第一篇：實用的走進作文500字

實用的走進作文500字三篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的走進作文500字3篇，希望能夠幫助到大家。

今天下午，我和爸爸媽媽走進了碑林，在這里，我認識了《詩經》、《周易》……見到了達摩像、孔子像……也看見了碑林的碑少了最上面的一丿。

碑林，始建于北宋元祐二年(1087),距今已經有九百多年的歷史了，他現在收藏的是從漢代到近代的碑石、墓志四千余萬，是我國保存古代碑石最多的地方。它也是第一批全國重點文物保護單位《石刻類第1號》、國家一級博物館、國家AAAA級旅游景區、全國18個特殊旅游景觀之一，是收藏中國古代碑石時間最早，收藏名碑最多的漢族文化藝術寶庫

一進門，我就看到了景觀，它就是“泮池”，泮池是位于大成門正前方的半月形水池，意即“泮宮之池”，它是官學的標志。

接著，我們繼續往里面走，我認為：里面一定會越來越有趣的！

突然，一匹馬讓我入了迷，你一聽，一定會想：馬那么多，為什么這匹讓你吸引？我只想說：“你只知其一，不知其二，你看一下這匹馬的頭，是不是沒有耳朵？”這匹沒有耳朵的馬就叫大夏石馬，國寶級文物，繼承了中國漢代石刻藝術雄渾深沉、體魄巨大、生動傳神的特點，代表了東晉十六國時期的藝術觀念和藝術水平，同時也是一件極為罕見的珍貴民族文物。

在碑林，我看到王羲之書寫的大唐三藏圣教序碑，顏真卿書的多寶塔碑和顏家廟碑，柳公權書的玄秘塔碑等歷史大師手跡。還看了草書、篆書、隸書、楷書、行書五種書法的書寫，看著這一座座碑石，仿佛再告訴我一個個故事，吸引著我去探索，去求知。太美了，太強大了，我為我們的祖輩感到驕傲，我為我是中華民族的兒女感到自豪。

嚴寒的冬爺爺悄悄的離開了，春姑娘冒著春雨輕盈的向我們走來，近了，更近了。

春筍從地下探出頭來，好奇地打量著這個美麗的世界;桃花從一個花苞開成一朵鮮花，盡情的沐浴著溫暖的陽光;小柳樹伸出了新的`枝條，準備著接受狂風暴雨的洗禮。整個世界好像新的一樣，全部都煥然一新。陽春三月，和煦的春風吹落大地，送來涼絲絲，甜潤潤的氣息，使人心曠神怡，好愜意!

春雨來了。春雨是春天的樂隊，“沙，沙，沙……”雨滴像一群調皮的小孩，落在地上，又流入田里，為農民伯伯澆灌了莊稼。小草是生命力的象征，在春天少不了它。春雨剛過，滿地的小草就昂起頭來，熱切的跟我們打著招呼：“你好!你好!”花兒也開始爭奇斗艷，想讓自己也出出風頭，你開你的，我開我的，沒有一點要讓位的意思。花兒的顏色也是數不勝數，白的似雪，粉的如霞，藍的似天，紅的似火……田野里是一片金黃，油菜花正開的旺盛，一大片金黃色和碧綠的菜、蔚藍的天、潔白的云構成了一副美麗田園風景畫。

“一日之計在于晨，一年之計在于春?！贝禾斓脑绯空墙^妙的讀書時節。通過窗戶，就能聽見同學們朗朗的讀書聲，整齊要響亮。

“世界上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛?！狈▏牡袼芗伊_丹這么說，的確，世界是多么絢麗多姿，讓我們一起去尋找吧!

