第一篇：五一勞動節朗讀詩歌

五一勞動節朗讀詩歌

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧，詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編收集整理的五一勞動節朗讀詩歌，希望對大家有所幫助。

1、《勞動者》

勞動者！

天下最容易接近的是泥土

以及和泥土相依為命的男人和女人

他們以勞動的方式

同這個世界真情對話

他們漂泊過的所有地方

都生長發展史和進化論

蘊含豐富且平易自然

2、《勞動最光榮》

太陽光金亮亮

雄雞唱三唱花兒醒來了

鳥兒忙梳妝

小喜鵲造新房

小蜜蜂采蜜忙

幸福的生活從哪里來

要靠勞動來創造

青青的葉兒紅紅的花

小蝴蝶貪玩耍

不愛勞動不學習

我們大家不學它

要學喜鵲造新房

要學蜜蜂采蜜糖

勞動的快樂說不盡

勞動的創造最光榮

3、《五月》

大地的五月，禾苗的青春期；

冬小麥抽穗灌漿，桃李杏掛果壓枝。

一幅幅勞動的油畫，展現著萬物的勃勃生機；

滿目綠色為天地打氣，熱烈的五月容不得半點消極！

五月，勞動的盛日，春勤的光彩一切都那么現實；

迎新春的'壯志，在五月

都長成花花綠綠的詩句。

除舊歲那陳腐往事，早已被春雨刷洗；

五月，人生將迎接

更加壯觀的更加紅火的夏季。

五月，看著自己的雙手是多么有力；

五月，看著自己的雙腳該走出怎樣的奇跡。

五月的大地與時俱進，秋天才會有金色的果實；

五月的人生扎扎實實，就經得起酷暑天的狂風暴雨。

五月

檢驗勞動盛日；

財富是勞動，勞動是財富。

不勞而獲，永遠都該予以鄙視，讓五月變成歌頌勞動的警句，會促使億萬心靈變的美麗！

4、《工人》

工人，我以為是財富之神；

一磚一瓦蓋高樓，一鎬一鏟挖金銀；

一經一緯織錦段，一錘一斧造巨輪。

開火車，開汽車，煉鋼，煉鐵，煉黃金。

沒有工人修大道，怎么高速通往幸福門。

工人，別人該尊重，工人，自己該自信！

社會分工當工人，就把自己當成神。

5、《工程師》

火箭上天要設計，摩天大樓要設計；

高速鐵路要設計，爐灶，餐桌要設計。

精密的計算，完美的想象力；

工程師的大腦，要勝過一百臺計算機。

有了工程師的智慧，才會有現代生活的美麗！

6、《五一黃金周即將》

風暖了

雨也柔了

陽光一露

我們心情無比的燦爛

五一黃金周即將

我為誰安排

誰安排了我我又將在堵塞的海陸空路面

氣喘噓噓的把人民幣整百整百地數去

景點中每一張怡人的笑臉

就是一張驚人的門票

我在娛樂中把心擱淺

我在為誰買單

房子？車子？還是心情

全國的跑，滿世界地飛

抓緊時間把這七天消費

腿酸了

心也倦了

生命中卻憾留下一絲無以言說的無奈

誠然誠然

我變成金錢的主宰

金錢又何嘗不奴役了我五一黃金周即將

一路讓人留戀忘返的風景

十分溫馨的服務

在陽光燦爛的五月是否

又將被多少虛偽與虛榮腐蝕

7、《勞動贊歌》

陽光是那么明媚

陽光下的樹木綠葉婆娑

機器在飛速地轉動

也在為節日唱著一支贊歌

無論堅守在什么崗位

崗位是多么平凡

你們都是在創造新的生活

休息時為了更好地工作

工作是為了更好的生活

這是人類永遠的旋律

也是勞動者心靈之歌

勞動者平凡才顯偉大

平凡偉大才更見廣博

只有愉快地投入學習和工作

人生才會享受到真正的快樂

第二篇：五一勞動節詩歌

五一勞動節詩歌、名言

詩歌 家政服務員

醬醋油鹽飲食茶，護幼扶老涮洗擦。巧手烹調香飯菜，勤謹澆開醉心花。

牛奶配送員

應時按點快奔波，大桶裝滿小瓶擱。季約日送隨召喚，情系于行奶鮮活。

報刊零售員

立起亭臺開扇窗，未曾鋪張不潢裝。眾刊精品操情冶，群科閃耀慧新光。

餐飲服務員

走出窮鄉僻壤村，加入廳堂服務軍。學技就業兩不誤，禮正儀雅賓客尊。

廢品收購者

銹銅爛罐破鐵缸，舊胎癟塑黃紙箱。別人丟棄我拾撿，利用回收廢變良。

蹬三輪車者

輪轉街巷善穿梭，風雨兼程不退縮。

送孺拉困載老弱，雙腳蹬出譽滿多。

書畫裝裱者

松柏蘭竹五顏涂，篆隸真草掛幅出。

裝成錦繡山河卷，裱開爭艷百花圖。

名言

我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。—— 高爾基

只有人的勞動才是神圣的。—— 高爾基

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！—— 李紳

我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。—— 李大釗

勞動是一切知識的源泉。—— 陶鑄

所有現存的好東西都是創造的果實。—— 米爾

在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。—— 盧梭

勞動是社會中每個人不可避免的義務。—— 盧梭

完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養起來的。—— 歐文

