第一篇：熱門體育課課后反思

熱門體育課課后反思

在發展不斷提速的社會中，課堂教學是重要的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的熱門體育課課后反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這個學期我擔任三年級的體育教學，我想小學低年級隊形隊列一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。

隊形隊列教學內容比較枯燥，不好調動學生的興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。有一定的難度。例如，在進行原地踏步、立定的教學中。我嘗試

過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能初步分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。我又通過卷起褲腳的形式（一只腳卷起褲腳），來檢查學生的整齊性，這樣既提高了學生學習積極性，又提高了動作質量。

通過以上實踐，我體會到：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助于學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。

我在上三年級體育課《前滾翻》的教學過程中，我發現在我演示了猴子滾動后，大部分學生都明白滾翻時要團身的要領，但是在實際的練習中，依然有不少學生不能完成完整動作。關鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學生上前展示自己的動作，一位學生低頭團身，完成了動作；而另一位學生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現象，很多的學生明白了低頭的要領，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導學生利用準備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學生充分體驗到了后腦勺著地的要領，盡管有些學生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。在這樣的初步體驗的基礎上，我嘗試讓學生滾翻以后能站起來。剛剛有些學生低頭能滾翻過去，但是由于團身不緊，無法很好的站起。學生明白了動作要領，在后來的練習中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學生能在滾翻后站起，還有部分學生就差一點點就成功，這時候，我又引導學生雙腳用力蹬地。我請兩個學生展示比較，動作快的學生很容易就滾翻過去，而動作慢的學生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學生有什么秘密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地。”通過對比引導，超過90%的學生利用低頭、團身、蹬地等動作要領，出色的掌握前滾翻的技巧。

在這節課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學上，我采用發現問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學生對技能的掌握較出色。大部分學生通過體驗，或是觀察老師、同學的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領，最后掌握前滾翻的技術要領，出色完成動作。在技能指導上，我充分強調要低頭、團身、蹬地等要領，或通過動作比較，或通過動作演示，使學生理解動作要領，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術。

二是學生在自主練習時，我給予學生明確的目標。比如一開始有的學生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導學生要低頭。通過前面的準備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學生理解前滾翻中低頭的重要性，強調在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時給予學生明確的目標，學生對于動作的掌握就更容易。

隨著新課程的實施，對體育教師的教學有了更高、更新的要求，這就需要體育教師迅速走進新課程、理解新課程。傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉。新課程要求以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，體育教師要兼顧學生的身心健康，充分認識到學生是學習的主體，要以學生發展為中心，將學生的全面發展放在首要地位。考慮到預備年級學生的身心特點：好動、好勝，本次體育課我安排的內容是墊上滾翻練習和迎面接力跑練習。滾翻練習是復習內容，主要讓學生進行鞏固，接力跑練習主要讓學生掌握迎面交接棒技術。

墊上滾翻我分了4個小組進行練習，考慮到安全問題每組安排了一位組長兼保護者。練習中學生會出現各種各樣的狀況，比如說：有的同學會用頭頂著墊，滾翻就不能完成，這時，我除了說明動作是錯誤的，還會提問：“錯在哪里？”學生對照正確動作就會發現問題所在，如此比我直接點出錯誤更能讓學生記住；還有的`同學滾翻方向不正確、或者是滾不動，他們的問題就是腿沒有用力蹬地，導致滾翻沒有動力。因為是復習動作，所以學生一點就能改正。除了講解、示范、指導練習以外，言語鼓勵也是我常用的教學手段，練習多次或一直失敗，學生就會失去斗志，此時教師的言語鼓勵無疑就是一劑強心針，引導學生不斷挑戰自我。印象最深的是路帥赟同學，他是班級最胖的，每到他練習時，我總會在旁大聲地鼓勵他，即使動作完成不是很好也給予他表揚，最終，他完成的滾翻動作非常好。不足之處在于，學生分組練習，我只能巡視指導，不能關注到每一位同學，導致學生只求盡快完成而忽略了動作質量。

迎面接力跑練習還是分成4組進行，在交接棒方式上，我沒有硬性規定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學生發揮主動性，相互討論，根據本組的實際情況和適應性選擇一種進行練習，真正體現了“以學生為主體”的宗旨。為了提高學生練習的興趣，我采用小組間進行比賽的形式，加強學生的積極性，同時為了進一步完善師生關系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。學生看到老師也要和他們一決高下，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認為自組胖子太多，才會輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術比較簡單，學生基本都掌握了，個別出現問題的也僅僅是因為著急所致，同時，學生跑動的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績好。

完整的一節體育課，除了要有合理的內容安排，還要有學生的主動性、積極性，要有較高的練習興趣，教師要充分的信任學生，相信學生能很好的完成練習，讓學生真正成為課堂的主人。

第二篇：體育課課后反思

體育課課后反思（1）

陸秋霞

教學內容：

1、游戲：傳球接力2、原地投擲竹球

在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本節課，選用了本校自制的竹器材，讓學生積極參與身體鍛煉。本著以學生發展為中心，教師為主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。、師生的共同參與，激發了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。

2、利用本土特色，巧用器材，并實現一材多用，有效的開展課堂教學。課開始我通過頭上傳球和胯下傳球游戲，激發了學生的學習興趣，在游戲中培養了學生的集體協作意識，發揚集體主義精神。

3、針對小學一年級的學生在授課的過程中有以下幾點需加強：（1）教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。（2）培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生的課堂養成習慣，形成良好的課堂常規意識。

第三篇：體育課課后反思

體育課課后反思

隨著新課程的實施，對體育教師的教學有了更高、更新的要求，這就需要體育教師迅速走進新課程、理解新課程。傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉。新課程要求以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，體育教師要兼顧學生的身心健康，充分認識到學生是學習的主體，要以學生發展為中心，將學生的全面發展放在首要地位。考慮到預備年級學生的身心特點：好動、好勝，本次體育課我安排的內容是墊上滾翻練習和迎面接力跑練習。滾翻練習是復習內容，主要讓學生進行鞏固，接力跑練習主要讓學生掌握迎面交接棒技術。

墊上滾翻我分了4個小組進行練習，考慮到安全問題每組安排了一位組長兼保護者。練習中學生會出現各種各樣的狀況，比如說：有的同學會用頭頂著墊，滾翻就不能完成，這時，我除了說明動作是錯誤的，還會提問：“錯在哪里？”學生對照正確動作就會發現問題所在，如此比我直接點出錯誤更能讓學生記住；還有的同學滾翻方向不正確、或者是滾不動，他們的問題就是腿沒有用力蹬地，導致滾翻沒有動力。因為是復習動作，所以學生一點就能改正。除了講解、示范、指導練習以外，言語鼓勵也是我常用的教學手段，練習多次或一直失敗，學生就會失去斗志，此時教師的言語鼓勵無疑就是一劑強心針，引導學生不斷挑戰自我。印象最深的是路帥赟同學，他是班級最胖的，每到他練習時，我總會在旁大聲地鼓勵他，即使動作完成不是很好也給予他表揚，最終，他完成的滾翻動作非常好。不足之處在于，學生分組練習，我只能巡視指導，不能關注到每一位同學，導致學生只求盡快完成而忽略了動作質量。

