第一篇：園子作文400字

園子作文400字10篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的園子作文400字10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

園子作文400字 篇1

外婆園子里的月季花開了，櫻桃紅了，筍可以挖了，晴好的日子里，我哼著一曲鄉間小調，拿著小筍鍬來到了園子。

外婆的園子生機勃勃，美不勝收，嬌艷的月季與蝴蝶斗起美來，互不相讓，油菜花已經結出了果實，正在慢慢變成金黃，等待人們炸出香噴噴的菜油；早園筍下市了，可是花殼筍來了，花殼筍從小草中露出了朱紅的小頭兒，仿佛在注視著這個嶄新的世界；高大的枇杷樹上結出了許多的枇杷，青色中泛出一點點黃色，不用多時，我和姐姐又可以挎著籃子去摘枇杷嘍！

外婆的園子里，最好玩的當然是挖筍了，你在竹林里，一不小心就會感覺腳底下有一個尖東西，那你就是幸運兒，因為你腳下踩的就是竹筍。這時我就會先是一陣驚喜，然后開始用手挑開竹筍邊上的雜草，最后選擇一個最好的角度開始挖筍，只要用筍鍬這么一掘、一鏟，筍就出來了，待會兒，外婆就會燒出個竹筍宴，有得飽你口福嘍！

緊鄰外婆園子，有一條小河，它可也是外婆園子的一部分，里面河水清澈，魚蝦成群，舅舅在河里面放了幾個倒水籠子，每到周末，我就會和外公劃著小船去翻倒水籠子，每次都是收獲滿滿，什么白魚、鯽魚、河蝦、龍蝦，螺螄等，這時我們又可以來個魚蝦宴！

外婆的園子，一年四季美得讓人說不要不要的！

園子作文400字 篇2

那是一個園子。

這里是一個園子，此時此刻，伴著暑熱，只能聽到知了沒完沒了地鳴叫，醉酒的人無休無止的胡話。

這里曾經是我們的樂園，我們曾經是這里的靈魂，我們離不開它，它也離不開我們。

那時，我們還小，小到我和林子婧跟著那些大姐姐們到處跑。其中最大不過初二。我們在一個爬滿紫藤蘿的亭子里就著明黃色的燈開晚會，我們在草坪上點火，把草葉燒得“噼啪”作響。

年幼的我們是那個園的靈魂。

我們收集樹膠，將草葉和花瓣做成各式各樣的不知名的物體，欣賞著那些大人眼中的不起眼的我們的勞動成果。我們圍著小屋瘋跑，躲在每一個角落躲避抓人的“魔爪”。我們翻動卡車后面放貨的露天車廂，鉆進車門壞了的面包車里。

園子，因為我們而有了生命；我們，因為園子而有了生機。

然而，隨著年齡的增長和時間的推移。搬家的搬家，上初中的上初中，園里再也聽不到那些笑聲，也聽不到孩子們的尖叫。再也沒有人因為一點傷口大哭到半夜，時光就這樣帶走了那些人，快樂只能變成記憶中的曾經。

偶爾，見到那些曾經一起戰斗的伙伴，剩下的也只有客氣的微微一笑，當年的親密無間活潑自在都再也無處可尋。偶爾，也會對著園子中幾個似當年我們一般玩耍的孩子出神，但卻再也找不到當年快樂的場景。

這是一個園子，除了偶爾的幾聲孩子的歡笑，只剩下知了沒完沒了的鳴叫和醉漢無休無止的胡話。

那時那園，永遠留在我的記憶深處。

園子作文400字 篇3

祖國的大好河山多有多，高樓大廈拔地而起，令我眼花繚亂。如今的一些園子，不是農村型的，自然類，就是科技發達的技術類，而我心中的菜園要有點鬼斧神工的先進技術，然后加上農村的田園風光，這樣技術與自然合二為一的園子才是最棒的園子，當然光有這兩樣是遠遠不夠的，最重要的就是設計。

下面就聽聽我心中的園子吧：園子的外圍種上梨樹，里面要種蘋果樹，蘋果樹種的時候要擺成一個愛心，愛心里面在種桃樹的愛心，其余部分種桔子樹。在園子的最外圍安上一條小溪，這樣的菜園是世界上最棒的菜園。

