第一篇：松鼠作文600字

精選松鼠作文600字五篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的松鼠作文600字5篇，希望能夠幫助到大家。

松鼠作文600字 篇1

從前，有一只可愛的小松鼠，它叫小機靈。

那是一個陽光明媚的早晨，小機靈正在房間里玩爸爸送的小汽車，“靈靈，靈靈啊，能不能幫媽媽把香蕉送到外婆家呀？”

“可以！”小機靈歡快地答道。

小機靈走在去外婆家的路上，林蔭小道上，一棵棵大樹像一把把巨傘，遮住了夏日的陽光。

走到半路，一只大老虎從巖石的后頭躥出來，嚇得小機靈手中的籃子掉在了地上。眼前這只兇悍的大老虎就是人們口中那只胡作非為的大老虎——山大王。山大王張開血盆大口向小機靈吼道：“小子，籃子里有什么好東西，讓我瞧瞧啊！”說完了又奸笑了幾聲。

小機靈被嚇得心驚膽戰，過了一會兒才反應過來，結巴地說：“香……香蕉！”“拿來讓我嘗嘗。”“好。”小機靈只好把香蕉從籃子里拿出來給山大王，打開籃子發現了一支鉛筆。它靈機一動，暗暗地想：對呀！我可以把這支尖銳的鉛筆塞在香蕉中，山大王吃了可以刺穿它的喉嚨，看它還敢不敢為非作歹。

小機靈趁山大王不注意，迅速地把鉛筆塞進了香蕉，然后獻給了山大王，迅速逃離，躲在幾十米處偷看山大王的動靜。“這只小松鼠還挺識相，知道本大王厲害，哈哈哈……”山大王得意著，也不理會小松鼠干嘛逃走，拿起香蕉拋向自己的血盆大口。就在此時，只聽“啊嗚”一聲長吼，那真是地動山搖啊！山大王怒睜著惡狠狠的雙眼，突然向小機靈撲去。山大王的身體箭一般在空中劃過一道弧線，嚇得小機靈閉著兩只小眼睛，一屁股坐在地上，連本能的爬樹逃生都忘記了。

幸運的是，山大王跳到空中最高處時，巨頭突然耷拉下去，身體就像耗盡燃料的火箭，垂直向地面墜落。“砰”，一聲沉悶的.巨響，山大王摔在小松鼠不遠處。過了一會兒，沒聽到動靜，小松鼠睜開雙眼，只見尖尖的筆頭刺破了山大王的喉嚨，露在了外頭，鮮血染紅了山大王曾經驕傲的脖子。

小機靈打敗了山大王以后，將剩下的香蕉送到了外婆家。

松鼠作文600字 篇2

昨天，我和爸爸媽媽去落雁看了小松鼠。

“松鼠樂園”是一只大籠子，大籠子里養了一百多只小松鼠。小松鼠的頭很小，頭上長著兩簇尖尖的毛，大眼睛亮晶晶的，身體上覆蓋著黑灰色的皮毛，白白的肚皮，還有小小的鋒利的爪子，就像一把把鐮刀一樣。最奇特的是一個蓬松的毛茸茸的大尾巴，摸起來軟軟的暖暖的，大尾巴像降落傘一樣，可以幫它從高高的樹上跳下來，也不會摔傷。小松鼠就是這樣機靈可愛，讓人喜歡。

小松鼠喜歡吃花生和板栗，我把樹枝上串了一個花生，遞給小松鼠，小松鼠用手抱住，用牙齒使勁咬花生殼，我聽見“喀嚓喀嚓”聲，小松鼠一下子就咬開了殼，再用小爪子剝開殼，開始吃花生籽，它先用牙齒把花生籽咬成自己可以吃下去的小塊，再一一吃下去。吃完花生后我又給它喂了一顆板栗，它也照樣首先用牙齒咬，然后用手剝，最后用鋒利的牙齒把板栗切成小塊慢慢吃下去。看著小松鼠有趣的吃相，我好開心。

小松鼠們互相搶食物的樣子更可愛了。一只灰毛小松鼠正在吃板栗的時候，突然來了一只黑毛小松鼠，只見“黑毛”用它的爪子去攻擊“灰毛”的板栗，“灰毛”把板栗抓得緊緊的，“黑毛”就用爪子打“灰毛”的頭，“灰毛”傻眼了，拿手去護頭頂，板栗一下子滾到地上，“黑毛”一個箭步的沖過去，抓起板栗就跑。“灰毛”垂頭喪氣，大眼睛瞪的鼓鼓的，好象在說：“下次我一定要搶回來。”

小松鼠們在籠子里生活得很好，但他們更向往自由天地，我好象聽見他們在說：“我們一定要解放，一定要自由啊！”

松鼠作文600字 篇3

有一只小松鼠非常淘氣，它從來不聽松鼠媽媽的話。

有一天，松鼠媽媽對小松鼠說：“寶寶！你呀，以后都不要出去玩了，前幾天梅花鹿哥哥，在大街上散步，忽然不見了，后來再也沒有看見梅花鹿哥哥了，街上還有吃肉的大蟲子呢！”小松鼠聽了，心里想到：“切！誰叫梅花鹿哥哥運氣不好，我的運氣才好！”

第二天中午，小松鼠的媽媽睡著了，小松鼠趁媽媽睡著了，跑去玩了。小松鼠正跑著、跳著。忽然，小松鼠掉入了一個大洞里。小松鼠看見了有幾只大吃肉的蟲子，又看見梅花鹿哥哥。小松鼠后悔不聽松鼠媽媽的話。正好，松鼠媽媽醒來了，見到小松鼠不見了，馬上去找，找遍了家家戶戶，可是還是找不到。松鼠媽媽著急死了。它想：“這個小松鼠，肯定跑出去玩了。”

小松鼠悄悄地對梅花鹿哥哥說：“梅花鹿哥哥，你有沒有什么辦法？”梅花鹿也悄悄地回答：“沒有。”這兩句話被蟲子老大聽見了，說：“你們快成為我們的晚餐了，是想破腦袋也想不出辦法的，還是讓我們吃掉吧！”小松鼠一機靈，想到身上正好還松鼠爸爸買的一瓶“松果味”香水。小松鼠想：“這瓶沒開封過的香水，只要用一點點就可以熏死蟲子了吧！”小松鼠對梅花鹿哥哥說：“我要2個口罩，你戴一個，我戴一個。”“給你，上次我買了30多個，現在還在口袋里。”梅花鹿哥哥說。兩面三刀只動物戴上了口罩。小松鼠拿出香水，左噴噴，右噴噴。蟲子們都被熏死了，小松鼠和梅花鹿哥哥馬上逃了回家。

回家后，小松鼠向松鼠媽媽道歉，松鼠媽媽說：“只要你以后不再淘氣就可以了，這件事已經過去了，沒事了！”

小松鼠吸取了這個教訓之后，再也不淘氣了，變成了一個乖松鼠！

松鼠作文600字 篇4

從前，有一只小松鼠，它長得十分可愛，玲瓏的小面孔上鑲著一雙圓溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵，全身黑亮亮的，尤其那條毛茸茸的大尾巴特別耀眼。隨著時間的推移，小松鼠一天天長大，尾巴也越來越大，越來越漂亮。

一天，小松鼠一邊走一邊炫耀地搖晃著自己的尾巴，小狗見了，夸贊它說：“小松鼠，你的尾巴可真好看！”小松鼠聽了，驕傲地說：“我的尾巴又長又大，你呢？！難看死了！”小狗聽了很傷心，難過地走了。

走著走著，小松鼠碰到了老牛，老牛也夸贊它說：“小松鼠真不愧是小松鼠，長著這么好看的尾巴，我還真是羨慕你呀！”小松鼠聽了，更不知道東南西北了，驕傲地說：“你羨慕我有什么用啊！可惜你生就了一個笨腦袋，笨重的身體，還有這又黑又細的尾巴……”沒等它說完，老牛已經掃興地走開了。

第二天，小松鼠來到河邊，它遠遠地看見小狗小貓還有小猴子正在捉迷藏，就興沖沖地跑了過去。可小狗們一見它就跑開了，誰也不想和它玩。小松鼠只好無精打采地跳進河里，自己跟自己玩。一會兒它就渾身濕漉漉的上了岸，那條漂亮的大尾巴也像個大拖布一樣在身后拖著。小松鼠一邊費力地走著，一邊難過地想：“平時小伙伴們一起下河洗了澡，上岸來互相幫忙擦干水，然后再一起游戲，多好啊！可是現在它們都不理睬我了！”

