第一篇：至愛親情作文

至愛親情作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的至愛親情作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

至愛親情作文1

我無法用言語詮釋親情，因為最真摯的情感只有表情能述說。

――題記

外婆居住的那條小巷子雖不惹人注目，但每年回它的懷抱卻是我的奢望。

這個上午，我決定去外婆家看望。兩個小時后，我終于到達了外婆家的小巷——不高不矮的圍墻擋在小巷的兩邊，斑斑駁駁的苔痕，墻上還掛著一串串蒼翠欲滴的藤蘿，簡直像古樸的屏風。

“走吧，你先進去屋里收拾東西，我去看看你外婆。”媽媽把我從陶醉中拉出來，眼前一看，卻是她那黑黑的眼圈，額頭上的幾條細紋，用笑容掩飾著的勞累和眼前的那條小巷連成一塊，我這才發現，原來她這么蒼老。

我不忍看下去，于是直奔進屋里。

在打掃的過程中，我卻迷迷糊糊聽見屋外的院子傳來一絲絲說話聲，我直徑走到院子的門前，卻看見了年近七十的外婆，她似乎很小，坐在一張輕輕一動就“吱嘎”作響的木椅中。她黑灰混合的.頭發被微風吹過后顯得有點兒亂，她怔怔地盯著從樹上掉到地上的桂花，像在出神，卻給人恐懼感。而媽媽坐在外婆旁邊，微笑的看著自己的母親。我竟感覺媽媽像個孩子，天真又淘氣......

“你......”外婆微微點起頭，醞釀了一會兒后，才從口里吐出一個字。“媽，什么事?”媽媽疑惑地看著外婆，似乎等著外婆給她講故事。“今天我孫女也回來了吧?我給你點錢，你和她去買點自己喜歡的東西。”說完，外婆用她那瘦骨嶙峋的手顫抖地從衣袋中掏出兩張皺巴巴的大鈔，看樣子是早已準備好的。“我這有錢，不要你的，你自己留著用吧!”媽媽并沒有接過錢，而是把錢推回給外婆。“拿著!我平時不花錢，而且你和孫女這一年好不容易回來，我高興嘛!”外婆再次把手伸向媽媽，那皺巴巴的大鈔顯得更皺了。

媽媽小心翼翼地接過錢，外婆的嘴角微微揚起，她是笑了嗎?躲在背后的我并沒看清。但我知道，我和媽媽的眼角都濕了......

在歷史長河中，有一顆星星永遠閃亮著，那是最感人的親情。

至愛親情作文2

人生旅途上，離離合合、歡聚一堂又或者是永不往來的事就像快車一樣眨眼略過，但留給我們的卻是無盡的酸甜苦辣。

時過境遷，九月初九重陽日又到來了。杜甫詩人那句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”還縈繞心頭，重陽節家家戶戶歡聚一堂，我們也不例外。在他鄉的奶奶和小叔回家了。看見奶奶，我就感到特別幸福。

“奶奶，做煎餅給我吃好嗎?”午后的休閑時光，我笑著對奶奶說。從奶奶慈祥的眼睛里，我知道我的愿望有著落。我從小特別愛吃奶奶做的菜，特別是小吃。但是自從小妹妹出生后，就很少吃到奶奶的菜了，但奶奶做的菜的味道一直在我的腦海里，隨著日子的循序漸進，這種味道竟越來越濃。后來每當我想起奶奶，這種味道就縈繞心頭。

這煎餅的做法是很簡單的，和些面粉、油、白糖和蔥等。記憶中媽媽也做過一次，但我卻不愛吃，唯獨愛奶奶做的味道。有點咸，但很快就可以嘗到天天的滋味。

不一會，奶奶很快便弄好了面團，我在一旁仔細地看著，也很想學學，這樣以后等奶奶老了，我就可以做煎餅給她吃——那幕場景一定很溫馨吧。制作過程中，奶奶一直很仔細、不厭其煩的做著。我想，奶奶的一生也就差不多了吧。她勞累了大半輩子，為人妻，為人母......她所做的一切都是為了我們，可她自己呢?換來的則是風濕、腰痛等一類的疾病......小時候，奶奶總會把好吃的留給我，自己卻嘗也不嘗。現在回想起奶奶的那番心意，我當是無從回報了。我們晚輩的，也只能努力讀書，將來出人頭地，我想奶奶一定會很高興的。“這煮東西呢，是很講究材料的比例的。比如說糖放多就會影響整體的口感。這做人啊，也是一樣的，要恰到好處，要知足常樂，做事要仔細等等......”這是老一輩總結出來的人生經驗，也是奶奶給我的財富，我定要銘記于心。

