第一篇：良師作文400字

精選良師作文400字五篇

在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的良師作文400字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

她是一位老人，沒有人見過她的模樣，只知道她很老。生活把她折磨得不成樣子，我甚至不知道別人是否愿意稱她為老人。

天氣很冷，我猛然看到了她，她正在注視著垃圾桶，身子佝僂的令人擔心，身上散發著難聞的臭味，頭上的頭巾已經十分的破了，背上還掛著麻袋，身上臟兮兮的。她似乎是覺出了我的厭惡，一晃一晃的走了。

不知道過了多久，應該是好久了吧,我去丟垃圾的時候又看見了她，她掀開蓋子，用手扒拉著，做著她本來已經十分熟練，但又不得不反復溫習的動作。她將一只破舊的手套顫抖著放進了麻袋里，這里是蒼蠅的樂園，還是她的聚寶盆。最后，她離開了，還是那個背影的走了，一步又一步，顯得十分蒼老，孤寂。我沒有動。心里升起一股憐憫來。

在以后的幾些日子里，我沒有再一次見到她，她就在我的記憶中漸漸淡忘了……

天氣炎熱極了，蟬十分無力的鳴叫著，世界仿佛都沉浸在悶熱中，我從小賣部買了支雪糕，將皮隨手丟到了地上。

“為什么把它丟到地上，那里有垃圾桶。”耳邊突然想起了她蒼老的聲音。我一望，啊!是她!她已經向垃圾桶走去了。她的行為深深讓我贊嘆，從前我看她是一種厭惡，憐憫，而現在……我從心底油然生出了敬意。

原來，一個人不管有多微小，但是只要擁有一顆善良的心，也能從這世界開出一朵依蓮的花，感謝這位不知名的良師教會了我，即使平凡也要活的善良。

書，可以開闊我們的視野，提高我們的寫作水平，書能給予我們智慧和知識。讓人陶冶情操，品味離別斷腸，感悟人間真愛。今天，我有幸拿起了《故事伴我一生》這本書。讀起了那個充滿結晶的.故事——《幸福從一個雞蛋說起》這個故事說的是小作者不愛吃雞蛋，媽媽和奶奶給她講了她們小時候雞蛋有重要。在這個故事中我懂得了雞蛋對我們的重要性。隨后我又讀了《快樂人生》這個故事，讓我們知道了生命的重要；人生是一道美味佳肴，有甘甜也有心酸；人生是一部雜志，有精華也有糟粕；人生是一曲旋律，有高潮也有低谷，人生是多姿多彩的。

這全部都是書給予我們的真諦。書中有歡樂，書中有悲傷。書中有博大的內涵，書中有生命的芳醇。同學們，讓我們從現在開始，每時每刻都有書的陪伴，都讀書，讀好書，在知識的海洋中暢游、蕩漾。讀萬卷書、行萬里路，讀書不思考，就等于吃飯不消化一樣，一定要做到：讀書破萬卷，下筆如有神。心到、眼到、口到！書是我們永遠的、伴我們一生的好伙伴，是我們的良師益友。

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”沒有營養，人還能生活嗎？沒有書籍，就像生活沒有陽光。閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的寶庫；也是一位向導，帶我尋找知識的源泉。在我的生活中，書，成為了我生活中的一份子。下面，讓我來講講我和書的故事吧！

記得去年暑假，媽媽給我買了一本名叫《假如給我三天光明》的書。我看得如醉如癡，夜幕什么時候降臨了，我也不知道。當時鐘敲了十下的時候，媽媽走進我的房間，笑著對我說：“女兒，該睡覺了！明天再看吧！”我搖搖頭，說：“媽媽，明天不是放假嗎？讓我再多看會兒吧！”

媽媽聽了，臉從晴天變為陰天，厲聲說道：“不行！放假也不行！放假也要養成良好的習慣！轉小腦瓜，有了！于是，我忙對媽媽說：“好，我睡覺！明天再看！”媽媽見我果真上床“睡覺”，就走出了房間，繼續看電視。我見媽媽走后，拿起手電筒，像老鼠偷油似的，拿起放在書桌上的書。

