第一篇：樹葉上的三個(gè)洞作文

樹葉上的三個(gè)洞作文3篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的樹葉上的三個(gè)洞作文，希望能夠幫助到大家。

一天，洪水淹沒了切葉蟻的家，切葉蟻不得不四處游蕩。不知道過了多少天，切葉蟻再也忍受不了沒有家的痛苦，就把目光投向了紅螞蟻的家。

第二天，切葉蟻之王派了一只會(huì)說話的切葉蟻去紅螞蟻家，告訴它們切葉蟻有多勤快，如果它們生活在一起，會(huì)開心很多。但是，紅蟻之王斬釘截鐵地說：我們不會(huì)和你的切葉蟻生活在一起！剪葉蟻聽了這話，立刻變了臉色，氣憤地說：你等著瞧吧！說完，憤然離開。

回到切葉蟻群里，切葉蟻的構(gòu)圖把整個(gè)過程告訴了國王，國王聽后暴怒：軟則硬，現(xiàn)在就給它們下戰(zhàn)書！話音剛落，一只剪葉子的螞蟻砍下一片葉子，在上面咬了三個(gè)洞，派人扔在紅螞蟻家門口。過了一會(huì)兒，紅螞蟻軍被打死了，沖著切葉蟻吼道：“你們真不要臉，來搶我們家的東西！”切葉蟻也大叫：“誰告訴你不想和我們住在一起的？”發(fā)生了爭吵和打斗

玩了一天一夜，螞蟻死了一地，沒人贏，而戰(zhàn)書靜靜地躺在一邊

一天，一場洪水淹沒了切葉蟻的家，切葉蟻只好四處游蕩。不知過了多少天，切葉蟻實(shí)在不能忍受沒有家的痛苦了，于是，它們盯上了紅螞蟻的家。

第二天，切葉蟻國王就派了一個(gè)會(huì)說話的切葉蟻去了紅螞蟻的家，告訴它們切葉蟻是多么多么勤奮，如果紅螞蟻和切葉蟻合居的話一定會(huì)快活許多……但是，紅螞蟻國王堅(jiān)定地說：”我們是不會(huì)和你們切葉蟻合居的'！“切葉蟻聽后，臉色立馬就變了，憤怒地說："你們等著瞧！”說完，氣沖沖地走了。

回到切葉蟻群，那個(gè)切葉蟻把整個(gè)過程一五一十地告訴了國王，國王聽后火冒三丈：“軟的不行就來硬的，現(xiàn)在就給它們下戰(zhàn)書！”話音一落，一只切葉蟻就切下一片樹葉，在上面咬了三個(gè)洞，派人扔到了紅螞蟻的家門口。切葉蟻群也擺開了陣勢(shì)，不一會(huì)兒，紅螞蟻的軍隊(duì)殺了出來，對(duì)著切葉蟻高喊：“你們太不要臉了，居然來搶我們的家！”切葉蟻也喊道：“誰叫你們不愿意與我們合居的！”吵著吵著就打了起來……

一打就打了一天一夜，螞蟻死了一地，誰都沒有贏，而那片“戰(zhàn)書”靜靜地躺在一旁……

一天，洪水淹沒了螞蟻的家，螞蟻不得不四處游蕩。不知過了多少天，切葉蟻無法忍受無家可歸的痛苦，所以它們盯上了紅螞蟻的家。

第二天，剪葉螞蟻之王派了一只會(huì)說話的剪葉螞蟻到紅螞蟻家，告訴他們這只螞蟻有多勤奮。如果紅螞蟻和剪葉螞蟻?zhàn)≡谝黄穑瑫?huì)更快樂。然而，紅螞蟻之王堅(jiān)定地說：“我們不會(huì)和你們這些切葉蟻生活在一起！”剪葉螞蟻一聽，立刻變了臉色，生氣地說：“你等著瞧吧！”說完，憤怒地離開了。

回到剪葉蟻群，剪葉螞蟻把整個(gè)過程詳細(xì)告訴了國王。國王聽到這個(gè)消息非常生氣：“如果你不能變軟，你必須變硬。現(xiàn)在給他們一個(gè)警告！”話音剛落，一只切葉蟻就切下了一片葉子，在上面咬了三個(gè)洞，并派人把它扔到了紅螞蟻的門口。切葉蟻也排列在一起。很快，紅螞蟻大軍出來了，沖著螞蟻們喊道：“你們無恥地?fù)尳傥覀兊募遥　鼻腥~蟻也喊道，“誰告訴你不要和我們住在一起的？“他們互相爭斗了很長時(shí)間。

一場戰(zhàn)斗持續(xù)了一天一夜。螞蟻死了一地。沒有人贏，而《戰(zhàn)歌》靜靜地放在一邊。

第二篇：洞塘“三個(gè)建設(shè)年”活動(dòng)簡報(bào)第二期

洞塘“三個(gè)建設(shè)年” 暨“四幫四促”活動(dòng)

簡報(bào)

第二期

簽發(fā)人：韋鑫軻 洞塘鄉(xiāng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編2011年3月29日

洞塘鄉(xiāng)“六大”舉措為“三個(gè)建設(shè)”活動(dòng)

營造優(yōu)良環(huán)境為確保“三個(gè)建設(shè)年”活動(dòng)順利開展并取得明顯成效，洞塘鄉(xiāng)“六大”舉措為“三個(gè)建設(shè)年”活動(dòng)營造良好發(fā)展環(huán)境。

一、抓督查，確保各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。以貫徹落實(shí)上級(jí)相關(guān)會(huì)議精神和工作要求為工作重點(diǎn)和載體，采取一系列工作舉措，確保每項(xiàng)工作落實(shí)到位。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達(dá)貫徹中央、省、州、縣相關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)安排部署全鄉(xiāng)各項(xiàng)工作任務(wù)。二是加大對(duì)國家各項(xiàng)惠民政策落實(shí)情況督查工作力度，切實(shí)解決群眾反映的熱點(diǎn)問題。重點(diǎn)督查鄉(xiāng)醫(yī)療部門在落實(shí)農(nóng)村新型合作醫(yī)療，醫(yī)療費(fèi)減免工作的執(zhí)行情況；督查鄉(xiāng)各所小學(xué)校在學(xué)生入學(xué)收費(fèi)是否嚴(yán)格按照國家有關(guān)農(nóng)村九年義務(wù)教育的“兩免一補(bǔ)” 1