小松鼠的大尾巴實在太沉重了，它走了沒幾步就又累又餓。突然，它眼前一亮，前面居然有一個大松果！它迫不及待地撲上去，抓住松果正要吃，卻見一只大籠子從天而降，眼看就要把小松鼠扣進去了。小松鼠拔腿就想跑，可是，身后那又大又重的尾巴卻死死地拖住了它，一動也動不了。

獵人來了，他把小松鼠裝進一只布袋帶走了。

過了一段時間，人們發現動物博物館里新增了一只松鼠標本，它玲瓏的面孔上鑲著一雙圓溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵，全身黑亮亮的，那條毛茸茸的大尾巴特別耀眼。

松鼠作文600字 篇5

爸爸從寵物市場給我買來了一只小松鼠。

第一次近距離看它，背上披著縱紋“虎皮襖”，樣子像只大老鼠優雅地拖著一條長尾巴，頭上長著一雙滴溜溜的小眼睛，尖尖的嘴巴上長滿胡須，四只腳上都長有鋒利的爪子，能靈活地抓住籠子，豎起的小耳朵時刻在警覺：有危險就逃。

小松鼠的家是用鐵絲刷漆后插成的“白房子”，是一座兩層“小樓”，它就住樓上，里面還有兩個綠色的塑料盒，一個盛水，一個盛堅果；樓下是糞便垃圾室。一開始，它好像并不喜歡這個漂亮的家，沒人的時候，偷偷地用堅硬的牙齒咬“房子”，妄想咬斷鐵絲逃跑，嘗試幾次辦不到也就放棄了。

剛來到我家，它有些害怕，總是貼在靠墻的一面籠子里趴著，不吃也不喝，用絕食和睡眠來抗議現在的處境，我真的有點擔心它的身體。為此，我很內疚。由于人的自私，把本該生活在大自然的小松鼠當寵物圈養起來，與把沒有犯錯誤的人判了無期徒刑有什么兩樣？

不幾天發現我的擔心是多余的。小松鼠開始適應了籠子里的生活，他不再掙扎和斗爭，也開始吃一些花生米、核桃仁之類的堅果，甚至把家里人當成了它的朋友。寫完作業我最喜歡逗小松鼠玩，看它上躥下跳，它像一個體操運動員身手敏捷，能做各種高難度動作，這得益于它有一條長長的尾巴，保持著身體平衡。小松鼠吃東西更有趣，它吃東西的樣子很貪婪，身體坐在尾巴上，兩只前爪捧起花生米“咔咔”就啃，下嘴唇還不停地煽動……

可愛的小松鼠，我們永遠是朋友，你給我的生活增加了許多樂趣，我也希望你有更快樂自由的生活，所以，我決定把你放生。

第二篇：描寫松鼠作文600字

描寫松鼠作文600字三篇

在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的描寫松鼠作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

描寫松鼠作文600字 篇1

大家都知道，在世界上有很多種動物。那么，你們知道我最喜歡的動物是什么嗎？我最喜歡的動物當然是可愛的小松鼠啦！

小松鼠長得可愛，有一身棕色的皮毛，一對大大的機靈的眼睛，一個小小的鼻子，一張小小的嘴里有一口尖銳的牙齒，一對尖尖的小耳朵豎立在頭頂，好像衛星的探測儀；它還有一條長長的蓬松的尾巴，豎起來和小松鼠的身體差不多高呢。

松鼠也是有脾氣的。因為我沒按時喂它吃飯，它就生氣了，暴跳如雷的，像憤怒的小鳥似的猛撞籠子，以此來抗議我給它喂食。現在，我告訴大家，這只可愛而活潑的`小松鼠名字叫巧巧，每當它生氣的時候，我便會溫柔的走到它籠子邊，對巧巧說：“巧巧，我現在給你喂飯了，要乖哦！”順便會把一把松子放在巧巧面前，巧巧頓時就雨過天晴了，好像還微笑地看著我呢。

可是，媽媽告訴我，松鼠是我們人類的朋友，它是我們國家除了水貂和水獺外重要的毛皮獸之一，它不應該被關在籠子里的，應該讓它重新回到大自然去；為了使它自由，我和媽媽就去公園把這只可愛又靈巧的松鼠放生了。“巧巧，回家吧！”我戀戀不舍地說。小松鼠迅速的爬上樹梢，從這個樹枝跳到那個樹枝上，興奮極了，好像在和我說：“謝謝了，我終于回家了！”我也很開心，因為松鼠才是大自然的主人，它們會給人類帶來新的希望。比如說：松鼠埋藏在地下過冬的種子食品，春天又能重新發芽，就會長出新的小松樹的，小松樹們長大了就是新的森林，還有……

不管什么時候，我都深深的愛著小松樹，我希望有一天，人類再也不會亂捕殺動物，動物能和人類成為真正的朋友。

描寫松鼠作文600字 篇2

在一個萬里無云，春風拂面的一天。可愛的小兔正在路上散步，嘴里哼著小曲，一副悠然自得的樣子。忽然，小松鼠迎面跑了過來，小兔連忙問：“小松鼠，你在干什么啊？”小松鼠說：“我在跑步呢，準備參加跑步比賽奪取冠軍啊！”小白兔聽了說：“我也要參加下一界跑步比賽，不如咱倆先比一次吧！不過，你肯定跑不過我，跑步我最拿手了！”小松鼠不甘示弱，馬上回擊說：“哼，你連小烏龜都比不過，還想贏我么？你跟我比，那是小巫見大巫，不自量力！”小白兔聽了，面紅耳赤，扯著嗓子說：“那時，是我在路上睡著了才輸給小烏龜的，要是你跟我比，我可不會再犯同樣的錯誤了。”小松鼠瞥了一眼小白兔說：“哼，跟我比，你是輸定了！”“那就比一比吧！”小白兔說。

很多小動物聽說他們倆要比賽，便都趕來來湊熱鬧了。他們請小狗做裁判。比賽開始了，他倆站在起跑線上，小狗裁判一吹哨子，他倆就飛快地沖了出去，小兔子咬緊牙關一蹦一跳地想前沖，小松鼠更是不同凡響，他上竄下跳，發揮出了超強的能力，一直向前沖。漸漸地小白兔被小松鼠落下了好遠的一段路。小松鼠暗自得意，心里想：冠軍寶座我是坐定了！這個時候，小松鼠正好竄到了一棵松樹下，哇，好多的松果啊，小松鼠讒得連口水都流下來，回頭望望小白兔，離自己還差好遠的距離呢！于是，他就開始在樹上摘起了松果，一邊摘一邊吃，嘴里還不停地說：“好吃！真好吃！”這個時候，遠處傳來一陣陣加油聲：“小白兔加油！小白兔加油！”小松鼠向遠處一望，不得了了，只見小白兔已經快到終點了，小松鼠連忙丟下松果，向終點沖刺，但已經晚了，最終小白兔獲得了勝利。

最后，小松鼠地下了它那高高的頭顱。

描寫松鼠作文600字 篇3

來到普陀，我們參拜了法雨寺，我對拜佛不是很感興趣，就坐在一棵大樹下的石欄上乘涼。這時候，從樹上下來一大一小兩只松鼠，一下子引起了我的注意。

小松鼠下樹的速度很快，它大概在樹上就發現了地上的路人遺棄的一塊西瓜，只見它朝著目標飛奔而來，絲毫不懼怕旁邊如織的游人。我靠進它，它卻根本不 理睬我，目不斜視，自顧自的大吃特吃。小松鼠長著一身淺褐色的細毛，背上有幾條深褐色的條紋，又尖又小的嘴巴，兩只烏溜溜的小眼睛像兩顆晶瑩的黑珍珠，嵌 在頭的兩側，一條毛茸茸的大尾巴高高得翹著，顯得著別突出。它用兩條后腿支撐坐在地上，兩只前爪捧起西瓜靈巧得往嘴巴送，吃得那叫一個津津有味啊！我忍不 住伸手摸了摸它的背，又松又軟，滑溜溜的很舒服。小松鼠好象也很享受我的撫摩，它并不躲避，而是轉過頭看看我手上還有沒有它感興趣的事物，一看沒有什么好 吃的，也不惱，馬上扭頭繼續吃它的西瓜，哈哈！好玩吧！它的旁邊一下子就圍了一堆人，大家有的拍照，有的錄象，都被小松鼠可愛的樣子迷住了。突然，它好象 受到了什么驚嚇，或者許聽到了它媽媽無聲的召喚，只見它敏捷地一轉身，嗤的一聲鉆進草叢，竄上了大樹，一路上，還不時的扭頭向我們張望，不知道是舍不得我 們這些新朋友，還是在留戀那塊美味的西瓜？

