誤解了。灣沒有解釋，也不像解釋。因?yàn)殛柟獠粫肋h(yuǎn)被遮蔽，真相總會大白天下。我覺得“灣”是一個堅(jiān)韌的男孩兒，是小小的男子漢。沉默是一種力量，誤解是對人的毅力和意志的考驗(yàn)。

我從中學(xué)到了有時(shí)沉默也是力量，并不代表不說就沒有人會明白，我們也要經(jīng)的起考驗(yàn)!

《紅葫蘆》讀后感7

寒假里，我讀了曹文軒寫的《紅葫蘆》的故事。它給我的印象十分深刻，同時(shí)給了我一些啟發(fā)和感觸。

這個故事講述了一個叫妞妞的小女孩和一個叫灣的小男孩他倆隔河而居。因?yàn)闉车腵父親是個騙子，所以妞妞每天見到灣不理不睬，可灣還是常常游到妞妞家附近的河灘上表演在水里的看家絕活。漸漸的，灣和妞妞成了無話不說的好朋友。灣教妞妞學(xué)游泳，為了不讓妞妞沉下去，灣還把紅葫蘆（當(dāng)?shù)匾环N類似游泳圈的東西）讓妞妞抱著，并在旁邊護(hù)著她。直到有一天，灣帶著妞妞去河的中心玩，突然，灣把紅葫蘆從妞妞身上拽掉，妞妞驚慌失措，大聲呼救，而灣卻不管。妞妞開始下沉，在水中拼命掙扎，最終還是靠自己浮出了水面。妞妞十分氣憤，發(fā)誓不再與灣來往。之后，在爺爺?shù)慕虒?dǎo)下，妞妞終于明白了灣的苦心:原來灣的“無情”正是為了自己的成長。她想向?yàn)车狼福鵀硡s已離開。

此時(shí)，我突然想起爸爸教我學(xué)騎自行車。由于膽小害怕摔跤，我就讓爸爸在我身后一直扶著車座不許放手。一次，我特意扭過頭去說:“爸爸，千萬別放手啊!”爸爸不耐煩地回答;“放心啦，不放!”騎著騎著，趁我不注意爸爸悄悄放開了手，我卻絲毫沒察覺。騎出了幾十米，我回頭一看，爸爸并沒有扶著后座，而卻在幾米后慢悠悠地走著，我馬上停車，向爸爸喊:“爸爸，你騙我!我再也不理你了!”爸爸一聽，虎著臉說:“你自己會騎了，還用我保護(hù)?!”說完便頭也不回地往家走。我一時(shí)氣不過，自己騎著車去追爸爸，這時(shí)，我才意識到，原來不用爸爸扶我竟然也會騎了!

有時(shí)爸爸媽媽對我們的放手就是在幫助我們成長，而我們卻將他們的良苦用心誤會成了殘忍，現(xiàn)在想想，原來那“無情”是為了讓我更好地成長!

《紅葫蘆》讀后感8

暑假里我看了一本書《紅葫蘆》，它講的是一個叫灣的男孩很渴望友情，但卻因?yàn)樗母赣H是遠(yuǎn)近聞名的大騙子并被警察抓去坐牢，而另所有的小朋友都疏遠(yuǎn)他，不敢跟他做朋友，大人們也都不讓自己的孩子跟灣玩，因?yàn)樗麍?jiān)信一句話：“大騙子總會生出小騙子”，怕自己的小孩子跟灣玩會學(xué)壞，所以灣沒有朋友，就連住在灣家最近河對面的妞妞的也對灣是不敢靠近，但是灣很想和妞妞做朋友，于是就在水里表演他的水中絕技給妞妞看，討好妞妞，在灣的熱情攻擊下，妞妞和他成為好朋友，妞妞想學(xué)游泳，灣就教她，并把他的紅葫蘆給她，但妞妞卻不敢到水深的河中央游，只能在淺灘游，灣想讓妞妞真正學(xué)會游泳，就鼓勵妞妞到河中央游，當(dāng)妞妞用紅葫蘆在河中游得正高興的'時(shí)候，灣卻突然抽走了紅葫蘆，目的是想讓妞妞學(xué)會學(xué)游泳，可是妞妞卻誤會了灣，以為灣欺騙了她，從些不再找灣玩了，等到她有一有明白了灣的用心再去找灣，灣卻轉(zhuǎn)學(xué)了，找不到灣了，妞妞后悔極了……

