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課堂作文600字(含5篇)

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《課堂作文600字》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《課堂作文600字》。

第一篇:課堂作文600字

【精選】課堂作文600字9篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的課堂作文600字9篇,希望對大家有所幫助。

課堂作文600字 篇1

初夏下午的教室里,悶熱、潮濕,令人昏昏欲睡。

顧老師在講臺上說了一句話。一瞬間,原本睡眼惺忪的我立刻清醒過來,臉一下子綠了。天哪,我竟然忘了老師要檢查背誦課文?我的學(xué)號靠前,今天肯定會輪到我的。可我昨晚光顧著玩兒了,連一眼都沒看呀。慘了慘了,肯定要完蛋了!可現(xiàn)在看來得及嗎?算了算了,看了總比沒看好,我匆匆忙忙翻開語文書,臨時抱起“佛腳”來。

“奚嘉偉,你來背!”

我的心里咯噔一下,完了,奚嘉偉的學(xué)號是18,我是22號,還有幾個就輪到我了。天哪,這兩個自然段怎么這么長!作者寫文章時不能稍微“惜字如金”一點(diǎn)兒嗎?這么多生僻的形容詞,是專門來整小學(xué)生的碼?比如雖說新穎,可背的時候壓根聯(lián)想不到哇!還有還有,一定要描寫的這么細(xì)致嗎?這種場景完全可以一帶而過的呀……

“仲思睿!”

呀,太好了!我看到了希望的曙光,看來老師不是按照學(xué)號來檢查背誦的呢?這不,19號的何宇航就直接被跳過了!到時候說不定我也會被跳過呢!頓時,之前的恐懼、擔(dān)憂紛紛煙消云散。老天開眼讓我渡過此“劫”,真想登上珠穆朗瑪峰,讓全世界都聽到我的歡呼!突然,我的美夢被顧老師打斷了。

“莫政杰!”

“什么?!”我只感覺頭頂?shù)介W電劈過,自己瞬間石化。顧老師真是不按常理出牌,怎么又按照學(xué)號點(diǎn)了21號莫政杰背誦課文呀!蒼天呀,打底呀,為什么現(xiàn)實(shí)總和我唱反調(diào)呀!下一個就是我啦,難道老天爺一定要看到我尷尬地站在那里才開心嗎?怎么辦?怎么辦?我雙手不由自主地抖動著,嘴里總是“拌蒜”,腦子里更是一團(tuán)亂麻,各種念頭在我的腦子里亂竄著,課文更是一個字都記不住了。

“丁零零——”下課鈴如天籟一般響起。“這次就被背到這兒!”顧老師輕輕說了一句,收拾好書本飄然而去。留下我一個人癱坐在座位上,驚魂未定。

今天晚上,我一定要把課文背下來!

課堂作文600字 篇2

爸爸從小教我下象棋,我一直希望能下過爸爸,贏得勝利。晚飯后,我又向爸爸發(fā)起挑戰(zhàn)。

這盤棋,我很想贏下來,因?yàn)榘职忠郧罢f過:“首步下好,可定全局。”。第一步,怎么走?我舉棋不定,我拿起“炮”,走了一步“炮二平五”,“爸爸隨即“炮八平五”,我“炮八平九”……。

大戰(zhàn)很快進(jìn)入白熱化狀態(tài),一紅一黑白在棋盤上馳騁廝殺,難解難分。十幾個回合下來,我已處于下風(fēng),我的“一批軍團(tuán)”已快全軍覆沒,一股咄咄逼人的殺氣向我逼來。我該怎么辦啊?是啊,我該怎么走棋呢?每走一步棋,都可能決定輸贏,可是我的這批“軍團(tuán)”要想保住,我只有鋌而走險(xiǎn)。也許我會全軍覆沒,可是只有拼盡全力,才會有勝利的機(jī)會,我鎮(zhèn)定一下,棋子堅(jiān)定地落下……

“啪”,最后一顆棋子落下,我輸了,我的那位“將領(lǐng)”終究沒有逃脫被“敵軍”剿滅的命運(yùn)。所有的自信似乎一瞬間消逝,我灰心了。“我輸了,不下了!”我耷拉著頭,沒好氣地說。“是的,你又輸了。”爸爸稍作停頓,睿智的目光從我身上掃過,說道:“可是,如果你連一局棋都輸不起,那么,人這一輩子的棋你又如何去下呢?”我抬起頭來看著爸爸。爸爸一邊收拾棋子,一邊說道:“眾多棋局,撲朔迷離,千變?nèi)f化,如天上的星星讓人眼花繚亂。其實(shí)誰都會輸,也都會贏,重要的是該如何看待輸贏,更要知道如何去贏。”

爸爸的話,如醒醐灌頂,我的心門頓時打開:人生如棋,紅黑相間,有輸有贏,永不言敗!原來生活中處處都是課堂,下棋,也可以學(xué)到大道理!

課堂作文600字 篇3

舉手投足,展現(xiàn)素質(zhì)修養(yǎng);

文明你我,盡在日常課堂。

——題記

曾經(jīng)有人說過,衡量一個人是否真君子,就要看他獨(dú)處的時候。因此,著名民族英雄林則徐自提“慎獨(dú)”,以示警示。是的,沒人注意的時候,或無人相識的場所,個人本性往往會纖毫畢現(xiàn)。最近的一次旅行,充分說明此言不虛。

暑假,我和父親去長沙旅行。初到長沙,清潔的地面、參天的大樹、姹紫嫣紅的花壇,真是美不勝收,整個城市飄蕩著綠色的生機(jī)與活力。

但好景不長,張家界之行卻讓我強(qiáng)烈地感受到了亟待提高的“國民素質(zhì)”。初到旅游大巴車中,便覺車?yán)飦y哄哄的,事態(tài)百相盡在車中這個小小的舞臺綻放:抽煙的、吵鬧的、大聲喧嘩的、為一點(diǎn)小事頻起爭端的比比皆是。本應(yīng)是一個安靜的空間儼然成為市井小販逐利打鬧的市場,這確是我始料不及的,外界的紛擾使我內(nèi)心的酷熱超越了車窗外炎熱的夏天,第一次到南方城市郁郁蔥蔥的美好形象在我心中大打折扣。

大約經(jīng)過了4個小時漫長的行程,中午我們來到了因武陵源景區(qū)而聞名的張家界市,這個湘西小鎮(zhèn)完全是一幅世外桃源的景象,群山橫臥,溪水淙淙,滿目綠色,空氣清新,真有采菊東籬下,悠然見南山的感覺,優(yōu)美的環(huán)境令我流連忘返,旅游大巴車?yán)锏某畴s喧鬧也被拋之腦后。

下得車來,不和諧的因素再一次撞入眼簾:廢棄的食品包裝、礦泉水瓶比比皆是,未經(jīng)任何處理的生活污水直接流入清澈的溪水,優(yōu)美的風(fēng)光頓時失去了顏色,額頭上豆大的汗珠也情不自禁地流下面頰。忍不住嘆息,國外八萬人的體育場,觀眾散后一片紙屑都沒留下是何等的人間奇跡!

日常生活處處是課堂,給人啟迪也遠(yuǎn)非偉人大家之專利。古人云:見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)省也。倘能人人如此,才不枉為我華夏大地之炎黃子孫!

課堂作文600字 篇4

每天,我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn),不同的課堂有不同的見聞,不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗(yàn)其中的樂趣吧!