吃著煎餅，兒時與奶奶在一起的場景又涌上心頭，那時多快樂、多無憂啊!只要奶奶在我身邊，我就感覺一切難題都迎刃而解了。看著奶奶駝下的背，灰白的頭發，怎么了呢，奶奶老了。

俗話說，天下沒有不散的筵席。重陽過后，奶奶又要走了，怎叫人不傷感呢?來時路，只能將對奶奶的思念及感激之情寄托在這煎餅上了......

第二篇：“至愛親情”教學設計

“至愛親情“教學設計

吉林省撫松縣外國語學校 韓治蓮

一、扣題眼引入：

1、談話引入：同學們，表揚是最暖人心的鼓勵；而批評又是一個人成長路上必不可缺的助推劑。巴迪小時候寫的一首小詩，就得到了兩種截然不同的評價。一種是來自母親的精彩極了,一種是來自父親的糟糕透了！

2、上節課我們不僅學會了本課的生字詞，還了解了文章的大概內容。這篇課文主要講了一件什么事嗎？

【設計理念】：課前老師板書課題時，把“糟糕”兩個字用田字格卡片空出來。指名學生上前板書，其他學生在下面書寫。達到檢測生字詞及文章大意的目的。

二、扣文眼質疑：

1、課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。設疑：你同意作者的說法嗎？請你迅速在文中找到巴迪父母的這兩種斷言。課件出示：自學提示： ①讀：快速默讀課文。

②畫：分別畫出描寫母親和父親對關愛巴迪的句子。

2、學生匯報，師出示描寫母親關愛巴迪的句子：

母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟著我，贊揚聲雨點般落在我的身上。

“親愛的，發生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”

“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”

①觀察：這些句子作者抓住了母親的什么描寫？（神態、語言和動作）從這些句子中你看到了一個什么樣的母親？（慈祥、善良……）

②指導朗讀：母親表揚巴迪的“精彩極了”不是說的而是嚷的，我們要讀出母親那種興奮、贊美的語氣，語調要上揚，并且重音在“極” 字上。（師示范讀）學生試讀，齊讀。③母親后一次嚷是針對誰？要讀出什么語氣？指名試讀，齊讀。

④小結：母親春風般的語言，讓巴迪心里聽得暖暖的，文學的種子就在母親的贊美聲中萌芽了。

3、引出描寫父親關愛巴迪的句子：

“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。

“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？” “寫得不怎么樣，但還不是毫無希望。”

①觀察：這些句子作者抓住了父親的什么描寫？（語言和動作）從這些句子中你看到了一個什么樣的父親？（嚴厲）

②指導朗讀：父親批評巴迪的“糟糕透了”語調要低沉，并且重音在“透”字上。（師示范讀）學生試讀，齊讀。

③引導理解巴迪內心：父親的哪個動作最讓巴迪傷心？（扔）齊讀句子：父親把詩扔回原處。此時，我的心情有怎樣的變化？（指讀句子。）父親僅僅是扔掉了巴迪的詩嗎？還扔掉了什么？我們來比一比，看誰能猜透巴迪的內心。課件出示：

您這一扔，對我來說好像迎面而來的一股（）風,您扔掉了我的（）。您這一扔，對我來說好像當頭一盆（）水，您扔掉了我寫作的（）。（指名試填。）

您這殘酷的一扔，我怎么能受得了？出示句子：

我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。

① 這句話作者抓住了巴迪的什么描寫？（動作）你能找出表示動作的詞嗎？（沖、跑、撲、痛哭）如果把這幾個詞換一下，就變成了這句話。② 出示句子：

我跑出飯廳，走進自己的房間，躺到床上失聲大哭起來。指名讀，體會與原句相比，表達效果上有什么不同？（沒有原句更能表達出巴迪此時內心的痛苦）③齊讀原句，體會巴迪內心的痛苦。

