第一篇：留心生活作文

精選留心生活作文三篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的留心生活作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生活其實(shí)就像一部大書(shū)，而生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就如書(shū)中的文字。那是多么殫精竭底創(chuàng)作出來(lái)的書(shū)啊！只要我們留心觀察，用心體會(huì)，就一定會(huì)獲得意外的驚喜。

朋友，我相信你一定喜歡騎自行車吧。擁有了一輛輕巧精致的自行車，就可以騎著它兜風(fēng)，感到無(wú)比自由和歡快！但除此之外，你有沒(méi)有想過(guò)運(yùn)行中的自行車為什么不易倒的原理？原來(lái)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的物體皆有一種能保持轉(zhuǎn)動(dòng)軸方向不變之力，而不向兩側(cè)倒……看吧，朋友。只要我們用心觀察，就會(huì)體味到留心讓你獲得了知識(shí)。

留心真是一個(gè)美麗的觀察態(tài)度。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小孩從幼兒園學(xué)到了蘋(píng)果特殊的切法，于是回家把此告訴給他父親，并演示了一番。那小孩用刀向蘋(píng)果橫腰切去，將蘋(píng)果切面拿給父親看。父親驚訝地發(fā)現(xiàn)中央有一個(gè)似五角星的美麗圖案。這故事使我受到了啟發(fā)：作什么事不要死守常規(guī)，要勇于打破常規(guī)創(chuàng)新。朋友，你看。留心讓我們變得如此英明，不是嗎？

留心生活中的細(xì)節(jié)。上課時(shí)，同學(xué)們無(wú)精打采，老師用詼諧幽默的話語(yǔ)講課，大家便一個(gè)個(gè)生龍活虎、興致高昂；沮喪時(shí)得到一句安慰的話，看到一副鮮活的笑臉，從而撫慰了憂傷的心靈，培養(yǎng)了好事多磨的意念和百折不撓的`性格；平凡的日子，收到朋友友誼的語(yǔ)言，哪怕是幾個(gè)字，都讓人回味無(wú)窮……

校園剛被一場(chǎng)綿綿的春雨洗刷過(guò)。站在亭中，看見(jiàn)那樹(shù)林間的葉綠得惹眼，被陽(yáng)光照亮的雨露，閃亮閃亮的。亭中的櫻花樹(shù)上，飄落著姹紫嫣紅的櫻花瓣，鋪滿了一地，猶如粉紅白亮的柔毯。我凝視著這好似大自然一氣呵成的水墨畫(huà)，不禁脫口而出：“真是兩個(gè)俊鳥(niǎo)憩竹鳴，無(wú)數(shù)嬌瓣揚(yáng)揚(yáng)落。”

大千世界，豐富多采，無(wú)所不有。我們生活在這個(gè)世界上，學(xué)會(huì)留心就會(huì)獲得豐富的知識(shí)，受到偶然的啟示，感到花香的誘人，春風(fēng)的柔情，同學(xué)的友誼，生活的真諦……

早晨，艱難地睜開(kāi)眼，一抹陽(yáng)光就射入我的眼簾。我迷迷糊糊地爬起來(lái)，看了一眼鬧鐘，八點(diǎn)了。

我穿好了衣服，趴在窗臺(tái)，什么也不想，就看著窗外。天空是淡藍(lán)色的，云被揉散開(kāi)了，零零碎碎地散亂在天空。溫暖而又明亮的陽(yáng)光在樹(shù)葉上投下一圈又一圈的金色光影。一只小小的白蝴蝶從我眼前悠然而過(guò)，陽(yáng)光落在它的翅膀上，散發(fā)出柔和的光輝。它轉(zhuǎn)了個(gè)圈，向遠(yuǎn)方飛去。不知道它想飛到哪去，也許遠(yuǎn)方有一朵花兒正在等著它，我笑了笑，還真想像蝴蝶那樣隨風(fēng)飛去呢。

轉(zhuǎn)過(guò)身，不經(jīng)意的一瞥，卻看見(jiàn)了一個(gè)心形光斑，那是陽(yáng)光經(jīng)過(guò)樓上掛的衣物和我剛剛拉開(kāi)的窗簾子，巧妙到剛好映在了地板上，形成了心形。我知道，刻意而為之是不容易做到的，在不經(jīng)意間，自己就成為了生活中的藝術(shù)家，創(chuàng)造出一個(gè)短暫而又美麗的瞬間。

羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”的確，處處留心生活中的每個(gè)地方，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是美好的。家里面的井然有序，窗明幾凈，家具擺放得錯(cuò)落有致，這是一種整潔美；秋天落下的枯葉，夜空中的彎月，是一種殘缺的美；小村莊上空飄起的炊煙，是一種寧?kù)o的美。

留心生活，留心自然，遠(yuǎn)離喧囂，去傾聽(tīng)生活，你一定會(huì)感到充實(shí)和快樂(lè)。

身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步?“我臉紅了，小心翼翼地把”小狗“輕輕地放回桌上，捧起冷水壺”咕咚，咕咚"地喝了幾口。留心生活作文就在她以為自己沒(méi)希望的時(shí)候，美麗善良的沙莉文老師來(lái)到了海倫身邊。700字作文一身翠綠的羽毛在陽(yáng)光的照耀下散發(fā)出炫麗的光彩？所以我真誠(chéng)期待，我的未來(lái)不是夢(mèng)。“再自然一點(diǎn)。