迎面接力跑練習還是分成4組進行，在交接棒方式上，我沒有硬性規定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學生發揮主動性，相互討論，根據本組的實際情況和適應性選擇一種進行練習，真正體現了“以學生為主體”的宗旨。為了提高學生練習的興趣，我采用小組間進行比賽的形式，加強學生的積極性，同時為了進一步完善師生關系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。學生看到老師也要和他們一決高下，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認為自組胖子太多，才會輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術比較簡單，學生基本都掌握了，個別出現問題的也僅僅是因為著急所致，同時，學生跑動的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績好.完整的一節體育課，除了要有合理的內容安排，還要有學生的主動性、積極性，要有較高的練習興趣，教師要充分的信任學生，相信學生能很好的完成練習，讓學生真正成為課堂的主人。

第四篇：體育課課后反思

體育課課后反思

1、課后反思：(1)學生的積極性很高,但是在紀律方面有待改進。(2)學生比較聽話,但是在個人的身體姿態方面存在一些小問題,有待改善。(3)比較聽話,表現的還比較好不管是紀律還是自身的意識。

2、課后反思：1.同學們的熱情很高，隊列練習時.有的同學的手沒有擺成直臂。2.在做廣播操的時候同學們的協調性不是很好。3.做頭部運動的時候手不能伸直。

3、課后反思：1.在復習上節課教的廣播操時，手在上舉的時作的不好。2.在小組復習的時候同學們能很好的幫助自己的同伴把錯誤的動作給改正。3.在小組練習新受的廣播操的時候大家練的很認真，氣氛很熱烈。

4、課后反思：1.小組復習廣播操的氣氛，而且敢于給同伴糾正錯誤動作.并能主動的向教師請教。2.一小組分散練習廣播操的效果很好.能調動同學們的積極性。

5、課后反思：1.在復習上節課教的廣播操時，手在上舉的時作的不好。2.在小組復習的時候同學們能很好的幫助自己的同伴把錯誤的動作給改正。3.在小組練習新受的廣播操的時候大家練的很認真，氣氛很熱烈。

6、課后反思：1.今天的練習效果一般，在小組練習的時候同學們的積極性和前幾次課相比差一點。2.同一個內容的上的太多會打擊同學們的積極性。以后要注意采用的方法。

7、課后反思：1在上站立式起跑的時候同學經常會同手同腳.但是其他的同學能很認真的給以糾正。2.在做游戲的時候同學的傳球不好,表現在動作不正確和女同學見球有點害怕.8、課后反思：1.在做游戲的時候的同學們的帖的不夠快而且奔跑的不夠積極。2.女同學的出手不夠快，而且的不肯積極的投入到練習中去。以后要注意及時的調動女同學的積極性。3.要盡量發揮男同學的積極性，讓他們去幫助女同學。要形成一種氛圍。

9、課后反思：1.在練習中同學們的起跳腿的足部滾動動作很好，但是身體的姿勢不是很好，手臂的擺動也不是很好。2.在小組的練習時,同學能很好相互學習對方的動作并能在小組中進行動作的比較.有利于學成正確的動作，和學習的動力。

10、課后反思：1.在做換物賽跑的時候要注意把小組的實力盡量分配均勻，要讓同學在愉快的氣氛中進行游戲。2.在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確性。3.注意及時的糾正學生的擺臂動作。

11、課后反思：1.在游戲中存在離開自己的位置到同伴的位置搶球的狀況，這種情況及時的糾正，女同學依然有害怕接球的現象。2.實心球的練習中，存在著出手點偏低以及出手慢的現象，要求同學們的出手點改在前額的上方。

12、課后反思：1.同學們的做武術動作無力，沒有一種氣勢。同時基本功的不扎實也影響動作的質量，要注意基本功的練習，復習八個基本的腿部和手部動作。2.教師的示范要到位，同時講解要清楚。在小組的練習要求同學要相互幫助把動作做到位。

13、課后反思：1.同學們的武術操中的仆步量掌做的不好,仆步的交移做的不清楚.2.50米跑時速度的不能很好的發揮.14、課后反思：1.隊列練習中有個別同學的手不能很好的擺直,腿抬不高.影響整體的練習效果.2.廣播操中存在有個別的同學不夠認真的練習.15、課后反思：1.同學們的跳躍能力有限,不能很好的完成好動作。但是同學們都很努力。

16、課后反思：1.在隊列的練習中能很好的體現出前幾次課練習的效果,隊伍很整齊.2.廣播操的練習中同學們能把動作做的很到位.3.武術操的表現依然不是很好,仆步的動作依然存在問題.17、課后反思：1.在練習中同學們的表現很好.隊伍整齊,精神飽滿.2.武術操的表現也很好,通過小組的分散練習和一些其他是互幫學習方法使同學的武術操動作有了很好的提高.18、課后反思：1.調動同學們的積極性不夠.方法的講解不夠清楚.同學們的總結不是很好.而且互幫學習的效果不明顯

19、課后反思：1.在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確性.2.注意及時的糾正學生的擺臂動作。

20、課后反思：同學們的障礙跑的練習不是很好的掌握過障礙跑的方法.短繩的完成情況也不是很好。

21、課后反思：廣播操的練習中同學們能把動作做的很到位。

22、課后反思：同學們的起跳動作很好,但是收腿動作不是很理想。

23、課后反思：同學們跑的不錯。手臂的擺動很積極的。女生的積極性要比以前的要好。男同學的紀律在普遍的下滑。

24、課后反思：同學們的積極性很高.在各種練習中能很好練習跑的練習內容。

25、課后反思：雖然女的投擲動作的真確性有所提高.但是成績還是不夠理想。

26、課后反思：同學的積極性很高,練習的動作的真確和準確性也很高。

27、課后反思：練習到位，把搏擊操運用的課間活動中，在音樂的伴奏下，學生們積極參與其中，效果明顯，但真不知這樣的效果能夠持續多久？

28、課后反思：本節課解決了部分同學高抬腿過程中腳前掌不著地，后腿沒有伸直，擺臂和高抬腿協調上的不夠統一。學生們有一定的認識。

29、課后反思：本節課重點解決跑和跳的區別在于重心的高低，高抬腿跑的重心和收腹跳的重心點的移動就不一樣。學生了解后，從意識上開始關注自己的動作。

30、課后反思：本節課仰臥起坐成績,50個以上的優秀學生占四分之一，20個以下的不達標學生有三個，整體平均分在85分。主要問題集中在不會合理分配體力，動作協調性上。

31、課后反思：本節立定跳遠成績,兩米以上的優秀學生占四分之一，一米五以下的不達標學生有三個，整體平均分在80分。主要問題集中在彈跳時沒有空中動作，落地式過早收腿。

