第一篇:【精華】面對錯誤作文匯總
【精華】面對錯誤作文匯總7篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編整理的面對錯誤作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
面對錯誤作文 篇1錯誤常常是正確的先導,錯誤也是財富。錯誤能使自己變得聰明、成熟。錯誤能給他人提供向前的階梯,提供有益的指路向標。——題記
記得有一次英語晚自習,我犯了一個很小卻讓我刻骨銘心的錯誤。
上課鈴一打響,田老師便進來了。她讓我們先做練習冊,隨后又評講作業,多么無聊啊。于是,我突發奇想,搞了一個惡作劇——將成績很好的劉睿昕的英語書藏了起來。干完“壞事”的我假裝什么都不知道,就又開始專心聽課了。不一會兒,課講完了,老師讓我們拿出英語書開始記單詞,我一聽,樂了,心想:嘻嘻,你永遠也找不到你的英語書了,哈!等著被老師批評吧!
果然,劉睿昕找不到他的英語書了,他開始左看右看,到處找英語書。我呢,則和周雨貝一起藏他的其他東西。不一會兒,我們便將他的重要東西都藏完了,逗得他丈二和尚——摸不著頭腦。
就在這時,田老師發現了正在東張西望的他,批評了他,他很難過,看著他委屈巴巴的樣子,我覺得很對不起他。
其實他完全可以告訴老師,不顧我的辯解讓老師罵我一頓的,可是他沒有這樣,而是默默忍受批評。
我很內疚,我對不起他!下課后,我找到老師承認了錯誤,又向劉睿昕道了歉。
人誰無過,過而能改,善莫大焉。今天我深刻地理解了它的含義。
面對錯誤作文 篇2“人誰無過,過而能改,善莫大焉。”可怕的不是錯誤,而是去逃避錯誤。
記得,有一次,放學后我和卓越一起去買零食,很晚才回家,媽媽都快急瘋了,她到處問,到處找,跑遍了很多地方。
一回家,媽媽就把我叫到跟前,問我去干什么了?我忐忑不安,心在“咚咚”直跳,背后出了一身冷汗。嗓子眼好像卡了一塊石頭一樣,支支吾吾的說:“我……我沒干什么。”“再說一遍。”媽媽吼道。“我沒干什么呀!”我努力的為自己辯解,“你騙的不是我,而是你自己。”媽媽說。聽到這句話,我的臉一下子就紅了,懊悔不已,低下頭,不敢看媽媽的眼睛。見我認識到錯誤,媽媽也漸漸地平靜了下來,她語重心長的對我說:“做人要誠實,不能說謊。”媽媽說得對,做人要誠實!
“吃一塹,長一智。”這件事,教訓了我,做人要誠實。我經歷過的事情很多很多,而這件事,讓我永生難以忘懷。
面對錯誤作文 篇3那一天是周五,那又是新的一天,和往常一樣7:45來到班里,咦,怎么好多人都不在班里?我正在納悶。忽然數學馮老師叫住了我,“泰樂,你的數學作業呢?”我愣了一下“什么?數學作業?昨天沒留呀!”我瞪大了眼睛看著馮老師,不知所措。馮老師嚴肅的對我說:“泰樂,你沒寫作業吧!拿著作業本來我辦公室”我乖乖兒地跟著馮老師走進了辦公室。
剛一走進辦公室,我看見好幾個同學趴在老師的辦公桌上補功課呢。我一想“這下糟了,老師昨天肯定留功課了可我怎么想不起來留什么了呢?”這時老師問我:“你是什么原因沒做功課。”我委屈地說:“我沒有沒做功課呀!”老師說:“你好好想想,昨天上數學課下課前我在黑板上寫了什么!”“哎呀!這下我想起來了,老師確實寫黑板上了,可我光顧著跟同學說話了,根本沒有在意老師留的作業,也沒有抄到本子上,早把作業忘得一干二凈。