——題記

為了融入快節(jié)奏的生活中，你、我、他兩點(diǎn)一線地穿梭于學(xué)校與家之間。

為了尋找美景，你、我、他流連于大美之美的山水間。

為了適應(yīng)時(shí)代潮流中，你、我、他動(dòng)情于電視劇中轟轟烈烈的生離死別的愛(ài)。

盡管你日日早起，卻不知道旭日何處升起；盡管你天天暮歸，卻不知道夕陽(yáng)何處下沉。你太多的穿梭，過(guò)多的忙碌，是為了學(xué)有所成，但你卻忽視了了細(xì)節(jié)，忘記了留心，你要知道，細(xì)節(jié)決定成敗！沒(méi)有留心怎會(huì)有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的出人意料；沒(méi)有留心怎會(huì)有生動(dòng)細(xì)膩的《昆蟲(chóng)記》，沒(méi)有留心怎會(huì)有具有魔力的蒙娜麗莎的迷人微笑？因而你要記得所有成就需要你學(xué)會(huì)留心。

也許你能夠看到壯美的大好河山，但卻不能天天欣賞，因此你開(kāi)始抱怨，其實(shí)你只要學(xué)會(huì)留心，你會(huì)天天發(fā)現(xiàn)生活中的獨(dú)特美景，你不必向往“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄偉壯闊，你可以留心“明月別枝驚鵲。清風(fēng)半夜嗚蟬”的鄉(xiāng)村美色；你不必驚嘆廬山那虛無(wú)飄渺、變幻莫測(cè)的云煙霧氣，你可以留心西邊天空那一抹亮麗的紅、那一團(tuán)燃燒的火；你不必沉醉于牡丹的雍榮華貴，你可以欣賞蘭花的清新自然，學(xué)會(huì)留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活真的很美。

你感動(dòng)于電視中轟轟烈烈的愛(ài)，以為那俠骨柔腸、絲絲綿綿叫作愛(ài)；以為那嘶心裂肺、生死離別叫作愛(ài)；以為百依百順，連聲附和叫作愛(ài)。留心生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的無(wú)微不至是愛(ài)，同學(xué)的互相幫助是愛(ài)，老師的微笑鼓勵(lì)是愛(ài)。大愛(ài)無(wú)聲，不需要華麗的語(yǔ)言，不需要壯大的場(chǎng)面，不需要轟轟烈烈，凄凄慘慘。學(xué)會(huì)留心你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)被包裹的幸福小孩。

學(xué)會(huì)留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活別樣的溫馨，別樣的美麗，別樣的精彩，別樣的絢麗！

第二篇：留心生活啟示多

生活處處皆學(xué)問(wèn)

————留心生活啟示多

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)通過(guò)生活中的一件小事表達(dá)出一個(gè)道理或者感悟。

2、學(xué)會(huì)選擇材料的方法。

3、練習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇材料的方法

練習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方式

2、難點(diǎn)：練習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方式

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前積累：

莊重 鎮(zhèn)定 懇切 羞澀

慌亂

安詳

沮喪

詫異

躊躇

驚訝

散步 踏步 轉(zhuǎn)悠 閑逛

踉蹌

蹣跚

健步如飛

大步流星 大搖大擺

躡手躡腳

（二）導(dǎo)入新課：今天老師在看書(shū)的時(shí)候，突然看到一副對(duì)聯(lián)，寫(xiě)的真有趣。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言

下聯(lián)：愁綱愁情愁眉苦臉

橫批：寫(xiě)不出來(lái)

我就納悶了，怎么會(huì)這樣呢，我怎么沒(méi)有遇到過(guò)呢？生活中每天發(fā)生的事情這么多，怎么就沒(méi)有東西寫(xiě)呢？不信老師給你講一個(gè)。

（一件小事和一個(gè)道理）

（三）講授新課：（講故事，講完之后提問(wèn)）回想一下老師講的時(shí)候，說(shuō)明了什么時(shí)間在哪里誰(shuí)做了什么？（板書(shū)：時(shí)間 地點(diǎn)

人物 事情）還用了一些詞描寫(xiě)動(dòng)作和描寫(xiě)心里理活動(dòng)。（板書(shū)：事情的過(guò)程

動(dòng)作

心理活動(dòng)）（強(qiáng)調(diào)抓住一段動(dòng)作或者神態(tài)或者心理活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)）老師想到了什么道理啊（板書(shū)：感悟）

那誰(shuí)有跟老師類似的故事呢？你得到了什么啟示啊？（板書(shū)：故事和啟示）

在這里我們對(duì)故事跟啟示分下類，看看里面有沒(méi)有秘密？

1、關(guān)于感恩父母的2、關(guān)于科技進(jìn)步的

3、關(guān)于生活知識(shí)的

4、關(guān)于人生理想的

5、關(guān)于美好河山的

等等，如果讓你寫(xiě)作文的時(shí)候，你知道要寫(xiě)哪方面的內(nèi)容的話，是不是就知道該

選擇哪些材料來(lái)寫(xiě)看，中心是什么？重點(diǎn)是什么？目的是什么？都清楚合理了，這篇作文就成功了。

（四）總結(jié)內(nèi)容：

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

生活處處皆學(xué)問(wèn)

開(kāi)頭 ：開(kāi)門見(jiàn)山

（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）中間：事件的過(guò)程：語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 心理

前

后 結(jié)尾：

感悟（反思）

五、附：例文

生活需要留心

有這么一個(gè)故事：一個(gè)生物老師將一幅人體結(jié)構(gòu)圖掛在后面墻上好幾個(gè)月，一天，老師讓同學(xué)們考試，內(nèi)容就是這幅圖，同學(xué)們集體抗議道：

