第一篇：【實用】五年級的腳印作文

【實用】五年級的腳印作文4篇

在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的五年級的腳印作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

五年級的腳印作文 篇1

大家好，我叫彭怡漾，來自鄭州市金水區南陽路第一小學五一班，今年11歲。我這次向大家介紹的是一句名言，”踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”------李可染。

我認為這句話說有道理。一開始，對這句話的理解是：你跟著別人的腳印走，別人當然會比你快，所以，你不可能是冠軍。你最好的成績也只能是個亞軍。最后，我就在手機上搜了一下著句話的意思是跟著別人的腳印，肯定過不去。腳印沒了，腳步也就停了！我覺得，這句話是想告訴我們：無論是人或事，都不該所有都要循規蹈矩地去做。我們應該除了這一種方法，還應該試試用另一種方法。這就是這句話要告訴我們的道理。

我希望大家在平常生活中，也能積極發現另一種可能，不會像李可染說的這句名言一樣。會在前進的路上，跟著前人的腳印，你的最佳結果也只能是亞軍了。

接下來，我給大家講個關于這個名言的一個小故事。這個小故事也是我有一次無意中在手機上看見的。世界上每一個人都是獨一無二的。要是你走了一條別人已經走過的路，那你就會永遠無法再走出自己的那條路。一個女孩是外國人，生下來之后，就是個盲人。她知道自己以后再也看不見那太陽和陽光后，幾乎崩潰。但她和一個外國女明顯長得很像，同樣是盲人。到后來她完全把自己當成了這位女明星。她已經被套在女明星的外殼下，逃不成了。

我想：要是小女孩開頭就選擇了屬于自己的路，或許自己已經在冠軍的寶庫上了，這就是我今天向大家講的故事。

五年級的腳印作文 篇2

三年級的時候，我和我平時玩兒的最要好的`伙伴們組成了一個游戲團，叫“星臺X”。

我們每天下課會在教室隔壁的一塊空地上玩各種各樣好玩兒的游戲。笑啊，蹦啊，跳啊，我們玩的是多么的歡樂啊。別的同學看著看著，眼紅了，紛紛想要加入我們快樂的行列。當然，我也不是小肚雞腸的人，我也一一答應了。

因此，下課的時候經常會看到十幾個人浩浩蕩蕩的在玩集體游戲。那場面，簡直有多壯觀，要多壯觀。當看到同學們歡樂的笑臉，哈哈大笑聲，我的心里呀，就像吃了一塊蜜糖一樣甜。一想到可以為同學們帶來快樂，我的臉上就笑開了花。

但，好景不長。

在成立“星臺X”后第三個星期時，我看到了，對我來說的一個噩夢。

星期四下午的體育課老師一聲號令“解散！”，我們幾個游戲團的伙伴們玩起了“寫大字”的游戲。

可是當我看到另一個組成的游戲團似乎在跟我們對抗時，內心有一塊樓，轟然的崩塌了。搶人，挑屑，模仿，沒有一個是他們做不出來的。我真的不明白，他們為什么會這么做。

我承認，他們就要贏了。

就這樣，我過了兩天悲傷而又憤怒的日子，當我就這樣打算過上第三天這樣的日子時，那個模仿我們游戲團一個看起來像他們成員的女孩兒走了過來，坐在我的面前，雙手托腮，胳膊支在我的課桌上向我說：“還是你們的游戲團里的游戲好玩兒，人也和善，我都快在這個假冒你們的游戲團里待不下去了。”

她這一說我倒是想起來了，這個女孩兒也在我的游戲團里玩過。唉，真懷念以前那個整天歡聲笑語的游戲團啊。

從她的口中我知道了這個模仿的游戲團叫“百合X”，整天玩我們的游戲從來都不改變，要不然就是要加入這個游戲團的小伙伴們聽他們的話，現在正在鬧內訌呢，已經有不少人退出了。

我聽了半信半疑。

就在這個女孩來找我的后一天，這個游戲團從我的眼前消失了。從前我的游戲團里消失的伙伴們也回來了。

快樂的日子也回來了！

五年級的腳印作文 篇3

“踩著別人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍”這句話是著名畫家李可染的名言。

而印證這句話的名人有很多，比如大畫家“畢加索”。他一生都在畫抽象畫，他的作品和他的生活一樣沒有絲毫的統一，連續和穩定。他沒有固定的主意，而且花樣繁多，激昂或狂躁，可親可憎，誠摯或裝假，讓人喜歡又招人討厭，變化無常不可捉摸，但他永遠忠于的是--------自由和創新。這正是畢加索和別人的不同之處，正因為這樣的與眾不同，正因為他有自己的想法，打破常規的去作畫，所以他才更出眾，才能創造出獨一無二的作品。

正如巴爾扎克說的：第一把少女比作鮮花的是天才，第二個則是庸才，第三個便是蠢才。只會復制-粘貼別人的想法和做法，本身就被限制在一個方框里永遠也走不出來。“一味的模仿”別人是沒有任何出路的。

人類在不停地創新，世界在飛速地發展，本來只能用來打電話的手機，在人類的創新中有了拍照，聽音樂，看電影，發微信，玩游戲等眾多功能；本來只能看時間的手表，在人類的創新中變成了不僅可以看時間，還會打電話，發短信，計時，求救，定位的電話手表；本來只能看電視臺直播的電視，在人類的創新中想看什么就可以看什么。這就是創新，這就是進步的表現啊！

作為學生的我們，在平時的學習中也要學著創新。比如老師教了一個復雜的做題方法，我們就可以根據自己的思維在老師教的基礎上改成更簡便明了的方式，這樣即節省了時間，又找到了適合自己的方法。科學老師在帶我們進入思考的大門后，我們就應該學著開闊自己的大腦，發揮自己的想像，把自己能想到的發明創造變為現實。

每個有都有最適合自己的路，如果一直模仿別人，踩著別人的腳印前進，那么別人成功的時候，你將一無所獲，所以，我們從小要插上創新的翅膀，學會有自己的想法和思維，敢于打破常規做事，要學會獨立的思考，這個世界才會變得越來越精彩！

五年級的腳印作文 篇4

在我們成長的路上,有太多太多的故事,有的讓人高興;有的讓人傷心;有的給人鼓勵;有的令人振奮……在我成長的路上，也有著太多酸甜苦辣，令我記憶最深的就是我上學路上的那些成長的腳印。

一年級，我隨著爸爸媽媽一起走上了這條路。從此上學、放學，爺爺奶奶就來接我，從家到學校，從學校到家。風雨兼程，從不遲到。每天我放學一走到校門口就能看見爺爺或者奶奶那年邁的身影。于是我的小手就會牽上他們那粗糙的大手，活蹦亂跳地跑回家。但是，漸漸的，爺爺奶奶老了，他們腿腳也不太靈活了，背也駝了，不能及時地來接我了。那怎么辦呢？只能由我爸爸媽媽來接了嘍！

爸爸因為上班，很少能有時間來接我，而媽媽因為下班早，所以可以來接送我。于是，來接我的那只粗糙蒼老的手變成了一只柔滑的大手。但這只大手卻有時會遲到。一次，天下著大雨，碩大的雨球冰涼冰涼地砸在我身上，不由地讓人打著寒顫。我焦急地等在校門口，那個熟悉的身影并沒有出現，校門口踱來踱去大約等了約二十分鐘，那個身影才匆匆而來，她撐著傘，喘著粗氣對我說：對不起，路上堵車，再加上今天下班晚了點！于是，我嘟著嘴，不高興地回了家。

三年級，放學，我一個人走了。怎么回事呢？告訴你吧！因為我家離學校不遠，我一個人便可以了，還有我長大了。爸爸媽媽不用急急忙忙地來接我了！我變得堅強、獨立了！

我慢慢地成長著，走向堅強、走向獨立。讓我們一起感受長大，更加成熟吧！

第二篇：五年級的腳印作文

關于五年級的腳印作文集錦9篇

五年級的腳印作文 篇1

“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。”現代著名畫家李可染的這句至理名言，我不僅贊同且非常欣賞。是啊！既然是別人的腳印，你再照樣踩上去走，那當然不能首屈一指，最多也只能位居亞軍，這和吃別人嚼過的饃，難道不是一個道理嗎？