馮老師語重心長地說:“現在你是一個學生,不能那么貪玩,要好好學習,認真聽講。”我知道錯了,不好意思的低下了頭。
通過這件事,我認識到了我的錯誤,同時也認識到學習是我的工作,完成作業是我的責任,我以后要認真完成作業,上課不再說話。
面對錯誤作文 篇4那天,我面對錯誤后,心中沉沉的石頭落下了。
事情是這樣的:
有一天下午放學后,我拿著10元去買面線糊,打包還加了煎蛋和豆腐,老板本應該找我4。5元,但一時找不到0。5元的,就給了我一張5元,說下次來再給我0。5元就可以了。
第二天我又去買了一碗,拿了5元給他,我一路都在想面線糊里加煎蛋連打包就只要4。5元,加上她昨天沒有收的0。5元,剛好5元老板就不用找我錢了,可老板確拿了0。5元給我,我收下錢,饒了饒頭,走出大門,笑著想:“真傻!還找我錢,哈哈!我賺了”。
回家后,我坐在椅子上忐忑不安的吃著面線糊,總覺得肚子里有個小人在敲鼓“砰砰砰”這時我身旁冒出兩個人,一黑一白,是黑白無常嗎?不,白的是善良的小天使,黑的是邪惡的小惡魔。小天使說:“快還錢,知錯就改,才是好孩子哦!”小惡魔聽了張開邪惡的嘴說:“0。5元沒多少,收著唄,那老板不差那0。5元!”這時我看了看“黑白無常”最終決定聽小惡魔的。
人誰無過,過而能改,善莫大焉!
我每每想去買面線糊,都不敢看老板的臉,每每去買面線糊豆子般大小的汗珠一滴一滴的向下流,每每去買面線糊聽老板的聲音看見老板的笑臉我總不知所措。
我受不住“痛苦”了!從兜里掏出0。5元放在老板手中低下頭說:“對不起,我不該貪心,拿了你多找給我的0。5元!”老板聽了微微一笑:“你只要改正錯誤,你,就還是一個好孩子,在你面對此事時,你沒逃避,而是勇敢的認錯,做的好!”我聽了咧開嘴笑了,說:“我知道錯了,謝謝叔叔!”
從此以后,每次遇到錯誤,心里不會害怕、疑惑、忐忑不安,而是心中有數,承認了錯誤。
通過這次錯誤,為我上了難得的用金錢買不到的一課,它一定會使我終身受益,使我永不糊涂。
對了,現在小天使一定得意的在向小惡魔炫耀“戰績”吧!
面對錯誤作文 篇5“人非圣賢,孰能無過。”錯誤并不是最可怕的,可怕的是我們不知道改正錯誤。人生允許有錯誤,只要有勇氣去改正它,就是值得被原諒的,就一定會有收獲。
富蘭克林在這方面就為我們樹立了一個很好的榜樣。他有一個專門記錄錯誤的本子,用以時刻勉勵自己去改掉這些錯誤,一星期后拿出本子做自我反省,對于改掉的就劃掉,然后添上新的實驗上的錯誤。當本子上的記錄越來越少時,就是他自身為科學界做出巨大貢獻的時候。然而他更為令人所敬重的卻是他的品格,試想,倘若他發現了錯誤卻不去改正,那么他永遠無法從錯誤中學到成功的經驗。
廉頗負荊請罪與藺相如最終有了一段將相和佳話的故事大家都知道,這廉頗雖為一代大將,卻也在知道了自己的錯誤后,甘愿去向藺相如請罪,改正自己的錯誤,最終成就了自己,也成就了趙國。
盡管如此,那些在迷途上依舊我行我素,不知思悔,越走越遠的也大有人在,對此我只能引用一句古人所說的話:過而不改,是謂過矣。一個人有缺點犯錯誤并不可恥,也不可怕,最最可怕的是,不知悔改而繼續錯下去。一個人若要有所成就,就不應當畏懼錯誤。倘若你想把一切錯誤都關在門外,那你也必將永遠被關在真理的門外;倘若你面對已經產生的錯誤視而不見,那你也必定永遠得不到成功。人生有多少錯誤可犯?又有多少時光可以蹉跎?有多少錯誤是可以挽救的?又有多少錯誤是無法挽救的呢?
