第一篇：特長作文400字

特長作文400字3篇

在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的特長作文400字3篇，歡迎閱讀與收藏。

我有一個最大的特長，也是我的愛好，你知道是什么嗎？那就是畫畫。

現在很多人都喜歡畫畫，小時候，我的媽媽帶我去博物館游玩，我看到了許多著名畫家的作品，那些畫是多么漂亮，多么栩栩如生，于是，我便下決心堅持學畫畫，把畫畫到像那些畫家那么好的程度。

那時候，我才上幼兒園小班，我懇求媽媽帶我去學畫畫，媽媽毫不猶豫地答應了，并鼓勵我學。第一天去上畫畫課時，我什么也不懂，對一切都很陌生，老師給了我彩筆和紙，接著，我就在紙上畫出我想象中的東西，我畫好之后，自我感覺良好，對別人來說，應該就是鬼畫符。

畫畫，我從幼兒園小班學起，一直學到了四年級，這些年間從未有間斷過。每次畫畫老師講解知識時，我都認真聽著，記著，回家后，我會經常抽時間出來練習畫畫。隨著年齡的增長，畫的畫也越來越難了，范畫有時我也看不懂，不過我會向老師請教怎么畫。現在，我的'畫畫得越來越好了，學校的畫畫老師很喜歡我，經常讓我去參加學校的畫畫比賽，我總會拿個二等獎或三等獎。有一次，我參加了蕪湖市的畫畫比賽，得了三等獎呢！

我熱愛畫畫，我長大后要成為一名著名的畫家。

一個人的特長的發揮，不能靠別人的發現，而是要靠自己的努力表現。一種特長的培養，不是靠誓旦旦，登臨山去發現，而是靠腳踏實地地，一點一滴做起。

我喜歡打羽毛球，這是我的愛好，也是我的特長。

很小的時候，我便愛看別人打羽毛球。每當有人打羽毛球時，我都會在一旁看得津津有味，有時還會覺得身臨其中。

一次體育課上，老師讓每一個同學都說出自己的愛好和特長，其他同學有的說唱歌，有的說跳舞，說得滔滔不絕！而我，什么都不會！終于輪到我了。我的臉如烈火一樣紅，一般燙，心跳得厲害。我慢慢走出來，頭腦一片混亂……“老師，他會打羽毛球！”不知誰喊了一聲。老師便溫和地問了我一聲，我便毫不猶豫地應了。后來老師告訴我，我的球技不錯，他還鼓勵我多打，多練，我的信心就更大了。我生平第一次感受到，打羽毛球居然會是我的特長！我終于有了自己的閃光點了。

我愛上了打羽毛球，我決定永遠將這一特長保留。我決心為“他”而瘋狂。

每當一有體育課或活動課，我便叫上我的伙伴們一起打羽毛球。

每當有校運會或比賽時，我便會第一個自告奮勇地去報名參加。

每當放假，我都會拉上我的父母或家人去痛痛快快地打上一頓。

了解自己的特長，我很自豪，也很開心。

如綠葉依附樹木，如陽光眷念湖面，我愛做運動，尤愛打羽毛球。打羽毛球便是我生命的天堂。

我在班里有偉大的特長，那就是拆組發明，因為長期以來我一直喜歡拆組家里的各種玩具和各種小電器，只要給我足夠的零件，百分之八十都能組成新發明。

雖然我們班里有許多同學都有特長，但是我覺得都沒有我的偉大，作為一個四年級的小學生，這個特長很了不起。可老師說，不管特長偉大不偉大，高貴不高貴，只要能讓自己享受一生就好。老師說科學家和體育運動員就是一個鮮明的例子，但我還是半信半疑。

我長期以來一直琢磨這句話并查找相關資料，終于對這句話有了正確的理解。關鍵不在于特長偉大不偉大的區分，更主要的是只要自己的特長能夠為社會做貢獻就好，只不過角度大小不同。比如20xx年最美男司機吳斌，他在駕駛長途大巴車時被一塊鐵片迎面擊中腹部和手臂，導致肝臟破裂和多處骨折，在強忍劇痛下做了一系列安全措施挽救了24人的生命。

就是會開車這個平凡的特長，只要在貢獻，他們都是偉大的！看到這些英雄的事跡我深受感動，我決定以后在生活中當一個認真負責的人，漸漸成為偉大的人。

第二篇：個人簡歷特長愛好

個人簡歷特長愛好范文

本人曾在校社團聯合會網絡信息部和檢驗學院學生會工作，并擔任班干部;培養了我良好的領導、管理、協作、交際溝通和創新能力，使我能客觀理智地面對問題，顧全大局，對凡事持尋求解決的態度。

