第一篇：找春天作文(集錦)

找春天作文(集錦15篇)

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的找春天作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

找春天作文1

今年春天好像來得比較晚。周日唱了首好歌《春天在哪里》，蹦蹦跳跳的來到了賽場。

環(huán)顧四周，河兩岸的柳條發(fā)芽長出葉子，綠色的柳條在微風(fēng)下輕輕飄動，就像一個小女孩的長發(fā)。這一刻，我想起了《詠柳》里寫的：碧玉打扮成一棵樹，垂下一萬條綠絲掛毯。我不知道是誰剪的好葉子，但是二月的春風(fēng)就像剪刀。繼續(xù)走，就會出現(xiàn)一個桃花源。前幾天還長著嫩葉的枝條，現(xiàn)在長滿了粉色的花朵，乍一看像是一片花的海洋。仔細(xì)看這些小花，有的會展開兩三片花瓣；有的花瓣都攤開了；有的還有花有骨，吃飽了看著就要爆了。所有盛開的花都有五個粉紅色的花瓣，長在深紅色的萼片上。花瓣中有十幾枚灰色如蝸牛觸角的雄蕊，雄蕊中間有一枚黃色的雌蕊。穿梭在桃花園，陣陣清香撲面而來。這些桃花也吸引蜜蜂和一些彩色蝴蝶。蜜蜂嗡嗡叫著唱歌，飛來飛去，非常開心。看，蜜蜂頭上有一對天線，很像電視機(jī)的天線。蜜蜂的身體有條紋，看起來很漂亮。看，他又落在了這朵小花上，仿佛和這朵花有了很多悄悄話。看看這些長著大翅膀的小蝴蝶，和蜜蜂跳舞，和桃花說話。小蝴蝶頭上還有一對觸角，三對細(xì)長的腳，還有一個圖案化的身體，非常漂亮。

望著這片生機(jī)勃勃的田野，我想起了耳邊熟悉的歌曲《春天在哪里》。

找春天作文2

“春天在哪里呀，春天在哪里……”我一邊做作業(yè)，一邊哼著歌，突然，腦海中閃過一個念頭：和弟弟妹妹一起去尋找春天吧！于是，我對弟弟妹妹說：“我們?nèi)フ掖禾彀桑俊薄罢掖禾欤俊钡艿苊妹锰痤^來，滿臉疑惑。“對，找春天！”我拉起他們的手就往外走，邊走邊說，“別問了，跟姐姐走吧。”

剛下過一陣蒙蒙細(xì)雨，空氣格外清新，潤潤的，好清爽。我們來到田野。在微風(fēng)中，一股油菜花的清香撲鼻而來，沁人心脾。我看見田野里金燦燦的油菜花，就像大海泛起金色的波浪……啊，真美！我指著油菜花，開心地說：“瞧，那金燦燦的油菜花，就是春天！”

話音剛落，妹妹說話了：“我也知道春天在哪里了。看，到處是小草，綠油油的，草葉上還有幾顆水晶似的雨珠呢！大地就像鋪上了一層嫩綠的地毯，真想在上面躺會兒……”

“快看，快看！春天在那里，春天在那里！”弟弟驚叫起來。我順著他指的方向望去，看到了幾只小燕子，它們正停在電線上，真像音符。弟弟說：“姐姐，我們老師說，春天來了，燕子又回到了這里。那可愛的燕子不就是春天嗎？”“對，對，丁丁真聰明！”我和妹妹異口同聲地說。

我們就這樣找啊，找啊，找到了許多春天。望著眼前的美景，我不禁贊嘆道：“春天多美好啊！”

找春天作文3

不知不覺中，寒冷的冬天悄悄從我們身邊溜走了。春姑娘帶我們走進(jìn)了溫暖的春天。

走進(jìn)春天，就好像走進(jìn)了充滿生機(jī)和活力的綠色世界。瞧，草地上，小草偷偷地從地里探出了腦袋，爭先恐后地歡迎春天的到來;小河邊，柳樹換上了綠色的新裝，柳枝上長出了嫩綠的小葉子，細(xì)長的柳枝垂到地上，微風(fēng)吹來，柳枝隨風(fēng)擺動，好像在向春天招手，又像是在風(fēng)中翩翩起舞。田野里，麥苗盡情地沐浴著陽光雨露的滋潤，舒展著身體茁壯成長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像是給大地鋪上了綠色的地毯。

走進(jìn)春天，就如同走進(jìn)了色彩繽紛的圖畫。花園里，金黃色的迎春花，大紅色的牡丹花，粉色的榆葉梅，還有一些不知名的五顏六色的花，都競相綻放，把春天裝扮成了一位等待出嫁的新娘子，格外艷麗、漂亮。果園里，粉紅色的桃花，紅色的杏花，雪白的梨花，也都次第開放，孕育著豐收的期望。花叢中，無數(shù)的蜜蜂飛來飛去，它們正忙著采蜜;一只只蝴蝶在花間飛舞，像是在互相傳遞著春天到來的信息和喜悅。

走進(jìn)春天，就仿佛走進(jìn)了洋溢著童趣的樂園。校園里，同學(xué)們在操場上追逐打鬧，在草地邊嬉戲玩耍，處處灑下我們的歡聲笑語。廣場上，小朋友們開心地打球、做游戲，奔跑著放風(fēng)箏。看到一只只風(fēng)箏飛上藍(lán)天，小朋友們也放飛了自我童年的夢想。

春天，是一個充滿勃勃生機(jī)的季節(jié)，是一個孕育無限期望的季節(jié)，是一個放飛童趣和夢想的季節(jié)。走進(jìn)春天，我們要熱愛春天，要張開雙臂擁抱春天!

找春天作文4

今天早晨，天空中下起了蒙蒙細(xì)雨。走出家門，聞到了一股清新的味道。

雨點(diǎn)兒偶爾滴在臉上，清清的、涼涼的、感覺特別好。

春天來的好快呀！不經(jīng)意間，樹葉綠了，小草也綠了，花兒開放了……

星期天，我和妹妹出門去玩。到了野外，那兒漂亮極了!

溫暖的春風(fēng)刮在臉上，好舒服！長長的柳條隨風(fēng)左右擺動，像蕩秋千一樣。燕子從南方飛回來了，布谷鳥快樂地唱起了布谷歌。蜜蜂急著給梨花、杏花、桃花傳花粉。小草嫩嫩的芽兒著急地從泥土里鉆了出來，想早點(diǎn)看看這個美麗的世界。

這時，天空中響了幾聲春雷，一陣春雨灑了下來，妹妹舉起了手帕歡呼，我也歡呼起來：“啊，春天來啦!”