政策的落實(shí)情況；督查部門坐班制度，作風(fēng)建設(shè)制度，黨風(fēng)廉政建設(shè)的落實(shí)執(zhí)行情況；督查農(nóng)民負(fù)擔(dān)工作的落實(shí)情況；督查各項(xiàng)救災(zāi)救濟(jì)物資使用和發(fā)放檢查工作，確保黨和政府的溫暖落到實(shí)處。

二、抓預(yù)防，落實(shí)各項(xiàng)制度。認(rèn)真貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)接待日制度、政務(wù)公開制度、行政問責(zé)制度、首問首辦制度、服務(wù)承諾制度、信訪工作制度、限時(shí)辦結(jié)制度、窗口考核評(píng)比制度、責(zé)任追究制度等制度，加大對(duì)行政不作為、亂作為和效率低下等問題的問責(zé)力度。形成用制度管人、按制度辦事、用制度規(guī)范從政行為的良好局面。認(rèn)真落實(shí)黨內(nèi)監(jiān)督各項(xiàng)制度和行政監(jiān)察各項(xiàng)制度，加強(qiáng)對(duì)人財(cái)物管理使用、關(guān)鍵崗位的監(jiān)督。加強(qiáng)對(duì)黨員干部工作時(shí)間工作時(shí)效的監(jiān)督；加強(qiáng)對(duì)部門執(zhí)行黨委、政府決定落實(shí)情況的監(jiān)督；加大責(zé)任追究力度，確保重大決策和各項(xiàng)工作順利開展。嚴(yán)格執(zhí)行述職述廉、誡勉談話、函詢和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告制度，強(qiáng)化對(duì)重大決策、重大項(xiàng)目安排、大額資金使用情況的監(jiān)督。年底前都對(duì)鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員開展述職述廉工作，對(duì)各村支書、主任及鄉(xiāng)屬各單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行述職述廉，通過全體領(lǐng)導(dǎo)和干部的交心談心，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，使全鄉(xiāng)作風(fēng)建設(shè)取得顯著的成效，干部工作積極性主動(dòng)性得到明顯提高，工作作風(fēng)得到明顯轉(zhuǎn)變。

三、抓信訪，暢通“綠色通道”。為維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，進(jìn)一步暢通舉報(bào)渠道，開設(shè)信訪舉報(bào)箱，在村級(jí)設(shè)立信息聯(lián)絡(luò)員，2暢通信訪舉報(bào)“綠色通道”，積極主動(dòng)受理群眾來信來訪。建立全鄉(xiāng)下訪長效機(jī)制，要求全鄉(xiāng)干部每月至少到各自聯(lián)系的行政村下訪不得少于2次，對(duì)反映損害群眾利益、新農(nóng)村建設(shè)中的違紀(jì)行為的舉報(bào)案件優(yōu)先處理、優(yōu)先調(diào)查。在受理、調(diào)查、處理過程中，積極推行信訪舉報(bào)辦事公開，在各個(gè)環(huán)節(jié)與信訪人保持互動(dòng)，確保“件件有著落，事事有結(jié)果”，群眾能滿意。定期開展矛盾糾紛排查化解工作，實(shí)行矛盾糾紛排查情況每月“零”報(bào)告制度，對(duì)排查不徹底沒有成效的，將追究相關(guān)人員責(zé)任。

四、抓農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)，夯實(shí)新農(nóng)村建設(shè)監(jiān)督基礎(chǔ)。一是在公開上做文章，保障村民的知情權(quán)，進(jìn)一步規(guī)范村級(jí)黨務(wù)、村務(wù)公開時(shí)間、公開內(nèi)容、公開形式和公開程序，將公開事項(xiàng)相后延伸，使政府支農(nóng)惠農(nóng)政策、新農(nóng)村建設(shè)資金使用情況及村里重大決策、重要事項(xiàng)等都能及時(shí)廣泛公開，讓村民得以及時(shí)、準(zhǔn)確、廣泛地了解涉及他們切身利益的事項(xiàng)及政策。

二、在制度上做文章，保障村民的選擇權(quán)，建立實(shí)行村干部述職述廉和村民評(píng)廉制度，接受全體村民的監(jiān)督。

三、在監(jiān)督上做文章，保障村民的參與權(quán)，有效地調(diào)動(dòng)群眾參與新農(nóng)村建設(shè)的熱情和動(dòng)力。

五、抓機(jī)關(guān)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，維護(hù)人民群眾利益。進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口創(chuàng)建活動(dòng)取得的成果，鄉(xiāng)黨委、政府與要各單位負(fù)責(zé)人簽訂《洞塘鄉(xiāng)黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，繼續(xù)完善并深入執(zhí)行《干部職工考核評(píng)比制度》。開展政府部門政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作。圍繞群眾反映強(qiáng)烈的問題，堅(jiān)持以人為本、關(guān)注

3民生，堅(jiān)決糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)。對(duì)教育收費(fèi)、醫(yī)療服務(wù)、扶貧救災(zāi)、各項(xiàng)補(bǔ)助、安全生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作等與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)工作進(jìn)行督察，及時(shí)糾正行業(yè)不正之風(fēng)，維護(hù)好人民群眾的切身利益。進(jìn)一步深化黨務(wù)公開、政務(wù)公開、站所辦事公開和村務(wù)公開，規(guī)范農(nóng)村“一事一議”制度的落實(shí)，解決和查處了一些不作為、慢作為和亂作為的行為。

六、抓懲處宣傳教育，深入推進(jìn)廉政文化建設(shè)。在抓案件查處的同時(shí)，不斷加強(qiáng)教育，教育與懲處并重，不斷推進(jìn)全鄉(xiāng)廉政文化建設(shè)。一是嚴(yán)查村級(jí)信訪案件，努力維護(hù)群眾利益，對(duì)群眾反映亂收費(fèi)、亂攤派、資金物資管理混亂等的信訪案件及時(shí)組織力量進(jìn)行初核，快查快結(jié)，最大限度地維護(hù)群眾利益。二是嚴(yán)查村級(jí)違紀(jì)違法案件，著力懲治腐敗行為，對(duì)村干部違紀(jì)違法案件進(jìn)行嚴(yán)肅查處，決不手軟。三是注重加強(qiáng)宣傳教育，營造清政廉潔的良好氛圍，以村“兩委”活動(dòng)室、宣傳欄為陣地，大力宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的制度規(guī)定，組織村兩委班子和群眾定期學(xué)習(xí)、討論。結(jié)合縣、鄉(xiāng)的工作開展，加強(qiáng)對(duì)黨員干部的教育，以黨委組織集中為主，結(jié)合支部會(huì)和干部職工會(huì)，采取集中學(xué)習(xí)、以會(huì)代訓(xùn)、自學(xué)等多種方式，加強(qiáng)以樹立正確權(quán)力觀為重點(diǎn)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，增強(qiáng)立黨為公、執(zhí)政為民的政治理念。在全鄉(xiāng)開展干部紀(jì)律作風(fēng)整頓，深入開展黨風(fēng)黨紀(jì)教育，弘揚(yáng)親風(fēng)正氣，切實(shí)做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。繼續(xù)加強(qiáng)公民二十字道德綱要和八榮八恥宣傳教育，把反腐倡廉教