“叮……叮……叮”上課了,同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室,今天這節(jié)課是科學(xué)課,由我們的任老師來上。他一進(jìn)教室就說讓我們帶來的科學(xué)材料:小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最最喜歡做實(shí)驗(yàn)了。我就和我們的同學(xué)組成一個小組。

我們先用長的導(dǎo)線把小燈泡的下端拴上,再用導(dǎo)線的另一端放在桌上,用電池放在導(dǎo)線上壓著,再把栓有小燈泡的放在電池的頂端,明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了,我們也嘗試著,把指南針放在桌上,用磁鐵在他的上空打了一個圈,里面的指南針果然跟著在旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說:“哇~好神奇哦!”但是我們覺得這指南針就這樣玩,沒意思。然后我們就去看看另一個小組是怎樣做地。只見她們有一個步驟是跟我們不一樣的,她們是用導(dǎo)線把指南針的外圈,打幾個圈,再放在桌上,燈一亮,指南針就在旋轉(zhuǎn),看這是不是南,是不是北,最終指南針停在了南上。

我們異口同聲的說:“奇怪,我就說我們的指南針為什么沒有用,結(jié)果我們的少了一個步驟啊!”我們重新做了一邊。“成功了”我們高興得大叫。隨著時間的流逝,“叮……叮……叮”下課了,我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學(xué)讓我們慢慢的喜歡上了。因?yàn)樗挠腥ぃ苍鲩L了我們不知道的見聞。

課堂作文600字 篇5

一直相信一句話--生活是最好的課堂,世間萬物都是我們的老師。相信生活能給我?guī)聿灰粯拥捏w驗(yàn),相信它能豐富我的閱歷,相信它能教會我很多很多……

就在不久前,生活又給我上了一節(jié)精彩的課。

就在學(xué)校旁,我經(jīng)常能看到一位懷抱土琵琶的老人,他撥動著琴弦,彈出悅耳的琴聲,明快、清澈的音符能凈化人的心靈。只可惜,這動聽的天籟,時常被耳邊傳來的汽車?yán)燃怃J的吶喊和商店里循環(huán)播放的勁爆音樂所淹沒。

同街上行色匆匆的路人們一樣,我也很少仔細(xì)留意這位彈琴的`老人,只是偶爾在他前方的銅碗里投下幾枚硬幣。

直到有一天,我經(jīng)歷了一件令我終身難忘的事。

還是同一條街,還是行色匆匆的路人,還是老人的琴聲交匯著人群的噪雜,當(dāng)我將要走到老人身旁時,一位中年男人引起了我的注意。他就佇立在老人面前,什么都不說,只是聆聽。我也好奇的站在離他們幾米的地方,看著。不知過了幾分鐘,一曲終了,中年人竟鼓起掌來,雙眼注視著老人,面帶微笑,說了一句:真好!接著,蹲下,往銅碗里放了一枚硬幣,緩緩離去了。

我站在原地,愣了好一會,終于才回過神來。眼前卻定格著剛剛的畫面:老人彈著琴,男人仔細(xì)聆聽,雖然男人身著價(jià)值不菲的西裝,夾著公文包,老人衣衫襤褸,面容疲憊,但太陽金色的余暉一視同仁地灑在他們身上。

男人令我感動。他的做法詮釋了什么叫做尊重--在他人的琴聲里停留幾分鐘,給一位彈琴的老人應(yīng)有的尊重與平等,我想,這無論比給老人多少錢,更讓老人快樂與欣慰吧!

我再次看老人時,發(fā)現(xiàn)他的頭,已經(jīng)驕傲的昂起來了……

感謝生活,給我上了如此真切、精彩的一節(jié)課。

課堂作文600字 篇6

老師正在課堂上講課,一邊講著課,一邊用凌厲的雙眼巡視著堂上的同學(xué)。突然停了下來,像找到獵物似的。

他在一個角落發(fā)現(xiàn)了一名可疑的同學(xué),我順著老師的眼光看去,發(fā)現(xiàn)小南同學(xué)正在玩著自己的頭發(fā)。小南在興致勃勃地玩著,完全沒注意到老師在觀察著他,我再看看老師,他已經(jīng)把小南盯得死死得,就像鐵釘釘在木板上。小南越來越過分了,不但玩著頭發(fā),而且還翹著二郎腿,完全沒把老師把當(dāng)一回事一樣,我想他是把課堂當(dāng)作自己的家了,愛怎么樣就怎么樣,想怎么樣就怎么樣。

突然,他感到害怕了。他瞧到了老師的眼睛上去了,發(fā)現(xiàn)老師的眼睛有點(diǎn)恐怖,正盯得他緊緊的,我都感覺到他那慌慌亂亂的內(nèi)心。看了過去,他變臉變得就像多變的天氣,態(tài)度立馬來了一個360度大轉(zhuǎn)變,頓時,從無聊的樣子一下子進(jìn)入到認(rèn)真的狀態(tài),沒再玩頭發(fā)了,二郎腿也沒翹了。

老師看見他的轉(zhuǎn)變,不但沒有改觀印象,反而激怒了老師的情緒,覺得他好虛偽。老師再也看不下去,臉都脹得通紅,大聲對他喊道:〞行啊你,上課不認(rèn)真,還在這里裝認(rèn)真,你虛不虛偽點(diǎn),出去,給站到外面去。〞小南倒是和老師對抗了起來,相當(dāng)冷靜地坐在椅子上一動不動,老師見了,狠狠地往桌子一拍,把他桌子上的書本都給拍了下去,見到這樣的狀況,小南感到不妙,我想他心里肯定想著他經(jīng)常說得那句〞好汗不吃眼前虧〞的話了。他就在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的暮送下,磨磨蹭蹭地走出了教室,看著他那霉樣,我心里竊喜了。

站在外面的小南,在陽光的照耀下,眼睛被照得睜不開眼,本來眼睛就不大,陽光照著他,顯得就更小了,我看見了,不由自主地笑了,我覺得那是我人生中最好笑的一個橋段。

課堂作文600字 篇7

暴風(fēng)雨前的平靜

課堂的背后有一場陰謀!一切歡聲笑語,都只是陰謀的開——始!

“哈!哈!哈!”我們班的同學(xué)已被熊老師的“幽默神功”給“催眠”了!只有一部分同學(xué)用出了“金鐘罩”、“逍遙游”等武功絕學(xué)才擋住了第一波攻勢。許多人都“清醒”了。但他們只認(rèn)為自己被熊老師的笑話逗笑了!

浮現(xiàn)的“陰謀”

熊老師見第一波攻勢未成,又發(fā)動了第二波進(jìn)攻!更令人意想不到的是我們這有“內(nèi)應(yīng)”!

“其實(shí)以前小黃經(jīng)常趕蝸牛!”熊老師說道。接連不斷的笑聲從我耳邊飛過。我這“降龍十八掌第十四掌的功力”也擋不住,笑了起來!熊老師的功力居然這么強(qiáng)!我心中暗道!“內(nèi)應(yīng)”們見我們快擋不住了,也紛紛發(fā)動了攻擊。

“其實(shí)蝸牛全去外太空當(dāng)‘難民’了。”

“不對!是蝸牛有了心理陰影!不敢見小黃了!”

“還有就是!蝸牛見了小黃就‘坐閃電去天堂了’!”

“……”

經(jīng)過這一次的“血戰(zhàn)”,我方“黑壓壓的大軍”變得“幾只手就可以數(shù)出來了”!可敵方?jīng)]傷“一兵一卒”!老天!你是不是在玩我們!我心中大吼道。

“孫悟空終究逃不過如來佛的掌心!我們拼了!”小周道。“好!”大家都應(yīng)聲咐喝!

最后的“襲擊”

“蝸牛有了‘隱身功能’所以小黃找不到蝸牛了!”

“小黃現(xiàn)在捉螞蟻,不捉蝸牛了!”

“……”

敵軍來了個奇襲!

實(shí)現(xiàn)的“陰謀”——全被拖下水

“安靜!”熊老師用出了“獅吼功最后一式——獅吼震天”!“因?yàn)槟銈兊谋憩F(xiàn),我們需要靜靜地反思五分鐘!”

“熊老師!您可別拖泥帶水——冤枉人哪!”我用蚊子的聲音說。

“寫一篇《如果》”熊老師斬釘截鐵地說。大家馬上把心中的怨言吞了下去。

作者小提醒:少壯不努力,老大徒傷悲!