每天都自由自在，無拘無束，觀賞這園子中美麗的風景，躺在這美麗的花海里，享受別人享受不到的樂趣。這簡直就是人間天堂啊！

這個園子不僅僅只是個緣字，還是個樂園。

可以在里面捉迷藏，也可以在樹上安個秋千，蕩秋千。喊渴了，玩累了?？梢缘綀@子邊上取水喝。

傍晚走不動了，不想走了，就躺在花海里，聞著花的香，進入甜美的夢鄉。

這就是我心中的園子。

園子作文400字 篇4

爺爺奶奶住在城里，但他們總是想有自己的菜園。這個愿望很快被奶奶實現了。

有一天，奶奶對爺爺說：“我在家附近發現了一片荒地。我們用它來種菜吧?！睜敔斝χf：“太好了，我們終于有了。”

了自己的菜園子了?！睜敔敽湍棠叹湍弥z頭和鐮刀去開荒地，花了兩到三天時間，菜園子終于被爺爺奶奶給弄好了，還在菜園子周圍扎了一道圍欄，像一排小衛兵保護著爺爺奶奶的菜園子。

爺爺買來了辣椒種子、毛豆種子、玉米種子、……，把種子全部種在地里，把肥料加在水里，澆到菜地里。沒過多久，這些種子發出了一點兒小苗，像嬰兒剛剛長出了一點兒頭發。天氣變得炎熱了，菜苗都曬得有一點蔫了，我怕它們會被太陽曬死，就去拔雜草來遮蓋小苗，爺爺奶奶就提著桶到附近打水澆菜，爸爸媽媽也來幫忙。沒過幾天，這些菜又打起精神來了。

又過了一段時間，大家的辛苦勞動得到了回報，蔬菜都成熟了。紅紅的辣椒掛在枝頭上，綠綠的毛豆結滿了豆桿，黃黃的玉米長在了玉米桿上、……。五顏六色的菜園子，看上去真是美麗極了。爺爺奶奶的菜園子讓人很開心，還能讓爺爺奶奶每天鍛煉身體。

園子作文400字 篇5

爺爺的園子可不是一般的園子，這里是我的樂園。

中午，我吃好中飯，就開始寫作業了，我很快就寫好作業了，來到園子里。園子里有一棵桑樹，還有一棵桃樹，還種了蘿卜、菊花、大白菜、黃瓜，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

我坐在桃樹下，一邊看著這美好的景色，一邊喝著牛奶。忽然我看見一只蝴蝶飛過，我把牛奶一放，“去追蝴蝶啦！”我一邊追一邊歡呼。我跟著蝴蝶跑跑這里，跑跑那里，可是還是沒追到，我又坐在椅子上喝牛奶去了，我憤憤不平，可是轉念我又想：“沒關系，反正蝴蝶飛得快，我追不上很正常?！边^了一會兒，我突然眼睛一亮，看見一只蚯蚓，我撿起一根棒子想要逗它，而此時，蚯蚓好像也看見我了，就趕緊往土里鉆，可是還是沒有我快，我迅速用棒子堵住了它，它往北，我就堵北，它往西，我就堵西，堵著堵著就不好玩了，我又坐回椅子上了。

不過，只要是好玩、好吃的東西，都逃不出我的掌心，就在這時，我看見一個黃瓜長大了，我去吃黃瓜去了，！可是黃瓜沒吃完，我又去挖蘿卜了，我一手拿著黃瓜，一手拿著蘿卜，坐在椅子上，津津有味的吃了起來，邊吃邊稱贊道“好吃，好吃，真好吃?！碧炜账{悠悠的，又高又遠，我的笑聲也遠遠地飄蕩開去……

這就是爺爺的園子，雖然沒有游樂場好玩，但是這個園子，卻給我帶來了無窮無盡的快樂，我喜歡爺爺的園子！

園子作文400字 篇6

風景迷人、景色獨特的田園風光一定都是令人神往的，我的家鄉就有不一般的景象。

我家鄉的屋子后花園就是一個奇特的“營養樂園”，里面有許多良藥苦口的新鮮蔬菜，如黃瓜、胡蘿卜、茄子，還有美味可口的瓜果。

早晨，黃瓜們穿著露珠阿姨送給它們的“珍珠衫”，每當風婆婆一吹，一根根的小黃瓜們便隨著青翠的藤兒蕩秋千，側耳傾聽，仿佛聽見它們歡樂的嬉笑聲。黃瓜的鄰居韭菜姐姐和她的姐妹們一起在跳早操，在晨霧中甩著青絲般的秀發，好像在比比誰的秀發更柔美更滑順，一陣風吹來，漾起層層細浪，不時散發出淡淡的清香。

