第一篇：花生作文600字

精選花生作文600字6篇

在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的花生作文600字6篇，希望能夠幫助到大家。

花生作文600字 篇1

有人喜歡吃花生，有人不喜歡吃，我就是期中一個，可是他的精神打動了我，使我不知不覺地愛上了花生。

有一次，我在老家玩，外公帶著我去摘花生。看到過花生的秧苗，卻不是很了解它。花生怎么摘？好吃嗎？從來沒摘過，我興奮極了！可是一到地里，我才發現：原來，花生要拔出來！我覺得自己還挺有勁兒，對付它們應該綽綽有余吧。可我還是費了好大勁兒才拔出來，弄得我一身泥巴。看著灰不溜秋的它們，我皺起了眉頭。我拿了一顆花生下來，本想嘗個鮮，竟然打不開，我只好動用嘴巴，準備把它咬開，我一邊咬一邊吐，最后連泥巴也一并吞下肚了。花生可真難吃，我自言自語著！

我扔下了那顆花生，徑直走到了坎邊的那棵石榴樹旁，我本以為樹葉里會藏著很多石榴，看上看下，都不見石榴的影子！外公看著我失望的樣子，慈愛地對我說：“應該是上次結果結多了，所以今年歇枝了吧，等著明年再吃吧。”

本來是準備出來尋點果子吃的，沒想到一個不好吃，一個沒影子，真是掃興。我嘟囔著嘴坐在桌旁，忽然聞到了什么香味，我頓時來了精神，掃射桌子一圈，原來桌上擺著一盤剝好的花生，此時的它們跟我在泥土中看到的完全不一樣了，看起來倒是很干凈了。肚子里咕咕直叫，我漫不經心地拿一顆，剝開，放進嘴里，突然，一股好聞的奶香味撲鼻而來，我大口大口地咀嚼起來，原來花生這么好吃！

在一旁做飯的媽媽似乎看出了我的心事，走過來對我說：“花生雖然剛拔出來時很臟很難看，但是它的果實可有營養了……”。

美美地吃上一頓后，我的肚子飽了，口里腦海里都是那香味！是啊，花生雖然不好看，但是它有默默無聞，樸實無華，不計名利的好品質！

就這樣，我愛上了花生！以后的我，即使變成一顆花生，我也心甘情愿！

花生作文600字 篇2

黑瓦覆著紅墻，綠葉映著黃花。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？農務已完各自歸，歸去閑暇輒相思。若是相思則披衣，綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，爐邊言笑無厭時。

乍暖還寒的早春，我前往位于江西農村的外婆家。到達時已是薄暮，夕日欲頹，鄱陽湖上沉鱗競躍。晚上，我枕著濤聲滾滾，看著星漢燦爛。不知不覺間，江上煙波已輕輕將我包圍，帶我進入夢鄉……

實是欲界之仙都！我能來到這人間天堂，還得托寒假的福——我放假了，爸爸媽媽卻不得空，只得把我交給外婆。

第二天，曉霧將歇，猿鳥亂鳴。我起了個大早，外婆此時已在田里忙碌了。我過去幫忙，她正在采摘花生，她用手拉著葉子，上下使勁，一株花生便從土里鉆了出來，跳進盆里，和它的伙伴們擁抱。我學著她的樣子，慢慢使勁，一絲不茍，但卻拔斷了。外婆沒有責怪我，她把花生刨出來：“這樣來，一會兒就能一個一個地摘下來了！”她臉上云淡風輕，但我卻漲紅了臉。我小心翼翼，終于成功地剝了一株完整的花生出來。外婆看了看我，露出欣慰的笑容。

回到房里，外婆下廚房去炒花生，而我在客廳剝生的吃，同我平時吃的不大一樣，有著勞動的幸福在里面呢！花生炒好后，我掰開一粒，放進嘴里，是“馨香盈口腔”，這馨香里透著外婆滿滿的愛。

時光像這奔騰的長江水，不舍晝夜地流。假期要結束了，我該回福州了。臨行前一天，我枕著濤聲，目光戀戀不舍地趴在滿天星斗上，城市里的光污染日益嚴重，星星都羞澀地躲了起來。

幾天后，我收到了一個包裹，我打開一看，是一包落花生，輕拈一顆，放進嘴里，清香沁心。腦海中不覺想起外婆在地里辛勤勞作的模樣，兩鬢的銀發，長滿老繭的雙手，說話時臉上掛著的慈笑……恍惚間，好似外婆在對我說：“傻孩子，發什么愣啊，快點吃呀……”

我眼眶微濕，咀嚼口中的落花生，感受那愛的馨香！

花生作文600字 篇3

有一天，外表華麗的蘋果與樸實無華的花生相遇，真不知道這一見會碰出怎樣的“戰火”！

蘋果高傲地走著，哼著最近非常火的《小蘋果》：“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多......”走著走著，他發現了正在結果的花生。”喲，是花生小弟吧！”蘋果走上前去，準備奚落花生一番，“我說，你長得那么丑，也沒啥作用，干嘛還結果呢？”“蘋果兄弟，幾日不見，你奚落別人的技術增加了不少！不過，你怎么知道我沒用？這個問題我還想問一下你，你有什么作用呢？”花生連頭也不抬，問道。“我......可以吃！我特別令人們喜歡，還有人專門為我寫了一首名叫《小蘋果》的歌！難道會有人為你寫歌嗎？”蘋果氣紅了臉，大聲地質問花生。“呵呵！蘋果兄弟，別激動啊！有理可不在聲高！雖然沒有人為我寫歌，但我也不會大張旗鼓地炫耀我的作用啊！”花生抬起頭，笑呵呵地對蘋果說，“的確，我的作用很少，只不過能做成花生制品，可以榨成花生油，味道比較好吃，比較便宜罷了......”

