第一篇：思考作文

精選思考作文匯編7篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的思考作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思考作文 篇1

每個人的思想都不一樣，每個人的思想角度也不同。為此也造成了許多不必要的誤會。有時候我們是否也試試站在別人的立場考慮問題呢？

換位思考有效溝通不可少，首先我們應學會如何與他人相處，如果溝通的好，我們就能抓住事情的關鍵，就能從事情的根

源解決問題，比如我與父母之間，爭吵時總是發覺自己是對的。又比如我與同學之間，討論時總是認為別人是錯的自己是對的，其實我們就是缺乏溝通。

當我們不理解他人，與他人發生沖突時要學會換位思考，替他人想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會使我們變得更加冷靜跟理智。

‘己所不欲，勿失于人’是（論語）中的一句話。它其中包含的意思是；自己比喜歡的事就不要強加在別人身上，對人持平等，尊重跟友善的態度，采取什么方法對待他人，先要設身處地地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這中對待，如果不愿意那么我們就不能以此對待他人。

我們都有別誤解的時候，如果對此耿耿于懷心中就有解不開的疙瘩，如果我們能深入體察對方的內心世界或許能達成諒解。

換位思考的實質是對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界它既是一種理解，也是一種關愛，多一分欣賞就多一分理解，多一分友善就多一分愛心，因此在我們的生活中不可缺少換位思考，理解至上，與人為善。

思考作文 篇2

今天下午第一節是科學課，老師讓我們在操場上觀察螞蟻。

我先用一個放大鏡把每一個地方放大地找，結果還是找不到。這時，科學老師對我們說：“要細心觀察才能有所發現哦！”然后我就按照老師的指點，果然找到了第一只螞蟻，我仔細觀察就發 現原來螞蟻有六條腿的，有的是八條腿的，我還發現螞蟻不是一個自私動物，它一找到吃的東西就會馬上通知它的同伴，大家交頭接耳，觸角不停的對碰，然后又去通知別的螞蟻，這樣一會兒工夫就有 一大堆螞蟻過來搬食物了，一條長長的螞蟻路很壯觀。我明白螞蟻是很勤勞，很有團體合作精神的動物，他們碰頭很像在玩耍，其實是在交談傳遞信息。

我又開始繼續尋找別的螞蟻，忽然，發現了一只紅色的大螞蟻，原來就是紅螞蟻，我拼命的想把它按住，但是它實在太靈活了，把我弄得氣喘噓噓。我好不容易才用一個小袋子把小螞蟻裝住，從 學具拿了一些泡沫做成迷宮，讓小螞蟻進去找獵物，一不留神，小螞蟻不見了，我找了好久也沒找到，原來它臧到了泡沫里面去了，真有趣。

一只那么不起眼的螞蟻，竟然那么大力，而且團結，真了不起！

思考作文 篇3

烈日炎炎的下午，朵朵的白云在蔚藍的天空中散步，這是我正走在去哥哥家的路上，這引起了我的思考_作文。街上行行色色的路人從我身邊走過，突然，一位叔叔一邊走一邊隨口往地上吐了一口痰。這，便引起了我的思考。

一口痰，又怎么樣？是啊！但是這一口痰也許反應了一個人的素質。這位叔叔吐完痰，若無其事地繼續走著，他穿著一身西服，腳上穿著一雙黑得發亮的皮鞋。而那 一口痰卻還躺在路上，雖不明顯，但誰也不愿踩上去。我看見許多人走到那，都繞道而過。也許有些人會想這道路怎么這么臟。一個小東西就能使天平失去平衡，更 何況是一口痰呢，這一口痰就會使整潔而又干凈的道路變得骯臟。一張潔白的紙上突然出現一個黑點，即使黑點再小，也能讓人一眼看出。

這一口不起眼的痰，可能會有很大的威力。第一，我想它對環境衛生有著破壞力，初中一年級作文《這引起了我的思考_作文》。它對環境來說，就像一個不受歡迎的外來客，它的細菌對剛種下的孕育著新生命的花草足以讓它們不能健康地生長。

通過吐痰這一小小的事情,就能體現出某些人的素質，我想我們應該禁止這些不文明的現象，讓我們的祖**親的面容更加美麗多姿！

思考作文 篇4

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”

——題記

也許大家都讀過這樣一個故事。蝴蝶出生之前一直待在一個繭中，蝴蝶蘇醒之后，必須奮力將這個繭沖破，這樣才能成為美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。不巧正好在一只蝴蝶破繭而出的時候，被一個路人看見了，他不忍看蝴蝶這樣艱難地爬出來，于是他將繭弄破，讓蝴蝶更好地爬出來，可沒有想到這只蝴蝶再也飛不起來了。原來蝴蝶破繭是為了使其雙翼充血而更加有力，是為其日后能夠飛舞做準備的。而那個人破壞了這個規律，讓這只蝴蝶沒有經過自己努力破繭，從而也使這只蝴蝶失去了飛翔的機會。

由此我們可以看出，蝴蝶的破繭與雨燕展翅飛翔之前的減肥一樣，都是為了自己日后的飛翔而經受磨難的考驗。只有經受住了這些磨難的考驗，優勝劣汰，才能夠成為生活中的強者。

動物尚且如此，更何況我們人呢？“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”這句至理名言被“明末四大才子”之一的文征明推崇為自己的座右銘，每當他自己在經歷磨難和困難的時候，總會念叨著這幾句話，鼓勵自己，也正是憑借這種精神，他戰勝了困難和磨難，成為“明末四大才子”之一，流芳千古，成為千百讀書人的榜樣。

上天是公平的，它自有它的規律，它不會讓任何人太輕易地獲得。所以人們不要對自己的境遇有什么抱怨，因為如果你現在正在接受著磨難，那么恭喜你，只要你堅持下去，就一定會有豐厚的回報。

作為一復讀生，今天的自己又一次坐在高考的考場之中，去年的今天的場景依舊深印在自己的腦海之中，無法釋懷，去年的失敗，銘記在心。經過這一年的努力，自己也比過去更加成熟，現在的我并不認為這過去的一年是上天對我的不公，相反，那是對我的檢測，檢測我是否能夠通過它對我的考驗。而這一次的高考，是它對我的又一次考驗吧！

“該不該擱下殼殼殼。尋找到底哪里有藍天……我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片向前飛，小小的天，有大大的夢想，總有一天，我會擁有我的天。”

——后記

思考作文 篇5

人的一生中總會有第一次，而這第一次可能有成敗，也可能只是一次思考，一個目標。

那一次，我看到木棉樹，看到它的堅強，他讓我第一次思考生命。木棉樹的下面看上去十分粗壯，但是，上面茂盛的葉子當中有一些沒有葉子的樹枝，光禿禿的樹枝，看上去十分悲涼。上面新生的嫩芽也像是沒有落的殘枝敗葉，沒有一點生命的活力。

走進這棵樹，我發現在光禿禿的樹干那里的樹枝，比其他的細的多。那里與主干的接頭處還有一道道傷痕。它身上有許許多多支離破碎的樹皮，看上去像一位百歲老人，蒼老的，樹皮使它顯得分外憔悴，我仿佛可以聽到他吭吭的咳嗽聲。它本來可以長成一棵參天大樹，可是在五一前，一個園林工人毫無理由的毀了它，把它攔腰斬斷，可是這棵樹憑著頑強的毅力活了下來，剛開始的它光禿禿的像一截樹樁，像一個電線桿，沒有人去注視它。只有春風安慰她，重新給予它生機，給它清新的空氣。彰顯它生命的意義。

這一刻，我第一次思考生命的意義：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，面對生命的挫折時就用堅強去書寫生命的含義，創造生命的奇跡。

正是我第一次看到一棵樹欽佩，我第一次思考生命的意義，我們遇到困難時要堅強，不能退縮。

思考作文 篇6

小草的思考 無情的野火在草原上燒著。燒著，燒著，燒著那綠綠的，看起來不堪一擊的小草。時間一分一秒的過去了，過去了，過去了，大火燒了三個多鐘，終于滅了。草原上只有一陣焦味，小草沒好似沒有留下一絲痕跡。但過了幾天卻冒出了小草的嫩芽，那小生命在顫動著。“野火燒不盡，春風吹又生”這句寫的真沒錯。小草被野火燒了這么久也能活下來，小草忍受了那么大的痛苦、磨難，毅然活著。大火只能燒到它在露泥土外的在露泥土外的一層，沒燒到它的根，就不會把它燒死，既然沒燒死就可以生存，好好的生長著。人也不過如此，只要活下來就有希望去實現自己的`理想，做自己想做的事。

無論之前的災難給自己多大的損失，那也只是過去的事了，歷史是不能改變現在的，當然也不能代表你會永遠失敗。只有你認為自己永遠失敗，一輩子都失敗不再努力爭取成功了，那才會永遠失敗一輩子失敗。不要去可惜自己以前的成績是多么……，那只是過去罷了，只是一段回憶罷了，既然只是一段回憶，為何要可惜一段回憶呢？不要摔在一個地方，永遠都爬不起來，要爬起來，像小草那樣草重新發芽，重新生長，一切重新開始。也許你會想：說得容易做得難，道理誰都懂，但誰能做到呢？

