第一篇：歡樂的大家庭作文

精選歡樂的大家庭作文四篇

在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的歡樂的大家庭作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歡樂的大家庭作文 篇1

家，是我們心靈的避難所；家，是我們休息的港灣；家，是我們生活下去的動力！

——題記

我的家可真的算是一個“大家”，因為我們家共有六口人。或許，你會感到奇怪，他們是誰呢？下面由我一一給你介紹吧！

No1就是我們家的“老小孩”___我的爺爺。他可是個精力充沛、充滿童趣的“老小孩”，因為他總是喜歡與小孩子們一起玩耍，一起做游戲，他說他還可以從中找到他童年的影子呢！你說，他是不是“老小孩”？

No2就是我們家的“修理王”——我的爸爸。他在我們家可是個重要人物喲，在我們家的所有電器中，他樣樣精通，什么壞了，他都會修，并且與原來一樣好用！我們的鄰居還夸我爸爸是“修理王”呢！

No3就輪到我們家的“潮流達人”——我的媽媽。她是我們家最潮的人了，什么娛樂新聞、最新劇以及最熱門的話題，她無所不知，只要她開始說，讓她聊上三天三夜，她也不會說完。別看她已經(jīng)四十了，可是在趕潮流的路上，她可從來沒out過哦！

再往下就是我們“三兄妹”了，我有兩個哥哥。雖說我們是三兄妹，可我們的性格卻是截然不同的三個人。大哥，生性沉穩(wěn)，做事簡練，的確有大哥風(fēng)范，并且他的畫畫和唱歌技術(shù)也不錯，我感覺我的大哥就是我的偶像！他可是我們家的”顏值王子“啊！至于我二哥嘛，他，說實話長的不是太帥，但他可是“第二個宋小寶”，因為在我們家經(jīng)常會因為他的一句話而哈哈大笑，他就是我們家的“逗寶”，他同時還十分有經(jīng)濟頭腦，他可是我們家的“理財大王”！最后就是我啦！我嘛，大大咧咧，嘻嘻哈哈，但在學(xué)習(xí)上還是可以的，在生活處事方面也不錯，與朋友、家人關(guān)系也挺好，我就是我們家無憂無慮的”小小鳥“！

一個個不同的人，構(gòu)成了我們這個大家，我們就是“歡樂大家庭”。有了我們，這個世界又多了一份歡樂，又多了一份和諧！希望我們這個“歡樂大家庭”可以一直歡樂下去，希望有更多的家庭也成為“歡樂大家庭”，讓世界變成一個“歡樂世界”！

歡樂的大家庭作文 篇2

我們班是個團結(jié)、友愛、歡樂的集體，當然，同學(xué)們的特點也是五花八門，那么今天，我就來介紹介紹我們的大家庭。

首先登臺的當然是老班長——張雨寧。別看張雨寧個子小，學(xué)習(xí)成就可不低呢！一說寫字，班里那最整齊最清楚的字準是她寫的，想跟她比寫字那定是自討苦吃啊！她在學(xué)習(xí)上也很努力，語文課上對我們來說的難題，她幾乎都會。張雨寧是我們的榜樣，我們以有這樣一位班長為榮。

說起跑步，一定會談到短跑健將——王懿德。王懿德是我們班的`體育委員，每次上課不等老師發(fā)令，他就帶領(lǐng)我們跑步。雖說是短跑健將，可這幾圈他是比兔子跑得還快。每次等他跑到終點，后面半個班的人還沒影呢，下次運動會非讓他跑個1000米不可。

尹凡星是我們班著名的“數(shù)學(xué)王子”，正如他的名字一樣，是我們班閃爍的“繁星”呢！數(shù)學(xué)考試不用說，每次成績在我們班都是名列前茅。這不，學(xué)校“榮譽欄”又有他的名字了，——大興區(qū)奧數(shù)競賽二等獎。這已經(jīng)是他第三次獲二等獎了，唉，真是了不起呀！

下一位登場的是我們班的舞蹈冠軍徐紫培。徐紫培一雙黑亮的眼睛里透著機靈，再加上一張能說會道的嘴，更是招人喜歡。她很小就跟著她的爸爸學(xué)跳舞，所以她的舞蹈基本功很好，翻跟頭、劈叉樣樣精通。每次班里開慶祝會，少不了她的節(jié)目，徐紫培不光舞跳得好，鋼琴也很棒。剛剛學(xué)了兩年，就要考五級了，照這樣下去，還不當個再世朗朗。

我們的劉老師和藹可親，課上雖是老師，但課下經(jīng)常和我們玩耍，像孩子一樣。課外活動時，總會讓我們下去玩，也讓我們輕松一下。劉老師常常為我們的學(xué)習(xí)著急，總是給成績不理想的同學(xué)補課補到很晚，一個星期下來，她竟瘦了一圈。我們很擔心她，希望劉老師能多吃些，多穿些，千萬不要生病。

我們的大家庭是由哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和幾位“爸爸”、“媽媽”組成的完整家庭，在“爸爸”、“媽媽”指導(dǎo)下，我和兄弟姐妹們一起向著美好的未來前進！

歡樂的大家庭作文 篇3

暑假里，媽媽帶我去阿克蘇。到了哥哥家，我一眼望去看到了哥哥家漂亮的魚缸，那長方形的大身體，就像一座透明的水晶宮。魚缸里的魚可真多呀！

有大地圖、銀龍、金魚、清潔工等等，遠遠望去，它們就像一個和睦的大家庭，整天在茂盛的水草里歡快地游來游去，它們不停地搖尾巴，自由自在，無憂無慮，多美呀！

這里面我最喜歡金魚了。金魚頭上長著一雙炯炯有神的大眼睛，像兩顆黑寶石似的，它有一張O字形的嘴巴，嘴里不停地吐泡泡，好像小孩子吃的泡泡糖，吞吞吐吐，快樂極了。金魚身體扁扁的，好像被擠壓過一樣，它的身上有許多鱗片，亮晶晶地；金魚的尾巴就像正要打開的扇子，不停地搖擺著，那是在保持平衡呢。我見它無憂無慮的樣子，真想也變成一條金魚。

