第一篇：《雨中》閱讀答案
《雨中》閱讀答案15篇
在日常學習、工作生活中，我們都可能會接觸到閱讀答案，通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編為大家收集的《雨中》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雨中》閱讀答案1風雨中的三輪車
突襲而來的夏日風嗚嗚叫著，時而緊貼地面，將街頭的紙屑高高揚起，時而竄上天空，將一朵朵黑羊般的云駕趕到一塊。于是，天色迅疾陰沉下來。
頃刻間，傾益大雨從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望著墨潑的天空。
就在這時，“叮鈴鈴……”駛來一輛輛棕色的三輪車，它們像驚濤駭浪中浩蕩而來的小船。
“上車……每位兩元”，三輪車工人迎著風雨呼喊。
困在雨中的行人爭先恐后登上車。棕色的三輪車在風雨中唱著歡樂的歌。
“叮鈴鈴……”一輛最年輕的三輪車，繞城一圈后就要返航了。
霎時，他仿佛憶起大街拐角處，還有三雙憂郁的眼睛。他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早被雨水濺濕，只有緊摟在懷中的小書包還沒有沾上一滴水。
“掉頭！”年輕的三輪車在風雨中勇往直前。
“叔叔……我、我們……沒錢……”三個小孩可憐的聲音在顫抖。
誰說我們認錢不認人 年輕的三輪車憤怒地大叫 我不要錢 這沙啞的聲音撕開雨簾 在與暴雨的碰撞中閃著光芒
在這座被夜色籠罩著，被短暫的暴雨統治著的小城中，這輛三輪車嚴嚴地垂下了濕透了的帆布，載著三個小孩子，穿過風雨，向前駛去，一路上留下一串新歌。
1、給第10自然段中沒有標點的地方加上標點符號。（3分）
2、我會寫出下列詞語的近義詞。（3分）
迅疾（）仰望（）霎時（）
3、在短文中找出三個表示時間很短的詞：______________（3分）
4、省略號的作用有：①表示停頓；②表示內容的省略；③表示聲音的延續；④表示說話結結巴巴。（4分）
“叮鈴鈴……”中的省略號的作用是_____________________；
“叔叔……我，我們……沒錢……”中的省略號的作用是_____________________。
5、“只有緊摟在懷里的小書包還沒沾上一滴水”，讀這句話，你的心情怎樣？（2分）
6、短文中有很多比喻句和擬人句，你最喜歡哪一句，在文中找出并說說理由。（2分）
句子：
理由：
7、讀了這篇短文，你想對年輕的三輪車夫說：_____________________。（3分）
答案：
1、“誰說我們認錢不認人。”年輕的三輪車工人憤怒地大叫：“我不要錢。”這沙啞的聲音撕開雨簾，在與暴雨的碰撞中閃著光芒。（3分）
2、迅速、快速 仰視 剎那、頓時（3分）
3、迅疾 頃刻間 霎時（3分）
4、③表示聲音的延續 ④表示說話結結巴巴。
5、我很贊賞，因為他們怕把書打濕而摟在懷里，說明了他們愛讀書。（2分）
6、（合理即可）句子：將一朵朵黑羊般的云絮趕到一塊兒。
理由：這樣寫使句子的表達更加生動、形象。
7、（合理即可）我想對年輕的三輪車夫說：“你這種樂于助人、大公無私的精神值得我學習。”
《雨中》閱讀答案2雨中花
[明]李東陽
正愛月來云破①，那更柳眠花臥。簾幕風微，秋千人靜，酒盡春無那②。迢遞高樓孤寂坐，縹渺笛聲飛墮。恨曲短宵長，院深墻迥，憑仗風吹過。
[注]①月來云破：語本宋代張先《天仙子》詞：云破月來花弄影。②無那：無奈。迢遞高樓：李商隱《安定城樓》：迢遞高城百尺樓。迢遞，高遠貌。
1.請分析作者在下闋描寫笛聲的意圖。(4分)
2.詞中主要運用了哪些表達技巧?請簡要分析。(4分)
參考答案：
1.縹緲笛聲飛墮寫出了笛聲若有若無的特點。(1分)恨曲短宵長，笛聲無論多么優雅，引人遐思，比起漫長的春夜，仍然短得不能再短。(1分)這笛聲來自高墻深院，令人孤寂、幽怨，且無可告訴，(1分)借笛聲來宣泄孤寂幽怨無可告訴的情愫。(1分)
2.①反襯。上片，以良辰美景反襯春無那;下片，以曲短宵長反襯無盡的孤寂。②動靜結合。上片寫視覺，寫靜景;下片寫聽覺，寫動態。③用典。上、下片的首句均化用前人詩句，含蓄蘊藉。(每點2分，答出兩點即可)
《雨中》閱讀答案3初春雨中舟次和州橫江①
杜牧
芳草渡頭微雨時，萬株楊柳拂波垂。
蒲根水暖雁初浴，梅徑香寒蜂未知。
辭客倚風吟暗淡，使君回馬濕旌旗。
江南仲蔚②多情調，悵望春陰幾首詩。
【注】①詩題原為“初春雨中舟次和州橫江，裴使君見迎，李趙二秀才同來，因書四韻兼寄江南許渾先輩”。橫江，渡口名。許渾：晚唐詩人，平陵人也，時任安徽當涂縣令，與杜牧多有詩作贈答。②仲蔚：晉代皇普謐《高士傳》：“張仲蔚者，平陵人也，與同郡魏景卿俱修道德。善屬文，好賦詩。”
閱讀題目
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）
A初春時節，作者乘船依次經過和州、橫江，沿途受到裴使君、李趙二位秀才等的迎接。
B.橫江渡口細雨紛飛，芳草初生，萬株楊柳的枝條在微風吹拂下，隨著水波輕盈的飄蕩。
C.“雁初浴”“蜂未知”呼應詩題中的“初春”，點名早春時節乍暖還寒而又不乏生機。
D.作者和詩友相見，倚風即興唱和，使君回馬之際旌旗沾濕，自然照應首句中的“微雨”。
16.本詩尾聯有什么含意?請簡要分析。（6 分）
參考答案
15.A(“依次經過和州、橫江”有誤。）
16①運用典故，將許渾比作高士張仲蔚，表達對詩友的贊譽和思念之情。②稱贊許渾的詩才，想象他又寫了不少詩。③表達春光易逝，朋友友別離的惆悵傷感。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）
《雨中》閱讀答案4風雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。
多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關系，他要轉車到休斯敦。
開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發時間。
太太，行行好。聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。
可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：滾!這么點小孩就會做生意!小乞丐站住腳，滿臉的失望。
真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（fá）。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學，在課堂里學習，可是這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人。
多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。
謝謝您，祝您好運!小男孩金黃色的頭發都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。
樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（lóng）。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。
你要看點什么?小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說買什么，以免強加于人。
這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。你要看點什么?小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。
一束萬壽菊。小乞丐竟然開口了。
要我們送給什么人嗎?
不用，你可以寫上獻給我最親愛的人，下面再寫上祝媽媽生日快樂!
