第一篇：實(shí)用的描寫(xiě)活動(dòng)的作文

實(shí)用的描寫(xiě)活動(dòng)的作文3篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的描寫(xiě)活動(dòng)的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

描寫(xiě)活動(dòng)的作文 篇1

“生命在于運(yùn)動(dòng)”這是一句耳熟能詳?shù)闹晾砻浴Ｉ谟谶\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體魄，運(yùn)動(dòng)也能給人帶來(lái)樂(lè)趣。今天，我們的學(xué)校開(kāi)展了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們五年級(jí)有五項(xiàng)項(xiàng)目，分別為跳繩、50米跑、400米跑、坐位體前屈和仰臥起坐。當(dāng)然最激動(dòng)人心要屬運(yùn)籃球躲避障礙和迎面接力賽了。

寒風(fēng)刺骨，但仍然吹不滅同學(xué)們的斗志，每個(gè)同學(xué)都摩拳擦掌，準(zhǔn)備大顯身手。我們班的同學(xué)也不例外，男生們都躍躍欲試，可我卻不由害怕起來(lái)：我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)這種運(yùn)籃球，得會(huì)肯定是要掉球的，接力跑要是跑不好更是雪上加霜……“四年級(jí)的比賽開(kāi)始了，請(qǐng)五年級(jí)做好準(zhǔn)備。”鄭老師嘹亮的聲音喚醒了出神的我，算了，走一步算一步吧，我跨出了教室，大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的滋味。

該來(lái)的總該要來(lái)，我已站在了殘酷的“戰(zhàn)場(chǎng)”上，隨著一聲清脆的哨聲，開(kāi)始比賽了。同學(xué)們都像脫了韁的駿馬，在跑道上拍著籃球狂奔，過(guò)了一會(huì)，到吳佳煌了。他接過(guò)同學(xué)的球，將球向前一拍，便猛沖了出去。他拍球拍得很好，球就像長(zhǎng)在他手上樣，總是不會(huì)溜走。他表情隨意，很輕松地交給了下一位同學(xué)，讓使我們驚訝得合不攏嘴。雖然總體來(lái)說(shuō)不是很好，但也不像以前那樣趕鴨子上架了，一個(gè)個(gè)籃球在同學(xué)們手中顯得特別聽(tīng)話。輪到我了，我的心如同一只受驚的小鹿，不停在亂撞。我暗自給自己加了加氣，希望籃球能配合一點(diǎn)，可是，籃球就像個(gè)小淘氣包，一會(huì)兒跳得高，一會(huì)兒跳得低，到轉(zhuǎn)彎處還停了下來(lái)，見(jiàn)狀，手忙腳亂的我立刻撿起籃球，勉強(qiáng)地拍向張鵬宇，張鵬宇手疾眼快，迫不及待地?fù)屵^(guò)球沖了出去……

運(yùn)動(dòng)伴我成長(zhǎng)。一位偉人曾說(shuō)：“生命不息，運(yùn)動(dòng)不止”，我雖然說(shuō)不出如此深刻的話語(yǔ)，但我也能自豪地高呼：“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)！”

描寫(xiě)活動(dòng)的作文 篇2

今天，媽媽帶我去社區(qū)里參加信息技術(shù)的活動(dòng)，一路上，我十分激動(dòng)，腦海里不斷想著接下來(lái)的活動(dòng)心中不禁樂(lè)開(kāi)了花。

來(lái)到社區(qū)，我發(fā)現(xiàn)這里的人很多，有和我差不多大的小孩，也有上了初中高中的中學(xué)生，他們臉上都帶著激動(dòng)和快樂(lè)的神情。

一位叔叔把我領(lǐng)到位子上，不久一個(gè)和我差不多大的男孩坐下來(lái)，成為了我今天的同桌。開(kāi)始講課了，上面的老師滔滔不絕地講起來(lái)，都是關(guān)于電子書(shū)本的內(nèi)容，老師先教我們用自己喜歡的背景和文字模板，然后加上視頻和裝飾，最后給電子書(shū)本加上特效，就能制做自己喜歡的電子書(shū)了。講完以后，我們便開(kāi)始動(dòng)手了。我和同桌默契配和，小老師也在一旁指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)多次修改，一本有趣的電子書(shū)便完成了，在一旁的老師看著也贊不絕口，還把我和同桌的作品拿上去展示。

書(shū)的封面是一個(gè)可愛(ài)的哆啦A夢(mèng)，他的身邊下著小雨，憨憨的樣子，讓大家都很喜愛(ài)。接下來(lái)還有浩瀚的`宇宙、美麗的夜空、廣闊的草原……大家都看地十分入迷，我的心中也像喝了蜜一樣甜。

看著自己親手做的作品，心里充滿著驕傲。

描寫(xiě)活動(dòng)的作文 篇3

今天，我們舉行了一次有趣的活動(dòng)：學(xué)做日本傳統(tǒng)美食----壽司。

上課鈴一響，老師就笑瞇瞇地說(shuō)：‘‘這堂課呢，我們要舉行一次活動(dòng)，做壽司，下面我把做壽司的步驟寫(xiě)在黑板上，大家記得做好壽司后來(lái)給我嘗一下哦！’’于是，我們便開(kāi)始做壽司了。湯樂(lè)拿出了蒸好的糯米團(tuán)和壽司竹簾，這時(shí)，周浩宇問(wèn)：‘‘誒，糯米團(tuán)在哪里呀？’’‘‘在保鮮盒里呢！’’沈萌說(shuō)。正當(dāng)湯樂(lè)要把竹簾直接放在桌上時(shí)，我大叫一聲：‘‘且慢！’’我拿出保鮮膜，把它放在桌上，然后說(shuō)：‘‘現(xiàn)在可以了！’’‘‘沒(méi)有海苔怎么能行呢？海苔登常’’周浩宇一邊驕傲地說(shuō)一邊把海苔小心地放在竹簾上，接著，湯樂(lè)把糯米一小勺一小勺地鋪在海苔上。真香呀！還沒(méi)做好就令人饞涎欲滴了，做好了的話，嘻嘻！‘‘輪到我出場(chǎng)了！’’沈萌沾沾自喜地說(shuō)，只見(jiàn)他拿出了四五個(gè)保鮮袋，解開(kāi)其中兩個(gè)保鮮袋，在上面放上了從袋里拿出來(lái)的許多綠色黃瓜條和橙色的胡蘿卜條，然后又往上面擺了火腿腸條。我說(shuō)：‘‘為了使這個(gè)壽司更加美味、營(yíng)養(yǎng)，我還要在上面放點(diǎn)肉松和色拉醬。’’于是，我在五顏六色的蔬菜上擠了好多色拉醬，又往上鋪了一層松松軟軟的肉松，然后把竹簾拎起，把壽司卷起，又拎又卷了好久，然后，再用竹簾把它壓實(shí)，把竹簾抽出，這時(shí)，沈萌舞著大刀說(shuō)：‘‘我來(lái)了！’’他往刀上沾點(diǎn)水，然后隔兩厘米切一刀。最后，我把切好的壽司在盤(pán)子里擺了一個(gè)愛(ài)心，老師走過(guò)來(lái)嘗了一個(gè)，說(shuō)：‘‘不錯(cuò)，很好吃哦！’’聽(tīng)了這話，我也吃了一個(gè)，真美味呀！

