第一篇：特殊的作文500字

精選特殊的作文500字三篇

無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的特殊的作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

特殊的作文500字 篇1

星期五，我照例去外婆家。吃完飯后，舅媽神秘地告訴我：＂明天會有一位特殊的客人要來我家做客。＂過后，舅媽簡單地教了我一下您好、再見等英語。我當時很納悶：教我這些英語干什么呀？

星期六，阿姨果然把一位客人帶回來了。這位客人竟然是個洋妞阿姨，她長著一雙大大的藍眼睛，長著高高的尖鼻子，金黃色的頭發，更讓我震驚的是：她竟然穿著涼鞋，而且，她還沒穿襪子。一看到她，我的心情感到特別緊張。這時，我腦子里全是空白的。但是，我還是小聲地用英語說了一聲：“您好！”就躲到房間里去了。

過了一會兒，該吃飯了。在飯桌上，我聽她說了不少英語，可惜聽不懂。洋妞阿姨問我們：“圓子是什么做的？”我們告訴她做法，還說圓子象征團團圓圓，過節時常吃。她高興地點了點頭。吃飯不久，我發現洋妞阿姨比較喜歡吃青菜，吃得津津有味。她還問我上幾年級？我說上二年級。我聽說她現在是我舅媽的中文學生，在武昌實驗小學當外教，她的工作很忙碌。她又認真地說了幾句中文給我們聽，媽媽說她的中文比我們說的英文流利得多，她聽了謙虛地搖了搖頭。

由于時間關系，我要回家了，我結結巴巴地用英語說了句：“歡迎您下次再來我家做客。”就和她再見了。我真希望這位洋妞阿姨再來我家做客呀！

特殊的作文500字 篇2

這是高考的最后一天，我梳洗罷便奔向考場，途中我心中還打著如意算盤；前幾場都是超常發揮，如果這場能順利拿下，不就能……這時眼前的考場仿佛也成了清華大學的教室。

試卷發下后，斗大的一張試卷印有一道題，它既顯得孤獨又顯得刺眼：

已知Ｘ＋Ｙ＝Ｚ，求Ｙ的解．

看到這短短的幾個字，我先是緊皺眉頭，后又一陣竊喜：“想跟我玩間諜游戲，哼！這我已經見怪不怪了。”于是，我就涂以唾液，果然在題旁出現了一個條件：假定X是青春，Z是成功。

由于這題如此的棘手，我不得不慎重地考慮。青春是已知數，健康的身體和心理。成功也是已知數：事業和學習等方面的成功。條件已經給的差不多了，解也不太遙遠了。具有好的天賦恐怕就是這道題的解，但如果我們不去好好把握也不能成功。于是這個解被否定。

“如果天賦好再加上后天的勤奮努力，那么一定有望成功。”我繼續思索著?？赊D念一想，如果我們沒有機遇，先前的努力不白廢了嗎？于是，機遇被肯定。但是，我們在取得一點成功的時候，如果我們不會勾心斗角、阿諛逢迎，最終會被這個斗爭殘酷的社會淘汰。機遇又被否定……就這樣，隨著答案的'被肯定和否定，時間一分一秒地流逝。最后，無奈的我只好按思路寫下唯一可行的答案：無解。

后來，試卷發下來后，批曰：“滿紙荒唐言?！逼浣Y果不言而喻，突然“一把辛酸淚”的我大叫一聲：“XX，我來也！”隨即背過氣去。

而這道特殊的試題，卻再也沒有人談起過，我也終究不知道答案。

特殊的作文500字 篇3

今天是我們和老師盼望已久的公開課，我們做好了充分的準備，準備踏進這個戰場，我們個個穿著火紅的踏進了公開課的戰場，老師也不例外，他呀，準備的可齊全了，他不慌不忙地給我們發著學習單，我們也陸陸續續的坐上位子上，老師笑嘻嘻的對著我們，看樣子老師不怎么緊張，而我呢？是不是就轉過頭來看看？

