第一篇：【推薦】老師不在的時候作文

【推薦】老師不在的時候作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的老師不在的時候作文，歡迎閱讀與收藏。

老師不在的時候作文1

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”老師的電話響了起來，只聽老師說：“好、好，我去。”然后對我們說：“我先出去一會，馬上回來，不許講話。”

老師走后，很多同學就開始竊竊私語，聲音越來越大。有人輕輕跑到門口，開了一點門。看看外面有沒有人，一看沒人就大喊：“老師不在，讓我們一起搖擺吧！”

這時，我們班的調皮鬼小明跑到桌子上。站在桌上大喊：“啊、啊、啊！”

過了一會，后面的人讓我傳紙條。我立馬接過來，放在桌子上。打開紙條，一看原來是答案，快速收了起來，準備一會交給老師。傳紙條的那個人急得連忙對我說：“不要交給老師，我把我的游戲加金幣給你。”我這才將紙條還給了他。

小李在干嘛呢？只見他趴在地上，像在玩槍戰。又見他說：“我拿著一個AK47玫瑰。”同時口中模仿搶的聲音。

過了一會，有的女生也開始調皮了，她們紛紛拿出了一些小玩意。

就在這時，一個人影出現在我們面前。同學們瞬間坐好了，只有一個人還在狂歡，他一邊笑一邊還說：“怎么了，不狂歡了？”這時，一只鉗子般的手從后面擰住他的耳朵。那個同學生氣地說：“誰呀！誰呀！”回頭一看，原來是老師，這才像烏龜一樣將頭縮了起來。

老師來到了講臺桌說：“剛剛講話的給我站起來。”只見你看看我，我看看你，誰也不敢站起來。老師又說：“我數三秒，要是還不站，我就要所有人抄課文。3、2、1。”嚴厲的口氣起到了震懾作用，好多人都站了起來。老師無奈地看著我們，大家羞愧地低了下頭……

唉，那一刻真尷尬呀！

老師不在的時候作文2

教師不在的時候，以前我會偷偷拿出抽屜里的小說看上一會兒，此刻我會認真完成教師交代的任務。這一360度的大轉變，是我看見教師伏案工作的辛苦后改變的。

沒看見教師伏案工作的辛苦時，我根本就不懂得“苦”是什么。教師剛走，我就掏出之前偷偷往抽屜看上兩眼的小說，“無法無天”的放在課桌上看上一會兒，還會因為小說里面的情節而又是哭又是笑。我的同桌也是這樣，只要教師一離開，她也會跟我一樣掏出她之前偷偷往抽屜里看兩眼的漫畫書，“大大方方”地看上一會兒，好像顯得我們自我多厲害似的，敢背著教師做自我的事情，敢“公開挑恤”教師的指令。我們倆這樣做的時候，其實根本就不明白人生為何，也不明白“苦”是什么。

看了教師伏案工作的辛苦后，我明白了人生的苦，也愿意吃苦了。偶然一次機會，我辦黑板報很晚才準備離開學校回家去，我走過教師的辦公室，我看了看手表，晚上八點，教師她還在她的書桌旁伏案工作，忽然我像是長大了，體會到教師的辛苦，也明白人生為何，更懂得了“苦”和“吃苦”了。那天我回去就寫了一篇文章，紀念這一時刻。第二天在上自習課，教師交代完任務離開后，我沒有像過去那樣囂張的對待教師不在的時間，我一改常態的開始完成教師交代的任務。我能看出同桌的疑惑，但我沒有跟她說什么，我只是做著一個學生該有的樣貌，承擔一個學生真正應當承擔的職責，奔著自我的人生去吃苦，像教師奔著人生去吃她的那份苦一樣。

我明白，久而久之，這種苦會教會我“苦中作樂”，也會教會我通往未來完美人生的方法。“學海無涯苦作舟”，這舟只能是以“苦”來銘刻，也只能用“苦”來雕琢。

老師不在的時候作文3

我們這個班，因為成績不好，紀律差，被排到全年級倒數第一。在上課的時候，偶爾都會發出“咝咝”的說話聲，就更別提老師不再的時候了！

那是一個秋日的中午，空氣甚好，陽光明媚。但不知為什么，都響上課鈴了，老師還沒來上課。教室里一片寂靜。忽然，不知誰尖聲尖氣地學了聲小貓叫，“喵······”。一時間，同學們都跟著笑起來，然后是一陣陣的貓叫。不知何時，單一的貓叫中又添加了狗叫、雞叫、鴨子叫、牛叫、青蛙叫······頓時，教室里成了動物園，“萬物齊鳴”。最終，還是班長走上講臺，一拍“驚堂木”，頓時鴉雀無聲。但安靜的時間往往十分短暫。不出十分鐘，屋里的同學開始你打我鬧，嘻嘻哈哈。你看，身后的王凱正閉著嘴，模仿“老太太吃飯”，逗得旁邊的姍姍前俯后仰，前面的吳偉笑的彎下腰，直喊“肚子疼”。遠處的顧濤正四處給人講笑話，只看見他滔滔不接的講著，卻聽不清他到底講的什么。最后一排的張俊峰將帽子倒扣在頭上，裝作買菜的老頭，問：“黃瓜多少錢一斤？太貴了，不買······”而我的同桌陳誠，則帶上黃帽子，在帽子上掛機條黃繩，裝作“皇上”，嚴肅地說：“小李子，扶朕坐下······”班長無可奈何的搖搖頭，低下頭去繼續看書。突然，一陣急促的高跟鞋聲“嗒嗒嗒”，教室里一片寂靜。門“吱呀”一聲開了，老師走進來，氣喘吁吁的說：“同學們，對不起，有事耽誤了大家。好了，現在開始上課······”

哎，老師不在的時候······

老師不在的時候作文4

“報告！報告！現在請老師到大辦公室開會，報告完畢！”聽到這個消息我欣喜若狂想著：老師去開會時，大家有多快樂呀！

老師剛走不久，我們班上就開市原形畢露、沸沸揚揚了。雖然班級干部不停的大喊：“安靜！安靜！快安靜！”可是大家還是一直大吵大鬧的，把班長快喊破喉嚨的話當耳邊風。

班級干部個個都束手無策，最后只好睜一只眼，閉一只眼，視若無睹的去睡大頭覺了！這時每個人都使出渾身解數，使我們班更加熱鬧了！我們班的“功課大王”像拚命三郎似的寫功課。突然班上傳來一陣陣的打鬧聲，原來是“陽明山”和“綠巨人”在斗嘴了，他們兩人爭得面紅耳赤，誰也不讓誰，吵得不可開交；還有人大方的拿出糖果餅干請大家“偷吃”，大家都樂不可支的開始大吃大喝，享受此課的歡樂時光。

