第一篇：滿分作文-這條路滿是眼淚(江蘇)

滿分作文-這條路滿是眼淚(江蘇)

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的滿分作文-這條路滿是眼淚(江蘇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

想到路，眼前揮之不去的，只有阮籍。

是他，駕著破舊的牛車，一壇酒，獨自駛向城郊。路旁，奇花異草，奇峰怪石，他視而不見，投以白眼。上方，落單的飛雁凄涼鳴叫。此時，牛車停了，老牛回過頭來，仿佛在說：“沒有路了，該往哪里走？”他無奈，只有無奈地答道：“路在哪兒，我怎知道？”說罷，取瓢捧起濁酒，喝罷，繼而大呼，繼而大號，最終一把辛酸淚，沿原路而回。此所謂，阮籍猖狂，豈效窮途之哭。

只不過沒有路罷了，為何痛哭？他哭的不是眼前的窮途，而是人生的窮途。

這條路上，籠罩的是東晉司馬集團的陰影；這條路上，灑下了多少眼淚！為慈母，慈母身亡，他號哭，即使吐血數升；為好友嵇康，嵇康被斬，為正義而被斬，他開始是沉默，當行刑前，嵇康彈起空前絕后的《廣陵散》，他只好大哭，用淚，用心淚為友人送行；為陌生的兵家女孩，女孩美麗而具才情，未及出嫁，染病身亡，他冒冒失失地奔向靈堂，用淚為美好的生命餞行。

這條路，滿是眼淚。

淚流盡了，路上只有沉默，沉默得有些嚇人。當名士裴楷前來拜訪，他只報以白眼。裴楷明白，阮籍的人生之路早已超越了禮義的范疇，而他本人仍在禮義之內，所以裴楷只好，也只能按禮義之數，向阮籍作揖三次，然后離開。是的.，阮籍人生之路上的親人，旅伴，還有那些美好的生命，都已消逝。他只能將沉默這件外衣披上，抵御寒風，來自人世的寒風。接著，踽踽獨行，移向自己的路的盡頭。

這條路，我們難以體味，只能用“猖狂”將他形容，形容成一個遠離塵囂遠離人世的陌路人。世人用冷眼審視著他，看他一個人在路上表演。然而，我們怎能知道，這出表演包含了多少眼淚，多少辛酸！在他身后的路上，拋下的是世俗的指責，世俗的猜疑……

如果時光能夠倒流，我希望能坐上他的牛車，同他一道奔向城郊。還是在野草雜生處，我會跳下，為他拔除野草，拔除他路上所有的雜草。然后，打一下牛背，讓牛載著他在自己的路上繼續前進。而我，在這條路上，會望著他的身影，面向夕陽，誠懇地彎下九十度。

為他，也為這條路。

第二篇：這日記里滿是作文真功夫

誰最會寫作文？在我心目中，最會寫作文的人是沒有受過“專業訓練”的小學生，特別是剛剛起步學習寫作文的低年級小學生，往往都是大師級的作者，我最愿意讀他們的作文。讀低年級小學生的作文，常會發現他們作文里有天然的不俗技巧。不信，你讀讀下面這篇小學生日記――

2月9日 星期三 晴

過年，我家可熱鬧了，每天都人頭攢動，但有一個人讓我心里很不爽。

這個人就是我狡猾的媽媽。她除了給客人發紅包外，什么都不干，每天就是吃、喝、玩、樂、睡。她讓爸爸洗碗，說什么“公洗”發財。她什么事都讓老爸干，說什么“過年就是一家之主做事”。

唉，唉，要是我以后攤上這么一個老婆我該怎么活呀？不想那么多了，還是多吃點好吃的壓壓驚吧。

怎么樣，這篇小日記讀著讓你很有“觸動感”吧。一個小學生，為什么能寫出這么有觸動感的作文呢？因為他于無形中，很隨意地就使用了寫出好作文的“四大技法”――

第一技法：“巧賣關子”