這句至理名言，不由得讓我想起去年我曾經看過的一本書，這本書名字叫《笑貓日記》。里面的配角是兩只狗—“地包天”和“菲娜”。“菲娜”是“名門閨秀”，它驚艷、高貴、優雅，是條貴婦犬，尤其是一雙閃閃發光的大黑眼睛，看著就好像會說話一樣。人見人愛，人見人夸。而“地包天”是條京巴狗，它雖然憨厚可愛，但它的顏值遠遠比不上“菲娜”，它沒有“菲娜”那么漂亮，沒有“菲娜”那么婀娜多姿，沒有“菲娜”那么千嬌百態，于是它絞盡腦汁，要學“菲娜”的一舉一動。他就先學了“菲娜”的經典動作—一拍腦門兒，然后說一聲“嘔！天哪”。它經常做這個拍腦門兒的動作，然后說：“嘔！天哪”這句話。結果弄巧成拙，活像一個“四不像”。這不是踩著別人的腳印走，連亞軍都可能得不到嗎？當然只舉書上的例子還不夠讓人信服，下面我再來給大家舉一個真情事例。

在我二年級時，我們午托部有一個叫張小帥的同學。他胖胖的，非常—呃，也許可以說是可愛。但他有個缺點，就是愛亂學“時尚”。有一次，為了帥氣他竟然穿了一件很長的，不合體的灰色的風衣來午托部，結果大家定睛一看，他活脫脫地就像一只倒過來的灰色的胖鴨子。我想他準是看見別的孩子穿了風衣很漂亮，于是他也要穿一件風衣，趕趕時尚。豈不知他的風衣太長，顏色太暗，因為他的風衣沒有創新，他是踩著別人的腳印走的，所以雖然也是風衣，但得不到冠軍，最多也只能是亞軍。是啊！著名畫家李可染的這句至理名言：“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。”真是讓我佩服得五體投地，頂禮膜拜。

五年級的腳印作文 篇2

月，覬覦著一片寂寥的大地，灑下萬道銀光。銀灘顯露出一串串腳印，勾起了我記憶的波濤。

兒時，我常常獨自一人呆在家。

“唉！”哭。喊。抱怨著，掩飾內心的恐俱。每當眼里的“珍珠”飛竄出逃，腦海便浮出媽媽的話：“哭是沒有用的你學著慢慢適應，問題就會迎刃而解，悲傷的結束便是智慧的開始……”我訝然驚醒，擦干淚，抽出書，尋找歡樂。

獨自在家的日子里，我學會了成長，留下了自強的腳印。

三年級時，曾進行一場足球比賽，比賽場景，歷歷在目。比賽中那些宛若羽毛，魚鱗，劃過清澈，又如空中翱翔的蒼鷹，不斷沖刺。由一路順風，輕松應對自如，到艱難防攻，竭盡全力一搏……終得險勝。在淚汗中歡笑中成長。

足球場上，我撒落了拼搏的腳印。

四年級，為了提高糟糕的數學成績。我堅持一年的每天練習，反復糾錯。終于甩掉“大笨熊”稱號。與100分擁抱，夸贊如琴韻旋轉，蕩漾，又如蜜一樣甘甜，醇美。

在作業本上，我印上了奮斗的腳印。

成長，仿佛像一顆大樹。需要風雨的洗禮才能茁壯成長。我們要好好珍惜自己的經歷，因為，那是我們成長的腳印！

成長，是印在心田的一串串繽紛的腳印。

五年級的腳印作文 篇3

踩著前人的腳印，最后的結果也只是亞軍，這句話任然讓我記憶猶新，記得有一次美術比賽，因為我抄了別人的畫，只得了次獎。

比賽開始前，我在網上查了很多的畫作，我在畫畫時，一直在炒那副好看的畫。當我畫完之后，自以為能拿冠軍的時候，可是最后連季軍都沒沾邊，離它還有十萬八千里呢！當時我很生氣，直到后來我才慢慢的明白，模仿別人其實沒有什么意義。如果世界上每個人都模仿別人的話，那太可怕了！如果科學家只會模仿，沒有探索，世界科學只會停留在原地。沒有科技發展，只怕手機、電腦、平板各種電子產品只會越來越少，最終成為落后的國家。

有人曾說過：“不能停止的前進，不然就是落后。”那是一個早晨，我看見兩個人正在爭吵，他們都在爭論一份設計圖是自己畫的，我因為好奇就走上去看看，有一個路人說：“你倆都說這幅圖是自己畫的，那就現在畫吧！”“真的？我能畫出來就可以把我的圖拿走了！”其中一個人說，而另一個人呢，臉上的表情有一點慌張，又結巴巴地說：“好…吧。”這時們開始畫了，我走近一看呀！兩個人完全不一樣啊！我又看了看原圖，我這才恍然大悟，原來先說話的叔叔才是原主呀！聽說后來那個說謊的人被公司開除了。

通過這兩件事我知道了模仿別人是不好的，要堅持原創，努力創作，不斷創新！

五年級的腳印作文 篇4

一串串腳印，連成人生的路。尋找過去的足跡，卻發現，5000多個日子已悄然而逝。在那5000多個日子里，我留下了什么？我不禁對自己提出里疑問，過去的日子如流水般已過去了，而我在那5000多的日子里，并沒有值得驕傲的往事，留下的只是讓我還要努力，還要向前的足跡……

也許，在以后的生命里也不會有值得驕傲的事。因為，在我看來，我的生命里沒有最好，只有更好！人，本身就是一個世界記錄，我們要做的，就是打破自己所創造的記錄！從失敗中取得經驗，從成功中得到啟發。

失敗，其實并不可怕，人總要經歷失敗。遇到失敗，我們不要像他屈服，從哪里摔倒就從哪里爬起來，我要從中吸取教訓，獲得經驗，從新向成功出發。

俗話說，世上無難事，只怕有心人。我想，只要你努力了，你就一定會有收獲的。回首過去的日子，我不禁感嘆，曾幾何時，我還是一個呱呱落地的嬰兒，轉眼間，十五年過去了，過去的已經過去，而我的腳步，又將向前邁進。

路是自己走的，只要自己有一個無憾的一生，又何必管別人怎么說呢？每個人都在同一起跑線上，每個人都在與別人進行著一場馬拉松長跑賽。而這路是艱難的，是鋪滿荊棘的。但是，別人可以做到的事，我們為何不去嘗試一下，冒險一下呢？朋友們，請別讓自己的人生留下遺憾！相信自己，你是最棒的！讓我們一起接受上帝的挑戰吧！

讓我們向勝利的終點沖刺吧！

五年級的腳印作文 篇5

在我們成長的路上,有太多太多的故事,有的讓人高興;有的讓人傷心;有的給人鼓勵;有的令人振奮……在我成長的路上，也有著太多酸甜苦辣，令我記憶最深的就是我上學路上的那些成長的腳印。

一年級，我隨著爸爸媽媽一起走上了這條路。從此上學、放學，爺爺奶奶就來接我，從家到學校，從學校到家。風雨兼程，從不遲到。每天我放學一走到校門口就能看見爺爺或者奶奶那年邁的身影。于是我的小手就會牽上他們那粗糙的大手，活蹦亂跳地跑回家。但是，漸漸的，爺爺奶奶老了，他們腿腳也不太靈活了，背也駝了，不能及時地來接我了。那怎么辦呢？只能由我爸爸媽媽來接了嘍！

爸爸因為上班，很少能有時間來接我，而媽媽因為下班早，所以可以來接送我。于是，來接我的那只粗糙蒼老的手變成了一只柔滑的大手。但這只大手卻有時會遲到。一次，天下著大雨，碩大的雨球冰涼冰涼地砸在我身上，不由地讓人打著寒顫。我焦急地等在校門口，那個熟悉的身影并沒有出現，校門口踱來踱去大約等了約二十分鐘，那個身影才匆匆而來，她撐著傘，喘著粗氣對我說：對不起，路上堵車，再加上今天下班晚了點！于是，我嘟著嘴，不高興地回了家。

