第一篇：一支鉛筆的夢想作文-寫物

一支鉛筆的夢想作文-寫物

在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的一支鉛筆的夢想作文-寫物，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

你說，一支老是被悶在文具盒里的鉛筆，可以擁有多少夢想？

第一個夢想，是飛向軍事基地，你猜我要干什么？我要到弩箭袋里，偽裝成鋒利的弩箭。當我被了弓弩發射出去時，呼嘯吹過的風吹拂著我的臉龐，太舒服了！哈，這太有趣了！

第二個夢想，是跑到戰場上，你猜我要干什么？我要到兵器架上，扮成令人不寒而栗的鋒利無比的長矛，讓戰士們拿上長矛在戰場上把敵人打的哭爹喊娘，把敵人打的丟盔棄甲，把敵人打的心甘情愿俯首稱臣。那樣，我就會成為大英雄的`兵器啦！哈哈！這簡直太有趣了、世上沒有一個人知道，一支鉛筆可以擁有多少夢想就像一個個被我們這些農民種在稿紙上的密密麻麻的字，可以開出多少美麗的花，可以長出多少小芽，結出多少美妙的童話。

一直在鉛筆盒里躺了好久的鉛筆。不知有多少夢想。

第一個夢想是跑到菜園里。知道我要做什么嗎？我要支撐起快要倒下的小花兒，讓她開放出更美麗的花朵。

第二個夢想是跑到校園里，知道我要做什么嗎？我要當一根國旗桿。把我們鮮艷的國旗升得越來越高，直沖云霄。

第三個夢想是跑進面包房里，知道我要做什么嗎？我要變成一個搟面杖，幫助面包師傅做出一個個又香又美味的面包。

第四個夢想是走進比賽現場。知道我要做什么嗎？我要做一根跳高用的撐桿，讓運動員獲得閃閃發亮的獎牌。

第五個夢想是跑到教室里，知道我要做什么嗎？我要當一把筆直的戒尺，教訓那些以大欺小的同學。

誰也不知道一支鉛筆有多少夢想就像種在稿紙上的字，發多少芽，開多少花，結多少童話。

想一想，一只老待在在抽屜里的鉛筆會有多少夢想嗎？

第一個夢想是溜出教室，知道我要做什么嗎？我要到山坡上，去看看大好風景，長出萌萌的嫩芽還在頭頂上，開出一朵漂亮的花。蝴蝶啊，蜜蜂啊，毛毛蟲啊都猜不出我是誰，他們只知道這是誰呀，那么漂亮。哈，多么好玩，多么開心！

第二個夢想，就是跳到大海里。知道我要做什么嗎？我要為小魚蝦。干掉大鯊魚，讓他們在小溪里蹦蹦跳跳。和小魚蝦做朋友。還找到青蛙媽媽一起唱呱呱呱。哈，多么好玩，多么開心！

第三個夢想，就是躲在菜園里，知道我要做什么嗎？我要在清葉之間長出嫩嫩的豆角，或者偽裝成嫩嫩的絲瓜。或者在里頭帶上我的朋友去happy，菜園里的派對馬上開始，哈，多么好玩，多么開心！

誰也不知道一只筆有多少夢想就像種在草稿上的字，發多少芽，開多少花，結多少童話。

想一想，一只老呆在文具盒里的鉛筆，會有多少夢想？

第一個夢想是溜出教室。知道我要干什么嗎？我要在地上發出嫩嫩的芽，然后長成一棵高大的樹。知道我要結什么果實嗎？我要結出蘋果，讓動物們品嘗。一場盛大的吃蘋果大賽馬上開始。哈！多么好玩！多么開心！