小草做到了，小草做到的事人為什么做不到呢？社會上有很多失業的人，有些總埋怨命運不公平、社會對自己不公平了……沒有想過自己為什么失業？是沒知識還是脾氣等原因，即使知道原因也沒有改正。認為自己肯定做不好的，不努力去改正。總怨天怨地，壓根兒不去把自己的改正缺點。去改正吧！別再做怨天尤人了。要記住，小草做得到的事人是也能做到，怨天尤人是沒用的。“野火燒不盡，春風吹又生”啊！小草失敗了又爬起來，不在對命運妥協。人為什么不能像小草呢？

思考作文 篇7

那是一個非常漫長的過程，最好像在我們沒有錯過的時候我們就覺得他對于我們來說是非常有作用的。

我每天做的夢都不一樣，每天都會換一個新的模式，換一個新的題材，一個新的故事，風景。

有的時候我也在想，為什么我的夢中，那我先700過來，尤其是我醒來之后我還能記得差不多，但是當我再過一段時間去仔細回想的話，我完全不能把這樣的夢串聯起來了。

也許在很久以前的時候我一直都感覺我的夢是和別人不一樣的，這好像他們曾經討論過夢中到底有沒有顏色，我想我無不管怎么回憶，我都感覺不出來，因為我沒有這樣的概念呢。我似乎也根本就無從考究。

如果有一天我的文章里面寫的東西大多數都是和我無關，而是寫我看到的眾生百態，我看到的生活中千絲萬縷的聯系，那些關于人生的感悟和對于生活的思考，也許才是真正上升到一個高度的東西。

可是實際上我比較反感思考這個問題。

也許積極正面的思考確實能給人帶來不少的幫助，比如說孔老夫子曾經說過學而不思則罔，思而不學則殆。這句話是絕對沒有錯的。可是在不行思考的時候我們還是沉迷于思考，就比如說多久之前的網陷入了一種消極的，被動的思考之中，我就感覺這是一種痛苦和折磨。

所以不管怎樣，什么事情可能都是和控制的這個人有關。

第二篇：思考作文

精選思考作文匯編5篇

在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的思考作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思考作文 篇1

剛剛看了一篇文章，對于文中籠統的觀點也算認可，至少也沒想著反駁什么的。

然而，就在我習慣性地翻閱評論的時候，我這才發現，自己不置可否的觀點，居然有那么多不同的反對意見。

看著那一條條觀點，雖有些會偏激，但如果換個角度，也是不置可否的有道理。

可就在這件事中，我突然發覺，自己現在似乎不會思考，或者說不善思考。

對于各式觀點，我看似“包容萬象“，都能認同，可就在這樣被動的吸收中，漸漸的被同化，懶惰成了一個習慣，也就懶得去思考了。從初中開始，我的學習成績就不再優秀過，尤其是數理化，偏科的慘不忍睹。

現在想想，一切都是懶得思考，懶得動腦。

小學時，我就偏語文，那時候概括中心思想是我的強項，然而數學永遠只在良+徘徊，后來增加理化的科目，更在我的總分中起著拉后腿的作用。

一切緣由，都是不愛思考。只想著死記硬背，人云亦云，一直地跟風，失了自己的個性。

人，真的要懂得思考，才會進步。

思考作文 篇2

現代的家長，越來越重視對孩子的家庭教育，因為他們知道，只有良好的家庭教育才能成就自己的孩子。

現代的的孩子，由于閱讀量大，接觸面廣，知道的`，懂得的知識也越來越多，所以他們所問的問題也就越來越豐富，真可謂是五花八門。他們的小腦袋里裝著許多稀奇古怪的問題，想到什么就問什么。因此，擺在我們家長面前就有兩個問題。

一是家長自身的素質和文化水平有待提高，這就需要家長應該不斷的讀書、學習，涉獵各個不同的文化領域，才能跟上時代進步的潮流，才能做好一名新時期的合格的家長。

二是家長如何來回答孩子的問題，這往往有兩種態度截然不同的家長。

一種家長對于孩子千奇百怪的提問會表現出厭煩的情緒，我分析個中原因一是家長確實不會回答，又不愿在孩子面前表現出來，怕丟臉，只好隨便敷衍兩句；二是家長確實忙，確實嫌煩，就說：“小孩子家，哪那么多問題，去去，一邊玩去。”或說：“問什么問？長大就懂了。”另一種家長卻是知無不言、言無不盡，只要孩子問，就不厭其煩的回答，恨不得把自己所知道的就如“竹筒倒豆子一般”，全部講給孩子聽。

我認為：這兩種做法都不足取。第一種表現更不應該，孩子提問題表明孩子在主動思考，孩子有主動求知的欲望，作為家長，我們應該感到高興，并對孩子以支持和鼓勵，粗暴的拒絕回答和應付，只會扼殺孩子的好奇心。第二中表現看起來家長是很稱職的，懂得利用孩子的提問，向孩子灌輸知識，但這種方法只是豐富了孩子的知識，卻不能培養孩子獨立思考的能力。當孩子急于知道一個問題的答案的時候，你輕易就把詳細的答案說出來，長此以往孩子就失去了獨立思考的積極性。

面對孩子的提問，作為一個明智的家長，不是直接回答，二是利用反問，啟發孩子對自己所提問題進行思考，或鼓勵孩子動手去找答案。如果碰到我們不懂或無法回答的問題，就告訴孩子說：“看，你可真厲害，你問的問題連爸爸都不知道。”他不但不會看不起你，還覺得他的爸爸是個誠實的人。然后我們就告訴他去書中尋找答案，他們能夠從書中找到答案，不僅會養成喜歡讀書、獨立思考的習慣，還會有一份成就感。孩子是否聰明，不在于掌握多少知識，而在與思考。所以，給孩子思考的機會。孩子才會真正變得聰明。

思考作文 篇3

今天下了一場不大不小的雨，臨晚方停，我站在 窗邊，伸出手去接那淅瀝的雨點，滴在手背上，手背上，涼涼的，滴落下來留下一片印記，絲絲涼風吹來，帶來雨的氣息。

我走下樓，拋開雨傘，讓自己完全浸于雨點組成的樂章之中，沒有星星，沒有月亮，只有雨，但愿這雨可以消解我心重的幽怨................是GG重要，還是成績重要？內心發出這樣的疑問，快樂可以伴我隨時隨地，好的成績，是我一直所追求的，我不會放棄，我不能容忍有人把我踩在腳下，那是一種恥辱，so我寧忘記與割舍，也不會放棄，作為現在的中學生，還有什么比快樂和成績更重要的？“不被別人超越！”這是我一直的自我格言。

好吧，給自己一周的時間去淡忘，下周開始進入更急忙碌的學習狀態，力爭上游！生物是你的強項，不是嗎？保持下去！身為英語課代表的你怎能讓自己的英語成績落與別人之下？那是對你人格的侮辱。物理是弱項，可誰不是呢？取別人之長，不自己之短，多么古典的名句，你不會忘記！

或許這場雨可以使自己的頭腦清醒一點。

思考作文 篇4

我在思考，該寫點什么。

一陣涼風襲來，頃刻間下起大雨。一種莫名的感覺涌上心頭，怎么說呢？就好象在沙漠跋涉的人忽然看到一片綠洲，處在黑暗中發現一縷陽光。于是，心中又有了希望。看樹木在雨中舒展枝葉，我想，它們和我一樣吧！期待著雨滋潤那快要干涸的心靈，洗去那些污垢。然后，感覺幸福在心中悄悄發芽，悄悄長大。

我在思考，該寫點什么。

夏季的雨，來的突然，走得也快。

樹煥發勃勃生機，樹葉有一種說不出的綠，葉上還有晶瑩的水珠在陽光的照耀下閃閃發光。

我呼吸著雨后清新的空氣，望著天邊的彩虹橋幻想：我可以登上那座橋，然后沿著七彩地毯走向幸福。

雨水在地上形成大大小小的水洼，幾個小孩子在那嬉戲，笑聲隨著飛濺的水花飄揚。他們是快樂的吧？又或者在將來的某天，他們會和我一樣，看著一群嬉戲的孩子，想起自己無憂無慮的童年？不過現在，我想起了小時候的自己，想起那片碧綠的田野，我還想在那和風一起奔跑。那時我有和他們一樣的笑臉。

我在思考，該寫點什么。

湛藍湛藍的天空，潔白的云朵。有多久，沒看到這樣的景色了？陽光透過薄薄的云層拐進房間，變得柔和。我想，云上或許有一座白色的宮殿，有一群叫云的精靈在那編織著一個白色的童話。

今天的心情，像天空一樣晴朗無邊；像云一樣悠閑自在。

我在思考，我該寫點什么。

思考作文 篇5

周末，媽媽帶回來一支不二家棒棒糖。糖只有一支，可是我和弟弟以及從不吃糖的爸爸都想吃，看著垂涎欲滴的另外兩枚“吃貨”，這可怎么辦呢？

媽媽微笑著說：我來給你支一招。你不是剛學過概率么，給你兩枚硬幣，問題不解決了嗎？

“對呀，我怎么沒想到呢！”我似乎恍然大悟了。

規則當然是我來主導。“大家聽好了，我說一下規則。我這里有兩枚硬幣，拋擲一次，如果兩個正面朝上，糖歸弟弟；兩個反面朝上，糖歸我。”我說道。

“那我呢？”爸爸著急問道。

“這不簡單，一正一反就是你了！”我搶答道。

“嘿嘿！不許反悔哦！”爸爸狡黠地笑了。

“什么年代啦，現在是依法治國的時代！大家都要遵守規則！”我大聲說道。

拋擲硬幣開始了。大家都緊張地盯著我手里的硬幣，我裝模作樣地把硬幣在手里抖動了幾下，向桌面上拋了下去。隨著清脆的“當啷啷”聲音，硬幣在桌面上濺開來，我仿佛看到了兩個反面正向我綻放。