那一步，看似簡單，卻凝聚著我六年來付出的汗水；那一刻，看似平凡，卻滿載著父母對我所有的希望。

樹人中學，是一所萬人矚目的學校，多少人朝思暮想，要來到這里，而我竟這么幸運地成為了一份子。這一切的一切，都是那么突然而驚喜。

走進樹人，就如同走進一個無硝煙的戰場，每一個角落都留下了奮斗者的痕跡。他們在這里努力過，堅持過，流淚過，然而，正是因為這樣，才使他們更加明確了自己的方向。相信，汗水不會白流，時間不會白過，同樣，付出總有收獲！

走進樹人，就如同來到了一座美麗的大花園，這里彌漫著瑯瑯的書聲，這里開放著朵朵鮮花，個個爭奇斗艷，光彩耀人。這不僅是生機勃勃的植物，更是一群茁壯成長的少年。

走進樹人就如同上了一堂思想品德課。在這里，我們即將接受知識的洗禮，課本的熏陶，心靈的凈化以及思想的進步。我們時刻牢記“立德樹人，自強不息?！?/p>

來到校園，一切的一切都令我心弛神往，撫摸著校園里的一草一木，使用著校園里的一桌一椅，心中倍感親切和自豪。

漫步在樹人校園，學哥學姐的事跡成為了我最大的動力，軍訓時教官說的一句話深深印在了我的腦海中，那就是“別人能做到，我也能行！”在這樣一個好的氛圍中，我們更應該好好學習，努力完善自己。今年秋季，我們在這兒播下希望的種子，希望三年后，我們依然在這兒，收獲到累累

樹人中學，這所讓莘莘學子夢寐以求的校園，這所書香四溢，風景如畫的校園，在這所百年名校里，走出過多少國家棟梁，我們堅信：只要我們發奮學習，今日我們以樹人為榮，明日，樹人會以我們為榮！

第二篇：lzcxx68師生走進作文中

師生走進作文中

湖南省婁底市第一中學語文組

劉忠誠

作文是學生認識水平和語言文學表達的綜合能力的實踐，是運用書而語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，作文能力是語文素養的綜合體現。多年來，作文教學在 “功利”思想指導下，一批專事章法，決竅的作文指導出籠了，一條“一湊、二抄、三套”的作文捷徑被發現了??以致于課堂作文教學很多時候是死不死活不活，了無生氣的，學生經常為了應付而寫作一些生硬拔高的所謂“主題鮮明”的文章，使得課堂作文教學常常處于進亦憂退亦憂的尷尬境地。而高考中的作文命題卻越來越人性化：從命題作文到半命題作文，進而演變成為給材料作文，直至穩定為話題型淡化文體作文??形式越來越接近中學生的寫作心理，越來越尊重學生在寫作過程中的深層心理活動，越來越向素質教育的大背景靠攏，這就向中學作文教學提出了挑戰。

由此可知，我們有必要給學生營造和諧而輕松的寫作氛圍，展開廣闊而自由的寫作天地；讓學生在創作激情和“有話要說”的沖動驅使下，自覺走進色彩斑斕的社會“大超市”，光顧琳瑯滿目的“開架生活大書櫥”，讓學生用聰穎的眼光透視社會生活，感知典型材料，使他們的個性化的審美情趣與靈感發生碰撞，拔動寫作動機的心弦，情不自禁地“以我手寫我口，以我手寫我心?！?/p>

1、走進生活中

寫作離開素材就會成為無米之炊，無本之木。教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，充滿激情地想把自己的想法表達出來的氣氛下，才能產生作文時豐富多彩的那些思想、情感、詞語?！弊魑谋仨毶婕皩W生的情感領域，才會激發寫作內驅力，激發他們的寫作欲望，使他們積極主動，心情愉悅地作文。而要做到這點，就必須走進生活中。因為只有走進生活中，才能拓寬學生的作文渠道，建構他們特有的文化世界，誘發他們的寫作欲望，引出作文的“源頭活水”。我們要有針對性地指導學生參加多種社會實踐，體驗生活；我們要指導學生如何用敏銳的眼光觀察社會，如何用廣博的心胸積累素材；如何做到有感而發，不吐不快，以我手寫我口，以我手寫我心，不做無病呻吟。同時，教師在課堂教學中，也應緊密結合教材，聯系生活實際，及時引進社會生活內容，豐富作文題材。

