第一篇：螞蟻的天地作文700字_學生作文

螞蟻的天地作文700字_學生作文大全

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的螞蟻的天地作文700字_學生作文大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

今天，我又沉醉在螞蟻的世界里，在安靜的環境中，忘了世界，也忘了自己。

我的目光追隨者爬行的螞蟻，看到了無比奇異的景象

空間在我的眼前無限擴大，細密的草精組成了茂盛的森林。一只小螞蟻，一只行色匆匆的小螞蟻，在這座森林里闖蕩著。它是迷了路了吧！他舉著一塊小小的蘋果核，擺動著兩只觸角，走一會兒停一會兒，似乎是在尋探方向。我的目光跟隨著他的腳步。慢慢的，他加快了腳步，估計是快到家了。

螞蟻的'小天地坐落在院子里的一個小角落。如果今天不是這只小螞蟻帶路，我可能永遠都不會發現。這里聚集了許許多多的小螞蟻。那只帶路的小螞蟻遲遲不進去，它時而看看洞內，時而又看看蘋果枝。我想它一定是想叫幾個幫手和它一起搬進去吧。我的猜想果真沒錯，洞里出來了五、六只螞蟻，他們一起把蘋果核抬了進去。

我的目光為一群舞蹈者們所吸引。大約有十來個吧，它們聚集在兩個花盆下。花葉為它們遮擋了刺眼的陽光。他們擺動著觸角，屁股左扭扭右扭扭，可愛極了！我覺得，螞蟻姑娘們的舞蹈，優于人間的一切舞蹈。他們的誤導雖然簡單，但在簡單之中透露出了一種自然、純潔的美，這是只有螞蟻才能做出來的！

螞蟻的世界與我們的世界很相似。他們也有工人、勞動者、也有廚師……他們每人都在忙著自己的工作。工人、勞動者們在搬運食物，廚師在給螞蟻分配食物……他們的世界比我們的世界更和諧，美麗。

飯菜的香味飄浮在空氣中，奶奶的叫聲把我的心喚了回來。不知不覺的度過了一個下午，連夕陽都親吻西山了。我站起來，腿感覺很痛，估計是蹲久了的原因吧！

螞蟻的世界很精彩，你愿意陪我一起去觀看嗎？相信你看了之后會很舍不得離開的。

第二篇：螞蟻的天地作文

螞蟻的天地作文3篇

在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的螞蟻的天地作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在我家的小院子里，有許許多多的小生物在來往，螞蟻也不例外。

其中有一只小螞蟻發現在我丟棄的面包盒中，還有一些小面包渣。我想它一定是一位頂級廚師，來找一些材料回去做飯。可是它獨自一人搬不動，就趕回了洞中，找來一些“搬運工”協助它一起把食物搬進洞中，今天它們有豐盛的午餐了！我仿佛也嗅到了那面包香，也想和它們一起分享，但我不懂他們的語言。

在紅豆杉下，一群螞蟻擁在一起，仔細一看，是一只大螞蟻教師馬大個兒，在教小螞蟻們認字呢！“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，小螞蟻們紛紛背著書包回家和爸爸媽媽分享快樂的一天，也有的和爸爸媽媽苦訴一天的煩惱。只見，爸爸媽媽教自己的孩子如何抵抗煩惱。

在南瓜藤邊，有一只小螞蟻，對著墻，另幾只小螞蟻往四面躲進草叢。我猜它們一定是在玩捉迷藏吧，這時，對著墻的螞蟻仿佛已經數到了十，開始尋找個個螞蟻同伴。有一只狡猾的螞蟻想玩惡作劇，趁它不注意，狠命的把它往前推，讓它翻了個四腳朝天，逗得我哈哈大笑。它爬不起來了，狠命地蹬著后腿，在一個好心的螞蟻幫助下翻了回來。它和那只幫忙的螞蟻有好的碰了碰觸角，表達謝意。被推翻的那只螞蟻轉過身來氣憤地搖著觸角，仿佛在說：“你真討厭！趁機偷襲，真是狡猾！不和你玩了。”狡猾的螞蟻做了個鬼臉，又去愚弄別的螞蟻了，真狡猾呀！

