第一篇：傳遞作文300字

【精選】傳遞作文300字四篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的傳遞作文300字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生活中有很多傳遞正能量的人，也有很多傳遞反面教育的人。我們要向傳遞正能量的人學(xué)習(xí)，可是什么樣的人才是傳遞正能量的人呢？

那天，外面非常冷，我在大街上看到一個(gè)正在掃大街的女人。她的年齡大約是在六十歲左右。我想：“這么冷的天，還出來(lái)掃大街。”看得出來(lái)她很勤奮也很辛苦，那天這么冷，她竟然出汗了。

就在那天，她掃地的時(shí)候無(wú)意中撿到了一個(gè)非常漂亮錢(qián)包。我心想：“她肯定會(huì)把錢(qián)包帶走。”而她不但沒(méi)有把錢(qián)包帶走，而且還到處問(wèn)這是誰(shuí)的錢(qián)包，可是她沒(méi)有找到失主。她又回到原地等失主，她說(shuō)：“失主肯定會(huì)回來(lái)找的。”她大約等了一個(gè)上午，終于有人來(lái)問(wèn)她撿到錢(qián)包了嗎？她說(shuō)：“撿到了。” 她又接著問(wèn)，錢(qián)包的特征，失主全說(shuō)對(duì)了。她這才放心的把錢(qián)包完好無(wú)損的'還給失主。這位失主非常感謝她，失主說(shuō)：“這個(gè)錢(qián)包對(duì)我非常重要，里面裝著我的手機(jī)、身份證還有很多化妝品等物品。真的很感謝你。

雖然這個(gè)事不大，但是我們要向她學(xué)習(xí)這種美好品德。如果人人都有顆善良的心，就不會(huì)有傳遞反面教育的人。我覺(jué)得這個(gè)人就是傳遞正能量的人。

“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間就將變成美好的人間”。這是一句萬(wàn)人傳唱的名句。今天，我讀了《雪人的心》，讓我知道了也感受到了主人公雪人那暖暖的心，濃濃的愛(ài)。

在文章中，雪人把自己能奉獻(xiàn)出的東西---花帽子、圍巾、胡蘿卜鼻子伴隨著愛(ài)送給了焦急的雞媽媽、快凍僵的小狐貍和饑餓的小兔子，讓它們?cè)诙炖锟炜鞓?lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心的，可他自己最后卻化成了一堆厚厚的雪。在春天來(lái)臨的時(shí)候，在雪人曾經(jīng)站過(guò)的地方，躥出了一棵小樹(shù)苗，上面有一片心形的葉子，這是雪人的心，它讓我們牢記要時(shí)刻想著幫助他人，傳遞愛(ài)心。

原來(lái)，愛(ài)也是一種幫助，也是可以傳遞的呀！它可以讓人努力，振奮精神，溫暖人心，多好呀！而現(xiàn)在人們正在進(jìn)行愛(ài)的傳遞：

人們向紅十字會(huì)捐款，抗洪戰(zhàn)士在洪水中英勇救民，人民為災(zāi)區(qū)送水救助，這都是愛(ài)，對(duì)社會(huì)的愛(ài)，對(duì)廣大人民的愛(ài)！

在家庭中，有人為你拿包，有人為你梳頭，有人……這些人就是你父母，這是父母對(duì)你的愛(ài)！

在你獻(xiàn)血時(shí)，是對(duì)生命的愛(ài)，當(dāng)你將垃圾投入箱子時(shí)，是對(duì)地球的愛(ài)……

愛(ài)無(wú)處不在，我們要珍惜它，也要將它傳遞給地球上的每一人，每一物，這就是愛(ài)的傳遞！

20xx年本是一個(gè)值得大家慶祝的年,因?yàn)樵谶@一年里,我們迎來(lái)4年才舉辦一次奧運(yùn)會(huì).誰(shuí)知,天有不測(cè)風(fēng)云,5月12日14時(shí)28分,四川突然發(fā)生了一場(chǎng)7.8級(jí)的大地震,要知道以前唐山地震也不過(guò)只有7.5級(jí)!

這一場(chǎng)舉國(guó)憂(yōu)傷的大地震,把整個(gè)民族的目光牢牢地牽引到四川省,那里的每一個(gè)驚心動(dòng)魄的救災(zāi)場(chǎng)景,那里的每一次生死離別,都讓人心悸,讓人牽腸掛肚.生命的尊嚴(yán),生命的意義,在一場(chǎng)巨大的災(zāi)難面前,突然發(fā)出驚人的力量,直射每個(gè)人的心底!

震災(zāi)帶給我們痛徹心扉的傷害,當(dāng)逝世的生命變成一個(gè)個(gè)數(shù)字,幻化作一個(gè)個(gè)符號(hào),到目前為止,死亡人數(shù)已有14800多人,其中孩子占一半,當(dāng)我看到電視里那些無(wú)家可歸的孩子,我哭了,我和他們一樣大,但我生活卻比他們好上一半還不止,有時(shí)甚至還無(wú)理取鬧,現(xiàn)在想想還真是不應(yīng)該呀!

一方有難，八方支援.我們學(xué)校組織捐款,我主動(dòng)的拿出自己積攢的零花錢(qián),捐了20元,可能我的這些錢(qián)是小數(shù)目,但也是我的一點(diǎn)點(diǎn)心意!我們大家一起行動(dòng)起來(lái),幫助災(zāi)區(qū)的人們度過(guò)難關(guān)!

“今天是美好的一天”，早晨我睜開(kāi)眼看時(shí)這樣想著，因?yàn)閺脑绯课冶懵?tīng)到窗外小鳥(niǎo)的歡唱，好像鳥(niǎo)媽媽還在對(duì)鳥(niǎo)寶寶說(shuō)：“今天早晨媽媽喂你們找了好多好吃的。”像往常一樣我收拾好一切，背著我心愛(ài)的輪滑鞋，來(lái)到小區(qū)外的廣場(chǎng)，一路上心里都美滋滋的，可是正當(dāng)我穿好鞋要玩的時(shí)候，眼前的一幕讓我失去了好心情，事情是這樣的：在我前面不遠(yuǎn)處，一個(gè)小朋友正大聲罵著以為老人，內(nèi)容很不堪入耳。我走上前去才知道，原來(lái)那位老人是小孩子的奶奶，奶奶忘記給他帶水和他心愛(ài)的玩具了，就這樣一件小事，竟然他這樣沒(méi)有禮貌，去說(shuō)臟話(huà)罵奶奶，我實(shí)在看不下去了，就上前去對(duì)那小孩子教育了一番，我告訴他要尊敬長(zhǎng)輩，而且我們是少先隊(duì)員，是祖國(guó)的未來(lái)，要文明禮貌。

我說(shuō)完這話(huà)后，小孩子低下了頭，走到奶奶面前承認(rèn)了錯(cuò)誤，我突然感到現(xiàn)在比早晨更美好，我的善言改變了一個(gè)孩子的行為。

第二篇：傳遞愛(ài)心作文300字

精選傳遞愛(ài)心作文300字4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的傳遞愛(ài)心作文300字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我家客廳沙發(fā)上，坐著一只憨態(tài)可掬的毛絨玩具——小老虎。金黃色的絨毛與黑色的沙發(fā)形成鮮明的對(duì)比，讓它更加醒目。每次到我家來(lái)的客人都要詢(xún)問(wèn)它的來(lái)歷。它可是我爸爸無(wú)償獻(xiàn)血，紅十字會(huì)贈(zèng)送的紀(jì)念品哦！

記得，那是20xx年的冬天，爸爸從新聞中得知，南京血庫(kù)里急需A型血，所以他決定去獻(xiàn)400CC。他的決定遭到我和媽媽的強(qiáng)烈反對(duì)。

媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“別逞能。你看你那么瘦，身體又不是太好，最多也只能獻(xiàn)200CC。”“老媽說(shuō)得對(duì)。”我說(shuō)，“我們不反對(duì)你獻(xiàn)愛(ài)心，但也得量力而行啊！”

“不行！必須獻(xiàn)。”爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō)。我們說(shuō)服不了爸爸，只好依了他。

那天下午，爸爸抱著這只愛(ài)心小老虎回到家。剛一進(jìn)家門(mén)，我就關(guān)切地問(wèn)：“感覺(jué)怎么樣？”爸爸拍了拍胸脯：“沒(méi)事，棒著呢！這個(gè)送給你。”說(shuō)完順手將小老虎遞給了我。

我真希望自己快快長(zhǎng)大，早日加入到光榮的無(wú)償獻(xiàn)血者行列中。

讓愛(ài)，從獻(xiàn)血開(kāi)始……

20xx年本是一個(gè)值得大家慶祝的年,因?yàn)樵谶@一年里,我們迎來(lái)4年才舉辦一次奧運(yùn)會(huì).誰(shuí)知,天有不測(cè)風(fēng)云,5月12日14時(shí)28分,四川突然發(fā)生了一場(chǎng)7.8級(jí)的大地震,要知道以前唐山地震也不過(guò)只有7.5級(jí)!

這一場(chǎng)舉國(guó)憂(yōu)傷的大地震,把整個(gè)民族的目光牢牢地牽引到四川省,那里的每一個(gè)驚心動(dòng)魄的救災(zāi)場(chǎng)景,那里的每一次生死離別,都讓人心悸,讓人牽腸掛肚.生命的尊嚴(yán),生命的意義,在一場(chǎng)巨大的災(zāi)難面前,突然發(fā)出驚人的力量,直射每個(gè)人的心底!

震災(zāi)帶給我們痛徹心扉的傷害,當(dāng)逝世的生命變成一個(gè)個(gè)數(shù)字,幻化作一個(gè)個(gè)符號(hào),到目前為止,死亡人數(shù)已有14800多人,其中孩子占一半,當(dāng)我看到電視里那些無(wú)家可歸的孩子,我哭了,我和他們一樣大,但我生活卻比他們好上一半還不止,有時(shí)甚至還無(wú)理取鬧,現(xiàn)在想想還真是不應(yīng)該呀!

一方有難，八方支援.我們學(xué)校組織捐款,我主動(dòng)的拿出自己積攢的零花錢(qián),捐了20元,可能我的這些錢(qián)是小數(shù)目,但也是我的一點(diǎn)點(diǎn)心意!我們大家一起行動(dòng)起來(lái),幫助災(zāi)區(qū)的人們度過(guò)難關(guān)!