所以我們要注意檢查自己,及時糾正自己的錯誤,不要只顧瞻望遠方,而看不清自己腳下正在走什么樣子的道路。發現錯誤,及時訂正就一定會有所成就的。
面對錯誤作文 篇6人的一生中,多多少少都會犯錯誤。犯了多少錯誤不重要,重要的是你怎么去面對錯誤。
有一次,我正在拉小便,不小心把尿拉到了放紙的`盒子上。我心里害怕極了,要是這件事泄露了怎么辦?全家人不打得我皮開肉綻才怪呢!我靈機一動,又生一計。我把家里備用的紙巾盒拿出來,放到原紙巾盒的位置上,來了個“偷梁換柱”,以為這就可以瞞天過海了。
之后的幾天風平浪靜,不過外婆每天都給我講關于誠實的故事,我心里癢癢的,反復思考著要不要把那件事告訴外婆。日日夜夜處在不安中的我再也受不了了,鼓起勇氣,我把那件事的來龍去脈一五一十地告訴了外婆。外婆摸了摸我的腦袋,笑著說:“宗博,我其實早就發現了你做的事。但是,就在我想讓你馬上道歉的時候,我想到,有一些事情你自己深刻體會到比單面直接揭穿要刻骨銘心。
從此,我再也不搞惡作劇了。因為,我懂得了:人一生中不可能不會犯錯誤,只要你犯了錯誤知道自己不對了,馬上改正,你還是一個品學兼優的好孩子。
面對錯誤作文 篇7外面的雪越下越大,打在我的臉上像刀割一樣痛,仿佛就在昨天。期中考試的成績下來了,我的成績非常不理想。
那天晚上我回到家,垂頭喪氣地拿出卷子遞給了媽媽,手指不由自主地揪著衣角,忐忑不安地看著她翻看我的考卷。媽媽放下考卷溫和地對我說“你來說說試卷上錯誤原因”,我小聲地說:“錯字太多,讀題也不認真,書寫潦草”。媽媽握住我汗濕得小手拉到她身邊說:“你看你已經找到了錯誤原因,媽媽只希望你認識到自己的失誤及時改正,不要原地踏步你只要努力的把問題都改正下一次成績一定會更好。”
失敗是人生的起步。讓我明白人人有失敗、有成功、有挫折、有挑戰,小小的失敗不代表以后會失敗,只要努力就會有成功、有希望、有歡呼、有高興。如果不努力就會繼續失敗、挫折,希望向你招手而你卻到不了。
失敗是絆腳石,一次被它絆了一下,不代表永遠被它絆。它是絆腳石,但它不能成為自己永遠的絆腳石,只要努力它就會離開你。
“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。”蘇洵在二十七歲時開始讀書,在一次又一次的科舉失敗中,在一次又一次的挫折中,在一次又一次的努力中。最終和兒子一起金榜題名,科舉成功。
人都會有成功有失敗,但不會一直成功或失敗。只要努力就能成功,就能自豪。
第二篇:作文 面對錯誤
五年級班課題:第七單元 面對錯誤審核:姓名:習作目標
1. 掌握“暢所欲言”中的詞語,理解詞語的意思。
2. 通過采訪,鍛煉語言表達能力,學會正確對待錯誤,認真改正錯誤。
3. 學習在錯誤中總結教訓,進一步深化“面對錯誤”這一主題。
4. 培養勇于交流、樂于欣賞、善于發現、精于提問、勤于修改的良好態度和敢于想象,說真話、吐真情的習作習慣。
教學過程
每個人的成長都會面對一些錯誤。認真、冷靜的去看待它們,我們就會感受到成長的快樂。選其中的一件事寫下來。
一、審題意,明要求
★審題目
本次習作是自命題作文,命題是要突出“錯誤”這一題眼來命題。如寫一件令人很難堪的錯事,可擬題《難以啟齒的錯誤》;寫因一件錯事而改正了自己的壞習慣,可擬題《感謝錯誤》或《我和錯誤說再見》;寫錯誤給自代來的深刻的教訓,可擬題《我被錯誤撞了一下腰》或《都是錯誤惹的禍》。只要你用心揣摩,一定會擬出一個意想不到的題目,帶給讀者眼前一輛的感覺。
