第一篇：撈小蝦日記

撈小蝦日記

一天將要結束了，相信大家都有不少體會吧，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。為了讓您不再為寫日記頭疼，以下是小編精心整理的撈小蝦日記，歡迎閱讀與收藏。

我們一邊走，一邊說說笑笑，不一會兒，就來到了東城河邊。我們找了一個有臺階的岸邊，媽媽仔細看了看，就把漁網伸入水中，貼著岸邊的木頭臺階往前快速滑動，再迅速往上一提，我一看，驚呆了。漁網里居然有一只青黑色的大蝦，亂蹦亂跳。我趕緊把它捏住，放到事先準備好的袋子里。一到水中，它就不再蹦了，歡快地游著。游泳足不停地劃動著，兩根長長的胡須在水中擺動，活像一個威武的將軍。

我興奮地從媽媽手中接過網，也學著媽媽的樣子撈起來。沒幾次，我也撈到了透明的'小蝦，就像水晶做的一般，不仔細看，根本瞧不見它們，只有兩只黑溜溜的眼睛特別顯眼。更多日記周記怎么寫？看這里啦

玩了好久，我拎著裝蝦的袋子，扛著小漁網，高高興興地回家了。

星期天我看見烏龜缸里的三只烏龜都探出長長的腦袋來東張西望，不知道在干什么?于是我去問爸爸：“爸爸他們在干什么?探頭探腦的，東張西望。”爸爸說，他們可能肚子餓了，可是沒有吃的喂點它們吃怎么辦?我靈機一動想一個辦法，就說：“河里不是有現成的嗎?”爸爸說：“對呀，我怎么沒想到呢?走，我們去我們去撈小蝦吧!”

說干就干，我們帶上撈魚網和杯子，高高興興的 上路了，一路上我們有說有笑，不一會兒就到了，我搶過撈魚網，在水里用力的撈起來，結果一無所獲，爸爸看見了就意味深長的說：“撈小蝦也有技巧的，一要選，二要快，三要輕。”我問：“怎樣快，怎樣輕，選什么?“找水草多的地方，看見有蝦進入漁網中，要快速提起。撈魚時，手腳要輕，不要把魚蝦嚇走。”我按照爸爸說的去做，不一會兒就撈了整整一大杯，我們高高興興的回家了，烏龜們能飽餐一頓了。

通過了這次撈小蝦，我懂得了做什么事都要講究方式方法，這樣才能事半功倍。

第二篇：撈郵票日記

今天晚上，爸爸給我一張泰國的郵票。要知道它對我來說可是寶貝耶！因此，我小心翼翼的把它放到洗手間的臉盆里浸泡，好讓它與信封脫開。弄完之后，我就去吃晚飯了。

吃過飯，我走到房間去拿晾郵票用的鑷子和白紙板。突然，在洗手間的媽媽大呼小叫：“迪——快來呀！快！”我聽后，連忙跑過去。只見媽媽指著大便槽對我說：“我一不留神，把你的郵票倒入了大便槽里去了。”我聽后，嚇了一跳。這時候，聞聲而來的爸爸急忙對媽媽說：“孩她媽，快用晾衣架把郵票撈上來呀！”媽媽馬上用晾衣架去撈，終于撈了上來。我又高興又苦惱，高興是郵票撈了上來，苦惱是郵票倒到大便槽是會臭的。我剛想問媽媽該怎么辦，只見媽媽把從大便槽里撈上來的郵票沖了幾下，對我說：“這樣應該沒事了。”可我不放心，就把郵票放入裝有水的臉盆里，然后放入一些洗手液，攪兩下。別說，不但不臭還有一點香哩！這時媽媽對我說：“迪，以后別把郵票放在洗手間里了，這樣太危險了。”我微微的點了點頭。

事后我想：做事也不是這樣嗎？做事前要先想好，這樣做會有什么危險，并給予預防。

第三篇：小蝦說課稿

各位老師好：

今天我說課的課題是《小蝦》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材（地位與作用）

《小蝦》是北師大小學語文第六冊“可愛的小生靈”單元的第一篇課文，在此之前，學生們已經學習了描寫動物的課文，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標