“我們沒(méi)有學(xué)過(guò)。”

“這幅圖掛在墻上是給空氣看的嗎？”老師平靜地說(shuō)道。

類似的事今天也發(fā)生在我們身上。下午，我們做語(yǔ)文練習(xí)時(shí)，一道古詩(shī)填空難住了我們：，鳳去臺(tái)空江自流。怎么搞的嘛，這首詩(shī)我們根本沒(méi)學(xué)過(guò)。我急得抓耳撓腮，也還是無(wú)濟(jì)于事，時(shí)間到了，我只得留下一片“空地”。

交卷后，大家議論聲一片，埋怨多于自責(zé)。

老師突然冒出一句：“怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)，后面墻報(bào)上不有答案嗎？”

我們都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)身去。

墻報(bào)左上角赫然寫(xiě)著：登京陵鳳凰臺(tái)

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。??

“唉，我以前怎么就沒(méi)有看見(jiàn)呢？”

“就是，每周有五天和它在一起，竟然不知道。”??

大家爭(zhēng)相抱怨。

“別提了，那首詩(shī)還是我抄上去的呢，我都沒(méi)做出來(lái)。”最后悔的莫過(guò)于出墻報(bào)的劉聰了。也難怪，他早把它忘到腦后了。

其實(shí)在我們的生活中，我們是不是也忽略了許多呢？

心安理得地享受著父母的照顧，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)父母兩頰悄悄泛起了銀絲；

坦然坐在公交車座上，卻沒(méi)留心那白發(fā)蒼蒼的老人在你座后搖搖站立；

隨手丟了垃圾，卻沒(méi)注意拋在了垃圾箱外；??

我們總拿“我沒(méi)看見(jiàn)”來(lái)安慰自己，卻不知道自己錯(cuò)過(guò)了很多。

我們匆忙趕路，錯(cuò)過(guò)河面的點(diǎn)點(diǎn)水花，錯(cuò)過(guò)草坪上初生的嫩草；

我們埋頭苦讀，錯(cuò)過(guò)天上飄飛的風(fēng)箏，錯(cuò)過(guò)路邊新開(kāi)的野花；

我們忙于學(xué)習(xí)，錯(cuò)過(guò)整理房間的樂(lè)趣，錯(cuò)過(guò)家里親人的笑語(yǔ)??

留心生活吧。

獲得成功時(shí)，留心父母嘴邊微露的笑意；

大吃大嚼時(shí)，留心貧困地區(qū)的孩子還過(guò)著食不裹腹的生活

享受和平時(shí)，留心巴勒斯坦幾十萬(wàn)難民還在飽守戰(zhàn)火的煎熬??

學(xué)會(huì)留心，我們的旨趣會(huì)變得豐富多彩，學(xué)會(huì)留心，我們會(huì)得到許多人生的啟示。

學(xué)會(huì)留心，我們會(huì)更珍惜現(xiàn)在擁有的一切。

例文

1、漫畫(huà)的啟示——文明只差一步

小秦和小梁從學(xué)校回來(lái)，走在在放學(xué)的路上，突然，他們看見(jiàn)一個(gè)垃圾箱，里面的垃圾全都倒在了外面，有可樂(lè)罐、痰、口香糖，還有人家吃剩下來(lái)的飯和菜……真是臭氣熏天啊！幾只蒼蠅還在圍著垃圾桶飛轉(zhuǎn)。他倆的臉馬上搭拉了下來(lái)，這是多不文明的行為啊！

小秦馬上跑了過(guò)去，左腳向前右腳向后，成左弓步，把垃圾一把把撿起來(lái)，塞進(jìn)垃圾箱。她回過(guò)頭看看在那里笑的小梁。她忽然感覺(jué)小梁好像是在嘲笑自己，還是在想著什么？小秦馬上生氣的說(shuō)：“我在這里撿垃圾，而你又在那里嘲笑我，這不公平！”但是小秦猜錯(cuò)了，小梁不是在嘲笑小秦，而是在想一個(gè)好辦法！小梁看小秦氣呼呼的在看著他，他馬上把自己的想法告訴小秦：“如果我們?cè)谏厦鎸?xiě)一張紙條，讓路人注意到，多走一步，把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里，那就好了。”

過(guò)了一會(huì)兒，小梁把字寫(xiě)好了：“文明——只差一步”，他們倆一起把紙條貼了上去！如果人們能為文明多走一步，這世界會(huì)變得更美好！

例文

2、一件幸福的事

那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班、上學(xué)的人，我也是車上的一個(gè)。忽然從一旁的馬路上沖出一輛車，公交車一個(gè)急剎后停住了。只見(jiàn)那是一輛婚禮的攝像車，它的后面是一列長(zhǎng)長(zhǎng)的迎親車隊(duì)，行駛得很緩慢，乘客開(kāi)始抱怨上班要遲到了，上學(xué)要遲到了。公交車司機(jī)靜靜地坐在位子上，不時(shí)地按著喇叭。

有人對(duì)司機(jī)說(shuō)：“你光按喇叭沒(méi)用，他們不可能給你讓道的，倒不如從車隊(duì)的空隙中沖過(guò)去。”司機(jī)回過(guò)頭來(lái)笑著說(shuō)：“我按喇叭不是摧他們給我讓道，我是在為他們祝福呢！”頓了頓。他又說(shuō)：“別人結(jié)婚是件幸福的事，我們有機(jī)會(huì)為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？”滿車的乘客霎時(shí)安靜下來(lái)。是啊，給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個(gè)幸福的人。