這真是一次有趣的活動(dòng)！它既讓我嘗到了美味的壽司，又讓我學(xué)到了怎樣做壽司的本領(lǐng)，我喜歡這一次有趣的活動(dòng)！

第二篇：描寫(xiě)活動(dòng)的作文

描寫(xiě)活動(dòng)的作文精選5篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的描寫(xiě)活動(dòng)的作文精選5篇，歡迎閱讀與收藏。

描寫(xiě)活動(dòng)的作文精選5篇1

星期六下午第二堂課，我們?cè)诮淌依锱e行了一次中隊(duì)活動(dòng)。叫“做一做想一想”。活動(dòng)開(kāi)始后，班主任李老師宜布第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)名叫“不吹自滅的蠟燭”，是由我們這一組王思華同學(xué)表演。只見(jiàn)他快步來(lái)到講臺(tái)上，把早就準(zhǔn)備好的蠟燭放在桌子上，然后用火柴點(diǎn)燃它，再用一只透明玻璃茶杯倒扣在蠟燭上方，慢慢往下放，杯口離桌面還有一寸來(lái)高的時(shí)候，只見(jiàn)蠟燭上的火苗越來(lái)越小，還在微微地晃動(dòng)著，過(guò)了兒秒鐘，火苗竟然熄滅了。把茶杯拿掉，蠟燭頭上還飄著一縷淡淡的青煙。王恩華同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后，對(duì)大家講解了蠟燭熄滅的原因：“蠟燭在玻璃杯里燃燒，燃燒要氧氣，氧氣消耗完了，杯里只剩下二氧化碳，而二氧化碳是不能幫助燃燒的，所以火苗處在二氧化碳包圍之中時(shí)自然就熄滅了。”我聽(tīng)了暗想：“不吹自滅的蠟燭”里還有這么多的學(xué)問(wèn)呀。

正當(dāng)我想得出神時(shí)，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)“會(huì)游的花籃”表演開(kāi)始了。只見(jiàn)扎著一條長(zhǎng)辮子的許慧昭同學(xué)把一只紙折的花籃放在盛著水的瞼盆里。嗨！真奇怪，不一會(huì)兒，花籃在水里就自由自在地游起來(lái)……同學(xué)們不約而同地發(fā)出了一陣贊嘆聲。許慧昭同學(xué)煞有介事地告訴我們，花籃的動(dòng)，是因?yàn)樗牡撞繆A著一片薄肥一皂，后面水的張力減弱的緣故。

這個(gè)道理還挺深?yuàn)W的，老師說(shuō)等我們學(xué)到中學(xué)物理的時(shí)候，就會(huì)知道。接著有的同學(xué)做了“巧取硬幣”、“雨的形成”等小實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功都引起教室里一陣掌聲。

通過(guò)這次中隊(duì)活動(dòng)，我又增長(zhǎng)了一些知識(shí)。我們身邊的知識(shí)真多啊！

描寫(xiě)活動(dòng)的作文精選5篇2

試前的心理壓力其實(shí)是考試焦慮的表現(xiàn)，心理學(xué)研究證明，絕大多數(shù)考生在臨考前都有一定程度的緊張或焦慮，這屬于正常現(xiàn)象。適度的焦慮可以維持考生的興奮度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，提高注意力和反應(yīng)速度等，是很有好處的。

但是如果考試焦慮過(guò)于嚴(yán)重，則會(huì)影響到復(fù)習(xí)過(guò)程，并且影響到考試發(fā)揮。因此，考生需要對(duì)考試焦慮進(jìn)行識(shí)別，并在需要的時(shí)候?qū)で笮睦碜稍儐T和醫(yī)生的幫助。考試焦慮在生理上的表現(xiàn)主要有：心率加快、呼吸加劇、腸胃不適、多汗、尿頻、頭痛、失眠、頭腦一片混亂或空白等。在心理上則表現(xiàn)為很多擔(dān)心，例如：擔(dān)心考試時(shí)自己有一大堆題目不會(huì)寫(xiě)，擔(dān)心以前念過(guò)的書(shū)想不起來(lái)，擔(dān)心考?jí)牧吮桓改肛?zé)罵……

如果只是有些擔(dān)心，但是以上的癥狀不明顯的話，可以自己學(xué)習(xí)一些心理調(diào)試的.方法來(lái)緩解焦慮的程度，比如在覺(jué)得擔(dān)心和焦慮的時(shí)候做深呼吸：深深地吸進(jìn)一口氣，再慢慢地呼出來(lái)。或者緊緊地握住拳頭，再慢慢地放開(kāi)。或者多對(duì)自己說(shuō)一些積極的話，比如“我一定行”、“我復(fù)習(xí)得很好，一定沒(méi)問(wèn)題”等。

描寫(xiě)活動(dòng)的作文精選5篇3

最近，我們魯迅小學(xué)掀起了爭(zhēng)做五小好公民的活動(dòng)，同學(xué)們積極參加學(xué)校組織的宣誓儀式和簽名儀式，大家還拿著五小公民的宣傳單朗讀著、背誦著我也和同學(xué)們一樣，興致高昂地把五小公民的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，此時(shí)我真正明白選了要做一個(gè)五小好公民不單是要學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好，而且還要有良好的社會(huì)道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，在學(xué)校、家中、社會(huì)等不同環(huán)境中都能夠用合理的方法去對(duì)待他人，與他人合作，用自己的實(shí)際行動(dòng)去遵守社會(huì)秩序。同時(shí)，我也深深感到做個(gè)真正的五小好公民不僅僅是表現(xiàn)在口頭上，而是應(yīng)該在行動(dòng)上表達(dá)出來(lái)。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)：在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，對(duì)教師有禮貌，同學(xué)間互相團(tuán)結(jié)、互相幫助；在家自強(qiáng)自立，自己能做的事自己解決，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，為父母分憂，不亂拿錢(qián)花錢(qián)；在外文明禮貌，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不隨地吐痰。

還要誠(chéng)實(shí)守信，不撒謊，做錯(cuò)了事情要改正，說(shuō)錯(cuò)了話要承認(rèn)，成為一個(gè)有理想、有道德、有禮貌、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義小公民。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，以五小公民的要求來(lái)監(jiān)督自己，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為習(xí)慣，做個(gè)合格的五小好公民吧！

描寫(xiě)活動(dòng)的作文精選5篇4

今天早上第三節(jié)課，侯老師給我們上了一節(jié)心理健康活動(dòng)課。這次的心理健康活動(dòng)課的主題為“如何面對(duì)老師的批評(píng)”。老師先跟我們玩了一個(gè)小游戲，大西瓜小西瓜，然后故意找了一個(gè)不太認(rèn)真的同學(xué)批評(píng)一下，尋問(wèn)大家覺(jué)得這位同學(xué)被老師批評(píng)后會(huì)有什么感受？心情會(huì)怎么樣？“生氣”“難過(guò)”……答案五花八門(mén)。

