第一篇：清明節(jié)朗讀的詩(shī)歌集錦

清明節(jié)朗讀的詩(shī)歌集錦

在平平淡淡的日常中，大家都收藏過自己喜歡的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。那什么樣的詩(shī)歌才是大家都稱贊的呢？下面是小編整理的清明節(jié)朗讀的詩(shī)歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《清明雨》

那些絲線，密密地斜織著

憂傷。不安的靈魂走動(dòng)，我不能看見

黑色的睡眠，黃昏，都住在這里

一批雨被分割成淚眼睛

上酒、祭拜，明滅的香火

肅穆。

讓祖先走進(jìn)來。

扔掉缺水的雷電

不躲閃，不自拔，心存念想

《黃土之下》

那是異鄉(xiāng)，里面住著不同的姓氏

猜想定是極樂世界，去的人，都沒有回來

閉上眼睛，鉆進(jìn)去。

繞過一場(chǎng)黑色葬禮

讓一些淚和紙灰，風(fēng)一樣飄起來

黃土之上的人，不能停止懷念。

像我我不會(huì)相信親愛的奶奶已經(jīng)死去

我想，她只是去了異鄉(xiāng)生活。

紡線，繡花

把好吃的東西留給我。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

看護(hù)我，保佑我，圣母一樣

祈禱歌頌著

《祭魂》

死者的節(jié)日，淚水的狂歡節(jié)

鞭聲、貢果和香燭已構(gòu)成風(fēng)景一片

我們從拘謹(jǐn)?shù)脑S多木架子中走過

那些靈魂擠靠在一起

仿佛為了溫暖

彼此靠近

這些靈魂安謐無聲

在各自的匣子里

緬懷曾經(jīng)走過的街道、熟人

某一件事，以及

早年無法得到的愛情

如今身子已被鋸過

被雕刻過，油漆過

不同于先前

聽呵，鞭炮聲不絕，像許多人用手

猛擊擺著空瓷碗的桌子

另一種表達(dá)方式是

我們將各種感情

骰子一般投到桌面上

然后一把收起

發(fā)出同一種聲音

哦，潔白的骨灰，道德的極品

這些靈魂已不再使用

語言、動(dòng)作和眼睛

他們?cè)绨焉驋吒蓛?/p>

不再迎候客人，不再出借

他們尚存的一些呼吸

是我們時(shí)長(zhǎng)時(shí)短的回憶

今天我們帶來的糕點(diǎn)與水果，貨真價(jià)實(shí)

在他們看來，如同夢(mèng)中的一個(gè)人

在做各式的夢(mèng)

間接的事物，豐美的幻想

吃吧，這就是生活

觸手可摸

穿過火焰，這些靈魂如鳥

已經(jīng)安巢，在一個(gè)自足的匣子里

不分春夏秋冬；他們開始懊悔了

這些久被禁錮的靈魂

多么渴望如粉塵

在天地間，如風(fēng)中的雨水

或樹間篩落下來的光線

看哪，輕煙四起，我們看見

真摯的懷念，已漫成大霧

一年一度，在臺(tái)階上

在草坪間，這些匣子

被我們所崇拜，被淚水所揩擦

而香燭像我們的悲哀

逐漸燃成灰燼

彼此靠近

仿佛為了溫暖

那些靈魂擠靠在一起

我們從拘謹(jǐn)?shù)脑S多木架子中走過

風(fēng)景一片

鞭聲，貢果和香燭已構(gòu)成死者的節(jié)日，淚水的狂歡節(jié)

《直到又一個(gè)清明》

陽光或者雨季

鮮花或者體溫

思念或者淚水

微笑的深藏

交付給遠(yuǎn)望的至情

直到又一種眷戀

陪伴或者細(xì)語

佇立或者面對(duì)

回憶或者假設(shè)

微笑的路徑

渴望著曾經(jīng)的生命

直到又一片云彩

飛翔或者超越

行走或者奔跑

旋轉(zhuǎn)或者跟隨

微笑的背影

傾瀉了過往的夢(mèng)境

《在墓地》

這是村莊的七寸

在清明的腰部，放出很多惹眼的詞語

安置到棺材，不制造懸念，只記住祭奠他們

野草依然清新。

高過墓碑的長(zhǎng)勢(shì)

荒蕪持續(xù)深入根須，與幾根白骨勾肩搭背

你看望的人一動(dòng)不動(dòng)，不開口講話

鴉群很壯觀。

它們用慌張的眼神

拆開響聲

一個(gè)節(jié)日，象一尊佛

走了幾千年

坐在四月

等無數(shù)眼淚來把自己淹沒

捧幾把黃土，燒一堆火

讓身軀折疊，反復(fù)垂下頭顱

看那些黑色的蝴蝶，飄起

又輕輕落下停歇

柳笛哀回，松柏肅立

我們沿著一個(gè)句號(hào)逆流而上

往事紛繁。一顆心

和桃花同時(shí)盛開

又默默零落

這個(gè)時(shí)候，一些沒有生命的靈魂

開始說話

只是，很多人只知道送上紙錢

那些神秘的聲音

從來沒有聽見過

《清明節(jié)詩(shī)》

我寫下家鄉(xiāng)，稻子；

我寫下清澈的河流

我寫下那水底游魚，我寫下那岸邊綠草

我寫下夜里點(diǎn)燈尋找愛情的女鬼

我寫下奶奶和觀世音的傳奇

一個(gè)人一輩子行善，最后就真的成了仙

雖然她一直說還有未了的心愿

我必須得寫下這些，夢(mèng)里久久纏繞的鄉(xiāng)愁啊

我必須從你簡(jiǎn)陋的農(nóng)舍寫出風(fēng)景

我必須從你貧困的脊梁寫出生命的剛強(qiáng)

就像父親從田里挖出金娃，我們都知道那是假的但他挖了一輩子，你能不信

我必須得在清明節(jié)之前寫出這些

祖墳已經(jīng)遷移，我快說不出方言

唯一沒變的姓氏啊，因你才保留我與母親的聯(lián)系

我必須在清明節(jié)把這些未盡的詩(shī)句

對(duì)著北方的天空焚燒

《四月二十六日山中探母所記》

（一）白云的大手護(hù)住一座

荒山禿嶺；親人們失聲痛哭

我不為所動(dòng)，出神入境

我的靈魂在與你的靈魂對(duì)話

草枝折斷，我手中發(fā)出的細(xì)微聲音

都是給你的信息；經(jīng)過大自然

生的喧囂和死的孤寂得以默契

就像兩道相對(duì)的門敞開

一種情緒緩步其中，安祥而入迷

（二）生前和死后，都得到前所未有的榮耀

十一年前，眾目仰望一顆慧星

慧尾繞城一周，浩蕩而悲壯

所有看到的人都脫帽致意

五彩花環(huán)在山上曾疊成懷念的堡壘

燦爛星辰，如今早已朽爛如泥

荒草連天呵，像扯去綢布的旗桿

在涼風(fēng)中悲歌光榮的過去；墓場(chǎng)傾頹

唯有萬千山蟻，日夜守護(hù)著你

（三）碑石如冰，溫暖我的心

四野蕭殺，縱橫我的情

一如往年，下山時(shí)我淚涌如泉

因?yàn)樽钭顐氖莿e離；我就要投身到

鼎沸的人際間，履行各項(xiàng)義務(wù)