一共是二十美元，小姐一邊寫，一邊說。
小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。
這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。
火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發現了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。
火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。
1.注音或寫漢字
弄（）臟 單薄（）蒸lóng（）處fá（）
2.寫出近義詞
思忖（）虔誠（）
3.找出一個比喻句，并體會其作用
_____________________________________________________________。
4.本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？
_____________________________________________________________。
5.小乞丐用來買花的每一枚硬幣都磨的亮晶晶的表明了什么？
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6.對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境？
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7.小乞丐從賣花姑娘手中虔誠地接過下面有紙牌的花，在風雨中手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現了小乞丐什么樣的思想感情？
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8.文章最后說多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了。是什么強烈沖擊著多爾先生？模糊說明了什么？
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參考答案：
1、nòng bó 籠 罰
2、思考（思量）恭敬
3、如：空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。
4、小乞丐 在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。
5、錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易
6、衣衫襤褸，又黑又臟 無依無靠 艱難困苦
7、有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。
8、多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。模糊說明多爾先生被感動得流淚了。
《雨中》閱讀答案5閱讀《雨中》選段，完成后面題目。
①這個初冬一個周末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無奈地接受了一個事實，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。
②看來，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站里擠滿了人。他們個個都手捧著冒著熱氣的快餐大塊朵頤著。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這時，不知誰喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了!”也許這是一句有魔力的話，沒過幾分鐘，一個腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進入人們的視野。
③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著一層薄薄的塑料布，顯然是雨來時臨時披在身上的。雨水早已浸透他的頭發，順著發梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時，雨大了起來，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮檐下，看來是想躲一會兒雨。挨著他的人不自覺地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么。霎時間，本來還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。
④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車。這時，我看見一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。當我正在無聊地猜測和臆想的時候，小男孩就從我身邊飛過，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸!”
⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說道：“爸爸，來，穿上!”清潔工伸出黝黑的手指，愛憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說道：“誰叫你自己跑出來的，我不是說就快回去了嗎?”小男孩卻假裝老到地責備父親道：“你就會騙我，這么大人了還不知道要照顧自己!”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
⑥此時，小男孩又拉開厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著的兩個雞蛋，雞蛋已經剝過皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現在舒服極了。于是，他和自己的兒子你一言，我一語，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。
⑦突然間，一直默默充當看客的我，感覺有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎?我的內心翻滾著，努力地尋找著答案。
⑧長久以來，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現在身邊的最珍貴和美麗的東西。
⑨我很幸運，在一個寒冷的雨天，見證了發生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無處不在，感動真的無處不在。這雨中的父子深情，將會永遠地向世人證明著一個真理：唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。
⑩上車的時候，我深情地沖著這對父子，這對教會我道理的“老師”揮了揮手，他們看著我，我們都笑了。(摘自《做人與處世》)
小題1:文中人物的思想感情變化往往是情節發展的重要因素。請找出“我”看到等車的人們對清潔工的態度我是怎樣的？當看到清潔工父子見面感人的場景時，“我”又產生了怎樣的認識？(4分)
答：
小題2:生動形象的細節描寫是本文的一大亮點。請賞析下列句子，體悟它的精妙之處。(4分)
（1）一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。
答：
(2)清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
答：
小題3:人物形象的塑造離不開環境的烘托。試體會文中劃線的句子有哪些作用？（4分）
句子：天陰沉沉的，雨已下了很久了。
答：
小題4:標題是文章的眼睛。本文的標題“雨中”的作用是什么？（4分）
答：
小題5:文中第⑧段寫到“長久以來，我一直陷于各種‘情’匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。”結合生活體驗，說說你對這句話的理解及你從中獲得的啟示。(4分)