春姑娘走進(jìn)人間，大自然萬物復(fù)蘇、萬紫千紅、五彩繽紛、陽光明媚、鳥語花香。有時會下牛毛細(xì)雨，還有時會下傾盆大雨，一般農(nóng)民伯伯喜歡下大雨，因?yàn)榇河曩F如油。真是“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

春天的公園里，百花齊放、百鳥爭鳴、山清水秀。五顏六色的花兒正在爭奇斗妍呢！

春天的田野里，綠油油的禾苗像筆直的士兵在站崗，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，小蜜蜂在忙著采花粉呢！農(nóng)民伯伯在忙碌著，有的在澆水，有的在捉蟲，還有的在施肥。有的牧童在騎黃牛，放聲歌唱，歌聲響遍了整個田野，還有的'在趁著東風(fēng)放風(fēng)箏。田野里一片生機(jī)脖脖的景象。

一年之計(jì)在于春，讓我們行動起來，把計(jì)劃打好吧。

春天來了，小燕子托著剪刀似的尾巴從南方飛回來了，小動物們都醒了，鳥兒們在枝頭唱著歌，大地?fù)Q上綠色的新衣服，桃樹露出了粉紅色的笑臉，柳樹。

長出了綠色的小辮子，春天好美啊！

找春天作文5

今天，小蝴蝶在陽光下采蜜，忽然有人跟它說話小蝴蝶嚇了一跳，是誰?是誰?那個人說：我是天上的太陽。，’原來是太陽，蝴蝶嚇了一身汗，蝴蝶說：太陽找我有什么事情嗎?

太陽說：我這次要你幫我找回春天’要不然我會一直被困在這個寒冷的冬天里，我實(shí)在呆不下去了。所以想請你幫我找回春天，這件事就拜托你了。謝謝!，說完這些太陽就不說話了。

蝴蝶為這件事發(fā)愁了，想^很久，它忽然想出--個好辦法，聽故事電說春夏秋冬在很高很高的天上，蝴蝶決定要去很高很高的天上，它飛了三天三夜還沒飛到，它又飛了三天三夜，這兒天它不停地飛都沒有休息。它看見一個用云做的宮殿。蝴蝶很高興我終于找到春夏秋冬的房子了，它飛去一看原來是春天病了，只好請冬天幫春天了，蝴蝶就飛去問#夏秋冬的媽媽，問：媽媽要怎樣春夭才能好起來了?媽媽說：要有三仙草、曰治好春天。一仙草在懸崖邊:很難采到。，蝴蝶又飛了三天’夜，才飛到懸崖邊，它看見懸崖萬丈深淵，三仙草在懸崖的中間，蝴蝶千辛萬苦才采到三仙草。它把二仙草給舂天服下，春天眼睛動了一下，春天慢慢蘇醒了，蝴蝶開心的又唱又跳。

春天終于回到大地了，萬物復(fù)蘇，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，花草樹木都生機(jī)勃勃。太陽對蝴蝶高高興興地笑了，蝴蝶看到這些也開心地笑了，它知道它的辛苦沒有白費(fèi)。

找春天作文6

春天已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，可天氣還是天寒地凍的。今天的天氣不是很好，但是我和姐姐還有她的同學(xué)還是出外面玩了，因?yàn)槲覀円惺芤幌麓禾斓臍庀ⅰ?/p>

春天雖然不太好找，但是我相信只要留心觀察，還是能被我發(fā)現(xiàn)的。

我冒著嚴(yán)寒從電車上往外瞧。啊，春天就在樹上，樹葉已經(jīng)變得十分翠綠，樹干任由寒風(fēng)怎么吹，它就是不動搖，一看就是一個敢于和敵人作戰(zhàn)的士兵。有些長得快的樹已經(jīng)爬滿了翠綠的葉子，有些長得慢的只長出了幾片探頭探腦的嫩葉，仿佛在等著一夜春風(fēng)來，才愿意長出它的葉子來似的。

我們繼續(xù)往前走。看，春天就在小花里，在一個紅綠燈旁有一株株顯眼的紫色小花，那花是多么的堅(jiān)定，在寒風(fēng)的肆虐中也毫不懼怕，開得那么的燦爛。

路忽然一轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)了幾棵櫻花樹，已經(jīng)開出了滿樹的粉色櫻花，令我十分驚奇，看到這兒我才相信春天真的已經(jīng)來了。大自然就是這么神奇，該生長的就會生長，該開花的也會開花。

到后來我們覺得雨大點(diǎn)了，就在一個小亭子里避了避雨。小亭子外也有春天，外面有一片稀稀疏疏的小草，這種情景用“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”最合適不過了。亭子周圍種了很多像大盤子似的芋頭葉，又像一顆心，在吸收著春雨這瓶酥油。我們一邊看著春色美景，一邊聊天抒發(fā)心情，真是太愜意了。

春天真是個美好的季節(jié)，也是一個充滿希望的季節(jié)。“一年之計(jì)在于春”，我們不能辜負(fù)了這美好的季節(jié)，行動起來吧！

找春天作文7

在一個陽光明媚的上午，蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐在一起玩看誰飛得快。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就到了中午，蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐都餓急了，想吃點(diǎn)花粉，她們飛到油菜花身邊，看了看，油菜花只有幾個小小的花骨朵。“喂，你開花呀！”一個尖得刺耳的聲音發(fā)了出來，那是蜜蜂小姐的聲音。

“啊——”油菜花打了一個大哈欠，一只眼睛睜一只眼睛閉地說，“我還沒睡醒，怎么開花？再說我還要等春天來了才能開花。”

“那春天什么時候來呀？”蝴蝶姑娘突然來了一句，差點(diǎn)嚇?biāo)烙筒嘶ā?/p>

“我哪兒知道呀！春天又不是我。”油菜花慢悠悠地說。

“走，那我們?nèi)フ掖禾欤　?/p>

蝴蝶姑娘拉著蜜蜂小姐去找春天了。她們先飛到了一塊小草地上找，看見了許多小巧的花骨朵。“喂喂，你們快開花呀！”說著，蜜蜂小姐和海棠花吵了起來，最后還是蝴蝶姑娘讓她們倆不再吵了。她們又飛到了一片草原上，發(fā)現(xiàn)那里只有一片一片的白雪，沒有什么花和草，她們灰心了，在春天沒來的時候，她們只能餓著了。