為了他人，去堅(jiān)守職責(zé)

以各種感情的波折為人生享受

將辛勞和痛苦作為行動(dòng)的報(bào)酬

最終如你，對(duì)人們說：我無愧生命

《清明》

石望湘

綿綿春雨

不知道瀟瀟了多少清明

想這雨

從杜牧的年代就一直這么下著

想這雨

淅淅瀝瀝的依舊徐徐拂濕

遍山新添的香灰和紙錢

想這雨陪著我的外婆

在冥冥的地府里

熬破了多少盞明滅的青燈

這搖曳的風(fēng)啊、雨啊

冰冰涼涼的在身

凄凄清清的在心

沉沉的行囊啊

背負(fù)的不僅僅是祭奠

積淀的也不僅僅是鄉(xiāng)愁

借問酒家何處

何處可以讓我醉眠

杏花春雨

牧童的笛聲

不絕于游子的行旅

春雨江南

低亞的酒旗

可曾是招魂的云幡

我醉欲眠卿且去

明年寒食攜酒來

《清明節(jié)》

每年的今日

都有一茬思念

隨著布谷鳥響亮的叫聲

水汪汪地生長(zhǎng)在后人的心間

自由放飛的風(fēng)箏

不管路途多么遙遠(yuǎn)

都會(huì)被一根長(zhǎng)長(zhǎng)地細(xì)線

牽回故鄉(xiāng)的祭壇

跪拜一丘黃土跟前

將寄托很久的哀思點(diǎn)燃

再呼叫天堂的專線

讓喜憂演繹成淚水浸潤(rùn)的叨念

陰陽相隔的祖先

仍舊釋放著溫暖

伸出干枯的雙手

把晚輩的心緊攥

《清明節(jié)的紙錢》

一張張草紙

載滿歲月的痕跡

隨煙火消散

一個(gè)個(gè)銃痕

一串串腳印

一道道坎

縮寫的人生

一頁是一天

這個(gè)日子梳理著記憶

一把火燃盡了

一生也讀完了

那一堆的財(cái)富

留下的是灰

遠(yuǎn)去的是煙

清明寄去的紙錢

相思之火

燃燒著春天

告慰靈魂嗎

何處是靈魂的歸所

一抔抔黃土

堆積起了思念

《清明節(jié)的黃昏》

談笑的人類漸漸離去

把鮮花留在了不該留的地方

被活人嚇跑的烏鴉開始回家

靈魂的青苔

是從墳?zāi)估锪锍龅膮群?/p>

用生命的最后一層力量

傳達(dá)著黑夜的笑聲

尸體上從未開出的玫瑰

是一朵被拒絕的傳說

夜里通向羅馬的隧道

是螞蟻用腳趾摳出來的一聲聲冷笑是一具具棺槨

在嘲笑太陽的低賤

天空早已脫離了文明

是誰仍在顫抖中舞蹈

充滿詛咒的黃昏

永遠(yuǎn)熄不滅被撕扯的疼痛

如果天空是一座巨大的陵墓

那我們又將淪為什么

被腐蝕的光輝

碎裂成永恒的沉默

為那已經(jīng)燃盡的夢(mèng)想

在墓碑上雕刻昨夜的恥辱

當(dāng)詩(shī)句像枯葉一般被風(fēng)掃落

淚水將是唯一可以殘存的灰燼

用盡一切夸張的笑來掩飾空洞

用莫名的驕傲反推出的凱旋

是被絕望壓碎的夢(mèng)想

必將在琵琶的斷弦上歸于沉寂

年輕的愛情在淚水的滋潤(rùn)下

蒼白如陀螺一般旋轉(zhuǎn)

夜的眉頭是一塊貧瘠的土地

三月的夜光是一陣殘破的騷亂

時(shí)間與空間在這里都只是替身

那在月光下狂奔的骸骨來自未來

清明節(jié)的黃昏

我躲在自己的帳篷里

用血染的刀子為荒冢添墳

《清明節(jié)祭奠母親》

一條白毛巾

掃去了墓碑上的塵土

一束絹花

系上了對(duì)母親的哀思

點(diǎn)燃一炷香

向媽媽述說著別離的心語

四月的北方

未融盡的冰雪殘留在墓地

春風(fēng)仍然夾著凄冷

奪眶而出的淚

感受一種咸的滋味

佇立在墓碑前

媽媽的微笑、柔和的眼神

一股熱浪敲擊著我的心扉

你那叮嚀的話語

幻化成一組風(fēng)鈴

悅耳、濕魂

一直陪伴著兒女們成長(zhǎng)

歲月刻上了風(fēng)景

爬山的臺(tái)階并不整齊

一路上都攀援著你的手臂

再苦的日子

你都是用微笑去面對(duì)

今天的風(fēng)很大

我知道

那是你對(duì)兒女們的囑咐

好好照顧自己

你仍然還是兒女們遮風(fēng)擋雨的傘

一直沒有離開我們

《清明節(jié)反思》

一年一度的清明

看看父親母親

平時(shí)只是思念啊

夢(mèng)里總想起親人

活著的時(shí)候盡到孝心

父母走后也忘不了他們

這一份深情啊

早已在心里扎根

不是擺擺樣子啊

那是兒女的真心

不像有那么一些人啊

父母活著的時(shí)候就虧心

沒有這個(gè)必要啊

父母活著時(shí)不盡孝心

等父母故去再表現(xiàn)

地下的父母知道你們的心

人生需要深刻的`反省

怎樣對(duì)待自己的父母親

其實(shí)自己所做的一切

最重要的是怎樣教育后人

清明節(jié)決不能擺樣子

要表達(dá)兒女的真心

人生該懺悔的事情很多

最可怕的是對(duì)不起故去的親人

《清明節(jié)隨想》

走進(jìn)清明節(jié)

懷著感恩的心

感恩地下的親人

感恩父母親

每逢清明祭故人

父母墳前表寸心

人生不容易

感受越來越真

人生走過大半段

離父母越來越近

一生做好人

比什么都要緊

人故去名聲珍

心向善追求真

什么是根本

當(dāng)然是做人

生活里平常心

人活一世別虧心

對(duì)得起朋友

對(duì)得起親人

功名利祿身外物

何必太當(dāng)真

塌塌實(shí)實(shí)做人

地下的親人也放心

《醉在清明節(jié)》

人生沒有幾回醉

醉在父母的墳前

只有在親人前面

才有這真實(shí)的醉！

平時(shí)喝酒不會(huì)醉

沒有喝醉的道理

在父母袒露自己

那真誠(chéng)來自心內(nèi)