我看得如醉如癡，直至媽媽的催促，我才戀戀不舍的離開這美好的地方——螞蟻的天地。

今天，我蹲在家門旁的一顆大樹下，一些螞蟻進進出出，我被它們吸引住了。

我的目光跟著一只螞蟻。空間在我眼前擴大，幾根小草變成了幾棵茂盛的大樹。一只黑螞蟻，一個個頭很大行動敏捷，身強力壯的小伙子。從一個石洞里爬出來，翻過一座巨石山。在山底下，他意外地發現了一座寶庫，寶庫里是一塊碩大的面包。他興奮極了，連忙跑過去，他在面包周圍轉了一圈，又用鼻子聞了聞“哇！真香。”于是他在原地打量了一會兒決定把它背回家。它走到巨型面包旁毫不費力地背起來，一路哼著小曲。在半路上，他遇到鄰居，倆人親快地交談起來。他邀請鄰居與他分享美食，鄰居欣然接受了，他們高興地一起搬著巨型面包往回走去。突然我發現樹的另一邊是一個熱鬧的世界，這兒的螞蟻居民很多，他們有的在四處尋找自己的食物，有的在快樂的玩耍。看！那邊的螞蟻發現了一只巨大的死去的青蟲，這可是他們的最愛，他們連忙把這一喜訊告訴同伴，不一會兒，許多伙伴排著整齊的隊伍浩浩蕩蕩地過去了，青蟲美食移動起來，我想他們一定會有一場盛宴。還有一些愛玩的家伙們東游西逛，有的上山，有的爬樹有的下河，還有的三五成群在進行探險活動，真是自由自在、自得其樂。

我忽忽悠悠地蹲了半天，只感到雙腿發麻。我是多么的高興自己發現了螞蟻的快樂天地啊！

今天，我又沉醉在螞蟻的世界里，在安靜的環境中，忘了世界，也忘了自己。

我的目光追隨者爬行的螞蟻，看到了無比奇異的景象

空間在我的眼前無限擴大，細密的草精組成了茂盛的森林。一只小螞蟻，一只行色匆匆的小螞蟻，在這座森林里闖蕩著。它是迷了路了吧！他舉著一塊小小的蘋果核，擺動著兩只觸角，走一會兒停一會兒，似乎是在尋探方向。我的目光跟隨著他的腳步。慢慢的，他加快了腳步，估計是快到家了。

螞蟻的小天地坐落在院子里的一個小角落。如果今天不是這只小螞蟻帶路，我可能永遠都不會發現。這里聚集了許許多多的'小螞蟻。那只帶路的小螞蟻遲遲不進去，它時而看看洞內，時而又看看蘋果枝。我想它一定是想叫幾個幫手和它一起搬進去吧。我的猜想果真沒錯，洞里出來了五、六只螞蟻，他們一起把蘋果核抬了進去。

我的目光為一群舞蹈者們所吸引。大約有十來個吧，它們聚集在兩個花盆下。花葉為它們遮擋了刺眼的陽光。他們擺動著觸角，屁股左扭扭右扭扭，可愛極了！我覺得，螞蟻姑娘們的舞蹈，優于人間的一切舞蹈。他們的誤導雖然簡單，但在簡單之中透露出了一種自然、純潔的美，這是只有螞蟻才能做出來的！

螞蟻的世界與我們的世界很相似。他們也有工人、勞動者、也有廚師……他們每人都在忙著自己的工作。工人、勞動者們在搬運食物，廚師在給螞蟻分配食物……他們的世界比我們的世界更和諧，美麗。

