第一篇：生活作文600字

【精選】生活作文600字6篇

無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的生活作文600字6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

生活作文600字 篇1

若不是熱烈的太陽又從天空中照耀到我的身上，我都以為我要忘了那段軍訓生活了。沒忘，當陽光照耀到我的臉上，讓我有火辣辣之感時，我知道，難忘的軍訓生活就藏在我的記憶深處。

軍訓生活是沒有不苦了。這是軍訓生活的鐵律，也是軍訓生活的基調。只要是進行過軍訓的人，都會記得軍訓生活的苦。也許那苦是陽光的火辣，也許那苦是軍姿的固定，也許那苦是教官的訓誡，也許那苦是我們想要放棄卻又選擇了堅持的內心抉擇。或許每個人的軍訓生活都差不太多吧，除了苦，也還是有不可忘卻的甜。

我記得我那難忘的軍訓生活中，教官給我們唱過歌，唱歌的教官跟帶著我們軍訓的教官，像是兩個人，然而正是這種反差萌，讓我們在一絲不茍的軍訓苦日子里嘗到了一點甜頭；教官還給我們講過故事，講故事的教官不僅生動有趣，而且臉上也有了可愛的微笑，讓人知道私底下的教官一定也不想如此嚴肅，但軍訓就是軍訓，不嚴肅無軍訓，鐵律是軍訓的規矩，我們任何人都不能夠違背。

仔細回想，難忘的軍訓生活里，我也有過感謝軍訓的時刻，那些時刻縱然短暫，卻還是有過。我感謝軍訓對我的磨礪，讓我擁有了抵抗生活中的磨難的勇氣和毅力；我感謝軍訓對我的“摧殘”，讓我不再嬌滴滴像一個長不大的孩子；我也感謝軍訓帶給我的一絲不茍，讓我明白在做許多重要的事情時，一絲不茍的軍隊精神可以讓這些重要的事情事半功倍。

難忘的軍訓生活早就已經過去了，但火辣辣的太陽照在臉上時，我又回想起了那會兒的日子，回想起了站軍姿時，那一口吹在臉頰的風。

生活作文600字 篇2

不知你是否感受到？不知你是否留意？生活中，充滿了他人細微的真情傳遞。哪怕只是安靜的等待，又或是暖心的陪伴。對我而言卻也好似嚴冬中溫暖的陽光。

有一段日子，我的記性不太好，每次回家總發現有書沒帶回來。繼而每每麻煩她拍照傳給我，怪不好意思的。為了不再麻煩她，我特地把所有需要的書都列在紙上，每拿一本書放進書包，用筆劃掉。我轉過頭去看她，怕時間晚了，她著急回家。看見她正坐在椅子上，靜靜的注視著我，眼中沒有一絲著急與責備。我的心這才慢慢的平靜下來。當我再三檢查好書包后，立即將凳子倒扣在桌子上，發出砰的一聲巨響。緊接著向她的座位快步走去，她卻仍然一動不動地坐在位置上，語氣平緩地問道：“小糊涂，今天東西帶齊了吧？”“帶齊了，帶齊了，趕快回家啦。”她沒催促，我反而還催促起她來，借此來掩飾心中的慌張。

真正的友誼就像涼白開，一點味兒沒有，但就是能在平平常常的生活中無時無刻滋潤著你。

進入冬天了，她的爺爺怕她吹著寒風受涼，到校門口來接她回家。接連兩天，我都是一個人走回家的，面對著川流不息的汽車和人流，心中有幾分黯淡。第三天，我們如往常一樣走到校門口，正準備和她揮手說再見的時候，異常的發現她的爺爺沒有出現在校門口。我心中自覺奇怪，今天怎么沒見到人呢？有事耽擱了？我們一同朝著我家的方向走，一路上歡聲笑語不斷，很快到家了。向遠處看，她的爺爺正在等她，在冷風中，嘴里叼著煙，手里還拿了一件羽絨服。我將心中的疑問說了出來：“你爺爺怎么不在校門口等你了？”“還不是怕你笨的被車撞了！我先走了，爺爺在等我呢！”她邊跑邊說道。我站在門口，忽然聽見“我去學校接你，就能早點回家了……”

真正的友誼好像和煦的春風，輕柔溫暖，吹走了我心中的陰霾。

生活像媽媽手織的毛衣，花色是一個樣子的單調，只有用心體會，才能挖掘蘊藏其中的感動。

來源公眾號：淺嘗輒止、365在線學堂

生活作文600字 篇3

生活是你人生道路上的老師，它會陪伴你的一生，它會讓我看清世間的險惡，同樣它會讓你看到那些觸動你心靈的某些小事兒。

我的母親，她只是一位普通的.家庭主婦，她不高的個子，細膩又溫暖的手，做出來的菜卻不是那么的好吃，我們曾經因為這吵過很多次架，直到那一次我才明白。

“又是粥啊，我不吃了。”我很氣憤的說，還沒等母親回答，我便沖出廚房跑進我的臥室，拿起平板熟練的解開密碼點進今日頭條，看著最近發生的新鮮事，突然一張圖片映入我的眼簾：一個瘦得只剩下骨頭的小男孩，我細細地讀著。原來是一個非洲的小男孩，好幾天吃不飽一頓飯，我讀著讀著深深地陷入了沉思……

清晨的早飯時間，母親弄了很多好吃的，表示是自己做錯了，說她一定會改變，為我而改變。吃過早飯，我忽然想起了那張圖片，剎那間明白了這一切，我為自己感到懊惱、懊悔，為母親感到愧對。打開平板，想要再次找到那篇文章，可惜沒有，我沒有找到，我覺得很迷茫，不知自己要干什么？眼睛緊盯著屏幕看見了一個短視頻，我點開它觀看起來，看過之后留下了淚水。視頻是說一個遭受地震的城市里，兩個男孩子被困四天了，靠喝雨水挺過來，身體雖無大礙，卻餓了四天，出來之后他們并沒有說餓，他們說：請救救我們的媽媽。原來他們的母親在給他們食物的時候被脫落的石頭埋在了下面……他們只想要他們的媽媽，他們的精神上飽受著創傷……我被感動了，在那時我覺得無論媽媽做什么都是世上最好的？