２、走進閱讀中 閱讀是寫作的基礎?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也能吟”正說明閱讀對寫作的作用。沒有大量的閱讀，很難寫出好文章。為此，我們必須根據學生的實際情況，將不同內容的有價值的好書不定期地介紹給他們，向他們推薦適合他們讀的好文章，激勵他們多讀書看報。閱讀的同時，也應重視背誦，號召學生打開記憶的倉庫，豐富語言積淀、儲備。背好詞佳句，熟背一定量的例文，使文中的布局謀篇、遣詞造句、表達方法、修辭手段等，在學生頭腦中形成各種寫作的“范型”。這樣作品中的精華部分就可以內化為學生的文化底蘊。心中有類型，手中有范文，這樣學生就會文行筆隨，揮灑自如。

一方面，要引導學生充分利用教材，充分發揮教材的典范作用，在讀中悟出技巧。在教學生學習課文時，不僅要學習課文的字詞句、人物品質、文章所蘊含的道理等，還應引導學生學習課文的表現方法、寫作思路、立意選材、詳略處理、布局謀篇等，把寫作知識的傳授融入閱讀教學之中。

另一方面，擴大閱讀范圍，開闊學生的視野。讓學生帶著較強的寫作目的進行廣泛閱讀（包括課內、課外閱讀），有針對地向學生推薦或介紹課外讀物，一方面使學生掌握更多的時代信息，把握時代脈搏，積累寫作素材，一方面指導學習課外讀物的寫作技巧。同時可指導學生建立寫作資料庫——做文獻卡、資料卡、剪報簿等。使學生心有城府，運用自如。還可以學生為主體定期舉行課外閱讀匯報會、討論會，開辟班級習作園地或專欄等，交流閱讀和寫作的心得與成果，促使其語文整體素質的提高。

３、走進作文中

作文教學是師生共同的任務，我們要對學生進行全方位、多角度的作文訓練。首先，在課堂上要精講多練，削枝強干，講練結合，把練筆實實在在落實在課堂中。我們在備課時要找準課文中能體現對學生作文訓練的訓練點，結合文章體現讀寫結合切磨點的精彩片斷，進行小練筆、片斷訓練、口頭作文訓練??（續寫、仿寫、改寫??）“精講重點、嘗試練筆、再讀再寫、循環提高”這種讀寫準確而巧妙的結合，使課堂上既完成讀的任務，又完成一定量寫的任務，以讀促寫，以寫帶讀。其次，我們可以把內容豐富、形式多樣的作文活動引進教學中。比如：各類征文、演講比賽、抽簽作文賽、口頭作文賽、故事會、手抄報比賽、報刊剪摘活動、爭鳴辯論活動、新聞語競猜活動，介紹新技術分析新思想及敘述新事物活動等，以激發學生的興趣。使學生的能力在課堂上獲得提高的同時，還讓他們帶著問題去社會上進行一些實踐活動。讓學生了解社會、審視社會。比如：組織學生走上街頭承辦街道文學建設、義務當導游，為本地產品寫廣告詞、寫對聯、寫標語等，以使學生在具體的活動中開闊視野，切實提高自身素質和能力。另外，在作文后，我們可以鼓勵學生有意識地進行及時全面的評價修改活動。在教學中，可采取教師評、學生評、師生互評、生生互評、師評——生評式復評、生評——師評式復評等方法。教師甚至還可以跟學生一起寫作文（下水作文）。這樣，教師帶動學生，真正一起走進了作文中。