答：
參考答案：
小題1:冷漠，沒有絲毫同情（充當看客）；認識：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會讓我們生活的世界純潔無暇。或者“唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。”
小題2:（1）賞析：這句話運用了動作描寫，寫出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態，表現小男孩尋找父親的著急、關愛。
(2)“笑”這個細節是描寫的 “我”看到父子倆的行為和聽到他們說的話時的神態，并沒認識其真意，只是覺得父子倆好玩而笑。為下文寫獲得人生真諦作鋪墊。
小題3:自然環境描寫，描寫了陰雨連綿的景象，推動了情節的發展，為后文寫小男孩為父親送雨衣、水和雞蛋的情節作鋪墊，突出了父子情深。
小題4: 交代了文中人物活動的特定環境；渲染了氣氛；烘托了人物形象。
小題5: 在生活中，我們大多數人會被世俗的偏見和各種各樣的情感，特別是一些負面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對清潔工父子之間的生活中最真純的情感。這句話告訴我們，在紛繁復雜的社會里，要學會保持清醒的頭腦，學會辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學會平等待人，不把人分高低貴賤，學會從品質高低、心靈純凈與否去評價人。
小題1:
試題分析：通讀短文，從“挨著他的人不自覺地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么”，“許多人上車時，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。”可以看出人們對清潔工的冷漠，沒有絲毫同情；“我”的認識從第⑨自然段可以找到，也是文章的中心句。
小題2:
試題分析：細節描寫是刻畫人物形象的重要方法之一，非常具有表現力，（1）是動作描寫，從描寫可看出小男孩的著急，表現了對父親的關愛；（2）是寫清潔工和我的神態，雖然都是笑，內涵卻不同，為下文做鋪墊。
小題3:
試題分析：環境描寫的作用一般有：1交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；2渲染氣氛烘托人物的心情；3寄托人物的思想感情；4反映人物的性格或品質；5推動情節的發展；6深化作品主題。聯系全文，可以看出本文的環境描寫作用是：推動了情節的發展，為后文寫小男孩為父親送雨衣、水和雞蛋的情節作鋪墊。
小題4:
試題分析：文章標題“雨中”，既交代故事發生的環境，又渲染了氣氛，對人物形象還起到烘托作用，使人物形象更加突出。
小題5:
試題分析：理解句子含義：一要聯系文章內容，二要了解作者的背景，三要找出重點詞語來理解，四要展開想象和聯想，五要通順連貫組織起來。在平時要多練習，方能逐步掌握其技巧。
《雨中》閱讀答案6風雨中的菊花
樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。
“你要看點什么？”賣花小姐訓練有素，禮貌又有分寸。
這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很認真地逐個端詳柜，臺里的鮮花。“你要看點什么？ ”小姐這么問，因為她從來沒想到小乞丐會買花。
“一束萬壽菊”。小乞丐竟然開口了。
“要我們送給什么人嗎？”
“不用，你可以寫‘獻給我最親愛的人、下面再寫上‘祝媽媽生日快樂’。”
“一共是二十美元。”小姐一邊寫，一邊說。
小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地摸出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。
這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。
火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發現了那個小男孩。只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾先生看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。
火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。
(1)根據意思在文中找出合適的詞語，填在括號里。
① 聲音喧鬧，令人煩躁。
② 表示恭敬而有誠意。
③平時一直有嚴格的訓練。
(2)文中第一自然段對于當時天氣的描寫，有一個非常精妙的比喻，把它找出來，好好讀一讀。作者這樣描寫天氣，是為了反映出什么？
(3)那一束迎著風雨怒放的菊花，讓我們感受到小男孩內心中燃燒著的一份真摯的愛。當他瘦 小的身體在風雨中緩緩前進的.時候，他會想些什么呢？
(4)“風雨中的菊花”表現的其實是小男孩對死去的母親的一份摯愛。作者是從下面兩方面來 塑造人物形象的，請你選一處印象最深的句子抄寫下來。
① 神態心理:
② 動作描寫:
參考答案：
(1)①聒噪 ②虔誠 ③訓練有素
(2)樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。反映出天氣即將下雨，暴風雨即將到來。
(3)示例：即使是一個自己衣食都難以獲得保障的乞丐，也會有對母親的深深的懷念和敬意。
(4)略
《雨中》閱讀答案7徜徉于迷蒙煙雨中
幾場淅淅瀝瀝的春雨舒舒緩緩地撩開了這座江南古城的春韻序幕。
單是看那雨，在回廊抑或露天里小站一會，便覺絲絲雨意溫潤心間。這趟子，雨是飄的，輕盈盈、慢悠悠。你看不見它，也聽不到沙沙的雨聲，但一會兒你就感覺有什么被濡濕了，發梢、衣襟、袖口、臉龐……濕潤潤的涼。你好奇地駐足，不覺抬頭凝視天空，一片迷蒙，淡淡的白，哪里來的雨啊，低頭一看，腳下的青石板路已是潮濕濕的一片了。
幽靜的古平江路褪去了昔日的囂躁，被春雨輕輕涂抹了一層濕意。沿路粉墻黛瓦間，有一株半株桃花從院落里探出頭來，那花瓣似剛從王維的水墨畫里調出來的，也帶著濕意。興致濃了，伸出手去，什么也沒有，只感覺手心里像被什么輕輕撓著似了，癢癢的、酥酥的。你終于欣喜不已，我逮著這春雨了。它像是新生的嬰兒，柔柔嫩嫩、俏俏皮皮的。
這樣的無骨雨時飄時停，下得再密一些，便可看到細雨如針，斜織空中。落在河面上，畫起了圈圈點點的漣漪，仿佛萬千繡娘的玉手在如帶的河流上繡起了蘇錦。
如是細雨，最為繁華的觀前街是不去的，名甲天下的拙政園亦是少去了。它們蜚聲于外，難免人跡喧囂。偏愛在這寂靜的古平江路默默閑走，聽著雨聲跫音，望著那一排排毗鄰的老宅，姑蘇城兩千五百年的歷史余韻仿佛穿越歲月的塵埃，漸漸氤氳繼而彌散在這江南煙雨中了。隨意拐進路邊的一座老宅，都可以觸摸到吳地深厚的文化底蘊。相傳原為皇家糧庫的李坤堂宅，一落三進，精致的磚雕門樓題額“燕翼貽謀”，莊嚴、肅穆。倚墻而立，靜靜感受，似乎有重重影幻在眼前掠過。幾許足音，成篇的故事最后都如這紛揚的細雨，一滴滴融入歷史的河流里。惟有這青磚墨瓦、飛檐翹角、清幽小巷記下了曾經的蹤跡。水，蘇州的魂呵，置身其間，仿佛一腳邁入了吳文化的歷史長卷，恍恍然的，現代生活的煩躁都幽幽地隱匿在身后了。
緩緩地踱步在這青石板路上，雨滴把石板路洗得光亮。凝眸回望古平江路兩側伸出的眾多悠長悠長的小巷，駐足巷口，優雅、輕柔的評彈曲調不知是從哪扇門扉鏤窗里飄逸出來。曾以三國東吳都督周瑜和宋代武狀元周虎一度居此而聞名的蕭家巷，巷雖小但多深宅大院，古跡亦多。推門而入，凝重的人文氣息撲面而來。不同的大宅，呈現著姑蘇城不一的歷史畫面。在這里，一花一草，一墻一巷都是那么輕易地讓你跌落進這座江南古城的風韻里。這巷弄就是姑蘇城的條條血脈啊
而今，漫步在這平江路，獨自徜徉在這悠長悠長又寂寥的雨巷里，我親近到了孕育我、給予我個體精神血脈的母親！聽母親輕語，感母親之體溫，千回百回，忘卻了歸路。
13.下列對文章內容的理解，不正確的兩項是（）（5分）
A.文章開篇寫姑蘇城的細雨，為全文營造了一層迷蒙的濕意，展示出古老的蘇州城穿越歲月塵埃的獨特魅力。
B.作者以雨作為貫穿全文的主線和敘述抒情的載體，因雨而思，因雨生慨，巧妙地表達出了自己對春雨的真切感悟。
C.文中對李坤堂宅、蕭家巷的描寫，突出了古老的蘇州城有著深厚的文化底蘊，增強了文章的文化韻味。
D.第六段寫評彈曲調不知從哪扇門扉鏤窗里飄逸出來，表達了作者在這樣一個煙雨迷蒙天迷失精神寄托的痛苦之情。