“停！”蘋果粗魯地打斷了花生的話，這讓本來就對蘋果沒多少好感的花生更反感他了。“你得知道，我們蘋果是很有營養的，能增強骨骼，降低膽固醇，預防鉛中毒，我們還是全科醫生呢！”“蘋果兄弟，我知道你的功能很多，我自愧不如，但也不應該隨便亂說我沒啥用吧。”花生不緊不慢地說。蘋果還是不服軟：“哼！待會兒農民就來了！到時看看，他會去摘我還是去挖你！”“咚、咚、咚、咚”，農民來了，他望著花生，自言自語：“今年的花生可受歡迎了！上次做的花生糖可真好吃！”話音剛落，農民便開始挖起花生來。

此時，花生開心地笑了。而蘋果卻羞愧地低下了頭，似乎在思考著自己所犯的錯誤......

花生作文600字 篇4

春天，小刺猬在地里種了花生。過了一周，花生長出了幼苗，綠油油的，就是個子矮。小刺猬想：把苗兒拔一下，不就長高了嗎？小刺猬說干就干，正準備拔的時候，小山羊路過這里，攔住了小刺猬。小山羊說：“不能拔苗助長，你沒有看見人類嗎，他們中曾經有人想拔苗助長，結果一拔，根就斷了，苗兒也就枯死了。這得讓它自個長高呀！”

小刺猬說：“那苗兒矮矮的，怎么辦？”小山羊回答說：“放心吧，它會自己長起來的，還會開花結果呢！”不久，小幼苗長高了，可就是不開花，小刺猬可著急了，又去找小山羊，問：“小幼苗是長高了，可怎么不開花呀？”小山羊說：“你種的花生才一個月，再過幾個月，自然會開花結果的！”

過了許多天，花生苗上開出了許多淡黃色的小花，小刺猬高興極了。它的小伙伴們也很高興，大伙們唱歌跳舞，多開心呀！

小山羊摘了一棵大白菜給小刺猬吃，小猴送了一個大西瓜，還有很多小果子給小刺猬，小白兔從園子里拔了一個大紅蘿卜給小刺猬。小刺猬接受了很多禮物。小刺猬說，等花生結了果，請伙伴們吃花生。

可是，過了十天半月，花生花落了，果子卻看不見。小刺猬就在花生的莖上一直找呀，找呀，就是找不到。花生到底在哪兒呢？小刺猬嗚嗚地哭了。

聽到哭聲，大家都來了，關心地問：“小刺猬，怎么哭了呢？”小刺猬抽咽著說：“我、我種的花生真……真奇怪，開了花，卻不結果。”龜爺爺挖開松軟的泥土，嘿，花生在那兒呢！小刺猬和大家都笑了起來，也幫忙挖花生。龜爺爺笑著說：“花生的果實是長在土里的，以后別搞錯了喲！”小刺猬點點頭。

后來呀，大家一塊吃小刺猬炒的花生，心里都樂滋滋的。

花生作文600字 篇5

“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。”你們大家猜猜這是什么？沒錯，這就是花生啦。

花生它形似一個小葫蘆又好似一個橫著的數字“8”。花生在土地里穿著一件金黃金黃的新衣，它就是泥土的新娘。我湊近鼻子仔細地聞了聞，一股撲鼻的香氣飄來，我聞到了砂鍋的翻炒味兒，還有一股泥土的清香，惹得我口水直流。花生在春天被農民伯伯辛辛苦苦地被播種到田地里，等到秋高氣爽的時候，花生這時已經成熟，個個都果實飽滿，我想:花生一定是為了報答農民伯伯的辛勤，讓他們的勞動不至于“竹籃打水一場空。”他們為了培育花生，使原本細膩的手變得越來越粗糙，只有用它那飽滿的果實才足以回報他們。

“咔。”的一聲，我的雙手將花生一捏，裂開了一道口子，一股炒香從縫隙里飄了出來。聞到香味，我迫不及待的.想把花生吃下去。我拿起一粒“白胖子”，脫去它的“紅外衣”，放入口中，細細品嘗，“嗯~真是太美味了。”我情不自禁地說道。

花生它懂得用自己飽滿的果實來回報辛勤培育它們的人，我們作為一名學生，更是一個孩子，也應該學習它的品質。老師用自己的青春來培育我們，他們燃燒自己照亮我們。正如“十年樹木，百年樹人。”老師燃燒自己的精力來教育我們，我們應該更加努力，上課認真聽講，作業按時完成，有個好成績，來回報老師，不負老師對我們的辛勤栽培。作為一個孩子，父母用自己的青春來養育我們，他們原本烏黑亮麗的頭發也已經對了許多銀絲，父母就像農民伯伯為我們澆水，施肥，用盡全部精力來呵護我們，生怕我們長壞了，或是被害蟲傷害，他們為我們付出了很多很多。這充分的體現了父母對自己孩子的用心，我們也應該長大后成為有用的人，為國家做貢獻，才不枉費他們十幾年的培育。