第三篇：走進李清照的詞作人生

走進李清照的詞作人生 養馬島中學 楊應春

一、教學目標：

（一）了解作者生平，品讀李清照不同時期的詞作風格及特點

（二）學會用多種方法品賞詩詞，背誦經典語句。

二、教學重難點：

了解作者生平，品讀感悟李清照不同時期的作品風格。

三、教學方法： 討論談話法、品讀感悟法

四、課前準備：

搜索網絡、查閱圖書，增強搜集李清照的生平及作品。

五、課時安排：一課時

六、教學過程：

（一）殷勤問“照”歸何處

1、師導言：同學們，著名詩人臧克家曾有過這樣一副對聯：“大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀，盛開一支女兒花。”千古佳人，只此一花，她就是李清照。她的作品早已超越時空，幻化為一首首不朽的人生絕唱，今天，我們一起走進李清照的詞作世界，去了解一下這個獨特女性的藝術魅力。

2、師提問：同學們，你能說說你對李清照的了解嗎？（學生交流）答案預設：

李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據家。早期生活優裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。靖康之變后，金兵入據中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。

3、師導言：課前我們搜集了李清照的生平經歷，也搜集了她的一些作品，你能把你搜集的作品給大家展示一下嗎？

（學生朗讀展示）

4、師提問：同學們，你覺得李清照的詩詞有哪些特點，能給它歸類整理一下嗎？

（學生合作交流）

答案預設：以靖康之變為分水嶺，將她的作品分為前期作品和后期作品。

設計意圖：這是對課前預習的落實檢查，同時對作者生平的認識是對于其詩歌解讀比較好的切入點，可以幫助學生從宏觀上更好地把握作者的寫作風格。

（二）萬千心事寄詩詞

1、師導語：同學們，老師也很喜歡李清照的詞，她把感情完全融注在詩詞的世界中。詩詞就是她是她全部情性的寫照，更是她生命的一種寄托、情感的一種升華。這里，老師選了兩篇比較喜歡的詞作，咱們一起來欣賞一下好嗎？

請同學們欣賞下面兩首詞。（不設任何問題，讓學生自由朗讀。）

如夢令

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

聲聲慢

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急!雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?

守著窗兒，獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。

這次第，怎一個愁字了得!

2、師提問：通讀這兩首詞，你覺得它們表達的感情有什么不同，你能給大伙讀讀嗎？

答案預設：前者用歡快清新的格調寫出了作者游賞的歡快心情，后者通過秋景秋情的描繪，表現孤獨痛苦的心境。

（指名朗讀后，聽配樂朗誦）

3、師提問：同學們，你能說說自己的朗讀與名家比較有哪些不妥嗎？為什么他們要這樣處理呢？

（學生回答，著重從節奏、語調、重音、情感等方面分析。）師補充寫作背景：

《如夢令》是李清照一段幸福而又開心的往事的記錄，也是她年輕生活的真實寫照。李清照童年生活在趵突泉邊，大明湖畔，官宦之家，年輕時的李清照生活幸福、快樂。那是她人生紅最美好的時光。本首詞以李清照特有的方式表達了她早期生活的情趣和心境，境界優美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。

《聲聲慢》寫于靖康之變后。李清照夫婿趙明誠奔母喪南下金陵。秋八月，李清照南下，載書十五車，前來會合，八月，趙明誠因病去世，時清照四十六歲。清照把丈夫安葬以后，追隨流亡中的朝廷由建康（今南京市）到浙東，飽嘗流離顛沛之苦。避難奔走，所有藏書喪失殆盡。亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，她和著血淚寫下了千古絕唱的《聲聲慢》。

4、師引導：從一個無憂無慮的貴族小姐淪落到孤苦無依的老婦，一代詞人李清照飲盡了生活的酸甜苦辣。讓我們跟隨音樂再次回味那段幸福的回憶，再次體味那人生的凄苦。

（播放不同風格的背景音樂，學生再次朗讀，讀出感情）

設計意圖：葉圣陶說“美讀得其法，不但了解作者說了什么，而且與作者心意相通”，此環節是在與學生探討了李清照的人生經歷對其詩歌創作的影響，感受到李清照的情感世界和人生追求后，培養學生有感情的誦讀，讀出意境，讀出味道。