E.作者在文章末尾將古老的蘇州城稱作自己的母親，表達了對這座底蘊深厚的城市的崇敬與感激之情。
14.“如是細雨，最為繁華的觀前街是不去的，名甲天下的拙政園亦是少去了”在文中有什么作用？試從結構和內容兩方面加以分析。（4分）
15.聯系全文，試分析“漫步在這平江路，獨自徜徉在這悠長悠長又寂寥的雨巷里，我親近到了孕育我、給予我個體精神血脈的母親”的豐厚意蘊（6分）
參考答案：
13．B、D（B“對春雨的真切感悟”錯，作者通過雨去觸摸古城，感受其深厚的歷史文化底蘊；D“迷失精神寄托的痛苦之情”錯）（5分）
14．①（結構上）承上啟下，由上文寫姑蘇春雨過渡到對雨中古平江路的敘寫，從而揭示古城深厚的歷史文化底蘊。②（內容上）表達了作者不喜喧囂，遠離塵囂，獨尋一方寧靜的精神空間的思想感情。（每點2分，共4分。）
15．①悠長、寂寥的雨巷讓作者穿越歲月的塵埃，觸摸到吳地深厚的文化底蘊；②雨天的幽靜讓作者找回遺失在煩躁現實之中的精神慰藉；③從歷史與人文中找尋到個體精神的血脈，因為“這巷弄就是姑蘇城的條條血脈”； ④雨巷的悠長拉伸了歷史的畫卷，雨巷的寂寥更能讓人多一份詩意與人文情思；⑤細雨中的古平江路遠離喧囂，絲絲濕意給人以輕松自在之感；⑥表達了作者對姑蘇古城的敬仰之意、感激之情。（答出其中4點即可，共6分。）
《雨中》閱讀答案8周莊煙雨中
韓靜霆
一踩著周莊的石板路，人就在水中央了，一蹬上周莊的烏篷船，就到了水鄉人家了。正是煙雨空漾天氣，衣裳在空氣里就濕漉漉了，眉毛頭發也在不知不覺中濕了。繞著水鄉人家的都是河汊，抱著周莊水鎮的，都是湖。前前后后是水，左左右右也是水，周莊依偎在淀山湖、色蚜湖、南湖和澄湖的懷里，像從湖里滋出的一張荷葉。
周莊河汊上泊著可以租用的烏篷船，近看那船是實在的，遠看，可就化在細密而又無痕的煙雨中了。真正坐在船上，才算是知道水鄉呢。船兒款款地貼著水鎮人家的窗根兒搖，穿過一個橋洞，又穿過一個橋洞，風景明明暗暗。船兒咿咿呀呀地自說自話，船兒趕著一群又一群湖鴨。忽然間，船兒打了一個橫，竟然進了人家的院子，人家的廳堂!說是那人家姓張，張家廳堂高高筑在水上，可見愛水愛到了什么程度。行船在廳堂，船娘和廳里的熟人打著招呼，沏春茶的聲音都聽得見。水鎮，水船，水鄉人，遠客，一下子就成了一個溫馨的整體，一個很大的冢。
在周莊，真好；在烏篷船上，真好。我這個北方漢子浮躁的心，放下了，在水中溶掉了。濕漉漉的水霧營養著臉呢，一雙干澀的老眼，水靈靈的了，澀苦生剌的舌根，蕩漾著涼絲絲的水波了。試試嗓音，喉嚨里跑出了濕軟濕軟的音節兒。撐船的船娘問我，“向左呢?還是向右?”左邊是橋，右邊也是橋，左手是水鄉，右手也是。我就請船娘“隨意”。是啊，隨意，前邊的船娘，后邊的船娘，青蓮包頭藕荷兜，都隨意。
粉墻烏瓦和小橋流水構成的周莊，船的梭織連的周莊，是一種禪境，是物化了的精神的田園啊!這種禪境，不是古佛青燈下的“禪”，而是一種“平安家園”的感覺，那么凡俗，那么自足，讓人隨便想些什么就想些什么，讓人眷戀，讓人相思，讓人散開胸中的積郁。
我在張家廳堂品了一陣阿婆茶。
我在沈家天井，看了一陣獨自綠著的一株芭蕉。
我登上不知姓氏的小姐的繡樓，對著繡花的繡幔和雕花的牙床，發了好一陣呆……周莊!周莊!水做的小鎮，水做的骨肉。我覺得渾身輕松，也覺得自己一下子就變得很溫柔很溫柔了，不是么?船兒和船兒磕碰了，相對一笑；船兒和船兒在水巷狹路相逢了，讓開就是。
周莊當然不是世外，周莊當然也有歷史。離鎮二里的太史淀，枯水時可見古井數臼，水豐時煙水茫茫，一澄如天。便是說，平靜和泰然之下的周莊，也藏著說不盡的滄桑。周莊水域春秋時期見有記述“搖城”，北宋元祜元年，得名周莊，兩千五百年的舊事，九百歲的高齡，多少風風雨雨騷擾?可是，在周莊的粉墻上，拱橋上，人們是見不到滄桑變化的碑刻和文字痕跡的，周莊不把周莊寫在臉上，甚至不掛在心上。如此不動聲色地面對滄桑和歷盡滄桑的不動聲色，該是大師級的修煉吧?風雨就是風雨，滄桑就是滄桑，蘆花還是白就白了，采花還走黃就黃了，船迎走船，橋還是橋，周莊還是周莊。無論廟堂之上，朝野之間，怎樣的人來人去，云起云飛，周莊鄉民創造的溫馨，寧靜，平和，淡泊，以及在平淡寧馨申所包容的博大和深刻，是永恒的。
一切都是匆匆過客!詩朋、酒侶、名士、富豪、官宦、貴胄，都是過客，惟有水鎮人家創造的水鎮永恒，周莊永恒!我想。
船兒在水上漂著。我在船兒之上躺著。
我抱著周莊煙雨，周莊煙雨抱著我。
周莊真好。周莊永恒的寧靜，溫柔，自然，真好。
1、作者在坐船游覽后對周莊產生了“一種‘平安家園’的感覺”，請根據文意用自己的話分條歸納，是哪些見聞使他產生了這樣的感覺。(6分)
2、用自己的話解說“周莊不把滄桑寫在臉上，甚至不掛在心上”的內涵。(4分)
3、文題為《周莊煙雨中》，但文章在“煙雨”上著墨很少，這是為什么?(4分)
4、結合原文，回答下面的問題。(8分)
(1)作者寫自己在周莊品茶、看芭蕉、發呆這三個細節，其目的是什么?(4分)
(2)最后二段在文中起什么樣的作用?(4分)
【參考答案】1、①載著游客的船兒可以隨便進入人家的院子、廳堂。②游客和周莊人可以一下子組成一個很大的家。③能使我這個北方漢子放下浮躁的心。④讓人眷戀、相思，散開心中的郁積。（每點2分，答對3點得滿分，用原文回答，每點扣1分）
【參考答案】2、周莊以博大的胸懷創造了一個永恒、溫馨、寧靜、平和、淡泊的生存環境。
【參考答案】3、文中的煙雨不僅指自然界的煙雨，更是指周莊歷經滄桑后獨具的人文環境，文章重點寫的是周莊的人文環境，故對自然界的煙雨著墨不多。
【參考答案】4、（1）用歷史上的滄桑變化來襯托眼前周莊的溫馨、寧靜、平和、淡泊，并進一步寫出的博大深刻永恒，使文章的內容更加厚重，主題更加深刻。
（2）寫自己已經沉浸在周莊迷人的人文環境中，再次傾吐了周莊在自己心目中的整體印象，含蓄雋永，意味深長。
《雨中》閱讀答案9好大的雨啊！黃豆般的雨點劈劈啪啪地把地上砸了一個個小坑；小樹在狂風中亂晃；拼命支撐著纖細的身體；本來高高盤旋在樹上的牽牛花，此時也被甩了下來，凄慘地縮成一團，那粉紅色的衣裙沾滿了污泥。
今天是楚才作文訓練班開學的第一天，想不到竟遇到了這樣的鬼天氣：下課前十分鐘還是晴空萬里，一眨眼工夫就電閃雷鳴。過了一會兒，雨漸漸小了。訓練班的老師趕緊讓我們回家。于是大家不管三七二十一，沖出了教室，最后只剩下我和外校的兩個女同學了。忽然我隱約看見前面有個人影，舉著一把晴雨傘向這邊走來。我心里一動：粉底小花的傘面，好像是我家的傘，莫非是媽媽來接我了？我激動地迎上去。啊！果然是媽媽！她一面四下張望，一面焦急地喊著我的名字。媽媽發現了我，迅速地遞過來一把塑料傘。我欣喜地從那兩個女同學身后擠了過去，接過了這把救命傘。媽媽關切地掏出一件外套，說：“別凍著了，快穿上。”
這時媽媽發現我身后的那兩個女同學：“唉呀，看那兩個渾身都淋濕了。咱倆擠一擠，用一把傘；把另一把借給她們用用吧。”我聽了，悄悄地說：“咱跟她們素不相識，給她們干什么！”“唉，你這孩子，別人有困難就應該幫助嘛。”我撇撇嘴，又把話咽到肚子里。
媽媽停下來，招呼那兩個同學。她倆喜出望外，趕快跑過來。我無可奈何地遞一把傘過去給她們。于是，那兩個同學撐著傘走在前面，我和媽媽擠在一把傘下跟在后面。走到一座粉紅色的大樓前，兩個同學停下，說她們的家到了，連連向媽媽道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠處走去。
風又緊了，雨又急了。透過風雨，我忽然發覺，媽媽身上有一種閃光的東西，是那么明亮，那么耀眼。
《雨中》閱讀題目
1、解釋文中帶點詞語的意思。
素不相識：
喜出望外：
2、回答問題。
①文章的第一自然段運用了什么修辭手法？
②“媽媽身上有一種閃光的東西”中的“閃光的東西”反映的是什么？
3、用“‖”把這篇文章分為四段，并概括段意。
《雨中》閱讀答案
1、素不相識——向來不認識。
喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特別高興。
2、①比喻、擬人；②指助人為樂的精神
3、第一段（1）：天突然下起大雨。
第二段（2）：媽媽冒雨來接“我”。
第三段（3、4）：媽媽借傘給兩個女同學。
第四段（5）：“我”從這件事中看到媽媽身上有種閃光的東西——助人為樂的精神。
《雨中》閱讀答案10雨中聽花語
一個雨天，我在偶然中看見了凌霄花。
②那天的雨下得很大，風吹著雨傘不停地搖晃，我就站在雨中看著那些凌霄花。
③年輕時讀過舒婷的詩：“我如果愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。”因此在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艷、嬌媚、善于炫耀、張揚的花朵。