第三篇：留心生活書(shū)寫(xiě)精彩

留心生活書(shū)寫(xiě)精彩

——在縣教育電視臺(tái)記者暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言

嘉應(yīng)觀鄉(xiāng)二鋪營(yíng)中心小學(xué)李之梅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我叫李之梅，是嘉應(yīng)觀鄉(xiāng)二鋪營(yíng)中心小學(xué)的一名普通教師，也是縣教育電視臺(tái)的一名特約記者。首先，感謝縣教育電視臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)，能夠組織這樣一次有意義的培訓(xùn)活動(dòng)，給了我們交流寫(xiě)作心得、提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)，讓我們進(jìn)一步系統(tǒng)了解新聞寫(xiě)作方面的知識(shí)和技巧，更讓我們這些基層學(xué)校的通訊員互相交流，共同提高。今天站在這里與大家交流新聞寫(xiě)作方面的體會(huì)，我的心情既興奮又惶恐。興奮的是能夠零距離地接觸來(lái)自全縣各中小學(xué)校的教育同仁，肯定會(huì)讓自己受益匪淺，也會(huì)讓自己的新聞采寫(xiě)水平有進(jìn)一步的提高；惶恐的是自己作為一名業(yè)余通訊員，怕自己的發(fā)言有不妥當(dāng)之處，還望大家多多批評(píng)指正。

2010年9月，縣教育電視臺(tái)為了及時(shí)了解來(lái)自基層一線的教育信息，決定在全縣各中小學(xué)校選聘一名特約記者，當(dāng)校長(zhǎng)把報(bào)名的表格交到我的手里時(shí)，我猶豫了，自己既擔(dān)任著一個(gè)班的班主任，又擔(dān)任著一個(gè)班繁重的語(yǔ)文教學(xué)工作，每天要備課、上課，課外還要批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，一有時(shí)間還要寫(xiě)教育日記，進(jìn)行學(xué)校的新教育實(shí)驗(yàn)工作，再加上處

理班級(jí)里學(xué)生的一些平常事務(wù)，組織班里的一些日常活動(dòng)，我能夠抽出時(shí)間寫(xiě)稿件嗎？我匆忙寫(xiě)出的稿件新聞能夠符合電視臺(tái)的要求嗎？正當(dāng)我猶豫不決拿不定主意的時(shí)候，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給我打氣：“魯迅先生不是說(shuō)過(guò)——時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。人總是在不斷的鍛煉中逐漸成長(zhǎng)。你還年輕，將來(lái)的發(fā)展前景不可限量，我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，你一定能夠把這項(xiàng)工作做好的。”聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，我想起了自己小時(shí)候，喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的我便夢(mèng)想著成為一名專業(yè)記者，如今，我雖然成了一名普通的教師，可是記者夢(mèng)始終在我的心中揮之不去，如今縣教育電視臺(tái)要選聘一名特約記者，不正是自己圓夢(mèng)的一個(gè)好機(jī)會(huì)嗎？想到這里，我便愉快地答應(yīng)了。

從此以后，我便格外關(guān)注市、縣教育電視臺(tái)播出的《教育新聞》，及時(shí)學(xué)習(xí)各位教育同仁采寫(xiě)教育信息的方法，揣摩他們教育新聞寫(xiě)作方面的技巧。特別是今年四月一日，縣教育電視臺(tái)改頻播出之后，信號(hào)的質(zhì)量有了很大的提高，畫(huà)面更加清晰，音質(zhì)更加和諧，縣教育電視臺(tái)更成了我每天必看的電視臺(tái)，《武陟教育新聞》更是成了我每天必看的新聞節(jié)目。《教育新聞》、《校園采風(fēng)》、《幼教天地》、《課程改革在線》、《新課改回訪百里行》，一個(gè)個(gè)豐富多彩的節(jié)目讓我耳目一新。在學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的同時(shí)，我也開(kāi)始“比葫蘆畫(huà)瓢”般地動(dòng)起筆來(lái)。在學(xué)校的重大活動(dòng)舉行之后，不用校領(lǐng)導(dǎo)布

置，我便會(huì)自覺(jué)地把這次活動(dòng)的信息寫(xiě)在筆記本上，然后就稿件的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的組織進(jìn)行反復(fù)的修改，有時(shí)候會(huì)因?yàn)樗伎家粋€(gè)通訊的標(biāo)題而整夜不能寐，會(huì)因?yàn)橥魄靡粋€(gè)合適的詞語(yǔ)而茶飯不思，直到自己滿意為止。雖然投出去的稿件如泥牛入海、杳無(wú)音信，但我并沒(méi)有因此懷疑自己的能力，更沒(méi)有因此而喪失信心，我相信，總有一天，我撰寫(xiě)的信息一定會(huì)得到直到縣教育電視臺(tái)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的賞識(shí)，我所在的學(xué)校一定會(huì)因?yàn)樽约旱囊黄寮谌h揚(yáng)名。