（三）凝眸點滴品佳作

師引導：同學們，剛才我們走進了李清照的人生，也跟著她的詞作感受了她的人生百味，那么這兩首詞中有沒有讓你記憶猶新、回味無窮的地方呢，請找出來讀一讀，跟同學一起賞析一下。

（學生小組合作后，全班交流，教師適當指點賞析方法）詩詞賞析方法：（此法不必提前出示，可夾雜在品賞過程中）

1、通過大膽聯想和想象，體味作品意境，描繪所想象的畫面。

2、品味富有表現力的詞語，理解其凝練、深刻的含義。

3、分析表現手法及其表達效果。

設計意圖：讀詩詞，不但要讀出作者的感情，還要讀進自己的領悟，這個環節就是讓學生細細的析詞品句，學習品讀詩詞的方法，讀出詞作的精妙之處。

（四）滿地黃花信手拈

師引導：不論是快樂幸福的前半生，還是坎坷苦難的后半生，復雜的人生經歷賦予了李清照詞作的豐富情感,剛才我們通過了解作者人生經歷和作品的寫作背景，通過想象和聯想大膽構思，抓住關鍵詞句品賞感悟，已經領會了李清照這兩首詞的精髓，接下來請同學們再次研讀課前收集的李清照詩詞，選擇你喜歡的詞句誦讀、品賞。

（學生小組合作，任選佳句，任選方法，誦讀品味，然后全班交流）設計意圖：本環節是給學生拓展遷移、學以致用的空間，讓學生深入探析，暢談感悟。

（五）詞海遙寄錦書來（以《月滿西樓》為背景音樂）

師總結：李清照之所以能夠獨樹一幟，成為中國文學史上的一朵“奇芭”，是因為在她的詞中表現出了自強不息、與眾不同的獨立人格意識。作為一個女子，她有著“倚門回首，卻把青梅嗅”的溫柔嬌媚，也有著“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的愁腸百結。課后，請同學們繼續徜徉在詩詞的海洋，讓我們在千年之后也能品讀美麗，感悟人生。

設計意圖：激發學生品讀經典的興趣。

第四篇：走進錢學森

走進錢學森

2008年錢學森榮獲“2007年感到中國人物”。

感動中國推選員閻肅對錢學森老人這樣評價：大千宇宙，浩瀚長空，全納入赤子心胸。驚世兩彈，沖霄一星，盡凝鑄中華豪情，霜鬢不墜青云志。壽至期頤，回首望去，只付默默一笑中。感動中國組委會授予錢學森的頒獎詞：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

美國海軍次長丹·金貝爾評價錢老：他知道所有美國導彈工程的核心機密，一個錢學森抵得上5個海軍陸戰師，我寧可把這個家伙槍斃了，也不能放他回紅色中國去！

毛澤東這樣對錢老說：聽說美國人把你當成5個師呢！我看呀，對我們說來，你比5個師的力量大多啦！我現在正在研究你的工程控制論，用來指導我們國家的經濟建設呢！

美國麻省理工學院史蒂夫教授以為：他（錢學森）在美國的成績很好，但不足以令人折服。他對中華人民共和國的貢獻才真正了不起。錢老曾經說過這樣的話：在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說1塊美元也不存。因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。我在美國前3、4年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事——因為我是中國人。這些話足以驗證頒獎詞中的那句話：在他心里國為重。

錢學森對于中國航天和國防科技事業做作出了許多的卓越貢獻。從中國的第一枚液體探空火箭發射成功到現在的載人航天和月球衛星，都離不開錢老的奉獻。

通過閱讀這本書，我了解到錢老是怎么走過來的，“兩彈一星”和載人航天是怎樣走過來，我們的共和國是怎么走過來的。這本書期望我們年輕的一代能夠傳承錢學森精神，在未來能有千千萬萬個“新錢學森”手持火炬朝著科學的頂峰迅跑。

