第一篇：關于穿越作文500字

關于穿越作文500字9篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的穿越作文500字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

穿越作文500字 篇1

我一睜開眼發現這不是我家，我的衣服也變了，中心有一個按鈕，一按就會出現各種圖片，我點了一個地點，過了幾秒，我竟穿越到了那里，這難道是未來？

我看了看周圍懸浮汽車，時光穿梭機，機器人全是高科技，沒錯，這就是未來，我覺得自己餓了，因為還沒吃早飯，機器人竟然知道我想的什么，給我了一個機器，我點開了它，它竟然可以發射食物，漢堡，雞腿這些都是我愛吃的。吃飽喝足以后，我繼續研究衣服中心的按鈕，我點開了它，點擊恐龍時代，我被傳送到了三疊紀，一個恐龍竟在我的面前，我大喊著：快跑啊，擺脫了它，翼龍又把我叼走，我揮舞著拳頭，手中竟出現了一把激光劍，翼龍被我打傷了，快落地時我做出了鋼鐵俠的模樣，飛了起來，但是太危險了，我說可以打開時光穿梭機嗎？沒想到還有聲音識別系統，已為您打開時光穿梭機。系統提示到。忽然又有一個恐龍來到我的面前，難道我很好吃嗎？都來追我，就在千鈞一發之際我被傳送了回來，想到剛才的畫面我不禁發呆害怕。

系統又提示，您現在很恐慌，已為您推薦冷靜糖，隨著一粒糖進入了我的嘴巴，啊，好好吃，讓我一下子忘掉了所有煩惱。

雖然我很喜歡高科技，但我還是喜歡我原來的生活，所以我又穿梭到了20xx年，并取消了一切科技。

穿越作文500字 篇2

我總會想象自己在不同時代穿越，漫步在時間流里，但是這僅僅只是一場空想，若上天給我一次穿越的機會。

我最想穿越到七十幾年前，看看我的阿太年輕時瀟灑的樣子，雖然不能和他正面打招呼，告訴他我是他的后代，可是看到他年輕時的樣子，我會心花怒放的，因為我想象我和阿太一樣帥。

其次我想穿越到我20年以后，看看自己的未來。我是否還是理想中的我，也許，當他看見我的時候，會不由自主地吐著舌頭，頭會伸得特別長，然后問我許多關于以前的事情，“以前你有多高？”“以前有有沒有和人打架過？”“以前的同學有誰？”……我會一一回答“他”的問題，我也會問許多我的問題，如“你結婚了嗎？”“你有房嗎？”……也許我們的問答聽上去十分別扭，就好像是自言自語一樣。

看完未來的我，我又想穿越到一百億年前的宇宙，來解開我一直以來對宇宙的疑惑，“宇宙怎么來的？”我會一直守在旁邊觀察，等待宇宙的形成。也許會經歷一場大爆炸，也許是累積起來的物質形成的星球。我就這樣一直飄在宇宙中，忽然一瞬間，什么也看不清了，好像宇宙就這樣形成了。

眼前一黑，一道光從我身體穿過。穿越結束了，又回到了現實，現在，一切又與往常一樣了。

上天似乎給予了我一次穿越的經歷，我永不會忘……

穿越作文500字 篇3

敬愛的孔儒先生：

您好，十一世紀的中學生，我應該稱呼您什么呢？爺爺？太爺？不不不，您可比我大了幾千年呢，真不知該叫您什么呢，我暫且稱您為先生吧！

孔老先生，如果有一個評選“中國最具影響力的人物”我第一個肯定要投您一票，您十五歲時

立志于學，三十歲就創造了儒教，我想，您一定是位嚴師，要不怎么出了呢么多高徒，真可謂桃李滿天下啊，您的一生，郁不得志，大部分時間過著顛沛流離的生活，但您從未放棄，到了晚年，還致力于文獻整理和教育，這種精神，的確值得我們發揚光大，還好，您的心血沒有白費，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術，無疑是對您很高的評價，之后的兩千多年以來，您的儒教思想一直是中華民族的主體，這樣的結果，您也許不曾料到吧，您也很欣慰吧。

您還是我們的恩師，從小學起，老師就教導我們的都是您的千古絕句“三人行，必有我師焉”讓我們學會謙虛，“溫故而知新”讓復習成為我們最大的收獲，“知之為知之，不知為不知，是知也”讓我們知道不可以不懂裝懂，您說過的話太多了，又有幾句是空話呢？您總是以身作則，讓我多么敬佩啊，如果我生在那個時代，也一定會拜您為師吧，不知道您肯不肯收呢？