體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。—— 馬克思

勞動卻是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。—— 拉·喬乃尼奧里

勞動是財富之父，土地是財富之母。—— 威廉·配第有總是從無開始的；是靠兩只手和一個聰明的腦袋變出來的。—— 松蘇內吉

我知道什麼是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。—— 高爾基

要工作，要勤勞：勞作是最可靠的財富。—— 拉·封丹

第三篇：詩歌朗讀教案

篇一：詩歌朗誦教案

新湖鎮大閘小學

詩歌朗誦社團活動教案

1、?十一月四日風雨大作? 陸游

教學目標：

1．反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。

2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學重點： 1．理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力

教學難點：

1．真正有感情地朗誦詩歌。2．對名句的深入理解。

教學方法和手段：討論交流為主，多媒體教學，配以幻燈片，背景音樂等。

教學重點： 1．反復誦讀這首詩，結合對詩人身世、寫作背景的了解，準確理解詩中深沉的愛國情感。2．有感情地朗誦詩歌。

教學難點：真正有感情地朗誦詩歌。

一、導入新課，檢查課前積累。1．導入語。2．學生活動：

舉手發言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

3．切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析。?幻燈片出示本堂課學習目標?

二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。1．范讀：

1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

2)學生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節奏，思考老師提出的問題。

2．小組討論交流：

1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。3．組織班級交流。

1)學生活動：每小組推薦一名代表在班級發言。

2)教師適時點評，加以引導。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內涵。]

三、重放配樂朗誦，學生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結：詩歌是激情的產物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調動自身激情。

四、課堂總結：

本節課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內容，學習了有感情地朗讀這四首詩。希望同學們今后多加練習，養成良好的朗讀詩歌的習慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學目標

1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦前這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

3、學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

教學重點：

1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。教學難點：

學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

教學方法：導讀討論

教學手段：錄音

教學過程

三分鐘演講：內容以心里話為主

一、創設情境，導入新課：

由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首：?送杜少府之任蜀州?。

二、學習?送杜少府之任蜀州?

1、簡要介紹王勃，側重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學生齊讀，抽三個學生試讀，教師糾正（注意節奏）后學生自讀三分鐘準備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩意：（學生思考后交流，教師抽樣回答：）a、根據注釋試描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達）c、談談你對海內存知巳，天涯若比鄰兩句的體會。（友情）