錢老的一生感動了大部分的中國人，當然也包括我。當錢老還是只有十幾歲的時候，他就充滿著“實業救國”的遠大理想，即“習西夷之長，就中國之短”。那時候，他關注的是在鋪軌上的飛行駛的火車。他決心獻身于“鐵道救國”，她考取了交通大學，攻讀鐵道機械工程專業。而我在十幾歲的時候卻沒有什么遠大的理想可言。就知道好好地讀書，考一個好大學，將來讀研，然后就找一個好工作，過上好日子。這就是偉人和平凡人的差別。這種差別在十幾歲的時候就體現出來了。有理想和沒理想的人的差別也就出來了。對生活，對事業有目標有理想，就能激發出我們的動力和潛力去實現它。對生活和事業沒目標沒理想的人，經常地抱怨社會的不公平，事業的不順利。我有時候也對生活和工作抱怨過。現在我意識到，以前的那些抱怨是沒有任何意義的，既浪費時間有浪費精力，不僅對生活和工作沒有任何的幫助，反而還會影響生活的質量，增加工作的壓力，阻礙工作的進程。之所以我會抱怨，可能是因為我以前對生活和工作沒有一個確卻的目標。既然意識到了，以后我會試著去少抱怨，把抱怨的時間和精

力用到制定一個明確的生活目標和工作目標上去。這或許是一個良性的循環，抱怨減少了，生活質量就提高了，工作就更順利了，工作順利了，生活質量有上一個等次。

錢老向來就喜歡讀書，他還廣泛地閱讀專業以為的書。他閱讀方方面面的的雜志，既有他專業方面的雜志《力學學報》、《力學與實踐》、《中國航天》等等，也有自然科學雜志《科學通報》、《物理學報》、《化學通訊》等，還有社會科學雜志《新建設》、《語文建設》、《中國圖書評論》等。他家中，藏有15000多冊他讀過的期刊。錢老如此的廣泛閱讀，比我們好多老師都讀得廣泛，當然也包括我。我們當老師的，教書育人，理所當然的要廣泛地閱讀，這樣才能更好的教授學生知識，正確引導學生。錢老通過廣泛地閱讀，了解到很多專業以外的知識，使他的思維變得開闊，想的問題更全面。這樣對他的專業就有很大的幫助。理所當然，我們教師廣泛地閱讀后也可以幫助我們全面的了解社會的各個領域，然后把我們了解到的信息運用到教學和管理工作方面。對我們的教學質量和管理理念有很大的幫助與提高。

錢老還親自剪報。他把所有有用的東西從報紙上規規矩矩的剪下來，然后把它們按不同的主題分好類。錢老一生之中保存了629袋剪報，總共24500多份，整整裝滿五個大書柜。剪報是錢老的資料庫和信息庫。他以后需要什么資料和信息就到他的寶庫里去取。而不會像其他人到處找書，找文獻。這極大的節約了他的時間。因此，他可以在相同的時間里比別人做更多的事，所以他比別人干得更出色。

像我們比較年輕的老師。最好現在就開始建立我們自己的資料與信息庫。我們可以不像錢老那樣剪報。因為在21世紀，我們的信息來源主要是通過互聯網?，F在我們都人手一臺電腦，幾乎天天都與電腦接觸。我們可以把我們認為有用的文獻、圖片、視頻等都收集起來，分好類，放在一個指定的電腦文件夾里。我們自己的“寶庫”建的越好，我們就可以越簡單快捷的找到我們想要的信息，節約更多的時間，就可以把工作做的更好，在同行中脫穎而出。

還有一件小事，可以從錢老身上學到他的精神。錢老剛從美國回來時，正值中國大陸開始推行簡體字，錢學森很認真的學習寫簡體字。很快的，寫慣繁體字的他，能夠寫一手簡體字，而且幾乎沒有間雜一個繁體字。

中國自己設計的第一枚導彈發射失敗后，錢學森發表了如下講話：

??當年，我在美國的時候，寫一篇很重要的論文，寫成的只有幾頁，可是我寫的底稿，卻裝滿一個柜子。到底失敗了多少次，我自己都數不清了。如果失敗了就哭鼻子，鬧情緒，恐怕就沒有后來的成功了??我們不要拍失敗，失敗了，總結經驗教訓，再從來??取得成功，對我們是鍛煉；遭受失敗，同樣可以是我們得到鍛煉，而這種鍛煉更為重要??