★審文體。這次習作是寫事的記敘文。寫通過繼續自己犯的一個錯誤,來表達自己是如何對待錯誤、如何反思的。
★審重點
“人非圣賢,孰能無過。過而改之,善莫大焉。”每個人在自己成長的道路上都會犯錯誤,只要能夠正確面對錯誤,知錯就改,就能體驗到成長的快樂。因此陳述自己的錯誤,和自己面對錯誤時的表現,以及從正視錯誤的過程中領悟到的成長體驗,影視本次作文要闡明的關鍵內容。
二、理思路,學寫法
★思路點撥
本次習作需體現這樣的習作思路:一是所犯“錯誤”;二是采取措施;三是從中領悟。按照這樣一個寫作的思路,我們可以確定以下的布局謀篇法:
1.按時間順序敘述。就是按照事件發生的時間先后敘述。使文章的層次同事件發展的過程基本一致,就容易把事件記敘的有頭有尾,脈絡清晰,如寫自己偷了家里的錢,按時間順序進行材料的安排——“當天下午→天黑→當天夜里→第二天早晨→第二天下午”這樣的順序便于記錄主人公犯了錯誤之后,忐忑不安地渡過了這段時間所受到的煎熬。更容易表現出人物復雜矛盾的心理。
2.倒敘法。先把結果(或者某個最突出的片段)提到前面敘述,然后再交代事情的起因和經過。才用倒敘的目的往往是為了制造懸念和波瀾,增加文章的耐讀性。
3.插敘法。插敘是在順序的過程中,由于表達的需要,插入另外一件與之有關的事,并在插入的故事結束以后,在繼續原來故事的方法。如在記敘為了玩網絡游戲,“我”夜里悄悄起床,偷拿了媽媽錢包里的錢,在“我”矛盾、害怕的心理煎熬時,插敘一段媽媽主動要求加班,掙加班費為“我”買學習資料,而自己幾年不舍得買一件新衣服的事,鞭策自己要承認錯誤,改正錯誤。這樣可以前后對比解釋文章的主題。
★ 寫法指導
1.巧用心理描寫。對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內心世界,表現人物豐富而復雜的思想感情。
2.具體描寫與概括敘述相結合。對事件的陳述不可能面面俱到,更不可能因平均使用筆墨,而使事情變成了流水帳,那么就要則其關鍵詳細刻畫,使情節生動感人,面對敘述部分,交代一下就可以了。線略得當才能使人讀起來感覺到波瀾起伏,引人入勝
三、例文
錯誤
每個人都犯過錯誤,我也不例外。有一次犯的錯誤像浪花一樣總在我的腦海中翻滾著。記得那是八歲的時候。媽媽有一個花瓶。從買回來后,媽媽就非常喜歡它,時不時的在花瓶前面欣賞。因為媽媽很喜歡它,所以我連碰都不能碰它。我一到花瓶前面,媽媽就會說:“不要碰它,萬一摔碎了怎么辦。”有一次,媽媽和爸爸要出去一下。媽媽問:“你去嗎?”我說:“我不去。”其實我并不是不想去,只是想欣賞這花瓶而已。爸爸媽媽走了,我看著他們走出小區門口我才放下心來。我回到家拿起花瓶。因為剛剛洗的手,拿花瓶時很滑,一不小心花瓶掉在了地上。一瞬間一個完好無缺的花瓶成了碎片。我的心提到了嗓子眼了。“這可是媽媽最喜歡的花瓶啊!怎么辦,怎么辦!”我自言自語道。我把碎片收拾起來后,坐在沙發上想:如果我承認了錯誤,媽媽會不會打我,會不會罵我。如果我不承認錯誤,媽媽遲早要知道,到那時我怎么說。我真不知道該怎么辦。最后我決定鼓起勇氣去跟媽媽承認錯誤。“叮呤,叮呤。”門鈴響了,我的心都跳出來了。我打開門,媽媽和爸爸進門后,支支吾吾地說:“媽媽對不起,我、我把花瓶打碎了,我不是故意的。”媽媽剛聽到很生氣。不過,過了一會兒媽媽就不生氣了,并說:“沒關系的,花瓶沒了可以再買,可誠實沒了,我們是買不到的。”
誠實是可貴的。媽媽這一番話讓我至今難忘,通過這件事我明白了:可怕的不是錯誤,可怕的是錯誤的面對錯誤。
犯錯誤以后
“記住穿好衣服!”