一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。秒針扭動著她那又細又長的身軀，當時針走到12這個數字時，我終于看完了。不過，我沒有馬上入睡，而是重新把書中的大概內容品味完后，才關掉手電筒。這種感覺真不錯，像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷。品味完后，我才酣然入睡。

書，是我的良師，教我領略人生的真諦；也是我的知己，聽我的訴說心聲。我愿與書一生為伴。

它是我的良師益友，它幫助我解決了不少學習上的困難，默默無語地伴隨著我一天天地長大，它就是我的好伙伴—一臺電子詞典。

20xx年的一個夜晚，當我第一次見到它時就已愛不釋手了，大有相見恨晚的感覺。說它忠誠，因為它可以隨時陪伴在我的身邊，而且從不欺騙我；說它無聲，是因為它能夠在任何情況下，及時而準確的向我提供我所需要的信息而不會影響他人。是它教會了我好多生字；是它讓我學會了好多英語單詞；是它“告訴”我許許多多數學概念；它給過我許多實實在在的幫助，多年來與我朝夕相伴。

有一次，爸爸媽媽都不在家只有它和我，我正郁悶地做著作業，遇到了一道很難的數學題做了好久未能解出，我打了爸爸媽媽的手機，都說不會。因為剛剛入中學，沒有比較好的朋友，也沒有同學的電話，我抱著最后一絲希望打開了它，啊！它詳詳細細地把整個解題的方法告訴了我，那一刻的它帶給我的喜悅至今難忘。

記得那時我還在上小學，我看課外書時遇到了一個從未見過的生僻字“顰”。瞧它怪模怪樣的，我既不知道它的讀音，也不知道它的部首，于是我求教了心愛的電子字典，它明明白白地告訴了我。后來一次語文測驗，要求“顰”字注音并用它組詞，我毫不遲疑地注上音pin組成詞組“效顰”。那次，我竟然是班里唯一答出此題的，為此老師還表揚了我。

一本字典，一位良師，一生收獲。

孔子曰：“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”所謂良師益友，就是使人得到教益和幫助的好老師和好朋友，形容和自己亦師亦友的朋友。這就是我交朋友的準則。

什么是利益？此詞出自于《后漢書》，指對人或物有良性影響的事物。同門為朋，同志為友，朋友就是志同道合、一起進步的人。因此，朋友相處，需要考慮利益。

首先亞里士多德曾說：“以有用開心或道義三種動機中任意一種為基礎，將人們聯系起來的都可以視作朋友。”一個和你一起努力的學習，一起高興的玩樂，一起做有益社會講道德的事的人往往是會帶給你利益的，而一個每天做壞事，并且還會給你招來禍患的人，往往是會損失你的利益的。

其次，孔子的朋友觀是為人正直、誠信，而且知識廣泛的人是對你有益，但逢迎諂媚、表里不一、心術不正的人是對你不好的，不能成為朋友，只能稱為損友。和他相處就相當于浪費你寶貴的時間和生命，而你卻沒有得到友情、信任。

所以我覺得朋友之間，如果你向他付出了很多，卻沒有得到回報，那是不值得的。

第二篇：《良師》讀后感

《良師》讀后感范文1

十年來，經歷了許多風風雨雨，每次，都有她的安慰。——引言

也許從我出生那天起，就注定了與她結緣。小時候，我喜歡翻她們，看看那一個個像蚯蚓一樣爬著的文字，我有一種新奇感：這是什么東西？怎么像個“蚯蚓團”？這個疑問陪伴我到一年級，當開始學課文時，我才知道了，她叫書，那些“蚯蚓”叫字。

從此，我一有空，就買些《讀者》、《作文大王》來看，里面那可愛的文字，一會令我淚如雨下，一會又讓我捧腹大笑，一會兒讓我心中苦苦的，一會又讓我心酸，她成了我的“四味瓶”。

平時，我因她也積累了許多知識，比如說：寫作文時要通過對人物細節的描寫來鋪墊寫人等等。她在我眼睛視過的一剎那，為我上了一節作文課。

有時，我遇上煩心的事兒，心里很不痛快，總想不開，愁眉苦臉地，這時候只要情不自禁地捧起她，那緊鎖的眉頭就會舒展開來，心中那個結被她解開了，我也豁然開朗。

十年來，她陪著我，給我扎下了一個堅實的`根，讓我不斷成長，我要對她說：“書，謝謝你！”