倘若世界是一間小屋，那么愛(ài)心就是溫暖小屋的火爐；倘若世界是一棵大樹(shù)，那么愛(ài)心就是滋潤(rùn)大樹(shù)的養(yǎng)料；倘若世界是一根蠟燭，那么愛(ài)心就是點(diǎn)亮蠟燭的火柴。

愛(ài)心是困難中不求回報(bào)的一點(diǎn)幫助；愛(ài)心是痛苦中情意濃濃的一聲安慰；愛(ài)心是病痛中無(wú)微不至的一點(diǎn)照顧。當(dāng)別人遇到困難需要金錢(qián)幫助，你若不能借出，那么你給予她一個(gè)微笑，給予她一點(diǎn)希望，讓她振作起來(lái)，那何嘗不是一種愛(ài)心？你若不能給予她幫助，那么你在心中默默祈禱，那何嘗不是一種愛(ài)心？

愛(ài)心的定義不僅是你要付出多少，而是你的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)語(yǔ)都可以讓別人感受到愛(ài)，感受到陽(yáng)光般的溫暖。愛(ài)心的定義不是你付出了多少就要得到多少回報(bào)，而是不求回報(bào)、無(wú)私的付出。

我想，假如你給予別人愛(ài)心，那么你自己的內(nèi)心也會(huì)非常充實(shí)、非常幸福的。捐款是為了奉獻(xiàn)愛(ài)心，你捐不了數(shù)額多的.錢(qián)，那你所捐的一塊錢(qián)也是一份心意，倘若每個(gè)人捐1元錢(qián)，那全校就又捐出多少錢(qián)？所以團(tuán)結(jié)起來(lái)的愛(ài)心更有力量！

愛(ài)心，使冰消融化，愛(ài)心是畫(huà)中絢麗的色彩。每個(gè)人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，那么世界將會(huì)變得多美好？讓愛(ài)從這里起航吧！傳遞愛(ài)心！

當(dāng)我看到這樣幾則新聞：

在北川，一個(gè)11歲的少年背著3歲半的妹妹，非常吃力地前行。這名少年叫吉萬(wàn)，同行的爺爺、奶奶已經(jīng)老了，父母在外打工，小吉萬(wàn)就勇敢地?fù)?dān)負(fù)起小男子漢的責(zé)任，為了逃生，深山中步行了12個(gè)小時(shí)。

16日，四川江油縣公安局女民警蔣小娟，在地震災(zāi)民庇護(hù)所，當(dāng)眾解衣為一名地震災(zāi)區(qū)孤兒喂奶。蔣小娟坦言，看著懷里的孩子，她擔(dān)心起在婆婆家吃奶粉的兒子（6個(gè)月大）。從5月12日以來(lái)，蔣小娟一直沒(méi)有看見(jiàn)自己的兒子，她說(shuō)：“送走的時(shí)候小家伙17斤，現(xiàn)在肯定又長(zhǎng)了。”

……

就這樣，一個(gè)又一個(gè)的英雄事跡在我們眼前閃爍，有九歲的，十歲的，十二的，十八的…… 不管他們多大，不管他們多害怕，在災(zāi)難面前，他們永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)，是不屈不撓的．

這么多感人事跡，我們難道不心動(dòng)嗎？難到不應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心嗎？如果應(yīng)該，那就讓我們手拉手,心連心,為四川人民獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心吧!

……

第三篇：傳遞-作文分析

2007年高考傳遞作文分析

2007年高考作文在備考與應(yīng)試方面，存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了考生作文層次、等級(jí)的提升。因此，在08高考作文的備考與應(yīng)試方面，必須抓好一 些關(guān)鍵性的工作，既要注意新材料作文在審題、立意、一般寫(xiě)法等方面的訓(xùn)，更好抓好構(gòu)思、表達(dá)、修改等基本功的訓(xùn)練。只有這樣，作為教學(xué)才能上臺(tái)階，考生作 文才能上層次上等級(jí)。

2007年廣東高考作文依然是話(huà)題作文。考生對(duì)這種已考了九年的作文題型很熟悉。今年的作文話(huà)題《傳遞》，既單一又熟 悉，考生對(duì)話(huà)題的理解不會(huì)有困難，不會(huì)有歧義。作文題題干的提示語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，第一、二分句提示了“傳遞”的作用；第三分句提示了可“傳遞”的內(nèi)容。有了這 些提示，考生就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)了。所以說(shuō)，今年的高考作文題，審題難度低。

這道沒(méi)有審題難度的作文題，一方面體現(xiàn)了“平穩(wěn)過(guò)渡”的意圖，因?yàn)榻?年廣東高考進(jìn)行了三方面改革。其一是全面實(shí)現(xiàn)了廣東自主命題；其二是首屆使用實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)生參加高考；其三是廣東重新恢復(fù)原始分錄取。因此，這一屆考生面 臨著“過(guò)渡”的三大重任，“平穩(wěn)”是意料中的事。另一方面體現(xiàn)了今年新推出的作文題考查目的。今年作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)增加了考查說(shuō)明，特引述如下：

本題考查考生的能力主要有：

1.對(duì)自然、社會(huì)和生活觀察與思考的能力及其創(chuàng)新性思維。

2.圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)的能力。

3.綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式的能力。

4.調(diào)動(dòng)知識(shí)積累和社會(huì)閱歷積累的能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

這四條考查，不但對(duì)高考作文的評(píng)價(jià)作出了指引，對(duì)考生寫(xiě)作的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也作出了闡釋。高考作文降低審題難度，其評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)就自然落實(shí)在以上這四方面了。因此，今年廣東高考作文評(píng)分，強(qiáng)調(diào)和注重對(duì)這四條考查目的的落實(shí)，強(qiáng)調(diào)透過(guò)文章考查考生的綜合寫(xiě)作能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

關(guān)于“傳遞”話(huà)題的理解。我們認(rèn)為，“傳遞”的本義是指由一方交給另一方。“傳遞”可引伸為傳授、傳播、傳承、傳送、傳達(dá)、傳告……考生從本義或引伸義去展開(kāi)話(huà)題，都應(yīng)視為“在話(huà)題范圍之內(nèi)”。

關(guān)于對(duì)“傳遞”話(huà)題的把握。我們認(rèn)為：從“傳遞”的含義看，可以寫(xiě)“傳”，也可以寫(xiě)“遞”；從“傳遞”的內(nèi)容看，可以是具體的物件；也可以是抽象的思 想、精神、感情；還可以是介于具體與抽象之間的技藝、武藝、經(jīng)驗(yàn)等；從“傳遞”的次數(shù)看，可以傳一次，也可以傳N次；從“傳遞”的關(guān)系看，可以寫(xiě)傳和接； 也可以只寫(xiě)傳不寫(xiě)接；還可以只寫(xiě)接不寫(xiě)傳；從“傳遞”發(fā)生的原因看，可以寫(xiě)主觀傳遞；也可以寫(xiě)客觀傳遞；從“傳遞”的方向看，可以單向地由上往下傳、由前 往后傳、由左往右傳，等等；從話(huà)題的角度看，寫(xiě)為什么要“傳遞”；（包括“傳遞”的好處、“傳遞”的目的、“傳遞”的原因）也可以寫(xiě)怎樣“傳遞”；還可以 寫(xiě)誰(shuí)在“傳遞”；或者寫(xiě)“傳遞”什么……

面對(duì)沒(méi)有審題難度的話(huà)題，考生的應(yīng)試作文情況，總體上是離題的極少，但好文章也不多。暴露出來(lái)的普遍問(wèn)題，是對(duì)話(huà)題的認(rèn)識(shí)欠深刻豐富，寫(xiě)作基本功不扎實(shí)。具體的分析如下：

問(wèn)題一：缺少真情實(shí)感，“傳”的意義蒼白。

沒(méi)有審題難度的作文題，使考生隨便拿什么來(lái)傳都可以。傳什么不成問(wèn)題之后，“傳”的意義就成為文章質(zhì)量的關(guān)鍵。可以說(shuō)，無(wú)聊的毫無(wú)意義地“傳遞”的文章 是幾乎沒(méi)有的，但大部分的文章對(duì)“傳遞”意義的表達(dá)是欠具體感人的，所以文章內(nèi)容的檔次拉不開(kāi)距離。例如，有些文章過(guò)于矯情，簡(jiǎn)單地賦予傳遞物“深情”與 “大意”，如“西湖傳遞了深深中國(guó)情”，“月，成為了傳遞民族感情的使者，并且升華為愛(ài)國(guó)之情”，“客家的土圍樓，傳遞了中華大一統(tǒng)和團(tuán)結(jié)的偉大精神”，這些故作深刻的認(rèn)識(shí)，反而暴露了考生的虛情假意。另外，有些文章對(duì)“傳遞”的認(rèn)識(shí)雖正確但空洞。例如，有篇文章表達(dá)了“書(shū)籍的傳遞，有利于薪火相傳，越燒 越旺”的灼見(jiàn)，但文內(nèi)卻寫(xiě)不出書(shū)籍怎樣傳遞出“薪火”，通過(guò)書(shū)籍傳遞的“薪火”怎樣越燒越旺。缺乏具體內(nèi)容的感嘆，同樣使正確的認(rèn)識(shí)變得蒼白。又例如，有 篇寫(xiě)包粽子的記敘文，編寫(xiě)了外婆熱情包粽子，孫子卻打通了叫意大利薄餅外賣(mài)的電話(huà)。這故事僅僅表達(dá)了粽子將要失傳的意思，但粽子為什么失傳？粽子為什么不 能失傳？失傳寓示了什么？文章賦予粽子傳遞的意義就不豐富，未能發(fā)人深省。考生對(duì)話(huà)題理解粗淺，這是個(gè)普遍問(wèn)題，是制約文章上不了一類(lèi)卷的“瓶頸”問(wèn)題。這問(wèn)題的存在，與備考的浮躁有直接關(guān)系。考生“對(duì)自然、社會(huì)和生活觀察與思考的能力”，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，才能逐步提高。但人們?cè)趥淇紩r(shí)，急功近利，不愿意在 這種長(zhǎng)期才能形成的能力培養(yǎng)上“耗”時(shí)，導(dǎo)致高考作文內(nèi)容上的“蒼白”。