成年松鼠全身的毛色是一樣的，均勻的褐色。它就顯得比較警惕，一直在大樹上活動，不斷的爬上爬下，好象一直在擔心有沒有人傷害它的孩子，直到小松鼠回到了樹上，它才安定了一點。

我一直在樹下觀賞這兩只可愛的小松鼠，真希望它們能再次下來，再跟我們玩一會，直到時間到了，才依依不舍得離開。

第三篇：松鼠作文600字

松鼠作文600字合集8篇

無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的松鼠作文600字8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

松鼠作文600字 篇1

大家好，我是一只小松鼠，我來自大自然。

我是一種比較常見的動物，外形有些像老鼠，但比鼠大，我的尾巴蓬松而又柔軟。

我大部分時間都呆在樹上，一旦發現任何動靜，我的第一反應就是：“逃！”我的動作比較靈活，最擅長的就是跳躍了。

到了冬天，我身上的毛就會變得很厚，毛茸茸的大尾巴蓋在身上，就像棉被一樣，可舒服了！炎熱的夏天我也不用擔心，因為我身上的毛會“變”得很短，我一點也不會覺得熱。

我通常用樹洞做窩，當然，我也會自己搭窩住。我有好幾個巢穴呢！一個主巢，它的作用很簡單，就是供我夜間休息;剩下幾個巢都是副巢，它們是供我臨時休息用的。我的巢很隱蔽，都藏在樹枝之間，人類是很難看到的。

我比較喜歡吃素食，我喜歡吃橡子、松子、栗子等等，它們都是美味。我最最愛吃的就是松子了，我只要聞一聞就能知道手中的松果里到底有沒有松子，凡是被我遺棄的松果，里面絕對沒有松子了。若是舉辦嗅覺大賽，第一名肯定是我們。

我善于儲藏食物。我通常在秋季把食物埋在地下，冬天的時候挖出來吃，我可以準確無誤地找到秋天我埋下的食物，所以大家不用擔心我冬天會挨餓。有時我埋的松果吃不完，等到春天時想起來，過去一看，松果都發芽要變成小樹了！所以我們松鼠還有一個“植樹高手”的美稱哩！

我們剛出生時全身光禿禿、粉嫩嫩的，而且雙眼緊閉；約十四天后，我們的毛就長出來了；出生了一個月的我們就可以睜開雙眼看東西了；再過半個月左右，小松鼠就可以吃堅果之類的東西了，還可以在樹上來回爬動。

我們松鼠如此可愛，可惜只能活八年至十五年，可悲！

“咕咕！”我的肚子唱起了“空城計”，該去找食物吃了，拜拜了！

松鼠作文600字 篇2

松鼠是一種小巧、漂亮的樹居動物，以榛子、栗子、松果為食。松鼠面容清秀，整個身子小巧玲瓏；在太陽的照耀下，鼻尖還要發光；松鼠的眼睛炯炯有神，常常目不轉睛地盯著一個栗子，也不知它在想什么；它還有一條蓬松而寬大的黃尾巴，松鼠在夜晚御寒全靠這條大尾巴，跳躍時，這條大尾巴就像傘一樣撐開，把躍變為滑翔，一下子能滑出幾米遠，松鼠就用這種方法在樹之間穿梭；松鼠找到果子時，嘴角會微微上翹，好像在得意地笑。

松鼠在吃栗子時，會先把果子搖一搖，聽一聽，聽聽這顆栗子是不是好果子。如果不是好果子，它就埋在地里不管或扔掉，再去找好栗子。如果找到了好栗子，松鼠也不是立刻就去咬，而是砸一砸，果殼松一些之后才會去咬開，那時的果殼就能被很輕松地咬開，松鼠就可以吃栗籽了。如果栗子吃不完，松鼠也不會發愁，因為為了適應環境，松鼠已經在口腔處進化出了一個夾腦袋——運輸袋，松鼠把栗仁裝進運輸袋里帶回家儲藏起來，以便在沒有食物時取出來吃。

在冬天冰天雪地的時候，松鼠換上了厚厚實實的冬衣，在雪地中扒找食物，所以每當冬天來臨的'時候，去有松鼠的地方看看，就可以看到勤勞的它們在努力的覓食。

松鼠通常在樹杈間搭好自己的窩，據法國學者布封著的《自然史》記載，松鼠做窩時，先用幾塊木片凌亂搭著，再用干苔蘚鋪上去，之后把臺蘚壓平、壓牢，使窩足夠平整。我也曾見過松鼠窩，遠遠看上去是一個圓狀，松鼠從窩上面一個小洞出入。大松鼠很少帶小松鼠出來覓食。那一次，我見松鼠出窩時，總要抽一抽腿，用前爪抓一抓才出來，看書之后才知道，松鼠窩的洞口有些小，松鼠只能勉強出入，這也是為了防止天敵進入，松鼠很聰明，在做窩時總在窩上做個蓋子，防止天敵發現。

今年的冬天又快來了，小松鼠們，你們過冬的食物準備好了嗎？

松鼠作文600字 篇3

在大森林中，住著一只小松鼠，名叫奇奇。他從小就想在天空中翱翔，可是一直都沒有成功，所以，奇奇就不再想這種事了。

漸漸地，奇奇長大了。有一天他心血來潮，決定今天一定要飛上天！他先是找來許多稻草，編成了一個翅膀，然后又綁到自己身上，可沒想到，稻草全都掉了下來。他費了九牛二虎之力，才又編成一對更結實的翅膀。隨后，奇奇迫不及待地從樹上跳下來，可他越扇，稻草就掉得越快。幸好路過這里的小鳥先生及時抓住了奇奇，要不然，奇奇就要摔得粉身碎骨了。

可奇奇并沒有放棄，想飛的愿望更迫切了。他又請來兩個好伙伴，一起把橡皮筋繃緊，綁在了一個樹丫上。可就在奇奇暗自得意時，“啪”的一聲，震驚了整個森林。原來，奇奇撞到一棵參天大樹上，受傷了。

過了好長時間，奇奇的傷養好了。不過，養傷的這段日子里，他聽說人類有一種東西，長得像鳥兒，而且還能飛呢！奇奇想到了生活在城市里的老鼠舅舅。

急忙找到了舅舅，向他求助。奇奇一見到舅舅便說：“舅舅，我聽說人類有一種會飛天的東西，我想做一個！”舅舅說：“哦，你說的是飛機呀，不過飛機很復雜，恐怕你做不出來哦。”奇奇聽后失望地大叫。“不過，你別傷心，我還知道一種可以飛天的東西，而且它很好做哦。”舅舅神秘地說，“它是滑翔機，你只要在高處，然后往前一跳，滑翔機就能帶你飛起來了。”

“真的，那這個東西怎么做？”

“別急，明天我去弄一本書給你”。

第二天，奇奇真的收到了一本制作和操作滑翔機的書。奇奇立刻請來爸爸媽媽和那兩個好伙伴，一起制作滑翔機。經過一個多月的緊張忙碌，一架滑翔機終于出現在大家眼前。奇奇扛著滑翔機爬到森林里的一棵大樹上，然后往前一跳，奇奇真的飛起來了！奇奇興奮地叫道：“我飛起來啦！我真的飛起來啦！真是太神奇了！”

后來，森林里便多了一項娛樂項目，動物們都品嘗到了飛翔的樂趣。

松鼠作文600字 篇4

從前，在山頂上有一所小房子，里面住著松鼠爸爸和松鼠媽媽，還有三個女兒。大女兒脾氣很壞；二女兒脾氣也不好；而三女兒是個既誠實又善良的孩子。但是松鼠爸爸最喜歡大女兒，最不喜歡小女兒，他經常要小女兒到森林里去做事，希望她迷路，就可以永遠擺脫她。可更奇怪的是小女兒有天使保護，總能平安回家。

一天，松鼠爸爸又要小女兒去森林里一籃果子回家，如果采不到一籃果子，就不許回家。松鼠爸爸只給了小女兒一塊面包和一些餅干，就要小女兒上路了。

小女兒在半路迷路了，她盼望天使再次幫助她平安回家，但是今天天使休息不在家。小女兒只好在森林里亂轉，終于找到了一所小房子，她走進小屋，看見屋有一個白發蒼蒼的老爺爺。小女兒向老爺爺問好，便問了老爺爺往山頂怎么走，老爺爺說：“一直往東走，就到了。”老爺爺又問：“小松鼠，你能不能幫我把屋后的花園打掃一下？”小女兒點了點頭，拿著掃把向屋后走去，她掃完的時候，發現地上長出了一些野果子，她高興極了，采了一籃子，高興地回家了。