“地下城堡”的紅薯弟弟調皮的從泥土里伸出小腦袋，頭上戴著大大小小心形的綠帽子，手拉著手在風婆婆的'節奏中跳“團結舞”。

矮矮的茄子樹上，一張張層層疊疊的綠葉下面掛著一個個穿紫袍的大腹便便的茄子先生。茄子先生們三五成群的聚在一起，時而高聲時而低語，像在訴說夜晚的所見所聞?？罩械膸字恍◎唑淹Ｂ湓谇炎酉壬募绨蛏响o靜地傾聽。

茄子先生的另一邊上住著幾顆紅辣椒，羞紅了臉的辣椒姑娘羞羞答答地躲在綠葉中；旁邊有幾個大南瓜還正香甜地神游在夢鄉里呢……

早晨的“營養樂園”快樂無比，早晨的“營養樂園”清香淡淡，早晨的“營養樂園”絢麗繽紛。這真是一幅大自然的迷人、神奇的畫卷！

園子作文400字 篇7

不知從什么時候開始，奶奶在樓下的空地上開墾出了一片菜園子，那是一塊不算大的空地。

奶奶先是找來鐵鍬將土地重新翻了一遍，我問奶奶這樣做的原因，奶奶告訴我，這樣做是為了讓土壤疏松，對菜種的發芽生長有利。第二天，奶奶便從商場里買來了各種各樣的菜種，有白菜種，菠菜種，香菜種，還有大蒜種。等將這些種子播種下去后，奶奶開始了忙碌的種菜生活。為了讓這些菜種盡早發芽，她每天都給它們澆水、施肥。等發出了嫩綠的芽，為了防止生蟲，奶奶又給它們打了防蟲的藥水。等再長高一些，為了怕小鳥來啄食，奶奶又在菜園子中央插起一根木棍，上面還掛著一個紅塑料袋，以此來驅趕麻雀。因為就在樓下，奶奶還在菜園周圍圍起了木柵欄，避免小菜苗被踩踏。冬天到了，奶奶找來了厚厚的布塊蓋在菜地上，怕這些菜被凍壞呢。

在奶奶的辛勤耕耘下，一粒粒種子發芽成一顆顆菜苗，再生長為成熟的蔬菜，餐桌上，我們一家人也吃到了奶奶親手種的綠色環保蔬菜，奶奶還將它們送了一些給鄰居呢。

這個春天，奶奶的菜園子又換了新的菜品種，看著奶奶依然每天在給它們澆水，我很好奇，奶奶這次又種了什么呢？

園子作文400字 篇8

姥姥家的后院有個菜園子，我從小在那里長大。

姥姥的菜園子不大，種的東西可不少。有長得像燈籠的小柿子，有綠油油的大蔥，有翠綠的豆角，還有已經爬上二樓的南瓜藤。你總會在茂盛的菜葉子中間看到不同的顏色，這是那些水果正和你玩躲貓貓呢，看你能不能找到它！

那個長勢喜人的菜園子離不開姥姥日常的維護與打理。有一次，姥姥發現園子里的柿子樹病了，葉子枯黃，就立刻找來工人，用給樹打點滴的方式治療樹木。終于，那棵柿子樹被救活了。

每天晚上，姥姥都要去菜園子里捉蝸牛，這是防止蝸牛吃菜葉子。有時，我也會參加這場活動，看到菜葉子沒有被蝸牛吃掉，我感到很欣慰。為了讓蔬菜和果樹都能健康地成長，姥姥早晚都會花時間去澆水打理。

姥姥很節省，澆菜園子的水都是洗澡之后存留下來的冷水，或者是洗菜留下來的水。不僅這樣，姥姥還會把廢油桶剪一半，用來種菜。

你會在菜園子的各個角落看到已經種上菜的廢油桶。當然，自己種菜就不用去買那么多菜了，這樣也節省了許多費用。

小小的菜園子，凝結著姥姥一生辛勤的付出，也流露著姥姥對一家人的愛。

園子作文400字 篇9

奶奶家有一個大菜園，這是我最好的天堂。

在寒冷的冬天，這是拔蘿卜的最佳時機。我媽媽要和我奶奶一起拔蘿卜，讓我一個人呆在家里。結果，我聽到了他們說的話，所以我偷偷跟著他們。

菜園很大，我會拔出一個大蘿卜。媽媽馬上跑過去阻止，嘿，但我什么都不在乎，使勁拉。你認為結果如何？你認為我沒有拔出來嗎？不，不，不，不，我不僅把它拔了出來，還把它痛飲了一會兒，然后和蘿卜一起“飛”了一會兒，然后倒了下來。然而，沒有什么動靜，所以奶奶和媽媽甚至沒有注意到。我以為這次摔倒肯定會傷到我，但是我全身都感覺到了，一點也不疼，然后我大笑起來。