您還是富有正義的，您不求名，不逐利，不拿錢財看人，你有教無類，創立了私塾，我認為，今天坐在教室里讀書的人都該感謝您吧！

您經常說：“以仁為本”所以現在的二十一世紀也傳承了你的思想，怪不得你別尊為圣人呢！您的博學多識是日積月累的，可不可以傳輸點給我呢？

好了，天色不早了，我就不打攪您了，期待回音。

此致

敬禮

穿越作文500字 篇4

沒去過張家界黃龍洞的大朋友和小朋友們，你們一定不知道那兒有多好玩吧，這就讓我來告訴你們吧。

當你踏入黃龍洞的洞口，你就覺得全身冷冰冰的，就像站在空調房里一樣涼快，你如果繼續往前走，你會看到一些五彩繽紛的燈光，這些燈光照在石壁上，漂亮極了。緊接著，你就來到了黃龍洞中最小的“廳堂”。這個“廳堂”大約有十幾個教室那么大，你們一定會感到十分驚訝，連最小的“廳堂”都這么大，那最大的“廳堂”到底有多大呀！

接下來就來到三百六十九級臺階，看到這些臺階感覺像到了天宮一樣，只要你走完這些臺階，就會看到一根高高的石柱，這根石柱叫“定海神針”，這根“定海神針”高十九米，而且它一百年長一厘米，按這個速度，再過六萬年它就可以長六米，這樣它就可以頂天立地了。還有，發現它的'人為了顯示它的“高貴”，把這根神柱的價格定價為一億元。

你再往前走，就來到了一個叫“老鷹抓螺”的景點，這個景點是兩棵石松中間卡著一個螺，一只老鷹想吃掉這個螺，便日夜守在這。現在這只老鷹看上去根本不像一只老鷹，而像一只大大的貓頭鷹。

接下來我們來到了“花果山”這個景點，一只美猴王正在靠著石頭吃著仙桃呢！看到這我想你會情不自禁的留著口水呢。

黃龍洞就介紹到這里了，我還有很多很多沒跟你說，這要讓你自己去看看了。

穿越作文500字 篇5

何為“穿越”呢？“穿越”就是從一個時間轉移到另一個時間，從一個地點轉移到另一個地點。大家都看過一部電視劇《宮》吧，里面的人物從樹洞就穿越到了清朝。這還不算神奇，更令人不可思議的是在補習班的第一課時，老師給我們表演的“穿越”，保證你看得目瞪口呆。

上課了，老師把事先準備好的粉筆灰展示給我們看，說要把這些粉筆灰從手背“穿越”到手心。哇噻，此時的老師實在是太有趣了，竟會開這樣的玩笑！“那位同學能來嘗試一下這神奇的‘穿越’？”老師期待地說。只見郭泓銳大膽地舉起了手。老師把他請上了講臺，一切準備就緒，激動人心的時刻馬上就要來了！

老師讓郭泓銳同學握緊拳頭，并把粉筆灰撒在了他的手背上，反復揉搓幾下，郭泓銳展開手，果然手心有一點粉筆灰。此時此刻，這個魔術可是驚艷全場。同學們都很奇怪，這粉筆灰是怎樣從“手背”穿越到“手心”的呢？有很多同學都不太相信，我也不例外。老師見我們這般樣子，又請了一位同學去嘗試，結果還是這樣。我們不得不相信這個事實。正當我們疑惑不解時，還是郭泓銳把我們從疑問中“解脫”了出來。“老師是先把粉筆灰沾在自己的手指尖上，在拉我的手時，順便把指尖上的粉筆灰沾到我的手心上，至于在手背上反復揉搓，一切都是掩人耳目的！”郭泓銳繪聲繪色地說著，邊講解還邊在自己的手上比劃著。噢，原來是這樣！我怎么沒有想到呢？

這節課不僅讓同學們大開眼界，還檢測了為我們的想象力。同時，我還明白了一個深刻的道理：凡事都要看實質，不能被表面現象所迷惑。這節非同一般的課，我將永遠銘記在心！

穿越作文500字 篇6

20xx年的最后一天晚上9：00我們出發了，由于這幾天的氣溫突然下降，這次的穿越讓不少戰友擔心了，一直都在都在說服我們取消這次行動，但他們革命還是未成功，在他們的擔心吊膽中我們依計劃，帶著期待、興奮、緊張和大家的祝福出發了……

車外的風是剌骨的，車里的人卻是熱情如火，一路高談過去、現在、與未來……

車在夜風中飛快行駛著，半夜來到了英德市找點東西填填肚，然后好好睡一覺，以最好的狀態面對第二天的峽谷穿越。也不知死睡了多久，門被人用力的敲著還夾著叫喊的聲音（真不想起，但最后還是被人從被子里拉了起來……）了了的在路邊吃過早餐向美麗的乳源峽谷出發嘍……