5、自由發言：學過本詩后你有何感受？（根據學生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓練。）

6．小結節奏和押韻。7．齊背一次結束本詩。

三、配樂朗誦。

1、2、配樂師范讀。指生配樂朗誦。

3、集體配樂朗誦。

四、本課總結：

篇二：經典詩文朗誦教案

課題：《誦讀經典古詩 弘揚傳統文化》活動設計方案。

一、課前準備

1、面向學生：高中學生

2、學科：語文

3、課時：2課時

4、學生課前準備：讓學生通過百度和學校圖書館查閱需要的相關資料。

5、教師課前準備：

一、活動目標

（一）、體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，領略語言文字的美；

（二）、理解本次活動的意義，能夠正確流利朗誦經典詩詞，用積累的古詩詞說話，猜謎、運用。

（三）、發揮豐富的想象力，根據畫意配古詩。

（四）、積累古詩詞，提高學生文化素養。

二、活動描述

（一）、通過誦讀的方式，感受古代詩詞作品的豐富多彩；

（二）、通過搜集古詩、誦讀古詩，欣賞古詩詞歌曲，進一步理解古詩、鑒賞古詩、品味古詩及運用古詩；

（三）、通過欣賞精美的圖片，根據畫意配古詩，在渲染課堂教學氛圍的同時，達到訓練審美情趣的目的。

（一）、供教師使用的資源：語文教材、自制ppt課件；

（二）、供學生使用的資源：課本，課后收集積累的相關知識的電子文本、紙質資料，學生自制的課件，相關古詩文書籍。

（三）師生共同使用的多媒體大屏幕環境。

教學媒體選擇分析表

四、活動程序

1）活動時間：兩課時（共實施107分鐘）。

（2）活動過程： 第一課時

首先進行活動前的思想動員，接下來進行活動準備，為了給學生提供更多的學習資源，教師建議學生充分利用學校的電子閱覽室和圖書室，找到自己需要的資源，教師引導學生選擇文學史上一些優秀的古代詩人和作品，并列出一份著名詩人和作品目錄，讓學生查找資料，小組分工過程中，遵從學生自愿和優勢互補的原則進行分組，對資料按主題進行分類，組內推選至少5名代表對分類的資料進行簡要說明，并對感興趣的詩歌進行范讀。詩配畫組進行材料準備，詩歌朗誦組進行材料準備，整個一堂課，教師以學生為主體進行科學分工，為下節課的活動成果展示做準備。第二課時（實施64分鐘時間）活動展示：

（一）創設情景，導入新課。

1、利用優美的音樂《云水禪心》導入新課。

（教師導語）中國是一個詩的國度。千百年來，燦若星辰的詩歌把中國文壇照耀得分外明亮。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代的中國人；他們創設的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云：腹有詩書氣自華!今天，就讓我們漫步在這個風光旖旎的古詩苑，去吟唱，去感動，去陶醉吧！

2、展示本次活動的七個環節

（二）進行活動

1.腹有詩書氣自華——聲情并茂誦古詩

圍繞主題，說出相應古詩句，分為以下幾個環節：

a、感悟四季；b、詩中山、詩中水； c、品味鄉愁；d、話說友誼； e、抒壯志；f、述哲理 2.江山代有才人出——挑戰自我接古詩

學生根據出示的詩句，說出下句，小組推薦代表回答，不會說的由小組其他成員作答，也可由教師提示作答。

3.山重水復疑無路——風情萬種猜古詩 小組合作討論，根據所給謎面，猜出謎底。4.二月春風似剪刀——別出心裁賞古詩 欣賞兩篇《唐詩素描》，分別說出是哪兩首詩，并背誦該詩。5.春江花朝秋月夜——醉花聽月唱古詩 欣賞古詩詞歌曲，感受優美的意境。6.高山流水有知音——詩情畫意品古詩 學生根據畫意配古詩，學生自由搶答。(三.)總結本次活動

學生先小組交流收集積累知識的心得或參與這次活動的心得，然后組內推薦代表發言。各組之間相互評價，最后教師點評，總結。(四).作業 運用之妙存乎心——詩苑漫步用古詩

由來和含義：

2.“詩中有畫，畫中有詩。”詩中的意境你能用你的妙筆畫下來嗎？ 以古詩苑漫步為主題，制作一期手

抄報。（要求：充滿詩情畫意）

3.嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲并演唱。（提示：可串譜，可請音樂教師幫助）教學過程流程圖:

五、活動評價

設計思想：我將傳統式單一的教學評價方式轉化為多樣化的教學評價，將評價的權利交給學生,再創民主、開放的教學氛圍，既能讓學生真正成為學習的主人，又能培養他們用客觀、辯證的方法判別事物的能力，同時也更利于教師掌握教學信息的反饋，及時調節改進教學策略。

1.評價內容：課堂表現評價、學習效果評價（課堂學習效果評價+作業）、小組合作評價 2.評價方式：自評、小組評、教師評相結合；定量評價與定性評價和反思相結合

（1）學生自我評價：是指學生學習過程中對自己的表現給予肯定，也是一種自信心的表露。（2）小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。

（3）教師評價：這里是指教師根據學生的綜合表現，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高學生的自信心和積極性。