有了第一次成功，我總結了一個經驗:一點一點地拔蘿卜，而不是一次拔完。所以我又把它拔出來了。結果，我拔掉了蘿卜的上部。蘿卜的下半部分仍然裹在泥里享受它。這讓我總結了另一個經驗:蘿卜不能一點一點拔出來。首先，你應該綁好你的馬步，像釘子一樣把你的腳釘進土里，然后抓住蘿卜娃娃綁在空中的辮子，用盡全力拔出又大又白又肥的蘿卜。

這樣，我不斷總結一次又一次拔蘿卜的經驗，蘿卜一個接一個地被我拔起。

現在每當我想到拔蘿卜，它總是提醒我，這一天不僅快樂，而且非常充實。我真的希望我還有這種勞動機會，因為我通過自己的勞動獲得的東西比其他任何東西都珍貴。

這是我的天堂，一個我經常想念的美麗地方。

園子作文400字 篇10

我常去外公家，很喜歡去外公家院子里玩，因為在外公的院子里有一個菜園子，雖然面積不大，但是里面瓜果蔬菜應有盡有，放眼望去綠油油的一片，讓人感到神清氣爽，可舒服了。

外公最喜歡的事情就是每天打理自己的菜園子，澆水、施肥、除草。

菜園子被外公打理的井井有條，有嫩綠筆直的小蔥、有翠綠的西紅柿苗、還有茄子、豆角、西葫蘆、黃瓜、韭菜、還有我最喜歡吃的青菜，這些小苗正在努力的成長。

很高興這個周末我又回到外公家，一進門我就驚呆了，菜園子里一行行嫩嫩的、綠綠的小苗苗長勢喜人，最吸引人的是一大片綠綠的草莓叢，那綠葉下面一個個又大又紅的草莓真讓人眼饞，使我不由得邁開步跑進園子摘起了草莓，嗯！一個酸酸甜甜的草莓送進了我的嘴里，真好吃！

外公告訴我，再過不久，這些瓜果蔬菜就會長大，我們就可以吃到自己種的菜。我的眼前仿佛出現了一片菜園的成熟景象，西紅柿、黃瓜、豆角婀娜多姿的爬上了架，菜架上五顏六色的花爭先開放，再結出果實，漸漸長大，有紅的，有綠的，有紫的……

第二篇：《祖父的園子》的教學設計

【學習目標】

１、熟讀課文，想象課文描寫的我在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

２、認識８個生字及螞蚱、櫻桃、蚌殼等詞語，摘錄描寫優美的句子。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、讀詩導入，揭示課題

童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。

二、初讀課文

掃清文字障礙，整體感知課文內容。

三、按閱讀提示再讀課文

１、用自己喜歡的方式再讀文。

２、找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。

３、想一想：

你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會？

四、匯報交流

１、文章開頭的描寫：我家有一個大花園停在上面一動不動了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

⑴從這幾句話中，你體會到什么？

（預設的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯郏晃覍λ鼈兎浅Ｏ矏郏蛔髡呙鑼戇@么細致，說明祖父的園子給了我一個美好的童年，讓我對那里的一切都難以忘懷。等等。學生回答后，追問從哪些句中體會到的。）

⑵有感情地讀這幾句話，要求通過適當的語氣把自己的體會讀出來。

２、你覺得我在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？

⑴預設學生喜歡的事情可能有：

①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。

理由是多元的，可以是：

我愛祖父的模仿行為；我的舉止很天真、幼稚；我的舉止很可愛；等等。

②其實哪里是鏟；把狗尾巴當做谷穗留著。

理由可以是：

伏在亂勾，說明我的舉止很天真可愛；把谷穗割掉，把狗尾巴留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等。

③一抬頭，看見一個黃瓜長大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。

理由可以是：

我見異思遷，是我對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經常發生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；我在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。

