第一篇：以生命的作文

以生命的作文匯編5篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的以生命的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

以生命的作文 篇1

最近，我們學(xué)完了《海倫·凱勒》，我被她那種不分晝夜學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)住了。

這篇文章主要寫(xiě)了：海倫因?yàn)樯藞?chǎng)重病而又聾又啞，可是殘疾卻沒(méi)有打倒海倫，她反而因此夜以繼日的學(xué)習(xí)。終于功夫不負(fù)有心人，海倫在盲啞學(xué)校學(xué)會(huì)了說(shuō)話，回到家還叫了聲：“爸爸，媽媽。” 讀完課文后，我完全被震撼住了。海倫雖然殘疾了，但還是拼命學(xué)習(xí)，好像是要把以前浪費(fèi)的時(shí)間全部賺回來(lái)似的。她每天如饑似渴的摸讀盲文，以致手指頭都摸出了血，她這種努力學(xué)習(xí)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？真是“身殘志不殘”！這使我想到了：貝多芬。

貝多芬家境貧寒，單他卻用功彈琴，彈琴時(shí)將一切置之度外，到了忘我的境界。竟然在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下，由感而發(fā)，寫(xiě)出了《月光曲》,這難道不是努力彈琴的結(jié)果嗎?還有霍金,他身處高位癱瘓,但卻是個(gè)物理學(xué)家,他專門研究黑洞,在物理學(xué)上有非常大的成就。

而我呢？衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，有時(shí)還朝大人發(fā)火，真是“茍無(wú)恒心，放辟邪仡，無(wú)不為己。”海倫是個(gè)殘疾人，卻兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。而我，一個(gè)毫無(wú)病態(tài)的正常人，卻無(wú)法有一些成就，真讓我自己感到羞恥。

生命不止，學(xué)習(xí)不停。是的，學(xué)習(xí)海倫·凱勒，學(xué)習(xí)“身殘志不殘”！

以生命的作文 篇2

時(shí)常在想，生命是怎樣的。

活了十幾年了，生命也自認(rèn)為見(jiàn)了不下上萬(wàn)個(gè)，然而我還是不明白，生命是怎樣的。

生命應(yīng)是美麗的。當(dāng)一只蝴蝶破出了繭，疲憊地趴在葉上，而后展開(kāi)彩色的翅膀翩翩起舞時(shí)；當(dāng)一株荷花如同剛出浴的美人，彎下細(xì)腰向你問(wèn)好時(shí)，你難道不會(huì)感受到生命的美麗嗎？

生命應(yīng)是頑強(qiáng)的。一株柔嫩的小花在石塊下努力地成長(zhǎng)，它伸長(zhǎng)著腰肢，用盡全力，頂開(kāi)了石塊，一棵瘦弱的小草在狂風(fēng)驟雨中被打得東倒西歪，但風(fēng)雨過(guò)后，它又挺直了腰桿。當(dāng)你看到這些種種，你會(huì)明白，生命是頑強(qiáng)的。

生命應(yīng)是快樂(lè)的。當(dāng)蟬兒歡叫著在你面前掠過(guò)，當(dāng)花朵搖曳著散出陣陣的芬芳，當(dāng)笑容如菊花般綻放在親友臉上。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命是快樂(lè)的。

生命應(yīng)是奉獻(xiàn)的。不被劇痛打倒的司機(jī)，堅(jiān)持著停穩(wěn)了汽車，在生命的盡頭綻出最美的花；在瞬息間毫不猶豫的母親，接住了墜落的嬰兒，詮釋了母愛(ài)的偉大；奮不顧身的女教師，為救學(xué)生殘了雙腿，展現(xiàn)了濃濃的師生情。

生命應(yīng)是樸實(shí)的。周恩來(lái)勞苦一生，卻無(wú)一分存款；陶淵明滿腹經(jīng)綸，卻愿隱居田園；郭敬明名聲在外，卻也洗衣做飯。

生命應(yīng)是平等的。在娜塔莎眼里，蕭伯納和她這個(gè)蘇聯(lián)小姑娘并沒(méi)有什么不同；在佛祖眼里，一草一木都是生命，它們不比什么高貴，也不比什么低賤。這就是生命的平等。

可生命究竟是怎樣，我依舊不知道。窗外嫩綠的`樹(shù)葉在招手，騰飛的鳥(niǎo)兒在歡唱，美麗的野雞在起舞。它們生命各不相同，都活出了不同的生活。

忽然懂了。生命是多姿多彩的，你可以活出自己的美麗，也可以活出自己的頑強(qiáng)。快樂(lè)、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、平等，你要活出怎樣的生命，只取決于你。是你自己塑造你的生命，你的人生由你掌握。

以生命的作文 篇3

我們有著生命，短暫的生命，我們來(lái)看看事物也有著偉大的生命。

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)一個(gè)故事，有一盞燈和一枝蠟燭，它們說(shuō)比誰(shuí)更美麗，燈說(shuō)“我美麗，蠟燭啊，你只是一枝破棍。”蠟燭沒(méi)有說(shuō)話，直到有一天，燈的電燈炮一下子滅了，一直都沒(méi)有亮，現(xiàn)在燈低頭了，而這個(gè)家里的人拿出了蠟燭，用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，蠟燭在一點(diǎn)一點(diǎn)的變小，直到化了，燈感覺(jué)到很慚愧，這就是一個(gè)具體的例子，蠟燭用自己的生命照亮了整個(gè)屋子，這就是生命。

還有粉筆，粉筆雖小，雖然不起眼，但是我們想沒(méi)想過(guò)現(xiàn)在學(xué)習(xí)這么好的我們是不是老師用粉筆寫(xiě)出的每一道題和每一個(gè)字，才有我們的成績(jī)，所以粉筆也用自己的生命給予了我們知識(shí)。

這是一個(gè)真實(shí)的故事，有一位老爺爺撿了一條蛇，這位老爺爺撿過(guò)條蛇時(shí)還是一條小蛇，老爺爺一天一天的把這條蛇精心的養(yǎng)大，可是有一天一件不幸的事情發(fā)生了，這位老爺爺?shù)昧艘环N嚴(yán)重的病，治不好了，這條蛇知道這位老爺爺養(yǎng)了它好幾年，所以這條蛇就把自己放入了酒里，把自己泡成藥酒，用以毒攻毒的方法治好了這位老爺爺?shù)牟　?/p>

還有一次，我小的時(shí)候媽媽買了一盆仙人掌，我覺(jué)得這盆仙人掌挺稀奇的，我就拿手剛要碰，媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“這個(gè)不能碰。”我問(wèn)為什么，媽媽說(shuō)：“這個(gè)會(huì)扎到手，等媽媽走了，我用手碰了碰，扎的滿手都是刺，這下可好了，讓媽媽知道了怎么辦？我拿剪刀從根都給剪了，結(jié)果過(guò)了幾天一看，它死了，媽媽告訴我，生命就是一次，只要把握不住了，就永遠(yuǎn)挽不回來(lái)了。

生命是多么的重要啊，我們身邊有這么多偉大的生命，不管是事物還是動(dòng)物都有偉大的生命。

以生命的作文 篇4

生命是偉大的，是它指引我們帶著希望的腳步敲響了21世紀(jì)的鐘聲，讓我們歌頌生命吧!

生命在于無(wú)私奉獻(xiàn)。幾天前，媽媽給我買來(lái)了一些小蠶，它們?cè)谖业木娘曫B(yǎng)下一點(diǎn)一點(diǎn)的地長(zhǎng)大，長(zhǎng)得又白又胖。過(guò)了幾天，它們很快就吐絲結(jié)繭了，黃的、橙色的、白的……真好看!我看著一個(gè)個(gè)橢圓形的繭，不由得想起一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡”，啊!蠶吃進(jìn)去的只是一片片桑葉，吐出來(lái)的卻是對(duì)人們有用的蠶絲，這說(shuō)明蠶活得多么有價(jià)值啊!雖說(shuō)它們的生命十分短暫，但它寧愿把自己所有的精力奉獻(xiàn)給了人類。

生命同時(shí)也在于“舍己為人”。有一次晚上，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，突然停電了，媽媽幫我點(diǎn)了一支蠟燭，在它那柔和的火光中，我順利的完成了作業(yè)。我看著那少了一大截的蠟燭，它在慢慢的消融，我不禁想起了古代大詩(shī)人李商隱曾有過(guò)一句詩(shī)“蠟炬成灰淚始干”。蠟燭就算“走”完自己的生命也要把自己的光明全部的獻(xiàn)給人類，多么像我們周圍默默無(wú)聞地勤勞的人們，把光明給予他人的蠟燭活得多么光彩有力啊!我想到這兒，如夢(mèng)初醒，看著那漸漸變得矮矮的蠟燭，我忍不住吹滅了燃燒著的火苗。

春蠶和蠟燭用自己的行為唱響了生命的贊歌，學(xué)習(xí)這種精神會(huì)讓我們的生命活得更有意義。

以生命的作文 篇5

一天，我在網(wǎng)上看到關(guān)于張*迪的故事，她身殘志堅(jiān)，勇敢地面對(duì)生活，她從小就患病癱瘓了，但她從不放棄自己，還很努力地去學(xué)習(xí)。