注：在評價中應盡量采用描述性的方式，不應按分數給學生排隊。

六、活動反思

在本節課的教學中，學生進行活動環節時，有學生不能正確按要求作答，教師要給予必要的幫助。

在作業環節中，有一項作業是嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲并演唱，為了讓每個學生體驗給古詩詞譜曲和演唱的過程，在進行這次活動課之前，主動請求音樂老師利用音樂課的時間，教給學生譜曲和演唱的方法，保證讓不敢向老師發問的學生都能有一個學習譜曲的機會。

本次活動中，我借助多媒體的形式，主要引導學生體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，領略語言文字的美；也培養學生搜集古詩、誦讀古詩、理解古詩、鑒賞古詩、品味古詩及運用古詩的能力；并通過此次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，培養學生對優秀傳統文化的熱愛之情，培養學生的審美情趣，提高文化品位。在課堂教學中，教學一開始，便播放背景音樂《云水禪心》，為學生營造了一個輕松快樂的學習氛圍，自然地引出課題，激發了學生的學習興趣。本課綜合運用啟發式、自我反饋式、競爭式、隨機導撥式、自主學習等教學方法，提供學習資源，指導學生利用自主學習、合作交流、競爭等學習方法進行學習。

使用多媒體直觀教學，通過說話實現學生之間、師生之間的交流，培養學生參與和合作的精神，努力營造有活力的語文課堂，培養了學生的發散思維和創新能力。學生學習興趣濃厚，在快樂中自主地學習，教學效果很不錯。

課前安排學生積累古詩文，通過練習說話和創新作業，學生對優秀傳統文化有了更多的興趣與愛好，培養了學生的審美情趣，提高了他們的文化品位，也培養了他們對祖國傳統文化的熱愛之情。

學生在課后興致盎然的制作以古詩苑漫步為主題的手抄報，也有學生自主合作嘗試給自己喜歡的古詩詞譜曲，在年級內掀起一股熱潮。當然，這堂課也有太多的不足： 1．使用多媒體直觀教學，有部分學生沒有把課堂學習做重點，而是在看熱鬧。

2.有個別學生課前準備不充分，積累的知識太少，課堂上不能跟上其他同學的學習進度，缺乏想象，課堂表現不夠大膽，在課后創新作業時，敷衍了事，作業不認真，制作手抄報沒有創新意識。

中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，領略語言文字的美。《古詩文朗誦》教學設計

活動背景：

古詩文是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其凝練的語言，和諧優美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返；其蘊含的人生這；哲理讓人深思并引為箴言；其閃爍著人類智慧的光芒更是我們中華民族的光榮與驕傲。作為新世紀的接班人，更有責任繼承這份優秀的文化遺產。

活動目的：

1、讓學生感受古代燦爛的文化，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、提高學生的審美能力，豐富學生的語言詞匯。

3、通過活動，進一步調動學生學習古詩文、特別是識記古詩文的積極性。

活動地點：多媒體教室

活動準備階段：

（一）、讓學生自主選擇一首詩或有關“蓮”的一首詩，通過查找資料篩選資料，結合自己對這首詩的理解、感悟，寫一篇賞析性的文章。利用一節課的時間進行四人小組的交流討論，選出本組最佳文章交上來。老師把交上來的文章仔細評閱，選出較好的4篇文章，輔導這四位同學進行精心的修改，精心選擇配樂，用心朗讀朗誦，盡力為同學獻上一道道精美的大餐。

（二）、輔導寫賞析文章時，要求學生在深入了解詩歌的創作背景、把握詩人寫詩時的思想感情的基礎上，從幾方面進行賞析：一是從詩的詞語進行賞析；二是從詩人表達的思想感情方面進行賞析；三是從詩文索運用的表現手法進行賞析。指導朗誦時，主要從停頓、輕重音、速度和節奏、語氣停頓、形體語言等方面加以指導。而音樂的選擇則應注意和諧協調。

（三)、挑選主持人2名，評委8名，記分員1名，并與這些同學討論制定評分表。同時要求全班同學對這4篇文章有一個了解，準備在活動中參與評論。

活動過程：

一、主持人：同學們，在閱讀詩歌時，我們可以感受到悅耳的鳥鳴，怡人的花香；或時而激情澎湃，時而身心寧靜。這就是詩歌賦予我們的美妙境界。今天我們準備帶領大家一同步入這樣美妙的境界??