花生如我們，我們如花生，我們應該學習花生的品質，不辜負……

花生作文600字 篇6

“十一”國慶長假期間，我打算與媽媽回老家玩。正好，舅舅一家也要回老家，我們把這個消息告訴了外婆和外公，他們聽了可高興了。晚上，我們連夜開車回安徽老家。

回到久別的家鄉，故鄉小鎮的一草一木、一山一水都是那么的美麗、那么的可愛。妹妹突發奇想，對我說：“姐姐，我們種花生吧，種好多好多花生給奶奶吃。”我毫不猶豫地接受了妹妹的請求，但是我知道，現在是秋天，根本種不出花生來，可是不枉妹妹一份孝心，我就答應了下來。

第二天早晨，我們早早地起床，扒了幾口飯，就出發去田里。一路上，我扛著犁頭走在田埂上，妹妹挎著裝滿花生種子的籃子，興奮地跟著我。路邊的野花在微風里輕快的搖曳著，樹上的鳥兒在快樂地歌唱。想著馬上就要到田野了，我們心里充滿了期待。

很快我們就來到田里。我先拿起犁頭松土刨坑，沒想到犁頭又大又沉，舉起來挺費力氣。沒多久，我就累得汗流浹背，氣喘吁吁了。柔和的陽光照在身上，平時感覺挺舒服的，現在卻令人難受。這時身后響起妹妹清脆甜美的聲音：“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”我直起腰，對妹妹說：“我是出汗了，不過還沒‘汗滴禾下土’。”在說說笑笑中，我又來了干勁。很快，我松好土刨好坑，只等著妹妹放種子了。我讓妹妹先看我放種，再照著我的姿勢做。我從籃子里掏出一粒種子放在土里，再用一只腳踩上去。之后放第二粒、第三粒，都是如此。妹妹在一旁忍不住了，嚷著：“這實在是太容易了，讓我試試！”妹妹一把抓起籃里的花生米撒進了泥土里，可是她沒站穩，一下子跌倒在地，雙手摁到了泥土里。見此情景，我連忙去扶她。她也不哭，一邊踉踉蹌蹌地站起來，一邊捋劉海。頓時，妹妹的臉就成了“花貓臉”。我見了哈哈大笑，不知情的妹妹見我笑，也跟著我傻笑。顧不上洗手和臉，我們又開始種花生了。

在我們的齊心協力下，很快就種好了一豎排花生。這一顆顆種子，不僅是勤勞的種子，也是快樂的種子，更是一顆充滿濃濃愛意的種子。

種花生的感覺真好！

第二篇：關于花生作文300字

關于花生作文300字7篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的花生作文300字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

花生作文300字 篇1

“麻屋子，紅帳子，里面裝著個白胖子。”你們猜這是什么？告訴你吧，這就是花生。

今天老師發下幾節花生讓我們觀察。我拿到的花生形態各不相同，有的呈現著腰形，姿態優美；有的像一個圓圓的小胖子，憨態可掬；還有的像一條歪歪扭扭的毛毛蟲，慵懶散漫。它們都穿著一件土黃色的衣裳，外殼凹凸不平，仔細一看，外殼上還有格子形狀的紋路。

“咔嚓”剝開一看，三粒花生出現在了我的眼前，它們好像害羞的小姑娘躲在“紅襯衣”里面，不想讓別人看到自己的廬山真面目。老師介紹說這件“紅襯衣”可以補血，它就是花生的膜。再把薄薄的膜剝掉，露出了肉色的花生肉。往嘴里一放，一股又香又咸的味道如同一個調皮的小精靈直往我口腔里跑。從此，我又多了一種喜歡的食物。

原來，小小的花生不僅好吃，還有補血作用。今天真是有了大收獲呀！

花生作文300字 篇2

“麻屋子,紅帳子,里面住著個白胖子。”你們知道這是什么嗎？對了，是花生。我很喜歡花生，這是由于花生果非常可愛、好吃、有營養。

花生在春末時期種下地，秋天成熟了。它生長在土里，我猜想可能花生是怕被小松鼠那樣的小動物發現并吃掉，所以躲在土里和我們捉迷藏呢。

花生的顏色是土黃色，殼硬硬的，上面布滿坑坑洼洼的小坑坑，長得和小葫蘆有幾分相似。有的花生只有一節，有的花生有兩節，或者三節，多的麻房子里甚至能睡上四個白白胖胖的寶寶。

花生好吃，剝開卻也要費點事的，讓我百事通告訴你一個小技巧：只要用大拇指和食指抓住花生殼，對著殼上的那條縫用力一捏，花生殼就立即就分成了兩半，穿著紅外衣的果仁就出現在你眼前。當你把花生果放在嘴里，咀嚼咀嚼，頓時覺得滿嘴香噴噴的。

聽老媽說，花生原產地在南美洲，一直到了哥倫布發現新大陸后，花生才傳到了中國，并在著大量生存。花生常常和一些美味佳肴一起出現在宴席上，因為它是一種高營養的食品，含有豐富的維生素B2、A,D,E,鈣和鐵等，吃了對身體有很大的好處，因此只要做法得當，老人孩子都適宜。

聽了我的介紹，想必現在你一定流口水了吧。

花生作文300字 篇3

我的家鄉在長垣，長垣的特產是花生。

花生長在土里，根莖很長，上面長滿了橢圓形的葉子，像一個個雞蛋。等到花生成熟了，莖和葉子就會慢慢變成黃色的了。花生是土黃色的，也有一些是淡黃色的。殼上有許許多多凹凸不平的麻子，外形特別像我們學過的數字“8”，花生的兩頭粗中間細。有的很直，還有的彎彎曲曲的像馱著背的老人家一樣。剝開后就看見白白胖胖的花生躺在里面，把花生放進嘴里，花生的衣服略微有點苦，花生卻很香甜，美味極了。一般的花生里面有兩顆籽，不過也有三個、四個的，甚至還有更多的，我一看覺得很有趣，就笑了笑。