越來越近，越來越近，離山脈越近，路上的風景就越美麗，心里狂喜DD乳源峽谷我來了。在進谷的路上我們看到了前晚寒冷的痕隙，草叢、路邊、黃泥上都留有一層薄冰（大家都在猜想著山谷里的氣溫會是如何？）但已到此，是無法后退的，只能前進。走在路上一路冒著汗，迎面吹來的風還是很刺骨。

一小段泥坡后就正式進入艱難的山中穿行，既要顧著頭不被樹枝打到，還要顧著腳不會被打滑，還有身上那從后看只能見到兩條腿的大包，走啊走，走啊走……前面傳來了尖叫聲：哇，哇，哇……好漂亮，瀑布結冰了……，讓我步伐都加快了不少。只看到對面的瀑布結成了冰川，下面一個清澈見底的大潭，那水還起著藍，只能說我的詞匯太少找不到更好的語言來形容它的美，（午餐就在這秀色可餐、風景迷人的地方進行著）。也許是我們的談笑太過大聲，驚動了這里的山神，一堆冰塊像仙女散花一樣落了下來。

穿越作文500字 篇7

9月10日早上 從巴塘出發，跨過金沙江大橋，這是我兒時心中就向往以久的一條神秘而美麗的江，我們開始進藏，經過朱巴公安檢查站，進藏必須要身份證，由公安開據限速行馳證，給我們的時間限速是一小時35公里。一進藏地勢與氣候隨之開始變化。經時宗拉山，4150M,天氣漸漸變涼。經過了芒康縣。經過教授客棧，客棧的主人非常客氣，讓我們在他客棧休息，我們用水用柴作飯，他也不收費。晚飯后我們告別了主人，晚上經過東達山，海拔5008m,空氣稀薄，我們都感覺到了呼吸越來越急了，于是加快了車速，趕快離開東達山。晚上8點我們到了左貢，扎起帳蓬，安營在左貢廣場。

第二天我們往然烏湖進發，經業拉山4658m,過十八拐，經過怒江天險，哪奔騰咆哮的怒江在向我們講述著歷史的淪桑。經過了3838路牌，我們下了車，一只藏族狗向我們走來，不知是哪些游客給它安了一個窩，還寫了字，求食物，真的好可憐。我們給了它一些食物，它也不怕人。

下午我們到了然烏湖，這是一個美麗的湖泊，然烏湖周圍高山危聳峻峭，在這群山綠影環抱之中的然烏湖顯得格外靜謐而嫵媚，它那明鏡般的湖面倒映著四圍的雪峰、翠林和那藍天白云，景色異常迷人；湖畔綠茵般的草灘上成群的牛羊構成了一幅既有青藏高原獨特的壯麗風貌、又有藏區田園牧歌般風韻的風情畫卷。當你沿著湖邊公路開車暢游時，你就會充分領略到這里的風采，并讓你有種回歸自然的感覺，心曠神怡之極。晚上我們燉了西藏特有的牦牛肉，在這美妙的大自然中與驢友們一起共享這神奇的美味，真是富有特色的享受，妙不可言。

穿越作文500字 篇8

“叮叮叮……”呀！太好了！終于到了穿越時間了，準備好了嗎？三、二、一，走咯！

“咦？這是哪？”我推開了面前的“時空之門”，來到了一片森林里。“哦……原來是原始森林啊！走，瞧瞧去！”，我哼著小曲兒，向前走去。這里簡直就是天堂啊！你瞧，小蘑菇們像戰士一樣，一個個挺著胸呢！小溪嘩嘩地向前流去，一邊唱著歌兒，一邊邁著它的步伐。小鳥“啾啾”地叫著，好像在歡迎我呢！瀑布也和著小鳥的歌曲，在演奏一曲森林交響曲呢！

“吼……你是誰？竟敢闖入我的地盤？看我不收拾你！”聽到這兒，我可嚇壞了，撒腿就跑，這時，我突然想起口袋里還有一粒變大丸和一粒縮小丸，我連忙吞下縮小丸，鉆到一片草叢里。

“你是誰啊？”一個微小而輕柔的聲音出現了，我嚇的連忙往后躲，一看，原來是精靈小叮當呀！一問原來這片草叢里有個秘密通道通向小叮當的家呀！于是，我就到了小叮當的家里做客了！我們舉辦了一個茶話會，邊吃著餅干蛋糕，邊喝著檸檬水，我們聊得可開心啦！

時候不早了，我和小叮當依依不舍地告別了，我吞下“變大丸”，走回家。這時，黑暗里出現了一雙雙眼睛——天哪！是狼呀！快跑！我連忙邁出步子跑，結果發現，原來我四周都是狼，無路可走。在這危急的情況下，我念了咒語：“我哪哇卡！”