二、請出第一位同學——柯立敏（《高山流水》的音樂響起）

1、簡介作者及詩歌創作背景

2、朗誦《一剪梅》（李清照）

3、朗讀賞析這首詩的文章——《離愁難遣，情真意切》

三、請幾位同學評論。（老師在適當的時候也加入評論）

篇三：詩歌朗誦教案

詩歌朗誦社團計劃

為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍，特此組織“詩朗誦社團”。

朗誦是一門藝術，朗誦是口語交際的一種重要形式，而詩朗誦則把古詩文和朗誦相結合。有利于提高學生的朗誦水平。

根據社團學員特點結合學校實際情況，制定以下計劃：

一、社團活動目的：

1.通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2.把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3.健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4.深化素質教育，通過朗誦社團開展表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

二、社團活動計劃

第一次：總結上學期社團活動情況，提出本學期社團計劃。（共同討論）第二次：指導誦讀《十一月四日風雨大作》—陸游

第三次：指導誦讀《送杜少府之任蜀州》 —王勃

第四次：指導誦讀文言文《我愛你，媽媽》

第五次：指導誦讀《送沈子福歸江東》—王維

第六次：指導誦讀《過故人莊》—孟浩然

第七次：指導誦讀《元日》— 王安石

第八次：指導誦讀《望洞庭》—劉禹錫

第九次：指導誦讀《宿石邑山中》— 韓翃

第十次：舉辦古詩文朗誦比賽。（社團全體成員）

第十一次：指導誦讀《少年行》—袁枚

第十二次：指導誦讀《鄉村四月》—翁卷

第十三次：指導誦讀《出塞》—王昌齡

第十四次：指導誦讀《少年行》—王維

第十五次：根據朗誦內容選配樂，配樂朗誦

第十六次：總結收獲，評選表彰優秀社員

詩歌朗誦社團活動教案

1、《十一月四日風雨大作》

陸游

教學目標：

1．反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。

2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。

教學重點：

1．理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2．深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力

教學難點：

1．真正有感情地朗誦詩歌。2．對名句的深入理解。

教學方法和手段：討論交流為主，多媒體教學，配以幻燈片，背景音樂等。教學重點： 1．反復誦讀這首詩，結合對詩人身世、寫作背景的了解，準確理解詩中深沉的愛國情感。2．有感情地朗誦詩歌。

教學難點：真正有感情地朗誦詩歌。

一、導入新課，檢查課前積累。1．導入語。2．學生活動：

舉手發言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

3．切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析。〔幻燈片出示本堂課學習目標〕

二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。1．范讀：

1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

2)學生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節奏，思考老師提出的問題。

2．小組討論交流：

1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。3．組織班級交流。

1)學生活動：每小組推薦一名代表在班級發言。

2)教師適時點評，加以引導。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內涵。]

三、重放配樂朗誦，學生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結：詩歌是激情的產物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調動自身激情。

四、課堂總

結：

本節課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內容，學習了有感情地朗讀這四首

詩。希望同學們今后多加練習，養成良好的朗讀詩歌的習慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學目標

1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦前這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

3、學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

教學重點：

1、學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

教學難點：

學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

教學方法：導讀討論

教學手段：錄音

教學過程

三分鐘演講：內容以心里話為主

一、創設情境，導入新課：

由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首：《送杜少府之任蜀州》。

二、學習《送杜少府之任蜀州》

1、簡要介紹王勃，側重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學生齊讀，抽三個學生試讀，教師糾正（注意節奏）后學生自讀三分鐘準備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩意：（學生思考后交流，教師抽樣回答：）a、根據注釋試描述一二句的景象。

b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達）c、談談你對海內存知巳，天涯若比鄰兩句的體會。（友情）

5、自由發言：學過本詩后你有何感受？（根據學生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓練。）

6．小結節奏和押韻。7．齊背一次結束本詩。

三、配樂朗誦。

1、配樂師范讀。

2、指生配樂朗誦。

3、集體配樂朗誦。

四、本課總結：

以誦讀為主,通過反復的朗讀和背誦,來理解詩的意境,體會作者的感情。為了訓練優生的賞析能力，同時訓練說話能力，也安排了對詩的感受的分析。

3、我愛你，媽媽

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詩歌，并且會背誦詩歌。

2、理解重點詞句，感悟文章內容。

3、學生運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語言環境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學生感情讀詩歌；通過感情朗讀、抓重點詞句、續寫來理解詩歌內容。