4育同職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德教育有機(jī)結(jié)合起來，深入推進(jìn)廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村等活動(dòng)。利用元旦、春節(jié)、清明、五一、十一長假前會(huì)議的大好時(shí)機(jī)大力宣傳倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，認(rèn)真貫徹中紀(jì)委 《 關(guān)于嚴(yán)禁利用職務(wù)上的便利謀取不正當(dāng)利益的若干規(guī)定 》，著力解決領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)等方面存在的突出問題，積極防止出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部違反規(guī)定收送禮金、有價(jià)證券、支付憑證，以及以賭博和交易等形式收受財(cái)物，利用婚喪嫁娶等事宜收錢斂財(cái)?shù)膯栴}。努力營造風(fēng)清氣正的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。

第三篇：洞塘“三個(gè)建設(shè)年”活動(dòng)簡報(bào)第七期

洞塘“三個(gè)建設(shè)年” 暨“四幫四促”活動(dòng)

簡報(bào)

第七期

簽發(fā)人：韋鑫軻 洞塘鄉(xiāng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編2011年4月26日

洞塘鄉(xiāng)開展“六上門”服務(wù)架起干群“連心橋” 針對(duì)“現(xiàn)在的路越修越好，干部下基層卻越來越少；電話越來越多，干部與群眾的距離卻越來越遠(yuǎn)”，個(gè)別干部作風(fēng)退化，群眾觀念淡化，服務(wù)意識(shí)弱化，脫離群眾現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況，洞塘鄉(xiāng)開展鄉(xiāng)村干部“六上門”服務(wù)群眾工作，以群眾需求為導(dǎo)向、群眾滿意為基本取向，探索建立鄉(xiāng)村干部服務(wù)評(píng)價(jià)體系，作為黨和政府聯(lián)系基層群眾的橋梁，作為改進(jìn)和提高鄉(xiāng)村干部工作能力及水平的載體，作為改進(jìn)鄉(xiāng)村干部工作作風(fēng)、增強(qiáng)鄉(xiāng)村干部黨性意識(shí)的抓手，進(jìn)一步密切黨和人民群眾的聯(lián)系，使干部聯(lián)系和服務(wù)群眾達(dá)到“零”距離，促進(jìn)全鄉(xiāng)鄉(xiāng)村干部工作作風(fēng)得到根本性的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建有利于全鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，努力推動(dòng)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快更好更快發(fā)展。

（一）矛盾糾紛上門調(diào)解，把矛盾糾紛調(diào)解到戶。針對(duì)存在的矛盾糾紛，鄉(xiāng)村組干部要第一時(shí)間主動(dòng)上門入戶排查，深入群 1

眾當(dāng)中，了解轄區(qū)范圍內(nèi)存在的各類矛盾糾紛，有針對(duì)性地進(jìn)行矛盾糾紛排查和調(diào)解。對(duì)有矛盾糾紛突出的村組，上門開展法律講座活動(dòng)，幫助群眾增強(qiáng)法制觀念，教育群眾做到知法、學(xué)法、守法。同時(shí)，傾聽農(nóng)戶的訴求心聲，使農(nóng)戶在物質(zhì)利益、民主權(quán)利、農(nóng)村義務(wù)教育、基本醫(yī)療衛(wèi)生和社會(huì)保障各項(xiàng)政策上的合理訴求能向有關(guān)職能部門傳遞反映，及時(shí)解決信訪案件，排查化解矛盾糾紛，幫助維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

（二）方針政策上門講解，把惠農(nóng)政策宣傳到戶。深入農(nóng)戶家（或企業(yè)）中，與群眾促膝談心，宣傳黨的路線、方針、政策，宣傳國家的法律法規(guī)，宣傳國家支農(nóng)惠農(nóng)政策，省、州、縣當(dāng)前各項(xiàng)重大決策、工作部署，耐心細(xì)致地解答群眾（或企業(yè)）提出的各種疑難問題，幫助群眾（或企業(yè)）解惑釋疑，消除誤解，確保黨的路線、方針、政策在農(nóng)村全面貫徹落實(shí)，執(zhí)行不走樣。鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)變思想觀念，積極創(chuàng)業(yè)，勤勞致富。

（三）致富技能上門培訓(xùn)，把科技知識(shí)傳遞到戶。邀請(qǐng)專家或農(nóng)技人員入村組上門開展各種實(shí)用農(nóng)業(yè)技術(shù)、就業(yè)技能培訓(xùn)，手把手傳授相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)，解答群眾的疑問，推廣先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種，幫助農(nóng)民群眾了解和掌握農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、致富信息等，提高就業(yè)技能，增強(qiáng)致富本領(lǐng)，促進(jìn)農(nóng)民群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)，早日實(shí)現(xiàn)致富增收。

（四）健康生活上門宣傳，把健康關(guān)愛服務(wù)到戶。開展送醫(yī)送藥入戶活動(dòng)，發(fā)放健康宣傳冊(cè)，向群眾宣傳科學(xué)、實(shí)用的衛(wèi)生

保健、計(jì)劃生育、生殖健康和食品衛(wèi)生安全知識(shí)，加強(qiáng)文明村寨建設(shè)和環(huán)境整治，動(dòng)員群眾開展門庭院落衛(wèi)生整治行動(dòng)，樹立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，切實(shí)關(guān)心群眾身體健康、生活環(huán)境。

（五）文化活動(dòng)上門開展，把健康文化傳播到戶。以繁榮村組文化為著力點(diǎn)，幫助農(nóng)村建立文化活動(dòng)陳地，聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、法律等方面的專家在村組定期開講座，辦讀書會(huì)、知識(shí)競賽等活動(dòng)，組織力量挖掘打造一批具有本村組民族特色反映時(shí)代特征的民族文化、民間歌舞、地方戲曲，豐富群眾業(yè)余文化生活，解決農(nóng)村文化娛樂過于單調(diào)的問題，引導(dǎo)群眾崇尚文明、摒棄迷信，積極開展健康文明的娛樂活動(dòng)，讓健康文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地，推動(dòng)農(nóng)村文化活動(dòng)的健康開展。