飯菜的香味飄浮在空氣中，奶奶的叫聲把我的心喚了回來。不知不覺的度過了一個下午，連夕陽都親吻西山了。我站起來，腿感覺很痛，估計是蹲久了的原因吧！

螞蟻的世界很精彩，你愿意陪我一起去觀看嗎？相信你看了之后會很舍不得離開的。

第三篇：“學生天地杯”書畫、作文大賽征稿啟事

龍源期刊網 http://.cn

“學生天地杯”書畫、作文大賽征稿啟事 作者：

來源：《學生天地·小學中高年級》2013年第01期

為了豐富校園文化生活，給廣大書畫愛好者和喜歡寫作的同學提供一個展示自我的平臺，本刊特舉辦“學生天地杯”書畫、作文大賽。

一、征稿時間：2013年1月1日～2013年6月30日

二、征稿對象：三至六年級在校學生。

三、征稿要求：

1.書畫稿可以是原稿，也可以是照片（照片電子稿要求圖像清晰）。

2.文字稿要求主題鮮明、內容豐富，體裁不限。

3.來稿請注明“大賽征稿”字樣，寄至：甘肅省蘭州市雁寧路399號甘肅自考大廈《學生天地》編輯部延敏收，或者發送郵件至

tiandizhonggao@163.com

四、獎項設置：

1.分書畫組和作文組，每組各評出一等獎、二等獎、三等獎以及優秀獎若干名，并且設優秀組織獎和優秀指導獎。

2.獲獎者將獲得相應的獎品和證書。

3.獲獎作品將會陸續刊登在雜志和《學生天地》網站上。

第四篇：“學生天地杯”有獎征文啟事

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“學生天地杯”有獎征文啟事

作者：本刊編輯部

來源：《學生天地·小學中高年級》2010年第08期

為了豐富校園文化生活,給廣大愛好寫作的同學提供一個展示自我的平臺,本刊特舉辦“學生天地杯”有獎征文活動。

一、征文時間:2010年8月1日至12月31日。

二、征文對象:四~六年級在校學生。

三、征文要求:

1.主題鮮明,內容豐富,語言生動,文風清新。

2.體裁不限,內容不限,字數在1000字左右。

3.來稿請注明“征文”字樣,寄至:蘭州市雁寧路399號甘肅自考大廈《學生天地》編輯部張亞群收,或發郵件至2660919@qq.com。

征文結束后,我們將評出獲獎作品,陸續公布獲獎名單,并向獲獎作者贈送精美獎品一份。獲獎作品將在《學生天地》雜志上選擇發表。

本刊編輯部

第五篇：引領學生走進閱讀天地

引領學生走進閱讀天地

特級教師于漪說，閱讀是語文學科的生命，對一個孩子來說，他不可能有很多的直接經驗，大量的是間接經驗，而閱讀就是積累，是儲存，是吸取前人認識生活、認識社會、認識自然、改造自然的精華，然后，化為自己的營養。新課標強調：要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，……作為一名低年級語文教師，應該抓住低年級兒童好奇心強烈、求知欲旺盛、記憶力超強的特點，及早地引領學生走進閱讀的天地。閱讀能幫助孩子開始“精彩人生”，閱讀能讓孩子“詩意地生活”。怎樣引領孩子走進閱讀天地呢？可以從以下幾個方面著手：

一、營造讀書氛圍，讓學生不由自主捧起書本

環境對一個人的影響是巨大的，它能不知不覺改變人，塑造人，當你置身于一個書香四溢的環境時你的身上能不浸染書香嗎？當老師在讀書，同伴在讀書，書籍在向自己招手、有人在訴說書籍的神奇時，你能不捧起書本嗎？因此，作為一名老師，尤其是低年級的老師，要精心營造讀書氛圍，讓學生不知不覺捧起書本。1．教師讀書。

學生對書籍的態度取決于教師對書籍的熱愛程度。一個熱愛讀書的老師，他的學生肯定也會喜歡讀書，因此，作為低年級的老師要想讓學生喜歡讀書，首先要向學生展示一個喜歡讀書的教師形象．。老師每天早讀、午讀坐在班里靜靜地看書，當孩子們看見老師陶醉于書香時，她們對書籍會多了一份好奇，這種好奇會讓孩子們向書籍靠近．一天、二天，安靜的孩子多了；三天、四天看書的孩子多了；一個月、二個月大多數的孩子都會捧起一本書籍。

2.設置圖書角。

很多孩子其實是很愛看書的，可是如果他沒有書籍可讀，他的精力與興趣必定轉移到別的方向．因此，老師應該在班極里放置一個圖書角，挑選一些優秀的圖書擺放在圖書，讓學生隨手可拿、隨手可閱，有一天，最不愛看書的孩子因為生病可能就隨手拿了一本書，從此就被書籍吸引了。3.張貼名言、海報。

一句話可以改變一個人的一生，一句讀書名言或許能讓一個不愛書的孩子也捧起一本書。因此，低年級老師應該在教室里張貼一些讀書名言，比如，高爾基的“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”，比如列夫托斯泰的“理想的書籍是智慧的鑰匙”，比如培根的“讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干”，當孩子們讀著這么生動有趣的名言時，對書籍就多了一份親近，可能就會捧起一本書去體驗讀書的感受呢。