張海迪五歲就患了脊髓病，胸部以下全部癱瘓，做什么事情都只能在輪椅上進(jìn)行，但她從不沮喪，并且堅(jiān)持在家自學(xué)。不久，她做了一次手術(shù)。手術(shù)后，張海迪只能躺在床上了，但她仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。她讓媽媽在桌子上支了一面鏡子，她就能在鏡子里看書(shū)了。就這樣，張海迪學(xué)習(xí)了小學(xué)、中學(xué)的課本，后來(lái)又開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。她很努力學(xué)習(xí)，記不住單詞就咬自己的手指一下。后來(lái)，她的英語(yǔ)學(xué)得很好，還幫有關(guān)單位翻譯英語(yǔ)資料。她不向命運(yùn)屈服，努力奮斗的精神深深感染了我。

我看完張海迪的故事后，覺(jué)得她很堅(jiān)強(qiáng)。相比之下，我真的感到很羞愧，每當(dāng)我遇到一些困難和挫折時(shí)，就顯得很不耐煩，做事不夠認(rèn)真，有時(shí)甚至?xí)丝s。記得我因?yàn)榱锉锏煤茫€進(jìn)入了溜冰隊(duì)，但過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得太困難了，就退出不學(xué)了，結(jié)果最后一事無(wú)成。從張海迪的身上，我知道了遇到困難不能知能而退，應(yīng)該要堅(jiān)持下去，不要放棄自己，不屈向上。

從此以后，我一定不向命運(yùn)屈服，迎難而上，對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿信心。

第二篇：以生命的作文

以生命的作文匯編9篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的以生命的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

以生命的作文 篇1

浩瀚的宇宙中，有了生命才變得多姿多彩，而那些無(wú)人居住的星球，帶給人們的只是蕭條與一片凄涼。

生命，看似是一個(gè)平凡普通的字眼，而每個(gè)人所書(shū)寫(xiě)出來(lái)的生命，卻又不盡相同。有人從不枉費(fèi)光陰，認(rèn)真的做好每件事，過(guò)好每一天，在生命的旅程上大放異彩;有的人卻不以為然，渾渾噩噩的度過(guò)最美的年華，我行我素的過(guò)著自認(rèn)為無(wú)人可比擬的生活，到頭來(lái)才幡然醒悟，然而早已追悔莫及了吧。

生活所給予每個(gè)人的命運(yùn)，并不是平等的。也許一些人從出生的那刻，便注定有著殷實(shí)的家境，高高在上的父母，注定了他的一生不會(huì)歷經(jīng)多少坎坷，注定是“幸福”的。而另一些人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不知度過(guò)了多少如噩夢(mèng)般的生活。兩者之間的距離，使一些看似一帆風(fēng)順的人驕傲自大，整天無(wú)所事事，當(dāng)然也不會(huì)有所作為，同時(shí)也讓在逆境中的一些人自怨自艾，產(chǎn)生種種悲觀的情緒，自甘墮落。

而生命就把握在自己的手里，人生的道路是由自己決定的，為什么非要去在乎并不能決定一生的東西呢?被命運(yùn)眷顧的幸運(yùn)兒，明明可以利用自己的條件，學(xué)習(xí)更多的東西，讓自己變得更加強(qiáng)大。而生活在逆境中的人，經(jīng)歷過(guò)的挫折與失敗就是自己最好的財(cái)富，甚至這些艱苦中收獲的果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己所羨慕的人所擁有的多。

生命中的每一章節(jié)，都是由我們自己親手書(shū)寫(xiě)的。而其中即使是最微小、最不起眼的內(nèi)容，或許在漫漫的生命長(zhǎng)河中起著至關(guān)重要的作用。

生命本就是至高無(wú)上的，本就不是讓人肆意揮霍的。若想讓自己的生命不留任何遺憾，那么努力地做最好的自己吧。長(zhǎng)大后、老去后的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的你，給了自己一個(gè)最完整的生命。

以生命的作文 篇2

一個(gè)有意義的生命是多樣式的，可以是為人奉獻(xiàn)，可以是迎難而上，可以是誠(chéng)實(shí)守信，可以是擁有尊嚴(yán)……

張麗莉，一個(gè)平凡的女教師，她是怎樣得到全中國(guó)的贊賞的呢？原來(lái)，在20xx年5月8日，29歲的張麗莉——一個(gè)茉莉花般美麗的姑娘，因挽救學(xué)生雙腿被卷入大客車下遭到碾壓，昏死過(guò)去。

我聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，深深地感動(dòng)了。當(dāng)然，全中國(guó)的人在為她感動(dòng)，還稱她為“最美女教師”，黑龍江的人民還給張麗莉老師獻(xiàn)上了一面“熱血青春奉獻(xiàn)校園，英雄壯舉感動(dòng)人間”的旗子。

一個(gè)人可以做溫室中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以向困難氣餒的低頭，也可以克服困難，邁出前進(jìn)的腳步。如今人們的`壓力很大，有些人無(wú)法承受，便匆匆的想放棄生命，離開(kāi)這個(gè)世界。人的生命只有一次，我們要好好的珍惜它，不能因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)點(diǎn)困難和挫折就退縮，人生的道路上不僅只有鮮花和掌聲，也會(huì)有一些令人們悲慘的事，我們不能向困難低頭，要知難而進(jìn)，只有迎著風(fēng)雨勇往直前的人，才會(huì)生活得很精彩。

生命，一個(gè)有血有肉的字眼；生命，創(chuàng)造了萬(wàn)物可喜可悲的一生；生命，留下了一個(gè)消失但又永不會(huì)磨滅的痕跡！

以生命的作文 篇3

生命是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)人從生下來(lái)就在一步一步的走向死亡，換句話來(lái)說(shuō)一個(gè)人最終是不可能闖過(guò)鬼門關(guān)，而死亡只不過(guò)是一個(gè)等待的問(wèn)題。

一代秦黃漢武生前是那么的威風(fēng)凜凜，但是閉上眼睛以后與普通人就沒(méi)有了任何的差異，他們一生的奉獻(xiàn)，一生的創(chuàng)造都在他們死后被人遺忘。設(shè)想一下當(dāng)自己死后，這個(gè)世界上的一切事情都會(huì)與自己無(wú)關(guān)，原來(lái)有生時(shí)的遐想也都化為了硝煙，那時(shí)一種什么滋味？

話雖如此但是人活著不就是靠著心中的理想嗎？哪一個(gè)人不希望自己能活久一點(diǎn)？像醫(yī)院里的病人一般，就算已經(jīng)接到了死亡的通知書(shū)但是仍不放棄。期盼著奇跡的降臨。

但是也只有一種辦法能讓自己永存，那就是趁著自己的有生之年多做一些好事，多做一些比較大的事情，把自己的青春換作汗水，把自己的汗水換作成就，把自己的成就換作別人對(duì)自己的稱贊。方法當(dāng)然是多樣的可是每一個(gè)方法都要你必須付出艱辛的勞動(dòng)，要用汗水。

這樣看一下你是作一個(gè)人海中的渣礫還是做一個(gè)讓人一記多時(shí)的“大英雄”那？這只可以由你自己來(lái)選擇，來(lái)面對(duì)。

以生命的作文 篇4

“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。”，人要及時(shí)行樂(lè)，人生一世，草木一秋。一生不過(guò)短短幾十年，要在有限的時(shí)光里做出無(wú)限的事情，在自己能夠快樂(lè)的時(shí)候及時(shí)去快樂(lè)，在能夠行孝的時(shí)候及時(shí)去行孝，不要給人生留下遺憾。

現(xiàn)在生活中最讓人覺(jué)得遺憾的就是在年輕有為的時(shí)候，自己的身體不行了；在家庭幸福的時(shí)候，自己卻病倒了；在剛剛退休政要享清福的時(shí)候，身體不行了…現(xiàn)在這些情況，大街上比比皆是。一場(chǎng)大病讓一家人都重負(fù)不堪。

我曾經(jīng)在一家醫(yī)院做護(hù)工，曾經(jīng)看到一名中年男子，因?yàn)槠綍r(shí)生活中喜歡飲酒，對(duì)于飲食上沒(méi)有忌諱，大魚(yú)大肉，就在一天凌晨，突發(fā)腦梗死，最終在醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)病房呆了整整一個(gè)月，最終醒來(lái)以后，已成為半個(gè)殘疾人，沒(méi)有知覺(jué)，不會(huì)說(shuō)話，吃喝拉撒，全靠家人陪同，家里的錢花了無(wú)數(shù)，而最后人卻沒(méi)有治好，一家人不僅搭上了財(cái)力，人力，物力，就在這樣堅(jiān)持了一年以后，這位中年男子不幸去世，一家人在悲痛中度過(guò)，并且已經(jīng)負(fù)債累累。

人總是這樣，在自己健康的時(shí)候，從來(lái)不會(huì)顧及自己的身體，家人讓你保重身體的，朋友讓你少喝酒，可是全部都把這些話當(dāng)作耳旁風(fēng)，不管不顧。這都是對(duì)家庭，對(duì)親人的沒(méi)有責(zé)任的表現(xiàn)，一個(gè)人活著并不是為了自己，而是為了整個(gè)家庭，一個(gè)人倒下不僅僅是自己受罪，更難受的是自己的父母，自己的愛(ài)人，自己的子女，那為什么不在自己身體健康的時(shí)候注意保重身體，保養(yǎng)身體呢？