第二個夢想是跑進菜園。知道我要干什么嗎？我要偽裝成嫩嫩的絲瓜，我還要偽裝成長長的豆角，菜園里的派對馬上開始。哈！多么好玩！多么開心！

第三個夢想是跳進池塘。知道我要干什么嗎？我要為小魚小蝦撐起陰涼的傘，傘上有青蛙在唱歌，傘下有魚蝦在乘涼。哈！多么好玩！多么開心！

第四個夢想是走進森林運動會。知道我要干什么嗎？我要當一會兒小松鼠的撐桿，我還要當一會兒小猴子的標槍。聽著觀眾席上拍手叫好的聲音。哈！多么好玩！多么開心！

誰能想到一只鉛筆到底有多少夢想？就像草稿上寫的字發多少芽，開多少花，結多少童話。

第二篇：鉛筆寫物作文

無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的鉛筆寫物作文，希望對大家有所幫助。

鉛筆寫物作文1

這個學期，媽媽給我買了一個新筆袋。

筆袋是深藍色的，正面印著米非的圖案，反面是一個袋子。有一層網，透過網可以看到里面的東西。我把媽媽給我打印的課程表裁剪成合適的大小放進去，這樣看課程表就方便多了。我還喜歡在職一層放一些“小雜物”，比如尺子、橡皮以及鉛筆之類的小物品。

在筆袋的正中央，有一個大的袋子，里面的材料能防水如果這一層臟了，用濕布輕輕一擦就干凈了，不用“殘忍”地按在水里洗了，這樣就可以節省水了。在這一層里，放有各式各樣的筆，有自動筆、鋼筆、中性筆……使用起來很方便。

在中間這一層和外層之間，還有一個夾層，里面是專門放鉛筆的地方。一頭有一個小袋子，中間有三個送進扣可以將鉛筆套住，這樣鉛筆不會亂動，鉛筆頭就不容易折斷。在這個夾層里，還有一個小袋子，我把一些比較重要的小東西、記事的小紙條都裝在這兒，這樣就不容易丟失了，而且找起來容易。

我的筆袋功能真多啊！在我學習過程中筆袋為我提供了很大的方便，我很喜歡我的筆袋。

鉛筆寫物作文2

在我的鉛筆盒里，有一支好不起眼的鉛筆。

它的顏色是深綠色的，表面上畫了一些竹葉，其中一支竹葉的旁邊還刻著幾個黃色的小字，里面就是一根普普通通的鉛芯。

雖然這是一只小小的鉛筆，但它能幫我完成老師布置的作業，還能幫我會出多姿多彩的美術作品。總之，它無所不能。真是我的好幫手啊！

它的用法很簡單，只要你拿著它，他就能幫你寫出你想要表達的東西。每次看到這支逐漸變短的鉛筆，我都不由自主的想到如果沒有鉛筆，那我就完不成老師布置的作業，也不能繪出精美的圖案；如果沒有鉛筆……

你用它一次，它的壽命就會縮短一些，它內心仿佛在說：“親愛的小主人，用吧！用吧！你把我用完了，我就能完成作為鉛筆的使命，這也是我最大的心愿——幫助別人，自己才能幸福。”小學狀物作文

鉛筆這種舍己為人的精神深深地感動了我，我不禁聯想到現實生活中，具有這種舍己精神的人：有為解放全中國而英勇犧牲的革命先烈，有為挽救落水兒童獻出自己年輕的生命的好青年，有為教育下一代累倒在講臺上的好老師，有……這種事例太多了，舉不勝舉，這里我想用兩句詩作為本文的結尾。那就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這也是對鉛筆的最好的褒獎。

鉛筆寫物作文3

我有一個漂亮的鉛筆盒。它已陪伴我度過了四個春秋。

鉛筆盒可好看了。盒蓋外面有好多小野花，它們都從茂密的花叢中探出腦袋來望。它們左看看，右看看，好像對這個陌生的世界感到非常好奇，永遠也看不夠似的，一片片碧綠的葉子把小野花裝點得漂漂亮亮。盒蓋里面貼著各種小動物，有活潑可愛的米老鼠、小貓咪，有聰明伶俐的小白兔，有好玩有趣的小豬、小狗。我還特地貼了一條威武神氣的龍，因為，我們是炎黃子孫，龍的傳人，所以，我貼這條龍是有重要目的的。鉛筆盒分兩層，第一層我放了筆和橡皮，第二層我放了小刀和尺，分工得明明白白。