“記住做作業!”
“記住……
這是我媽媽的格言?記住——?。放學后,我一進家門,媽媽的格言又沖著我喊了:“晚飯后,記住做好作業!”我不耐煩的打斷了她的話:“哆哆嗦嗦的,像個老太婆。”我悄悄地抬起頭瞟了媽媽一眼,覺得自己剛才太冒失了,轉身進了房間。媽媽那驚鄂的模樣、懷疑的目光不停地浮現在我的眼前。我知道自己犯了錯,我真不該這樣對媽媽說話,我知道媽媽只是關心我而已,而我卻這樣對媽媽說話。但是,我沒有勇氣推開門,對媽媽說聲:“對不起。”晚上,我躺在床上,媽媽那驚鄂的模樣、懷疑的目光又在我的眼前浮現了。“媽媽,我知錯了。你會不會原諒我?我以后還可以聽你的格言嗎?你會生我的氣嗎?我越想越難過,枕巾不知不覺濕了。這時,我聽見一陣輕輕的嘆息。那嘆息,肯定是媽媽的!媽媽,你是不是怪我傷了你的心?你是不是怨你付出的心血?一陣涼風吹來。啊!涼風,請你把我媽媽對我的生氣吹散,請你把媽媽的嘆息吹走。第二天早晨,媽媽不冷不熱地招呼我。我再也聽不到媽媽的格言了。平時,我覺得媽媽的“記住——!”十分討厭。而今天聽不到媽媽親口說的“記住——!”我心中反而有些失落感,心里空空的。媽媽,我想再次聽到你的格言,聽到你的再三叮囑。人們常說母愛是世界上最偉大、最純潔的愛;母親是世界上最和藹、最親切的人。我想再次得到你的愛。在課堂上,我什么也聽不進去了,只希望早點見到你,早點得到你的原諒。放學了,我急匆匆地跑回家。看到正在干活的媽媽,滿頭大汗,我也抑制不住自己的感情了,撲到媽媽的懷里痛聲大哭:“媽媽,我錯了。請你原諒我吧!“媽媽撫摸著我的頭,臉上出現了欣慰的笑容。
媽媽,我喜歡你的格言,更喜歡你!你給了我的支持;給了我鼓勵;給了我全世界最偉大、再純潔的母愛。我希望永遠得到你的愛。
第三篇:作文 面對錯誤
第七單元作文: 面對錯誤
習作內容:
每個人的成長都會面對一些錯誤。認真、冷靜地去看待它們,我們就會感受到成長的快樂。本次習作題目自擬,選一件自己曾經做錯的事來寫,如果能用上“暢所欲言”中的詞語更好。習作要求:
1、認真選材,符合題目要求。
2、內容要充實,語言要簡練。
3、要有詳有略。習作重難點:
習作要有詳有略。教學過程:
一、導入習作主題。
每個人的成長都會面對一些錯誤,怎樣去面對這些錯誤呢?是埋怨,是后悔,是懊喪,是拘謹,是消沉??是積極,是樂觀,是冷靜,是正視??當然,我們面對錯誤時,一定要去后者的態度,要認真地、冷靜地去看待它們。因為,這是不可避免的,是正常的。成長的過程不可能是一帆風順的,遍地鮮花的。只有這樣,我們就會感受到程長的快樂,從錯誤中很快解脫出來,以積極、樂觀的態度面對錯誤,認真地改正錯誤,將一生受益。
因此,在這次習作中,要求同學們選自己經歷的錯誤中的一件事寫下來,題目可參考,也可以自擬,如果在文中能用上“暢所欲言”一詞更好。
二、習作指導。