二、介紹精彩內容，讓學生不假思索走進書本

小學生天生就有一種強烈的好奇心，他們喜歡新鮮有趣的事情，喜歡對事情刨根問底，因此，教師只要把書籍中最精彩的內容介紹給學生，并且留下無限遐想的空間，就一定能吸引學生走進書本。1．欣賞封面插圖。

一張封面就是一個故事，一幅插圖就是一段精彩，當老師帶著學生一起欣賞封面插圖時，學生的心會不假思索地飛進書本．他會迫不急待地打開書本，走進文字，走進故事．《橋下一家人》這本書的封面畫的是一位胖胖的老爺爺推著一輛手推車，旁邊并排走著三個可愛的孩子，中間印著一排紫色的小字“橋下寒冷的風，吹不散一家人溫暖的愛”；看著這段溫馨的畫面和文字，誰不想走進這家人的故事呢？翻開《塔克的郊外》，第一幅插圖畫的是“塔克的郊外”平面圖，平面圖上立著“柴斯特的樹樁”

“埃倫的房子”“埃倫的特別樂園”“賽門的池塘”“果園”……看著這里的每一處地方，孩子們的心也跟著飛到了“塔克的郊外”。2．朗讀精彩片斷。

一本好書都會有一些優秀的片斷，或驚險刺激，或溫馨感人，或輕松幽默，或快樂有趣，當老師將這些優秀的片斷．用聲情并茂的語言朗讀給學生聽時，她們一定會被這本書深深地吸引。《雷夢拉八歲》里就有很多精彩的片斷，比如寫雷夢拉用頭擊蛋這一片斷：因為早上媽媽給她拿了個生蛋，結果弄得滿頭滿臉都是蛋黃蛋白這一片段，讀后讓人忍俊不禁．學生聽了一定會對《雷夢拉八歲》很感興趣，因為誰不想再看看在雷夢拉的身上還發生了什么呢？3．人物介紹。

窗邊的小豆豆、丑小鴨、白雪公主、蛛蜘夏洛、蟋蟀柴斯特、木偶皮諾曹這些經典的形象在無數兒童的心中都曾留下了深深的記憶，作為低年級的老師，我們可以用通俗易懂的語言，輕松有趣的方式向學生展現這些經典的人物形象，當學生對這些主人公產生濃厚興趣時，他一定就會翻開那本書。4．講故事。

愛聽故事是孩子的天性，當一個個生動有趣的故事從教師的嘴里流湍出來時，孩子們定為之深深地著迷。這時，如果老師再告訴學生還有很多有趣的故事都藏在書中，學生肯定會迫不及待地走進書本。

三、開展多種活動，讓學生不知不覺熱愛書本

當教師把學生引領進閱讀的大門后，為了讓學生愿意長久地徜徉在書籍的海洋中，低年級的老師應該多開展一些和讀書有關的活動，讓學生不知不覺熱愛書本。

1．舉行各種比賽。

學生們愛聽故事，也愛講故事。每天讓孩子們把自己看的好書以故事的形式講述出來，畫一畫書中的主人公形象，辦一次“我心中的XX”繪畫比賽，將書中的內容制成答題卡，讓學生參與讀書答題比賽，讓學生們改編故事、續編故事、寫讀后感，孩子們在豐富多彩的比賽活動中一定能感受到讀書的樂趣，心底里也將漸漸滋生出對書籍的熱愛。2．評選讀書之星。

威廉詹姆斯說，人性最深層的需要就是渴望別人欣賞，定期評選“讀書之星”在滿足學生的這種心理需要同時，又能促進學生進一步去閱讀。因此，教師可以每月在班級評選一次“讀書之星”，獲得“讀書之星”稱號的同學可以擔任班級的圖書管理員，同時還把名單公布在班級的黑板或班級網頁上。

3．創辦讀書小報。

教師在班級里創辦一份讀書小報，每月出版一次。讀書小報上可以刊登學生們的讀書心得，可以刊登學生們的讀書卡片，可以刊登學生們推薦的好書，可以刊登學生親子閱讀、同伴閱讀的照片，可以……老師要將讀書小報變成學生展示讀書成果的舞臺，當學生們在小報上看到自己的作品時，他的內心能不為之激動嗎？而這種激動將促使他更加投入到閱讀中去，久而久之，學生們對書籍的熱愛之情也就悄然萌生。