第一篇：我是人民教師朗誦稿

我是人民教師朗誦稿范文（精選5篇）

在日常的學習中，大家一定沒少看到經典的朗誦稿吧，朗誦是一種比較精細、高級的有聲語言藝術。什么樣的朗誦稿才經典呢？以下是小編整理的我是人民教師朗誦稿范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。

打開塵封的記憶，我站住三尺講臺已二十載有余，二十多年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。

站在這三尺講臺上，總希望與學生一道，既快樂他們也快樂自己，溫暖他們也幸福自己……課堂上我們共同探索知識的奧秘；課外我們一起討論人生的價值。生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……我總希望太陽每天都能升起，可是風雨總是會來。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重復了又重復的作業依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實在讓人難以接受：孩子搗蛋說老師管教不嚴；學生厭學怪老師不會教書；成績拔尖，卻說：“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽?？深I導卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師?！笨傊?，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說得好：“家有三斗糧，不當孩子王?！?/p>

在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和顯赫的地位……看著那些比我們差不多同齡的同學、朋友，早已是洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風。每當想到這些的時候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結局只能是這樣？

XX年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優秀教師事跡報告，報告中，這位來民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位老師年過半百，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一?？h城有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師?！痹趫蟾嬷?，這位令人尊重的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，怎能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業奉獻一切！同時，我也對教師這個職業有了新的認識。

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……

他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

泰戈爾曾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的`綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？有誰能像我們一樣，一次的舉手投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

驀然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。“紅燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂的果實?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言！

謝謝大家！

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的家長朋友們：

大家好！

我感覺今晚就是一個隆重的盛宴，非常感謝學校給我們提供這樣的機會。站在這里演講我既興奮又緊張，更有作為一名教師的激動和自豪。

小時候，我是在對老師的敬重和崇拜中慢慢長大的。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑，也許是看到老師寫的一手漂亮的粉筆字，也許是沉醉于老師繪聲繪色的講課，也許是醒悟于老師諄諄的教導……不知道，不知道從何時開始，萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個教師節前后，一首《長大后我就成了你》的歌，唱遍校園內外，正是這首歌真正點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，在我人生的第一個重要的十字路口，我不顧家人的反對，毅然固執地選擇了師范院校。畢業后，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺。從此，我擁有了一個神圣的名字——教師。

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。學高為師，德高為范。所以，一名教師的師德、人品會對學生產生極大的影響，甚至會影響一生。一些偉大教師的高尚師德也總會在靜靜的夜晚洗禮著我的的靈魂。所以，我時常在想：在緊急情況時，我能不能像張XX老師一樣挺身而出；在艱苦條件下，能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車接送學生上學、放學27年；在危險來臨時，能不能像譚XX老師一樣用生命呵護學生的安全。我是一個平凡的人民教師，在平凡的日子里，真誠地告訴學生做人的道理，并以身示范，嚴格要求自己；我耐心地給學生講解每一道題，和顏悅色，直到他們明白；學生貪玩時，我真心的督促，正確的引導……

清晰地記得，去年我剛來到這個學校，面對陌生的環境、陌生的同事、陌生的崗位，我一下子傻了，雖然我教學已有10年之久，但對于這塊嶄新的沃土，我一時不知如何開發。特別班上的幾個接受較慢的學生不但寫作業慢，還經常完成不了，我很是頭疼。其中有一個的男生，我簡直傷透了腦筋，不僅基礎差，書寫差，還較懶惰，和家長也交談了好幾次，問題都得不到實質性的解決，我失望了，那時我真是想放棄他，但看到他那可愛的身影和純潔的雙眸，一種罪惡感油然而生。怎么能有放棄的想法？我是教師，教師的字典里沒有失望，沒有放棄，有的只是愛心和責任。我開始放下脾氣、放下急躁，靜心思索：如果他是我的孩子我該怎樣幫助他？首先應該給他信心，讓他明白基礎差沒關系，只要努力完全可以趕上來；其次，我利用我的時間來幫助他補課；另外，他應該有不同于其他同學的作業。對，就應該這么做，這是教師的職責！