接下來(lái)老師說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里，和老師相處的時(shí)間很多，也常常會(huì)受到老師的批評(píng)，面對(duì)老師的批評(píng)，你是怎么對(duì)待的？同學(xué)們都紛紛分享了自己曾被老師批評(píng)印象最深的一件事，也大膽地說(shuō)出心里的感受。接下來(lái)我們了解了不能恰當(dāng)對(duì)待老師的批評(píng)，后果很?chē)?yán)重，既影響學(xué)習(xí)又會(huì)影響到身體健康。后來(lái)我們同學(xué)討論相處了很多化解矛盾的方法。首先要理解接納老師，再換位思考，如被老師誤解了，要主動(dòng)與老師溝通。很快下課鈴響了，同學(xué)們帶著思考走出了課堂。

下午，科學(xué)老師又幫我們班出了一條新規(guī)定：上課認(rèn)真的同學(xué)有國(guó)分，加分可以抵一次罰抄。結(jié)果科學(xué)課上，同學(xué)們非常認(rèn)真，搗蛋的同學(xué)也消失了。看來(lái)，科學(xué)老師的這一招真靈。

描寫(xiě)活動(dòng)的作文精選5篇5

伴隨著新年的鐘聲，一年一度的全市新年征文已經(jīng)圓滿結(jié)束。與往年不同的是，本屆由《壽光日?qǐng)?bào)》社、市教研室聯(lián)合主辦，山東圣海集團(tuán)公司協(xié)辦的“圣海杯”20xx年新年征文活動(dòng)，首次增加了教師組和書(shū)畫(huà)類(lèi)作品的評(píng)選。經(jīng)過(guò)由教師、教研員、編輯、記者組成的評(píng)委的認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出了師生作文、書(shū)畫(huà)285名獲獎(jiǎng)?wù)撸渲幸坏泉?jiǎng)35名。不少佳作確實(shí)令人感到由衷欣喜。

參賽者對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)人生真諦的領(lǐng)悟、對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的掌握，是前所未有的，可見(jiàn)學(xué)校的素質(zhì)教育正在逐步深化，教育教學(xué)改革已顯見(jiàn)成效。不少作品遣詞造句、謀篇布局的水準(zhǔn)，使評(píng)委們感受到耕耘在教學(xué)第一線廣大教師的奉獻(xiàn)。欣喜之余的憂慮是不能不談的。部分作文口子大，開(kāi)掘淺，面面俱到、包羅萬(wàn)象、浮光掠影是此類(lèi)文章的通病。總結(jié)過(guò)去，是為了未來(lái)。

20xx年新年作文書(shū)畫(huà)大賽已結(jié)束，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都應(yīng)吸取成功經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗街梢怨ビ瘢划?dāng)然，更應(yīng)接受別人失敗的教訓(xùn)，因?yàn)椋卟豢芍G，來(lái)者猶可追。

第三篇：描寫(xiě)活動(dòng)作文

一、要認(rèn)真回憶。比較選材。活動(dòng)與游戲都是群體行為，寫(xiě)作前，應(yīng)認(rèn)真回憶哪次活動(dòng)、哪個(gè)游戲使自己印象深、最愉快，當(dāng)時(shí)的心情怎樣，有什么收獲，要進(jìn)行必要的比較和篩選。

二、要講求順序，列出提綱。活動(dòng)與游戲有始終，如何開(kāi)始、怎么結(jié)束、哪些人參加、在什么地點(diǎn)，游戲是什么名稱(chēng)、如何玩法、有哪些規(guī)則，都要一一交代清楚。寫(xiě)作時(shí)要將材料排個(gè)隊(duì)，列個(gè)簡(jiǎn)要提綱。這樣，才能使人感到親切、自然、有條理。

三、要重點(diǎn)突出，描寫(xiě)得當(dāng)。場(chǎng)面描寫(xiě)有點(diǎn)有面，氣氛渲染要再現(xiàn)場(chǎng)面情緒。把精彩的地方展示給讀者，而不是浮光掠影，一味平鋪直敘。

四、要展現(xiàn)“自我”。把自己置于活動(dòng)或游戲過(guò)程之中，把從情趣中激發(fā)的特有感受表達(dá)出來(lái)，那么，點(diǎn)明意義、揭示中心也就水到渠成了。錘詞煉句同步訓(xùn)練

1.“捉迷藏”是小朋友熟悉的游戲，根據(jù)自己的親身體會(huì)和想象，在下列語(yǔ)段中填上合適的詞和句子，使它成為精彩有趣的片段。

我被手帕（）眼睛，大家把我（）中間。頓時(shí)，（），什么也看不見(jiàn)，我唯恐摔倒，（）。我伸出雙臂，（），突然，（）是誰(shuí)呢？（），噢，（）。不對(duì)，（）我肯定地說(shuō)。（）手帕一看，（）原來(lái)是（），氣得我（）。

2.閱讀下面寫(xiě)軍事游戲活動(dòng)的一段話，把寫(xiě)錯(cuò)的字和句子有毛病的地方改過(guò)來(lái)。

活動(dòng)開(kāi)了，總指揮嚴(yán)肅地說(shuō)：“敵人潛入我國(guó)領(lǐng)土，敵人的司令部和軍旗就隱蔽在山頂上，周?chē)紳M了‘地雷’和‘手榴彈’。我們要排除它。給大部隊(duì)開(kāi)劈道路，以便全殲敵人。”總指揮剛落的話音，立刻生龍活虎似的沖向山坡，分散到各處搜尋和尋找。老鷹捉小雞

“哈——又做游戲了！”老師的話剛說(shuō)完，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，歡笑聲、鼓掌聲響成一片。我們班又要做游戲了。

“老鷹捉小雞”的游戲活動(dòng)在陣陣歡呼聲中開(kāi)始了。周老師做“老鷹”，十個(gè)小同學(xué)做“小雞”，中隊(duì)長(zhǎng)陸倩做“老母雞”。只見(jiàn)“老鷹”扇動(dòng)著有力的翅膀，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，盤(pán)算著怎樣才能把“小雞”捉到手。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，善良的“母雞”連忙張開(kāi)雙臂，用整個(gè)身體擋住“老鷹”的去路。“老鷹”撲向哪里，“母雞”就擋到哪里，機(jī)警地保護(hù)著自己的“孩子”。“小雞”一個(gè)拉一個(gè)，跟在“母雞”背后，敏捷地左躲右閃，蹦來(lái)跳去，不讓“老鷹”捉住。“老鷹”幾次沒(méi)捉到小雞，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“老鷹”假裝休息，趁“母雞”不防，一下子從“母雞”的手臂下鉆了過(guò)去，來(lái)了個(gè)“海底撈月”。“小雞”一看“母雞”沒(méi)有擋住“老鷹”，慌了手腳，向四處逃散。一只“小雞”跑慢了一步，被“老鷹”抓住了，成了“俘虜”。