（六）實(shí)際困難上門解決，把溫暖關(guān)懷落實(shí)到戶。把為群眾解決實(shí)際困難作為開展干部入戶工作的一件大事來抓，廣泛動(dòng)員各方面的力量，主動(dòng)上門入戶了解民情，關(guān)注民生，記民情日記，建民情臺(tái)賬，與困難黨員和群眾實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，與“釘子戶”聯(lián)絡(luò)感情，與致富能人交朋友，切實(shí)為他們解決生產(chǎn)生活上存在的實(shí)際困難，力所能及地為他們辦一些實(shí)事、好事，把黨和政府的溫暖及時(shí)送到群眾心中。

為確保此項(xiàng)活動(dòng)的順利推進(jìn)，該鄉(xiāng)以“五個(gè)一”活動(dòng)為工作載體，一是召開一次村組干部會(huì)議。由包村領(lǐng)導(dǎo)牽頭，每個(gè)村要召開村組干部會(huì)議，傳達(dá)鄉(xiāng)“六上門”服務(wù)活動(dòng)會(huì)議精神及安排各村的“六上門”服務(wù)活動(dòng)；二是每半年出一期專欄。以村為單

位，每半年出一期以“六上門”服務(wù)活動(dòng)為主題的專欄，及時(shí)公布鄉(xiāng)村干部“六上門”服務(wù)活動(dòng)進(jìn)展情況，接受群眾監(jiān)督；三是刷寫一條永久性標(biāo)語。各村至少要在主要路口或村委會(huì)刷寫一條“六上門”服務(wù)活動(dòng)標(biāo)語；四是解決一個(gè)實(shí)際問題。每個(gè)鄉(xiāng)村干部要結(jié)合“六上門”服務(wù)活動(dòng)，切實(shí)為農(nóng)民解決一個(gè)實(shí)際問題；五是走訪一戶農(nóng)戶。每個(gè)鄉(xiāng)村干部每星期至少要走訪一戶農(nóng)戶，與困難戶結(jié)成對(duì)子，與“釘子戶”聯(lián)絡(luò)感情，與致富能人交朋友，將“六上門”服務(wù)活動(dòng)落到實(shí)處。

同時(shí)該鄉(xiāng)還抽調(diào)人員，組成督查組，負(fù)責(zé)深入各村組進(jìn)行督促檢查，對(duì)工作不到崗到位，缺乏激情，消極應(yīng)付的，服務(wù)群眾不到位的，不求實(shí)效，搞形式主義的鄉(xiāng)村干部將進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。對(duì)工作積極主動(dòng)、成效明顯的單位和個(gè)人，將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：洞塘“三個(gè)建設(shè)年”活動(dòng)簡報(bào)第三期

洞塘“三個(gè)建設(shè)年” 暨“四幫四促”活動(dòng)

簡報(bào)

第三期

簽發(fā)人：韋鑫軻 洞塘鄉(xiāng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編2011年3月29日

洞塘鄉(xiāng)從五個(gè)方面向社會(huì)作出公開承諾

為扎實(shí)開展好作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率，提升服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化洞塘鄉(xiāng)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展，洞塘鄉(xiāng)從五個(gè)方面向社會(huì)公開承諾。

一、加強(qiáng)效能建設(shè)，提升服務(wù)質(zhì)量。建立健全首問負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制和失職追究制等制度，第一個(gè)接待來辦事群眾的干部即為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)對(duì)來訪群眾提供熱情的服務(wù)，認(rèn)真辦理相關(guān)的事宜，對(duì)不屬于管轄范圍內(nèi)的事，應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)群眾到相關(guān)的部門找到具體辦事人員，做好引導(dǎo)服務(wù)工作。鄉(xiāng)各部門工作人員要切實(shí)改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，提高辦事效率，建立加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建 1

設(shè)的長效機(jī)制。

二、嚴(yán)守工作紀(jì)律，改進(jìn)工作作風(fēng)。加強(qiáng)干部管理，規(guī)范干部職工的工作行為，杜絕在公共場所參與打麻將、玩撲克、賭博等活動(dòng)，杜絕上班時(shí)間上網(wǎng)玩游戲、聊天、看電影等行為，杜絕上班時(shí)間擅離職守、無故離崗、干私活辦私事等行為。對(duì)于違反規(guī)定的人和事一律給予嚴(yán)肅處理，決不姑息。同時(shí)，樹立好的典型，切實(shí)抓好干部作風(fēng)建設(shè)工作。

三、嚴(yán)格實(shí)行黨務(wù)、政務(wù)公開，讓干部自覺接受群眾的監(jiān)督。把服務(wù)內(nèi)容、辦事程序、辦結(jié)時(shí)限、辦理責(zé)任人等信息公布上墻，確保辦事群眾對(duì)所要辦的事及所要找的人一目了然，方便群眾行使知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

四、加強(qiáng)干部與群眾的聯(lián)系與溝通。扎實(shí)推進(jìn)記“民情日記”，建“民情臺(tái)帳”活動(dòng)深入開展，認(rèn)真落實(shí)“四幫四促”活動(dòng)，建立干部與群眾結(jié)對(duì)幫扶聯(lián)系制度，深入基層、深入群眾，了解群眾在想什么、盼什么、急什么、干什么，了解群眾最急需解決的問題，切實(shí)加強(qiáng)和群眾的溝通，開展交心談心，交流感情，增加理解，增進(jìn)友誼。

五、完善投訴管理機(jī)制，開通群眾舉報(bào)投訴電話，主動(dòng)接受社會(huì)各界的監(jiān)督。做好來信來訪接待處理工作，對(duì)群眾的建議、意見以及領(lǐng)導(dǎo)交辦的信訪案件，及時(shí)受理，限時(shí)辦結(jié)。

第五篇：作文教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵詞(上)

作文教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵詞：樂于表達(dá) 自由表達(dá) 充分表達(dá)

武漢市教育科學(xué)研究院 羅昆霞

（上篇）

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：?寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。?由此可見，作文能力之于現(xiàn)代人的生存發(fā)展具有非常重要的意義。正因?yàn)槿绱耍藗儗?duì)作文及作文教學(xué)愈來愈重視。有的專家提出以作文為中心來設(shè)計(jì)語文課程；有的學(xué)者建議將作文從現(xiàn)行的語文教材中分離出來，形成獨(dú)立的課程；有相當(dāng)多的教師正在嘗試著從表達(dá)入手實(shí)施閱讀教學(xué)，結(jié)合閱讀教學(xué)指導(dǎo)習(xí)作方法，隨文練筆。武漢市的中小學(xué)生?楚才杯?作文競賽已連續(xù)舉辦了29屆，并多次擴(kuò)容，依然一證難求，這項(xiàng)賽事被譽(yù)為武漢市的一張名片。這一切證明了作文在學(xué)生、家長、教師心目中的重要地位和在社會(huì)上的重要影響。