“功夫不負(fù)有心人”，我終于等到了那個(gè)令我終生難忘的時(shí)刻——2010年11月3日的晚上，《武陟教育新聞》中播出了我撰寫(xiě)的新聞稿件《開(kāi)展讀報(bào)比賽豐富人生閱歷》，報(bào)道了我們學(xué)校舉辦的首屆《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》讀報(bào)比賽的信息，雖然播出時(shí)間總共不到兩分鐘，但我還是顯得無(wú)比興奮，這畢竟是我在特約記者的崗位上收獲的“第一桶金”啊！在高興之余，我在第一時(shí)間把這個(gè)好消息告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓他一起分享我成功的喜悅，后來(lái)，我們學(xué)校還因?yàn)檫@條信息受到了鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，在今年二月份的全縣教育工作會(huì)議上，我們學(xué)校還被縣教育局評(píng)為“教育宣傳信息工作先進(jìn)單位”，我本人也被評(píng)為縣先進(jìn)教育工作者。

如今，我所撰寫(xiě)的新聞稿件已經(jīng)在縣教育電視臺(tái)的《教育新聞》播出八條，其中還有一條配有縣教育電視臺(tái)記者拍攝的畫(huà)面。學(xué)校舉辦的一次次重大活動(dòng)如“迎國(guó)慶”詩(shī)歌朗

誦會(huì)、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》讀報(bào)比賽、美德少年評(píng)選頒獎(jiǎng)、慶元旦文藝匯演、經(jīng)典誦讀展示、紅歌合唱比賽，我都會(huì)在第一時(shí)間把活動(dòng)的信息發(fā)往縣教育電視臺(tái)所設(shè)立的專用郵箱，讓我們學(xué)校的活動(dòng)信息及時(shí)地在全縣教育界得到展示，而我也總能夠及時(shí)收到縣教育電視臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)和編輯老師們的建議，借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我向他們說(shuō)一聲：“謝謝你們！你們辛苦了！沒(méi)有你們的支持和鼓勵(lì)，我也不會(huì)站在這里與大家交流，我也不可能取得今天這樣的成就。”

此時(shí)此刻，我不禁想起了我國(guó)著名詩(shī)人冰心老人的詩(shī)句：“愛(ài)在左，情在右，一邊播種，一邊收獲。”回顧自己將近一年的縣教育電視臺(tái)特約記者經(jīng)歷，感覺(jué)自己在辛苦付出的同時(shí)，也收獲了累累的碩果。在這里，我想對(duì)大家說(shuō)：“成為一名縣教育電視臺(tái)特約記者真是一件雙贏的事情，在撰寫(xiě)一篇篇新聞稿件的過(guò)程中，自己的寫(xiě)作水平逐漸提高，自己的職業(yè)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，自己的知名度逐漸增加，而我們所在的學(xué)校也因?yàn)樽约旱囊黄寮饾u被縣、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和廣大的群眾百姓所認(rèn)可和了解。我們又何樂(lè)而不為呢？”

在以后的新聞報(bào)道工作中，我會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。用自己的眼睛去努力發(fā)現(xiàn)自己身邊的新聞素材；用自己的大腦認(rèn)真思考每條消息的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)；用自己的雙手去努力書(shū)寫(xiě)出更多更精彩的校園生活，為我縣教育事業(yè)的快速健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：學(xué)會(huì)留心(800字)作文

精選作文:學(xué)會(huì)留心(800字)作文

小時(shí)候，老師告訴我們，處處留心皆學(xué)問(wèn)，讓我們留心身邊的每一件事，然后寫(xiě)下自己的感受。那時(shí)候不懂這句話的含義，只是把它當(dāng)做一種寫(xiě)作的要求。隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越體會(huì)到這句話的重要意義。生活中學(xué)會(huì)留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多意想不到的東西。

在家中，我們要學(xué)會(huì)留心。初三學(xué)生的壓力大，家長(zhǎng)們也心急，于是為自己的孩子買了一本又一本資料，所以我們就開(kāi)始抱怨、反感，在抱怨中擠走娛樂(lè)的時(shí)間，在反感中壓縮睡眠的時(shí)間。通常在深夜，家長(zhǎng)們會(huì)叫我們?nèi)ニX(jué)，煩躁的我們總是不耐煩地趕走他們，還在心里暗罵：真虛偽！買這么多資料，還好意思叫我們睡覺(jué)！這時(shí)，只要我們留心一下父母通紅的眼珠和疲倦的聲音，就會(huì)感受到父母也是矛盾的：他們既想要我們多做題，又想我們有個(gè)好休息。他們比我們更辛苦！學(xué)會(huì)留心，就會(huì)體會(huì)到家長(zhǎng)們的良苦用心。

在學(xué)校，我們要學(xué)會(huì)留心。學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜，上課聽(tīng)得稀里糊涂，作業(yè)錯(cuò)了一大片。課堂上，老師的批評(píng)更加頻繁，更加嚴(yán)厲。每逢這時(shí)候，肚子里裝的滿是委屈。其實(shí)，你留心觀察一下老師那恨鐵不成鋼的眼神，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師也是不容易的。為了我們?nèi)〉靡粋€(gè)好成績(jī)，他們犧牲了寶貴的休息時(shí)間，為了我們刻印資料，不知疲倦地講解。每當(dāng)我們?nèi)〉眯┰S進(jìn)步時(shí)，他們的臉上就會(huì)露出欣慰的笑容。學(xué)會(huì)留心，才會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的無(wú)私精神！