人生多少艱難事

人生多少苦和累

向誰說都是多余

惟有父母聽你說

說完之后需振作

醉酒之后再站起

一切需要自己去努力

把地下的父母來告慰

《清明雨》

看這清明的雨

滋潤(rùn)了幾多紅塵

塵世碧空、繁華落盡

思念瘋狂的滋生

看這清明的雨

一路路行人

掛滿一行行淚雨

訴說嘮叨往日情懷

看這清明的雨

一杯黃土、幾根香燭

燒去了漫天的紙錢

愛離了、心疼了

看這清明的雨

悲傷的抹干眼淚

踏上征途的明天

路在腳下延伸

美在生命的再塑

《清明雨》

清明的雨

慰息著逝去的身影

人的淚

這天

也只能作為花瓣

點(diǎn)綴著哀傷的風(fēng)景

春的開始

誕生一個(gè)新的生命

制造生命的人

脫去衣服

思念

變成點(diǎn)燃的一團(tuán)煙

聞著春的味道

想起奶香味

想起喂奶的母親

也許祭奠故人就這樣開始的吧

清明節(jié)

燒糊的那些圖案

飛到該去的地方

能當(dāng)餅充饑

能當(dāng)屋住

煙

在這天

是一座很長(zhǎng)很長(zhǎng)的橋

《清明》

雨從天而來

穿過青青的柳葉，拂過粉紅的桃花

灑在墳前的青草地

打濕了祭祖人的心

清澈的雨

你來自哪里？

來自無窮的蒼穹嗎？

無邊的宇宙里，是否真的有先人的魂靈？

清明的雨

為清明而飄灑

清明是否為有這愁腸的雨

而為清明？

清明的雨

是緬懷先烈而流下的眼淚

若干年后

當(dāng)我們也變成一堆黃土

化成一縷青煙

又有誰

為現(xiàn)在的我們

灑下這斷腸的淚。

第二篇：詩(shī)歌朗讀教案

篇一：詩(shī)歌朗誦教案

新湖鎮(zhèn)大閘小學(xué)

詩(shī)歌朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案

1、?十一月四日風(fēng)雨大作? 陸游

教學(xué)目標(biāo)：

1．反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛國(guó)情懷。

2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1．理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩(shī)歌的能力

教學(xué)難點(diǎn)：

1．真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．對(duì)名句的深入理解。

教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。

教學(xué)重點(diǎn)： 1．反復(fù)誦讀這首詩(shī)，結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩(shī)中深沉的愛國(guó)情感。2．有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1．導(dǎo)入語。2．學(xué)生活動(dòng)：

舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛國(guó)名人名言或他們的愛國(guó)事跡1例。

3．切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。?幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)?

二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛國(guó)情懷。1．范讀：

1)多媒體畫面、詩(shī)文、配樂朗誦。

2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。

2．小組討論交流：

1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見，并努力使對(duì)方接受。3．組織班級(jí)交流。

1)學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。]

三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結(jié)：詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。

四、課堂總結(jié)：

本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩(shī)。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論

教學(xué)手段：錄音

教學(xué)過程

三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

由學(xué)生自由說出學(xué)過的描寫朋友之間友情的詩(shī)，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國(guó)古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩(shī)歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來學(xué)習(xí)一首：?送杜少府之任蜀州?。

二、學(xué)習(xí)?送杜少府之任蜀州?

1、簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩(shī)意：（學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：）a、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達(dá)）c、談?wù)勀銓?duì)海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰兩句的體會(huì)。（友情）

5、自由發(fā)言：學(xué)過本詩(shī)后你有何感受？（根據(jù)學(xué)生情況，有話則長(zhǎng)，無話則短，進(jìn)行一下說話訓(xùn)練。）

6．小結(jié)節(jié)奏和押韻。7．齊背一次結(jié)束本詩(shī)。

三、配樂朗誦。

1、2、配樂師范讀。指生配樂朗誦。

3、集體配樂朗誦。

四、本課總結(jié)：

篇二：經(jīng)典詩(shī)文朗誦教案

課題：《誦讀經(jīng)典古詩(shī) 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

一、課前準(zhǔn)備

1、面向?qū)W生：高中學(xué)生

2、學(xué)科：語文

3、課時(shí)：2課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過百度和學(xué)校圖書館查閱需要的相關(guān)資料。

5、教師課前準(zhǔn)備：

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）、體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，領(lǐng)略語言文字的美；

（二）、理解本次活動(dòng)的意義，能夠正確流利朗誦經(jīng)典詩(shī)詞，用積累的古詩(shī)詞說話，猜謎、運(yùn)用。

（三）、發(fā)揮豐富的想象力，根據(jù)畫意配古詩(shī)。

（四）、積累古詩(shī)詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

二、活動(dòng)描述

（一）、通過誦讀的方式，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩；

（二）、通過搜集古詩(shī)、誦讀古詩(shī)，欣賞古詩(shī)詞歌曲，進(jìn)一步理解古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)、品味古詩(shī)及運(yùn)用古詩(shī)；

（三）、通過欣賞精美的圖片，根據(jù)畫意配古詩(shī)，在渲染課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，達(dá)到訓(xùn)練審美情趣的目的。

（一）、供教師使用的資源：語文教材、自制ppt課件；

（二）、供學(xué)生使用的資源：課本，課后收集積累的相關(guān)知識(shí)的電子文本、紙質(zhì)資料，學(xué)生自制的課件，相關(guān)古詩(shī)文書籍。

（三）師生共同使用的多媒體大屏幕環(huán)境。

教學(xué)媒體選擇分析表

四、活動(dòng)程序

1）活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)（共實(shí)施107分鐘）。

（2）活動(dòng)過程： 第一課時(shí)

首先進(jìn)行活動(dòng)前的思想動(dòng)員，接下來進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備，為了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，教師建議學(xué)生充分利用學(xué)校的電子閱覽室和圖書室，找到自己需要的資源，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇文學(xué)史上一些優(yōu)秀的古代詩(shī)人和作品，并列出一份著名詩(shī)人和作品目錄，讓學(xué)生查找資料，小組分工過程中，遵從學(xué)生自愿和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組，對(duì)資料按主題進(jìn)行分類，組內(nèi)推選至少5名代表對(duì)分類的資料進(jìn)行簡(jiǎn)要說明，并對(duì)感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行范讀。詩(shī)配畫組進(jìn)行材料準(zhǔn)備，詩(shī)歌朗誦組進(jìn)行材料準(zhǔn)備，整個(gè)一堂課，教師以學(xué)生為主體進(jìn)行科學(xué)分工，為下節(jié)課的活動(dòng)成果展示做準(zhǔn)備。第二課時(shí)（實(shí)施64分鐘時(shí)間）活動(dòng)展示：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、利用優(yōu)美的音樂《云水禪心》導(dǎo)入新課。