④祖父澆菜，我也過來澆，大喊著：下雨啰！下雨啰！

理由可以是：

我很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；我在園子里十分自由快樂；等等。

⑵作者為什么能寫得這樣有趣？

在學生充分發表見解的過程中相機歸納：作者把我──一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。作者寫得很具體，用了一系列的動作、語言，描寫的具體生動，使我們好像就看到我一樣。等等。

３、文章后面的幾段話：一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意長上天去，也沒有人管。

⑴你從中體會到什么？

預設的答案可能有：

寫園子里植物和動物的自由自在，表達我無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；我內心充滿了快樂和自由，所以，在我的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。

⑵有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當的語氣把我的快樂心情讀出來。

五、朗讀全文，布置作業

１、從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。

２、摘抄課文能體現童真童趣的句段。

第三篇：《祖父的園子》教案

《祖父的園子》教案

一、教學目標1、2、3、能快速默讀課文，概括課文的主要內容。

抓住重點句進行學習，想像課文描寫的“我在祖父園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優美的句子

二、教學難點

抓住重點句體會“我”在園子里的心情

三、教學過程

（一）讀詩導入，明確步驟

1、揭示課題

童年是最純真，最令人難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。今天，我們要走進〈〈祖父的園子〉〉，與作者一同感受童年在園子里的心情。板書課題。

2、讀課前連接語，明確學習步驟

（二）初讀課文

掃清文字障礙，整體感知課文內容

（三）按閱讀提示再讀課文

1、用自己喜歡的方式再讀課文

2、祖父的園子給你留下了什么印象？你是從文中的哪些地方感受到的？

3、找出你最喜歡的句子或段落，反復的朗讀。

（四）走進園子，品味童年

１、師：你們自由朗讀課文，看看課文寫了哪些事情，你覺的作者我在園子做的哪件事最有趣？邊讀邊在旁邊寫出感受。生自讀自悟，教師巡回。２、交流：

重點抓住以下幾件趣事：

⑴ 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。你體會到什么？淘氣、調皮。特別從哪個詞體會到？男女生賽讀

⑵ 祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。

你仿佛看到了一個怎樣的畫面？是不是特有趣？你有過這樣的經歷嗎？（體會天真，傻的可愛。）

⑶ 當祖父發現我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時，他問我：“這是什么？” 我說：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個嗎？” 我說：“是的?！?/p>

我看著祖父還在笑，我就說：“你不信，我到屋里拿來你看?！蔽遗艿轿堇锬昧锁B籠上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”

祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。

師：祖父哈哈大笑起來，從這個笑字你體會到了什么？

師：一個笑字，讓我們體會出來了，這個笑字蘊涵了祖父對蕭紅的愛。指導同學們朗讀蕭紅和祖父的對話

⑷ 玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！

指導朗讀，“下雨啰！下雨啰！”體會快樂。你又看到怎樣的情景？可她還是拿著水瓢，拼盡了力氣把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！

師：過渡：園子里發生了這么多有趣的事情，在這樣的園子里作者是怎樣的心情呢？板書（自由）

三、融情于景，體會寫法

師：僅僅是我在園子里自由自在，無憂無慮的嗎？還有什么也是自由自在，無憂無慮的，請你在文中找一找。

交流：

重點句子（園子的）：

１、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。

用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿生機、熱鬧、美麗）２、昆蟲是自由自在的，你還能找到誰也是自由自在的。（根據回答出示第１３自然段）

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像飛上天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。只是天空藍悠悠的，又高又遠。

哪些都是自由的？還有哪些是自由的？

出示：我們能否用文中的一句話來概括以下呢。

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。引讀：

我就是倭瓜，我愿意＿＿＿就＿＿＿＿；我就是玉米，我愿意＿＿＿就＿＿＿；我就是黃瓜，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿。

再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

再讀：

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。園子里一切景物的自由都在傳達著我的自由呀！這種寫法叫借景抒情、融情于景呀。

（五）、品悟祖父之愛

那么是什么給了我這樣自由自在、無憂無慮的生活呢？想一想這是一位怎樣的爺爺？ 生答

教師：同學們，蕭紅的自由都是建立在祖父的愛之上的，祖父是蕭紅生命中最重要的一個人，蕭紅一生坎坷，1942年，也就是在她寫完《呼蘭河傳》的第二年，31歲的蕭紅就離開了人世，她出生