小女兒把一切經過告訴了爸爸，爸爸聽了，覺得小女兒其實很懂事，再也沒要小女兒到森林去干活了。

可惜，過了不久，松鼠爸爸去世了。松鼠媽媽經常不在家，大女兒和二女兒就聯合起來欺負小女兒。比如：她們經常叫小女兒幫她們做家務，沒做好就用鞭子打。天使知道了這件事，就決定幫助小女兒，施了一道魔法，把大女兒和二女兒變得心地善良，并且不欺負小女孩了。

從此，松鼠一家人就過上了幸福快樂的生活。

松鼠作文600字 篇5

我品嘗過西湖的龍井蝦仁，吃過四川的宋嫂魚羹，但我最喜歡的還是那美味的松鼠鱖魚。

這次除夕晚上，媽媽是最后一個把松鼠鱖魚端出來的，那濃艷的顏色一下子吸引了我，魚頭和魚尾高高翹起，神氣極了。最吸引我的是中間部分，那一根根細長的魚肉就像松鼠毛一樣向外張弛著。

過了幾天，我硬是要媽媽教我怎么做，媽媽被我纏得無奈，只好答應了。我們把食材都準備好了，媽媽首先用刀在魚頭的兩邊割了下，然后側過來，小心翼翼地把魚身兩邊從頭向尾部割去，但魚尾處是連著的。“接下來就是這道菜的關鍵了！”媽媽提醒到。只見媽媽拿起小刀，巧妙地切起來，橫一刀，豎一刀，橫一刀，豎一刀……不一會兒媽媽就用手中的刀造出了一只惟妙惟肖的“小松鼠”來了。

現在是我露手的時候，我也像媽媽一樣拿起刀子，在鱖魚的另一半上割起來，可是沒想到竟然用力過猛，把一整片鱖魚切斷了，媽媽在一旁安慰著說：“你輕一點，慢慢來，不要急。”于是我又慢慢割起來，魚片只是被我割得大的大，小的小，媽媽卻一直在邊上說：“割得真好！”我花了九牛二虎之力總算大功告成了。接著媽媽在魚的身上抹了了一些食鹽，并在魚的肚子里放入一些姜、蒜，然后熟練地把魚放入盤中，用蒸鍋來蒸，沒過多久，空氣中就飄蕩著一股濃郁的香味。等魚快蒸好時，媽媽教我做最后一道工藝，把糖、醋還有番茄等調味品放到鍋里混炒一下，接著我把鍋中的佐料往剛出爐的魚身上一倒，酸酸甜甜的味道頓時彌漫了整個屋子。啊！一道色香味俱全的松鼠鱖魚就新鮮出爐了！

我嘗了一口，這真是“此味只應天上有，人間那能一回嘗”的美味佳肴啊！

松鼠作文600字 篇6

我是一只快樂的小松鼠，住在風景美如畫的西湖邊。早上，暖暖的陽光灑在湖邊，微風徐徐，波光粼粼的水面閃著金色的光芒。陽光透過大樟樹濃密的枝葉，照進我的小窩。伸伸懶腰，我又開始了一天的快樂時光。

我們松鼠可是西湖邊的“明星”呢！我們像飛鳥一樣滿樹上跑，邊跳邊叫，互相追逐，經常引得游人紛紛駐足觀看，這讓我們無比自豪。他們當中有很多人還 會跟我們分享美食呢，我們吃得可歡了。

我們吃東西的樣子也是萌萌的，越來越多的人喜歡給我們喂食了。每個早晨一醒來，就有一大群人“呼啦”圍過來等著觀看我們的“表演”了，當然也會給我們帶許多好吃的，又是面包又是堅果的，還 有好多人把水壺里的水給我們喝，可豐富了！

冬天來臨，我們把儲備好的“干糧”拿出來時，突然發現有好多面包渣渣、碎堅果，甚至還 有好多肉，我們饞得口水都流出來了。漫長的冬天過去，我們一個個變得胖嘟嘟的，而我們卻全然不知。每當人們 “慷慨”地送出零食時，我們可謂是來者不拒，可開心了！

終于有一個早上，我在西湖邊“照鏡子”時，在湖面上看見了一只“龍貓”，挺著個小南瓜似的大肚腩。當我躍過幾個枝頭，就開始大喘氣的時候，我嚇得只想趕緊回窩。我開始懷念成為“明星”以前的日子，大樟樹下幾個老爺爺在下棋，他們偶爾也過來逗逗我們，等他們走了，我們就滿樹上躥下跳，到處找吃的。

我意識到我已經變得不健康了。我暗暗發誓，以后再也不過這種衣來伸手飯來張口的生活了，也不再吃那么多了。

在這里，我想懇請所有喜歡我的人們，請不要再跟我分享這些美味了！因為我實在沒什么抵擋美食誘惑的能力。我在想有一天當我變得肥肥胖胖，不能再在枝頭間輕快地跳躍的時候，你們是否還 會喜歡我呢？如果真的喜愛我們，就請多多保護我們，不要再用你們的方式“關心”我們了！

松鼠作文600字 篇7

山下，春光明媚。可是山上煤炭的老爺爺的小屋里，春天還沒有到來。他摸著隱隱作痛的腿，常常自言自語地嘮叨：“春天來了的話，我的腿也會好起來的。春天快來吧！”山上有只小松鼠，最喜歡老爺爺了。它也在想：老爺爺盼望著春天，要是春天早點來到山上就好了。可是，春天卻還遲遲不來。

有一天，小松鼠不知想起了什么，飛快地往山下跑。原來它想到山下帶點春天的東西給老爺爺。

小松鼠來到山下的草地上，看見周圍的景色生機勃勃、春意盎然，感到非常高興。心想，一定要為住在山上燒炭的老爺爺帶去許多春天。

小松鼠見到一些野花長得挺漂亮，就摘了一朵，摘了野花之后，小松鼠又看見了一些野果，于是扛起野花，手里拿著野果，蹦蹦跳跳地來到一條小河邊。小松鼠想汲一些春天的水送給老爺爺，它找來一個松果殼，放進小溪中，汲了一些水，就唱著歌跑上了山。

路上遇見了好朋友黃鸝、百靈鳥和喜鵲，鳥兒們見小松鼠跑過來，就問：“小松鼠，你去干嘛呀？把東西放下來玩玩吧！”小松鼠說：“山上有位燒炭的老爺爺，一直想讓春天進入他的小屋，我正要去給他送春天呢！”鳥兒們飛走了，一會兒又叫來了一大群同伴，準備給老爺爺帶去春天歡樂的音樂，小松鼠帶著“小音樂家”們，飛快地跑上了山。

“小音樂家”們和小松鼠一起來到燒炭老爺爺的小屋，小松鼠對老爺爺說：“老爺爺，我給您送春天來了。”鳥兒們也說：“老爺爺，在這春光明媚、萬物復蘇的日子里，我們給您獻上一支歌吧。

一個個美妙的音符在老爺爺的小屋中久久回蕩，野花的香味四處彌漫，老爺爺感動的熱淚盈眶，臉上露出了甜美的笑容，腿也慢慢的好起來了。

松鼠作文600字 篇8

在杭州，我見過一只松鼠，雖然我和它只玩了幾天時間，但是我們卻成了好朋友。

一天，我從賓館里出來，看見了它，它深深地吸引了我。它的耳朵是圓形的，兩顆大門牙往外突出，它想用它的嘴唇包住都不行。它的尾巴大大的，毛茸茸的。別瞧它這個大尾巴毛茸茸的，用處可多了。松鼠的家門口有很多垃圾，它根本不用吸塵器吸來吸去，直接拿它的毛茸茸的大尾巴一掃就干凈了；如果它從斜坡滾下來，你不用擔心它會受傷，它會把它的毛茸茸的大尾巴卷起來，把自己卷成一個大茸球，怎么滾也不會受傷；它的尾巴很蓬松，如果它從樹上掉下來，就馬上把它的毛茸茸的大尾巴張開，頭朝下，尾巴朝上，就像一把降落傘，輕盈著地，根本不會受傷。松鼠的尾巴作用可真大呀！