“呼……”我長長地嘆了口氣，終于平安無事地回到了家。這次旅行可真驚險！

穿越作文500字 篇9

大名鼎鼎的《西游記》乃是羅承恩的著作。一天，我手捧一本《西游記》，津津有味地看著，突然，一股漆黑的煙霧令我陷入昏迷，一睜開眼，就發現有一群小妖在“大王大為”地叫我，我才發覺，原來我跌入西游世界做了妖怪的大王。

我是一只“青牛精，”按故事情節，我應該先用乾坤圈手里大圣的如意金箍棒，再把大圣救兵的武器收走，最后又被太上老君降回天庭，可我想呀，好不容易來了西游世界，總不能原木愿意的重復“歷史”吧？看我改了它！

就這樣，新的篇章開始了。

自從來了西游世界，我是天天想，天天盼唐僧四人來光顧我洞府，好不容易，給我盼來了！“妖怪，快快出來，免得俺老孫燒你洞府。”孫悟空的聲音響起，只可高興的我從“王位”上滾下來，我一揮手，道：“小的們，快快隨我投降！”小妖們互相看了看，好似在說“這還是我們大王嗎？”我帶頭拜見唐僧，悟空幾人，這回輪到他們議論了“這次小妖怎么這么乖呀？哈哈！他們做夢也想不到我是另一個世界的吧！

我對唐僧說“師傅，請你收我為徒吧！”就這樣，我成為唐僧的四徒弟，師傅給我取了一個名字，叫“悟坤，”因為我的武器是乾坤圈嘛！

我一路斬妖除魔，立了大功，最終也和三個師兄一起做了神。真痛快！

最終，我回到了這個世界，也成功改寫了西游歷史，西游記中出現了個叫“悟坤”的青牛精，我有捧起了《西游記》，看著這叫“悟坤”的人，也看著我，在西游中經歷的種種往事……

第二篇：穿越文字

2010年津南區教育系統“讀書之星”——我的讀書故事

穿越文字 品情悟理

嚴強強

我愛讀書。我喜歡精心挑選裝幀精美的圖書，我喜歡輕輕翻動留有墨香的紙張，我喜歡讓思維游走于靈動跳躍的文字。國學大師王國維曾在《人間詞話》中說，古今之成大事業，大學問者，必經過三種之境界。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也； “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。” 此第三境也。王國維先生所說的是人生三境界，我在讀書過程中，同樣經歷了讀書的這三種境界，隨著境界地不斷提升，生命逐漸豐盈。

第一境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。

當我還是個小孩子的時候，手里拿著畫滿插圖的書，聽媽媽講故事，故事中有可愛的小白兔，兇狠的大灰狼，狡猾的狐貍，威武的老虎，邪惡的巫婆，善良的白雪公主，勤勞的灰姑娘??雖然我不明白故事的深意，但是我懂得了好人有好報，要做個誠實善良的人。

隨著認識漢字數量的增多，我已經不滿足聽媽媽講故事，開始嘗試拼讀拼音來艱難地閱讀，速度很慢，但是我感受到了閱讀的快樂。

我喜歡《白雪公主》，我感受到了白雪公主對七個小矮人的關愛，感受到了后母對她的嫉妒。我喜歡《海的女兒》，我感受到了小美人女對愛情的執著，感受到了小美人女的魅力。我喜歡《小紅帽》，我感受到了小紅帽對外婆的愛，感受到了小紅帽的堅強。我喜歡《賣火柴的小女孩》，我感受到

了小女孩的孤獨，感受到了窮人的無奈。我喜歡《捧空花盆的孩子》，我感受到了小男孩的誠實，感受到了小男孩的正直??

由于年齡較小，我只是讀一些淺顯的，趣味性強的書，我從書中體會到了真善美，不自覺地去做一個善良的好人。

這時的我，猶如在西風吹下枯萎的黃葉后，獨自站在高樓上，眺望漫無邊際的長路，不知路在何方，一片迷茫。

第二境界，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

中學時的我，讀書有了更多樣的選擇，不再局限于單純美好的童話故事。我讀唐詩宋詞，讀古典名著，讀名人傳記，讀小說散文??