32、課后反思：還是集中在彈跳時沒有空中動作，落地式過早收腿。應該強化彈跳一瞬間，腳步的用力，發力的角度，空中的姿態，落地收腿的意識上。

33、課后反思：通過這節課發現，學生的起跑速度較慢，反應力較差，或者有時候是預測發令而不是聽口令。所以在進行50米的測試后又強化練習了學生的反應能力。

34、課后反思：低年級的學生只是把跑完作為目的，所以沒有重視變速，剛開始幾圈很興奮，但是隨著強度的增加，表現出直道和彎道變速不明顯的情況。

35、課后反思：學生在途中跑過程中表現出動作技術的下滑，表現為擺臂不充分，后蹬不夠及時，經過高抬腿、后蹬跑的專門性練習，再加上途中跑意識的培養，有一定的改進。

36、課后反思：測試過程中，大部分同學為了尋求遠度而忘記了技術動作，對于空中挺身動作，落地的收腿動作，影響了成績。

37、課后反思：采用分組輪換的形式，自主練習，掌握兩種投擲的方法，推實心球和后拋實心球，剛開始，學生的積極性較強，當引入比賽后，忽視了技術動作。

38、課后反思：本節課是復習課，主要是學生自主練習，教師引導，糾正其動作，有一定的提高，但是在克服器械阻力上還是有所欠缺，表現為動作不到位。

39、課后反思：學生在途中跑過程中，表現出擺臂不到位，后蹬不及時，呼吸不均勻，這與平時對跑的專門性練習的認識不足有很大關系，所以在以后教學中出了練習以外，還要加強對練習的認識。

40、課后反思：籃球的運球，個別女生還是出現用手打球的現象，個別男生還是出現走步嫌疑，這與平時練習的習慣有很大的關系，應該重視練習的重復強化，形成動力定型。

41、課后反思：在陽光大課間活動的強化下，已經有百分之八十的同學掌握十字搖繩和三角搖繩，有接近一半的同學能掌握交叉搖繩，甚至還有幾個同學學會了搖中字搖繩。

42、課后反思：探究的能力增強，以小組為單位的合作，展示，每個小組摩拳擦掌，參與度高，興趣高，效果明顯。

43、課后反思：本節課進行了小測試，學生的成績不夠理想，滿分人數只有三人。重點是部分同學面對極點，不能堅持下去，沒有克服困難的勇氣。

44、課后反思：立臥撐三十個，對于學生來說強度適中，有個別同學表現為雙腿無法積極的同時蹬地。導致動作不夠連貫，效果不夠明顯。

45、課后反思：跳躍的難點在于身體的協調性，有些同學爆發力很好，就是跳不高，就是不會協調用力，所以在課的素質練習時，采用了收腹跳，彈踢的方式。

46、課后反思：改善下肢力量，多種形式的跳，很多學生腰部不發力，不夠連貫。通過進行手臂擺動與起跳、助跑與起跳的協調配合，起跳效果改善。

47、課后反思：起跳腿沒有彈性，落下沒有緩沖，另外助跑和起跳的銜接上，不夠連貫，發現很多同學重心前移，而不是上移，應該找好起跳點，強化練習。

48、課后反思：學生在練習過程中表現出厭倦、部分學生對長跑產生抵觸，應該重視學生的意志教育。

49、課后反思：通過運球，學生能基本找到控制球的方法，在教師信號的傳遞下，學生能有效的完成練習，男生相對與女生要好一些。

50、課后反思：圍繞著運球展開一系列的練習，學生的精神頭十足，練習到位，不過對球的控制還是需要強化，另外，眼睛始終不離開球。

51、課后反思：起跳方向角度較小，使之起跳高度太低，影響了跳的遠度，通過在沙坑擺上一個體操墊控制跳躍的高度，效果明顯。不過個別同學不敢跳。

52、課后反思：簡單的行進間單手肩上投籃技術，個別同學掌握的還是不到位，容易形成走步，尤其是女生，更把握不好上籃的時機。

53、課后反思：剛開始練習，學生的墊球部位不對，經過引導，有所改善，但是不明顯，這與平時練習時的習慣有很大關系，應強化練習，形成動力定型。

54、課后反思：學生的籃球水平經過幾節課的學習有了很大提高，尤其在三步上籃技巧上，大部分同學都能夠掌握。部分女生還是習慣于雙手拍球。

55、課后反思：學生在滾翻過程中，始終找不到自己的重心點，以致于偏離軌道，應該重視起保護與幫助的作用。

56、課后反思：“活動籃筐”游戲，學生的興趣較高，而且通過這種游戲，學生能夠練習自己的移動速度。

57、課后反思：原地正面推鉛球，因為要克服器械重量，所以掌握起來難度較大，主要體現在不會協調用力，不知道如何肘關節發力。

58、課后反思：重視對球類活動的技術指導，強化女生對球類對抗排斥的引導。擦用分層次教學的方式，收效明顯。

59、課后反思：籃球，足球，男生參與的面較廣，女生相對較差。于是采用了男生自由練習，女生單獨指導的方式進行，從基本功抓起，在引導下，能夠基本完成練習。

60、課后反思：枯燥的素質練習，學生積極性不高，尤其很多同學出工不出力，或者正常練習，但是練習的力度不明顯。應該強化引導。

61、課后反思：多級蛙跳練習中，學生的協調性較差，無法正確完成動作，動作的連貫性較差，尤其是挺身動作和收腿的結合點掌握不好。

62、課后反思：正確認識“踏上式”越過垂直障礙與“跨步式”跨過寬度障礙。學生能夠基本掌握于動作的技能。

63、課后反思：采用小組合作的形式，教師分配給小組每人一根長繩，通過長繩學生們的合作意識增強。能夠互幫互助，共同為目標而努力。

64、課后反思：學生參與熱情很高，能夠基本完成動作，基本掌握了“踏上式”越過垂直障礙與“跨步式”跨過寬度障礙。

65、課后反思：1.在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確性.2.注意及時的糾正學生的擺臂動作.66、課后反思：在做游戲的時候體現出了一個個性差異的問題.男女同學不愿意在一起手拉手做游戲.通過教育這種情況得到了改善。

67、課后反思：這節課主要是復習課，主要內容是跳繩，在去年的基礎上更好的學習跳繩，當然這節課的氛圍很好，因為這是大家展現自我的機會，并且興致也很好，但在練習和游戲中仍存在著一些問題：1，在練習長繩的時候，存在著個別水平的差異性，為了更好的完成練習任務，下節課在分組的時候應注意把水平差不多的同學聚在一起，然后再分到水平較高的小組中去，也就是同質分組，這樣逐步的提高水平。2.在練短繩的時候，很多的同學已經開始在練習雙飛，表現的很好，我應該多表揚他們的創新和挑戰自我的精神。

68、課后反思：這節課出現了幾個問題，我對其做了深思，以便能更好的上下節課。1，在常規中，體委的整隊的時間應該緊湊。加強同學們的常規練習。2，在進行反口令的練習時可以采用小組間的比賽。3，在進行游戲“貼燒餅”的時候在對蹲著的同學的處理手段可以靈活。應該讓其他參加游戲的同伴都知道，這樣可以相互的督促。4，在進行自然地形跑的時候，教師在講解跑的要求應該明確。這包括：A，小組長的職責。B，奔跑的速度和時間，同時要求認真的聽教師的講解，這樣才能使得學生在艱苦的環境中更好磨練，鍛煉自己的意志。

69、課后反思：在做游戲的時候體現出了一個個性差異的問題.男女同學不愿意在一起手拉手做游戲.通過教育這種情況得到了改善。

70、課后反思：1.在做老鷹抓小雞游戲的時候。組織男女同學在一起游戲。盡量的解除同學們心里的個性認識。同時這樣做提高游戲的積極性。2.在做接力練習的時候，同學很有小組榮譽感。為了自己的小組獲得勝利努力的和同伴完成任務。

