第一篇：同讀一本“書”作文

同讀一本“書”作文8篇

在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的同讀一本“書”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

同讀一本“書”作文1

我的神經都在同一個座位上。

我的同伴座位是一個，我病得很重。

有一次，老師不在自習，她就開始無所事事。我正在寫一本書法書，突然她捏了我一下，讓我的書法不及格。我問她為什么，她搖搖頭，我又要寫了。過了一會兒，她又掐我，我一句話也沒說。我瞪著她，她卻埋頭寫書法書，好像不關她的事。過了一會兒，她又拿筆捅我。我受不了了，只好把桌子從她身邊移開。我走后，她又在那里捏了戴壽福一把。

有一次上課，我在座位上做作業，她在那里喝水。她讓水在嘴里嘎嘎作響。我看著她，她笑了。然后水就涌出來了，我的褲子都濕了。我正要向我的同學程丹借面巾紙，突然感到后背發燙。我回頭一看，她又往我背上吐水。我氣得咬牙切齒，干脆不理她，寫作業。

還有一次上課的時候，我正在和戴壽富玩，突然聽到一個“魔音”。我們同時轉頭，看到我的座位在唱歌，她卻在狂唱，而且高分貝。過了一會兒，“你是我的小蘋果，我不能太愛你。”過了一會兒，“啊啊，五環，你比第四環多一環，啊啊，五環，你比第六環少一環。”一會兒，“給我一杯忘我的愛水，我這輩子都不會哭。”她的表情和動作都極度夸張，唱得很開心，歌詞里也加了一些手勢，所以周圍的同學早就笑了，做了上千種手勢。

我同座真是神經！但她也是我們班的幸福果實，給班級生活增添了不少樂趣！

同讀一本“書”作文2

我和林漢彬一起讀了一本書，書名叫《藍兔子的秘密樹洞》。我們選讀了里面的“愛心樹”。這個故事的主人公是一個男孩兒和一棵樹，他們有著格外的感情。故事主要講：一個男孩兒常常在那棵樹上爬樹干、蕩秋千、吃蘋果、捉迷藏，大樹很快樂。孩子長大了，需要些錢買東西，樹叫他把它的蘋果摘下來，拿去城里賣掉，就會有錢了。于是男孩兒摘下很多蘋果，走了，大樹很快樂。過了很久后，男孩兒需要一幢房子，樹叫他把它的樹枝砍下，走了。大樹也很快樂。又過了很久，男孩兒年紀大了，需要一條船。樹叫他把它的樹干砍下，做成船。男孩兒也按著樹的說法去做，大樹同樣很快樂。又過了許多天，男孩兒又來了，可樹沒有什么東西給男孩了。男孩也說自己老了，太累了，現在什么都不會玩，只想坐一會。只剩下老樹墩的樹叫他坐在樹墩上休息，男孩有力沒氣地坐下了，大樹很快樂……。

我們讀完這個故事實在太感動了，都覺得這棵樹很有愛心，從不嫌棄他人對它怎么樣，它都是那么默默無聞的貢獻自己，為他人幸福而開心，只要能幫助他人它就能快樂。同時也想到父母。每一個人來到這個世上，都不是無牽無掛的，父母給予我們生命，他們都是我們生命中的那棵愛心樹，在我們需要他們的任何時候，都會毫無怨言地幫助我們，支持我們。而我們，尤其是現在的孩子，多像那個男孩，有了快樂獨自享受，一有困難，一有挫折，才會想起他們。我不懂用什么好詞來寫它，只知道我非常感動，我要向它學習，將來做一個有用的人，做一個樂于助人的人，更要做一個愛自己父母的人！

同讀一本“書”作文3

時代的差距，令我與母親相隔甚遠，彼此之間少了許多交流。這本《愛的教育》將我與母親更加緊密地聯系在一起。

這天，在家中閑來無事便在書柜中拿了一本《愛的教育》來讀。正巧母親近來了，看著我手中的書問道：“這是什么書？”“講關于一個意大利家庭的。”“給我看看吧。”

于是我便將書遞給了母親，誰知母親拿了書便放不下來了,無奈只能先將書借給母親看了。其實這本書自己先前已經看過一次了，但書中的內容一直難以忘卻。給我印象最深的是，一封父親的信《要學會愛人》，講的是安利柯的父親看見安利柯走路時不小心撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應該怎樣尊敬別人，培養好的品德。

