第一篇：關(guān)于穿越作文500字

關(guān)于穿越作文500字9篇

在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的穿越作文500字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

穿越作文500字 篇1

我一睜開眼發(fā)現(xiàn)這不是我家，我的衣服也變了，中心有一個按鈕，一按就會出現(xiàn)各種圖片，我點了一個地點，過了幾秒，我竟穿越到了那里，這難道是未來？

我看了看周圍懸浮汽車，時光穿梭機，機器人全是高科技，沒錯，這就是未來，我覺得自己餓了，因為還沒吃早飯，機器人竟然知道我想的什么，給我了一個機器，我點開了它，它竟然可以發(fā)射食物，漢堡，雞腿這些都是我愛吃的。吃飽喝足以后，我繼續(xù)研究衣服中心的按鈕，我點開了它，點擊恐龍時代，我被傳送到了三疊紀，一個恐龍竟在我的面前，我大喊著：快跑啊，擺脫了它，翼龍又把我叼走，我揮舞著拳頭，手中竟出現(xiàn)了一把激光劍，翼龍被我打傷了，快落地時我做出了鋼鐵俠的模樣，飛了起來，但是太危險了，我說可以打開時光穿梭機嗎？沒想到還有聲音識別系統(tǒng)，已為您打開時光穿梭機。系統(tǒng)提示到。忽然又有一個恐龍來到我的面前，難道我很好吃嗎？都來追我，就在千鈞一發(fā)之際我被傳送了回來，想到剛才的畫面我不禁發(fā)呆害怕。

系統(tǒng)又提示，您現(xiàn)在很恐慌，已為您推薦冷靜糖，隨著一粒糖進入了我的嘴巴，啊，好好吃，讓我一下子忘掉了所有煩惱。

雖然我很喜歡高科技，但我還是喜歡我原來的生活，所以我又穿梭到了20xx年，并取消了一切科技。

穿越作文500字 篇2

我總會想象自己在不同時代穿越，漫步在時間流里，但是這僅僅只是一場空想，若上天給我一次穿越的機會。

我最想穿越到七十幾年前，看看我的阿太年輕時瀟灑的樣子，雖然不能和他正面打招呼，告訴他我是他的后代，可是看到他年輕時的樣子，我會心花怒放的，因為我想象我和阿太一樣帥。

其次我想穿越到我20年以后，看看自己的未來。我是否還是理想中的我，也許，當他看見我的時候，會不由自主地吐著舌頭，頭會伸得特別長，然后問我許多關(guān)于以前的事情，“以前你有多高？”“以前有有沒有和人打架過？”“以前的同學有誰？”……我會一一回答“他”的問題，我也會問許多我的問題，如“你結(jié)婚了嗎？”“你有房嗎？”……也許我們的問答聽上去十分別扭，就好像是自言自語一樣。

看完未來的我，我又想穿越到一百億年前的宇宙，來解開我一直以來對宇宙的疑惑，“宇宙怎么來的？”我會一直守在旁邊觀察，等待宇宙的形成。也許會經(jīng)歷一場大爆炸，也許是累積起來的物質(zhì)形成的星球。我就這樣一直飄在宇宙中，忽然一瞬間，什么也看不清了，好像宇宙就這樣形成了。

眼前一黑，一道光從我身體穿過。穿越結(jié)束了，又回到了現(xiàn)實，現(xiàn)在，一切又與往常一樣了。

上天似乎給予了我一次穿越的經(jīng)歷，我永不會忘……

穿越作文500字 篇3

敬愛的孔儒先生：

您好，十一世紀的中學生，我應(yīng)該稱呼您什么呢？爺爺？太爺？不不不，您可比我大了幾千年呢，真不知該叫您什么呢，我暫且稱您為先生吧！

孔老先生，如果有一個評選“中國最具影響力的人物”我第一個肯定要投您一票，您十五歲時

立志于學，三十歲就創(chuàng)造了儒教，我想，您一定是位嚴師，要不怎么出了呢么多高徒，真可謂桃李滿天下啊，您的一生，郁不得志，大部分時間過著顛沛流離的生活，但您從未放棄，到了晚年，還致力于文獻整理和教育，這種精神，的確值得我們發(fā)揚光大，還好，您的心血沒有白費，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術(shù)，無疑是對您很高的評價，之后的兩千多年以來，您的儒教思想一直是中華民族的主體，這樣的結(jié)果，您也許不曾料到吧，您也很欣慰吧。

您還是我們的恩師，從小學起，老師就教導(dǎo)我們的都是您的千古絕句“三人行，必有我?guī)熝伞弊屛覀儗W會謙虛，“溫故而知新”讓復(fù)習成為我們最大的收獲，“知之為知之，不知為不知，是知也”讓我們知道不可以不懂裝懂，您說過的話太多了，又有幾句是空話呢？您總是以身作則，讓我多么敬佩啊，如果我生在那個時代，也一定會拜您為師吧，不知道您肯不肯收呢？