作文教學(xué)研究因此也呈現(xiàn)百花齊放的面貌。教學(xué)的內(nèi)容超越了課本中的那幾篇作文，很多學(xué)校及教師自主開發(fā)了行之有效的、極具特色的作文教學(xué)課程內(nèi)容；教學(xué)突破了那種?40分鐘指導(dǎo)、40分鐘練寫（課后）、40分鐘講評(píng)、20分鐘修改（課后）?傳統(tǒng)的低效的模式，我們看到很多作文課40分鐘完成激趣、練寫、講評(píng)及修改的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率大大提高，這在過去是不可想象的。出現(xiàn)了諸如?話題作文??活動(dòng)作文??繪本作文??想象作文??生活作文??游戲作文??童話作文??素描作文?等作文教學(xué)模式，涌現(xiàn)了一批作文教學(xué)名師，形成了一些作文教學(xué)流派。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)作文練習(xí)要與學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)聯(lián)系起來，學(xué)生習(xí)作練習(xí)的形式更是多種多樣、豐富多彩。學(xué)生可以在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀中學(xué)寫小練筆，可以寫日記記錄日常生活練筆，可以寫調(diào)查研究報(bào)告練筆，可以給政府建言或給災(zāi)區(qū)的小朋友寫慰問信來練筆，可以參加作文競賽或給報(bào)刊投稿練筆，可以辦校刊、辦板報(bào)練筆，可以開展童話作文接龍游戲來練筆，甚至可以用出作文集的方式來練筆。

這些作文教學(xué)的研究和實(shí)踐，為我們提高作文教學(xué)效率提供了廣泛的、可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，更為我們持續(xù)開展作文教學(xué)研究、探索作文教學(xué)規(guī)律提供了豐富的研究視角。但是，面對(duì)這紛繁豐富的研究及成果，我們有些一線教師顯然難以也不需要兼收并蓄全盤接收。我們要透過這些研究及成果，參照課程標(biāo)準(zhǔn)中?關(guān)于寫作教學(xué)? 的建議，并結(jié)合兒童學(xué)習(xí)心理，找到作文教學(xué)的本質(zhì)及規(guī)律，找到學(xué)生作文水平持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。筆者認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)必須把握三個(gè)關(guān)鍵詞，它們依次是：樂于表達(dá)、自由表達(dá)、充分表達(dá)。

一、樂于表達(dá)

?熱愛是最好的老師??很少有人在自己不感興趣的領(lǐng)域堅(jiān)持下去并取得成就??對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)的喜歡，會(huì)大大降低參與該項(xiàng)活動(dòng)的疲勞感? 這樣的教育學(xué)名言和心理學(xué)結(jié)論聽起來都顯得有些老生常談，但它所揭示的真理卻永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。興趣、熱愛是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得成功的最重要的前提之一。兒童作文也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是兒童學(xué)習(xí)表達(dá)和交流的活動(dòng)，他們要是不喜歡或沒興趣，其學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)讓人失望，更遑論高效教學(xué)了。那種不關(guān)注學(xué)生作文興趣而想通過技能訓(xùn)練追求作文教學(xué)高質(zhì)量的做法只能是舍本求末、緣木求魚。因此我們教兒童作文，首先要把目光放在怎么讓他們喜歡和有興趣上，而不是作文水平要求及技法上。管建剛老師將?興趣比技能重要?位列于其九大作文教學(xué)主張之首，可能也是基于這個(gè)原因吧。課程標(biāo)準(zhǔn)用了7個(gè)自然段對(duì)作文教學(xué)建議進(jìn)行了表述，其中3個(gè)自然段直接或間接談到了寫作興趣問題。并在這部分的第一自然段就明確提出讓學(xué)生?樂于表達(dá)?。可見?樂于表達(dá)?是作文教學(xué)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，我們不能不重視它！

（一）怎么讓學(xué)生對(duì)作文有興趣而樂于表達(dá)

在談到當(dāng)年從事寫作的動(dòng)機(jī)時(shí)，莫言說是為了頓頓有餃子吃，因?yàn)樗菚r(shí)看到一個(gè)寫文章的人就經(jīng)常有餃子吃。在那個(gè)食不果腹經(jīng)常餓死人的年代，吃餃子就是他很高的需求，就是他的寫作動(dòng)機(jī)。但是時(shí)代不同了，社會(huì)發(fā)生了很大的變化，物資得到極大的豐富，吃頓餃子對(duì)大多數(shù)學(xué)生的吸引力恐怕是有限的。雖然物質(zhì)刺激在一定程度上仍然可以激發(fā)人的積極性，但相對(duì)而言，人們對(duì)精神的需求更為突出。那么學(xué)生有哪些精神需求呢？蘇霍姆林斯基說：?在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者、成功者。?馬斯諾需求理論表明：尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要是人類高層次的需要。每一個(gè)智力正常的學(xué)生一樣都有這樣的心理需求，他們甚至比成人更渴望被認(rèn)可、被賞識(shí)、被需要，更有參與欲望和表現(xiàn)欲望，更有急于證明自己的沖動(dòng)。學(xué)生的這種心理特點(diǎn)可通過作文教學(xué)轉(zhuǎn)化成為?樂于表達(dá)?的動(dòng)因。換句話說，就是讓學(xué)生通過表達(dá)滿足自己的心理需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)持續(xù)擁有?樂于表達(dá)?的積極心理狀態(tài)。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)作文教學(xué)時(shí)，要考慮滿足學(xué)生什么心理需求，怎樣滿足學(xué)生的心理需求；評(píng)價(jià)作文教學(xué)時(shí)要思考滿足了學(xué)生的心理需求沒有，滿足到什么程度。這比要求寫多少字，用了什么修辭手法，學(xué)會(huì)了什么技巧要重要得多。