書寫到這里就完了,但是《紅葫蘆》給我的感觸卻是很多的，先說一下人們用世俗的眼光看待灣，讓他沒有朋友，我想說大家可不可以給灣一個機(jī)會，就算他的父親做錯了事，可是灣并沒做錯什么，大人的錯不能由小孩來承擔(dān)，其實(shí)人們都沒有感覺到灣的善良，就給灣扣了小騙子的名稱，這對灣是不公平的。還有是就妞妞，她既然選灣做了朋友就應(yīng)該要信任他，不應(yīng)該對灣猜疑，友情只有建立在信任的基礎(chǔ)上才會天長地久。

看完《紅葫蘆》我想說：讓世界多關(guān)愛，給孩子一個快樂的童年，給友情多點(diǎn)信任，讓友愛之花開遍每一個角落！

第五篇：種葫蘆有感

種葫蘆有感

種葫蘆，我相信每個人都種過葫蘆，葫蘆對我們也不陌生。然而，這看似簡單的種葫蘆，也蘊(yùn)涵著“大道理”。

我也種過葫蘆，是在校園里。那是我人生中第一次種葫蘆。作為“新手”的我，不熟悉葫蘆，也不了解葫蘆的“習(xí)性”。可是，在老師的講解之下，我漸漸懂得了。而我印象最深刻的是：“春天，我們在長廊兩邊種上一顆顆珍貴的葫蘆籽，不久，葫蘆發(fā)芽了，長葉了，爬蔓了，我們給它澆水，施肥，除草，綁蔓，讓我們體會到了勞動的快樂；夏天，葫蘆藤爬滿長廊，我們在長廊里讀書，觀賞，讓我們神清氣爽；秋天，葫蘆成熟了，我們把它摘下來，煮熟，刮皮，就可以畫葫蘆畫，燙葫蘆畫了”。我們的葫蘆品種很多：有細(xì)長柄葫蘆，瓢葫蘆，新疆大亞腰葫蘆，中亞腰葫蘆，小亞腰葫蘆，瓢葫蘆?

在種植的過程中，也培養(yǎng)了我們的動手、繪畫、觀察等能力。我們用這些葫蘆制作出了一件件栩栩如生的作品。在給葫蘆換上“新裝”之后，一個個小葫蘆變得更加可愛，更加惹人喜愛。

這讓我更加體會到了父母的辛苦。所以，在以后的日子里，我一定會更好的孝敬父母，做一些力所能及的家務(wù)活，幫父母分憂。

“雖然累，但自己種的果實(shí)卻又大有甜”。

種葫蘆的感受

我們學(xué)校開展的許多活動差不多都跟葫蘆有關(guān)。所以種葫蘆是我們

學(xué)校每年必不可少的活動，我也參加了去年的種葫蘆活動。

那次是在星期五的下午，我們戲曲小組的老師帶我們?nèi)シN葫蘆。我們用小鐵鍬挖坑，校工阿姨和戲曲老師在一邊耐心教導(dǎo)，我挖了個坑，校工阿姨從我身邊走過，“你挖得還不錯，繼續(xù)努力！”就這樣一句話，我就滿身充滿了力量。接下來，我們又跑去用小水壺接滿水，輕輕地往小坑里放水，好像生怕誰把坑沖壞了似的。放夠水后，我們便等著水一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的滲下去。再用土輕輕的蓋上，葫蘆就種好了。

我又種了很多棵。埋好了后，雖然手臟臟的，但內(nèi)心卻是快樂的。葫蘆慢慢長大后，看著自己親手種的葫蘆在微風(fēng)下輕輕擺動，心里更是美滋滋的。

種葫蘆的管理

葫蘆在你們看來,只不過是一種植物，可我對葫蘆卻一往情深，它那婀娜多姿的身形，是令我最開心的。別看成熟的葫蘆是那樣好看，可是他的管理是多么辛苦啊！

葫蘆管理對我來說是個重任，當(dāng)葫蘆種下以后我就開始管理了，我和同伴在葫蘆長廊里澆水，我們低下頭在每個已經(jīng)埋好了種子的土坑里，倒入一定量的水。每當(dāng)我們澆完水以后就腰酸背痛，不過沒想象到葫蘆長大后的樣子我就非常，再苦再累也無所謂。