您還是富有正義的，您不求名，不逐利，不拿錢財看人，你有教無類，創(chuàng)立了私塾，我認為，今天坐在教室里讀書的人都該感謝您吧！

您經(jīng)常說：“以仁為本”所以現(xiàn)在的二十一世紀也傳承了你的思想，怪不得你別尊為圣人呢！您的博學多識是日積月累的，可不可以傳輸點給我呢？

好了，天色不早了，我就不打攪您了，期待回音。

此致

敬禮

穿越作文500字 篇4

沒去過張家界黃龍洞的大朋友和小朋友們，你們一定不知道那兒有多好玩吧，這就讓我來告訴你們吧。

當你踏入黃龍洞的洞口，你就覺得全身冷冰冰的，就像站在空調(diào)房里一樣涼快，你如果繼續(xù)往前走，你會看到一些五彩繽紛的燈光，這些燈光照在石壁上，漂亮極了。緊接著，你就來到了黃龍洞中最小的“廳堂”。這個“廳堂”大約有十幾個教室那么大，你們一定會感到十分驚訝，連最小的“廳堂”都這么大，那最大的“廳堂”到底有多大呀！

接下來就來到三百六十九級臺階，看到這些臺階感覺像到了天宮一樣，只要你走完這些臺階，就會看到一根高高的石柱，這根石柱叫“定海神針”，這根“定海神針”高十九米，而且它一百年長一厘米，按這個速度，再過六萬年它就可以長六米，這樣它就可以頂天立地了。還有，發(fā)現(xiàn)它的'人為了顯示它的“高貴”，把這根神柱的價格定價為一億元。

你再往前走，就來到了一個叫“老鷹抓螺”的景點，這個景點是兩棵石松中間卡著一個螺，一只老鷹想吃掉這個螺，便日夜守在這。現(xiàn)在這只老鷹看上去根本不像一只老鷹，而像一只大大的貓頭鷹。

接下來我們來到了“花果山”這個景點，一只美猴王正在靠著石頭吃著仙桃呢！看到這我想你會情不自禁的留著口水呢。

黃龍洞就介紹到這里了，我還有很多很多沒跟你說，這要讓你自己去看看了。

穿越作文500字 篇5

何為“穿越”呢？“穿越”就是從一個時間轉(zhuǎn)移到另一個時間，從一個地點轉(zhuǎn)移到另一個地點。大家都看過一部電視劇《宮》吧，里面的人物從樹洞就穿越到了清朝。這還不算神奇，更令人不可思議的是在補習班的第一課時，老師給我們表演的“穿越”，保證你看得目瞪口呆。

上課了，老師把事先準備好的粉筆灰展示給我們看，說要把這些粉筆灰從手背“穿越”到手心。哇噻，此時的老師實在是太有趣了，竟會開這樣的玩笑！“那位同學能來嘗試一下這神奇的‘穿越’？”老師期待地說。只見郭泓銳大膽地舉起了手。老師把他請上了講臺，一切準備就緒，激動人心的時刻馬上就要來了！

老師讓郭泓銳同學握緊拳頭，并把粉筆灰撒在了他的手背上，反復(fù)揉搓幾下，郭泓銳展開手，果然手心有一點粉筆灰。此時此刻，這個魔術(shù)可是驚艷全場。同學們都很奇怪，這粉筆灰是怎樣從“手背”穿越到“手心”的呢？有很多同學都不太相信，我也不例外。老師見我們這般樣子，又請了一位同學去嘗試，結(jié)果還是這樣。我們不得不相信這個事實。正當我們疑惑不解時，還是郭泓銳把我們從疑問中“解脫”了出來。“老師是先把粉筆灰沾在自己的手指尖上，在拉我的手時，順便把指尖上的粉筆灰沾到我的手心上，至于在手背上反復(fù)揉搓，一切都是掩人耳目的！”郭泓銳繪聲繪色地說著，邊講解還邊在自己的手上比劃著。噢，原來是這樣！我怎么沒有想到呢？

這節(jié)課不僅讓同學們大開眼界，還檢測了為我們的想象力。同時，我還明白了一個深刻的道理：凡事都要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象所迷惑。這節(jié)非同一般的課，我將永遠銘記在心！

穿越作文500字 篇6

20xx年的最后一天晚上9：00我們出發(fā)了，由于這幾天的氣溫突然下降，這次的穿越讓不少戰(zhàn)友擔心了，一直都在都在說服我們?nèi)∠@次行動，但他們革命還是未成功，在他們的擔心吊膽中我們依計劃，帶著期待、興奮、緊張和大家的祝福出發(fā)了……

車外的風是剌骨的，車里的人卻是熱情如火，一路高談過去、現(xiàn)在、與未來……

車在夜風中飛快行駛著，半夜來到了英德市找點東西填填肚，然后好好睡一覺，以最好的狀態(tài)面對第二天的峽谷穿越。也不知死睡了多久，門被人用力的敲著還夾著叫喊的聲音（真不想起，但最后還是被人從被子里拉了起來……）了了的在路邊吃過早餐向美麗的乳源峽谷出發(fā)嘍……

