第一篇：松鼠的作文400字

精選松鼠的作文400字7篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的松鼠的作文400字7篇，希望對大家有所幫助。

松鼠的作文400字 篇1

星期六早上，我和媽媽去爬山。在回來的路上，忽然從一棵大樹上閃過一個瘦小的黑影。我仔細一看，原來是一只松鼠。它大約20厘米長，長著灰褐色的毛，玲瓏的面孔上長著一對發光的眼睛，好像兩顆黑寶石。一條又長又蓬松的大尾巴，顯得格外美麗。這只松鼠真漂亮啊！

這時，我想起身邊還有一只照相機，連忙拿出照相機給它照相。可是這只小松鼠很敏捷，他在樹上上串下跳，好像在逗我玩。看！我的本領多高啊！我快速按下按鈕，一連拍了幾張。小松鼠跳得越來越遠了，我也跟了上去。旁邊的一個老伯伯告訴我，他每天都會看見松鼠，松樹的聽覺、視覺都很好。由于你們看見松鼠太興奮了，驚動了它，所以他逃得很快。一眨眼功夫就不見了，下次想拍的話，應該小心翼翼。

那么，松鼠吃什么呢？原來，松鼠除了吃野果外，還吃嫩枝幼芽、樹葉以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，就開始貯藏食物。這樣，在寒冷的冬天，它就有東西吃了。松鼠真聰明啊！

好可愛的小松鼠啊！我特別喜歡它，真希望下次在山上還能見到它！

松鼠的作文400字 篇2

我家有一只可愛的小松鼠，它長著一身褐色的絨毛，一條桔紅色的大尾巴，活像一張紅毛毯，一雙黑溜溜的小眼睛四處張望著，好像四處都有危機似的。

小松鼠最喜歡吃青菜、花生拌飯了，要是能加上一碗松籽或者水果，它就會更高興了，小松鼠吃飯可有趣兒啦！它先扒出飯里的青菜，大口大口的咬上兩口，再蹦蹦跳跳得吃幾口松籽，再跳到水果上，用兩只小爪插進水果里，再在上面啃掉幾大塊，然后又用小爪子抓幾顆冷飯吃，吃完了就坐在自己的小房子里的秋千上，一邊蕩一邊又順便抓上幾顆花生吃吃，大概這就是它們松鼠家族的娛樂方式吧！

記得一個星期六，我在家里邊看電視邊吃草莓，突然，小松鼠一下子跳到草莓旁，飛快地抓起一個小草莓一口就把它pk了，沒過一會兒，等到我反應過來 ，草莓已經被它吃完了，我指著它圓滾滾的小肚子說；“哼！你這個小饞鬼，竟然把我的草莓全吃光了。”只見小松鼠抬著頭，一幅若無其事的樣子，好像在說：“誰叫你有好東西不給我吃呢！你看，它錯了比別人還有理哩！”

你看！我家的小松鼠又有趣又可愛吧！

松鼠的作文400字 篇3

冬天快要到了，小松鼠一家正忙著采集食物。經過努力，倉庫里的食物越來越多，堆成了一座山，小松鼠躺在食物堆里，高興的說：“今年冬天，我們全家不用餓肚子嘍！哈哈！”

一天，小松鼠到倉庫里一看，就大叫起來：“不好了，不好了，出大事了！”

當它們知道，這核桃是人偷走以后，氣憤極了！

小松鼠哭了，松鼠爸爸安慰小松鼠，松鼠媽媽決定晚上6點準時召開家庭會議。

到了6點，松鼠一家圍在餐桌旁討論事，小松鼠開始發言說：“我們應該制作一個秘密倉庫鑰匙，只有秘密倉庫鑰匙才能打開倉庫的門，這樣我們就放心了。”松鼠爸爸說這是個好主意，只要鑰匙在我們松鼠家庭手里，我們的食物就永遠不會被人類偷走。明天一早，準時開工。“就這樣討論了足足一小時。

天剛蒙蒙亮，小松鼠早早的起了床，叫媽媽和爸爸起床，松鼠爸爸媽媽起床了，爸爸叫來松鼠木匠做一把漂亮的水晶鑰匙，工匠很快就做好了，把鑰匙交給了松鼠爸爸，到了晚上，松鼠一家安心的睡覺了。

一天，小松鼠拿著鑰匙，去開倉庫的門，發現食物一粒都沒有少。

松鼠的作文400字 篇4

機智的小松鼠 在一個美麗的森林里，一棵枝干粗壯的大樹上有一只漂亮的小松鼠，這只松鼠長著一雙閃閃發光的小眼睛，，拖著一條長長的毛絨絨的大尾巴，它在樹上跳來跳去，玩得很開心。這時，一只渾身火紅色毛的狐貍走來了，它的肚子餓得咕咕叫，正在到處找吃。它抬頭看見樹上有一只美麗的小松鼠，心想：這只松鼠長的細皮嫩肉的，我要吃了它那該多好啊，它眼珠一轉，想出了一個鬼點子，它抬起頭假惺惺地對松鼠說：“小松鼠，地下有很多松果，你怎么不下來吃啊？”小松鼠想起媽媽說過狐貍是很狡猾的，它的話不可信，于是小松鼠說：“我不餓，你吃吧！”狐貍見沒騙著小松鼠，眼珠一轉又想出了一個辦法，它說：“小松鼠，你的鄰居小黃鼠會閉著眼睛在樹上跳來跳去，你能嗎？”小松鼠想：閉著眼睛跳舞有什么了不起的，我不能輸給小黃鼠。于是它就閉著眼睛在樹上跳著蹦著，一不小心就掉了下來。 狐貍高興極了，趕緊跑上前一把抓住小松鼠，張開血盆大口，露出了鋒利的牙齒，正準備一口咬下去，在這危急時刻，小松鼠急中生智大聲喊道：“老虎來了。”狐貍信以為真，慌忙轉頭一看，發現沒有，小松鼠趁機在狐貍的臉上狠狠抓了一下，狐貍痛得大聲叫了起來，小松鼠一溜煙逃脫了，狐貍不但沒有吃到松鼠，反而還讓自己負了傷，心情糟透了，它灰溜溜地走了。

松鼠的作文400字 篇5

松鼠的尾巴，又美麗，又有許多的用處。

松鼠的尾巴，是深褐色的，又輕又大，就像一把降落傘，松鼠在樹上跳來跳去的時候，它的尾巴可以令松鼠在樹上跳躍時得到平衡，避免掉下來的時候受傷，還可以讓松鼠平平安安的.落到地上，落到地上時，大尾巴碰碰松松，又厚又軟，起到了海綿墊的作用。

松鼠的尾巴，還可以讓松鼠加長跳躍的距離，你們可不要小看松鼠的尾巴哦!如果松鼠遇到兇猛的動物時，他就依靠自己的尾巴，加快跳躍，起到了逃生的作用，

到了晚上，松鼠睡覺，休息的時候，松鼠就會把尾巴放在自己的身體上，像被子一樣蓋住身上的某個部位，起到了保暖的作用。

又到了白天，如果天氣十分炎熱，松鼠就會用自己的尾巴遮擋太陽，就像一只手，高舉著一把能夠遮擋太陽的遮陽傘，起到了遮擋陽光的作用。

要是松鼠發現自己的家里很臟的話，松鼠就會馬上用自己的尾巴，開始打掃自己的家，把臟的東西掃到家中的某一個地方，下次等臟東西多了，在一起弄到別的地方去。起到了打掃衛生的作用。