④可是，第一眼看見那些花時，我不敢相信詩歌中喜歡攀附、依賴、炫耀自己的凌霄花，竟是這樣的普通而纖弱。
⑤很大的風，吹著從高處低垂下來的藤蔓，那些點綴在綠色枝葉里的花兒，便隨著搖擺的藤蔓在風雨中來回地晃動著。雨點不停地打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜、顫抖著，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹入心痛。一陣狂烈的風雨過后，那些花兒又小心翼翼地重新向上站直了身子。雨一陣陣地落下，花兒便一次次地倒下又挺立起來。
⑥風吹過來時，花枝和藤蔓一起在風中亂舞，像是在抵抗，像是在掙扎。風不停地吹，我的心也在風雨中隨著花一起顫動。我擔心那些細小的枝蔓會不會在風雨中折斷，我又擔心那些花兒會不會在風雨中墜落，我不忍看著這些柔小的生命因為一場雨而隕落……
⑦雨停了，花兒們慢慢地挺直了身子，那些墜綴著花骨朵的枝條也不再狂舞，它們像墨綠色的流蘇一樣溫柔地低垂著。讓我驚訝的是，那些看似細弱的花枝，在風中竟然沒有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著，沒有一朵墜下枝頭。
⑧在風中，我所擔心的一切都沒有發生，疾風驟雨后留下的殘露在一點一點地滴落，仿佛是一場較量后遺留的尾聲。
⑨我看見雨潤后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也將是愈加繁盛。我突然想起了“洗禮”這兩個字，生命經過洗禮后會散發出別樣的光輝！我驚嘆凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。
⑩我在風雨中看見了凌霄花的靈魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人們誤解與嘲諷的眼光中堅定著自己的信仰，不停地攀援，只是為了一種更高的向往與追求。
⑾走在雨中，好像走在風塵的流年里，我在尋找生命的花語……
（選自新浪博客，有改動）
小題1:文章題目“雨中聽花語”有哪兩層含義？
表層含義：________________________
深層含義：________________________
小題2:有人認為文章第③④段是多余的，對此你有何看法？
我的看法：________________________
小題3:語句賞析。參考下面對例句的批注，給第⑦段畫橫線的句子寫批注。
例句：雨點不停地打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜、顫抖著，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹入心痛。
批注：運用比喻，把雨中凌霄花比作“在寒風中行進的女子”，生動形象地寫出了凌霄花在雨中柔弱、無助的情態，表達了作者對它的同情。
我的批注：________________________
小題4:文中第⑨段說到，“我驚嘆凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。”請結合文章說說凌霄花給“我”哪些啟迪？
參考答案：
小題1:表層含義：在風雨中我看到凌霄花歷經磨難卻依然傲立枝頭的生命歷練過．深層含義： 感悟到生命的堅強和不斷超越自我小題2:我的看法： 寫自己因讀了舒婷的詩句，所以認定凌霄花是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚的花朵，與下文寫凌霄花的外表普通而纖弱形成鮮明的反差，先抑后揚，突出了它的堅強、仗義的品性。
小題3:我的批注：運用比喻，把雨停后綴著花骨朵的枝條比喻為流蘇，（2分），生動形象地寫出了凌霄花在雨后的安靜和美麗，表達了作者對它的喜愛與贊美（2分）
小題4:我的領悟： ①每個生命都有存在的理由 ②每個弱小的生命在人們誤解與嘲諷的眼光中仍要堅定自己的信仰，有自己的更高的向往與追求 ③柔弱的生命也可以書寫同枯同榮、生死與共的俠肝義膽 ④磨難才是生命最堅強的歷練，讓自己超越自己不敢想象的高度（每點1分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
小題1:
試題分析：表層含義，是作者看到的景象，深層含義，是作者又看到的景象，感悟到的與生命有關的啟示。
小題2:
試題分析：從寫作手法方面分析，運用了欲揚先抑的寫作手法，舒婷的詩中告訴人們，凌霄花是妖艷、嬌媚善于炫耀、張揚的花，而作者想要告訴大家的是：凌霄花是堅強的花。
小題3:
試題分析：結合示例，仔細閱讀劃線句，會發現劃線句采用了“比喻”的修辭手法，注意本體和喻體。然后結合比喻的作用，分析即可。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
小題4:
試題分析：對生命的感悟寫出來即可。可以從“生命存在”的角度，可以從“被人誤解”的角度，從“磨難后更加堅強”的角度等，來闡述自己的感悟。
《雨中》閱讀答案11雨中小溪 葛維舉
①小雨如酥，小雨如酥……
②如酥的小雨從迷迷濛濛的天幕上飄落下來，輕輕地敲打著滿山的松葉、杉葉、樺葉、柞葉、椴葉、榆葉、楊葉及其它許許多多叫人說不上名的樹的葉片，沙沙地作響著。
③細雨中，我和小興安嶺伊春林區上甘嶺區龐副區長踱步在溪水國家公園喬木園的密林里，欣賞著雨中溪水喬木園別致的景色。遠處黛青色的山巒云霧繚繞，若隱若現；近處的樹林淡霧輕籠，撲朔迷離，整個山林在蒸騰的霧靄中給人一種如入仙境的感覺。
④雨中的溪水喬木園，美麗而迷人！
⑤我們視野盡頭青山腳下的密林深處，閃出一灣小溪，匍匐蛇行地來到我們的腳下，然后折個小彎，拐向新建的木板道下，忽東忽西，忽左忽右，相互交叉縈繞地向幽深的遠方流淌延伸……我頓覺眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴著淅淅瀝瀝的小雨，和小溪牽手前行。
⑥這雨中的小溪汩汩前行，時而明眸顧盼，時而淺唱輕吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；時而又繞過草地，穿過樹木……我不由得停下腳步，把手伸向清澈的溪水，仔細地欣賞著她雨中的美麗……
⑦這細雨洗滌的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑駁可數；雨滴在小溪中激起的點點漣漪像綻開了一朵朵睡蓮花；小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
⑧我到過天下的許多地方，欣賞過許多溪水：秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪……這些神州名溪，或因出了個美人而千古流芳，或因一首歌曲而名揚四海，或因一個品牌而世人皆知。然而我卻覺得這些溪水無法與我眼前的溪水相比。
⑨流淌在小興安嶺原始大森林中的溪水是真純的，不舍晝夜的溪流在興安母親的懷抱中，該直則直，想曲就曲，該動則動，想靜就靜，絕無一縷半絲的矯揉造作。她是靈動的，叮咚歌唱中，與山雀呢喃，與佳木述說，或與花草為伴；她是古樸的，藍天、白云、芳草地賦予樸素的品格，薄霧、細雨、六角雪給予心地的潔凈；她是執著的，自山泉涌出，從石縫擠出，由草叢流出，鍥而不舍，雖千回百轉，卻始終向著那遙遠進發。而那遙遠處，迎接她的將是一輪雨后噴薄欲出的太陽！
(1)這篇文章可以分前后兩部分，第一部分寫雨中的______________，她美麗而迷人；第二部分寫雨中的 ___________________，她真純而靈動。（2分）
(2)文章的第①自然段在寫作上有何特點和作用？（3分）
(3)文章的第⑤自然段是按什么順序、從哪個角度來寫小溪的？（2分）
(4)這篇散文語言清新活潑、生動形象。試賞析下面這個句子，體會其特色。（3分）
小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
(5)作者是寫小興安嶺伊春林區的小溪，為何還要寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪？（3分）
(6)文中第⑧自然段劃線的三個句子不能打亂順序，請你說明理由？（2分）
答案：
(1)喬木園，小溪。
(2)文章的第①自然段運用了比喻和反復的修辭手法，表達了作者對小雨的喜愛之情，奠定了全文的感情基調。
(3)是按由遠到近再到遠、先寫景后寫感受的順序，從視覺的角度來寫小溪的。