“花開了，花開了！”蜻蜓飛了過來，對蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐說。太好了，她們找到了春天。就到了中午，蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐都餓急了，想吃點(diǎn)花粉，她們飛到油菜花身邊，看了看，油菜花只有幾個小小的花骨朵。“喂，你開花呀！”一個尖得刺耳的聲音發(fā)了出來，那是蜜蜂小姐的聲音。

“啊——”油菜花打了一個大哈欠，一只眼睛睜一只眼睛閉地說，“我還沒睡醒，怎么開花？再說我還要等春天來了才能開花。”

“那春天什么時候來呀？”蝴蝶姑娘突然來了一句，差點(diǎn)嚇?biāo)烙筒嘶ā?/p>

“我哪兒知道呀！春天又不是我。”油菜花慢悠悠地說。

“走，那我們?nèi)フ掖禾欤　?/p>找春天作文8

一年之際在于春。我?guī)еＭ麑ふ掖禾臁?/p>

公園里，小草綠了，大地像鋪上一層厚厚的地毯。花兒開了，有一叢叢紅的玫瑰花，有一簇簇黃的迎春花，一朵朵紫的牽牛花，一片片白色的玉蘭花。紅的像火，黃的像金，紫的像劇場里的幕布，白的像雪。蜜蜂“嗡嗡”地在花叢中飛來飛去，這朵吸吸，那朵吮吮，不知疲倦地采蜜著。微風(fēng)吹過，送來花的香，蜜的甜。我似乎聽到風(fēng)兒對蜜蜂說：“小蜜蜂，您們歇歇吧！”小蜜蜂揮了揮汗，說：“不累，不累，采蜜是快樂的。”春天，在勤勞的小蜜蜂里，茶園里，一位老奶奶在采茶呢！茶樹抽出嫩綠的新芽，那新芽摸起來柔柔的、嫩嫩的，像嬰兒的小臉蛋。他們調(diào)皮地探出小腦袋，伸長脖子，四處張望，驚奇地說：“外面的世界真美啊！我要快快長大！”老奶奶看著一大片一大片茶樹林，臉上露出微笑。她左手拿著袋子，眼睛盯著嫩綠的茶葉，右手麻利地捏住，只見手起茶葉落。袋子里的茶葉越來越多，微風(fēng)吹過，送來縷縷茶香。春天，在采茶的老奶奶手里。

農(nóng)田里，農(nóng)民們在插秧。秧田里全是爛泥巴，全是渾濁不清的臟水，可是農(nóng)民伯伯卻毫不在意。他們把褲腳卷的高高的，手中拿一把秧苗，彎下腰小心翼翼地把秧苗插到爛泥里。我想：他們一定累得腰酸背痛，但我卻沒有聽到有人喊苦，有人叫累。古詩云：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。是他們的辛苦，才有我們飯桌上的糧食。春天，在插秧的農(nóng)民伯伯手里。

人勤春來早。是勤勞，讓大地充滿春天氣息！

找春天作文9

如果夏天代表成熟，秋天象征豐收，冬天表示純潔，那么春天便是意味著理想。它閃爍著五彩繽紛的光芒，象征著我們對未來的憧憬，讓我們激發(fā)熱情，充滿希望。

當(dāng)三月微風(fēng)慢慢吹起，春姑娘便帶著笑意，驅(qū)趕了冬的寒冷；帶著生機(jī)，打破了冬的寂靜；帶著新穎，取代了冬的陳舊……大地上一片生機(jī)勃勃的景象。

一棵棵大樹抽出了嫩綠的新芽。芽兒綠得那么艷，那么鮮，那么可愛，好似翡翠一般。那一片片嫩綠的新葉在陽光下舒展著，閃著綠光。小草從酣睡中蘇醒了，打了一個哈欠，伸了一個懶腰，破土而出了，那么細(xì)弱，那么嬌小，但它們不畏寒冷，迎著風(fēng)跳起舞來。迎春花一簇簇，金燦燦的。田野旁，小路邊，開滿了美麗的野花，真是爭奇斗艷，美不勝收。柳樹披上了長發(fā)，微風(fēng)吹起，柳樹那嫩綠的枝條隨風(fēng)飄蕩，金燦燦的陽光透過了枝葉，灑下來，碧波粼粼的湖面上出現(xiàn)了一塊塊黃金。

小溪的冰逐漸變酥了，變薄了。最后，只剩下幾塊浮冰了，顯露出那碧綠的河水。一塊塊碎冰在太陽的照耀下，射出了五光十色的彩虹。

青蛙離開了冬眠的家，演奏著“春天交響曲”。燕子飛回來了，悄聲告訴小草南方的趣事。蛇也開始活動了。冬眠中的動物都紛紛蘇醒了。

姑娘們穿著五彩繽紛的衣服，脫去了厚厚的棉衣，在大街上散步。小朋友在青草地上歡快下棋，跳繩。樹蔭下，老爺爺們在給孫子們講故事。青少年們在廣場上放風(fēng)箏。

多么美麗的春天。真是萬紫千紅，美不勝收，因?yàn)橐磺邢Ｍ荚诖禾炖锍砷L。啊！我愛春天！

找春天作文10

昨天，我和媽媽到小區(qū)旁邊的公園散步，我看見，草綠了，花開了。小朋友都跑出來玩了。大地變得生機(jī)勃勃。我漫步在蜿蜒的小路上，柳樹發(fā)出了嫩綠的小芽，像春姑娘的長發(fā)，當(dāng)我看見小草正伸著頭探望時，我知道，春天就在我們的身旁。突然，我聞到了一陣清香，原來是粉紅的桃花。它一串一串的掛在枝頭，散發(fā)著淡淡的清香。它們爭先恐后的開放著，一朵有一朵的姿勢，誰也不讓誰。真美麗呀！

我來到了湖中央的小橋上，望著湖上一個個秀麗典雅的倒影，我忍不住失聲叫絕。太美了！咦？平靜的水面怎么晃晃悠悠的呀！原來是幾只小魚在玩捉迷藏呀。我抬起頭往往天上的白云，飄飄悠悠的，一群大雁飛過來，排成了一個“八”字形。我就這樣，我和媽媽慢慢的就回家了。