硬幣慢慢停下來。“一正一反！”大家不約而同喊出來。

“哈哈，歸我啰！”爸爸高興地鼓起掌來，他一把拿過棒棒糖，興高采烈地走到外面吃去了。

“唉！運氣真差！”我嘆息道。弟弟更是一言不發，坐到客廳去玩坦克玩具了。

“真是你運氣差嗎？你再想一下，畫一下呢？”媽媽提醒我。

我只能按捺住心中的不快，坐到書桌前演算起來。

一般來說，拋擲A、B兩枚硬幣會出現的情況是：

1.A正、B正；

2.A正、B反；

3.A反、B反；

4.A反、B正。

也就是說：同是正面或同是反面的幾率都是四分之一，加起來是二分之一；而一正一反的幾率居然出現了兩次，總共有二分之一。難怪爸爸的運氣這么好，一下子就把到嘴的棒棒糖給我搶去了。

“原來如此！是我太大意，沒有把所有的概率都考慮進去。”我豁然開朗。

“嗯，不僅僅是概率，數學上許多問題的思考都不能粗枝大葉，只有審慎嚴密，我們離成功的幾率才會更大。”媽媽說著，又從包里掏出兩支棒棒糖來。

“哈哈！”全家人都笑了。

第三篇：作文題材思考

自己紹介 ２私の住んでいる町 ３私の両親 ４日本語の勉強５日記 ６私の趣味 ７私の大學生活 ８私の夢 ９私の好きな動物 １０誕生日 １１私の友達 １２友達への手紙 １３私の一日 １４なぞ日本語を勉強するか １５高校の恩師への手紙 １６私の尊敬する人 １７運動 １８映畫 １私が住んでいる部屋 ２私の國の季節 ３ アルバイト ４病気 ５ストア ６私の家族 ７日本語の授業 ８娯楽 ９私の一週間 １０私の國の教育 １１増える突然死

通過對十年考試作文話題的細致總結和分析，我們發現，凡是大型英語社會類考試，比如考研英語、大學英語四級、大學英語六級，它們的作文話題均是對社會廣泛人群產生指導意義和啟迪思考的題目。

更有意思的是，五、六年前流行和考試題目考過的話題，時至今日仍然是社會的焦點、熱點話題。比如“關于春晚”“環保、健康、理想的校園建設”“大學生心理健康問題”等等。

我們發現，四六級考試作文話題相較與考研話題，它跟大學生朋友細節的生活環境、正確人生理念關系和時尚環保生活方式更加息息相關。我們也可以看出，相比較四六級的作文話題，研究生入學統一考試英語試卷作文部分的話題具有更深遠和深刻的社會意義。尤其是近幾年，環保、文化、網絡對生活方式、思維方式、社會關系的影響一直是現實社會和考試中的我們熟悉和關心的熱點問題。因此，在最后的沖刺階段，考生平時休息之余可以有意識的梳理一下給你深刻印象的熱點有哪些?時間不需要很多，走路、吃飯、睡前等等都可以，也可以通過快速瀏覽主流的媒體雜志報刊啟發一下自己的想法，因為越臨近考試，你頭腦中儲備的“內容”資料應該再多一些、豐富一些、并且有條理性。這樣在考場上，看到作文題目，就能夠避免既似曾相識又無話可說的窘況發生。

下圖為大家細致總結2011至2002研究生考試(以及四六級考試)真題作文部分的話題，供大家參考，不妨自己都來預測一下2012考研作文話題吧!

考試/ 考研 六級 四級

短文寫作：旅程之“余”（環保2011.12 成功的途徑 2011.12 沒有堅定的意志

2011 意識薄弱，呼吁）應用文寫作：2011.06 證書考試熱潮

信件（推薦影片與理由）

短文：文化“火鍋”，既美味又2010.12 我對大學排名的2010.12 父母應該如何幫

2010 營養 應用文：通知（招募大會志看法 2010.06 應該足夠重助孩子獨立 2010.06 應

愿者）視中文學習該重視英文拼寫 不會成功 2011.06 網購

短文：網絡的“近”與“遠” 應2009.12 家長是否應該送2009.12 建設“綠色”校

用文： 信件（給報社主編，反映孩子參加各種藝術班 園 2009.06 評價博物館

2009

白色污染問題）2009.06 名字或名稱是否免費開放

重要

短文：你一條腿，我一條腿；你2008.12 怎樣提高大學生2008.12 限制使用一次性

2008 我一起，走南闖北 應用文：信件的心理健康 2008.06 電子塑料袋 2008.06 娛樂活

（給房東，道歉并提出建議）圖書會取代傳統圖書嗎 動

短文：自信的重要性 應用文：信2007.12 數字化時代 2007.12 選擇選修課

2007 件（給圖書館，提高服務質量）2007.06 做好事時應該期2007.06 歡迎加入我們的待得到回報嗎 俱樂部

短文：偶像崇拜 應用文：信件（給2006.12 閱讀經典書籍的2006.12 關于春節聯歡晚

2006 希望工程，認捐資助孩子愿望）重要性 2006.06 人們選擇會 2006.06 關于學生自

出境游的原因和影響

短文：孝順老人問題 應用文：信

2005

件（給老板，辭去工作）

2004

2003 短文：終點又是新起點 短文：溫室花朵經不起風雨選任課教師

短文：文化——民族的，也是世

2002

界的2012考研作文預測及范文

個人(個體)體人與人(社會)

人與自然(實物)關系類

驗類 關系類

小作文預測及英語作文話題

模板 預測

2012考研英語作文話題預測

團結就是力量 毅力與恒心

論貪婪 責任心

人生不能“悔

苦盡甘來

棋”

愛心捐贈 論自由

考學生，烤家

論時間

長

平均主義 論機遇

成功需要繼續

量力而行

努力

論專注 合作才能雙贏

不能被同一塊

陽光與陰影

石頭絆倒

2012考研英語作文范文

弘揚民族文化 大學生的壓力

請假條 低碳與環保

招聘歧視 盲從與創新 失望 論選擇 驕傲使人毀滅 從小事做起 論剽竊 跳槽 更新中，請關注！北京私家車問題 面對人生與社會

醉酒駕車與安

網絡的利與弊

全意識

大學生就業

科技與生活 節約資源 精品范文6篇 城市交通商業行賄

2012考研英語作文話題預測44篇（2012.1.4日更新）

1、團結就是力量

2、毅力與恒心

3、招聘歧視

4、論貪婪

5、責任心

6、盲從與創新

7、苦盡甘來

8、人生不能“悔棋”

9、失望

10、愛心捐贈

11、論自由

12、論選擇

13、論時間

14、考學生，烤家長

15、驕傲使人毀滅

16、平均主義

17、論機遇

18、從小事做起

19、成功需要繼續努力 20、量力而行

21、論剽竊

22、論專注

23、合作才能雙贏

24、跳槽

25、不能被同一塊石頭絆倒

26、陽光與陰影

27、奉獻體現人生價值

28、認識自我

29、失敗是成功之母 30、拔苗助長

31、千里之行，始于足下

32、論批評

33、論讀書

34、網絡語言(代溝)

35、適時放棄

36、人與環境

37、論傳統保護

38、論信仰

39、老當益壯

40、論雄心

41、放手去愛

42、繁榮的旅游經濟

43、中國人的壽命與健康狀況

44、群眾的飲食結構變化

一、文章結構用詞表達

1.分點一：分層論證

這一段主要說理，在分論點里可以加一些小的例子細節，重點是要用一些精華句子!

2.分點二：舉例論證

一句話總結例子：作為結論,強調句/倒裝句/表利弊的句型/反面論證如果沒有會怎樣。

3.讓步段：

(經典正反對比結構)

4.結尾段：

5.改寫題目

二、語言結構用詞表達

1.基本句型

A.因果

B.條件

C.讓步

2.經典句型

A.倒裝

B.強調

3.經典中的經典

A.排比

三、作文中的部分新穎表達及部分垃圾詞匯的替代

A.認為(盡量避免的表達，以下例句同，不再重復說明

1.別人認為：2.我認為：

B.不同人有不同看法

C舉例

D迷戀，喜歡，上癮(少用具體多用抽象)

E數據引用

F正反論證

G然而(引出事物的反面)

H利弊及其影響

我們國家(中國)如今面臨的緊迫問題之一是克服城鄉收入水平之間的差距。許多人談論的一個最嚴重的問題集中在缺乏足夠的居住空間。

也許當今困擾國家的最危險的現象是遍布各級政府的官員****。

通貨膨脹又是一個我們必須學會面對的痛苦的新情況。

城區的迅速擴大在很多情況下侵占了寶貴的可耕地，使人們普遍認識到發展不能以犧牲 農業為代價。政府更加重視這個問題，越來越多的不必要的工程被終止。世界上越來越多的人認識到加強環境保護的必要性。

近年來，艾滋病蔓延的幅度進一步擴大，一項新的研究預測，到2005年，世界上有超過三千

萬人將感染這一可怕的疾病。

與殘疾人一起工作使一個人不得不對他們堅持不懈的渴望印象深刻。

也許現在是應該重新考慮大學為是智力的保證這種想法的時候了。

歷史上，人口過剩的問題從來沒有比現在更加突出。

也許沒有問題比安樂死和人工流產更有爭議性，它們都涉及結束一個人的生命。越來越多的人開始意識到財富不是幸福的惟一先決條件。

盡管科學技術取得了非凡的進步，但是在保證進步成果使盡可能多的人受益這方面還存在一些問題。

一位著名的思想家曾經寫道:對人類最大的威脅是人類自身!如果事實確實如此，那么，現狀應該促使我們對我們未來的生存進行思索了。

美國總統杜魯門曾經說過:責任止于此!(意為勿再把責任往別處推，這是杜魯門辦公室桌上的座右銘)他的觀點得到了很多對自己的行動承擔完全責任的世界領袖的肯定。過去，人們習慣完全依靠政府。以前盛行所謂的鐵飯碗，但今天的情況有很大的不同

大家庭曾經被看做是一種福氣。然而，今天，情況改變了，越來越多的中國家長意識到家庭成員越少越好。

許多年前，中國大街上的人都穿一樣的灰褐色衣服。然而，今天的情況大不一樣了，街上滿是一個個身穿色彩艷麗的時髦衣服的人。出現這種變化的原因是什么呢?