教學過程：

一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。

在本節課之前，我已經安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）

二、初讀詩歌。

1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。

2、學生自讀，隨文識字。

3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式朗讀詩歌。

4、小組長檢查本組同學朗讀情況。

三、再讀詩歌，整體感知：

1、指名讀詩歌，其他學生邊讀邊想這篇詩歌主要講什么？

2、自己讀，再思考這個問題。

四、配樂詩朗誦。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊讀。

4、送沈子福歸江東

王維

教學目標

1．學習《送沈子福歸江東》，了解詩人望著大江南北兩岸，春光蕩漾，芳草萋萋，感受到詩人對友人無限依戀惜別之情，就像眼前春色的無邊無際。

2．能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦《送沈子福歸江東》。

3．通過品悟、誦讀，了解內容，體會古詩描述的意境和作者表達的思想感情。

教學過程

一、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

二、品讀感悟。

1．結合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。

（說得不確切的，其他同學可以補充、糾正，教師適時點撥。）2．師生交流。

（1）楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨圻。

（2）惟有相思似春色，江南江北送君歸。

讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧!3．練讀詩句,將自己的感受表達出來。

三、朗讀感悟。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

5、元日

王安石

教學目標：

1、了解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。

2、朗讀詩歌，通過各種方式的以讀悟情。

教學重點難點：

1、引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導背誦詩歌。

教具準備：

1、春節的傳說故事

2、投影

3、各地過年的圖片

教學過程

一、引入

1、你喜歡過年嗎？我國傳統的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習俗是怎么來的嗎？

2、閱讀《過年的來歷》

3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

4、你覺得過年和平時有什么不一樣。

5、學生交流。

6、無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節課，今天我們一起學習王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、自學古詩

1、回憶學法： 我們要學會一首古詩你有什么基本辦法呢？

（讀準字音——讀通詩句——理解意思——展開想象）

2、你們有信心讀準、讀懂古詩嗎？

三、學習古詩，交流。

1、你讀準了嗎？

2、你知道古人怎樣過春節的嗎？從詩中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符

3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？

4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。

5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？請你試著把古詩的意思連起來說一說。

自己說——指名說

6、理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達更通順。閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？

7、小結：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現出來，也可以通過動作表現出來。自己讀——指名讀——全班讀