這時我們班耍寶大王的好戲馬上就要上場了！耍寶大王是我們班最會耍寶的人，每次只要一上臺，大家就會笑成一團。這是一場耍寶表演秀，它的耍寶秀令人百看不厭，這場表演秀就是我的放松劑。也許不久的將來，他就是電視綜藝節目的天王。

老師不在時讓大家又找回小孩子的活力和天真！所以我好希望老師偶爾可以突然不在一下，讓我們玩一下、放松一下！但班級干部們都睡不著，已經像說醒的獅子，準備要大發雷霆了。

“老師回來了！快坐下！”有人剛說完，大家又變得安安靜靜的了，好像若無其事，什么也沒發生。老師一進門，就微微的一笑，看著我們，好像在說：“你們剛剛的秩序是這樣的安靜嗎？”

老師不在的時候作文5

記得去年的“三八節”，全校女老師放假，下午上課時候，班上的情況讓我畢生難忘。

上課了，老劉踏著上課鈴聲走進來，說：“今天‘三八’節，我們女老師下午會放假，你們就自己復習，不要吵鬧，要被我知道誰吵鬧或做小動作了，就去掃廁所。”我們表面上風平浪靜，答應的好好的，心里早就翻江倒浪哪吒鬧海了！

下午上學的時候，班上的學渣不僅沒穿校服，沒戴紅領巾，書包中還裝滿了零食。上課了，一開始還很安靜，但到了后來，“學渣們”帶頭起義，書一扔，把腳放在桌子上，喝著飲料，聽著音樂，享受快樂的時光。“老油條”走到講臺上，模仿著老劉的口氣說：“看看你們像什么樣子，我才多久沒來，小心讓你們去打掃廁所。”我們聽到這番話，頓時笑得前俯后仰，班委都沒轍了，班長“老羅”更是用出了河東獅吼，可我們不為所動。

“啊！”我慘叫一聲，原來是郭大娘用水噴我們幾個女生，我們追著她滿教室跑，男生在旁邊添油加醋，女生在旁邊加油助威。等我們跑累了，老羅便組織大家演小故事，“老油條”先來了一段笑話，不過是冷笑話，很快就被轟下去了。接下來是班委來了一段朗誦，說實話，太無聊了，我們不給面子地直接趴在桌上睡覺，班委們被氣得不輕。后來表演越來越無聊，同學們便三五成群地打牌，說話聲和吵鬧聲響徹整幢樓房，早就把老劉的囑咐忘到了九霄云外。

第二天，老劉回來時老羅和班委便把我們這群搗蛋的同學給告發了，真是“一朝天子，一朝臣”啊！

最后，不用說，這學期的廁所肯定很干凈。

老師不在的時候作文6

老師不在的兩個星期里，我班發生了許多有趣的事情，有的令人捧腹，有的令人失落。

就拿上個星期五的班隊會說吧。三天前宣主任就讓我們著手準備班會課“感恩母親”的資料、照片和演講稿，班會開始了，宣老師那低沉的嗓音直撥我們的心弦，把我們帶進母親的濃濃深情中。由于班上沒有一個人寫自己與母親之間發生的故事，老師只好隨機抽了。

當抽到朱雨灝同學時，只見他沉著鎮定地走上講臺，所有人都以為他要一本正經地分享自己的故事，誰知他竟在講臺前一會兒整理衣服，一會兒整理頭發，見老師舉起手機，他連忙捂著臉，說：“老師別忙，讓我再理一下衣服。”說著又用手捋了捋頭發，做出一個耍酷的姿勢。不知是誰忍不住率先笑出了聲，同學們也接二連三地被他搞笑的話語和搞怪的動作逗得哈哈大笑。就連有著“千年冰山”之稱的宣老師，也忍不住噗嗤一下笑出聲來，這下全班同學都抱著肚子笑得直不起腰來，還好“朱帥哥”我行我素，似乎一切與他無關。

再說說我吧！那天我雖笑了很多，但淚水也淌了不少，先是同學們的分享讓我潸然淚下，輪到老師叫到我名字時，自己講著講著媽媽對我的疼愛像一幅幅畫面一樣使我熱淚盈眶了起來！臨近下課，宣老師講了自己對母親這個詞的看法，我的“小金豆”又一次停不下來。這可能就是人們常多的多愁善感吧！

數學老師講得雖好，但楊老師您不在的兩個星期里，我們都十分想念您，想念您的身影，想念您的聲音，想念您教學時的認真，想念你對我們每個人的疼愛……

老師不在的時候作文7

叮鈴鈴~”上課鈴聲響了，老師從門后探出了頭，現在我有事，你們先預先一下。”說完便匆匆離開了。大家暗自心想：這下可就解放了啦！

大家先是一聲不吭，有的看書，有的寫作業，但有的已經有些騷動了。

突然，張鑫宇站了起來，喊道：大家嗨起來！一起唱！”他的話音剛落，就飄散開了。這時，調皮大王何王瑞也不甘示弱。只見他拿起語文書，跑到講臺上，寫下19、廣玉蘭。”然后又拍了拍桌子，一本正經地說道：安靜！今天我們上19課，大家齊讀”大家一愣，又突然哈哈大笑起來。張鑫宇跑上去，說道：哈哈哈！多胖的老師！”剛說完，大家一同嘲笑，有的捂著嘴笑，有的肆無忌憚的笑，有的笑到捂住肚子滾到了地上場面一片混亂，整個班級像一個熱鬧的派對。

這時，班長姜吳宇喊道：別吵了！再這樣就告老師嘍！”告老師！你敢嗎？哈哈！”張鑫宇躺在了地上：我偏不安靜，我們偏不安靜！”姜吳宇恨得拍了好幾下桌子，喊：金亦飛叫人！”金亦飛便隨便指了一個人，場面暫時安靜了，叫到徐豐玥時，死皮賴臉地她不肯上去，班級茶話會又重新開始了。

老師來了！”世界頓時安靜了，可大家沒過多久就知道受了騙，原來是陳天戈受不了直接編了個謊。之后，教室又沸騰起來，像海浪一樣，怎么也收不回來。

這回真來了！”姜吳宇吼道。大家仍然在美夢中，殊不知老師真來了，眼尖的張鑫宇嚇得趕緊跑了回去了，而何王瑞剛看到老師時，老師看看他，他嚇得結巴了，雙手離開了講臺，雙手慢慢揮動，連跑帶走的下去了。做賊心虛！大家一下頓時臉紅得通紅。

原來老師是要試驗我們吶！所以，無論老師在或不在，都要保持安靜哦！

老師不在的時候作文8

某日下午有節課老師要去開會，臨走前千叮萬囑要我們認真寫作業，同學們口頭說“好”心理卻不知有多么興奮。俗話說：“老虎不在山，猴子當霸王。”沒了唐僧的管教，平時乖乖的“孫悟空”們便露出了“廬山真面目”。