課堂作文600字 篇8

落日余暉,我在那一抹最美:潺潺流水,我拘那一捧最清:片片落葉,我獨(dú)戀那楓葉最紅:紛紛白雪,我鐘情于一朵獨(dú)特:回眸成長,我猶記那藏在課堂里的精彩

語文課上的精彩。

當(dāng)清晨的第一縷陽光揮向教室,便傳來了朗朗的讀書聲。臺上站著一位老師,她有一雙如水般清澈的明眸,長發(fā)披肩如瀑布般傾瀉而下,黑如墨染,她是一個看似外表文靜內(nèi)心卻十分活潑的老師。當(dāng)她領(lǐng)著我們讀書時,聲音像一只調(diào)皮的氣球,激動時升到天上,傷心時又跌入谷底,飄忽不定使我身臨其境。當(dāng)她提問一個問題時,全班同學(xué)“刷”的一下全部舉起手,各個爭先恐后,我卻前怕狼后怕虎,不敢舉手老師犀利的目光一下子落在我的身上,當(dāng)我忐忑不安的站起來,支支吾吾的回答出問題后,她第一個給了我掌聲使我第一次有了自信。

這真是一場精彩絕倫的語文課。

歷史課上的精彩。

“聽到了嗎?”“懂了吧!”“明白不?”如果在課上經(jīng)常聽到這些話那么這節(jié)課絕對是歷史課!你是不是認(rèn)為這節(jié)課很枯燥無味呢?那就大錯特錯了!歷史老師可是個絕頂聰明的人,就說她的外貌,她一雙誘人的大眼睛無時不透露著狡黠的光芒,她一頭小卷發(fā)貼在耳邊,劉海撫著額頭緊緊耷拉著,散發(fā)著即智慧又可愛的氣息。舉個例子吧:我至今仍記得“遠(yuǎn)古人類”這一課。因?yàn)槔蠋熢谏线@一節(jié)課時看我們興趣不高便親自給我們示范,她不斷用滑稽的動作來模仿原始人的動作,甚至直接盤腿席地而坐,一副“原始人生活畫卷”活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。那節(jié)課她把我們逗得捧腹大笑,也點(diǎn)燃了我學(xué)習(xí)歷史的興趣。

這真是一節(jié)無比精彩的歷史課。

課堂作文600字 篇9

課堂,不只是我們在學(xué)校里老師給我們上課叫課堂,生活中處處都是課堂。每一個事物都能教會我們一些人生中的道理,而大自然,也是課堂。

春天,萬物復(fù)蘇。春給萬物都涂上了艷麗的色彩,花園里百花齊放,你不讓我,我不讓你,一個個都爭先恐后地綻放著。一群群辛勤的蜜蜂一邊在花叢中勞作,飛快地采著蜜,一邊演奏著“嗡嗡嗡”的勞動之歌,在歌聲中飛舞旋轉(zhuǎn),展現(xiàn)著自己美麗的舞姿。蜜蜂每天都采著蜜,它們卻沒有獨(dú)吞自己辛苦釀造的果實(shí)。是蜜蜂,讓我知道了無私奉獻(xiàn)。

夏天,烈日炎炎。夏讓整個世界變成了火爐,樹葉和花朵都低垂著腦袋,沒有一絲生機(jī)。唯有荷花仙子獨(dú)自開放著。它雖然沒有牡丹艷麗,可卻有自己獨(dú)特的清香;它雖被烈陽照射,卻宛如出水的美人,為炎炎的夏日增添了幾分清涼。古人云:“出淤泥而不染。”荷花就算生長在淤泥中,卻依舊亭亭玉立,清香四溢。是荷花,讓我知道了不被世俗所染。

秋天,落葉紛飛。秋天給大地穿上了一件金色的衣裳。只有松柏仍是綠葉,像一個個保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士,站得筆直,不論秋風(fēng)怎樣使勁地吹,它永遠(yuǎn)穿著綠衣裳。是松柏,讓我知道了堅(jiān)貞不屈。

冬天,北風(fēng)呼嘯。冬天是一幅雪白的畫卷。萬物都開始冬眠,花朵脫下了鮮艷的衣服,準(zhǔn)備來年的綻放,整個畫卷是黑白的,只有梅花綻開著,給這幅畫增添了幾分生機(jī)和色彩。殷紅的梅花是這天地間最美的風(fēng)景。是梅花,讓我知道了不畏困難,勇往直前。

自然不就是最好的課堂嗎?自然蘊(yùn)含著真理,等待著一個會發(fā)現(xiàn)的人去尋找,去領(lǐng)悟。

第二篇:【實(shí)用】課堂作文錦集

【實(shí)用】課堂作文錦集7篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的課堂作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

1.語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚

2.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象

3.文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整

4.文章有理有據(jù)說服力強(qiáng)突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想

5.文章將…寫得細(xì)致入微

6.語言活潑明快,富有情趣。

7.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

8.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

9.以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

10.結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

11.文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

12.結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

13.對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

14.文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。

15.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。

16.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

17.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手。

18.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。

19.故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。

20.文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

課堂作文 篇2

在陽光明媚的星期一,李剛把剛出生沒有幾天的小狗帶到了學(xué)校來上學(xué),李剛把小狗放到了自己的抽屜里。怕老師發(fā)現(xiàn)。可是,小狗的汪汪叫聲引起了老師的注意。

正在講課時,忽然,李剛的抽屜里發(fā)出汪汪的小狗叫聲,小狗好像餓了,想吃東西了。李剛害怕了起來,用手伸進(jìn)抽屜桌捂住了小狗的嘴。“李剛,用什么事嗎?”“沒,沒事。”老師繼續(xù)講著課。

李剛心里越來越害怕,抽屜桌里的小狗讓李剛走了神。忽然,張老師嚴(yán)肅的喊道:“李剛。”汪汪……。小狗又叫了。

這次,全班同學(xué)都把目光注視在李剛的身上。“李剛,剛才是什么聲音?”老師問到。“教室外面的狗叫聲。”李剛結(jié)結(jié)巴巴的解釋到。可是還是沒有瞞住老師眼睛。

張老師,一下子把李剛拉到教室的過道上。往抽屜里一看,一個剛出生幾天的小狗在抽屜里窩著。

“李剛這是怎么回事,你的抽屜里怎么會有小狗?”這一下,李剛無言以對。

李剛只能把真實(shí)的情況告訴老師。李剛低下頭說:“這只小狗,是在星期六里,被奶奶從鄰居家里抱過來的。今天開學(xué),奶奶有事情出去了。我不放心光把小狗放在家里。所以,我把小狗帶到學(xué)校來了。”

“你關(guān)心動物老師我知道,可是你也不能把小狗帶到學(xué)校來,干擾我們學(xué)習(xí)。這次老師原諒你。好!我們繼續(xù)上課。”張老師。

同學(xué)繼續(xù)回到了有趣的課堂上。聽著張老師講課。

課堂作文 篇3

這時,陳老師問:“剛才那個問題誰聽懂了?”我眨眨眼緩過神來,搖搖并沒有,左右張望,心想:怎么辦,剛才我沒聽到,問同桌?算了,估計(jì)他也不知道。嗯……賭一把吧。“喂,吳XX,剛才老師說什么事呀?”我低著頭,盡力壓低聲音。他猛地?fù)u頭:“不知道”他的聲音比我還小。

舉手還是不舉手呢?我把手上下一伸一伸地總想舉但又怕老師請我回答,眼睛時不時地瞧瞧周圍的同學(xué),我舉了手可看到老師向我看來了,手又收回來了。老師的目光總感覺她馬上就請我一樣,“最危險(xiǎn)的`地方就是最安全的地方”這句話浮現(xiàn)在了我腦海里。是啊!我多次回答問題,老師應(yīng)該不會請我吧。我膽怯也舉了手。對了,有一個人可以發(fā)言。我把腳踢同桌,他氣沖沖地瞪著我。這時,老師的目光掃到我這邊來了。“吳XX,你來說。”老師點(diǎn)了同桌的名,“呼”我大大地嘆了一口氣。

他的樣子可愛極了,手還時不時的搔弄我一下。我則不理他,頭向另一邊一擺,心中還在暗自得意。

通過了這次,我知道了上課一定要不能東張西望,要隨時認(rèn)真。

課堂作文 篇4

每一位老師都有他獨(dú)特的講課方式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添一劑佐料,我想說高中的課堂不單調(diào),尤其是在歷史課上。

第一節(jié)歷史課,他手中握著課本,內(nèi)穿一件襯衣,外套一身筆直西裝,精氣神十足,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,將課本往講桌上一放,手撐在講桌上,環(huán)顧四周,靜候同學(xué)生一一入座,這就是我們的歷史史老師。