1、這是一篇記事的記敘文。要寫好這篇文章,關鍵在于選材。從小到大,你經歷的錯誤肯定不少,要選取自己印象最深刻,處理得最好的一件,暢所欲言,這樣才會真實、具體。
2、把事情的經過寫詳細,把自己如何面對錯誤寫具體,把自己如何獲得快樂寫形象、生動。注意對自己的語言、心理活動的具體描寫。
3、寫好后認真多讀幾遍,看是否做到暢所欲言了,再認真、仔細地改一改,達到首先自己滿意,才會感染讀者。
4、應具備記敘文的六要素,語句通順,條理清楚,中心明確,表達真情實感。
三、習作例文。
知錯就改
下午放學回家,六(1)班的李強一做完功課,就去找他家樓下的王剛一起踢足球,他倆都是學校足球隊的主力隊員。今天老師在訓練時,教會了他們“顛球”方法,兩人都覺得特別有趣,就決心練好顛球技術。
他倆商定,就在李強和王剛家樓下的一塊空地上練球。這塊空地并不大,四周都是樓房,也是塊好場地。
李強在空地上顛著顛著,差點被一塊小石頭絆了一跤,球落地了,只顛了59下。輪到王剛了,“45,46……”眼看就要超過李強了。這時一剛的后面走過來一位老奶奶,這位老奶奶大概六、七十歲了,頭上有不少白發,手里拎著個菜籃,菜籃里有一瓶剛買回來的油。王剛非想超過李強,一上子用的力氣太大一些,球被腳踢到了身后,正好砸到了那位老奶奶的菜籃。老奶奶心一震,把籃子扔到了地上,籃子里的油瓶打碎了,油直往外淌。王剛和李強看到這一切,都很心慌,不知怎么做才好,王剛機靈一動,想出了好辦法,對李強說:“我們一人買一瓶油賠給老奶奶就是了!”“對,賠給老奶奶”。李強贊同地說。說著他倆就跑回家拿了錢,去買油去了。那位老奶奶,看到他倆都跑走了,心里就很傷心,想:現在的小學生素質真不高,打碎別人的油瓶,不說一聲對不起,就跑走了……,正想著想著,老奶奶好像聽到有誰在喊她,回頭一看正是剛才那倆個踢球的小男孩,他倆手中都捧著一瓶跟老奶奶買一樣的油,跑到老奶奶身旁,說:“老奶奶對不起,我們錯了!”聽到他們這句話,老奶奶緊皺的眉頭舒展開了,笑了笑說:“你們都是知錯就改的孩子,這瓶油你們不要賠了。以后踢球要找個寬敞的地方,小心點兒。”
從此,李強和王剛記住了這個教訓,再也不在這里踢足球了。
使我內疚的一件事
今年暑假里的一天,我收到大連市少年宮寄來的一只貝殼,我看著這只貝殼美麗的五彩花紋,想到了兩年前的一件事。
那年暑假,我參加了在大連舉辦的夏令營。一個喧騰的傍晚,大家都去海邊的沙灘上撿貝殼。大海卷起一朵朵小小的浪花,好像在嬉戲歡鬧。沙灘上涼風習習,嬉鬧聲、叫喊聲和水聲組成了一支奇特的交響曲。
別的小朋友都在炫耀自己的貝殼,我看看自己的小桶里,一個漂亮的貝殼也沒有,一賭氣都倒掉了。我坐在沙灘上,托著下巴,望著夕陽,進入了遐想:我看見了一個大大的貝殼,貝殼微微張開,金光從里面反射出來。說不定里面有珍珠呢。我越想越美,“唉,什么時候能撿到一個大貝殼呢!”