瞧，花樣百出的同學們開始了。男生們有的討論小游戲的玩法以及攻略;有的玩起了失傳已久的拍手游戲;而女生們也不甘示弱，一個個出口成章，說著五花八門的八卦，真是八仙過海各顯神通啊!也有些較安靜的，還安安靜靜的完成著老師的任務，任大家怎么吵的與他們無關。見班里沸騰得跟鍋開水似的，班長再也忍不住了！只見她快速走向講臺拿起老師的木頭直尺在講臺上猛敲幾下，“安靜安靜，寫作業。”但同學們的目光只停留在她那兒一小會兒，就又自顧自的了。有些同學甚至和班長大人開起了玩笑“哎呦，別發這么大火氣嘛小心長皺紋哦……”聽了這話，班長怒氣沖天，用盡最大的勁兒，只聽一聲巨響，尺子打在了講臺上，可那脆弱的木尺哪里承受得住他那么大的勁兒，“咔擦”碎成兩半。‘真是太可憐了’我暗暗為那根尺子感到悲哀。“哦，你闖禍了。”同學們開的這個玩笑，真把班長唬得一愣一愣的'“賠錢，賠錢”“民眾”舉起手來做出抗議的動作，作為班長的才思雨也不知咋辦是好。索性將尺子一丟回位置坐著了。就在這時，“哨兵”發出信號“老師來了!”大家立刻做好，一改幾分鐘前的熱鬧裝著好好學習的樣子給老師看，看到我們如此“認真”的樣子，老師欣慰得笑了，但她怎么可能知道，這只是同學們精心策劃好的“陰謀”呢?

這種事每天都在發生，每當老師不在的時候，一個個“小孫悟空”們又會做出許多有趣的事來。

老師不在的時候作文9

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學們立刻像洪水一般涌進了教室，端端正正地坐在了座位上，等候老師的到來。一分鐘，兩分鐘五分鐘過去了，還是不見老師進教室。這時，一陣急促的腳步聲響了起來，只見班長從外面跑了進來，一邊喘著氣一邊對我們說：“江老師去聽課了！”頓時，教室里頓時像洪水一樣泄了出來，盡管班長怎么喊叫，同學們根本聽不進去。

小明是我們班的游戲大王，盡管他今天沒有帶游戲機，但還是用他那一張滔滔不絕的嘴巴，給同學講起了自己的游戲經歷，雖然覺得無聊，但那些“游戲愛好者們”還是聽了起來。

小剛是我們班的學霸，盡管老師不在，他還是拿起語文書認真地復習了起來，有時候我還真佩服他。

小藍、小綠、小黃是我們班的大王（當然是老師不在的時候），他們見老師不在，竟膽大到跑到足球場去踢球去了，真是“山中無老虎，猴子稱大王”。

這時候，我們班的小青跑了過來，對同學們大聲說：“老師來了！”教室里瞬間鴉雀無聲，游戲大王拿著語文書看了起來，學霸依舊在復習，小藍、小綠、小黃也抱著球慌忙跑進了教室，只有小青還在看著他的漫畫書。幾分鐘過去了，老師還沒有來，同學們知道上當了，小青見此狀況，立即朝門口跑去，同學們在后面緊追不舍，這時候，江老師從門口走了過來，同學們趕緊跑了回去，小青可就倒霉了，他還來不及“剎車”，就與江老師撞個滿懷，那場面可尷尬了！

這就是老師不在時候我們班發生的事，我希望下次我們班的同學能表現的好點。

老師不在的時候作文10

“叮鈴鈴”上課了，可是一向從來不遲到的盧老師，今天這是怎么了？正當我疑惑的時候，仿佛地雷爆炸了一般，班上的說話聲，唱歌聲，拍桌子聲震耳欲聾，仿佛要把天花板掀翻了一樣。

一股奶油味兒撲鼻而來，誰在吃東西？我四處張望了一下，原來前排的小紅忍不住誘惑大口吃起了餅干。

后排三個男生正在“修煉成仙兒”呢，只見他們嘴里振振有詞，“七星”、“甲林”、“小刀”。手一會兒抱拳，一會兒交叉，一會兒又十指并攏，臉上有時露出欣喜的神色，有時皺著眉毛，嘴里說著你耍賴，一會兒又苦著臉嘴，嘴角向下翻著。

突然，不知誰喊了一聲“老師來了”！幾個調皮蛋，從后排以迅雷不及掩耳之勢翻過桌子回到座位上，好像他就一直是這么做著的。

等了好一會兒老師也沒有來，班上又恢復了原樣，你說你的，我說我的，嘰嘰喳喳好不熱鬧？我朝窗外一看，在陽光下瓷磚上有兩個影子朝這兒走來是誰呢？我的心噗噗直跳，走近了，才發現是蔡老師，心里放松下來。

“哈哈哈”班里發出一陣大笑，原來陳建瑞和周思睿跳起了街舞手，互相指著對方上竄下跳，真是“老虎不在山，猴子稱大王啊！”

就在這時，“把風”的張文杰喊道“老師真來啦，來了！”全班頓時亂作一團，有的從桌子上翻過去，有的拼命跑回座位，有的急得滿頭大汗，怎么也回不去座位，終于大家都坐好了，可是還有人在說話。

“咔嚓”門被打開了，盧老師黑著臉走了進來…

老師不在的時候作文11

“我下午開個會，你們自覺寫作文，我一會兒就回來。”老師輕描淡寫的一句話，猶如一粒小石子投入大家平靜的心湖，微微蕩起幾圈淡淡的波紋，幾個人抬起頭又迅速低了下去。

“噔、噔、噔……”隨著老師富有節奏的腳步聲漸漸遠去，我們才驚奇地發現：老師剛才扔的不是小石子，而是一枚高度濃縮的TNT炸彈！

“轟！”教室立刻炸開了鍋，大家幾乎都沒心思寫作文了，只有幾個“傻冒”仍在奮筆疾書。你瞧，那邊陳曉偉的笑話可受歡迎啦！什么“很久很久以前的現在”，簡直把人笑得滿地找牙。那邊，孫周與謝天討論“紅色警戒”，熱火朝天。

哎！這邊怎么發生武裝沖突了，劉玉潔仗著自己人高馬大，把瘦皮猴劉想壓著打。“砰！”一聲悶響，劉想見敵不過，便拿出最后的王牌絕招——裝哭，只見他把臉埋在手臂里，嚶嚶小哭，劉玉潔當然不吃這一套，劉想表示當然不會停止……幾分鐘后，劉想依然在哭，“嚶嚶”聲繞梁不絕。這時大家紛紛指責劉玉潔不該欺負劉想，劉玉潔也表示深深的歉意，可就這時，劉想迅速把頭一抬，微笑著說：“我裝得不錯吧？”這一下又起了一個爆炸反應，裝哭聲，笑聲響成一片。