有一次，哥哥讓我喂一次魚，我就直接把半瓶魚食倒進了魚缸，那些魚就你追我趕的游去猛吃魚食，尤其是那幾條小魚，因為它們太貪吃了，結(jié)果給撐死了，我難過極了，哥哥安慰我說：“沒關(guān)系，這次魚被你撐死了，下次你就有養(yǎng)魚的經(jīng)驗。”

離開哥哥家時，我還戀戀不舍地看了看那群活潑可愛的金魚。我喜歡這個歡樂的大家庭。

歡樂的大家庭作文 篇4

我生活在一個歡樂的大家庭中，和我見到的三口之家不同的是我的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、嬸嬸、我和調(diào)皮可愛的堂弟。我們家八口人快樂地生活在一起，家庭和睦、其樂融融。

每天早晨，我起床上學(xué)的時候，總見到奶奶在打掃庭院，爺爺早已到美奐公園散步去了。再過一會兒，奶奶就要把熟睡中的弟弟叫醒，送他去幼兒園了。在外地工作的叔叔和嬸嬸是“沒機會”送弟弟去上學(xué)的。爸爸媽媽經(jīng)常叮囑我說：“他的爸爸媽媽不在身邊，你要好好待他。”有時調(diào)皮搗蛋的弟弟惹我惱火動怒時，我就用動作懲罰他幾下，爸爸總批評我，護著弟弟，有幾次爸爸還狠狠地教訓(xùn)了我，每當這時候我都覺得很受傷。每當周末或節(jié)假日，叔叔、嬸嬸回來的時候，他們總要帶我和弟弟外出玩耍或到新知圖書城去看書。嬸嬸還從網(wǎng)上買了點讀筆、玩具，訂購了一套《兒童文學(xué)》送給我。

周末或節(jié)假日是我們?nèi)野丝谌藲g聚的時刻。這一天我們都要邀請親朋好友到家里做客，有露天燒烤、變著花樣的各種火鍋等，最拿手的就要數(shù)正宗的北方水餃了，爺爺年輕的時候在北方部隊當兵時把這門手藝帶回了家鄉(xiāng)，叔叔得到了爺爺?shù)恼鎮(zhèn)鳎看味际菭敔敁{面皮、叔叔包餃子，這時候弟弟也趕來湊熱鬧了，每次他都要包一個最小的餃子自己吃。爺爺和叔叔包的餃子白花花地躺在案板上像列隊出征的武士一樣整齊劃一。陷多皮薄的餃子，咬上一口，嘴里滋滋冒油，肥而不膩，舒服極了。我沖進廚房細細數(shù)來，哇！爺爺和叔叔已經(jīng)包好了兩百多個餃子。爸爸沒有學(xué)會這門手藝，只能在旁邊給我們準備豐富的佐料了。熱氣騰騰的餃子端上桌來，大家圍桌而坐，這時候，爺爺、爸爸、叔叔總要喝上一口小酒。席間，他們把酒言歡，好不熱鬧。

我很幸運自己生活在這樣一個大家庭里，和其他的家庭一樣，我們的大家庭繼承和發(fā)揚了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，家庭和睦、尊老愛幼、鄰里鄉(xiāng)親，我為有這樣一個大家庭而感到驕傲和自豪。

第二篇：歡樂的大家庭作文

歡樂的大家庭作文三篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的歡樂的大家庭作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歡樂的大家庭作文 篇1

“回小”五一班這個大集體，就像是一個溫馨的大家庭。在這個大家庭里學(xué)習(xí)生活是多么的幸福，成員個個生龍活虎，團結(jié)友愛，互幫互學(xué)，真可謂是不是一家人勝似一家人。

在“回小”學(xué)習(xí)生活的四年半時間里，常常能引起我對她點點滴滴的回憶：曾記得，在我三年級的一個炎熱夏天的午后，我和芮軻同學(xué)一起在操場邊樹影下乘涼，忽然，我發(fā)現(xiàn)操場上有一個乒乓球大小的仙人球。當時，我們對仙人球知識知之甚少，只知道它是生長在沙漠、有許多刺的植物。于是，我倆小心翼翼地撿起仙人球，跑上樓告訴了車老師。車老師仔細觀察了這棵被太陽曬蔫了的仙人球后，對我們說：“這棵仙人球并沒有死，只是脫水，生命危在旦夕。你們趕快找個地方把它種了，一次性多澆點水，它就沒事了。”我和幾個小伙伴飛奔地下了樓，在花壇邊找了一塊空地把它種了，并澆上了水。不一會兒，仙人球上的刺好像比起先硬了許多。

后來，我又問車老師：“為什么之前的仙人球的刺是軟的，澆水后的刺就硬了呢？”“仙人球的刺是代表著它的生命體征，刺硬就是生命旺盛，刺軟則相反。”之后，我和同學(xué)們經(jīng)常去照看、呵護這個小生命，因為它是我們校園的一份子，為我們“回小”增添綠色和生機。

另有一件事是我終身難忘的。在四年級時，有一次我和同學(xué)們玩寫王字游戲，為了不被同伴抓到，我在跑的過程中一不小心失去平衡，重重地跌在水泥地上。當時疼得我火冒金星，小伙伴們不約而同地趕來扶起我，問我疼不疼、能不能走路、要不要叫老師或到醫(yī)務(wù)室等。小同伴的問候，像一股暖流在我體內(nèi)流動，頃刻間，我忘記了疼痛，感受到同學(xué)之間的手足之情。其實，在學(xué)習(xí)上我們五一班同學(xué)更是如此，盧老師讓我們在學(xué)習(xí)上一幫一，同學(xué)們都很樂意參加互幫小組，就像在家里哥哥姐姐幫助弟弟妹妹一樣，共同進步，增進友誼。

作為五一班的“回龍人”我感到無比自豪和幸運。

歡樂的大家庭作文 篇2

我生活在一個歡樂的.大家庭中，和我見到的三口之家不同的是我的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、嬸嬸、我和調(diào)皮可愛的堂弟。我們家八口人快樂地生活在一起，家庭和睦、其樂融融。