問(wèn)題二：寫(xiě)作基本功不扎實(shí)。

不少考生連最基本的先構(gòu)思再 動(dòng)筆的寫(xiě)作習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，很多人是邊寫(xiě)邊想，導(dǎo)致全文布局沒(méi)有章法，詳略不當(dāng)，無(wú)用的廢話(huà)充斥篇幅。還有考生不知道文章中心思想為何物，不知道中心思想 在寫(xiě)作過(guò)程中起什么作用，導(dǎo)致文章圍繞話(huà)題東拉西扯，沒(méi)有中心思想或中心思想不突出。不少考生以寫(xiě)夠了800字為完成寫(xiě)作任務(wù)，而不知道怎樣才算寫(xiě)好了。更普遍的寫(xiě)作問(wèn)題是，文章毛坯化。語(yǔ)言粗糙，書(shū)寫(xiě)潦草，內(nèi)容空洞，缺情少義。歸根結(jié)底，就是不懂得好好地表達(dá)。這是大量的二類(lèi)卷上不了一類(lèi)卷的主要原因。

寫(xiě)作基本功是需要花時(shí)間指導(dǎo)和訓(xùn)練的。這猶如畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞……同樣需要扎實(shí)的基本功，才能進(jìn)入表達(dá)；有了得心應(yīng)手的表達(dá)本領(lǐng)，才能進(jìn)入創(chuàng)作；創(chuàng)作水平高了，才有可能創(chuàng)新。而有較長(zhǎng)一段時(shí)間，作文教學(xué)不教寫(xiě)作基本功，成天叫喊“創(chuàng)新思維”訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)記敘文不懂?dāng)⑹鍪址ǎ粚?xiě)議論文不懂論證手法；寫(xiě) 散文不懂抒情手法。運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)不懂口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的區(qū)別，地方語(yǔ)言與規(guī)范漢語(yǔ)言的區(qū)別，修辭是思想的藝術(shù)包裝，說(shuō)話(huà)還得講究語(yǔ)境，等等。這些基本功的 缺失，必然導(dǎo)致文章毛坯化。

有些人在作文備考過(guò)程中，只重視審題的訓(xùn)練，而其他寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練，則忽視了；或沒(méi)有時(shí)間練了；或基礎(chǔ)太差來(lái)不 及練了；或嫌太費(fèi)時(shí)太費(fèi)工而放棄不練了。今年的高考作文取消了審題難度，考生審題的基本功派不上用場(chǎng)了，寫(xiě)作基本功就成了競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵點(diǎn)，寫(xiě)作基本功普遍不 扎實(shí)的問(wèn)題就暴露得更為突出了。

對(duì)2008年高考作文備考提出兩點(diǎn)建議：

其一，建議繼續(xù)抓新材料作文的應(yīng)試訓(xùn)練。所謂新材料作 文，是指有別于以前的材料作文。話(huà)題作文以前，就有材料作文這種題型了。新材料作文，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料；但新材料作文會(huì)提供N個(gè)可選擇的 角度，不限定文體。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保留了話(huà)題作文的優(yōu)點(diǎn)，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫(xiě)作個(gè)性的選擇空間。如 2007年上海春季招生作文題，就是新材料作文題，它給考生提供了三個(gè)角度——地方、事情、朋友。這三個(gè)角度是沒(méi)有優(yōu)劣之分的，無(wú)論從哪一個(gè)角度切入，只 要寫(xiě)得好，都可能切題，都可能得高分。題干中只限定“不要寫(xiě)成詩(shī)歌”，其余的文體是不限的。

新材料作文的應(yīng)試訓(xùn)練，關(guān)鍵處有兩個(gè)：

（一）全面理解材料。新材料作文與話(huà)題作文不同之處，就在于新材料作文的應(yīng)試必須與材料緊密結(jié)合。所以，全面理解材料，是寫(xiě)好新材料作文重要的起步。例 如對(duì)上海的作文題，不仔細(xì)閱讀和理解，就不知道材料對(duì)提供的三個(gè)角度都作出了限定。選“地方”角度的，所寫(xiě)的“地方”，必須是“來(lái)過(guò)又離去”的那個(gè)“地 方”，千萬(wàn)別寫(xiě)“夢(mèng)游”的“地方”，別寫(xiě)“神往”的“地方”，別寫(xiě)讀過(guò)的“地方”。假如寫(xiě)“事情”，所寫(xiě)的“事”必須是“經(jīng)歷又忘記”的“事”；

如果寫(xiě) “朋友”，必須是“相識(shí)又分離”的“朋友”。另外，材料中最后一句話(huà)，初讀不知其意，仔細(xì)地琢磨，方能領(lǐng)悟到這是作文要求的重要提示。提示什么呢？這里提 示了作文必須寫(xiě)出你又想起那“地方”或那“事情”或那“朋友”的原因；同時(shí)，也必須寫(xiě)出“歲月輕輕送來(lái)”了什么“未曾有過(guò)”的“感悟”。

新材 料作文一般會(huì)提出這樣的要求：“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。”這就需要訓(xùn)練考生“全面理解材料”的能力了。在訓(xùn)練中，應(yīng)注意學(xué) 生對(duì)“全面理解材料”與“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度”的片面把握，避免因顧及“全面理解”而面面俱到；同時(shí)，也要避免因“選擇一個(gè)側(cè)目” “一個(gè)角度”而不能準(zhǔn)確地“全面理解材料”。

（二）掌握新材料作文的一般寫(xiě)法。

新材料作文與話(huà)題作文不同之處，在于話(huà)題作文可以 漠視材料，甚至完全撇開(kāi)材料只就話(huà)題作文，但新材料作文必須回應(yīng)材料。所以，新材料作文的一般寫(xiě)法是：貼緊材料寫(xiě)起，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)開(kāi)去。當(dāng)然，這只是一般性 的原則，具體文章會(huì)有具體的個(gè)性化寫(xiě)法，不必強(qiáng)求千篇一律，千萬(wàn)別又搞出一種新材料作文的套路來(lái)。

其二，抓好應(yīng)試作文寫(xiě)作過(guò)程的各項(xiàng)基本功。

考生在考場(chǎng)上完成一篇應(yīng)試作文，一般的寫(xiě)作過(guò)程是：審題→構(gòu)思→表達(dá)→修改。知道這個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的好處，首先是好讓學(xué)生有把握地寫(xiě)。不少考生對(duì)自己怎完成一篇應(yīng)試作文的操作過(guò)程糊里糊涂，每次作文都好像在碰運(yùn)氣，完全沒(méi)把握地寫(xiě)。因此，考生有時(shí)是第一步和第二步并著走，邊審題邊構(gòu)思，一心二用，導(dǎo)致審題有誤，構(gòu)思紊亂；有時(shí)則是第二步與第三步并著走，邊寫(xiě)邊想，導(dǎo)致思路飄忽，若即 若離；有時(shí)則第一、二、三步并著走，拿起筆就亂寫(xiě)一氣；有時(shí)不知不覺(jué)分了四步走，走對(duì)了卻無(wú)知覺(jué)。所以，大部分考生認(rèn)為，作文發(fā)揮無(wú)定數(shù)，最沒(méi)把握是作 文。這種無(wú)把握的作文心態(tài)往往導(dǎo)致作文應(yīng)試信心不足。

知道寫(xiě)作過(guò)程的好處，其次最好讓考生明白怎樣才能寫(xiě)出高分的應(yīng)試作文。考場(chǎng)上的高分作 文，不是碰運(yùn)氣“碰”到的，而是靠扎扎實(shí)實(shí)的基本功寫(xiě)出來(lái)的。想在考場(chǎng)上寫(xiě)出高分作文，就得有四項(xiàng)基本功：審題——對(duì)題意的理解能全面準(zhǔn)確。構(gòu)思——對(duì)題 意的轉(zhuǎn)換能準(zhǔn)確自然。表達(dá)——對(duì)題意的把握能始終清晰。修改——對(duì)題意的表達(dá)能反復(fù)推敲。

知道考場(chǎng)作文得高分需這四項(xiàng)基本功后，就知道備戰(zhàn)高考作文該做什么了。建議就按高考作文寫(xiě)作過(guò)程的這四個(gè)步驟開(kāi)展訓(xùn)練。

1.審題訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是——對(duì)題意的理解能全面準(zhǔn)確。

分 析考生對(duì)題意理解不能全面準(zhǔn)確的原因，主要不是閱讀理解的智力水平不夠，而是非智力因素影響造成的。比如，讀材料的時(shí)間太短，怕作文時(shí)間不夠，所以一目十 行的速度，用不到一分鐘的時(shí)間審題，粗枝大葉的結(jié)果可想而知。又比如，讀材料時(shí)心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套 聯(lián)。結(jié)果被先入為主的心理暗示左右，理解歪了還蠻有理由地自認(rèn)為“正確”，就導(dǎo)致“安樂(lè)死”。又比如，一邊讀材料一邊就急于構(gòu)思自己的應(yīng)試文章，一心二 用，也是導(dǎo)致讀錯(cuò)材料的非智力因素。

所以，審題的訓(xùn)練，首先是自覺(jué)排除非智力因素干擾的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的閱讀材料的習(xí)慣。所謂好的閱讀材料習(xí)慣，是指冷靜、客觀、全面理解材料。冷靜是指控制好閱讀的心情，別著急，沉得住氣，靜心地花五分鐘反復(fù)琢磨材料。所謂客觀，就是盡量排除“先入為主”的干擾，盡可能地對(duì)材料進(jìn)行客觀理解。所謂全面，是就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點(diǎn)，不及其余。先有全面理解，然后才選角度。

另外，審題訓(xùn) 練，還要注意培養(yǎng)找提示語(yǔ)的能力和方法。材料中的提示語(yǔ)，有些是明示，如上面的上海題，有文字作明示：“閱讀下面提示……”2005年的廣東題，對(duì)“紀(jì) 念”的含義、方式、內(nèi)容、意義、主體等一一作出明示。另一類(lèi)是暗示，如2006年廣東題，沒(méi)有提示語(yǔ)言，但寓言中對(duì)話(huà)題作了多方面提示。抓住題干中的提示 語(yǔ)，對(duì)準(zhǔn)確理解材料很有

幫助。

審題訓(xùn)練的內(nèi)容和方法很多，這里不可能一一而述。總之，一定要明確審題訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練達(dá)到目標(biāo)為止。這是高考作文得高分的重要起步，這第一項(xiàng)基本功不扎實(shí)，一起步就摔跤或走歪了，高分就無(wú)望了。

2.構(gòu)思的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目的是——對(duì)題意的轉(zhuǎn)換能準(zhǔn)確自然。