我也經(jīng)常會(huì)找我的父母聊天，經(jīng)常會(huì)告訴他們一定要保重身體，其它什么都是次要的，一個(gè)人，如果得病了，那這個(gè)人就是“窮人”，你有再多的錢，到了醫(yī)院也是人財(cái)兩空。所以生活中有那句話“有什么別有病，去哪兒別去醫(yī)院”，這真的是大實(shí)話。只要家里人身體健健康康就能給子女給家庭減輕負(fù)擔(dān)，讓他們可以生活快樂(lè)，工作安心，這樣才是一個(gè)真正為家庭負(fù)責(zé)任的人。

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，人們的工作匆匆忙忙，但是在大家忙工作的時(shí)候一定要注意身體，千萬(wàn)不要為了工作而丟掉了健康的身體，最后又去拿工作所掙來(lái)的錢才去保命，這是最不劃算的。

金錢可以買來(lái)房子，可以買來(lái)衣服可以買來(lái)食物，但是金錢卻買不回來(lái)生命，買不回來(lái)一個(gè)健全幸福而美好的家庭。

以生命的作文 篇5

在一個(gè)濃密的森林里，一棵棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)上，住著一個(gè)幸福的家庭——兩只大鳥(niǎo)，一群喳喳叫的鳥(niǎo)雛兒。鳥(niǎo)媽媽與鳥(niǎo)爸爸每天都不辭辛勞的為鳥(niǎo)雛們捕食，再飛回鳥(niǎo)巢喂進(jìn)它們叫喚著的小嘴里，還沒(méi)來(lái)得及感受幸福，便又飛向遠(yuǎn)方尋找食物……

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)和暖的春天就這樣過(guò)去了，鳥(niǎo)雛們也在爸爸媽媽們精心呵護(hù)下長(zhǎng)大了，原來(lái)光禿的身子這時(shí)已長(zhǎng)滿了豐盈的羽毛，正學(xué)習(xí)飛翔的它們，正處在幸福中的它們被一個(gè)清晨的一聲槍響驚醒了……

清晨的第一縷陽(yáng)光，照在睡眼朦朧的小鳥(niǎo)的眼睛上。此時(shí)，它們的爸爸媽媽們正在準(zhǔn)備著小木板，小木板上還畫(huà)著一個(gè)鐵籠子，還有一個(gè)木頭做的東西，是一個(gè)小叉形的，不知道是什么。小鳥(niǎo)們疑惑著，但被鳥(niǎo)媽媽喚醒了：“孩子們，今天媽媽要給你們上一堂課！”正當(dāng)鳥(niǎo)媽媽說(shuō)著，鳥(niǎo)爸爸已經(jīng)起飛去尋找食物了。“什么課啊？”小鳥(niǎo)們天真的問(wèn)。“今天，媽媽給你們講講人類對(duì)付我們的辦法，一定要小心些啊！”鳥(niǎo)媽媽認(rèn)真的對(duì)它的孩子們說(shuō)。“噢！”小鳥(niǎo)們應(yīng)答。

“這是鳥(niǎo)籠子，你們看，籠子是用鐵打造的，非常堅(jiān)固，而且鐵棒之間的間隙很小，只要我們進(jìn)去了就別想逃出來(lái)了。看，這就是可惡的人類做出來(lái)鎖住我們的。”鳥(niǎo)媽媽手上的樹(shù)枝邊指著小木板上的籠子，臉上還不時(shí)揚(yáng)起了憤怒之色。“這個(gè)是彈弓，它可厲害了，只要人類在上面放上哪怕一粒微小的石頭，我們也難逃厄運(yùn)，那上面有一根橡皮筋，石子兒就是靠它發(fā)射的。”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)道，剛剛臉上的憤怒取而代之的是無(wú)盡的害怕。

“媽媽，為什么要給我們講這些啊？”小鳥(niǎo)們中一個(gè)稍大一點(diǎn)的問(wèn)道。

“因?yàn)槿祟愊氤缘轿覀兊拿牢叮筒粩嗟夭稓⑽覀儯銈兊臓敔斁褪撬涝谌祟惖耐赖断碌模　兵B(niǎo)媽媽動(dòng)情地說(shuō)。

正在它們說(shuō)話的時(shí)間，卻全然不知一粒石子兒已悄然描上了鳥(niǎo)媽媽的脖頸，“嗖”的一聲，鳥(niǎo)媽媽從高高的枝葉繁茂的樹(shù)干上墜了下來(lái)，過(guò)程是漫長(zhǎng)的，伴隨的是它的孩子們的哭喊聲，鳥(niǎo)媽媽墜下，倒在了血泊之中，無(wú)盡的凄涼……

一個(gè)大人走過(guò)，揀起了鳥(niǎo)媽媽那血紅的身軀，若無(wú)其事的離開(kāi)了。

哭聲一時(shí)淹沒(méi)了整個(gè)森林，鳥(niǎo)媽媽用自己的生命講述了人類悲烈的行為，更用自己的生命告訴了它的子女這個(gè)世界的悲催……

以生命的作文 篇6

我家種了一盆蘆薈，結(jié)果被小姑家5歲的弟弟澆死了，可那個(gè)花盆很精致，我把它留了下來(lái)，過(guò)了幾個(gè)星期，竟然長(zhǎng)出來(lái)了一棵嫩綠的小苗，是一棵小草。

發(fā)現(xiàn)它后，我很吃驚，我沒(méi)有澆水，施肥，它是怎么冒出來(lái)的？我很小就聽(tīng)外婆說(shuō)：“那小草，它是個(gè)大力士，能搬石頭。”今天，能證實(shí)一下這個(gè)傳說(shuō)對(duì)不對(duì)了。我立刻撿了一塊石頭，放在小草頭上。過(guò)了兩天，我天天去觀察這棵小草，它沒(méi)有什么變化，石頭依舊在它頭上，小草依舊沒(méi)有抬頭。哎，傳說(shuō)，畢竟還是傳說(shuō)，無(wú)法令現(xiàn)實(shí)改變。也無(wú)法發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中，我對(duì)小草日益冷淡，不去看它。

直到有一天，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，那天，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)公公似乎也笑了，我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，看我的金魚(yú)，在漁缸旁邊，我發(fā)現(xiàn)小草也在伸直了腰曬太陽(yáng)。陽(yáng)光下，小草顯得格外精神。而石頭卻滾在一旁。我驚訝了，看來(lái)這小草力量可真大！

就在那一瞬間，我被小草那頑強(qiáng)的生命力給震住了。它竟是如此熱愛(ài)自由！它不需要水和養(yǎng)分，默默地用綠色裝扮這個(gè)美麗的世界。小草以它不屈不饒的毅力和積極向上的精神，譜寫(xiě)了一首生命的贊歌！

以生命的作文 篇7

野草，即使被火燒焦，春風(fēng)一吹拂，照樣生長(zhǎng);樹(shù)木，即使被人砍斷枝條，卻仍可以生存;人，即使受到生活的打擊，只要勇敢地面對(duì)，就能重新站立……

生命之路漫漫兮而修遠(yuǎn)，既有風(fēng)光無(wú)限日，更有愁云慘淡時(shí)。無(wú)論是風(fēng)光無(wú)限，還是愁云慘淡，生活總不會(huì)是一帆風(fēng)順的旅行。重要的是，即使遇到再大的困難，只要勇敢面對(duì)，我相信總有一天，你一定能做出令人矚目的成績(jī)。就算到了“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘凄凄”的國(guó)破家亡的境地，只要有重頭再來(lái)、東山再起的信心和勇氣，就會(huì)有希望。生命的意義

漢代的司馬遷，雖然因?yàn)榈米锪藵h武帝而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，卻在獄中寫(xiě)出了歷史巨著《史記》。完成《史記》成為他在獄中堅(jiān)強(qiáng)活下去的勇氣和理由。倘若沒(méi)有這珍貴的“勇氣”，也許就不會(huì)有流傳至今的《史記》，司馬遷也許就湮沒(méi)在浩瀚的歷史長(zhǎng)河之中。

海倫凱勒，一個(gè)盲女，她幾次在困難的漩渦中掙扎，幾次在生命的道路上跌倒，生活中巨大的黑洞試圖將她吞噬，可她最終將自己的生命活得光彩有力，成為生活的強(qiáng)者。為什么?因?yàn)樗幸活w勇敢的心，有百折不撓的勇氣。她看不見(jiàn)繽紛的世界，她心中的世界卻同繽紛世界一樣美麗。馬克吐溫曾說(shuō)：“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。”當(dāng)她失明后，并沒(méi)有自暴自棄，反而坦然地和命運(yùn)女神挑戰(zhàn)。她的精神和勇氣難道不值得你我當(dāng)作榜樣嗎?

泰戈?duì)栐凇讹w鳥(niǎo)集》中寫(xiě)道：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”是呀，生命是多美呀!挫折也好，幸福也罷，只要有勇氣，你的生活中就會(huì)充滿快樂(lè)和希望!