每天早晨，我起床上學(xué)的時候，總見到奶奶在打掃庭院，爺爺早已到美奐公園散步去了。再過一會兒，奶奶就要把熟睡中的弟弟叫醒，送他去幼兒園了。在外地工作的叔叔和嬸嬸是“沒機會”送弟弟去上學(xué)的。爸爸媽媽經(jīng)常叮囑我說：“他的爸爸媽媽不在身邊，你要好好待他。”有時調(diào)皮搗蛋的弟弟惹我惱火動怒時，我就用動作懲罰他幾下，爸爸總批評我，護著弟弟，有幾次爸爸還狠狠地教訓(xùn)了我，每當這時候我都覺得很受傷。每當周末或節(jié)假日，叔叔、嬸嬸回來的時候，他們總要帶我和弟弟外出玩耍或到新知圖書城去看書。嬸嬸還從網(wǎng)上買了點讀筆、玩具，訂購了一套《兒童文學(xué)》送給我。

周末或節(jié)假日是我們?nèi)野丝谌藲g聚的時刻。這一天我們都要邀請親朋好友到家里做客，有露天燒烤、變著花樣的各種火鍋等，最拿手的就要數(shù)正宗的北方水餃了，爺爺年輕的時候在北方部隊當兵時把這門手藝帶回了家鄉(xiāng)，叔叔得到了爺爺?shù)恼鎮(zhèn)鳎看味际菭敔敁{面皮、叔叔包餃子，這時候弟弟也趕來湊熱鬧了，每次他都要包一個最小的餃子自己吃。爺爺和叔叔包的餃子白花花地躺在案板上像列隊出征的武士一樣整齊劃一。陷多皮薄的餃子，咬上一口，嘴里滋滋冒油，肥而不膩，舒服極了。我沖進廚房細細數(shù)來，哇！爺爺和叔叔已經(jīng)包好了兩百多個餃子。爸爸沒有學(xué)會這門手藝，只能在旁邊給我們準備豐富的佐料了。熱氣騰騰的餃子端上桌來，大家圍桌而坐，這時候，爺爺、爸爸、叔叔總要喝上一口小酒。席間，他們把酒言歡，好不熱鬧。

我很幸運自己生活在這樣一個大家庭里，和其他的家庭一樣，我們的大家庭繼承和發(fā)揚了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，家庭和睦、尊老愛幼、鄰里鄉(xiāng)親，我為有這樣一個大家庭而感到驕傲和自豪。

歡樂的大家庭作文 篇3

暑假里，媽媽帶我去阿克蘇。到了哥哥家，我一眼望去看到了哥哥家漂亮的魚缸，那長方形的大身體，就像一座透明的水晶宮。魚缸里的魚可真多呀！

有大地圖、銀龍、金魚、清潔工等等，遠遠望去，它們就像一個和睦的大家庭，整天在茂盛的水草里歡快地游來游去，它們不停地搖尾巴，自由自在，無憂無慮，多美呀！

這里面我最喜歡金魚了。金魚頭上長著一雙炯炯有神的大眼睛，像兩顆黑寶石似的，它有一張O字形的嘴巴，嘴里不停地吐泡泡，好像小孩子吃的泡泡糖，吞吞吐吐，快樂極了。金魚身體扁扁的，好像被擠壓過一樣，它的身上有許多鱗片，亮晶晶地；金魚的尾巴就像正要打開的扇子，不停地搖擺著，那是在保持平衡呢。我見它無憂無慮的樣子，真想也變成一條金魚。

有一次，哥哥讓我喂一次魚，我就直接把半瓶魚食倒進了魚缸，那些魚就你追我趕的游去猛吃魚食，尤其是那幾條小魚，因為它們太貪吃了，結(jié)果給撐死了，我難過極了，哥哥安慰我說：“沒關(guān)系，這次魚被你撐死了，下次你就有養(yǎng)魚的經(jīng)驗。”

離開哥哥家時，我還戀戀不舍地看了看那群活潑可愛的金魚。我喜歡這個歡樂的大家庭。

第三篇：歡樂的大家庭作文

歡樂的大家庭作文3篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的歡樂的大家庭作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

歡樂的大家庭作文 篇1

我們班是個團結(jié)、友愛、歡樂的集體，當然，同學(xué)們的特點也是五花八門，那么今天，我就來介紹介紹我們的大家庭。

首先登臺的當然是老班長——張雨寧。別看張雨寧個子小，學(xué)習(xí)成就可不低呢！一說寫字，班里那最整齊最清楚的字準是她寫的，想跟她比寫字那定是自討苦吃啊！她在學(xué)習(xí)上也很努力，語文課上對我們來說的難題，她幾乎都會。張雨寧是我們的榜樣，我們以有這樣一位班長為榮。

說起跑步，一定會談到短跑健將——王懿德。王懿德是我們班的體育委員，每次上課不等老師發(fā)令，他就帶領(lǐng)我們跑步。雖說是短跑健將，可這幾圈他是比兔子跑得還快。每次等他跑到終點，后面半個班的人還沒影呢，下次運動會非讓他跑個1000米不可。

尹凡星是我們班著名的“數(shù)學(xué)王子”，正如他的名字一樣，是我們班閃爍的“繁星”呢！數(shù)學(xué)考試不用說，每次成績在我們班都是名列前茅。這不，學(xué)校“榮譽欄”又有他的名字了，——大興區(qū)奧數(shù)競賽二等獎。這已經(jīng)是他第三次獲二等獎了，唉，真是了不起呀！

下一位登場的是我們班的舞蹈冠軍徐紫培。徐紫培一雙黑亮的眼睛里透著機靈，再加上一張能說會道的嘴，更是招人喜歡。她很小就跟著她的爸爸學(xué)跳舞，所以她的舞蹈基本功很好，翻跟頭、劈叉樣樣精通。每次班里開慶祝會，少不了她的節(jié)目，徐紫培不光舞跳得好，鋼琴也很棒。剛剛學(xué)了兩年，就要考五級了，照這樣下去，還不當個再世朗朗。

我們的劉老師和藹可親，課上雖是老師，但課下經(jīng)常和我們玩耍，像孩子一樣。課外活動時，總會讓我們下去玩，也讓我們輕松一下。劉老師常常為我們的學(xué)習(xí)著急，總是給成績不理想的同學(xué)補課補到很晚，一個星期下來，她竟瘦了一圈。我們很擔心她，希望劉老師能多吃些，多穿些，千萬不要生病。