松鼠的尾巴的作用是不是很多呢？所以，以后，我們千萬不可以小看它們，因為它們的實力也很厲害。

松鼠的作文400字 篇6

今天我們來到蘇州的“得月樓”吃飯，爸爸點了這里的名菜“松鼠魚”，還有一種我們在廣東很少吃到的莼菜。

松鼠魚是什么魚呢？它會是像小松鼠一樣的嗎？我好奇的拿過菜單看，原來它并不是長得像松鼠，它還是一條魚的樣子，只是滿身做成刺刺的形狀，看完我就一點也不好奇了。只是我在菜單里看到了一種很可愛的刺猬小包，我很想要，爸爸就幫我點了，我好期待刺猬小包快點端上來啊！服務員很快就把菜端上來了，松鼠魚酸酸甜甜的，廚師把魚的肉切成條條，用油一燙就變成一條條很好吃刺刺了，那個像刺刺一樣的肉很好吃，脆脆的，我用魚送飯吃了很大一碗飯呢，媽媽看得很高興哦。莼菜湯也很好喝，那個菜剛到嘴里就滑進肚子了。最后小刺猬包也送上來了，它們好可愛，六個小刺猬乖乖的蹲在雪白的盤子里，他們旁邊還放著些綠菜葉，就好像小刺猬在草地上玩樂。我把它們拿在手上玩，但媽媽說不可以，我只好乖乖的，帶著一點不舍把它們一個個吃進肚子里，我和哥哥說我們要把它們都裝進肚子帶著它們一起去旅行。

今天吃了很多菜，但讓我最能記住的就是這3個了，今天吃飯的感覺很美妙哦！

松鼠的作文400字 篇7

去年，我和爸爸媽媽去了哈爾濱的“太陽島”公園，那里的景色很美麗，像是人們給她穿上了一件漂亮的衣服。這里的動物也十分多：有金魚、鹿、鳥……尤其是小松鼠最讓我喜歡了!

它長著粉紅色的小嘴兒，一雙炯炯有神的小眼睛，臉上還有幾條褐色的條紋，像京劇舞臺上的大花臉。它的牙齒非常鋒利，簡直比刀還快，它還長著一條毛茸茸的大尾巴，總是向上翹著，顯得格外漂亮。在飛越大樹時，用它的大尾巴保持平衡，另外下雨時還可以當作雨傘。它的四肢就更不用說了，雖然我也不知道它跑的到底有多快，可我猜測它的速度和豹子不相上下。它的兩只前爪子除了奔跑和反擊敵人之外，幾乎形影不離嘴邊，有時用爪子磨磨牙，有時用爪子擦擦嘴，還隨時把孩子們放在手上的好東西搶過來，自己獨享美味佳肴。

松鼠雖然在春天、夏天和秋天時食物很充足，但是在冬天你們知道它吃什么嗎?原來它們早在秋天就把找來的食物——松塔一個一個地排成一排，然后用頭把松塔頂進樹洞里儲存起來。這樣它就可以在肅殺的冬天悠閑地度過了。

那天晚上我做了一個夢，夢見可愛的小松鼠穿著華麗的衣裳，嘴里還不停地發出吱吱的叫聲，在樹林間快樂地跳躍著、飛舞著……

第二篇：小松鼠小學作文400字

小松鼠小學作文400字

小松鼠小學作文400字 篇1

“你怎么買了一只老鼠回來呢？”什么？什么？我簡直不敢相信自己的耳朵，（你閱讀的文章來自：）爸爸怎么買了一只老鼠回來？我從房間里跑出來一看，對媽媽說：“這不是老鼠，這是松鼠！”自從買來這天起，我就對它產生了很大的興趣。

小松鼠長得就像和老鼠差不多，耳朵小小的，一張小嘴，牙齒什么東西都能咬，即使鋼絲也能不停地咬。它身上的毛非常美麗，黑黃相間，松鼠整個看起來，最漂亮的還是它的尾巴，長而柔軟，像個小絨球。他肚皮上的`毛顏色是白色的。小松鼠給人的感覺是：可愛而靈巧。

有一次，媽媽在籠子里放了一個蘋果，我那次才發現，小松鼠吃食與眾不同，它是用兩只前爪捧著吃。它吃食的聲音和人沒什么兩樣。小松鼠可機靈了！它在睡覺的時候，頭卷縮在身體下面。我故意咳嗽了一下，它忽然眼睛一亮，大概以為是“壞蛋”來了吧！

小松鼠非常淘氣。我把它的籠子放在外面讓它呼吸新鮮空氣，誰知，放出去就活潑起來了！一會兒蹦到這兒，一會兒蹦到那兒，一會兒有向上爬，把媽媽幫她準備在碟子弄翻了，這下好了，闖禍了！它一動不動的呆在那兒，我看他那副模樣情不自禁地笑了。

它既淘氣可愛；又美麗機靈；給我帶來了無限的樂趣！

小松鼠小學作文400字 篇2

我和爸爸去醫院回來時，我們看見了一個寵物店。走進去一看，里面有許多小動物，有小兔子、荷蘭豬、小鳥、小魚和小松鼠……這些小動物我都很喜歡，但是我總不能都賣了吧。于是我挑呀挑、選呀選，最后我買了一只可愛的小松鼠。

小松鼠長得像小老鼠，不過它有一條毛茸茸的大尾巴，小松鼠身上有一道道黑色棕色相間的花紋，兩顆圓溜溜的小眼睛，可愛極了。

下車以后，爸爸在打掃小松鼠吃東西掉下的殘渣，我提著小松鼠上了二樓。突然，意外發生了，小松鼠從籠子里一下子蹦了出來！我大喊道：“小松鼠跑了！小松鼠跑了！”老爸馬上跑過來想把小松鼠抓住，可是小松鼠一下子從地上跳到墻上，老爸一把沒抓住，小松鼠一溜煙地跑了，跑得無影無蹤。我傷心、難過極了。

第二天早上，我發現有一個像松鼠的東西在樓前的.南瓜地里，于是我提著籠子去南瓜地里尋找，可是還是沒有找到。我想：“小松鼠也有自己的家，它被關在籠子里一定很傷心，小松鼠跑了，就當我把小松鼠放回大自然了吧。”

想到這里我才開心起來。

小松鼠小學作文400字 篇3

冬天快要到了，枯黃的樹葉紛紛飄落下來。小松鼠一家忙著采集核桃。倉庫里堆滿了小松鼠喜歡的核桃。小松鼠高興地說：“哈哈，今年過冬咱們不用愁了！”

一天早上，小松鼠到倉庫里去想嘗嘗新鮮核桃的滋味，沒想到，倉庫里的核桃一個也不見了。它連滾帶爬的喊著：“不好了！不好了倉庫里的核桃全被偷走了！”爸爸媽媽聽見小松鼠的喊聲就跑了過來，問小松鼠怎么回事？小松鼠說：“看！我們的核桃一個也不見了！是誰偷了我們的核桃？”