后記：嗅著書香，浸潤在心底的是從容、淡定，更有深深的感謝！

《良師》讀后感范文2

老師是我們人生的導航，照亮我們前進的方向。我讀到過一個叫《良師》的故事，讀后頗有感觸。

故事主要說了“我”來到空氣清新的鄉下養病，住在這個小鎮的奶奶叫“我”到方圓十幾里的唯一一家雜貨鋪買東西。雜貨鋪的老板娘自稱“碧伊”（英語里蜜蜂的'意思），“我”覺得她是一個尖酸又刻薄的人，常常想出各種方法來刁難“我”，每次去雜貨鋪就像是打戰，“我”必須要迎接她的挑戰，并取得成功。當“我”最后一次在這里買口香糖的時候，她說：“我的責任是教會每個來這里的孩子十個人生道理，你覺得你懂得了這些道理了嗎？”“我”當時不以為然，甚至有些憎恨她，碧伊小姐哈哈大笑起來。直到“我”有了自己的孩子后，才猛地想起她當年說過的話，至今覺得受益匪淺。

這個故事不正是我們現在的寫照嗎？也許我們的老師很苛刻，也許我們的老師很嚴厲，也許我們的老師對我們有著各種要求……但是，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒有誰能隨隨便便成功，然而年少輕狂的我們并不會注重這個道理，恰恰這個時候，我們就需要良師的指導。并且好的老師，不一定在學校。

當我們聽到不順心的話時，要想到“良藥苦口，忠言逆耳”，只有那些虛心聽講的人，才能從蕓蕓眾生中脫穎而出，在人生的道路上越挫越勇，最終才能邁向成功的大門。

《良師》讀后感范文3

我的良師，便是那平凡且不起眼的小草。

初春，當第一縷春風拂過大地，小草便已躍躍欲試，準備在汲滿充足的水分后，沖破泥土的束縛。

那天，我偶然注意到了那片小草。冬天枯黃了的大片荒草之中似乎有些許星星點點的綠色。這些綠色的小草還十分幼嫩，也十分渺小，如果不仔細觀察，幾乎是看不見的。而我，卻恰巧發現了它們，并祈禱：明天千萬不要下雨，要像今天一樣陽光明媚，這些幼嫩的'小草可禁不住雨水無情地擊打啊！

不料，第二天卻下起雨來，和我的希望背道而馳。起初，雨點還十分溫柔，似細細的絲線。可后來，雨勢逐漸變大，豆大的雨點無情地打向那些剛剛萌芽的小草。我有點兒于心不忍，害怕那些幼嫩的小草會過早夭折。于是，我便打著一把傘，去昨日的那片草地上再會小草。我蹲下來，仔細觀察，發現它們并沒有因為雨打而低頭，反而更加努力地向上生長。才一天時間，就有更多的小草萌發出來。這小草的生命力真是頑強堅韌啊。它們仿佛在望著我，向我微笑，告訴我要笑對困難。

由此事，我悟出了一些人生的哲理。

這小草便是我的良師，雖沒有語言上的溝通，卻有心靈上的交流。它教會了我要堅韌不拔，永不言棄；也教會了我負勢而上，勇往直前；更教會了我要為了自己的理想和目標奮勇拼搏。

第三篇：天下良師學習體會

天下良師學習體會

武當路小學 王玉林

2012年10月26日下午，聽了道弘教育集團阮老師主講的《天下良師的責任之幸福教師的五項修煉》的專題報告。阮老師從德行，負責任盡本分，自他交換，結果導向，系統思考，五個方面講述了幸福老師的修煉。用小故事講大道理，恰如其分，旁征博引，生動幽默，不時和臺下教師進行互動，穿插一些小游戲，使整個會議氣氛融洽、活躍，會場上不斷暴發出陣陣掌聲和歡笑聲。大家認真做筆記、傾聽報告、感悟教育的本質、反思自己，提高了我校教師的凝聚力。我也從中受益匪淺。下面談談我這次聽報告的心得體會。