于是，我專門為他設計了一套教學方案，利用中午、晚上、甚至周末為他補習。其間也有憤怒不已的時候，畢竟基礎太差，錯別字太多，但每當我快要忍不住批評的時候，我就深呼吸，告訴自己；孩子基礎差本來就自卑，如果再批評豈不是雪上加霜。這樣，我就會平靜下來溫和地講解、耐心地示范，一遍又一遍，一次又一次……后來我慢慢看到了驚喜：他不僅取得了前所未有的好成績，平時也活潑了很多，更重要的是他的目光中多了少見的堅定，他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己，如果當時一味的批評，如果當時輕易的放手，我扼殺的不僅是一個家庭的希望，更是一個孩子成長的靈魂。從孩子們身上我學到了教育的真諦：那就是偉大的師德靈魂——愛與責任！

盡管我用心教導、認真教研，在理論上掌握了很多知識，但由于剛剛接觸小學教學，真正站在講臺上時，這所有的一切顯得那么蒼白無力。正當我一籌莫展的時候，學校的領導和老師給了我引導和幫助，如一縷春風撲面而來，吹散我所有的陰霾。由于我離家較遠，每次遇到困難學校領導都會在第一時間給我鼓勵，給我幫助；教學上遇到任何難題、疑惑，我們的語文組的老師總會無私地給予我盡可能多的幫助。和我搭班的兩位老師，她們和我講每個學生的特點，班級管理的方法，讓我在班級管理方面受益匪淺。還有我們學校其她的老師，都比我經驗豐富，只要我有問題，她們都會知無不言，言無不信。她們精湛的業務，高尚的師德時刻影響和鞭策著我不斷進步，勇往直前。在這里我要向我們學校所有的老師表達我最真誠的感謝。

對工作充滿了激情的.我幾乎把所有的時間和精力都投入到了工作中。我每天忙碌著，雖然很累，但卻樂在其中。在無數平凡和不平凡的職業中，我們擁有寶石般閃亮的名字——教師！

我驕傲，我是一名教師！

我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道：我不是棟梁，但我的事業是棟梁；我不會讓我知識的清泉變為一潭死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在高大的灌木面前我們不曾悲哀，在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老，寧愿深夜伴孤燈，甘心放棄名和利，只為點燃自己。只要我們的信念能堅如磐石，只要我們的理想能永遠年輕，只要我們的鴿群能翱翔藍天，只要我們的雛鷹能鵬程萬里，我無怨于自己的奉獻。老師們，讓我們懷著對教育事業的一片丹心，對學生的滿腔熱忱，用我們的愛與責任，化作學生飛翔的翅膀，繪出祖國燦爛的明天吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

“傳道、授業、解惑”，這似乎是自古以來人們對教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽。在這人非圣賢孰能無過，這就得學會包裝自己。當然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時候應該允許有點瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應該允許教師的孰人之過吧！

教師是模特，孩子有三分之一的時間在學校度過，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會說“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說的”，“老師，我最喜歡了”，聽到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對自己無聲地肯定“我是光榮的人民老師”。

老師是咨詢師，隨著機會的發展，我們不難發現有心理問題的人越來越多，因為不管是大人還是孩子，正在經受著高壓電?，F今是獨生子女的時代，思想活躍但又過于任性，心里承受能力差是獨生子女存在的問題，再加之受機會上各種觀念的影響，于是在人際關系、情感、心理等方面的問題愈加突出，這就需要教師的細心開導、耐心解答、正確誘導；教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長更了解孩子，培養孩子。

教師還是復雜的個體勞動者。既是腦力勞動者，又是體力勞動者。據調查在理想的職業調查中，教師不在其列，這是為什么呢？

①壓力大。這壓力來自多方面，如社會壓力，家長的壓力，上級的壓力等；

②這是一項時間活。因為教師的工作具有連續性，不像企業員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學校，而且還延續到了個人休息的時間；

③教師的報酬和付出存在差距，這特別是對于合同人員而言的；

④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業病。雖然存在著諸多的問題，但身在其職，要愛在其位，看著自己一批又一批的學生，聽著一聲又一聲的呼喚，望著那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會計較這些嗎？讓我們為“我們是光榮的人民教師”而自豪。