松鼠匆匆忙忙的跑到警察局，叫警察叔叔和小松鼠一起去抓偷核桃的小偷，警察叔叔聽到小松鼠們要他一起去抓小偷，就立刻和小松鼠門跑到市場上去找那個賣核桃的說：“你為什么偷我們的核桃？”賣核桃的說：“你有什么證據證明這些核桃是你們的.呢？”小松鼠說：“如果你能說出這里面的核桃是全部有果實，還是有一些沒有果實，如果你答對了，這核桃就歸你了，賣核桃的說：“這里面有幾個沒有果實的。”松鼠說：“答錯了，這里面全部都有果實，不信，你剝開看看，果然是這樣，人類認輸了，警察把他抓了起來，松鼠也把新鮮的核桃帶回了家。

小松鼠又說：“哈哈，今年過冬不用愁了！”

小松鼠小學作文400字 篇4

上次，我從太倉回來帶回一只既美麗又調皮的小松鼠。

這只小松鼠長著一身淺棕色的絨毛，在它背部的中間有兩條黑白相間的細條紋，背后還有一條既柔軟有蓬松的大尾巴。在小松鼠那小巧玲瓏的頭上長著一雙尖尖的小耳朵；一雙黑葡萄似的大眼睛在陽光下閃閃發光，從遠處看仿佛是鉆石呢；它那個精致的小嘴巴很能叫，一天到晚地叫個不停。在小嘴巴里還長著兩顆大門牙，十分可愛。

小松鼠很喜歡吃花生，無論是生的還是熟的，它都要吃。上一次，我把一顆生的花生放在籠子邊，它看見后連忙撲過去，用兩只前爪牢牢地抱住，生怕會被別人搶區似的，隨后，它又用兩只前爪把那“美食”送到自己嘴邊用兩顆門牙去啃叫，等它咬不動時，它就很不服氣地把花生扔到一邊。于是，我又拿出一顆熟的花生在它的.面前晃來晃去，這時，它又來勁兒了，立刻從我手中把花生搶了去，在一旁津津有味地品嘗著。吃完后，它又用一種無助的眼神看著我，好像在說：“能再給我一顆嗎”這時，我又掏出一把花生，它高興極了，連忙又轉身去吃了。

它也很調皮。它一會兒蹦到這邊，一會兒蹦到那邊，它一分鐘都停不下來。它有時像一個跳高運動員，從籠底跳到上面那根鐵桿上，有時又像個正在坐牢的囚犯一樣，拼命地用兩只前爪搖動鐵桿。

怎么樣，我的這只小松鼠可愛嗎 你一定也喜歡上了它吧！

小松鼠小學作文400字 篇5

我養了兩只小松鼠,它們是我和媽媽去花鳥市場買的。

它們都長著一身灰白的毛發，水滴形的小腦袋上豎著一對圓圓的小耳朵。小眼睛里的黑眼球好似兩顆黑珍珠一般，閃閃發光。下面長著一個敏感的鼻子，再下面是一張貪吃的嘴，像個小月牙里面長著兩顆大大的門牙，非常鋒利，再硬的堅果也能一口咬開。它的胡子細細的，像鐵絲一般，吃東西時隨著嘴巴上下擺動。四條腿的下面還會伸出鋒利的尖爪。身子后面還有一條又蓬又松的.大尾巴，像冬天溫暖的圍脖。它們兩站在一起時分辨不出誰是誰，除了一大一小，小的活潑的像只小猴子似的；大得很穩重，像在思考；它們真可愛！

大家都以為松鼠最愛吃的是松果吧！我們家的松鼠最愛吃的居然是——蘋果片。有一次，我去給它們喂食，就在想：松鼠最愛吃什么呢？我先放入堅果，它們開始吃了，再放入蘋果片，他們就不吃堅果了，開始吃蘋果片，所以我說它們最愛吃蘋果片。因此我才開始觀察它們吃蘋果片。先爬到“飯盒”上，再叼起蘋果片，然后用雙爪抓住，最后“絲絲”地吃著，吃完還會丟皮呢！

他們玩的時候蹦蹦跳跳，籠子里不時發出噔——噔——的聲音，它們還會一個絕招——倒掛金鉤：先是手腳并用向上爬，再雙腳休息，最后雙手抓住底部，如果失誤了就會落下來，想想都覺得疼呢！

它們睡覺時，都會用尾巴蓋住對方，讓我們看不出是兩只。真糾結啊！

我愛小松鼠們！

第三篇：小松鼠小學作文400字

關于小松鼠小學作文400字4篇

小松鼠小學作文400字 篇1

嗨！大家認得我嗎？我是活潑又可愛的小松鼠。

早上，真清爽，我伸了懶腰，新的一天開始了。出發了，嗯，今天精神好極了，我要發泄一下，去玩啦！

我來到大樹叔叔身上。糟糕，我把尿撒在大樹叔叔那漂亮的新裝上了。大樹叔叔責備說：“壞小子，看我不揍你！”我撒腿就跑。

大樹叔叔真健忘，一會兒又摟著我哈哈笑，我在它身上蹦來跳去，一會兒跟鳥兒聊天，一會兒放開歌喉來個大合唱。

中午了，好熱呀！我站在大樹叔叔的頭頂上，看見鴨子們在水中嬉戲，好不熱鬧！一個念頭在我的腦海中閃現。我用大大的尾巴做降落傘，學著鴨子們的樣子，“撲通”跳進了河里。可我不會游泳，在水里嚇得心咚咚跳，幸虧有了鴨子們的幫忙......

傍晚，我躺在大樹叔叔的'懷里，一邊剝著松果，一邊聽風兒哥哥歌唱，風兒哥哥唱得真好“唰唰唰”“嘩啦啦”，就像音樂會那樣熱鬧。

就這樣，一年又一年，我長大了，做了爸爸，有了自己的小寶寶，等他們懂事了，我要告訴他們：“要善待大樹爺爺，要呵護我們的家！”

小松鼠小學作文400字 篇2

我養了一只小松鼠，它有一雙櫻桃一般大的眼睛，一只靈敏的鼻子，一身土黃色的毛。

它是最愛美的，總用小小的爪子，梳理它那身土黃色的貓，在炎熱的夏天，它在院子里用它那美麗的尾巴遮著它的身子。它也是最愛干凈的，洗澡的時候，它總是很聽話的配合你。

“開飯了——”主人的聲音它是再熟悉不過的，它會急忙飛奔過來，跳上了桌子，看見那一個個香噴噴的棒子，它會興奮得不得了，抱起來就美美的吃起來。

中午，睡覺的時候，松鼠挺著它那大大的肚子進了窩，咕嚕咕嚕得睡著了，到了下午兩點，它還是沒有起來，它的嘴巴還在吧嗒呢，也許做了什么好夢吧。

淘氣是它的天性，當太陽照著松鼠的.窩，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著時，松鼠被吵醒了，此時只要你把它放出來，它一定會跑到院子里，把花草弄得不成樣子。它還會跑到客廳里，圍著桌子跑來跑去，撞在了椅子上，有時還會和你捉迷藏。每個晚上它都要玩個痛快。

機靈，松鼠也是有的，不過它不是把它的機靈用在躲避壞人時，而是用在保護它的食物上，吃飯的時候，如果見到別人拿它最愛的食物，它一定會毫不客氣地搶下來！

多么可愛的小松鼠呀！

小松鼠小學作文400字 篇3

這個周一，我彈完鋼琴回家，一進門就看見表哥在房里東張西望。我走過去拍拍他的肩：“ 嗨，遙遙！你什么時候來的？”