歷史老師記憶力超強(qiáng)。學(xué)習(xí)歷史需要了解古今中外的文化,當(dāng)老師提到一個人或一件事時會引證許多文章詩歌。那次說到古羅馬時期,老師仰頭看向天花板,醞釀許久,一首詩便脫口而出,正當(dāng)我們以為他背完的時候,他摸了摸頭,又將剩余部分背完,在座的同學(xué)無不感慨,掌聲此起彼伏。

歷史課堂總是妙趣橫生。一次課堂講到奴隸制度,老師會說幾個趣味小故事,逗得大家哈哈大笑。那天,下課鈴聲落下,老師的PPT還有一首討論題,便說:“先提問二組,若不會的話三組補(bǔ)充。”正當(dāng)要討論時,老師看了看手表說:“這兩個組回答得很好,內(nèi)容完整,思路清晰,用小組討論的方式很有利于學(xué)習(xí)。”頓時,同學(xué)都懵了,不是要討論嗎?怎么回事?看著老師的臉上洋溢著的笑容,同學(xué)們也跟著笑了。

每節(jié)歷史課前會有10分鐘抽查背誦時間,這個時候被點(diǎn)名的同學(xué)會上前到老師面前抽取問題并將答案寫在黑板上。每次大家心里都繃著一根弦,但這樣的確可以提高背誦的效率。被叫到的同學(xué)大都可以準(zhǔn)確回答問題,并得到老師的贊揚(yáng),但也有個別“倒霉蛋”回答不上來,老師就會讓他拿著書站在旁邊聽課。每當(dāng)問題被我們?nèi)冀鉀Q時,老師就夸我們學(xué)得好,我們起哄老師教得好,此時,史老師的眼睛總是笑成了月牙,一口潔白的牙齒閃亮亮的……

這就是我們的有趣的歷史課堂,在趣味中學(xué)習(xí),我們一定會越學(xué)越棒。

課堂作文 篇5

課堂是學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)場所。遵守課堂紀(jì)律,保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,一方面是對老師的尊重,另一方面是為了提高學(xué)習(xí)效率。

上課鈴響以后,學(xué)生們利

當(dāng)老師講課進(jìn)度快了,導(dǎo)致學(xué)生沒有聽懂、老師講的與學(xué)生平時看的有出入或老師講漏題,學(xué)生要提示時,可以采用舉手發(fā)言的形式向老師反映問題,而不要大聲喊“我沒聽懂”、“你講錯了”、“你講漏題了”。向老師指出問題時,要有禮貌,如“老師,您講的××問題,我沒聽懂”、“老師,××?xí)鲜沁@樣講的”、“老師,您講漏題了”等。老師肯定會接受你的意見,改正教學(xué)中的問題。上課提示老師講課存在的問題時,可能會影響講課進(jìn)度,最好下課后個別找老師商討效果更佳。

討論是學(xué)校教學(xué)活動中最常見的形式之一。討論時要注意發(fā)言的藝術(shù)性,陳述自己的觀點(diǎn),一定要聲音洪亮、吐字清晰,讓別人聽清自己的觀點(diǎn)。陳述的觀點(diǎn)只是一家之言,切忌氣勢咄咄逼人,目空一切。表明自己的立場時,要有禮有節(jié)。如果別人不同意自己的觀點(diǎn),提出異議,應(yīng)虛心聽取,不可出言不遜。

課堂作文 篇6

六年級了,課堂倒變得無聊起來,課堂上老師的問題一出,同學(xué)們似乎提不起精神,沒有幾個人想讓老師叫他回答。

“同學(xué)們,這篇文章該如何歸納中心思想”語文老師向同學(xué)們提問。問題看起來似乎十分簡單,但是,同學(xué)們的一些細(xì)碎的聲音停了下來,把自己的頭深深地埋下去。老師在教室里走了一圈,看沒有同學(xué)回答,就點(diǎn)平時學(xué)習(xí)最好的小明回答,小明支支吾吾地說:“是!是……”其他同學(xué)更是無關(guān)緊要、無動于衷。“算了吧,這篇文章的中心思想是……”語文老師喪失了信心,說話也開始有氣無力。唉,好無聊的課堂。

偶爾,我會想起一、二、三年級那上課時的情景。“同學(xué)們,這個拼音怎么讀?”老師上課時那充滿童趣的聲音,至今使我難以忘懷,大家一聽到問題就“嗖”地一聲把小手舉得老高,嘴里還不停地喊道:“我來!我來!”還有的從椅子上跳起來。“你來回答!”老師笑瞇瞇地摸了一下調(diào)皮同學(xué)的腦袋。,每一節(jié)課都充滿了歡快地笑聲。到了四、五、六年級,老師上課那副古板的面孔,平淡的語調(diào),使大家都昏昏欲睡。

啊!我們少年兒童應(yīng)該敢于流露真情發(fā),體現(xiàn)出我們活潑的本色;不應(yīng)該像植物人一樣呆呆板板,那像什么祖國的花朵,新時代的希望。

課堂作文 篇7

今天周末,閑來無事,我和媽媽決定去湖塘樂購。不巧的是,爸爸有事外出,把汽車開走了。于是,我興致勃勃地提議去坐公交車。

260路公交車的站臺就在中學(xué)門口,我們?nèi)サ臅r候沒多少人,站臺上還有位置可坐。被雨淋過得凳子有些潮濕,但卻很干凈,站臺周圍也是相當(dāng)整潔。不像從前,遍地都是瓜皮紙屑香煙頭。沒多久我們上了車,車上大約有五六個乘客,我們在窗邊的位置坐下。汽車開動后,窗外墻上一條標(biāo)語映入我的眼簾“牛塘是我家,衛(wèi)生靠大家”。

媽媽暈車所以不喜歡坐公交,但我很喜歡坐在顛簸的公交車?yán)锟创巴獾娜な隆K緳C(jī)開的很穩(wěn),不緊不慢的,有幾次我發(fā)現(xiàn)他很謹(jǐn)慎地避過水坑,大約是怕泥水濺起來臟了路人。我心里不禁為司機(jī)師傅豎起大拇指。車內(nèi)很安靜,沒有人大聲喧嘩,也沒有嗑瓜子的。沒多一會,車子到了一站,一時涌上來不少人,里面還有好幾個學(xué)生。他們很興奮地聊天,我也偶爾聽到幾句。“重陽節(jié)那天,我們班買了好多禮物去敬老院呢”!“我還給老人們講故事,逗得他們笑得合不攏嘴”。“我朋友圈里還有人在街上幫人免費(fèi)理發(fā)呢,喏,你看這些照片”“下周,我媽帶我去孤兒院,你們?nèi)ゲ蝗ィ俊蔽倚睦锼剂浚@些學(xué)姐們真有愛心。重陽那天,我只給我外婆買了塊重陽糕。

車停了,這時走上來一個懷抱嬰兒的婦女。這時廣播里響起那句熟悉的話——“請給老弱病殘?jiān)泻蛻驯雰旱膵D女讓座”。我正想起身時,門口的老大爺比我快一步,他說:“我馬上下車了,你先過來坐吧。”我心里納悶了:這完全和那些“老人因沒有人讓座大打出手”的新聞不符啊,誰說老人就不講理了?那位母親坐下后,孩子就一陣猛烈的咳嗽,她很緊張,不停拍打著包裹嚴(yán)實(shí)的孩子。有人開始關(guān)切地詢問孩子的病情,于是,本來安靜的車廂,變得熱鬧起來。有的人推薦治療咳嗽的秘方,有的推薦有名的老中醫(yī),有的現(xiàn)身說法分享自己的經(jīng)驗(yàn)……大家你一言我一語,一邊安慰,一邊籌謀劃策。

我回頭瞥了一眼媽媽,她臉色發(fā)白看樣子又在暈車了。好不容易到站了,下車后,只聽她抱怨“下次不坐公交了”。我看著那輛空無一人得車,不禁想到了細(xì)心的司機(jī),有愛心的學(xué)生和老大爺,還有熱心的乘客,我忽然覺得這輛車很溫暖,很高大。