三年級，放學，我一個人走了。怎么回事呢？告訴你吧！因為我家離學校不遠，我一個人便可以了，還有我長大了。爸爸媽媽不用急急忙忙地來接我了！我變得堅強、獨立了！

我慢慢地成長著，走向堅強、走向獨立。讓我們一起感受長大，更加成熟吧！

五年級的腳印作文 篇6

山間積聚著充滿芳香的黃土，蔓延整座山，我輕輕地踏在松軟的泥土上，留下了我深深的腳印。

那一次，父親帶著我去爬山，他依然選擇了一條比較陡的，滿地都是泥土的小路。

開始，我不以為然，可天公不作，卻下起了毛毛細雨，霎時，一絲絲涼意，從腳，到身，再到頭，圍著身子卷了上來，使我嗆不過來，我緊緊的拽著父親的手，尾隨著他。

雨，無情的打在我雪白的臉上，我一步接一步，一個接一個腳印，踏在栗泥濘黃土上，鞋的表面還殘留著不愿放棄的泥土，雨水，滲入鞋里，一陣陣不爽的感覺油然而生，我奮力地拉著父親沖向附近的一座亭內，父親望著我，眼神是多么的活躍，一輪彎月掛在他的嘴上，他撫摸著我，“孩子，苦了吧？”我詫異地點了點頭，父親豎起手指，往原路指去，“孩子，你看見那四排腳印嗎？”“嗯嗯，最大的是你的，最小的是我的！！”父親寵我微微一笑，把我摟在懷里“那你看見腳印里留有的雨水嗎？那是你經歷了困難后所收獲的果實，每一只腳印想每一次困難，倘若你沒有踏下腳印，就沒有水流進去，只有你一氣呵成堅持到最后，成功就屬于你，如果你半途而廢，那么你先前所得到的收獲將消失，就如同腳印里的水待太陽出來后會消失一樣！！”我是懂非懂地點了點頭，但還是將父親這一翻耐人尋味的話記入心里。“來，我們繼續攀登高峰。”這一次，我并沒有抗拒，而是迎著細雨，一步一個腳印地往上爬，每走一步，回頭望望我曾經踏下的腳印，微微一笑。

風，在我雪白圓滑的臉上留下滄桑的'烙印，雨，微微拂過我的劉海，那我曾經踩下的腳印，早已深深地刻在我的心里。

五年級的腳印作文 篇7

我的父親并不是一個善于表達愛的人，但總能讓我在不經意間感受到他那份深沉的愛。

那是一個天氣比較惡劣的周末，凜冽的寒風呼呼地刮著，狂風暴雨似乎要吞噬了世界。我上完興趣班，媽媽擔心泥路滑，便讓爸爸來接我。

走出校園，父親早已站在路旁等我，見我出來后，將雨傘遞給了我，默默接過我的書包，然后邁開步子向前走。在雨霧中，父親高大的身影若隱若現。“路比較滑，有的地方還積水，跟著我的腳印走。”我發現，爸爸邁很小步，每一步都走得很認真，很用力——因為父親要讓我順利走過。我驚訝了，一雙膠鞋居然可以踩出如此美麗的印子！

我走在父親踏出的腳印上，柔軟舒適，父親微微喘著氣，吐出的白霧在雨中歡笑，這一個個腳印，凝聚了父親多少深沉的愛呀！驀然回首，那腳印就像河流向遠方流去，再看看父親，我的視線模糊了，深深被父愛的魅力陶醉——在這個恬靜的雨天，一個父親正為我鋪設走向遠方的路，在這個美麗的雨天中，不勝枚舉的腳印是這素潔的白色世界中一道亮麗的風景線，我盡情享用父親的綿綿愛意，好似到了愛的世界。

在人生路上，父親也為我指引了正確的方向。父親是職場上出色的高級職業經理人，是誠信讓他在競爭最激烈的市場贏得了最大資本。從小，父親跟我說得最多的一句話就是：“無論做什么事都要以誠信為本，只有講誠信才能立足天下。”為我起名“誠翔”，他是希望我這一生，誠信做人，讓誠信伴我飛翔。

父愛的串串腳印，對我來說是那么美麗，是它，讓我在成長道路上越走越快！

五年級的腳印作文 篇8

大家好，我叫彭怡漾，來自鄭州市金水區南陽路第一小學五一班，今年11歲。我這次向大家介紹的是一句名言，”踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”------李可染。

我認為這句話說有道理。一開始，對這句話的理解是：你跟著別人的腳印走，別人當然會比你快，所以，你不可能是冠軍。你最好的成績也只能是個亞軍。最后，我就在手機上搜了一下著句話的意思是跟著別人的腳印，肯定過不去。腳印沒了，腳步也就停了！我覺得，這句話是想告訴我們：無論是人或事，都不該所有都要循規蹈矩地去做。我們應該除了這一種方法，還應該試試用另一種方法。這就是這句話要告訴我們的道理。

我希望大家在平常生活中，也能積極發現另一種可能，不會像李可染說的這句名言一樣。會在前進的路上，跟著前人的腳印，你的最佳結果也只能是亞軍了。

接下來，我給大家講個關于這個名言的一個小故事。這個小故事也是我有一次無意中在手機上看見的。世界上每一個人都是獨一無二的。要是你走了一條別人已經走過的路，那你就會永遠無法再走出自己的那條路。一個女孩是外國人，生下來之后，就是個盲人。她知道自己以后再也看不見那太陽和陽光后，幾乎崩潰。但她和一個外國女明顯長得很像，同樣是盲人。到后來她完全把自己當成了這位女明星。她已經被套在女明星的外殼下，逃不成了。

我想：要是小女孩開頭就選擇了屬于自己的路，或許自己已經在冠軍的寶庫上了，這就是我今天向大家講的故事。

五年級的腳印作文 篇9

十三年，一路走來，跌跌撞撞，深一腳，淺一腳。雖然留下的腳印稚嫩而歪斜，但幸運的是，我的腳印不孤單。

“快點，來練琴了，別磨蹭！”我乖乖地走到鋼琴跟前，端坐著彈琴。外公在我身邊踱著步，時而大喝一聲：“錯了！剛才那兒彈得不對！”時而慈眉善目：“嗯，不錯，有進步！”然后再繼續在我身后走來走去，這是我孩提朝代，外公在我身后留下的大大的腳印。

“等媽媽一會兒，今天雪太大了，你自己別摔了！還要拿那么多東西，我送你去吧！”于是媽媽拖著帶病的身體，把自己裹得里三層外三層地陪我去老師家補課，在風雪中，我和媽媽并排而行，媽媽說：“你去我后面，踩著我的腳印走！”我不解地問為什么，媽媽笑著說：“這樣你的鞋就不會濕啊！”這是少年時代，媽媽在雪地中留下的胖胖的腳印。

“怎么了？孩子怎么了？哪不舒服？肚子疼。我知道有個老中醫，他的藥治肚子疼特別管用，我馬上去找他！”外婆看到我生病，急得坐立不安。可火急火燎地拿了藥，卻發現藥不對癥！于是，又急匆匆地趕回去換中藥。中藥必須先煎，她明明可能在那里煎好再拿回來，可不放心我，又跑來看我的情況。看時間差不多，又折回去拿煎好的藥。來來回回，一路小跑。這是我生病時，外婆在街上留下的匆匆的腳印。

“加油，不要放棄！不這樣怎么能培養堅韌的性格呢？看！馬上就要到山頂了！爸爸陪著你呢！”爸爸一邊奮力地向山上爬，一邊為落在后面的我鼓勁。看到爸爸拖著笨重的身體吃力地向上爬，我頓時覺得很慚愧。于是就奮力追趕爸爸，這是在我消沉時，老爸在高峻的山上留下的深深的腳印。