“早來了。”他一邊說，眼睛一邊朝花園望去，“你剛回來？怎么不去花園里看看？”

我哪會不明白他的意思啊！不顧回答，直往花園跑去。果然，地板上多了只籠子，里面躺著一只可愛的松鼠寶寶。它的毛是灰色的，眼睛圓得像粒黑葡萄。

我提起松鼠籠，仔細觀賞，愛不釋手。可是，看到松鼠的食物，我又有點不滿了：“怎么就吃這些瓜子呢？你也太狠心了吧？”表哥冷笑道：“你以為就像你的兔子，吃那么好的胡蘿卜嗎？我的.小松鼠調調啊，專門 吃粗糧，那才叫健康呢！”

我正要反駁，忽聽一陣“啪啪”的巨響聲。天！這還是我見過的小松鼠嗎？只見它輕輕一躍，爬到籠頂上，靈巧地用爪子抓住鐵絲。“哇，好厲害！真是只伶俐聰慧的松鼠。”我不由得贊嘆道。

表哥大笑了起來。突然，他把我的小兔子帶進屋來，說要讓它和調調“會會面”。我笑著打開花園的門，調調一見小兔子皮皮，趕忙躲開，弄得我倆不知所措。小松鼠又爬上媽媽的折疊單車，滑進車輪，在上邊跳 來跳去。

我很著急，剛要讓皮皮去嚇它，便被表哥勸住了：“松鼠的本性，你是不知道的。調調它爪子可尖了，你若依你這樣做，不用我說，皮皮保準死掉！”可是我怕媽媽罵我，急得兩腳亂躥。我做夢也沒想到，松鼠居然 就這樣爬下來了。讓我舒了口氣。

好俏皮的小松鼠哦！我喜歡你，可愛的調調。

小松鼠小學作文400字 篇4

“你怎么買了一只老鼠回來呢？”什么？什么？我簡直不敢相信自己的耳朵，（你閱讀的文章來自：）爸爸怎么買了一只老鼠回來？我從房間里跑出來一看，對媽媽說：“這不是老鼠，這是松鼠！”自從買來這天起，我就對它產生了很大的興趣。

小松鼠長得就像和老鼠差不多，耳朵小小的，一張小嘴，牙齒什么東西都能咬，即使鋼絲也能不停地咬。它身上的毛非常美麗，黑黃相間，松鼠整個看起來，最漂亮的還是它的'尾巴，長而柔軟，像個小絨球。他肚皮上的毛顏色是白色的。小松鼠給人的感覺是：可愛而靈巧。

有一次，媽媽在籠子里放了一個蘋果，我那次才發現，小松鼠吃食與眾不同，它是用兩只前爪捧著吃。它吃食的聲音和人沒什么兩樣。小松鼠可機靈了！它在睡覺的時候，頭卷縮在身體下面。我故意咳嗽了一下，它忽然眼睛一亮，大概以為是“壞蛋”來了吧！

小松鼠非常淘氣。我把它的籠子放在外面讓它呼吸新鮮空氣，誰知，放出去就活潑起來了！一會兒蹦到這兒，一會兒蹦到那兒，一會兒有向上爬，把媽媽幫她準備在碟子弄翻了，這下好了，闖禍了！它一動不動的呆在那兒，我看他那副模樣情不自禁地笑了。

它既淘氣可愛；又美麗機靈；給我帶來了無限的樂趣！

第四篇：八年級作文：松鼠

八年級作文：松鼠

大家是否很喜歡松鼠？喜歡它那漂亮的黃黃的絨毛，喜歡它那大大的，蓬松的尾巴，更喜歡他那小巧玲瓏的機靈樣，可是你可曾知道，在如此美麗的外表下，卻隱藏著一個不為人知的秘密。

今天，我就把這個秘密告訴你，其實，松鼠的本性和老鼠是一樣的，他們也偷東西，甚至偷東西的技術和藏東西的技術都比老鼠要高超，去年，我們中國的農民種植了許多板栗、核桃和玉米，本來，那年風調雨順的，農民可以有很好的收成，可是，農民還是少了許多公斤核桃，這是為什么呢？有些不知道原因的人可能以為是老鼠偷的，NNN，我可以很負責任的告訴你，這不是老鼠干的，而是松鼠干的，就是因為松鼠，使農民們損失了200斤玉米，4000公斤核桃和3000公斤板栗。

而且，松樹比老鼠還要有“腦子”，他們想盡各種方法盜取。比如說板栗吧，你別看他香脆可口，其實，他沒有成熟時，滿身長著刺呢！可是，松鼠還是有辦法摘取，他們先用鋒利的牙齒咬碎它的外殼，再搬回去，它們可不是一個個地運，它可以像倉鼠那樣兩嘴都塞著食物，鼓鼓囊囊的，然后再運回家，松樹藏東西也有一手，他們不會像老鼠一樣直接塞到家里，而是放在野外，而且一定是很隱蔽的地方，他們會把食物放在草叢里，或埋在泥土里，我們很難發現。

還有，他們非常警覺，假如你沒有“裝備”想拍攝到他們偷吃果實就是癡心妄想，因為他們本身警惕性就很高，而且，嗅覺又很靈敏，只要一聞到人的氣味就會逃之夭夭，或呆在一個地方長時間不出來活動，等班弄煩回家了再出來活動，所以，你必須穿上厚厚的迷彩服，（攢米財富的好處主要有兩點，第一點，色彩很好，能夠很好地隱蔽，不讓人發現。第二點：可以或多或少地遮掩身上的氣味）可是，這樣還遠遠不夠，你還要給自己編一頂又濃又綠的草帽子才行，另外，你還要選一個十分安靜、偏僻，而且是一個松樹經常出沒的地方才可以拍攝到他們，而且還要尋找好藏身之處哦。

看，松鼠不但愛偷東西，而且還十分狡猾，所以，看了我的作文，松鼠在大家心目中的地位肯定要第一大截，所以，我們可不能貌相生物啊！

第五篇：松鼠說明文作文

1、文體：文藝性說明文（科學小品）

2、題材：主要介紹松鼠漂亮的外貌，馴良的習性和乖巧的行為

3、主題：通過對松鼠的外形、動作、生活習性等方面的細致描寫，說明了松鼠是一種漂亮、乖巧、馴良的小動物，表達了作者對松鼠的喜愛之情。（抓住漂亮、馴良、乖巧的特點，介紹了松鼠的外形、生活習性、性格。文中準確、生動的語言滲透著作者對說明對象——松鼠的細致觀察，字里行間充滿著作者對這小生靈的摯愛。生動的說明語言激發起讀者內心珍愛生靈的美好情愫，也進一步激發起學生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。）