說實話，其實我有時也和安利柯差不多，每當有家長陪同時我都很有禮貌，但當家長不在時我就變懶了，有時候見到認識的人,稍微點下頭就當打招呼了，話都懶得說。

記得有一次，在上學的路上，碰見我家對門的阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個壞孩子呢？

當讀完這本書時，安利柯的父親給了我很大啟示，讓我明白了，身邊的小事不能忽略。

“咚咚咚…”

一陣敲門聲將我的思緒拉了回來，只見母親手中捧著愛的教育走了進來。

“這本書很好呢，里面有個文章講的是那個父親教育他兒子要講禮貌，他的教育方法很不錯呢！看來我得學習學習。”先前沒想到的是，母親竟同我想到一起去了。

原以為拉不進的距離，這么容易就縮短了。以后我要將我的書多拿給母親看。

同讀一本“書”作文4

生活，和一本書有什么關系？你可能會說無所謂，但人生就是一本書。我可以給你一句話講講他們的關系：“生命之書不是簡單的圖文并茂組成的，還需要真正的書來增加內涵。”

我從小就看書。小時候看一些大拼音卡，漫畫書，繪本。剛開始我還不太懂，但是聽我媽讀了一遍又一遍的教我，我居然把繪本背下來了，知道我當時連abc都認不出來！當我爸看到我“捧著一本書的背面”時，他樂開了花。我趕緊把我媽拉過來，說：“你看，我們兒子認識那么多字。真是……”我媽還沒來得及說“神童”兩個字就打斷了他。“嗯，他怎么會讀書？明明是我看多了，他背了。有什么驚喜？聽到我媽說這個，我就開心了！

在我四五歲的時候，我愛上了漫畫書和童話。當時只看劇情不看內容。一個七八百頁的書兩三天就看完了，但是當我媽問我這些童話和寓言的真相時，我支支吾吾一句話都說不出來。從此我下定決心，無論讀哪本書，一定要把這本書讀透，再看下一本。那年我上初二。

從初三開始，開始看一些深度的書，就遇到了困難，比如魯迅寫的“最難”的書《故鄉》。第一次看的是故事的情節，但是第二次開始看的時候發現很難理解，但是每次看一遍都有新的收獲，真的很開心。最后我花了兩個星期才看完第一篇文章《故鄉》。但我不知道它想表達什么。可能看了一百遍也看不懂。

這樣的生活不是像一本書嗎？這本書里一件事一個矛盾不都是一個字一個圖嗎？還是那句話，“生命之書不是簡單地由文字和圖畫組成的，它還需要真正的書籍來為他增添內涵。”

同讀一本“書”作文5

書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。書既像一位慈祥的老人，不斷啟迪我們，教我們怎樣做人的道理。

現在，我和爸媽常常共同閱讀一本好書或是文章。在讀過之后，我們總是會談談各自的想法和感受。通過從不同的思考點來評析書籍能讓我和父母更深的了解彼此。我在理解他們的同時，他們也能知道我的所感所想。

無意之間，我和爸媽同時發現了一本名為《孩子別煩惱》的書。書中記述了一個男孩從呀呀學語到走進哈佛的各種辛酸故事。哈里也因學習問題和家里鬧了矛盾，就此離家出走了兩周。在這兩周中，哈里走遍了許多地方，以一個觀察者的視角，體驗到家中準備重新開始時，懊惱的父母也認識到了自身的錯誤，于是，三人從歸于好。

在讀完了整本書后，心中無比的喜悅。既然哈里的故事如此精彩，為什么我不借鑒過來呢？說干就干，正當我準備向爸媽袒露我的觀點時，我驚喜地發現，他們也正準備找我。就在那一瞬間，我們的眼神交織在一起，于是一切明了，無需再多的言語，我們立刻理解了彼此。經過這次事件后，我深刻地認識到：其實，父母與子女之間真正需要的是互動，是了解。它就像一座橋梁，能將兩代人的心緊緊連在一起，它就像一座山，將誤解隔斷，它就像一盞明燈，指引我們上前去......