71、課后反思：1.這是一節讓同學自主玩繩的課.通過學生之間自主的玩繩.讓學生對繩的練習有一個新的認識.同時在快樂之中能夠學會鍛煉身體的方法.并掌握這種方法。

72、課后反思：本課是一堂有關發展學生跑的能力的練習課，通過游戲調動學生“跑”的積極性。同時在游戲中作好充分的熱身。在30米的冠軍賽中通過進一步提高學生對跑的熱情，調動大家的積極性，發展學生跑的能力。在這堂課中，我發現一個小團體現象，為了比賽，為了游戲，學生有了很強的集體榮譽感，發展了團結協作的精神，這讓我在以后的課堂內容安排上起了很大的啟發作用。但也存在著一個問題，學生不太喜歡胖點的同學加入自己的隊伍中，怕影響成績，因此，我應該在這個方面做學生的思想，多做德育方面的教育，使小團體真正成為和諧，快樂的團體。

73、課后反思：這堂課重點是培養學生在艱苦的條件下和同伴一起完成練習任務.通過各種障礙的設置提高任務的難度.讓同學跟勇敢的和同伴在艱苦的條件發展奔跑的能力。74、課后反思：1.在做游戲大魚網的時候，同學們能夠在一起很好的練習，以前的那種別扭的表現有所改善。同時又大組游戲過度到小組游戲同學們能更好的了解游戲的規則和要求2.在游戲黃河長江的練習中同學們的反映速度有所提高。3.在做接力練習時同學們的團結精神是贏得勝利的關鍵。同學們自己認真的表現自己的奔跑能力。

75、課后反思：1.在實心球的練習時女同學的力量不足。動作做的很差。同時很多的同學存在著投擲的角度偏低的現象。2.在接力練習的時候同學們通過各種起跑姿勢的變換而提高了起跑的反映速度。

76、課后反思：學生非常喜歡球類活動，在活動中體現出了良好的上進心和練習積極性。學生喜歡展示自己，拿到球后，就想不斷的練習，老師應當合理引導。（要想學習籃球技術，不是一下就可以的，也不是自己在那里亂練一氣，要掌握了一定的要領后，練習的效果才會顯著。）由于大家在一個歡快的游戲環境中，所以也就沒有意思到腿發酸，說明這節課難點得到了很好的解決，同學們也能與自己的伙伴密切合作。看著學生還不是很熟練的運球技術，我想應該多搞些球類的游戲來彌補這個不足，比如運球比賽，花樣運球練習等等，使下堂課上的更好。

77、課后反思：1.通過練習同學們的實心球的動作有了改善.但是仍有個別的女生的動作是錯誤的.2.短跑的能力都得到了提高.通過各種方法讓同學們自主的進行練習.調動大家的練習興趣.78、課后反思：1.通過平時同學們最簡單最長見的游戲進入本課的開始部分.充分調動大家的興趣.79、課后反思：本課給我的啟發很大，以前上跳繩課都是連續不斷的跳，學生很累，也沒有樂趣，今天采用每個跳繩練習中都用一小組合作完成一幅作品來調整，既培養了學生的合作精神，又讓學生在積極的狀態下進行了調整，練習的效果非常好，學生的積極性也非常高，后面的游戲因為有了前面的鋪墊，學生的場地布置很快，給我最大的體會是，時間真快，還沒有感覺已下課了。總的來說，這節課學生得到了身體和心理的鍛煉，從而也培養了班級凝聚力和集體協作能力。

80、課后反思：在練習實心球的時候通過，練習方法的改變激發的大家的學習激情。同學們的動作是、都很到位，正確。但是力量的素質的局限。投擲的距離不是很滿意。

81、課后反思：學生在籃球活動中，都基本上能夠按照老師的要求，相互觀察模仿，比較，表現出了良好的上進心。并且在練習中學生能夠克服酸痛的困難，堅持到底完成學習目標，獲得了極大的快樂。

82、課后反思：學生非常喜歡球類活動，在活動中體現出了良好的上進心和練習積極性。學生喜歡展示自己，拿到球后，就想不斷的練習，老師應當合理引導。可以用言語導入：“同學們，要想學習籃球技術，不是一下就可以的，也不是自己在那里亂練一氣，要掌握了一定的要領后，練習的效果才會顯著。”我想我對言語的把握還不是很好，還應該更好的去鍛煉。有時候言語的激勵也能起到關鍵的作用，所以教師還應該注意平時言語的收集和使用，也能使教師的素質得到培養。

83、課后反思：1.游戲的時候，同學在一起很積極的投入。練習的任務能很好的完成。2.在練習10米×4的時候很多的同學為了最求速度而控制不好的折返的動作。反而浪費了時間。

84、課后反思：本課通過男女生結成師徒關系，讓足球水平相對差的女同學與水平高的男同學一起練習，從而對素質較差的同學的培養，使得全班同學得到共同進步，這也大大激發了男同學的練習積極性。同時為了不服輸，女同學在與自己水平相差不多的男同學面前也積極的練習，收到了預期的效果。在上課的時候，特別要注意對學生的分組，可以是性別差異分組，也可以是相當水平的同學分成一組，也可以是師徒結對，真正的讓學生得到信心的培養和身體的全面發展，這樣才能讓學生都愛上體育課。

85、課后反思：這堂課我嘗試用師徒結對子的方法進行練習.由于男生的足球水平相對的比女生的水相對的好一些.而且男女生存在一定的競爭意識.我利用這點讓女生向男生學習.激發女生的學習斗志.同時也讓男生有一種危機趕感.讓他們更好的進行練習。

86、課后反思：這堂課從游戲開始進入。學生做投擲游戲《丟沙包》為接下來的投擲練習做準備活動。讓學生在游戲中熟悉投擲的動作。引發學生的投擲興趣。在投擲的練習中用三面小旗做一個標志。提高學生投擲的時的遠度。

87、課后反思： 這是節帶有傳統模式的排球課，也是小學中年級的排球比較難解決的問題。由于中年級學生的手臂力量的不足，發球是一個很難解決的問題。那么我注重在動作上的準確性和實用性。只有有了正確的動作，才能有機會發出成功球。由于四年級學生男生活潑好動，女生較為文靜，怕疼痛，所以男生能勇敢的鍛煉，發現問題解決問題，早點學會動作，而女生則不行。在進行難度相對高的教學時，教師應該注意動作的分解教學，那樣可以使學生更早的學會。

88、課后反思：這是一堂借助橡皮筋練習的課。從學生經常在課間休息練習的橡皮筋活動作為準備活動。在進行小組練習的時候。要求相互的觀察動作。相互學習。學會合作學習。同時相互的注意安全。

89、課后反思：各個小組在組長的帶領下，都積極進行練習，在最后老師讓學生進行自我評價的時候，學生都能夠根據自己的表現。，做出合理正確的評價，學生有下次會做的更好的心理意向。