4、結構或思路：全文分三部分（總論、分說、旁及）。

第一部分（第1自然段）：總寫松鼠的特點：外形漂亮；性格馴良，行動乖巧。

第二部分（第2－5自然段）：從三個不同角度介紹松鼠特點。

第三部分（第6自然段）：介紹了松鼠的生育情況，何時換毛，性喜潔凈以及它的用途。是全文旁及的次要部分。

全文是總分結構。先總后分，先主后次。③

5、課文重難點：教學重點

學習體會文章語言的生動、準確、形象，領悟介紹小動物的一般寫法。掌握根據事物特點組織材料的方法

教學難點

理清文章介紹動物的順序；

6、寫作特點：

一、根據事物特點，合理安排說明順序。

二、運用擬人手法生動地說明事物 說明的條理性、描繪的生動性、用詞的準確性

7、訓練重點：理解課文，能夠有感情的朗讀課文。在掌握根據事物特點組織材料的基礎上，初步學會采用擬人手法生動說明事物的寫法。

體會本文文藝性說明文的語言風格，初步學會運用擬人手法形象生動地說明事物特征的寫法。

8、編者意圖：本單元是關于動物的說明文單元，教材編者稱之為“動物世界”單元。我認為教材編者的目的是通過本單元的學習，讓學生了解動物的外形、特點、習性，從而呼喚我們人類關注動物世界的生存狀態，激發我們人類關愛動物、保護動物的熱情。松鼠》這篇課文作者就是從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習性的特點，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現。是精讀課文中的重點篇目，起提綱挈領的作用，所以這是一篇學生喜歡讀的介紹小動物的文章。

9、教學目標：知識目標：．認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。3．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言抓住關鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征，提高表達能力

能力目標：（1）朗讀課文，了解松鼠的特點以及生活習性；（2）理清作者的思路，能夠順利地復述課文；初步學會用擬人手法的運用。

情感目標：了解松鼠的生活習性，激發學生關愛、保護野生小動物的興趣； 培養熱愛、保護動物的意識和健康的生活情趣。

10、導入方式：多媒體播放《動物世界》的片頭，激發興趣。動物世界很精彩，今天我們也要認識一種很討人喜歡的小動物，我先不告訴大家，先考考你們：像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧，山上松鼠是它家（學生猜謎語）大家為什么能猜出是松鼠呢？因為，這個謎面抓住了松鼠的特點。同學們對松鼠有什么了解呢？按豎排順序 介紹。如果布豐來向我們介紹松鼠，他會抓住松鼠的什么特點呢？讓我們一起來學習《松鼠》。

11、結課方式：通過本文，我們了解了松鼠的很多知識，那你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？?..當你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？.當“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢？?

那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么呢？

為了喚起人們保護動物的良知和責任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧。現在，讓我們就一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧！篇二：松鼠

《松鼠》教學設計

（一）教學目標：

1． 認識11個生字。正確書寫本課生字。2． 朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3． 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。教學重難點：

1、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫。

2、激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

教學過程：

一、猜一猜引入。

二、檢查預習情況。

老師已經布置了預習這篇課文的任務。現在，老師來檢查一下你們的預習情況。1．屏幕出示生字詞。

①指讀。②齊讀。

2．字詞都認識了，那么在課文中是否還能認識它。

三、學習課文。

自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）

② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。【《松鼠》教學設計】《松鼠》教學設計。③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點？（相機板書：漂亮、可愛）

④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？

（此環節的設計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。）

四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三個特點及松鼠的其他習性。松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的？請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的？課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性？（給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環節的設計是為了讓學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。）

五、學習說明方法。

通過學習，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。

① 生劃出說明方法的句子，并說明。

② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。

（此環節的設計是為了讓學生進一步體會說明文的特點，了解說明方法。）

六、與《鯨》一課作比較。① 說明角度的比較；

說明方法的比較；

語言風格的比較。

② 歸納小結出本課的語言風格：《鯨》這篇運用了大量數字進行說明，文字表達上基本沒有用上華麗的詞語，語言風格上顯得平實精練。今天，我們學習的《松鼠》這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進行說明，語言風格更顯得生動傳神，更具有文學色彩。

（此環節的設計是為了讓學生通過比較來感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。）

七、體會作者思想感情，激發學生喜歡和觀察小動物的興趣。

① 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？ ② 作者能寫出這么優美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認為還有哪些原因？（仔細觀察小動物）

③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。（此環節的設計是通過談話來激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。）

八、走出課文，拓展延伸。

小練筆：觀察身邊的一種小動物，運用學過的說明方法學寫一篇動物的說明文。

（語文學習的天地是十分廣闊的，語文教學必須讓學生走進這片廣闊的語文天地。此環節的設計是為了實現學習與生活、課堂與社會的聯系，進一步豐富語言，學以致用。）

板書設計：

松鼠

外形特點（美麗可愛）

生活習性（活動、撘窩、吃食）

《松鼠》教學設計

（二）【教學目標】

１、了解動物的外形、特點和習性，培養對事物特征的仔細觀察。２、能用“先??再??然后”說一段話。

３、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

４、培養學生熱愛大自然熱愛小動物。

【教學重點】

能夠按照一定順序描寫事物。

【教學準備】

有關課文的課件。

【教學過程】

一、猜謎揭題，激發興趣

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”（誰來說一下？）

對啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認為它是一種怎樣的動物？用你的話來說一說，今天我們就一起來學習松鼠這一課。

二、初讀課文，整體把握

１、提出自讀要求，引導學生自讀：

過渡語：

課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學學得認真，收獲最大。２、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文

１、學習課文的第一段：

同學們學得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。現在教師請同學們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？

２、學生匯報：

主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。篇三：松鼠 10 * 松鼠

主備人：劉延芳 教學目標： 1． 認識11個生字。正確書寫本課生字。2． 朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3． 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

教學重點：

感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫。教學難點：

激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

教學過程：

一、直接導入。1同學們，今天這節課我們再一起來學習一篇新的說明文《松鼠》。2出示學習目標。

二、出示問題，檢查自學。

1老師已經布置了預習這篇課文的任務。現在，老師來檢查一下你們的預習情況。屏幕出示生字詞。

①指讀。②齊讀。2．自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。（第一句）

三、設疑引導，合作探究 1作者為什么說松鼠是一種“討人喜歡”的小動物？ 2你喜歡松鼠嗎？為什么？

四、展示交流，點撥指導

1作者為什么說松鼠是一種“討人喜歡”的小動物？（重點2---5自然段）2你喜歡松鼠嗎？為什么？（自由發揮）

五、拓展訓練，達標測評 1．學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？ a.準確、生動的語言； b.合理清晰的結構； c.鮮明的事物特征； d.恰當選用說明方法。

2．試著觀察一種小動 物的外形和生活習性寫一寫。

六、概括總結，提升感悟

想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？

《松鼠》一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

七板書

反思：

【《松鼠》教學設計】《松鼠》教學設計。

③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點？（相機板書：漂亮、可愛）

④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？（此環節的設計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。）

四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三個特點及松鼠的其他習性。

松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的？請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的？課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性？（給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環節的設計是為了讓學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。）篇四：說明文

一、說明文主要考查的內容有：

1、理解說明的內容，能明確說明的對象，把握說明對象的特征或本質，準確地概括中心意思。

2、了解說明的順序，主要掌握三種說明順序，并能領會說明順序的綜合運用。

3、了解說明的方法，主要了解七種說明方法，能從文章中找出這些方法，并能簡要說明它們在文章中的作用。

4、了解說明文語言的特點，主要體會語言的準確性。

二、熟悉說明文特點和知識。

說明文是對事物作客觀說明的一種文體，目的在于給人以科學的知識和科學的認識事物的方法。根據說明對象和說明目的不同，一般分為事物說明文和事理說明文兩種類型。事物說明文以說明事物狀態、性質、功能的特征為主，例如《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會堂》、《蘇州園林》等；事理說明文以闡述事理為主，如《死海不死》、《向沙漠進軍》、《人類的語言》等。