我們的大家庭是由哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和幾位“爸爸”、“媽媽”組成的完整家庭，在“爸爸”、“媽媽”指導(dǎo)下，我和兄弟姐妹們一起向著美好的未來前進！

歡樂的大家庭作文 篇2

暑假里，媽媽帶我去阿克蘇。到了哥哥家，我一眼望去看到了哥哥家漂亮的魚缸，那長方形的大身體，就像一座透明的水晶宮。魚缸里的魚可真多呀！

有大地圖、銀龍、金魚、清潔工等等，遠遠望去，它們就像一個和睦的大家庭，整天在茂盛的水草里歡快地游來游去，它們不停地搖尾巴，自由自在，無憂無慮，多美呀！

這里面我最喜歡金魚了。金魚頭上長著一雙炯炯有神的大眼睛，像兩顆黑寶石似的，它有一張O字形的嘴巴，嘴里不停地吐泡泡，好像小孩子吃的泡泡糖，吞吞吐吐，快樂極了。金魚身體扁扁的，好像被擠壓過一樣，它的身上有許多鱗片，亮晶晶地；金魚的尾巴就像正要打開的扇子，不停地搖擺著，那是在保持平衡呢。我見它無憂無慮的樣子，真想也變成一條金魚。

有一次，哥哥讓我喂一次魚，我就直接把半瓶魚食倒進了魚缸，那些魚就你追我趕的游去猛吃魚食，尤其是那幾條小魚，因為它們太貪吃了，結(jié)果給撐死了，我難過極了，哥哥安慰我說：“沒關(guān)系，這次魚被你撐死了，下次你就有養(yǎng)魚的經(jīng)驗。”

離開哥哥家時，我還戀戀不舍地看了看那群活潑可愛的金魚。我喜歡這個歡樂的大家庭。

歡樂的大家庭作文 篇3

“回小”五一班這個大集體，就像是一個溫馨的大家庭。在這個大家庭里學(xué)習(xí)生活是多么的.幸福，成員個個生龍活虎，團結(jié)友愛，互幫互學(xué)，真可謂是不是一家人勝似一家人。

在“回小”學(xué)習(xí)生活的四年半時間里，常常能引起我對她點點滴滴的回憶：曾記得，在我三年級的一個炎熱夏天的午后，我和芮軻同學(xué)一起在操場邊樹影下乘涼，忽然，我發(fā)現(xiàn)操場上有一個乒乓球大小的仙人球。當時，我們對仙人球知識知之甚少，只知道它是生長在沙漠、有許多刺的植物。于是，我倆小心翼翼地撿起仙人球，跑上樓告訴了車老師。車老師仔細觀察了這棵被太陽曬蔫了的仙人球后，對我們說：“這棵仙人球并沒有死，只是脫水，生命危在旦夕。你們趕快找個地方把它種了，一次性多澆點水，它就沒事了。”我和幾個小伙伴飛奔地下了樓，在花壇邊找了一塊空地把它種了，并澆上了水。不一會兒，仙人球上的刺好像比起先硬了許多。

后來，我又問車老師：“為什么之前的仙人球的刺是軟的，澆水后的刺就硬了呢？”“仙人球的刺是代表著它的生命體征，刺硬就是生命旺盛，刺軟則相反。”之后，我和同學(xué)們經(jīng)常去照看、呵護這個小生命，因為它是我們校園的一份子，為我們“回小”增添綠色和生機。

另有一件事是我終身難忘的。在四年級時，有一次我和同學(xué)們玩寫王字游戲，為了不被同伴抓到，我在跑的過程中一不小心失去平衡，重重地跌在水泥地上。當時疼得我火冒金星，小伙伴們不約而同地趕來扶起我，問我疼不疼、能不能走路、要不要叫老師或到醫(yī)務(wù)室等。小同伴的問候，像一股暖流在我體內(nèi)流動，頃刻間，我忘記了疼痛，感受到同學(xué)之間的手足之情。其實，在學(xué)習(xí)上我們五一班同學(xué)更是如此，盧老師讓我們在學(xué)習(xí)上一幫一，同學(xué)們都很樂意參加互幫小組，就像在家里哥哥姐姐幫助弟弟妹妹一樣，共同進步，增進友誼。

作為五一班的“回龍人”我感到無比自豪和幸運。

第四篇：歡樂的大家庭作文

精選歡樂的大家庭作文4篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的歡樂的大家庭作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歡樂的大家庭作文 篇1

暑假里，媽媽帶我去阿克蘇。到了哥哥家，我一眼望去看到了哥哥家漂亮的魚缸，那長方形的大身體，就像一座透明的水晶宮。魚缸里的魚可真多呀！

有大地圖、銀龍、金魚、清潔工等等，遠遠望去，它們就像一個和睦的大家庭，整天在茂盛的水草里歡快地游來游去，它們不停地搖尾巴，自由自在，無憂無慮，多美呀！

這里面我最喜歡金魚了。金魚頭上長著一雙炯炯有神的大眼睛，像兩顆黑寶石似的，它有一張O字形的嘴巴，嘴里不停地吐泡泡，好像小孩子吃的泡泡糖，吞吞吐吐，快樂極了。金魚身體扁扁的，好像被擠壓過一樣，它的身上有許多鱗片，亮晶晶地；金魚的尾巴就像正要打開的扇子，不停地搖擺著，那是在保持平衡呢。我見它無憂無慮的樣子，真想也變成一條金魚。

有一次，哥哥讓我喂一次魚，我就直接把半瓶魚食倒進了魚缸，那些魚就你追我趕的游去猛吃魚食，尤其是那幾條小魚，因為它們太貪吃了，結(jié)果給撐死了，我難過極了，哥哥安慰我說：“沒關(guān)系，這次魚被你撐死了，下次你就有養(yǎng)魚的經(jīng)驗。”

離開哥哥家時，我還戀戀不舍地看了看那群活潑可愛的金魚。我喜歡這個歡樂的大家庭。

歡樂的大家庭作文 篇2

家，是我們心靈的避難所；家，是我們休息的港灣；家，是我們生活下去的動力！

——題記

我的家可真的算是一個“大家”，因為我們家共有六口人。或許，你會感到奇怪，他們是誰呢？下面由我一一給你介紹吧！

No1就是我們家的“老小孩”___我的爺爺。他可是個精力充沛、充滿童趣的“老小孩”，因為他總是喜歡與小孩子們一起玩耍，一起做游戲，他說他還可以從中找到他童年的影子呢！你說，他是不是“老小孩”？