越來越近，越來越近，離山脈越近，路上的風景就越美麗，心里狂喜DD乳源峽谷我來了。在進谷的路上我們看到了前晚寒冷的痕隙，草叢、路邊、黃泥上都留有一層薄冰（大家都在猜想著山谷里的氣溫會是如何？）但已到此，是無法后退的，只能前進。走在路上一路冒著汗，迎面吹來的風還是很刺骨。

一小段泥坡后就正式進入艱難的山中穿行，既要顧著頭不被樹枝打到，還要顧著腳不會被打滑，還有身上那從后看只能見到兩條腿的大包，走啊走，走啊走……前面?zhèn)鱽砹思饨新暎和郏郏邸闷粒俨冀Y(jié)冰了……，讓我步伐都加快了不少。只看到對面的瀑布結(jié)成了冰川，下面一個清澈見底的大潭，那水還起著藍，只能說我的詞匯太少找不到更好的語言來形容它的美，（午餐就在這秀色可餐、風景迷人的地方進行著）。也許是我們的談笑太過大聲，驚動了這里的山神，一堆冰塊像仙女散花一樣落了下來。

穿越作文500字 篇7

9月10日早上 從巴塘出發(fā)，跨過金沙江大橋，這是我兒時心中就向往以久的一條神秘而美麗的江，我們開始進藏，經(jīng)過朱巴公安檢查站，進藏必須要身份證，由公安開據(jù)限速行馳證，給我們的時間限速是一小時35公里。一進藏地勢與氣候隨之開始變化。經(jīng)時宗拉山，4150M,天氣漸漸變涼。經(jīng)過了芒康縣。經(jīng)過教授客棧，客棧的主人非常客氣，讓我們在他客棧休息，我們用水用柴作飯，他也不收費。晚飯后我們告別了主人，晚上經(jīng)過東達山，海拔5008m,空氣稀薄，我們都感覺到了呼吸越來越急了，于是加快了車速，趕快離開東達山。晚上8點我們到了左貢，扎起帳蓬，安營在左貢廣場。

第二天我們往然烏湖進發(fā)，經(jīng)業(yè)拉山4658m,過十八拐，經(jīng)過怒江天險，哪奔騰咆哮的怒江在向我們講述著歷史的淪桑。經(jīng)過了3838路牌，我們下了車，一只藏族狗向我們走來，不知是哪些游客給它安了一個窩，還寫了字，求食物，真的好可憐。我們給了它一些食物，它也不怕人。

下午我們到了然烏湖，這是一個美麗的湖泊，然烏湖周圍高山危聳峻峭，在這群山綠影環(huán)抱之中的然烏湖顯得格外靜謐而嫵媚，它那明鏡般的湖面倒映著四圍的雪峰、翠林和那藍天白云，景色異常迷人；湖畔綠茵般的草灘上成群的牛羊構(gòu)成了一幅既有青藏高原獨特的壯麗風貌、又有藏區(qū)田園牧歌般風韻的風情畫卷。當你沿著湖邊公路開車暢游時，你就會充分領(lǐng)略到這里的風采，并讓你有種回歸自然的感覺，心曠神怡之極。晚上我們燉了西藏特有的牦牛肉，在這美妙的大自然中與驢友們一起共享這神奇的美味，真是富有特色的享受，妙不可言。

穿越作文500字 篇8

“叮叮叮……”呀！太好了！終于到了穿越時間了，準備好了嗎？三、二、一，走咯！

“咦？這是哪？”我推開了面前的“時空之門”，來到了一片森林里。“哦……原來是原始森林啊！走，瞧瞧去！”，我哼著小曲兒，向前走去。這里簡直就是天堂啊！你瞧，小蘑菇們像戰(zhàn)士一樣，一個個挺著胸呢！小溪嘩嘩地向前流去，一邊唱著歌兒，一邊邁著它的步伐。小鳥“啾啾”地叫著，好像在歡迎我呢！瀑布也和著小鳥的歌曲，在演奏一曲森林交響曲呢！

“吼……你是誰？竟敢闖入我的地盤？看我不收拾你！”聽到這兒，我可嚇壞了，撒腿就跑，這時，我突然想起口袋里還有一粒變大丸和一粒縮小丸，我連忙吞下縮小丸，鉆到一片草叢里。

“你是誰啊？”一個微小而輕柔的聲音出現(xiàn)了，我嚇的連忙往后躲，一看，原來是精靈小叮當呀！一問原來這片草叢里有個秘密通道通向小叮當?shù)募已剑∮谑牵揖偷搅诵《．數(shù)募依镒隹土耍∥覀兣e辦了一個茶話會，邊吃著餅干蛋糕，邊喝著檸檬水，我們聊得可開心啦！

時候不早了，我和小叮當依依不舍地告別了，我吞下“變大丸”，走回家。這時，黑暗里出現(xiàn)了一雙雙眼睛——天哪！是狼呀！快跑！我連忙邁出步子跑，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，原來我四周都是狼，無路可走。在這危急的情況下，我念了咒語：“我哪哇卡！”