聽我們講課的老師們，我的心一直在怦怦跳，今天的公開課正好碰上了圣誕節，大家的氣氛更加濃重，我的心也慢慢平靜下來，漸漸進入了興奮之中，一點點收了尾，我們大家也踏入了結束部分復述部分，這個地方我們準備了很久，也是最主要的地方，這時是我期盼已久的時刻，我們全班舉起了手，老師請了一個又一個，一個講的比一個好，一個比一個有感情，有心理描寫，有外貌描寫，有語言描寫，又簡便，我真希望能站上這個講臺，向大家發表我的想法，就是因為老師的指導，我們才能，更上一層樓上完公開課，一回到教室，全班又回到了圣誕節的氛圍，我們紛紛討論著，老師給我們發棒棒糖，我們爭著向老師手機里看每張照片，里面都充滿了我們的笑容，我也不例外，擠到了第一排，掙著搶鏡頭呢，今天是我又緊張又快樂的一天，今天的公開課讓我更上一層樓，明白了公開課要如何上才能讓效果更好。

第二篇：特殊生日作文

【精選】特殊生日作文3篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的特殊生日作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

特殊生日作文 篇1

我的床頭放著一個小豬圖案的小鬧鐘，每天它都會提醒我---珍惜時間，每當我凝視著它的時候，思緒不知不覺又回到了20xx年，我生日的那一天。

生日那天，我問爸爸：“老爸，你送我的生日禮物是什么呀？”爸爸帶著神秘的表情，把一個精致的小盒子遞給我。我迫不及待回到臥室，把盒子打開，里面原來是一個小豬圖案的鬧鐘。我百思不得其解，老爸送我鬧鐘難道就是想每天催促我從美夢中驚醒嗎？我一臉迷茫不樂意。我來到爸爸跟前，有點賭氣似的問：“您為什么送我鬧鐘呢？”爸爸和藹可親地輕輕撫摸著我的頭笑而不語。我無奈又回到臥室里擺弄著這個小玩意。

我目不轉睛地盯著小鬧鐘，“滴答滴答”的音符，撩起我的思緒：秒針每走過一小格，就發出一個聲音，每一次的聲音都觸動著我的心弦，像生命的活力，又像激情的延續，每個人不就像這秒針在孜孜不倦地創造著屬于自己的人生？而轉瞬即逝的每一小格不就代表了我們所擁有的時間？我憶起小時候爸爸把我抱在懷里呀呀學語，憶起幼兒園里崔老師教我《弟子規》，憶起一年級趙老師教我《學寫字》......一幕幕仿佛就在昨天，如今我已是六年級了，離小學畢業只剩下幾個月的時光，這一切竟如白駒過隙，時間就是生命，這話真實地驗證了時間的重要性，這鬧鐘就是爸爸提醒我珍惜每一秒。我飛快地跑到爸爸身邊，開心地說：“老爸，我明白了，您送我鬧鐘就是希望我能珍惜時間如珍惜自己的生命，用生命里有限的時間來創造屬于自己的人生價值?！卑职值难劬π澚耍瑢ξ邑Q起大拇指：“詩詩真聰明，顏真卿說過，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲，我相信你會做的很好！”爸爸的話至今都刻在我的心里。

我小心翼翼地把小鬧鐘放在臥室最顯眼的地方，因為它是爸爸對我的期待，是爸爸“望子成龍”的象征，是激勵我不浪費光陰勇于奮進的好伙伴。

看見這小鬧鐘我就看到了爸爸無私的愛，它將陪我走過充滿激情的每一天，我喜歡這份特殊的禮物。

特殊生日作文 篇2

下課了，五個同學圍在一起，討論各自過生日的事情。趙小芳興奮地說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕?！蓖踅懿桓适救酰骸拔乙矂倓傔^了九歲的生日，生日那天是我們全家人一起過的?！倍顣悦髟谝慌砸谎圆话l地聽著，然后默默地回到了座位上。李曉明自言自語地說：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，沒人陪我過生日?！奔毿牡耐踅苈犚娏耍瑢λ磊w小芳說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以找同學們一起幫他在教室辦一個生日會?！壁w小芳聽了，十分贊同。