在一個地主的家庭中，父親對她很無情，祖父是唯一疼愛她的親人，蕭紅的人生除掉了冰冷和憎惡以外還有溫暖和愛，所以她就對愛和自由方面懷著永久的憧憬和向往。蕭紅為什么對那個園子念念不忘呢？那個普通的菜園子它普通嗎？

生答

教師：（音樂）是啊，這不是一個普通的菜園子，他所表現出來的自由和愛是蕭紅一生的憧憬和向往，那是一個多么好的天地啊，那是一個生機勃勃的天地，那是一個高遠，敞亮的天地。一想到這個天地，蕭紅就感到輕松、快樂、幸福。一想到這個天地，她就涌起了寫作的沖動，一想到這個天地，她就想用最真純，最無邪的文字表現它、放大她、珍藏它。同學們，有愛的天地真好，有自由的天地真好，在我們的童年生活中，你有沒有這樣的天地呢？ 附板書設計：

祖父的園子 自由←愛

第四篇：《我家的園子》教案

《我家的園子》

---美麗之園與讀寫結合環節教學設計

鬧店中心小學： 2016-4-13

《我家的園子》

---美麗之園與讀寫結合環節教學設計

教學目標

1、在品讀中感受我家園子的健康、自由之美。

2、通過課文學習，積累文中好詞好句，學會描寫景物的表達方法。

教學重難點

感受園子的健康、自由之美，學會描寫景物的表達方法。

教學準備

多媒體課件 教學時間 1課時 教學過程

一、導課

1、欣賞圖片導入課題。

2、板書課題。

二、感受“健康之園”

1、（出示課文第四自然段課件）。自讀課文，找出本段中心句。（太陽在院子里是特別大的，天空是特別高的）。

2、想一想：作者又圍繞太陽描寫了它的什么特點呢?(亮)

3、（出示課件）齊讀句子，想一想，這段話運用了什么修辭方法？這種修辭方法起了什么作用？（排比;寫出了太陽亮的程度;使句子更生動、更具體。）

4、分組朗讀。指名朗讀。

5、仿寫練習:（出示課件）補充句子

小河的水真靜?。§o得____________；小河的水真清啊！清得 ____________；小河的水真綠??！綠得 ___________。

6、小結，齊讀旁批。

三、體會“自由之園”

過度：同學們，我家的園子既是美麗的、健康的，又是充滿生機和自由的。接著我們學習第5段。（出示課件）

1、同學們，想一想我們應該帶著怎樣的心情來讀這一段呢?（試讀課文）

2、小組合作學習，討論一下問題：

1）、這段話描寫了哪幾種事物？ 2）、畫出本段的中心句。3）、本段用了那些修辭方法？

3、指名朗讀。（要讀出自由、快樂的心情）

4、小結，拓展練習。同學們，作者運用了排比、擬人的修辭方法，給我們展現了一個美麗、健康、自由的園子。假如你是園子里的一朵花,一只蟋蟀，或一草一木，你會怎樣生活呢？（出示課件）暢想句子：

1、假如我是一朵小花，我______________________;

2、假如我是一只蟋蟀，我______________________;

3、假如我是________，我______________________;過度：同學們，生活中到處都有美，我們的校園其實就是一個大花園….四、欣賞圖片，仿寫練習

1、出示美麗的校園課件，觀察、欣賞。

2、運用本課學習的好詞好句和修辭方法寫一段話。

3、展示作品、評價。

總結：孩子們！美就在我們身邊，只要我們擁有一雙善于發現美的眼睛，大自然中的一草一木都將成為你取之不盡的寫作素材！板書設計

美麗

我家的園子 健康 喜愛之情

自由

第五篇：《祖父的園子》教案

教學目標

1．會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。

2．仔細閱讀課文，了解內容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣．

3．學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自己的感受。有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。

教學重點

體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。

教學過程

一談話導入新課

童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？

板書課題：祖父的園子

二初讀課文，整體感知課文主要內容

用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內容．找出生字新詞，注意讀準字音．

查字典，聯系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。

分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？

全班匯報交流，師根據學生交流。板書：

觀賞小昆蟲，大榆樹

跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除

在祖父的園子里玩耍的情景：4 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱

5用瓢舀水往天空揚沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由用草帽遮臉睡覺

三體會作者在園子里的心情

默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關句子，并在旁邊批注自己的體會。全班交流

讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。

四領悟表達特點

討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？

通過交流，老師點撥，使學生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

五課外延伸

課外閱讀有關寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學習作準備。

板書設計

祖父的園子──“我”的樂園

留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受