吃了花生，我想我們要懷有感恩之心。我們要感謝把花生帶給我們的農民伯伯。他們為花生施肥、澆水、拔草、除蟲等每一個過程，都包含著艱辛。我們也要謝謝小蚯蚓，它們為花生寶寶松土、施肥，讓它們長大的更快一些。花生不僅可以生吃，還可以炒著吃，也可以做成甜甜的花生豆，當然我們吃的花生油也由它而來。怎么樣?花生的用處很多吧。

這就是我家鄉的花生，我喜歡它，我也要做像花生一樣有奉獻的人。

花生作文300字 篇4

今天下午，我和媽媽去田地里找花生。到了田地，我用一根木棍使勁扒土，希望能找到一顆花生。不一會兒，我“瞎貓碰見死耗子”似的找到一顆又白又嫩的花生。我興高采烈地把它拿給媽媽看，并說 ：“媽媽，你看，我撿到了一顆花生！”沒想到，媽媽說：“這顆是不熟的，你再找找吧！”

我頓時像一只泄了氣的皮球一樣坐了下來，歇了一會兒，我不想就這樣放棄，于是我繼續扒土，扒得有點兒累了，就想：如果能夠大面積的扒土，就可以速度快地找到花生了。想著想著，竟然被一個阿 姨的鋤頭差點兒絆倒，我想：如果可以用鋤頭刨花生的話，就可以很快地將花生刨出來了。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，于是，我向阿姨借了鋤頭，就使勁刨起土來。

一番努力之下，我終于刨到了十幾顆花生！

最后，我們依依不舍的.離開了田地，刨花生真好玩，我喜歡刨花生！

花生作文300字 篇5

大家也許讀過我的習作《摘花椒》，認為這篇和《摘花椒》大同小異，那你可就大錯特錯了。爺爺種了一大片花生，現在成熟了，我跟著爺爺去挖花生。我看見了一大片綠油油的秧苗，以為那就是花生，仔細一看，原來是地瓜呀！又和爺爺繼續往前走，才找到了真正的花生。花生的葉子綠油油的，青翠欲滴。我抓住花生秧苗的莖，用力向上一拔。嘿嘿，一串串花生就落在了我的手里，花生上面沾滿了泥土，我一個一個地把它們摘下來。我努力向外拔，為努力向下摘，盛花生的袋子快滿了。

我們回到家，我洗干凈一顆花生，剝開殼，一顆鮮紅的花生就顯現在我的眼前，拈一顆放入口中細細品味，甜絲絲，脆生生的，這可是我的勞動成果啊！我和媽媽把大批花生運送到了閣樓上，讓太陽把它們曬干。太陽照在黃澄澄的花生上，光看著就讓人滿心歡喜。

花生作文300字 篇6

秋天到了，花生成熟了。一大早，我和媽媽還有弟弟就去地里拔花生了。

我們來到花生地里，看到有的花生枝干上沒有一片葉子，光禿禿的；有的只剩下幾片深黃色的、枯萎了的葉子；還有的剩下幾片綠色的葉子，頑強地掛在枝頭。

這時，媽媽開始拔了，只見她彎著腰、低著頭，手里握著一把花生的枝干，搖一下就拔出來了。我想：媽媽能拔，我也能拔。我使勁一拔，沒把花生拔出來，倒把枝干拔了下來，我鼓勵自己說：“下一次一定要把花生拔出來呀！”我又拔了一次，還是沒把花生拔出來，我有點泄氣了，不得不請教媽媽了，媽媽說：“搖的時候不要搖得太重，要輕輕地搖，把硬邦邦的土松一下，抓著花生稈的頸部就拔上來了。”媽媽剛說完，我就按照媽媽說的方法拔了一棵，果然把花生拔了出來，我高興極了。不知不覺到了中午，我們把花生拔完了，雖然我們累得汗流浹背，但看到一個個睡醒的花生，我們欣慰地笑了，依依不舍地離開了花生地。

我想：拔花生也有竅門，真是“世上無難事，只怕有心人呀”！

花生作文300字 篇7

今天，劉老師給我們帶來了一袋美味的花生，花生是土黃色的，上面有長長的條紋。

發給我的花生像個胖乎乎的小寶寶，有的花生像一個人在那里發呆，好像在想什么事情，還有的像葫蘆，上小下大。

有的花生和我的大拇指一樣大，有的卻比我的小拇指還小。

劉老師把花生放在我們的耳朵邊搖了搖，發出了叮咚咚的聲音，好像有人在打鼓，又好像它在說：放我出去，還我自由。哈哈，真可愛！

劉老師把花生殼剝開，把花生仁拿出來，我看到了一對穿著紅衣服的雙胞胎，我好開心，都有點舍不得吃了呢！

花生有許多種味道，比如原味的、甜的、咸的、辣的等等。我最喜歡吃甜的，還有原味的。上周奶奶給我買了一袋甜花生，我半個小時就吃完了，嘴里還有一股甜甜的味道，美味極了！

這堂課真有趣，我不僅吃到了美味的花生，還學到了許多關于花生的知識。

第三篇：拔花生作文600字

拔花生作文600字五篇

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的拔花生作文600字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