過幾天以后我們?nèi)菜l(fā)現(xiàn)所有的種子都已經(jīng)破土而出，當(dāng)我們按耐不住心里的喜悅，每個都跳了起來。又過了幾天葫蘆長了一定的高度，我們就開始給葫蘆搭架。把竹竿子插在土里，用繩子把竹竿子捆起來高的地方就用梯子幫忙。

一個月后我們再去看發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)長滿了葫蘆，當(dāng)時(shí)我們一起跳了起來，當(dāng)長出的葫蘆又高又大我們真是高興極了，前一個月的辛苦沒白費(fèi)啊

種葫蘆的感受

干什么事情都會有第一次，我種葫蘆也是第一次。第一次種葫蘆時(shí)讓我覺得很快樂。

那時(shí)，我畢竟是第一次種葫蘆，干什么都干不好，我就跟著會種葫蘆的同學(xué)學(xué)種葫蘆，學(xué)了一會，我自己就種了起來。首先挖一個坑，澆點(diǎn)水，然后把種子放在坑里，再把坑用土埋平整，就ok了。我種好了以后，就問會種葫蘆的同學(xué)。你看我這樣種行嗎？她說：“就這樣，你干的非常好”。聽了 她對我的夸獎，心里美滋滋的，自言自語的說：“我會種葫蘆啦！我會種葫蘆啦！”

現(xiàn)在，每當(dāng)我看見又大又漂亮的葫蘆時(shí)，我總會情不自禁的想起我種葫蘆時(shí)的情景，是那樣一絲不茍。其實(shí)種葫蘆并不難，只要你認(rèn)真去做，就一定能做好。相信自己我能行。

在種葫蘆實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了種葫蘆的辛苦，也體驗(yàn)到了種葫蘆帶給我的快樂。

種葫蘆

你種過葫蘆嗎？我就種過，種葫蘆可有意思了。到時(shí)候可以看到自己的成果，我想誰都會覺得自豪的！

種葫蘆嘍！種葫蘆嘍！我們手中拿著工具和葫蘆籽，準(zhǔn)備大干一場，可是吳文還是第一次種葫蘆呢，應(yīng)給從何種起？這時(shí)老師給我們了答案。老師告訴我們：其實(shí)“種葫蘆跟種花差不多，只要細(xì)心的種就能種好。”我用一個小鏟子，用力的挖呀挖，一不小心把一塊土塊甩在了干凈的小道上。這可被老師發(fā)現(xiàn)了。老師教導(dǎo)我說：“你這樣太不應(yīng)該了！這可是同學(xué)們辛辛苦苦掃干凈的，快點(diǎn)掃干凈。”我羞愧的低著頭把小道上的土掃干凈了。這次我可要好好的挖了，挖得差不多了，就把種子放在里面了，蓋上了土，澆一澆水，去種下一個葫蘆樓！我們種完葫蘆后大家?guī)еθ萑ハ匆幌磩趧雍蟮男∧嗍帧Ｎ疫呑哌呄耄骸昂J會長成什么樣？是長腰葫蘆嗎？我真想馬上看到葫蘆長大呀！”

在種葫蘆中我明白了應(yīng)該珍惜大家的勞動成果。我也明白了再做什么都要細(xì)心、認(rèn)真。看著葫蘆鵬中我們種葫蘆我真想念種葫蘆時(shí)的快樂。我愛葫蘆！

管理葫蘆的感受

我們的實(shí)踐園種上了葫蘆，我們有種葫蘆的，也有管理葫蘆的，我是管理葫蘆的。

剛開始，我不會管理，經(jīng)過老師的一些教導(dǎo)，明白了，多長時(shí)間澆一次水，看見有干枯的葫蘆葉剪掉，還有怎么弄葫蘆藤，老師告訴了我們許多管理葫蘆的知識。