（教師導(dǎo)語）中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。千百年來，燦若星辰的詩(shī)歌把中國(guó)文壇照耀得分外明亮。詩(shī)人們用詩(shī)歌訴說的一個(gè)個(gè)故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動(dòng)了代代的中國(guó)人；他們創(chuàng)設(shè)的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云：腹有詩(shī)書氣自華!今天，就讓我們漫步在這個(gè)風(fēng)光旖旎的古詩(shī)苑，去吟唱，去感動(dòng)，去陶醉吧！

2、展示本次活動(dòng)的七個(gè)環(huán)節(jié)

（二）進(jìn)行活動(dòng)

1.腹有詩(shī)書氣自華——聲情并茂誦古詩(shī)

圍繞主題，說出相應(yīng)古詩(shī)句，分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

a、感悟四季；b、詩(shī)中山、詩(shī)中水； c、品味鄉(xiāng)愁；d、話說友誼； e、抒壯志；f、述哲理 2.江山代有才人出——挑戰(zhàn)自我接古詩(shī)

學(xué)生根據(jù)出示的詩(shī)句，說出下句，小組推薦代表回答，不會(huì)說的由小組其他成員作答，也可由教師提示作答。

3.山重水復(fù)疑無路——風(fēng)情萬種猜古詩(shī) 小組合作討論，根據(jù)所給謎面，猜出謎底。4.二月春風(fēng)似剪刀——?jiǎng)e出心裁賞古詩(shī) 欣賞兩篇《唐詩(shī)素描》，分別說出是哪兩首詩(shī)，并背誦該詩(shī)。5.春江花朝秋月夜——醉花聽月唱古詩(shī) 欣賞古詩(shī)詞歌曲，感受優(yōu)美的意境。6.高山流水有知音——詩(shī)情畫意品古詩(shī) 學(xué)生根據(jù)畫意配古詩(shī)，學(xué)生自由搶答。(三.)總結(jié)本次活動(dòng)

學(xué)生先小組交流收集積累知識(shí)的心得或參與這次活動(dòng)的心得，然后組內(nèi)推薦代表發(fā)言。各組之間相互評(píng)價(jià)，最后教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。(四).作業(yè) 運(yùn)用之妙存乎心——詩(shī)苑漫步用古詩(shī)

由來和含義：

2.“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。”詩(shī)中的意境你能用你的妙筆畫下來嗎？ 以古詩(shī)苑漫步為主題，制作一期手

抄報(bào)。（要求：充滿詩(shī)情畫意）

3.嘗試給自己喜歡的古詩(shī)詞譜曲并演唱。（提示：可串譜，可請(qǐng)音樂教師幫助）教學(xué)過程流程圖:

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)思想：我將傳統(tǒng)式單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)化為多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,再創(chuàng)民主、開放的教學(xué)氛圍，既能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，又能培養(yǎng)他們用客觀、辯證的方法判別事物的能力，同時(shí)也更利于教師掌握教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)策略。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià) 2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合

（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。（2）小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。

（3）教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。

六、活動(dòng)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，有學(xué)生不能正確按要求作答，教師要給予必要的幫助。

在作業(yè)環(huán)節(jié)中，有一項(xiàng)作業(yè)是嘗試給自己喜歡的古詩(shī)詞譜曲并演唱，為了讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)給古詩(shī)詞譜曲和演唱的過程，在進(jìn)行這次活動(dòng)課之前，主動(dòng)請(qǐng)求音樂老師利用音樂課的時(shí)間，教給學(xué)生譜曲和演唱的方法，保證讓不敢向老師發(fā)問的學(xué)生都能有一個(gè)學(xué)習(xí)譜曲的機(jī)會(huì)。

本次活動(dòng)中，我借助多媒體的形式，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，領(lǐng)略語言文字的美；也培養(yǎng)學(xué)生搜集古詩(shī)、誦讀古詩(shī)、理解古詩(shī)、鑒賞古詩(shī)、品味古詩(shī)及運(yùn)用古詩(shī)的能力；并通過此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。在課堂教學(xué)中，教學(xué)一開始，便播放背景音樂《云水禪心》，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，自然地引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課綜合運(yùn)用啟發(fā)式、自我反饋式、競(jìng)爭(zhēng)式、隨機(jī)導(dǎo)撥式、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，提供學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、合作交流、競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

使用多媒體直觀教學(xué)，通過說話實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作的精神，努力營(yíng)造有活力的語文課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在快樂中自主地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。

課前安排學(xué)生積累古詩(shī)文，通過練習(xí)說話和創(chuàng)新作業(yè)，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更多的興趣與愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提高了他們的文化品位，也培養(yǎng)了他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

學(xué)生在課后興致盎然的制作以古詩(shī)苑漫步為主題的手抄報(bào)，也有學(xué)生自主合作嘗試給自己喜歡的古詩(shī)詞譜曲，在年級(jí)內(nèi)掀起一股熱潮。當(dāng)然，這堂課也有太多的不足： 1．使用多媒體直觀教學(xué)，有部分學(xué)生沒有把課堂學(xué)習(xí)做重點(diǎn)，而是在看熱鬧。

2.有個(gè)別學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，積累的知識(shí)太少，課堂上不能跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，缺乏想象，課堂表現(xiàn)不夠大膽，在課后創(chuàng)新作業(yè)時(shí)，敷衍了事，作業(yè)不認(rèn)真，制作手抄報(bào)沒有創(chuàng)新意識(shí)。

中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，領(lǐng)略語言文字的美。《古詩(shī)文朗誦》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)背景：

古詩(shī)文是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。其凝練的語言，和諧優(yōu)美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返；其蘊(yùn)含的人生這；哲理讓人深思并引為箴言；其閃爍著人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。作為新世紀(jì)的接班人，更有責(zé)任繼承這份優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生感受古代燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的語言詞匯。

3、通過活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文、特別是識(shí)記古詩(shī)文的積極性。

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

（一）、讓學(xué)生自主選擇一首詩(shī)或有關(guān)“蓮”的一首詩(shī)，通過查找資料篩選資料，結(jié)合自己對(duì)這首詩(shī)的理解、感悟，寫一篇賞析性的文章。利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行四人小組的交流討論，選出本組最佳文章交上來。老師把交上來的文章仔細(xì)評(píng)閱，選出較好的4篇文章，輔導(dǎo)這四位同學(xué)進(jìn)行精心的修改，精心選擇配樂，用心朗讀朗誦，盡力為同學(xué)獻(xiàn)上一道道精美的大餐。