昨天，我和媽媽到小區(qū)旁邊的公園散步，我看見，草綠了，花開了。小朋友都跑出來玩了。大地變得生機(jī)勃勃。我漫步在蜿蜒的小路上，柳樹發(fā)出了嫩綠的小芽，像春姑娘的長發(fā)，當(dāng)我看見小草正伸著頭探望時，我知道，春天就在我們的身旁。突然，我聞到了一陣清香，原來是粉紅的桃花。它一串一串的掛在枝頭，散發(fā)著淡淡的清香。它們爭先恐后的開放著，一朵有一朵的姿勢，誰也不讓誰。真美麗呀！

我來到了湖中央的小橋上，望著湖上一個個秀麗典雅的倒影，我忍不住失聲叫絕。太美了！咦？平靜的水面怎么晃晃悠悠的呀！原來是幾只小魚在玩捉迷藏呀。我抬起頭往往天上的白云，飄飄悠悠的，一群大雁飛過來，排成了一個“八”字形。我就這樣，我和媽媽慢慢的就回家了。

找春天作文11

星期六下午,我和媽媽到外面去找春天。

雨一直在下個不停，但春姑娘還是沒忘給她自己染上美麗的色彩。院子里那棵老樹已經(jīng)有了斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的淺綠的嫩芽。于是，我撐著雨傘到外面尋找那新生的春色。

樹枝間的嫩綠漸漸增多，也有幾片是墨綠色的。用手輕輕摘下一片，軟軟的，撕開一點(diǎn)兒就會有一丁點(diǎn)兒的汁流出來，一聞，有著大自然的芬芳。哦，春天在新生的葉子中。

花，很多是花骨朵兒，含苞欲放，像個害羞的小姑娘，在喝了春姑娘的飲料后，漸漸露出一個個可愛的紅撲撲的臉蛋。而有些膽子可大了，穿上各種漂亮的衣裳，在我面前翩翩起舞。花瓣是那么柔嫩，好象你用手一碰便破了。哦，春天在含苞欲放的花骨朵兒中。

樹木十分挺拔。一棵棵站得筆直筆直，可能剛睡過這漫長的冬天不習(xí)慣，先是伸個懶腰，把每一根枝都喊醒嘍，對它們說：“新的一年要開始了！”我輕輕抱著一棵樹，無意間手指割破了樹皮，卻散發(fā)出一種前所未有的香氣，我陶醉了，不想走開，想讓大自然用香水把我也噴香了。哦，春天藏在這一棵棵精神的大樹中。

小溪也醒了，歡快地奔跑，不知疲倦地奔跑。跑去澆田里的莊稼，跑去給人們洗一件件衣服，跑去……永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明。哦，春天在小溪里和它們一起奔跑。

春天來了，我找到春天了，春天在新生的葉子中，在含苞欲放的花骨朵里，在小溪中，在……連泥土里也有春天，春天來了！

找春天作文12

今天，陽光燦爛，蔚藍(lán)的天上白云朵朵，我和媽媽一起來到江濱公園找春天。去那兒的路上，我坐在車?yán)铮匆婑R路兩旁有許多玉蘭花樹，現(xiàn)在已經(jīng)開花了，有粉色的和白色的。我看到的白色居多，粉色的有是有，但是比較少。媽媽告訴我玉蘭花也是早春花之一。

我們下了車，走下臺階，第一眼就看到了柳樹。我走近一看，發(fā)現(xiàn)柳樹已經(jīng)發(fā)芽，這些小芽都是嫩綠的，而且還是兩三個結(jié)在一起的。走到一半的時候，我突然看到了池塘里的小蝌蚪成群結(jié)隊(duì)地出來覓食，大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴，呵呵，你們說可不可愛呀？在池塘邊，有許多小朋友拿著網(wǎng)兜在撈蝌蚪。我找到一根樹枝，探下池塘和蝌蚪做游戲，卻發(fā)現(xiàn)蝌蚪們在吃池塘邊的青苔呢！走著，走著，我又看見了一棵梅花樹，一樹都是粉色的，大部分的花都沒有凋謝呢！梅花一般都是五瓣的，有點(diǎn)兒像櫻花，好美啊！我還和它拍過照呢！

江邊有許多游樂設(shè)施，很多小朋友都在玩耍。我坐上了秋千，因?yàn)槲易钕矚g在溫暖的春風(fēng)里蕩秋千了，忽高忽低地，就像坐過山車一樣。媽媽買了泡泡槍給我，在陽光的照耀下，吹出來的這些泡泡閃著七彩的光芒，真美！在明媚的陽光下，還有人把帳篷搭在草地上，前面放著野餐要用的東西，就像春游一樣。

我喜歡春天！

找春天作文13

“春天在哪里呀！春天在哪里？春天在那青翠的山林里……”春姑娘邁著輕快的腳步來到山林，我和媽媽也跟著春姑娘走進(jìn)山林，去訪問春天的朋友。

穿上一雙輕便的運(yùn)動鞋，帶上一杯水，便可出發(fā)，向著美麗的山林走去。

我們初入山林，就聽見可愛的小鳥在“嘰嘰喳喳”地談?wù)撝÷牐鼈冊谡f什么呢？“我在回來的路上看見了許多美麗的風(fēng)景。”“我也是！”哦，原來它們津津樂道的是飛行中看到的好風(fēng)景。還有的小鳥正在““撲棱撲棱”，拍動稚嫩的翅膀，練習(xí)飛行；還有的在為伙伴們展示飛翔的本領(lǐng)。我順著鳥兒飛翔的方向望去，還看見了幾只更大的鳥，揉揉眼睛，再看，呀，風(fēng)箏！你真淘氣，怎么跑到這兒來了。

順著石階向上走，我走進(jìn)一片灌木叢，好像聽見鳥兒呼喚我的名字，綠葉與我交換眼神。片片綠葉迎面為我送來無邊的青翠，為我遮住耀眼的陽光。我抱住一棵大樹，靜靜地靠著，仿佛聽見了大樹經(jīng)歷的艱辛；我坐在一棵小樹下，感覺到了它長出新葉的愉快，感覺到了汁液在年輪中旋轉(zhuǎn)，流淌。樹朋友們從內(nèi)心深處散發(fā)出春的氣息。我撿起一片新葉，捧在手中，我聞出了大自然的芬芳；拾起一片老葉，看著它精致的紋理，似乎看到了它蘊(yùn)含的生命奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而又有深意的儀式。