對人們行為的多年觀察使我能夠得出這樣的結論:平庸和成功的主要區別僅僅在于相關的個人。成功的個人不斷尋求進步，而他們比較懶惰的同時代人僅僅滿足于現狀。

傳統的思維方式有了顯著的變化。輿論發生了劇變，人們表現出更開放的思想以及決定他們自己命運的強烈愿望。

第四篇：中學作文思考

這學期，我擔任了初三語文教學工作。該班為普通班，大部分學生的基礎都比較差，除了極少數對語文學習有濃厚興趣的學生之外，我發現，我無論做多少作文訓練，給了學生多少作文的指導，對學生的作文做多精細的批改，學生的審題技巧、構思以及文筆還是沒有多大的起色。直到現在，有些學生還是持“作文作文，就是‘作’出來的文章”這樣一種觀念去寫作，有時候，他們甚至捧一兩部中學生優秀作文選，到上面去抄一篇上交完事。很明顯，我們一直以來的作文教學思路根本沒有切實提高學生作文水平。有的學生甚至根本抄都懶得去抄，讓他交作文他就不交。

所以，我對我們初三普通班的整個作文教學思路進行了一點兒反思：

首先，必須讓學生充分認識到寫作文的重要性。

對于語文，作文分數比例是讓人不敢忽視的，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多，這是一個很大的比重，由此可見，寫作教學真可謂是語文學科教學的“半壁江山”。尤其對于普通班的學生，就算他們的基礎和閱讀比較差，但是卻不會影響他們在作文方面拿多一些分數。因此，在語文教學中，不光我們語文教師要重視作文教學，更重要的是讓學生從根本上認識到作文的重要性。要讓學生知道你基礎再差都要去寫作文，特別是在考試中，千萬不要以為自己的作文寫得差就胡亂完成甚至不寫。

其次，培養學生觀察生活、體驗生活的能力。

寫作文，最重要的就是要寫出自己的真情實感。真情實感從哪里來呢？那就是現在生活，我們只有在仔細觀察現實生活，從生活實際出發，對現實生活進行思考，才能做到表達出自己內心的真實想法。因此，在作文教學中，我們一定要讓學生充分認識現實生活，讓他們體驗生活，從中培養他們的觀察能力和領悟能力，讓他們從中學會獨立表達，寫出發自內心的話語。

寫作是“源于生活而又高于生活”的，生活是寫作的源泉。許多學生寫作文，往往缺乏真情表現，語言干巴巴的，情思不見影。其原因就是學生手頭缺少素材，沒有“真事”，缺乏“發現”。素材在哪里？其實，素材就在我們身邊，在我們豐富多彩的生活里。只要留心生活，就會發現生活中有許多值得寫得素材。生活中的題材來源有：一是當天的所見所聞所感，可以真實地記錄下來，為以后寫作積累素材；二是關注事實新聞，國家大事等。如，5月12日汶川大地震，通過看新聞或者報紙，及時了解災區動向，學生可以寫日記、寫感想，給災區兒童寫信等；5月30日奧運火炬傳遞到達宜昌，學生可以寫觀后感；2008年奧運會在北京召開，可以給喜歡的奧運健兒寫信；三是自己做的事和學校組織的活動，及時記下來，如為汶川班級組織的捐款活動、學校組織的義賣活動、“迎奧運，講禮儀”活動、緊急疏散演習等，這些都是學生親身經歷的事，只要留心，寫作素材無處不在。

可見，引導學生留心生活，觀察生活，從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑。讓學生充分認識現實生活，讓他們體驗生活，不但能有效地培養他們的觀察能力和思維能力，而且能讓學生把自己的真情實感通過自己的筆墨描繪下來。因此，我們平時應該多引導學生去參與社會活動，仔細觀察，認真尋找其中的素材，那么他們的習作一定會絢爛多彩。第三，避免面面俱到。

在以前的作文訓練中，我們教師往往會要求學生在文體、立意、謀篇到譴詞造句做到面面俱到，且字數一般不得少于600字。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓練效果，因為大多數學生完成這樣的一篇作文需要花費不少的時間。而且，由于一次作文花費的時間多，而語文又不能僅上寫作課，寫作的次數很有限，每學期僅六至八次作文，訓練重點又不突出，學生的寫作能力自然難以提高。并且，每次作文要求面面俱到，學生很難取得成功，受到老師的表揚。長此以往，在多次失敗的打擊下，學生就會對作文產生厭倦、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫出好作文呢？因此，在作文訓練中我們最好進行某一方面的訓練，而不應面面俱到，希望學生能一次性地就寫出一篇上好的作文來，對

普通班的學生更是如此。

總之，寫好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡單地談談我的一些想法。我想，即便是普通班，只要我和全玫同學共同努力，在作文課堂上互相的進步，那么學生必然會喜歡寫作的，老師也必然會喜歡教這門課程的，我們的作文課就會上得有聲有色。進而提高全班學生的寫作能力，為不久以后的中考打下良好的基礎。

初中作文教學的基本方略

利川市毛壩初中 向開和

回顧近幾年的作文教學，我個人認為新課改以來，作文教學的發展勢頭并不十分令人滿意。其原因是多方面的，但不管如何，竊以為作文教學可以找到一些基本方略：

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一、作文命題范圍──關心事事

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《語文課程標準》（實驗稿）階段目標的第四學段（7—9年級）“寫作”要求：“力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。”關于寫作的“教學建議”是“應引導學生關注現實，熱愛生活。”“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少學生對寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡自主擬題，少些命題作文。”這些要求和建議明確指出中學生作文命題范圍要“事事關心”，即關注自我、關注家庭、關注生活、關注自然、關注社會、關注國是、關注世界等等。例如《我也銜過一枚青橄欖》、《為了母親的微笑》、《感受生活之美》、《家鄉的生活環境》、《把愛心帶給他人》、《美國的人權》、《韓劇為什么在大陸流行》、《父母不在身邊的日子》、《姐弟相處巧門》、《中學生使用手機的利與弊》、《一次難忘的“旅行”》、《無法打開的門》、《鑿開上天的路》、《走遍東西南北》、《孔乙己，我想對你說》、《于勒，回家吧》、《我的QQ空間》、《網友一夜情》、《給災區獻愛心》、《等待爸媽回家過年》、《五一長假還是短休好》、《初三真累》、《我給教育部長建一言》、??等等。這些文題，直面學生學習生活實際，關注到方方面面，可以使學生打破思維定勢，激發寫作欲望，迅速進入思考狀態，暢所欲言，下筆有神，落筆成文。有利于表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，有利于多角度地觀察生活，有利于自由表達和有創意的表達。

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二、作文材料挖掘──廣積深挖

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現在，有相當一部分中學生是這樣的：生活十分單調，見聞十分狹窄，作業十分繁重，心靈十分扭曲，處境十分孤僻，感情十分脆弱，話語十分粗俗，性情十分暴躁。只要一碰上作文課，就是“抓耳撓腮”“搜腸刮肚”“絞盡腦汁”，結果要么浮想聯翩、要么東拼西湊、要么“直接借鑒”。

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解決辦法可以這樣：

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一是充分利用學校視聽設備，在課間或三餐飯時開放新聞頻道。

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二是訂閱班級報刊，共建班級圖書角，利用夕會或課外時間或閱讀課閱讀。?

三是舉辦豐富多彩的語文競賽活動或綜合性學習活動，如觀察、調查、訪談等。?

四是開創班級作文診所：語文教師任主任醫師，優秀作文創作者任醫師。作文可以不定時，保持隨到隨就診，每小周會診一次，并及時反饋會診結果。會診時“優生差生，俱為一體。”會診后“陟罰臧否，不宜異同。”結果定能“必能裨補闕漏，有所廣益。”

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五是“廣積糧，深挖洞”。

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如寫《我的媽媽》一文，可以這樣做：

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第一步：觀察媽媽童年、少年、青年、成年等不同時期的照片，引起回憶。邊看邊思：媽媽的哪一個時期對我產生過重大影響。

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第二步：回家仔細觀察媽媽的頭發、面容、手臂、腰背、腿腳、眼神、牙齒等等，找出變化較大的方面，并思考其原因。

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第三步：找外公外婆、舅舅舅母、伯父伯母、叔叔嬸嬸、哥姐弟妹、爸爸、鄰居，甚至與媽媽有隔膜的人等，聽聽她們是怎樣看待媽媽的，結合自己的了解做出思考判斷。?