美德不一定要轟轟烈烈,譬如舍生救人。恰恰在我們身邊,那些滲入到平常生活中去的溫暖的小事,正是美德最好的詮釋,它們讓生活充滿了愛和美好。

第三篇:寫課堂的作文錦集

精選寫課堂的作文錦集5篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的寫課堂的作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

寫課堂的作文 篇1

課堂的味道,酸甜苦辣,各色俱全,應(yīng)有盡有。

信息技術(shù)是車?yán)遄拥奈兜馈\嚴(yán)遄樱嘈糯蠹覍λ⒉荒吧奈兜缆铮鹛鸬模钊税俪圆粎挘梢哉f是人間極品。每次一到信息技術(shù)課,我們班的同學(xué)就立馬精神抖擻,說不出的激動。因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)課上,我們可以在網(wǎng)上瀏覽精彩的內(nèi)容,有時可以玩玩游戲,可以在金山畫王中畫畫等等。有時候,還會學(xué)到一些新知識。總而言之,信息技術(shù)課帶給了我們無限的歡樂,它的味道,就是甜甜的。

體育課是酒心糖的味道,有時是甜的,有時是苦的。有時候沈老師會讓我們踢足球,這時,我們男生就很高興了。我們班的男生可最喜歡踢足球了。但是有時候,沈老師會讓我們做隊(duì)列訓(xùn)練,什么“向后轉(zhuǎn)”、“向中看齊”、“立正”等等。這時,我們心中便提不起勁來了,真比吃了黃連還苦。

英語課是白開水的味道。白開水,眾周所知,沒什么特別的味道。我們的英語課跟它一樣,枯燥無味。特別是四年級時,不知怎的,一上英語課,教室里就亂成了一鍋粥。班上有人在聊天,有人在做作業(yè),好像無視英語老師的存在似的。大概是英語老師上得太無聊了,而且有些人好像成心要和老師作對,故意發(fā)出響聲。英語課是比較枯燥、無味的。

不同的課堂,味道各不相同。如果能讓每節(jié)課都變得美味一些,那該多好啊!

寫課堂的作文 篇2

每天,我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn),不同的課堂有不同的見聞,不同的課堂有不同的`收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗(yàn)其中的樂趣吧!

“叮……叮……叮”上課了,同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室,今天這節(jié)課是科學(xué)課,由我們的任老師來上。他一進(jìn)教室就說讓我們帶來的材料:小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)的。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了,我就和我們這一組的成員先用長的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上

再用導(dǎo)線的另一端放在桌上,用電池放在導(dǎo)線上壓著,再把栓有小燈泡的放在電池的頂端,明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了,我們也嘗試著,把指南針放在桌上,用磁鐵在它的上空打個圈,里面的指南針果然在跟著旋轉(zhuǎn)。

我們驚奇的說:“哇,好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩,沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的,他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個轉(zhuǎn),再放在桌上,燈一亮,指南針就在旋轉(zhuǎn),看著是不是指向南,是不是指向北,最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說:“奇怪,我就說我們的指南針為什么沒有用,結(jié)果我們的少了一個步驟啊!”我們從新做了一遍。“成功了,成功了!”我們高興地大叫。隨著時間的流逝,“叮……叮……叮”下課了,我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗挠腥ぁR苍鲩L了我們不知道的見聞!

寫課堂的作文 篇3

還記得那天的那節(jié)化學(xué)課,老師帶著我們做粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)。

在上課前,老師就對我們說這次實(shí)驗(yàn)制得的鹽可以帶回家,但是不能吃,因而這次課前同學(xué)們都異常興奮。一打上課鈴,同學(xué)們便都興致勃勃地沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。不等老師講完注意事項(xiàng),我便已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)用的濾紙蘸水貼在了漏斗內(nèi)壁上備用。

很快我們就都開始實(shí)驗(yàn)了,我先按照實(shí)驗(yàn)步驟,把粗鹽(其實(shí)就是食鹽和泥沙的混合物)稱量5g放進(jìn)燒杯,加水用玻璃棒攪拌,使它的可溶物統(tǒng)統(tǒng)溶解在水里,然后進(jìn)行下一步——過濾。

這步倒也是順利,我將這杯臟水借著玻璃棒引流,全部倒在了貼有濾紙的漏斗里。可能是因?yàn)槟嗌愁w粒大吧,我花了整整10分鐘才讓這點(diǎn)水滲到下面的小燒杯里,不過已經(jīng)是澄清的了。

前面都還好,到了最后一步了——把水中溶解的鹽“取出來”——加熱蒸發(fā)水,把鹽留下。用小碗似的一種叫做“蒸發(fā)皿”的陶瓷儀器把鹽水盛起來,架到酒精燈上邊進(jìn)行加熱,一邊加熱還一邊攪拌。我心想這攪拌有什么用啊,怪費(fèi)勁的。我剛想停下正在攪拌的手,忽然身后傳來一聲響亮的“咔吧”聲,原來是后邊有位同學(xué)沒有攪拌正在受熱的鹽水,蒸發(fā)皿炸裂(碎)了,原來是攪拌使蒸發(fā)皿中的鹽水受熱均勻,不然就會使儀器炸裂……

過了一會,蒸發(fā)皿無色的鹽水中慢慢地出現(xiàn)了一些白色的物質(zhì)——鹽!食鹽析出了!不過里面的鹽還不多,需要繼續(xù)加熱。慢慢地整“碗”鹽水都變成了白色,不過還很濕潤,像細(xì)砂質(zhì)感的乳膠那樣。這時就要停止加熱了,不然就快干燥的鹽塊會亂飛——這時我身后又傳來一片“慘叫”聲——后面又有同學(xué)忘記停止加熱了,滾燙的小塊鹽飛的到處都是,還好沒傷到人。不過我的實(shí)驗(yàn)可是成功了。這次實(shí)驗(yàn)居然一切順利!正在這時,下課鈴響了,我們各自收集起自己制得的鹽離開實(shí)驗(yàn)室……

寫課堂的作文 篇4

這是一節(jié)沒人掌管的自習(xí)課。

“看在大家一場同學(xué)的份上,七折給你……”額,我們班的銷售狂——劉大寶又在拿著他那些破玩意騙小孩了。不過,眼見潘凈蘭翹起的眉,就知道他的貨人家沒興趣啦,說罷,爆發(fā)出她男人婆的威嚴(yán),對著劉大寶大喝一聲:“快拿著你的東西滾蛋,我沒興趣。”劉大寶被嚇到了,下巴掉下來保持了好幾秒鐘,吞了口唾液,又笑嘻嘻地對潘凈蘭說:“不如看看這個全自動風(fēng)扇吧,質(zhì)量有保證,價(jià)格合理,還……”“滾!”潘凈蘭氣得大喊了出來。

“牛魔王來啦!”我們班的爆料王——肖君龍?jiān)陂T口鬼鬼祟祟地把頭縮回來叫道。大家急忙跑回自己的座位上去。我們班的“小混混”——金彪虎正在和兩個小弟打牌,還顯出不慌不慢的模樣(他的兩個小弟早溜回自己的座位了),拿出一把寫著“America”的梳子和一塊在街邊買的鏡子,在那打理著自己的發(fā)型,忽然,向他一個小弟打了個眼色,他的小弟立刻向他扔來一個飯盒。金彪虎,這時又想裝一下B,背對著飛來的飯盒,來個空手接飯盒。

“誒喲”飯盒接不到,蓋在了金彪虎的頭上,蓋子掉在地上。“哈哈!!”全班的人眼見這情景,忍不住都捧懷大笑起來,金標(biāo)虎顯得非常不好意思,手慢腳亂地甩開飯盒,坐下了。“到啦,別吵啊”肖俊龍又悄悄往門邊偏了下頭說。“死啦!”金彪虎看著自己桌上那一張張紙牌,看看塞滿書的抽屜不知如何是好,左顧右盼著,突然看見掉在地上的飯盒,急忙拿起來,慌慌張張地把紙牌塞進(jìn)飯盒里,立刻把蓋子又撿起來蓋上了就扔在自己椅子下。