90、課后反思：這節課為了能夠在壘球投擲中培養相互鼓勵、學習和團結的精神并提高自己的投擲水平，我把全班同學進行按質分組，這樣學生能在自己的團體內相互合作，更好的得到學習。在活動中學生表現出了良好的積極主動性，一直是主動占先，活動充滿了自主的味道，練習的興趣比較濃厚，但在練習中暴露出學生還有些怕苦怕累的一面，今后應加強思想疏通。在這節壘球課教學中，我發現學生的投擲水平還有待改善，還應該在以后學習中多安排投擲的教學內容，才能滿足大綱的要求。

91、課后反思：由于天氣比較熱，學生更加是滿頭大汗，但是個個都精神十足，都不想休息一下，生怕浪費了活動的時間。在常規較好的情況下，學生的活動內容才能有所保障，活動才能夠生動活潑。

92、課后反思：有部分的同學不敢過橫桿.換成橡皮筋以后的對橫桿的恐懼心理有了改變.93、課后反思：老師詳細講解各練習項目的地點、方法、要求和輪換順序，并給學生以目標，事先考慮一些可能發生的事情，在練習前先給學生打好預防針，這樣學生有了明確的活動目標和要求,都能夠積極進行各項活動,并且都是自己管理自己,效果比較明顯，學生的活動熱情也比較高漲，但是個別學生有時管理不住自己，不能夠積極配合小組長的工作，這時老師的作用就發揮出來了。利用自我管理的形式，調動了多數人，也是檢查和糾正管理不住自己的少數人的有效方法。

體 育 課 課 后 反 思

翟

梓

鈞

山西祁縣西管小學

第五篇：體育課課后的教學反思

體育課課后的教學反思

體育課課后的教學反思1

體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。本人就體育課的教學有如下幾點感受：

一、重視體育課的準備部分

準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以是把從教師哪里學來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生為之繼續努力，養成學生良好的體育習慣。另外開放式的準備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養學生三思而后行的良好習慣。此外，自我暗示調節情緒等方面的知識也可以在開放式的準備活動中，讓學生在實際操作過程中加以領會、掌握、運用。

二、體育課基本部分可以充分調動學生學習的積極性

采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的肯定(放手)，他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。在寬松的環境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

三、不能“輕視”的體育課的結束部分

體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲;歡快的集體舞;互相按摩;自我按摩;調整呼吸;意念放松;聽上一段優雅的音樂，想象把自己置身于優美的自然環境，享受大自然賦予人們的恩賜;課后的理療、藥物、營養補充、桑拿浴等形式都可以讓學生采用。讓學生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務。

體育課課后的教學反思2

在9月17號那天，我上了我在大橋二小的第一節體育公開課。在上課之前，我做了很多的準備，可是在上完課后，自己都感覺不好，給人的第一感覺就是太亂了，也許是我實習期間實習的學校不是小學，加上是第一次上公開課太緊張了，在通過老師專家的點評知道自己的缺點在哪里。

一課堂語言的準確性不夠，廢話太多，在這一點上，自我認為是很好，可是在旁人看來是多余的，作為一個老師，首先就要語言方面要過關，要交代清楚做什么怎么做，在表達清楚的同時也不要畫蛇添足。在這一點上我還是不足。

二課堂氣氛帶動的還可以，但自己的精神面貌沒太在意，示范不清楚，在傳授新的動作時候，我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動作了，這樣會導致學生誤導這個動作的連貫性，本來示范動作就是要給幼兒一個連貫完整的動作，這是一個動作體系，一旦分解就變了另一種動作了，由于我本人的經驗有限，才導致這個基本的基礎的動作變成了讓學生誤解的動作。

三沒有統一的練習，在結束部分的運動量要比基本部分還要的大，在上課的過程中，學生的練習比較短，應該要有統一的練習，而且要長一點，在結束部分我沒有注意到幼兒已在運動過后的狀態下還要練習比它強度還要大的自由練習，在這當中，不但不能起到放松狀態，反而加重了學生的運動量這個也是需要注意的。

體育課課后的教學反思3

在最近執教的五年級體育課《籃球》后有了點滴感受：

首先我覺得，體育本是一個來自于游戲，發展于游戲的學科，本應受到學生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學生在接觸了一段體育課后，就發現現實中正規的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當然，體育課是教育，應有一些較正規的教學內容。(如隊列和一些技術學習等)，這無可非議，如果此時教師教學方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學生就會慢慢地疏遠體育，上課處于被動狀態，越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學”現象呢?如何培養學生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢?

其次，轉換教師角色有助于培養學生的創新精神和實踐能力。在這節課上，我大膽地做了師生角色的轉換，最大限度的發揮學生的主體作用，體現學生做課堂小主人的特點。教師則是指導者，參與教學活動的組織者，學習過程的幫助者。整個40分鐘，90%是由學生支配，學生去參與課堂上的問、談、議、實踐，學生們三人一組，五人一伙，通過小組的合作學習，不僅對于具體技術動作的掌握起到了很好的作用，而且學生間的交流合作也很是融洽，與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無疑給學生從不同角度，不同的層面，提供了展示自我的機會，提供了尋求創造成功的機會，增強了學生的自信心。

這樣做從眼前看，確實是浪費了一些時間與精力，但從長遠的角度、發展的方向去看，眼前耗費的時間和精力應該說是值得的。我們也同時需要家長、社會、一些老師給予理解與支持。真正為我們學生的終身體育意識打下牢固的基礎。我愿與大家一起探索體育課教學的最佳途徑，把課改理念有效地融入到教學中，讓學生真正喜歡我們的體育課。

體育課課后的教學反思4

我是一名剛步入體育教育事業的新人。對課改沒什么大的感受，要說變化也就是拿自己的課堂與我上初中那會的課堂作比較，那個時候可能是更加隨意一些，加上教學設施的不完備，很多事情都是用嘴來描述的，我們也只能聽老師的描述，在腦海中想象。我覺得課改十年來老師變化有以下幾點;

一教學語言體系變化。現在老師更多地使用，自主探究合作學習，以學生為中心，三維課程目標，多元學習評價等等，這些現代新詞。體育教師通過多樣化的教學形式，教學方法和組織措施，有效地實現健康第一的指導思想。

二教學內容的變化。教學內容更貼近學生的生活經驗。從總體上講，教學內容由過去的，單一競技運動項目，向多樣化運動項目轉變。另外教學內容由學非所用，向學以致用轉變。

三注重學生的主體地位。教師主導、學生主體的理念充分展現，給學生更多的學習時間和練習時間，讓學生成為課堂的主人，同時教師駕馭課堂的主導作用變得清晰可見。課程改革來，統一、僵化、程式化的課堂教學組織形式正在被打破，靈活、多樣、講究效率的課堂教學組織形式正在形成。堅持“健康第一”的指導思想，有效地促進學生體質健康水平的提高，奠基學生幸福的人生，進而促進整個社會的和諧發展。

體育課課后的教學反思5

學校豐富的體育課活動，會娛樂我們的身心，提高我們的身體素質，特別是要臨近期末，體育更能減緩學習壓力，增強體質，能讓自己在枯燥的學校生活之余使身心放松，心情舒暢的同時又大大的提高了同學們的學習效率，在動感中讓人煥出青春的朝氣，以飽滿地精神去迎接期末的到來。