同讀一本“書”作文6

我喜歡讀書，閱讀往往能喚起我獨特的感受與理解，莎士比亞說：“生活中沒有書籍，就好像天空中沒有太陽，”是啊！每當我讀完一本書，就像看到了明媚的陽光。

七歲那年我認識了魯濱遜，他喜歡冒險，在一次冒險中，突如其來的狂風暴雨讓他們翻了船，無一幸存者，而魯濱遜竟然頑強地活下來，他又累又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？雖然很沮喪，但他仍然期待著希望，他在木條上有條理的記錄著自己登岸的時間，這樣，他有了屬于自己的日歷，他還在船上取出許多可用的東西，他還找到兩只貓和一只狗來與自己做伴，但是他們并不會說話，他用自己僅存的墨水來記錄著每一天，他并不是讓后人來看，而是要把一直縈系在他心頭的想法吐露出來，他按照商業薄記中借貸和貸方的方式記錄了自己的幸與不幸，來安慰自己，緩解心情，他有計劃的過著每一天。幾年后，魯濱遜在30多個野人中救下了一個正在逃跑的、很不幸的野人，因為那天是星期五，所以他給救下的野人取名星期五，星期五很快成了他的好幫手，他們愉快地生活在島上，擴大了糧食種植面積，又增加了幾個羊圈，曬了很多葡萄干，他教星期五說話、識字，成為了他唯一能夠溝通的好朋友，就這樣，魯濱遜在荒島上度過了28年后，回到了英國。

這本書對我感觸很大，魯濱遜他是一個不屈服命運的人，一個善于調整心態的人，一個不怕孤獨的人，一個以苦為樂的人，一個熱愛生活的人，我敬佩他，更敬佩這個讓我識知朋友的——書。

同讀一本“書”作文7

我是一個既頑皮，又淘氣的孩子，一點兒也不愛讀書，可是，媽媽每次出門都會給我買一本厚厚的書來，逼我看書，不看就沒飯吃。所以，我每次看書都只會讀一兩頁，用來應付媽媽，要不然，我的肚子會“打鼓”的！

記得，媽媽曾經和我同讀一本書，這本書的名字就叫做《小學生五十個習慣》。書里主要是講小學生該要有什么好的習慣。有一個習慣，是書里講的最詳細的一篇，就是讀書習慣。

里面是這樣說的.：我們是小學生，要把書讀好，特別是語文、數學和英語這三個科目，一定要把它們讀好。上課時積極舉手，養成一個好的習慣。在讀一些課外書，從中國名著到外國名著，從漢語文章到英語文章。我們正處于黃金階段里，應該更珍惜這段時間，好好把握學習的機會．．．．．．

讀完這一篇文章后，我媽媽對我說：“我們應該學習這篇文章里寫的習慣嗎？”我經過反復的思考后，提起勇氣跟媽媽說：“可能是應該吧。”媽媽聽了，嚴肅地對我說：“沒有“可能是應該”這句話的，你現在只需要從這兩句話中選一句回答我就行了：“應該”或“不應該”。”這下子，我該怎么辦呢？我又經過反復的思考后，極不情愿地說：“應該。”這下子，我媽媽笑得見牙不見眼了。

這事過去后，媽媽就買了三本書給我，要我再三個月以內熟讀這些書，不過，在熟讀這些書的時候，我漸漸愛上了它們，不僅這樣，閱讀能力也漸漸提高了，書，也成了我的愛好之一。

同讀一本“書”作文8

學校的活動真的很多，這不，雖然臨近期末，卻又迎來了一個活動——“同讀一本書”。

經過人員調換，我們組的人員很統一——清一色女生。果然男女生會意見不合啊。正在苦惱到底以哪本書為題材的時候，來了一位女生，說：“我們兩組合并吧！”原來是第九小組的組長。“可以嗎？”“可以的吧。”“你們什么劇本？”“同桌冤家。”“你們有劇本嗎？給我看下。”“我們直接按照書上來的。”“你們組有男生嗎？”“有2個。”“那就好。終于不用擔心全部女生太單調了。”“哦，對了，書給你，你把這2篇打印一下，一共5份。還有，到時候你主持一下。”“主持？”“就是到時候你站在上面說一下開場白，介紹一下什么的。”“哦……王璐茜，你看這個怎么樣？”“可以啊，2個小組合并的話方便一點。”

幾個一問一答，馬上確定了我們的同盟關系，也解決了我苦惱已“久”的劇本問題，同時還使我發現——我很有當“問題”學生的潛質。

接下去，就是緊鑼密鼓的確定演員、排練劇本、細節處理等工作。排演時，我看著她們夸張的語言和動作，我覺得，我們還是很有希望的，她們的演技還是不錯的。這也讓我原來的擔心——女生不適合搞笑消失得一干二凈。不過，我們的導演鄭好好大人卻不滿地說：“我才是導演啊！你們聽不聽導演的話的啊！”有人應了一句：“你的導演是假的，她才是真的導演啊！”“算了算了，我不管你們了……”“她”是誰？我一個主持的，是不該搶導演的工作，可一看她們的架勢，我就忍不住“多管閑事”了。我還真是閑不住啊。久而久之，我就成了“真”導演。