以生命的作文 篇8

在那很就以前就有人說(shuō)過(guò)，生命是不會(huì)因?yàn)槟愕娜蚀榷o你多一天的生命，那是不可能的，因?yàn)樗荒軟Q定什么。一切都在你的手中，只要你把握住了就不回后悔，只要你為自己的追付出了，努力了就不會(huì)留下遺憾，就會(huì)看到無(wú)數(shù)的希望。

在一次事故中我明白了這一點(diǎn)，那一次是一夏天，天氣十分的熱，我那時(shí)還是個(gè)小孩子什么都不懂，我就和幾個(gè)朋友一起想去游泳，但他們知道我不會(huì)游泳就不讓我去，但我的個(gè)性較強(qiáng)他們不帶我自己不懂去嗎?我當(dāng)時(shí)就是這個(gè)想法。便自己悄悄跟在他們后面，等他們一下水我就跟著下，生米煮成熟飯看他能把我怎樣，我便脫下了衣服跟在他們后面下去了，他們發(fā)現(xiàn)了我，我以為他們不會(huì)把我趕上來(lái)，但他們幾個(gè)卻把我抬了上去便叫我穿上衣服回家。

我當(dāng)時(shí)很不服氣，想你不讓我游我不懂自己游嘛!不懂可以學(xué)嘛!我自己便拿著自己的衣服來(lái)到了另一邊他們看不到我，我自己便下水了，但游了不久自己的腳好象被什么拉住一樣動(dòng)也動(dòng)不了，我知道自己是抽筋了，但這一切都晚了，我在不斷的掙扎希望能抓住一點(diǎn)東西把我拉上去，就在這時(shí)我已經(jīng)不再懷有希望了，自己就是要去當(dāng)蝦兵蟹將也沒(méi)辦法。

但就在我的心底冒出了一種求生的欲望，我不斷的奮起不斷的狂抓，我似乎抓住了什么，我上來(lái)了我抓住了救命的稻草把我從龍王那救了出來(lái)。

這就是生命你不把握就沒(méi)機(jī)會(huì)，更不用說(shuō)什么未來(lái)了。

以生命的作文 篇9

生命，你可曾聽(tīng)過(guò)那美妙的音樂(lè)？生命，你可曾看過(guò)那激涌的溪水？生命，你可曾聞過(guò)那醉人的花香？生命，你可曾珍惜過(guò)那寶貴的心靈！

我為你而感到可悲，可悲的生命，你為什么總是沉浸在那空虛的快樂(lè)中。曾經(jīng)有多少次，我盼著你，盼著你可以出來(lái)看看時(shí)間怒放的生命！我不想也不愿看到你的凋零！那是一種無(wú)止境的墮落。你的笑容是那么燦爛，燦爛到使人覺(jué)得可悲;你的笑容是那么動(dòng)人心弦，動(dòng)人到使人覺(jué)得悲傷;你說(shuō)你是朋友中的開(kāi)心果，那你為什么是空心的？你曾經(jīng)一度放棄你的驕傲;你的榮譽(yù)，就為了追求那無(wú)止境的笑聲？是長(zhǎng)期的殊榮把你寵壞了？可悲的孩子，你為什么要選擇放棄？你放棄了曾經(jīng)一個(gè)心地純潔善良的孩子的心，你放棄了那孩子安靜的心！你掠得的是一顆狂放不羈的心！真的，孩子，我了解你 你天生就應(yīng)該是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子，但是你失去了可愛(ài)的童年，換來(lái)了一個(gè)家庭的重?fù)?dān)，你是可悲的。你毅然選擇了逃避，你放棄了優(yōu)等生的桂冠，你不能再為此而驕傲，你卻讓它變成了你吹噓過(guò)去的一種工具！我也知道，我可愛(ài)的孩子，你曾在角落里偷偷的哭泣，你雙手捧著那被你扼殺了的純真，你渾濁的淚水像硫酸一樣腐蝕著它，你那可愛(ài)的笑聲使他瞬息毀滅

你帶著那隱瞞的生命回家了，聽(tīng)著媽媽的噓寒問(wèn)暖，你在想，你為什么討厭她？你來(lái)到宿舍，爸爸的探望關(guān)照，你在想，你為什么討厭他？你在掙扎嗎？當(dāng)你希望重現(xiàn)的時(shí)候，是誰(shuí)？毫不留情的摧毀了它？是你的爸爸？媽媽？瞬間，你對(duì)他們口中的未來(lái)感到絕望“別忘了，你還是一個(gè)7歲的孩子！”你總是提醒自己，但是，時(shí)間抹殺了你，如果現(xiàn)在你長(zhǎng)大了，消逝的青春，你向誰(shuí)乞討？！

你別無(wú)選擇，矛盾激勵(lì)你，矛盾毀滅你。

你重新踏上了求學(xué)的旅途，不,那不是你。你不情愿讀書(shū)，面對(duì)父母，只能默嘆我可愛(ài)的孩子！為什么沒(méi)有人聽(tīng)到你的掙扎，你為什么不在他人面前哭泣？你讓他們愛(ài)上你，因?yàn)槟憧蓯?ài)的笑聲和你可愛(ài)的臉龐？你為什么要欺騙他人？讓我輕撫你的發(fā)絲，希望能融化你那堅(jiān)如磐石的心。

孩子，至少我還愛(ài)你，請(qǐng)讓我再次聆聽(tīng)你那鐘磬音吧，可以嗎？

第三篇：以生命的作文

以生命的作文五篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的以生命的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

以生命的作文 篇1

著名作家林清玄先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。”所謂“生命的化妝”，就是多讀書(shū)，用詩(shī)書(shū)來(lái)充盈自己，用文字來(lái)裝飾自己。

蘇軾，用“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”裝飾了自己；用“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”裝飾了自己；用“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”裝飾了自己。他才是真正會(huì)化妝之人，他用文字化妝的生命令古今中外多少人為之入迷。

高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”的確，用它化妝的生命必定是光彩照人的。

汪國(guó)真的青春迷茫，讓我在青春世界不知所措。泰戈?duì)柕摹凹偃缒阋蝈e(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那你也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮”，讓我從彷徨路回到現(xiàn)實(shí)世界；他的“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，讓我在葉落的季節(jié)里惆悵獨(dú)悲。用文字化妝出來(lái)的生命竟是如此高貴、美麗。

席慕容的《蓮的心事》，讓我在孤單的雨季對(duì)“深鎖重門”的心蓮百般哀憐；文字的力量是巨大的，而讀書(shū)就是化妝生命的過(guò)程。

讀書(shū)，可以讀出智慧。讀書(shū)，可以讀懂自我。讀書(shū)，可以讓你獲得知識(shí)。讀書(shū)，可以陶冶你的情操。讀書(shū)，可以化妝你的生命，使之善良、優(yōu)雅、美麗。我愛(ài)文字，正如我愛(ài)這樣的生活。

盡管，我不能像蘇軾、朱自清、林清玄……那樣用文字將生命化妝得如此完美。但是，我的生活，什么都可以缺少，唯獨(dú)不能沒(méi)有文字。在枕邊一直靜靜躺著的不僅僅只是那些翻了無(wú)數(shù)次的書(shū)籍，真正讓我難以割舍的是古人那穿越時(shí)空的手指在明月流水間彈奏的溫柔，在大漠、長(zhǎng)城間扶搖直上的才思，在古道、落英間徘徊的幽情，在筆尖馳騁曠野的豪氣，以及在書(shū)頁(yè)上輕點(diǎn)而留下的那種淡淡的、悠長(zhǎng)的`、醉人的書(shū)香……

用粉黛化出的妝，永遠(yuǎn)都是表面的；而用文字化出來(lái)生命的妝，才是長(zhǎng)久的，將會(huì)陪伴我們一生。讓我們用文字去化妝生命吧！

以生命的作文 篇2

桃樹(shù)，在我的世界里，它消失了，雖然我知道，它在這幾天是一定要被砍的，但是看到那殘留下的樹(shù)樁，我還是忍不住閃過(guò)眼淚。我強(qiáng)忍著，走到躺在大地懷抱里的殘枝。枝上，每一片樹(shù)葉都無(wú)力地下垂，沒(méi)有了往日的生機(jī)，也沒(méi)有了當(dāng)年的蓬勃，它們，死了。即使有陽(yáng)光，有水源，它們還是不愿抬頭，它們的生命因時(shí)間的流逝，漸漸消失。

我不能幫助它，只有替它默默悲哀。微風(fēng)拂過(guò)，大把大把的葉片落下，猶如走到人生盡頭的人，白發(fā)脫落。平時(shí)我怎么搖都甩不下幾片的樹(shù)葉，竟然連輕輕地一吹，也受不住了，它們的生命，要凋零了嗎?

桃樹(shù)，它不能再替換它的葉子了，在秋天還沒(méi)有完全來(lái)臨，它已經(jīng)不在了，它等不到新的一年的到來(lái)，它不能再獲得更換新葉時(shí)的喜悅了，它的未來(lái)被截?cái)嗔恕炱鹨黄⑽⒎狐S的落葉，我不禁回想起它僅有的一生：從一顆種子，到發(fā)芽，到成苗，再到成樹(shù)。只在這小小的土地中，它帶著我當(dāng)年的希望做到了，而我最終還是無(wú)法挽救它的生命，它，就在我的眼前，死去了……

我再也忍不住了，眼淚已經(jīng)浸滿了眼眶，我知道，我不再擁有它了，窗外再也見(jiàn)不到它的身影了，心中再也涌不起它帶來(lái)的快樂(lè)了，因?yàn)椋谖业纳锵Я恕Ｎ液茏运绞前?它給予我這么多，我?guī)Ыo它的，只有死亡，它，也會(huì)流淚嗎?就算會(huì)，那也是痛苦的眼淚吧!既然要?jiǎng)儕Z它的生命，當(dāng)初就不該種下，那么也不會(huì)給它帶來(lái)那么多的痛苦。枝頭間還有幾片樹(shù)葉遲遲不肯落下。它們，還在與死亡做最后的抗?fàn)巻?