構(gòu)思的訓(xùn)練，首先是培養(yǎng)構(gòu)思的習(xí)慣。高考作文一般不能寫(xiě)草稿，這種一落筆就是定稿的文章，更需要想好了再寫(xiě)。要把邊寫(xiě)邊想的壞習(xí)慣改掉。

構(gòu)思的任務(wù)是，把題意轉(zhuǎn)換成一篇切題的應(yīng)試文。這“轉(zhuǎn)換”是構(gòu)思的基本功。依據(jù)題意，你在“轉(zhuǎn)換”時(shí)，要想出合適的題材和切題的“思想”。文章主要“寫(xiě) 什么”，這是“中心”，這“中心”想表達(dá)“什么意圖”，這是“思想”。動(dòng)筆前必須想清楚全文的“中心”和“思想”，然后把這個(gè)中心思想句子寫(xiě)下來(lái)。只是大 概地想想是不行的，因?yàn)檫@時(shí)的想法還模糊不清晰。寫(xiě)中心思想句的過(guò)程，就是逼迫思路成熟的臨界時(shí)刻。能把中心思想句子寫(xiě)出來(lái)了，說(shuō)明構(gòu)思定型了，寫(xiě)起來(lái)思 路就不飄忽了，可把握了。中心思想句子寫(xiě)出來(lái)以后，還得反復(fù)推敲，“中心”切題了嗎？“思想”切題了嗎？對(duì)“中心”和“思想”都有切題的把握了，還需要對(duì) 文章的布局作個(gè)大概都謀劃，打算怎么開(kāi)頭，中間分幾段，詳略在何處，需要作考慮。這樣，構(gòu)思的任務(wù)就算完成了。

具有了構(gòu)思的能力，每次“轉(zhuǎn)換”都能切題，這構(gòu)思的基本功，就是你高考作文得高分的致勝法寶了。

3.表達(dá)的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是——對(duì)題意的把握能始終清晰。

表達(dá)階段的任務(wù)是將構(gòu)思定型的中心思想通過(guò)文字外化為一篇應(yīng)試文章。

表達(dá)訓(xùn)練主要是掌握圍繞“思想”寫(xiě)“中心”的寫(xiě)作方法。可分別訓(xùn)練記敘文圍繞“思想”寫(xiě)“中心”的基本方法；抒情文圍繞“思想”寫(xiě)“中心”的基本方法； 議論文圍繞“思想”寫(xiě)“中心”的基本方法。讓?xiě)?yīng)試文字字句句都得分，避免離題的“垃圾”文字出現(xiàn)在文章里，就能得高分了。

具有了圍繞“思想”寫(xiě)“中心”的基本功后，還可以進(jìn)一步訓(xùn)練突出中心思想的各種藝術(shù)手法，如語(yǔ)言的藝術(shù)、修辭的藝術(shù)、過(guò)渡照應(yīng)的藝術(shù)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的藝術(shù)，等等。

4.修改的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是——對(duì)題意的表達(dá)能反復(fù)推敲。

平時(shí)要養(yǎng)成修改的習(xí)慣，要有修改的能力。如果平時(shí)修改的能力強(qiáng)，文章水平自然高，那么，高考作文雖不經(jīng)修改，也能寫(xiě)出不是毛坯的文章來(lái)。

以上分述了高考作文四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練。建議訓(xùn)練先分四個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行，再進(jìn)行全文整體訓(xùn)練。有分有合，可能更為奏效。通過(guò)單項(xiàng)訓(xùn)練，讓每一步驟的基本功都練 扎實(shí)了，這就能讓考生更清晰地掌握寫(xiě)好高考作文的步驟和方法，寫(xiě)起來(lái)一步一步走得更穩(wěn)當(dāng)。同時(shí)，通過(guò)分合訓(xùn)練，讓考生知道自己影響得分的寫(xiě)作問(wèn)題在哪，讓 考生能自主地針對(duì)個(gè)人問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化的強(qiáng)化訓(xùn)練，這就更奏效了。

附：2007年廣東高考優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

愛(ài)，用心來(lái)傳遞

廣東一考生

電磁波時(shí)刻在我們的身邊穿行，可是我們的心卻捕捉不到；光纖線路密集地在我們的腳下穿梭，可是我們的心卻觸摸不到。電磁波與光纖在傳遞著無(wú)盡的信息，可為何我們卻無(wú)法接收？

因?yàn)榛钌奈覀冇兄鵁霟岬男模涞乃牢飬s不能把愛(ài)傳遞。是的，無(wú)情的事物只能傳遞冷漠，愛(ài)的傳遞需要我們用心去搭建橋梁，讓溫暖源源不斷地涌動(dòng)，在你我之間，在人與人的情感之間。

請(qǐng)露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠(chéng)傳遞愛(ài)的心志。是否有想過(guò)，傳遞竟是如此簡(jiǎn)單？不用興建電纜，不用高筑電閘，僅僅是真誠(chéng)的一個(gè)笑容，溫暖的一聲問(wèn)候，緊緊的一個(gè)握手，就能把愛(ài)撒播于別人心上。德蘭修女用她慈祥的笑容告訴我們，她那傳遞于各個(gè)角落的愛(ài)，如此溫暖直接。她微笑地?fù)肀О滩」聝海认榈貑?wèn)候 貧民窟的婦女，沒(méi)有鄙夷，僅僅是真誠(chéng)的眼神，便傳遞了無(wú)盡的愛(ài)意。還記得劉少奇主席與挖糞工人的一次緊緊的握手嗎？那無(wú)盡真誠(chéng)的緊握，勝過(guò)了無(wú)數(shù)金錢(qián)的獎(jiǎng) 勵(lì)，因?yàn)樗鼈鬟f了一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)勞動(dòng)人民最溫暖的關(guān)懷和鼓勵(lì)。用真誠(chéng)傳遞愛(ài)意，純潔無(wú)瑕，感人心脾。

請(qǐng)道一聲禮讓?zhuān)研姆艑掞w翔，用寬容傳 遞愛(ài)的感情。人與人之間就如核磁場(chǎng)，太緊太密互相排斥，給各自一點(diǎn)空間，卻能互相供給無(wú)窮的力量。愛(ài)的傳遞也一樣，父母愛(ài)著子女，卻不能用無(wú)窮的拘束來(lái)把 愛(ài)傳遞，也不能用無(wú)比的嚴(yán)格把愛(ài)傳導(dǎo)。試著寬容，愛(ài)其實(shí)就在那無(wú)形的縫隙中滲透。張良退墻讓鄰里三尺，藺相如藏車(chē)避廉頗幾段，都是寬容在傳遞著無(wú)形的感 情。鄰里之愛(ài)，同僚之心，在寬容的空間下，無(wú)限溫暖。

請(qǐng)伸出雙手，把心焙烘加熱，用幫助傳遞愛(ài)的信號(hào)，或許只是彎身為別人的一次拾撿，或許只是抬手為別人的一次取物，或許只是為希望工程捐款，只是為“手拉手活動(dòng)”捐物，愛(ài)其實(shí)就在不言中傳遞。助人有多難？只是一舉手一抬足，傳遞有多難，只須一顆助人為樂(lè)的心。

愛(ài)，需要用我們的心來(lái)傳遞。笑出真誠(chéng)，作出寬容，伸出援手，愛(ài)在我們心中的橋梁輕輕走過(guò)。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇散文。文章通過(guò)德蘭修女、劉少奇、張良、藺相如等史實(shí)，頌揚(yáng)了用心傳遞愛(ài)的真情，呼喚我們“笑出真誠(chéng)、作出寬容，伸出援手”去傳遞真愛(ài) 吧。文章角度集中，對(duì)“傳遞”的認(rèn)識(shí)比較豐富，體現(xiàn)了這位考生“觀察自然、生活與社會(huì)的能力”較強(qiáng)，“調(diào)動(dòng)知識(shí)積累和生活積累的能力”也比較強(qiáng)。從“表 達(dá)”方面論，文章結(jié)構(gòu)頗有章法，開(kāi)頭從反面寫(xiě)起，對(duì)中心思想起了先抑后揚(yáng)的作用；中間父母愛(ài)子不得法的對(duì)比，使全文結(jié)構(gòu)波瀾起伏，對(duì)中心思想的表達(dá)也起了 美妙作用。作者飽含激情寫(xiě)作，文字具有感染力。雖然文章對(duì)“傳遞”的認(rèn)識(shí)還算不上深刻，語(yǔ)言還不算精美，但作為應(yīng)試文，已經(jīng)是一篇切題的好文章了。

當(dāng)文化火炬印上了商標(biāo)

廣東一考生

人類(lèi)在傳遞中生生不息，人類(lèi)文化的火炬也隨之傳遞不已。一個(gè)民族的文化是這個(gè)民族的靈魂，是它屹立于世界民族之林的根本。中華文化的火炬已在世人矚目中傳遞了五千年。然而，令眾多學(xué)者擔(dān)憂(yōu)的是，它在商品大潮中似乎有點(diǎn)變味了。

其實(shí)我以為，為了更好地傳遞文化火炬，給它印上商標(biāo)也無(wú)妨。

要讓文化火炬?zhèn)飨氯ィ捅仨氉屛幕钪Ｒ屛幕钪捅仨氁屗谌罕娭小Ｎ幕瘹w根結(jié)底是百姓創(chuàng)造的，如果一味強(qiáng)調(diào)“出淤泥而不染”，寧可孤芳自賞也不迎合世俗，那就難免落入曲高和寡的尷尬境地，而這對(duì)文化而言是致命的，因?yàn)樗チ松鐣?huì)意義。王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中寫(xiě)道：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪，無(wú)二人胸襟而學(xué)二人詞，猶東施之效捧心耳。”在文化領(lǐng)域，東施效捧心的例子可謂俯拾即是。右軍 書(shū)風(fēng)“翩若驚鴻，宛若游龍”，后世臨習(xí)者如恒河沙數(shù)，然而盛唐之后再?zèng)]有能如此飄逸者，為何？原因不僅在于書(shū)家自身的性情，更在于時(shí)代已變，沒(méi)有東晉令文 人覺(jué)醒的土壤，也就沒(méi)有飄逸的東晉文人。唐詩(shī)也是如此。為什么有人說(shuō)“唐后無(wú)詩(shī)”？一個(gè)重要原因是沒(méi)有了唐時(shí)的社會(huì)土壤。在唐代，詩(shī)人的社會(huì)地位很高，這 使得詩(shī)人涌現(xiàn)成為可能。在近代，雖然也有人寫(xiě)古詩(shī)功力深厚，近乎唐詩(shī)，但不被百姓認(rèn)可，也就失去了活力。