生命在于運動，健康是每個人最大的財富，擁有健康的體魄又是每個人最大的愿望與夢想。而我們現在最直接的鍛煉身體的方式只要就是學校的體育活動也基本上是體育活動了。因此，上好每一堂體育課是師生共同的愿望。

一直以來我都是個不怎么喜歡劇烈運動的人，所以，我在體育活動方面，就不像其他人一樣的優秀。

但是體育課確實必上不可的，雖然我知道學校開設體育課的目的就是為了讓我們擁有一個好身體，但是我卻做不到像喜歡聽歌一樣的喜歡上體育課，我喜歡看別人在操場上的一舉一動，但是卻不想讓自己在操場上跑和跳，我只適合做一個觀賞者，并不適合做一個參與者。我不知道自己為此高興還是悲哀。

上初中三個月多了，與朋友、同學認識的也多了，我認識了許多優秀的老師。我很慶幸，在我的一生中能遇到這么多優秀的老師。上體育課是我一直以來的老大難，因為體育是我的弱項。在我小學的時候，我對體育課的概念是集個和就解散，然后自由活動，然而，在上初中后，一切都變了，有人心變了，性格變了，還有就是體育課的上法變了。

每次上體育課首先就要做熱身運動，這點我還能接受，畢竟老師是為了我們好，但是，熱身過后，就是我們所謂的“魔鬼訓練”了，不是俯臥撐，就是蹲馬步或者是跳繩，這讓我們才懂什么是體育課的同學們來說，無疑是一個艱難，每次上完后，有的同學就抱怨說這是什么體育課嘛，我也曾經這樣過，但是我們的抱怨起不了任何作用，反而會越抱怨越嚴重。

所以，剛開始上體育課的感受是“累，累，太累，好累!”。我想雖然很累，但是我們也是要為了自己的身體更好，因此，我們不怕累。

除了累之外，還有一個是幽默風趣。偶爾向老師會跟我們開開玩笑，逗我們笑，與那些死板的老師形成鮮明的對比，畢竟向老師還年輕，有著一顆90后的心，但是，他發毛起來卻有著一顆70后的心。體育課?現在我終于明白了，那抱怨腳疼的情形為我們詮釋了什么是體育課，那歡聲笑語的畫面為我們演繹了什么是體育課。

與體育課接觸了三個月后，我發現它是一個變幻多端的孩子，有時它很溫柔，讓我們完成了任務就可以休息，有時，它很暴躁，讓我們會完成額外的任務，不過，我覺得把這個孩子比作向老師更為恰當吧!體育課，我有時喜歡你，因為你讓我們身心放松，我有時討厭你，因為你讓我們腰酸背疼，有時我又拿你沒辦法，因為你會讓我們有一副好的身體，但是又太累，所以，拿你沒辦法。累和幽默這一組反義在我們的體育課上展現出來了，但是我更希望展現出來的是同學們的歡聲笑語，而不是埋怨。

我現在充分地認識到了學校體育不僅為保證學生在校期間有健康的身體來完成全部學業，而且為走向社會自身繼續成長和發展身心素質打好堅實體育理論和技能基礎。認識到健康的身體是未來事業的支柱，認識到自己的健康不僅是個人的事，而且是關系民族興衰的大事，從而增強積極參加體育學習和鍛煉的欲望、動機和興趣，使體育鍛煉成為自覺行動。

體育課課后的教學反思6

20xx年的網絡學習就讓我受益匪淺，今年的學習我的興趣就更加的濃厚，尤其是把信息技術引入課堂，提高了我的課堂效率，讓我這個體育教師在課堂上更加的輕松，雖然平時備課的任務重了點，但一節課讓我收獲很大，學生更加愿意主動的參與到課堂中，而且能學到更多的東西。讓我也樹立了終身學習的觀念。研修為教師的教育教學水平和業務能力以及專業發展創造了條件。現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學優勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺。在遠程培訓研修的日子里，觀看專家與老師講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。經過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。

通過繼續教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

1、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事體育教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

2、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

體育課課后的教學反思7

教學內容：

1游戲：跳過人索橋

2跨越式跳高

在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發展為中心，教師為主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。我通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。

在游戲部分教學內容的合理達配，對學生的學習產生濃厚興趣。

在游戲中安排了同學們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結合起來對學生產生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中的學生都吸引過來。

將復習內容安排在游戲中：

一是起到鞏固的效果；

二是輔導個體差異的學生；

三是無形中形成了積極的練習作用。

其次師生的共同參與，激發了學生的練習欲望。

在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。

再者我注重學生“三基”的培養。

教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關系到動作質量的好壞，小學體育教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質也不容復視。

第四學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。

2、培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，扎實貫徹健康第一的思想。

3、加強組織紀律，加強課堂的組織。

體育課課后的教學反思8

這次課的主要內容是原地踏步走向齊不走的轉換和“捉尾巴”的游戲。教學目標是使學生掌握正確齊步走的方法，保持正確的身體姿態;發展學生的身體協調性、靈敏性及反應能力;培養學生對體育活動的興趣和集體榮譽感。這是一堂簡單的隊列隊形課，看似很容易，但真正扣到細節問題卻很難統一。例如：學生的基本站姿，能站好，但持久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了。從這點上我就犯了層次性的錯誤，橫隊走人多且排面場不易走齊，如果采用縱隊走就容易得多了。所以方法很重要，課前的準備工作，課的研究設計工作更為關鍵。在課堂常規的細節方面要求不夠，如：蹲的姿勢不統一，看示范，聽要求不認真等。做第一個上肢游戲時，能夠很好的帶動課堂氣氛，調動學生的積極性，但使用器材后的放置卻很隨意，同時我也沒有提出具體的要求。這也是細節上忽略的問題。今后應該注意，從小做，從細抓，從嚴管。本節課最嚴重的一個失誤就是在研究下肢游戲時，沒有考慮使用何種教具更為合理、妥當。這是思想上的認識不到位。以上的問題我會總結經驗，吸取教訓。在課上一一避免，認真上好每節課，力爭讓學生在體育課上不僅可以鍛煉身體還可以學到知識。

青年教師面臨的最大不足就是缺少經驗，對教學的重點難點把握不住，在領導小組第一次聽完我課之后，提出了寶貴的意見，我認為提得很對并虛心接受加以改正。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。

作為新教師我還要處理好師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統教學中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生發展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變為是師生共同開發課程標準的過程。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學，我會努力把我所有的知識技能傳授給學生。

體育課課后的教學反思9

原地運球是《江干區中小學體育學科教學與考核內容實施建議》中水平一二年級的必學內容。二年級完成的要求是熟練地進行原地運球練習，知道拍球與運球的區別；初步學會慢走中運球。在30秒內能完成原地運球20次以上。根據這樣的要求我制定了相應的目標：

1、認知目標：

了解運球手觸球的部位，知道拍球與運球的區別；

2、技能目標：

初步學會原地運球的動作要領，五指自然分開，掌心空出，用力，培養學生對籃球的興趣；

3、情感目標：

培養學生挑戰自我與同伴團結合作的意識，體驗成功和進步的愉悅。

練習手段和方法有：首先讓學生根據自己的想法嘗試著運球，然后讓學生注意區分運球和拍球的不同，體會運球和拍球部位的區別，通過手心貼笑臉的方式進一步明確運球的部位，通過合作運球進一步鞏固運球技能，包括后面的游戲“見縫插針”都是培養學生對籃球的興趣，這兩個游戲在練習過程中，每次開始前，讓大家相互加油鼓勁，發展學生相互配合的能力。