“呼……”我長長地嘆了口氣，終于平安無事地回到了家。這次旅行可真驚險！

穿越作文500字 篇9

大名鼎鼎的《西游記》乃是羅承恩的著作。一天，我手捧一本《西游記》，津津有味地看著，突然，一股漆黑的煙霧令我陷入昏迷，一睜開眼，就發(fā)現(xiàn)有一群小妖在“大王大為”地叫我，我才發(fā)覺，原來我跌入西游世界做了妖怪的大王。

我是一只“青牛精，”按故事情節(jié)，我應(yīng)該先用乾坤圈手里大圣的如意金箍棒，再把大圣救兵的武器收走，最后又被太上老君降回天庭，可我想呀，好不容易來了西游世界，總不能原木愿意的重復(fù)“歷史”吧？看我改了它！

就這樣，新的篇章開始了。

自從來了西游世界，我是天天想，天天盼唐僧四人來光顧我洞府，好不容易，給我盼來了！“妖怪，快快出來，免得俺老孫燒你洞府。”孫悟空的聲音響起，只可高興的我從“王位”上滾下來，我一揮手，道：“小的們，快快隨我投降！”小妖們互相看了看，好似在說“這還是我們大王嗎？”我?guī)ь^拜見唐僧，悟空幾人，這回輪到他們議論了“這次小妖怎么這么乖呀？哈哈！他們做夢也想不到我是另一個世界的吧！

我對唐僧說“師傅，請你收我為徒吧！”就這樣，我成為唐僧的四徒弟，師傅給我取了一個名字，叫“悟坤，”因為我的武器是乾坤圈嘛！

我一路斬妖除魔，立了大功，最終也和三個師兄一起做了神。真痛快！

最終，我回到了這個世界，也成功改寫了西游歷史，西游記中出現(xiàn)了個叫“悟坤”的青牛精，我有捧起了《西游記》，看著這叫“悟坤”的人，也看著我，在西游中經(jīng)歷的種種往事……

第二篇：穿越文字

2010年津南區(qū)教育系統(tǒng)“讀書之星”——我的讀書故事

穿越文字 品情悟理

嚴強強

我愛讀書。我喜歡精心挑選裝幀精美的圖書，我喜歡輕輕翻動留有墨香的紙張，我喜歡讓思維游走于靈動跳躍的文字。國學大師王國維曾在《人間詞話》中說，古今之成大事業(yè)，大學問者，必經(jīng)過三種之境界。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也； “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。” 此第三境也。王國維先生所說的是人生三境界，我在讀書過程中，同樣經(jīng)歷了讀書的這三種境界，隨著境界地不斷提升，生命逐漸豐盈。

第一境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。

當我還是個小孩子的時候，手里拿著畫滿插圖的書，聽媽媽講故事，故事中有可愛的小白兔，兇狠的大灰狼，狡猾的狐貍，威武的老虎，邪惡的巫婆，善良的白雪公主，勤勞的灰姑娘??雖然我不明白故事的深意，但是我懂得了好人有好報，要做個誠實善良的人。

隨著認識漢字數(shù)量的增多，我已經(jīng)不滿足聽媽媽講故事，開始嘗試拼讀拼音來艱難地閱讀，速度很慢，但是我感受到了閱讀的快樂。

我喜歡《白雪公主》，我感受到了白雪公主對七個小矮人的關(guān)愛，感受到了后母對她的嫉妒。我喜歡《海的女兒》，我感受到了小美人女對愛情的執(zhí)著，感受到了小美人女的魅力。我喜歡《小紅帽》，我感受到了小紅帽對外婆的愛，感受到了小紅帽的堅強。我喜歡《賣火柴的小女孩》，我感受到

了小女孩的孤獨，感受到了窮人的無奈。我喜歡《捧空花盆的孩子》，我感受到了小男孩的誠實，感受到了小男孩的正直??

由于年齡較小，我只是讀一些淺顯的，趣味性強的書，我從書中體會到了真善美，不自覺地去做一個善良的好人。

這時的我，猶如在西風吹下枯萎的黃葉后，獨自站在高樓上，眺望漫無邊際的長路，不知路在何方，一片迷茫。

第二境界，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

中學時的我，讀書有了更多樣的選擇，不再局限于單純美好的童話故事。我讀唐詩宋詞，讀古典名著，讀名人傳記，讀小說散文??

在閱讀中，我感悟文學之純美，品味人生之真諦。

讀莊子，我讀到了空靈。戰(zhàn)國時期，諸侯紛爭，他出身于一個沒落的貴族家庭，做過蒙地的漆園吏。家境貧困，曾向監(jiān)河侯借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣見魏王。楚威王聞其賢，以厚禮聘之為楚相，遭其拒絕，明確表示：“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所霸，終身不仕，以快吾志焉。”莊子主張一切順應(yīng)自然，安時而處順，知其不可奈何而安之若命。正是因為在現(xiàn)實生活中的種種不盡人意，莊子追求精神上的絕對自由，只為守護心靈中的那片凈土。我陶醉于莊子大鵬展翅而飛九萬里的恢弘，我陶醉于莊子夢蝶物我合一的癡情。