一代有一代的興趣，不可強(qiáng)求。要讓文化火炬能傳遞下去，應(yīng)當(dāng)讓它符合平民的興趣，否則無(wú)論學(xué)校怎么教育，政府怎么宣傳，終究不能使文化活在人民心中，就仿佛一具尸體，保存得再好，也只是恒溫箱里的一具死尸，不是活人。

現(xiàn)代人的興趣是什么？說(shuō)得俗一點(diǎn)，就是錢(qián)！那我們要讓文化與錢(qián)套近乎嗎？某種意義上說(shuō)，是的。

西方在這方面早已走在前頭。維也納能成為音樂(lè)之都，一方面在于音樂(lè)家“人以群居”，另一方面在于錢(qián)。有錢(qián)人愿聽(tīng)音樂(lè)，于是，為了錢(qián)，樂(lè)師來(lái)此求飯碗；為 了錢(qián)，商家廣建音樂(lè)廳；為了錢(qián)，樂(lè)團(tuán)經(jīng)濟(jì)人請(qǐng)音樂(lè)家作曲然后巡回演出。現(xiàn)在也是這樣，美國(guó)文化沖擊全球，好萊塢大片為何挖空心思打入國(guó)際市場(chǎng)？不是為了傳 播文化，而是為了錢(qián)。但是，這些“俗”的舉動(dòng)，卻是傳播文化最有效的方式，它使文化更接近人。

把錢(qián)作為目標(biāo)不可恥，當(dāng)年柳永不就靠賣(mài)文字為生么？前兩年有大學(xué)新開(kāi)了文化貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，希望這趨勢(shì)能發(fā)展起來(lái)，讓文化火炬?zhèn)鬟f不衰！

把文化火炬印上商標(biāo)吧，然后再傳遞下去。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章大膽地提出：“為了更好地傳遞文化火炬，給它印上商標(biāo)也無(wú)妨。”這觀點(diǎn)頗具挑戰(zhàn)性。為了證明這一觀點(diǎn)的正確，作者擺出了文化需要迎俗的 道理，并列舉了各朝代文化興衰的歷史事實(shí)，還有西方文化商業(yè)化的成功范例，有力證明觀點(diǎn)。這是一篇寫(xiě)得比較大氣的議論文，表現(xiàn)出這位考生關(guān)注社會(huì)的熱情和 水平，具有較好的理性思維能力，論證能力，以及較豐富的知識(shí)積累。調(diào)動(dòng)知識(shí)積累的能力也比較強(qiáng)，語(yǔ)言流暢有力，文章層次嚴(yán)謹(jǐn)。

第四篇：傳遞優(yōu)秀作文

傳遞優(yōu)秀作文

傳遞優(yōu)秀作文1

我快樂(lè)是因?yàn)橛形⑿Α．?dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光把我從夢(mèng)里喚醒，我會(huì)微笑。當(dāng)我走向校園迎接知識(shí)，我會(huì)微笑。當(dāng)深夜一片月色陪我入眠，我會(huì)微笑，微笑無(wú)處不在。

微笑的力量，讓我們所有的人都無(wú)法拒絕它的感染，總在它的感染下放下所有的煩惱，放松心情。微笑還可以帶給人面對(duì)困難的勇氣，有了會(huì)心的微笑就能感覺(jué)到心的溫暖，就會(huì)有勇氣去承受生活中的困難，微笑是可以傳遞的，可以融化心的冰雪。我們用微笑的陽(yáng)光換來(lái)好心情，讓生命永遠(yuǎn)都有微笑的.陪伴。讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光與活力，我們所付出的，只是微笑，是的，微笑就足夠了……嘴角輕揚(yáng)，微瞇了眼成一彎弦月，一朵微笑在唇邊綻放。微笑，淺淺地笑，送給身邊的每一個(gè)人，還有自己。挫折在所難免，我愿帶著微笑出發(fā)，走向美好明天。

人生不如意事十有八九，我們要學(xué)會(huì)“常想一二”。面對(duì)挫折，如果我們只會(huì)自怨自艾，那么就只會(huì)將痛苦的份量加重；試著以微笑征服挫折，或許是個(gè)不錯(cuò)的方法。考試失利了，笑一笑，化悲痛為力量；作業(yè)堆積如山，笑一笑，在苦中體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的歡樂(lè)；朋友誤解了你，笑一笑，你會(huì)感到靈魂的升華……

微笑是一種幸福。微笑是一種美麗。微笑是一種財(cái)富。微笑是一種鼓勵(lì)。微笑具有最獨(dú)特的魅力！

傳遞優(yōu)秀作文2

假如人人多一點(diǎn)點(diǎn)微笑，世界會(huì)不會(huì)變得更加美好？

——題記

外婆的身上總是傳遞著熱情。她搬來(lái)二姨家的第一天便拿了兩袋桃子，要去給鄰居送桃。

“叮咚，叮咚……”刺耳的聲音響起，面前的門(mén)開(kāi)了，防盜門(mén)后露出了一雙防備的眼神。我尷尬地看著外婆，外婆還是十分熱情的走向前，艱難的舉起手中的一大袋桃子，笑瞇瞇地說(shuō)：“這個(gè)桃子可甜了，我們是鄰居，我?guī)Я艘淮o你嘗嘗鮮。”鄰居的臉稍稍露了出來(lái)，我看著外婆拿著桃子微微抖動(dòng)的身體，我一把拿過(guò)袋子，放在門(mén)口，笑著說(shuō)：“桃子放在這里了，阿姨你記得嘗。”

臨走的時(shí)候，我走在外婆后面，抱怨著外婆的多此一舉。只見(jiàn)那袋桃子還在門(mén)外，突然的關(guān)門(mén)聲，使得我心一震。我看著外婆，一直催著她趕快走，不愿讓她回頭。

我悶悶不樂(lè)地想著鄰居阿姨的眼神。又是來(lái)到了另一家人，外婆走上前按門(mén)鈴。過(guò)了好久，才出現(xiàn)了一個(gè)叼著香煙的.大叔，他一臉不耐煩的看著外婆。外婆一開(kāi)口，他便說(shuō)：“桃子嘛，我家有。”我把桃子一把塞給他，說(shuō)道：“這桃味道更好。”他含糊地說(shuō)了幾句什么，便關(guān)上了門(mén)。

我不知道這個(gè)城市為什么會(huì)這么冷漠，外婆的一片好心也被視若不見(jiàn)。人們都習(xí)慣于用防備的眼神和一道道厚重的防盜門(mén)，去躲開(kāi)那股熱情，傳遞出令人心涼的冷漠。

倘若每個(gè)人都少一些防備，多一些真誠(chéng)，鄰里關(guān)系也會(huì)變得更為融洽。如果每個(gè)人都學(xué)會(huì)多一些微笑，這個(gè)世界也便會(huì)多一些美好，這個(gè)城市是不是就不會(huì)變得這么冷漠？

第二天早上，小區(qū)的垃圾箱里堆著兩袋還未開(kāi)過(guò)袋的桃子……

傳遞優(yōu)秀作文3

x月x日，六（x）班和一（x）班的同學(xué)、老師與家長(zhǎng)代表一行來(lái)到了永康市舟山鎮(zhèn)石塘徐村，為貧困兒童徐飛飛獻(xiàn)愛(ài)心。

一路下著雨，道路泥濘，可我們的心早已飛到了那里，想早點(diǎn)見(jiàn)到她們。

我們先來(lái)到了飛飛所在的學(xué)校，與校長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流后，來(lái)到了她們的家。

她們的家位于永康的大山之間，那兒風(fēng)水雖好但并不發(fā)達(dá)，地處偏僻，很少有人問(wèn)津。

我們一行人經(jīng)過(guò)了近半小時(shí)的翻山越嶺終于在下午抵達(dá)了她們的家。這時(shí)一個(gè)瘦小，臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了凍瘡的小姑娘首先印入我們的眼簾，她是徐飛飛的妹妹徐金鏵，我們撥了一顆巧克力送給了她，她快樂(lè)地笑了。我們慢慢走進(jìn)房間，她們家十分簡(jiǎn)陋，墻壁上布滿(mǎn)了霉印，屋里隨意擺放著幾件破舊的家具，簡(jiǎn)直是家徒四壁，徐飛飛只能趴在床上畫(huà)畫(huà)。看著這一幕幕，我的心都收緊了，她們的生活與我有天壤之別，我要幫助她們。我拎著一袋糖果，說(shuō)：“小妹妹，這是我們送你的糖果，希望你以后快樂(lè)地成長(zhǎng)。”她聽(tīng)了，沖我笑笑，對(duì)我說(shuō)了一聲：“謝謝。”屋外雖然下著大雨，可是我卻覺(jué)得內(nèi)心暖洋洋的。我們還將昨晚義演的捐款和捐物全部留給了她們。

這次活動(dòng)是由x老師發(fā)起的，周老師推薦我們看了都市快報(bào)上《圖片中的人一個(gè)個(gè)都令人揪心》的.報(bào)道。看到她們倆穿著特別不合身的衣服，沒(méi)有母親，愁眉不展，十分可憐。“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，我們希望小妹妹們能擦干眼淚，感受到愛(ài)，感受到希望，象我們一樣健康、陽(yáng)光、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

環(huán)境的暖冬是可怕的，但是心靈的暖冬卻是可敬的。讓我們一起把愛(ài)傳遞吧！

傳遞優(yōu)秀作文4

父愛(ài)，深沉寬廣。他不會(huì)像媽媽對(duì)我說(shuō)：“我愛(ài)你！”但他會(huì)用行動(dòng)表明他對(duì)我們熾熱的愛(ài)。

一個(gè)寒風(fēng)刺骨的夜晚，外面下著鵝毛大雪。周?chē)旨澎o，讓人有些心生畏懼。

六歲的我，哭著喊著要吃西瓜。媽媽漫不經(jīng)心地說(shuō)：“這么冷的天，哪里能有賣(mài)的？”“我就要，我就要……”我哭喊著。“你這孩子，怎么這么不聽(tīng)話(huà)，媽媽和爸爸都上了一天的班了，回到家連坐都沒(méi)坐一下，就開(kāi)始收拾屋子，給你做飯，我們?nèi)菀讍幔俊眿寢層行┥鷼饬恕?/p>