……

“噔、噔、噔……”,遠處傳來了大家熟悉的富有節奏的腳步聲，……

老師不在的時候作文12

常言道：“老師不在校，學生亂了套。”今天，老師臨時開會，同學們有的在打撲克；有的大聲地唱著流行歌，仿佛她就是一位擁有萬千歌迷的歌星；有的站在課桌上，張牙舞爪地打起太極拳來……

我們班的“四大天王”中的三位：葉隆斐、朱哲成和卜鑫，正在表演著CS狙擊戰。他們時不時地做出幾個搞笑動作或說出幾句笑話，變可引得同學們“前人”回頭，“后人”翹首。眼睜睜地看著班級鬧成這般模樣，我們那“高大威猛”的班長便不得不“出山”了。他左喊一個“求求你們別講話”，右喊一個“拜托你們別講話”，嗓門兒一次比一次大，可這樣沒有用，同學們依舊在having a chatting（閑聊｝。還有一位“曹天王”（曹茂軍）還用著假嗓門兒和班長叫板兒，班長是氣得怒發沖冠，可也很無奈。班長這會兒，沮喪的不得了，那神情，仿佛就快哭出來了。同桌許飛在看書，可鬧聲吵得他心煩意亂。李東不小心撞到了他，他便站起來，兇神惡煞地連罵李東好幾句“神經病”，樣子像一只發了火的大猩猩。嚇得李東吐吐舌頭，趕緊逃跑。

經常有坐在窗戶附近的同學，在大家不經意間，大喊一聲“老師來啦”，便可讓人聲鼎沸的教室里迅速安靜下來，真可謂是“萬籟俱寂”啊！每當這時，他們便會擺出一副“大夢誰先覺，平生自我知”的模樣，引得同學們的一陣爆笑或痛扁。

突然這時，老師閃了進來。同學們以光速的速度各就各位，可也逃不過老師的“火眼金睛”了。聽著老師的批評，我心想：千萬不可因為一時的痛快而忘乎所以！

老師不在的時候作文13

俗話說：“國不可一日無君”，意思是一個國家不能一日沒有君王。同樣的道理，“班不可一日無師，”若老師不在，那必將“天下大亂”。

這不，上課鈴已經響了好一陣子了，卻還不見老師來上課。“老師不在家，猴子稱大王”，這句話一點也沒有錯，同學們玩的玩，聊天的聊天，根本沒有吧上課鈴放在眼里。

突然，站在門邊的同學朝班里喊了一聲：“老師來了！”看漫畫的同學連忙把漫畫書放進抽屜里，聊天的同學急忙回到自己的座位上，打架的同學立刻拿起書裝模作樣的看了起來……反應快的用書遮住臉偷偷地笑，反應慢的呆坐在座位上，一副假正經的樣子……

誰知過了很久，老師還沒有來，同學們這才反應過來：原來被耍了。教室又鬧開了鍋。有的同學聚在一起，用長吸管折“星星”，有的同學用“水槍”到處噴水，有的同學拿著語文書丟來丟去……無能班長怎么管，都無法讓他們安靜下來。

最可惡的是，居然有兩個同學拿著書玩“夢游”，把書想象成一把劍，或者是其他的武器，然后打來打去。被打到的同學一臉的不服氣，接著又打回對方，“陰謀”得逞的同學一臉驕傲，然后又很不顧形象的大笑起來。最重要的是，他們中間還隔了一個人——當我不存在是不是？首先，上課打鬧就是錯誤，第二，上語文課拿品德書打鬧，這叫錯上加錯，第三，他們竟然還無視我，這叫罪不可赦！我拍了一下桌子，瞪著他們兩個。果然，還是這招有用，他們兩個乖乖的坐了下來。

教室頓時鴉雀無聲，打鬧的停了，唱歌的停了，寫作業的停了……這剛然不是我的功勞。只見老師從門口怒氣沖沖地走進來。不用想，我們被訓了一頓。

老師不在的時候作文14

時間如流水，一轉眼我已由一名1年級的小屁孩成長為6年級的大哥哥了。然而隨之而來的確是小山似的作業和沒完沒了的補習。連一點自由的時間都沒有，像成了籠子里的小鳥。

又一堂課開始了。突然“叮……”老師的電話響了，老師接過電話，轉過身對大家說：“教務處找我，你們先寫作業。”說完便急急忙忙的走了。我們個個興奮的不得了。老師剛一下樓梯，教室就沒了頂，人人都想熱鍋上的螞蟻活蹦亂跳。

男生下位的下位，看小說的看小說。女生則吃的喝的堆上桌，圍在一起開起茶話會，好不樂呼！甚至有個同學爬上桌子跳舞…。忽然有人大叫“老師來了。”只見女同學們立刻將吃的一股腦的塞進書包，男同學紛紛往座位跑，也不管同桌同不同意踩著桌子就走。剛剛那個在桌子上跳舞的同學太急了，想跳到自己的位子上，誰知腳一滑，把別的同學的桌子碰倒了只聽“啪、啪、啪”文具、書本掉了一地。全班剎時都傻了，大家心想完了，老師要發飆了。

幾分鐘過去了“老師”久久沒有說話，接著就是一陣哄堂大笑，原來是一個調皮鬼在演戲。頓時教室里又炸開了鍋，這回同學們有了準備，有的用書擋著，有的假裝寫作業，還有人當偵查員。果不其然，沒過一會老師真的回來了，早有防備的同學們，頭一扭，身一正開始學習。

老師看到這一幕，欣慰的笑了。

老師不在的時候作文15

“叮鈴鈴……”熟悉的鈴聲又響起了，同學們一窩蜂地涌進了教室，端端正正坐在座位上等待老師來上課。

可是左等右等，老師就是沒有來，一會兒，教室里就像炸開了鍋似的。

同學們議論紛紛：老師一向都很準時的，今天是怎么了，怎么還不來呀！班長更是急得像熱鍋上的螞蟻——在教室里轉來轉去，她想讓大家安靜下來，可是任憑她喊破了嗓子也沒有用，同學們依然是我行我素。有幾個女生聚在一起，不知道在說些什么，還不時發出會心的笑聲，有的男生則是在亂扔橡皮、書本，還有的男生竟然打起了架。

不知誰大叫了一聲“老師來啦”，所有的同學都立即坐好，裝著正在認真學習的樣子。可是，過了好一會兒，老師還是沒出現，同學們站在門口朝走廊望去，走廊上空無一人，同學們便又神氣進來。