通過對小蝦吃東西、打架等方面的細致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現了作者對小蝦的喜愛之情。根據單元教學目標和學生學情，我確定了以下的教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會小蝦的可愛，以及作者對小蝦的喜愛之情；

2、感悟作者“圍繞中心寫具體、表達有序寫清楚、用詞準確寫形象”的寫法。讀寫結合，以片段的形式仿寫自己熟悉的小動物。

三、說教學的重難點

本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。重點的依據是只有激發學生對小蝦探究的興趣，才能學習作者觀察小蝦的寫作方法。難點的依據是體會作者是如何表達對小蝦的喜愛之情較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。

四、說教法。

教學中:(1)力圖體現“以讀為主”，通過引導學生多種形式的讀，抓住關鍵詞句進行品味，感受小蝦的可愛和有趣。例如在教學第三自然段“小蝦真有趣”時，通過抓小蝦吃東西時“非常小心”和吃完后“十分自在”，反復讀文，用心體會，模仿表演等，讓學生從中體會到小蝦的有趣。教學第四自然段時，通過抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”，讓學生帶著表情讀，體會小蝦生氣時的栩栩如的神態。從這些地方入手進行讀的訓練，學生從而體會到了小蝦的有趣。(2)讀寫結合。通過認真研讀文本，發現教材為寫作教學提供了很好的范例，可以說涉及到習作的“有血有肉、有條有理、有聲有色”等方面。感悟寫法，從而嘗試運用于習作，是本課的一個教學目標，也是難點。為此，在教學中，以閱讀為載體，讓學生在讀書中，既著眼于文本內容，又能關注寫法，感悟寫法，為后面的寫鋪路搭橋。作為三年級的學生，當然我們只要求學生能使用其中的一種，鼓勵學生能使用更多的寫法，不做一概而論，不過，能有所感悟也是收獲。(3)從課堂實施看，教學基本體現了設計意圖，基本達到了教學目標。但是由于沒有較好的把握好課堂，在教學時間的調控上不夠準確，致使教學任務沒有完成。反思原因，大致有二：一是閱讀教學效率不夠高，指導學生的讀不夠精簡高效，有些哆嗦；二是整個目標的設計不夠準確，對學生定位太高，要求太高。(4)調整：在讀的指導上，力求簡潔清晰，提高效率；在寫的方面，降低要求，讓學生能有寫作、展示交流的機會。

第四篇：可愛的小蝦五年級日記

我一直渴望養動物，今天終于可以如愿以償了。

晚上，我正在看電視。爸爸拎著一袋蝦子回來了。我忙打開一看，還是活的呢，一蹦一跳的。就忙問爸爸：“我能養幾只嗎?”爸爸點點頭說：“當然可以。”我高興極了，終于可以養動物了。

我把小瓷缸裝滿水，用筷子把蝦子夾到缸子里。“一只、兩只、……..十四只、十五只。”我撿了十五只活蹦亂跳的小蝦養了起來。

這些小蝦全部都是透明的，內臟都可以看的清清楚楚，仔細看的時候覺得有點可怕。兩只眼睛又大又黑，圓溜溜的。長長的，細細的觸須一動一動的，有的蝦子頭上還有一對鉗子。

它們在水里游來游去，觸須都黏在一起了。

我把它們放在我窗前的書桌上，它們非常怕人，每次只要我一走到旁邊，或是打開窗戶，它們就會蹦起來，還有幾次都差點蹦出來了，好調皮呀!

我可喜歡這些小蝦了，它們好可愛啊!