各位領導，各位老師：

下午好！

自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽底下最光輝的人。

人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神圣的職業。是啊，教師是神圣的，崇高的。只是我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值，也無法用詩人那優美的詩句謳歌這崇高的職業。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創造，去耕耘，去收獲，因為我是教師！“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對人民的關心，對教育的關注和對教師的關愛。在這樣的國度里，在這樣的社會中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？

師者，傳道授業解惑也。我一直為教師這個冠以＂清貧＂的職業而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！

可是，當我在楓樹小學見習時面對那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，心中的迷惑消失了，疑團疏解了！

“國運興衰，系于教育?！苯處煟齻鞑ブ祟惖奈拿?，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。

一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發出最后一片光；是人梯，就讓我們為學生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個職業，從事這份事業，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！

各位領導，各位老師：

下午好！

今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時代，我最敬佩的是老師，俗話說：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘，用語言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動。就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。

于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。學校生活轉眼而過，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為師表的道路上跋涉前進。教案、作業、辦公桌和講臺成了我默默耕耘的土地，多少個日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。

當我第一次以教師的身份踏進學校時，我的心情是多么的激動，多么的自豪。然而，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。而為了學校，為了孩子，值得呀！

回顧短短的耕耘之路，有苦有樂，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水，奉獻無悔，青春無悔。每接一個班，我要做的第一件事就是了解每一位學生，為日后的教育教學提供可靠的信息依據，我用自己的真誠去感化每一位學生，對于班里的后進生，我給予了更多的關懷。

記得有一次中午放學后，因為有事我留了一會兒，當我收拾東西準備回家的時候，我突然發現自己班的xxx還在教室門口徘徊，他家離學校比較遠，不可能這么快就來到學校，經過詢問，我得知他家里人有事，給了他兩元錢，讓他中午在學校附近買飯吃，而他卻把錢弄丟了，所以只好餓著肚子站在教室門口，于是我就把他帶到自己家吃中午飯，當時他沒有說什么，后來他在我的教學參考書里夾了一張小紙條，上面寫著“老師，我學習不好，紀律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對我這么好，我一定要好好學習，來報答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到高興。

我對學生的關懷，不僅體現生活中，更體現在學習上，前年接手的班級中有一個女生叫xxx，她是一個性格孤僻不愛講話，學習很差的學生。有一次，我從她的日記中看到一句重復出現的話：“我是一個不可救藥的差生嗎？我該怎么辦呢？”為了幫助她樹立信心，我組織學習好的學生在學習上幫助她，自己也抽出時間和她談心，幫助她樹立信心，補習功課，一學期下來她的語文成績從不及格一下提高到優秀的行列，數學成績也得到明顯的提高。學習上的進步使她變得活潑開朗起來。她在學習的同時還承擔了我們班的板報工作，發揮自己美術好的長處，所辦的板報多次在學校獲獎，像她這樣的例子在我的教學工作中多次出現。

我要做一名園丁，用點點滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻一份愛，回報千份情。我終于明白了，為什么：一貧如洗，兩袖輕風的老師愛到那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻給老師？因為，教師用真和善哺育了純潔的童心，用愛與美塑造了閃光的靈魂。

教師這一神圣的職業已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢？奉獻無悔，青春無悔。無悔是人生展望無悔的未來，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩穩的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬紫千紅的春天。雖然我們早已知道那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但對于當初的選擇，至今我依然無怨無悔。

我將趁著年輕，不斷的學習，不斷的進取，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國明天的太陽。

奉獻無悔，青春無悔。

第二篇：我是中國人朗誦稿

我是中國人朗誦稿

《我驕傲，我是中國人》朗誦稿

作者：王懷讓

注解：徐文祥

在無數藍色的眼睛/和褐色的眼睛之中，我有著/一雙寶石般的/黑色眼睛，我驕傲，我是中國人！

在無數白色的皮膚/和黑色的皮膚之中，本句語速稍快 本句稍慢 本句深沉有力，擲地有聲 前兩節內容一樣，尤其“寶

石般”和“大地般”