經過老師同意后，同學們轉天早早來到教室，開始熱火朝天地裝扮起來，有的`吹氣球，有的掛彩帶，還有的在黑板上畫畫……不一會兒功夫就把教室裝扮得五彩繽紛。

“咚咚咚”李曉明來了，同學們一擁而上，去迎接他。渾然不知的李曉明站在門口，十分驚訝！等李曉明進來后，同學們一起唱起了生日歌。趙小芳捧著蛋糕走了過來對李曉明說：“快吹蠟燭吧！”吹完蠟燭后，一個調皮的同學抹了一點奶油就往李曉明臉上擦去，李曉明見了，馬上回擊，抹了一點涂在那個同學的臉上。就這樣，更多的人參與進來，一場“奶油大戰”便爆發了。班級里傳出了此起彼伏的笑鬧聲。

這時，一曲動聽的音樂響起，幾個同學跳起了優美的舞蹈，大家都陶醉在這翩翩舞姿里了。節目表演完之后，大家玩起了老鷹捉小雞的游戲，你抓我，我抓你，玩得不亦樂乎，十分開心，整個教室成了一片歡樂的海洋。李曉明感到滿滿的幸福，同時也悄悄地流下了幸福的熱淚。

生日會結束后，李曉明深情地對大家說：“謝謝大家給我準備這個特殊的生日會，謝謝大家！”

特殊生日作文 篇3

明天，是爸爸的生日，我要送給爸爸一件禮物。送什么呢？一句祝福的話，太單調了；一束鮮花，不能打表我對爸爸的愛；親手做一張賀卡，那是必須的……

我一定要送爸爸一份禮物，一份特殊的禮物。眉頭一皺計上心來：每天老師不都要挑寫嗎，我今天一定要把字寫得工工整整，漂漂亮亮，還要全對。

說做就做，來到學校我先偷偷的把挑寫的內容看了好幾遍，有幾個易錯的字我也寫了好幾遍。正在我準備輕松一下時，老師進來了，我們的挑寫也正式開始了。我認認真真地聽，老老實實的寫，寫完之后，又做了最后一次檢查。在保證萬無一失的情況下才交給老師。