4、體會父親的良苦用心：

師：父親真的要扔掉巴迪的信心和寫作的熱情嗎？（不是，他想扔掉巴迪的驕傲和自滿。）你從文中什么地方看出來的？（“我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。”“整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。”）父親看到了巴迪內心的這點小驕傲了嗎？

小結：父親這一扔，表面上看扔掉了巴迪的自信和寫作熱情。實際上他想把巴迪的驕傲和自滿扔掉。

三、抓文眼合作交流：

1、師引導：小時候的巴迪能夠體會到父親的良苦用心嗎？（不能）因此巴迪才如此的痛苦。那么長大后的巴迪是怎樣理解父母的愛的呢？你如何看待巴迪父母對他的愛？ ①出示合作學習要求：

1、找：圍繞這個問題找出文中的相關句子，把你的想法簡單地寫在句子旁邊。

2、議：和小組同學交流交流自己的看法。②學生自主合作學習。③ 指名匯報談體會。

所以，作者這樣說——（隨機出示）：

一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。

但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。

所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”（“歧途”什么意思？為什么說僅僅有母親的愛是不全面的，會把人引入歧途？為什么還要有父親的力量來平衡？你怎樣理解這些句子？）

2、過渡：是啊，爸爸媽媽的愛缺一不可。就像作者自己說的——

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”； “精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道, “精彩極了”也好，“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

（理解“兩股風”指的是什么？說說你對這段話的理解。）

師總結：對呀，我們要學會理解父母的一片苦心，每個人在生活中都可能聽到“精彩極了”或者“糟糕透了”的評價。但只有某種評價是不行的。作者謹慎地把握生活的小船，正視自己的缺點，用心寫作，終于有所成就。（出示作者資料，指名讀。）

巴德〃舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家。在他68年的寫作生涯里，共創作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺。所出版的作品有《在濱水區》、《聰明的糊涂和糊涂的聰明》、《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。他所創作的《碼頭風云》曾獲奧斯卡最佳劇本獎。

3、練習說話：如果此時作者就站在領獎臺上，他會對他的父母說些什么呢？

四、抓表達拓展：

1、師引導：母愛是慈祥的，感性的。而父愛則是嚴厲的，理性的。讓我們一起走進《父愛，在拐彎處》這篇文章。一起來看看這位父親用什么方式表達了他對兒子的愛。

2、出示：對比閱讀：

①快速瀏覽《父愛，在拐彎處》，說說 這篇文章主要講了什么內容？

②想一想，這篇文章與《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課相比，在表達方法上有什么特別之處？

（《“精彩極了”和“糟糕透了” 》抓住人物動作、語言、心理活動描寫，讓我們體會到了父母對巴迪愛的不同表達方式。《父愛，在拐彎處》詳細描寫了父親的動作，不經意的動作體現了父親對弟弟的愛。）

【設計意圖】在2011版新課程標準中提出：“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單地描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。”此環節的設計，既讓學生了解了文本的主要內容，培養學生的概括能力，也在對比中激發了學生閱讀和探究興趣，潛移默化地學會了能根據不同人的性格特點采取不同的寫作方法。

過渡：親情，就在母親殷殷的期盼中；親情，就在父親深沉的眼眸中。讓我們用心體會這感天動地的至愛親情吧！

2、出示課件：快樂點擊。（出示《語文主題叢書》⑤“至愛親情”一組九篇文章題目）《我爹我娘》《遲來的粽子》《怕我疼，你才沒拉我》《世界上最愛撒謊的那個人》《我的孩子也需要擁抱》《用愛喂養的夢》《母親的5000米奔跑》《給兒子一個驕傲的背影》《父親陪我奔跑》讓學生任意點擊自己感興趣的一篇文章，教師隨機出示相關問題，答對者給予鼓勵。）