每當我寫錯字的時候，鉛筆盒就派出橡皮來幫助我改正錯字，當我要畫直線時，尺就跑到我身邊，幫助我把線畫直，我的鉛筆心粗了，小刀就跳出來，把鉛筆頭削尖。

新學期開始時，媽媽要給我買新的鉛筆盒，我就會說：“媽媽，您看，我這個鉛筆盒不是還挺漂亮，挺結實的嘛，恐怕還要用上幾年呢！”

鉛筆寫物作文4

我有一個胖媽媽，可我偏偏骨瘦如柴。每當我和媽媽待在一起，爸爸總是說：“哈哈，真是一支瘦鉛筆和一塊胖橡皮。”

“胖橡皮”非常羨慕“瘦鉛筆”，但我卻覺得太瘦了一點也不好。前幾天，米老師布置了一個作業，讓我們和爸爸媽媽一起玩他們小時候的游戲，我們一家人就玩起了“擠油”。我這支“瘦鉛筆”因為力氣小，一次次地被擠出去，想贏簡直比登天還難。

我這支“鉛筆”雖然瘦，要寫的作業可一點也不少，寫多了總會不耐煩，不是把“3090”看成“3009”，就是把“讀作”搞成了“讀做”。“胖橡皮”見了，耐心地對我說：“做完題之后，要用手指指著，一個數字一個數字地檢查。”我按照“胖橡皮”說的做，在后來的考試中，一連得了兩個一百分!

是呀，我這支“瘦鉛筆”每天都在不停地寫下自己多姿多彩的人生。當我寫錯時，“胖橡皮”便會及時幫我擦掉、幫我糾正。“瘦鉛筆”和“胖橡皮”真是最好的搭檔，我愛我的“胖橡皮”媽媽!

鉛筆寫物作文5

在我的鉛筆盒里，有一支毫不起眼的鉛筆。

它的顏色是深綠色的，在深綠色表面還鑲著一些竹葉，其中一枝竹葉的旁邊還刻著幾個黃色的字，里面就是一根普普通通的鉛心。

雖然這只是一只小小的鉛筆，但它能幫我完成老師布置的作業，還能幫我繪出多姿多彩的美術作品。總之，它無所不能，真是我的'好幫手啊！

它的用法很簡單，只要你拿著它，它就能幫你寫出你想要的東西。每次看到這枝逐漸變短的鉛筆，我不由自主的想到如果沒有鉛筆，那我就完成不了老師的作業，也不能繪出精美的圖案，如果沒有鉛筆……。

你用它一次，它的壽命就會縮短一些，它內心仿佛在說：“親愛的小主人，用吧！用吧！你把我用完了，我就能完成作為鉛筆的使命，這也是我最大的心愿——幫助別人，自已才能幸福。”

鉛筆這種舍己為知識的精神深深地感動了我，我不禁聯想到現實生活中，具有這種舍已精神的人，有為解放全中國而英勇犧牲的革命先烈；有為挽救落水兒童，而獻出自已年青生命的好青年；有為教育下一代累倒在講臺上的好教師，有……這種事例太多了，舉不勝舉,這里我想用兩句詩作為本文的結尾，那就是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這也是對鉛筆最好的褒獎。

鉛筆寫物作文6

鉛筆、橡皮和紙以前都是好朋友。不知為什么，這幾天，在小主人課桌上有聲音......原來,是鉛筆、橡皮、和紙爭吵。

鉛筆傷心地說：“這個小主人總用轉筆刀來轉我，痛得我哇哇叫，可是我的聲音太小了，他聽不見我的叫聲。還經常拿著我扔來扔去，差點就扔到窗外去了，我的腳現在還痛。”