“老鷹”就這樣一只一只，把十只“小雞”全抓走了，并高興得眼睛瞇成了一條線。我們圍著她，一個(gè)勁地對(duì)她拍手叫好。點(diǎn)評(píng)：老鷹捉小雞的游戲，可能每個(gè)人都玩過(guò)，但是小作者把它寫(xiě)得妙趣橫生。你看“老鷹”多狡猾，“一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右”，“假裝休息”......來(lái)了個(gè)“海底撈月”，“母雞”呢，“機(jī)警地保護(hù)著自己的‘孩子’”；“小雞”們則“一個(gè)拉一個(gè)，跟在‘母雞’背后，敏捷地左躲在岡，蹦來(lái)跳去”。師生們打成一片，玩得多歡暢！

建校捐款記

清晨，樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛唱出第一聲歌，我就穿戴整齊地來(lái)到了學(xué)校。今天是我們村不平常的一天，為修建學(xué)校的捐款活動(dòng)將在學(xué)校舉行。

我們學(xué)校是10年前蓋的，已經(jīng)很久沒(méi)有整修了，每天下雨的日子，課都上不下去，滿教室都是漏雨的滴噠聲和同學(xué)們的嘆氣聲。村民委員會(huì)經(jīng)過(guò)協(xié)商決定，在全村搞一次集資捐款活動(dòng)，捐款儀式就在學(xué)校舉行。

今天校園里打掃得特別于凈，花兒搖擺著手，小鳥(niǎo)唱著歌，都在歡迎鄉(xiāng)親們的到來(lái)。主席臺(tái)是用兩張課桌拼起來(lái)的，書(shū)記和張老師站在桌子后邊墻上張貼著“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的標(biāo)語(yǔ)，桌子上放著一紅紙箱，上面寫(xiě)著“建校捐款箱”幾個(gè)字。

鄉(xiāng)親們?nèi)齼蓛傻刈邅?lái)了，大家臉上都洋溢著笑 容。第一個(gè)走上臺(tái)來(lái)的是五保戶李奶奶。她把一籃子雞蛋放在主席臺(tái)上，說(shuō)：“我雖然沒(méi)兒沒(méi)女，可我老婆子盼著全村的娃子都能成才。我沒(méi)有幾個(gè)錢(qián)，把這些雞蛋捐上吧。”書(shū)記和張老師給李奶奶一個(gè)深深的鞠躬。

第二個(gè)走上臺(tái)的是4歲的小英子，她是由她媽媽領(lǐng)來(lái)的。小英子是王二叔的女兒，王二步在東北當(dāng)兵。王二嬸說(shuō)：“從今年起，俺和小英子應(yīng)去東北隨軍了，戶口雖然遷去了，但俺的根還在這里。這里俺準(zhǔn)備翻修房子用的300元錢(qián)，捐上吧。”話還沒(méi)說(shuō)完，小英子把“瓷老虎”存錢(qián)罐“啪”地放在桌子上，說(shuō)：“這是我平時(shí)節(jié)省下來(lái)的25元錢(qián)，也捐給咱學(xué)校。”

第三個(gè)走上臺(tái)來(lái)的是“錢(qián)大叔”。“錢(qián)大叔”姓李，村里不管有什么事，他從未捐過(guò)一分錢(qián)，“錢(qián)公雞”的外號(hào)就這樣叫起來(lái)了。鄉(xiāng)親們都說(shuō)：“看，怎么飛來(lái)一只‘錢(qián)公雞’。”“鐵大叔”臉一紅，對(duì)眾人說(shuō)：“你們別拿老眼光看人，這幾年這外號(hào)壓得我抬不起頭來(lái)，兩個(gè)兒子一對(duì)光棍。我想透了，人的名，樹(shù)的影，沒(méi)有好名聲，光攢錢(qián)有什么用？”說(shuō)著他把500元大票“啪”地放在桌上，大喊一聲：“我‘鐵公雞’今天要拔毛了！”話音未落，院子里響起了一陣熱烈的掌聲。

鄉(xiāng)親們爭(zhēng)先恐后地向主席臺(tái)擁去。院墻上“人民 教育人民辦，辦好教育為人民”的標(biāo)語(yǔ)在清晨陽(yáng)光的照耀下，顯得格外耀眼，格外醒目......點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭先簡(jiǎn)略地介紹了集資捐款的背景，然后詳寫(xiě)捐款過(guò)程，著重描寫(xiě)了李奶奶、小英子、王二嬸、“鐵大叔”等代表人物，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。文章條理清楚，詳略得當(dāng)，對(duì)話描寫(xiě)各具特色，符合人物身份，確為一篇佳作。

“貓”捉“老鼠”

下午最后一節(jié)是課外活動(dòng)。

老師把我們四十多名同學(xué)帶到操場(chǎng)，告訴我們這節(jié)課做“貓捉老鼠”的游戲。我們高興得跳了起來(lái)。老師讓我們排成一個(gè)圓圈兒。兩手側(cè)平舉，手扣手地挽成一個(gè)大圓圈兒。比賽規(guī)則是：一人當(dāng)“貓”，一個(gè)人當(dāng)“老鼠”，在兩圈內(nèi)，捉住“老鼠”為贏，否則算輸，輸了要答題。（點(diǎn)明游戲名稱(chēng)、規(guī)則及玩法。）

游戲開(kāi)始了。第一輪是調(diào)皮的小亮當(dāng)“老鼠”，李曉紅當(dāng)“貓”。

只見(jiàn)“貓”和“老鼠”都躬著腰，左手撐著膝蓋，右手向前伸著，像在摸索什么似的。機(jī)靈的小亮探頭探腦，躲躲閃閃，一內(nèi)一外地竄進(jìn)竄出，嘴里偶爾還發(fā)出“吱吱”的叫聲，活像一只老鼠。而李曉紅在后面一聲小跑，緊追不舍。（角色的動(dòng)作描寫(xiě)有聲有色，突出了趣味性。）我們牽著手，一齊唱啦啦詞：“小老鼠，真討厭，要想捉住你，轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)。”“老鼠”鉆進(jìn)鉆出，“貓”則緊追不舍，越追越緊張。我們的手拉得更 緊，啦啦詞也越唱越響亮。（場(chǎng)面描寫(xiě)，烘托氣氛。）

追呀，追呀“老鼠”貪玩，精力不集中，“貓”一撲而上，捉住了“老鼠”，“貓”贏了！

圓圈中，事先準(zhǔn)備好了一疊題單。“貓”拿起一張由“老鼠”來(lái)完成。第一個(gè)題目是：朗讀《亡羊補(bǔ)牢》。平常，小亮的朗讀能力較差，我真替他捏把汗。可真沒(méi)想到，他今天卻讀得非常流利，還很有感情。（照應(yīng)前文，印證游戲規(guī)則。）尤其是他最后那句“我也要去補(bǔ)牢了”的話和扮的那個(gè)鬼臉兒，逗得大家哈哈大笑。（激發(fā)情趣，渲染氣氛。）