1、為把事物的特征說清楚，或者把事理闡述明白，要有相應的說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、打比方等。說明要有一定的順序，常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序，以及程序順序等。采用什么順序，主要取決于所說明對象的特點。一般說明事物的發展變化，多使用時間順序；說明建筑的結構，多使用空間順序；說明事理用邏輯順序，以便于體現事理的內部聯系。

說明文語言最主要特點是準確。表示空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。在準確的前提下或平實，或生動活潑，不拘一格。

2、理解說明的內容

（1）明確說明的對象

初中所學的說明文，其說明對象有的是實體事物，有的是事物的發展演變過程，有的是事情的內在道理。

一般說來，通讀全文，在整體感知文章大概內容的基礎上，才能基本明確文章的說明對象。確定說明對象，切忌以局部代整體，在一篇說明文里，某一部分或某一段落的說明對象不一定就是全文的說明對象。

有些說明文的標題可能正是文章的說明對象，如《中國石拱橋》《雄偉的人民大會堂》《蘇州園林》和《松鼠》等。但根據標題判斷說明對象并不是科學的方法，因為作者并非一定要根據說明對象來擬定文章題目。如《人民英雄永垂不朽》這個標題表述的是一個觀點，但整體感知全文后不難看出其說明對象是人民英雄紀念碑這個實體事物，而標題則是全文中心意思的體現，是作者介紹人民英雄紀念碑的深層目的。

（2）把握說明對象的特征或本質

說明對象的特征、本質，在文章中一般有兩種表現形式。

第一種是文章中有表述特征、本質的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來。

例如《蘇州園林》，用文中使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫這句話就足以概括蘇州園林的特征了。

第二種是文章中沒有集中表述說明對象的特征、本質的語句，需要通過對全文的分析把它概括出來。

例如《從甲骨文到縮微圖書》，全文沒有總括性的語句來說明書籍演變的特點，可以將文章內容綜合起來，把書籍演變的特征大致概括為：書籍隨著科技的發展，由甲骨文的雛形、笨重的簡牘，逐漸演變得越來越輕巧適用、容易保存，質量越來越好，品種越來越多、越奇妙，體積越來越小。

3、分析說明的方法

分析說明的方法要做到兩點：

一要明確概念，正確判斷。

明確常見的7種說明方法的概念時不要死記硬背，而要能具體準確地判斷文章里使用的說明方法。

二要結合文章，分析作用。

說明方法的作用不能泛泛而談，必須結合文章的具體內容進行分析。例如《人類的語言》，作者主要運用了作比較的說明方法，把人類與動物作比較，把人類的語言與鸚鵡能言的錯誤認識進行比較，使讀者懂得了人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義，所以只有人類有真正的語言這個道理。如果不這樣作比較，只孤立地去說明人類語言的特點，我們對這個道理很可能就理解得抽象而不具體，模糊而不透徹。

說明方法的綜合運用，可以更好地說明事物的特征或事理的本質。

如《統籌方法》一文，為了說明統籌方法的最基本的應用原理，用日常生活中燒水泡茶作例子，而在舉例說明中，又套用了畫圖表的方法，把復雜抽象的道理說得通俗易懂，一目了然。

4、理清說明的順序

理清說明順序的方法應是：以說明的內容為本，從分析結構入手。

一般說，實體事物的形狀、構造等，往往按空間順序進行說明。如《雄偉的人民大會堂》，就有鮮明的語言標志顯示其空間順序。實體事物的建造過程、產品的生產過程、事物的發展演變過程，往往按建造、生產、演變的先后順序即時間順序來說明。如《從甲骨文到縮微圖書》。

介紹事物的性質、種類、功用和解釋事物的含義、原理、特點的說明文，其說明順序往往要符合客觀事物或事理的內在聯系及人們思維規律，所以常常按邏輯順序進行說明。如《中國石拱橋》。

有些說明文，往往綜合運用幾種說明順序，使說明的內容更加條理化。

例如《人民英雄永垂不朽》，無論是整體介紹紀念碑，還是局部介紹10幅浮雕，都是兼用了時間與空間兩種說明順序。其中介紹10幅浮雕，其東→南→西→北的空間順序是服從于浮雕內容的時間順序的，理解時間順序更為重要。可見說明順序的兼用，有時也有主次之分。

5、語言表達的準確性 準確，是說明文語言的主要特點。

要重視具有修飾限制性功能的語句的作用。所謂具有修飾限制性功能的語句一般指句子中的定語、狀語。

如：至于池沼，大多引用活水。這句中加點的詞語大多具有修飾限制功能。作者說大多引用活水而不說全引用活水，是因為作者僅在自己了解到的情況范圍里，來介紹蘇州園林的，不排除有的池沼沒有引用活水的情況。如果說全引用活水，便會因沒有一處一處考察，而使說明不準確了。

揣摩具有修飾限制功能的詞語，可以運用比較的方法，如去掉修飾限制成分與原文比較；用另外詞語替換這些修飾限制成分比較等。

三、常見題型及解題技巧

1、說明對象

考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？” 對策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??（對象加內容）。

2、說明對象的特征

[類型1]直接找出說明事物的特征的句子

對策：a、看題目b、在首段中找c、抓關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

[類型2]概括說明事物的特

對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語

3、說明方法

[類型1]直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。[類型2]文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用？

對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。

（1）、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

（2）、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

（3）、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

（4）、列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。篇五：關于說明文的寫作

關于說明文的寫作 [關于說明文] 要想寫好說明文，首先要掌握說明文的特征及相關的知識。下面我就簡單介紹一下：

一、說明文的概念：

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

二、說明文的分類： 1．依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。2．根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。

三、說明事物要抓住特征：

所謂特征是這一事物區別于其他事物的標志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。

四、說明的方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當的說明方法。

常用的說明方法有如下9種： 1．舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如《中國石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成“游擊戰”和“陣地戰”兩類。3．列數據：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。如《死海不死》一文用大量的數字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。5．下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。如《食物從何處來》一文中就給“食物”“自養”“異養”“光合作用”等概念下了定義。6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。7．畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說一明的事物項目較多，也可制成統計表，將有關數字分別填人表中，使人看了一目了然。8．作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨立運用的最小語言單位”這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可

以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作詮釋的說明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫“死海”，這就部分地揭示了死海的特征。9．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。

五、說明的順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。

常見的說明順序有： 1．時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。3．邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。如《死海不死》一文，由現象到本質(成因)揭示了死海的特征，并介紹了死海的現狀和未來，層層深入，邏輯條理十分清楚。

六、說明文的語言：

說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實上不可能到處都有。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

七、說明文的結構：

說明文常用的結構模式有兩種： 1．總分式：包括總——分、分——總、總——分——總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。2．遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。[如何寫好說明文] 根據說明文的性質和特點，要想寫出一篇成功的說明文，必須做到三點：一要抓住特征；二要安排好結構；三要語言簡明。下面分而述之。