我覺得我們挺好的，雖然劇本沒選名著，可是活動不是“同讀一本‘書’”嗎？又不是“同讀一‘名著’”。

第二篇：讀一本安全生產的書有感

安全生產重如泰山，全面落實企業安全主體責任

——讀《警鐘長鳴》有感

2017年6月為集團安全生產月，今年安全生產月的主題是：全面落實企業安全主體責任。公司領導十分重視此次活動，各級部門紛紛響應，要將安全生產工作確實落實到基層，讓每一位員工確實感受到安全教育。作為一名車間技術員，我利用閑暇時間，讀了一本有關安全的教育書籍《警鐘長鳴》，讀完之后，感慨萬千，下面我就將我自己的所感所聞向大家做出介紹。

安全管理工作是制造企業永恒的主題，安全第一的思想是生產制造的基礎。通過對《警鐘長鳴》一書的認真學習和深刻體會得出：發生安全事故的悲劇為何能在社會生活和工作中一再重演，這其中無不反映了不少人對安全工作的忽視和麻痹，心存僥幸，出現了安全制度不落實、安全措施不到位、最終釀成了人間悲劇。通過認真學習使我清醒的認識到，事故發生固然可怕，但更可怕的是對安全工作的輕視和對安全隱患的忽視。血的教訓使我們觸目驚心、痛定思痛，深感生產的安全與我們每位員工息息相關，結合我們的工作崗位，安全意識教育是制造企業安全工作中一項不可忽視的基礎性工作。今年6月是我國安全生產活動月，安全月的活動主題為“全面落實企業安全主體責任”。我想對于當前我國各地區各行業的生產現狀，提出這樣的活動主題、號召再確切不過了。縱觀我們公司這幾年來的安全生產狀況，安全生產形勢總是是一年比一年好。但是也出現了像今年年初合肥萬力工廠的安全事故，這一切恰恰說明了開展安全生產月活動的必要性。面對安全工作，我們要堅定不移地貫徹“安全第一、預防為主”的方針，把安全生產作為各項工作的基礎，常抓不懈；得益于抓創新管理，如“四新保一新”；得益于不斷建設和完善安全生產的機制和制度，加強和落實安全生產責任制責任追究制為核心的規章制度；得益于我們有一支具有很強責任感、事業心和高度紀律的員工隊伍，能夠保持清醒的頭腦，隨時克服安全生產中出現的各種困難。要保持安全生產的長期性、連續性，我想應著重從以下幾個方面多做工作：

一、組織領導：

組織領導機構要健全，職責要明確，涉及安全的事要有人管，涉及安全的事要做。我公司成立以總經理夏季同志為組長，制造總監潘志敏為副組長的安全工作監督小組，以身作則，確實將安全工作落實到實處。

二、安全投入：

干什么事都要有投入，抓安全工作更是不例外。各級領導都要把相當的精力投入到抓安全活動中去。發現不安全苗頭要及時過問，一抓到底，關鍵部位重點抓，抓好危險分析，危險人控制。我公司在安全投入上從不吝嗇。在公司安環室的統一領導下，像消防知識培訓、安全標語的粘貼、廢棄廢水的綜合整治等等一系列措施，要的就是保障每一位員工工作在一片安全環保的工作環境之內，作為公司的一份子，我確實感覺到了這些實質性的工作，這也是我公司多年來沒有發生重大安全事故的“金色盾牌”。

三、安全長效管理：

俗話說：打江山難，保江山更難。安全工作是時時刻刻都要注意的。去年安全生產好只能代表去年，要保證今年安全生產必須堅持不懈的抓安全管理。其中一條職工的安全思想教育一定不能有絲毫的放松。員工的安全意識加強和責任意識加強，事業心的加強，應該說安全生產就有了保障的前提。

其次我們的安全監督機構在健全的基礎上要加強安全管理，除了出點子，還要深入基層、班組和生產一線，及時發現隱患和不安全因素。當然我們的安全生產保證體系必須切實履行各級職責，制定各級安全制度、安全措施必須落實，要做到切實可行，加強過程管理并嚴格監督與考核，確保安全生產在控可控。