“這個小主人，用筆從我身上這里刺一下，那兒刺一下，痛死我啦！有時還把我揉成團。”紙難過地說著。

橡皮也氣乎乎地說：“這個小主人，上課拿把小刀，把我割的粉身碎骨，現在都成碎片了。我恨死小主人了。”房間里的聲音吵得不可開交。

小主人聽到了吵聲，輕輕地推開了房門，看到鉛筆、橡皮、和紙在爭論。說：“你們在干什么呀？”筆大聲地說道：“你來得正好，我們正說你呢，你不愛惜我們，把我們弄得不成樣子，我們都不想和你做朋友了。”橡皮也毫不客氣地說：“小主人，如果你不愛護我們，我們就自己離開，找新的主人去。”小主人聽了他們的話，慚愧的說：“對不起啦！我的小伙伴們。我以后一定會好好愛護你們的。你們不要離開我。”

從這以后，大家都相親相愛像一家人。團結一致獲得了好成績。

鉛筆寫物作文7

曾幾何時，有一支漂亮的鉛筆叫小花，是工廠里的叔叔和阿姨們制作的。離開工廠后，小華被一個叫小華的同學買了。

小心點，我特別喜歡鉛筆小花。每天使用完后，她將為小花洗澡，并且永遠不會丟掉這支筆。

有一天，我不小心把手中的小花卷開了。有人踩在上面，小花變得很丑。當您發現小華時要小心，您認為它太丑陋了，所以您不想要它。

到了晚上，可憐的小花獨自躺在墻角下。碰巧的是，清潔工不小心將小花掃了進去。清潔工將小花倒入了垃圾桶。當他轉過身來時，他的手碰到了垃圾桶，那朵小花滾進了旁邊的小河。小華跟隨這條小河到河，從河到海。

她在這條路上看到了各種海洋動物，包括龍蝦，螃蟹，鯊魚等。

一小束花沿著海流向貧困的非洲。一個叫小黑的非洲孩子接起小華，喃喃自語：“今天我很幸運!祝你好運!”小華覺得自己找到了真正的主人。

終于，小華終于有了自己的幸福生活。

鉛筆寫物作文8

我有一個式樣新穎，功能齊全的鉛筆盒。

鉛筆盒分上下兩層，上層盒面上繪有活潑可愛的米老鼠和唐老鴨，下層盒面上畫著老貓湯姆，一副滑稽樣。打開上層盒蓋，有一張幫助你了解今日課程的課程表。盒內呈階梯狀，可以用來放米尺或其它用具。

鉛筆盒上層的左側有五個顏色各異的按鈕。這五個按鈕分別管著五個部門。你輕輕按一下第一個紅色按鈕，一個卷筆刀就會神奇地出現在你眼前。如果你把一支鉛筆送入它口中，順時針轉動，它便吐出一串串的卷筆花。按一下第二個黃色按鈕，鉛筆盒左側下方就會彈出一個小房間，里面躺著的正是熟睡的小橡皮。你想知道今天的氣溫嗎？請你按一下綠色按鈕，一支精巧的溫度計就立刻出現了，為你顯示得一清二楚。按下白色按鈕，鉛筆盒兩端便會自動地伸出兩只“手”夾住你的書。只要你按一下黑色按鈕，盒身就向上拱起，你就可以隨意選取你要用的筆了。