一年的實習工作更是豐富了我的閱歷，培養了我開拓創新的思維和解決問題的能力，更加系統地掌握了臨床各項檢測的基礎理論和基礎操作技術，掌握了微生物、病毒的實驗檢驗原理和操作技術，有較強的綜合分析能力和動手能力，也具有一定的科研能力。

我性格開朗、積極上進;具有良好的團隊精神和人際關系，對待工作認真負責、勤懇耐勞，耐心細心，在工作中善于到激勵他人的作用，同時善于并熱愛與人溝通交流;敢于開拓創新，有著強烈的事業心與責任感，對人生和事業充滿熱情和憧憬。

第三篇：特長調查表

職工興趣愛好、特長問卷調查表

單位：________

姓名： _______

性別：____

年齡：_____

工種：

_____ 電話：______

一、您的興趣愛好是什么？請在□內劃√（可多選），其他的興趣愛好請在____ 上填寫。

1、文藝類

□讀書讀報□集郵□攝影攝像□寫作□唱歌 □網游

舞蹈□交際舞□民族舞□現代舞 □其他（）

樂器□吉他□其他（）

2、美術類

□素描 □國畫 □油畫 □海報 □卡通畫 書法（□硬筆 □軟筆）

3、體育類

□籃球 □足球□羽毛球 □跑步 □游泳 □跳繩 □臺球□登山 □乒乓球 □釣魚 武術（□太極拳 □散打 □跆拳道 □其他

4、棋牌類

□象棋 □軍棋 □圍棋 □跳棋 □五子棋 □橋牌

5、科技類 □航模 □計算機 □機械 □電子電器

6、其他興趣愛好_______________(如剪紙、插花盆景制作等)

二、您的特長是（），在您的特長中曾經參加過何種比賽，達到的等級，獲得的成績、獎勵等。

第四篇：教師特長

淺談小學語文教師特長

摘要： 語文教學中擁有特長，既可以獲得學生的喜愛，也可以在教學過程中收到事半功倍的效果。教師特長不僅是專業特長，也包括非專業特長。對學生來說，他的老師如果有特長，將是一件巨大的幸事，因為這不僅對學生起一個指引作用，還能在具體教育中幫助學生。

有這樣一句話，“最好的教育是用50種方法去教一個學生，最差的教育是用一種方法教50個學生。”這便是所謂的因材施教了，現在的課改，為教師和學生都提供了廣闊的空間，但也加大了教學的難度。教師們的專業素質越來越得到人們的重視，社會賦予教師新的使命，這極大的提高了教師工作的的復雜性與創造性，教師們單憑借專業知識去教學已經不夠了，如何在學生課堂上創新式的授課，成為教師們關注的內容。尤其是語文教師，增添語文教師個人魅力應該成為學校教育建設中的一個重點。如果每個語文教師都能夠魅力十足，光彩照人，那么在實施教育教學影響的過程中，勢必會收到事半功倍的效果。而要想增添自己的個人魅力，除了要擁有高尚的人格，淵博的學科知識之外，還少不了要在挖掘自身“特長”上下一番功夫。這也是教師的職業內在價值的體現。

所謂教師職業內在價值，即是說教師在教育活動中能獲得什么樣的滿足和自身生命的發展。它是教師的一種自我成長，也能給自身帶來滿足與價值，同時還能激發和豐富教師的創造潛能。

一位受學生歡迎的語文老師，總要有學生可以喜歡的地方，要么知識淵博，要么風趣幽默，要么能歌善舞，總之他總是有一個或是幾個地方能夠吸引學生。對于那些有特長的教師，在學校一定是受學生歡迎的。當然這些是經驗之說。但在實際教學中，學科成績較好的老師，大多都屬于前面說的這幾種。

由此可知，教師特長理應成為教師發展的一個方向，它是教師改善教學效果的一個重要途徑，也有助于提升自我魅力。

何謂教師特長？

“教師特長是指在教育教學過程中，教師所特別擅長的可以輔助提高教學效果的某種技能或技藝。”教師特長從職業性質來劃分，可分為專業類特長與非專業特長。專業特長顧名思義就是只可以在學習上為學生提供直接幫助或在教學過程中能起到改善教學氛圍和提高學習效果的特長類型，語文教師的專業特長比如表達類特長，文學類特長，知識類特長。也就是說朗誦，演講，文學素養，寫作，知識面等等方面有過人之處，有教師的特色在里面。非專業類特長就是除了專業學科外的一系列特長，比如體育類特長，文藝類特長，特殊技能類特長，即是什么唱歌，舞蹈，繪畫，書法，下棋，武術，手工等等等等。