一向以老實著稱的朱智俊，今天也變得活躍起來。一會兒說要把我們41人全殺掉，一會兒又說要揍步凡一頓，還用臟話罵步佳文。步佳文見自己無辜受冤，便上去和朱智俊“理論起來”。我們幾個班委見是小事情，也沒予以理會。可是事情鬧大了，朱智俊先使了一招“少林拳”，步佳文上去一個“青龍擺尾”扇了他一巴掌。后來，步佳文在我們的勸阻下轉身離天，可朱智俊不依不饒，上去又是一招“風神腿”，再以“拔山扛鼎”之勢拿起步佳文的書包摔在地上。步佳文忍無可忍，用一招“太極拳”將朱智俊撂倒在地……

就在這不可開交的時候，走廊上發出了“踢踢踏踏”的皮鞋聲，這回老師可是真的來了。大家又立即回到了自己的座位上，胡亂地抓起書，有的同學竟然把數學書當成語文書用，有的同學甚至把書給拿反了。

唉，老師不在的時候……

第二篇：老師不在的時候

老師不在的時候

老師不在班里？哎呀，那對于我們這些頑皮可愛的孩子們來說，無疑是枯燥的課堂上一個最刺激、最愜意和最倒霉的時候了！讀到這里你一定要問了，為什么說是最刺激、最愜意和最倒霉的時候呢？下面你就跟我去我們班看一看吧！

老師不在的時候，一些調皮的同學就會說說笑笑、打打鬧鬧。聽，那是我們班同學在誦讀古詩呢：“春眠不覺曉……”咦，怎么有些不對呀？原來那并不是我們在念詩，而是有些同學故意篡改古詩詞呢：“唧唧復唧唧，木蘭開飛機。開的什么機？波音747。”每當這時，我們就會哈哈大笑。偶爾，有的同學還會在我們玩的正高興的時候以10000分貝的聲音大喊一聲“老師來了！”,全體同學肅穆，然后就會以1800千米的時速沖回座位，拿起書本裝模作樣的讀了起來。這可真刺激。忽然，這時響起一聲“嗎？”同學們這才感覺被涮了，一時天下大亂。

老師不在的時候，其余乖乖的同學們就安安靜靜地坐在座位上。瞧，他們有的在畫畫，有的在聚精會神的看書，還有的在專心致志的寫作業。這些同學只占全班同學的一丁點，不過都是很厲害的“高手”。

老師不在的時候，可苦了我們班干部。老師一開會，下面的同學們就炸開了鍋。這時，我們這些倒霉的班干部就要義不容辭的站出來管紀律，可天不遂人愿，任憑我們怎么管班級都靜不下來，反而變本加厲的亂起來。我們不僅不能回位寫作業，如果管不好，還要被老師批評。這是最倒霉的情況。為了避免以上的“悲劇”發生，所以我們還充當了望風的角色，老師一來就趕緊通知。當然，有苦就有甜，當老師回來夸獎我們的時候，我們愜意極了！

老師不在的時候，真是好玩！

第三篇：老師不在的時候

老師不在的時候

不記得是哪一節課了，那是沒有老師的一節課，一堂真正屬于學生的課，想知道發生了什么事情嗎？跟我一起去探尋！

上課鈴響了，同學們迅速奔跑著、跳躍著、面帶笑容而氣喘吁吁的進入教室，在開了一場小會之后，裝模作樣的拿起書扮演起了“好孩子”。我隨意一掃視，只見朱萬祥同學的書都拿反了，還笑嘻嘻地說：“偶爾的一次小失誤。呵呵。”一分鐘過去了，教室里靜悄悄的，兩分鐘過去了，有的就坐不住了，三分鐘、四分鐘、教室里不知誰說了句：“老師會不會不來了？”頓時，安靜的教室立即沸騰了，仿佛一個馬戲團：歡呼聲、鼓掌聲、尖叫聲、自娛自樂聲，響成一片。弄得班長手足無措，扯著嗓子大喊：“安靜，安靜！”雖然他臉都憋得通紅，卻無法奈何。這聲音立即被掩埋了，在嘈雜聲中難以尋覓。過了一會，同學們把活躍的氣氛推向了高潮，只見王召利，站起來，邊扭邊哼歌，那動作與聲音以及臉上的神情，極其張揚而又十分放松，不知道的還以為是見過大世面的舞蹈家呢，那一臉的傻笑，讓人既生氣又無奈。突然，眼前繚亂了，原來是三大活躍分子——李逢祥、李茂國、葛玉鑫三人為我們上演了一場群魔亂舞，像直升飛機似的在教室里面邊發出怪叫又瘋竄，教室里雞飛狗跳，一片狼藉。突然，不知誰尖叫一聲：“老師來了！”瞬間，教室里的同學們儼然像經過訓練的優秀士兵，以最快的速度逃到了自己的座位上，不敢再去“串門”了，而吃東西的同學也趕緊把東西收起來，看漫畫的同學也飛速把心愛的漫畫書藏起來，生怕被老師奪走。教室里一下子萬籟俱寂，甚至有些出奇的安靜，都端端正正的舉起書看課本，怕哪里裝的不像被老師抓出來，都戰戰兢兢的??突然，一聲爆笑傳出，原來——我們集體上當了，我們都被那位同學給騙了，心驚膽戰之余，大笑聲一陣接一陣的從教室里涌出，教室再次成了歡樂的海洋。

這樣的學生自由課堂雖然只有一節，但我卻不敢再“奢求”第二次了，雖然這是失敗的一節課，但也是有趣的一節課。這樣一次難忘的經歷，深深的埋在了我的記憶中，讓我永遠無法抹去。

第四篇：老師不在的時候

作文評講課

——老師不在的時候

常州市新北區龍虎塘中心小學 高亞媛

教學目標：

1、能在作文中運用恰當的文字，準確地傳達內心的情感；

2、能抓住人物的心理、語言、動作、神態來傳神地刻畫人物；

3、能基本了解作文的謀篇布局的重要性以及有謀篇布局的意識；

4、能在相互的評價中學會欣賞他人的長處，并能為“我”所用。教學重點：

能抓住人物的心理、語言、動作、神態來傳神地刻畫人物。教學難點：

能在相互的評價中學會欣賞他人的長處，并能為我所用。教學準備：

1、強調本次作文的要求：A以自己的真實經歷為素材，寫一件老師不在的時候發生的事，喜怒哀樂均可，題目自擬；B語句通順，有真情實感；C在寫作中突出細節描寫，特別是心理描寫。

2、在學生按有關程序（寫初稿、互相批改、自己修改定稿）完成作文的同時，我也和學生一起寫下水文。

3、我對所有作文進行了分析，確定了兩篇相對寫得好的作文，盡量發現學生作文中的精彩片斷，還將學生作文中出現的錯別字、病句—一找出來，歸類整理。教學時間：一課時 教學過程：