拔花生作文600字 篇1

早上，我和媽媽吃完早餐后，就一起向著外婆家出發。

來到外婆家不久，媽媽告訴我一個令人興奮的好消息，等會兒我們去拔花生。聽到這個消息的時候我高興極了，我終于可以體驗一下拔花生了，這可是頭一回呢。

吃完午飯，大家頂著烈日走在鄉間的小路上。不久，我們來到花生地，地里一片土黃色夾雜著金黃色，原來花生豐收的季節它的葉和莖都枯萎了，但花生還在地下完好無損。走近一看，噢，姨媽、表哥、表姐他們都拔了幾麻袋，他們一大早就來了。很快，我和媽媽就加入他們的隊伍。看著姨媽輕輕松松就把花生拔起來，學著姨媽的樣子，拔了一下，可是花生藤牢牢地扎在地里紋絲不動。第二次，我雙手緊緊抓住花生的莖，使勁的拔，左邊使使勁，右邊使使勁，終于把花生拔起來。花生的根須和果實相連，果實飽滿，從根須垂下來就象一個個胖娃娃在蕩秋千。我才拔幾棵就累得上氣不接下氣，渾身大汗淋漓。

我問媽媽：“怎么拔一點花生也要這么辛苦，一下子就弄得滿頭大汗？”媽媽回答道：“對，拔花生是很累，但是比拔花生的工作辛苦的多的是。現在氣溫高達37度，姨媽他們中午也不得休息。做農民要挑、抬、扛、面朝黃土背朝天，日曬雨淋。”我問媽媽：“種花生要多久才可以收獲？”媽媽說：“種花生呀，要經過好幾道工序呢。三四月份開始播種，期間除草、施肥，六月份，藤上開出一朵朵小黃花，八月份結下了豐碩的果實。”我說：“哇！原來做農民這么辛苦。”看來我們要好好珍惜糧食。

一路上，我們唱著歌，伴隨著夕陽，滿載而歸。

拔花生作文600字 篇2

夏天的傍晚，火辣辣的太陽遲遲不肯退去。家門前的水竹、南瓜葉和茶花葉都卷著，連向日葵也低著頭，大地就像融化了似的。

媽媽說：“到田里拔花生去嗎？”我和姐姐異口同聲地說：“不去”。媽媽只好一個人拎著籃子，孤零零地到田里去了。我在家想了想，這么熱的天，我在家里舒舒服服地扇著電風扇，媽媽卻一個人到田里去，這也太不孝了吧！想到這里，我馬上騎著自行車飛快地向媽媽趕去。

到了花生田，我看見媽媽一個人蹲在那兒，正辛苦地拔著。我走了過去，不聲不響地彎腰開始拔。媽媽看見我在旁邊，就問：“你怎么來了？”我說：“我是為了能夠讓你快點回家，來給你減輕‘包袱’的。”我一把抓住花生的枝葉，“嘿”，使勁一拔，沒把花生拔起來，倒把葉子拔了下來，花生還在睡覺呢，不想出來，并不是我拔不起來。“再拔一次”，我鼓勵自己，“我一定能行！”我又使勁一拔，還是沒拔起來。媽媽看見我一株也沒拔起來，就給我示范了一遍，只見媽媽先抓住花生的下枝部分，再用力搖幾下，輕輕一拔，花生就都“起床”了。“咦，怎么回事？花生這么容易就能拔起來，而我怎么都拔不起呢？”我好奇地問，“你只不是搖了幾下而已嗎？”“對呀，我是搖了幾下，這是為了讓硬邦邦的土松一點，再拔起來就不用這么費力了，你說對不對？”媽媽說。啊，原來我第一步就錯了，拔花生還有竅門呢，怪不得都拔不起來呢！照著媽媽的樣子，我一步一步地拔，不一會兒，花生就成了我的俘虜，只用手把枝搖了幾下，就自己乖乖地出來了。哎！這拔花生還真不簡單哪。盡管汗從我的頭流到背，我還是很高興，因為我拔了很多花生，也找到了勞動的意義。

經過這次經歷，我想到了一句話：世上無難事，只怕有心人。我就是這個人吧！

拔花生作文600字 篇3

10月15日，我們全校三到六年級的'同學陸陸續續地搭上了巴士，浩浩蕩蕩地來到南通農場秋游。說是游，實際是干活——拔花生。

我們懷著無比激動的心情，爭先恐后地下了車，迫不及待地來到了花生地。只見花生藤組成了一片黃綠色的海洋，在秋風的吹拂下，掀起層層波浪，仿佛在歡迎我們早點把它們成熟的花生果獻給人們。

這時，老師下令了：“各位同學，我們先拔花生，把花生藤堆放整齊，然后一起摘花生。開始！”話音剛落，同學們按照事先分好的小組開始勞動了。我們小組并沒有一開始就拔花生，而是在一起討論，最后決定先拔出一塊空地來堆放花生藤，最后一起摘花生。說干就干，我們立刻就開拔了。可事實上拔花生并沒有想象中的那么簡單，我們想問題太不周到了：先拔出的花生放哪兒呢？沒辦法，壓在花生藤上吧！還沒有拔多久，新問題又來了：大家惟恐落后，只顧拔，花生藤放得一點也不整齊，有的豎著，有的橫著，(.)有的斜著，真是凌亂不堪。我自告奮勇，擔任了整理的任務。

整理可不容易，要把拔下的花生藤放到旁邊的空地上，還要把它們一個個排放好。沒過多久，我就招架不住了。我直起腰，用手背錘錘已經酸疼的背。這時，我看見了好玩的一幕：xxx見了一棵花生，想都沒想就伸手去拔，沒想到這花生那么頑固——死守著它的窩，不肯出土。胡木子第一次沒成功，他不灰心，又用兩只手抓住藤使勁拔，也沒成功。他急了，使出吃奶的勁猛一拔，花生藤斷了，xxx順勢倒退了幾步，一屁股坐在了地上。他撅著嘴，站起來，拍拍屁股上的土，嘴里小聲嘀咕著什么。