作為語文教師，若能擁有特長，那么在教育教學過程中將會絢麗多彩，自在舒適得多，為什么這么說？教師特長作為教學輔助，不僅幫助教師完成教學計劃，同時也可以帶動整個課堂的積極性，并可以使教師自身獲得滿足。下面針對教師特長的作用加以簡單敘述：

（一）教師特長引導性作用

1、情緒型引導。指由于教師特長的使用，使學生在情緒上產生仰慕傾向，進而對該教師的學科產生興趣并為之努力。這種引導性對學生學習本身極富激勵價值。

2、愛好型引導。指教師特長在教學活動中的運用會引發學生的模仿欲望，并意圖在以后的學習行為中進行實踐的學習和練習。在教師特長的引導之下，學生的愛好就會逐漸變得廣泛，其特長技能也會呈增長姿勢，從而使學生們一個個走向多才多藝的發展方向。

3、功用型引導。指教師特長在運用過程中，會把學生引向一個為我所用的方向。譬如，當

一個語文教師在朗誦方面展現出他特別的天賦時，會使他所教的學生中有這方面較好素質的人產生共鳴，于是開始崇拜他的老師，模仿學習，最終就有可能使他從事朗誦這一類的職業。但這位老師并不是他真正意義上的朗誦教師，他只是起了啟蒙和引導作用。

（二）教師特長的教育性作用

1、思想性教育。教師特長本身就是一種能力，除此之外它還具有一定的隱形思想教育作用，學生會從中感受到教師的魅力和這種技能本身的魅力，從而產生前進的動力。

2、意志性教育。在學生對教師特長已有熱情的基礎上，教師可利用此機會加強對學生的意志教育，從而使學生的特長與意志共同獲得成長。

其實，簡單的來說，如果一個語文老師口才好，則可發揮這方面的優勢，加強學生在說方面的能力，讓學生學會該如何說話，如何表情達意，并能在朗誦、演講等方面有一定的發展。如果一個語文教師寫作好，則可以更好的指導學生作文，培養出更多的學生擅長寫作。如果一個老師知識淵博，通曉古今地理，那么他教的學生定會了解許多課外的知識，對歷史地理都有一定的認識。如果一個語文老師書法好，不僅在課堂上能給學生展現一個漂亮的板書，更能帶動學生練習一首好字。如果一個老師善唱歌，即便他是在上語文課，那么整堂課也會呈現出音樂的美好，是活躍的，而不是死氣沉沉。

1984年3月，在河南省周口地區中學語文教學研究會第三次年會上，一位剛滿19歲，僅有五個月教齡的青年教師作了一次別開生面的教材背誦表演，面對專家、學者、地縣領導和全體代表，熟練地背誦了初中語文第二冊。不論課文難易長短，也不論文言白話，提一篇背一篇，點一段誦一段，指上句接下句，對答如流，瑯瑯上口。與會者無不驚嘆，每背完一篇、一段，立即博得一陣熱烈的掌聲。他是在充分理解課文的基礎上，反復朗讀，做到發音準確，字字響亮，切實遵照原文，不掉字，不添字，不重復，不顛倒，不破詞，不斷句，讀出恰當的停頓節奏、輕聲重音、口氣語調，因此不論是高聲朗讀，還是低詠恬吟，一閉眼，文章的形貌便會浮現腦際；他一氣背下，來龍去脈，處處清晰。《古代英雄的石像》全文3500字，又多是對話，背完，僅丟掉一個虛詞“于是”。他就是河南省周口地區商水縣魏集一位民辦中學語文教師，叫李曉明。擁有驚人的背誦能力。他在課堂上能熟練地口述、提問、釋疑、檢查作業，從不翻閱課本或備課筆記。學生在朗讀或背誦時出錯，他不僅能準確地糾正錯字錯句，甚至連某句話后面是分號，停頓時間稍長，某句話后面是嘆號，要讀出感嘆語氣等等，也都能一一指出，常常使學生贊嘆不已。在講讀教學的各個環節中，他運用準確、流利、富有感情的示范背誦，幫助學生養成了良好的背誦習慣，有些學生過去視背誦為苦事，現在漸覺成趣，因此，背誦作業雖數倍增加，但學生都能按時完成，學得比較扎實。李曉明老師又不失時機地由朗誦過渡到默讀、速讀和跳讀，教會學生讀書，全面培養學生聽說讀寫能力。1983年期終考試，縣教育局統一命題，以鄉為單位組織監考評卷，他所教的普通班平均72分，超過重點班，居全鄉第一名。