我有著/大地般/黃色的皮膚，兩個詞語，要讀出自己特有的一種特征，讀出一

我驕傲，我是中國人！

速稍緩，深沉而有力

我是中國人——

黃土高原/是我/挺起的胸脯，黃河流水/是我/沸騰的血液，奔騰氣勢

長城/是我揚起的手臂，勢語

泰山/是我站立的腳跟。

語速變慢

種自豪感一種豪邁之氣，語這一句把聲音舒長

語調開始高昂，讀出黃河的語速至此逐漸加快，可有態最后一句要讀出堅定的語氣，我是中國人——

本句把聲音舒長

我的祖先/最早/走出森林，我的祖先/最早/開始耕耘，的歲月的漫長

我是/指南針、印刷術的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。

都值得自豪

在/我的民族中

不光有/史冊上萬古不朽的孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，史人物

這兩句語速較慢，讀出歷史 這兩句要讀得堅定，每一項轉變語氣，舒緩 略帶思考狀 語速不要太快，歷數中華歷

還有那/文學史上/萬古不朽的略帶思考狀

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深，本句逐漸變快，讀出女男的不同氣勢

我驕傲，我是中國人！

自豪之情油然而生

我是中國人——

聲音舒長

在我的國土上/不光有，句子末尾語音拖長

雷電轟不倒的/長白雪山、黃山勁松，前半句剛，后半句柔

還有那/風雨不滅的/井岡傳統、延安精神！讀出斬釘截鐵的斗爭意志

我驕傲，我是中國人！

充滿戰斗的激情

我是中國人——

聲音舒長

我那黃河一樣/粗獷的聲音，讀出來黃河宏闊的氣勢，但不奔騰

不光響在聯合國的大廈里，大聲發表著/中國的議論，也響在/奧林匹克的賽場上，大聲高喊著/“中國得分”!

強，可有握拳態勢語

當掌聲/把五星紅旗/送上藍天，帶感

動顫音，抬頭望

我驕傲，我是

語速加快 斬釘截鐵，不容侵犯 遠眺，語速稍慢

忽然加快語速，聲調加 與上句形成對比，柔中

中國人!

快速承接上一句，稍停，結句深沉而興奮

我是中國人——

我那長城一樣的/巨大手臂，不光把采油鉆桿/鉆進外國人

子一氣呵成

預言打不出石油的地心，也把通信衛星/送上祖先們

夢里也沒有到過的白云，句尾稍停頓，抬頭

當五大洲/傾聽東方聲音的時候，舒緩，作傾聽狀

帶有自豪的舒長 語速稍慢 逐漸加快，與下面的句 與上一句緊接 要有氣勢讀出自豪之情，再一次形成對比，柔聲

我驕傲，我是中國人！

一字一頓

我是中國人——

此時，本句較前面相同句子稍高亢

我是/莫高窟壁畫的傳人，讓那/翩翩欲飛的壁畫/與我們同往。

這兩句稍慢，語氣略帶滄桑

我/就是飛天，聲音高亢

飛天/就是我們，加快語速

我驕傲，我是/中/國/人！

大聲喊出。最后三句可重復，語速更快些

這是一篇歌頌我們偉大民族的抒情詩，應該讀出一種自豪，用一種亢奮的、熱情的語調來讀，整個過程應該富于變化，節奏感強烈。

這首作品應該讀出來豪邁的氣勢，同時還要注意對自己情緒的控制。不能一味的追求高亢而沒有變化，不能一味的高聲大喊，尤其要避免聲嘶力竭。

本詩配樂：《紅旗頌》絕佳

第三篇：《我驕傲-我是中國人》朗誦稿

《我驕傲，我是中國人》朗誦稿

作者：王懷讓 注解：徐文祥

A在無數藍色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句語速稍快 A我有著/一雙寶石般的/黑色眼睛，本句稍慢 E我驕傲，我是中國人！本句深沉有力，擲地有聲

A在無數白色的皮膚/和黑色的皮膚之中，前兩節內容一樣，尤其“寶石般”和“大地般” A我有著/大地般/黃色的皮膚，兩個詞語，要讀出自己特有的一種特征，讀出一 E我驕傲，我是中國人！種自豪感一種豪邁之氣，語速稍緩，深沉而有力