在閱讀中，我感悟文學之純美，品味人生之真諦。

讀莊子，我讀到了空靈。戰國時期，諸侯紛爭，他出身于一個沒落的貴族家庭，做過蒙地的漆園吏。家境貧困，曾向監河侯借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣見魏王。楚威王聞其賢，以厚禮聘之為楚相，遭其拒絕，明確表示：“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所霸，終身不仕，以快吾志焉。”莊子主張一切順應自然，安時而處順，知其不可奈何而安之若命。正是因為在現實生活中的種種不盡人意，莊子追求精神上的絕對自由，只為守護心靈中的那片凈土。我陶醉于莊子大鵬展翅而飛九萬里的恢弘，我陶醉于莊子夢蝶物我合一的癡情。

讀李白，我讀到了豪放。李白二十五歲出蜀漫游，蹤跡遍及半個中國。四十二歲奉詔入京供奉翰林，不到兩年便被賜金放還，再度開始漫游生活。安史之亂中，因加入永王李璘幕府而受牽連，后遇赦。他六十一歲仍往前線請纓殺敵，中途因病折回。有人這樣評價“詩仙”說：“酒入愁腸，七分

釀成了月光，剩下的三分鑄成劍氣，秀出一口就是半個盛唐。”在盛唐時期，李白沒能實現“達則兼濟天下”的愿望，便把情感投注到詩歌上，開創了浪漫主義詩歌的新局面。我陶醉于李白“天生我材必有用，千金散盡還復來。”的大氣；我陶醉于李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的自信；我陶醉于李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”的豪爽。

讀蘇軾，我讀到了豁達。蘇軾二十歲考中進士，登上仕途。后因反對王安石變法，被迫外任，先后任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。以“作詩訕謗朝廷”罪被眾御史彈劾而下獄。此后被貶黃州團練副使近五年。司馬光入相，起用舊黨，蘇軾被召還，任翰林學士。后因政見不合，被遠貶惠州、儋州。蘇軾的經歷極其坎坷，但他能夠自我解脫，顯示出一種曠達樂觀的人生態度。我陶醉于蘇軾“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”的狂放；我陶醉于蘇軾“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！”的大度；我陶醉于蘇軾“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”的樂觀。

品讀林黛玉，讀到的是“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐。”的愁怨。品讀諸葛亮，讀到的是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的忠誠。品讀三毛，讀到的是“不要問我從哪里來，我的故鄉在遠方，為什么流浪，流浪遠方。”，悟到的是身處大漠卻熱愛生活的開朗。品讀張愛玲，讀到的是“生命是一襲華麗的袍，上面爬滿了虱子。”，悟到的是深入骨髓的憂傷。品讀泰戈爾，讀到的是“不要為失去月亮而傷心，否則你也要失去群星了。”悟到的是直面挫折的勇氣。

讀書是一種精神上的孤獨。我在獲取知識，豐厚人生積淀的同時，也

失去了與朋友旅行游玩的樂趣。但我知道很多事情在獲得其中一些東西的同時，也意味著失去了一些東西。盡管為了讀書我的身形憔悴，但我樂此不疲。

第三境界，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

成年的我，多了幾分辨別能力，學會了在龐雜的書籍中選擇最適合自己的，最能夠給予我人生啟迪的。

我認為一本書經過時間的洗禮，依然能夠經久不衰，讓讀者每次讀都產生不同的領悟，這樣的書可以稱之為“經典”，可以反復品讀。

余華的小說《活著》，教給我堅韌。它以第一人稱的敘述方法，用一種冷靜、平常的筆調，娓娓敘說福貴老人并不平常的一生。在近四十年的時間里，他經歷了戰爭，經歷了自然災害，經歷了意外變故。先是父親掉進糞缸而死，接著是母親病死，然后是兒子有慶抽血過多而死，再是女兒風霞產后大出血而死，不久妻子家珍病死，幾年后女婿二喜遇難橫死，小小的外孫苦根也吃豆子撐死。一個個親人相繼離去，可他卻依然活著。余華先生說：“我見到的這個世界上對生命最尊重的一個人，他擁有了比別人多很多死去的理由，可是他活著。”富貴于苦難悲傷的極限處善待生命，默默地承受生命之重而無怨無悔地活著，它告訴人們：人是為活著本身而活的，而不是為活著之外的任何事情而活著的。我要增強對苦難的承受能力，保持對人生的樂觀態度。

余秋雨的散文《文化苦旅》，教給我反思。他憑借山水風物以尋求文化靈魂和人生真諦，探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構成。《道士塔》《陽關雪》，通過一個個古老的物像，描述了大漠荒荒的黃河文明的盛衰，歷史的深邃蒼涼之感見于筆端。《白發蘇州》《江南小鎮》卻以柔麗凄迷的小橋流水為背景，把清新婉約的江南文化和世態人情表現得形神俱佳。《風雨天一閣》《青云譜隨想》直接把筆觸指向文化人格和文化良知，展示出中國文人艱難的心路歷程。余秋雨先生的文章給我一種歷史的沉重，一種文化的觀念，一種對過去的留戀，一種對未來的憂患。只要我們對文化的遺憾保持清醒，我們可以在前進中走得更遠。