(4)這個句子運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了小溪的天真活潑、清純可愛的特點，表達了作者對小溪的無比喜愛之情。
(5)寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪，是為了襯托小興安嶺原始大森林中的溪水是真純、靈動、古樸、執著。
(6)因為這三個句子和前文的“秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪”是一一對應關系，所以不能打亂順序。
《雨中》閱讀答案12閱讀下文，完成下面題目。(15分)
雨中小溪
葛維舉
①小雨如酥，小雨如酥……
②如酥的小雨從迷迷濛濛的天幕上飄落下來，輕輕地敲打著滿山的松葉、杉葉、樺葉、柞葉、椴葉、榆葉、楊葉及其它許許多多叫人說不上名的樹的葉片，沙沙地作響著。
③細雨中，我和小興安嶺伊春林區上甘嶺區龐副區長踱步在溪水國家公園喬木園的密林里，欣賞著雨中溪水喬木園別致的景色。遠處黛青色的山巒云霧繚繞，若隱若現；近處的樹林淡霧輕籠，撲朔迷離，整個山林在蒸騰的霧靄中給人一種如入仙境的感覺。
④雨中的溪水喬木園，美麗而迷人！
⑤我們視野盡頭青山腳下的密林深處，閃出一灣小溪，匍匐蛇行地來到我們的腳下，然后折個小彎，拐向新建的木板道下，忽東忽西，忽左忽右，相互交叉縈繞地向幽深的遠方流淌延伸……我頓覺眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴著淅淅瀝瀝的小雨，和小溪牽手前行。
⑥這雨中的小溪汩汩前行，時而明眸顧盼，時而淺唱輕吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；時而又繞過草地，穿過樹木……我不由得停下腳步，把手伸向清澈的溪水，仔細地欣賞著她雨中的美麗……
⑦這細雨洗滌的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑駁可數；雨滴在小溪中激起的點點漣漪像綻開了一朵朵睡蓮花；小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
⑧我到過天下的許多地方，欣賞過許多溪水：秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪……這些神州名溪，或因出了個美人而千古流芳，或因一首歌曲而名揚四海，或因一個品牌而世人皆知。然而我卻覺得這些溪水無法與我眼前的溪水相比。
⑨流淌在小興安嶺原始大森林中的溪水是真純的，不舍晝夜的溪流在興安母親的懷抱中，該直則直，想曲就曲，該動則動，想靜就靜，絕無一縷半絲的矯揉造作。她是靈動的，叮咚歌唱中，與山雀呢喃，與佳木述說，或與花草為伴；她是古樸的，藍天、白云、芳草地賦予樸素的品格，薄霧、細雨、六角雪給予心地的潔凈；她是執著的，自山泉涌出，從石縫擠出，由草叢流出，鍥而不舍，雖千回百轉，卻始終向著那遙遠進發。而那遙遠處，迎接她的將是一輪雨后噴薄欲出的太陽！
小題1:這篇文章可以分前后兩部分，第一部分寫雨中的，她美麗而迷人；第二部分寫雨中的，她真純而靈動。（2分）
小題2:文章的第①自然段在寫作上有何特點和作用？（3分）
小題3:文章的第⑤自然段是按什么順序、從哪個角度來寫小溪的？（2分）
小題4:這篇散文語言清新活潑、生動形象。試賞析下面這個句子，體會其特色。（3分）
小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
小題5:作者是寫小興安嶺伊春林區的小溪，為何還要寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪？（3分）
小題6:文中第⑧自然段劃線的三個句子不能打亂順序，請你說明理由？（2分）
參考答案：
小題1:喬木園，小溪。
小題2:文章的第①自然段運用了比喻和反復的修辭手法，表達了作者對小雨的喜愛之情，奠定了全文的感情基調。
小題3:是按由遠到近再到遠、先寫景后寫感受的順序，從視覺的角度來寫小溪的。
小題4這個句子運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了小溪的天真活潑、清純可愛的特點，表達了作者對小溪的無比喜愛之情。
小題5:寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪，是為了襯托小興安嶺原始大森林中的溪水是真純、靈動、古樸、執著。
小題6:因為這三個句子和前文的“秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪”是一一對應關系，所以不能打亂順序。
略
《雨中》閱讀答案13點絳唇 雨中故人相過
王惲（yn）（元）
誰惜幽居？故人相過還晤語。話余聯步，來看花成趣。
春雨霏微，吹濕閑庭戶。香如霧。約君少住，讀了《離騷》去。
1.詞的上片寫了詞人和故人哪些動作？表現了他們什么樣的情趣？（5分）
2.下片濕字渲染了什么樣的環境氛圍？結句勸故人讀了《離騷》去有何意味？（6分）
參考答案
1.動作：拜訪、談話、離座、并肩、散步、賞花。表現出詞人和故人雨日閑談賞花時輕松喜悅的情趣。
2.濕字渲染了一種細雨霏霏、清冷感傷的環境氛圍。借屈原的《離騷》含蓄地抒發了他們身在山野、心憂天下的思想感情。
【解析】
1.試題分析：考生做該題時一定要審清題目要求，題目要求考生篩選出哪些動作，答題區域是上片，可根據過還晤語。話余聯步，來看花成趣，答出拜訪、談話、離座、并肩、散步、賞花。答出動作給2分（至少四個）；這些動作主要表現出詞人和故人雨日閑談賞花時輕松喜悅的情趣。答出情趣給3分。意思答對即可。
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
2.試題分析：概括詩句的環境氛圍，一定要根據詩歌中所寫的景物來判斷，下片首句春雨濕該處的環境應是清冷感傷的。香如霧，承看花和春雨霏微，把花之香氣和霏微的春雨相互融合，創造了一種美麗而朦朧的境界，從而體現了主人公的惆悵情懷。這種惆悵根植于對人生的哲理思索，所以要留友人多坐一會兒，讀了《離騷》去。抒發隱逸山林、而心存魏闕之情。是詞人既致力于濟世，又追求心靈自由這種心理結構的藝術體現。
考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
賞析
王惲是元初聲望甚隆之文士，也是有元一代名臣。其祖其父均仕于金。元代累官至中奉大夫，贈翰林學士承旨。1301年（大德五年），退居于故里衛州（今河南汲縣）。這首小詞大約為其晚年所作。此詞把敘事、寫景、抒情融為一體，敘雨中故人相過之事，抒發隱逸山林而心存魏闕之情。是詞人既致力于濟世，又追求心靈自由這種心理結構的藝術體現。
《雨中》閱讀答案14雨中情
電話中他們說上午九點來，一定來！盡管天陰沉沉的，悶熱得讓人難受，我的心還是快樂得發顫。退休后閑居無事，越是無事越會把針尖小事當成大事，何況是久別的學生們要來呢。
我像個辛勤的螞蟻，一趟一趟地往十層樓的居室里搬運西瓜、桃子、糕點、可樂、雪碧……時間到啦，掛鐘的兩個針成了直角，我奔向陽臺向大路的兩個盡頭張望。這些高等學府的驕子們現在會是什么樣子？剛踏進中學的大門，我需俯下身去和他們交談；送別時，男孩英姿勃發，女孩亭亭玉立，使我不得不仰視了。
掛鐘的兩針已成平角。天愈低矮，云愈昏暗。——要下雨了。我找出家中所有的好雨衣、雨傘和塑料布匆匆下樓去。這是新建的居民區，他們會迷路的。我向路的北口走去。突然，雨點噼里啪啦地砸下來。我忙撐起一把雨傘。一個炸雷響徹大地，大雨傾盆而至，我被籠罩在巨大的瀑布中。風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。我己變成落湯雞。我弓著腰奮力前行，大雨嘩嘩嘩！是他們的笑聲嗎？那年，也是下這么大的雨，上課鈴響了，從辦公樓到教學樓還有一段路。他們舉著五顏六色的傘來接我，搶著幫我拿東西。我險些滑一跤，哈哈哈！快樂的年齡，什么都值得大笑。
我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。到了北口，不見他們的蹤影，雨卻變小了。或許從南口來？我又轉過身去。路邊的花草樹木被雨沖刷得一塵不染，滴著晶亮的水珠，清綠得醉人。暑熱退去，空氣涼爽，盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點著頭，也是一群小調皮！那次我嗓子啞了，一連三天說不出話，上課連寫帶比劃。我用眼睛問：懂嗎？他們受了感染也不說話，使勁地點著頭：懂啦，懂啦！下了課，他們圍攏我，伸出一個個小拳頭，說聲“變！”一起舒展手指，掌心里是藥。有六神九、潤喉片，哈，還有降壓靈……我笑了，收起了傘。我想他們不會來了，但還是踱到了南口。我在閃亮的馬路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆悵。我實在是太想他們了。