【設計意圖】“閱讀教學是語文教學的主旋律。”此環節的設計，讓學生課前帶著老師提綱攜領地提出的一兩個小問題進行群文閱讀。課上教師運用點擊搶答的形式進行檢測，讓學生在讀中悟、悟中讀，讀后談。這樣就為孩子的海量閱讀贏得了時間。同時極大地激發了學生讀書的熱情。體現了語文課堂的省時、高效。

五、聯系生活，感受愛，回報愛：

教師：母親的愛是慈祥的，情感的，像一張揚起的帆。父親的愛是嚴厲的，理智的，像一個把握方向的舵。生活中，我們也無時無刻不在享受著父母的雙重關愛。讓我們一起來回味回味吧！

出示課件（配樂圖片）“親情大放送”師隨機插入解說詞：

從你來到人世間的那一刻，你就成了爸爸媽媽心中的寶貝；你的幸福成長，離不開爸爸媽媽的細心呵護；喂你吃飯，給你夾菜，幫你梳頭發……在他們的幫助下，你學會了走路、學會了用筷子、疊衣服、刷牙和系鞋帶……他們陪你玩耍，在你傷心難過的時候安慰你，開導你。夏季，為你遮住炎炎烈日；嚴冬，為你披上厚厚的棉衣，自己卻

穿著單薄的衣服說不冷，在你熟睡時，為你縫補衣服，你生病了，他來背你上學……陪你體驗勞動的樂趣，教你讀書，陪你寫作業。當你遇到困難時鼓勵你，在你犯錯的時候提醒你……

引導：父母把全部的愛都給了我們，我們應該懂得——（感恩、回報）

繼續欣賞，師解說：哪怕是一個簡單的擁抱，也會讓媽媽感動很久；在她們勞累時，為她們捶捶后背揉揉肩。遞上一杯你親手泡的熱茶；周末，幫父母做一些力所能及的家務，幫他們減輕點負擔……

隨機引出一首小詩，學生配樂齊讀：有一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋倚著成熟；冬天她倚著她沉思；這棵大樹就是爸爸媽媽！

【設計意圖】一組來自生活的圖片，配上閻維文的《懂你》與學生共同回憶了從小到達父母給予自己無微不至的關愛。深切感受到了父母對自己濃濃的、無私的關愛。情感上升華了文本的中心，極大地激發了學生對父母的感激回報的熱情。

六、課后作業：

1、結合自己的生活經歷和愛的兩種表現形式，以“愛的啟示”為題寫一篇文章。

2、推薦閱讀：《愛的教育》世界漫畫集《父與子》。

五、板書設計：

“精彩極了'和愛

“糟糕透了”

慈祥 嚴厲

第三篇：至愛親情作文400字

至愛親情作文400字

在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的至愛親情作文400字，歡迎大家分享。

人世間到處都有情感，但是任何情感都比不上一種情感，那就是——親情。

有一種情，它默默奉獻著，無始無終，時時刻刻都在你身邊守護著你。當你遇到煩惱時，它會幫你消除煩惱；當你遇到困難時，它會替你想出解決的辦法。總之，只要有它的出現，你就一定不怕遇到困難和煩惱。

要說起親情，第一個讓我想起的就是生我養我的父母，他們養育了我十幾年，這十幾年里都是他們默默無聞地為我付出。他們不求回報地付出著，我覺得他們讓我體會到了親情的偉大，體會到了親情的重要。

我記得在上小學的時候，因為那次天氣不好，然后就下起了傾盆大雨，可是我又沒有帶傘，我就開始擔心我應該怎么回去呢?雨下得那么大，直到放學后，同學都有家長接他們，可只有我孤伶伶地站在那看著他們一個一個的被家長接走，感覺好幸福，過會兒就只剩下我一個人了，老師就把我送到校門口，讓我再等等看家長會不會來接我。老師陪著我一起等，等了差不多半個小時，隱隱約約地我看見雨中一個熟悉的身影，仔細一看是母親，她打著一把傘朝我這個方向走來，她直到我面前，然后拉著我的手說：“讓你等久了吧!”我說：“不會的，你能來我已經很感動了。”母親就撫摸著我的頭，然后把我拉到傘下，我和母親就走在一把傘底下，母親就用右手護著我的`右臂，害怕我淋到雨。可是一路上，母親只顧著我，她的衣服都淋濕了，我看到以后，就急忙把傘往母親那邊打，可是母親卻說：“沒關系的，只要你不淋到雨就行。”我當時聽到這句話之后，感覺無比的溫暖，那時我感覺到母愛真是太偉大了。