No2就是我們家的“修理王”——我的爸爸。他在我們家可是個重要人物喲，在我們家的所有電器中，他樣樣精通，什么壞了，他都會修，并且與原來一樣好用！我們的'鄰居還夸我爸爸是“修理王”呢！

No3就輪到我們家的“潮流達人”——我的媽媽。她是我們家最潮的人了，什么娛樂新聞、最新劇以及最熱門的話題，她無所不知，只要她開始說，讓她聊上三天三夜，她也不會說完。別看她已經(jīng)四十了，可是在趕潮流的路上，她可從來沒out過哦！

再往下就是我們“三兄妹”了，我有兩個哥哥。雖說我們是三兄妹，可我們的性格卻是截然不同的三個人。大哥，生性沉穩(wěn)，做事簡練，的確有大哥風(fēng)范，并且他的畫畫和唱歌技術(shù)也不錯，我感覺我的大哥就是我的偶像！他可是我們家的”顏值王子“啊！至于我二哥嘛，他，說實話長的不是太帥，但他可是“第二個宋小寶”，因為在我們家經(jīng)常會因為他的一句話而哈哈大笑，他就是我們家的“逗寶”，他同時還十分有經(jīng)濟頭腦，他可是我們家的“理財大王”！最后就是我啦！我嘛，大大咧咧，嘻嘻哈哈，但在學(xué)習(xí)上還是可以的，在生活處事方面也不錯，與朋友、家人關(guān)系也挺好，我就是我們家無憂無慮的”小小鳥“！

一個個不同的人，構(gòu)成了我們這個大家，我們就是“歡樂大家庭”。有了我們，這個世界又多了一份歡樂，又多了一份和諧！希望我們這個“歡樂大家庭”可以一直歡樂下去，希望有更多的家庭也成為“歡樂大家庭”，讓世界變成一個“歡樂世界”！

歡樂的大家庭作文 篇3

“回小”五一班這個大集體，就像是一個溫馨的大家庭。在這個大家庭里學(xué)習(xí)生活是多么的幸福，成員個個生龍活虎，團結(jié)友愛，互幫互學(xué)，真可謂是不是一家人勝似一家人。

在“回小”學(xué)習(xí)生活的四年半時間里，常常能引起我對她點點滴滴的回憶：曾記得，在我三年級的一個炎熱夏天的午后，我和芮軻同學(xué)一起在操場邊樹影下乘涼，忽然，我發(fā)現(xiàn)操場上有一個乒乓球大小的仙人球。當時，我們對仙人球知識知之甚少，只知道它是生長在沙漠、有許多刺的植物。于是，我倆小心翼翼地撿起仙人球，跑上樓告訴了車老師。車老師仔細觀察了這棵被太陽曬蔫了的仙人球后，對我們說：“這棵仙人球并沒有死，只是脫水，生命危在旦夕。你們趕快找個地方把它種了，一次性多澆點水，它就沒事了。”我和幾個小伙伴飛奔地下了樓，在花壇邊找了一塊空地把它種了，并澆上了水。不一會兒，仙人球上的刺好像比起先硬了許多。

后來，我又問車老師：“為什么之前的仙人球的刺是軟的，澆水后的刺就硬了呢？”“仙人球的刺是代表著它的生命體征，刺硬就是生命旺盛，刺軟則相反。”之后，我和同學(xué)們經(jīng)常去照看、呵護這個小生命，因為它是我們校園的一份子，為我們“回小”增添綠色和生機。

另有一件事是我終身難忘的。在四年級時，有一次我和同學(xué)們玩寫王字游戲，為了不被同伴抓到，我在跑的過程中一不小心失去平衡，重重地跌在水泥地上。當時疼得我火冒金星，小伙伴們不約而同地趕來扶起我，問我疼不疼、能不能走路、要不要叫老師或到醫(yī)務(wù)室等。小同伴的問候，像一股暖流在我體內(nèi)流動，頃刻間，我忘記了疼痛，感受到同學(xué)之間的手足之情。其實，在學(xué)習(xí)上我們五一班同學(xué)更是如此，盧老師讓我們在學(xué)習(xí)上一幫一，同學(xué)們都很樂意參加互幫小組，就像在家里哥哥姐姐幫助弟弟妹妹一樣，共同進步，增進友誼。

作為五一班的“回龍人”我感到無比自豪和幸運。

歡樂的大家庭作文 篇4

我們班是個團結(jié)、友愛、歡樂的集體，當然，同學(xué)們的特點也是五花八門，那么今天，我就來介紹介紹我們的大家庭。

首先登臺的當然是老班長——張雨寧。別看張雨寧個子小，學(xué)習(xí)成就可不低呢！一說寫字，班里那最整齊最清楚的字準是她寫的，想跟她比寫字那定是自討苦吃啊！她在學(xué)習(xí)上也很努力，語文課上對我們來說的難題，她幾乎都會。張雨寧是我們的榜樣，我們以有這樣一位班長為榮。

說起跑步，一定會談到短跑健將——王懿德。王懿德是我們班的體育委員，每次上課不等老師發(fā)令，他就帶領(lǐng)我們跑步。雖說是短跑健將，可這幾圈他是比兔子跑得還快。每次等他跑到終點，后面半個班的人還沒影呢，下次運動會非讓他跑個1000米不可。

尹凡星是我們班著名的“數(shù)學(xué)王子”，正如他的名字一樣，是我們班閃爍的“繁星”呢！數(shù)學(xué)考試不用說，每次成績在我們班都是名列前茅。這不，學(xué)校“榮譽欄”又有他的名字了，——大興區(qū)奧數(shù)競賽二等獎。這已經(jīng)是他第三次獲二等獎了，唉，真是了不起呀！

下一位登場的是我們班的舞蹈冠軍徐紫培。徐紫培一雙黑亮的眼睛里透著機靈，再加上一張能說會道的嘴，更是招人喜歡。她很小就跟著她的爸爸學(xué)跳舞，所以她的舞蹈基本功很好，翻跟頭、劈叉樣樣精通。每次班里開慶祝會，少不了她的節(jié)目，徐紫培不光舞跳得好，鋼琴也很棒。剛剛學(xué)了兩年，就要考五級了，照這樣下去，還不當個再世朗朗。