在社會(huì)，我們更需要留心。學(xué)會(huì)留心，你會(huì)注意到公共汽車上讓座的人越來(lái)越多，自己身邊站著一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，你就再也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷；學(xué)會(huì)留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)趴在橋頭向路人乞討的老人眼神中充滿期待，充滿了無(wú)奈，甚至是絕望，你就再也不會(huì)嗤之以鼻；學(xué)會(huì)留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我國(guó)還有很多貧困地區(qū)的兒童衣食不足，上學(xué)更成為一種困難，你就再也不會(huì)抱怨自己的家庭出身不好，自己的父母不是高官、大款&& 請(qǐng)學(xué)會(huì)留心吧！在家中、在學(xué)校、在社會(huì)，我們都要學(xué)會(huì)留心。學(xué)會(huì)留心，我們才能體會(huì)到家長(zhǎng)、老師的良苦用心；學(xué)會(huì)留心，我們才能發(fā)現(xiàn)生活的甜蜜、幸福；學(xué)會(huì)留心，我們才能意識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)還需要我們的奮斗和努力才能建設(shè)得更加美好！高一:高子新 篇一：學(xué)會(huì)留心作文750字

學(xué)會(huì)留心作文750字

學(xué)會(huì)留心作文750字—世界上從來(lái)就不缺少美，只是人們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和一顆處處留意的心。學(xué)會(huì)留心，在方寸之間發(fā)現(xiàn)驚艷所在。

留心那朵遲開(kāi)的薔薇，陽(yáng)光下帶著露水的花瓣粉嫩嬌艷，遲開(kāi)了，不要緊，笑到最后才是勝利者；留心那片飄落在水中的葉子，斑駁的色彩卻絢爛得如同春天，即使凋零，也要完美謝幕，化作泥土孕育新的生命。一花一世界，一葉一菩提。就連一團(tuán)揉皺的草稿紙，肌理也是富有變化的，蘸上顏料，誰(shuí)說(shuō)不能拓出一幅好畫(huà)呢？只是太多不會(huì)留心的人將這些碎枝末節(jié)忽略了，浪費(fèi)了。那天上玩體育課，口渴難耐的我找到前面的女生借水喝。我發(fā)現(xiàn)我在倒水時(shí)她一直直勾勾地盯著我的杯子。我奇怪為什么，她喃喃地說(shuō)：水滴飛濺的樣子好美啊！晶瑩剔透，陽(yáng)光在上面劃出一圈一圈的彩暈。是啊！連嘩啦嘩啦的聲音也很美呢！我呆了一下，回答說(shuō)。

事后我還是很不解，為什么常人都注意不到的美她卻如此敏銳地捕捉到了，我問(wèn)她，她只說(shuō)了四個(gè)字：學(xué)會(huì)留心。

人們總是這樣，抱怨世上幸福太少，美好太少，卻無(wú)視身邊一直存在的感動(dòng)，不僅對(duì)風(fēng)景對(duì)事，還有對(duì)人。孩子們總?cè)轮骸鞍謰屇銈儾粣?ài)我”，卻沒(méi)想到他們只是為了看自己一次搭了一個(gè)多小時(shí)的車，風(fēng)塵仆仆卻滿懷期待；大人們總抱怨社會(huì)壓力太大，不公平太多而沒(méi)有看到孩子們充滿希望帶著微笑的眼

眸??人啊！只要再留心一點(diǎn)點(diǎn)，絕境也會(huì)留下生路，快樂(lè)和愛(ài)將在心中留存。學(xué)會(huì)留心，留心每一處賞心悅目的景，每一件快樂(lè)有趣的事，每一個(gè)善意甜美的微笑，它們就像一縷縷陽(yáng)光，讓你的心中充滿陽(yáng)光。留心到課桌上朋友留給你的一顆奶糖，體味著友誼的溫暖與甜蜜，朋友的關(guān)心與鼓勵(lì)，是人成長(zhǎng)的動(dòng)力，成功了他們會(huì)和你一起笑，告誡你不要驕傲，失敗了，他們給你肩膀，教會(huì)你拾起行囊，繼續(xù)前進(jìn)。

世界是瞬息萬(wàn)變的，但美與愛(ài)，是無(wú)法消散的。學(xué)會(huì)留心吧，不要再嘆息、抱怨、怒吼，心平氣和地看看這個(gè)世界，有多少細(xì)節(jié)，能讓我們感動(dòng)至今。

篇二：作文學(xué)會(huì)留心 在生命中穿梭，你，學(xué)會(huì)留心了嗎？

——題記

太陽(yáng)升起，月亮落下，日月之間一道完美的弧線；春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，四季輪回鋪就生命的贊歌；神話中，人是上帝帶來(lái)的精靈，來(lái)這世上走一遭，旅途的開(kāi)始是生，結(jié)束便是死，生與死之間的距離便是生活，生與死最終會(huì)相會(huì)，旅途是那么短暫，大千世界，如何品味，在生命中穿梭，你，學(xué)會(huì)留心了嗎？

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“處處留心即學(xué)問(wèn)。”多少次我在家與學(xué)校兩點(diǎn)一線中往回，多少次工人在家與廠房?jī)牲c(diǎn)一線中穿梭，多少次農(nóng)民在農(nóng)舍與田野兩點(diǎn)一線中奔波；我不曾留心天空云朵的變化，我未曾留心大地鮮花的綻放，也許工人從未留心頭上飛過(guò)的大雁，從不留心路邊在風(fēng)中搖晃的大樹(shù)，也許農(nóng)民未嘗留心田野邊的一棵小草，沒(méi)有留心河里的一條小魚(yú)，生命就這樣平平淡淡，同無(wú)數(shù)個(gè)昨天一樣，一成不變，然而卻錯(cuò)過(guò)了最美的風(fēng)景。