回到家里以后，我就讓母親趕緊去把衣服換掉，不然會感冒的，可是已經晚了，就在母親換衣服的時候，聽到了她咳嗽的聲音，我就知道母親已經感冒了，母親是為了我而感冒的，當時我的內心無比的愧疚，想要為母親做點什么，可是她不讓我幫她做，因為她太疼我了，所以不會讓我做。

在這雨中情中，我感受到了偉大的母愛，感受到了母親所為我做的事，遠遠超過我所想的那些。

體味至愛親情，會讓你感覺自己對父母而言是多么的重要，父母對我們的付出超過了所想。

第四篇：《致我親愛的媽媽》(至愛親情)

致我親愛的媽媽的一封信

210班張露

媽媽：

在我的眼里，您勤勞。

您每日奔波，為了工作，也為了這個家。您每天在工作之余，還要做瑣碎的家務。長期熬夜的您，有了黑色的眼圈和略帶憔悴的面容，可您總會說：這不要緊。這看得我不禁一陣心酸。

媽媽，您也為了自己休息一下吧！

在我的眼里，您寬容。

記得上學期末，我考得不理想。您不僅沒有批評我，還安慰我，說這只是一場考試。待試卷發下來后，您逐科逐卷逐題的分析給我聽，讓我吸取失敗的教訓，為明日的輝煌鋪好路。我不懂的，您還耐煩的一遍遍地解析，直到我理解透徹。

媽媽，您的寬容讓我茁壯成長。

在我眼里，您慈愛。

我記得有一段時間，因為您的工作多了起來，您開始不接送我了。讓我獨自買早餐上學和放學后回家。可不聽話的我并沒拿早餐錢去吃早餐，而是去買路邊小攤買的各色小吃，這導致了我的營養不良，看起來就像一個面黃肌瘦的小難民。您發覺了，便二話不說，早出晚歸，卻堅持送我上學，督促我吃早餐。看著您忙綠的背影和布滿血絲的雙眼，我潸然淚下，并暗自發誓不讓您操心。

媽媽，您勤勞、寬容、慈愛。也許您不是世上最美麗的媽媽，也許您不是世上最賢惠的媽媽，但您一定是我最愛的媽媽！

愛您的女兒

2012年10月20日于家中

第五篇：至愛親情作文錦集

至愛親情作文錦集七篇

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的至愛親情作文7篇，希望能夠幫助到大家。

至愛親情作文 篇1

這些天每次走進教室，心中總有一種莫名的感動，沒有別的，只為所教的這個單元的課文——至愛親情（蘇教版八年級下冊第三單元）連同目標上所選的課外閱讀資料。

愛是一個常讀常新的話題，而親情更將愛演繹到了極致，無論我們的父母或清貧、或富有；或年輕、或衰老，愛子女卻不用效仿，不用言傳，親情伴我們一路成長。

常常定格在我腦海里的，往往是一些簡單的不能再簡單的畫面——蹣跚著給年輕的朱自清爬過鐵道買橘子的父親的背影，烈日下等待并不爭氣的兒子局促的父親的身影，雪地里久久佇立著等待兒子小亮下學的母親的雕像，口是心非為了兒子第二天穿上鞋熬紅了雙眼的鄒韜奮的母親……

每當我看到孩子們沒有體會到文章的深意眼中流露出的不屑的神情時，總有一種悲哀從心底蒸騰、彌散，也許他們還年少，也許他們條件好，不懂得珍惜身邊的幸福；而我們呢？我們已為人妻、為人母，我們又何嘗體會到父母的恩重如山？我們又是如何做子女的呢？捫心自問，我們就是父母眼中永遠也長不大的孩子，只不過讀懂了父母的愛，卻沒有報答父母的愛罷了。