第四步：列舉出媽媽一生中的悲、歡、離、合，喜、怒、哀、樂的事件，并找出其中最富典型意義的細節、語言、行為、習慣、交往等。

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第五步：結合自己表達需要，篩選各個不同渠道收集的材料，并進行精加工處理。?

通過種種有效途徑“廣積糧，深挖洞”，學生一定會：有話可說、有人可記、有事可敘、有情可抒、有感可發，“我的媽媽”一定會是一個栩栩如生、形象豐滿的“我”的“媽媽”。?

三、材料組織──成竹在胸

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有了下鍋的“米”，還得講究一定的方式方法把“米”放到鍋里，才能煮出中看、好吃“飯”，這就要寫作者對自己收集的“米”要成竹在胸。否則就很難實現“合理安排內容的先后和詳略，條理清楚的表達自己的意思”的目的。一般來講可以教給學生一些基本的方式方法。如：

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1.時間為序

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安徒生的《皇帝的新裝》是這樣安排的：“許多年前”→“有一天”→“過了不久”→“第二天早上，游行大典就要舉行了。”→“皇帝親自帶著一群高貴的騎士們來了”→“這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了”。全文以時間為序組織材料，把皇帝這個最高統治者的丑陋形象一步步推到讀者面前，給人留下完整深刻印象。

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2.片段組合?

朱自清的《春》的主體部分依次組織了“春草圖”→“春花圖”→“春風圖”→“春雨

圖”→“春人圖”這些片段，既獨立成段，又圍繞“春”構成一個整體，層次分明，結構井然。

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3.空間轉換

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魯迅先生的《從百草園到三味書屋》就包括兩個不同空間范圍的故事：一是百草園，一是三味書屋。寫百草園突出“樂”，寫三味書屋突出“惡”。兩部分之間用“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了??我的覆盆子們和木蓮們”過渡，結構緊湊，銜接自然。寫三味書屋的生活作者選取了幾個片段，真實而生動再現了私塾教育的若干側面：以先生而言，一是知識淵博，二是教學認真；以學生而言，一是敬慕先生，二是伺機尋樂，三是乘機嬉戲等。由此可見，組材方式不是單一的，也可以同一篇文章綜合運用各種方式。?

當然不止以上這些，還可以倒敘開篇、或一線串珠、或精雕細鏤、或邏輯為序等等。只要掌握了一些基本的方法，文章就不會雜亂無章了。以后便可以鼓勵學生自主創新了。?

四、作文完善過程──去粗取精

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著名作家魏巍的《誰是最可愛的人》這篇作品，家喻戶曉，流傳中外，被選入全國中學語文課本，鼓舞、教育了幾代人。他說，我寫出《誰是最可愛的人》，最根本的原因是志愿軍戰士的英雄氣概、英雄事跡是這樣的偉大、感人。在寫作中，魏巍從20多個最為生動的故事中，幾經推敲、刪減，最后選定了3個最能表現英雄本色的典型事例。稿子寫好后，交給《解放軍文藝》主編宋之的征求意見，宋主編看后首先被感動了，當即說：“馬上送《人民日報》！”《人民日報》社長鄧拓看了這篇文章十分激動，破例決定將此文放在《人民日報》頭版社論位置發表。1951年4月11日《人民日報》第一版頭條發表了魏巍的這篇《誰是最可愛的人》。

【摘自《魏巍創作<誰是最可愛的人>毛澤東批示印發全軍》】1951年2月，魏巍完成了3個月的朝鮮采訪，《誰是最可愛的人》的素材都是王營長流著眼淚向他講述的。我想，作者歷經“3個月的朝鮮采訪”，收集了“20多個最為生動的故事”都只能算作是“粗”，只有那“3個最能表現英雄本色的典型事例”才是真正的“精”，如果沒有一個痛苦地“去粗取精”的過程，其作品是不可能取得如此成功的。

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一代文豪魯迅說過“:我寫完文章之后,一般要檢查一兩遍,竭力將可有可無的字句刪去!”“ 可有可無的字句”不是“粗”嗎？剩下的必然是“精”了。

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如果魏巍先生是從整體上“去粗取精”的話，那么魯迅先生則是從局部“去粗取精”。大作家都如此，何況我們這些初學者？

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五、作文評價方式──“死去活來”

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這是洪宗理先生提出的作文教學的主張，所謂“死去”，就是少一些作文教學的條條框框；“活來”，就是采取生動活潑的方式進行教學。

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我認為“死去活來”對初中生的作文進行評價也應該是合適的。全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）對寫作評價的建議是：

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1.寫作評價要根據各學段的目標，綜合考察學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的過程與方法、情感與態度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達應予鼓勵。

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2.重視對寫作材料準備過程的評價。

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不同學段學生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準備過程。不僅要具體考察學生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評價，引導和促使學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。

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3.重視對作文修改的評價。

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不僅要注意考察學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的態度、過程和方法。要引導通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。?

4.采用多種評價方式。

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提倡為學生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學生有代表性的課內外作文外，還應有關于學生寫作態度、主要優缺點以及典型案例分析的記錄，以全面反映學生的寫作實際情況和發展過程。

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對學生作文評價結果的呈現方式，根據實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價。

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以上這些從階段目標、材料準備、作文修改、評價方式等方面提出了非常切實可行的建議，沒有那一條是“死的框框”，然而在實際教學中不少老師一布置作文就提出若干條要求，讓學生照著“框框”套，評價時也照著“框框”評，極大地打擊了學生的寫作興趣，更不利于學生作文良好習慣的培養。當然，“條條框框”不是不要，一般只是用于日常應用文，不要過多用于評價學生的寫作。因此，凡是不利于促進學生作文的評價的“死的框框條條”都應拋棄，都應讓其“死去”。下邊就我自己的“活來”的評價方式略舉一二：

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個體尺度：學生個體寫作只要在原來基礎上有了進步，都應適時給予理解、尊重、肯定、鼓勵，而不應用其他學生寫作水平的尺度去衡量“這一個”。如教師給少年茅盾作文評語：“好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識。小子可造。其竭力用功勉成大器。”教師評價的“這一個”只針對少年茅盾，不會影響“那一個”或“那些”。西方諺云：不當的比較是對孩子的扼殺。不當的評價同樣是對孩子的扼殺。

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激勵贊賞：《語文課程標準》強調“要用積極的評價”，我認為教師在評價中應重在發現學生作文中的閃光點、獨特點，以贊賞的眼光看待。可以用旁批、等第、分數或當面稱贊等方式評價，讓學生一見到或聽到教師的評價就產生快感，引起再創造的興趣和熱情。?

探討商榷：每次寫作各有側重點，評價不宜面面俱到，指出缺點宜用啟發商量探討口吻。評讀時用學生的心理解讀學生作文，用成人的心靈撫慰未成年人的心靈。如老師給少年茅盾

《文不愛錢武不惜死論》一文的評語，主要就是針對文字功夫來評的：“慷慨而談。旁若無人。氣勢雄偉。筆鋒銳利。正有王朗拔劍斫地之慨。”這樣的評價易于讓學生接受。?

總之，作文教學只要教師做到“死去活來”，學生作文也一定會“死去”“活來”。

第五篇：思考優秀作文

思考優秀作文

思考優秀作文1

小紅站在幾千米的山頂對正往上行走的麗麗大聲嚷著：快點喲，山頂上離天很近，景色隨手可抓喲，比你半山腰的景色要美上十倍喲，伴著回聲小紅的笑聲飄向山下。

等麗麗爬上山頂時，小紅正躺在草地上望藍天呢，麗麗拉起小紅就和她理論起來，你說山頂的景色好、離天近，可我半山腰的景色更迷人呀，兩人各說各的體會、各說各的己見，好象非要爭個什么出來似的。其實，她倆站在不同的高度收盡眼簾的景色定是不同的感覺，只是高度與環境不同收獲也不同罷了。沒有什么標準來約束，只是換位想想就好了。

現實的生活中的瑣事也是一樣，有這樣一個朋友工作中很認真，領導交給的任務每次都是認認真真地完成，可每次領導不是說這個標點用的不對，就是那句話前后順序不對，搞得他心情很不愉快，事后常常和我們發發牢騷，就這件事而言不能說他和領導誰對誰錯，換一下位置可能他們誰都會那么做。

鄰居王姐守寡多年，有時遇到煩事或不開心的事就對同事絮叨一下，有理解的同事時常勸說、開導一下，可有多事的人背后難免說三道四，如果，你要是處在她的環境心情可能和她一樣，當她遇到風雨時也需要避風的地方，也需要有個依靠的.肩膀呀，換位想一想就會理解她的心情了。

還有現實的生活中有時找熟人或朋友辦事難免有辦不成、辦不好的時候，這時對方從自己的“心情”出發就會對對方埋怨甚至不理人家，這樣既傷了雙方的感情又失去了朋友，要是和對方換位想一下就不會傷了和氣的。

其實，站在不同的高度、處在不同的環境，人們的收獲與理解各不相同，沒有經歷過的事就沒有發言權，無論何事沒有十分完美的，做什么事情都要換位想一下，人們就會心平氣和，事情就會朝著“陽光”的方面發展了，所以做事就好學會換位思考。