一、明確要求

1、今天我們上的是一堂作文評講課，首先我們一起來回顧一下這次作文的要求：A以自己的真實經歷為素材，寫一件老師不在的時候發生的事，喜怒哀樂均可，題目自擬；B語句通順，有真情實感；C在寫作中突出細節描寫，特別是心理描寫。其實，概括起來就是這七個字：“真情濃墨寫童心”。

2、這一句話概括了我們這次作文的要求，對照本次作文的要求，誰來解讀一下這七個字？ 學生預設：“真情”是說要真實，而不能胡編亂造；

“濃墨”就是要注意描寫，特別是心理描寫； “寫童心”就是寫自己的心靈世界。

3、值得高興的是，這次相當多的同學的作文達到了或基本達到了這些要求，其中不少同學的作文不僅將一個個鮮活的人物刻畫得栩栩如生，還能做到以情動人，真是了不起！

4、入選今天的第一個板塊“榜上有名”的是哪些同學呢？

二、榜上有名

1、在大屏幕上打出“榜上有名”四個字和一串姓名。（讓我們大聲讀出這些學生的名字）

張洋 楊芳玉 陳湘云 吳興行 羅琳 葉誠 周莉 盧曉春 沈楠 張夢 高鵬 邱月 郭強（掌聲送給她們！）

2、這些同學的作文有一個共同點，就是感情真誠，而且描寫得細膩真切。其中有兩個同學的作文最為出色。那么，入選今天第二個板塊‘佳作亮相’的同學是誰呢？

三、佳作亮相

1、教師朗聲說：“請吳興行同學登臺朗讀他的佳作——《“自首”》！”（在學生們的掌聲中，屏幕上打出“佳作亮相”四個字）

2、吳興行同學開始朗讀他的作文。

吳興行的這篇作文寫的是一件小事，塑造了幾個不為人知的幕后英雄形象：星期六的一天幾個同學被老師叫來義務勞動，本是辛苦的體力活，他們幾個卻趁著老師不在開起了“武林大會”，不小心打翻了教室的墨水瓶，本想佯裝不知蒙混過關，后來男子漢的本色戰勝了內心的膽怯，用各自的零花錢給大家買了一瓶新墨水。（掌聲）

3、吳興行同學真是文如其人呀，很有男子漢本色！從大家的掌聲中看得出你們也很喜歡他這篇作文，（對吳興行進行簡短采訪）

采訪提綱：A你認為你這篇作文最得意的地方是哪里？（第二小節對于“武林大會”的描寫，用排比句式讓每個人物的形象躍然紙上，而且讓人感覺很幽默。）

教師點評：對呀！排比句是我們在進行場面描寫時用得最多的一種手法，也是最能表現場面情況氣氛的一種選擇。

B為什么用“啪的一聲，鮮紅的墨水瓶炸翻在地”開頭，又以“我們二話沒說向老師自首去了??”作為結尾，而且最后還用了省略號？（先聲奪人，激起大家閱讀我這篇作文的興趣，最后的省略號又給人一種意味深長的感覺，至于老師會怎么評判，就留待大家去自由想象吧！）

教師點評：開門見山，先聲奪人，結尾又讓人感覺意味深長，給讀者留下了想象的空間，值得一學！

C你是怎么想到以“自首”作為你這篇作文的題目的？（可能大多數的同學都會以老師不在為題，做多加個感嘆號或者省略號，我想與眾不同一些，為什么老師不在要自首呢？大家就很想讀我的作文了，不知道我這么想的，剛才同學聽了有沒有和我想到一塊？）

教師點評：同中求異，吳興行很有創新意識，妙用標點，就仿佛一個平面的人物有了豐富的表情，激起了讀者的閱讀興趣，大家以后也可效仿。

4、祝賀你！（教師和學生們再一次向他報以熱烈的掌聲）

5、今天，第二位‘佳作亮相’的是羅琳同學。別看羅琳同學平時做班長管理大家好像兇巴巴的，她寫的這篇作文打動在座所有同學的心！

6、羅琳同學開始朗讀她的作文。

羅琳的作文題目是《大解放嘍！》，寫的是老師有事開會離開，教室頓時亂成一鍋粥的情景，后來，經歷了一場虛驚后，教室陷入更加熱鬧的喧騰中，而這一切都在老師進教室前戛然而止，一切歸于平靜。雖然看上去大家都靜默了，但內心的歡騰卻還在暗暗地涌動著浪花??

7、預設：教室一片掌聲，大家似乎都從這篇作文中找到了自己的影子，或者內心的一種宣泄的情緒得到了共鳴。教師適時提出要求：“剛才我采訪了吳興行，現在我把采訪羅琳的任務交給大家。你們對這篇佳作有什么看法，可以向羅琳提出。”

學生預設：也模仿剛才老師采訪的樣子，從題目、開頭結尾或者文章細節描寫處談談自己的感受，也可以抓住一個詞、一句話或者一個段落發表自己的意見。（仁者見仁，智者見智）

教師點評：排比句段，表現了同學們在老師不在時難得的輕松與自在。

首尾呼應，讓人感覺小作者很用心，結構嚴謹。

尤其是“老師看著我們專心學習的樣子，欣慰地笑了，她哪知道我們剛才又干了什么事呀！”這段老師進教室前的一段描寫，將同學們的頑皮表現得淋漓盡致，也有一種忙里偷閑的童趣。

8、教師要在采訪過程中穿針引線，聯系學生間的互動評價，適時問羅琳：“你認為***同學的這個意見怎么樣？”（羅琳要真誠地向大家表達謝意）

9、兩篇佳作念完，教師小結：“剛才的兩篇文章，當然不能說已經完美得無懈可擊。我們之所以認為吳興行和羅琳的作文是‘佳作’，那是因為這兩篇文章都有一個共同點——“真誠！”內容真實，感情真切，是這兩篇文章最突出的優點，也是所有優秀文章的靈魂！兩位同學雖然所寫的事都是極普通、極細微的小事，但還都能讓人感受小作者幽默詼諧的一面，這尤其值得表揚。當然，應該說這次不少同學的作文也有這個特點。

比如說，林小雨同學寫了老師不在時開展的同姓名人的大PK，展示了同學們豐富的校園生活；吳晨濤寫的是由于老師的缺席，由同學們自己主持的猜謎大賽，真是妙語如珠；還有毛王斌寫的老師不在，偷偷溜出去踢球，結果打破了鄰居王爺爺家的魚缸，愧疚之情溢于言表；鮑小濤同學寫的是男生們最喜歡的“斗雞”游戲，既運動了身體還團結了彼此的心靈；而陳燕同學更是讓我們見識一位女生幽默風趣的一面，全文都運用了網絡語言的風格，讓人看了眼前不覺一亮；還有劉宗波的打水仗、高鵬的笑話大賽和劉其飛的籃球比賽，最值得一提的是陳湘云同學，她將我們全班同學和老師想象成一個武林大會，因為老師不在上演了一幕幕笑劇，題為《武林外傳》，真是讓我刮目相看哪！