“我不管，我不管……”我仍不為所動(dòng)。“你太任性了！”媽媽?xiě)嵟恕Ｎ矣X(jué)得自己很委屈 ，便哭了起來(lái)。爸爸吼道：“別哭了，除了哭你還會(huì)做什么？”我覺(jué)得自己更加委屈了，便哭得更厲害了，還邊哭邊說(shuō)到：“我不想再見(jiàn)你們了，”發(fā)泄完心中的怨氣，我竟然趴在桌子有些昏昏欲睡了。

爸爸小心翼翼地將我抱到床上，生怕驚醒我。然后穿上衣服，下樓去給我買(mǎi)西瓜去了。

他頂著狂風(fēng)，冒著鵝毛般的大雪，逆風(fēng)而行，終于把西瓜買(mǎi)了回來(lái)。

早上，我發(fā)現(xiàn)了西瓜，便樂(lè)的.手舞足蹈。

媽媽和爸爸竊竊私語(yǔ)地說(shuō)：“你何必頂著風(fēng)給他買(mǎi)西瓜啊。”爸爸說(shuō)：“兒子想吃，為什么不給他買(mǎi)？也不是沒(méi)這個(gè)條件。”

有一次，爸爸病了，要吃水果沙拉。

媽媽正準(zhǔn)備去做，被我給攔住了。“媽媽?zhuān)屛胰プ霭桑　蔽揖牡靥暨x了幾樣爸爸愛(ài)吃的水果，將它們削皮后切成小塊備用。接下來(lái)，又在果盤(pán)上鋪了一層生菜葉，再把切好的水果整齊地?cái)[放在上面，又在水果上放了一些番茄醬、沙拉醬和酸奶，最后還放了幾枚櫻桃點(diǎn)綴期間。爸爸吃了很多，看著他開(kāi)心的樣子我感到很幸福。

父愛(ài)偉大無(wú)私，讓人充滿(mǎn)崇高的敬意。

傳遞優(yōu)秀作文5

加入江南晚報(bào)小記者已有四年，也曾多次參加各種公益活動(dòng)，但我還是愛(ài)上了這既能提高我們的溝通與交流能力，又能培養(yǎng)我們社會(huì)責(zé)任感的賣(mài)報(bào)活動(dòng)！

看著伙伴們一次次成功地送出了手中的報(bào)紙，我也不甘示弱，徑直走向了我的“老地盤(pán)”，這里可曾讓我取得不菲的戰(zhàn)果呢！咦，是誰(shuí)搶先一步占據(jù)了如此有利地勢(shì)？順眼望去，原來(lái)是幾個(gè)低年級(jí)的小記者正忙碌地穿梭在來(lái)來(lái)往往的行人當(dāng)中。捷足先登，別無(wú)他法，我只能另辟途徑，轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他戰(zhàn)地。我抱著報(bào)紙繼續(xù)前行，逢人就迎上前去，給大家介紹我們活動(dòng)的目的，雖然有時(shí)會(huì)被誤解，甚至不屑一顧，但絕大多數(shù)的`人都伸出了善意的手，還送給我許多贊許的目光。也許是廣場(chǎng)人多，也許是我運(yùn)氣好，不一會(huì)兒工夫，手里的報(bào)紙都賣(mài)完了。正當(dāng)我得意洋洋，準(zhǔn)備上交“戰(zhàn)果”時(shí)，發(fā)現(xiàn)一小弟弟還抱著厚厚的一疊報(bào)紙站在那兒漲得滿(mǎn)臉通紅呢。想想我第一次賣(mài)報(bào)紙不也是這樣嗎？我決定幫助他，帶著他一起賣(mài)報(bào)紙。剛開(kāi)始小弟弟只是緊緊地跟在我后面，后來(lái)賣(mài)出的報(bào)紙多了，他緊張的神情也慢慢地舒張開(kāi)來(lái)，還會(huì)主動(dòng)去推銷(xiāo)自己的報(bào)紙。功夫不負(fù)有心人，在活動(dòng)結(jié)束前，小弟弟也出色地完成了自己的任務(wù)!

看著小弟弟賣(mài)報(bào)后得意的成就感，我比自己賣(mài)出報(bào)紙還開(kāi)心呢！就像那句話(huà)所說(shuō)：幫助別人快樂(lè)自己！

傳遞優(yōu)秀作文6

作文課上，李老師端來(lái)一盆清水和幾個(gè)塑料杯。同學(xué)業(yè)們開(kāi)始在下面嘀咕：李老師拿這些東西干什么呀？是不是今天要做什么游戲啊？……這時(shí)，李老師微笑地走上講臺(tái)，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要來(lái)玩一場(chǎng)游戲”。頓時(shí)，教室里樂(lè)翻了天。

李老師又說(shuō)了游戲規(guī)則：“老師將你們分為兩組來(lái)比賽，參與的那一組要將裝滿(mǎn)水杯子傳遞給另一個(gè)人，按這樣傳一個(gè)來(lái)回，哪一組水灑出來(lái)的少，那一組就贏了”。

比賽開(kāi)始了，第一組同學(xué)都信心十足，他們有的繃著臉，表情十分嚴(yán)肅，有的則笑嘻嘻的'，眉毛舒展開(kāi)來(lái)。水來(lái)了，只見(jiàn)第一個(gè)同學(xué)把眼睛瞪得比銅鈴還大，目不轉(zhuǎn)睛地盯著手中的杯子，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身子，將水傳給旁邊的小伙伴，就這樣傳遞了一個(gè)來(lái)回。第一組同學(xué)真是太厲害了，居然只灑了一滴水，看到他們的好成績(jī)，剎時(shí)，我信心大減。

終于到我們了，我們站在教室后面，有的扭脖子，有的踢腳，有的伸懶腰，還有的在快速跳躍……好像那不是要傳遞一杯水，而是傳遞一頭牛。第一位同學(xué)注視著手中的杯子，傳給后面的同學(xué)。終于到我傳遞了，我雙眼眨都不眨的，臉上好像燃燒著一團(tuán)團(tuán)烈火。杯子經(jīng)過(guò)了一個(gè)個(gè)同學(xué)的手，到湯云天了，只見(jiàn)他一用力，將水灑了出來(lái)，可能是他有些緊張吧！待他平復(fù)好心情，靜靜地把杯子傳給余浩文，傳完后，他五指張?zhí)欤p手一舉，來(lái)了一個(gè)青蛙跳！比賽還在繼續(xù)中……

通過(guò)這場(chǎng)比賽，我明白了，做任何事dou要有耐心，要鎮(zhèn)定。

傳遞優(yōu)秀作文7

一天早上，陽(yáng)光明媚，我哼著歌，蹦蹦跳跳地上學(xué)去。走著走著，只見(jiàn)一位拄著拐仗的老奶奶一瘸一拐地走在馬路上，正準(zhǔn)備想過(guò)馬路。那時(shí)因?yàn)檎凳巧习鄷r(shí)間，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛像川流不息的小河，老奶奶左看看，右望望，始終沒(méi)敢踏出步伐。

我看了看手表，馬上就到上課時(shí)間了。我心想：“要不要幫忙老奶奶過(guò)馬路呢？可是，快要到上課時(shí)間了哩，如果我去幫老奶奶，那豈不是要遲到？”我猶豫了片刻，看到胸前的紅領(lǐng)巾，想起了加入少先隊(duì)員時(shí)老師跟我們說(shuō)的話(huà)，一下子我毫不猶豫地跑到了老奶奶身邊，一手扶著老奶奶，一手做好停車(chē)的手勢(shì)，正在前進(jìn)的司機(jī)叔叔便馬上踩剎車(chē)，我向司機(jī)叔叔微笑，仿佛在說(shuō)：“司機(jī)叔叔，不好意思！我要扶老奶奶到對(duì)面馬路，麻煩您讓一讓。”司機(jī)也沖著我笑了笑，也仿佛在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你真是個(gè)懂事的好孩子！”不一會(huì)功夫，我就將老奶奶安全的送到對(duì)面的'馬路上。老奶奶笑得咧開(kāi)了嘴，額頭上的皺紋像彩虹一樣，閃耀著光芒。老奶奶豎起了大拇指，摸摸我的額頭稱(chēng)贊地說(shuō)：“你真是個(gè)‘活雷鋒’，謝謝你的幫助。”我笑了笑，向老奶奶鞠了個(gè)躬說(shuō)：“老奶奶，不用謝！這是我應(yīng)該做的。我要趕著上學(xué)去，您就小心點(diǎn)吧，再見(jiàn)！”說(shuō)完，我就匆匆忙忙地往學(xué)校的方向跑去。

胸前的紅領(lǐng)巾在陽(yáng)光的照耀下顯得格外鮮紅！這時(shí)我體會(huì)到助人為樂(lè)的心情，也領(lǐng)悟了幫助別人要從我做起，從小事做起。

傳遞優(yōu)秀作文8

現(xiàn)在的我們擁有許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。但我也深知這個(gè)冷默的世界總會(huì)給一些和我們同齡的美麗的花朵狂風(fēng)暴雨般的打擊……我的眼前，仿佛出現(xiàn)了一雙雙清澈如水的眼睛，我從中感受到了他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

我想讓那些遠(yuǎn)方的小伙伴也能看著文字，聞著書(shū)香。抱著這樣的渴望，我在暑假參加了志愿者活動(dòng)，來(lái)到了云南，給那里的孩子送去書(shū)本，送去希望。

十幾個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我卻沒(méi)有絲毫倦意。望著窗口，濃霧的天氣里我卻看到了一片翠綠。我的心七上八下，我不知道那里是怎樣的環(huán)境，那里的孩子會(huì)不會(huì)歡迎我們的到來(lái)，但我肯定一點(diǎn)——他們會(huì)喜歡我們帶去的禮物。

下了車(chē)，映入我眼簾的'不是房屋，不是馬路，只是一片又連著一片的高山。因?yàn)樽蛲硐铝擞辏?chē)無(wú)法再開(kāi)入，我們只能徒步。背著重重的背包，我的每一步都顯得那么艱難。看看旁邊背著快比自己還高的書(shū)包的哥哥姐姐們，想想山那邊的孩子們還在熱烈地期盼，我加大了力氣，加快了步伐。

泥濘的山路張大了嘴巴，不斷咬住我們的腳，我們的速度慢了下來(lái)。但即使走得慢，走得累，我們沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)放棄。過(guò)了不知多久，我們隱隱約約地看到了濃霧下一些零散的小屋……

我們沒(méi)有休息，便馬不停蹄地給等待我們的孩子們分發(fā)書(shū)本。看著他們臉上開(kāi)心的笑容，我忘記了所有的累，嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)了。

那天晚上，媽媽給我打了通電話(huà)，她說(shuō)：“孩子，累了就回來(lái)吧。”我咬咬牙，說(shuō)：“媽?zhuān)也焕邸！?/p>

那一刻，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，我真的堅(jiān)持下去了。那幾天，我的臉上總是帶著燦爛的笑，那是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的笑容……

傳遞優(yōu)秀作文9

和風(fēng)把春的消息，傳遞給了大地，于是，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅柳綠;落葉把秋的喜訊傳遞給樹(shù)木，于是，枝頭喧鬧，果實(shí)飄香。世界上的一切都是那么美好，因?yàn)橛袗?ài)。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的`人間”就像這首歌一樣，讓我們把愛(ài)傳遞下去吧!