天漸漸暗下來，一陣溫柔的春風(fēng)撫摸著我的臉頰，是那么舒服，讓人神清氣爽。一群晚歸的小鳥從我頭頂飛過，我該回去了。我向著早春的山林輕輕揮手，向我可愛的朋友們告別。

帶著春的清香，帶著大自然的芬芳，帶著滿懷的好心情，我離開了美麗的山林。

找春天作文14

春天來了！春天來了！我、小明、小剛、小麗決定出去找春天。

小明說：“小剛怎么還沒來呀？”

“我來了，我來了”小剛扛著一個網(wǎng)子氣喘吁吁地跑過來。

“你帶個網(wǎng)子干什么呀？”小麗問。

“不帶網(wǎng)子怎么捕捉春天的信息呀？”小剛答道。小剛的話讓大家笑疼了肚皮。

小明說：“好了！好了！我們出發(fā)吧，你們跟在我后面別走丟了。”說完，他就舉起一面紅旗走在前面。

我們先來到公園里，這里簡直就是花的海洋，粉紅的桃花、雪白的梨花、金燦燦的迎春花，……交相輝映在一起，“真美呀！”我們幾個禁不住叫了起來，一陣微風(fēng)吹來，香氣撲鼻，我們立即被陶醉了。

我們又來到田野，不知何時，大地已換上了綠毯，在綠毯中還有繡著些美麗的圖案，哦！那是被一些不知名的小花點(diǎn)綴有的，遠(yuǎn)處的樹木剛剛吐出嫩綠的葉芽，那綠啊，嫩得像剛出生的嬰兒的皮膚，叫人不忍心碰。

“春天在哪里呀，春天在哪里……”我們唱著歌來到小溪邊。

“你們聽，是誰在給我們伴奏？”我說。

我們跑過去，原來是一條歡樂的小溪，它的水是那么清澈，聲音是那么的悅耳，好像說：“歡迎你們來到我們的家園！”

小溪旁邊有許多花草，我們采了一些作為紀(jì)念。

“我們找到春天了！”我們大聲歡呼，小朋友，你們找到了嗎？

找春天作文15

寒冷的冬天過去了，春天已經(jīng)悄悄來到。一天，我們小隊(duì)來到了景色迷人的郊外，來尋找春天的足跡，春天在哪里呢？我們來到一條剛解凍的小河邊，這里嘩嘩的水聲清脆悅耳，好像在歡唱春天的來臨，清澈的河水里，幾條小魚自由自在地游來游去。

河兩岸新生的小草笑瞇瞇的，像是正和低著頭的蒲公英和小黃花悄悄說話。

草地邊，一棵棵、一行行的榆樹、楊樹、槐樹……枝條綻出嫩綠的葉芽，舒展著嬌嫩的身軀，迎著和煦的春風(fēng)快活地成長著。遠(yuǎn)處的柳樹垂下柔軟如線的枝條，在春風(fēng)的活動下，在空中輕輕搖擺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一團(tuán)團(tuán)隨風(fēng)飄動的煙。

我們高興地繼續(xù)尋找，這時，一群小鳥嘰嘰喳喳地從我們頭頂掠過，一只大蜜蜂正落在一朵金黃色的迎春花上，美麗的蝴蝶飛舞在花叢中，春天到了，它們忙碌著，不辜負(fù)這大好時光。我興奮地打開畫板，要把春天的美麗景色描繪下來，這時同學(xué)們高興地聚攏過來，為我指指點(diǎn)點(diǎn)。小隊(duì)長問我：“你要畫春天里的哪些足跡呢？”我說：“我畫歡唱的小河，呢喃的燕子，飄舞的柳條，青青的小草……”小隊(duì)長說“還要畫你，畫我和大家。我們尋找春天的足跡，不正是因?yàn)槲覀冃闹谐錆M了對春天的希望嗎？”。

于是，我激動地畫下了這幅永留心間的美好圖畫。

第二篇：找春天作文

找春天

春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐來到人間。她躍過山峰，飛過河流，一刻也顧不得歇息，她走過的地方，都有一大片生機(jī)，春姑娘害羞地掩藏著自己的容貌，那讓我們?nèi)ふ宜淖阚E吧！

春姑娘的足跡留在了春風(fēng)里。那帶著寒意的春風(fēng)，喚醒了沉睡的萬物，使無數(shù)的小生靈睜開了朦朧的睡眼。哦！我找到了春姑娘的足跡。

春姑娘的足跡留在了春雨里。春雨潤醒了花草樹木，讓它們一起來訴說著春姑娘的到來。草兒好奇地鉆出地面，打量著人間的春景；垂柳讓春雨給她梳洗頭發(fā)；花兒張開了鮮艷的笑臉。大家迫不及待地享受著春雨獨(dú)特的濕味。哦！我又找到了春姑娘的足跡。

春姑娘的足跡留在了鳥兒的聲聲啼叫中，那充滿活力的鳥鳴，好似一串串動聽的音符，演唱出春天的第一樂章。我感覺到春姑娘的足跡就在我身邊。

“一年之計(jì)在于春”，我要在這美好的春日里，發(fā)奮學(xué)習(xí)。我陶醉在如詩如畫的春色中，仿佛變成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在園丁的辛勤澆灌下，正快樂健康地成長，把祖國的春天裝扮的更加美麗。

老師點(diǎn)評：小作者通過找春天為題，來展示春天的美，擬人化語言使文章更顯得生動活潑.。對于景物的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,全文清新秀逸,親切委婉,讓大家都感受到了春姑娘的足跡，春姑娘來了。

第三篇：作文找春天

找春天

春天是個萬木吐翠，鶯歌燕舞的好季節(jié)。春姑娘在和我們捉迷藏，你們找到“她”了嗎？

看，湛藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，有的像一只只小羊，有的像一團(tuán)團(tuán)甜甜的棉花糖，還有的像一只只歡蹦亂跳的小兔子。大雁排成一個大大的“人”字從南方飛回了北方。小燕嘰嘰喳喳的叫著，好像在說著什么。忽然吹來一陣微風(fēng)，暖暖的，不像夏天的風(fēng)那么炎熱。柳樹梳著她那長長的頭發(fā)，在微風(fēng)中舞動著腰肢。