1、老師是教育人，培養人的，可是，在我們在教育人之前，自己是否真正成為一個人，一個有德行的人呢？我覺的這是值得我們深思的一個問題。不同的人對良師理解不同，有的認為是知識淵博的人，有的認為是工作能力強的人，或者其它等等，我個人認為，良師就是一個有德行、有良心的人，這個良心又不等同于一般人的良心，因為你面對的是一個特殊的群體，是那些活潑可愛而又不懂是非的孩子們。正像阮老師說的那樣，教師是什么樣的人比他上什么樣的課更重要。教師的一言一行對孩子們的成長起著至關重要的作用。

2、教師的責任是什么？以前我們都認為：教育的本質就是教書育人。阮老師認為老師的責任就是負責任，盡本分。要求不光是學生要盡責任，老師更要勇于承擔責任。阮老師把“負責任，盡本分”作為天下良師、幸福老師修煉之一，可見其責任和本分的關系。教書是老師的本分，但肩上同時還有一份沉甸甸的責任：那就是社會責任----對社會負責，就是要培養出“德智體美勞”全面發展的對社會有用的人才，而不是庸才、蠢才。如果教師培養出來的學生是合格的、高質量的，就會對社會的發展和進步起巨大的推動促進作用，那這樣的老師不但是盡了本分，而且是一個負責任特別是對社會盡職盡責的好老師；相反，教師培養出來的學生不合格，甚至是危險品，就會給社會帶來消極影響甚至危害社會。

3、自我登上三尺講臺的時候，就立下志愿，要做一名好老師，也一直在努力做到，說實話，我覺得教師不要非得做蠟燭把自己燃燒掉，因為我們有父母，家人和孩子，我們也要好好的生活，所以我更愿意做一盞節能探照燈，用最科學合理的方式為學生指引前方的路，用健康的身體、鮮活的生命去感染學生，讓他們懂得珍愛父母給予的生命；用正確的思想、良好的德行給學生做榜樣，讓他們懂得如何明辨是非。所以，我覺得老師除了要教育學生們做一個有文化知識的人，更重要的是要教育學生做一個有德行、有能力、有價值的人。只有這樣，才能對得起國家對我們的培養，對得起領導對我們的栽培，才能對得起我們的工資，對得起孩子們一雙雙期盼的眼睛，對得起家長一顆顆望子成龍的心，對得起我們自己的良心！

三個小時的講座對于與會的全體教師而言，是一道豐富的精神大餐，更是一場心靈的洗禮。我更加熱愛教師這一光榮而神圣的職業，決心積極投身于教育事業，勇于擔當起為人師的一份沉甸甸的責任，成為名副其實的天下良師。

第四篇：智慧出良師

智慧出良師

今天的老師都有一個共識，那就是現在的學生是越來越難教了，課堂上不注意聽講，上課遲到，作業不寫，是普遍現象。為了上網打游戲，有些孩子是謊話連篇，在學校騙老師，到家里騙家長。于是在孩子成了“問題學生”之后，家長怪老師教的不好，老師怨家長家教不嚴，但耽誤的卻是孩子的前途，這樣慘痛的教訓比比皆是，在我們嘆息的同時是否應該思考思考孩子的內心是怎樣想的？怎樣讓我們的教育能夠真正進入孩子的內心世界，在孩子的心靈深處引起震撼，得到共鳴。我自己的體會就是：教師的工作要認真地去做，但是更要智慧地去做。

一、給孩子一方成長的沃土

一個人的思想在沒有禁錮、沒有限制的情況下，是多么自由奔放、充滿生命的活力！要讓孩子健康快樂地成長，需要一個自由、寬松的發展空間。不是每一個孩子生下來就是優秀的，正確的教育理念，恰當的教學方法，能改變一個人的一生，對于老師來說，沒有比賞識更能激發孩子的創造力，沒有比認可更能使孩子自信的做法了。

早在60年前，陶行知 先生就大聲疾呼：解放小孩子的頭腦，解放小孩子的雙手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空間，解放小孩子的時間。這“五大解放”，就是要把學習的基本自由還給孩子，讓孩子用頭腦自己去思想；讓孩子自己動手去干；讓孩子自由提問和辯論；讓孩子自己觀察，自己作出結論；把孩子從過多的考試、沉重的課業重負下解放出來，使他們有一定時間、空間，去學習自己渴望學習的知識。要實現這“五大解放”，教師有著不可推卸的責任，教師必須解放思想，給孩子自由的成長空間，讓孩子的心靈和夢想自由地翱翔。孔子和學生樊遲曾有過這樣的對話。樊遲問：“什么叫仁？”