（二）、輔導(dǎo)寫賞析文章時(shí)，要求學(xué)生在深入了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、把握詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的思想感情的基礎(chǔ)上，從幾方面進(jìn)行賞析：一是從詩(shī)的詞語進(jìn)行賞析；二是從詩(shī)人表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行賞析；三是從詩(shī)文索運(yùn)用的表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。指導(dǎo)朗誦時(shí)，主要從停頓、輕重音、速度和節(jié)奏、語氣停頓、形體語言等方面加以指導(dǎo)。而音樂的選擇則應(yīng)注意和諧協(xié)調(diào)。

（三)、挑選主持人2名，評(píng)委8名，記分員1名，并與這些同學(xué)討論制定評(píng)分表。同時(shí)要求全班同學(xué)對(duì)這4篇文章有一個(gè)了解，準(zhǔn)備在活動(dòng)中參與評(píng)論。

活動(dòng)過程：

一、主持人：同學(xué)們，在閱讀詩(shī)歌時(shí)，我們可以感受到悅耳的鳥鳴，怡人的花香；或時(shí)而激情澎湃，時(shí)而身心寧?kù)o。這就是詩(shī)歌賦予我們的美妙境界。今天我們準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家一同步入這樣美妙的境界??

二、請(qǐng)出第一位同學(xué)——柯立敏（《高山流水》的音樂響起）

1、簡(jiǎn)介作者及詩(shī)歌創(chuàng)作背景

2、朗誦《一剪梅》（李清照）

3、朗讀賞析這首詩(shī)的文章——《離愁難遣，情真意切》

三、請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)論。（老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也加入評(píng)論）

篇三：詩(shī)歌朗誦教案

詩(shī)歌朗誦社團(tuán)計(jì)劃

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，特此組織“詩(shī)朗誦社團(tuán)”。

朗誦是一門藝術(shù)，朗誦是口語交際的一種重要形式，而詩(shī)朗誦則把古詩(shī)文和朗誦相結(jié)合。有利于提高學(xué)生的朗誦水平。

根據(jù)社團(tuán)學(xué)員特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定以下計(jì)劃：

一、社團(tuán)活動(dòng)目的：

1.通過各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2.把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。

3.健全組織，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開展好各項(xiàng)活動(dòng)。

4.深化素質(zhì)教育，通過朗誦社團(tuán)開展表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

二、社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

第一次：總結(jié)上學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)情況，提出本學(xué)期社團(tuán)計(jì)劃。（共同討論）第二次：指導(dǎo)誦讀《十一月四日風(fēng)雨大作》—陸游

第三次：指導(dǎo)誦讀《送杜少府之任蜀州》 —王勃

第四次：指導(dǎo)誦讀文言文《我愛你，媽媽》

第五次：指導(dǎo)誦讀《送沈子福歸江東》—王維

第六次：指導(dǎo)誦讀《過故人莊》—孟浩然

第七次：指導(dǎo)誦讀《元日》— 王安石

第八次：指導(dǎo)誦讀《望洞庭》—?jiǎng)⒂礤a

第九次：指導(dǎo)誦讀《宿石邑山中》— 韓翃

第十次：舉辦古詩(shī)文朗誦比賽。（社團(tuán)全體成員）

第十一次：指導(dǎo)誦讀《少年行》—袁枚

第十二次：指導(dǎo)誦讀《鄉(xiāng)村四月》—翁卷

第十三次：指導(dǎo)誦讀《出塞》—王昌齡

第十四次：指導(dǎo)誦讀《少年行》—王維

第十五次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂，配樂朗誦

第十六次：總結(jié)收獲，評(píng)選表彰優(yōu)秀社員

詩(shī)歌朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案

1、《十一月四日風(fēng)雨大作》

陸游

教學(xué)目標(biāo)：

1．反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛國(guó)情懷。

2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩(shī)歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩(shī)歌的能力

教學(xué)難點(diǎn)：

1．真正有感情地朗誦詩(shī)歌。2．對(duì)名句的深入理解。

教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。教學(xué)重點(diǎn)： 1．反復(fù)誦讀這首詩(shī)，結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩(shī)中深沉的愛國(guó)情感。2．有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1．導(dǎo)入語。2．學(xué)生活動(dòng)：

舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛國(guó)名人名言或他們的愛國(guó)事跡1例。

3．切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。〔幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)〕

二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛國(guó)情懷。1．范讀：

1)多媒體畫面、詩(shī)文、配樂朗誦。

2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。

2．小組討論交流：

1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見，并努力使對(duì)方接受。3．組織班級(jí)交流。

1)學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。]

三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結(jié)：詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。

四、課堂總

結(jié)：

本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首

詩(shī)。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩(shī)。

2、體味分析這首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論

教學(xué)手段：錄音

教學(xué)過程

三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

由學(xué)生自由說出學(xué)過的描寫朋友之間友情的詩(shī)，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國(guó)古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩(shī)歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來學(xué)習(xí)一首：《送杜少府之任蜀州》。

二、學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》

1、簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩(shī)意：（學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：）a、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達(dá)）c、談?wù)勀銓?duì)海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰兩句的體會(huì)。（友情）

5、自由發(fā)言：學(xué)過本詩(shī)后你有何感受？（根據(jù)學(xué)生情況，有話則長(zhǎng)，無話則短，進(jìn)行一下說話訓(xùn)練。）

6．小結(jié)節(jié)奏和押韻。7．齊背一次結(jié)束本詩(shī)。

三、配樂朗誦。

1、配樂師范讀。

2、指生配樂朗誦。

3、集體配樂朗誦。

四、本課總結(jié)：

以誦讀為主,通過反復(fù)的朗讀和背誦,來理解詩(shī)的意境,體會(huì)作者的感情。為了訓(xùn)練優(yōu)生的賞析能力，同時(shí)訓(xùn)練說話能力，也安排了對(duì)詩(shī)的感受的分析。

3、我愛你，媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詩(shī)歌，并且會(huì)背誦詩(shī)歌。

2、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。

3、學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識(shí)字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學(xué)生感情讀詩(shī)歌；通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。

在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。（這樣，用學(xué)生所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）

二、初讀詩(shī)歌。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊注意字的讀音。

2、學(xué)生自讀，隨文識(shí)字。

3、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌。

4、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)朗讀情況。

三、再讀詩(shī)歌，整體感知：

1、指名讀詩(shī)歌，其他學(xué)生邊讀邊想這篇詩(shī)歌主要講什么？

2、自己讀，再思考這個(gè)問題。

四、配樂詩(shī)朗誦。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊讀。

4、送沈子福歸江東

王維

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)《送沈子福歸江東》，了解詩(shī)人望著大江南北兩岸，春光蕩漾，芳草萋萋，感受到詩(shī)人對(duì)友人無限依戀惜別之情，就像眼前春色的無邊無際。