錢老寫論文的經歷和愛迪生造燈泡的經歷都證明了一個永恒的觀點——失敗是成功之母。雖然這是每個人都知道的，但是很多人都不敢正視失敗。我們當老師的，就要敢于正視失敗，不管是教學的失

敗，還是行政管理的失敗。要是我們教師都不敢正視失敗，那我們教出來的學生能有幾個敢于正視失敗呢？

總的來說，通過《走進錢學森》這本書，我看完了錢學森的一生，從他的出生到到科學巨星的隕落。他到美國去“習西夷之長，就中國之短”，在美國學習和工作都是為了為回國做準備。經過五年艱難的回國之路，他為中國的導彈和航天事業獻出了自己所有的智慧和精力。這本書講述了錢學森的一生經歷，也講述了錢學森精神。我也從中學到了很多。簡單的列幾項：第一，要對生活和工作制定明確的目標；第二，要廣泛地閱讀；第三，建立自己的資料信息庫；第四，敢于正視失敗。我們年輕人就該學習錢學森精神，盡自己最大的努力為中國的繁榮、發展和強大作出貢獻。

第五篇：走進懷柔

我院學生干部參加“青春綠色行動，京郊生態環保游”百所高校進懷

柔暨首都青少年“愛綠日”發布儀式

為了喚醒青年人的環保意識，為了促進懷柔區旅游經濟的發展，5月26日，在共青團北京市委員會和北京市學生聯合會支持下，由北京市懷柔區旅游局、共青團懷柔區委員會以及北京市青年旅行社聯合舉辦的“青春綠色行動，京郊生態環保游”百所高校進懷柔曁首都青少年“愛綠日發布儀式在懷柔區渤海鎮六渡河村隆重舉行。參加此次活動的有團市委、團區委領導及各級團干部和各高校代表100多人以及懷柔區領導，區旅游局領導及組織旅游企業100人。這次儀式由團市委青農部部長李偉主持。

啟動儀式上團市委青農部部長李偉向參加儀式的人員介紹了領導和來賓。懷柔區旅游局領導發布了“百所高校進懷柔”的活動信息。之后北京高校代表和懷柔各景區、民俗村代表簽署青年實踐基地“合作協議”。為了讓高校學生能夠更好的了解懷柔，懷柔區代表向北京高校學生代表贈送了價值十萬元的懷柔景區旅游門票。這不僅讓同學們有更多的機會了解懷柔文化，而且在這青山綠水環繞的旅游勝地，更能陶冶學生們的情操，感受到懷柔的魅力，領略大自然的美好風光。在團區委為渤海鎮“農村青年社”授牌之后，青少年代表宣讀了“綠色北京”青年行動倡議。表達了我們青年一代對大自然無比的熱愛，并承諾用我們的實際行動為建設“綠色北京”貢獻自己的力量。最后沈千帆書記與區委領導、青少年代表發布每月26日為首都青少年“愛綠日”，百所學校進懷柔主題活動啟動。

儀式結束后，包括我院學生在內的20名學生代表騎自行車體驗“栗花溝”低碳旅游，同學們意氣風發，奔馳在幽靜的鄉村公路上，他們細細品

嘗著空氣中散發的花香，沉醉其中，絲毫覺不出身體的困倦。下午同學們還興致勃勃地參觀了“老爺車”博物館。

這次活動，使我院學生干部增長了知識，了解了環境保護的重要性，這對我院在環境保護方面起了很好的推動作用。保護環境，低碳生活，讓城市更加美好。