讀李白，我讀到了豪放。李白二十五歲出蜀漫游，蹤跡遍及半個中國。四十二歲奉詔入京供奉翰林，不到兩年便被賜金放還，再度開始漫游生活。安史之亂中，因加入永王李璘幕府而受牽連，后遇赦。他六十一歲仍往前線請纓殺敵，中途因病折回。有人這樣評價“詩仙”說：“酒入愁腸，七分

釀成了月光，剩下的三分鑄成劍氣，秀出一口就是半個盛唐。”在盛唐時期，李白沒能實現(xiàn)“達則兼濟天下”的愿望，便把情感投注到詩歌上，開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的新局面。我陶醉于李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”的大氣；我陶醉于李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的自信；我陶醉于李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”的豪爽。

讀蘇軾，我讀到了豁達。蘇軾二十歲考中進士，登上仕途。后因反對王安石變法，被迫外任，先后任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。以“作詩訕謗朝廷”罪被眾御史彈劾而下獄。此后被貶黃州團練副使近五年。司馬光入相，起用舊黨，蘇軾被召還，任翰林學士。后因政見不合，被遠貶惠州、儋州。蘇軾的經(jīng)歷極其坎坷，但他能夠自我解脫，顯示出一種曠達樂觀的人生態(tài)度。我陶醉于蘇軾“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”的狂放；我陶醉于蘇軾“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！”的大度；我陶醉于蘇軾“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”的樂觀。

品讀林黛玉，讀到的是“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐。”的愁怨。品讀諸葛亮，讀到的是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的忠誠。品讀三毛，讀到的是“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方，為什么流浪，流浪遠方。”，悟到的是身處大漠卻熱愛生活的開朗。品讀張愛玲，讀到的是“生命是一襲華麗的袍，上面爬滿了虱子。”，悟到的是深入骨髓的憂傷。品讀泰戈爾，讀到的是“不要為失去月亮而傷心，否則你也要失去群星了。”悟到的是直面挫折的勇氣。

讀書是一種精神上的孤獨。我在獲取知識，豐厚人生積淀的同時，也

失去了與朋友旅行游玩的樂趣。但我知道很多事情在獲得其中一些東西的同時，也意味著失去了一些東西。盡管為了讀書我的身形憔悴，但我樂此不疲。

第三境界，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

成年的我，多了幾分辨別能力，學會了在龐雜的書籍中選擇最適合自己的，最能夠給予我人生啟迪的。

我認為一本書經(jīng)過時間的洗禮，依然能夠經(jīng)久不衰，讓讀者每次讀都產(chǎn)生不同的領(lǐng)悟，這樣的書可以稱之為“經(jīng)典”，可以反復(fù)品讀。

余華的小說《活著》，教給我堅韌。它以第一人稱的敘述方法，用一種冷靜、平常的筆調(diào)，娓娓敘說福貴老人并不平常的一生。在近四十年的時間里，他經(jīng)歷了戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了自然災(zāi)害，經(jīng)歷了意外變故。先是父親掉進糞缸而死，接著是母親病死，然后是兒子有慶抽血過多而死，再是女兒風霞產(chǎn)后大出血而死，不久妻子家珍病死，幾年后女婿二喜遇難橫死，小小的外孫苦根也吃豆子撐死。一個個親人相繼離去，可他卻依然活著。余華先生說：“我見到的這個世界上對生命最尊重的一個人，他擁有了比別人多很多死去的理由，可是他活著。”富貴于苦難悲傷的極限處善待生命，默默地承受生命之重而無怨無悔地活著，它告訴人們：人是為活著本身而活的，而不是為活著之外的任何事情而活著的。我要增強對苦難的承受能力，保持對人生的樂觀態(tài)度。

余秋雨的散文《文化苦旅》，教給我反思。他憑借山水風物以尋求文化靈魂和人生真諦，探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構(gòu)成。《道士塔》《陽關(guān)雪》，通過一個個古老的物像，描述了大漠荒荒的黃河文明的盛衰，歷史的深邃蒼涼之感見于筆端。《白發(fā)蘇州》《江南小鎮(zhèn)》卻以柔麗凄迷的小橋流水為背景，把清新婉約的江南文化和世態(tài)人情表現(xiàn)得形神俱佳。《風雨天一閣》《青云譜隨想》直接把筆觸指向文化人格和文化良知，展示出中國文人艱難的心路歷程。余秋雨先生的文章給我一種歷史的沉重，一種文化的觀念，一種對過去的留戀，一種對未來的憂患。只要我們對文化的遺憾保持清醒，我們可以在前進中走得更遠。