第五篇：海底撈店長日記讀后感

海底撈店長日記讀后感1

最近借公司福利，半個月體驗了4次海底撈，記得之前在別的城市就吃過海底撈，對海底撈還算是有一個大概的認知，但是真正對“海底撈”有點了解是因為看了《海底撈店長日記》這本書，看完之后還是覺得意猶未盡，還上網查查關于“海底撈”的事情。所以，基本上到目前為止，我對“海底撈”的了解僅僅限于那本書和網絡上的介紹，我覺得遠遠不夠，我也會抽空看看另外的關于“海底撈”的書，像《海底撈你學不會》《海底撈的管理智慧》。我想這兩本書對我更深了解海底撈會有一定的幫助。

讀這本書我覺得也許李順軍是幸運的，因為他來到了“海底撈”。這個有賞識他的人，有的讓他鍛煉的平臺，有跌倒后爬起的時候其他人扶助的.雙手。我一直都記得一句話“千里馬常有，而伯樂不常有”。并不是每匹“千里馬”都有機會可以遇見“伯樂”，所以，相對而言，我相信李是幸運的~

看完整本書，最讓我感興趣的是“海底撈”的企業文化，貫穿于服務中，位于食物之上的企業文化。很多企業在做管理的時候，常常強調要做好“企業文化”，做“企業文化”不是一朝一夕的事情，是一點一滴慢慢的凝聚起來的，成功的企業文化是每個員工都打從心里去維護、去推崇的。我想，海底撈確實是成功的。

看完《海底撈店長日記》，最大的感觸是管理工作真的很重要，目前我作為管家主管，也要開始接觸管理的工作，所以，對于書中很多關于管理的事情頗有感觸，實際的管理絕對不是書上看到的那一套那么簡單，沒有一套理論可以一成不變的應用到另一個模式上去。所以，管理真的是需要從實際出發，一點點去探索出適合本企業的管理套路，事情是死的，人是活的。所以，固定不變的思維會讓事情走進一個無法回頭的死胡同。

看到網絡上很多關于海底撈企業文化的研究，我想我應該好好去了解一下，我很認同書里面所說的，管理人員要從基層做起，因為只有從基層做起，管理人員才可以真真正正的體會到員工的點點滴滴，感同身受才可以在以后的管理工作中處理好各種與員工利益相關的事情。

要想自己的團隊優秀，就要讓自己團隊中的所有優秀員工承擔起責任，每個人都像房東一樣去對待我們的顧客，把思想從要我干，轉變為我要干，那還有什么問題解決不了呢

所以，從現在開始要好好繼續努力，只有足夠完美，才可以追求心里所想要的

海底撈店長日記讀后感2

《海底撈店長日記》記載著80后窮小子李順軍大學畢業后，在半年多時間里輾轉多地，遍嘗職場心酸。機緣巧合，他到北京海底撈應聘，憑著自己的努力，從服務員、迎賓等基層崗位，到店長助理、領班、后廚廚師長，到大區經理助理、代理店長……他的事業從海底撈起飛！

“尊重員工，客人是老板”這是海底撈的企業理念。平常總是聽著“顧客是上帝”這樣一句話，都快聽膩了，可我還是沒很大的感想，因為我從不信上帝。而“客人是老板”這句話，卻觸動了我的心，讓我深切認識到我們的一切，都是客人給的，所以要感恩客人，不要和客人鬧情緒，哪怕再差的客人，也得充分地尊重他。

書中說到人生只有經歷了逆境——順境——再逆境——再順境的過程，才算完成了哲學意義上的“否定之否定”，內心才會開始變得強大起來。當我讀到這句話的時候，我想任何人的成功都不是偶然的，在人生的旅途中，跌倒一次后能爬起來這不算什么，要做到每次跌倒后都能再爬起來，這才偉大，這才是真正的成功者。遠的不說，就說我們的陳總吧！我相信她的事業也并不是一帆風順，而是在磕磕碰碰中不斷總結經驗，不斷提升自己，才有了今天的成就。

讀《海底撈店長日記》讓我懂得管理就是用心對待員工，時刻站在員工的立場上解決問題，深入人心才是關鍵。而管理者想要得到員工的尊重，你首先得尊重你的'員工，而不是靠你的職位和權勢去壓服