那腳步聲越來越近了,全班的人急忙拿出作業(yè)本、輔導(dǎo)書、學(xué)習(xí)書出來,默不作聲地在那裝B。“嗯!很好,大家要繼續(xù)保持啊!”牛魔王——班主任張調(diào)彪走到門口,往里掃視了一下,一邊點(diǎn)頭一邊說。說罷,走進(jìn)教室走來走去巡視。

“咿!金彪虎,你椅子下黑乎乎那個是什么東西?”牛魔王手指著金彪虎底下的飯盒,嚴(yán)肅地瞪著他問。“額,這個嘛。是我的飯盒”等了半天,金彪虎才吞吞吐吐地說出了幾個字。“飯盒!拿過來讓老師看看!”牛魔王的眉頭了鄒起來,語氣越來越重。“我靠!金彪虎死定了。”身旁的邱偉杰悄悄地跟我笑著說。“啊!老師,不要啦,沒什么好看的,不就是個飯盒嘛!”“拿過來!”牛魔王似乎有種要火山爆發(fā)的沖動。“哦”金彪虎無奈地把那黑飯盒遞到牛魔王手里。牛魔王用兩個手指夾住,在那左看看,右看看,金彪虎的汗珠布滿他的額頭,張大嘴巴心急如焚地看著。“恩,的確是個飯盒,老師本來還以為是什么電子產(chǎn)品,錯怪你了,對了,大家記得不能帶電子產(chǎn)品和紙牌類的東西到學(xué)校,否則劉秋天校長要通報(bào)批評的。”“哦!”大家不約而同地回答說。然后走出班到其他班巡視了。“嗨!嚇?biāo)馈!苯鸨牖⒉敛令^上的汗,呼了口氣說。

“誒喲,金哥那么走運(yùn)。”娘娘腔——張榮杰一邊笑著一邊說。“什么,算那小子走的快,我剛想打他了。”金彪虎站起來甩了幾下頭發(fā)大聲喊著。“額,是啊”大家都捂著嘴巴在偷笑。

話音剛落,劉大寶又拿出他的破玩意在騙小孩了,P機(jī)王立刻從抽屜拿出一部最新型的蘋果手機(jī)玩起“植物大戰(zhàn)僵尸”了,呆子王——賓部帥很悠閑地翹起他的二郎腿,一邊看著漫畫一邊咬蘋著果,幼稚王——姚珠投和一群女的都在墻角玩巴比娃娃。

就是這樣,這節(jié)課慢慢潮爆地結(jié)束咯。

寫課堂的作文 篇5

金魚是一種觀賞動物,我非常喜歡它,大家都很喜歡它,它成了我們家最值得欣賞的小動物。

一次自然課,胡老師讓我們帶金魚,我們都興高采烈。回到家,外婆正好買來了金魚,我一見到它就興奮地跳了起來。只見小金魚在一個盛滿水的長方形盒子里自由自在地來回游動,它的身體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去是橘紅色的,當(dāng)我走近仔細(xì)一看,原來是紅白相間的,它的背上顏色像是用畫筆涂抹上去的,肚皮是白白的,扁扁的身材像一個長長的小艦艇,它的尾巴中間分叉長長地,游起來尾巴一搖一搖,小金魚游動時搖搖擺擺,它的肚子前方有兩個魚鰭,總是朝兩邊劃水,幫助金魚向前游動。我撒了一點(diǎn)點(diǎn)魚食放入水中,它飛快地游了過去,把魚食吃了。它頭上兩邊的魚鰓一開一合,我還看見金魚的嘴一直在喝水,心想:這樣一直喝水會脹破肚子嗎?我決定去問老師,老師說:“金魚的嘴一直在喝水,水就從腮外面的蓋流出來了,金魚也吸收了營養(yǎng)。”我聽了心想:原來是這樣啊!

生活中有許多事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去思考。對小金魚的觀察也不例外,我發(fā)現(xiàn)小金魚是多么有趣啊!我更加喜愛它了!

第四篇:精彩的課堂作文錦集

精彩的課堂作文錦集四篇

無論是在學(xué)校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的精彩的課堂作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

精彩的課堂作文 篇1

現(xiàn)在,我非常興奮,因?yàn)橄乱还?jié)課是語文課,還有許多四年級的班主任來聽我們的課呢!

預(yù)備鈴一響,我們就進(jìn)入教室坐好,老師們也陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室,打開聽課記錄本,準(zhǔn)備記下路老師講得好的地方。

只聽上課鈴一響,路老師說:“上課!”班長馬上說:“起立!”大家一起說:“老-師-好!”路老師說:“同學(xué)們好!”班長又說:“請坐!”這一堂課就開始了。

路老師問我們:“今天我們講《尊嚴(yán)》這一課,誰知道逃難是什么意思?”許多同學(xué)都舉起了手。路老師對一個同學(xué)說:“陸俊宇,你來回答。”陸俊宇說:“逃難就是一個地方發(fā)生了大災(zāi)難,比如旱災(zāi),人們?yōu)榱嘶钕氯ィ拥絼e的地方。”路老師說:“很好。那疲憊不堪是什么意思?”一個同學(xué)說:“就是累的不能忍受的意思。”路老師又說:“很好!”聽課的老師們在記錄本上快速記下路老師講得好的地方,都很認(rèn)真。有的老師還不時地點(diǎn)點(diǎn)頭。

陸老師又提出了許多問題,每次都有許多同學(xué)積極舉手回答,他們回答的都很好,得到了熱烈的掌聲,課堂氣氛非常活躍。

當(dāng)路老師讓思考一下哈默為什么例外的時候,我想:哈默例外是因?yàn)樗凶饑?yán)。別人一見到食物,連一句感謝的話也沒說,就吃起來。而哈默堅(jiān)持干完活再吃。

又講了一會兒,下課鈴響了。我還意猶未盡,這真是一堂精彩的語文課啊!希望下一堂語文課快點(diǎn)到來!

精彩的課堂作文 篇2

“啪啪啪啪啪”!這“驚天地泣鬼神”的掌聲是干啥的哪?哦!原來是在贊揚(yáng)我們班剛才上的一堂精彩絕倫的課!請聽我細(xì)細(xì)道來!

“上課!”“起立!”“同學(xué)們好!”“老師您好!”隨著這熟悉的`口號,我們明白:這次“研究”課開始了!這堂課上的文章是我感悟比較深的――《“精彩極了”和“糟糕透了”》。韓老師面帶微笑,一會兒放幻燈片,一會兒寫黑板,一會兒提問題。我們下面的同學(xué)都隨著節(jié)拍而行,誰也不敢在這莊嚴(yán)的課堂上搗蛋!后面10幾雙眼睛正盯著我們。

終于到了我們“七嘴八舌”的環(huán)節(jié)了!韓老師提出問題,隨機(jī)找同學(xué)來回答!這也是鍛煉我們的時刻!有些好同學(xué)卻巴不得老師抽他(她)起來回答!好鍛煉自己!(呀?怎么XXX的口水都流出來了。想老師叫起來也不是這樣的吧!)而有些差同學(xué)呢?自己在那里一動不動,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐著……;眼睛跟著韓老師一上一下、一左一右地移動!生怕韓老師的“圣旨”!