生活就是這樣，它可以讓你覺得美好，同樣也可以讓你覺得很糟糕……

生活作文600字 篇4

放暑假咯，雖然不少人臉上還掛著期末成績帶來的點點淚珠，但想想接下來的兩個月:不用再起早貪黑的刻苦學習，不會再錯過精彩的電視劇，終于可以一覺睡到自然醒。我禁不住樂開了懷，快步到宿舍收拾好，一路狂奔回家。

趁著在學校里還殘留的一絲干勁，暑假伊始，我立馬盤點作業，每天以“上刀山，下火海”的精神完成能完成的暑假作業。對漫長的暑假來說，作業真的不多，幾天的苦戰，已完成的差不多了，在做完最后一道題后，我伸伸懶腰，想必要徹底解放了。

接下來的幾天，我快樂自由的不得了。每天一覺醒來，看看電視，玩玩電腦，讀讀閑書，偶爾還跟父母走走親戚，串串朋友，偷偷關注一下快樂男聲，我以為這就是我最美好的暑假生活了。

這期間，爸爸還為我們安排了一次去重慶旅行。不過在四十度高溫下，我真正體到火爐城市的威力，那美景全都變成明晃晃的陽光，調皮明朗剌眼，想象中裙角飛揚的浪曼夏天，因了這次旅行，讓我覺得有些黑黝黝的刺痛。

就這樣，不知不覺中暑假已過去了一大半，我細細回味著這個初中的第一個暑假，一絲空虛摻雜恐慌涌上心頭。猶記得小學時，每暑假我都會用來拉琴、練書法、字游泳，媽媽經常帶我去圖書館，傍晚時分我們也會去爬爬山，那時覺得自己被安排得滿滿當當的暑假最悲摧了，可現在回憶起來是多么充實。有生以來，第一次覺得，沒有了學習和追求進步的暑假是多么令人不安。

唉，既然如此，就權把這篇章作為我前半段無聊暑假的一個告別，我該為我僅剩不多的假期重新安排

生活作文600字 篇5

如果說生命是奔騰不息的長河，中學生活就是岸灘上最美的波浪;如果說生命是大氣磅礴的交響樂，中學生活就是樂曲中的部分;如果說生命是多姿多彩的世界，中學生活就是一年中溫暖的春天。中學生活，可真令我著迷。

中學生活·軍訓

汗水已經流到了脖頸了，此時眼里也流進了汗，痛苦與癢終于使我不住“嘶”了一聲，身體也隨之晃了一下，腿開始發抖，手開始發顫，似乎隨時都有可能倒下。“住，別動。”耳邊響起教官的聲音，他走過來，替我整整衣領，給我擦擦汗水，拍拍我的肩膀，對我微微一笑，然后轉身而去。短短的，一句話，簡單的幾個動作使我大振。我重新挺直了背，站好軍姿，一雙眼睛也重新煥發出了光彩。這軍訓生活真令我著迷。

中學生活·奔跑

“加油、加油!”快了、快了。我們班的體育男神沖刺在跑道上。身穿紅色運動服的他，好像一團跳躍的火焰，牽引著我們緊繃的心。這時，誰也坐不住了，大家都站起來，向終點張望著。同學們奮力的搖晃著，嘶吼著、吶喊著。大才子寫的，送到站也為他加油助力!我們使出洪荒之力，只為了這一次奔跑……第一名!歡呼聲、喊叫聲、頓時傳遍了全場!此時的我們，熱淚不僅盈眶。這一次的奔跑可真令我著迷。

中學生活·奮力

“請問北緯23。5度至南緯23。5度中間是什么帶?”地理老師的聲音在教室里回蕩，我望著白板上的地理坐標。只覺得那是滿天星斗，閃爍著。背后突然傳來了劇痛感，向后一望，原來是小趙，“認真點”他說，我趕忙認真聽課，終于還是跟上了地理老師的速度。現在正是之時，努努力，使把勁兒，或許就成功了呢!這奮斗的時光可真令我著迷。

中學這美好的時光呀，雖然剛剛開始，但我已經著迷其中。

生活作文600字 篇6

我們的生活中到處都有美麗的故事，生活是不缺少美的，然而，我們沒有看到這些美，是因為，我們的生活缺少善于發現的眼睛。此時的我們，正處在菁菁校園中，有人說這樣的生活很枯燥，其實非也。只要用心去觀察，到處都有美麗的風景。

那是一個秋天的早晨，老師在講臺上滔滔不絕地傳授知識，我坐在窗戶邊，不經意地像窗外一瞥，一幅唯美的畫面映入眼簾：高達挺拔的一排水杉樹披著金黃的外衣，早晨的陽光柔和地灑在水杉樹上，給水杉添上了一層淡淡的柔美的金色光暈。這畫面就像油畫一般，如此的和諧、美妙。我十分不舍得移開視線，繼續聽老師將起課來。然沉吟細想，此刻的我們，不也像這些水杉一樣，接受著老師如陽光般的教育，這不就是潤物細無聲美麗嗎？

幾天前，我與幾個好友一起去學校外面吃飯，一出校門，就見到很多人圍在一起不知在看些什么。我們費力地擠進人群，這才看見一位衣著簡陋、滿臉長滿黑白相間的胡子的老者。他正蹲在地上，工工整整地用粉筆在地上寫著字謎，旁邊放著一個大碗，里面裝著一些五角、一元的硬幣。我們吃完飯回校時，圍著老人的人已經沒有幾個了，我們便走過去，剛好聽到老人說，他雖然現在在乞討，但過不了多久，他女兒從大學畢業后，找到一份好工作，幾個月就能還清貸款，很快就能和他一起過好日子了。一位好友聽了，深有感觸地說，她爸爸也常常勉勵她好好讀書，就是討飯也要供她讀書的。這是最最淳樸的語言，也抒發了最真摯的感情。這種愛子之情難道不是生活的美麗嗎？