游戲結(jié)束了，大家還沉浸在歡樂(lè)之中，“小老鼠，真討厭......”仍蕩漾在我的腦海里。（余興未盡，抒發(fā)感情。）

總評(píng)：習(xí)作通過(guò)人物角色動(dòng)作及場(chǎng)面描寫(xiě)，把游戲過(guò)程寫(xiě)得具體生動(dòng)。做到了點(diǎn)面結(jié)合，既烘托了氣氛，又顯示了童趣，使人有身臨其境的感覺(jué)。

技法點(diǎn)拔：

活動(dòng)與游戲都重在寫(xiě)事，而不重在寫(xiě)人。然而“事不離人”，寫(xiě)事必須寫(xiě)人。如果活動(dòng)與游戲沒(méi)有群體參加，簡(jiǎn)直不可想象。

《建校捐款記》《老鷹捉小雞》都是重在寫(xiě)事的文章，既有相似之處，也有一定的區(qū)別。兩相比較，二 者都選擇了有意義的材料，表現(xiàn)積極健康的主題。都把事情整個(gè)過(guò)程寫(xiě)得很清楚。然而，寫(xiě)活動(dòng)重在以事情線索，或以空間位置轉(zhuǎn)換體現(xiàn)發(fā)展過(guò)程；寫(xiě)游戲重在突出怎么玩，通過(guò)活動(dòng)場(chǎng)面激發(fā)情趣，體現(xiàn)發(fā)展過(guò)程。因此，在寫(xiě)法上有所不同。

《建校捐款記》是以捐款建校為線索展開(kāi)活動(dòng)的。學(xué)校陳舊漏雨，需要修建，這是原因；五保戶李奶奶捐雞蛋，活動(dòng)開(kāi)始；4歲的小英子和她媽媽捐款，活動(dòng)發(fā)展；“鐵公雞”——李大叔捐款，活動(dòng)高潮。通過(guò)三個(gè)典型材料及人物生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)了捐款人高貴的思想品格。同時(shí)對(duì)捐款環(huán)境布置的描寫(xiě)，以及群眾情緒的表現(xiàn)烘托了捐款的場(chǎng)面氣氛，揭示了：“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的深刻主題。

此外，參觀游覽活動(dòng)往往則以空間（方位、地點(diǎn)）位置的交換表現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程。如《記金華的雙龍洞》（人教版第十冊(cè)）按游覽時(shí)間地點(diǎn)的變化（去游雙龍洞——路上見(jiàn)聞——游洞外——由外洞進(jìn)內(nèi)洞——游內(nèi)洞——出洞）來(lái)寫(xiě)的。此外寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，要注意抓住重點(diǎn)寫(xiě)，要詳略得當(dāng)，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，激發(fā)思想感情，從而達(dá)到揭示活動(dòng)意義的目的，使人從中受到教育。

寫(xiě)游戲要把游戲活動(dòng)的發(fā)展變化過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，要交代參加游戲的人、地點(diǎn)和方法，又要交代游戲規(guī)則。重點(diǎn)要寫(xiě)出游戲是如何一步一步進(jìn)行的，從準(zhǔn)備到開(kāi)始、怎么進(jìn)行、怎么結(jié)束，要按順序?qū)懬宄Ｍ瑫r(shí)，還要突出游戲的趣味性，通過(guò)描寫(xiě)反映游戲者的動(dòng)作、神態(tài)，以及自己的心理活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。在《老鷹捉小雞》，中游戲過(guò)程側(cè)重抓住“老鷹”一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)其兇猛、狡猾；“母雞”也正是通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)其善良、慈愛(ài)，從而激發(fā)出游戲的情趣。再如《貓捉老鼠》既對(duì)人物動(dòng)作做點(diǎn)的描寫(xiě)，又對(duì)觀眾的情緒作面的表現(xiàn)，從而渲染場(chǎng)面氣氛，突出了趣味性，給人一種身臨其境的感覺(jué)。家長(zhǎng)參與

1.雙休日，有準(zhǔn)備地創(chuàng)設(shè)一定的情境和氛圍，和孩子一同做游戲，并邀請(qǐng)親友的孩子一同參加。從準(zhǔn)備到開(kāi)始，要引導(dǎo)孩子注意游戲變化過(guò)程，完成習(xí)作，要寫(xiě)出趣味來(lái)。

2.家長(zhǎng)有目的地編寫(xiě)童話劇或文藝小品，讓自己和孩子一同擔(dān)任角色，邀請(qǐng)鄰居和親友參加“家庭晚會(huì)”。指導(dǎo)孩子表演時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言對(duì)白，幫助他演好角色。鄰居、親友也要營(yíng)造氣氛。表演之后，完成習(xí)作。

發(fā)散題庫(kù)

1.“將軍”，我贏了

下象棋是常見(jiàn)的一種娛樂(lè)方式。棋場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，小小棋盤(pán)變化莫測(cè)。交戰(zhàn)雙方，既斗智，又斗勇。課余可以和家長(zhǎng)、同學(xué)殺上幾盤(pán)，別有一番情趣。“觀棋不語(yǔ)真君子”，說(shuō)不定觀棋者還會(huì)插上三言兩語(yǔ)，往往會(huì)給棋戰(zhàn)平添幾分樂(lè)趣。以三局兩勝進(jìn)行比賽，之后寫(xiě)出精彩的習(xí)作。

2.啊，家鄉(xiāng)變了

這是發(fā)自內(nèi)心的贊美。久別故鄉(xiāng)，你一定耳聞目睹許多新鮮事：寬闊的馬路在延伸，一排排農(nóng)民新居展新姿，新建的小學(xué)傳來(lái)悠揚(yáng)的琴聲，敬老院里老人們?cè)谟淇斓匦蓍e娛樂(lè)......這美好祥和的情景怎能不使人感慨？以空間位置轉(zhuǎn)換為線索，可以完成一篇《XX參觀記》。

3.知識(shí)競(jìng)答真有趣

澳門(mén)是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土。它的回歸，牽動(dòng)著億萬(wàn)人民的心，讓每一個(gè)炎黃子孫感到無(wú)比幸福與自豪。迎回歸、慶回歸，學(xué)校一定組織了有關(guān)澳門(mén)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，場(chǎng)面精彩紛呈、激動(dòng)人心。回味一下，以事情發(fā)展為線索，突出主持人對(duì)節(jié)目的串連，寫(xiě)出精彩的活動(dòng)來(lái)。