我們的劉老師和藹可親，課上雖是老師，但課下經(jīng)常和我們玩耍，像孩子一樣。課外活動時，總會讓我們下去玩，也讓我們輕松一下。劉老師常常為我們的學(xué)習(xí)著急，總是給成績不理想的同學(xué)補課補到很晚，一個星期下來，她竟瘦了一圈。我們很擔心她，希望劉老師能多吃些，多穿些，千萬不要生病。

我們的大家庭是由哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和幾位“爸爸”、“媽媽”組成的完整家庭，在“爸爸”、“媽媽”指導(dǎo)下，我和兄弟姐妹們一起向著美好的未來前進！

第五篇：凝聚班心,共建歡樂大家庭

凝聚班心，共建歡樂大家庭

——增強班級凝聚力主題班會

活動單位：xxxxx 活動時間：xx 活動地點：xx 活動主題：增強班級凝聚力 活動目的：

1、故事的引入和游戲的體驗讓學(xué)生感受團結(jié)合作的重要性，懂得在班集體中學(xué)會團結(jié)合作，從而增強班級的凝聚力。

2、通過學(xué)生自己說出心目中具有強的凝聚力的班級樣子，體會到以后如何去提高自己班級的班集體的凝聚力。

3、通過共同參與的游戲和班級活動視頻的觀看，讓同學(xué)們在歡樂的氣氛中感受到班級的溫暖，共同建立一個歡樂的大家庭，增強班級的凝聚力。

活動內(nèi)容：

首先故事引入主題，讓同學(xué)們知道這次班會的中心思想。進而激起同學(xué)們的興趣，參與主題班會的討論，發(fā)表自己的看法。最后參加一個小游戲來讓同學(xué)們感受大家庭的溫暖，共同建立一個歡樂的大家庭，增強班級的凝聚力。負責人：xxx 活動總結(jié)：

班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當中去。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體。班級凝聚力是班級文化氛圍的深層內(nèi)核，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生機與活力。因此探討如何增強班級凝聚力，對強化班級管理,提高全體學(xué)生團隊意識和集體榮譽感具有十分重要的意義。下面筆者結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)歷就此問題談幾點做法和體會。

有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。個體目標與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了

學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的 追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標。

班風(fēng)，指班級的作風(fēng)、風(fēng)氣。作為在一個有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。試問：學(xué)生們一個個生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?

每一個人都有與生俱來的榮譽感，設(shè)法激發(fā)整個集體的榮譽感，便能夠凝聚這個集體。學(xué)校組織的各項比賽，是增強凝聚力的好機會。集體里每一個成員的全情投入都是一種體驗，其實，結(jié)果有時并不重要，即使拿不了名次，準備的過程，比賽的過程就是一個很好的凝聚全班的過程。所以，班主任要帶頭投入，并且發(fā)動全班同學(xué)投入。每一個人投入越深，體驗就越深，體驗越深，集體歸屬感就越強，集體歸屬感越強，集體凝聚力就大。

同學(xué)感言： 優(yōu)秀感言1：

如何增強班級凝聚力

班級凝聚力是班級文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生機與活力。因此探討如何增強班級凝聚力，對強化班級管理,提高全體學(xué)生團隊意識和集體榮譽感具有十分重要的意義。結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)歷淺談一下個本人的幾點做法和體會。用愛和信任來培養(yǎng)班級凝聚力。要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。真心愛護著班里的每位學(xué)生，也要求學(xué)生之間互相關(guān)愛，互相信任，平時經(jīng)常表揚那些能關(guān)愛、幫助別人的同學(xué)。得到老師和同學(xué)的愛對學(xué)生來說是一種幸福和獎賞，這樣既可以喚起學(xué)生積極上進的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強。用愛的教育來培養(yǎng)班集體的凝聚力，應(yīng)該是切實有效的。你可以舉一個身邊的感人例子

有時候班主任一次細微的關(guān)心、一聲輕聲的問候都會在學(xué)生們的心靈深處激起情感的浪花，令他們終生難忘。只要班主任愛字當頭，誠心對待學(xué)生，愛和信任就是增強班級的凝聚力的粘合劑。

用科學(xué)的班干部管理方式來構(gòu)筑凝聚力。能否充分發(fā)揮班干部的作用，對于構(gòu)筑班級的凝聚力十分重要，尤其是對于一個女班主任來說，就更重要了。學(xué)生是班主任的另一雙眼睛。如何用科學(xué)的管理方式，發(fā)揮班干部的作用呢？首先通過細心觀察，大膽提拔重用學(xué)生干部。其次還要嚴格的培養(yǎng)和考核班干部。我在班委實行了層層負責制，定期召開班干部工作會議，通過總結(jié)，相互考評達到增強責任感、提高工作水平的目的。對有問題的班干部既做正面的引導(dǎo)和教育工作，也注重個別的交心談心。由于干部選拔和培養(yǎng)工作比較到位，因此我在班級管理工作上輕松了許多，使我有更多的精力去思考班級管理的深層問題及教學(xué)工作。

用共同的奮斗目標來引導(dǎo)班級凝聚力班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。結(jié)合本班實際特制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學(xué)生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級考核的扣分和獎分。

用班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力。班級活動最能吸引學(xué)生，因此在活動中以班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力是一種有效的途徑。班級所參加的活動形式多種多樣，包括教育、教學(xué)活動，文娛活動等。當活動開展時，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。在活動中不分你我，不計較個人的得失，始終把班級這個大集體放在第一位。所有同學(xué)都形成了這樣一個共同的信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人必須維護的。

用民主、寬松的班級環(huán)境來生成班級凝聚力首先，一個民主、寬松的班級環(huán)境，使學(xué)生能夠獲得充分的安全感和對教師的信賴，從而毫無顧慮地表達自己的思想和感情，表露自己的困惑和疑問。其次，讓學(xué)生形成正確的人生觀，鼓勵學(xué)生多交往，形成良好的人際關(guān)系。教育學(xué)生學(xué)會正確評價自己，不斷調(diào)適自己的言行，進而形成正確的理想、信念和價值觀。三是要關(guān)注學(xué)生的身邊生活，用容忍的心態(tài)去關(guān)注學(xué)生的每一個過錯，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一個進步，用愉悅的心情去贊揚學(xué)生的每一次成功，只有這樣，對學(xué)生的心理健康教育才能奏效，學(xué)生良好的心理品質(zhì)才能得以形成，班級的凝聚力才能得到長久的維持。