仔細品味生活，就能從點點滴滴中發現生活之美。收藏生活的美麗，就是收藏一份好心情，收藏一段美好回憶。讓我們一起尋找并收藏生活中的美麗吧！

第二篇：生活作文600字

【精選】生活作文600字9篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的生活作文600字10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活作文600字 篇1

近一段時間，我在讀《說唐》這本書。《說唐》的作者是如蓮居士，書中故事從隋朝開國皇帝隋文帝開始，到唐朝玄武門之變結束，展現了十八路反王、六十四路煙塵的**時代。

我最喜歡秦叔寶和尉遲恭兩位英雄了。他倆都是唐朝的開國功臣，秦叔寶使雙锏，尉遲恭使單鞭，所以李世民寫了副對聯：“雙锏打成唐世界，單鞭撐住李乾坤。”在朱仙鎮木版年畫的門神中，就有這兩位英雄。

在《說唐》里，我最喜歡的一篇文章叫《御果園秦王遇雄信》。講的是端午節到了，秦王李世民給眾將放假一天，自己與軍師徐茂公去御果園游玩，不料，被洛陽城上的單雄信看見，飛馬趕來，要取秦王性命。徐茂公一把抓住單雄信的戰袍，說：“單二哥，看在小弟面上，饒了我主公吧！”單雄信不肯，徐茂公卻死死抓住他的戰袍不放。單雄信大怒，與徐茂公割袍斷義。

徐茂公知道難以挽回，便跑出御果園找救兵，他看見尉遲恭把衣服脫得精光，在澗里洗馬，喊道：“尉遲兄，趕快救駕！”尉遲恭大吃一驚，衣服也來不及穿，提單鞭飛馬趕到御果園，大叫一聲：“勿傷我主！”此時，單雄信正圍著假山追秦王，見尉遲恭趕來，便于他拼命。可單雄信哪里是尉遲恭的對手，不到三個回合，單雄信的金頂棗陽槊就被尉遲恭奪去，單雄信大敗而歸。

在《說唐》里，有十八位隋唐英雄，他們分別是：

一、李元霸

二、宇文成都

三、裴元慶

四、雄闊海

五、伍云召

六、伍天錫

七、羅成

八、楊林

九、魏文通

十、尚師徒

十一、新文禮

十二、韓擒虎

十三、謝映登

十四、王伯當

十五、史大奈

十六、秦瓊

十七、尉遲恭

十八、單雄信

同學們，你們最喜歡哪一條好漢呢？聽了我的介紹，你們一定也想看看《說唐》吧！

生活作文600字 篇2

“失敗乃是成功之母，”不經歷失敗，怎么能看見成功的旗幟？只有經歷了失敗，從中吸取教訓，才會成功，只要努力了，就會有回報。

——題記

生活就像一杯濃濃的咖啡，苦中帶甜；生活就像一杯清香的綠茶，細細品嘗；生活就像不同的糖果，酸酸甜甜；生活就像一首唱不完的歌，喜憂哀樂；生活就像一本博大精深的書，遨游世界；生活就像打翻的調料，酸甜苦辣。生活是多姿多彩的，正因為有了這些不同的經歷，我們才會變得成熟，正因為如此，我們才會成長，生活是五味豆，點綴著美好童年。

人生長路漫漫，路在腳下，你是生活中的主角，這次期中考試的我不知被什么“魔鬼”盯上了。考試考得very bad。這次考試的失敗讓我反思了許多。吸取了教訓，知道哪些該做哪些不該錯，為什么？這次考試讓我大吃一驚，簡直就像剛睡醒或是一個夢。

我認真仔細分析試卷。語文主要錯在選擇題試卷上寫的對的，可在答題卡上涂錯了。“小馬虎，”英語呢，主要錯在翻譯句子，可惜了，數學嘛，錯在了應用題，應用題的分值很大，一大題十幾分誒，“算了，別唉聲嘆氣沒用的，不還有期末考試嗎？”“對哦”“在接下來的日子里，你可要發奮。爭取達到令你自己滿意的答卷。你可要細心細心再細心。”媽媽對我說的話讓我刻苦銘心，深深的印在我的腦海里。

我們要學會勇往直前，不畏懼，不退后，相信自己。一定會走向成功之路，成功之路并非容易，我們必須學會堅持和努力。

生活就像五味豆，酸甜苦辣，艱辛的付出，努力的拼搏，生活就如此，要勇敢的往前走，勇敢的往前看。要相信未來的路是通的，相信成功就在彼岸。生活就像五味豆，只有慢慢品嘗，才會得到其中的美妙，只有堅持下去，才會成功。

生活之艱辛，我們只付出，相信未來的明天會遇見彩虹的出現。

生活作文600字 篇3

在不一樣的地點，不一樣的時間里認識了不一樣的她們。

一個冬日的夜晚，昏黃的`燈光灑滿地面，我獨自在車站等車，一個無意的回頭，兩句簡單的攀談，讓我們相識，后來又在新學校中意外相逢，在緣分的促使下，我們成為了閨蜜。我與熱情快樂的她，直言不諱的她相處時，會讓我感受到夏天的那一份專屬的獨特，她有時也會帶給我感動和驚喜，而我接收到更多的是那一份爽朗，直接的友情。