也許每個星期真的該回家看看，坐下來靜靜地聽母親的嘮叨、享受父親的酒菜，不應該是也許，是一定！

至愛親情作文 篇2

母愛是沉重的，有多重？數數媽媽做了多少頓飯，母愛是暖暖的，有多暖？看看陽光下灑下的光輝，母愛是深深的，有多深？量量媽媽織的毛衣。母愛是世界上永恒的純潔的愛。

親愛的媽媽，感謝您這么多年對我的照顧。我不管遇到什么困難，你都會毫不猶豫地站出來幫助我。您在春天讓我快樂地玩耍。您在夏天用你那冰涼的手為我驅熱。您在秋天給我帶來了各種水果。您在冬天用你溫暖的手懷抱著為我屈掉身上的寒氣，您從來沒考慮過自己，總是為我著想。

記得又一次，我到學校之后，在交作業的時候，突然發現沒帶語文課本。我仔細回想一下原來我昨天做完作業，忘記把書放到書包里了。我心想：今天肯定要被老師批評了。我只好垂頭喪氣地等著被批評了。

就在這時，媽媽手里拿著一本語文課本交給我。“你怎么忘帶語文課本呢？”我向媽媽重復了昨天的經歷。“要不是我打掃衛生的時候看見你書桌上有本書，要不然，你肯定要被挨罵了。”我看她氣喘吁吁的，真想為媽媽捶捶背。可是鈴聲在這時響了，我便回了教室。

還有一次，在那個寒冷的冬天，我和爸爸媽媽去雪山滑雪。來到雪山上，我仿佛來到了南極，讓我冷得發抖。我在雪山上打雪仗。一團雪出其不意地刮進了我的眼睛里，真是出師不利呀！不過幸好一會就好了，然后我又上山滑雪，在滑雪的時候，我摔了一跤，真可謂“屋漏偏逢連夜雨”這時媽媽趕緊跑過來為我處理傷口。我看她晶瑩的汗水，忍不住跟她環抱了一下。我忍受著痛苦，我決定以后一定不白費媽媽的一片苦心。這片傷口我將永遠保留著。

母愛是無法用金錢珠寶來買的。母愛是我一生中享用不盡的財富。

至愛親情作文 篇3

親情，是媽媽春風似的溫柔，給你信心；親情，是爸爸黃河般的愛豪邁，給你堅強；親情，甚或是自然世界里感人的演繹，令你動容……親情，是生活中的點點細節，如淡淡的冬日陽光，輕輕溫暖著你，如綿綿的春風細雨，悄悄滋潤著你……

在一個熱火朝天的夏天。我正和小伙伴們在一起捕蟬，我們玩兒的可高興了，也不光太陽爺爺“發憤”了。我們一直捕啊！大約捕了七八只吧！我們才坐在樹底下乘涼。我莫名其妙不知怎么了，頭痛了起來，臉色蒼白，頭上直冒虛汗。小伙伴們見我這樣，就送我回到了家，媽媽二話沒說，就連忙背著我向醫院跑去。我把頭抬起來，有氣無力的對媽媽說：“媽媽，我們去哪兒啊？”“去醫院！”“媽媽焦急的說。“可是到醫院還很遠啊！我們不去了吧！我沒事兒。”我裝著一副好腔調說。“不行，一定要去，再遠都的去。”媽媽的話中略帶些嚴厲，我被媽媽的話嚇住了，不敢作聲。過了一會兒，我就迷迷糊糊的睡著了。

“ 夢子，夢子，快醒醒。”媽媽大聲的喊叫。“媽，干什么啊？”我回答。“你看醫院到了，快讓大夫檢查一下吧！”媽媽笑著對我說。我深情的望著媽媽，眼里已熱淚盈眶。“傻孩子，哭什么，媽不累。”媽媽溫柔的說。我走到大夫面前，坐了下來。想大夫說明了當前的情況，大夫說我中暑了，要住三天院。我和媽媽來到病房，我坐在床上，笑著說：“媽，您辛苦了，我愛您。”我便親了媽媽一口。“我也愛你。”媽媽慈愛的說。我望著媽媽那深凹的眼睛，眼角的皺紋。眼淚就如洪水般涌了出來，止也止不住。在以后的幾天中，都是媽媽細心的照顧我，我才出了院。