高潮來了!經(jīng)過七嘴八舌環(huán)節(jié)后,來到了同學(xué)們最期待的――“夫妻吵架”環(huán)節(jié)了!第一次起來的是老朱和何俊杰扮演的爸爸媽媽!竟然何俊杰當(dāng)媽媽,這使同學(xué)們無一不笑掉大牙!第2次也是我最關(guān)注的老易和邱大姐!之間老易一站起來,就和邱蘇有了個鮮明的對比,就連“高人一等”的韓老師也甘拜下風(fēng)!老易這個高人,連韓老師把話筒放到他嘴邊都要抬起手。

精彩的課堂作文 篇3

今天的作文課堂上,做了一個有趣而高難度的游戲,那就是單手剝雞蛋。

老師在群里通知每個人帶三顆熟雞蛋,來玩單手剝雞蛋的游戲,看到這則消息的我,馬上在鍋里拿出三顆熟雞蛋,裝到我的書包里面。

下午,我來到教室,發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都已經(jīng)到位,摩拳擦掌,準(zhǔn)備接受剝雞蛋的考驗(yàn),我也趕緊找了一個位置坐下來,拿出了雞蛋。

過了一會,老師來了,說:“今天,我們來玩單手剝雞蛋的游戲,規(guī)則如下:第一,把手中的三顆雞蛋放到桌子上,其中一顆放旁邊,不能掉地上;第二,老師喊開始的時候,每個同學(xué)才能開始剝,必須用右手,左手放背后,剝下的雞蛋皮,不能掉地上,不能放到別人的空間,雞蛋不能剝碎,也不能留一點(diǎn)兒雞蛋皮,違規(guī)的同學(xué)直接被淘汰;第三,在最短的時間剝完兩個雞蛋的同學(xué)參加決賽.決賽中獲得第一名的同學(xué),老師給予獎勵。”我聽完老師的話后,便自信滿滿,心想:我一定可以得到第一名,加油!

比賽開始了,所有同學(xué)左手放到背后,右手拿著雞蛋,頓時,滿教室都是“砰、砰、砰”的聲音,過了一會,又變成了“咔嚓、咔嚓、咔嚓”,糟糕!怎么回事?原來里面的蛋黃露出來了,哎,看來得第一名是沒有希望了。

很快,初賽結(jié)果出來了,田晨熙、汪汝妮、韓夢琪獲得組內(nèi)第一名,參加決賽。我只能站在一旁看決賽。我認(rèn)為韓夢琪最有希望得第一名,結(jié)果三個人都是因?yàn)殡u蛋清挖開了小洞,所以誰決賽是空榜。嘻嘻!我似乎心里平衡了。

這次游戲雖然我沒有獲獎,但是我明白了一個道理:人身體的每個器官都很得要,一定要互相配合,才能成功。

精彩的課堂作文 篇4

第五單元的口語交際是課本劇表演。老師說每個人都要上場,我跟另外5個同學(xué)組成了一組,表演的是將相和。

首先分配角色:我是藺相如,王梓惠是趙王,王靖是秦王,鄧俊雅是廉頗,另外還有兩個大臣。開始排練了,我們組的王導(dǎo)王梓惠發(fā)話了:你到時候這句話要說大聲一點(diǎn)啊!你要做動作才行啊,不然不好看啊!我們要搬兩張椅子上去哈!

我們前面有三組,演的都是草船借箭,多沒意思啊!我們上場了,演著,演著,演到了那個大聲說話的地方,我非常大聲的對著扮演秦王的王靖吼了一聲:請您為趙王擊缶!全班同學(xué)都笑了!接著,我們這部戲還有一個小笑點(diǎn),就是在最后我和扮演廉頗的鄧俊雅握手的地方。我們完全是在那里大力的甩手,有一小部分同學(xué)笑了!

這次的課本劇表演豐富多彩,我們組的表演也深受同學(xué)們的喜愛,獲得了高分!

第五篇:作山小學(xué)課堂教學(xué)改革工作匯報(bào)

岞山小學(xué)課堂教學(xué)改革工作匯報(bào)

省素質(zhì)教育工作會議后,隨著辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益顯得尤為重要。為貫徹落實(shí)省、市、區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神,我校認(rèn)真學(xué)習(xí),積極探討,采取了一系列措施,引導(dǎo)教師積極投身課堂教學(xué)改革,不斷提升我校教育質(zhì)量。現(xiàn)把有關(guān)做法作簡單介紹:

一、健全組織 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,也是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。而目前課堂教學(xué)中存在著教學(xué)觀念陳舊,忽視學(xué)生的主體地位,忽視學(xué)法指導(dǎo),導(dǎo)致課堂教學(xué)的髙耗低效。這些問題的存在嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。因此,課堂教學(xué)改革勢在必行。

為了確保教學(xué)改革能夠扎實(shí)有效地開展,我校成立了以校長為組長,副校長陳麗麗、教導(dǎo)主任王效華、教導(dǎo)處副主任魏曉明、語文、數(shù)學(xué)、英語、常識、藝體教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員兼主課,包級靠組,明確分工,落實(shí)責(zé)任,帶頭學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)及課程新理念,每周至少兩次走進(jìn)課堂,與教師一起聽課評課,從新學(xué)期開始到今天,領(lǐng)導(dǎo)小組成員聽評課已達(dá)20多節(jié)。

二、加強(qiáng)研究,積極探索科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式

所有學(xué)校均納入到課堂改革實(shí)驗(yàn)的行列,我校當(dāng)然也在其中,這就使我們能夠 站到更高的角度來理解和推動我校以改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為核心的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),因此,明確提出不搞兩張皮,把課堂教學(xué)改革有機(jī)的納入課程改革之中。無論新教材還是老教材,在實(shí)踐改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式這個問題上,全校要求是統(tǒng)一的,提倡實(shí)驗(yàn)“自主、互助、學(xué)習(xí)型”的教學(xué)模式。語文低年級重在“自主識字”,中高年級重在“自能讀書”;數(shù)學(xué)課重在構(gòu)建“互助式”課堂;英語課重在構(gòu)建“任務(wù)型”課堂;常識科和藝體課重在創(chuàng)新教學(xué)。按照學(xué)校、教研組、備課組三個級別,分層制定實(shí)施計(jì)劃,有條不紊的參與、開展課改實(shí)驗(yàn)。抓好上課,就是在優(yōu)化課堂教學(xué)上,花大力氣研究學(xué)生,吃透教材,鉆研教法,研究如何突出“學(xué)”字,構(gòu)成以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,活動為主線,發(fā)展為宗旨”的新型教學(xué)模式。

學(xué)期開始,學(xué)校教導(dǎo)處制定計(jì)劃,精心安排名師示范課、骨干教師公開課、年輕教師匯報(bào)課,為課堂教學(xué)改革搭建展示的平臺。全體教師認(rèn)真準(zhǔn)備,充分展示,例如:戴曉燕、趙鳳玲等為代表的一批老師課堂教學(xué)師生互動充分、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,學(xué)得積極,反映了平時課改方面的成果。張艷、魏曉明為代表的一批老師,在多媒體運(yùn)用方面提高了課堂效率,增強(qiáng)課堂效果等等等。當(dāng)然,通過多種方式也反映出有個別節(jié)次的課,沒有特色,教師授課方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式?jīng)]有明顯改變,教學(xué)效果一般般,總之,本學(xué)期的展示活動對我校的課堂教學(xué)改革給予了極大的促進(jìn),鍛煉了全體教師,進(jìn)一步明確了課改的方向。

為使課堂教學(xué)改革腳踏實(shí)地,更具有實(shí)際內(nèi)容,學(xué)校對教師的教后反思和課堂隨筆提出了具體要求,要求教師把課前課后教學(xué)中產(chǎn)生的感想隨時的記錄下來,教導(dǎo)處從數(shù)量到質(zhì)量,按一定標(biāo)準(zhǔn),定期檢查,使其成為推動課堂教學(xué)改革的一個重要環(huán)節(jié),使課改更有基礎(chǔ)和內(nèi)容。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

我校教學(xué)常規(guī)管理的做法是:執(zhí)行計(jì)劃突出一個“嚴(yán)”字;檢查工作堅(jiān)持一個“細(xì)”字;獎懲兌現(xiàn)體現(xiàn)一個“實(shí)”字;課堂教學(xué)突出一個“抓”字;藝術(shù)教育注重一個“色”字。

執(zhí)行計(jì)劃突出一個“嚴(yán)”字。就是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,科學(xué)合理地編排課程表,開齊、開足課程計(jì)劃中規(guī)定的各類課程,嚴(yán)禁教師隨意增減課程和課時,教導(dǎo)處隨時督查“三表”執(zhí)行情況,做到及時公布,并將此納入教師的工作考評之中。

檢查工作堅(jiān)持一個“細(xì)”字。就是在教學(xué)工作檢查中,始終堅(jiān)持“關(guān)注整體,把握細(xì)節(jié),落實(shí)過程,體現(xiàn)主體”的原則,既查課前,又查課中、課后,全面了解掌握教師的教學(xué)工作情況,并作好記錄與教師考核評比掛鉤。要求教研組堅(jiān)持周查、兩周一通報(bào),月檢、月公示。