松鼠愛吃零食，它最愛吃開心果、杏仁和薯條。我拿了一根薯條放在地上，它飛快地溜下樹，撿起薯條，又飛快地爬上樹，蹲在樹上享受著它的美餐。一不小心，薯條掉下去了，它從容不迫地跑下去，把薯條撿起放在樹上，慢慢品嘗。它一邊吃薯條，我一邊摸它的皮毛，它的皮毛很柔軟，很舒服。

它休息的時候更可愛了。它先把它那毛茸茸的大尾巴蓋在身上，整個身子縮在尾巴里，瞇上眼睛成天睡大覺，你根本不用擔心它會著涼。它可真會享受！

后來，我一有空就去看它，它就以為我又給它帶好吃的去了，對我非常熱情，老遠就跑過來接我。若是我沒有帶好吃的，它也是這么熱情，我真喜歡它！我們倆成了好朋友。

幾天后我要回廣州了，我們倆依依不舍地分手了。我真想念那只可愛的小松鼠啊！

第四篇：八年級作文：松鼠

八年級作文：松鼠

大家是否很喜歡松鼠？喜歡它那漂亮的黃黃的絨毛，喜歡它那大大的，蓬松的尾巴，更喜歡他那小巧玲瓏的機靈樣，可是你可曾知道，在如此美麗的外表下，卻隱藏著一個不為人知的秘密。

今天，我就把這個秘密告訴你，其實，松鼠的本性和老鼠是一樣的，他們也偷東西，甚至偷東西的技術和藏東西的技術都比老鼠要高超，去年，我們中國的農民種植了許多板栗、核桃和玉米，本來，那年風調雨順的，農民可以有很好的收成，可是，農民還是少了許多公斤核桃，這是為什么呢？有些不知道原因的人可能以為是老鼠偷的，NNN，我可以很負責任的告訴你，這不是老鼠干的，而是松鼠干的，就是因為松鼠，使農民們損失了200斤玉米，4000公斤核桃和3000公斤板栗。

而且，松樹比老鼠還要有“腦子”，他們想盡各種方法盜取。比如說板栗吧，你別看他香脆可口，其實，他沒有成熟時，滿身長著刺呢！可是，松鼠還是有辦法摘取，他們先用鋒利的牙齒咬碎它的外殼，再搬回去，它們可不是一個個地運，它可以像倉鼠那樣兩嘴都塞著食物，鼓鼓囊囊的，然后再運回家，松樹藏東西也有一手，他們不會像老鼠一樣直接塞到家里，而是放在野外，而且一定是很隱蔽的地方，他們會把食物放在草叢里，或埋在泥土里，我們很難發現。

還有，他們非常警覺，假如你沒有“裝備”想拍攝到他們偷吃果實就是癡心妄想，因為他們本身警惕性就很高，而且，嗅覺又很靈敏，只要一聞到人的氣味就會逃之夭夭，或呆在一個地方長時間不出來活動，等班弄煩回家了再出來活動，所以，你必須穿上厚厚的迷彩服，（攢米財富的好處主要有兩點，第一點，色彩很好，能夠很好地隱蔽，不讓人發現。第二點：可以或多或少地遮掩身上的氣味）可是，這樣還遠遠不夠，你還要給自己編一頂又濃又綠的草帽子才行，另外，你還要選一個十分安靜、偏僻，而且是一個松樹經常出沒的地方才可以拍攝到他們，而且還要尋找好藏身之處哦。

看，松鼠不但愛偷東西，而且還十分狡猾，所以，看了我的作文，松鼠在大家心目中的地位肯定要第一大截，所以，我們可不能貌相生物啊！

第五篇：松鼠說明文作文

1、文體：文藝性說明文（科學小品）

2、題材：主要介紹松鼠漂亮的外貌，馴良的習性和乖巧的行為

3、主題：通過對松鼠的外形、動作、生活習性等方面的細致描寫，說明了松鼠是一種漂亮、乖巧、馴良的小動物，表達了作者對松鼠的喜愛之情。（抓住漂亮、馴良、乖巧的特點，介紹了松鼠的外形、生活習性、性格。文中準確、生動的語言滲透著作者對說明對象——松鼠的細致觀察，字里行間充滿著作者對這小生靈的摯愛。生動的說明語言激發起讀者內心珍愛生靈的美好情愫，也進一步激發起學生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。）

4、結構或思路：全文分三部分（總論、分說、旁及）。

第一部分（第1自然段）：總寫松鼠的特點：外形漂亮；性格馴良，行動乖巧。

第二部分（第2－5自然段）：從三個不同角度介紹松鼠特點。

第三部分（第6自然段）：介紹了松鼠的生育情況，何時換毛，性喜潔凈以及它的用途。是全文旁及的次要部分。

全文是總分結構。先總后分，先主后次。③

5、課文重難點：教學重點

學習體會文章語言的生動、準確、形象，領悟介紹小動物的一般寫法。掌握根據事物特點組織材料的方法

教學難點

理清文章介紹動物的順序；

6、寫作特點：

一、根據事物特點，合理安排說明順序。

二、運用擬人手法生動地說明事物 說明的條理性、描繪的生動性、用詞的準確性

7、訓練重點：理解課文，能夠有感情的朗讀課文。在掌握根據事物特點組織材料的基礎上，初步學會采用擬人手法生動說明事物的寫法。

體會本文文藝性說明文的語言風格，初步學會運用擬人手法形象生動地說明事物特征的寫法。

8、編者意圖：本單元是關于動物的說明文單元，教材編者稱之為“動物世界”單元。我認為教材編者的目的是通過本單元的學習，讓學生了解動物的外形、特點、習性，從而呼喚我們人類關注動物世界的生存狀態，激發我們人類關愛動物、保護動物的熱情。松鼠》這篇課文作者就是從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習性的特點，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現。是精讀課文中的重點篇目，起提綱挈領的作用，所以這是一篇學生喜歡讀的介紹小動物的文章。

9、教學目標：知識目標：．認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。3．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言抓住關鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征，提高表達能力

能力目標：（1）朗讀課文，了解松鼠的特點以及生活習性；（2）理清作者的思路，能夠順利地復述課文；初步學會用擬人手法的運用。

情感目標：了解松鼠的生活習性，激發學生關愛、保護野生小動物的興趣； 培養熱愛、保護動物的意識和健康的生活情趣。

10、導入方式：多媒體播放《動物世界》的片頭，激發興趣。動物世界很精彩，今天我們也要認識一種很討人喜歡的小動物，我先不告訴大家，先考考你們：像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧，山上松鼠是它家（學生猜謎語）大家為什么能猜出是松鼠呢？因為，這個謎面抓住了松鼠的特點。同學們對松鼠有什么了解呢？按豎排順序 介紹。如果布豐來向我們介紹松鼠，他會抓住松鼠的什么特點呢？讓我們一起來學習《松鼠》。

11、結課方式：通過本文，我們了解了松鼠的很多知識，那你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？?..當你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？.當“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢？?

那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么呢？

為了喚起人們保護動物的良知和責任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧。現在，讓我們就一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧！篇二：松鼠

《松鼠》教學設計

（一）教學目標：

1． 認識11個生字。正確書寫本課生字。2． 朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3． 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。教學重難點：

1、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫。

2、激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

教學過程：

一、猜一猜引入。

二、檢查預習情況。

老師已經布置了預習這篇課文的任務。現在，老師來檢查一下你們的預習情況。1．屏幕出示生字詞。

①指讀。②齊讀。

2．字詞都認識了，那么在課文中是否還能認識它。

三、學習課文。

自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）

② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。【《松鼠》教學設計】《松鼠》教學設計。③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點？（相機板書：漂亮、可愛）

④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？

（此環節的設計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。）

四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三個特點及松鼠的其他習性。松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的？請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的？課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性？（給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環節的設計是為了讓學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。）

五、學習說明方法。

通過學習，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。

① 生劃出說明方法的句子，并說明。

② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。

（此環節的設計是為了讓學生進一步體會說明文的特點，了解說明方法。）

六、與《鯨》一課作比較。① 說明角度的比較；

說明方法的比較；

語言風格的比較。

② 歸納小結出本課的語言風格：《鯨》這篇運用了大量數字進行說明，文字表達上基本沒有用上華麗的詞語，語言風格上顯得平實精練。今天，我們學習的《松鼠》這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進行說明，語言風格更顯得生動傳神，更具有文學色彩。

（此環節的設計是為了讓學生通過比較來感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。）

七、體會作者思想感情，激發學生喜歡和觀察小動物的興趣。

① 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？ ② 作者能寫出這么優美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認為還有哪些原因？（仔細觀察小動物）