拔花生作文600字 篇4

金風送爽，陽光明媚，我們迎來了期盼已久的秋游活動。這次我們秋游的地點是南通農場，主要活動拔花生。

我們早早地乘車出發了。一路上，大家談笑風生，歡歌笑語不斷。透過車窗向外望去，田野里呈現出一派豐收的景象：金黃的稻田、金色的玉米……一陣風吹過，稻田泛起金色波浪，玉米隨風搖擺，像在向我們點頭致敬。路邊幾只潔白的小羊悠閑地吃著草，還“咩、咩”叫呢！

到了農場，我們先找了一塊空地，建立了營地。大家把背包放下，個個摩拳擦掌，準備大干一場。我們急切地找到我們班的“自留地”。哇！花生地里的花生一垅垅的，好整齊呀，葉子綠中帶黃，向我們傳遞著花生成熟的信息。我迫不及待地沖進花生地。

我先找了一棵小一點兒的花生，兩手抓住花生藤靠土的部位，沒想到輕輕一拔，花生就出來了。哈哈，這可是我收獲到的第一份果實，我高高舉起它，仔細端詳，花生地下的根莖上結著一顆顆大大小小的花生果，都散發著特有的泥土氣息。每一顆花生就像正在熟睡的胖娃娃，長得那么誘人。

接著，我又找了幾棵大的，可是這次我怎么拔也拔不出來了。我只好兩腿叉開，彎下腰，俯下身子，兩手緊緊抓住花生的藤，咬緊牙關，使出吃奶的力氣，拼命往上提，一、二、三，一、二、三，腳都陷入土里了，終于，好不容易拔了出來，害得我差點摔了個嘴啃泥。

不一會兒，我們班拔的花生堆成了小山，差不多有我人一般高了。因為我是班里的主力軍，所以已經累得大汗淋漓了。此時，大伙也累得氣喘吁吁，滿頭大汗。

堆成山的花生果被我們平均分配，每人都分得大半袋花生，個個喜滋滋地提著戰利品乘車返回。我平生第一次吃到了自己親手摘的花生，品嘗著自己勞動的蜜果，心里別提有多開心了。

這次秋游讓我這個在城市的孩子感受到了田間勞動的辛勞和樂趣，真是一次有意義的活動！

拔花生作文600字 篇5

在秋風的輕撫下，地里的花生漸漸地熟了。看著奶奶馬上要去收花生，我高興的跳了起來：“奶奶，奶奶我也要去！”但奶奶卻搖搖頭：“哎呀，這大熱天的你去干嘛呀？還不如在這兒涼快呢！”但是我心中卻有了絲絲悸動，這幾年都沒幫奶奶干什么活兒，這一次不管怎么樣，我一定要去幫奶奶干活。最終奶奶拗不過我的撒嬌，只能答應了我。

來到這片熟悉而又有點陌生的土地，我心中不免有了幾分感觸。金燦燦的陽光灑在灼熱的土地上，太陽肆虐地烘烤著大地，但這片土地卻是如此的生機勃勃，旁邊幾株婀娜多姿的楊柳隨風搖擺著悠然的舞姿，愜意極了。

勞動馬上就開始了，我記著奶奶的動作，先翻開野草，再雙手緊緊握住花生苗的根部，然后一顆顆淡黃色的帶著泥土氣味的花生便出現了。最后在使勁的甩一甩，甩掉花生苗根部的泥土，把拔好的花生放在旁邊的干凈的布上。

我學著奶奶不怕苦不怕累的精神，也開始了我的勞動之旅。先翻開野草，哎呀，出師不利，我竟然一不小心把花生苗當做野草給拔掉了，奶奶看著我：“乖孫女兒，沒事兒的，慢慢來。”聽著奶奶的鼓勵，我又一次鼓起了信心，這次我總算沒把野草當做花生苗給拔掉了，我先慢慢的翻開了野草，然后再雙手握著花生苗的根部，慢慢的，用力的拔起來，這次我總算將花生給拔出來了，看著那一顆顆淡黃色的花生，好似一個個剛出生的，嬌嫩的小娃娃。看著奶奶在大太陽下辛勤耕種的身影，即使在悶熱的天氣中也毫不懈怠，我也在跟自己暗暗較勁著，一定要摘更多的花生！

太陽慢慢的下山了，月亮也偷偷地從云里鉆出來了，在這一個下午，時間好似過的額外漫長，但我認為這十分充實有意義。令我感慨的是，之前我并沒有播種，但現在我卻能感受到豐收的快樂。所以我想明年我一定要自己播種，為果實能夠收獲而努力，絕對不能不勞而獲。

就是我在暑假中過的充實并且有意義而且快樂的一天。我相信不論是誰，一定能通過自己的努力獲得成功的。

第四篇：花生讀后感

學了這篇課文，我覺得我們學生也應該像花生一樣，實實在在地做人，不要做外表好看而沒用實用的人，花生讀后感。生活如此，學習更是如此。

在獲得成績時，同學們不要沾沾自喜，整天把成績掛在嘴上，而是要繼續努力，爭取更大的成績。如果因為有一點成績而停止努力，那就成了老師常說的“不進則退”。自己不進步，別人在進步，那還不等于自己在退步？！有的同學沒有比誰的學習好，而是在比誰吃得好，誰穿得好。今天發現他比我穿得好，第一個反應就是“我也想要”。久而久之，就成了一種習慣，見到什么就想要什么，讀后感《花生讀后感》。這樣的人，只注重外表，不充實自己的內心，就不會成為一個對國家有用的人。