遷移訓(xùn)練

1.閱讀《“貓”捉“老鼠”》，找出文中描寫(xiě)“貓”“老鼠”動(dòng)作的句子，讀一讀，然后用曲線劃出來(lái)。

2.照樣子各寫(xiě)出四個(gè)疊詞。

探頭探腦（）（）（）（）躲躲閃閃（）（）（）（）

3.閱讀《建校捐款記》，將下列句子中帶點(diǎn)的字和詞語(yǔ)的正確意思選填在括號(hào)內(nèi)。

(1).俺的根還在這里。（）

A.能夠把植物固定在土地上，吸收土壤里的水分和養(yǎng)分的部分。B.比喻子孫后代。

C.家鄉(xiāng)是養(yǎng)育“我”的地方，“我”永遠(yuǎn)不忘。

(2).“鐵公雞”的外號(hào)就這樣叫起來(lái)了。（）

A.用鐵制作的公雞 B.比喻吝嗇、舍不得花錢(qián)。C.大家給他另起了一個(gè)名字。名師范文

風(fēng)箏

最后一場(chǎng)春雪剛剛從枯黃轉(zhuǎn)青的草地上融化，風(fēng)，開(kāi)始從尖利轉(zhuǎn)得柔和，最早的幾只風(fēng)箏就出現(xiàn)在天空。

在我的童年，生活是那樣困苦，能吃飽肚子已是最大的幸福，玩具是根本沒(méi)有的。唯一的例外是在春天，我們可以玩風(fēng)箏。

在六歲以前，我沒(méi)有獨(dú)立地放過(guò)風(fēng)箏，媽媽怕我在山崗上摔斷腿，只讓我跟著隔壁的貴松哥哥，做他的“跟昆蟲(chóng)”。

貴松哥哥比我大三歲，在村里以掏鳥(niǎo)巢和打架著名，大人們甚至把他作為頑皮的典型來(lái)告誡自己的孩子。但他從來(lái)不欺負(fù)我，相反的，倒是我的保護(hù)人。“跟我去玩好了，”他總是這樣對(duì)我的媽媽說(shuō)，“我會(huì)管他的。”真的，跟著他，我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)虧。

跟貴松哥哥去放風(fēng)箏，我的任務(wù)是用兩手捧住風(fēng)箏，平直地舉著，只等他大叫一聲：“放！”我就趕緊松開(kāi) 手，讓他把風(fēng)箏拉著向前沖去，越?jīng)_得快，風(fēng)箏越易飛高，等他跑開(kāi)三四丈路模樣，在山崗盡頭收住腳步，風(fēng)箏往往已經(jīng)飛到天空，“站穩(wěn)”了。這時(shí)，我就歡呼著，奔跑過(guò)去，貴松哥哥就讓我拿一根兒繞線的竹筷。竹筷是重重的，拿在手上，就像拿著只寶貴的野白鴿，稍稍疏忽它就會(huì)飛走。貴松哥可用一只腳擦另一只腳（他終年赤腳），得意地望著他的風(fēng)箏，一面叮囑我：“拿牢啊！拿牢啊！”遇到風(fēng)大時(shí)，我更是用全部精力來(lái)拿牢這根竹

筷，連心也激奮地跳動(dòng)起來(lái)。——這一刻，我體會(huì)到放風(fēng)箏的真正樂(lè)處。

我七歲那年，有了第一只風(fēng)箏，這是一只最簡(jiǎn)陋的小小的“衣鷂”（鷂就是風(fēng)箏）于是，我和童年伙伴們一塊舉著風(fēng)箏，在村中走過(guò)，看到有些孩子羨慕得把手指放在嘴里，有些孩子用繩拖著塊碎紙，也當(dāng)風(fēng)箏在放，心里不覺(jué)充滿了自豪感。我在高低不平的山崗上奔跑，親手把風(fēng)箏放上天空，學(xué)著貴松哥哥的樣，把繞線的竹筷插在地上，自己躺在旁邊，悠閑地嚼著“酸莖草”。有時(shí)候，貴松哥哥還敢來(lái)一手冒險(xiǎn)勾當(dāng)：故意讓竹筷脫手，風(fēng)箏就像斷線似的飄去，竹筷像野兔一樣，在地上一跳一跳地逃去，等它跳得相當(dāng)遠(yuǎn)，他才 發(fā)一聲喊，追上去補(bǔ)住竹筷。——不過(guò)那時(shí)我還不敢這樣冒險(xiǎn)。

在春天明朗的藍(lán)天中，風(fēng)箏是各色各樣的：從四角方方的“瓦片鷂”，到氣概華美的“老鷹鷂”和“蝴蝶鷂”，高高低低、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地在空中飄蕩。我的“衣鷂”，只有半張報(bào)紙那么大，在兩邊用紅水印著“福”字，這種風(fēng)箏是最普通的，你只要花三個(gè)銅子就可以在雜貨鋪里買(mǎi)一只。我的童年伙伴們大都是放這種風(fēng)箏的，僅僅在尾部的裝飾上有些不同：有的掛上一絲細(xì)紙條，有的貼上一串彩紙圈。對(duì)著那些華麗的風(fēng)箏，我們只能用羨慕的眼光，久久地望著，欣賞、評(píng)論、叫好。

賞析：春雪，融化了；春風(fēng)，柔和了；風(fēng)箏，飛起來(lái)了。“我”跟著貴松哥，親手把風(fēng)箏送上天空，拿著繞線的竹筷飛快地奔跑，或把竹筷插在地上，悠閑地嚼著“酸莖草”；大風(fēng)時(shí)，“我更是用全部精力來(lái)拿牢這根竹筷，連心也激奮地跳動(dòng)起來(lái)”，這就是放風(fēng)箏真正的樂(lè)趣。“我”的童年是屬于風(fēng)箏的，屬于天空的，屬于那份無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè)。

知識(shí)點(diǎn)睛 寫(xiě)出場(chǎng)面 烘托氣氛

沒(méi)有艷麗的花朵，便沒(méi)有花園；沒(méi)有百花盛開(kāi)、姹紫嫣紅，就沒(méi)有春色滿園。寫(xiě)活動(dòng)與游戲，進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)，表現(xiàn)主要人物活動(dòng)與群體的關(guān)系，不就像一種花和百花的關(guān)系那樣相互映襯嗎？

開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)游戲，總是圍繞著一定的目的和意義，通過(guò)人物活動(dòng)過(guò)程，把集體精神風(fēng)貌形象地展現(xiàn)出來(lái)。顯然，場(chǎng)面描寫(xiě)就顯得極為重要。怎么進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)呢？

一、抓住人物特征。突出人物形象，尤其重要人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)要細(xì)致、逼真，使活動(dòng)和游戲的過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中要注意顯示不同人物的個(gè)性。如事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，勢(shì)必雜亂無(wú)章，令人乏味。如《建校捐款記》寫(xiě)的是鄉(xiāng)親們?yōu)樾藿▽W(xué)校進(jìn)行的有意義的捐款活動(dòng)。作者抓住典型人物五保戶李奶奶、軍屬王二嬸及四歲的女兒小英子，以及外號(hào)叫“鐵公雞”的李大叔的動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行了生動(dòng)形象的描寫(xiě)，突出了人物個(gè)性，活躍了捐款場(chǎng)面的熱烈氣 氛。