2．能正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)，背誦《送沈子福歸江東》。

3．通過品悟、誦讀，了解內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)描述的意境和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

一、初讀課文，了解詩(shī)的大意。（自由讀）

二、品讀感悟。

1．結(jié)合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。

（說得不確切的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）2．師生交流。

（1）楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨圻。

（2）惟有相思似春色，江南江北送君歸。

讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧!3．練讀詩(shī)句,將自己的感受表達(dá)出來。

三、朗讀感悟。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

5、元日

王安石

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問。

2、朗讀詩(shī)歌，通過各種方式的以讀悟情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備：

1、春節(jié)的傳說故事

2、投影

3、各地過年的圖片

教學(xué)過程

一、引入

1、你喜歡過年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？

2、閱讀《過年的來歷》

3、用自己的話簡(jiǎn)單地說一說過年的來歷。

4、你覺得過年和平時(shí)有什么不一樣。

5、學(xué)生交流。

6、無論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、自學(xué)古詩(shī)

1、回憶學(xué)法： 我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢？

（讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——理解意思——展開想象）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流。

1、你讀準(zhǔn)了嗎？

2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符

3、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？

4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢？請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來說一說。

自己說——指名說

6、理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？

7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。自己讀——指名讀——全班讀

四、配樂朗誦詩(shī)歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

篇四：詩(shī)歌朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)55555(11。20)模塊四：

朗讀朗誦訓(xùn)練（詩(shī)歌）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解詩(shī)歌朗讀與教師語言的密切關(guān)系；

教學(xué)內(nèi)容：格律詩(shī)《靜夜思》教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)詩(shī)歌的教學(xué)步驟：考核標(biāo)準(zhǔn)：

2、掌握常見、特別是小學(xué)語文課本中格律詩(shī)的朗讀技巧；

3、掌握常見、特別是小學(xué)語文課本中現(xiàn)代自由詩(shī)的朗讀技巧；

4、努力做到聲情并茂，以提高語言的綜合表現(xiàn)力。

；《人民解放軍占領(lǐng)南京》等。自由詩(shī)《聽聽，秋的聲音》；《有的人》等。ppt。

1、學(xué)生朗讀有關(guān)詩(shī)歌、朗讀的名言警句；

2、學(xué)生討論詩(shī)歌朗讀與教師語言素質(zhì)能力提高的關(guān)系；

3、格律詩(shī)朗讀的技巧指導(dǎo)；

4、學(xué)生練習(xí)格律詩(shī)朗讀及技巧指導(dǎo)

5、自由詩(shī)朗讀技巧的指導(dǎo)；

6、學(xué)生練習(xí)自由詩(shī)朗讀及技巧指導(dǎo)；

7、詩(shī)歌朗讀技巧整體檢查及個(gè)別學(xué)生考核。

1、語音正確；（60分）

2、技巧明顯；（20分）

3、聲情并茂，整體效果好。（20分）

一、教學(xué)要求

（一）對(duì)教師的要求

1、能熟練運(yùn)用格律詩(shī)、自由詩(shī)的朗讀技巧。

2、能指導(dǎo)學(xué)生朗讀格律詩(shī)及自由詩(shī)。

3、能較好朗誦格律詩(shī)和自由詩(shī)。

（二）對(duì)學(xué)生的要求

1、掌握格律詩(shī)、自由詩(shī)的朗讀技巧。

2、學(xué)習(xí)較好地朗讀格律詩(shī)自由詩(shī)。

3、學(xué)會(huì)詩(shī)歌朗讀分析指導(dǎo)。

（三）對(duì)教學(xué)條件和教學(xué)資源的要求

1、名家詩(shī)歌朗讀朗誦錄音錄像資料。

2、多媒體教室。

3、微格訓(xùn)練教室。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、格律詩(shī)朗讀技巧訓(xùn)練。

2、自由詩(shī)朗讀技巧訓(xùn)練。

3、詩(shī)歌朗讀技巧指導(dǎo)訓(xùn)練。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、格律詩(shī)朗讀技巧的把握。

2、自由詩(shī)朗讀技巧的把握。

3、詩(shī)歌朗讀技巧分析指導(dǎo)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

《教師語言》課程模塊 四 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

篇五：一年級(jí)詩(shī)歌朗誦教案

“詩(shī)歌朗誦”主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的：

1、通過本次主題班會(huì)活動(dòng)，讓孩子感受到校園生活的多姿多彩，通過投票選舉“朗誦小能手”，培養(yǎng)孩子的小主人翁意識(shí)。

2、通過有感情地朗誦兒歌或者古詩(shī)，充分地展示孩子的童真、童趣，培養(yǎng)良好的語感。

3、引導(dǎo)孩子和書交朋友，擁有更多的知識(shí)。、二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室提前布置好教室黑板，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

2、學(xué)生練習(xí)朗誦的兒歌或者古詩(shī)。

三、活動(dòng)要求：內(nèi)容積極向上；朗誦時(shí)間3~5分鐘為宜;可自備背景音樂。參賽者：①參賽者必須遵守比賽規(guī)則。

②參賽者必須服從主持人與評(píng)委的判定。

四、活動(dòng)過程：

一、老師宣布本次班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容。

寶貝們,我們?cè)诳鞓返貙W(xué)習(xí)語文有一個(gè)多月了。瞧!我們學(xué)會(huì)了很多生字寶寶,還學(xué)習(xí)了許多兒歌和古詩(shī),真棒!今天的班會(huì),我們開展一次朗誦比賽,希望孩子們勇敢地走上講臺(tái),朗出你們的精彩!

二、班長(zhǎng)宣布比賽規(guī)則及評(píng)比要求。

1、依次請(qǐng)每個(gè)學(xué)生上臺(tái)朗誦。

2、朗誦前,要先報(bào)朗誦的題目。

3、未朗誦的孩子爭(zhēng)當(dāng)文明的觀眾,當(dāng)學(xué)生朗誦完要鼓掌。

4、評(píng)委評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

語音：普通話發(fā)音規(guī)范，字正腔圓；30分

語速：朗誦抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急適宜；30分

臺(tái)風(fēng)：具有較強(qiáng)的感染力，能引起聽眾共鳴；20分

儀態(tài)：精神飽滿、動(dòng)作得體、衣著統(tǒng)一整齊；20分

評(píng)分辦法：

①滿分為100分；

②選手的最后得分：去掉一個(gè)最高分與最低分取平均分；

5、臺(tái)下的小觀眾對(duì)優(yōu)秀的朗誦者進(jìn)行舉手投票,由學(xué)習(xí)委員和老師一起數(shù)票并作統(tǒng)計(jì)。

三、宣布快樂朗誦會(huì)開始。

在比賽過程中,教師要及時(shí)表揚(yáng)朗誦的好的孩子。對(duì)于紀(jì)律較差的孩子要進(jìn)行教育。

四、公布比賽結(jié)果。

根據(jù)孩子投票的結(jié)果,選出了“朗誦小能手”數(shù)名,名單如下:

五、交流比賽的感受。

孩子們,看到同學(xué)們精彩的展示,你想說點(diǎn)什么? 指名說。

六、頒獎(jiǎng)、總結(jié)。

親愛的孩子們,看到你們勇敢地走上講臺(tái),快樂、自信地朗誦兒歌,老師真高興!告訴你們一個(gè)小秘密:如果大家能和書寶寶做朋友,你們會(huì)擁有更多的知識(shí)呢!