以生命的作文 篇3

在這個(gè)世界上，存在著許許多多的生命，有的非常龐大，而有的非常渺小，而不管這些生命的體積有多大，在他們什么，一定都有著對(duì)生存的渴望，對(duì)生命的追求。

有一次，我和爸爸到河邊釣魚(yú)，我們準(zhǔn)備了一下，就拿起魚(yú)桿釣魚(yú)了。

過(guò)了半小時(shí)，還沒(méi)有魚(yú)上釣，我有點(diǎn)不耐煩。正當(dāng)我想放棄的時(shí)候，那只魚(yú)桿抖了抖，爸爸對(duì)我說(shuō)：“有魚(yú)上鉤了。”我鄧上抽起魚(yú)桿，用九牛二虎之力拉著，只見(jiàn)那條魚(yú)甩動(dòng)著大尾巴，撐著一雙魚(yú)翅，向后拉，那條魚(yú)的嘴里已經(jīng)出血了，鮮血染紅了它的嘴，但它還繼續(xù)掙扎著，極力擺動(dòng)著大尾巴，我的心怦然一震，我頓時(shí)感到一股生命的力量在我的魚(yú)桿上躍動(dòng)。突然，“哐”的一聲，線斷了，那條魚(yú)帶著傷逃走了。這一聲，讓我不知是激動(dòng)還是失望。

再過(guò)了半小時(shí)，魚(yú)桿又開(kāi)始顫抖了，我馬上拿起魚(yú)桿，向后拉。因?yàn)檫@次是一條小魚(yú)，所以我不費(fèi)次灰之力就把它釣上來(lái)了。我看這么小的魚(yú)，就拿去喂貓吧！

我本以為這條魚(yú)會(huì)死，但它還繼續(xù)掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅和扇動(dòng)著小尾巴，在地上跳來(lái)跳去，好像不想被吃的樣子。魚(yú)那種求生的欲望感動(dòng)了我，我忍不住放了它。此時(shí)此刻，我的眼前似乎出現(xiàn)魚(yú)求生的一幅幅畫(huà)面，魚(yú)想活下去的決心。魚(yú)逃生后那高興的表情。魚(yú)寧死不屈那種勇敢的精神。

看到魚(yú)對(duì)生命如此的渴望，我不僅覺(jué)得，連魚(yú)都有著對(duì)生命的追求，更何況我們?nèi)四兀咳绻覀冞€因?yàn)橐恍┬∈虑槎员┳詶墸敲矗覀兙屠?duì)生命了。

以生命的作文 篇4

我們有著生命，短暫的生命，我們來(lái)看看事物也有著偉大的生命。

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)一個(gè)故事，有一盞燈和一枝蠟燭，它們說(shuō)比誰(shuí)更美麗，燈說(shuō)“我美麗，蠟燭啊，你只是一枝破棍。”蠟燭沒(méi)有說(shuō)話，直到有一天，燈的電燈炮一下子滅了，一直都沒(méi)有亮，現(xiàn)在燈低頭了，而這個(gè)家里的人拿出了蠟燭，用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，蠟燭在一點(diǎn)一點(diǎn)的變小，直到化了，燈感覺(jué)到很慚愧，這就是一個(gè)具體的例子，蠟燭用自己的生命照亮了整個(gè)屋子，這就是生命。

還有粉筆，粉筆雖小，雖然不起眼，但是我們想沒(méi)想過(guò)現(xiàn)在學(xué)習(xí)這么好的我們是不是老師用粉筆寫(xiě)出的每一道題和每一個(gè)字，才有我們的成績(jī)，所以粉筆也用自己的生命給予了我們知識(shí)。

這是一個(gè)真實(shí)的故事，有一位老爺爺撿了一條蛇，這位老爺爺撿過(guò)條蛇時(shí)還是一條小蛇，老爺爺一天一天的把這條蛇精心的養(yǎng)大，可是有一天一件不幸的事情發(fā)生了，這位老爺爺?shù)昧艘环N嚴(yán)重的病，治不好了，這條蛇知道這位老爺爺養(yǎng)了它好幾年，所以這條蛇就把自己放入了酒里，把自己泡成藥酒，用以毒攻毒的方法治好了這位老爺爺?shù)牟　?/p>

還有一次，我小的時(shí)候媽媽買了一盆仙人掌，我覺(jué)得這盆仙人掌挺稀奇的，我就拿手剛要碰，媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“這個(gè)不能碰。”我問(wèn)為什么，媽媽說(shuō)：“這個(gè)會(huì)扎到手，等媽媽走了，我用手碰了碰，扎的滿手都是刺，這下可好了，讓媽媽知道了怎么辦？我拿剪刀從根都給剪了，結(jié)果過(guò)了幾天一看，它死了，媽媽告訴我，生命就是一次，只要把握不住了，就永遠(yuǎn)挽不回來(lái)了。

生命是多么的重要啊，我們身邊有這么多偉大的生命，不管是事物還是動(dòng)物都有偉大的生命。

以生命的作文 篇5

我常常想：生命是什么？

一天，我爸爸買來(lái)了兩個(gè)螃蟹，說(shuō)：“今天我們吃螃蟹吧！”我們連忙說(shuō)：“好！”媽媽一把拿起菜刀把螃蟹一個(gè)一個(gè)切掉，再放進(jìn)鍋里。接下來(lái)的事讓我吃驚，放進(jìn)鍋里的螃蟹還一直在掙扎，哪怕自己馬上就要死了，還是要堅(jiān)持到最好一秒，那時(shí)我感受到了螃蟹強(qiáng)大的生命。

我常常想：生命是什么？

一天，我家養(yǎng)了四條金魚(yú)，我和弟弟每天都去看它們玩耍，吹泡泡。有一次我們?nèi)タ此鼈儠r(shí)一不小心把魚(yú)缸打碎了，那時(shí)我們非常緊張，因?yàn)轸~(yú)是不能離開(kāi)水，就像我們?nèi)祟悷o(wú)法離開(kāi)空氣一樣。可是我們發(fā)現(xiàn)水沒(méi)后，魚(yú)還活著，它們還是不放棄，相信自己一定能得救。那次我感受那四條小魚(yú)不怕死的精神，僅僅它們只活了幾分鐘。

我常常想：生命是什么？

就連受傷的羚羊也有著強(qiáng)大的生命力。一只已經(jīng)餓了三天的獅子看到了一只受傷的羚羊。心想：“真是天上掉餡餅了，太棒了。“羚羊看到獅子立馬就跑，可是，自己受傷的地方障礙了它跑步。獅子追得越來(lái)越近了，羚羊用盡最后一口氣也要跑走，終于把獅子給甩掉了。那時(shí)我感受到了生命的力量。

這就是生命……

第四篇：以“生命”為話題作文

綻放生命的光芒

一棵蘆葦會(huì)思考嗎？會(huì)的，只要賦予它生命！

——題記

雖然現(xiàn)在只是一棵幼苗，只要不怕風(fēng)雨，終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)的；雖然現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，只要永不懈怠，終會(huì)擁抱大海的；雖然現(xiàn)在只是一只雛鷹，只要跌幾個(gè)跟頭，終會(huì)占有藍(lán)天的?? 是的，生命是有價(jià)值的，要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，就要讓它閃熠光輝，綻放光芒，演繹人生的精彩！天地萬(wàn)物，大自然賦予了生命，它們各自以其生命的姿態(tài)，裝點(diǎn)著這個(gè)美麗的世界，詮釋著自己，用獨(dú)特的方式熱愛(ài)著大自然，熱愛(ài)著自己的生命。

蝸牛，背著那重重的殼，一步步地往上爬??無(wú)論有多遠(yuǎn)，無(wú)論有多高，她都不會(huì)甩棄自己的家，永遠(yuǎn)都拉著它向前邁步，向上攀登??生命對(duì)于這個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，也許只有不斷地前進(jìn)，才是她綻放生命之光的方式，用這種生命的姿態(tài)來(lái)詮釋。

如果有人問(wèn)我：“你希望你下輩子成為什么？”我或許看著遠(yuǎn)處的那片綠，告訴她：“我愿意成為一棵樹(shù)。”綠是生命的顏色，我愛(ài)它的奮發(fā)向上，充滿蓬勃的生機(jī)，也愛(ài)它綠得可愛(ài)！在我印象中，樹(shù)永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)著繁茂的葉子，撐開(kāi)那翠綠的大傘，為人們提供一片蔭涼。樹(shù)愛(ài)的是綠，綠也愛(ài)的是樹(shù)，所以，當(dāng)葉子逐漸變黃，樹(shù)就會(huì)毫不留情地讓它飄走，從不挽留??也許，只有綠才是詮釋樹(shù)的生命的一種表達(dá)，也只有這樣，樹(shù)才能綻放它的生命之光??

風(fēng)告訴我：“其實(shí)我是有生命的。”哦！我知道了，我見(jiàn)到你在向葉兒招手，向花兒微笑！雨也告訴我：“我也是有生命的。”哦！我也看到了，你在向草兒彎腰、點(diǎn)頭！我感覺(jué)到你們的存在，你們都傳遞著生命的信息，用自己的語(yǔ)言來(lái)輕輕地告訴我，春天到了，生命綻放的季節(jié)來(lái)到了！

原來(lái)，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的閃亮、耀眼！

讓我們一起來(lái)感受生命的偉大和質(zhì)樸，體會(huì)在荒涼生命中的溫情，一起來(lái)敬畏生命！你生命長(zhǎng)河里有多少顆閃亮的珍珠？也許，它還在等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，期待著我們?nèi)ひ挕?/p>

生命的光芒，應(yīng)該是五彩繽紛的，閃亮奪目的！在我們的心靈里，有多少顆令人痛苦的沙子？請(qǐng)把它們一一挑揀出來(lái)，讓陽(yáng)光射進(jìn)潮濕的心扉，讓心靈再次看到陽(yáng)光——生命的陽(yáng)光！

如果人生是一次采集，那我就會(huì)把最美，最甜的果子采下，釀成一壺醇醇的酒；如果人生是一次釀造，那我就會(huì)去尋找最鮮，最美的蜂蜜，去釀出生命中最好、最甜的蜜糖；如果人生是一串珍珠，那我就會(huì)小心翼翼地將每一顆珍珠都擦得晶瑩透亮，因?yàn)樗鼈兪俏业纳椤Ｎ乙屪约旱纳`放七彩的光芒！

生命，原來(lái)是需要這樣??