媽媽呀！雨天您為我送傘，冬天您為我送棉襖，失敗是您鼓勵我，成功是您提醒我……您的愛就像小河一樣源源不斷流進我的心中。

媽媽呀！我能用什么來回報您呢？

教師評語：原來柔弱女子也有一顆漢子的心——捕蟬，溫柔慈愛的媽媽并沒有責怪因捕蟬而生病的“我”，心里想的念的都是“我”的健康，感謝媽媽！

至愛親情作文 篇4

除夕夜，一家人團聚在一起，一同吃著年夜飯，一家人其樂融融，共同暢談著各種話題，而親情，也許也在這一刻迸發。

親情帶給我的感覺是美好的、與眾不同的。因為在你與家人在一起的時候，即使大家都不說話，但是我們的心卻是依舊在一起，那種無法用語言描述的感覺也許也只能意會吧。

小時候外婆撫養我長大，而現在我長大了也依舊與外婆十分親近。我和外婆兩人對于對方的愛也許只是一句關心的問候、一個親切的動作吧。其實最讓我感受到這種濃濃親情的是外婆的一個小習慣。每當家里人出去時候，外婆在家便會走到陽臺上看著我們離開，直到她看不見為止，才會轉身進屋。也許在某個不經意的時候發現了外婆這個包含關愛的無聲的舉措，即使很小的一個習慣卻讓我感動不已。外婆將自己對我們的愛包含在這無聲的“目送”中，也許我們下樓走得很快她沒有來得及看到我們離開會感到很著急，但她會不一會打一個電話來側面關心我們，才會放心下來。太多太多的愛被寄托在親情中，而這種親情帶給我的感覺真的十分美妙！

現在，大家都圍著電視一起看春晚。環顧家人們臉上的笑容，一股暖流從心中流出，親情這種美好的東西，很贊！

至愛親情作文 篇5

母愛如水，總是帶給我們溫暖和安慰。

記得那一天，我手里拿著數學單元測試卷，上面寫著醒目的83分。走在回家的路上，地上都是金燦燦的樹葉，我一下一下的麻木的踏過去，留在心里一片嘩啦啦的聲音。

那樣的成績對我來說并不是很棒。畢竟那時候的知識簡單。我不知道該怎樣去面對母親和母親的目光。也不知道母親會有怎樣的心情，想到這里，心都被秋風吹涼了。

走到家門外，抬手欲敲門，看了看試卷，又放下。看著門上一些被劃破了痕跡，我的心情很是沉重，不知如何是好。

終于，我鼓足勇氣，敲開了門。“咚，咚咚……”這些聲音仿佛是我心里發出的。我的.心跳很快，已經做好了被訓的準備。

“回來了？今天怎么這么慢啊，快洗手吃飯。”看著母親慈愛的眼神，我更是不知如何是好。很快，母親注意到我手中的試卷，說：“卷子發了？考的怎么樣啊，來讓我看看。”我顫巍巍的把卷子遞過去。母親把卷子翻來覆去，看了足有五分鐘。可我覺得那五分鐘像是過了一個世紀。我心驚膽戰，預備著暴風雨的到來。但出乎我意料的是，母親沒有訓我，而是微笑著讓我坐下吃飯。

母親還是那么溫柔，但這時的溫柔只會讓我更加緊張。沒想到，吃完飯，母親也沒有說什么。收拾完碗筷，母親拿著卷子給我講了那些錯題。

我很是為母親的這種包容和慈愛所感動。母愛如水，會帶給我們溫柔，使我們體會到人間真摯的親情。

至愛親情作文 篇6

母愛是沉重的，有多重？數數媽媽做了多少頓飯；母愛是暖暖的，有多暖？看看陽光下灑下的光輝；母愛的深深的，有多深？量量媽媽織的毛衣。母愛的世界上永恒的，純純的愛。

在一個大雪紛飛的晚上，我剛回到家，就聞到一個熟悉的味道，媽媽最拿手的菜——紅燒豆腐，我剛剛慶幸今天會有好吃的時候，就聽到了鍋碗和切菜發出的聲音，我透過門縫看見媽媽在廚房里忙碌的身影。我有點難過，眼淚在眼眶里打轉轉。