七、宣布本次班會(huì)活動(dòng)結(jié)束。

第三篇：朗讀的詩(shī)歌

1、《冬思》

秋風(fēng)起，落葉飄。

站在風(fēng)中微覺一絲涼意。

隨手撿起一片樹葉，心中頓時(shí)涌起一陣悲哀。

樹葉呀，樹葉。

你為何要在秋天枯萎？

你為何不？

我多希望有一天，走在樹旁不再有落葉。

我多希望有一個(gè)地方，樹常年是綠色的。

我喜歡綠色，更喜歡那綠色的世界。

2、《祖國(guó)媽媽》

您是藍(lán)藍(lán)的天空

我們是展翅高飛的小鳥

祖國(guó)媽媽

您是廣闊的海洋

我們是海中歡快的魚群

祖國(guó)媽媽

您是富饒豐美的草原

我們是幸福頑皮的小羊

啊，祖國(guó)

您是慈祥的母親

兒女們要努力學(xué)習(xí)

天天向上

從小奮發(fā)圖強(qiáng)

長(zhǎng)大為您添彩增光

3、《歌唱祖國(guó)》

我的祖國(guó)，可愛的中國(guó)，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢(shì)磅礴。

4、《祖國(guó)，感謝您》

祖國(guó)，感謝您！

感謝您賜予我金色的生命！

黃皮膚，黑頭發(fā)，黑眼睛，讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血！

祖國(guó)，感謝您！

感謝您給予我優(yōu)美的環(huán)境！

游黃山，登長(zhǎng)城，過三峽，讓我在這青山綠水中自由地徜徉，祖國(guó)，感謝您

感謝您傳授我淵博的知識(shí)！

學(xué)天文，習(xí)地理，明歷史，讓我在知識(shí)的海洋中盡情地遨游！

祖國(guó)，感謝您

感謝您所給予我的一切！

千言萬語，匯成一句：

——感謝您，我的祖**親！

5、《校園早晨》

風(fēng)兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢(mèng)中醒來了，晨風(fēng)給她揉著眼睛，寧?kù)o的校園頓時(shí)變得熱鬧起來。

大姐姐走進(jìn)校園里來了，背著書包，和同學(xué)們有說有笑。

大哥哥跑進(jìn)校園里來了，拿著零食，津津有味的吃著。

小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來了，背著五顏六色的書包，和同學(xué)們玩著游戲。

動(dòng)聽的上課音樂響起來了，就像黃鶯在唱歌，同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，校園里回蕩著朗朗的讀書聲。

老師急匆匆地走進(jìn)教室里，手上抱著厚厚的講義，為同學(xué)們送來豐富的知識(shí)，新的一天開始了……

6、《母校》

偉大的母校，您是春天的太陽，慢慢升起，讓我們有了溫暖，我們被您感動(dòng)，我們因您而驕傲。

您是翅膀，帶我們?cè)谥R(shí)的太空翱翔；

您是水，悄悄地流進(jìn)我們的身體里。

您是風(fēng)，把我們吹走，讓我們

擁有美好的明天。

您無私的奉獻(xiàn)，讓我們成為世界上最炫麗的花朵。

我渺小的心靈，為您綻放，愿母校越來越美麗。

8、《老師，媽媽》

老師您是一位園丁，卻更像一位慈祥的媽媽。

在您眼里，我們都是孩子。

在您心里，我們都是寶貝。

您不僅給了我知識(shí)，還教了我做人的道理，更給了我媽媽般的愛。

在您無數(shù)個(gè)眼神里，我看到了希望。

在您燦爛的微笑里，我增添了信心。

我愛您老師，我愛您媽媽。

9、《老師的微笑》

老師的微笑

是風(fēng)中的帆

沒有風(fēng)

哪有起航的船

是晨曦的露珠

沒有露珠

哪有折射出的七彩陽光

老師的微笑

是學(xué)生心中的糖

沒有糖

哪能嘗出口中的甜

老師的微笑

是夢(mèng)幻中的風(fēng)箏

沒有夢(mèng)

哪有風(fēng)箏飛得那么高那么遠(yuǎn)。

10、《感恩的心》

沐浴著愛的陽光，感受著愛的滋潤(rùn)，傾聽著愛的語言，走在充滿了愛的道路上。

愛，來自哪里？

來自媽媽的懷抱。

媽媽的愛是一杯濃濃的茶，媽媽的愛是溫暖的搖籃。

愛，來自哪里？

來自媽媽的一聲問候。

媽媽的愛是雨中的一把傘，媽媽的愛是寒風(fēng)里的一件棉衣。

因此，我要懷著感恩的心，去細(xì)細(xì)品嘗那一杯茶。

因此，我要懷著感恩的心，去聽聽那一聲聲嘮叨。

我更要懷著一顆感恩的心，去輕輕叫一聲：“媽媽！”

11、《媽媽的愛》

小時(shí)侯，媽媽的愛藏在懷抱里，抱著它，暖哄哄的。

上學(xué)后。

媽媽的愛藏在書包里，背著它，沉甸甸的。

離家后，媽媽的愛藏在相片里，看著它，笑呵呵的。

啊！

媽媽的愛。

你無處不在，就在我身邊。

13、《不想長(zhǎng)大》

我啊

不想長(zhǎng)大……

我怕長(zhǎng)大后

不能再抱著布娃娃，不能再看那本《小青蛙》。

我怕長(zhǎng)大后

要去讀書、寫字、畫畫，不能天天跟著媽媽。

可媽媽說長(zhǎng)大也很好。

媽媽說，長(zhǎng)大后雖然會(huì)有很多煩惱，但換來的是友誼，微笑。

嗯

那么

我還要不要長(zhǎng)大？

你們告訴我，好嗎？

14、《我喜歡》

我喜歡春天的花朵，從冬天孕育，在春天誕生，釋放出淡淡的幽香。

我喜歡夏天的雨水，出其不意地從天而降，在炎熱的夏天，帶來沁人心房的清涼。

我喜歡秋天的稻香，當(dāng)我睜開惺忪的睡眼，走出房門呼吸新鮮空氣，濃郁的稻香撲鼻而來。

我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開，在寒冷的冬天，添加了溫暖、希望！

第四篇：詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練教案

詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣 2．初步掌握詩(shī)朗誦的基本技巧 3．進(jìn)一步提高學(xué)生朗誦水平教學(xué)重點(diǎn)：