在灑滿陽光，秋葉紛飛的校園中，我認識了她，一個長發飄逸，時常面帶笑容的女孩，她那開朗的性格總會把我從煩惱中揪出，她就好像是我身邊的秋天，可以帶給我豐收，溫暖的感覺，時而也會給你些許驚訝與驚喜，就像秋天里那微涼的秋風，給你一些清新。她的不拘小節，無憂無慮讓我羨慕，也會學著去改變自己，像她一樣做個簡單，純粹的人，是這份友情令我改變，令我陶醉。

天邊被夕陽鑲上了金色，我正踏著太陽那最后一抹光輝回家時，遇見了她，帶著微笑輕輕上前說一句你好，她回饋給我一個點頭，在夕陽下我們結識。她，好像是冬天的縮影，喜歡將自己包裹起來，不讓別人靠近，而我總會用我的方式去溫暖那顆冰涼的心，她也會在我生病時遞上一句關心，在過生日時送上第一句祝福，她的細心，讓我感到溫暖，幸福，我會去珍惜這份不一樣的友情。

我，一個最普通的人，卻同時擁有三個不同的好朋友，這讓我滿足，我會像春天一樣，當她們在困境中時，用我的能力給予援助和希望：不開心時，用春風吹開她們的煩惱，帶給她們春天的陽光。我會去珍視，去像歌詞中所說的“海可枯，石可爛，天可崩，地可裂，我們肩并著肩，手牽著手，踏遍天涯，訪遍夕陽，歌遍云和月”

我們各不相同，卻意外地走到了一起，成為了好朋友，我可以在這里用最自信的語言，動作去曬出不一樣的我們！

生活作文600字 篇4

生活中偶爾會有不如意的時候，由此你可能會輕松地迎刃而解，而有些可能會打破你的心理防線，讓你產生諸多不良情緒，每一個人都多多少少會有一點，而我也是。

少年如畫，八九歲的稚氣少年，都有一顆追求速度與激情的心，奈何為滿十八歲，駕照何處尋？想哭……在沉重的悲痛下，大家把那顆心寄托在了“小毛驢”——自行車上。然而四年級后，我的同學大多數都會騎自行車了，而我卻從未接觸過自行車，這讓寡人情何以堪。

那年暑假，我狠下心來，發誓一定要學會騎自行車，趕上班里的“老司機”們。

一個較為涼爽的夜晚，我和父親來到一條大馬路旁，準備開始學習，在充分的認識構造及其用途之后，我開始了“慘無人道”的實戰練習，然而可怕的并不是那魔鬼教官，可怕的是那頭“犟毛驢”。

第一次嘗試，我一腳站在臺階上，另一只腳懸空，好不容易坐上了坐墊，可一波未平，一波又起，因為重心全傾于左邊，我差點跌倒在地，多虧了父親，我才沒，我才沒有跌倒。于是，我又開始了第二次嘗試，這次，我一上去就蹬，可是這頭毛驢明顯不配合我，剛蹬了幾下，行進了幾米，我就摔了個狠狠的狗啃泥，我徹底崩潰了，但不久之后，我又想，區區一輛自行車，又怎么可能會打敗我呢？我又試了幾次，但天不遂人愿，我，又失敗了。

這時候徘徊在放棄的邊緣，父親在我耳邊低語了一句話，讓我燃起了希望。我屢戰屢敗，但我屢敗屢戰，終于，我成功了。

是啊，人生中的困難數也數不盡，但正如父親所說：“人，失敗并不可怕，可怕的是，人恐懼失敗，所以，一定要勇敢！”

生活作文600字 篇5

經過大家不懈的努力，第二單元的綜合性學習“生活處處有語文”終于圓滿結束了。在這次綜合學習中給了我很多啟示。

語文和我們的日常生活有著緊密的聯系，在社會的每一個角落，我們常常會看到語文的影子。

不管是從寫作到豐富的百科知識，還是從高深莫測的詞語王國到歷史悠久的漢字，就連漢語拼音中都隱藏了巨大的奧秘。

從我們第一步跨進寫作的殿堂時，我們就要學會如何寫文章開頭，先是開門見山，再學習介紹說明、下筆提問、描寫烘托、倒敘引入等但現在，我們有些同學一寫起寫作文就不知所措，不知道從何下手。生活中語文的影子總是與我們形影不離，只有細心留意地去發現，語文才會永遠跟著你。那些不去敢于發現的同學，自然對作文茫然失措。

我們了解詩仙李白，那詩囚是誰？詩骨，詩杰是誰？詩豪，詩鬼又是誰？我們知道也耳熟能詳的曹操，那我們知道三曹分別是誰嗎？初唐四杰呢？唐宋八大家中是否有詩人李白呢？在語文這個無邊界，無止境的世界中，我們知道的太少太少，我們要學習的太多太多。我們只能靠每天一點一滴的積累，把一滴滴水變成一片深不可測的汪洋。

就在我們身邊的語言中，也語文的身影，比如說：師訓如酒，久釀沉香。誠信——人生的通行證。良言一句，亦暖，惡語傷人，六月猶寒。愛人者，人恒愛之：敬人者，人恒敬之。就在語文的千變萬化中，我們了解并認識了語文的多樣性、獨特性以及它無所不在的身影。

我們從語文中可以看到生活，當然生活中也離不開語文。語文的足跡遍布任何一個角落，就連手指與手指之間的縫隙也不放過。

我們生活離不開語文，就像魚兒離不開水。讓我們多發現一些生活中的語文現象，讓語文知識照亮生活中的每一個地方。

生活作文600字 篇6

貓和老鼠以前是一對親密無間的朋友。貓在干活上特別勤奮，老鼠卻很懶。一天，一位仙女要它們倆去一個山洞前干活，每天晚上在山洞里休息，早上干活，誰干得好，又勤奮，誰就有獎。于是，它們便去干活了。