公交車(chē)上，車(chē)上擠滿(mǎn)了人。我好不容易找了一個(gè)座位，放松放松站酸了的腿。過(guò)了會(huì)兒，到站了，上來(lái)了一位老奶奶。看見(jiàn)她走到了離我不遠(yuǎn)的地方站好，我周?chē)娜瞬皇情]上眼睛假寐，就是把頭轉(zhuǎn)向車(chē)窗，看外邊，好像都沒(méi)有看見(jiàn)老奶奶似的。我環(huán)顧了四周，也把頭撇向車(chē)窗，看風(fēng)景。可思緒卻留在了車(chē)內(nèi)的老奶奶身上。此時(shí)的我陷入了天人交戰(zhàn)。

我到底該不該讓座呢?我糾結(jié)了。眼神瞄了一眼老奶奶，只見(jiàn)她佝僂的身軀在人潮中來(lái)回?fù)u擺，就像一葉小舟行駛在波濤洶涌的大海上一樣，隨時(shí)可能翻船。

突然想到了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，而且媽媽也告訴我過(guò)：小時(shí)候的我，在上車(chē)時(shí)都會(huì)有好心人給我讓座。我也應(yīng)該讓愛(ài)傳遞下去! 然后，我站起來(lái)給老奶奶讓了座。看見(jiàn)老奶奶那坐上椅子那一臉滿(mǎn)足的表情，聽(tīng)見(jiàn)老奶奶說(shuō)的那聲“謝謝”頓時(shí)覺(jué)得自己充滿(mǎn)了力量，心里有股暖流滑過(guò)，臉上洋溢起幸福的笑容“不客氣，我應(yīng)該做的!”

有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)溫暖;大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博;海洋無(wú)語(yǔ)，卻孕育生命。而愛(ài)心無(wú)語(yǔ)，卻能感動(dòng)著我們周?chē)屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)。愛(ài)，它一直都在我們身邊從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。讓我們一起手牽手、心連心，創(chuàng)造屬于我們的充滿(mǎn)愛(ài)的社會(huì)。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”讓我們把愛(ài)傳遞下去吧!

傳遞優(yōu)秀作文10

真摯的愛(ài)在人們之間相互傳遞著，溫暖著你我，使我們彼此生活在快樂(lè)之中。

期中考試將近，同學(xué)們都緊張的復(fù)習(xí)著。張老師為了幫助我們復(fù)習(xí)，叫我們買(mǎi)一本《滿(mǎn)分指導(dǎo)》。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)怎么當(dāng)回事，所以沒(méi)有買(mǎi)到它，我也就成了全班唯一沒(méi)有此書(shū)的人。我心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。又怕老師說(shuō)，又怕考不好。于是，心里暗下決心：我一定要買(mǎi)到它！

放學(xué)后，我飛奔回家，拿了自己的.零花錢(qián)直奔書(shū)店。一路上，火紅的太陽(yáng)炙烤著大地，到處都像蒸籠一般。好不容易到了書(shū)店，一問(wèn)老板，“賣(mài)完了”。接著找到另一個(gè)書(shū)店，“沒(méi)進(jìn)貨”。我皺起了眉頭，心里想：這次考試怎么辦呀？這是我非常看重的一次考試，買(mǎi)不到這本書(shū)，考試會(huì)不會(huì)受到影響？老師會(huì)怎樣批評(píng)我呢……我擔(dān)心地流出了眼淚，可也只得無(wú)可奈何的回家。

第二天，我忐忑不安地來(lái)到學(xué)校，把事情原原本本的告訴了張老師，張老師叫我隨他去辦公室。“怎么辦？當(dāng)時(shí)為什么不早點(diǎn)去買(mǎi)？”我心里很害怕，顫抖著跟進(jìn)了辦公室。張老師打開(kāi)抽屜，“呀！”我?guī)缀跻谐鰜?lái)，“是的，就是那本書(shū)——《滿(mǎn)分指導(dǎo)》。”張老師把書(shū)遞給了我，又對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)買(mǎi)到書(shū)，這不能怪你，我是很看好你的喲，好好學(xué)！”

從辦公室出來(lái)，很久我都沉浸在幸福之中。老師的話(huà)像一股暖流，流入了我的心扉，我不禁流淚了。我知道，老師處處在用他的言行教導(dǎo)我們。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這些話(huà)！我知道，愛(ài)是可以傳遞的，我要將快樂(lè)與愛(ài)傳遞給每一個(gè)人。這樣，生活將洋溢著歡聲笑語(yǔ)，世界將充滿(mǎn)愛(ài)。

傳遞優(yōu)秀作文11

當(dāng)我們剛剛出生的時(shí)候，父母便開(kāi)始給我們傳遞知識(shí)。從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，每一個(gè)字，每一句話(huà)，每一步都是由父母親自教給我們的。父母不斷給予我們新的知識(shí)，我們不斷吸收，如同宇宙中的黑洞，把所有的一切都吸進(jìn)自己的肚子里。漸漸地，父母不能滿(mǎn)足我們的需求了，于是他們把傳遞知識(shí)的火把交給下一個(gè)火炬手——老師。

于是，我們步入了校園，老師便開(kāi)始向我們傳遞知識(shí)。從漢語(yǔ)拼音到加減乘除，每個(gè)英文字母，每一條數(shù)學(xué)公式都是由老師手把手教給我們。老師不斷滋潤(rùn)著我們，滿(mǎn)足我們對(duì)知識(shí)的渴望，如若我們能一直留在老師身邊學(xué)習(xí)，那該多好啊！然而老師還要向下一批學(xué)生傳遞知識(shí)，這樣，我們的.知識(shí)才能傳承下去。所以，老師只好把傳遞知識(shí)的火把交給我們，讓我們自己去尋找下一位火炬手。

為了能夠繼續(xù)獲取知識(shí)，我們便開(kāi)始在社會(huì)上工作，把傳遞知識(shí)的火把交給我們身邊的每一個(gè)人，讓周邊的人們給我們傳遞知識(shí)。逐漸地，我們學(xué)會(huì)了各種為人處世的方式，了解了社會(huì)上的人情冷暖……

到了后來(lái)，我們做了父母，成為了傳遞知識(shí)的或把手，開(kāi)始向自己的子女傳遞知識(shí)，教他們說(shuō)話(huà)，走路。直到自己不能滿(mǎn)足他們的好奇心，便把火把遞給老師……

如此這番，循環(huán)反復(fù)。也許人類(lèi)文明就是這樣傳承下來(lái)的，一代接著一代。知識(shí)就在這不斷傳遞的過(guò)程中濃縮、升華，所以我們的文化水平也越來(lái)越高。由古人想象月亮、渴望飛上廣寒宮，到如今我們的“神十”順利返航中就能看出我們科技水平的提高。而這一切，都是由于知識(shí)的傳遞，文化的傳承所致。

讓我們緊握手中傳遞知識(shí)的火把，去完成這神圣的傳遞吧！讓這人類(lèi)文明的曙光能夠愈發(fā)地燦爛！

傳遞優(yōu)秀作文12

在我們的生活中，愛(ài)無(wú)處不在。也許是一個(gè)甜蜜的笑容，也許是一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，也許是一杯泡好的熱茶。但是，你有沒(méi)有將這份愛(ài)傳遞下去呢？

愛(ài)，其實(shí)就是一根接力棒，你從上一個(gè)人手中得到了這根接力棒，那你又有沒(méi)有將它傳遞下去呢？或者說(shuō)，你將它藏了起來(lái)，然后自己一個(gè)人獨(dú)享。這些只有你才知道。有一句話(huà)是這樣的：分享愛(ài)，溫暖心。但我卻認(rèn)為應(yīng)該是：傳遞愛(ài)，溫暖心。俗話(huà)說(shuō)得好，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。那當(dāng)我們將一份愛(ài)傳遞了下去之后，心中會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？

我想給你們將一個(gè)真實(shí)的故事：有一天，在一條高速公路上，許多人的車(chē)中響起了這樣的聲音：“各位司機(jī)朋友請(qǐng)注意一下，有一位身患重病的小女孩在由一輛牌號(hào)為XXX的救護(hù)車(chē)送往X地的XXX醫(yī)院進(jìn)行搶救。由于時(shí)間緊迫，請(qǐng)?jiān)赬X高速的司機(jī)朋友們讓出最左邊的一條車(chē)道，謝謝。”這時(shí)，許多在那條高速公路上的`最左邊的車(chē)道上的車(chē)輛不約而同地打起了右轉(zhuǎn)向燈，轉(zhuǎn)入了右邊的車(chē)道。頓時(shí)，整條車(chē)道空空如也。不久后，一輛救護(hù)車(chē)從那條最左邊的車(chē)道飛馳而過(guò)，消失在人們的視線之中……

當(dāng)時(shí)，我也在那一條高速公路上，那輛救護(hù)車(chē)飛馳而過(guò)的景象，我還記憶猶新。在那時(shí)，人們正是因?yàn)樽约盒闹械膼?ài)，將自己手中的方向盤(pán)向右轉(zhuǎn)動(dòng)，然后就將這份愛(ài)傳遞給了那位還在救護(hù)車(chē)中的小女孩。

傳遞愛(ài)真的非常簡(jiǎn)單，它可能只是讓你的內(nèi)心感到溫暖，也有可能挽救一條，甚至是許多生命。就讓我們將自己心中的愛(ài)傳遞下去吧！讓我們?cè)谧约盒闹锌滔逻@樣的一句話(huà)：傳遞愛(ài)，溫暖心。