相比之下，不追求表面的榮譽，而是把勞動果實默默地奉獻給別人的人更為可貴，更為被人尊敬。就像訓練運動員的教練，運動員們在比賽中獲得了冠軍，得到了榮譽，這里面凝聚著教練們的多少心血啊，教練們卻沒有像運動員那樣成為明星，但他們并沒有因此而感到不平；又如制造火箭的科學家們，倍受矚目的是飛上藍天的火箭，而科學家們卻還在默默地工作著，為下一個目標繼續努力。

所以，我們應該有花生那樣的精神，學習受人尊敬的教練、科學家們，做一個不求表面榮譽，而是默默無聞、努力工作、對國家和別人有用的人。

第五篇：小學六年級作文玩花生游戲（范文模版）

玩花生游戲

快樂習作教學設計

洪家樓第三小學韓芳

設計理念：

“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創意的表達”是《語文課程標準》倡導的教學理念。因此，本設計的重點是引導學生通過玩游戲，學會觀察，講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

教學目標：

1.通過讓學生玩花生游戲，引導他們仔細觀察，把人物的語言、動作、神態、心理寫具體，把活動寫清楚。

2.運用圖文并茂的多媒體教學手段，創設豐富、新穎的主體化教學模式，從而降低“寫感受”的難度，使學生會寫、善寫、樂寫。

3.引導學生學會列提綱，寫出自己的真實體驗，還要注意詳略得當。

教具準備 ： 教師制作課件，并發給學生每人一個盒子盒子里有三顆花生。

教學過程 ：

一、闖三關：

師：今天最有趣的游戲必須首先闖三關才能玩：

第一關： 詞語積累關

四組比賽，說出與“說”的相近的詞不少于5個。

總結：祖國的語言文字真是豐富多彩！以后再寫人物“說”什么話的時候，可以運用更準確更具體的詞語來表達。

第二關：修辭關

小絲瓜長出來了，瞧，身上穿著綠色的外衣，像條小香腸，又像個小胡蘿卜掛在瓜藤上。這句話運用了哪幾種修辭方法？有什么好處？

出示花生圖片讓學生用上比喻或擬人的修辭手法描寫一下，可以寫花生果、花生仁，或是花生皮都可以。

提示：我們在寫作文的時候恰當的運用修辭方法，可以更具體、生動。使文章更有文采。第三關：觀察能力觀

師：請兩位同學按照抽到的老師手中卡片上的詞做出動作、表情。其他同學仔細觀察，評選出“火眼金睛”獎。

（紙條上寫的是 “悲傷”學生高興的表現肯定不一樣。）

師：你們看到了什么？（引導學生把人物的動作、表情、心里、語言說具體）

師：請兩位同學打開紙條給大家看。

師：為什么這兩位同學會有不同的表現？

學生可能會說他們是不一樣的人。

教師總結：非常準確。不同的人，即使對待相同的事物會做出不同的舉動。仔細觀察人物的動作表情就能發現人物的個性，具體描寫人物的不同表現就能表現人物的不同特點。

剛才同學們觀察很細致分析得頭頭是道，第二關闖過。

師：三關全部闖過，開始玩最有趣的新游戲。請大家拿出發給你的牙膏盒，先猜一猜里面是什么？打開看是什么？

師：今天我們的玩具就是花生，誰能把花生變成一個夾子？咱們就用花生來做游戲。

二.找兩個同學到臺上做花生夾子游戲并指導觀察

（一）宣布比賽規則，找一個男生、一個女生比賽

師：找兩位同學比賽，看兩位同學誰能在5秒鐘之內，把花生變成夾子夾在嘴唇上或耳垂上。如果一顆花生不行可以換第二顆。

投影出示比賽規則：

1.誰能在5秒之內，把花生變成夾子夾在嘴唇上或耳垂上。

2.如果第一顆花生不行可以換第二顆。

師：看明白了么？不明白的請提問。

師：下面的觀眾注意我們要評選“火眼金睛”獎。

請看提示：（投影出示：你們的眼睛就好比照相機的鏡頭，你們在“拍”的時候（也就是觀察的時候），要注意選手的具體表現）

師：具體表現指哪些表現？

生：一系列動作、表情、語言、揣測人物的心理。

師：誰愿上來比賽，（找兩位同學上來。）

師：準備

比賽開始之前采訪一下選手，什么心理？

師：開始比賽，倒計時5、4、3、2、1

老師借這個時間采訪一下小攝影師們：你們剛才都拍到了什么？說說看。說得好的將獲得“火眼金睛”觀眾獎。

三、組織同桌比賽并指導觀察

同桌比賽

比賽規則： 一個同學計時并觀察同桌能否5秒之內把一顆花生變成夾子，夾到自己的嘴唇上或耳垂上。

師：首先請坐在右邊的同學們做好準備。另外一位的任務是爭當“火眼金睛”觀眾。師： “準備”

師（問右邊一個同學）：你現在怎么想的？（為心理描寫做準備）

師：“開始。”