孔子回答說：“愛人。”又問：“什么是智？”答：“知人。”關愛別人就是仁，了解別人就是智。智慧源自了解！因此，教師只有設身處地了解孩子所想，才能夠找到智慧解決問題的途徑。弗洛伊德曾經把人的精神活動比喻為一座海洋中的冰山，在他看來，意識只不過是海洋上露出水面的冰山之巔，而在水下面還有一個看不見的巨大的冰山底部，這便是潛意識。這就好像孩子的行為只是露出海平面的很小很小的一部分,而孩子內心的那種感受、期望和希望才是他們行為背后的真正原因。所以我們老師要用心去揣摩孩子行為背后的緣由，那時我想我們就不會僅僅指責孩子所犯的錯誤了。我們要了解孩子，了解他們的心理需要、年齡特點、性格特征、家庭情況、興趣愛好，等等。當我們了解了孩子，我們就會找到更多解決問題的方法。我們的課堂就不再是禁錮孩子思想的滿堂灌了，孩子的歡聲笑語才是對我們老師的最好的肯定。就讓我們放開孩子的手腳，把課堂還給孩子，讓孩子在自由的課堂上放飛思想，發揮他們的想象力，創造力，這樣的課堂孩子還會厭煩嗎？還會逃課嗎？這樣的老師孩子還會躲避嗎？

二、運用教育智慧，培養良好習慣

葉圣陶先生很早以前就說過：“教育是什么，往簡單方面說，只

有一句話，就是養成良好的習慣……”我們學校倡導培養孩子三方面的好習慣——體（健康身心）、德（友好交往）、智（自主學習）。作為教師我認為培養孩子的好習慣要“知其心、伴其行、明其理、動其情”。

（一）、是知心、伴行，培養好習慣。陶行知先生曾經說過，你

在和孩子交往的過程中，如果你不把自己當成老師，你就是最好的老師了。這告訴我們老師需要深入孩子的世界，去體諒孩子。有一次，我正上課的時候，外面有一位給孩子送東西的老爺爺，可能是不知孩子在哪個班，就一直在班門口轉悠，吸引了許多學生的注意力，班上大部分同學都無法專心聽課了。雖然快要考試了，我很著急，但我想：舍就是得，即使我強壓制孩子聽課，但是孩子的心不在這兒了，還能怎么樣？于是，我停下自己要講的課，說：“可憐天下父母心那，孩子需要的東西忘帶了，父母總是第一時間送給孩子，惟恐孩子受委屈了，孩子回報給父母的能有多少呢？生活中有許多感人的畫面，我們就是其中的主角，可我們卻習以為常，認為是理所當然，這其中又包含了多少父母對孩子的愛呢？”當看到學生都陷入了沉思時，我布置了當周的周記《寫給父母的一封信》，孩子們感到老師可以理解他們的心，無形中也和老師的心貼近了。

（二）、是理解、寬容，順其性。對于成長中的孩子而言，犯錯

誤是正常的，不犯錯誤才是不正常的。曾經有一個孩子，在考試的前一天，跑到老師辦公室想看看考試卷子。沒想到，剛翻開卷子的時候，老師走了進來。孩子害怕極了，他是一位好學生，怎么能有這樣的行為呢！孩子嚇得抱頭就躲到老師的辦公桌下。老師把剛才的情景看在了眼里。老師把孩子叫了出來，問孩子：“你來老師辦公室是尋找一個重要的東西，對嗎？”孩子點點頭。老師又問：“這個東西屬于你嗎？”孩子搖搖頭。老師對他說：“孩子，你記住，不屬于你的東西，即便再重要，你都不要去碰它。”老師說完這句話之后，又說：“記住，明天太陽升起的時候，你還是一個好孩子。”我想老師的這種教育應該是潤物無聲的，沒有批評，沒有暴風驟雨，但是孩子會永遠記得老師的這句話——不是自己的東西，即便再重要，也不去碰它。這便是一種寬容之美，一種智慧、睿智的方法。