什么叫賣關子？就是別人想知道答案的時候，你卻故意不趕緊說出來，“憋著”。這一憋不要緊，就會憋出讀者的好奇心。

好奇心會催著讀者急急地看下文。也就是說“賣關子”是提升作文吸引力的好辦法。如果你在作文里學著“賣關子”，那你的作文肯定會成為一塊“吸鐵石”，讀者會像跟鐵丁一樣，被“啪啪”吸引過來，不肯離去。

“過年，我家可熱鬧了，每天都人頭攢動，但有一個人讓我心里很不爽。”這日記的開頭，前三句平平常常，沒讀出“吸引力”是吧？接著再讀后一句“一個人讓我心里很不爽”，話鋒一轉，關子就賣了出來――誰讓你很不爽？趕緊說呀。噢，你賣關子不說是吧，那讀者只好自己往下看，這關子賣得真夠巧吧。

第二技法：“一鳴驚人”

所謂“一鳴驚人”就指你的作文語言不能等同于平常話，要么觀點新奇，要么語氣有異，要么內容脫俗。反正“一鳴驚人”的話一說出來，會讓人頓時驚得“目瞪口呆”。

“一鳴驚人”是讓人給你作文“點贊”的好辦法。當然你“鳴過”之后，要對“驚世駭俗”的言語進行“自圓其說”的解釋，讓人在“驚詫”過后，明白“驚人”的原因。因果關系弄明白了，讀者才會在“驚詫”之后為你點贊，不然只能給你拍磚嘍。

上面這篇小日記里，“這個人就是我狡猾的媽媽”一句話，就屬一鳴驚人的精彩言語。為什么說這句話“一鳴驚人”呢？因為我們平常都用“慈愛”“美麗”“勞累”來評價媽媽，不成想眼下猛然冒出媽媽“狡猾”的言語，實屬異常不俗，讓人不受驚都難。

當然，小作者在讓讀者“受驚”之后，又細細道出評價媽媽“狡猾”的事由，給出原因后，讀者覺得媽媽果真“狡猾”，因果得到印證，讀者就愿意給贊。

第三技法：“實事求是”

見到什么寫什么，想到什么寫什么，不造假，不粉飾，這種寫作文的方法就叫“實事求是”。以實事求是的方法寫作文，不但能降低寫作難度（見什么寫什么，想什么寫什么，不難吧），還能讓作文有真實感人的情景，讓人不知不覺就能“身臨其境”。

有些同學平時作文不愿意使用“實是求是”的寫法，本來是拾了一毛錢交公，卻非得編寫成拾了一百元錢交公，覺得撿一百元交公更能體現撿金不昧的精神。殊不知把“一毛錢”編寫成“一百元”，不但不能體現精神，反倒違背了“做真事說真話”的作文要求，假話成堆的作文絕對不可能成為優秀作文，而是處處露馬腳的劣質文章。

上面這篇小日記，完全秉持“實事求是”的作文方法，把媽媽“逃避勞動還要大找借口”的模樣原生原態地呈現出來，讓人看到了一個真實的媽媽。媽媽真實的形象，令作文充滿生活氣息，生活氣息恰是好作文的必備氣質。

第四技法：“幽默智慧”

作文是把文字“捏合”到一起，要讓捏合到一起的文字有趣味耐讀，就需要在字里行間添加一些性能優良的“粘合劑”。什么樣的“粘合劑”性能優良？把幽默和智慧當作“粘合劑”，便容易寫成讓人樂開懷的好作文。

“唉，唉，要是我以后攤上這么一個老婆我該怎么活呀？”讀到這句話，你是不是笑了？因為這句話里有幽默。小孩子說大人話，能不幽默？所以你笑了。除了幽默還有智慧：為老爸打抱不平的智慧呀。要是老爸看到了這段話，肯定有“理解萬歲”的痛快感。

再看“還是多吃點好吃的壓壓驚吧”這句話，萬分幽默。讀到這句話，你是不是輕笑兩聲，甚至快要笑到肚子疼了呀。

把幽默加進作文里，把智慧融入作文，作文的品味會得到大幅度的提升，可達到人人樂讀的效果。

第三篇：2006年江蘇高考滿分作文：人與路(一)