誰說老師不在的時候，就只能寫同學們搗蛋，發泄情緒的一面呢??這些同學的文章都應該受到表揚，因為他們都有一顆可貴的童心！”

四、經典回放

1、下面，評講進入第三個板塊——屏幕上出現了四個大字“經典回放”。

2、和每次作文一樣，雖然佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面我們就一起來分享一下一些同學作文中的“精彩片斷”。

3、十幾位同學依次上臺朗讀自己作文中的精彩片斷（這些片斷，教師都在作文中用紅筆—一勾劃出來）。在這過程中，適時通過電腦在屏幕上打出這些片斷的內容并進行歸類——

先來看第一組，聽清要求：讀的同學要努力做到有聲有色，聽得同學要好好品析，她們的這些片段共同的亮點是什么？

A抓住人物的動作、神態、語言、心理傳神刻畫人物形象。

剛開始，同學們還安安靜靜地做作業，可我知道，這只不過是“暴風雨”來臨前的平靜罷了！果不其然，“竹竿”勇敢地開了個“頭炮”，猶如一顆重磅炸彈在教室炸開了鍋。（張龍）一個粉筆頭從殷涵的手中蹦了出去，目標直奔鮑小濤，我們這群埋頭做作業的還得擔心別給這來勢洶洶的粉筆頭“大軍”給砸中了，只聽得“哇”的一聲，就不知這幸運的粉筆頭“花落誰家”了??（楊芳玉）

有些“餓狼”一拿到粥，也不顧還冒著熱氣的咸粥燙嘴，忙不迭地往嘴里送。雖然被燙得齜牙咧嘴，卻還不住嘖嘖贊嘆，“唰唰唰”幾下，就消滅得干干凈凈。（胡海潮）看漫畫書的急匆匆合上書本，“咚”的一聲往抽屜胡亂一塞；畫畫的隨手一合，立馬拿起一本書佯裝看著，哪還管翻到多少頁；吃零食的更是狼吞虎咽，只愁自己此時的喉嚨不夠大，躲在書后直抹脖子，就連書拿倒了也全然不知，大家全部各就各位，裝出一副若無其事的樣子。（盧曉春）

我非常緊張，有的題目我會做的也忘了怎么答了，急得手心直冒汗，筆都握不穩了，心里直擂鼓：完了，完了，這次肯定考砸了??（許濤）

“老師來了，老師來了！”同學們立馬坐好，一秒鐘歸于平靜。1、2、3、??咦，老師呢？一名膽大的前鋒將腦袋探了出去，小心地四處張望，回頭卻正碰上了惡作劇的小濤正抿著嘴偷笑呢！全班群起而攻之。（葉誠）

教師小結：欣賞了這6個精彩片段，大家從中發現了什么共同點沒有？對呀，人物的動作、神態、語言，心理，是我們在進行場面描寫和人物刻畫時最常用的手法之一，而且在實際寫得時候，這幾個點也不是完全割裂的，應該是彼此互相滲透，互為補充，才是我們進行細節描寫最有效的方法。

下面我們再來欣賞一組，你能發現她們的共同點嗎？ B運用比喻、夸張的手法描寫人物。

原來的喧鬧與現在的平靜簡直就是天壤之別，教室里安靜得連彼此的心跳似乎都能聽見，一場“暴風雨”即將來臨。（夏丹莉）

不到2分鐘，那包樂事薯片已經被他以風卷殘云般的速度，消滅得所剩無幾了！（邱月）“吱嘎”一聲，門，開了。大家嚇得趕緊拿起書遮著自己的臉，眼角卻不時瞄著門口，教室里安靜得連一根針掉在地上也能聽見。哎，有誰知道，虛驚一場！（羅琳）

教師小結：對，這三個小作者都采用了比喻夸張的手法。夸張，有的時候可以夸大講，有時也可以縮小講，嘗試一下，都會有意想不到的效果。

再來看一組，你最喜歡哪一句呢？ C通過想像描寫人物。

他向我怒目而視，那眼神恨不得一口就把我給吞了，兩道怒氣沖沖的眼光可以把我烤成焦炭。（吳柯）

頓時，我的心像壓上了鉛塊一樣沉重。我極力掩飾著自己的心情，但不知為什么，王爺爺的嘆息聲一直在我耳邊回響，攪得我心神不寧，看書也是心煩意亂，亂翻一通。（毛王斌）聽到這話，同學們立馬認真起來，只聽得腳步聲越來越近了，我的心也隨之提到了嗓子眼，來了！來了！是老師？還是家長？（陳俊）

教師小結：你真會欣賞，你很有眼光，***，他說的是不是和你想的一樣呀？這就叫“共鳴”；真是英雄所見略同哪！

再看一組！你能發現他不同于其他片段的地方是什么嗎？ D通過景物描寫來烘托自己的心情。一大堆的復習題壓得我們氣喘吁吁，就連樹上的知了似乎也懂得我們的心思，“知了，知了?? 叫得我們心煩意亂。（楊杰）

教師小結：欣賞了楊杰的這一段，你發現他抓住了什么來表現人物的心理？

是呀，有的時候，人物的出場還需要在一定的環境氛圍中，就像我們在看電影時，導演經常使用的長鏡頭，來一個全景描繪，烘托一下事情的氣氛，營造一種情感的基調。有一句古詩是這么說的：“未成曲調先有情”，大概就是這種意思。

4、教師總結：欣賞了這么多精彩的片段，我們不難發現，進行場面描寫時，一定要做到點面結合，抓住人物的動作、神態、語言、心理來刻畫人物，還可運用比喻、夸張、想象等修辭手法，關注環境描寫，文章才會顯得豐滿，有血有肉。

5、除了經典的場面描寫，我們這次作文還有好幾個獨具特色的開頭結尾，讓我們來感受一下！開頭：自由是種感覺，讓人快樂無比；自由是種幸福，令人一刻也不想失去；自由是種放松，使人無憂無慮。而這種自由對于我們學生來說，還是一種享受呢！（羅琳）

結尾：畢竟學校很少開這樣的會議，所以這種自由的享受還尤其珍貴呢！不管怎樣，都給我們的童年增添了一份快樂的回憶，因為自由的感覺真是太美妙了！（羅琳）教師點評：首尾呼應，一氣呵成，突出中心。開頭：“哇??好痛！”在我嘀咕的時候一只險惡的手往我手上揪了好幾個印子，我躲閃不及。（顧金濤）