三、給孩子做人的尊嚴

一個人心靈的世界是靠尊嚴支撐的。不怕沒有錢，就怕沒有尊

嚴。我們培養孩子從小要有骨氣、有尊嚴。尊嚴可以改變一個人的命運。

有一個乞丐跪在地鐵通道擺著鉛筆攤乞討。來了一個商人，丟

下一美金，匆匆離去。一會兒，這位商人又跑回來，認真地對乞丐說：“咱們都是商人，都是賣東西的，我剛才付給了你一元錢，沒拿東西，現在我要拿走。”說著，蹲下來，挑了幾支鉛筆走了。商人的話，讓乞丐大為震動。他第一次聽到有人稱他“商人”，第一次聽到有人說他“賣東西”，他一下子找到了做人的尊嚴。他迅速站立起來，撣撣身上的土，開始認真經營起他的鉛筆攤。經過幾年的努力，他成了名副其實的商人。一次，他衣冠楚楚去參加一個商界聚會，在那里，他見到了那位商人。他畢恭畢敬地走過去，深深地鞠了一躬，充滿感激地說：“謝謝，先生!是你讓我找回了尊嚴！”如果有人問我：“今天孩子最渴望什么？” 我的回答是：“渴望賞識和肯定。” 如果再問我：“今天的孩子最缺少什么？” 我的回答仍然是：“缺少賞識和肯定。” 寒假里，我曾遇到一位年輕的媽媽給我講了一件令她沮喪的事：上初一的女兒很調皮，經常挨老師的批評，多未受過表揚。一天，女兒興沖沖地跑回家興高采烈地對她說：“媽！今天老師表揚我啦！”媽媽喜出望外，忙問：“老師都表揚你什么啦？”女兒說：“老師表揚我的檢討寫得不錯！”她一聽，差點把鼻子氣歪了！” 我當時聽了，鼻子酸酸的，對這個女孩產生了深深的同情。孩子的心靈像干枯的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評價！在孩子對某件事萌發興趣時，老師不應是挑剔者，而應是會喝彩的觀眾。對大多數孩子來說，發展特

長并不是為了搞專業，而是為了培養興趣，提高素質。賞識，是激發孩子興趣最好的營養劑，挑剔、訓訴、打罵也許能培養出琴師，但絕對不會培養出藝術家！因為天才是強烈的興趣和頑強的拼博創造出來的，只有濃厚的興趣才能使人成為這個領域的拔尖人物。用賞識的眼光看待孩子，是老師送給孩子最好的禮物，老師要永遠做孩子的欣賞者，肯定孩子的成功，欣賞孩子的才華。只有這樣的老師，才是孩子的良師益友，才是孩子成長路上的拐杖。

四、幫助孩子樹立自信心

自信，是人生最寶貴的財富。法國教育家盧梭曾經說過：“自信

心對于事業簡直是一種奇跡，有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。” 經常受斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受老師的暗示，承認自己的素質差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，老師首先要改變對孩子的看法，要用老師的信心去鼓舞孩子的信心。

“我能行”的孩子，不是在說教中長大的，而是在行動中成長的。有些父母，嘴上說讓孩子鍛煉，可事事都替孩子做。孩子漸漸地

產生了依賴性，不愿意面對困難和挫折，自身的潛力也就發揮不出來。要建立孩子的自信心，對孩子在實踐中所做的任何一點努力和克服微小的困難都要及時予以支持和適當幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因為成功感是建立自信心的動力老師的每一聲贊許猶如一束陽光，溫暖孩子的心田。因此，做老師的，在教育孩子時，如果少一些偏見，多一些平常；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些贊許，讓孩子享受到溫暖的陽光。那么，無論哪種層次的孩子都會獲