……

從我記事時，走了那么遠的路，留下無數的腳印，細細數來，我的每一雙腳印旁，都有另一雙，甚至更多的腳印在陪伴，大的，小的，胖的，瘦的……

我的腳印從來不孤單！

第三篇：五年級的腳印作文

五年級的腳印作文 篇1

“踩著前人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。”看到這句話，讓我想起了去年的數學杯賽經歷。

因為我從小就對數字和圖形非常感興趣，上小學后數學就是我的強項，有空我就會找幾道難題想一想做一做。于是在我四年級時，媽媽給我報了迎春杯和華杯賽兩個數學競賽。

賽前準備期間，我做了許多有關杯賽的試題，還遇到了一位超級厲害的老師。可有時我做完題交給媽媽時，媽媽就會緊鎖眉頭的盯著答案，說：“這過程都不對啊！”我又仔細檢查了一遍“對啊！”我就堅持我的意見，我和媽媽誰也說服不了誰，那就去問問老師吧。老師拿著我的題看了又看，對媽媽說：“昊儒媽媽，孩子做得很好啊，思路很新穎，比答案的方法更好呢！”媽媽聽后一臉驚異。我就得意洋洋地望著媽媽。老師說：“數學是一門基礎學科，一定不能把知識學死了啊，更不能死記公式生搬硬套，以后孩子的題讓我來改吧！”從那以后，我對千變萬化的數學題更加感興趣了，經常和老師探討一道題從不同角度的解法，媽媽也常常請我給她講講題，這學習中的種種樂趣遠遠超過了競賽本身。當然，幾個月辛勤的付出后是滿滿的收獲。在年底的兩個杯賽中，我取得了兩個一等獎的好成績。

當我激動地去和老師分享我的喜悅時，我發現老師正在學習英語，他當年可是以河北省數學競賽第一名的成績保送中科大的啊，為什么還要學英語呢？我很是迷惑不解。老師笑著對我說：“現在科技與信息這么發達，想在數學領域發展創新，是不是首先要知道別人都在做些什么，研究些什么？我學習英語是為了每天瀏覽各個前沿科學網站，看看大家都創新了什么，不能站在現有的高度停滯不前，有創新才有更好的發展，我們的國家才能更強大！”

老師的思想深深感動著我，鼓舞著我。我明白了在學習上，不能一味的接受新的知識，一味的拘泥于書本和公式，要學會獨立思考，勇于思考，不斷創新。現在，我也逐漸養成了獨立思考的好習慣。莎士比亞曾說，美是生活，美是創造。因為創新，我們才能這么的快樂，因為創新，我們的生活才能如此精彩！

五年級的腳印作文 篇2

“踩著別人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍”這句話是著名畫家李可染的名言。

而印證這句話的名人有很多，比如大畫家“畢加索”。他一生都在畫抽象畫，他的作品和他的生活一樣沒有絲毫的統一，連續和穩定。他沒有固定的主意，而且花樣繁多，激昂或狂躁，可親可憎，誠摯或裝假，讓人喜歡又招人討厭，變化無常不可捉摸，但他永遠忠于的是--------自由和創新。這正是畢加索和別人的不同之處，正因為這樣的與眾不同，正因為他有自己的想法，打破常規的去作畫，所以他才更出眾，才能創造出獨一無二的作品。

正如巴爾扎克說的：第一把少女比作鮮花的是天才，第二個則是庸才，第三個便是蠢才。只會復制-粘貼別人的想法和做法，本身就被限制在一個方框里永遠也走不出來。“一味的模仿”別人是沒有任何出路的。

人類在不停地創新，世界在飛速地發展，本來只能用來打電話的手機，在人類的創新中有了拍照，聽音樂，看電影，發微信，玩游戲等眾多功能；本來只能看時間的手表，在人類的創新中變成了不僅可以看時間，還會打電話，發短信，計時，求救，定位的電話手表；本來只能看電視臺直播的電視，在人類的創新中想看什么就可以看什么。這就是創新，這就是進步的表現啊！

作為學生的我們，在平時的學習中也要學著創新。比如老師教了一個復雜的做題方法，我們就可以根據自己的思維在老師教的基礎上改成更簡便明了的方式，這樣即節省了時間，又找到了適合自己的方法。科學老師在帶我們進入思考的大門后，我們就應該學著開闊自己的大腦，發揮自己的想像，把自己能想到的發明創造變為現實。

每個有都有最適合自己的路，如果一直模仿別人，踩著別人的腳印前進，那么別人成功的時候，你將一無所獲，所以，我們從小要插上創新的`翅膀，學會有自己的想法和思維，敢于打破常規做事，要學會獨立的思考，這個世界才會變得越來越精彩！

五年級的腳印作文 篇3

十三個春夏秋冬，有我的種種回憶，當我回過頭去看那一串長長的腳印時，心中感慨萬千。

成長的腳印里包含了親情的關愛，難忘的記憶力有兒時的童真，但現在……我慢慢長大，耳邊飄起一陣旋律“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶，突有一天，風暴突起，他的煩惱增加了……”這首歌唱出了我的心聲，在成長中，我漸漸地有了煩惱，有了思想，卻沒有了以往的輕松快樂。

最近，期中考試留下的幾個腳印卻讓我萬分沮喪，回頭看看，卻明白了自己的路，路上的腳印，都取決于自己的態度。上了中學，同學們都懂得了一寸光陰一寸金，當他們一個個跳進了學海，只有我還在岸邊徘徊；當他們都力爭上游，奮力拼搏時，我卻渾渾噩噩，虛度光陰；當他們都手捧在學海里打撈的成果時，我卻躲在角落黯然淚下，后悔沮喪。此時我明白了，成績對于每個人都是公平的，種豆得豆種瓜得瓜，勤奮終會換得碩果，爸爸對我說：業精于勤荒于嬉，成功的花朵開放在勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中，再長的路，一步步也能走完，再短的路不邁開雙腳，也無法到達！是啊，正是我在岸邊的徘徊，虛度的光陰，讓我收獲的只有眼淚和懊悔，我要勇敢的跳入學海，捕撈屬于我的“知識之魚”，享受收獲的喜悅！

成長的腳印里，有大有小，有深有淺，一次的失敗不代表永遠的失敗，我會勇敢的面對激流，接受一次次的挑戰，正如我喜歡的兩句格言：自然界沒有風風雨雨，大地就不會有春華秋實，藍天下便是甘甜，失敗了就當經驗，成功時便是燦爛。腳印是過去式，雖然有快樂之后的愉快心情，有煩惱之后的萎靡不振，但都已過去，望望前面的路，深呼吸，昂首闊步，腳踏實地，努力奮進吧！

五年級的腳印作文 篇4

柔軟細膩的沙子包圍著腳丫，踩在沙灘上，細沙親吻著腳趾。漫步其中，灘上留下一個個深淺分明的腳印……腳印烙印在路上。——題記

大概，每年每個學期的假期，我們都要編一本作文集，收錄自己最滿意的成果。我也不例外。總是花費很大的精力去編、去寫。

那年暑假，我的手飛快地在鍵盤上盤旋，一篇篇只屬于自己的文章飛進電腦。臉上雖不動聲色，可心里卻早已濺起層層漣漪。空氣仿佛凝固了，只剩下“啪啪啪”的打字聲。打著一篇篇文章，寫作文時的情景重現腦海，像放電影，一遍遍的重溫。不時，將更好的靈感組織成語言，投放到文章里，修改錯字。打文章總算是完成了。可要一個精美的封面包裝卻甚是不易。

瀏覽了百度上的各種各樣、五花八門的背景圖，未找到自己中意的。正當愁眉苦惱之時，一個詞兒蹦進了腦子——手繪。說干就干。我拿起五彩的畫筆，A4紙，紛紛揚揚地開畫了。用金燦燦的向日葵，碧藍碧藍的天空裝點滿畫紙。這是屬于我的世界，屬于我的天空。

畫了一整天吧。又在電腦上用五顏六色的圖裝飾文字。可以裝訂了！我捧著滾燙的作文打印紙，翻閱著零零散散的紙張。如果直接用訂書機裝訂成冊，一定很難看。于是，便送到文印室，用掃描儀輸進電腦，做成書的模樣。