（二）如何通過作文教學(xué)來滿足學(xué)生的心理需求 1.呼應(yīng)社會(huì)，融入生活

曾經(jīng)觀摩過的一個(gè)作文課例給我留下了深刻的印象。開課伊始，教師將當(dāng)?shù)氐囊环莩繄?bào)頭版展開，并大聲朗讀了頭條的題目：《現(xiàn)在的孩子不會(huì)表揚(yáng)爸爸媽媽》。然后老師將正文也朗讀了出來，其大意是說現(xiàn)在的孩子缺乏感恩之心，亦不會(huì)表達(dá)感恩之情。讀完之后，教師引導(dǎo)道：?文章中所說的‘現(xiàn)在的孩子’當(dāng)然也包括在座的你們，你們有感恩之心嗎？你們會(huì)表揚(yáng)爸爸媽媽嗎？?教師這番話的目的，并非要得出?現(xiàn)在的孩子會(huì)不會(huì)表揚(yáng)爸爸媽媽?的結(jié)論，其激發(fā)學(xué)生為自己正名的用意顯而易見。果然，學(xué)生異常整齊響亮地回答?有!??會(huì)！?教師進(jìn)一步激將：?有沒有，會(huì)不會(huì)，口說無憑，讓我們用我們的筆有根有據(jù)、有理有情地來表揚(yáng)一下養(yǎng)育我們的爸爸媽媽。?話音剛落，學(xué)生就進(jìn)入積極的寫作狀態(tài)，全然沒有那種唉聲嘆氣、執(zhí)筆望天的無奈和倦怠。究其原因，其一是沒有學(xué)生會(huì)輕易認(rèn)輸，好勝心強(qiáng)是學(xué)生一個(gè)突出的心理特點(diǎn)，好勝就會(huì)努力證明、努力爭勝；其二是給學(xué)生提供的對(duì)手夠級(jí)別，是報(bào)紙，是記者。他們是在與大人平等討論問題；其三是討論的是社會(huì)問題，是重要問題，是嚴(yán)肅問題。呼應(yīng)社會(huì)生活與老記們?較勁?讓學(xué)生很興奮。課后我還建議執(zhí)教教師將學(xué)生作文寄到當(dāng)事報(bào)社，形成持續(xù)的積極呼應(yīng)和互動(dòng)。

現(xiàn)代教育呼吁讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也提倡讓學(xué)生做（或者學(xué)習(xí)做）生活的主人，但在教育實(shí)踐中讓他們參與或呼應(yīng)社會(huì)生活還做得不夠。從長遠(yuǎn)看，這不利于學(xué)生的發(fā)展，因?yàn)槊飨f過世界歸根結(jié)底是他們的，我們要讓他們學(xué)會(huì)生活。但置身于生活之外是學(xué)不會(huì)生活的！運(yùn)用作文教學(xué)參與或呼應(yīng)社會(huì)生活能達(dá)到多重功效，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠體會(huì)到自己的存在感及重要性，從而獲得做生活主人的滿足感，進(jìn)而促使學(xué)生?樂于表達(dá)?。我國城鄉(xiāng)建設(shè)正處在高速發(fā)展時(shí)期，城市變化翻天覆地，鄉(xiāng)村建設(shè)日新月異。我們可以引導(dǎo)學(xué)生做家鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展的建議者，而不是局外人。組織學(xué)生將家鄉(xiāng)建設(shè)的設(shè)想、建議寫下來，通過交流、點(diǎn)評(píng)、整合、潤色成為集體公開信發(fā)給相關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)過程讓學(xué)生充分感受到自己在做意義重大的事情，他們就會(huì)有一種神圣的責(zé)任感，就會(huì)認(rèn)真、虔誠地去做好。如果我們能促使相關(guān)部門回應(yīng)，那更是錦上添花。我國也是一個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的國度，讓學(xué)生了解這些并組織他們給災(zāi)區(qū)小朋友捐物、寫信，不僅可提高學(xué)生居安思危、防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)，還能激發(fā)他們的善良和同情心。人類天生就有表達(dá)交流的欲望，沒發(fā)生表達(dá)交流，一般原因是內(nèi)心沒有需要表達(dá)交流的情感，或外部沒有表達(dá)交流需要的環(huán)境。給災(zāi)區(qū)小朋友寫慰問信既有內(nèi)在動(dòng)因，又有外在條件，這是促成?樂于表達(dá)?的有效方式。當(dāng)然，建言、書信的對(duì)象遠(yuǎn)不只這些。雖然書信已不是現(xiàn)代人聯(lián)絡(luò)或表達(dá)的主要方式，但它表情達(dá)意的獨(dú)特作用是其他聯(lián)絡(luò)方式所不能替代的，它在促使學(xué)生樂于表達(dá)、提高表達(dá)能力方面的作用也是不應(yīng)該忽視的。

2.探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)真理

教師設(shè)計(jì)或移植有意義的、可啟發(fā)學(xué)生思考、供學(xué)生作為寫作內(nèi)容的活動(dòng)，并圍繞這個(gè)活動(dòng)展開作文教學(xué)，我們稱之為活動(dòng)作文。活動(dòng)作文是目前常采用的作文教學(xué)方式，也有將其他作文方式和活動(dòng)作文綜合起來進(jìn)行作文教學(xué)設(shè)計(jì)的。但無論是活動(dòng)作文也好，還是綜合作文也好，這些設(shè)計(jì)的初衷基本上是為了給學(xué)生提供寫作內(nèi)容。這不是不可以，但是這些設(shè)計(jì)潛在的重要作用發(fā)揮不夠。這個(gè)重要作用就是讓學(xué)生成為科學(xué)、真理的發(fā)現(xiàn)者，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)、真理發(fā)現(xiàn)的過程，享受成為發(fā)現(xiàn)者、探索者的快樂。使之不僅能夠完成表達(dá)，而且樂于表達(dá)。

在一次作文教學(xué)競賽的課堂上，教師將兩個(gè)大小相等的氣球分別充氣，一個(gè)充的氣多，一個(gè)充的氣少，所以看上去一個(gè)大一個(gè)小。然后教師用一根吸管連接兩個(gè)氣球的充氣口。在即將連通之際，教師問會(huì)發(fā)生什么情況，絕大多數(shù)同學(xué)說大氣球中的氣會(huì)跑到小氣球中去，少部分同學(xué)說氣體不會(huì)流動(dòng)，氣球大小會(huì)維持不變。隨著教師解開系著氣球的細(xì)線，見證奇跡的時(shí)刻到了，結(jié)果讓同學(xué)們驚呆了：小氣球中的氣居然流向了大氣球，大的越變?cè)酱螅〉脑阶冊(cè)叫。@是孩子們無論如何也沒有想到的。他們驚奇、興奮，感受到發(fā)現(xiàn)科學(xué)、見證奇跡的快感，此時(shí)教師讓他們記錄發(fā)現(xiàn)科學(xué)的過程、見證奇跡的快樂，他們帶著興奮、帶著新奇欣然動(dòng)筆，一氣呵成。更讓人稱道的是，教師在即將下課時(shí)說：至于小氣球中的氣為什么會(huì)流向大氣球，老師也不太清楚，我們課后分別去想辦法尋找答案，再將答案寫下來。這樣就讓孩子們保持著持續(xù)的探索發(fā)現(xiàn)欲望，也為下一次表達(dá)分享奠定了基礎(chǔ)。