從整節課上下來，我感覺對整個環節的把握，包括隊伍的調動和語言的組織，能夠做到及時的表揚，應該說比起原先有進步，當然有些的環節還不是很好。聽了教研員莫老師對我課的點評，我受益匪淺。我對教材目標的制定方面應該有所改進，一二年的體育課應該淡化技能，我制定的要求太高，學生不容易掌握。從整節課了來說，準備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運球、合作運球、“見縫插針”游戲都是圍繞體現對球的控制能力，所以把目標定在提高學生的控球能力比較合適，而不是單單的為了培養學生對籃球的興趣，這樣就能把這個課提高到一個新的高度。第二個加強體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習，提高課堂的運動量。

體育課課后的教學反思10

正確處理教學內容、努力優化教學過程，是實施好新教材的關鍵。我在教學中，運用“引導學生自主學習”的教學策略，教學過程為：

一、教學設計注重學生的自主學習

課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上體現一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法。《攀爬》一課我從教案的設計上進行改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學生能在教師的引導下，根據各自的興趣，自主、合作、創新的模仿各種動物的`爬行，培養學生的創新精神。

二、教學過程體現學生的自主學習

《攀爬》一課，從教學內容上看體現了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結伴（分組創新嘗試練習），如：創想活動這一環節中，教師通過言語啟發、鼓勵，讓學生在小組學習過程中，積極創想、合作探究，學生聯系生活實際，進行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動物的模仿爬行，學生的積極參與和創想也出乎我的意料。

學生在良好的自主學習的氛圍中，學習積極性得到了最大的調動。

三、教師時刻關注學生的自主學習

《攀爬》一課學生在“模仿各種動物的爬行、模仿各種動物的跳的接力”的自主學習中，為了使學生體驗快樂和成功，我時刻關注學生學習的態勢，在模仿各種動物的爬行創想練習中，學生大膽創新、積極嘗試；在模仿各種動物的跳的接力時，學生分組合作，顯示出學生不再是孤立的學習者，而是愿意與小伙伴一起研究性學習。

四、實踐與反思

在《攀爬》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標把握還得

深究，要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注學生在自主學習中，思考了什么，感悟了什么，發現了什么，收獲了什么，使學生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。

今后我在教學中還有待改進的地方是：

1、由于創想活動的時間我沒有掌握好，只好把調節游戲給省了，

直接進入到下一步的教學中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節課顯得不夠完美，所以在教學時間的把握上，我今后要更加注意。

2“模仿各種動物的跳的接力”的教學設計上，我還要動些腦筋，

采用更多的不同形式進行教學，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對差生（行為偏差生、完成動作不好的學生）的幫助，使他們取得進步，跟上其他同學的學習步伐，也讓他們體會到進步、成功的喜悅。

體育課課后的教學反思11

認真上好體育課是我校教育教學中的一大特色，通過教學經驗交流不斷的提升我校教師的教育教學水平和整個教師隊伍的業務素質，作為課上的教師尤其是我們的體育老師應時刻嚴格要求自己，做到良師益友的良好形象。我們的教學對象是孩子，不同年齡段的孩子，老師的每上一次課時都應根據不同的年級、班級而進行課的設計，青少年學生正是在進行骨骼，各種機能發育的時期，課上應多以游戲為主，在游戲中去誘導學生進入課的主題內容，嚴格要求，在新課標的背景下，始終貫徹“健康第一”指導思想，充分備課，課的內容豐富，注意細節，善于用兒童語言，多用兒童語言，在課上不斷的鼓勵學生，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一點點”、“你很了不起”、“沒事，我們下次還有機會”等，不要吝嗇你的表揚，這樣既可以鼓勵學生也能在當學生受到打擊或是情緒不好時可以安撫學生，他們心理會知道老師很有愛心，耐心，漸漸喜歡上你的課，喜歡上老師，更喜歡和你做朋友，這樣就起到了事半功倍的教學效果。

作為老師，特別是我們青年教師，我們要學習的東西很多，我們在向學生傳授知識的同時我們更因該不斷的去充電，不斷的吸收新的知識武裝自己，這樣你在體育課上會更加得心應手。

體育課課后的教學反思12

這是我第二個學期上體育課了，二個學期意味著我與體育一齊走過了一年的時間，大學體育課心得體會。起初參加乒乓球是因為那時候沒得選了，以前看著別人打乒乓球只是一個觀察者，全然沒想到我也會成為其中的一員。

過完這學期，我們在學校就很少有機會再上體育課了。恩，想起這一年的時光，有一種很親切的感覺，在沒有感情的狀況下進入一個陌生的體育班級，漸漸地培養出一份無法言說的感情。有依靠，更多的是不舍。

我本不是一個很勤奮的孩子，有的時候會有甜甜的笑，有的時候不是很開心，但是在體育課間我永遠能持續那份一開始就有的微笑，說不出原因為什么會這樣，只有體育課才有的微笑，一種對生活很用心的態度。有的時候肚子疼，有的時候很沒精神，我就不想跑步，經常不跑步站在一邊。疲倦地站立或蹲下。但偶爾還是微微笑。

對于乒乓球，我不是很了解，我說過我是一個不勤奮的孩子，雖然這樣，但我會用最少的時間讓自己了解乒乓球里面的要領，然后站著或坐在石凳上看同學們練，自己也順便在心里復習，有的時候會盯著燈光籃球場發呆，其實也不算發呆，因為里面有其他老師或同學在打網球或籃球，心得體會《大學體育課心得體會》。老師不要生氣哦。我是一個熱愛體育的男生，雖然自己的體育不怎樣。

老師是一個很可愛的人，剛看到他時還覺得他可能會有點兇，但是之后相處了之后才發覺老師也有幽默的一面，他對待自己的工作也很認真。給人很好的感覺。我向他請過假，有一次穿了牛仔褲，此刻想起來當時蠻不就應的，那時候是沒褲子穿了才穿那一條的，還說了謊說生病了，雖然那天真的很沒精神。但總是心里覺得不安。所以此刻還是告訴老師的好。

此刻學的怎樣說呢算好嗎這是我第二次學了，簡單一點那是肯定的，但做的質量會不會比上次好，我想就應會吧。寫心得體會。有的時候真的不明白自己要怎樣寫好，寫自己的感受，有的時候人的感受或感覺是無法言語的，只能很機械的把一句一句話串在一齊，寫出來的東西，可能會東一點西一點，讓人看了暈乎暈乎的。

體育在我眼里是活力的象征。乒乓球，自己雖然做的不是很好，但也多多少少從中明白了一些道理，要學會堅持，有人會問堅持什么呢對于里面的一揮一擋我們并不能算透徹。恩，堅持，堅持快樂，對于我而言，誰都看不出，心里面并不快樂，有人對我說大學就是一個小社會了，人與人之間的關系不再單純，其實自己也很深刻的感覺到這一點，付出的和收獲的并不可能相等，你對別人好，別人不必須對你好，有的時候想人為什么都這樣了呢。只有體育課的時候，看著一張張單純的臉，心中就會有一股說不清的喜悅，才感覺到那么一絲溫暖與安慰。