掌握確定朗讀基調(diào),并把朗讀很好的融入到音樂中 教學(xué)難點(diǎn)：

1．用所學(xué)朗讀技巧在詩(shī)歌朗讀中充分的體現(xiàn) 2．對(duì)其他同學(xué)的朗誦進(jìn)行鑒賞并提出見解 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：妙文欣賞----評(píng)論

第二環(huán)節(jié)：教師總結(jié)并導(dǎo)入新課

剛才我們欣賞了XX同學(xué)帶給我們的感動(dòng)文章，也聽到了XX同學(xué)精彩的評(píng)論。是啊！孝敬父母就應(yīng)從現(xiàn)在做起，從生活的點(diǎn)滴做起，哪怕是在學(xué)校打給家里電話中的一聲問候，哪怕是回家后給父母沏一杯香濃的熱茶，都會(huì)讓父母為之欣慰，欣慰孩子已漸漸的長(zhǎng)大。不要等到父母洗盡鉛華，再講孝敬父母，再行動(dòng)卻為時(shí)晚矣。怪不得，臺(tái)灣詩(shī)人余光中的一首詩(shī)《鄉(xiāng)愁》中這樣的說道：“后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭！”

說起詩(shī)歌，做為一種文學(xué)體裁，在文學(xué)作品中占據(jù)著重要的位置，而詩(shī)歌的朗讀在我們的普通話教學(xué)中又是重中之重。接下來的四種文體的朗讀訓(xùn)練，詩(shī)歌，散文，故事，小說。詩(shī)歌是排在第一位，也就是基礎(chǔ)訓(xùn)練。所以這節(jié)課我們所學(xué)的主要內(nèi)容是詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練。

朗讀詩(shī)歌必須要有豐富的情感，情感的流露，詩(shī)歌在里面是占很大一部分地們的,如果我們對(duì)詩(shī)歌的朗讀能上一個(gè)臺(tái)階的話。那再讀散文，故事，小說便如魚得水了。

首先我們來復(fù)習(xí)一下上一單元所講的知識(shí)： 朗讀的過程分為四大環(huán)節(jié)： 1．熟悉作品

熟悉朗讀內(nèi)容 掃清文字障礙 2．理解作品

分清朗讀對(duì)象 確定朗讀目的把握朗讀基調(diào) 設(shè)計(jì)朗讀符號(hào) 3．感受作品

形象感受

邏輯感受 4．表達(dá)技巧

停連

重音

語氣

節(jié)奏

而其中表達(dá)技巧當(dāng)中的節(jié)奏可分幾種類型

1．高亢型 2．緊張型 3..輕快型

4.低沉型

5.凝重型

6.舒緩型 +

接下來請(qǐng)打開課本214頁,我們學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌內(nèi)容。內(nèi)容不多講，我讓大家預(yù)習(xí)了： 主要說明一下詩(shī)歌有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．抒情性 所謂抒情性 準(zhǔn)確把握和深入感受詩(shī)歌表達(dá)的情感，然后轉(zhuǎn)化為自己生動(dòng)的語言，傳達(dá)給聽眾。感染聽眾，達(dá)到朗讀者與聽眾的情感共鳴。用16個(gè)字概括一下便是：披文入情，以情入聲，以聲傳情，以情動(dòng)人。

2．把握詩(shī)中意象 意象是融入了詩(shī)人情思的形象。大多為名詞。一首詩(shī)歌可能有一個(gè)，也可能有很多個(gè)。意象可謂是詩(shī)歌的骨架所在。比如：一個(gè)事物會(huì)引發(fā)多個(gè)詩(shī)人的情思

。月亮~~床前明月光~~~~ 明月幾時(shí)有~~~

兒歌的代表：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。。包括如今的歌曲中： 月亮代表~~~ 月亮之上。。

3．音樂性 主要表現(xiàn)為節(jié)奏。節(jié)奏又分為外在節(jié)奏和內(nèi)在節(jié)奏

外在節(jié)奏：節(jié)拍頓數(shù)和押韻

內(nèi)在節(jié)奏：內(nèi)心情感的律動(dòng)

外在的抑揚(yáng)頓挫和內(nèi)在的情感的波動(dòng)起伏相一致，才能完美的體現(xiàn)詩(shī)歌具有的音樂美和情感美。

朗讀技巧：

1．分析詩(shī)歌思想內(nèi)容，風(fēng)格樣式，確定朗誦的基調(diào) 2．找出韻腳，讀出詩(shī)的音樂美

3．感性體驗(yàn)，掌握技巧

古人說“三分詩(shī)，七分讀。

板書

詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練

一．朗讀的過程分為四大環(huán)節(jié)：（復(fù)習(xí)）

1．熟悉作品 2．理解作品 3．感受作品 4．表達(dá)技巧 二．詩(shī)歌的特點(diǎn): 1．抒情性

2．把握詩(shī)中意象

3．音樂性 +

三．朗讀技巧：

1．分析詩(shī)歌思想內(nèi)容，風(fēng)格樣式，確 定朗誦的基調(diào)

2．找出韻腳，讀出詩(shī)的音樂美 3．感性體驗(yàn)，掌握技巧 四 作業(yè)

第五篇：詩(shī)歌朗讀我愛祖國(guó)

我愛祖國(guó)

我愛祖國(guó)（女領(lǐng)）

我牙牙學(xué)語的第一個(gè)發(fā)音是“媽媽”；

我首先認(rèn)得的詞是“中華”；

我會(huì)唱的第一支歌是《我愛北京天安門》???（合）

那時(shí)起，我稚嫩的心啊： 就一心向著祖國(guó)媽媽。（男領(lǐng)2）媽媽告訴我：

“你這么幸福，全來自祖國(guó)。祖國(guó)是哺育每個(gè)人的媽媽。”(女領(lǐng)2)老師教導(dǎo)我：

“只有祖國(guó)的富裕強(qiáng)大，才能保護(hù)每一個(gè)孩子，每一個(gè)家，才能使幸福的生活之花永放光華。”（合）

中華的歷史告誡我們，沒有祖國(guó)，就沒有家，國(guó)家不強(qiáng)盛，落后就要挨打； 祖國(guó)，是我們共同的母親，是我們最親最愛的媽媽！（領(lǐng)合）

于是，在我思維的軌跡上，在我浩瀚的腦海里，始終深深地銘刻著一條信念：

（合）祖國(guó)就是媽媽，國(guó)家重于小家，長(zhǎng)大后用雙手把它建設(shè)得更強(qiáng)大。（合）

媽媽啊！我的中華。

我們一定能把您打扮得更美麗，建設(shè)得更強(qiáng)大。我們要向全世界宣告： “我愛您，祖國(guó)媽媽！”