剛開始，小老鼠還挺勤奮，可是到了后來，它就覺得厭煩了，扔下三尺耘鋤不做了，還搬出一張椅子懶洋洋地曬太陽。

貓看見老鼠這樣，勸它說：“你得小心，仙女來了，看見你這樣，你就得不到獎了，那不是虧了嗎，到時我也幫不了你啦。”老鼠不但沒有聽貓的勸告，反而說：“不用你管，我自己喜歡干什么就干什么。”說完，就呼呼大睡了。

兩、三年后的一天中午，貓像往常一樣在山洞前繼續干活，突然，老鼠從椅子上跳了起來，一把搶過貓手中的三尺耘鋤干起活來。貓以為老鼠想讓自己休息一下，便躺在椅子上閉目養神。原來，老鼠一早就發現了仙女正向山洞的方向過來，于是就跳起來，一把搶過貓手中的工具裝著很勤奮的樣子在干活，而貓卻不知仙女正往山洞的方向過來，還以為老鼠是為了它好，欣然接受了老鼠的好意，躺到椅子上閉目養神了。當仙女來到了山洞前，看見小老鼠正在勤奮地干活，而貓卻躺在椅子上曬太陽，便非常生氣，說：“你這只大懶貓，你在這干嗎？我不是叫你去干活嗎？你倒好，躺在椅子上曬太陽，你看，小老鼠干得多賣力，渾身是汗，算了，不用你干了，小老鼠這么勤快，它應該得到獎勵。”說完，仙女就把老鼠最喜歡吃的糖果獎勵給了小老鼠，小老鼠歡天喜地接過了獎品，高興地吃了起來，而貓卻一臉的委屈站在一旁，看著小老鼠吃本應屬于它的獎品。從此，貓跟老鼠就結下了不解之仇，只要貓一看見老鼠，就會拼命地抓它，以發泄對老鼠的怨恨；而老鼠呢，由于心虛，它一看見貓就會拼命地逃。

從這個故事中，使我學到了做人的道理，做人一定要誠實，不能弄虛作假。撒謊的人日子一點也不好過，而誠實的人，日子當然比撒謊的人好過很多，因為別人都會信賴誠實的人，因此，我們要做一個誠實的好孩子。

生活作文600字 篇7

沒有讓人夸贊的優異成績，沒有讓人驚艷的美麗外表，也沒有讓人羨慕的豪華家居，我固執的認為，自己生活在一個快樂而幸福的情感世界里。因為感恩的存在，我們生活時時綻放著誘人的光彩。

春天，我要將感恩之心獻給大地，沒有春雨的滋潤，哪有綠葉的生成；沒有春風的輕拂，哪來花朵的艷麗。有春天無私的奉獻，才有秋天累累的碩果，朋友，漫步在春意盎然的大地上的時候，請帶上自己的感恩之心，有了這種心態，大自然的一草一木，都會成為你最好的朋友。

夏天，我要將感恩之心獻給農民伯伯。是他們，讓原野充滿著綠色，是他們，讓園圃飄蕩著果香；是他們，讓汗水變成了糧食，他們用自己的雙手，讓貧瘠的土地變得不再蒼涼；他們用自己的智慧，唱響了新農村建設的贊歌。如果世界失去他們，那么將無法想象。

秋天，我要將感恩之心獻給老師。不會忘記，遭遇尷尬時老師那鼓勵的眼神；不會忘記，成績落后時老師那鼓勵的笑臉，不會忘記，取得成功時教師那無言的喜悅。教師節來臨了，我將自己窗臺上那束剛剛開放的那朵花，放到老師窗前。

冬天，我要將感恩的心獻給父母。父母是我們心的依靠和歸宿，有雨的日子，他們是頭頂撐起的一把傘；傷心時，他們是我們擦去淚花的手帕。找一個寒冷的冬日，讓父母站在我們的身后，欣賞我們的杰作。我認真的調配，我細心地洗菜，炒菜。當我將制作出來的飯菜送到父母嘴邊時，我看到了世界上最美麗的笑臉，雖然我的雙手已經凍得通紅。

籬笆修筑豎三樁，暖流涌動感心房。感恩從不會無緣無故存在，我們感恩是因為我們曾經獲得和索取，感動，就這樣悄然發芽，在心的指導下，我們帶著感動出發，演奏生命中最動人的音樂。

生活在感恩的季節里，我收獲到了生活中的無限快樂。

生活作文600字 篇8

看到這個題目，我才突然發現初中的生活竟然已經逝去大半，當我再次回味時心中五味雜陳快樂，不舍，悲痛……當我翻開曾經的日記本頓時心中的所有難受與惆悵都涌上心頭，那一頁頁的內容像是畫卷般將這一切又重新呈現在我的眼前。

打開初一的序章，是我初來五班的不知所措和惶恐，面對一個個感覺高冷的同學然而一次大掃除我們之間的虛無的隔閡就消失了，我因為跑操需要喊口號而羞澀，然而隨著一陣比一陣高的聲浪，這些自以為的害羞也就泯滅了，繼續往后翻，是我們班在朗誦比賽上的團結，是在藝術節為臺上表演的同學鼓掌的激動，這一切一切讓身處于初一新生的我感受到了溫暖聆聽初二的旋律，正處于小中考復習階段的我們，一起分享學習經驗和學習成果感受合唱比賽為我們帶來的放松，享受著音樂課前同學們精彩的表演，沖刺著體育課時的百米賽跑的緊要關頭，奮力的為五班拔河比賽出一份力……但我最喜歡的曲子就屬《五班軍訓進行曲》那時我們一起站軍姿，做平板支撐，我們一起在食堂中喝著軍訓時沒有幾粒米的稀飯，我們一同在土地奔跑揮灑汗水，但在它歡樂的節奏中依然夾雜著溫暖，那種溫暖就是一人摔倒全班停下，因為五班要走一起走。