獎懲兌現(xiàn)體現(xiàn)一個“實(shí)”字。就是根據(jù)教師的工作實(shí)績實(shí)施獎懲,徹底打破了吃“大鍋飯”的格局,極大地激發(fā)了教師的工作熱情,調(diào)動了他們的工作積極性。

課堂教學(xué)突出一個“抓”字。要求抓好備課、上課、評課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與考核。抓好備課,就是以年級組為單位,實(shí)行集體備課,采用“個人構(gòu)思→集中交流→寫出個案→交流討論→達(dá)成共識→形成共案”的備課方式。然后各人根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,對教案進(jìn)行二次修改,反復(fù)磨合,旁注,直到滿意為止。抓好評課,就是每次聽課后,組織教師分教研組進(jìn)行評課。評課時,先由執(zhí)教者自述本課教案的教學(xué)意圖、原則、依據(jù),再由聽課者評議,評課時要求人人發(fā)言,各抒已見,做好記錄。抓好作業(yè)布置與批改,就是作業(yè)布置要依據(jù)教材要求精選習(xí)題,體現(xiàn)明確性和針對性,作業(yè)量要適中,難度要適宜,要有一定坡度,注意不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)批改及時,課堂作業(yè)不隔課,其它作業(yè)不隔天,做到“有做必改,有收必改,有改必評,有錯必糾”。抓好輔導(dǎo)與考核,就是輔導(dǎo)時要根據(jù)不同對象的學(xué)習(xí)情況采取不同的方法,對尖子生要加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)展其特長;對后進(jìn)生要及時補(bǔ)課,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,使他們樹立信心。學(xué)校把每月最后一個工作日定為各年級、學(xué)科檢測時間,要求教師進(jìn)行公正批閱,正確分析,找出存在問題及根源,提出改進(jìn)措施。

藝體教學(xué)注重一個“色”字。抓好藝體教育,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,打造學(xué)校特色。為此,學(xué)校成立書法、繪畫、體育、音樂興趣小組,指派專人負(fù)責(zé),擬訂計(jì)劃,強(qiáng)化訓(xùn)練,練出成效,辦出特色。

四、以研促教,全面提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作繁忙緊張的情況下,扎實(shí)的開展好教研活動,學(xué)校每周一次集中的教 研活動,要全員參與,定時間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定負(fù)責(zé)人。每次活動針對我校教師實(shí)際情況,有計(jì)劃的開展聽課,評課,說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主,創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作,使教研活動成為教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、提高能力的重要陣地。

學(xué)校抓住課改的歷史機(jī)遇,做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)這篇文章,有針對性地選派年輕骨干教師參與各種培訓(xùn)。同時,也最大限度地支持選派年輕骨干教師,參加各種學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動,以期開闊他們的教學(xué)視野,提高他們的教學(xué)素養(yǎng)。校本培訓(xùn)為教師培訓(xùn)中最基本、最可行、最有效的途徑。一方面學(xué)校為教師提供必需的學(xué)習(xí)資料,每位教師至少要有一本課程標(biāo)準(zhǔn)、一套本學(xué)段的學(xué)科教材、一份相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)刊物。另一方面要充分利用現(xiàn)有電教資源,廣泛扎實(shí)地開展 “看、議、仿、評、創(chuàng)、思”的電教師資培訓(xùn)活動。過“五關(guān)”:教學(xué)基本功關(guān)、課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)、教材關(guān)、教法關(guān)、學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。教師學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上提出明確的要求,為教師下達(dá)定量的學(xué)習(xí)任務(wù),以期提高教師的教學(xué)基本功。借鑒是很好的學(xué)習(xí)方式,不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不從大師的課堂教學(xué)中汲取營養(yǎng),自身的課堂教學(xué)就豐腴不起來,就難以優(yōu)化和達(dá)到高效率。我校定時悉心觀看并研究專家輔導(dǎo)講座和名師教學(xué)錄像,廣泛開展了“樹立新理念,明確新目標(biāo),爭當(dāng)‘新’老師的大討論。通過討論,改變了教師的教學(xué)觀念,提高了他們的認(rèn)識水平。為全面提高教師的教學(xué)基本技能,學(xué)校有目的、有計(jì)劃的組織了一系列的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),定期舉辦“三字一話一畫”和中青年教師課件制作等基本功比賽。要求每位教師每學(xué)期完成校級以上公開課一節(jié)、優(yōu)秀教案3篇、轉(zhuǎn)變差生的得力措施和做法一條。并根據(jù)教學(xué)實(shí)際寫出教學(xué)體會和論文4篇,每學(xué)年寫出2萬字的業(yè)務(wù)筆記,并定期進(jìn)行展覽評比,調(diào)動了廣大教師學(xué)練教學(xué)技能的積極性。

五、建立考核機(jī)制,培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)意識

學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)中,建立起了教師業(yè)務(wù)技能水平和常規(guī)工作兩大考核評估體系。對教師出勤情況總務(wù)處派出兩名教師專門記錄考核。對學(xué)生滿意度低、不能勝任教學(xué)工作的教師調(diào)離了教學(xué)一線,從事教輔工作;在校內(nèi)實(shí)行考核考評結(jié)果公示制,實(shí)行獎懲分離,獎懲公開,學(xué)校每學(xué)期都要拿出專門資金對“師德標(biāo)兵”、教學(xué)骨干、優(yōu)秀班主任、“科室能人”以及教師的優(yōu)秀教研論文等進(jìn)行表彰獎勵。在教師職稱評定、晉級、晉升、評優(yōu)等方面予以優(yōu)先考慮。

新制度激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)意識,通過考核評估機(jī)制的形成和實(shí)施,在教師隊(duì)伍中形成了“校長抓班子、班子帶隊(duì)伍、隊(duì)伍促發(fā)展”、人人“創(chuàng)新爭優(yōu)”的良好局面。

六、改革后的收獲。通過課堂教學(xué)改革試驗(yàn)研究,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和教師的成長。

學(xué)生的收獲:

1、學(xué)生的能力得到發(fā)展,綜合素質(zhì)有了提高。德育、體育、藝術(shù)教育和學(xué)法課程的開發(fā)使學(xué)生的語言、思維、表達(dá)、動手操作及綜合實(shí)踐能力都得到提高。同時身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)也有不同層次的發(fā)展和提高。學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,這些課程的學(xué)習(xí),促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。從一年級開始,各學(xué)科都加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)生掌握了課前預(yù)習(xí)方法,課堂上聽、說、想的方法,小組合作學(xué)習(xí)方法,以及課后復(fù)習(xí)做綜合實(shí)踐活動等許多方法。有了方法的指導(dǎo),學(xué)生在學(xué)習(xí)中就有思路,有操作的依據(jù),并有了自主學(xué)習(xí)能力。例:三年級的學(xué)生,在學(xué)習(xí)課文時,教師放手讓學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)。匯報(bào)時,有的小組用了分角色讀一讀的方法來感悟;有的小組抓住文中的重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感悟人物的品質(zhì);有的小組帶著問題讀書,邊讀邊思考,從文中找答案,有的小組還會找出文中精彩段落背下來,課后仿寫,再比如:每次布置課后閱讀,學(xué)生都知道從文中找出自己喜歡的句段,摘抄下來。自己會提出幾個不懂的問題,并用各種方式來得到答案。有的學(xué)生還寫出讀書心得。

教師的收獲:轉(zhuǎn)變了觀念。在課堂教學(xué)改革研究中,教師樹立了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”的教育思想。教師的一切教學(xué)活動 是為了促進(jìn)學(xué)生全面、主動、和諧地發(fā)展。教師在備課時,實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,充分考慮學(xué)生會怎樣學(xué)。學(xué)法的確定有針對性、實(shí)效性、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教師們真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

課堂教學(xué)改革之路還很長,我們將會一如既往的克服困難,堅(jiān)定地走下去,讓新課程背景下的課堂教學(xué)更加生動活潑、精彩紛呈,讓課堂成為煥發(fā)孩子們生命活力的樂園!

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