后來，編好的作文集回到了家里，回到我的手中，我驚訝的欣賞著自己的成果，簡直不可思議了，果然“人靠衣裝，書靠包裝”啊！

現在，書桌里已有兩三本作文集了。里邊的作文都是我的心血、我的思想。它們似一個個小雪球，越滾越大。我的成果越來越豐碩。

作文集，隨著我一起成長。見證了我的進步，見證了我的努力，見證了我的一切。

當我在沙灘上驚喜的發現一串串腳印時，猛然驚醒。原來，我的一個個成果早已印在我成長的道路上，只是，我從來沒有回頭欣賞過——

那一串串屬于我的腳印。

五年級的腳印作文 篇5

我最喜歡的名言則是踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這句話讓我終身受益。如果人們只走一條路，不去創新，那么中國就不叫正在東方蘇醒的猛虎。現在數學之所以有多種解題的方法，是因為人們創新了，改變了以前的笨方法。學習了新的技巧，我們少年需要的正是這種不斷創新，不斷改變的精神。失敗了并不可怕，不去創新才是真正的可怕。為什么呢？是因為不創新最佳結果也只能是也是亞軍。如果創新了最佳結果會比亞軍更好。記得一次數學課上，老師只講了一種方法，我們班許多人都同意老師講的是最簡便的方法，可是我們班有一個同學覺得老師講的不是最簡便的方法，于是他便把自己的方法說出來，老師聽了，臉漲紅了，老師便向同學們承認了自己的錯誤。并把那個用最簡便的方法的那個人伸出了一個大拇指，要想得到老師的一個大拇指在我們班是非常不容易的。我們班的人都非常佩服那個人，我更是佩服的五服投地。從此以后我們班創新的人飛速多了起來。從那時候我終于明白了踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍的意思。世界上的許多人都在不斷創新，如果我們創新了，不但給了他人一種新的方法，同時我們自己也獲得了快樂。我最喜歡的名言則是踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！

我呢！喜歡不斷的創新，可我有些馬虎，總不留意身邊發生的一件小事或一個只見過一次的陌生人。而我記得有一次，我在我發小家里寫作業，他六年級。他課文里有一篇課文叫做《跨越百年的美麗》，主要講了居里夫人她發現鐳之后的不斷創新，然后我在網上搜了一下，她還用鐳制作了激光手術拯救了一個小女孩的生命。她就是根據前面兩個科學家的發現，而再自己不斷創新，而自己到后來不再沿著前人的腳印。我自認為這種方法更加也更快的能到達巔峰，取得冠軍。我最喜歡的名言則是踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！

我最喜歡的名言則是踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！

五年級的腳印作文 篇6

成長是奔騰不息的腳步，成長的腳印卻是一個個永遠的回憶。

又是一個驕陽似火的夏日，我宛如要被風干了，回憶起小時候……

一個蟬蟲聯鳴的夏日午后。

我去小河邊游泳，跳下河，我和伙伴們嬉笑，游戲，潛水。我們手拉著手在水里轉圈，牧童悠揚的笛韻縈繞在我的耳畔，宛如吃著軟糯的棉花糖，甘甜而美味。我和伙伴們玩耍著，不知不覺已近黃昏，太陽落下，溫暖而又緩慢，就像朋友在不知不覺中離開了我的視線。

成長的腳印，在小河里給我留下了深刻的回憶。

稍大后，我一個人坐在田間的小路上，欣賞著農民收稻的喜悅景象，田野的秋色讓我陶醉。迷迷糊糊中，感覺媽媽走了過來，抱起我，唱起了動聽的歌謠，哄著我慢慢入了香夢，時不時嘴上還掛著恬靜嬌美的微笑，如同優美的琴聲透過耳膜，不知不覺口水已經劃過了脖子。

我走過了一個美好的童年時光，成長的腳印被我放進了這廣闊的稻田。

十幾歲的時候，流星寫意地滑下天際，迷離的長尾留下深邃的弧線。任猙獰的夜風在身上肆虐。我在幽涼的林間漫步，水杉落葉把大地染紅了，宛若鋪上了一層地毯，走在上面軟綿綿的，不時發出“沙沙沙”的聲響，我在躺椅上，隨著微風輕輕晃動，仿佛聞到甜美的花香，耳邊縈繞著鳥兒的輕輕談話聲。沒想到外表如此安靜的林子，其實里面一片喧囂。

成長的腳印留在了這片林子里，它給我的少年時帶來了無比的快樂和好奇。

成長的腳印或深，或淺，可是它們都是一個個美好的回憶，可以讓我記住成長的一點一滴。

五年級的腳印作文 篇7

今天我們來認識一個名言。

這個名言就是。踩著前人的腳印，結果也只能是亞軍。大致意思就是，跟著前面的人走。只能走到跟他相同的地方，并不能比他走的遠，反而可能會比他走得更近。如果走自記得人生路會比她走的更遠。幾百倍。而我也遇到了這種事情。就在那一天……！

就在那一天是國慶節的其中一天。那天爸爸媽媽都不在家家里只有我一個人。中午他們都不在家，只有一個人。我學著媽媽以前做菜的樣子，先開始蒸米，先把米淘干凈，淘兩遍。媽媽說要做軟的米就要沒過米，在沒過自己的手掌。如果要做硬的只用沒過米。這次我要做軟的！在炒菜，先把菜淘干凈。淘五遍，放在盤子里。再切兩瓣蒜，讓鍋里的油熱起來。再放進去算大蒜，把菜倒進去，炒一炒。再放一勺鹽，再炒一炒，把菜倒進盤子里。這時的米已經蒸好啦。這時媽媽剛好回來。你怎么自己做飯，嘗嘗我做的飯。是我按照你的方法做的。這是軟米。水正好淹過米和手掌。媽媽說不對，我記得軟米應該是腌過米就可以了。媽媽說你創新了方法。

這說明我穿出了新的奇跡！

第四篇：五年級的腳印作文

五年級的腳印作文 篇1

年齡不是在不斷增長，而是在不停的累積時間的腳印。

——題記

站在游艇之上，一生中最美好的風吹來了，路過我的臉頰，使我的思緒回到了那染指流年中的一個個腳印。

暮秋，晨光微明，世界透著一絲朦朧。疏影橫斜的枝頭，一只艷羽未豐，嬌小玲瓏的稚鳥，翹首期盼，感慨一地的蒼綠，只剩一抹思念，尋找著，零落成泥，如絲絲春雨悠然飄落，帶著凄涼，回憶從前美好的夢，溫暖。

記得那次是我第一次去象棋教室。只見那里邊桌子橫七八豎的散落在教室的每一個角落，還有那些椅子，斜躺在地上，眼神不再明亮，失落的目光散落在各處。

夏老師放下手機，緩緩地走到我們的面前。只見他頂著個西瓜頭，長了雙黑豆般的眼睛，最顯眼的是他那碩大無比的將軍肚，宛若天上摔下來的流星一般。

夏老師帶著我進了里屋，“肅靜，肅靜”全班人的目光都盯上了我和老師“這是我們的新同學——陳澤平”