一分耕耘一分收獲，我帶著挑寫的滿分，帶著祝福和鮮花，帶著我親手做的賀卡，回到家里給爸爸一個深深的吻，祝他——身體健康，萬事如意！

這一份生日禮物凝聚了我對爸爸所有的愛，在父親節來臨之際，我也祝天下所有的父親健康、快樂！

第三篇：特殊兒童題目

幼兒自閉癥的教育治療

保教對自閉癥幼兒語言發展的影響

學前全納教育中自閉癥幼兒的教育建議研究淺談自閉癥幼兒的家園合作

家園合作為自閉癥幼兒及家長構建支持

感覺統合訓練在智障兒童教育中的運用和效果 智障兒童“自我價值感”的培養策略探討

淺談智障兒童游戲課課堂活動教學法

觀察和體驗——視覺經驗與智障兒童心智的發展淺談智障兒童同伴關系的培養

繪本閱讀與智障兒童相關能力的培養

重視智障兒童人際交往能力的培養

運動干預對輕度智障兒童體質的影響

淺析智障兒童自理能力培養

在語文課堂中培養智障兒童良好的傾聽習慣關于智障兒童識字教學策略

智障兒童在教學中存在的問題及處理措施 淺談對智障兒童良好行為習慣的培養

淺議在語文教學中培養智障兒童的語言表達能力 淺談用生活化主題教學實現智障兒童的有效學習淺談智障兒童的養成教育

基本運動能力訓練對智障兒童智力發展的影響

第四篇：詩歌特殊題型

古代詩歌鑒賞

一、特殊題型設計及答題思路

（一）、詩論評析題：涉及詩歌特技巧、主旨、語言風格、某聯某句的作用等。

1、提問方式：（1）某名人在《》書中提出“??”的觀點，請結合本詩歌或者某

聯某句作簡要分析。

（2）前人認為本詩具有“??”的特點，你同意嗎？請簡要分析。

2、答題步驟要點：

（1）運用“詩歌閱讀十步法”：題目、類別、作者、注解、意象、詩眼、藝術手法、典故、主旨情感句、背景知識、題干來了解詩歌的內容主

旨。

（2）要讀懂某名人或前人的詩論的內涵（運用文言文的翻譯能力來解決）。

（3）緊扣詩歌內容，緊扣評論關鍵詞答題。評語涉及什么內容，就用什么

類型的方式來作答，點面結合，層次清晰。

答題示例

2010遼寧卷《 雨》

①陳與義

②瀟瀟十日雨，穩送祝融歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。

③④一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風吹客衣。

【注】：①陳與義（1090-1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

.前人認為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（4分）

【思維軌跡】首先擺明自己的觀點，然后準確指出用了何種方法，接著結合詩句闡釋怎么用、為什么用了這種方法，最后闡述此手法怎樣有效地傳達了詩人 怎樣的感情。

【參考答案】同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。

（二）、思考探究題：

1、提問方式：（1）詩中的兩方面是否矛盾？為什么？

（2）某詩句有人認為A，有人認為B，你同意哪種看法呢？（你認

為呢？）

2、答題步驟與要點：

（1）明確一個觀點，不能面面俱到或者模棱兩可。

（2）運用詩歌的相關知識，結合詩句來分析，從而證明自己的立場態度。

3、注意答題的規范性：一觀點、二分析（必須分條目）、三總結

答題示例

2010江西卷《送人歸京師①》

陳與義②

門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

（1）詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？（4分）

【思維軌跡】A與B是否矛盾的一類鑒賞題宜結合詩歌寫作技巧，熨平詩文意蘊。詩歌講究借景抒情、情景交融，又常用對比、映襯、反語、象征等，借助這些寫作技巧的特點和作用，我們可以讀出表象下含蓄的意蘊，從而正確而深入地理解詩意。

【參考答案】不矛盾。①因為在詩人看來，即便故園沒有戰火，但國土淪喪，南北分裂，②所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

（三）、比較評價題：

1、提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生把比較閱讀后，對其異同進行比較評價。

2、答題思路：（1）要通讀這幾首詩，把握其思想內容和主要寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題干的比較角度（思想內容、情感、藝術手法等）來尋求詩詞的差異性。

3、要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時條理清楚，層次分明。

答題示例

《齊安郡中偶題》

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風?！赌簾嵊魏沙厣稀?/p>

楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運用了什么表現手法來表現“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的情感特點，并做簡要分析。（4分）

【思維軌跡】本題有兩問，第一個問是找表現手法相同點，可以不做具體分析;第二問需要分別分析兩首詩的情感不同點，然后作答。

【參考答案】(1)都用了擬人的表現手法。（2）前一首綠荷有恨兒背西風（步驟一），含有詩人之恨，表露傷感不平之情，基調凄怨低沉（步驟二）。后一首的荷花被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是愁熱，卻呈現嬌羞之態（步驟一），表露了作者憐愛喜悅之情，基調活潑有趣（步驟二）。

1。

二、實戰演練：

1、（2010江蘇卷）閱讀下面這首詩歌，然后回答問題

《送魏二》

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）、三、四句，明人陸時雍《詩鏡總論》說“代為之思，其情更遠”，請作具體說明。（4分）

2、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題

《遣懷》

杜甫

愁眼看霜露，寒城菊自花。天風隨斷柳，客淚墮清笳。

水凈樓陰直，山昏塞日斜。夜來歸鳥盡，啼殺后棲鴉。

（1）、清人仇兆鰲說此詩“處處是詠景，句句是言情”請以二、三聯為例，從景與情的關系上進行簡要賞析。（4分）

3、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題

《落花.》

李商隱

高閣客竟去，小園花亂飛。

參差連曲陌，迢遞送斜暉。

腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。

芳心①向春盡，所得是沾衣②。

[注解]

①

第五篇：特殊的家庭作文錦集

特殊的家庭作文錦集6篇

無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的特殊的家庭作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