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

篇四：詩歌朗讀教學設計55555(11。20)模塊四：

朗讀朗誦訓練（詩歌）

教學目標：

1、使學生了解詩歌朗讀與教師語言的密切關系；

教學內容：格律詩《靜夜思》教學準備：相關詩歌的教學步驟：考核標準：

2、掌握常見、特別是小學語文課本中格律詩的朗讀技巧；

3、掌握常見、特別是小學語文課本中現代自由詩的朗讀技巧；

4、努力做到聲情并茂，以提高語言的綜合表現力。

；《人民解放軍占領南京》等。自由詩《聽聽，秋的聲音》；《有的人》等。ppt。

1、學生朗讀有關詩歌、朗讀的名言警句；

2、學生討論詩歌朗讀與教師語言素質能力提高的關系；

3、格律詩朗讀的技巧指導；

4、學生練習格律詩朗讀及技巧指導

5、自由詩朗讀技巧的指導；

6、學生練習自由詩朗讀及技巧指導；

7、詩歌朗讀技巧整體檢查及個別學生考核。

1、語音正確；（60分）

2、技巧明顯；（20分）

3、聲情并茂，整體效果好。（20分）

一、教學要求

（一）對教師的要求

1、能熟練運用格律詩、自由詩的朗讀技巧。

2、能指導學生朗讀格律詩及自由詩。

3、能較好朗誦格律詩和自由詩。

（二）對學生的要求

1、掌握格律詩、自由詩的朗讀技巧。

2、學習較好地朗讀格律詩自由詩。

3、學會詩歌朗讀分析指導。

（三）對教學條件和教學資源的要求

1、名家詩歌朗讀朗誦錄音錄像資料。

2、多媒體教室。

3、微格訓練教室。

二、教學重難點

（一）教學重點

1、格律詩朗讀技巧訓練。

2、自由詩朗讀技巧訓練。

3、詩歌朗讀技巧指導訓練。

（二）教學難點

1、格律詩朗讀技巧的把握。

2、自由詩朗讀技巧的把握。

3、詩歌朗讀技巧分析指導。

三、教學設計

《教師語言》課程模塊 四 第二單元教學設計

篇五：一年級詩歌朗誦教案

“詩歌朗誦”主題班會

一、活動目的：

1、通過本次主題班會活動，讓孩子感受到校園生活的多姿多彩，通過投票選舉“朗誦小能手”，培養孩子的小主人翁意識。

2、通過有感情地朗誦兒歌或者古詩，充分地展示孩子的童真、童趣，培養良好的語感。

3、引導孩子和書交朋友，擁有更多的知識。、二、活動準備：

1、教室提前布置好教室黑板，營造良好的活動氛圍。

2、學生練習朗誦的兒歌或者古詩。

三、活動要求：內容積極向上；朗誦時間3~5分鐘為宜;可自備背景音樂。參賽者：①參賽者必須遵守比賽規則。

②參賽者必須服從主持人與評委的判定。

四、活動過程：

一、老師宣布本次班會活動的內容。

寶貝們,我們在快樂地學習語文有一個多月了。瞧!我們學會了很多生字寶寶,還學習了許多兒歌和古詩,真棒!今天的班會,我們開展一次朗誦比賽,希望孩子們勇敢地走上講臺,朗出你們的精彩!

二、班長宣布比賽規則及評比要求。

1、依次請每個學生上臺朗誦。

2、朗誦前,要先報朗誦的題目。

3、未朗誦的孩子爭當文明的觀眾,當學生朗誦完要鼓掌。

4、評委評分標準：

語音：普通話發音規范，字正腔圓；30分

語速：朗誦抑揚頓挫、輕重緩急適宜；30分

臺風：具有較強的感染力，能引起聽眾共鳴；20分

儀態：精神飽滿、動作得體、衣著統一整齊；20分

評分辦法：

①滿分為100分；

②選手的最后得分：去掉一個最高分與最低分取平均分；

5、臺下的小觀眾對優秀的朗誦者進行舉手投票,由學習委員和老師一起數票并作統計。

三、宣布快樂朗誦會開始。

在比賽過程中,教師要及時表揚朗誦的好的孩子。對于紀律較差的孩子要進行教育。

四、公布比賽結果。

根據孩子投票的結果,選出了“朗誦小能手”數名,名單如下:

五、交流比賽的感受。

孩子們,看到同學們精彩的展示,你想說點什么? 指名說。

六、頒獎、總結。

親愛的孩子們,看到你們勇敢地走上講臺,快樂、自信地朗誦兒歌,老師真高興!告訴你們一個小秘密:如果大家能和書寶寶做朋友,你們會擁有更多的知識呢!

七、宣布本次班會活動結束。

第四篇：朗讀的詩歌

1、《冬思》

秋風起，落葉飄。

站在風中微覺一絲涼意。

隨手撿起一片樹葉，心中頓時涌起一陣悲哀。

樹葉呀，樹葉。

你為何要在秋天枯萎？

你為何不？

我多希望有一天，走在樹旁不再有落葉。

我多希望有一個地方，樹常年是綠色的。

我喜歡綠色，更喜歡那綠色的世界。

2、《祖國媽媽》

您是藍藍的天空

我們是展翅高飛的小鳥

祖國媽媽

您是廣闊的海洋

我們是海中歡快的魚群

祖國媽媽

您是富饒豐美的草原

我們是幸福頑皮的小羊

啊，祖國

您是慈祥的母親

兒女們要努力學習

天天向上

從小奮發圖強

長大為您添彩增光

3、《歌唱祖國》

我的祖國，可愛的中國，你創造了輝煌的歷史，你養育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅強，抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴。

4、《祖國，感謝您》

祖國，感謝您！

感謝您賜予我金色的生命！

黃皮膚，黑頭發，黑眼睛，讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血！

祖國，感謝您！

感謝您給予我優美的環境！

游黃山，登長城，過三峽，讓我在這青山綠水中自由地徜徉，祖國，感謝您

感謝您傳授我淵博的知識！

學天文，習地理，明歷史，讓我在知識的海洋中盡情地遨游！

祖國，感謝您

感謝您所給予我的一切！

千言萬語，匯成一句：

——感謝您，我的祖**親！

5、《校園早晨》

風兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢中醒來了，晨風給她揉著眼睛，寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。