當我失望地推開家門時，啊——我高興得簡直要暈倒了，我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞……
１、臧克家先生曾給本文寫過一篇讀后感。下面幾句評述是從這篇讀后感中摘錄的，其中哪一項可以說是對本文的最高的贊賞？（）（2分）
A．它為教師節增了光、添了彩。
B．這篇千字文特別令人感動，叫人喜愛。
C．它把師生的情誼表現得淋漓盡致，字少而意大，會產生很好的社會效果。
D．生活底子厚，感情濃度大，藝術表現力強。
２、作者主要回憶了哪幾件事？從中寫出了怎樣的師生情誼？按字數要求填寫。（4分）
事（每項限12字以內）
①______________________________________________________。
②______________________________________________________。
③______________________________________________________。
師生情誼（限15字以內）
_______________________________________________________。
３、找出文中兩處由“雨”引發作者聯想的過渡句。（2分）
４、在“我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻了什么？（2分）
５、讀了上文，你有什么感受？（3分）
《雨中情》答案
１、D
２、事：①回憶學生入學和畢業的情形；② 學生們在大雨中帶傘來接我；③ 我帶病上課，學生為我送藥。師生情誼：老師關心愛護學生，學生敬重熱愛老師
３、①大雨嘩嘩嘩！是他們的笑聲嗎？②盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點著頭，也是一群小調皮！
４、一群學生
５、略
《雨中》閱讀答案15閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。
雨中花慢·代州南樓 趙可①
云朔南陲，全趙幕府，河山襟帶名藩。有朱樓縹緲，千雉②回旋。云度飛狐絕險，天圍紫塞高寒。吊興亡遺跡，咫尺西陵，煙樹蒼然。
時移事改，極目傷心，不堪獨倚危欄。唯是年年飛雁，霜雪知還。樓上四時長好，人生一世誰閑。故人有酒，一尊高興，不減東山③。
【注】①趙可，宋代詞人，本詞為他入仕金朝后所作。②雉：古代計算城墻面積的單位，長三丈為一雉，引申為城墻。③東山：指東晉謝安，他曾隱居東山。
14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）
A．起首三句分述代州的地理位置、歷史沿革、河山形勝，有大氣包舉之勢。
B．“朱樓”四句寫景，以“有”字領起，推出了一幅幅朦朧、虛幻的圖景。
C．下闋轉入抒情，“極目”照應上闋登高覽勝，“不堪”表明“傷心”之深。
D．“唯是”一句，明是寫雁，實為抒情，寓年年飛雁知還、人卻難歸之意。
15.詞末“故人有酒”三句有何含意？請簡要分析。（6分）
答案：
14.B
15.①末尾三句意為朋友有酒，不妨痛快暢飲，豪情不輸當年避世隱居的謝安。②表面上寫飲酒之樂、隱逸之樂，興致很高。③實際上，這是詞人勉強的自我寬解，是借酒澆愁，苦中作樂，蘊含了無處可發泄的故國之思、民族之情。（每點2分，共6分）
第二篇：《雨中的》的閱讀答案
試題內容：
（三）古代詩歌閱讀（6分）
13．閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）
雨中[明]張以寧歷歷愁心亂，迢迢客夢長。春帆江上雨，曉鏡鬢邊霜。啼烏云山靜，落花溪水香。家人亦念我，與爾黯相望。（選自《翠屏集?張以寧詩文集》）
（1）請聯系全詩，從“情景交融”的角度賞析頸聯“啼烏云山靜，落花溪水香”。（3分）
答：
（2）此詩曾被后人誤認為戴叔倫的詩作編入《全唐詩》，詩題為“雨”。請結合具體詩句，說說為什么以“雨中”為題更恰切。（3分）
試題答案：
（三）古代詩歌閱讀（6分）
13．（1）（3分）答案示例：山中云霧繚繞，鳥兒啼鳴，襯托出一片孤寂；落花凋零，溪水流香，春去花殘。這樣，孤寂凄美的景致就與詩人凄涼孤獨的鄉愁相互交融，（2分）形象生動地抒發了詩人的思鄉之情（1分）。
【評分標準：意境2分，情感1分。】
（2）（3分）本詩寫了詩人在旅途中所見的江上春雨綿綿，云霧繚繞山間的孤寂凄美之景，以及由此觸發的凄涼孤獨的鄉愁。而這些內容均為在雨中發生的事和抒發的情，故詩題應為“雨中”。（2分）而若以“雨”為題，則詩歌所描寫的對象應為“雨”，但本詩只有“春帆江上雨”表明此時下著雨，標題與詩歌內容不夠吻合。（1分）
【評分標準：聯系詩歌所寫景物與所表達的情感，分析以“雨中”為題的用意，2分；指出以“雨”為題的不足，1分。】
第三篇：《雨中背影》 閱讀答案
閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體把握能力、根據所提供的語境進行語篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實際問題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實性和細節性考題的比例雖呈上升趨勢，但詞義猜測、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重。總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。
《雨中背影》原文
在女孩的記憶中，媽媽從來沒有愛過她。媽媽是個教師，她給予她的關懷少于她的學生。無論是節假日還是生日，媽媽從來沒有單獨陪過她，永遠在為她的學生們忙碌。
那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點藥，就又帶著她的學生去參加市里的數學競賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會留下。
那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過去，夢見了在遠方工作的爸爸，夢見了疼她愛她的陳老師，還夢見了一個她媽媽的學生，那學生臉上洋溢著幸福。
窗外，雨點敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家，她猛然覺得自己像一個置身于小舢板上的棄兒。她決定離開家，離開這個讓她傷心的地方。
走出門來，女孩卻一片茫然。去哪里呢?突然，最愛她的陳老師那張慈愛的臉又浮現在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進雨中，往陳老師的家走去。
巨大的雨點砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上。驀地，她恨極了媽媽。她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛。甚至比不上班上的一個孤兒更重要。她只求她能陪她一次，愛她一次，可媽媽連這點都難。媽媽啊，究竟什么是“血濃于水”?
摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚。開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見到老師，女孩只滿足地喊了一聲：“老師——”便眼前一黑，什么也不知道了。
醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發現自己已躺在醫院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽，不，比媽媽更周到。
“老師，您一夜未睡?”望著老師滿眼的血絲，女孩內疚地問。
陳老師點了點頭。
突然，陳老師的電話響了。電話里說：“老陳，蘭蘭的手術成功了。”
女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒。
“老師，姐姐怎么了?”