特殊的家庭作文 篇1

爸爸給我請了一位家庭老師，可它既不會說話，也不會寫字，卻什么問題也難不倒它。同學們，你們知道它是誰嗎？你們家也有這樣一位老師嗎？不知道也沒關系，就讓我來介紹吧。

它在我的書房里。去學校的時候，我就把它孤零零地留在家，一旦放學回到家，我就會迫不及待地去向它打招呼、交流。與它一起學習語文，一起學習數學，一起學習英語等等，還可從它那里了解中國、了解世界，了解人類、了解地球。只要你想知道的，在它那里都會找到答案，它也會毫不保留地教給你。在它的世界里，永遠沒有問號，真是應有盡有，無其不能。它就是我們都很向往的能上網的電腦。

“爸爸，快想想（）言（）語的成語。”爸爸想了想說：“自言自語，嗯……嗯……”“這個我已經有了，別的?！卑职职欀碱^卻再也說不上來。只從有了它，我的爸爸媽媽再也不怕被我難住了，再也不會為幫不上我的學習而苦惱了?，F在，只要我有什么疑難問題，爸爸媽媽就會隨時去請教它，再來幫我排憂解難?？臻e時，還會教我如何請教這位老師?？捎幸稽c，他們是不會讓我跟這位老師學的、玩的，那就是網絡游戲和一些不健康的網站。爸媽說這些網站，不僅會影響你的視力，還會把你帶壞，荒廢你的學業。因此每次上網，我都遵守以下規定：一是上網時間不超過半小時；二是不上少兒不宜的網站；三是不玩網絡游戲。正因為這樣，這位老師教會我許多知識，幫我解決了許多問題，使我在學習上蒸蒸日上。

現在，我要大聲地告訴同伴們：我們應讓這位老師幫助我們的學習，帶領我們去創造美好的`未來，而不是讓它來危害我們的身體。對與錯，不在于它，就在自己能不能抵擋它的誘惑，把握好它的度。

特殊的家庭作文 篇2

世上只有母愛最偉大，母愛最深沉。一顆感恩的心，一次特殊的家庭作業，讓我重溫了一份最真摯的感情……

回家的路上，我就開始思考這個問題。這個作業真是特殊，到底該怎樣說出口呢？我沉思了許久，想入非非，不知不覺就到家了。媽媽一聽到敲門聲，就知道是我。她打開房門，笑瞇瞇地對我說：“靜靜呀，學習了一天，累壞了吧！趕快放下書包，休息會兒，再去做作業，我呀！這就去做飯?！?/p>

我默不作聲地回到了房間，放下書包，開始做作業。做完后，又繼續沉思起來，腦海突然浮現出媽媽平時對我的體貼入微，在我遇到困難時，幫我度過難關；在我傷心的時候，幫我排憂解難；在我開心的時候，她陪我一起笑……而這些場景都像放電影似的在我的腦海中一一閃現。心想，媽媽平時視我為掌上明珠，深怕我磕著碰著，她那么愛我，我難道就不能對媽媽表達一下自己的心意嗎？更何況也沒有那么難說出口嘛！我憋足了勁，戰戰兢兢地走進廚房，從背后像“點穴”似的碰了一下媽媽，媽媽竟然沒有感覺。我拍了拍她的肩膀，她才猛得一下反應過來。

輕聲輕語地對我說：“女人啊，你做完作業了嗎？”“做完了！媽媽我想跟你說句話?！薄笆裁丛捬?！我的寶貝，不要吞吞吐吐??！”媽媽疑惑地說。我結結巴巴地說：“媽媽，我……我……。”“我什么我呀！快說啊“我想問你飯做好了沒？”“還沒呢，馬上就好，別急！去玩會兒吧！”媽媽依舊嘴角掛著恬靜的微笑。我又走進房間，心想，王靜呀王靜，我說你平時對媽媽要講的話不是挺多的嗎？怎么，到關鍵時刻一個字都說不出嗎？我鼓起勇氣，心想這次可不能再打退堂鼓了！我便沖向廚房，媽媽已近把菜都做好了！忙叫我坐下吃飯。