傳遞優(yōu)秀作文13

生活中有許多瑣碎細(xì)小的事物，這些事物雖然微不足道，但是，只要我們慢慢地用心去體會(huì)，你會(huì)得到不一樣的悸動(dòng)。

我每天下課時(shí)都會(huì)去搭公車(chē)回家，在途中遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可以看到大排長(zhǎng)龍的學(xué)生在排隊(duì)等公車(chē)，但是突然出現(xiàn)一位行動(dòng)不太方便的老婆婆，她想走到后面去排隊(duì)一起等公車(chē)，突然前面的學(xué)生很溫暖的對(duì)著老婆婆說(shuō)：“你先上吧!我去后面重排就好。”，老婆婆急忙感謝那位善良又溫暖的學(xué)生，而那學(xué)生也不求回報(bào)，他只是滿(mǎn)滿(mǎn)的笑容。當(dāng)我看到時(shí)，覺(jué)得這個(gè)社會(huì)就是要這樣互相幫助、互相扶持，才會(huì)有溫馨的感動(dòng)，而不是一天到晚與人相爭(zhēng)，那只會(huì)增加自己心中的不愉快而已。

這社會(huì)上，許多人都只想著自己，從來(lái)沒(méi)有顧慮到任何人，這種人是讓大家最反感的。像是，過(guò)馬路時(shí)，老公公走得非常慢，而后面趕時(shí)間的人就把老公公推開(kāi)。這是一件非常惡劣的事情，怎么可以因?yàn)樽约旱囊蛩兀龀鲞`害倫理道德的行為，這是不被允許的。這種就是自私自利，永遠(yuǎn)只想著：“我想要，有什么不可以?”，而那些人會(huì)受到別人異樣的`眼光看待，然而他們的形象將受到大大的扣分。

不管做任何的事情，都要想著這是團(tuán)體的生活，人們要互相幫助，而不是我行我素。只要多用點(diǎn)心去溫暖這個(gè)世界，你的心也會(huì)變的很暖和，因?yàn)橹藶榭鞓?lè)之本，你也會(huì)覺(jué)得這世界正對(duì)著你微笑呢!

愛(ài)是快樂(lè)之源，讓快樂(lè)永駐心田。

傳遞優(yōu)秀作文14

大家一看名字就會(huì)奇怪，廚房有啥秘密，莫非是一些奇特的做菜方法，好吃的美食，但我要講的并不是這些。

每次我在學(xué)校學(xué)習(xí)一天，回到家迎接我的，總是那媽媽親手做的香噴噴的飯菜，而我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要給媽媽做一頓飯。

小學(xué)就在我們小區(qū)門(mén)口。平常的一次放學(xué)，我和同學(xué)嘻嘻笑笑的向家走，雖然那天是我的生日，但我從來(lái)不記。我像平常一樣推門(mén)進(jìn)了家了，一陣香氣飄來(lái)，就看到了了桌子上擺著一碗熱氣騰騰的拉面，面上還有兩個(gè)荷包蛋，一個(gè)巧克力蛋糕擺在面條后面，于是，我明白我的生日又到了。媽媽坐在桌旁，微笑著看著我，柔和的說(shuō)：“趁熱吃吧。”我一看有好吃的就做了過(guò)去狼吞虎咽的吃了起來(lái)。媽媽看著我吃著，在那神情中，我看到了媽媽對(duì)我的愛(ài)，那種偉大的母愛(ài)。

我的生日媽媽年年都給我過(guò)，而媽媽的生日我卻從來(lái)不問(wèn)，偶爾也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)媽媽淡笑著說(shuō)：“昨日好像是我的生日，我自己都忘了。”一年一年，我在媽媽的`飯菜中度過(guò)，而媽媽在嘆息中變老。

又是一年，我急匆匆的往回家跑，因?yàn)榻裉焓菋寢尩纳眨乙o媽媽做一頓飯，做一頓我親手做的飯。為了這頓飯，我在學(xué)校就飛快的寫(xiě)完了作業(yè)。回到家我把書(shū)包放在一旁。在廚房一陣亂忙，一桌飯菜就擺在了桌子上。這時(shí)媽媽正好回來(lái)，驚訝的看著桌子上的飯菜，我笑著說(shuō)：“生日快樂(lè)！”

媽媽看著桌上的飯菜，抬頭說(shuō)，眼中閃著幸福的淚水，對(duì)我說(shuō)：“你長(zhǎng)大了……“

廚房的秘密，正是這種愛(ài)，這種傳遞的愛(ài)。

傳遞優(yōu)秀作文15

人與人之間的關(guān)愛(ài)有很多種。母愛(ài)和父愛(ài)，這是父母給予的關(guān)愛(ài)；有親朋好友之間的關(guān)愛(ài)；還有一種人與人之間特殊的關(guān)愛(ài)，那就是陌生人給予的關(guān)愛(ài)。那種愛(ài)讓人感到溫暖，讓人感到親切。

在我的回憶中，那件事像光影般深深地刻在我的腦海里，令我久久不能忘懷。有一次，我和媽媽乘坐公共汽車(chē)，我因?yàn)闀炣?chē)一直鬧著要下車(chē)，媽媽不知所措。身邊的一位阿姨看到我糟糕的狀態(tài)，遞給媽媽一瓶風(fēng)油精，“我以前也常暈車(chē)，在太陽(yáng)穴邊抹上這個(gè)會(huì)好一些的。”阿姨簡(jiǎn)單示范了下。我涂完風(fēng)油精后，感覺(jué)舒服許多，順利地到達(dá)目的地。陌生阿姨的幫助讓我感受到溫暖。

回程的'公交車(chē)上，我快步“搶”到了一個(gè)位子，在司機(jī)的后邊，上車(chē)下車(chē)都非常方便。車(chē)開(kāi)出一站后，一位老奶奶上車(chē)了。她凹下去的眼睛有著不一樣的光澤；滿(mǎn)頭雪白的發(fā)絲讓人覺(jué)得和藹可親；淡淡的神情又讓人覺(jué)得很?chē)?yán)肅。“有人愿意給這位老奶奶讓座嗎？”司機(jī)的聲音在車(chē)廂里響起。原本喧鬧的車(chē)上一片沉默，似乎愛(ài)心座位上的每一個(gè)人都是木頭人，老奶奶充滿(mǎn)光澤的眼睛突然黯淡下來(lái)。那時(shí)，我正在猶豫：“到底要不要給這位老人讓座？”我看到媽媽鼓勵(lì)的眼神，她洞察我糾結(jié)的心情。

我猛然站起來(lái)；“奶奶您坐吧！”我的聲音并不響亮，卻吸引了所有人的目光，臉上不由得發(fā)紅……那位老奶奶露出了笑容，如春風(fēng)般溫暖我的心；司機(jī)也為我投來(lái)贊許的目光。老奶奶用不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，孩子，來(lái)，和我一起坐下。”還不時(shí)的撫摸著我的頭，流露出喜愛(ài)之意。我下車(chē)后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是欣喜。老人的微笑像一抹陽(yáng)光，溫暖而明亮。我想，應(yīng)該將這份溫暖傳遞下去！

第五篇：美的傳遞(作文)

下水文

美的傳遞

撒瑪依小學(xué)

張顯邦

美無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在。

在我們的生活中，有許多美好的人、美好的事給我們留下了深刻的印象，給予了我們美的啟迪。親情的溫暖，他人的關(guān)懷，同學(xué)的友誼，班集體的榮譽(yù)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聚焦心頭。生活中的美給予了我們樂(lè)趣，給予了我們自信，給予了我們希望，給予了我們力量，讓我們記住這美好的瞬間，讓它成為心中永久的回憶。

又到周末了，我歸心似箭。老師一宣布放學(xué)，我便背上書(shū)包，迫不及待地往學(xué)校大門(mén)沖去。運(yùn)氣真好，我搭上了一輛我們村子的順風(fēng)車(chē)，心想，這下可以不用抹黑回家了。車(chē)子飛快地行駛在回家的路上，馬路兩旁的松樹(shù)閃電般地迅速往后移。快到龍馬腳了，我心中暗暗祈禱，千萬(wàn)別堵車(chē)呀！可不幸的事情還是發(fā)生了，一輛摩托車(chē)和一輛小轎車(chē)在馬路中間相撞了，我們的車(chē)不得不停下來(lái)。這里是一個(gè)三岔路口，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛比較多，再加上三中剛好放學(xué)，學(xué)生很多，來(lái)接學(xué)生的車(chē)也多，這一片經(jīng)常被擠得水泄不通。

看來(lái)，想早點(diǎn)回家是沒(méi)有指望了，于是我靠在座位上睡起了覺(jué)。沒(méi)過(guò)幾分鐘，我感覺(jué)車(chē)在晃動(dòng)，我睜開(kāi)眼睛一看，咦！怎么沒(méi)堵車(chē)呀！我好奇地往窗外一看，馬路兩旁的車(chē)各自排成了一條長(zhǎng)龍，馬路中間留出一條車(chē)道，恰好夠一輛車(chē)通過(guò)，如果旁邊的車(chē)輛稍稍往里邊多靠一點(diǎn)，路就會(huì)被卡死了。我們的車(chē)在馬路中間緩緩地行駛著，從前方駛來(lái)的車(chē)輛也都不約而同地停在馬路邊，沒(méi)有一輛車(chē)亂鉆亂停，我情不自禁地說(shuō)：“幸虧有交警，不然今天可要堵死了。”司機(jī)叔叔說(shuō)：“這條路上哪有交警？”頓時(shí)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我把頭探出窗外，只見(jiàn)，馬路兩邊整齊的車(chē)隊(duì)成了龍馬腳一道亮麗的風(fēng)景線。我暗暗贊嘆：這哪是車(chē)隊(duì)，分明是軍隊(duì)。只有等待出征的戰(zhàn)士，才會(huì)排得如此整齊！才會(huì)如此遵守秩序！才會(huì)……看來(lái)，生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這就是一種美！一種紀(jì)律美！

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高，車(chē)子越來(lái)越多，交通越來(lái)越擁擠、混亂。堵車(chē)，成了很多上班族、學(xué)生最頭疼的問(wèn)題。交通事故，讓很多家庭支離破碎，讓親人之間陰陽(yáng)相隔。但如果人人都遵守交通規(guī)則，這一切現(xiàn)象都將不復(fù)存在，社會(huì)將更加文明、和諧！

想到這兒，我立刻掏出手機(jī)把這美麗的一幕拍下來(lái)，我想把這一幅美麗的畫(huà)面?zhèn)鞯交ヂ?lián)網(wǎng)上。因?yàn)橹挥忻溃拍軉l(fā)更多的人愛(ài)美！