③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。（此環節的設計是通過談話來激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。）

八、走出課文，拓展延伸。

小練筆：觀察身邊的一種小動物，運用學過的說明方法學寫一篇動物的說明文。

（語文學習的天地是十分廣闊的，語文教學必須讓學生走進這片廣闊的語文天地。此環節的設計是為了實現學習與生活、課堂與社會的聯系，進一步豐富語言，學以致用。）

板書設計：

松鼠

外形特點（美麗可愛）

生活習性（活動、撘窩、吃食）

《松鼠》教學設計

（二）【教學目標】

１、了解動物的外形、特點和習性，培養對事物特征的仔細觀察。２、能用“先??再??然后”說一段話。

３、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

４、培養學生熱愛大自然熱愛小動物。

【教學重點】

能夠按照一定順序描寫事物。

【教學準備】

有關課文的課件。

【教學過程】

一、猜謎揭題，激發興趣

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”（誰來說一下？）

對啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認為它是一種怎樣的動物？用你的話來說一說，今天我們就一起來學習松鼠這一課。

二、初讀課文，整體把握

１、提出自讀要求，引導學生自讀：

過渡語：

課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學學得認真，收獲最大。２、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文

１、學習課文的第一段：

同學們學得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。現在教師請同學們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？

２、學生匯報：

主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。篇三：松鼠 10 * 松鼠

主備人：劉延芳 教學目標： 1． 認識11個生字。正確書寫本課生字。2． 朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3． 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

教學重點：

感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫。教學難點：

激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

教學過程：

一、直接導入。1同學們，今天這節課我們再一起來學習一篇新的說明文《松鼠》。2出示學習目標。

二、出示問題，檢查自學。

1老師已經布置了預習這篇課文的任務。現在，老師來檢查一下你們的預習情況。屏幕出示生字詞。

①指讀。②齊讀。2．自由朗讀課文

① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。（第一句）

三、設疑引導，合作探究 1作者為什么說松鼠是一種“討人喜歡”的小動物？ 2你喜歡松鼠嗎？為什么？

四、展示交流，點撥指導

1作者為什么說松鼠是一種“討人喜歡”的小動物？（重點2---5自然段）2你喜歡松鼠嗎？為什么？（自由發揮）

五、拓展訓練，達標測評 1．學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？ a.準確、生動的語言； b.合理清晰的結構； c.鮮明的事物特征； d.恰當選用說明方法。

2．試著觀察一種小動 物的外形和生活習性寫一寫。

六、概括總結，提升感悟

想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？

《松鼠》一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

七板書

反思：

【《松鼠》教學設計】《松鼠》教學設計。

③ 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點？（相機板書：漂亮、可愛）

④ 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用？叫什么句？（此環節的設計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。）

四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三個特點及松鼠的其他習性。

松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的？請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的？課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性？（給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環節的設計是為了讓學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。）篇四：說明文

一、說明文主要考查的內容有：

1、理解說明的內容，能明確說明的對象，把握說明對象的特征或本質，準確地概括中心意思。

2、了解說明的順序，主要掌握三種說明順序，并能領會說明順序的綜合運用。

3、了解說明的方法，主要了解七種說明方法，能從文章中找出這些方法，并能簡要說明它們在文章中的作用。

4、了解說明文語言的特點，主要體會語言的準確性。

二、熟悉說明文特點和知識。

說明文是對事物作客觀說明的一種文體，目的在于給人以科學的知識和科學的認識事物的方法。根據說明對象和說明目的不同，一般分為事物說明文和事理說明文兩種類型。事物說明文以說明事物狀態、性質、功能的特征為主，例如《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會堂》、《蘇州園林》等；事理說明文以闡述事理為主，如《死海不死》、《向沙漠進軍》、《人類的語言》等。

1、為把事物的特征說清楚，或者把事理闡述明白，要有相應的說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、打比方等。說明要有一定的順序，常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序，以及程序順序等。采用什么順序，主要取決于所說明對象的特點。一般說明事物的發展變化，多使用時間順序；說明建筑的結構，多使用空間順序；說明事理用邏輯順序，以便于體現事理的內部聯系。

說明文語言最主要特點是準確。表示空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。在準確的前提下或平實，或生動活潑，不拘一格。

2、理解說明的內容

（1）明確說明的對象

初中所學的說明文，其說明對象有的是實體事物，有的是事物的發展演變過程，有的是事情的內在道理。

一般說來，通讀全文，在整體感知文章大概內容的基礎上，才能基本明確文章的說明對象。確定說明對象，切忌以局部代整體，在一篇說明文里，某一部分或某一段落的說明對象不一定就是全文的說明對象。

有些說明文的標題可能正是文章的說明對象，如《中國石拱橋》《雄偉的人民大會堂》《蘇州園林》和《松鼠》等。但根據標題判斷說明對象并不是科學的方法，因為作者并非一定要根據說明對象來擬定文章題目。如《人民英雄永垂不朽》這個標題表述的是一個觀點，但整體感知全文后不難看出其說明對象是人民英雄紀念碑這個實體事物，而標題則是全文中心意思的體現，是作者介紹人民英雄紀念碑的深層目的。

（2）把握說明對象的特征或本質

說明對象的特征、本質，在文章中一般有兩種表現形式。

第一種是文章中有表述特征、本質的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來。

例如《蘇州園林》，用文中使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫這句話就足以概括蘇州園林的特征了。

第二種是文章中沒有集中表述說明對象的特征、本質的語句，需要通過對全文的分析把它概括出來。

例如《從甲骨文到縮微圖書》，全文沒有總括性的語句來說明書籍演變的特點，可以將文章內容綜合起來，把書籍演變的特征大致概括為：書籍隨著科技的發展，由甲骨文的雛形、笨重的簡牘，逐漸演變得越來越輕巧適用、容易保存，質量越來越好，品種越來越多、越奇妙，體積越來越小。

3、分析說明的方法

分析說明的方法要做到兩點：

一要明確概念，正確判斷。

明確常見的7種說明方法的概念時不要死記硬背，而要能具體準確地判斷文章里使用的說明方法。

二要結合文章，分析作用。

說明方法的作用不能泛泛而談，必須結合文章的具體內容進行分析。例如《人類的語言》，作者主要運用了作比較的說明方法，把人類與動物作比較，把人類的語言與鸚鵡能言的錯誤認識進行比較，使讀者懂得了人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義，所以只有人類有真正的語言這個道理。如果不這樣作比較，只孤立地去說明人類語言的特點，我們對這個道理很可能就理解得抽象而不具體，模糊而不透徹。

說明方法的綜合運用，可以更好地說明事物的特征或事理的本質。

如《統籌方法》一文，為了說明統籌方法的最基本的應用原理，用日常生活中燒水泡茶作例子，而在舉例說明中，又套用了畫圖表的方法，把復雜抽象的道理說得通俗易懂，一目了然。

4、理清說明的順序

理清說明順序的方法應是：以說明的內容為本，從分析結構入手。

一般說，實體事物的形狀、構造等，往往按空間順序進行說明。如《雄偉的人民大會堂》，就有鮮明的語言標志顯示其空間順序。實體事物的建造過程、產品的生產過程、事物的發展演變過程，往往按建造、生產、演變的先后順序即時間順序來說明。如《從甲骨文到縮微圖書》。

介紹事物的性質、種類、功用和解釋事物的含義、原理、特點的說明文，其說明順序往往要符合客觀事物或事理的內在聯系及人們思維規律，所以常常按邏輯順序進行說明。如《中國石拱橋》。

有些說明文，往往綜合運用幾種說明順序，使說明的內容更加條理化。

例如《人民英雄永垂不朽》，無論是整體介紹紀念碑，還是局部介紹10幅浮雕，都是兼用了時間與空間兩種說明順序。其中介紹10幅浮雕，其東→南→西→北的空間順序是服從于浮雕內容的時間順序的，理解時間順序更為重要。可見說明順序的兼用，有時也有主次之分。

5、語言表達的準確性 準確，是說明文語言的主要特點。

要重視具有修飾限制性功能的語句的作用。所謂具有修飾限制性功能的語句一般指句子中的定語、狀語。

如：至于池沼，大多引用活水。這句中加點的詞語大多具有修飾限制功能。作者說大多引用活水而不說全引用活水，是因為作者僅在自己了解到的情況范圍里，來介紹蘇州園林的，不排除有的池沼沒有引用活水的情況。如果說全引用活水，便會因沒有一處一處考察，而使說明不準確了。