雨果的小說《悲慘世界》，教給我博愛。他描寫了法國大革命前夕社會各階層人民的不同命運，它把慘淡荒蕪世界中人性的種種改變盡收眼底。在這樣一個黑暗不公的社會里，卻有一個始終與丑惡勢力抗衡的人——冉·阿讓。冉·阿讓曾擁有無數(shù)財產(chǎn)，可他把絕大多數(shù)的錢都捐給了慈善機構(gòu)和窮人們，甚至履行對一個毫無血緣關(guān)系的人——芳町的諾言，精心照顧她的女兒。他在千鈞一發(fā)的時刻，冒著可能被認出是囚犯的危險救下了壓在車子底下的老人。有一位被人冤枉頂替冉阿讓被捕的年過半百的老人，可就在宣布老人有罪的時候，他竟然公然承認自己就是被通緝的苦役犯冉阿讓。為此，他放棄了一切已得到的地位和榮華，再一次進入已經(jīng)呆了19年的牢房，救下了那位毫無血緣關(guān)系的人。為了使一些陌生人不受傷害，冉·阿讓竟然一次次地鋌而走險，甚至甘愿付出自己的生命，這讓我感受到他那顆博愛、無私的心。

一路走來，我終于找尋到適合自己的讀書方式，獲得了許多人生的真諦。我樂于合上書時淚流滿面，我樂于放下書后靜靜思考，我樂于在書中永不止步地追求。

哈佛大學有句校訓：“人無法選擇自然的故鄉(xiāng)，但你可以選擇心靈的故

鄉(xiāng)，與書籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到升華。”多年后，你會發(fā)現(xiàn)，心靈的故鄉(xiāng)是多么美好，你的人生是多么充實。

第三篇：穿越冬天

穿越冬天

江蘇省南京金陵中學河西分校初二（7）班方湛

冬天來了，春天還會遠嗎？

題記

冬季的來臨，人們都換上了厚重的棉衣，隔離了寒冷的風霜。冬季的來臨，也讓萬物進入了死寂期，留給人們的是滿眼的疲憊

那年冬天，我種的君子蘭早在兩個月前就病態(tài)泱泱。冬天一到，它就全沒了綠色，成了一堆枯枝。我傷心極了，幾個月的心血就這樣化作了泡影。為了使自己稍稍安心一些，我既沒有把它立即丟掉，也沒有把它從花盆里馬上移走，是什么樣就什么樣，沒再去管它。

就這樣，那一年的冬天我就在惋惜中度過，每一次摸到那冰冷的花盆，心頭就涌出陣陣悲哀和無奈。現(xiàn)在想起，仍能感覺那冬的漫長。

第二年開春后，我痛下決心要將那枯枝除掉，騰出花盆種吊蘭。于是，我用一個小鏟子扒開土，準備將其連根拔走。

可就在這時，奇跡出現(xiàn)了。我剛用鏟子插入干厚的泥土，扒了兩下，就聽到一陣清脆的破裂聲，隨之我看到瓷花盆的碎片散了一地。可是我仔細一看，被泥土層層包裹著的，濃密得如太白胡須般的是那去年冬天看似已枯死的君子蘭的根，它不但沒有壞死，反而愈加茂盛，分了一次又一次的杈。現(xiàn)在，它已經(jīng)茂盛到充滿了整個花盆，宛如一只只龍爪緊緊地貼在瓷花盆里，難怪一碰就碎。

看到這里，我趕緊將亂麻般的根須稍作修剪，分盆重新種下。結(jié)果一個月后，每個花盆都發(fā)出了君子蘭可愛的小芽。

對于這一幕，我不得不驚嘆。在整個冬季的醞釀中，它竟然可以再次生長，而且枝繁葉茂。我簡直被這種冬季中的奇跡折服了。這種折服是全身心的，從眼中到心里，我不得不由衷感嘆它頑強的生命力。

仔細想想，在冬季我如此草率地放棄新生的機會是多么愚蠢。那厚厚的棉衣，真的是隔絕了所有新生帶來的欣喜和希望。但是我現(xiàn)在明白了，暫時的死寂是為讓我們更加真切的體味生命，體味人生。

植物在冬季，可以依靠對春的向往而在冬季的死寂后重生。那人呢？在冬季時，也一樣可以向往春天，可以獲得更大的新生與希望。生命的神奇叫我們不得不敬畏，那我們就更應(yīng)該拿出勇氣和行動，要像那莖葉枯萎的君子蘭，在春光照耀大地時，你就會有西伯利亞蝴蝶般的美麗，然后破冰而出，找到更加鮮艷明亮的你。

只要心中充滿希望，你就可以穿越冬季，穿越嚴寒，就可以享受春日陽光的溫暖！

指導(dǎo)教師：蔡瑩

簡評：這是一篇考場作文。采用了欲揚先抑的寫法。

第四篇：穿越歷史鏡像

開頭：

穿越歷史鏡像

歷史總是留下眾說紛紜的不明與疑惑，而當歷史從記載的史冊中慢慢的解放或遺失，那種竹簡般脆弱的文字不再被人熟識，誰還能相信歷史就是曾經(jīng)發(fā)生的事實呢！假如做一些對比和比喻。如果魏蜀吳的“三國”就像雕版印刷，無論經(jīng)過多少歲月的復(fù)印，最后只是生了一股銅銹，洗刷打磨后，還能找到真相的文字。那么替天行道的“水滸”，好似活字印刷，那泥刻的文字，在歲月的長河中，不是丟失了摹刻的模樣，就是模糊了文字的形態(tài)。無論是正史還是野史，我們只能從瑣碎的記載里中找到一點只言片語的文字，對歷史人物的記憶更是模糊不清。好在一部文學巨著，從客觀與正義的角度，把歷史從新還原成鏡像。當我們把讀時，就完成了一次穿越；當把鏡像拍攝成影像時，更是身臨其境，我們就像歷史故事中的角色，沉沉浮浮，世事滄桑。