總之對待企業的安全生產，我們要象對待自己的家庭、親人那樣的關心；象對待自己眼睛那樣的愛護，全身心的投入，再加上與時俱進的科學管理，就一定會將“全面落實企業安全主體責任 ”深入到每位成員的心中，落實到生產工作的每一個角落！

張旭

2017年6月2日

第三篇：讀《與書同眠》有感

高三a1—11許玉芳指導老師莊偉強

薩特在《詞語》一書中說：我在書里結束我的生命，也在書里開始我的生命。讀完梁先生和余先生的文章后，我更加堅定了自己的想法:讀書乃是一生的計劃。

在余先生的筆下，書海忙忙，讀書破萬卷，真像大海中游泳一般，既贊美自己的勇氣，又害怕淹沒其中。我深有同感，這么多書要讀，無數的作業，讓我們很少有一份閑心去讀懂讀透一本書，更何況書海深深。所以我認為讀書破萬卷不值得贊美，因為那有成為百無一用的書呆子的可能。讀書應該就是一種習慣，如吃飯，似走路，像說話一般。這樣我們既不辛苦，也能堅持閱讀。讀書就成為我們年輕人生活的必需，不讀書反而感到欠缺和不安。

我特別喜歡梁先生說的“讀書使人富有書卷氣”。突然領悟蘇格拉底的話：“我知道我什么都不知道”。梁先生也特意引用黃庭堅的名言：“人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。”一日上曉風書屋，看到一幅書法，上面寫著“書香”兩個字，旁注“不問窗外紛紜事，但求世間未見書”。尋一好書，就像余先生說的“感覺極好的那種”，好象生活中多了一個“死黨”，讓人幸福而哭泣。從小到大，我買了很多書，一見到好書，都忍不住要一口氣將她讀完。

梁先生說讀書要看各人的興趣和需要。我認為此書不一定是公認最好的，只要我們在看的時候為她注入我們青春的感情即可。我小時候讀過許多書，饒有興趣，愛不釋書，常常為書里主人公的命運此起彼伏，淚沒少留，有時候也若有所失。后來重讀此書，我很失望，并且詫異當初為何對她心醉神迷。也許這就是我當時的夢想和感情。我們現在要讀許多文化經典和古典小說,里面的故事情節超出了我人生的閱歷，我好象和古人保持著一個距離，無論多么出色的描寫，無論多么揪心的場面，無論多么感人的話語，我都無法投入太多的感情讀書，因此難有往日震撼的效果。老師說以后人生的閱歷多了，再讀這些書，可能會有不同的感覺。但愿如此吧。

我很慶幸如梁先生所說“我們現代人讀書真幸福.。”我這幾年讀過幾本真正的好書，他們記錄了我的生活，感受了我的生命，描述了我的軌跡。我好象一個背著行囊的人，走在書路上一般，懷著一顆虔誠的心。至今還記得語文老師的那句話：非最書的書不讀。事實上，字潮滾滾，墨色迷蒙，要讀一本好書，就像人生中找一知音一樣，困難。于是我們一直尋找，堅持閱讀，只為那美好。然而我身邊的同學卻熱衷于《故事會》、漫畫書、言情小說。這本無可厚非，但這些人似乎態度堅決，意志堅強，習慣單一，每天不論什么時候都執著于這些書，即使如余先生所說的“感覺不對”，也缺乏自身的逐漸改變。我以前也喜歡看報紙，似乎讀得津津有味，但其實收獲不大，只是無聊，只是消遣罷了，而天下的好書有何其多!正如余先生所言“趕快省點精神做點有意義的事吧。”

有的同學常常抱怨：高考壓力大，學習任務又重，沒空看書啊！我也沒辦法，只能慘淡地面對現實。我最拙劣的辦法是珍惜自己有限的時間，在理科作業之余堅持讀書，并且一定讀真正的好書。魯迅先生不是說過嗎?時間是靠人擠出來的。

讀起梁先生和余先生的文章，想起自己讀書的成長過程，由此引發開來，雖未達到“與書同眠”的境界，但“與書同行”的感覺也是很好的，權且當作自己閱讀兩位先生的一點感受吧。

第四篇：讀一本好書

讀一本好書——《魯賓遜漂流記》讀后感

我一直都很喜歡讀書，求學時如此，工作后亦是如此。雖然工作后沒那么多時間，但還是忙來偷閑，在夜深人靜的時候讀上一兩本好書。前段時間讀了英國小說家笛福的一部作品——《魯濱遜漂流記》，還頗有感悟，不妨與大家共享。