我們班的一些管理員，一起每天到葫蘆長廊里走一圈，我們在繞的時(shí)候，遇到什么問題，有的上網(wǎng)查，有的去圖書館里去找一些關(guān)于葫蘆生長時(shí)候的書，我們經(jīng)過一個月的精心照料下，葫蘆藤以經(jīng)爬上了架，爬上架以后，更要精心，容不得半點(diǎn)馬虎，如果馬虎一點(diǎn)，就容易死掉，我們這些管理員，真是費(fèi)進(jìn)了苦心，又經(jīng)過了幾天，葫蘆藤上開出了一朵一朵的小黃花，我們心理感到了一些安慰，這小花迎著春風(fēng)成長下來，又經(jīng)過了幾天，小黃花不見了，只見葫蘆藤上長滿了一個個小巧玲瓏的小葫蘆，外面長著一層毛，可愛極了。

通過這次管理葫蘆，我明白了，管理葫蘆生長的時(shí)候，容不得半點(diǎn)馬虎，在種成的時(shí)候，我們那些同學(xué)把葫蘆想象成了各種樣子，神態(tài)各異。

看看同學(xué)們一起種出來的葫蘆，收獲得時(shí)候，同學(xué)們的臉上洋溢著燦爛的笑容。

管理葫蘆

當(dāng)我剛種下葫蘆籽的時(shí)候，每天都會在快樂中度過。一開始的時(shí)候，我什么都不懂，我就到網(wǎng)上去找了。在網(wǎng)上，我知道了：葫蘆一天要澆兩次水，上午一次，下午一次，還要在長出秧的時(shí)候，幫它插上幾根小棍子，讓它爬上去。

第一天來了，我很早的到了學(xué)校，去幫我的葫蘆澆水。我一邊澆水，一邊想：小葫蘆呀，你快點(diǎn)長出來吧！想著想著，一小壺水澆完了。下午一放學(xué)，我又馬上到小葫蘆那里去給它澆水了。一天又一天，都沒有長出葫蘆芽。

按往我常一樣去給葫蘆澆水，而這一次，是一想不到的收獲。我看見葫蘆長出芽來了，這使得我按捺不住高興的氣息，一下子跳了起來。馬上，我對葫蘆芽又有了新的期望。

這一回，我對葫蘆更加疼愛了。我每天按時(shí)給它澆水，每天都要呆上幾分鐘來觀察它。又過了幾天，葫蘆長出秧來了，我就馬上給他插上了幾根棍子。時(shí)間一分一秒過去了，秧爬上了棍子，又長出了幾個葫蘆。這時(shí)，我的內(nèi)心非常高興。

種

葫

蘆 有 感

葫蘆代表著吉祥，祥瑞，代表著快樂，健康，我就種過葫蘆，我給你們說說種葫蘆的過程。

我看到學(xué)校里的那些葫蘆有大有小，雖然我不知到那些葫蘆叫什么名字，但我非常喜歡葫蘆，也愛種葫蘆，種葫蘆通常有四個過程，一樣也不能馬虎，翻地，買種，播種，澆水，首先要挖一個小坑，小坑也不好挖，我費(fèi)了老大工夫才挖出來的，挖完了我就開始澆水了，往一坑里面到水，到的水還不能太多，這可傷了我的腦筋，我就慢慢的往里面到，這時(shí)老師從我身邊過去說；‘‘好了，好了，夠了”。老師一說我明白了，澆水就這樣澆，澆完了我就要種葫蘆了，種葫蘆了，我嚷嚷這，我往里面放了個籽說；“小葫蘆啊，快點(diǎn)長大。”然后我把這個我辛辛苦苦種的葫蘆，用土鋪上了，我就用手拍拍我的葫蘆希望你快點(diǎn)長大。

這是在校園里的葫蘆長廊里種的葫蘆，以后每當(dāng)從葫蘆長廊里經(jīng)過的時(shí)候，我都要看看我種的葫蘆長大了沒有。

我從種的葫蘆希望它快點(diǎn)長大，當(dāng)葫蘆成熟時(shí)，我非常快樂。從葫蘆播種，澆水看著葫蘆一天天長大我非常高興。