故事歸于歷史，我們要做的就是記憶與傳承，或?qū)W習，或發(fā)揚；故事人物歸于歷史，就是一座豐碑，雖然只留下鐫刻的名字，但那種精神始終不會被遺棄，經(jīng)常出現(xiàn)在我們周圍。往昔的歷史事件如今只見一座空空的城墻，斑駁坍圮，物似人非，來往的都是慕名求勝的游客。八百里水泊依舊清澈透明；景陽岡還是幽深僻靜；黃泥崗還能看到小憩的身影；羅貫中故里透著散人的意氣。歷史所有留下的不再只是實物或古人的道具——它們是歷史的鏡像。從這個鏡像中，重新演義，這就是傳奇。

重塑道義傳奇

每個時代都有道義。《易·系辭上》上曾對道義做過高深的闡述：“成性存存，道義之門。”這里的道義涵括的所有的“道”與“義”。從古至今，道義一直是支撐社會信仰的支柱。如果丟失了道義，社會將會進入一個沒有信仰的時代。人民游離的信仰尋求寄托，當寄托無處收留時，社會就會需要整合。

水滸英雄就是在這種道義缺失的情況下，樹立了“替天行道”的大旗。佞臣當?shù)溃衤曉寡詿o處可訴，積憤成怒，英雄聚義成就一段道義傳奇。當我們從點滴搜尋英雄的足跡時，我們應(yīng)該接過英雄遺留在歷史中的大旗。“以史為鑒，可以知興替”。我們的時代從來不缺山道義，但在這個以金錢為衡量的社會中，道義往往又會成為“巧取豪奪”的絆腳石。所以當我們從英雄身邊走過時，應(yīng)把英雄的道義發(fā)揚光大。李大釗曾言：“鐵肩擔道義，妙手著文章”。這期專題，我們以此為鏡，為水滸英雄的道義傳奇著書立說。

結(jié)尾：

魂歸故里，神歸中華

英雄的魂，已經(jīng)安息在故里，就算時間再磨礪也不會褪去他們給歷史帶來的改變。英雄的神，已經(jīng)凝結(jié)成一股力量，在華夏大地上，被后世之人膜拜著，崇敬著。“從遠古的墓塋，從黑暗的年代，從人類死亡之流的那邊，震驚沉睡的山脈，若火輪飛旋于沙丘之上，太陽向我滾來”。他們沒有被記載到史冊之上，因為他們反叛了正統(tǒng)，從一個愚昧黑暗的時代里劈開了霾云，震醒了沉睡的山脈。沒落的王朝在極短的時間內(nèi)被外族入侵，隨之而亡。反叛并沒有改變封建社會的帝王專制，只是改朝換代，繼續(xù)著封建帝制。反叛的大旗高舉時，反叛的是貪官佞臣，并不是反叛帝王皇位，在正統(tǒng)的儒家思想中，反叛著正統(tǒng)中陳腐糟糠。誰對誰錯現(xiàn)在評論已經(jīng)物是人非。盡管他們失敗了，悲壯的事跡被傳說著，道義也未沒落被頌揚著，成為歷史與文學歌頌的對象，在后世的目光中，從他們身上從新定義了豪氣云天的“好漢”形象。

第五篇：穿越竹林教案

第二單元 影視金曲

第三課時 《穿越竹林》教案

一、教學目標

1、通過本課的學習，擴大學生的藝術(shù)視野，知道場景音樂與畫面的關(guān)系。

2、通過對本節(jié)課所接觸的音樂進行了解與感知，激發(fā)學生主動思考音樂在影視藝術(shù)中的作用，并樂于參與討論相關(guān)話題。

二、難點與重點

1、重點：通過聆聽、分析等，了解影視音樂之場景音樂在影視中的作用。

2、難點：理解影視音樂之場景音樂與影像的關(guān)系。

三、教學過程

一）導(dǎo)語：談李安執(zhí)導(dǎo)的武俠片《臥虎藏龍》

——視頻播放《臥虎藏龍》背景音樂。

看過李安執(zhí)導(dǎo)的影片《臥虎藏龍》，覺得影片最引人入勝的是武打設(shè)計，最精彩的是人物對白，而最感人的則是其中的音樂。影片沒有一般武俠片那種笑傲江湖的豪氣，取而代之的是尋找江湖人文內(nèi)涵的一種深沉思索與含蓄。在第73屆奧斯卡金像獎提名獎中，電影《臥虎藏龍》獲得10項提名。最終拿到最佳外語片、最佳攝影、最佳藝術(shù)指導(dǎo)、最佳音樂大獎。