優(yōu)秀感言2：

如何增進班級凝聚力

要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。我真心愛護著班里的每位學(xué)生，也要求學(xué)生之間互相關(guān)愛，互相信任，平時經(jīng)常表揚那些能關(guān)愛、幫助別人的同學(xué)。得到老師和同學(xué)的愛對學(xué)生來說是一種幸福和獎賞，這樣既可以喚起學(xué)生積極上進的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強。用愛的教育來培養(yǎng)班集體的凝聚力，應(yīng)該是切實有效的。如我班有一個叫黃惠的同學(xué)，進校之初表現(xiàn)一般。一次我去宿舍巡查，發(fā)現(xiàn)他的床墊很薄，當時天氣很冷，于是我就送給他一個棉墊，他很高興地接受了。從那之后，這位學(xué)生對我、對這個班級似乎有了更多的熱情和關(guān)注，很多勞動和衛(wèi)生他總是搶著去干。

有時候班主任一次細微的關(guān)心、一聲輕聲的問候都會在學(xué)生們的心靈深處激起情感的浪花，令他們終生難忘。只要班主任愛字當頭，誠心對待學(xué)生，愛和信任就一定能增強班級的凝聚力。

用科學(xué)的班干部管理方式來構(gòu)筑凝聚力能否充分發(fā)揮班干部的作用，對于構(gòu)筑班級的凝聚力十分重要，尤其是對于一個所帶班級全部是男生的女班主任來說，就更重要了。他們是班主任的另一雙眼睛。如何用科學(xué)的管理方式，發(fā)揮班干部的作用呢？首先通過細心觀察，大膽提拔重用學(xué)生干部。從軍訓(xùn)開始，我就注意觀察班上學(xué)生的一舉一動了。我班班長江武、勞動委員黃利、宿舍長陳偉等6位同學(xué)，在軍訓(xùn)中表現(xiàn)得非常認真、嚴謹。正式開課后，我大膽提拔。事實證明我的選擇是正確的，作為班長的江武填工作積極主動，除了學(xué)生會的工作之外，班里的工作他也處理得井井有條，勞動委員、宣傳委員、宿舍長等每一個班干部都非常負責、非常出色。其次還要嚴格的培養(yǎng)和考核班干部。我在班委實行了層層負責制，即下級對上級負責，副職對正職負責，正職對班長和班主任負責。我還定期召開班干部工作會議，通過總結(jié)，相互考評達到增強責任感、提高工作水平的目的。對有問題的班干部既做正面的引導(dǎo)和教育工作，也注重個別的交心談心。由于干部選拔和培養(yǎng)工作比較到位，因此我在班級管理工作上輕松了許多，使我有更多的精力去思考班級管理的深層問題及教學(xué)工作。

用共同的奮斗目標來引導(dǎo)班級凝聚力班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學(xué)生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級考核的扣分和獎分。學(xué)校每次組織競賽活動前，我都要在班上組織學(xué)生討論，分析班上的優(yōu)勢所在，大家共同來確定本次參賽活動的奮斗目標，這樣有利于增強學(xué)生的集體榮譽感和班級凝聚力。用班級的聲譽榮譽來激勵班級凝聚力班級活動最能吸引學(xué)生，因此在活動中以班級的聲譽榮譽來激勵班級凝聚力是一種有效的途徑。班級活動形式多種多樣，包括教育、教學(xué)活動，文娛活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。在實踐中，我們看到學(xué)生在競選班干部中是對手，在班級管理與學(xué)習(xí)活動中是朋友。他們既有獨立工作的能力，又有相互合作的胸懷。特別經(jīng)過班干部輪換后，有好多學(xué)生已有當班干部的經(jīng)驗，毫不保留地傳授與他人，并和新任班干部一起搞好班級工作。最令人高興的是學(xué)生與學(xué)生之間不分你我，始終把班級這個大集體放在第一位。因為大家有這樣一個信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人必須維護的。用心理健康教育手段來維持班級凝聚力針對技校學(xué)生常見的問題行為表現(xiàn)，我認為班主任要走進學(xué)生的生活，熟悉和掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，根據(jù)學(xué)生的心理特征和規(guī)律，有針對性地開展心理健康教育活動，用心理健康教育手段來維持班級凝聚力。

首先要為學(xué)生提供一個民主、寬松的班級環(huán)境，使學(xué)生能夠獲得充分的安全感和對教師的信賴，從而毫無顧慮地表達自己的思想和感情，表露自己的困惑和疑問。其次，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，鼓勵學(xué)生多交往，形成良好的人際關(guān)系。教育學(xué)生學(xué)會正確評價自己，不斷調(diào)適自己的言行，進而形成正確的理想、信念和價值觀。三是要幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒。當學(xué)生出現(xiàn)暫時性的心理異常時，班主任應(yīng)及時對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，采取正面引導(dǎo)和疏通的方法，幫助學(xué)生克服暫時的心理障礙，使他們很快轉(zhuǎn)到正確的軌道上來，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的情緒自控能力，也能促進學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)。四是要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和深層次的精神生活，用容忍的心態(tài)去關(guān)注學(xué)生的每一個過錯，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一個進步，用愉悅的心情去贊揚學(xué)生的每一次成功，只有這樣，對學(xué)生的心理健康教育才能奏效，學(xué)生良好的心理品質(zhì)才能得以形成，班級的凝聚力才能得到長久的維持。優(yōu)秀感言3：

凝聚力對班級的重要性

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是一段寓言，其寓意是：辦一件事，如果沒制度作保證，責任不落實，人多反而辦不成事．三個和尚為什么沒水喝？因為三個和尚屬同一種心態(tài)，同一種思想境界，都不想出力，想依賴別人，在取水的問題上互相推諉．結(jié)果誰也不去取水，以致大家都沒水喝。