但是目前的國內小學的教師狀況，并不是如此，教師特長的欠缺，需要引起相關人員的重視。雖然作為一名語文教師，除了專業特長外，沒有要求有其他特長，可是我們理應努力使自己成為有特長的教師。同時，國內還存在另一種現象，就是本身具有特長，可是卻不能運用到課堂上來。因而要盡量讓教師本身的能力得到發揮，做到人盡其才。

只有掌握好教師特長的運用原則與方式，才能最終做到人盡其才，“物有所值”。下面是幾個具體原則：

（一）教育性原則

教師把自己的特長運用到教學中來，是需要智慧的，如何安排，如何讓融入，都要提前做好安排，一堂課教學時間有限，不能隨教師自由發揮，有選擇性的用最有教育效果的方法去教學，才是最重要的。

（二）適度性原則

教師在特長運用上一定要講究適度，不可過多過濫，否則極容易侵占到其他教學內容的時間，轉移學生的興趣。同時也會造成學生的疲勞，使教師特長失效。

（三）豐富性原則

許多東西都需要不斷更新才會進步，教師特長也是如此，教師不能總運用同一種方式去教學生，要與時俱進，不斷的學習，增加自己的在某一方面的造詣。

（四）激勵性原則

教師必須確定在運用特長的時候，是否有一定的激勵作用，否則既浪費時間也浪費精力。

謹遵這幾個原則，教師特長運用起來也就容易得多。有許多小方法可以將特長導入到課堂里。首先就是最直接的，在課前就安排好，這樣融入進課程中，既有效也連貫。其次是“見縫插針”，這個就很靈活，并且是臨時性的，當然要注意這個特長的展示時間必須短，否則便會打亂整堂課。最后一個是現場發揮，也是需要靈活運用，并且更加隨意，需要教師的個人才智才能完成。當然教師特長不是對每一位小學語文老師的要求，因為某一個特長并不是在短時間內就可以掌握的，也不是一件容易的事。因此，學校等教育部門應加強教師特長重要性的教育，同時能提供培訓機會，對小學語文教師進行特長培訓，并進行考核，以督促教師自身的提高。掌握一些特長，對教育工作是一種促進，也是對自身的促進，兩全其美。

參考文獻

1、馮建軍.《現代教育學基礎》.南京師范大學教育科學學院.2009年3月

2、馮國久.《教師特長在語文教學中的價值與實踐探索》.http://

3、騰英超.《構成語文教學風格流派的教師素養和修養》.http://www.tmdps.cn

4、馮國久.《淺談教師特長在語文教學中的應用》.http://www.ykedu.net/data/2010/0302/article_5164.htm

第五篇：特長總結

薊縣城關第二小學2010—2011學年第二學期英語特長生培養總結

朱熹 2010.7

這個學期我任教五年級一、二班的英語，這些學生思想活躍，興趣廣泛，而且都有不同程度的創造能力和創新精神，我采取措施，讓他們的能力得以發揮，發展自己的特長，特總結本學期工作如下：

一、方法措施

1、分析學生特點，制定可行的特長生培養計劃。

2、按照特長生培養計劃，有步驟地進行。

3、建立特長生分數冊，培養他們的競爭意識。

4、注意減輕學生的負擔，不留重復性作業，留有梯度的作業，在砸實基礎之后，鼓勵他們多做些課外習題，以培養能力為主。

5、立足課堂，注意采用靈活多樣的教學方法，進一步激發和保持其對英語的濃厚學習興趣。

6、課上把難度大，梯度大的問題留給他們，并注意課上提問與課下輔導同步進行。

7、及時和家長取得聯系，取得家長的配合，建議家長監督孩子在家的學習情況。

8、組織各種比賽，如英語朗讀比賽，課本劇表演大賽，書法比賽等，使其有展示自己的機會。使其特長有所發揮。

二、取得效果

這些學生對學習英語的興趣得到了進一步保持和激發，在聽、說、讀、寫等方面，樣樣都做得出類拔萃。逐步形成了 “超學趕幫”的大好趨勢。他們具有強烈的競爭意識。具備了初步運用英語解決實際問題的能力。自學能力強并養成了很好的自學習慣。學習成績在不同程度上都得到了提高。為他們終身學習英語打下了堅實的基礎。

三、存在問題

培養力度不夠，人員太多，平均到個人身上花費的時間太少，影響了輔導效果。對學生要求還欠嚴格。

四、努力方向

加大培養力度，增加輔導時間，精簡培養目標，改進工作方法，嚴格要求學生。力爭取得佳績。

薊縣城關第二小學

2010-2011學第二學期特長生培養總結

學科：英語 年級：五年級 姓名：朱熹