小河里的冰融化了，叮咚、叮咚，像是在彈奏一曲曲美妙的樂曲，小魚躍出了水面，好像在和我們打招呼，小草探出頭來，好像在打量著美麗的世界。

這就是我找到的春天，小伙伴們，你們找到了嗎？

第四篇：找春天

找春天-教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。第一課時： 【課前準(zhǔn)備】

1、音樂曲目《春天暢想曲》。

2、師生共同收集春天的有關(guān)資料（圖片、歌曲、韻文、詩歌等）。

【教學(xué)過程】

第一課時內(nèi)容：大自然中尋找春天

備注說明：這課時的內(nèi)容可以提前或者結(jié)合綜合實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行教學(xué)，如果與學(xué)校春游活動相結(jié)合那是再好不過的了。

一、情感導(dǎo)入

師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想去找找它嗎？那我們一起到公園去找好嗎？

二、尋找春天

師：春娃娃是個調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。

師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。

師：你們找到春天了嗎？ 其中引導(dǎo)孩子誦讀“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

（這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動物，從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。）

師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽聽，看看還會有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生散開到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟）

師：春天是一首動聽的歌，真讓人陶醉呀！孩子們，請你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的？

（這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，用自己的語言把春天的景物賦予靈動的生命。）

師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，你們想對春天說點(diǎn)什么嗎？（在五彩斑瀾的大自然中，學(xué)生通過多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵孩子把心中所想，口中要說的話表達(dá)出來，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。）

第二課時內(nèi)容：韻文之中感受春天

一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）

師：“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，（師生齊誦：選讀課文的第一課）……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報到。孩子們，你們看……（教師出示關(guān)于春天的錄像）

師：你們看到了什么？聽到了什么？

2、上節(jié)課，我們到野外找到了春天（本句過渡語言依據(jù)你的課時進(jìn)度而言），這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎？（教師板書課題）（一開課，教師就用優(yōu)美的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時萌生“找”的愿望，教師及時揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。）

二、初讀課文，整體感知

1、春天在什么地方呢？你們聽——（教師配樂朗讀）

2、想不想到課文中找找春天？趕快打開書，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法去認(rèn)識它，注意把字音讀準(zhǔn)。

3、你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。

4、出示生字卡片，多種形式讀。看實(shí)物猜字——躲、符、鵲； 畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”

5、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個自然段，同學(xué)交流評價。

6、齊讀課文，教師評價。

（初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識字方法，把課文讀通讀順。對容易出錯的地方則多讀幾遍，體會讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。）

三、品讀課文，讀中悟文

“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——

1、快速讀文，思考：感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩

躲躲藏藏

【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。】

2、隨課文中的小朋友找到了春天，在哪兒找到了春天？（生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪）自由讀4～7自然段，體會排比句的特點(diǎn)：

⑴“探出頭來”是什么樣的？能做給大家看看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件）

多可愛的小草呀，誰愿意來讀一讀？（指名讀，學(xué)生看表情，聽聲音，體會朗讀方法）⑵課文中還有這樣的句子嗎？找出來在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。

⑶ 自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。⑷抽個別學(xué)生或小組表演讀，生正面評價，提出建議。

⑸觀察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習(xí)說話。

⑹自由交流，背背喜歡的句子。

這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動態(tài)美。

3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，說說理由。

4、是啊，美麗的春天來啦！（教師播放《春天在哪里》，讓學(xué)生在音樂聲中想象春天，感悟春天。）

師：百花齊放，姹紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽到了她）；花綻枝頭，清香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！春天真的來到了人間！讓我們一起去看看朱自清爺爺寫的春（課件出示文章）

學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。

4、學(xué)生交流評價，互相打等級。

五、拓展交流，強(qiáng)化感受（本環(huán)節(jié)也可以放在第三課時，看時間而言）

1、春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽聽嗎？

2、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料，請先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。（學(xué)生在四人小組長的安排下有序地介紹。）

3、小組的代表上臺向大家介紹自己收集到的資料。

4、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。

六、課外延伸，升華情感

春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧！以下作業(yè)，請任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會”上展示交流。

1、喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩詞贊美春天。

2、喜歡書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。

3、喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。

4、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。

這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。整理課內(nèi)容

1．讓同桌當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

2．向大家介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。第三課時內(nèi)容：頌春會上贊美春天

（本課時依學(xué)定教，無固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。）

1、描寫春天的古詩：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

2、歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。

3、寫字

（1）學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

（2）學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

《小草》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課抓住特點(diǎn)，先用古詩概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。3.了解小草的特點(diǎn)，體會作者贊美小草的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來描寫的方法，體會作者對小草的德贊美之情。教具：《小草》課件。

教學(xué)方法：以讀代教，“讀議”結(jié)合和“舉一反三”。教學(xué)過程： 第二課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇赘瑁肼爢幔?/p>

請看大屏幕，一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，會唱的可以跟著一起唱，聽后說說你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）, 師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書。）

二、看題質(zhì)疑。

1、看到課題，你最想知道的問題是什么呢？

2、老師看了課題也有一個最想知道的問題，想聽聽嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請大家?guī)е銈冏约禾岬膯栴}和老師的問題有感情的朗讀課文吧。

3、匯報問題解決情況。

三、和學(xué)生共同探討課文。

1.誰能回答一下老師剛才提出的問題？

2.請畫在書上邊，畫好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。

3.學(xué)生一邊說，老師一邊板書。

4.你的答案是在哪幾個自然段找到的？請快速瀏覽著幾個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)：以古詩開頭，先概括后具體。）5.讀議第二自然段：

1).指名讀，然后齊讀。

2).思考：

這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？

3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。

指名讀------指導(dǎo)朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀 6.合作探究3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來學(xué)習(xí)）：

1）.幻燈片出示自學(xué)---合作探究提示：

我相信我能行：

A.有感情的朗讀你患的自然段.B.這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

C.這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？找出來有感情的讀一讀。

D.第五自然段采用了哪些修辭手法，來進(jìn)一步生動、形象的突出小草的特點(diǎn)？ 2）.班級交流匯報，師生評議、補(bǔ)充。

3）.從這三個自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風(fēng)采。

7.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段：

1）.自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

2）.你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言）

四、談感想收獲。

再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的開頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？