二、要點(diǎn)面結(jié)合。“點(diǎn)”指活動(dòng)過(guò)程中突出的人或事物。“面”是措整個(gè)場(chǎng)面。二者結(jié)合，相互映襯。既要統(tǒng)覽整體，勾畫(huà)活動(dòng)全貌，又要著力描寫(xiě)其中某個(gè)精彩動(dòng)人的鏡頭，這樣寫(xiě)既不空泛，又能顯示人物個(gè)性特征。如《“貓”捉“老鼠”》，通過(guò)“貓”“躬著腰”“撐著膝蓋”“緊追不舍”；“老鼠”“探頭探腦”“躲躲閃閃”，還發(fā)出“吱吱”的叫聲等“點(diǎn)”的動(dòng)作描寫(xiě)，顯示了“貓”的機(jī)靈、“老鼠”的狡猾個(gè)性特征；對(duì)場(chǎng)面中的群體，通過(guò)“我們牽著手，一齊唱啦啦詞：‘小老鼠，真討厭，要想捉住你，轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)’......我們的手拉得更緊，啦啦詞也越唱越響亮”等描寫(xiě)，渲染了游戲的氛圍。

三、要烘托氣氛。場(chǎng)面描寫(xiě)，往往通過(guò)說(shuō)、笑、鼓掌、喝彩等聲音的描繪、燈光布景的運(yùn)用、服裝道具的配合，起到一定的襯托作用，像《建校捐款記》中的典型人物，4歲的小英子把“瓷老虎”存錢(qián)罐“啪”地放在桌子上；“鐵公雞”李大叔把500元大票“啪”地放在桌上，又大喊一聲：“我‘鐵公雞’今天要拔毛了！”話音未落，院子里響起了一陣熱烈的掌聲。這些繪聲繪色的描寫(xiě)，既能渲染氣氛又能造出聲勢(shì)。拓展訓(xùn)練

1.閱讀《風(fēng)箏》，看看作者是怎么描寫(xiě)“我”和貴松哥哥的活動(dòng)的。

2.你有沒(méi)有放過(guò)風(fēng)箏？如果有，也寫(xiě)一篇《風(fēng)箏》；如果沒(méi)有，寫(xiě)一次給你深刻印象的活動(dòng)或游戲。注意吸取范文優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)好場(chǎng)面和氣氛。, 相關(guān)作文教學(xué)講座 : 影視圖畫(huà)觀后感 名著作品讀后感 讀一篇課文有感 我愛(ài)......我的小家當(dāng) 家庭新成員 我來(lái)到了XX建筑物前 XXX（植物）贊

我最熟悉的一種小動(dòng)物 我愛(ài)......家鄉(xiāng)的......秋天的景色 游......XXX的一角 記一次制作（或?qū)嶒?yàn)）寫(xiě)特定環(huán)境下的事

寫(xiě)節(jié)假日發(fā)生的事 寫(xiě)有趣的事 寫(xiě)難忘（或印象深刻）的事 寫(xiě)有意義的事 寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng) 難忘的一位校園人物 夸爸爸（或媽媽?zhuān)┪揖磁宓囊粋€(gè)人

寫(xiě)一個(gè)對(duì)你影響最大的人 記一個(gè)熟悉的人 記一位伙伴 他（她）給我留下了美好的印象 序——致小讀者與大

第四篇：描寫(xiě)活動(dòng)作文

【活動(dòng)篇】（劉金俊提供）

“貓”捉“老鼠”

下午最后一節(jié)是課外活動(dòng)。(交代內(nèi)容)

老師把我們四十多名同學(xué)帶到操場(chǎng)，告訴我們這節(jié)課做“貓捉老鼠”的游戲。我們高興得跳了起來(lái)。老師讓我們排成一個(gè)圓圈兒。兩手側(cè)平舉，手扣手地挽成一個(gè)大圓圈兒。比賽規(guī)則是：一人當(dāng)“貓”，一個(gè)人當(dāng)“老鼠”，在兩圈內(nèi)，捉住“老鼠”為贏，否則算輸，輸了要答題。(點(diǎn)明游戲名稱(chēng)、規(guī)則及玩法。)

游戲開(kāi)始了。第一輪是調(diào)皮的小亮當(dāng)“老鼠”，李曉紅當(dāng)“貓”。只見(jiàn)“貓”和“老鼠”都躬著腰，左手撐著膝蓋，右手向前伸著，像在摸索什么似的。機(jī)靈的小亮探頭探腦，躲躲閃閃，一內(nèi)一外地竄進(jìn)竄出，嘴里偶爾還發(fā)出“吱吱”的叫聲，活像一只老鼠。而李曉紅在后面一陣小跑，緊追不舍。(角色的動(dòng)作描寫(xiě)有聲有色，突出了趣味性。)我們牽著手，一齊唱啦啦詞：“小老鼠，真討厭，要想捉住你，轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)。”“老鼠”鉆進(jìn)鉆出，“貓”則緊追不舍，越追越緊張。我們的手拉得更緊，啦啦詞也越唱越響亮。(場(chǎng)面描寫(xiě)，烘托氣氛。)

追呀，追呀“老鼠”貪玩，精力不集中，“貓”一撲而上，捉住了“老鼠”，“貓”贏了!

圓圈中，事先準(zhǔn)備好了一疊題單。“貓”拿起一張由“老鼠”來(lái)完成。第一個(gè)題目是：朗讀《亡羊補(bǔ)牢》。平常，小亮的朗讀能力較差，我真替他捏把汗。可真沒(méi)想到，他今天卻讀得非常流利，還很有感情。(照應(yīng)前文，印證游戲規(guī)則。)尤其是他最后那句“我也要去補(bǔ)牢了”的話和扮的那個(gè)鬼臉兒，逗得大家哈哈大笑。(激發(fā)情趣，渲染氣氛。)

游戲結(jié)束了，大家還沉浸在歡樂(lè)之中，“小老鼠，真討厭......”仍蕩漾在我的腦海里。(余興未盡，抒發(fā)感情。)

總評(píng)：習(xí)作通過(guò)人物角色動(dòng)作及場(chǎng)面描寫(xiě)，把游戲過(guò)程寫(xiě)得具體生動(dòng)。做到了點(diǎn)面結(jié)合，既烘托了氣氛，又顯示了童趣，使人有身臨其境的感覺(jué)。

寫(xiě)活動(dòng)作文的方法

一、按照順序，寫(xiě)出過(guò)程。記一次活動(dòng)必須按照活動(dòng)的先后順序，寫(xiě)出活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程：

①活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員。

②活動(dòng)是怎樣開(kāi)始的。

③活動(dòng)有哪些內(nèi)容。

④當(dāng)時(shí)有關(guān)方面的情況怎樣。

⑤參加活動(dòng)對(duì)自己的心情或他人有什么反映。

⑥活動(dòng)是怎樣結(jié)束的。

⑦參加活動(dòng)后有什么收獲或感受。

二、抓住重點(diǎn)，有詳有略重點(diǎn)是顯示某一活動(dòng)特色的關(guān)鍵。只有抓住重點(diǎn)，詳細(xì)描述，才能顯示活動(dòng)的特色。