今天，就讓我們以電影《臥虎藏龍》中的兩首音樂為例，來了解和感受場景音樂的魅力。

二）場景音樂賞析之一 —— 《夜斗》

1、——播放《夜斗》 思考：1）音樂與畫面的關(guān)系？

2）請描述音樂力度、速度的變化與影片故事情節(jié)的關(guān)系？ 學生回答后師小結(jié)：

影片中最叫座之處大概要數(shù)俞秀蓮和玉嬌龍夜斗這一場，青冥劍是影片的重要符號之一，它貫穿全片，是挑起矛盾、制造沖突的重要道具，片中的首場打戲便是因它而起。傳統(tǒng)的中國鼓點一聲緊似一聲。兩人在鼓聲中凌空打斗，絕地奔走，鼓聲所傳達的意境竟是一個“打”字所不能達到的。1）打擊樂——推進故事情節(jié)的發(fā)展、烘托打斗場面的氣氛。2）隨著激烈的打斗場面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變化，充分烘托出緊張刺激的武打氣氛，增強了動作的節(jié)奏感和力量感。那么，什么是場景音樂呢?（課件出示：影視音樂之——場景音樂：場景音樂是指影視進行過程中使用的音樂。）（除去片頭和片尾音樂外）場景音樂是對某個具體故事情節(jié)或人物感情發(fā)展變化進行的鋪墊、烘托和渲染，具有營造戲劇性高潮和推動情節(jié)發(fā)展的作用。其作用：

1、描繪作用。主要用音樂渲染烘托畫面的情緒與氣氛；

2、推動劇情發(fā)展作用。

在這部電影中，于秀蓮和玉嬌龍的打戲在玉嬌龍搶的青冥劍后，在于秀蓮家兩人第二次大打出手。隨著激烈的打斗場面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變化，充分烘托出緊張刺激的武打氣氛，增強了動作的節(jié)奏感和力量感。讓我們來欣賞。3）——播放視頻

（二）場景音樂賞析之二——《穿越竹林》

1、導(dǎo)語:有人這樣來形容音樂和電影畫面的關(guān)系——音樂與畫面調(diào)情，調(diào)情兩字雖用的不怎樣雅致，可又恰如其分地表達出了兩者的親密關(guān)系。讓我們來欣賞場景音樂之——《穿越竹林》。

2、讓我們先來聆聽簫的音色。（音色古淡而神秘，輕靈的節(jié)奏配合激斗的場面渲染氣氛。）

3、播放《穿越竹林》音樂 ——思考：你都聽到了哪些聲音？ 生回答后師小結(jié):（簫的舒緩柔美、哀婉惆悵；人聲的虛幻神秘、渺遠空靈；大提琴的感嘆、無奈。）

4、聆聽、視唱簫演奏的旋律，感受其舒緩柔美、哀婉惆悵的情緒特征。

5、聆聽、視唱大提琴演奏的旋律，感受其情緒特征。大提琴奏出的感嘆、無奈的旋律，體現(xiàn)出人物情感與行為間的矛盾、猶豫。

6、復(fù)聽《穿越竹林》音樂，在圖譜上繪出人聲吟唱的部分。

7、學生回答，師訂正（要著重引導(dǎo)學生聆聽這段場景音樂中，人聲、簫、弦樂器多層次的音樂織體所產(chǎn)生的意境。）

四、對比分析：兩段不同風格形式的配樂在烘托氣氛、增強故事表現(xiàn)力方面起到了哪些作用？ 學生回答后師小結(jié)：

（《夜斗》 音樂使打斗的氣氛更加激烈，故事情節(jié)更加扣人心弦。《穿越竹林》音樂體現(xiàn)出兩代人對愛情的態(tài)度及人性中欲望和自我戒律之間的矛盾沖突：玉嬌龍驕縱任性；李慕白隱忍壓抑。）

五、欣賞電影片段《穿越竹林》:結(jié)合音樂欣賞影片，感受音樂和畫面的配合。（音樂的速度和力度的變化對影片的情緒會帶來變化）

六、回顧上節(jié)課內(nèi)容，學生總結(jié)概括影視音樂的分類及作用。

七、小結(jié)：

電影音樂中的場景音樂是必不可少的，不同的場景需要不同的場景音樂來烘托，因此可以說，影片的場景音樂為整部電影情節(jié)的設(shè)計、氣氛的烘托、內(nèi)容的彰顯、主題的表達都起到了很好的作用。讓我們在關(guān)注電影情節(jié)的同時，來關(guān)注電影音樂。

【教學反思】：

這節(jié)課我們聆聽并欣賞了《穿越竹林》，知道場景音樂與畫面的關(guān)系及作用。通過本課的學習，擴大了學生的藝術(shù)視野，學生在聆聽音樂時能結(jié)合劇情和畫面來進行二維立體的欣賞，以充分感受音、畫關(guān)系，認識影視音樂的功能和地位。在教師引導(dǎo)下，通過學習實踐活動，學生在感受這些經(jīng)典影視音樂中，心靈得到陶冶和升華，審美修養(yǎng)得到豐富、加強和提高。