書中的故事還要從1632年說起。那一年，在約克市一個上流社會，出生了一個小男孩——魯賓遜，他從小對航海非常癡迷，生性喜歡探險。盡管他航海的夢想遭到了父母的反對，但他還是在19歲那一年毅然離開了家，開始了他的航海生涯。第一次出海，他遇上了可怕的風浪，掙扎中得以求生，災難擋不住他對航海的迷戀，繼而有了他的第二次、第三次、第四次航海。不幸的是第四次航海他再一次遭遇了海難，他獨自一人被巨浪送到了一座荒無人煙的島上，從此，魯賓遜自己動手，創造出了一片他自己的天地。他先是造房子，防止受到野獸或野人的襲擊，為了方便自己的生活，他制作了很多器具。一次偶然的機會，他在破船上翻找東西的時候，發現了一只裝了被老鼠偷吃的只剩下谷殼的布袋，令他沒想到是：差不多一個月后，在魯賓遜把那些谷殼都抖掉的地方，長出了一些綠油油的嫩苗，慢慢的長出了麥子，如此一來，他再也不用整天為沒有食物發愁。再后來，他也養了一些牲畜、救助了一個野人，給其起名叫星期五……魯賓遜在這個孤島上一共生活了二十八年有余，中間不知遇到了

多少困難，但他都以頑強的毅力克服了他們，創造了奇跡。最后他如愿以償，回到了自己闊別已久的家鄉。

這本書除了故事精彩離奇外，最吸引人的地方還數魯賓遜的性格。他敢于冒險，敢于追求自由自在，無拘無束的生活，即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強地活了下來，孤獨智慧的他在荒島上建立了自己的物質和精神的王國。面對人生困境，魯賓遜的所作，顯示了一個男子漢的堅毅、勇敢，體現了資產階級上升時期人們勇于創造和開拓的精神。

當我鄭重地翻過最后一頁,讀完了這個情節曲折的故事之時,一個個問號不由地出現在我的腦海中,如果我是魯賓遜…… 如果我是他,當船在暴風雨中失事的時候,我會像他那樣不向命運低頭繼續遠航嗎?如果我是他,當獨自一人置身于荒島之上,叫天天不應,叫地地不靈時,我會像他那樣不自暴自棄,重燃生的希望嗎? 如果我是他,當看到野人用自己的同類開宴會時,我會像他那樣勇敢地站起來,在僅有一個助手的情況下同他們搏斗嗎?

當這一個個疑問叩擊我的心靈時，我的答案是否定的。但是我們確實需要具備魯濱遜那勇敢、執著、堅毅的精神，因為，我們的人生路還很長，我們要有更高的人生追求，我要把自己的工作做好，沒有誰能保證自己一生的生活和工作

一帆風順……魯濱遜教會了我們該如何做人！

“一本好書能改變一個人”，現在我是很相信的了。這444頁的文字彰顯了魯賓遜的自信、自立、自強、不屈不撓、不甘平庸;展現了他的聰慧、勇敢、堅毅。他的精神值得我們學習!

本書出版社: 吉林出版集團有限責任公司;版本：第(2009年9月1日)

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第五篇：讀一本好書

讀一本好書

書就是我們釋放靈魂的一種方式，書是我們必不可少的伴侶。一本好書，給我們帶來了無限的知識，讓我們在書的時間里盡情地去遨游，享受書給我們帶來的享受。

例如《愛的教育，《要學會愛人》……讓讀者感到人們的生活都離不開一個簡單而又深邃的字——愛！沒有了愛，就沒有現在的大千世界，蕓蕓眾生。只有人們向雷鋒一樣，樂于助人，無私奉獻，就會種瓜得瓜，種豆得豆。貪婪自私的人，總會有悔徹的一天，他將會受到良心的譴責。

讀一本好書，就會幫我們打開心中的一把枷鎖，讓傷心雨悲哀釋放出去吧！一本好書，我們就會失去未來，因為書是每個領導者。讀一本好書，就如同船上的帆，向著未來前進，給道路鋪上了一條條幸福的大道。

讀一本好書，就會讓你懂得如何珍惜時間，如何孝順夫婦，如何珍惜來之不易的脆弱的生命。書在人們身邊是缺一不可的。

讀一本好書，就是你的未來！！

印山小學五年級:趙麗