一、抓住特征 抓住事物的特征進行說明，能使讀者對所說明的事物有清楚、深刻的了解。要做到這一點，首先必須深入觀察、研究說明對象，把握說明對象與其他事物相區別的獨特處。《景泰藍的制作》就是作者親自到工廠參觀，對景泰藍的制作過程有了深入的認識之后寫成的，因而讀者讀后會對景泰藍的制作過程有清晰的了解。其次要選好角度，確定說明重點，選好寫作角度，這樣才能突出事物的特征。比如介紹泡桐，可以寫枝、葉、花、種子、生長習性及功用等，但課文《一個好樹種——泡桐》卻只確定泡桐功用這一重點來說明，抓住泡桐分布少、成材快、適合間作、木質好、用途多等特點來寫，突出泡桐是個“好樹種”。第三要恰當地運用說明方法。說明方法運用得當，往往能突出事物的特征。《一個好樹種——泡桐》使用了大量數據，說明泡桐是一個經濟效益高的好樹種。在說明泡桐樹“成材快”的特點時，作者用三株泡桐生長的年限、樹高、胸徑、材積等方面的數據作了具體的說明，說服力極強。

二、安排好結構

結構對說明文是重要的，安排得好，可以使說明言之有序，條理井然，增強說明的效果。比如，《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生態特點和生產問題分成兩個部分：前者是主要內容，放在前面詳寫；后者是

次要內容，放在后面略寫。在前一部分中，又按由外到內的順序分層說明；在后一部分中，又按產地、習性、移植等內容分層說明。這樣安排結構，使文章層次清楚，結構嚴謹，前后連貫，形成一個有機的整體。

三、語言簡明

說明的語言要求準確、簡明。準確指用詞造句要合乎語言規范，做到表達嚴密，修飾恰當，概念含義確切，判斷無誤。簡明要求語言簡潔、明晰，沒有羅嗦現象出現。教材中說明文大都做到了這一點。比如《南州六月荔枝丹》中：“成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色。”一句，加上“大多數”這一修飾、限制性詞語，表明有少數荔枝的顏色并非如此；若去掉“大多數”，則造成表義不確切。中學生寫作說明文往往帶上一些不必要的議論性、描寫性或抒情性語句，這是造成語言不準確、不簡明的一個重要原因，應當引起重視。

要想寫好一篇說明文，注意上述幾點是必要的，但最根本的還是要多閱讀，多練習。

說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物狀態、性質、功能的特征；或解說事物的發展變化；或闡述某一種道理；或解說事物之間的關系。從總體上講，說明文分為兩大類型：說明事物特點的事物說明文和闡明事理說明文。

能寫“簡單的說明文”，做到“內容具體，中心明確，文字通順”，是（大綱）對初中階段說明文寫作的基本要求，具體講，包括以下幾點：

① 認真觀察說明對象，抓住了特征；

② 說明講究了一定的順序，條理性強；

③ 依據說明對象或說明內容采用合適的說明方法；

④語言表達講究分寸，用語準確，并力求多樣性。怎樣才能寫好說明文呢？

1、審題──弄清說明對象。

說明對象，首先要弄清是寫事物說明文還是事理說明文。弄清說明對象可以從審題入手。如《食物從何處來》，它的語法結構是“食物‖從何處來”。文章要說明的是食物“從何處來”，即要說明食物是怎么樣來的。《蘇州園林》，指出說明對象，從而可以判斷出《食物從何處來》是事理說明文，《蘇州園林》是事物說明文。

弄清說明對象之后，就要就題立意──確定中心思想。確定中心思想時，要注意以下三點。首先是正確。也就是說，我們解說的事物的本質及規律性要有科學的根據，經得起實踐的檢驗。其次是深刻。深刻是指說明事物要透過現象揭示本質，反映事物內部的規律性。要使讀者不僅了解事物“是這樣的”，而且要明白“為什么是這樣的”。第三是集中。所謂集中就是重點突出，中心明確。我們對客觀事物的認識是多方面的，感性材料是豐富的，但在確定中心時不能沒有重點，沒有中心，不能企圖在一篇文章里面面都說到。如果面面都講得不深不透，反而會把中心思想給湮沒了。

２、要抓住事物的特征，即這一事物區別于其他事物的標志。

說明文十分講究內容的科學性；抓住了事物的特點，內容才科學，介紹的內容和解說的事理才能為讀者所理解。

第二，用詞要準確。在說明事物形態、性質、功用或操作程序時，必須將數量、范圍、程度、次序等表達清楚、恰當，尤其要注意修飾、限制、補充性詞語的選用。

３、條理要清楚。

根據說明對象及其特征的不同，分別選用空間順序、時間順序、邏輯順序及主次順序、因果關系等。最后，要學習運用舉例子、列數字、作比較、分類別這四種主要的說明方法。其中事理說明文是闡述事理的，用邏輯順序便于說明得清楚明白。我們所學課文《向沙漠進軍》就是用了由因及果的說明順序。闡述比較抽象的自然科學原理，一般要由具體到抽象，由事物的表象分析到事物的本質，這樣一種邏輯順序來說明。因為這符合人們認識事物的規律。同學們在寫作時，究竟使用哪種說明順序，主要是根據說明對象的自身規律和人們認識事物的規律來確定，沒有固定的格式。４、說明文的語言。說明文是解說事物或闡明事理，給人以知識的文章。因此，它對語言的要求，既不像記敘文那樣，追求生動形象，以感染讀者；也不像議論文那樣，講求雄辨闊論，以說服讀者。它強調的是準確、簡明。

準確，是文章語言的基本要求，寫說明文，這一點是尤其重要的。只有用準確的語言才能把事物的特征、本質及其規律性傳達給讀者。

要做到準確，首先要重視選詞。例如：要做到準確，還要重視修飾和限制成分的運用。例如：《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（《中國石拱橋》）作者在“石拱橋”一詞的前面連用了三個修飾語，“可能”表示估計，與“大約”相呼應，“有記載”限制范圍，“最早的”表示程度，三個詞十分準確，缺一不可。

簡明，是指語言簡潔，意思鮮明。例如：大拱由二十八道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（《中國石拱橋》）這段話說明的是趙州橋大橋本身的構造。作者用“弓”作比喻，文字不多，突出了石拱橋“強度高”的建筑特征。準確、簡明，是說明文語言的基本要求，但這并不意味著說明文的語言不需要生動。例如：在悶熱的夏李，暴風雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它們好似一架架飛機，而飛行技巧卻遠遠高出飛機之上。它能忽上忽下，忽快忽慢地飛行。它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動三十至五十次，作長“”字運動。就這一手，大多數以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長途飛行，一小時飛行一百三四十里而不著陸；也能突然降落，停要一個尖尖的樹梢上，瞬間又飛得無影無蹤，唐詩中“蜻蜓飛上玉搔頭”，生動地描寫了這種“特技”表演。