員工。不重視員工反應的問題，或員工反應的問題得不到解決，會嚴重打擊到員工的積極性。在這世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊，管理層是帶著大家做事情，而不僅僅是指揮；是帶著代價執行企業制度和文化，而不僅僅是說教。

學以致用，前段時間我們藥房進行了店長輪崗，我知道這是為了藥房更好的發展，但讀了《海底撈店長日記》后，我更加清晰的認識到輪崗是培養管理人員的一個好方法。通過輪崗，企業可以讓即將提拔的管理人員從多個側面了解企業運營，熟悉企業實際狀況，提升實際工作能力。

通過這本書，其實我想到了很多東西，只是還有很多想法沒有抓住關鍵，因此簡單的寫了這一篇讀后感，淺顯的表達了部分思想，如有不對的地方，請大家予以批評指正。對于這本書，我想我還要再多看幾篇，從中汲取更多的營養，定能使我在未來的工作和生活中受益匪淺，所以，在此我要感謝陳總向我推薦了這本書，真誠的向您說一聲謝謝！也要向在座的各位同事推薦這本書，相信你們也會受益匪淺的。

海底撈店長日記讀后感3

相較而言，世界上“丑小鴨”是遠遠多于“白天鵝”的。固然，“白富美”與“高富帥”總是童話里的焦點人物，但我們更需要接近現實的故事。所以，我們更需要關于“丑小鴨”的故事。

《海底撈店長日記》講述的就是一個“丑小鴨”成長的故事。當然這是一個真實故事。剛看到這本書時，書名《海底撈店長日記》以及封面上“80 后勵志枕邊書”這樣的宣傳字樣，讓我本能地把它定位成一本“成功學”的書。有些抵觸。只是空洞的宣揚如何成功的方法招式，這的確讓人反感惡心。但靜下來看書時，真實感十足的故事還是很吸引人。因為這里的`每一篇文章都是李順軍在海底撈的工作日記。他的故事也正是開始于海底撈——一個“丑小鴨”的成功學。

李順軍，一個來自農村的80后大學生。大學畢業后，在半年多時間里，先后在x、x、x、x等地奔波。半年起起伏伏的職場生活，冷漠與關愛、欺騙與信任，他認識了真實社會，體味到人間冷暖。經歷的一切抹掉了他原本的自信，也讓他擺脫了學生時代的青澀。從不可一世驕傲自大，到小心翼翼為人處世。社會是這樣一個大熔爐，在這里面，我們每個人都會脫胎換骨。機緣巧合，職場失意的李順軍到x海底撈應聘，憑著自己的努力，從實習服務員、迎賓等基層崗位，到店長助理、領班、后廚廚師長，到大區經理助理、代理店長……他的職場生涯開始有聲有色，“他的事業從海底撈起飛”！

這本書記錄的是他在海底撈經歷的一切。不同于之前黃鐵鷹的《海底撈你學不會》以及楊鐵鋒的《海底撈你學得會》等管理類的教學書。《海底撈店長日記》的作者從講臺上走下來，從一個海底撈基層員工的視角，為我們揭秘了一個真實的海底撈。很多時候，大家對“海底撈”的成功很好奇。甚至有競爭對手挖海底撈的員工，但最后還是很難學習到海底撈的成功精髓。成功，和為人一樣，也許所做的事情是一樣的，但所處“氣場”不同。一個正確的氣場可以讓人在“場效應”的作用下，變得更優秀。這是海底撈員工用自己的成功告訴我們的。

就體裁而言，該書是作者李順軍把自己在海底撈時的工作日記整理刊發。《海底撈店長日記》就是這樣一部以日記形式為小說基礎框架的作品。日記，記錄著作者的經歷與真實感受。短小精悍的日記，讀起來親切流暢，很容易便讓人置身其中，體味作者當時當下的心情。在品讀作者職場起伏的同時，相信那精彩的一次人生“絕地反擊”會對剛入職場的大學生以及經理人老板有很大啟發。