我面紅耳赤，惴惴不安地對媽媽說：“媽媽，我……我……愛……愛……愛你！”說完后我熱血沸騰，甚至還有些局促不安。我連眼睛都不敢眨地望著媽媽，只見媽媽的臉上立刻飛起了兩片紅霞，不禁啞然失笑地對我說：“女兒，媽媽也愛你”她摟住我熱淚盈眶地說：“我的女兒長大了！也知道疼媽媽嘍！”我不禁百感交集，心潮澎湃地流下了激動的眼淚，媽媽揉了揉朦朧的眼睛，又夾起一大塊魚肉對我說：“來，多吃點！”那天晚上我如愿以償，便樂不可支地走進了甜甜的夢鄉。

淡看世事去如煙，銘記思情存千古。媽媽我愛您！下輩子我還做你的女兒！定要好好孝順您，做一個知恩圖報的人。當一種愛被歲月稀釋，淡化，留下的就是一種美，一種無盡的美，一種平淡的感動。我愛您，媽媽，是真心的！

特殊的家庭作文 篇3

上周，我們家舉行了一場特殊的競賽，說它特殊，是因為那不是什么跳繩呀，下棋之類的，而是以“低碳從我做起”為主題的家庭行為賽。選手是爸爸和媽媽，評委當然是我了。定下規則后為期一周的競賽開始了。

比賽的那段日子，我時刻盯著爸爸媽媽的一舉一動。媽媽用淘米水澆花，加十分，爸爸見了也不甘落后，便有洗臉水去沖洗馬桶，也加了十分。兩人旗鼓相當。第二天媽媽曬衣服后忘了關燈，結果被扣了十分。正在冰箱內放菜的爸爸見了，得意的笑話起媽媽來：“哈哈，這下你落后了吧……”可還沒等他說完，他也笑不出來了，原來老爸一得意，忘關冰箱門，也被扣了十分。剛拉開的分數又平了。

爸爸騎車上班，加十分。

媽媽隨手關燈，加十分。

爸爸爸爸垃圾分類加十分。

媽媽把冷凍室里的菜放在冷藏室里解凍加十分。

兩人比分咬得緊緊的。畢竟媽媽做的家務多，爭分機會也多，最后她以十分的優勢險勝老爸。

周六是頒獎的日子，我和奶奶商量，給媽媽一個優勝獎，爸爸一個鼓勵獎。那獎品是什么呢？我們的獎品總也得低碳環保吧！我們冥思苦想，最后看到廚房的蘿卜，突然有了靈感，決定給蘿卜大變身。哈哈……這個點子好，我和奶奶拿來彩紙和絲帶，開始裝扮那兩個蘿卜。

媽媽很高興地領走了優勝獎，爸爸則發誓下次一定要追上媽媽。

這樣的比賽真有意義，活動中讓我懂得了 低碳應該從我做起，從身邊做起，應該讓“低碳” 成為我們的一種習慣。

特殊的家庭作文 篇4

天上的太陽如同暖爐一般，使我的心情更加煩躁。這一切都因為老師布置的家庭作業。

就在周五的課間，語文老師興高采烈的走進教室說：“同學們，剛才我忘了布置一個周日作業?！?/p>

“呃？是什么作業？”全班同學異口同聲的問。

語文老師狡黠一笑說：“同學們，因為母親節快到了，所以這周的家庭作業就是幫母親洗一次頭，并且要對母親說一句‘我愛你’哦！”語文老師剛說完就飛快的離開了教室，剩下的只有我們的一片抱怨聲。

“唉。”我重重的嘆了一口氣，這要怎么對媽媽說‘我愛你’?。窟@句話打死我要說不出來啊，我無精打采的坐在書桌前。門推開了，媽媽進來了問：“作業都寫完了嗎？”

“沒有，就剩下最后一樣了。”

“是什么？很難的嗎？”

“就是老師讓我們給母親洗一次頭。”

“哦，那就讓我們一起去完成它吧！”媽媽開心的說

“嗯?！?/p>

媽媽彎下腰等待著我幫她洗頭，我用勺子勺了一勺水，輕輕的倒在媽媽的頭上，一勺又一勺，直到媽媽的頭發全濕了，我把洗發精倒在手心上，把洗發精均勻的涂在媽媽的頭發上。我的眼簾中映入了一絲又一絲的白發，媽媽已不再年輕了，時間是殘酷的最終還是給留下印記，看，那一絲的白發不就是證明嗎？爸爸在外打工一個月才回兩次，大多數時間都是媽媽陪在我的身邊。