留心一朵云，也許會(huì)被無(wú)暇的潔白洗禮心靈，留心一棵樹(shù)，也許會(huì)被風(fēng)中不到的精神洞徹心扉，留心一條魚(yú)，也許會(huì)被生活的自由而充滿希望，留心一片葉，也許會(huì)受到整個(gè)春天的生機(jī)，留心一句話，也許會(huì)得到人與人之間理想的情誼，一切的一切，都需要留心。

魯迅先生在談到創(chuàng)作時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的意思：要留心身邊各種各樣的

人和事。我想，也許是留心讓前輩在生活中擷取了智慧的火花，看透世事，揮筆豪談，竺可楨《唐詩(shī)宋詞中的物候》中有：唐宋時(shí)人熱愛(ài)大自然，善于領(lǐng)會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的暗示，他們初春留心的是燕子，暮春，注意的是杜鵑，布谷??我想，正是因?yàn)樗麄兲幪幜粜模憔毦土艘浑p發(fā)現(xiàn)生活的慧眼，他們可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)愛(ài)，發(fā)現(xiàn)真，發(fā)現(xiàn)善，發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)世間絲絲毫毫的變化，用雙手描繪心中的景象，用毛筆書(shū)寫(xiě)心中的感受，用字，用詞，用詩(shī)，用畫(huà)展現(xiàn)留心的收獲！

一個(gè)熱愛(ài)生活的人，會(huì)留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)幸福；一個(gè)積極樂(lè)觀的人，會(huì)留心生命中的起起伏伏，發(fā)現(xiàn)美好，發(fā)現(xiàn)真摯；學(xué)做一個(gè)處處留心的人，便擁有了無(wú)價(jià)的財(cái)富。

你，學(xué)會(huì)留心了嗎？

篇三：學(xué)會(huì)留心 學(xué)會(huì)留心

告訴我，為什么你日日早起，卻不知旭日何處升起？天天暮歸，卻不知夕陽(yáng)何處下沉？

——題記 再留心觀察之后，我發(fā)現(xiàn)冬天并不單調(diào)，我發(fā)現(xiàn)夏天也有柔情。

學(xué)會(huì)留心吧，我勤學(xué)的朋友們，生活將是你最親愛(ài)的老師，他們教會(huì)你知識(shí)，教會(huì)你一切，幫助你成為明日之星。

學(xué)會(huì)留心，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)世間萬(wàn)物的奇妙。

為了融入現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，你我他都不得三點(diǎn)一線穿梭于學(xué)校、食堂、宿舍之間，上學(xué)、放學(xué)、回家、離家、上學(xué)??無(wú)休止的徘徊，無(wú)休止的重復(fù)，一切都顯得那么單調(diào)，那么無(wú)味。

于是，你開(kāi)始了抱怨；抱怨昨天不懂惜時(shí)，抱怨今天老累疲憊，抱怨明天前途渺茫??而生活，教會(huì)了我留心；

你想知道一棵樹(shù)的年齡嗎？請(qǐng)數(shù)數(shù)它的年輪；

你想知道一條魚(yú)的年齡嗎？請(qǐng)看看它的鱗紋；

你想知道一匹馬的年齡嗎？請(qǐng)摸摸她的牙齒??

原來(lái)時(shí)間在每樣?xùn)|西上都留下了痕跡，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便是一分一秒，萬(wàn)物都在發(fā)生變化。

學(xué)會(huì)留心吧，我友善的朋友們！快快行動(dòng)起來(lái)——去留心生活，留心自然啊！你一定會(huì)感到充實(shí)而快樂(lè)的。

第五篇：留心生活,感受真實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

【習(xí)作內(nèi)容】

把你在生活中了解到的動(dòng)植物或人類為生命而做的抗?fàn)幑适聦?xiě)一篇文章。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、留心觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人故事。

2、具體真實(shí)地描寫(xiě)觀察到的生命現(xiàn)象。

3、善于分析思考所觀察到的現(xiàn)象，寫(xiě)出真實(shí)的感受。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

把感悟到的生命真諦真實(shí)具體地表達(dá)出來(lái)，有一定的順序，且詳略得當(dāng)。

【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)談話把學(xué)生導(dǎo)入習(xí)作主題中，接著出示一些熱愛(ài)生命，珍惜生命的典型事例，然后讓學(xué)生談?wù)劯腥局麄冏约旱哪切┈F(xiàn)象，使學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲中提升情感，寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，珍愛(ài)生命的故事可多啦！有人愛(ài)惜生命的一分一秒；有人為了生命的美好而進(jìn)行不倦的追求；有人為了祖國(guó)進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)；有人身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)……除此之外，還有動(dòng)物、植物等，它們不也為了茁壯生長(zhǎng)而進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏嗎？生命是可貴的，可貴的生命因珍愛(ài)而怒放異彩。

2、板書(shū)課題：感悟生命，珍愛(ài)生命

二、佳作欣賞，感悟頑強(qiáng)。

1、師：其實(shí)我們身邊珍愛(ài)生命的人比比皆是，他們身上那種頑強(qiáng)精神真的使我們感動(dòng)，我們一起來(lái)談?wù)労脝幔?/p>

（生反饋，至少3人）

2、師：同學(xué)們談了身邊的例子，我們都感到了他們可貴的精神，我的表哥就是這樣一個(gè)人。

3、出示《殘疾，更顯生命的頑強(qiáng)》，生速讀。

（1）習(xí)作描寫(xiě)了表哥在、在、在三個(gè)地方的情景，來(lái)表現(xiàn)表哥的精神。

（習(xí)作描寫(xiě)了表哥在醫(yī)院治療、在家中休養(yǎng)、在高中上學(xué)三個(gè)地方的情景，來(lái)表現(xiàn)表哥的頑強(qiáng)精神，可貴品質(zhì)。）