大姐姐走進校園里來了，背著書包，和同學們有說有笑。

大哥哥跑進校園里來了，拿著零食，津津有味的吃著。

小同學蹦蹦跳跳地走進校園里來了，背著五顏六色的書包，和同學們玩著游戲。

動聽的上課音樂響起來了，就像黃鶯在唱歌，同學們有序得走進教室，校園里回蕩著朗朗的讀書聲。

老師急匆匆地走進教室里，手上抱著厚厚的講義，為同學們送來豐富的知識，新的一天開始了……

6、《母校》

偉大的母校，您是春天的太陽，慢慢升起，讓我們有了溫暖，我們被您感動，我們因您而驕傲。

您是翅膀，帶我們在知識的太空翱翔；

您是水，悄悄地流進我們的身體里。

您是風，把我們吹走，讓我們

擁有美好的明天。

您無私的奉獻，讓我們成為世界上最炫麗的花朵。

我渺小的心靈，為您綻放，愿母校越來越美麗。

8、《老師，媽媽》

老師您是一位園丁，卻更像一位慈祥的媽媽。

在您眼里，我們都是孩子。

在您心里，我們都是寶貝。

您不僅給了我知識，還教了我做人的道理，更給了我媽媽般的愛。

在您無數個眼神里，我看到了希望。

在您燦爛的微笑里，我增添了信心。

我愛您老師，我愛您媽媽。

9、《老師的微笑》

老師的微笑

是風中的帆

沒有風

哪有起航的船

是晨曦的露珠

沒有露珠

哪有折射出的七彩陽光

老師的微笑

是學生心中的糖

沒有糖

哪能嘗出口中的甜

老師的微笑

是夢幻中的風箏

沒有夢

哪有風箏飛得那么高那么遠。

10、《感恩的心》

沐浴著愛的陽光，感受著愛的滋潤，傾聽著愛的語言，走在充滿了愛的道路上。

愛，來自哪里？

來自媽媽的懷抱。

媽媽的愛是一杯濃濃的茶，媽媽的愛是溫暖的搖籃。

愛，來自哪里？

來自媽媽的一聲問候。

媽媽的愛是雨中的一把傘，媽媽的愛是寒風里的一件棉衣。

因此，我要懷著感恩的心，去細細品嘗那一杯茶。

因此，我要懷著感恩的心，去聽聽那一聲聲嘮叨。

我更要懷著一顆感恩的心，去輕輕叫一聲：“媽媽！”

11、《媽媽的愛》

小時侯，媽媽的愛藏在懷抱里，抱著它，暖哄哄的。

上學后。

媽媽的愛藏在書包里，背著它，沉甸甸的。

離家后，媽媽的愛藏在相片里，看著它，笑呵呵的。

啊！

媽媽的愛。

你無處不在，就在我身邊。

13、《不想長大》

我啊

不想長大……

我怕長大后

不能再抱著布娃娃，不能再看那本《小青蛙》。

我怕長大后

要去讀書、寫字、畫畫，不能天天跟著媽媽。

可媽媽說長大也很好。

媽媽說，長大后雖然會有很多煩惱，但換來的是友誼，微笑。

嗯

那么

我還要不要長大？

你們告訴我，好嗎？

14、《我喜歡》

我喜歡春天的花朵，從冬天孕育，在春天誕生，釋放出淡淡的幽香。

我喜歡夏天的雨水，出其不意地從天而降，在炎熱的夏天，帶來沁人心房的清涼。

我喜歡秋天的稻香，當我睜開惺忪的睡眼，走出房門呼吸新鮮空氣，濃郁的稻香撲鼻而來。

我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開，在寒冷的冬天，添加了溫暖、希望！

第五篇：五一勞動節簡短詩歌

歡快的樂章，在寂寥中

為茫茫沙海里的工人們唱響一首伴奏曲，荒蕪人煙的戈壁

因他們的存在而頓增生機勃勃的昂揚氣色。

為了讓沙漠邊的小城能有不夜的亮光，為了千萬勞動者能安全連續地運用電能

去建設祖國，我們的電業工人

起五更 歸月色 戰沙暴，巡線，檢修，消缺

從不毛之野到喧囂的街頭鬧市，從架空線到地纜的每個角落，細心檢查，不讓每一個隱患從眼前滑過……

這就是光明使者

為自己勞動者的節日獻上的最真的贊歌！

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