教師點評：先聲奪人，激發讀者閱讀興趣。

結尾：哎，老師不在的日子，是該慶幸，還是嘆氣呢？誰又能給予我答案，你能嗎？（鮑小濤）

教師點評：營造一種與讀者對話的氛圍，語調清新活潑。

快樂的時光總是那么短暫，可這份因老師的離開而產生的快樂火花卻永遠留在了我的心間??（高鵬）

教師點評：省略號讓人感覺意味深長，留下想象的空間。

一次別開生面的班會在笑聲中結束了。老師不在的時候，同學們像小鳥一樣自由飛翔；像花兒一樣綻放快樂的芳香；像春風一樣輕輕歌唱。至今，我還懷想當時的快樂呢，好想再來一次！（沈楠）

教師點評：排比句段不僅可以運用在開頭，中間的場面描寫，結尾運用也是一種不錯的選擇。用遞進的句式可以將文章的中心進一步深化，直至推向高潮！

下面讓我們來輕松一下！

6、還有的同學語句非常幽默。

他，抬起頭來，我震驚之余還有慨嘆：這牙摔得，多么完美的藝術品呀！唉，可惜那一顆潔白的大門牙就這樣下崗了??（殷涵）

同學們不勝歡喜，有的走下位置，有的看起了小人書，還有的裝腔作勢道：“俺老孫終于出五行山啦！”（楊杰）

一會兒，班級就像煮開的粥，“糊了！”有的拿尺對干，開始了“華山論劍”；有的把頭蒙住，當了回“蒙面超人”；有的干脆用粉筆頭開始了“CS大戰”??真是好不熱鬧！（周莉）還好我機智，說了一句：“欲知后事如何，請聽下回分解。”隨后，我飛奔到座位上，總算逃脫了一次。（高鵬）

你看，幽默的人總是能多得到一些掌聲和笑聲，謝謝她們給我們帶來的快樂！

7、還有巧用標點的。

我把講話的人的名字全登上了“黑名單”，之前教室里的“黑鴨子演唱會”馬上結束了，那些大名鼎鼎的調皮蛋們也收斂了許多。（張夢）

教師點評：其實，這樣的例子這次作文中有許多，反語，特指，都起到強調的作用。老師不在！（林小雨）

老師不在??（胡步云）

教師點評：比較感嘆號和省略號的意境，前者驚嘆驚喜，后者意味深長，想象空間豐富。

8、這次作文還有好多同學都精心斟酌了的題目。比較一下，你最喜歡哪個，為什么？

吵鬧**（張龍）

大解放嘍！（羅琳）

男孩女孩大家庭（吳一波）自由茶會（吳晨濤）

武林外傳（陳湘云）

動感一班（陳燕）

老師不在（大多數同學）

教師小結：精心斟酌的題目可以在第一時間給讀者留下深刻的印象，并產生一種強烈的閱讀欲望。當然我們也不能一味地追求題目的新奇忽略了文章的主題，題目和文章要配套、和諧。

五、咬文嚼字

1、欣賞了同學們這次作文中這么多的可圈可點之處，下面我們就要進入今天作文評講課的第四個板塊——“咬文嚼字”。

2、這是我從這次大家的作文中找出來的一些詞語和語句，（屏幕上打出了找出來的一些語句）我們一起來探討一下，像她們這樣表達，行不？你能怎么改？（1）雪中送碳

訊雷不及掩耳

鴉鶴無聲

無計于事

凝質

一口同聲

加倍奮還

勢目以待

（2）鈴聲隨著我們的腳步進了教室。

（3）老師沒有來，同學們開始起了騷動，同學們開始不守紀律了。（4）可是，又有誰能按捺住講話這小毛病呢？

（5）他向我投來鼓勵的眼神，我看到他的眼神，立即把書塞進了抽屜，回想那眼神就像電視里的壞蛋一樣，賊眉鼠眼的，我好后悔呀！

3、學生們互相討論．找出這些語句的錯誤所在并提出修改意見。（學習小組——全班交流）

4、其實，我們在每次作文，每寫一句話時，如果都能想剛才這樣多一點斟酌詞句的意識，多一點謀篇布局的考慮，有真情實感，那么我們同學的作文一定會越來越棒，榜上有名一定有你，加油！

第五篇：老師不在的時候

星期一下午第二節下課時，老師宣布：“第三節課老師開會，請同學們自覺遵守紀律！自習！”聽了這個“喜訊”教室里一片歡呼。

上課了，教室里安靜了一會兒，接著炸開了鍋，只聽有人大喊：“解放了！解放了！”整個教室又亂又鬧，就像菜市場。“笑星”小林站上了講臺，全班的目光一下子集中到他的身上了，只見他說到：“大家起立，免費看戲！”他一邊轉著眼珠子，一邊抬手，一邊扭屁股，跳著迪斯科，嘴里唱著；“老師不在！自由自在！手腳勤快！搞點破壞！??”看著他那滑稽樣全班同學樂壞了：有的同學笑得前俯后仰，有的同學笑得口都干了，有的同學笑得肚子都疼了，有的同學笑得眼淚都出來了，有的??

有了小林同學的墊底，班里的活躍分子這下可就有恃無恐了。瞧，小晉、小超手甩紅領巾扭起了秧歌，嘴里不停哼喝著“同志們呀，沖啊，你們可以大聲地說話，在我們的領導下你們是不會受傷害的??”“吵死了！”我叫道，“給我閉嘴！”“哼！喝黃河水長大的人--道管得寬！”小何得意地說。“你??”我又生氣又無可奈何。突然，不知誰叫了一聲：“老師來了！”那幾個“活躍分子”以百米沖刺的速度沖回自已的座位，坐得比松樹還直。教室里立刻安靜下來。同學們你看看我，我看看你，傻乎乎的，往教室門口看。突然，又聽見班長小嫻叫道：“吳小何，你給我站起來！聽見沒有！”“有什么大驚小怪的？不就是叫一聲，至于發那么大火嗎？”“你，我記你名字！”小嫻氣呼呼地喊道。“記就記，怕你啊”“啊？你??”“我什么我？我滿臉紅光，四肢發達??”“頭腦簡單！”小嫻搶著說。于是同學們的屁股像被針扎了一般，一個個跳起來，喊著：“YE！YE！老師沒來！我們繼續！”

“咳咳！”隨著聲音，大家迅速安靜下來。“回家后每人抄19課一遍”“啊？！”同學們一個個的嘴巴大得能塞進一個雞蛋。呼，還是老師厲害！不然，我們這些“小猴子”就“大鬧天宮”嘍！