再看一個(gè)作文課例。

教師進(jìn)課堂，從兜里拿出一張一百美元的紙幣，一下子吸引了所有學(xué)生的目光，因?yàn)閷W(xué)生不知老師葫蘆里賣的是什么藥。

?這是什么？你們認(rèn)識(shí)嗎？?老師開口說。?美元！?學(xué)生異口同聲地回答。?想要嗎？?老師接著問學(xué)生。?想要！?學(xué)生不約而同地回答。?誰想要？?老師繼續(xù)問學(xué)生。?我！?學(xué)生回答震耳欲聾。?你們?yōu)槭裁聪胍? 這下炸開了鍋，說什么的都有。有的說：一百美元很值錢，相當(dāng)于六百多元人民幣啊。有的說：這下可以買很多肯德基、麥當(dāng)勞了。有的說：我可以買很多文具寄給農(nóng)村學(xué)校的小朋友。有的說：我可以買一雙輪滑鞋。

老師不動(dòng)神色，拿出一張與一百美元大小等同的紙片說：我們把這張紙當(dāng)做這一百美元的替代品，它就是一百美元。說完將這?一百美元?在手里揉得皺皺巴巴，然后問：?誰還想要？?

?我還想要！?回答依然是鏗鏘悅耳。

老師將?一百美元?丟在地下，用腳踩了又踩，美元變得污穢不堪，再問：?誰還想要？?

?我還想要！?回答依然毫不含糊。

?如果這一百美元從垃圾桶翻出來或從臭水溝中撈出來，你們還想要嗎？?

?想要！?回答沒有變化。

?這張美元已破敗不堪、色彩黯淡，你們?yōu)槭裁催€想要呢？?這一問讓老師的動(dòng)機(jī)初現(xiàn)端倪。

?因?yàn)樗€是一百美元。? ?它的價(jià)值一分都沒減少。?

?說得真好！那么從這件事中你們受到什么啟發(fā)？?老師醉翁之意盡顯。?是金子總會(huì)發(fā)光。?

?金子的價(jià)值不在于它的表面光澤，而在于它的重量和純度。? ?金子無論什么形狀，它都是金子。? ?人的價(jià)值不在外表，而在他的本質(zhì)。?

?沒有知識(shí)沒有能力沒有本領(lǐng)，外表再好看也沒有用。? ?你們說得太好了，句句都堪稱名言警句啊，句句都閃耀著智慧和真理的光芒，都可以用來激勵(lì)我們成長。你們是真理的發(fā)現(xiàn)者，讓我們記錄下自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)這個(gè)真理的過程。?

很快，一篇篇描寫具體、語言流暢、思想性強(qiáng)的短文就誕生在學(xué)生的筆端。

這兩個(gè)課例的共同特點(diǎn)是學(xué)生都表現(xiàn)得非常樂于表達(dá)，是教學(xué)極大地滿足了學(xué)生的心理需求。這除了教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣外，就是讓學(xué)生感受到了見證奇跡、發(fā)現(xiàn)真理的快感。

3.分享經(jīng)歷，交流經(jīng)驗(yàn)

世上沒有兩片相同的樹葉。在每個(gè)學(xué)生成長之路上，也都有屬于自己的不可抹去的足跡，這些足跡承載著孩子們的情感，回看這些足跡，可以撥動(dòng)孩子們心弦，激發(fā)他們的情感。如前文所述，人都有表達(dá)交流分享的需要，別說人類，就連鳥兒到一塊兒不也會(huì)嘰嘰喳喳叫個(gè)不停嗎？因?yàn)楸磉_(dá)分享本身可以給人帶來快樂，這個(gè)快樂可能是表達(dá)感恩之心、敬仰之情、羨慕之意，可能是積郁一吐為快，當(dāng)然也可能是那幾分自我炫耀，還可能是表達(dá)得到了互動(dòng)呼應(yīng)。充分的分享、精彩的表達(dá)本身又可以給人帶來成就感、自豪感。因此，我們要利用學(xué)生與生俱來的表達(dá)交流的欲望促進(jìn)作文教學(xué)，并通過作文教學(xué)滿足他們這種欲望，達(dá)到樂于表達(dá)的目的。

有個(gè)畢業(yè)班的一節(jié)作文課是這樣設(shè)計(jì)的。題目是《我的小學(xué)生活》。開課后，老師相繼出示了幾十幅照片，照片里的主人公涉及全班每一個(gè)人，照片拍攝時(shí)間涉及這個(gè)班的各個(gè)年級(jí)。每出示一幅照片，老師就會(huì)問：?這是誰？?有時(shí)還點(diǎn)評(píng)道：?變化多大呀！??瞧！小不點(diǎn)兒都長成大小伙了。?然后老師選擇了幾張照片，并讓照片的主人公說說照片的來歷及當(dāng)時(shí)拍照的情景。有的興奮得噼里啪啦滔滔不絕，有的情不自禁手舞足蹈繪聲繪色，有的觸動(dòng)心弦聲音哽咽熱淚盈眶。此時(shí)的表達(dá)是回憶，也是說明，還是傾訴，更是分享。這時(shí)老師說：?同學(xué)們的表達(dá)分享是那么純真感人，這是我們?nèi)松械恼滟F財(cái)富，應(yīng)永遠(yuǎn)保留在我們的記憶里。還有幾個(gè)月我們就畢業(yè)了，畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的制作也要納入議事日程。我建議同學(xué)們回去在自己的照片中，挑選一張，并用作文加以解說，然后集結(jié)成我們班的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，大家說好不好？?學(xué)生激動(dòng)地點(diǎn)頭稱好。