(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來談一談。)1.學(xué)生談收獲。

2.老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請看大屏幕！（出示幻燈片）滿載而歸：

1）.語言如詩，簡潔優(yōu)美；

2）.抓住景物的特點(diǎn)來描寫；

3）.寫作手法：對比；

4）.構(gòu)段方式：以古詩開頭，先概括后具體；

5）.采用多種表達(dá)方式：描寫、抒情、議論。

五、布置作業(yè)。

學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？

（讓學(xué)生暢所欲言，沒想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭取百花齊放。）

六、板書設(shè)計(jì)：

畫一顆4片葉子的小草（線條表示出來），每一片葉子上寫一個人們贊美小草的原因，即：頑強(qiáng)的生命力；

到處都能生長；

象征春天希望；

扎根大地并增色。底部寫上：“敬佩，啟示”四字。

第五篇：找春天

、《找春天》教案

二年級語文

1、《找春天》主持人：王春建學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會寫9個生字，會認(rèn)9個生字，2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。【教學(xué)方法】1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2、課件3．課時安排：兩課時【教學(xué)過程】第 一 課 時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面）1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天板書：找春天

二、初讀課文，合作識字1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。4．出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。）（3）演示識字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報識字方法。看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認(rèn)字（嫩）5．出示詞語。（屏幕打出）開火車認(rèn)讀。6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。2．帶著感情朗讀。3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。4．學(xué)生交流。體會字體美觀、規(guī)范。5．教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。6．學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）2．學(xué)生交流。3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動1．讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。王春建教學(xué)建議：我以為在第一課時的教學(xué)在中，趣味是最關(guān)鍵，否則機(jī)械的記憶生字，呆板的一遍遍的讀課文很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。在本課的教學(xué)中我是這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的：

1、識字教學(xué)：比一比看誰的方法多。分成個種形式的小組賽讀當(dāng)小老師可采用多種教學(xué)方法識字，如“躲”可采用動作記憶，也可讓學(xué)生自主識字，利用熟字加偏旁記憶，“朵”加身旁；“鵲”既可以用圖畫記憶，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，采用熟字換偏旁記憶，“借——鵲”。二年級的孩子，完全可以放手讓孩子自主識字，提高孩子識字興趣。第 二課 時（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。）

一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品味佳句1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。2．指名讀4－7 自然段，體會排比句特點(diǎn)。3．看讀，體會感情。（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。4．自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達(dá)1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。3．毛遂自薦背誦課文。4．引讀。師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……。5．集體齊背。

四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）王春建教學(xué)建議：精讀課文關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課我是這樣體現(xiàn)出來的1、充分的朗讀，在讀熟的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生去感悟文章中春光的迤儷美好。教學(xué)第二自然段時，要讓孩子品讀體會小作者尋找春天急切、向往、激動的心情，拿出

鉛筆來圈出哪幾個詞最能表達(dá)這種心情，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“脫、沖、奔、尋找”這幾個動詞。

2、孩子們找到的春天是什么樣的呢？讓學(xué)生伴著音樂，靜靜的朗讀4—7自然段，說一說自己的體會。在讓學(xué)生匯報的時候，教師用簡筆畫板書，畫出春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，并指導(dǎo)孩子讀好童真童趣。[教學(xué)后記]這是本冊課文的第一篇文章。文章詞句優(yōu)美結(jié)構(gòu)規(guī)則，是一篇不可多得的美文。我在引導(dǎo)學(xué)生理解的時候。沒有像以往那樣采用演繹的形式也就是，諸如，同學(xué)們你們能從哪些地方知道春天已經(jīng)來了呢·！你們能從哪幾段知道春天的特征呢？而是引導(dǎo)學(xué)生先整體感悟，讀了文章自己的感受，然后讓學(xué)生自己說一說喜歡哪一段，為什么喜歡這一段，讓學(xué)生在品讀中有所感悟，在感悟中有所積累，在積累中那種對春天的熱愛之情有所升華，升華為對大自然美好景色的愛戀，從而在情感上面給學(xué)生以最豐厚的饋贈。

《找春天》教學(xué)反思

《找春天》是本學(xué)期教學(xué)的第一篇課文。開學(xué)的第一課我格外重視，想讓學(xué)生的心吸引到學(xué)習(xí)上來，為新學(xué)期開個好頭。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。為了提高課堂效率，我布置讓學(xué)生提前觀察：在回家的路上、在校園中、在公園里，你有了什么新發(fā)現(xiàn)？而且在教學(xué)這篇課文時，剛巧那天早晨刮得風(fēng)是暖洋洋的，我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跑完操后熱得想把外套給脫了。因此上課時我及時抓住這一情節(jié)開始導(dǎo)入課題，一下子把學(xué)生帶進(jìn)了春天的懷抱。學(xué)生興致高昂，爭先恐后地說著自己眼中的春天。接著我就說：“今天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧！”孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。在讀書過程中學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。這時我出示生字卡片，通過“開火車”、男女賽讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音。通過動作表演來理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“聞到了她”“觸到了她”等詞語，課堂中笑聲一片，學(xué)生在愉快中體會字詞理解字義。

教學(xué)中我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景，利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊欣賞一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。隨后讓學(xué)生帶著問題精讀課文，岀示自學(xué)提示：我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？想回答好這幾個問題，課文必得熟讀才行。于是，我讓學(xué)生四人一小組，在組內(nèi)用喜歡的方式朗讀，把自主權(quán)讓給學(xué)生。有的邊讀邊加動作表演，還有的三人讀課文一人表演，有的是一人讀一段等，形式多了，學(xué)生自然愿讀，想讀，課堂效果會很好。

在教學(xué)第二課時上，我想訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力，于是我讓學(xué)生模仿4——7自然段寫幾句話。開始學(xué)生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、風(fēng)箏、桃花……我給了五分鐘時間，當(dāng)多數(shù)孩子都寫完了時，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，李陽寫的是：柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動，那是春姑娘的長辮子吧？張其寫：粉紅色的桃花不知不覺地開放，那是春天的笑臉吧？李夢妍寫的是：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天在歌唱吧？陳佳麗寫道：風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧？看到孩子們表達(dá)得這么好，我由衷得感到高興。

這也讓我感受到其實(shí)小孩子想象力是很豐富的，很有語言潛力的，作為教師既要努力鉆研教材，尋找語言訓(xùn)練點(diǎn)，又要善于引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

今天第一天上課，吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長們的“諄諄教導(dǎo)”。看到孩子們注意力比較集中，我決定今天把第一課《找春天》完成。上午一課時的時間，帶領(lǐng)孩子初讀課文、美讀課文、背誦課文，下午一課時的時間帶領(lǐng)孩子們再次練習(xí)背誦、識記、書寫生字。