思考優秀作文2

開學第一天的上午，每個人都在熱情地自我介紹，只有一位男生，一句話也不說地坐在角落，頭壓得很低。

“瞧，那個男生臉上有一顆碗底那么大的痣，上面還有幾根毛呢。”我新交的朋友在我耳邊輕聲說道。他絕對不是最后一個發現的，不一會兒，這件事便成了聊天的熱門話題。

一位男生上前問道：“同學，你臉上的痣是怎么回事？”他抬了抬頭，痣露出了全貌，被分到和他同桌的女生厭惡地擺了擺手，一些男生則是不停地偷笑。

“同學，那個痣在你臉上是什么感覺？”“同學，你這痣是天生的還是后天長出來的？”“同學……”越來越多的人圍向了他，大多以關心的語氣問候和安慰,可他就像是沒聽見，只是把頭埋得更深了。

突然，他發出了幾聲輕得連在他身邊飛的蚊子都可能聽不見的一聲“走開啊！”，他打發我們走。這個男生怎么這樣呢！他不接受我們的安慰就算了，還不告訴我們原因，到底想怎么樣？

開學后幾天，我們一直在討論他的事，可正當熱鬧時，我不知道觸犯了哪一條禁忌，竟然過敏了，嘴唇紅腫得像一個香腸。在學校,每逢下課就有一堆人圍上來問這問那。開始時，我總是十分耐心的，一而再再而三地解釋，可隨著關注的人越來越多，甚至連別的班的同學都趴在我身邊的窗口，對我表示安慰時，我怕被更多人看見而成為笑料，便不說話，把頭壓得很低。

我真是恨不得找一個大一點的地洞鉆下去，等我的過敏好了再重新鉆出來。我突然明白那位臉上長痣的男同學的'感受了，不關心還好，對其的過度安慰便有可能更加傷了他的心啊！

人都有好奇心有同情心，但不一定要當面問明白一定要問出來，多多換位思考，有時把這份好奇心同情心留在心中，也是對別人的一種尊重。只有到了和別人一樣的地步，才能更真切地體會到別人的感受啊！

思考優秀作文3

可能是怕新裝修房子有氣味的緣故，我家新房子里多出了好多盆植物。除了常見的綠蘿外，還有一種不知名的植物，長著綠綠的厚厚的葉子，每片葉子下還帶著一個口袋似的包包。媽媽告訴我這叫豬籠草，是一種能吸附有毒氣體和將蚊子收入“口袋”的植物。看著這些綠葉植物，我想房間的空氣需要凈化，我們生存的環境也更加需要保護，不由得起了在北京發生的事。

記得去年夏天我和爸爸一起到北京旅游，讓我印象非常深刻的是北京整個城市的干凈、整潔和有秩序。我 還 發現在我住的酒店附近有個特別的箱子，不時有人向里面丟入水瓶一類的東西。我很好奇的走近去觀察，發現這是一個和環保箱長得差不多的箱子，不過它是另類環保箱----如果將喝完礦泉水的瓶子放入箱中，連續放四個后，箱子口便會吐出一枚環保紀念幣，紀念幣上寫著“讓我們共享藍天白云--北京”。我發現這個秘密后，興奮不已，特別期待能換到這樣特殊的紀念幣。接下來在北京的那幾天，我不再隨手扔掉喝完的礦泉水瓶，而是把它們都放入我的`背包，游玩回酒店后把礦泉水瓶小心翼翼的保管起來。在離開北京前，我把收集的十幾個礦泉水瓶一起放入另類環保箱，當箱口吐出一個個環保紀念幣時，我開心的捧著它們，感覺這些紀念幣在閃閃發光。

站在豬籠草前想著想著，我才發覺自己在此地已經站了許久。我抬起頭眺望窗外，溫暖的陽光像瀑布一樣灑下來，像雨露一樣滋潤著世界每一個角落，我的心情再次洶涌澎湃，是呀，正如環保紀念幣上所寫的“讓我們共享藍天白云”，從生活的點滴做起，保護自己的家園，這不僅僅是為了我們自己，同樣也是為了子孫后代甚至全人類。

讓我們呼吁，大家一致行動起來，珍惜愛護環境，使地球不再蒼老，永葆青春，留下共享的藍天白云。

思考優秀作文4

一天晚上，我和爸爸去近郊的一家餐館吃飯。

下了車，天剛剛黑，隱約看到遠處有一排籠子，走近一看，鐵棍的另一邊竟然關著孔雀，梅花鹿還有幾只鳥。它們見我過來，便爭先恐后地搶在前面，向我要吃的， 我只好把身上的干果撒在地上。它們卻像餓了幾天沒有吃飯似的，啄那些干果。過了一會兒，來了一個手持鐵刀的屠夫，那刀上血跡斑斑。可憐的小動物們，向墻角 縮去，但是，厄運降臨到了那只孔雀身上，它用悲哀的眼神看著我和屠夫，可他不管這些，打開門，一把抓起孔雀的頭頸把它帶到了后邊。孔雀在他的`手里掙扎著， 但卻屢屢被屠夫那雙久經“殺場”的大手牢牢地抓住，我連忙問：“叔叔，您用它干什么呀？”“做湯。”屠夫不屑一顧地說。接著，大步流星地走進了廚房。籠子 里的那只孔雀無奈地鳴叫著，為失去自己的伴侶而傷心失落。如果它會說話，它一定會大罵那些殘忍的家伙。我再看看餐廳內，人們有說有笑，根本不顧忌動物的感 受。

一些貪婪的人為了擁有更多的錢財，打破了動物們幸福日子，把它們捕到餐館，等待被人宰割，我想起了去年報紙上的一則新聞，一個野生公園旁的一個餐館，順手 從山上捉來一些珍稀動物，讓它們滿足客人的胃口。有的物種甚至全世界僅有幾十只，瀕臨滅絕！難道那個餐館的老板一點人性都沒有嗎？難道這些稀有物種很好吃 嗎？難道客人們仗著自己有錢就去吃國家級保護動物嗎？當他們吃著這些充滿罪惡的食物時，沒有感到罪惡深重嗎？在他們得意地享受時，難道不知道自己打破了生 物鏈嗎？我們應該保護這些動物們，讓它成為我們朋友吧！

思考優秀作文5

人與其他動物的一個顯著區別就是有思想，會思考。思考是一 種生命魅力的彰顯，思考之美在于它始終是鮮活的，在于它堅持以 厚積為基石。馬克思有言：“在科學的道路上是沒有平坦的大路可 走的，只有在那崎嶇小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望到達 光輝的頂點。”從這個意義上說，思考是我們獲得成功的階梯。不 會思考的人，是永遠感受不到生活的快樂和美好的。

科學真理雖然各不相同，但人們獲取真理的方法卻驚人的相同 ，那就是勤奮思考和不懈實踐。真理就是由老生常談構成的，曾經 被我們漫不經心和輕視的那些道理，那些最樸實、最古老的規則其 實具有最永久的價值。當我們通過思考發現真知灼見時，心靈 深處的顫動便會牽引出人生的感悟，有的時候瞬間的思想轉變便能改變 一生。

要在紛亂復雜的社會里學會思考，在物欲橫流的世界里懂得冷 靜，在縹緲空曠的宇宙中尋找定位，并不容易。但是有益的思考可 以讓我們在取舍中采取正確的方式，可以讓我們在茅塞頓開中找到 生命的價值和意義。思考教會我們用愛和心去感受這個世界，教會 我們用理性去探索人生的遙遠路途。

人能不能成功，關鍵的一點是能不能透過紛繁復雜的表象看清 事物的本質及價值之所在。而成熟的思考正是其基本條件。在人生 的.旅途中，思考是黑暗里的光明，思考是絕境中的村落，思考是迷 途中的司南，思考是汪洋中的燈塔。學會思考，往往會另辟蹊徑， 在絕處逢生，開拓一片蔚藍的天空。在思考之中，或許我們會漸漸 明白屬于自己的歸宿，不會在人生路上漫無目的地徘徊，在思索之 中，或許我們能慢慢地領會人生最高的智慧。

思考優秀作文6

三年級的時候，有次上體育課，我和同學李濤及另外幾個同學一起在學校的操場上互相追逐著玩。跑著跑著，意外發生了，李濤從我身后推了一下，我沒有防備，心里十分慌張，導致重心不穩，突然向前跌去。于是悲劇發生了，我的下巴被足球球門的架角劃出了一條3厘米長的疤痕，血不斷地向外涌出，同時左上額腫了一個大包，看上去很嚇人。

同學意識到情況不妙，趕緊叫來了周老師。周老師先把我送到校醫務室，校醫梅醫生一看情況說疤痕有點長，要到大醫院去縫針。她先用碘酒給我傷口消毒，再用冰袋進行冷敷，同時周老師打電話叫來了媽媽，一起把我送到了省兒保掛了急診。

在兒保醫生說要縫三針，縫的時候不能打麻藥。縫針的時候盡管我有點緊張，但還 是咬牙忍痛堅持過去了，后來護士又給我打了一針破傷風針。

一周后，我去醫院拆了線。這件事給我和同學都帶來了深刻的教訓。事情發生以后，李濤同學認真寫了一篇三千字的檢討書。他認識到自己雖然是無心的'舉動，卻給同學帶來了意外的傷害；在玩笑打鬧的時候，人身安全是第一位的，一定要注意安全，把握好分寸。而我也認識到不管是在校內還 是校外小學生加強自我安全保護意識很重要，有危險的事絕對不能去做，和同學嬉戲玩耍時要注意把握分寸，做到安全第一，防患于未然。