E我是中國人—— 這一句把聲音舒長 B黃土高原/是我/挺起的胸脯，C流水/是我/沸騰的血液，語調開始高昂，讀出黃河的奔騰氣勢 A長城/是我揚起的手臂，語速至此逐漸加快，可有態勢語

D泰山/是我站立的腳跟。最后一句要讀出堅定的語氣，語速變慢

E我是中國人—— 本句把聲音舒長 B我的祖先/最早/走出森林，C我的祖先/最早/開始耕耘，這兩句語速較慢，讀出歷史的歲月的漫長 A我是/指南針、印刷術的后裔，D我是圓周率、地動儀的子孫。這兩句要讀得堅定，每一項都值得自豪 E在/我的民族中 轉變語氣，舒緩 E不光有/史冊上萬古不朽的 略帶思考狀

孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，語速不要太快，歷數中華歷史人物 E還有那/文學史上/萬古不朽的略帶思考狀

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深，本句逐漸變快，讀出女男的不同氣勢 E我驕傲，我是中國人！自豪之情油然而生

E1我是中國人—— 聲音舒長 E1在我的國土上/不光有，句子末尾語音拖長

B雷電轟不倒的/長白雪山、黃山勁松, 前半句剛，后半句柔 C還有那/風雨不滅的/井岡傳統、延安精神！讀出斬釘截鐵的斗爭意志 E我驕傲，我是中國人！充滿戰斗的激情

E2我是中國人—— 聲音舒長

D我那黃河一樣/粗獷的聲音，讀出來黃河宏闊的氣勢，但不奔騰 D不光響在聯合國的大廈里，語速加快 D大聲發表著/中國的議論，斬釘截鐵，不容侵犯 A也響在/奧林匹克的賽場上，遠眺，語速稍慢

A大聲高喊著/“中國得分”!忽然加快語速，聲調加強，可有握拳態勢語 A當掌聲/把五星紅旗/送上藍天，與上句形成對比，柔中帶感動顫音，抬頭望 E我驕傲，我是中國人!快速承接上一句，稍停，結句深沉而興奮

E我是中國人—— 帶有自豪的舒長 A我那長城一樣的/巨大手臂，語速稍慢

A不光把采油鉆桿/鉆進外國人 逐漸加快，與下面的句子一氣呵成 A預言打不出石油的地心，A也把通信衛星/送上祖先們 與上一句緊接

A夢里也沒有到過的白云，要有氣勢讀出自豪之情，句尾稍停頓，抬頭 E當五大洲/傾聽東方聲音的時候，再一次形成對比，柔聲舒緩，作傾聽狀 E我驕傲，我是中國人！一字一頓

E我是中國人—— 此時，本句較前面相同句子稍高亢 A我是/莫高窟壁畫的傳人，A讓那/翩翩欲飛的壁畫/與我們同往。這兩句稍慢，語氣略帶滄桑 E我/就是飛天，聲音高亢 E飛天/就是我們，加快語速

E我驕傲，我是/中/國/人！大聲喊出。最后三句可重復，語速更快些 這是一篇歌頌我們偉大民族的抒情詩，應該讀出一種自豪，用一種亢奮的、熱情的語調來讀，整個過程應該富于變化，節奏感強烈。

這首作品應該讀出來豪邁的氣勢，同時還要注意對自己情緒的控制。不能一味的追求高亢而沒有變化，不能一味的高聲大喊，尤其要避免聲嘶力竭。

本詩配樂：《紅旗頌》絕佳

第四篇：我是一名教師(朗誦稿)

我是一名教師（朗誦稿）

1.是誰，踏著閃爍的晨光來到校園 2.是誰，披著朦朧的月光漸遠 3.是誰，把三尺講臺當做人生的舞臺 4.是誰，把墻上的黑板當做人生的畫卷 1.是誰，在心中描繪出阜中的美好前景 2.是誰，在奔波忙碌中把藍圖實現 3.是誰，日夜操勞不知疲倦 4.是誰，把經歷傾注在教育一線 1.是誰，讓昔日的雄風重現 2.是誰，讓名校的風采再展 3.是誰，讓阜中的事業蒸蒸日上 4.是誰，讓校園的建設向上登攀