雨果的小說《悲慘世界》，教給我博愛。他描寫了法國大革命前夕社會各階層人民的不同命運，它把慘淡荒蕪世界中人性的種種改變盡收眼底。在這樣一個黑暗不公的社會里，卻有一個始終與丑惡勢力抗衡的人——冉·阿讓。冉·阿讓曾擁有無數財產，可他把絕大多數的錢都捐給了慈善機構和窮人們，甚至履行對一個毫無血緣關系的人——芳町的諾言，精心照顧她的女兒。他在千鈞一發的時刻，冒著可能被認出是囚犯的危險救下了壓在車子底下的老人。有一位被人冤枉頂替冉阿讓被捕的年過半百的老人，可就在宣布老人有罪的時候，他竟然公然承認自己就是被通緝的苦役犯冉阿讓。為此，他放棄了一切已得到的地位和榮華，再一次進入已經呆了19年的牢房，救下了那位毫無血緣關系的人。為了使一些陌生人不受傷害，冉·阿讓竟然一次次地鋌而走險，甚至甘愿付出自己的生命，這讓我感受到他那顆博愛、無私的心。

一路走來，我終于找尋到適合自己的讀書方式，獲得了許多人生的真諦。我樂于合上書時淚流滿面，我樂于放下書后靜靜思考，我樂于在書中永不止步地追求。

哈佛大學有句校訓：“人無法選擇自然的故鄉，但你可以選擇心靈的故

鄉，與書籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到升華。”多年后，你會發現，心靈的故鄉是多么美好，你的人生是多么充實。

第三篇：穿越冬天

穿越冬天

江蘇省南京金陵中學河西分校初二（7）班方湛

冬天來了，春天還會遠嗎？

題記

冬季的來臨，人們都換上了厚重的棉衣，隔離了寒冷的風霜。冬季的來臨，也讓萬物進入了死寂期，留給人們的是滿眼的疲憊

那年冬天，我種的君子蘭早在兩個月前就病態泱泱。冬天一到，它就全沒了綠色，成了一堆枯枝。我傷心極了，幾個月的心血就這樣化作了泡影。為了使自己稍稍安心一些，我既沒有把它立即丟掉，也沒有把它從花盆里馬上移走，是什么樣就什么樣，沒再去管它。

就這樣，那一年的冬天我就在惋惜中度過，每一次摸到那冰冷的花盆，心頭就涌出陣陣悲哀和無奈。現在想起，仍能感覺那冬的漫長。

第二年開春后，我痛下決心要將那枯枝除掉，騰出花盆種吊蘭。于是，我用一個小鏟子扒開土，準備將其連根拔走。

可就在這時，奇跡出現了。我剛用鏟子插入干厚的泥土，扒了兩下，就聽到一陣清脆的破裂聲，隨之我看到瓷花盆的碎片散了一地。可是我仔細一看，被泥土層層包裹著的，濃密得如太白胡須般的是那去年冬天看似已枯死的君子蘭的根，它不但沒有壞死，反而愈加茂盛，分了一次又一次的杈。現在，它已經茂盛到充滿了整個花盆，宛如一只只龍爪緊緊地貼在瓷花盆里，難怪一碰就碎。

看到這里，我趕緊將亂麻般的根須稍作修剪，分盆重新種下。結果一個月后，每個花盆都發出了君子蘭可愛的小芽。

對于這一幕，我不得不驚嘆。在整個冬季的醞釀中，它竟然可以再次生長，而且枝繁葉茂。我簡直被這種冬季中的奇跡折服了。這種折服是全身心的，從眼中到心里，我不得不由衷感嘆它頑強的生命力。

仔細想想，在冬季我如此草率地放棄新生的機會是多么愚蠢。那厚厚的棉衣，真的是隔絕了所有新生帶來的欣喜和希望。但是我現在明白了，暫時的死寂是為讓我們更加真切的體味生命，體味人生。

植物在冬季，可以依靠對春的向往而在冬季的死寂后重生。那人呢？在冬季時，也一樣可以向往春天，可以獲得更大的新生與希望。生命的神奇叫我們不得不敬畏，那我們就更應該拿出勇氣和行動，要像那莖葉枯萎的君子蘭，在春光照耀大地時，你就會有西伯利亞蝴蝶般的美麗，然后破冰而出，找到更加鮮艷明亮的你。