媽媽炒好菜以后，媽媽把菜一個勁地往我碗里夾。一開始，我只是在享受菜肴的美味，并沒有注意媽媽。可是后來，我仿佛知道了什么——媽媽并沒有吃什么，我問道：“媽媽，您都沒吃什么菜呀？”“沒事，你吃吧！我吃飽了！”媽媽輕描淡寫地說，我終于意識到了：并不是媽媽不餓，而是媽媽知道我愛吃這道菜，便控制住了自己的意念。所以，就把菜一個勁地夾到我碗里。

那天北風呼嘯，寒風刺骨，我們整棟樓停電，而我正在寫作業。只見媽媽拿著三根蠟燭來了，蠟液滴到了媽媽的手上，一定疼極了吧！媽媽給我安置好火燭后，便對我說，我去洗衣服了。

說罷，媽媽便轉身去衛生間洗衣服了。我作業寫到一半，想上廁所了。我到了門口，看見媽媽正在用冰涼的水洗著衣服，肥皂不知從媽媽的手里滑落過多少次……我的眼淚又一次不爭氣地流了出來。

母愛是這世界上無與倫比的偉大力量。這種愛凝聚成了我的勤奮、毅力和意志。它永遠閃耀在我青春的光芒中。

至愛親情作文 篇7

記得小學時也寫過這樣類似的作文，那時我拿著筆好長時間卻一個字也寫不出。可是回想起媽媽十年來給我的一點一滴的愛，又覺得寫不好這篇作文不僅無法向老師交賬，更對不起媽媽。

于是，我想起了我曾經看過的一篇作文《媽媽的腳》，所以我決定給媽媽洗一次腳，可剛開始媽媽怎么也不肯答應，我給媽媽說了事情的原因，她很爽快的就答應了，“那好吧，為了你的學習媽媽就配合你一次吧！”

看著媽媽不習慣地把腳放進了洗腳盆，我也有點笨拙地伸進了盆里，我發現媽媽的這雙腳也沒有什么不一般，唯一不一般的就是腳上有一些繭子，由這些東西我突然想起了媽媽為我做的每一件事，小學時，媽媽怕我在路上不安全，那時也沒有自行車，只好徒步接我上下學，還背我過河，在那一次過河時，媽的腳被玻璃劃破了，流了很多血，回到家，媽媽卻說沒事，過了好幾天，爸爸只好帶著媽媽去醫院，到了醫院，醫生還責怪爸爸，為什么不早點帶媽媽去，在晚上幾個小時，媽媽的腳就可能不會走路了，聽到這些話，我當時真是特別難受。

小時侯，母親接我放學回家，總是用一只手拎著全部的東西，另一只手牽著我，一次天下著雨，母親一只手牽著我，當母親掏著鑰匙開門的時候，我才發現母親的身上全部淋濕了，當時，我并不明白，同在一把雨傘下，為什么偏偏母親的身上淋濕了，我直到后來才弄明白。

13歲那年秋天，有一次，我和小伙伴們淘氣，爬到屋后樹上掏鳥窩，不小心踩斷了一根枯枝一下子從樹上跌了下來，幸虧下面是一堆稻草，才沒摔傷。我嚇壞了，被小伙伴們送回家時還提心吊膽的怕被父母責罵一頓，當時，母親正在院子里剁豬草，她聽說后一下子扔掉了菜刀沖到我眼前，緊緊抓住我的手關切的問：“你沒事吧！

”母親滿臉焦急，手粗糙極了，那種近切的肌膚之親猛地讓我感到母子之間的那種濃濃的血緣親情。

說到這里，我不由得想起一句話，路，就在腳下，是的，路是走出來的。媽媽她用一雙堅強的腳，一雙粗糙的手，為我創造了美好的今天，為我創造了美好的一切，那我有要用自己的腳、手，走出一條什么樣的路，干出一翻什么樣的事業，來回報祖國呢？