徜徉在初三的海洋里，一起學習聯系朗誦，爭取在一中最后一年留個美好的回憶。初中伴隨的不只有同學們還有老師，我很慶幸我們的老師但是教書育人的楷模，他們用他們淵博的知識，勤勞，簡樸在我們初中生活留下點睛之筆，從關老師的“后門之眼”和劉老師的“奪命小棍”到賈老師的罵人不帶臟字和郭老師的讓我自覺“臣服”在她的腳下都是我一生需要銘記的。

初中時代即將逝去我們只有把握當下才可以為初中的三年生活畫上圓滿的句號，讓青春不留遺憾。

生活作文600字 篇9

剎那間的心慌，猛然間的心跳，如平靜的湖面掉進一顆小沙子，激起一圈圈的漣漪，在平靜的湖面蕩漾開來，感動瞬間溢滿心頭。于是明白：生活充滿感動。

玫瑰花中的感動

校園里的玫瑰花開了，真艷，真美，全校同學都非常驚喜。

一天早晨，幼兒園的一位四歲小姑娘摘下來一朵玫瑰，從容地往外走，恰好這時我去接弟弟，這一幕被我看見了。我很想知道這小姑娘為什么摘花，并親切地問她：“孩子，你為什么摘花，能告訴我么？”小女孩說：“我昨天告訴鄰居老奶奶，學校里開了很美的玫瑰。老奶奶很想看，可她病得很重，走不動，我現在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來。”聽了小女孩的話，我……

生活中充滿了感動，它隱藏在嬌艷的玫瑰花中。

食譜里的感動

記憶里，你依舊是坐在那間朝陽的房子里，背對著陽光，戴著老花鏡，倚在躺椅上，花白的頭發在陽光的照耀下閃出晶瑩的色澤。一本普通的食譜，你每天總是翻上一遍，嘴里喃喃自語：“小丫頭正在發育，得給她弄點好吃，又有營養的。”老式的收音機在紅木的床頭柜上沙啞的唱著錫劇，這幅畫面定格在我的記憶里……

生活中充滿了感動，一本普通的食譜，將它收藏。

肩膀上的感動

一個疲倦的早晨，因鬧鐘壞了，我起的有些晚，眼看快遲到了，我急得小聲哭泣起來。

這時，爸爸馬上穿上衣服，決定用摩托車送我。因走的太急，爸爸忘了戴頭盔，“冷么？”他問。“我不冷。”“不冷的話，我再開快點，萬一遲到了不好。趴到我身上，坐穩了。”當我俯下去的那一刻，心里涌起一陣暖流，好長時間沒有靠在爸的肩膀上過了。曾經，那肩膀是那么熟悉。

生活中充滿了感動，小小的一次愛的接觸，當它展現。

人身步履匆匆，踏過春夏秋冬的肩膀，讓感動穿梭于心靈的空隙，把美麗繪進靈魂深處，于是懂得：生活中充滿感動。

第三篇：感謝生活(600字)作文

精選作文:感謝生活(600字)作文

生活是美好的，是快樂的，也是苦澀的。生活是一種享受，但是，要想在生活中享受，必須要努力、要拼搏、要付出&& 還記得小時候，我不會游泳，一去游泳就緊緊地抓住爸爸不放不肯下水，去了好幾次都還不會游泳，爸爸為了讓我勇敢地下水游泳，把我送進了游泳班。

游泳班第一次課，教練讓我們先在淺水區游一下。我因為不會游泳，所以在游泳池里一跳一跳地游泳。不料，教練發現我在假游泳，立刻把我抓了過來，問：你為什么不游？我見被發現了，立刻慌慌張張地答道：我是因為一游泳就會被嗆才假裝游泳的。教練一聽，立刻把我拎到游泳池邊，猛地把我的頭按了下去，邊按邊說：屏住呼吸！屏住呼吸就不會嗆到了！我聽見教練的話，立刻屏住呼吸，果然不被嗆了。

學了一段時間后，我們開始畢業考了，考試的內容是在2米深的游泳池里一次性游100米。

等了許久，終于到我了，可一看到超深的水，我的腿立刻開始發抖，久久不敢下去。見我久久不下水，教練等得不耐煩了，猛地把我推下水，然后拿了根長竹竿隨時準備營救。

我被推下水后，就一直在努力向上游，終于，我看到了竹竿，并抓住了它，然后和它一起被教練拉出水面。

被拉出水面后，我的考試就正式開始了。一米，兩米&&一百米！我成功了！我第一次游了100米！我的同學都為我慶祝，因為我從游泳班最差的人變成了最厲害的人！

通過這件事，我知道了：生活，既是苦澀的，又是快樂的，只有在逆境中不斷努力，才能享受到成功的喜悅。六年級:理科生 篇一：感謝生活

感謝生活

感謝，感謝陽光，陽光是萬物精神的支柱，她給萬物播灑著希望的種子； 感謝，感謝雨露，雨露是滋潤心靈的源泉，她給森林帶來了溫馨的關懷； 感謝，感謝彩虹，彩虹是天空嬌美的衣裳，她給生活增添了七彩的光環； 感謝，感謝瑞雪，瑞雪是嫩綠莊稼的暖被，她給農民送來了豐收的喜悅； 感謝，感謝生活，生活是美好的希望，她賦予了我充滿活力的生命，她給予了我曲曲折折的道路，她贈予了我多姿多彩的生活?? 生活中有酸、有甜、有苦、有辣，不管困難怎樣難纏，不管委屈多么苦辣，我始終要說一句：

“感謝生活賦予我的一切一切??”