我正在胡思亂想,忽然看見一個東西在夕陽下閃爍發光。那是什么?我下意識地站起身,然而一個瘦小的影子已先從我身邊飛了過去。落在沙灘上。我搶先一步抓起了它。啊!一個多么漂亮的貝殼啊!
我正看得出神,那位瘦小的小朋友來到我面前,理直氣壯地說:“這是我先看到的,應該給我。”“歸你?沒門兒!”我也毫不示弱。
吵著吵著,我心一橫,牙一咬,便把貝殼甩向了大海。貝殼在夕陽的余輝里畫了一道弧線便和海水融為一體了。那位小男孩并沒有哭出聲,只是用淚眼在我胸前的名簽上盯了那么五六秒鐘。我頭也不回地走了。
在回去的路上,耳邊總響著一個聲音:“別忘了,你是一個少先隊員。”不知是后悔還是內疚,我又按原路回去了,可沙灘上早已無人了。
在整個夏令營里,我常常到海邊去,總希望再一次發現那漂亮的貝殼,再遇到那個小男孩,但每次都令我失望。轉眼兩年過去了,大連的美麗景色從我的記憶力里逐漸消失了,但每想起這件事,心里就一陣陣愧疚。我真想再去大連一次,如果再見到那個小朋友,我要送他一個更大、更漂亮的貝殼。
啊,美麗的貝殼。
小男孩含淚的神情在我眼前不斷地閃現。他沒有記恨我那次的蠻橫乖戾,他把一片愛心通過這只貝殼寄給了我。我慚愧,但我將從此懂得友愛和溫情。
謝謝你,我的小朋友!【簡評】
在詳細記敘事情經過的同時,作者真實而形象地寫了“我”的心理活動。寫“我”和小男孩爭貝殼時,“我心一橫,牙一咬”,把貝殼甩向大海;事情過后“我”又感到后悔,想再撿一只貝殼還給小男孩,向他道歉,并且寫了兩年來內疚的心惰一直折磨著“我”。通過心里描寫把一個心地純潔的少先隊員的形象刻畫得栩栩如生。
【習作提示】 ▲《他(她)做得對》
提示:這里的他(她)是指你的同學。回憶他(她)做的事情是對的,這件事使你不能忘記。請你抓住同學的特點,通過具體事例,展示他的品質,注意描寫他的內心活動。
▲《值得回憶的一件事》
提示:在小學學習生活中,你和同學之間發生了很多事。這些事中有的給你的印象很深刻,很值得你回憶。請你把值得回憶的事完整地記敘下來。寫時要注意抓住人物的特點,寫人物的內心活動,注意寫出真情實感。
▲《我倆又和好了》
提示:這是一篇寫“我”和同學關系的文章。“又”字說明了兩人的矛盾是產生在“又和好了”之前。因此,寫這篇文章時,應按照“過去倆人很好——后來產生了矛盾——最后又和好了”的順序寫。注意抓住同學的特點,寫出倆人的內心活動。
四、完成習作。
1、要寫好這篇習作需要注意什么?
2、你打算如何來完成這篇文章?