直到現在我的下巴上還 有一條淺淺的疤痕，盡管不仔細看并不明顯，但這條疤痕還 是時刻提醒我曾經發生過的這件事，讓我敲響人身安全的警鐘，時刻讓我用自己的親身經歷提醒并規勸別的同學不再犯類似的錯誤。

思考優秀作文7

時光如水，光陰似箭，我們無法留住最美的時光，但也不會停留在最傷心的時刻。保持快樂的心情，換位思考，不失為一個最好的選擇。正如，美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在坍塌破敗的大橋邊；美，可以在芳香撲鼻的鮮花中，也可以在默默無語的落葉里；美，可以在鐵馬秋風的塞北，也可以在杏花春雨的江南。美與丑都具有兩面性，換位思考能使我們沐浴在美的世界里。

學會換位思考，人生何處不快樂？

一

幾個老同學聊天，大都有過艱苦的童年，奮斗的青年和成功的中年。

“唉，年輕的時候，有閑沒錢。而今，有了錢又沒了閑，真倒霉！”一個人說。

另一個笑道：“我可比你強多了，”大家看他，“我啊，年輕時沒錢，可是有閑；現在雖然沒了閑，可是有錢！多好啊！”

二

坐計程車，一路上七八個紅綠燈，怎么會那么巧，每個綠燈，眼看要過了，就變紅燈，被擋了下來。

“真倒霉！一路碰紅燈。”我嘆口氣，“總是最后一輛，差一步。”

“不倒霉。”司機回頭笑笑，“變綠燈時，咱們可都是第一個走。”

三

去拜訪一位大收藏家。

“我以前決定把收藏品全留給孩子，你想想，如果孩子好，當然該給他，當作獎賞；相反的，如果孩子不好，過得可憐，我更應該給他，讓他賣了過日子。”

收藏家話鋒一轉：“現在我改了。我想，如果孩子不好，我當然不該給他拿去賣掉；相反的'，如果孩子好，他很富有，也不需要我的收藏品。”

他臉上散發出光彩：“所以我決定把所有的收藏品都捐給博物館。”

萬物都有兩面。真與假，善與惡，美與丑，其實都沒那么絕對，正如《紅樓夢》中所言：“假亦真來真亦假，無為有處有還無。”人世一遭，短短幾十年，何不讓自己快樂地度過？學會換位思考，練一雙尋找真善美的慧眼，覓一對承載快樂的翅膀，展翅高飛，才能不枉此行。

學會換位思考，人生何處不快樂？

思考優秀作文8

“一千個讀者眼中便有一千個哈姆雷特”這話真是精辟。不錯，你也許會認為哈姆雷特是個只熱衷于胡思亂想而怯于實踐的懦夫，而我卻讀認為他那句“生存；還是死亡，這是一個問題”深刻至極。讀書如此，生活中又何嘗不是這樣呢？不同的生活，不同的環境，不同的人生觀，不同的思考方式不同的身份決定了思考角度的不同。或許兩個人的思想會有沖突，但請設身處地的為對方想一想，涌入內心的埋怨或是憤怒便會消失。正如讀者眼中的哈姆雷特，誰能說出哪一個絕對正確？不能，所以要容納對方的觀點，換位思考，才能獲得對方這部喜劇更透徹的認識。同是一朵花擺在面前，會有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的感懷，也會有“落紅不是無情物，化作舂泥更護花”的'深刻。同是一輪明月掛在夜空，張若虛會吟出“江畔何人初見月，江月何年初照人”的思索，李太白會嘆出“床前明月光，已是地上霜”的鄉愁。你能苛責寄人籬下的林妹妹的傷懷？你能否認落紅護花的事實？你能責怪張若虛是無病呻吟？你能不屑太白得鄉情？恐怕都不能吧。所以才要學會換位思考，去體會一朵花的豐富內涵，去感受原來如此多情的同一輪月。學會換位思考，你就不會面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過，今天會多一個果腹的乞丐。學會換位思考，你就不會嘲笑路上的清潔工，你會有一分“勞動光榮”思想的支撐。學會換位思考，就不會再見朋友反目成仇。或許，學會換位思考，天若有情天亦老！只是，換位思考不是輕飄飄的四個字，學會它要有寬廣的胸懷，要有博大的氣度，要有體貼入微的一顆心。如果你已經準備好，請拿出虛懷若谷的胸襟，學會換位思考，你會發現，世界原本可以如此美麗，生活原本可以如此豐富，精神原本可以如此充實。

思考優秀作文9

當沈光耀毅然投身于藍天，為戰亂中的孩子們送去物資，孩子們親切地稱他為“晃晃叔叔”；當殘疾音樂教師在艱難中用歌聲慰籍孩子們的心靈，寒風與饑餓都消散；當張果果為四胞胎母親解決難題，人間大愛逐漸包圍《無問西東》詮釋的大愛，讓我們不僅愛自己，也學會愛他人。

愛自己，是四川小伙李勇主動提供幫助；愛他人，是他為哈薩克族女大學生阿依努爾捐獻血細胞。

“阿依努爾”現象不僅是愛的延伸，更是對阿依努爾曾幫助貧困孩子們的贊賞。愛的“白月光”不會消散，因為社會充滿了愛，充滿了人間最溫暖的情感。

冰心說：“愛在左，情在右，在生命的道路旁隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫。”

“愛自己是終身浪漫的開始。”當然，我們不僅要學會愛自己，也要學會愛他人。世人眼中可敬又可嘆的梁、林、金的三角愛情，充分展現了這一點，沒有逾矩是金岳林對自己的的愛，自重自愛；但他終身未娶是對林徽因的愛，這種愛熱烈且深沉，如蒼山洱海亙古不變，如茶馬古道歷久彌新，愛自己，并要學會愛他人。

愛，是我們每個人都會有的情感。也許它不像湫對椿的愛那樣，化成人間的風雨伴隨椿的左右；也許不像椿對鯤的`愛那樣執著，也許不像爺爺對椿的愛那樣平淡且細致但是有愛在的地方，就有生與希望。

或許有人會說：“愛別人干什么，愛自己不行嗎？愛別人太麻煩了。”誠然，愛別人會花費你的時間，你的精力，但為何不想想愛別人時你自己內心的超然，你的心靈將充滿著

愛，當大愛盛行于社會，何懼前方征途險遠，道有荊棘？愛會化作我們的保護盾，護送我們見到彼岸嬌嫩欲滴的玫瑰。

學會愛，不要吝惜地只將愛留給自己，為何不打開胸襟以廣闊的愛意來歡迎他人？學會愛自己，更要學會愛別人。

一生那么短，我們總在背影中漸行漸遠，掬一捧花香滿衣，留一份愛存世間。

學會愛自己，更要學會愛別人。不妨大膽地去攀一座山，去愛一個人，讓社會激蕩起愛的漣漪。

思考優秀作文10

我不知道外面星星點點的燈光是否還亮著，亦不知道外面的雨是否還下著，只是我的燈光已經熄滅，思緒已經停止，進入了幻想中……

（一）

一根針落到地上，聲音是那樣的清脆，震懾著，刺向四周白色的墻壁，墻壁并沒有轟然倒塌，也沒有強烈的搖動，只是靜靜的立在那而已，也許是針的震懾力太弱，不足以使他動搖吧！但寫字臺上的燈，卻因我心慌意亂的神經而忽閃不停，時明時暗，搖搖擺擺，像極了不倒翁，我靜靜得看著，聽著時間流逝的聲音，嘀嗒、嘀嗒……很美，很動聽，也許這就是世界上最單調的音符，同樣也是最富有意義的'音符。

（二）

不管外面的與怎么下，不管窗外的枯棕色的樹枝怎樣的掙扎，我都看不到，面對著外面，只是黑暗還有幾顆星星點點的燈亮著。也許那些人們，還是努力的掌著燈，抓住時間不松開吧！即使是在午夜也不想讓睡意來多占他的寶貴時間吧！拼著命在人生的長長道路中與時間賽跑著，永不覺得疲憊，也許時間對于他來說如金錢般美麗與珍貴吧！

（三）

我把書包里一層一層的書“嘩”的一下抱到桌子上，頓時“轟”的聲音，在耳邊響起，打破了夜的寧靜，這時桌上的燈又開始猛烈的搖動了一下身子，再往后，就是雜亂的“戳戳”翻書的聲音，紙張在指尖不停的翻動著，好是青脆，惹得我更加得煩躁，于是終于按捺不住自己心中熊熊燃著的火，放下手中的數學課本，“啪”的一聲率在了暗暗的墻角處，灰紅色的已經熟睡的窗簾在這種情況下，不由得如波紋一樣回蕩著。我瞪大了眼睛，靜靜坐著，看著明亮燈下的表，依舊響著“嘀嗒”的聲音，已從夜晚的10：00飛快跑到了12：00。

（四）

燈光漸漸暗了，我的眼睛與黑色相融，我的大腦與空白相應，一切又回到了原點----靜。我不知道外面星星點點的燈光是否還亮著，亦不知道外面的雨是否還下著，只是我的燈光已經熄滅，思緒已經停止，進入了幻想中……