做完后問左邊的同學看到了什么？

通過交流評出“火眼金睛”觀眾獎。

師：比賽繼續進行，相信同學們等會兒會拍出更精彩的鏡頭來，仔細觀察哦！

4、左邊的同學做，右邊的同學觀察。

做完后說說你剛才是怎樣做的？

四、讓學生談談自己從這個游戲中體會到什么？或受到什么啟發？

五、出示作文要求。指導學生審題。

習作要求：

請把這節課的活動過程寫清楚，要把同學做游戲時的動作、神態、語言、心理活動寫具體，寫出自己的真實體驗和所受的啟發，注意詳略得當。

六、梳理活動過程，列提綱

梳理一下這節課的教學過程列一個提綱

師：我們先干了什么，后干了什么。最后又干了什么

1.闖三關

2.兩位同學上臺比賽用花生夾夾嘴唇或耳垂

3.同桌比賽用花生夾嘴唇或耳垂

4.所受的啟發

你認為哪一部分可以詳寫，哪一部分可以略寫？

隨機板書提綱。

七、學生寫作老師巡視。

給于適當的點撥

教學反思

昨天上午第二節課，在我們六年級二班的教室里，我上了一節課題研討課。對于《小學快樂習作實踐研究》這個課題，我研究得還不夠深入。提供這節課例的目的是拋磚引玉，“旁觀者清，當事者迷”。很多老師扎扎實實在研中教，在教中研，在課題研究和課堂教學方面有很多真知灼見，所以希望老師們多提寶貴意見，深入研討，能促進我的課堂教學水平和研究能力的提高，也能促進我們課題組研究得深入開展。

“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創意的表達”是《語文課程標準》倡導的教學理念。因此，本設計的重點是引導學生通過玩游戲，學會觀察，講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

教學目標是：

1.通過讓學生玩花生游戲，引導他們仔細觀察，把人物的語言、動作、神態、心理寫具體，把活動寫清楚。

2.運用圖文并茂的多媒體教學手段，創設豐富、新穎的主體化教學模式，從而降低“寫感受”的難度，使學生會寫、善寫、樂寫。

3.引導學生學會列提綱，寫出自己的真實體驗，還要注意詳略得當。

這三個教學目標都是根據我們六年級二班學生的學情制定的，本學期六年級教材上只安排了五次習作，其中一次還是自由寫作，所以這學期我上的游戲作文課比較多，《畫方圓》《觀察櫻桃》《連詞組句》加上本次總共是四次，現在總復習已經進入了尾聲，在以前的作文中我發現很多學生不注意運用豐富的語言來描繪人物；還有的語言平淡，不習慣在作文中運用修辭方法；在觀察方面還不夠細致，所以描寫上也就不那么具體；而有些同學寫活動平均用力，詳略不得當。正是基于以上考慮我才確立了這節課的教學目標。

設計意圖：

一、通過“闖三關”為觀察和寫作做鋪墊

并不是開門見山直接讓學生玩花生游戲，而是在此之前故意吊一下學生的胃口，給學生設三道關，實際上是三個小文字游戲，從而豐富語言積累，提高語言能力，為觀察人物和寫作作準備。

第一關： 詞語積累關，設計這一關的目的是鼓勵學生積累豐富的語言，讓學生體會祖國語言文字的豐富性，在寫作時，能根據具體的情形恰當地運用不同的詞語來表現。

第二關：通過出示具體形象的圖畫，旁邊一個描寫生動的句子，讓學生通過分析這個既用了比喻有用了擬人的句子，具體感知比喻的特點是抓住相似性，而擬人是把物當成人來寫，提示學生我們在寫作文的時候恰當的運用修辭方法，可以更具體、生動。使文章更有文采。然后出示花生圖片讓學生用上比喻或擬人的修辭手法描寫一下，可以寫花生果、花生仁，或是花生皮都可以。讓學生練習運用修辭手法，為寫作作準備。第三關：觀察能力關是請兩位同學按照抽到的老師手中卡片上的詞做出舉動。其他同學仔細觀察，讓學生養成細心觀察的習慣。

二、通過讓學生觀察、參與游戲活動提高寫作興趣提供寫作素材。

首先是讓學生明確游戲規則。

1.誰能在5秒之內，把花生變成夾子夾在嘴唇上或耳垂上。

2.如果第一顆花生不行可以換第二顆。

然后是找兩個學生上臺示范游戲。通過評選“火眼金睛”觀眾獎，鼓勵學生細心觀察，注意選手的具體表現，為后面寫作作充分準備。光當觀眾，學生體驗不深刻，每個學生都得親自做一做，于是我又組織同桌比賽并指導觀察，同桌比賽時不是同時進行而是一個做另一個看，如果同時作會手忙腳亂，很難觀察體驗好。

讓獲獎的學生談談獲獎感言。實際上這就是讓學生談自己所受的啟發，自己的體驗，如果談充分了，后面就不用再讓學生談談自己從這個游戲中體會到什么，或受到什么啟發，問學生從這個游戲中受到什么啟發有點生硬。

我當時只讓優勝者談，也應該讓火眼金睛觀眾談。那樣學生對于觀察方法可能也會有更深的認識。

存在的問題：

1.由于準備不夠補充，第一關一看到很多學生要求發言，小手舉得像小樹林，看到學生積累了這么多詞語，我興奮得有點慌亂，顧不上數個數了，具體個數數得不夠準確，這里不夠嚴謹。

2.在老師指導下同桌做完游戲之后，應該再給游戲失敗的同學機會，讓他們充分體驗游戲的感覺，而不是讓學生馬上寫作文，有的學生玩得意猶未盡，寫得也不安心。或者讓同桌

比比誰夾到嘴唇或耳垂上的花生多，最后干脆把玩具——花生吃掉，讓學生玩得盡情，寫的體驗才更深，反映到學生作文中，內容也許會更豐富、更新穎、更有趣。