有關(guān)研究表明：從小學(xué)到高中，學(xué)生的心智發(fā)展有三塊：分別在小學(xué)四年級、初三和高二，其中，高一恰好是兩個心智發(fā)展高峰之間的低谷，高一學(xué)生無論在興趣、愛好和價值觀，亦或思維發(fā)展、認知成熟度上都經(jīng)歷著劇烈的變化。而這樣一群素不相識的人，來到一個新班，帶來了多元的復(fù)雜的文化，這些文化的價值觀如何健康發(fā)展還需要班主任的有效引領(lǐng)，從而使班級具有很強的凝聚力，進而形成一種積極的班級精神。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，集體是教育的工具。那么一個班級的發(fā)展，主要就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力在宏觀上講離不開共同理想，在微觀上講則與每個人的個性發(fā)展有很大關(guān)系。凝聚力大凡來源于人與人之間相互信任、相互尊重、相互理解以及真誠的愛。這些都是以共同理想為基礎(chǔ)的。凝聚力是心與心之間的連結(jié)，是看不見摸不著的。在班級中需要的就是信任、尊重、理解和愛這類無形之物。

一個班集體，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的基本組織形式，它既是學(xué)校向?qū)W生實施教育與管理的基層組織，也是學(xué)生進行自我教育、自我管理的群體。在這個群體里的每一個人對班級的成長與發(fā)展有著非常的意義。

班主任是與學(xué)生最近距離接觸的老師，也是接觸時間較多的老師。在日常管理中，班主任具有與學(xué)生接觸最廣泛、最具體，思想、情感最容易相容等優(yōu)勢，班主任的言行與組織協(xié)調(diào)能力，往往直接或間接影響班級的向心力的強弱，影響著班級成員的滿意度與安全感、歸屬感，進而影響班級的凝聚力。

因此，班主任不僅要像韓愈說的“師者，傳道授業(yè)解惑也”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，冰心老人說過：“有了愛就有了一切”。在上一屆高三畢業(yè)班主任工作交流中我也說過，我的教育勇氣就來自于一種大愛。淵博精深的學(xué)識，平易近人的作風(fēng)，都能使得班主任在學(xué)生中樹立威信，贏得學(xué)生的支持、愛戴。班主任需要尊重學(xué)生、愛學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，將學(xué)生看成是一個平等的對象。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣而區(qū)別對待。班主任愛學(xué)生不應(yīng)只表現(xiàn)在語言上，更要落實到行動上，從小事做起，使學(xué)生時時刻刻都能感受到輔導(dǎo)員的關(guān)心與愛護。只要班主任與學(xué)生之間有了真情，這就是強大的凝聚力。

班風(fēng)也稱個體人格的集體化，在一個有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，學(xué)生個體目標完善的需求就越迫切，他們會為維護集體榮譽、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力，從而使班級發(fā)展產(chǎn)生良性循環(huán)。根據(jù)每個班的具體情況，應(yīng)該倡導(dǎo)一種精神，讓這種精神能貫穿到班級成員學(xué)習(xí)生活的各個細節(jié)中去。班級精神的建設(shè)者應(yīng)是全體學(xué)生，他們是真正的主人，應(yīng)該讓他們自己去籌劃、去設(shè)計。管理學(xué)中有一個著名的“木桶理論”：一個由木板組成的木桶，其盛水量的多少不是取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，以及這個木桶是否有堅實的底板、木板與木板間的結(jié)合是否緊密。“木桶的木板長短”好比學(xué)生及其素質(zhì)的參差不齊；木桶的“桶底”好比輔導(dǎo)員及其服務(wù)與協(xié)調(diào)能力；“木板與木板之間縫隙的銜接”好比學(xué)生之間的凝聚力和集體觀念；“木桶能盛多少水”，就好比班級建設(shè)中班風(fēng)建設(shè)取得多少成績。樹立優(yōu)良的班風(fēng)，要善于發(fā)現(xiàn)模范生，來引導(dǎo)；更應(yīng)該關(guān)注平時表現(xiàn)一般或存在自卑心理的學(xué)生，如果他們的建議被采用，既可以減少由于自感地位低而產(chǎn)生的消極心理狀態(tài)，又可以減少由于冷遇而產(chǎn)生的不滿情緒，并能使他們逐漸改變消極的心理狀態(tài)，學(xué)會關(guān)心集體、熱愛生活。

在學(xué)期初利用短暫的軍訓(xùn)生活以及開展一些活動，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自身的特點，發(fā)現(xiàn)自身或班級最需要什么精神，去發(fā)現(xiàn)班級與眾不同的風(fēng)格。如果說提高班級凝聚力是一種目標，那么班級精神就是一盞明燈，它指明了前進的方向，然而還要借助于各項活動不斷地強化這種精神。

俗話說：“火車跑得快，全憑車頭帶。”班級班干部是班級建設(shè)的核心。在日常班級工作中，沒有人比同學(xué)更了解同學(xué)，因此，能不能發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的班委會和團支部，極大程度上極大程度上影響著班級的精神面貌。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾這樣評價班級的作用：“不管用什么勸說也做不到一個真正組織起來的，自豪的集體所能做到的一切。”

所以，剛開學(xué)，在軍訓(xùn)的時候，班主任就可以通過查閱資料與談話要了解學(xué)生的入學(xué)情況，包括學(xué)生檔案、入學(xué)成績和家庭背景，從中選出素質(zhì)較好、工作能力較強的學(xué)生作為班級臨時負責人，并向他們明確任務(wù)，提出希望；通過軍訓(xùn)中的表現(xiàn)與鍛煉，他們得到班級同學(xué)的認可，大部分成為了班長或團支書。其次，選出了班委，就應(yīng)注意發(fā)揮他們各自的特長，讓他們?nèi)ソM織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性。

俗話說，“事成于和睦，力生于團結(jié)”“眾人拾柴火焰高，眾人添磚起高樓”，這些形象生動、通俗易懂的俗語，講的都是團結(jié)產(chǎn)生力量的道理，都說明了團結(jié)的深刻意義。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“沒有任何十全十美的方法，也沒有一定有害的辦法。”在班主任進行班級建設(shè)時，只要從實際情況出發(fā)，把充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位，把“愛學(xué)生”視作教育管理的前提，那么教育就一定能成功，班級的凝聚力就一定會加強。