生命的奇跡

生命是什么?是云,悠悠的,或起或落的云;是山,傲然挺立,高聳入云;是河,奔流到海,不舍晝夜......----題記

生命像段旅程,每個(gè)人在里面則是疲于奔命的族人,有著大段的春天、冬天。你有你的目標(biāo)，但卻不敢斷定下一個(gè)目的地是什么，是“出人意料”，還是“情理之中”？

曾有一位美國(guó)小女生，從小就想當(dāng)一名演員。媽媽把她送進(jìn)了當(dāng)?shù)刈钣忻难莩鰧W(xué)校。可是，不久卻收到這樣一個(gè)通知：“我們學(xué)校每一名學(xué)生都是特別優(yōu)秀的演員，但從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你女兒天賦這樣差的學(xué)生，我們請(qǐng)她退學(xué)。”就這樣，這個(gè)小女孩最初的夢(mèng)想不僅被打碎了，她的心靈也受到了嚴(yán)重的打擊，可她并沒(méi)有就此放棄。在媽媽的支持下，她進(jìn)了一個(gè)劇團(tuán)，別人不準(zhǔn)她上臺(tái)表演，她就只能跟著排練，劇團(tuán)的每一場(chǎng)表演，她都去排練，即使沒(méi)有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，她也為此感到高興。可命運(yùn)終不能讓她如愿，十幾年后，她又因?yàn)榛忌狭艘环N疾病，一條腿無(wú)法活動(dòng)。想要表演的夢(mèng)想，使她沒(méi)有被疾病打倒，她堅(jiān)持鍛煉，堅(jiān)持表演，她不僅征服了她的腿，并且在四十歲時(shí)，如愿以償?shù)氐巧狭宋枧_(tái)，并且取得了成功。第二次，在艾森豪威爾的邀請(qǐng)下，伊麗莎白親臨現(xiàn)場(chǎng)，擁有萬(wàn)名觀眾，第三次，第四次......她就是著名的演員露茜利.鮑爾，她的人生是多么的不可思議，在她小時(shí)候，沒(méi)有人回料想到她會(huì)登上舞臺(tái)，并取得這樣的成就，沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得她當(dāng)演員是情理之中。有人會(huì)覺(jué)得，她的成功像一個(gè)奇跡，可誰(shuí)又清楚地知道這樣一個(gè)“奇跡”，是誕生在多少個(gè)辛苦的排練、痛苦的嘲笑中呢？就像險(xiǎn)峻的高山攔不住洶涌的河流，洶涌的河流也攔不住她頂風(fēng)前進(jìn)的孤舟；就像平靜的秋色攔不住冰冷冰冷的寒風(fēng)，冰冷冰冷的餓寒風(fēng)也攔不住她尋找春天的足跡。她是“大雪壓青松，青松挺且直”的堅(jiān)強(qiáng)筑就了“奇跡”，她是“任而東西南北風(fēng)”的執(zhí)著，使她成功為情理之中。

生命，是軟弱中的堅(jiān)強(qiáng)，平凡中的偉大；

生命，不只是盛開(kāi)的花，還是泥土里的扭曲變形的根；

生命，就是用不屈的頑強(qiáng)把看似不可能的事做到成功；

生命的奇跡，看似平常意外，其實(shí)都是在情理之中。

四季的訴說(shuō)--關(guān)于生命

沒(méi)有跋山涉水的經(jīng)歷，沒(méi)有走出過(guò)秀容古城的機(jī)會(huì)，生活在籠中的鳥(niǎo)兒年復(fù)一年目睹著四季的輪回，感悟著生命的真諦，汲取著生活的養(yǎng)分，只為著有一天，振翅高飛，搏擊風(fēng)雷。

-------題記

春的故事

曾記得有一天，百無(wú)聊賴，獨(dú)倚高樓。突然眼前一亮，遠(yuǎn)處一團(tuán)淡淡的綠煙彌漫在樹(shù)叢間。飛奔下樓，原來(lái)是嫩嫩的柳芽。這才恍然，春天已經(jīng)來(lái)臨了。長(zhǎng)久地沉溺于書(shū)山題海中的我們，竟不知戶外還有一派明媚的春光。

春，不管你是否在意，大自然都在傳遞著她的消息。

夏的童話

夏天，難道也會(huì)有童話？是的。

當(dāng)驕陽(yáng)烘烤大地，當(dāng)花兒低頭，當(dāng)樹(shù)木蜷縮著，枝葉經(jīng)受考驗(yàn)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一批揮汗如雨的青年奔走著——在家與校的通道上，他們接受著命運(yùn)的考驗(yàn)，在沖刺夢(mèng)想。在這個(gè)季節(jié)，人們會(huì)將一些名字傳頌，講述關(guān)于成功的童話。夏，是抒寫(xiě)童話的季節(jié)。奮斗與拼搏是它永恒的主題。

秋的回憶

2002年的一天早晨，我們邁入校門，映入眼簾的花壇中的群芳，綻放的花兒上附著一層薄薄的雪。這是記憶中最美的雪景，雖然那不是冬季，而是深秋。

秋，是收獲的季節(jié)，收獲著對(duì)生命的感動(dòng)。

冬的希冀

記憶中的冬天，寒風(fēng)呼嘯；記憶中的冬天，令人心碎。我曾不愿回憶，害怕撕扯未愈的傷口，然而記憶是無(wú)法抹去的，一個(gè)人是無(wú)法回避自己的歷史的，終于在渡過(guò)了那個(gè)漫長(zhǎng)的冬天之后，希望升起，曙光初現(xiàn)，我才明白了那句人們說(shuō)了千百次的話—— 冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

生命之悟

四季輪回，自然踐行著亙古不變的諾言主，但每一次輪回都是新生，要明白的，生命無(wú)法兩次踏進(jìn)同一條河流，所以我們必須抓住僅有的機(jī)會(huì)，追尋生命的亮點(diǎn)。

珍視生命

原以為擁有智慧和情感的人類，就是宇宙中無(wú)所畏懼的生命，卻未發(fā)現(xiàn)，在自然災(zāi)害面前，人類竟如此軟弱無(wú)力。

-------題記

2008年5月12日，將永遠(yuǎn)被人類銘記。五萬(wàn)多無(wú)辜的生命就在那一瞬間被自然界的一次發(fā)怒卷走了。當(dāng)我們?cè)谒奚崂锔杏X(jué)地面震動(dòng)并慌忙跑下樓之后，當(dāng)我們又坐在明亮的教室里繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，怎么會(huì)想到，竟有那么多的人正在為生命而掙扎!從來(lái)都沒(méi)有如此真切地感受到生命的不堪一擊與人類的無(wú)能為力。以前只是在課本中學(xué)到1976年7月28日的唐山大地震卷走了24萬(wàn)人，卻也沒(méi)有啥太大的感覺(jué)。當(dāng)?shù)卣鹫娴陌l(fā)生在了我們身邊時(shí)，看著死亡人數(shù)一天天的上升，看著那么多從廢墟中救出的生命，我們心如刀絞。為何前一刻還在為自己的明天幻想著，這一刻卻要被無(wú)情地奪去幻想的權(quán)力呢？

自然無(wú)情人有情，自然災(zāi)害奪去了無(wú)辜的生命，但卻也給我們留下了那么多感人的故事。5月13日中午，救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了一位年輕的婦女。當(dāng)時(shí)，她已經(jīng)沒(méi)有了呼吸。透過(guò)一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體??救援

隊(duì)走向下一片廢墟時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)好像意識(shí)到什么，突然返身跑回來(lái)，費(fèi)力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，“有個(gè)孩子，還活著!”一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來(lái)。他躺在一條小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)橛心赣H的身體的庇護(hù)，毫發(fā)未傷，甚至恬靜地瞅著了。醫(yī)生做檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽是愛(ài)你的!”三個(gè)月的孩子，未識(shí)人間冷暖的孩子，當(dāng)母親為了他伏身在巨石之下最后終于死去的時(shí)候，他恬靜地熟睡了。孩子真像天使，母親更是天使!我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)來(lái)表達(dá)我聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)的心情，文字在愛(ài)的面前總顯得無(wú)力，每個(gè)母親都是孩子的母親，每個(gè)孩子都是母親的孩子，只有母親會(huì)用生命來(lái)表達(dá)她對(duì)孩子的愛(ài)。

死去的人，我們只能為她們祈禱。如果真有天堂，我人祈禱他們?cè)谔焯美镞^(guò)上幸福的生活!活著的人，我們只想問(wèn)我們自己，生命如此脆弱，還有什么理由不去珍視自己的生命，不去珍惜自己擁有的一切？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，最幸福的就是每天早上還可以看到升起的太陽(yáng)，我們還能夠快樂(lè)的笑、快樂(lè)的呼吸，還能去做夢(mèng)、去追夢(mèng)!請(qǐng)珍視生命吧!