揣摩具有修飾限制功能的詞語，可以運用比較的方法，如去掉修飾限制成分與原文比較；用另外詞語替換這些修飾限制成分比較等。

三、常見題型及解題技巧

1、說明對象

考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？” 對策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??（對象加內容）。

2、說明對象的特征

[類型1]直接找出說明事物的特征的句子

對策：a、看題目b、在首段中找c、抓關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

[類型2]概括說明事物的特

對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語

3、說明方法

[類型1]直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。[類型2]文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用？

對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。

（1）、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

（2）、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

（3）、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

（4）、列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。篇五：關于說明文的寫作

關于說明文的寫作 [關于說明文] 要想寫好說明文，首先要掌握說明文的特征及相關的知識。下面我就簡單介紹一下：

一、說明文的概念：

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

二、說明文的分類： 1．依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。2．根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。

三、說明事物要抓住特征：

所謂特征是這一事物區別于其他事物的標志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。

四、說明的方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當的說明方法。

常用的說明方法有如下9種： 1．舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如《中國石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成“游擊戰”和“陣地戰”兩類。3．列數據：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。如《死海不死》一文用大量的數字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。5．下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。如《食物從何處來》一文中就給“食物”“自養”“異養”“光合作用”等概念下了定義。6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。7．畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說一明的事物項目較多，也可制成統計表，將有關數字分別填人表中，使人看了一目了然。8．作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。

下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨立運用的最小語言單位”這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可

以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是‘死海’得名的原因吧。”用的便是作詮釋的說明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫“死海”，這就部分地揭示了死海的特征。9．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。

五、說明的順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。

常見的說明順序有： 1．時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。3．邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。如《死海不死》一文，由現象到本質(成因)揭示了死海的特征，并介紹了死海的現狀和未來，層層深入，邏輯條理十分清楚。

六、說明文的語言：

說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實上不可能到處都有。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

七、說明文的結構：

說明文常用的結構模式有兩種： 1．總分式：包括總——分、分——總、總——分——總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。2．遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。[如何寫好說明文] 根據說明文的性質和特點，要想寫出一篇成功的說明文，必須做到三點：一要抓住特征；二要安排好結構；三要語言簡明。下面分而述之。

一、抓住特征 抓住事物的特征進行說明，能使讀者對所說明的事物有清楚、深刻的了解。要做到這一點，首先必須深入觀察、研究說明對象，把握說明對象與其他事物相區別的獨特處。《景泰藍的制作》就是作者親自到工廠參觀，對景泰藍的制作過程有了深入的認識之后寫成的，因而讀者讀后會對景泰藍的制作過程有清晰的了解。其次要選好角度，確定說明重點，選好寫作角度，這樣才能突出事物的特征。比如介紹泡桐，可以寫枝、葉、花、種子、生長習性及功用等，但課文《一個好樹種——泡桐》卻只確定泡桐功用這一重點來說明，抓住泡桐分布少、成材快、適合間作、木質好、用途多等特點來寫，突出泡桐是個“好樹種”。第三要恰當地運用說明方法。說明方法運用得當，往往能突出事物的特征。《一個好樹種——泡桐》使用了大量數據，說明泡桐是一個經濟效益高的好樹種。在說明泡桐樹“成材快”的特點時，作者用三株泡桐生長的年限、樹高、胸徑、材積等方面的數據作了具體的說明，說服力極強。

二、安排好結構

結構對說明文是重要的，安排得好，可以使說明言之有序，條理井然，增強說明的效果。比如，《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生態特點和生產問題分成兩個部分：前者是主要內容，放在前面詳寫；后者是

次要內容，放在后面略寫。在前一部分中，又按由外到內的順序分層說明；在后一部分中，又按產地、習性、移植等內容分層說明。這樣安排結構，使文章層次清楚，結構嚴謹，前后連貫，形成一個有機的整體。

三、語言簡明

說明的語言要求準確、簡明。準確指用詞造句要合乎語言規范，做到表達嚴密，修飾恰當，概念含義確切，判斷無誤。簡明要求語言簡潔、明晰，沒有羅嗦現象出現。教材中說明文大都做到了這一點。比如《南州六月荔枝丹》中：“成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色。”一句，加上“大多數”這一修飾、限制性詞語，表明有少數荔枝的顏色并非如此；若去掉“大多數”，則造成表義不確切。中學生寫作說明文往往帶上一些不必要的議論性、描寫性或抒情性語句，這是造成語言不準確、不簡明的一個重要原因，應當引起重視。

要想寫好一篇說明文，注意上述幾點是必要的，但最根本的還是要多閱讀，多練習。

說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物狀態、性質、功能的特征；或解說事物的發展變化；或闡述某一種道理；或解說事物之間的關系。從總體上講，說明文分為兩大類型：說明事物特點的事物說明文和闡明事理說明文。

能寫“簡單的說明文”，做到“內容具體，中心明確，文字通順”，是（大綱）對初中階段說明文寫作的基本要求，具體講，包括以下幾點：

① 認真觀察說明對象，抓住了特征；

② 說明講究了一定的順序，條理性強；

③ 依據說明對象或說明內容采用合適的說明方法；

④語言表達講究分寸，用語準確，并力求多樣性。怎樣才能寫好說明文呢？

1、審題──弄清說明對象。

說明對象，首先要弄清是寫事物說明文還是事理說明文。弄清說明對象可以從審題入手。如《食物從何處來》，它的語法結構是“食物‖從何處來”。文章要說明的是食物“從何處來”，即要說明食物是怎么樣來的。《蘇州園林》，指出說明對象，從而可以判斷出《食物從何處來》是事理說明文，《蘇州園林》是事物說明文。

弄清說明對象之后，就要就題立意──確定中心思想。確定中心思想時，要注意以下三點。首先是正確。也就是說，我們解說的事物的本質及規律性要有科學的根據，經得起實踐的檢驗。其次是深刻。深刻是指說明事物要透過現象揭示本質，反映事物內部的規律性。要使讀者不僅了解事物“是這樣的”，而且要明白“為什么是這樣的”。第三是集中。所謂集中就是重點突出，中心明確。我們對客觀事物的認識是多方面的，感性材料是豐富的，但在確定中心時不能沒有重點，沒有中心，不能企圖在一篇文章里面面都說到。如果面面都講得不深不透，反而會把中心思想給湮沒了。

２、要抓住事物的特征，即這一事物區別于其他事物的標志。

說明文十分講究內容的科學性；抓住了事物的特點，內容才科學，介紹的內容和解說的事理才能為讀者所理解。

第二，用詞要準確。在說明事物形態、性質、功用或操作程序時，必須將數量、范圍、程度、次序等表達清楚、恰當，尤其要注意修飾、限制、補充性詞語的選用。

３、條理要清楚。

根據說明對象及其特征的不同，分別選用空間順序、時間順序、邏輯順序及主次順序、因果關系等。最后，要學習運用舉例子、列數字、作比較、分類別這四種主要的說明方法。其中事理說明文是闡述事理的，用邏輯順序便于說明得清楚明白。我們所學課文《向沙漠進軍》就是用了由因及果的說明順序。闡述比較抽象的自然科學原理，一般要由具體到抽象，由事物的表象分析到事物的本質，這樣一種邏輯順序來說明。因為這符合人們認識事物的規律。同學們在寫作時，究竟使用哪種說明順序，主要是根據說明對象的自身規律和人們認識事物的規律來確定，沒有固定的格式。４、說明文的語言。說明文是解說事物或闡明事理，給人以知識的文章。因此，它對語言的要求，既不像記敘文那樣，追求生動形象，以感染讀者；也不像議論文那樣，講求雄辨闊論，以說服讀者。它強調的是準確、簡明。

準確，是文章語言的基本要求，寫說明文，這一點是尤其重要的。只有用準確的語言才能把事物的特征、本質及其規律性傳達給讀者。

要做到準確，首先要重視選詞。例如：要做到準確，還要重視修飾和限制成分的運用。例如：《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（《中國石拱橋》）作者在“石拱橋”一詞的前面連用了三個修飾語，“可能”表示估計，與“大約”相呼應，“有記載”限制范圍，“最早的”表示程度，三個詞十分準確，缺一不可。