3、小組交流,共同完成寫作提綱。
4、修改提綱。
5、組織材料。
6、教師點評。
7、學生動筆完成習作。
第四篇:小學生優秀作文面對錯誤
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面對錯誤
人人都會有錯誤發生的時候,作文 面對錯誤。可看見那破損的盒子時,我卻又想起那令我終生難忘的錯誤。
我有一個收藏郵票、紀念品的“癖好”,各種歷史郵票、回歸紀念幣、玉器都在我收藏范圍之內。記得有年夏天,我為了找爺爺的郵票,把家里樓上、樓下搗了個底朝天,也不知道最后怎么收場的。可在后來的收藏,我卻在不經意間犯了錯。那次我想讓爺爺把那套十大元帥頭像紀念幣送給我。終于在我的死磨硬泡下,爺爺送給了我。
“啊!”經過不斷努力后,我總算搞到了。我迫不及待的將外紙盒扯開。“撕-------”啊,我的天啊!我居然把盒子撕爛了。“那它豈不成了殘品?”我腦中一空,仿佛內心深處被抽動了一下。手上一顫元帥章差點就“撲哧”一下,找不著“全尸”了。“怎么辦?”我在心中不斷問自己,要知道,藏品的品像也是衡量其價值的一個標準,一丁點破損就能讓“身價”一落千丈,況且,這可是爺爺最喜歡的“東東”啊,咋我一接手就……我心里對自己那叫個恨啊,怎么這么不小心?可話說回來只是外殼破了,主體還在啊,但是……
我如熱鍋上的螞蟻,在書房中來回走動,“到底告不告訴爺爺呢?”我不禁犯了難:雖然只是個不小心,而且只弄壞了一點,爺爺不會太生氣,可那畢竟會讓爺爺有點小傷心啊……我心一橫(有點夸張),大步往客廳走去,“嗯,那個……爺爺……”,爺爺正在看報,我話一出,他便折起報紙摘下眼鏡,用無所謂的眼光盯著我,“就是嗎……我不小心把紀念幣盒子撕破了。”“哦,下次注意點。”說完便又戴上眼鏡,拿起了新的報紙。只留下“石化”的我,what?連眉頭都不皺一下,這叫什么行為,至少也要說一兩句嗎,搞得好像和自己無關一樣……“對不起哈。”愣了半天我說出一句話。
其實我想爺爺可能也有一點傷心吧,只是他沒表現出來而已。可也讓我知道有錯就要承認,不要自我批評一下就完了!
第五篇:小學作文:面對錯誤
面對錯誤
“ 肯承認錯誤,則已改了一半。”是呀,錯誤并不可怕,可怕的是錯誤地對待錯誤。
記得上次,我和弟弟正邊吃著飯,邊看著我倆平時最喜歡看的動畫片??《喜羊羊與灰太狼》,同時,又邊學著喜羊羊的動作揮舞著。正當我們玩得開心又吃得起勁的時候,不幸的事發生了······
只聽“撲通”一聲,我的手一揮,把弟弟的碗摔破了。此時,我的心像一只小兔子在怦怦地跳著。生怕媽媽會罵我,心里忐忑不安。沒想到,這聲音真把在廚房的媽媽引來了。
當媽媽過來時,發現地上的碎片的時候,生氣地問道:“誰干的?”我支支吾吾地說:“是······弟弟。”弟弟挨罵了,他傷心地哭了起來。見了這幅情景,我的心像打翻了五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸,樣樣皆有。本想說出真相的,可膽小的我就是沒那勇氣去面對自己的錯誤。心中感到萬分慚愧,總睡不著覺,想起來看看書。當我翻開課外積累本時,發現了周恩來說的一句話??錯誤是不可避免的,但是不要重復錯誤。每個人都會犯錯的,承認了,又有什么可怕的呢?
于是,第二天,我鼓起了勇氣,向媽媽承認了錯誤。媽媽并沒有罵我而是告訴我:“你承認錯誤是好的,但以后不能把錯誤推往別人身上來······”
通過這件事,我感受到了:不要怕犯錯誤,只要你勇于承認、改正,那成功的大門一定向你敞開。