生命的本色

心靈本沒(méi)有色彩，是生命的渲染，給了它繽紛；生命本沒(méi)有顏色，是心靈的熏陶，給了它色彩。

-----題記

白·屈原

白衣勝雪，長(zhǎng)衫飄飄。你，屈原，好一個(gè)以身殉國(guó)的三閭大夫。

“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”深沉的民族情結(jié)，愛(ài)國(guó)情愫，使得你葬身魚(yú)腹。“滄浪之水清兮，可以濯我衣：滄浪之水濁兮，可以濯我足。”如今，你投身于“汨羅江”的“滄海之水”中，可是要洗濯你高潔的情操，不屈的精神，洗濯你對(duì)理想、對(duì)正義的執(zhí)著追求？

那浩浩的長(zhǎng)風(fēng)啊，呼號(hào)著你胸中的憤怒！

那滔滔的江水啊，洶涌著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)！

那潔白的浪花啊，是你純潔的赤子心靈！

青·李白

一身青衫，舞劍長(zhǎng)嘯，好像一個(gè)瀟灑不羈的青蓮居士！

我好羨慕你“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”的桀驁的不訓(xùn)，好欣賞你“仰天大

“笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的一身正氣，“直掛云帆濟(jì)滄海”的豪氣干云?? 即使“蜀道難，難于上青天”即使“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”你依然故我，特立獨(dú)行，從不因世俗而改變你心靈的本色！那就是有著完美的才情，俠士的風(fēng)骨，濟(jì)世的胸懷的李白。

在我心中，你永遠(yuǎn)長(zhǎng)身而立。

紅·岳飛

一騎紅袍，滿面征塵，你，岳飛，好一個(gè)精忠報(bào)國(guó)的熱血男兒！你“駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山闕，”你，“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，”一心只為“收拾舊山河”可是，你手中的那柄長(zhǎng)槍，卻擋不住那奸臣的讒言，刺不穿那昏君的猜忌??

“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅！”一縷忠魂卻長(zhǎng)眠于棲霞嶺上，那滿山的紅葉啊，可是你的丹心？那滿天的彩霞，可是你的熱血？

黑·魯迅

黑色的長(zhǎng)袍，黑色的一字須，你，魯迅，好一位不屈的勇士！

你是一顆棗樹(shù)，在嚴(yán)寒的冬夜，黑色默默地鐵似的直刺著奇怪而高高的天空，一意要置他于死命。于是那尖銳、堅(jiān)硬的黑刺，化做熊熊烈火，焚盡世間一切黑暗，腐朽的罪惡！美好的生活會(huì)老去，高貴的心靈永遠(yuǎn)鮮活！愿我們都能讓高貴的生命去浸染高貴的心靈原色，用多彩的心靈去熏陶高貴的生命，讓自己有屬于自己的一種顏色，在歷史的畫(huà)卷上留下?tīng)N爛的一筆。正如屈原，李白，岳飛和魯迅，他的體現(xiàn)出了他們生命的本色，成為歷史上的英雄，他們的氣概，他們的行為用現(xiàn)代語(yǔ)翻譯本來(lái)就是“帥呆了，酷斃了，簡(jiǎn)直無(wú)法比喻了。”

難道他們這種不畏強(qiáng)權(quán)，寧死不屈，不違背自己意愿的精神不值得我們宣揚(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？

努力啊，體現(xiàn)出自己的生命的本色，像歷史上的英雄一樣出色。

熱愛(ài)生命

多彩的世界是美妙的，然而，對(duì)于盲童來(lái)說(shuō)，生活中只有黑暗，他們從不知道花是紅的、葉是綠的。

-------題記

我曾從電視上看見(jiàn)過(guò)小盲童花花。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，用心去畫(huà)那一幅極其簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。盲童的畫(huà)沒(méi)有色彩，只有鉛筆勾勒過(guò)痕跡，卻充滿了他們渴望重見(jiàn)天日的純真愿望。我雖然沒(méi)有與盲童相處過(guò)，我卻深深了解他們的心愿。

上帝關(guān)閉了盲童的一扇窗??明亮的眼睛，卻格外給他們打開(kāi)另一扇窗??神奇的靈性。他們或許會(huì)比任何常人更細(xì)心地感受觸摸對(duì)常人來(lái)說(shuō)是極其平凡的事物，如粗糙的樹(shù)皮、清涼的河水、滑順的羽毛??他們?nèi)绱思?xì)心地感受，是因?yàn)槊坑|摸到一個(gè)新的事物，對(duì)于盲童們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗(yàn)。

盲人每體驗(yàn)一些從沒(méi)做過(guò)的事情是非常美好的，可盲人的生活總是處處隱藏這危險(xiǎn)。我嘗試這蒙住雙眼來(lái)行走，但總是提心吊膽。因?yàn)槲液ε伦矀眢w，或是撞摔什么貴重物品。即使我是在家中嘗試，對(duì)家里的地形很熟悉，可當(dāng)我蒙住雙眼走路時(shí)，腦海里卻一片空白，就像走迷宮似的。我真佩服那些盲童，能克服困難，生活也基本能自理。

海倫凱勒是一名成功的女性。她小時(shí)候突發(fā)高燒，最后燒瞎眼睛、燒聾耳朵，連嘴巴也不能說(shuō)話了。在這種黑暗的環(huán)境下，她沒(méi)有放棄，沒(méi)有倒下，她堅(jiān)持練習(xí)發(fā)音，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但有時(shí)總不如意，如此堅(jiān)強(qiáng)的人也流下過(guò)眼淚。經(jīng)過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)，海倫終于能如意考上哈佛大學(xué)了！讀了她的故事的人，誰(shuí)無(wú)不感動(dòng)？能拿起手中筆畫(huà)畫(huà)的，能嫻熟閱讀盲文，能流利回答問(wèn)題的，他們是多么熱愛(ài)自己的生命！他們以自己喜愛(ài)的方式讓黑暗的生命增添了一絲色彩！

“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”??是一名殘疾人并不可怕，可怕的是你放棄了自己，讓自己永遠(yuǎn)生活在無(wú)知。

品味生命

在綠葉與綠葉之間，你可以看到生命流逝的腳步；在歡笑與歡笑之間，你可以看到生命愉悅的笑靨；在頹廢與頹廢之間，你可以聽(tīng)到生命無(wú)奈的嘆息??就這樣，生命不斷地從我們的指尖，從我們的眼前，從我們的身邊匆匆溜走！

生命就像一個(gè)容器，它的容積是一定的，容器里無(wú)意義的東西多了，有意義的東西就會(huì)相應(yīng)減少。

生命是一條路，這條路是鋪磚墊石，默默無(wú)聞，而不是鋪金布銀，一路閃光，全在你自己！生命的價(jià)值在于有一個(gè)充實(shí)而完美的過(guò)程，而不在于有一個(gè)輝煌的結(jié)局。

生命是五線譜，有高有低，有起有落，有志者即使在黃昏中，也會(huì)彈奏出希望的晨曲。

生命是一葉扁舟，航行在天水之間，航行在茫茫人海之中，它會(huì)經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮，它會(huì)迎接光云彩霞的擁抱。

生命，根本就是一連串的戰(zhàn)斗！沒(méi)有戰(zhàn)斗，就不會(huì)有勝利！

生命的苛刻之處，在于它會(huì)死亡！只要有死亡，再長(zhǎng)久的生命也會(huì)顯得短暫，輝煌的盡頭終究是永恒的黑暗！我們每天享受著生命，又每天喪失著生命，我們無(wú)法增加生命的長(zhǎng)度，但我們可以追求它的高度！一切偉大的創(chuàng)造，實(shí)際上都暗含著祈禱生命永恒的意圖！一切偉大的創(chuàng)造，在生命意義上都呈現(xiàn)出矛盾狀態(tài)??既忠于生命又想戰(zhàn)勝生命！

揚(yáng)帆于生命之河，難免會(huì)遇到暗礁；生命如畫(huà)，有濃墨揮灑，也有淡筆輕描；生命如歌，有輕吟淺唱，也有黃鐘大呂！你可以靜靜地傾聽(tīng)，靜靜地品味，也可以胸懷激蕩，合拍起舞！生命之舟行駛過(guò)每一個(gè)港灣，它所發(fā)生的故事，有喜有悲，有甜有苦，每一個(gè)故事都會(huì)帶來(lái)不同的情緒。生命之舟漸行漸遠(yuǎn)，船風(fēng)帆越鼓越滿，作為船長(zhǎng)的我要打起十二分精神，把握好航行的方向，勇敢地沖向大洋駛向彼岸??