思考優秀作文11

法國科學家、哲學家笛卡兒在朦朧的睡夢中醒來后，仿佛在夢中得到什么啟示般，在紙上寫下幾個字——“我思故我在”。

笛卡兒懷疑一切事物的存在，甚至于自己的存在，卻在這一天如夢初醒地道破天機：思考著的人才是活著的。

也許可以說，生活不是需不需要思考，而是說，思考，是生活的前提條件，但也許很多人沒意識到，那我只好拿前者來說了。

人從呱呱落地就學會思考，但他們不會表達出來。他們會思考，他們從何而來，這個世界從何而來？隨年齡漸漸地增長，他們需要思考的問題理應越來越多，但有一部分物質生活的思考被父母包辦解答了，一部分精神生活的思考被父母和別的長輩阻止了。由于思考的問題越來越少，他們漸漸“長大”，或相對于嬰幼兒時期來說，他們漸漸衰老，因為他們的思想已不再象孩童時期那般活躍。

物質生活上的思考，大多數人還是有的，思考每天的茶米油鹽，思考和上下級的關系，思考與父母小孩的相處，思考如何賺多點錢，思考…這些“身外之物”的思考是生存之本，但這是生存，只是生活的一部分，動物也會“思考”，但它們不會“生活”。

精神生活上的思考，大多數人沒有，有的.也只是寄托于某種宗教或某一哲學派系，于是那些哲學家的思想活下來了，那些哲學家活下來了，但這些人卻在歷史中轉眼即逝，他們沒有去思考，他們不知道來到這世間的意義是生活，是來感知自己生命的意義，就象去看一場電影后回家寫觀后感一樣。來到這世間就象來到一個電影片場，自己既是演員，又是旁觀者。

生存是來到世間的任務，思考才是目的。沒有思考，生活怎會完整？

思考優秀作文12

高高的樹上掛著火紅的木棉花，它的生命之火燃盡了，張開瓣兒，從樹上墜下，在空中作了幾個自由式回旋，最后洋面落地，終于可以擁抱給予它生命的大地了。

“……他的生命在天宇間火熱過，點燃過畫家的白紙，絢麗在小姑娘的夢里。而我的生命，你呢，十幾年來，你可曾在地球一次又一次的旋轉中留下點什么？世界造就了你，從千萬個巧合中選出了你，你是否為此慶幸？……我想擁抱你，因為你的來之不易。”

信寫到這里，不得不讓我想起在一個又一個我所節進球無法觸及的世界中，一條條年輕而美麗的生命在生命的長河中翻起波瀾。他們曾站在高樓上，然后在天空中劃過一道道瑰麗而駭人的彩虹——那曾奪去多少親人的淚水？他們義無反顧的擁抱那已然消逝的生命。

“……真傻，可是上蒼構造了你，為什么還要你不堪重負而又毀了你？生命長河泛起的'漣漪雖然會給所有的河水一絲震撼，但波紋終歸平靜，留下的只是虛無……我想擁抱你，因為我不想你離去。”

有時候我會坐在窗前苦思冥想，世界創造生命到底是為了什么？難道所有的生命都只是人世間匆匆走一回嗎？為什么有的生命成為了雕塑而不朽，成為了壁畫而永恒，成為了詩篇而傳承，成為了精魂而受人景仰？

“……你會不會在歷史的石碑上留下點點印記呢？沒人知道。我們還有很長的一段路要攜手走過，我明白我們注定平凡，可我們卻能盡力做到不凡……我想擁抱你，因為你給了我機會去塑造你，給了我機會感謝生命。”

這封信被我裝進了信封。回信我一定會收到的，只是等的時間也許會長一些。

思考優秀作文13

善于學習，對我們來說是成長的必修課，只爭朝夕，這是我們義不容辭的義務和責任。我們應該以智慧為帆，以勤奮作槳，航行在無比浩瀚的知識海洋中。

古人云：“玉不琢，不成器。人不學，不成材。”是啊，人非生而知之，只是都要在勤奮學習中獲得。我們不僅要在學好課堂知識的基礎上在實踐生活中學習，還要在總結成功的經驗中獲得提高，在汲取失敗的教訓中獲得進步。我們要根據自己的特點，尋找適合自己的學習方式。我們還要對自己的學習時間有一個合理的規劃，制定一個切實可行的學習計劃。

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”的確如此，如果只學習知識而不思考，就會不辨真偽，更不能學以致用；如果只是苦思冥想卻不認真讀書，就會才疏學淺，更不能做到標新立異。由此可見，學習和思考的關系多么的息息相關啊！

學習不能一味的囫圇吞棗，而要積極、認真地去思考。課前預習時，對于老師布置的預習要求，要認真地去思考，在筆記本上做筆記；不懂的地方，要查閱資料，直到明白了為止；如果一直思考不出答案，就要請教老師、同學、父母。課堂上，對老師提出的`問題，也要認真思考，積極回答。課后復習時，我們要更加注意開動腦筋，積極思考：這道題為什么要這么做？做這一類型的題要注意什么？只有經過自己認真思考，知識才能得到鞏固。

學習是思考的基礎，思考是學習的升華。在學習的基礎上思考，思考才能深入；在思考的前提下學習，學習才有效果。所以，我們要勤思考，善學習，知識的種子就會在我們的腦海中生根、發芽，也會讓我們的人生開花、結果！

思考優秀作文14

不同的習俗，造就不同的民族；不同的環境，造就不同的葡萄。在不同的地區，就有著不一樣的氣候變化，就會種出不一樣的葡萄。

暑假里，爸爸的同學給爸爸送了一箱外地葡萄。雖說都是葡萄，但是味道上的差異卻是非常大，外地的葡萄非常的.甘甜，而且果肉很很軟。 吃過后，我想為什么外地的葡萄會比內地的好吃呢？有可能他們的葡萄就是從我們這里移植去的，但因當地的氣候和土壤等影響讓他們的葡萄青出于藍而勝于藍。也有可能我們這里的葡萄是從外地移植過來的，同樣因為環境不同而變得不一樣。相比之下，我們本地的就不那么好吃。 這時，爸爸突然問我：“怎么樣？這種葡萄好不好吃？”

“好吃是好吃，但是為什么有的會如此甘甜，而有的卻有點苦呢？”我不解地問道。

“或許是因為它們在陽光下比其它的葡萄更加努力！”爸爸幽默地說道。

對啊，陽光！以前小學的時候，我們班里有一百多人，是一個團結的“大家族”。而自從我們升入初中后，許多同學就各奔東西不經常見面，有的同學還到了外地上學，在QQ上炫耀著自已在那邊學校里生活有多么多么的好，環境是多么多么的美。我想，不同的環境固然會造就不同的人，但如果你不奮斗，就算擁有再好的環境也無用。相比之下，我生活在家鄉，喝著家鄉的水，曬著家鄉的陽光。就算環境沒有那么好，只要我努力奮斗一樣能有一個好的成績。

以前，戰爭不斷。我國抗日戰爭是世界持續時間最長的，持續了長達十四年。那么，為什么會有戰爭呢？就是人有過多的欲望，但同時也只有強大才有征服欲望的資本，挑起戰爭的自信。

說到底，葡萄本出自一處，人又何嘗不是呢？世界上的人都是一樣的，只是生活在不同的地方。本是一家人，何必要戰爭。只有和平才會讓生活變得美好，變得像葡萄那樣甘甜。

思考優秀作文15

“咦，別人數學競賽又得獎了，我還是兩手空空。我是不是真沒有真沒有別人聰明了……”我沮喪的嘆了口氣，眼睛頓時被書架上那塊茶餅吸引了。棕黑色卻略有些泛黃，一根根茶葉緊緊地團簇在一起，筑成了一個怪實的茶餅，上面深深地鐫刻著四個字，“苦后甘甜。似乎……似乎我已經很努力了，只要我勇敢面對困難，堅持下去，終究有一天我也能勝利，我頓時對自己充滿了信心。

這茶餅伴隨著我，給我了無數的幫助。

記得那時我十歲生日，““十歲，是人生一個重要的階段，也意味著你長大了，要懂事了，今天，我們來品品茶，從茶中找出真諦。”通過投茶—洗茶—沖茶—分湯，一杯茶就展現在我眼前了，品上一口。好苦啊，爸爸說：“你再嘗一口，我硬著頭皮又喝了一口“還是苦……”話音未落，一股茶獨特的沁人心脾的茶香撲鼻而來，茶的甘甜頓時沖上心頭。這感覺就如同濃墨重彩的大手筆，雖香中泛苦，卻也回味無窮。我頓時沉浸在茶韻的幽香中，品味著茶中深刻的道理，：對，生活也就像這茶，雖然開始要年對許多的困難，但只要你不畏困難，勇于挑戰苦難，成功會向你招手。“送你一塊普洱茶餅，希望你以后每當看到這個，都能想起這做人的道理，這茶餅是爺爺在我十歲生日時給我的，它讓我懂得很多，希望也能給你帶來一些收獲。”

剝開茶餅的`包裝，我看到了茶餅中央深深鐫刻了四個大字“苦后甘甜”。

爸爸媽媽送給我的不僅是一個生日禮物，更是告訴我苦后甘甜的道理。

漫漫人生路上，還有很長的路等待我們去走，只要我們不怕困難，勇敢挑戰困難，每一扇門斗為你敞開。