自動鉛筆盒真是我學習的好幫手，它不僅外表美觀，而且方便實用。我非常喜愛它。

第三篇：一支鉛筆的夢想 教案

研究課題：小學雙語班學生詞語積累方法的研究 一支鉛筆的夢想（第一課時）

吉布庫鎮中心學校

陶玲

2017年3月 教學目標：

1、正確認讀“屜 溜”等5個生字，正確認讀“蝴蝶

蜜蜂”等詞語。

2、正確書寫“蝴 蝶”等6個生字，正確區分同音字“支”和“只”。

3、能正確，流利地朗讀課文，了解課文內容。

3、學習課文一、二自然段，理解課文內容，體會課文奇特的想象。

教學重點：正確書寫生字“蜜 蜂”，正確朗讀課文。教學難點：通過朗讀，理解課文，體會課文奇特的想象。教學過程：

一、引課：

1、猜謎：小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。（打一學習用品）

2、區別同音字“支”和“只”。

3、齊讀課題，釋題目中“夢想”。

二、聽課文錄音，要求：聽準字音，聽清課文中問句和感嘆句的朗讀語氣。

三、請學生默讀課文，要求：讀準字音，讀通順句子，邊讀邊想：課文主要寫了什么？

四、請學生自由讀課文第一自然段，說說你知道了什么？隨機識記生字“屜”。

五、請學生默讀課文第二自然段，說說鉛筆的第一個夢想是什么？

1、請學生默讀課文第二自然段，獨立思考。

2、請學生回答，全班交流。隨機讀句子，識記生字“溜

萌

昆”。

3、補充短語：（）的芽兒

嫩嫩的（）

4、小組合作交流“蝴蝶”“蜜蜂”的書寫，教師范寫指導“蜜”等。

5、指導朗讀課文第一、二自然段，體會課文奇特的想象。

六、練習把課文第一、二自然段中你喜歡的句子背下來。

七、課堂小結。

板書：

6、一支鉛筆的夢想

溜出教室

到山坡上——萌出芽兒——開出花兒

第四篇：習作例文:一支鉛筆的夢想

教學課題

習作例文:一支鉛筆的夢想

課型

新授

本課題教時數：

本教時為第1

教時

備課日期：4月

26日

教學目標：

1、讓學生能用多種方式讀課文,理解課文內容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。

2、通過分析例文，總結文章的寫作方法。

教學重點、難點：

1、讓學生能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。

2、讓學生能根據課文內容繼續展開想象，學會續編故事。

教學方法與手段：引導講授、獨立思考、討論交流

教學準備：

多媒體課件

教學過程：教師活動

學生活動

設計意圖

二次備課

一、導入新課

下面我們就以《一支鉛筆的夢想》為例，分析作者是如何想象的，為什么會有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢想）

二、閱讀指導：

（一）初讀例文。

1、學生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）

鉛筆有哪些夢想？

找出例文中有關的自然段。

2、指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳進荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運動場上。）

（二）細讀例文。

（課件出示3）

1.鉛筆為什么會有這些夢想呢？

學生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：

(1)當鉛筆經常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。(逃出教室)。

(2)我們一起隨著鉛筆到山坡上。(她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了!哈,多么好玩兒,多么開心!

(3)鉛筆又鉆進了池塘里,發生了什么?它想來到荷塘,用自己的大傘為小魚、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂)

(4)鉛筆還去了果園里,參加小兔子他們的派對,鉛筆化身成了豆角,絲瓜。這樣就沒人發現了!(多么聰明的鉛筆)

(5)它還想來到小溪邊,一會兒玩水的鳥兒當船槳,一會兒為搬家過河的螞蟻做船。(樂于助人)

(6)它想跑到運動場上,成為小動物們的運動工具。

2、通過閱讀，你認識了一支怎樣的鉛筆？

（課件出示4）

預設：我認識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。

預設：我認識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。

預設：我認識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。

總之，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。）

三、深入理解課文

（課件出示5）

1、文中重復使用“哈,多么好玩兒!多么開心!”有什么作用?

重復使用這些句子，表達出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，想象使人變得幸福、快樂。

2、你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？

預設：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標槍和鉛筆一樣，都是細長的，所以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。

四、總結寫法。

思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？

教師引導明確：（課件出示6）（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學們在想象時要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。）