2006年江蘇高考滿分作文：人與路

（一）我家門前有一條路，田埂一樣的質地，中間被來往的行人用腳板踩得結結實實，但仍有不聽話的小草探出調皮的腦袋，撓人腳丫子。我記得那時大人們總是扛著鋤頭，拎著籃子，結實的腳板踩在地上，頭似乎頂著天，那樣驕傲地：“今年我家菜不錯，弄點你嘗嘗！”我和伙伴們光著小腳，呼啦啦從東到西，再呼啦啦從西到東，樂此不疲地在路上奔跑，嬉鬧。

春天里，路兩旁開滿了不知名的小野花，女孩子們臭美地摘下往頭上一插，不等你看清便已咯咯笑著跑遠。最愛的是下雨天，僵硬的泥土變得松軟，踩上去如同母親最輕柔的撫摸，皮孩子在泥里打滾，一臉明亮的笑意。大人們坐在屋檐下，聊著自家的別家的閑話，探討著今年的收成，偶爾有個嬸嬸放下手中針線，向雨中早已沒有形象的男孩子大吼一聲：“你個臭小子，才剛給你換衣服哪！”但隨即又在雨中蕩漾開了。傳得最遠的只有孩子的歡叫和女人們的爽朗的笑聲。

那時的日子，快樂而純粹，天空明朗常有笑靨。

我家門前有一條路，鋪著細碎的沙子，沒有雜草，偶爾在邊上的邊上，未被覆蓋的泥土里，會鉆出幾棵營養不良般的腦袋。大人們仍早出晚歸，然而都騎著自行車或拎著包，腳上穿著結實的膠鞋，咯吱作響。孩子們被迫穿上嶄新的鞋子，不準再打赤腳，那會割傷腳板。于是只好繞遠道去田野，瘦瘦小小的田埂成了唯一的寄托。伙伴們常常托腮望天，看大朵白云飄過，覺得有什么在悄悄地變了。大人們不再在下雨天圍坐屋檐下聊天，即使下雨，他們也要上班，叔叔們只有下了班才匆忙一聚，喝兩盅小酒，意猶未盡，不得不散，生怕睡晚了第二天上班沒精神。媽媽們也很少在寶寶的床頭，用溫柔的聲音哼好聽的童謠。

那里的日子，明媚夾著憂傷，天空中只有云朵供我們想象。

我家門前有一條路，水泥澆鑄，棱角分明，邊沿整齊，讓我陡然生出深深的恨意。很少看見有什么孩子打赤腳，連穿鞋的孩子都很少出現。我終于看見村里有個半大的娃娃，表情嚴肅。我說：“來，姐給你吃糖。”“媽媽說不要和陌生人說話。”口氣老到，我悻悻收回手。陡然發現，家家大門緊閉，只有鳥兒偶爾掠過，帶出寂寞的回響。那些和善的、豪爽的大嬸們都不見了！那些貪杯的、常為一點小事爭得臉紅脖子粗的叔叔伯伯們都到哪里去了？

我在睡夢里，只聽見鞋底敲打水泥路的清脆的咯咯聲。我夢見自己摔倒在路上，可是無人理睬，他們說，我很忙。我爬起來，站在冰冷的水泥上，想起曾經溫暖柔軟的泥路，想起那些樸素的小花，突然淚流滿面??

第四篇：2006年江蘇高考滿分作文：人與路(三)

2006年江蘇高考滿分作文：人與路

（三）高考作文果然是提筆千鈞，轉而一想：“作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。

作文恰如行路，有人昂首闊步，氣勢凌人；有人亦步亦趨，低唱徐吟；有人正氣浩然，仰天長嘯。但要記住：怎么走都要走在自己的路上！

曾記否？一篇《赤兔之死》轟動文壇，小生有幸拜讀，確是佳作。但此之后，方言之作猶如雨后春草，呈現瘋狂態勢，人人都走上了返古的老路。于是乎，屈原從汩羅中爬上來又跳下去；項羽自刎更是免費表演，隨處可見；韓信干脆賴在胯下討生活，何其悲哉！想我堂堂五千年歷史，都不夠后來人習作用例了。