簡明，是指語言簡潔，意思鮮明。例如：大拱由二十八道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（《中國石拱橋》）這段話說明的是趙州橋大橋本身的構造。作者用“弓”作比喻，文字不多，突出了石拱橋“強度高”的建筑特征。準確、簡明，是說明文語言的基本要求，但這并不意味著說明文的語言不需要生動。例如：在悶熱的夏李，暴風雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它們好似一架架飛機，而飛行技巧卻遠遠高出飛機之上。它能忽上忽下，忽快忽慢地飛行。它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動位置，這時它的翅尖每秒鐘要揮動三十至五十次，作長“”字運動。就這一手，大多數以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長途飛行，一小時飛行一百三四十里而不著陸；也能突然降落，停要一個尖尖的樹梢上，瞬間又飛得無影無蹤，唐詩中“蜻蜓飛上玉搔頭”，生動地描寫了這種“特技”表演。

抓住特征說明事物，是說明文寫作的基本要求。只有緊緊抓住被說明事物的本質特征，才能把被說明的事物準確地介紹給讀者。

一、仔細觀察事物 事物特征主要是從空間（大小），時間（久暫），狀態（長短、方圓），性質（軟硬、冷熱），變化（動靜、快慢），成因（簡單、復雜），功用（廣狹、正反），標志（各種符號）等方面，又往往通過事物之間的關系比較而反映出來的。要抓住事物的特征，首先必須對事物有全面的了解。怎樣才能了解事物呢？最根本的辦法是在生活實踐中細致觀察事物。對于比較復雜的事物，更要下功夫仔細觀察，從復雜的現象中抓住它的特征，認清它的本質。可用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官，對說明的事物進行看、聽、嘗、嗅、觸、摸，必要時還要動手作實驗，以獲得這些事物的第一手感性材料。如對一朵花，要從形、色、香等幾方面觀察。要說明自行車的構造，除仔細觀察外，不妨動手拆一拆，裝一裝，通過實踐全面掌握自行車的構造。有的事物的某些特征，還要經過長期細致的觀察，才能了解清楚。如要了解燕子的生活習性，就要隨時觀察，看它白天、晚上怎樣，春天、冬天怎么樣，晴天、雨天怎么樣等等，而且要多觀察幾只燕子，才能了解得更加全面。鄭板橋把竹畫得形神俱備，這與他長期仔細觀察，胸有成竹不無關系。寫文章也應如此。有些事物不是觀察就能了解清楚的，如寫歷史事物，古代制度等，不可能完全依靠觀察，需要采用其他方式調查研究，或者借助他人的經驗。因此，可以通過查閱詞典、辭海、知識手冊或有關書籍研究資料或請教他人來掌握事物的特征。如作者寫《南州六月荔枝丹》時，便查閱了大量的有關資料。

二、揭示事物的本質特征

同一事物往往有多方面的特征。從范疇上講，特征大體上分為外部特征、內部構造特征、發生發展特征、成因特征和功用特征。從主次地位講，特征為本質特征和非本質特征。因此，我們要盡可能地全面列出某一事物的全面特征，以便抓住某一事物區別于其它事物最本質、最主要的方面。例如寫“蟋蟀”，主要抓住“好斗”的特征來介紹。再如，《景泰藍的制作》一文則主要抓住其手工操作和制作過程中的繁復、精細的特點進行介紹。又如，“能制造和利用生產工具，能思想，有語言，直立行走”，是人類特有的屬性，但前三個是本質的，有決定性的，后一個是非本質的，派生性的，寫作時只要抓住前面三點說明就行了。如果面面俱到，反而會使文章詳略不當，主次不分，重點不突出。

三、根據寫作目的和讀者對象，突出說明事物的主要特征。世間萬物復雜多樣，其特征也多種多樣。如寫“蜜蜂”，可考慮以下幾個方面的特征：a、形狀特征； b、生理特征；c、生活習性特征；d、功能特征。那么多特征，在同一篇說明文中，是否全都寫出來呢？這要根據寫作的目的和讀者對象有選擇有重點地突出介紹事物的主要特征，其它特征可以略寫或不寫，以“荔枝”為例，如果寫作目的是打開一般讀者的眼界，豐富人們的知識，那么可以抓住荔枝的品種多這個特征，也可以抓住其生態特征進行說明，如果為了宣傳其經濟價值，動員大家食用或栽種，則可以抓住其“美味可口”“營養豐富”及其葉、莖、枝、根、花、果、皮、核都是“寶”特征介紹。如果為了滿足廣大人民的需要，使更多的人在較長的時間內能品嘗到荔枝，可抓住它雖不耐貯藏但仍可貯藏的保鮮方法介紹。總的來說，一篇說明文，以抓住其中一個特征集中介紹為宜，如果想介紹幾個方面的知識，則可以抓住幾個特征來寫。

四、尋找勾連事物的特征，深入說明

一個事物的多方面特征是互相依存，多方聯系的。要抓住其特征，不僅要觀察了解事物的表面現象，還必須分析研究，找到并把握事物的內部聯系點，這樣事物的許多特征就可以找出來了。比如青蛙的主要功能是捕捉害蟲，可由此聯想到它捉蟲的特征：有一雙對靜止物體“視而不見”對運動物體“明察秋毫”的眼睛，還有一條長舌和一雙有力的后腿。再如貓的功能是捕捉老鼠，由此可以想到它有一日數變的兩個瞳孔，這兩個瞳孔如照相機一樣，光線強時，瞳孔縮小；光線弱時，瞳孔相應放大，因此它白天黑夜都能看清物體，利于捕鼠。

為了深入地說明事物特征，我們說明事物時，不能只停留在回答了為什么，還必須解釋說明，揭示出某一事物特征產生的原因，使讀者不僅知其然，還要知其所以然。比如，寫“方形西瓜”，為什么讓西瓜長成方形，怎樣才能使西瓜長成方形等。這樣，不僅增長了讀者的知識，而且也較好地把握了說明的重點和說明的中心。以上從四個方面講了抓住事物特征的一些方法，要抓住事物特征，我們還必須注意安排合理的說明順序，采用恰當的說明方法，運用準確的語言，才能把事物特征解說清楚。古人講“事事洞明皆學問”。說明文的寫作與記敘文有相同的地方，也就是平時要學會觀察。要有明確的目的，這目的就是了解自己不清楚而又想弄清楚的情況。列出觀察提綱，帶著問題觀察是個好方法。只有平時勤快些，積累的材料豐富了，到寫作時才不至于感到沒有什么可寫。如果我們到某地去參觀游覽，那么這件事可以寫成一篇較好的游記文，也可以寫一篇說明文，如向同學介紹怎么去？具體地點在哪里？坐車的路線？應該注意的是什么？你看到的建筑物有什么特點等等？這也可以寫成一篇說明文。例如有個同學去陜西省參觀游覽，他回來后寫了一篇較好的游記文，寫出了自己游玩的感受，追述了歷史故事及名人，是篇很成功的游記文。他又寫了一篇說明文，向沒有去過的人介紹了關中的著名八個景點。看下文。

關中八景 利用暑假，我們全家來到了陜西省的腹地關中游覽。關中東有函谷關，西有隴關，這東西長約600里的秦川，古時稱“關中”。周、秦、西漢等12個王朝先后在這里建都，歷時1100多年，所以，名勝古跡很多。關中八景就是陜西自古流傳至今的著名風景古跡。這八景就是：

華岳仙掌：是關中八景之首。它展現出西岳華山的秀麗風光，華山主峰海拔1997米，其挺拔峻峭就像仙人的巨大手掌一樣，從陸地筆直地指向高空，使人望之驚嘆。

驪山晚照：為關中八景之次。驪山位于陜西臨潼縣南，以風光優美，溫泉潺潺，而成關中名勝。特別是每到太陽落山時，燦爛的陽光同驪山的光彩，相互輝映，霞光萬道，極為壯觀。

灞橋風雪：關中八景之三。灞橋在西安市東約20里，灞水之上，是西安東方的交通要道。古時送客東行，多在此處話別餞行。每年春季灞河兩岸柳樹之花，被風吹拂得在空中紛紛揚揚，其景極美，好像風吹雪花一樣。

雁塔晨鐘：居關中八景之四。西安小雁塔建于唐中宗景龍年間，共十五級。過去每天清晨，僧人都要敲鐘，悠揚悅耳的鐘聲，可傳到數里之外。

咸陽古渡：為關中八景之五。昔日咸陽渭水上的渡口，船來舟往，猶如穿梭陽光照耀，船影人影映入水中，人稱之為一景。

太白積雪：關中八景之六。眉縣境內的太白山，海拔3676米，聳入云霄，猶如刺破青天，故有“武功太白，去三百”，“冬夏積雪，望之浩然”的稱謂。