五、課堂練說。

鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。

1、指名試說，師生共同評議。

2、教師再次明確要求。（課件出示7）

（1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？

（2）充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？

3、小組交流，代表在全班交流。

4、師生評議，補充。

六、作業布置。

1、認真閱讀例文《一支鉛筆的夢想》，理解例文內容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。

2、鉛筆還有那些夢想？仿照課文說一說。

學生思考

學生自讀課文，邊讀邊思考

指名說

學生在小組中交流,邊讀邊理解

學生討論

學生思考

學生思考

指名試說

小組交流，代表在全班交流。

直入正題，調動學生積極性，進入例文的分析和學習中去。

巧妙地設計問題，啟發學生的思維，培養學生從文中找信息的能力。

通過閱讀短文，總結作者寫作方法。學會大膽想象、合理想象，為習作打下基礎。

進一步鞏固和強調想象的方法，為練說做好充分準備。

板書設計：

習作例文：一支鉛筆的夢想

一支充滿正能量的鉛筆

大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象

主備人：黨鵬

授后小記：通過習作例文《一支鉛筆的夢想》的教學，可以指導同學們閱讀短文，分析寫作方法，總結寫作方法，學會大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象，并且親自實踐大膽練習想象，續編故事。整堂課，一步一個腳印，踏踏實實，自然而成。當然，后邊的練說完成之后，最好能進一步變成練寫才好。

授課日期：

月

日

教學課題

習作例文：尾巴它有一只貓

課型

新授

本課題教時數：

本教時為第2

教時

備課日期：4月

日

教學目標：

1．朗讀例文,理解例文內容。2.分析例文，總結例文中反向想象的方法。

教學重點、難點：

1、能分析例文的寫作方法。2、根據例文內容繼續展開想象，續編故事。

教學方法與手段：引導講授、獨立思考、討論交流

教學準備：多媒體課件

教學過程：教師活動

學生活動

設計意圖

二次備課

一、創設情境，激情導入

有一條尾巴自豪地說：“我擁有一只貓！”這太可笑了！這是怎么一回事呢？讓我們走進例文，分析這條尾巴它是怎么想的。

下面我們就以《尾巴它有一只貓》為例，分析尾巴是如何想象的，為什么會有這樣的想象。（板書：尾巴它有一只貓）

二、閱讀指導，分析想象：

（一）初讀例文。

學生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）尾巴它真的有一只貓嗎？

自由讀文，找出相關語句讀讀，大家一起交流。

（二）細讀例文。

1、尾巴為什么說它有一只貓呢？

學生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：（1）（課件出示3）

“我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊。”

“我這只貓特別乖，我天天騎著它滿地跑。”

本來是尾巴跟著貓跑，尾巴在聽貓的指揮的呀。所以跳蚤揭穿它：（課件出示4）

“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑?是貓有你這條尾巴，而不是你這條尾巴有一只貓。”

跳蚤的話，非常正確呀，可是尾巴又是怎么說的呢？

（2）（課件出示5）

“我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意，你看看小孩子，個個做爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓呢？”

如此說來，尾巴的這種想象合理嗎？那是一種怎樣的想象？

預設：尾巴的這通想法是合理的，這是一種反向的思維想象。

預設：不光合理，還很有趣，這真是一只有趣的尾巴！

照這種思維方式，順下去所以，狗尾巴可以說——

“哎呀，原來我有一只狗哇，真好！”

2、通過閱讀，你認識了一條怎樣的貓尾巴？預設：我認識了一條喜歡反向思維的狗尾巴。預設：我認識了一條自負的狗尾巴。

預設：我認識了一條有趣的狗尾巴。

（板書：反向思維

有趣

自負）

三、課堂練說。

展開想象說一說，除了尾巴，還有什么能有一只貓？

1、小組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。2、指名試說，代表在全班交流：

預設：一個嘴巴說：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖乖聽我指揮。”

預設：四條腿說：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖乖聽完指揮。”

預設：一雙眼睛說：“我有一只貓！看什么，不看什么，貓都乖乖聽我的。”

……

3、師生評議，補充。

四、作業布置。

1、認真閱讀例文《尾巴它有一只貓》，理解例文內容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。2、“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風”……你還想到什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。