①內(nèi)外結(jié)合。活動(dòng)場(chǎng)合的情景是文章的主要部分，應(yīng)當(dāng)從不同的角度加以詳寫(xiě)，而場(chǎng)外的情況只是起烘托作用，可以略寫(xiě)。

②點(diǎn)面結(jié)合。有些活動(dòng)參加的人多，可以詳寫(xiě)二三個(gè)“點(diǎn)”，讓讀者具體了解活動(dòng)的詳細(xì)情況，獲得鮮明的印象；也應(yīng)略寫(xiě)整體及面上的情況，以起到一定的襯托作用。

第五篇：實(shí)用的描寫(xiě)活動(dòng)的作文

實(shí)用的描寫(xiě)活動(dòng)的作文五篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)活動(dòng)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

描寫(xiě)活動(dòng)的作文 篇1

敚敳儷≈醒耄一場(chǎng)拔河比賽正在進(jìn)行，雙方勢(shì)均力敵，操場(chǎng)兩旁的啦啦隊(duì)拼命地喊著：“加油!加油……”這聲音像是一股強(qiáng)大的力量，注入雙方隊(duì)員的體內(nèi)，他們手中的繩子像是要斷成兩截似的，中間的紅布繩好像凝結(jié)著隊(duì)員們的鮮血一樣，是隊(duì)員們?nèi)康南Ｍ麄兌枷氚鸭t布繩拽到自己的那一面。

斠衾質(zhì)依錚學(xué)校“小紅花”宣傳隊(duì)正在排練節(jié)目，迎接“六一”國(guó)際兒童節(jié)，她們有的在模仿趙本山說(shuō)小品，有的.在模仿宋丹丹的表情，有的在組織樂(lè)隊(duì)演奏音樂(lè)，不時(shí)從她們的樂(lè)器右傳來(lái)朗朗的音樂(lè)聲這一次的課外活動(dòng)真是豐富多彩呀!簡(jiǎn)評(píng)：圍繞中心選材，場(chǎng)面描寫(xiě)有詳有略，精彩紛呈!

描寫(xiě)活動(dòng)的作文 篇2

20xx年最后一天，是孩子學(xué)校愛(ài)心嘉年華活動(dòng)的日子。

愛(ài)心嘉年華的活動(dòng)雖然我沒(méi)能參加，但是從老師，家長(zhǎng)發(fā)過(guò)的照片和孩子回來(lái)興高采烈的講述。可以看出此活動(dòng)辦的有聲有色。

這個(gè)活動(dòng)可以讓孩子們重新把舊玩具廢物利用，拿不用的東西換有用的東西，從中使孩子們既節(jié)省了資源又學(xué)到了知識(shí)。真的不錯(cuò)。希望學(xué)校以后多多舉辦這樣有意義的活動(dòng).

描寫(xiě)活動(dòng)的作文 篇3

今天我們?cè)趯W(xué)校下午2：30分舉行了一個(gè)活動(dòng)！叫做？？想不到了！反正是一個(gè)難忘的活動(dòng)啦！

我們班就表演了一個(gè)關(guān)于松鼠的故事！名字叫小松鼠學(xué)本領(lǐng)！這個(gè)故事講一只小松鼠和小老鼠是一對(duì)土包兄弟！有一天，它們一起去找吃的！有一只大花貓出現(xiàn)了！就說(shuō)：別跑！我要把你們吃了！接著一手捉住了小老鼠，小松鼠轉(zhuǎn)身用頭把大花貓撞倒了！接著一手捉住小松鼠正想把它吃了！有一只沖來(lái)用鋒利的嘴巴扎它的眼睛！

大花貓就捂著眼睛逃跑了！它們非常多謝小鳥(niǎo)！小鳥(niǎo)叫它們學(xué)飛！老鼠不肯學(xué)！松鼠愿意學(xué)！接著的日子，松鼠一次又一次地學(xué)飛，也跌了許多次！終于讓松鼠學(xué)到了，最后它可以在森林里自由飛行！老鼠這個(gè)故事告訴我們只有努力就可以成功！演出的時(shí)候出了一點(diǎn)意外，就是兔仔的尾巴突然掉下來(lái)了！搞到學(xué)校的人都笑了！我到現(xiàn)在都?xì)v歷在目！

還有小品和相聲和拍手歌等等……這天真是一個(gè)難忘的活動(dòng)！

描寫(xiě)活動(dòng)的作文 篇4

一大早，我便和錢(qián)霄龍、沈尉佳、司老師一塊來(lái)到了淄博小百合藝校，我們是來(lái)聽(tīng)小記者課的。

小記者課是由姜亮老師講的，姜亮老師畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)，他給我們帶來(lái)了8張小記者證，便告訴我們說(shuō)：“戴上小記者證，你就可以在淄博晚報(bào)上隨便發(fā)表文章。”當(dāng)時(shí)，我開(kāi)心極了，心想：我一定能得到！我對(duì)自己充滿了自信。

上課了，姜老師進(jìn)行了第一個(gè)環(huán)節(jié)，是：選6位同學(xué)上來(lái)，讓一個(gè)男孩出來(lái)，5個(gè)女孩描述他。其中也有我。我是最后一個(gè)。我非常緊張，說(shuō)著說(shuō)著就沒(méi)詞了，只好灰溜溜的回去了。發(fā)小記者證了，一看沒(méi)有我的，我傷心極了，對(duì)自己沒(méi)有了自信。就這樣第二輪、第三輪、第四輪、第五輪直到第六輪也沒(méi)有叫我。

但是，在快要結(jié)束的時(shí)候，黃老師突然要選出3名同學(xué)做小主持人，14名同學(xué)拍廣告。其中，我被選上小主持人了！我心里美滋滋的，開(kāi)心極了。

描寫(xiě)活動(dòng)的作文 篇5

“叮鈴鈴——”，課外活動(dòng)的鈴聲一響，同學(xué)們愉快的走出了教室，頓時(shí)，寂靜的校園沸騰起來(lái)了。

斏晨憂埃幾個(gè)同學(xué)在跳遠(yuǎn)。只見(jiàn)一位同學(xué)像是饑餓的老虎看見(jiàn)了一頓美餐一樣，猛地一跳，差點(diǎn)跳出了沙坑，讓旁邊的幾位同學(xué)看得目瞪口呆。

乒乓球室里，校代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員正在你拼我殺，激烈爭(zhēng)奪。只見(jiàn)吳昊一個(gè)吊殺，打得對(duì)手只有招架之力，沒(méi)有還手之功。可是吳昊萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到對(duì)方用幾個(gè)弧圈球逆轉(zhuǎn)了局勢(shì)，終于吳昊因?yàn)榈謸醪蛔?duì)手的猛攻而敗下陣來(lái)，期待著這場(chǎng)勝利的同學(xué)們，像是被抽干了水分一樣，無(wú)精打采的低著頭。