走上了返古的老路，故事新編也到了盡頭。一眼望去盡是學子們迷茫的眼神。不明白，真不明白！同一條路，前人走過創造了輝煌，而今再走卻是“山重水復疑無路”。可悲！可嘆！不知他們是否真不明白；李商隱、杜牧的詩，再好也只是小李杜；即便做了十足的古人，寫出十足十的古文，也不過是“代古人言爾”！

別人的路學不得了，不如開辟自己的吧！那又是怎么樣呢？

想當年，韓寒半個小時一篇《杯中窺人》何其偉哉！于是又一批學子走上創新之路，通篇文學支離破碎叫有個性，一首詩誰也看不懂叫有深度，看到天空一片羽毛落下便汗流滿面這叫有文人情懷。走前人老路固然不妥，但糾枉過正想從中國直接打通地心去美國也是行不通的。

自己的路來源于前人，而又不拘泥于前人，方能走出自己的輝煌。

楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，哪一樣不能在前人身上找到印跡，又哪一樣不具有鮮明的時代特征？

我們的作文也要走出自己的路，做創新的人。

說到離別，再不是折柳相送、灞橋淚別，現代的通訊足以維持兩個人的聯系了。如今再說“西出陽關無故人”，至于嗎？一個電話、一架飛機，到哪都能“勸君更盡一杯酒”，是不是？

故而，作文當重創新，做人當有個性，走路當走出一條屬于自己的路。用《西游記》的一句歌詞結尾吧！“敢問路在何方，路在腳下??”

第五篇：江蘇考生滿分作文

十分切題。此外，今年江蘇高考作文閱卷組組長何永康也對這名考生高度贊揚，他表示，以他現在的文化修養完全可以被破格錄取！

六月的一天，該生首度露面，是江蘇如皋中學高三（12）班的學生，名為王云飛，家住如皋下原鎮一個叫文莊村的地方，其父母都是農民。而且，他還是一名理科生，從他的高考成績看，其總分已經超過了一本分數線。王云飛表示，自己平時就對古文比較感興趣，先后自購了《史記》和《尚書》，曾經把《資治通鑒》翻爛，此前在多次考試中還嘗試寫過武俠小說、文言文小故事等。高考前一天晚上，我還跟媽媽說，我要冒險了，我要寫文言文。王云飛說，我覺得寫得還不錯，但心里也沒底。不知道閱卷老師看了怎么想。

王云飛高考作文原文：《綠色生活》

呱呱小兒，但飲牛湩[dòng]，至於弱冠，不明犍[jiān] 狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā]。洎[jì]其成立，未識豜豭[jiān jiā]。

每嚙毚臑[nia chán nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之時，窋[zhú]詫之態，非闠闠[huán huì]之中所得見也。

今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fan guǐ zhòu yuān]，坌[ban]坲坲[fó]，燾[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pai]，洚水肆虐，當此之滈，茅舍盡走。欲苫（shàn）不能，啼口立啾啾[jiū]。

凡此異態，非天之咎。君不見斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄

[miàn]之下，萬山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化為竹著。於彼幼蛇，匌[g?]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化柈[pán]饈。玈[lu]氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲[zī]。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。

嗚呼！漫山設棙，遍地盡罘。

視草而眾不蹸，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復睺，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒游沴然。

人者，天地孕育。今其反萬物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當修長遠之道以藾萬世。

今吾執筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當唪唪，攲枝水上，當復駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，延於磚祴[gāi]，搤[a]腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之為饘[zhān]，以奉親房。

譯文：

呱呱墜地的小孩，只知道喝牛的乳汁。到了二十歲，不知牛的形狀。肥壯的豬，每天吃它的肉；到了成年，不能分辨公母。常常啃吃兔肘，然而最終不知完整的兔貌。在那時候，驚詫的神態，不是街市之中能夠看見的。