“歐歐”全班響起了熱烈的掌聲。

“下棋下棋！”說著全班開始了激烈的廝殺……

夏老師從不向那些個看起來很正規的老師站在講臺上瞎講，而是坐在我身旁手把手地教我真正的手段，竟散發出陣陣神韻……

這一路，我留下了信任的腳印。

美好的東西往往不需要刻意去尋找、傾聽又或者觸碰，其實有時候用心便能感受到那最美好的東西——成長的腳印。

人的一生，總會留下無數個腳印，總有那么幾個腳印，讓你終生難忘，彌足珍貴。

五年級的腳印作文 篇2

山間積聚著充滿芳香的黃土，蔓延整座山，我輕輕地踏在松軟的泥土上，留下了我深深的腳印。

那一次，父親帶著我去爬山，他依然選擇了一條比較陡的，滿地都是泥土的小路。

開始，我不以為然，可天公不作，卻下起了毛毛細雨，霎時，一絲絲涼意，從腳，到身，再到頭，圍著身子卷了上來，使我嗆不過來，我緊緊的拽著父親的手，尾隨著他。

雨，無情的打在我雪白的臉上，我一步接一步，一個接一個腳印，踏在栗泥濘黃土上，鞋的表面還殘留著不愿放棄的泥土，雨水，滲入鞋里，一陣陣不爽的感覺油然而生，我奮力地拉著父親沖向附近的一座亭內，父親望著我，眼神是多么的活躍，一輪彎月掛在他的嘴上，他撫摸著我，“孩子，苦了吧？”我詫異地點了點頭，父親豎起手指，往原路指去，“孩子，你看見那四排腳印嗎？”“嗯嗯，最大的是你的，最小的是我的！！”父親寵我微微一笑，把我摟在懷里“那你看見腳印里留有的雨水嗎？那是你經歷了困難后所收獲的果實，每一只腳印想每一次困難，倘若你沒有踏下腳印，就沒有水流進去，只有你一氣呵成堅持到最后，成功就屬于你，如果你半途而廢，那么你先前所得到的收獲將消失，就如同腳印里的水待太陽出來后會消失一樣！！”我是懂非懂地點了點頭，但還是將父親這一翻耐人尋味的話記入心里。“來，我們繼續攀登高峰。”這一次，我并沒有抗拒，而是迎著細雨，一步一個腳印地往上爬，每走一步，回頭望望我曾經踏下的腳印，微微一笑。

風，在我雪白圓滑的臉上留下滄桑的烙印，雨，微微拂過我的劉海，那我曾經踩下的腳印，早已深深地刻在我的心里。

五年級的腳印作文 篇3

三年級的時候，我和我平時玩兒的最要好的伙伴們組成了一個游戲團，叫“星臺X”。

我們每天下課會在教室隔壁的一塊空地上玩各種各樣好玩兒的游戲。笑啊，蹦啊，跳啊，我們玩的是多么的歡樂啊。別的同學看著看著，眼紅了，紛紛想要加入我們快樂的行列。當然，我也不是小肚雞腸的人，我也一一答應了。

因此，下課的時候經常會看到十幾個人浩浩蕩蕩的在玩集體游戲。那場面，簡直有多壯觀，要多壯觀。當看到同學們歡樂的笑臉，哈哈大笑聲，我的心里呀，就像吃了一塊蜜糖一樣甜。一想到可以為同學們帶來快樂，我的臉上就笑開了花。

但，好景不長。

在成立“星臺X”后第三個星期時，我看到了，對我來說的一個噩夢。

星期四下午的體育課老師一聲號令“解散！”，我們幾個游戲團的伙伴們玩起了“寫大字”的游戲。

可是當我看到另一個組成的游戲團似乎在跟我們對抗時，內心有一塊樓，轟然的崩塌了。搶人，挑屑，模仿，沒有一個是他們做不出來的。我真的不明白，他們為什么會這么做。

我承認，他們就要贏了。

就這樣，我過了兩天悲傷而又憤怒的日子，當我就這樣打算過上第三天這樣的日子時，那個模仿我們游戲團一個看起來像他們成員的.女孩兒走了過來，坐在我的面前，雙手托腮，胳膊支在我的課桌上向我說：“還是你們的游戲團里的游戲好玩兒，人也和善，我都快在這個假冒你們的游戲團里待不下去了。”

她這一說我倒是想起來了，這個女孩兒也在我的游戲團里玩過。唉，真懷念以前那個整天歡聲笑語的游戲團啊。

從她的口中我知道了這個模仿的游戲團叫“百合X”，整天玩我們的游戲從來都不改變，要不然就是要加入這個游戲團的小伙伴們聽他們的話，現在正在鬧內訌呢，已經有不少人退出了。

我聽了半信半疑。

就在這個女孩來找我的后一天，這個游戲團從我的眼前消失了。從前我的游戲團里消失的伙伴們也回來了。

快樂的日子也回來了！

五年級的腳印作文 篇4

當走在沙灘上時,回頭一望,一串串的腳印留在了身后;當你走在成長的路上,驀然回首,那一串串成長的足跡就會刻在心里。

坐在窗前觀賞夜色,窗外那深藍色的天空無邊無際,使人不禁引起無限的遐想,銀鉤似的月亮掛在月空中,如女孩般的安靜純潔,一旁的小星星調皮地眨巴著眼睛,似乎也想努力看者著迷人的夜色。望著天空,我回憶起白天發生的事,逼近感慨萬千。 “快來啊,我買了一些獼猴桃,快來嘗嘗味道怎樣。”媽媽一進門就興高采烈地大聲叫喚。一聽到吃的,我不禁咽了咽口水,哈,這下我又能大飽口福。還沒等媽媽進門,我就把獼猴桃一把朵過來。一伸手拿了個大的,剝皮后,“啊嗚”一口就咬掉了一半。獼猴桃又甜又酸的濃汁在我口中彌漫著,我細細品嘗,沉浸在這美味中。再來一個。。。。。。我把塑料袋拿來一看,只剩兩個了。一共就只有五個,我吃了三個,爸爸媽媽可還要吃呢!我眼珠字一轉,一個好主意從我腦中跳出。好,就這么辦! “嗎,我把獼猴桃吃完了。”我拿著空袋子不好意思地說。“什么,怎么這么快啊,你這個饞鬼,我和爸爸可沒吃呢!”媽媽驚奇而又略帶不悅的意思說。“下次再買吧,我可保證不吃了!”說完,一溜煙地便跑了,身后穿來媽媽的笑聲。。。。。。

我潛入爸爸媽媽的房間,把我剩下的兩個獼猴頭擺在床有柜上。成功!我得意洋洋地看那兩個獼猴桃,心想:爸爸媽媽,你們就被我感動得痛哭流涕吧!我想著我安排的如此妙不可言的“計謀”,不禁哈哈大笑。

五年級的腳印作文 篇5

十三個春夏秋冬，有我的種種回憶，當我回過頭去看那一串長長的腳印時，心中感慨萬千。

成長的腳印里包含了親情的關愛，難忘的記憶力有兒時的童真，但現在……我慢慢長大，耳邊飄起一陣旋律“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶，突有一天，風暴突起，他的煩惱增加了……”這首歌唱出了我的心聲，在成長中，我漸漸地有了煩惱，有了思想，卻沒有了以往的輕松快樂。

最近，期中考試留下的幾個腳印卻讓我萬分沮喪，回頭看看，卻明白了自己的路，路上的腳印，都取決于自己的態度。上了中學，同學們都懂得了一寸光陰一寸金，當他們一個個跳進了學海，只有我還在岸邊徘徊；當他們都力爭上游，奮力拼搏時，我卻渾渾噩噩，虛度光陰；當他們都手捧在學海里打撈的成果時，我卻躲在角落黯然淚下，后悔沮喪。此時我明白了，成績對于每個人都是公平的，種豆得豆種瓜得瓜，勤奮終會換得碩果，爸爸對我說：業精于勤荒于嬉，成功的花朵開放在勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中，再長的路，一步步也能走完，再短的路不邁開雙腳，也無法到達！是啊，正是我在岸邊的徘徊，虛度的光陰，讓我收獲的只有眼淚和懊悔，我要勇敢的跳入學海，捕撈屬于我的“知識之魚”，享受收獲的喜悅！

成長的腳印里，有大有小，有深有淺，一次的失敗不代表永遠的失敗，我會勇敢的面對激流，接受一次次的挑戰，正如我喜歡的兩句格言：自然界沒有風風雨雨，大地就不會有春華秋實，藍天下便是甘甜，失敗了就當經驗，成功時便是燦爛。腳印是過去式，雖然有快樂之后的愉快心情，有煩惱之后的萎靡不振，但都已過去，望望前面的路，深呼吸，昂首闊步，腳踏實地，努力奮進吧！

第五篇：五年級的腳印作文

五年級的腳印作文匯編九篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的五年級的腳印作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級的腳印作文 篇1