合：是阜中的老師們，團結奮進，無私奉獻！

1.我是一名老師，把神圣崇高的理想之燈，在心中點亮，高高掛在頭頂，讓它燃燒我的詩意和激情，讓它照亮我的心靈和行程，讓它點燃我的機智和活力，讓它升騰我的恒心和愛心！

2.我是一名老師，把手中的紅燭高高舉起，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的青春，讓生命在跳動的燭火中升華！

3.我是一名老師，把知識的種子深深埋下，只要我的幼苗能長成參天大樹，只要我的智慧 能把學生的前程照亮，我寧愿化做灰塵，無悔無怨！

4.我是一名老師，黎明，我牽著晨星作伴；夜晚，我踏著月光回還，滴滴汗水，我把教書育人的天職謹記；夕陽滿天，我只有對學生的殷殷期盼！

（4人合）我們是教師，熱愛神圣的職業，我們的執著早已在阜中扎根，甘愿為了教育事業披肝瀝膽！

合：阜中的老師們，與時俱進、創新發展！1.如果我是一顆大樹，會為每一棵幼苗遮風擋雨！2.如果我是火種，會將每一位學子的夢想點燃！3.如果我是陽光，會讓溫暖充滿每一個心靈空間！4.如果我是春風，會讓真情開遍每一個心靈花園！

合：我們是人民教師，深深摯愛著人民的教育。為了阜中的振興，我們獻身學校，青春不悔，生命無憾！

1.我是一名教師，無怨自己的奉獻!2.我是一名教師，無悔自己的選擇!3.我是一名教師，無愧自己的稱號!4.我是一名教師，無負自己的良心!合：我們是人民教師，愿為美麗阜中、平安阜中、激情阜中、書香阜中努力奮斗！阜中加油！阜中必勝！阜中加油！阜中必勝！

第五篇：《我驕傲,我是中國人》朗誦稿

《我驕傲，我是中國人》朗誦稿

1獨：在無數藍色和褐色的眼睛之中，我有一雙寶石般黑色的眼睛，我驕傲，我是中國人！

2獨：在無數白色和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我自豪，我是中國人！

1獨：我要唱支歌，來歌頌祖國； 2獨：我要畫幅畫，來歌頌祖國； 1獨：我們要做首詩,來歌頌祖國。（合）我們要歌頌您的美麗； 1獨：黃土高原是您挺起的胸脯； 2獨：萬里長城是您挽起的手臂； 1獨：青藏高原是您硬朗的脊梁。2獨：長江黃河是您沸騰的熱血。（合）我驕傲，我是中國人。

（合）我們要歌頌祖國，歌頌您的兒女。1獨：您哺育了花木蘭:

2獨：您哺育雷鋒，1獨：您哺育了一個個英勇善戰的解放軍叔叔。

2獨：您哺育了一群群為了我們的幸福，努力的前輩們。1獨：我們歌頌祖國，歌頌您的實力。

2獨：因為您使我們圓了飛天夢，1獨：因為您成功申辦了奧運會和世博會。合：您讓全世界人都記住了一個響亮的名字——中國。2獨：雖然我的歌聲是那樣的微弱，1獨：雖然我的畫兒是那樣的笨拙； 2獨：雖然我們的詩是那樣的稚嫩； 合：但我們永遠是那樣的快樂，合：我們永遠是那樣的驕傲。1獨：我是中國人—— 我那黃河一樣粗獷的聲音，不光響在聯合國的大廈里，大聲發表著中國的議論，2獨：也在奧林匹克的賽場上，大聲高喊著

（合）“中國得分”。

1獨：當掌聲把五星紅旗托上藍天，2獨：我驕傲，我是中國人！1獨：我是中國人，2獨：我是莫高窟壁畫的傳人，1獨：讓那翩翩欲飛的壁畫與我們同往； 我就是飛天，2獨：飛天是我們。

1獨：我驕傲，我是中國人。2獨：我驕傲，我是中國人。合：我們驕傲，我們是中國人。