在我生病時，媽媽給我無微不至的照顧；在我受挫折時，媽媽總會給我鼓勵；在我無助時，媽媽總會竭盡全力的幫我；在我迷茫時，媽媽總會開導我……

想著想著，不知不覺中已有眼淚在眼角，我不動聲色的把淚擦掉，認真的幫媽媽洗著頭，洗完了以后，我在媽媽擦頭發的那一瞬間，輕聲的說了一句：“媽媽，我愛你。”便飛快的跑出了洗手間。

過了一會，媽媽跑來我的房間，她的頭發還滴著。她抱著我說：“女兒，媽媽也愛你?！蹦且凰查g我的眼淚就流了出來，抱著媽媽。

因為這一次的家庭作業，讓我明白了媽媽對我的愛，我很珍惜這一次的家庭作業。

特殊的家庭作文 篇5

哎，這次“考試”，我爸媽一共只“考”了48分，平均每人才“考”了24分！這要是我考了個48分，那屁股還不得“開花”呀！你若是問這是什么考試，告訴你：一場特殊的家庭測試，主考官是我，我可是“公平公正”地對待喲！事情是這樣的：

最近幾天，老爸老媽老是絮叨我成績下降，于是我突發奇想，決定給爸媽評評分，一共十個問題，一個問題十分，然后根據問題一一評分。

第一個問題：我爸爸長得帥嗎？我只給爸爸打了個5分，雖然我爸長得高，皮膚又白凈，雖高帥但不富，也許是羨慕嫉妒恨吧！所以，我可不想給高分！

第二個問題：你媽媽長得漂亮嗎？我破天荒地給媽媽打了個8分?？墒沁@里我要說明一點，這8分里面有一個2分是打給老媽的衣服，要不是老媽會搭配，憑老媽的長相，回頭率也就一般般，怎么比得過老爸和我呢？

第三個問題：他們思想前衛嗎？能否接受新鮮事物？那還是我和老媽比較趕趟兒，迎潮流，老爸呢，當然“老土”一個，不過現在在我和老媽的“熏陶”下，思想意識略微有些提高，比如慢慢愿意網購了。所以我只能給老爸一個并不漂亮的5分，還是看在老媽的份上呢！

第四個問題：他們很兇嗎？這……“家丑不可外揚”，童鞋們（同學們）也是知道的。

……

最后一個問題：他們講衛生嗎？在這個問題上，我爸我媽特講究，完全可以打十分，可我心里就是十分不樂意，誰叫他們老是說我不講究衛生呢！

哈哈，老爸老媽今天居然只“考”了48分，那就讓我把這份“試卷”交給爺爺奶奶和姥姥，讓他們等著被自己的父母批評吧！

特殊的家庭作文 篇6

我的同學從小就生活在一個特殊的家庭里,他的媽媽是一個下肢癱瘓的人,在生活上很不方便;他的爸爸也因身體虛弱,沒有固定工作。所以他生活在一個貧困的家庭里。因此,他對這種不公平的命運,感到很氣憤,很無奈。

從二年級開始，他就好像低人一頭的感覺。有一次同學的一次玩笑話︰“王樂家沒錢，他的父母都沒用，我看他也不會有太大的前途，還學習什么東西！”這幾乎失去了對學習的動力和對美好生活的渴望。從此以后，他的學習成績就一落千丈，上學就像是在浪費時間。 自從來到了四〈1〉班，他的想法有了改變。他的班主任呂老師是個很熱心、對學生很負責的老師，由于他的成績總處于班上的后幾名老師為了能提高他的學習成績，決定去他家家訪。經過他爸爸的一番解說，老師了解了他的家庭背景，和他的心理狀態。幾天之后，老師給他做了心理教育，令他有了一些信心。之后老師又盡自己的所能去幫助他，讓他免去了學校里的學雜費這可是他學習