我的父親并不是一個善于表達愛的人，但總能讓我在不經意間感受到他那份深沉的愛。

那是一個天氣比較惡劣的周末，凜冽的寒風呼呼地刮著，狂風暴雨似乎要吞噬了世界。我上完興趣班，媽媽擔心泥路滑，便讓爸爸來接我。

走出校園，父親早已站在路旁等我，見我出來后，將雨傘遞給了我，默默接過我的書包，然后邁開步子向前走。在雨霧中，父親高大的身影若隱若現。“路比較滑，有的地方還積水，跟著我的腳印走。”我發現，爸爸邁很小步，每一步都走得很認真，很用力——因為父親要讓我順利走過。我驚訝了，一雙膠鞋居然可以踩出如此美麗的印子！

我走在父親踏出的腳印上，柔軟舒適，父親微微喘著氣，吐出的白霧在雨中歡笑，這一個個腳印，凝聚了父親多少深沉的愛呀！驀然回首，那腳印就像河流向遠方流去，再看看父親，我的視線模糊了，深深被父愛的魅力陶醉——在這個恬靜的雨天，一個父親正為我鋪設走向遠方的路，在這個美麗的雨天中，不勝枚舉的腳印是這素潔的白色世界中一道亮麗的風景線，我盡情享用父親的綿綿愛意，好似到了愛的世界。

在人生路上，父親也為我指引了正確的方向。父親是職場上出色的高級職業經理人，是誠信讓他在競爭最激烈的市場贏得了最大資本。從小，父親跟我說得最多的一句話就是：“無論做什么事都要以誠信為本，只有講誠信才能立足天下。”為我起名“誠翔”，他是希望我這一生，誠信做人，讓誠信伴我飛翔。

父愛的串串腳印，對我來說是那么美麗，是它，讓我在成長道路上越走越快！

五年級的腳印作文 篇2

我國的李可染曾經說過：“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”，這句話使我受到了很大的啟發。

小時候第一次深深吸引他的聲音，是一個沿街賣藝求乞的盲琴師奏出的悲涼琴聲。此后，每當聽到那悠長的、凄心楚楚的曲調，他便怦然心動，幾乎落淚。常常，他暗隨琴師，聽他拉琴，默記弦音，深夜始歸。11歲的可染從此諳識不少民間曲調，還自制了一把小胡琴，并拉得一手好琴。

他告誡弟子“學我者生，似我者死”。他認為畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創造性地運用，不斷發展，這樣才會賦予藝術以鮮活的生命力。

有一次，是在小學三年級的時候。老師布置的一次家庭作業，只有一篇作文，我懶得自己想、自己寫，于是就抄了一篇網上的作文。星期二的時候，語文老師把我叫到她的辦公室。我當時心里很慌，心里忐忑不安：老師難道是發現我的作文是抄的了嗎？不會吧，我明明抄的是最后幾頁的呀，老師應該是不會發現的。

我一進門，老師劈頭就問:“這次的作文是你自己寫的嗎？”我的心里有些慌，但我還是自作聰明的說：“沒有，這是我自己寫的。”老師卻并沒有生氣，說：“那你把這篇作文給我讀一遍。”我讀了一會兒，立馬漏出了破綻：其中，有好幾個字我都不會讀，都是糊弄過去的。老師聽了之后，對我說：“我就知道，這篇作文不是你寫的。憑我教了你快一年了，你的作文水平我又不是不知道。這次的事班里沒有人知道，我只希望你記住李可染所說的這句話‘踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍’。如果有一天，前人的腳印消失了，那你改怎么辦呢？我還希望這樣的事以后不會再出現了，快上課了，你回去吧。”我走出了辦公室，心里很不是滋味，因為這可是老師第一次批評我······

是啊，如果以后前人的腳印消失了，那我們該怎么辦呢？

五年級的腳印作文 篇3

成長是奔騰不息的腳步，成長的腳印卻是一個個永遠的回憶。

又是一個驕陽似火的夏日，我宛如要被風干了，回憶起小時候……

一個蟬蟲聯鳴的夏日午后。

我去小河邊游泳，跳下河，我和伙伴們嬉笑，游戲，潛水。我們手拉著手在水里轉圈，牧童悠揚的笛韻縈繞在我的耳畔，宛如吃著軟糯的棉花糖，甘甜而美味。我和伙伴們玩耍著，不知不覺已近黃昏，太陽落下，溫暖而又緩慢，就像朋友在不知不覺中離開了我的視線。

成長的腳印，在小河里給我留下了深刻的回憶。

稍大后，我一個人坐在田間的小路上，欣賞著農民收稻的喜悅景象，田野的.秋色讓我陶醉。迷迷糊糊中，感覺媽媽走了過來，抱起我，唱起了動聽的歌謠，哄著我慢慢入了香夢，時不時嘴上還掛著恬靜嬌美的微笑，如同優美的琴聲透過耳膜，不知不覺口水已經劃過了脖子。

我走過了一個美好的童年時光，成長的腳印被我放進了這廣闊的稻田。

十幾歲的時候，流星寫意地滑下天際，迷離的長尾留下深邃的弧線。任猙獰的夜風在身上肆虐。我在幽涼的林間漫步，水杉落葉把大地染紅了，宛若鋪上了一層地毯，走在上面軟綿綿的，不時發出“沙沙沙”的聲響，我在躺椅上，隨著微風輕輕晃動，仿佛聞到甜美的花香，耳邊縈繞著鳥兒的輕輕談話聲。沒想到外表如此安靜的林子，其實里面一片喧囂。

成長的腳印留在了這片林子里，它給我的少年時帶來了無比的快樂和好奇。

成長的腳印或深，或淺，可是它們都是一個個美好的回憶，可以讓我記住成長的一點一滴。

五年級的腳印作文 篇4

雪地里，正太郎摸摸小狐貍火紅的絨毛，濃濃的不舍涌上心頭。

小狐貍的眼睛里閃著淚花，它伸出自己那粗糙的舌頭最后一次在正太郎的手上舔了又舔，想讓正太郎冰涼的手暖和些。下雪天里，到處都是銀白色的，寒風無情地吹起樹上僅剩的幾片樹葉，也使天氣更加寒冷，正太郎擔心小狐貍挨凍，趕忙把自己的圍巾脫下來，給小狐貍戴上。圍巾上的溫熱就像太陽溫暖著小狐貍的身體一樣，可正太郎卻打了一個寒顫。小狐貍向森林的方向走去，走兩步，小狐貍又回過頭望了望，轉過頭，繼續向前走。突然，隱藏在樹木中的狐貍爸爸和狐貍媽媽竄了出來，撲向自己日思夜想的寶貝。老狐貍對小狐貍親了又親，小狐貍蹭著老狐貍的身體撒嬌著，樣子可愛極了。這時，太陽終于出來了，照在大家身上，暖洋洋的。狐貍爸爸和狐貍媽媽扭過頭，向正太郎感激地看了一眼，便帶著小狐貍向森林方向奔跑著，一會兒便不見了它們的蹤影。

狐貍一家的腳印都印在雪地上，像一片片雪白的葉子，(又像）在陽光的照射下，顯得那么耀眼，散發著金燦燦的光芒，更是一件藝術品，正太郎和爸爸往回家的路走，邊走邊想著：我一定要讓更多人有保護動物的意識，每一只動物都有自己的爸爸媽媽，離開自己的爸爸媽媽，它們該多么的傷心哪！

五年級的腳印作文 篇5

踩著前人的腳印，最后的結果也只是亞軍，這句話任然讓我記憶猶新，記得有一次美術比賽，因為我抄了別人的畫，只得了次獎。

比賽開始前，我在網上查了很多的畫作，我在畫畫時，一直在炒那副好看的畫。當我畫完之后，自以為能拿冠軍的時候，可是最后連季軍都沒沾邊，離它還有十萬八千里呢！當時我很生氣，直到后來我才慢慢的明白，模仿別人其實沒有什么意義。如果世界上每個人都模仿別人的話，那太可怕了！如果科學家只會模仿，沒有探索，世界科學只會停留在原地。沒有科技發展，只怕手機、電腦、平板各種電子產品只會越來越少，最終成為落后的國家。