抓住特征說明事物，是說明文寫作的基本要求。只有緊緊抓住被說明事物的本質特征，才能把被說明的事物準確地介紹給讀者。

一、仔細觀察事物 事物特征主要是從空間（大小），時間（久暫），狀態（長短、方圓），性質（軟硬、冷熱），變化（動靜、快慢），成因（簡單、復雜），功用（廣狹、正反），標志（各種符號）等方面，又往往通過事物之間的關系比較而反映出來的。要抓住事物的特征，首先必須對事物有全面的了解。怎樣才能了解事物呢？最根本的辦法是在生活實踐中細致觀察事物。對于比較復雜的事物，更要下功夫仔細觀察，從復雜的現象中抓住它的特征，認清它的本質。可用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官，對說明的事物進行看、聽、嘗、嗅、觸、摸，必要時還要動手作實驗，以獲得這些事物的第一手感性材料。如對一朵花，要從形、色、香等幾方面觀察。要說明自行車的構造，除仔細觀察外，不妨動手拆一拆，裝一裝，通過實踐全面掌握自行車的構造。有的事物的某些特征，還要經過長期細致的觀察，才能了解清楚。如要了解燕子的生活習性，就要隨時觀察，看它白天、晚上怎樣，春天、冬天怎么樣，晴天、雨天怎么樣等等，而且要多觀察幾只燕子，才能了解得更加全面。鄭板橋把竹畫得形神俱備，這與他長期仔細觀察，胸有成竹不無關系。寫文章也應如此。有些事物不是觀察就能了解清楚的，如寫歷史事物，古代制度等，不可能完全依靠觀察，需要采用其他方式調查研究，或者借助他人的經驗。因此，可以通過查閱詞典、辭海、知識手冊或有關書籍研究資料或請教他人來掌握事物的特征。如作者寫《南州六月荔枝丹》時，便查閱了大量的有關資料。

二、揭示事物的本質特征

同一事物往往有多方面的特征。從范疇上講，特征大體上分為外部特征、內部構造特征、發生發展特征、成因特征和功用特征。從主次地位講，特征為本質特征和非本質特征。因此，我們要盡可能地全面列出某一事物的全面特征，以便抓住某一事物區別于其它事物最本質、最主要的方面。例如寫“蟋蟀”，主要抓住“好斗”的特征來介紹。再如，《景泰藍的制作》一文則主要抓住其手工操作和制作過程中的繁復、精細的特點進行介紹。又如，“能制造和利用生產工具，能思想，有語言，直立行走”，是人類特有的屬性，但前三個是本質的，有決定性的，后一個是非本質的，派生性的，寫作時只要抓住前面三點說明就行了。如果面面俱到，反而會使文章詳略不當，主次不分，重點不突出。

三、根據寫作目的和讀者對象，突出說明事物的主要特征。世間萬物復雜多樣，其特征也多種多樣。如寫“蜜蜂”，可考慮以下幾個方面的特征：a、形狀特征； b、生理特征；c、生活習性特征；d、功能特征。那么多特征，在同一篇說明文中，是否全都寫出來呢？這要根據寫作的目的和讀者對象有選擇有重點地突出介紹事物的主要特征，其它特征可以略寫或不寫，以“荔枝”為例，如果寫作目的是打開一般讀者的眼界，豐富人們的知識，那么可以抓住荔枝的品種多這個特征，也可以抓住其生態特征進行說明，如果為了宣傳其經濟價值，動員大家食用或栽種，則可以抓住其“美味可口”“營養豐富”及其葉、莖、枝、根、花、果、皮、核都是“寶”特征介紹。如果為了滿足廣大人民的需要，使更多的人在較長的時間內能品嘗到荔枝，可抓住它雖不耐貯藏但仍可貯藏的保鮮方法介紹。總的來說，一篇說明文，以抓住其中一個特征集中介紹為宜，如果想介紹幾個方面的知識，則可以抓住幾個特征來寫。

四、尋找勾連事物的特征，深入說明

一個事物的多方面特征是互相依存，多方聯系的。要抓住其特征，不僅要觀察了解事物的表面現象，還必須分析研究，找到并把握事物的內部聯系點，這樣事物的許多特征就可以找出來了。比如青蛙的主要功能是捕捉害蟲，可由此聯想到它捉蟲的特征：有一雙對靜止物體“視而不見”對運動物體“明察秋毫”的眼睛，還有一條長舌和一雙有力的后腿。再如貓的功能是捕捉老鼠，由此可以想到它有一日數變的兩個瞳孔，這兩個瞳孔如照相機一樣，光線強時，瞳孔縮小；光線弱時，瞳孔相應放大，因此它白天黑夜都能看清物體，利于捕鼠。

為了深入地說明事物特征，我們說明事物時，不能只停留在回答了為什么，還必須解釋說明，揭示出某一事物特征產生的原因，使讀者不僅知其然，還要知其所以然。比如，寫“方形西瓜”，為什么讓西瓜長成方形，怎樣才能使西瓜長成方形等。這樣，不僅增長了讀者的知識，而且也較好地把握了說明的重點和說明的中心。以上從四個方面講了抓住事物特征的一些方法，要抓住事物特征，我們還必須注意安排合理的說明順序，采用恰當的說明方法，運用準確的語言，才能把事物特征解說清楚。古人講“事事洞明皆學問”。說明文的寫作與記敘文有相同的地方，也就是平時要學會觀察。要有明確的目的，這目的就是了解自己不清楚而又想弄清楚的情況。列出觀察提綱，帶著問題觀察是個好方法。只有平時勤快些，積累的材料豐富了，到寫作時才不至于感到沒有什么可寫。如果我們到某地去參觀游覽，那么這件事可以寫成一篇較好的游記文，也可以寫一篇說明文，如向同學介紹怎么去？具體地點在哪里？坐車的路線？應該注意的是什么？你看到的建筑物有什么特點等等？這也可以寫成一篇說明文。例如有個同學去陜西省參觀游覽，他回來后寫了一篇較好的游記文，寫出了自己游玩的感受，追述了歷史故事及名人，是篇很成功的游記文。他又寫了一篇說明文，向沒有去過的人介紹了關中的著名八個景點。看下文。

關中八景 利用暑假，我們全家來到了陜西省的腹地關中游覽。關中東有函谷關，西有隴關，這東西長約600里的秦川，古時稱“關中”。周、秦、西漢等12個王朝先后在這里建都，歷時1100多年，所以，名勝古跡很多。關中八景就是陜西自古流傳至今的著名風景古跡。這八景就是：

華岳仙掌：是關中八景之首。它展現出西岳華山的秀麗風光，華山主峰海拔1997米，其挺拔峻峭就像仙人的巨大手掌一樣，從陸地筆直地指向高空，使人望之驚嘆。

驪山晚照：為關中八景之次。驪山位于陜西臨潼縣南，以風光優美，溫泉潺潺，而成關中名勝。特別是每到太陽落山時，燦爛的陽光同驪山的光彩，相互輝映，霞光萬道，極為壯觀。

灞橋風雪：關中八景之三。灞橋在西安市東約20里，灞水之上，是西安東方的交通要道。古時送客東行，多在此處話別餞行。每年春季灞河兩岸柳樹之花，被風吹拂得在空中紛紛揚揚，其景極美，好像風吹雪花一樣。

雁塔晨鐘：居關中八景之四。西安小雁塔建于唐中宗景龍年間，共十五級。過去每天清晨，僧人都要敲鐘，悠揚悅耳的鐘聲，可傳到數里之外。

咸陽古渡：為關中八景之五。昔日咸陽渭水上的渡口，船來舟往，猶如穿梭陽光照耀，船影人影映入水中，人稱之為一景。

太白積雪：關中八景之六。眉縣境內的太白山，海拔3676米，聳入云霄，猶如刺破青天，故有“武功太白，去三百”，“冬夏積雪，望之浩然”的稱謂。