兩節(jié)課給我的感覺是，雖然表面看似我的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，但是孩子們的學(xué)習(xí)并沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，課堂效率低，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、讀書時間少，孩子不能走進(jìn)文中領(lǐng)略春天的美麗以及文中小朋友的快樂。

在1—3小節(jié)，學(xué)生默讀后，說說從文中讀出了什么，有的孩子說讀出了春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的孩子說讀出了小朋友脫掉棉襖去找春天。從這里看出，孩子還沒有讀進(jìn)文中，沒有領(lǐng)略到文字背后的風(fēng)景。我接著孩子的問題問：“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，從這句話你還能讀出什么？”孩子有些困惑，我讓學(xué)生聯(lián)系后面的“我們仔細(xì)地找啊，找啊”來理解，孩子們立刻恍然大悟，春天很難找，春天的景色還不明顯，小朋友很喜歡春天。因?yàn)檫@個地方的訓(xùn)練是“聯(lián)系上下文來理解句子”，所以，老師應(yīng)該及時給孩子總結(jié)一下這個讀書方法，但是，我忽略了這個細(xì)節(jié)。接著學(xué)生又聯(lián)系第二自然段明白了春天來了，孩子們興奮的心情。這個時候，引領(lǐng)學(xué)生美讀得不夠充分，所以在下一個環(huán)節(jié)把1-3自然段背誦下來，學(xué)生練習(xí)的時間要長些。

4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)有指導(dǎo)讀想象，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒有背誦的檢查。

第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文、下課。

二、生字的識記和書寫依舊存在去年教學(xué)的問題，費(fèi)時多，效率低。

兩節(jié)課看似生字處理完了，課文學(xué)生練習(xí)讀、背誦了，但是生字還需要回家繼續(xù)抄寫、背誦還需要回家繼續(xù)練習(xí)、課后“找找說說”練習(xí)也沒有完成。更大的問題是，學(xué)生對語言文字的積累、對春天美麗的感受，對語言文字的感悟都還是淺淺的。

總結(jié)這課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n，并且要注意抓住課堂中的細(xì)節(jié)妥善處理。

《找春天》教學(xué)反思

新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字的方法，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識字。在教學(xué)本課的生字中，我鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種識字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識字，學(xué)生們在指導(dǎo)書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高，識字教學(xué)效果也比較好。

對于課文的教學(xué)，我主要以讀代講，制作了相關(guān)春天的錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢。學(xué)生在欣賞著各種春天的美麗的畫面時，體會到了春光的美好。學(xué)生在美景中賞讀課文并在此當(dāng)中盡情地發(fā)現(xiàn)、盡情地說、議論。在學(xué)生說、議中，引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的春天畫出來，寫出來。

整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好

找春天教學(xué)反思

色彩繽紛的圖畫是低年級小學(xué)生最喜歡的，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官，符合低年級學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語文教學(xué)常用的一種手段。但不論是利用插圖或是簡筆畫，甚至多媒體課件，都只是一種簡單的形式輸入過程，學(xué)生只能被動的看，缺乏交流和表達(dá)。而低年級的孩子是多么希望表達(dá)啊！他們最喜歡的方式就是畫畫。因此，我在教學(xué)《找春天》一課時，設(shè)計(jì)了畫一畫這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動為主動，收到了較好的效果。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為“讓畫筆走進(jìn)語文教學(xué)”有很多好處，比如說：

一、激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的情緒。

低年級學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語言和寫字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式。所以，他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。

二、用畫展現(xiàn)閱讀的過程。

學(xué)生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程。等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來了。然后，再讓他們根據(jù)畫的畫說一說或?qū)懸粚懽约旱南敕ǎ质且粋€把感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程，在不知不覺中提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、調(diào)節(jié)課堂氣氛，達(dá)到動靜相宜。

低年級的學(xué)生注意力持續(xù)時間短。如果一直讓學(xué)生聽、說、讀，學(xué)生就會越來越注意力不集中，影響教學(xué)效果。而畫畫能迅速集中學(xué)生的注意力，課堂上立刻安靜下來。學(xué)生聚精會神的畫畫時，心情平靜了，使而后的聽說環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行。這樣，課堂上就做到了有張有弛，動靜相宜。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

讓“畫筆走進(jìn)語文教學(xué)”并不是簡單的將畫畫與語文放在一起，更不能把語文課變成美術(shù)課，而是要將二者有機(jī)的結(jié)合起來。

《找春天》教學(xué)反思

反思：清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺，通過《找春天》這一課，使我對學(xué)生、對春天有了更深的理解。

----《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。----在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動作用，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們參與美術(shù)實(shí)踐活動，努力使學(xué)生們在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識。

----通過《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對找春天、畫春天的喜愛，對創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，這種熱情甚至動搖了我原本對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案。例如，在學(xué)生匯報資料之后，有一個畫春天景物的環(huán)節(jié)，原本只是想畫完就完，就在這時一個孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說：“任老師，我聽見春天的景物在說話。您聽，小鳥說：春天到了！春天到了！，小河里的冰化了，路邊的小花開了。”我適時地改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增設(shè)了傾聽春天的聲音這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與的熱情空前的高，有的孩子說：“小松樹說：春天到了，我又長高了！”有的說：“我聽見小草在說：春天到了，我要長得更加強(qiáng)壯！”還有的說“任老師，我聽見河里的小魚在說：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了。”在孩子們幼稚的語言中我們不難看出，他們對春天的理解與熱愛。再例如，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我原本打算了將學(xué)生的作品連成一片，成為一幅描寫春天的長卷，但是話一說出，立刻遭到了孩子們的反對，他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂，最后將全班同學(xué)的畫連成一列滿載春天信息的列車，它將春的消息帶到世界的每一個角落。

----孩子們的想法多好呀！我們當(dāng)教師的總是在說，興趣是如何的重要、興趣是使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運(yùn)用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等――。通過《找春天》這一課，我認(rèn)識到教師要想使自己的教學(xué)活動引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感，虛心接受他們的建議，因?yàn)樗麄儽冉處煾宄叭绾尾拍芗て鹚麄兊呐d趣”！

----孩子們的見解經(jīng)常讓我驚嘆不已，孩子們對春的理解、對春天的熱愛常常是我們不能企及的。----孩子、學(xué)生、春天讓人無限遐想的主題。

找春天教學(xué)反思 來自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部