有人曾說過：“不能停止的前進，不然就是落后。”那是一個早晨，我看見兩個人正在爭吵，他們都在爭論一份設計圖是自己畫的，我因為好奇就走上去看看，有一個路人說：“你倆都說這幅圖是自己畫的，那就現在畫吧！”“真的？我能畫出來就可以把我的圖拿走了！”其中一個人說，而另一個人呢，臉上的表情有一點慌張，又結巴巴地說：“好…吧。”這時們開始畫了，我走近一看呀！兩個人完全不一樣啊！我又看了看原圖，我這才恍然大悟，原來先說話的叔叔才是原主呀！聽說后來那個說謊的人被公司開除了。

通過這兩件事我知道了模仿別人是不好的，要堅持原創，努力創作，不斷創新！

五年級的腳印作文 篇6

在這里踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。也等于是順著前人的目光眺望，最佳結果也只能是背影。

正如我們學過的《蘋果里的五角星》一文記述了鄰居家的小男孩傳給我一個鮮為人知的秘密蘋果也可以攔腰切開，可以發現一個五角星，這使我從中受到啟迪——創造力來源于打破常規的思維方式。也就是說創造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是打破常規。

再如《最佳路徑》里介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪士尼樂園，他從一位年老的葡萄園主給他啟發。也就是說葡萄園主人給了他這種給人自由.任其選擇的賣葡萄方法中受到啟發，創造出最佳路徑奇跡。

又如《人類的老師》是一篇有關仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建筑設計等方面，向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以動物為師，向自然學習的收獲。

總觀上述說明如果我們踩著別人的腳步，最后結果也是失敗。所以要一步步的打破常規，要去發現就如給人自由，任其選擇的做下去一定能成功。牢記踩著別人腳印走路的人，永遠不會留下自己的腳印。

五年級的腳印作文 篇7

在我們成長的路上,有太多太多的故事,有的讓人高興;有的讓人傷心;有的給人鼓勵;有的令人振奮……在我成長的路上，也有著太多酸甜苦辣，令我記憶最深的就是我上學路上的那些成長的腳印。

一年級，我隨著爸爸媽媽一起走上了這條路。從此上學、放學，爺爺奶奶就來接我，從家到學校，從學校到家。風雨兼程，從不遲到。每天我放學一走到校門口就能看見爺爺或者奶奶那年邁的身影。于是我的小手就會牽上他們那粗糙的大手，活蹦亂跳地跑回家。但是，漸漸的，爺爺奶奶老了，他們腿腳也不太靈活了，背也駝了，不能及時地來接我了。那怎么辦呢？只能由我爸爸媽媽來接了嘍！

爸爸因為上班，很少能有時間來接我，而媽媽因為下班早，所以可以來接送我。于是，來接我的那只粗糙蒼老的手變成了一只柔滑的大手。但這只大手卻有時會遲到。一次，天下著大雨，碩大的雨球冰涼冰涼地砸在我身上，不由地讓人打著寒顫。我焦急地等在校門口，那個熟悉的身影并沒有出現，校門口踱來踱去大約等了約二十分鐘，那個身影才匆匆而來，她撐著傘，喘著粗氣對我說：對不起，路上堵車，再加上今天下班晚了點！于是，我嘟著嘴，不高興地回了家。

三年級，放學，我一個人走了。怎么回事呢？告訴你吧！因為我家離學校不遠，我一個人便可以了，還有我長大了。爸爸媽媽不用急急忙忙地來接我了！我變得堅強、獨立了！

我慢慢地成長著，走向堅強、走向獨立。讓我們一起感受長大，更加成熟吧！

五年級的腳印作文 篇8

柔軟細膩的沙子包圍著腳丫，踩在沙灘上，細沙親吻著腳趾。漫步其中，灘上留下一個個深淺分明的腳印……腳印烙印在路上。——題記

大概，每年每個學期的假期，我們都要編一本作文集，收錄自己最滿意的成果。我也不例外。總是花費很大的精力去編、去寫。

那年暑假，我的手飛快地在鍵盤上盤旋，一篇篇只屬于自己的文章飛進電腦。臉上雖不動聲色，可心里卻早已濺起層層漣漪。空氣仿佛凝固了，只剩下“啪啪啪”的打字聲。打著一篇篇文章，寫作文時的情景重現腦海，像放電影，一遍遍的重溫。不時，將更好的靈感組織成語言，投放到文章里，修改錯字。打文章總算是完成了。可要一個精美的封面包裝卻甚是不易。

瀏覽了百度上的各種各樣、五花八門的背景圖，未找到自己中意的。正當愁眉苦惱之時，一個詞兒蹦進了腦子——手繪。說干就干。我拿起五彩的畫筆，A4紙，紛紛揚揚地開畫了。用金燦燦的向日葵，碧藍碧藍的天空裝點滿畫紙。這是屬于我的世界，屬于我的天空。

畫了一整天吧。又在電腦上用五顏六色的圖裝飾文字。可以裝訂了！我捧著滾燙的作文打印紙，翻閱著零零散散的紙張。如果直接用訂書機裝訂成冊，一定很難看。于是，便送到文印室，用掃描儀輸進電腦，做成書的模樣。

后來，編好的作文集回到了家里，回到我的手中，我驚訝的欣賞著自己的成果，簡直不可思議了，果然“人靠衣裝，書靠包裝”啊！

現在，書桌里已有兩三本作文集了。里邊的作文都是我的心血、我的思想。它們似一個個小雪球，越滾越大。我的成果越來越豐碩。

作文集，隨著我一起成長。見證了我的進步，見證了我的努力，見證了我的一切。

當我在沙灘上驚喜的發現一串串腳印時，猛然驚醒。原來，我的一個個成果早已印在我成長的道路上，只是，我從來沒有回頭欣賞過——

那一串串屬于我的腳印。

五年級的腳印作文 篇9

十三年，一路走來，跌跌撞撞，深一腳，淺一腳。雖然留下的腳印稚嫩而歪斜，但幸運的是，我的腳印不孤單。

“快點，來練琴了，別磨蹭！”我乖乖地走到鋼琴跟前，端坐著彈琴。外公在我身邊踱著步，時而大喝一聲：“錯了！剛才那兒彈得不對！”時而慈眉善目：“嗯，不錯，有進步！”然后再繼續在我身后走來走去，這是我孩提朝代，外公在我身后留下的大大的腳印。

“等媽媽一會兒，今天雪太大了，你自己別摔了！還要拿那么多東西，我送你去吧！”于是媽媽拖著帶病的身體，把自己裹得里三層外三層地陪我去老師家補課，在風雪中，我和媽媽并排而行，媽媽說：“你去我后面，踩著我的腳印走！”我不解地問為什么，媽媽笑著說：“這樣你的鞋就不會濕啊！”這是少年時代，媽媽在雪地中留下的胖胖的腳印。

“怎么了？孩子怎么了？哪不舒服？肚子疼。我知道有個老中醫，他的藥治肚子疼特別管用，我馬上去找他！”外婆看到我生病，急得坐立不安。可火急火燎地拿了藥，卻發現藥不對癥！于是，又急匆匆地趕回去換中藥。中藥必須先煎，她明明可能在那里煎好再拿回來，可不放心我，又跑來看我的情況。看時間差不多，又折回去拿煎好的藥。來來回回，一路小跑。這是我生病時，外婆在街上留下的匆匆的腳印。

“加油，不要放棄！不這樣怎么能培養堅韌的性格呢？看！馬上就要到山頂了！爸爸陪著你呢！”爸爸一邊奮力地向山上爬，一邊為落在后面的我鼓勁。看到爸爸拖著笨重的身體吃力地向上爬，我頓時覺得很慚愧。于是就奮力追趕爸爸，這是在我消沉時，老爸在高峻的山上留下的深深的腳印。

……

從我記事時，走了那么遠的路，留下無數的腳印，細細數來，我的每一雙腳印旁，都有另一雙，甚至更多的腳印在陪伴，大的，小的，胖的，瘦的……

我的腳印從來不孤單！