篇二：感恩生活 作文

感恩生活

一次，美國總統羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，他的一位朋友聞訊后，趕忙寫信來安慰他，勸他不必。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為

第四篇：初中生活作文600字

初中生活作文600字

初中生活作文600字1

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第十二課 筆順規則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

老師啟發學生說出“工”的具體寫法：

（1） 先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

（2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

（3） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的'距離相同，左低右高。

（4） 整個字形大致呈梯形。

“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎上，盡量請同學們說出其寫法。

（1） 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

（2） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

（3） 第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。

（4） 整個字形大致呈梯形。

從左到右：“川、林”的寫法

（1） 說出筆順；

（2）總結出“從左到右”的筆順規則；

（3）說出每筆的位置；

（4）每個筆畫的不同點；

（5）這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。 硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動作稍大。

四、鞏固練習：完成第十二課作業，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。

五、總結：展示學生的作業，給予表揚，號召同學們課下多練習。

初中生活作文600字2

教學目的：

激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：

撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：

1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。

2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的.位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

初中生活作文600字3

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎的.寫法，筆畫中的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

初中生活作文600字4

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。 問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的.寫法。 先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

初中生活作文600字5

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點； “十”的`特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規律，啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習：完成第十一課作業，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

五、總結：展示作業，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。

初中生活作文600字6

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。

三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的.地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

初中生活作文600字7

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

捺的.寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的

一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

初中生活作文600字8

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。 橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的`坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

初中生活作文600字9

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：坐姿和執筆方法。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的`位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。 老師和同學一起總結執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

初中生活作文600字10

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的`學習寫字習慣。

教學重、難點：

認識米字格和筆畫名稱。

教具準備：

書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。

老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。

老師和同學一起給米字格起名：

1.橫豎中線；

2.兩條斜線；

3.左上格、坐下格；

4.右上格、右下格。

老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。

為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字：

1.點

2.橫

3.豎

4.鉤

5.挑

6.撇

7.短撇

8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：

1.臨得像；

2.要有起筆和收筆；

3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

初中生活作文600字11

第一課

鉛筆寫字姿勢和執筆方法

教學目的：

1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

2、能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

3、培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

4、培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。

教學準備：

教學掛圖

課時安排：

一課時

教學時間：

教學過程：

一、導入新課

1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。

2、說說自己的感受。

3、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

4、板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

二、寫字姿勢

1、出示正確的寫字姿勢圖。

請學生說說圖中的學生是怎樣坐的`？

總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。

2、全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執筆方法

1、老師講解執筆方法

2、老師示范，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

學生練習寫“三、九、中、元”

老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法

五、課間活動

手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

七、小結

同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。

第二課

橫和豎的寫法

教學目的：

1、使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4、繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。

教學準備：

有田字格的小黑板

課時安排：

一課時

教學時間：

教學過程：

一、導入新課

1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？

2、師范寫：—、

3、學生評議，起筆、收筆的輕重。

4、思考：橫、豎的書寫有什么特點。

5、揭題，板書課題

二、指導書寫“—”。

（一）1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2、指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。

3、全班練習寫三個“—”

（二）指導書寫長橫、短橫。

注意：長橫起筆、收筆較重。

短橫起筆較輕 。

1、指名板演：評議

2、全班練習長橫、短橫各寫三個。

三、指導書寫帶有橫的字。

1、指名讀：一、二、三。

2、引導觀察占格。

3、生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫“一”。

1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2、指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。

3、全班練習寫三個“一”

（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

1、指名板演：評議

2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

五、指導書寫帶有豎的字。

1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

2、引導觀察占格。

3、生仿例寫字，同桌評議。

六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。

七、小結

第三課 撇的寫法

教學目的：

1、使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

2、寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。

3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4、繼續培養良好的握筆姿勢， ，坐姿。

教學準備：

有田字格的小黑板

教學時間：

教學過程：

一、導入新課

1、上節課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。

2、出示“”，同學認讀。

3、師范寫“”，請同學評議。

4、揭示課題，板書課題

二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

1、老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。

注意：行筆方法不同。

2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。

3、全班練寫，老師巡視輔導。

三、指導書寫帶有撇的字

1、指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。

2、引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。

3、指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。

4、總結：行筆方法不同，形成各種撇。

5、全體學生練習寫這些字

四、練習行款

抄寫一段話。

五、小結

初中生活作文600字12

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

三、組織教學，穩定情緒。

四、講書法家刻苦學習的小故事。

五、講授新課。出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的'特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。 點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學們自己總結出點的寫法。

六、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。

七、總結：展示作業，給予表揚。

初中生活作文600字13

教學目標：

1、指導學生認清本課生字的間架結構、字形規律；

2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規律；

3、指導學生規范、端正地書寫本課生字。

教學重點：

指導學生規范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。

教學難點：

指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

教學準備：

本課部分生字卡片、優秀作業展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優秀中小學生作品等。

教學過程：

一：復習導入。

1、《說勤奮》這篇課文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

握筆的要求：執筆歌

距離筆尖三厘米，

拇指食指相對夾。

中指首節墊筆桿，

無名小指自然彎。

寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示生字，整理歸類。

今天我們要寫的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，學生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎

2、我們平時學習生字時都用到哪些方法？

學生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規律。

3、師：好，那么我們首先來看字形，按結構將這些生字分分類。學生觀察生字結構特點后歸類投影示：

左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎

上下結構：基

半包圍結構：遍

獨體字：末

三、指導書寫。

1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。

2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

1、指導書寫“慣”。

學生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等）

（1）師示范書寫，并強調重點。

（2）學生描紅臨寫。（音樂起。）

（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）

（4）師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。

“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

3、其他幾個生字，請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么？

“稍”：小字頭的左右兩點相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現上面。

“校”：注意最后一筆捺是斜捺。

“枕”：寫好豎彎鉤。

“礎”：“出”的一豎要直、要高。

4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，說說寫好這類字有什么規律。

生說后，師出示以口訣形式總結的規律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，

橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，

筆畫穿插不分家，

左右謙讓才美觀。

（二）指導寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、學生根據方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