這個(gè)課例的最大亮點(diǎn)是，滿足了學(xué)生被關(guān)注、被認(rèn)可、被重視和自我表現(xiàn)的心理需求。

素質(zhì)教育的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和特長發(fā)展，很多學(xué)生都有自己突出的或拿手的東西，這也是他們各自自信的基礎(chǔ)，有位老師利用這個(gè)資源，上了一節(jié)很成功的作文課。老師教學(xué)的開場白是這樣的：一眼望去，我的眼前都是些人才啊，都有可能成為國家未來的棟梁。某某乒乓球打得多好，沒準(zhǔn)兒就是未來的國乒隊(duì)員呢！某某書法那么棒，就是個(gè)小書法家啊！某某歌唱得可真好，歌聲像小百靈一樣清脆！某某電腦那么在行，完全是個(gè)電腦小專家！某某怎么那么有數(shù)學(xué)天賦，居然會(huì)做那么難的數(shù)學(xué)習(xí)題！某某的作文還真有點(diǎn)妙筆生花的意思，作為你的語文老師，我頗有幾分驕傲喲！我們班的小能人說也說不完，每個(gè)人都有自己的特長，都有自己的?葵花寶典?或?獨(dú)門絕技?。我們?cè)谝粋€(gè)班學(xué)習(xí)那是緣分，這些好東西應(yīng)拿出來大家分享學(xué)習(xí)。我們今天來個(gè)特長大交流、?絕招?大展示。但是，如果讓大家一個(gè)個(gè)來講、一一來演練，一是時(shí)間不夠，二是不便收錄保存，所以我們以文字的形式來交流。接著老師給大家兩個(gè)選擇題目：《我能教你——》《我來教你——》。最后教師還說：?大家可要毫無保留喲，我們將把大家這次的作品集結(jié)成冊(cè)，題目就叫《咱們班的十八般武藝》或《三十六行狀元秀》。

沒有一無是處的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的長處，鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的長處，學(xué)生是會(huì)很樂意的。學(xué)生表達(dá)交流的過程，實(shí)際是證明自己的過程，他們?cè)趺磿?huì)不努力表達(dá)清楚呢？他們可不愿意辜負(fù)了老師和同學(xué)們的欣賞和期待。

4.注重欣賞，戒除苛責(zé) 好孩子是表揚(yáng)出來的，贊揚(yáng)是最簡單易行、直接有效的激勵(lì)方式。可是有相當(dāng)一部分教師忽略了運(yùn)用這個(gè)方式，他們心里有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)往往是無差異的被拔高的?超標(biāo)準(zhǔn)?。在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的衡量下，孩子作文的幼稚和不足被放大，可取之處也就看不見了，老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)幾乎就成了苛責(zé)和批評(píng)。想想看，隨著年級(jí)的升高，老師的?超標(biāo)準(zhǔn)?還會(huì)拔高，那么學(xué)生就長期達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就可能長期受到苛責(zé)和批評(píng)，試想：這樣的學(xué)生還會(huì)喜歡作文，還會(huì)樂于表達(dá)嗎？

黑格爾說過：?一個(gè)孩子向水里扔了一塊石頭，看見一個(gè)個(gè)的水圈兒很高興，因?yàn)槟撬菏撬淖髌罚亲髌肥撬举|(zhì)力量的對(duì)象化。?學(xué)生每一篇作文都是他們的作品，都是他本質(zhì)力量的對(duì)象化。誰都不愿意自己的作品被輕易否定。其實(shí)，正如沒有一無是處的學(xué)生一樣，也幾乎沒有一無是處的習(xí)作，只要我們?cè)陬^腦中拆掉?超標(biāo)準(zhǔn)?，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)有差異性的學(xué)生，戒除苛責(zé)和批評(píng)，以欣賞的目光看待學(xué)生的寫作，學(xué)生就可能在你的欣賞中喜歡作文、樂于表達(dá)，學(xué)生的提高就可能會(huì)給我們帶來驚喜。

幾年前見過一個(gè)二年級(jí)學(xué)生的看圖寫話作業(yè)本。每次寫話，老師都要求學(xué)生自選圖畫，然后寫話。有一個(gè)女生的第一則寫話是這樣的：她選擇的圖畫畫的是是一個(gè)造型如蘑菇的房子；她只寫了?這是一座漂亮的蘑菇房子。?這樣一句話；老師的評(píng)價(jià)是一個(gè)?好?一個(gè)?！?，再加一面小紅旗。可能很多人覺得評(píng)價(jià)言過其實(shí)，或覺得贊揚(yáng)過于廉價(jià)。真是這樣嗎？讓我們用欣賞的目光再來看看這句話：句子是完整的，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的判斷句；表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確，畫面就是一個(gè)蘑菇房子；表述具體，數(shù)詞?一?量詞?座?形容詞?漂亮?運(yùn)用恰當(dāng)。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的孩子來說，這怎么就不值得鼓勵(lì)和表揚(yáng)呢？表揚(yáng)不是目的，表揚(yáng)重在激發(fā)。這個(gè)孩子的第二則寫話篇幅達(dá)一百多字，這是多大的進(jìn)步，其篇幅竟是第一則寫話的10倍多。孩子的進(jìn)步原因可能是多方面的，但教師的激勵(lì)是其中的重要原因。對(duì)第二則寫話的評(píng)價(jià)是一個(gè)?好?兩個(gè)?!?,再加一面小紅旗。這個(gè)孩子后面的幾則寫話則基本穩(wěn)定在150~200字的篇幅。一個(gè)二年級(jí)的孩子能達(dá)到這樣的水平是相當(dāng)不錯(cuò)的。這難道不是欣賞鼓勵(lì)的結(jié)果嗎？欣賞這個(gè)學(xué)生的看圖寫話，我們尤其感佩老師的有心和用心，這個(gè)老師懂得激勵(lì)比指導(dǎo)重要得多。

經(jīng)常聽到一些文章寫得不錯(cuò)的朋友不無得意地說：?上學(xué)時(shí)我的作文經(jīng)常作為范文在班里念。?這句話不經(jīng)意間揭示了作文教學(xué)的一個(gè)規(guī)律，欣賞鼓勵(lì)是促使學(xué)生提高作文能力的重要手段，正是老師經(jīng)常念他的作文，才促使他的作文越寫越好。老師念他的作文，這是很大的榮耀，這是極大的鼓勵(lì)，這是很高的認(rèn)可。對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說，這種鼓勵(lì)非常真實(shí)受用。這種鼓勵(lì)讓他獲得極大的心理滿足，使他更加樂于表達(dá)，作文水平不斷提高。

有情感、有趣味的作文教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，能滿足學(xué)生心理需求的作文教學(xué)才具有內(nèi)驅(qū)力，才能激發(fā)他們樂于表達(dá)。正如人們看見漂亮的街道會(huì)流連而不會(huì)去建房子，只有需要住房子他們才可能去建房子一樣。