總結(jié)：這是文章的重點(diǎn)部分，通過(guò)三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)突出了人物的精神，讀來(lái)仿佛親眼所見(jiàn)，同時(shí)自己也經(jīng)受一次感情洗禮----好頑強(qiáng)的人呀！

（2）是什么信念支撐著表哥頑強(qiáng)地拼搏？

（表哥不想一輩子成為廢人，他要讓自己的生命有價(jià)值。）

（3）從表哥身上，小作者感受到了什么？

（從表哥身上，小作者感受到了什么叫頑強(qiáng)，感受到了生命的潛力。）

（4）縱觀文章的結(jié)構(gòu)，我們不難看出它的特點(diǎn)。

開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)出人物以及他的品質(zhì)。

中間：從人物生活的不同角度來(lái)具體描寫(xiě)人物的品質(zhì)。

結(jié)尾：前后照應(yīng)，抒發(fā)情感。

4、可見(jiàn)要把文章寫(xiě)好，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）、選擇熟悉的內(nèi)容。不管是磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的植物，還是在絕境中奮力求生的動(dòng)物，乃至進(jìn)行生死決斗頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜祟悾麄儫o(wú)不展示著對(duì)生命的熱愛(ài)。習(xí)作中，一定要選擇自己最熟悉、感受最深的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。這樣，寫(xiě)起來(lái)文思才如泉涌。

（2）、具體地描寫(xiě)事件。要想使你的文章感動(dòng)別人，你必須把觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)清楚。動(dòng)植物通過(guò)什么方法頑強(qiáng)生存下來(lái)？你身邊的人是戰(zhàn)勝了失敗，還是沖出了逆境？是珍惜生命中的一分一秒，還是頑強(qiáng)追求美好生活？這些事的來(lái)龍去脈怎樣？你必須細(xì)膩地刻畫(huà)出當(dāng)時(shí)的情景，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。這樣，讀者才能產(chǎn)生共鳴。

（3）、寫(xiě)出真實(shí)的感受。某件事或某一生命現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的思考？有什么想法？必須實(shí)實(shí)在在，千萬(wàn)不要隨意拔高，刻意上升到某一高深理論的層面。否則，會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)，讀來(lái)乏味。

板書(shū)：開(kāi)頭：引出品質(zhì)

中間：詳細(xì)描寫(xiě)

結(jié)尾：抒發(fā)情感

三、你說(shuō)我說(shuō)，整理素材。

1、設(shè)置情境訓(xùn)練

（1）出示表格，根據(jù)內(nèi)容整理語(yǔ)言。

對(duì)象觀察到的現(xiàn)象感悟到了什么

植物：

動(dòng)物：

人：

同學(xué)們，我們回想一下生活中觀察到的現(xiàn)象，然后仔細(xì)想想從它們身上感悟到了什么？我們按內(nèi)容分成三大組，每一組負(fù)責(zé)一項(xiàng)，看看哪個(gè)小組說(shuō)得詳細(xì)。

（2）小組內(nèi)小聲介紹自己觀察到的現(xiàn)象及感悟，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。師巡視，以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者。

（3）指名交流。

2、小結(jié)與過(guò)渡：同學(xué)們不僅聽(tīng)的認(rèn)真，我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)做著筆記留下了自己和同學(xué)的感想。其實(shí)，生活中有許許多多現(xiàn)象值得我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。現(xiàn)在就讓我們開(kāi)啟記憶的大門，用筆去描繪吧。

第二課時(shí)

四、疏通思路，選擇主題。

1、請(qǐng)你選擇一個(gè)題目或自命題，寫(xiě)一篇習(xí)作。

（1）生命，生命（2）記一個(gè)熱愛(ài)生命的人

（3）為生命而戰(zhàn)斗（4）觀察動(dòng)植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)的現(xiàn)象，并寫(xiě)下來(lái)。

2、題目確定后，要在文章的第一自然段就讓讀者明白你所要表達(dá)的主題，因此在簡(jiǎn)單敘述后就要直奔主題。

3、中間的內(nèi)容選材一定要能集中表現(xiàn)人物的品質(zhì)，可以從不同的角度、場(chǎng)景通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出人物的精神世界。

4、結(jié)尾處，或是能把故事的情感抒發(fā)到最高，或是前后照應(yīng)結(jié)果完整。

5、為了把文章寫(xiě)得生動(dòng)感人，讓我們到“快樂(lè)百花園”中走走，看看那里的“詞語(yǔ)超市”吧。

6、范文引路----《頑強(qiáng)的蘆薈》。

五、動(dòng)手寫(xiě)作，筆灑感動(dòng)。

同學(xué)們，我們剛才的收獲頗多，現(xiàn)在就讓我們拿起筆，寫(xiě)下感動(dòng)人生的一幕幕，記住在寫(xiě)作的過(guò)程中，要參照板書(shū)。

六、佳作賞析，分享快樂(lè)。

1、教師組織自評(píng)自改。

2、小組賞讀，請(qǐng)同學(xué)們先在小組里讀讀自己的習(xí)作中最滿意的部分，然后推薦出其中最優(yōu)秀的一篇，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。

3、集體交流。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。師生共同評(píng)價(jià)，感悟習(xí)作方法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

開(kāi)頭：引出品質(zhì)

中間：詳細(xì)描寫(xiě)

結(jié)尾：抒發(fā)情感