（1） 說說這幾個字的注意點。

（2） 學生交流，師點出共性：

我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態的筆畫，要寫得流暢、飄逸。

看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的`異同。

學生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關系。

走之兒到上部右側所在豎線處才能收筆。

（4）學生選擇書寫。

（5）投影示師生評議，表揚。

（6）學生再次臨寫。將優秀作業貼上“今日書法之星”優秀作業展示板。

四、熏陶與拓展。

1、導語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）

欣賞學生優秀作品。

初中生活作文600字14

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（四）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

三、講授新課。

老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的`筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。 老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。 范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

四、鞏固練習：

五、完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。

六、總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

初中生活作文600字15

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的`學習習慣。

教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

四、鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第五篇：寒假生活作文600字

寒假生活作文600字

篇一：寒假生活作文600字

寒假即將過去，寒假的生活讓人回味。寒假的生活多姿多彩，猶如一個調味盤，那里每一個小小的酸、小小的甜、小小的酸甚至小小的苦都讓人回味無窮。今天，就讓我 來總結一下我的寒假生活吧！

首先，我認為，我這個寒假>收獲 特別多。比如說：常發習作，提高了我的作文水平，并提高了我的打字速度；經常讀同學 的文章，互相取長補短，給同學提出了合理的修改意見，并積累了好詞、優美 段落。學習了陶藝書法，提高了我寫字速度與鞋寫字質量；進一步了解了我們中國的國粹，陶冶了我的情操，鍛煉了我動手操作能力。讀了許多好書，豐富了我的知識，提高了我的閱讀水平。

總之，寒假的收獲很多很多??在寒假期間，我有了更多的時間 查看我的補缺，彌補我的不足。這個假期豐富多彩，我有時在家想念 上學時的點點滴滴與同學一起的玩耍，與同學在一起的爭吵，上課時的一舉一動??想想那些，是多么令人回味啊！那是多么快樂 的時光 啊！想起那時的種種笑話、種種困難??讓我不禁哈哈大笑。

寒假的生活讓我回味，學校的生活讓我期待。喜歡 寒假悠閑 自在的生活，更喜歡與同學、老師 朝夕相處的日子！

篇二：寒假生活作文600字

考完試了，要放假了，這是去領試卷的第二天，所以，我不要浪費，要珍惜 好它，用一個充足的時間完成自己 的寒假作業。

假期里，我要給自己制定一個計劃，上午干什么，下午干什么，有時候，我還要學英語，上輔導班，還要組織社團，電子琴，跑著跑那，說制定一個計劃，還真做不起來，原本這就當學生 的義務，工作，但對我們來說，太忙了，放個假也休息不了。

說了這些事，我還有開心 的時候，我現在特想過新年，這樣，一家人 可以團圓在一個桌子上吃豐富大餐，還可以穿新衣服，受壓歲錢等。我記得在去年的除夕 之夜里我和姐姐 姑姑，在奶奶 家的院子里放鞭炮，我們玩的很開心。

現在，看著人家里的孩子，湊在一快，在一片沙子地里玩耍，放鞭炮，玩的很開心，似乎，又讓我回到了小時過年 的情景，真讓人無比的懷念！

篇三：寒假生活作文600字

“我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子 刷得很漂亮。”一邊哼著粉刷匠這首歌的我，一邊幫著爸爸 把舊房子里的墻“洗澡”。

在寒假里的一個普通得不能在普通的冬日里，我在舊房子里幫著爸爸把舊得已經發黃的墻壁重新批上一件潔白的，干凈的紗衣。瞧，我一天里新的工作又開始了。先是把將要用的白色油漆到入一個盒子里以便工作，再把刷子沾上油漆就開始刷了。一開始時，刷子真是飛舞忙。只可惜夕陽 無限好，只是近黃昏，工作的時間一長了，就對這種賣力而乏味的工作而感到又累又厭煩。于是就丟下刷子自己在一旁玩起來了。弄著弄著，無意間看到一本雜志上寫著“做事的勝利貴在堅持 ”這九個大字。我便霜葉紅于二月花地重新拿起刷子干起活兒來。

這次賣力的勞動 讓我懂得了一個道理：做什么事，都貴在堅持。堅持就是勝利，只要你能夠堅持下來，那么你一定也會是勝利者之一。希望 大家無論做什么事都堅持，那么我相信 “勝利”這兩個字一定會屬于你的。

伴隨著2011年的沉重的腳步聲，春節 的歡樂的腳步聲，這個寒假已經隨著時間的流逝而輕輕地差不多已經走完全路程了。在這個寒假中，我有著不少意外 的收獲。當然，當粉刷匠這活兒的事情也是其中的一件。這收獲讓我快樂的成長 著。大家也有過這樣的收獲嗎？

篇四：寒假生活作文600字

哎！忙碌了一個多月，緊張的考試 終于過去 了，我 們又迎來了盼望已久的寒假！

我悠閑 地躺在沙發上，仰望著窗外藍天 和白云，心中尋思著，我該怎樣安排一個充實 而美好 的寒假呢？

由于今年1月23日就過年，寒假時間 非常短，只有21天。但你要是翻翻今年的寒假作業，足足42頁。如果 按照學校規定每天只做2頁，要到開學前一天才能完成，那樣的話，我就什么課外活動也參加不了。所以，我要爭取用最最短的時間“秒殺”寒假作業，不過這樣會很累啊！這學期，我十分榮幸地加入了學校的籃球隊，因此在寒假，我要利用這個時機，惡補籃球。每當我睡覺前，腦海里總會浮現出這樣的一個情景：在一場激烈的籃球比賽中，我運著球，如閃電 般突破重重防線，瀟灑地飛身上籃，球進了！場下掌聲、尖叫聲歡呼聲此起彼伏??呵呵，真不知我何時能將這個幻想 變為現實 呢？

當然，寒假適當的娛樂是必不可少的，看書、看電視、玩電腦??我很期待 寒假的生活是怎樣的？它一定很充實、有趣味、令人興奮。