得心理上的滿足，從而產生一種積極向上的原動力，這樣，潛能將被激發，奇跡將會出現。

五、用愛走進孩子的心靈

我們都知道只有“愛”才能開啟孩子的心靈之窗，但是怎么愛孩子？我們做老師的心胸是不是豁達和寬廣呢？我看過這么一個案例。一位老師新接了一個班。老師進班第一天，班上的“淘氣大王”就給老師來了一個“下馬威”——老師轉過去在黑板上寫字的時候，“淘氣大王”正好把一塊橡皮彈到了老師的頭部。老師轉過了身子看著大家。同學們都心想：“淘氣大王”今天肯定該倒霉了，看老師怎么處理他！誰知，這位老師說：“同學們，你們都趴下來，閉上眼睛，聽我說一句話。”孩子們都趴在了桌子上，就聽見老師說：“剛才是誰的橡皮不小心走了火了，請你舉起手來。”“淘氣大王”把手舉了起來。老師說：“好，你放下吧，你是個誠實的孩子。”然后老師請孩子們坐好，就像什么事情都沒有發生一樣繼續上課。后來這個孩子跟老師結下了深厚的友誼。我想對孩子的愛應該是智慧的愛，只有讓孩子感受到的、接受了的愛才是有實效的愛。

總之，要善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一位老師，只有當他受到學生喜愛時，他的課才會被學生接受，他才能成為孩子心目中的良師益友。

第五篇：良師——《西游記》演講稿

良師《西游記》演講稿

老師同學們大家好！我今天演講的題目是《良師》。

中國這個有著五千年悠久歷史的國家，背后的歷史多得數不清，去有四本名著在背后點綴著它，理論來說，其實中國人是有一定的想象力的，從古到今也依舊沒變。像古代，中國人想象出了龍的樣子，亦為吉祥；盤古開天地、女媧補天也仍是傳說。到現代，中國人又把《熊出沒》搞得有聲有色，被廣大兒童所喜愛，成功塑造了兩只熊和一個伐木工的故事，而今天我為大家介紹的這一個故事，也是出自于中國人的偉大想象《西游記》。

《西游記》是一個講述了唐三藏與徒弟四人西天取經時發生了的故事，一本充滿神話色彩的小說。從這本書中，我看到了一個高尚的形象，吳承恩爺爺為我們塑造了一個良師的形象，巧妙地描繪出了唐僧這一良師的人物特征，書中故事雖然是神話，但良師卻是中國古今流傳的。

在《西游記》書中的第四十七會中，所描述的是圣僧夜阻通天水，金木垂慈救小童。講了師徒四人來到了通天河前，被阻，只好留宿附近的村落，來到一戶人家前，準備留宿，三個兇頑卻在胡鬧，牽著馬，挑著擔，不知好歹，一陣風闖著進宅，屋里人都被嚇得急忙逃走，在大廳中的念經之人也嚇得直逃，三個兇頑見此還嘻嘻哈哈地笑，唐僧見此便罵：這潑物，十分不善！我朝朝教誨，日日叮嚀，古人云：‘不教而善，非圣而可！教而后善，非賢而可！教亦不善，非愚而可’汝（乳）等這般潑灑，誠為至下至愚之類！走進門不知高低，唬倒了老施主，驚散了念經僧，把人家好事都攪壞了，卻不是墮罪與我？頓時他們不敢回信。從中我看出了唐僧良師的形象，徒弟三個都不是壞人，卻可以以道理壓勢，教導徒弟，然而兩個字：高明。

又看到書中的第二十七回中，講述的是尸魔三戲唐三藏，圣僧恨涵美猴王。這一回中，唐僧雖然遇妖糊涂，但是卻又有一個花畫畫體會了唐僧乃是文化之人，大眾之師。掌中到：唐僧來到一座高山之前，被阻，孫猴子去找食物，卻留下了一個機會給白骨精，白骨精變成一個在家女來到唐僧面與唐僧搭訕，在此，唐僧聞言便道：女菩薩，你語言差了，圣經云：‘父母在，不遠游，游必與遠方。你既有父母在堂，又與你招了女婿有愿心，教你男子還，便也罷，怎么自家在中行走，又沒有侍兒隨從。這個是不遵婦道了。從這一對話中，唐僧以理服人，滿肚子的墨水吐不完，飽讀經書兒更現得是文化之人，而又為人師表。

《西游記》這本書，充滿神話傳說的小說，無數人物性格的鮮明，充分體現了吳承恩爺爺的文學風度和功底的深厚，簡直讓人佩服，我們要學習寫作，努力從每一本書中都學會地點寫作技巧！要相信，每天頸部一點點，就會成功。

我的演講完畢，謝謝大家！