學生自讀課文，邊讀邊思考。

自由讀文，找出相關語句讀讀，大家一起交流。

學生在小組中交流,邊讀邊理解。

學生討論交流

小組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。

指名試說，代表在全班交流。

創設情境，調動學生學習熱情，學士積極主動地投入到例文的學習中去。

巧妙地設計問題，啟發學生的思維，培養學生從文中找信息的能力。

通過閱讀短文，總結作者寫作方法。學會反向思維，大膽想象，為習作打下基礎。

進一步鞏固和強調這種反向思維、想象的方法，訓練學生續編故事，練習說話的能力。

板書設計：

習作：尾巴它有一只貓

反向思維

有趣

自負

主備人：黨鵬

授后小記：通過習作例文《尾巴它有一只貓》教學，可以指導孩子們閱讀短文，分析寫作方法，總結寫作方法，學會反向思維、想象方法，并且指導學生練習反向想象，續編故事。達到學以致用的目的，教導學生如何想象，怎樣想象才更有趣。當然，如果教者能設計一些分角色朗讀的環節效果將會更好。

授課日期：

月

8日

第五篇：一支鉛筆的夢想-教學設計（精選）

《一支鉛筆的夢想》教學設計

和布克賽爾縣城關小學——巴德瑪

教學目標：

1、能用多種方式讀課文，理解課文內容，提高閱讀能力，掌握閱讀方法。

2、能聽懂課文錄音及話題“想象無限”的談話。教學重難點：能圍繞話題，陳述自己想象出來的事物和事情。

教學教具：教科書插圖

教學方法：講解法，合作探究法、練習法 教學過程：

一、導入：

1、小組討論：關于鉛筆的故事。想象一下用鉛筆可以干什么，圍繞鉛筆發生了哪些事。

2、小組討論：什么是夢想呢？你的夢想是什么？（理想，愿望）學生暢所欲言，談論自己的理想。（沒想到我們的孩子們的心中藏著這么多這么大的志向啊！）今天，我們這兒也請來一位小朋友，它叫“鉛筆”。聽一聽，在它小小的心靈深處藏著怎樣的夢想，怎樣的愿望呢？

2、小組匯報，老師總結。書寫課題：一支鉛筆的夢想。一支鉛筆能有什么夢想啊？果真如此嗎？它是怎么編織夢想的？什么原因讓他編織這些美麗純真的夢想？

二、用多種方式閱讀課文，感知課文內容。

三、理解課文內容

1、閱讀課文理解課文內容

（1）當鉛筆經常悶在抽屜里，沒有自由，沒有快樂，很寂寞，孤獨，郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。（逃出教室）。

（2）我們一起隨著鉛筆到山坡上。（她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒！）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是誰了！哈，多么好玩兒，多么開心！

（3）鉛筆又鉆進了池塘里，發生了什么？它想來到荷塘，用自己的大傘為小魚、青蛙助興。（喜歡與別人分享快樂）

（4）鉛筆還去果園里，參加小兔子他們的派對，鉛筆化身成了豆角，絲瓜。這樣就沒人發現了！（多么聰明的鉛筆）

（5）它還想來到小溪邊，一會兒玩水的鳥兒當船槳，一會兒為搬家過河的螞蟻做船。（樂于助人）（6）它想跑到運動場上，成為小動物們的運動工具。

2、學生在小組中交流，邊讀邊理解。

3、老師通過一問一答來檢查學生對課文的理解。

四、深入理解課文

1、學生在小組中準備，討論一下問題：（1）文中重復使用“哈，多么好玩兒！多么開心！”有什么作用？

（2）繼續想象鉛筆的夢想。

五、課外拓展 繼續想象鉛筆的夢想。

六、小結

小小鉛筆的夢想還真不少啊！我們永遠不知道一只憋在抽屜里的鉛筆有多少夢想，正如我們不知道這個春天會萌生多少綠芽，綻放多少美麗！

七、布置作業：

1、完整地復述課文內容。

2、續寫鉛筆的夢想。

八、板書設計： 一支鉛筆的夢想

煩悶開心 郁悶夢想快樂 寂寞幸福