只要心中充滿希望，你就可以穿越冬季，穿越嚴寒，就可以享受春日陽光的溫暖！

指導教師：蔡瑩

簡評：這是一篇考場作文。采用了欲揚先抑的寫法。

第四篇：穿越歷史鏡像

開頭：

穿越歷史鏡像

歷史總是留下眾說紛紜的不明與疑惑，而當歷史從記載的史冊中慢慢的解放或遺失，那種竹簡般脆弱的文字不再被人熟識，誰還能相信歷史就是曾經發生的事實呢！假如做一些對比和比喻。如果魏蜀吳的“三國”就像雕版印刷，無論經過多少歲月的復印，最后只是生了一股銅銹，洗刷打磨后，還能找到真相的文字。那么替天行道的“水滸”，好似活字印刷，那泥刻的文字，在歲月的長河中，不是丟失了摹刻的模樣，就是模糊了文字的形態。無論是正史還是野史，我們只能從瑣碎的記載里中找到一點只言片語的文字，對歷史人物的記憶更是模糊不清。好在一部文學巨著，從客觀與正義的角度，把歷史從新還原成鏡像。當我們把讀時，就完成了一次穿越；當把鏡像拍攝成影像時，更是身臨其境，我們就像歷史故事中的角色，沉沉浮浮，世事滄桑。

故事歸于歷史，我們要做的就是記憶與傳承，或學習，或發揚；故事人物歸于歷史，就是一座豐碑，雖然只留下鐫刻的名字，但那種精神始終不會被遺棄，經常出現在我們周圍。往昔的歷史事件如今只見一座空空的城墻，斑駁坍圮，物似人非，來往的都是慕名求勝的游客。八百里水泊依舊清澈透明；景陽岡還是幽深僻靜；黃泥崗還能看到小憩的身影；羅貫中故里透著散人的意氣。歷史所有留下的不再只是實物或古人的道具——它們是歷史的鏡像。從這個鏡像中，重新演義，這就是傳奇。

重塑道義傳奇

每個時代都有道義。《易·系辭上》上曾對道義做過高深的闡述：“成性存存，道義之門。”這里的道義涵括的所有的“道”與“義”。從古至今，道義一直是支撐社會信仰的支柱。如果丟失了道義，社會將會進入一個沒有信仰的時代。人民游離的信仰尋求寄托，當寄托無處收留時，社會就會需要整合。

水滸英雄就是在這種道義缺失的情況下，樹立了“替天行道”的大旗。佞臣當道，民聲怨言無處可訴，積憤成怒，英雄聚義成就一段道義傳奇。當我們從點滴搜尋英雄的足跡時，我們應該接過英雄遺留在歷史中的大旗。“以史為鑒，可以知興替”。我們的時代從來不缺山道義，但在這個以金錢為衡量的社會中，道義往往又會成為“巧取豪奪”的絆腳石。所以當我們從英雄身邊走過時，應把英雄的道義發揚光大。李大釗曾言：“鐵肩擔道義，妙手著文章”。這期專題，我們以此為鏡，為水滸英雄的道義傳奇著書立說。

結尾：

魂歸故里，神歸中華

英雄的魂，已經安息在故里，就算時間再磨礪也不會褪去他們給歷史帶來的改變。英雄的神，已經凝結成一股力量，在華夏大地上，被后世之人膜拜著，崇敬著。“從遠古的墓塋，從黑暗的年代，從人類死亡之流的那邊，震驚沉睡的山脈，若火輪飛旋于沙丘之上，太陽向我滾來”。他們沒有被記載到史冊之上，因為他們反叛了正統，從一個愚昧黑暗的時代里劈開了霾云，震醒了沉睡的山脈。沒落的王朝在極短的時間內被外族入侵，隨之而亡。反叛并沒有改變封建社會的帝王專制，只是改朝換代，繼續著封建帝制。反叛的大旗高舉時，反叛的是貪官佞臣，并不是反叛帝王皇位，在正統的儒家思想中，反叛著正統中陳腐糟糠。誰對誰錯現在評論已經物是人非。盡管他們失敗了，悲壯的事跡被傳說著，道義也未沒落被頌揚著，成為歷史與文學歌頌的對象，在后世的目光中，從他們身上從新定義了豪氣云天的“好漢”形象。

第五篇：穿越竹林教案

第二單元 影視金曲

第三課時 《穿越竹林》教案

一、教學目標

1、通過本課的學習，擴大學生的藝術視野，知道場景音樂與畫面的關系。

2、通過對本節課所接觸的音樂進行了解與感知，激發學生主動思考音樂在影視藝術中的作用，并樂于參與討論相關話題。

二、難點與重點

1、重點：通過聆聽、分析等，了解影視音樂之場景音樂在影視中的作用。

2、難點：理解影視音樂之場景音樂與影像的關系。

三、教學過程

一）導語：談李安執導的武俠片《臥虎藏龍》

——視頻播放《臥虎藏龍》背景音樂。

看過李安執導的影片《臥虎藏龍》，覺得影片最引人入勝的是武打設計，最精彩的是人物對白，而最感人的則是其中的音樂。影片沒有一般武俠片那種笑傲江湖的豪氣，取而代之的是尋找江湖人文內涵的一種深沉思索與含蓄。在第73屆奧斯卡金像獎提名獎中，電影《臥虎藏龍》獲得10項提名。最終拿到最佳外語片、最佳攝影、最佳藝術指導、最佳音樂大獎。