屋內，突然異常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說：“她，她今晚動手術。”
“老師，我想回家。”女孩說。長這么大，她還是第一次如此強烈地想家，想媽媽。陳老師說：“孩子，我送你。”
深夜，寂靜得能聽到彼此的心跳。只有路燈發出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路。遠方，一個人影踉踉蹌蹌地向她們沖過來。是媽媽。
媽媽從老師懷里一把摟過女孩，緊緊地抱住。此時，女孩已懂得媽媽——一個教師媽媽的心。陳老師的女兒正動著手術，而她卻守在學生的病床前。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責涌上心頭。
“媽媽，我錯了。”
陳老師的背影默默地在雨中遠去了。女孩知道，那也是媽媽的背影。
《雨中背影》閱讀題
1、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點上有哪些相同的地方?(2分)
2、文中畫線句子屬于什么描寫?指出并說明其作用。(2分)
3、文中塑造女孩的母親這一人物形象，主要運用了什么寫作手法?試作分析說明。(3分)
4、文章結尾為什么說“陳老師的背影也是媽媽的背影”?而朱自清在看到或想到父親的背影，就忍不住流下眼淚。是什么打動了作者?(4分)
《雨中背影》閱讀答案
1、作為母親，她們深愛自己的孩子;作為老師，她們將母親般的愛無私奉獻給自己的學生。
2、環境描寫。渲染出師生間寧靜、和諧、溫馨的氣氛。
3、側面烘托，一是通過由恨到愛的變化，來表現母愛的偉大;二是陳老師對孩子、對學生的愛，也側面烘托出女孩母親高尚的愛。
4、表明女孩心中，老師就像媽媽一樣，老師愛自己的學生，就像媽媽愛自己的孩子。從背影中看到父親對兒子深摯的愛這是感動的淚;看到父親處境艱難，在逆境中掙扎，表現我對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。也寄托了兒子對父親的思念。
第四篇：雨中的白鷺閱讀答案
【原文】
雨中的白鷺
一早醒來，便聽見窗外風雨大作，臺風果然是來了。“羅莎”的名字像是個優雅溫和的女子，可用在臺風上實在是不敢與溫和之類的詞相提并論。門口積滿沒過鞋面的水，狂風帶著大雨如一個失去理智的醉漢毫無道理地往人身上撞，漂亮的花傘在風雨中可憐地搖擺著，成了累贅的裝飾品。如果不是為了勉強保持等會要出現在學生面前的一本正經的形象，我真想索性淋雨前進。
風一直刮著，雨也沒有停的意思。我整理著滿頭的濕發懊喪地趴在窗口。操場上十分安靜，雨將一切都趕進了房子，連泥地里的蚯蚓都開始不計后果地掙扎著往教學樓爬。透過雨條密密編織的水網，我看見了一只白鷺，是的，一只在風雨中踱步的白鷺！和煦的春風，燦爛的陽光，再是一行白鷺上青天，或者是細微的春雨，忙碌的春耕。于是成群的白鷺或翔或棲，這些詩歌中描述過的畫面也不足為奇，見到了也無非贊嘆幾聲，可現如今是臺風來襲之時，暴雨傾盆之下啊，這只自不量力的小生靈居然邁著它修長纖細的腿，優雅如紳士般地在操場上踱步！只見它昂著高貴的頭，挺著長長的脖子，悠閑地在草坪上踱著，任憑風吹雨打。嫩綠的草，白得亮眼的羽毛和密密斜織著的雨，出人意料地組成了一幅讓我驚訝不已的畫面。突然想起了一則笑話，那個在雨中慢慢行走的人告訴別人，反正前面也在下雨，不如慢慢走。笑過之后想想，那人何嘗不是一個豁達之士啊，平靜地面對風雨，既來之則安之。這樣看來，這只可愛的白鷺恐怕也是一位深邃的思想家哦。
面對日益紛繁的世界，面對多少次名利的誘惑，我一直把自己深鎖在校園寂寞的一角。他有時會調侃似的稱我為傻瓜，可我一點也不生氣，心中反而有一絲竊喜，傻瓜啊，傻傻地固守著自己心中的那份執著與美好，就如同這風雨中散步的白鷺，傻傻地悠閑踱步，傻傻地自我陶醉，風又何懼，雨又何畏，我心中自有一方圣土！
風似乎越刮越猛了，但我相信今晚我肯定能擁著我的白鷺睡個好覺了。
【問題】
11.閱讀全文，請用幾個詞語概括雨中白鷺的特點。（3分）
12.下列句子的文字生動形象，富有表現力，收到了很好的表達效果。請作簡要分析（4分）
①雨將一切都趕進了房子，連泥地里的蚯蚓都開始不計后果地掙扎著往教學樓爬。
②這只自不量力的小生靈居然邁著它修長纖細的腿，優雅如紳士般地在操場上踱步！
13.文中描述了詩歌中的白鷺，這樣寫的作用是什么？（4分）
14.“風似乎越刮越猛了，但我相信今晚我肯定能擁著我的白鷺睡個好覺了。”這句話有什么含義和作用。（5分）
【參考答案】
11、優雅、高貴、平靜、豁達、執著、堅強等。（3分。意思符合，有欠缺酌扣）
12、①用擬人化的手法寫出了暴雨之大，為下文寫白鷺的與眾不同作鋪墊。
②將雨中的白鷺比作優雅的紳士，生動形象地寫出了白鷺在雨中美好而高貴的姿態，表達了作者對它的喜愛之情。（4分，各2分。意思符合，有欠缺酌扣）
13.運用對比的手法，將詩歌中美麗的白鷺與眼前風雨中的白鷺作對比，烘托出風雨中白鷺不一般的美好，它優雅而高貴，執著而堅強，比詩人筆下的白鷺更多了一分內在的美麗。（4分。意思符合，有欠缺酌扣）
14、含義：“風似乎越刮越猛了”表面上指臺風的猛烈，實際上在暗示“我”周圍的誘惑越來越多，但“我”看到風雨中的白鷺那優雅而堅定的身影后就更堅定了自己的選擇，保持一顆純潔美好的心，無怨無悔。
作用：運用托物言志的手法，表達作者內心的執著，深化主題。（5分，含義3分，作用2分。意思符合，有欠缺酌扣）
第五篇：《雨中背影》閱讀及答案
在女孩的記憶中，媽媽從來沒有愛過她。媽媽是個教師，她給予她的關懷少于她的學生。無論是節假日還是生日，媽媽從來沒有單獨陪過她，永遠在為她的學生們忙碌。
那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點藥，就又帶著她的學生去參加市里的數學競賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會留下。
那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過去，夢見了在遠方工作的爸爸，夢見了疼她愛她的陳老師，還夢見了一個她媽媽的學生，那學生臉上洋溢著幸福。
窗外，雨點敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家，她猛然覺得自己像一個置身于小舢板上的棄兒。她決定離開家，離開這個讓她傷心的地方。
走出門來，女孩卻一片茫然。去哪里呢?突然，最愛她的陳老師那張慈愛的臉又浮現在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進雨中，往陳老師的家走去。
巨大的雨點砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上。驀地，她恨極了媽媽。她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛。甚至比不上班上的一個孤兒更重要。她只求她能陪她一次，愛她一次，可媽媽連這點都難。媽媽啊，究竟什么是血濃于水?
摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚。開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見到老師，女孩只滿足地喊了一聲：老師便眼前一黑，什么也不知道了。
醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發現自己已躺在醫院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽，不，比媽媽更周到。
老師，您一夜未睡?望著老師滿眼的血絲，女孩內疚地問。
陳老師點了點頭。
突然，陳老師的電話響了。電話里說：老陳，蘭蘭的手術成功了。
女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒。
老師，姐姐怎么了?
屋內，突然異常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說：她，她今晚動手術。
老師，我想回家。女孩說。長這么大，她還是第一次如此強烈地想家，想媽媽。陳老師說：孩子，我送你。
深夜，寂靜得能聽到彼此的心跳。只有路燈發出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路。遠方，一個人影踉踉蹌蹌地向她們沖過來。是媽媽。
媽媽從老師懷里一把摟過女孩，緊緊地抱住。此時，女孩已懂得媽媽一個教師媽媽的心。陳老師的女兒正動著手術，而她卻守在學生的病床前。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責涌上心頭。
媽媽，我錯了。
陳老師的背影默默地在雨中遠去了。女孩知道，那也是媽媽的背影。
1、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點上有哪些相同的地方?(2分)
2、文中畫線句子屬于什么描寫?指出并說明其作用。(2分)
3、文中塑造女孩的母親這一人物形象，主要運用了什么寫作手法?試作分析說明。(3分)
4、文章結尾為什么說陳老師的背影也是媽媽的背影?而朱自清在看到或想到父親的背影，就忍不住流下眼淚。是什么打動了作者?(4分)
參考答案：
1、作為母親，她們深愛自己的孩子;作為老師，她們將母親般的愛無私奉獻給自己的學生。
2、環境描寫。渲染出師生間寧靜、和諧、溫馨的氣氛。
3、側面烘托，一是通過由恨到愛的變化，來表現母愛的偉大;二是陳老師對孩子、對學生的愛，也側面烘托出女孩母親高尚的愛。
4、表明女孩心中，老師就像媽媽一樣，老師愛自己的學生，就像媽媽愛自己的孩子。從背影中看到父親對兒子深摯的愛這是感動的淚;看到父親處境艱難，在逆境中掙扎，表現我對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。也寄托了兒子對父親的思念。
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