第五篇：以生命感召生命

以生命感召生命

菊城小學(xué)是6年前在先富裕起來(lái)的廣東省中山市小欖鎮(zhèn)人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求下孕育而生的。辦學(xué)中曾經(jīng)遇到過(guò)一些難題：一是辦學(xué)特殊，學(xué)校原來(lái)屬于政府與一所高校聯(lián)合辦學(xué)，因種種原因合作失敗后，學(xué)校出現(xiàn)了管理混亂、教師流失、質(zhì)量不高、招生告急等諸多問(wèn)題。二是教師結(jié)構(gòu)特殊，95%的教師來(lái)自全國(guó)各地，地域文化差異很大，要想聚住人氣很難。

校長(zhǎng)應(yīng)有感召的激情

一所蹣跚起步的民辦學(xué)校靠什么參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)？我想，唯有建立起適合自己發(fā)展的校園文化才能保持常勝不衰的生命力。而我所理解的學(xué)校文化就是“一所學(xué)校如何以一種生存方式去適應(yīng)形勢(shì)的變化和發(fā)展”。

小欖是著名的菊花之鄉(xiāng)，而菊花素有“花中君子”之稱，她頑強(qiáng)的生命力與自強(qiáng)不息的精神啟發(fā)了我們?cè)杏龑W(xué)校文化的靈感。于是，“以生命感召生命”的教育理念產(chǎn)生了。學(xué)校要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的民辦教育市場(chǎng)中立于不敗之地，必須要像菊花那樣具有堅(jiān)韌不屈的生存能力，更要有“寧可抱香枝頭老，不隨黃葉舞秋風(fēng)”的辦學(xué)特色，唯此，才能達(dá)到詩(shī)人臧克家在《菊畔香》中寫(xiě)到的“昂首向東天一方”的辦學(xué)境界。

4年前，面對(duì)危難之際的菊城小學(xué)，憑著創(chuàng)業(yè)的激情與憧憬，我參與了校長(zhǎng)競(jìng)崗，以“我有一個(gè)夢(mèng)想”的就職演講開(kāi)始了與菊城小學(xué)風(fēng)雨相伴的心路歷程。4年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)著教師規(guī)劃一個(gè)個(gè)藍(lán)圖，又把夢(mèng)想一個(gè)個(gè)付諸實(shí)現(xiàn)，學(xué)校跨越發(fā)展成為省一級(jí)學(xué)校。

我認(rèn)為，一個(gè)年輕的校長(zhǎng)可以沒(méi)有資歷，但應(yīng)該擁有偉大的夢(mèng)想；一個(gè)稚氣的校長(zhǎng)可以沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但應(yīng)該擁有感召的激情。幾年來(lái)，我用對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)感召師生員工，讓感召的氛圍始終伴隨學(xué)校的發(fā)展，感召逐漸成了我做校長(zhǎng)的一種管理理念，一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，一種學(xué)校文化氛圍。

一個(gè)會(huì)感召的校長(zhǎng)，首先應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的內(nèi)需，然后激發(fā)每個(gè)人的潛能，幫助他們走向成功。由于我校教師來(lái)自不同的地域，各自的地方文化造就了不同的個(gè)性特質(zhì)與價(jià)值觀，只有找準(zhǔn)共同的需求和利益，校長(zhǎng)的夢(mèng)想才能與教師的夢(mèng)想對(duì)接。

我經(jīng)常用“獅子要不停奔跑才能捕捉羚羊，羚羊要不斷奔跑才能不被捕獲”等寓言警示學(xué)校及教師的生存狀態(tài)。使得“憂患中生存，危機(jī)中發(fā)展”成為學(xué)校及教師們的生存觀；“同心同行，共創(chuàng)雙贏”成了學(xué)校的發(fā)展觀；“學(xué)校利益高于一切”成為大家的追求；“學(xué)校榮辱”成了師生們的尊嚴(yán)；“認(rèn)真只能做對(duì)，用心才能做好”成了統(tǒng)一的工作信條。

精心煲好教師的“心靈雞湯”

在學(xué)校文化建設(shè)中，最核心的是人，而人最難改變的是習(xí)慣，習(xí)慣的形成源于心態(tài)和信念。我校有位男教師抽煙抽得很厲害，歷經(jīng)幾次戒煙不但沒(méi)有戒掉，反而變本加厲。問(wèn)其原因，該教師說(shuō)吸煙已經(jīng)成為一種習(xí)慣，并認(rèn)為戒煙非常痛苦。在這位教師看來(lái)吸煙影響健康的痛苦屬于未來(lái)，而改變痛苦屬于現(xiàn)在。未來(lái)很遙遠(yuǎn)，最好現(xiàn)在別痛苦，所以很多人選擇讓現(xiàn)在舒服，找各種各樣的理由和借口不去改變。

其實(shí)習(xí)慣性防衛(wèi)存在于每個(gè)人的內(nèi)心深處，人們不知不覺(jué)地會(huì)運(yùn)用它來(lái)使自己免于受到挑戰(zhàn)，從而處于一個(gè)自我感覺(jué)安全的空間。教師一旦用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)面對(duì)新環(huán)境，用過(guò)去的思維看待新事物，心態(tài)各異，學(xué)校就很難形成統(tǒng)一的價(jià)值觀。因此，在學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)上應(yīng)把重心放到教師心態(tài)引領(lǐng)上，關(guān)注“擺在人心中”的心態(tài)、認(rèn)知、意志、情感等方面的素質(zhì)。

在我校會(huì)議室的墻上掛著一面顯眼的牌匾，上面寫(xiě)著：在菊小這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)意味著團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，我們每個(gè)人的成功意味著團(tuán)隊(duì)的成功。成功需要改變，承諾更需做到！“七多七少”是改變教師身心語(yǔ)（身心語(yǔ)指行為、思想、情緒）的指南：多挑擔(dān)，少推卸；多互助，少互拆；多吸收，少排斥；多反思，少借口；多改變，少埋怨；多學(xué)習(xí)，少滿足；多自信，少自負(fù)。從根本上要求教師正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)世界，只有身體的行動(dòng)、心靈的語(yǔ)言、情緒的控制做到和諧統(tǒng)一才能“正心誠(chéng)意，修齊治平”。

在教師的“心靈盛宴”上我成了烹飪大師，每周五例會(huì)我都會(huì)精心煲好利于教師心智成長(zhǎng)的“心靈雞湯”，為他們調(diào)劑身心。每一次的“心靈盛宴”都是對(duì)我的一次考驗(yàn)，需要融入豐富的“智慧調(diào)料”，老師們才會(huì)食之有味，品之有價(jià)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)老師們變了，做事不再斤斤計(jì)較、做人不再自以為是，困難大家一起扛、榮譽(yù)大家一起分享。

關(guān)鍵是改變教師的心智模式

“全心以赴”比“全力以赴”更重要，“快樂(lè)工作”比“滿負(fù)荷工作”更有效，這是我倡導(dǎo)的幸福工作價(jià)值觀。

學(xué)校一位教師抱怨做教師很痛苦，我問(wèn)他是身體痛還是心里苦？他說(shuō)：“都有。”我告訴他：“工作累引起的身體之痛無(wú)法回避，但苦卻是一種心理感受，痛不痛無(wú)法選擇，苦不苦則是可以選擇的。如果兩者都無(wú)法選擇，你就選擇不做教師。”這次談話深深地觸動(dòng)了這位一直受害于工作的教師，讓他清晰地區(qū)分出痛是一種生理反應(yīng)，苦是一種心智選擇，如果把工作當(dāng)成享受，再苦你也快樂(lè)，如果把工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，再輕松也痛苦。

其實(shí)，老師喜歡習(xí)慣性地抱怨說(shuō)工作太累，收入太低，將自己置身受害于工作的角色中。作為管理者，要想讓教師快樂(lè)并滿足地享受工作，除了制定必要的激勵(lì)機(jī)制和體現(xiàn)人文關(guān)懷外，最關(guān)鍵是要改變教師的心智模式。心智模式就像一個(gè)自動(dòng)操作的內(nèi)在系統(tǒng)，在不知不覺(jué)中左右人的方向和對(duì)外界作出的反應(yīng)，所有的后果不是源于我們做了什么，而是我們?yōu)槭裁催@樣做。

有感召力的領(lǐng)導(dǎo)不是從成果、行為入手，而是從信念的層面入手，避免隔靴搔癢，治標(biāo)不治本的管理，在人的源動(dòng)力上進(jìn)行深入剖析和有效改善。很多校長(zhǎng)最頭痛最棘手的就是無(wú)法“拿捏”教師的心態(tài)，“重也重不得，輕也輕不了”，在抱怨教師的時(shí)候，也在扮演著受害者的角色，“受害”是一種負(fù)面的心態(tài)，受害的心態(tài)能換取別人暫時(shí)的同情，卻改變不了受害的處境。要想使教師快樂(lè)起來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)首先要快樂(lè)起來(lái)，學(xué)會(huì)放下所有的不快。

心智的改變逐漸讓教師明白：不只是為了賺錢而工作，享受工作才會(huì)使自己快樂(lè)幸福。

一所學(xué)校文化的形成艱難而漫長(zhǎng)，有許許多多的感召才能引發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)的觸動(dòng)，有許許多

多的習(xí)慣才能形成一點(diǎn)點(diǎn)的傳統(tǒng)，有許許多多的傳統(tǒng)才能演變成一種文化。

作為校長(zhǎng)既要知道明天的學(xué)校會(huì)怎樣，更要明白為了明天的學(xué)校我們今天應(yīng)該怎樣做？一個(gè)會(huì)經(jīng)營(yíng)學(xué)校文化的校長(zhǎng)需要不斷引發(fā)觸動(dòng)，一個(gè)會(huì)打造文化的學(xué)校需要在繼承中改變。通向未來(lái)的路不是找到的，而是走出來(lái)的，走出這些道路的過(guò)程改變著走在這條道路上的人。我愿領(lǐng)著我的老師們?cè)谶@條路上不斷地走下去。（廣東省中山市小欖鎮(zhèn)菊城小學(xué)校長(zhǎng) 張蓉）

《中國(guó)教育報(bào)》2006年11月21日第8版