不知怎樣回事，怎樣寫體育心得寫著寫著好像就有那么一點離題了，但這真的是我最真的感受，我是一個很感性的孩子，真的只是一個孩子，不想長大，卻還是在慢慢長大，在生活中一點一點的學，不想學他或她口中所謂的做人，為什么人活著就不能活得真實一點呢體育，是最后的期望嗎結束了，是否意味著我的人生從此就應有一個轉折呢

再見，偶親愛的體育課，再見我親愛的老師。

體育課課后的教學反思13

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務正業，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉悠，巡視。二來學校的環境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，還是在傳統的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的。

體育課課后的教學反思14

隨著新時代的步伐，初中新課程改革已實施了數年。為了積極推進體育課改理念，新的《課程標準》和教科書貫徹了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和第三次全國教育工作會議的精神，依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求，我們就必須認真貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進素質教育。我認為，新課標的設計是非常高明的：它規定了具有影響力的課程理念，在此基礎上提出了課程的目標體系。這樣做是基于我國地域廣闊、經濟文化發展不平衡，也是為了保障我國基礎教育的基本學力水準，同時又是基于我國現有教師的專業水平，這是一個正確的符合國情的做法。

大家都知道，在我們省，大部分學校一個班學生都在60人以上，運動場地器材設施奇缺，一名體育教師一周十幾節課，甚至20節左右，還帶運動隊、課外活動等，在這樣的條件下，我想改革是非常重要的。那么，改革的關鍵是什么?怎樣入手去進行改革呢?在此，我想談談自己的看法，以求教于大家。

首先，我們在腦海里要樹立一個正確的觀念。如果老是強調外部的條件，認為條件不成熟，沒有辦法改革，我認為那是唯條件論和唯物質論，其實條件越不好越需要改革，越需要通過改革來促進條件的改善。所以，毋庸置疑，體育改革猶如經濟改革，那是非常必要的。

其次，抓住改革的關鍵。改革的關鍵在哪里?我認為有兩點：一是教什么;二是怎么教。所謂體育課程，就是傳授體育知識，用現在流行的話說，就是三個維度并重的傳習。只有解決了教什么和怎么教的問題，三個維度才有可能并舉發展進行。鐘啟泉教授曾經說過：“基礎教育課程改革貫徹著一個非常清晰的教育改革邏輯，即教育改革的核心環節是課程改革;課程改革的核心環節是課堂教學改革;課堂教學的核心環節是教師的專業發展。”我想，他所指的這方面是非常值得我們教師深思的。

因此，為了適應初中體育課程改革的需要、推動體育新課改的順利實施，我結合各年級學生的特點，作課改計劃如下：

1、樹立健康第一的思想，促進學生身心全面健康發展，養成良好的健身習慣。

2、從注重教法到注重學法。學生在課程學習中占據主體地位。學生是體育學習的主體，要重視自主學習、合作學習和探究學習等學習方式的運用，促使學生主動積極地參與學習和鍛煉。例如：在教學中，培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力。我們在教學中可以展示任何一種器材在學生面前，不告訴學生怎樣玩，而讓學生自己想辦法、自己創編各種游戲玩法，發揮其創造性思維。同時，在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養其解決問題和創造性思維能力。

3、注意創建生動活潑的教學氛圍與民主和諧的師生關系。民主和諧的師生關系是學生生動活潑和主動地進行學習的前提之一，也是學生獲得愉快的情感體驗的重要因素。教師將不再只是傳授知識技能，不能只成為課程實施中的執行者，他更應成為課程的建設者和開發者，在實踐教學中注重角色轉換：有時做學生的指導員來促進學生的互動和合作，有時與學生一起參與體育活動，一起尋找解決問題的方法。這種平等學習、共同進步也是新課標的精神所在。

4、有教無類，尊重學生的個體差異，關心愛護學生，注重學生的情感的變化，使學生能在運動中愉悅身心。例如：在教學中可以利用以下幾點來吸引學生注意力：以學生的生活愛好設計富有趣味性的游戲;制造一定的緊張氣氛，讓學生在緊迫中鍛煉;合理運用語言激勵或身體語言的激勵……

除此之外，我想體育的課余活動也是必不可少的。而體育比賽是較常見的一種形式，學校可以經常舉行一些大的課外活動，有的是全校性的，如每年的田徑運動會、冬季的長跑比賽，或跳繩、拔河和踢毽等比賽，以及對學生有很強吸引力的球類比賽。這些比賽學生參與的人數多、影響較大，學生在參與這些比賽時有不同的感受，同時這些活動中有競爭和合作，有困難和挫折，有成功和失敗，比賽中蘊含著豐富的教育因素，教師要利用比賽形式培養健康心態。進行比賽時，同班的同學就會吶喊助威，從而促使同學間的感情交流，克服不良個性品質，使情感得以升華，促使學生心理健康水平與個性發展。參加比賽的同學既能在同學面前展示自己的能力和才華，又能在比賽中鍛煉自己，從而培養良好的心理品質。教師還可利用比賽形式，培養班集體的凝聚力和向心力以及同學間的協作能力和集體主義精神，鍛煉個人意志和競爭意識，培養耐挫能力和積極向上的健康心態。在每次比賽結束后，體育教師一定要關注學生的反應，了解學生在比賽中遇到的問題，通過和學生談心，找到合理的解決辦法，這樣就可增強學生的心理品質。

作為體育骨干教師的我，有幸成為新課程改革的實驗者，我為之感到非常榮幸，但我也深知承擔這次改革任務極具挑戰性。為適應課改的需求，我也參加了各級各類的培訓，自學了有關課改的材料和相關理論，力爭深刻地領悟課改的精神并努力把所學到的理論落實到教學實踐中。通過培訓和自學，使我認清新課程、新教材改革的背景和思路，增加了責任感和緊迫感，更新了觀念，并使這些新觀念能夠在新教材的實驗中得以落實。要想把學生培養成為高水平的人才，我們還需要長期的探討和實踐，不斷提高自己的業務素養和敬業精神，在觀念、教學方法、教學內容上與時俱進，為進一步提高體育課的教學質量而努力。

體育課課后的教學反思15

一、主題內容旨在培養學生的學習興趣，發展他們的想象力和表現力。一開課通過一個簡單的小游戲：“站圓圈”，以競賽的方式進入課堂，既充分調動了學生的學習興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學環節的銜接緊湊自然，打破了傳統的體育課教學中過于簡單和模式化的開課形式。

二、留給學生互評互說的空間。當各小組的學生用自己的圖進行游戲，也用別組的圖進行游戲后，我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進行單雙腳接力，同學們又一次在不知不覺中練習了單雙腳跳，這時候每個學生都進入了極佳的學習狀態，思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里，我認為這就是學生接受教育的最佳時期。趁這個時候，我便提問：誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力?”學生自由地談了練習時的感受，最后我根據學生的回答做了單雙腳跳動作要領的總結和示范，使動作方法得以突出。為了讓學生能進一步感受單、雙腳跳的正確動作，緊接著進行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中，搭配了節奏輕快的音樂，教與學的活動一切都在快樂的進行中。