現今北方久旱，泉涸井枯，塵埃飄拂，遮天蔽日。土地枯裂，縫隙大可容人。南疆大雨滂沱，洪水肆虐。在這樣的水災中，草舍都被沖走。想修繕而不能，只能啾啾地啼哭。

北國井枯，（即使）陣主又到，（也只）當與孔張一齊自剄；南疆大水，（即使）大禹還活著，（也）只能扼腕嘆息。人們不歸罪于自己而歸罪于干旱，不責備自己卻責備天神。不可這樣做啊！街市信步，不能夠悠閑，應當想到子孫后代，他人和自己都知道結果的嚴重。然而力行改變，則是那些當權者要思考的。猶豫小人，棄不足惜；國家蛀蟲，逃必追究。

我所夢想的是，河流清澈，楊槐青翠，田園秀麗，柳榆蔥籠。芳樹叢叢野草茂盛。看見柳枝，但人們不折；看到草坪，但眾人不踏。每天駕著馬車，飛揚在街巷之間，眼睛不再昏暗，鼻子不再堵塞，鳥不怕人，魚游悠然。

人是天地所生。現在反而殘害萬物，這（如同）是生下來就吃母親的野獸。現在不能悔悟，遺禍子孫。應當作長遠之計來福蔭萬代。

南通又出神人！江蘇高考滿分作文，讓專家慚愧的文言文。（轉）

呱呱小兒，但飲牛湩，至于弱冠，不明犍狀。佌佌之豚，日食其羓，洎其成立，未識豜豭。

在2013年江蘇高考以《綠色生活》命題的作文中，一名考生就以這樣通篇駢體古文的方式完成，閱卷老師在讀到此文時，視作懷疑卷提交給專家組。南京市語文基礎知識閱卷組組長、古典文獻學專家吳新江在看完全篇后，僅對文章的注釋就寫了四頁紙，當地媒體急尋這名古文奇才，六月的一天這位學子終于露面。

不僅普通閱卷老師不認識、看不懂，就連我這個教古典文獻的老師，也不全懂，有些見過但沒用過，還有四五十個古字根本不認識。回去后我查閱資料，做了注釋，光注釋就寫了滿滿四頁！閱卷老師、古文專家吳新江在評價這名學生時自覺慚愧。他表示，事實上光會用文言，會寫古字還不算什么，這畢竟是高考作文，切題才是第一要務。而這篇文章，熟練運用恰到好處的古文，緊扣綠色生活的主題，古為今用，凡是這樣的異象，并非上天的罪過。

君不見砍伐樹木焚毀森林，草木蔥郁的山變得荒蕪。極目遠望，萬山都光禿禿的。百尺高的竹子，做成了竹帛書紙。對于那些小蛇，粗不足一寸，（與）劇毒蛇王，都成為盤中美味。追捕殺氣，直上瑤池。貧窮之地招徠商賈，以增加他們的財富。然而方圓數里，蘿卜不能生長，九天之上，星河不能看見。

哎！漫山遍野都設下天羅地網。這是天災嗎？是人禍啊！河海黯然失色，濁浪仍然滔天，這是天災嗎？是人禍啊！砍木伐竹，張弓等獸，以至鹿不能逃，鳥不能飛，蟻不能居，……不能看見。這是天災嗎？是人禍啊!

開合濁氣，整天飛揚。天不再藍，水不再清。沒有烏云，天空為何陰暗？旭日升起，照耀無光。看人間，鳥飛不敢落下，少見野獸奔跑，在這樣的時候，哪里是青天？

慶幸的是人知道這種災難，人能夠改變這樣的狀況。然而，國家制訂法令，民眾幾個遵守，就不知道了。

而今天下多災多難。

此天災也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災也？人禍也！斵木[算刂]竹，彍[guō]弮[juàn]待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭[qún]，髬髵不見。此天災也？人禍也！

翕合沴[lì]氣，終日涽涽。天不復藍，水不復清。未有烏云，天何暝暝？赤烏既出，焜耀無復。看天下，鳥飛不下，鮮見狉狉，當此之時，何處貣青天？

所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網法，下偩幾何未可知也。

今天下多災。北國井冞[shēn]，陣主復至，當與孔張俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚[qiào]己而諑共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。當思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕娿[ān ē]之徒，棄不婟[hù]嫪，國之大蠹，捐而必究。

吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾葌柅柅游屮[cha]葳蕤，見柳而人不攦，