今天，就讓我們以電影《臥虎藏龍》中的兩首音樂為例，來了解和感受場景音樂的魅力。

二）場景音樂賞析之一 —— 《夜斗》

1、——播放《夜斗》 思考：1）音樂與畫面的關系？

2）請描述音樂力度、速度的變化與影片故事情節的關系？ 學生回答后師小結：

影片中最叫座之處大概要數俞秀蓮和玉嬌龍夜斗這一場，青冥劍是影片的重要符號之一，它貫穿全片，是挑起矛盾、制造沖突的重要道具，片中的首場打戲便是因它而起。傳統的中國鼓點一聲緊似一聲。兩人在鼓聲中凌空打斗，絕地奔走，鼓聲所傳達的意境竟是一個“打”字所不能達到的。1）打擊樂——推進故事情節的發展、烘托打斗場面的氣氛。2）隨著激烈的打斗場面，鼓聲的速度、力度不斷加以發展變化，充分烘托出緊張刺激的武打氣氛，增強了動作的節奏感和力量感。那么，什么是場景音樂呢?（課件出示：影視音樂之——場景音樂：場景音樂是指影視進行過程中使用的音樂。）（除去片頭和片尾音樂外）場景音樂是對某個具體故事情節或人物感情發展變化進行的鋪墊、烘托和渲染，具有營造戲劇性高潮和推動情節發展的作用。其作用：

1、描繪作用。主要用音樂渲染烘托畫面的情緒與氣氛；

2、推動劇情發展作用。

在這部電影中，于秀蓮和玉嬌龍的打戲在玉嬌龍搶的青冥劍后，在于秀蓮家兩人第二次大打出手。隨著激烈的打斗場面，鼓聲的速度、力度不斷加以發展變化，充分烘托出緊張刺激的武打氣氛，增強了動作的節奏感和力量感。讓我們來欣賞。3）——播放視頻

（二）場景音樂賞析之二——《穿越竹林》

1、導語:有人這樣來形容音樂和電影畫面的關系——音樂與畫面調情，調情兩字雖用的不怎樣雅致，可又恰如其分地表達出了兩者的親密關系。讓我們來欣賞場景音樂之——《穿越竹林》。

2、讓我們先來聆聽簫的音色。（音色古淡而神秘，輕靈的節奏配合激斗的場面渲染氣氛。）

3、播放《穿越竹林》音樂 ——思考：你都聽到了哪些聲音？ 生回答后師小結:（簫的舒緩柔美、哀婉惆悵；人聲的虛幻神秘、渺遠空靈；大提琴的感嘆、無奈。）

4、聆聽、視唱簫演奏的旋律，感受其舒緩柔美、哀婉惆悵的情緒特征。

5、聆聽、視唱大提琴演奏的旋律，感受其情緒特征。大提琴奏出的感嘆、無奈的旋律，體現出人物情感與行為間的矛盾、猶豫。

6、復聽《穿越竹林》音樂，在圖譜上繪出人聲吟唱的部分。

7、學生回答，師訂正（要著重引導學生聆聽這段場景音樂中，人聲、簫、弦樂器多層次的音樂織體所產生的意境。）

四、對比分析：兩段不同風格形式的配樂在烘托氣氛、增強故事表現力方面起到了哪些作用？ 學生回答后師小結：

（《夜斗》 音樂使打斗的氣氛更加激烈，故事情節更加扣人心弦。《穿越竹林》音樂體現出兩代人對愛情的態度及人性中欲望和自我戒律之間的矛盾沖突：玉嬌龍驕縱任性；李慕白隱忍壓抑。）

五、欣賞電影片段《穿越竹林》:結合音樂欣賞影片，感受音樂和畫面的配合。（音樂的速度和力度的變化對影片的情緒會帶來變化）

六、回顧上節課內容，學生總結概括影視音樂的分類及作用。

七、小結：

電影音樂中的場景音樂是必不可少的，不同的場景需要不同的場景音樂來烘托，因此可以說，影片的場景音樂為整部電影情節的設計、氣氛的烘托、內容的彰顯、主題的表達都起到了很好的作用。讓我們在關注電影情節的同時，來關注電影音樂。

【教學反思】：

這節課我們聆聽并欣賞了《穿越竹林》，知道場景音樂與畫面的關系及作用。通過本課的學習，擴大了學生的藝術視野，學生在聆聽音樂時能結合劇情和畫面來進行二維立體的欣賞，以充分感受音、畫關系，認識影視音樂的功能和地位。在教師引導下，通過學習實踐活動，學生在感受這些經典影視音樂中，心靈得到陶冶和升華，審美修養得到豐富、加強和提高。