第一篇：最新的初二風主題景作文

最新的初二風主題景作文

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的最新的初二風主題景作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取”，高爾基曾說過這名言。它告誡我們要多幫助有困難的人，少從別人那兒索取東西。在我們班里，有許多同學就是這樣的熱心。

那次，我們正安靜地在教室里看書，忽然，坐在與我隔一條過道的座位上的一位同學一下子俯下身子，我奇怪地看了她一眼，可是不看不知道，一看嚇一跳，她“嘩”地吐出了一大堆黏糊糊的嘔吐物，只見她垂著頭，一只手扶住課桌，一只手托住身子，大口喘著氣，一副楚楚可憐的樣子。周圍的同學都紛紛避讓，唯恐衣服上粘上臟東西。

這時，幾個拿著拖把、畚斗的身影從我身邊經過，呵，原來是衛生委員和其他幾位同學。他們來到這位同學的座位邊上，拿著拖把，把她吐出的水拖進畚斗里。不知誰從那兒拿來一堆沙子，不管嘔吐物的異味多么難聞，還是掩著鼻子，抿著嘴巴，皺著眉頭地把沙子輕輕鋪在了這些令人反胃的嘔吐物上。

見此情景，周圍的同學好像都被他們的行為感動了，有的遞給嘔吐的同學濕巾，有的替她把衣服上的臟物擦去，還有的給她拿了杯水。大家都義無返顧地幫助著她。我也將一包餐巾紙遞給她，并一邊替她擦干凈課桌上的嘔吐物，一邊輕輕地拍拍她的'背，問道：“你沒事吧?”“恩……我，我沒事……謝謝啦……”她緩緩搖搖頭，答道。

最后，在各位同學的努力之下，終于將臟東西清理的干干凈凈，使教室恢復了整潔。而嘔吐的同學在大家的幫助下，成功地把電話打給了她的外公，并順利地去醫院看病了。

那天一幕幕同學們打掃教室，幫助他人的畫面，將緊緊烙在我的心中，成為最光彩奪目的一道風景。

風景不只在遠方，風景在生活中，在心中，也在路上。我特別喜歡坐火車，來到火車站就有一種興奮的感覺。這可能很奇怪，但我就是這樣，這大概就是因為風景在路上吧。

從家往外走，坐上公交車，就似乎要開始一段全新的旅程，周圍的一切都讓我感到輕松。拖著沉甸甸的拉桿箱，手里很有分量，很充實。它靈活的萬向輪在地上轉動，轉出呼啦呼啦的好聽的音符，劃出完美的弧線。

來到火車站，候車廳里是熙熙攘攘的人群，我隨他們到站臺上。我很享受這樣的氛圍，雖然四周的聲音吵吵鬧鬧，但卻會讓人的心靈感到安詳平靜。

火車緩緩開動，此時我就愛貼在窗戶上向窗外看，那飛逝而去的景物真的很美很美。而且接下來的很長一段時間，我都可以一直這樣，什么都不想。火車會走過遠離城市的小鎮村莊，在那里，我可以看到我許多純真無邪的回憶。火車還走過廣闊無垠的田野，郁郁青青，偶有幾個農民在那里勞作。火車停靠在站臺上的時候，我可以看到來來往往匆忙的人群，就像是看一部舊電影。

黃昏時天色漸暗，夕日的光流水般撒下，一瀉千里，還是泡一碗方便面，看那電線桿被拉長了的背影。可以專心地聽鐵路廣播的歌，總是很適合現在的心情。

晚上最好早早的睡，把頭靠在中間的臥鋪隔板上，雖然火車晃晃蕩蕩，但我總是可以睡的很舒服，很安穩。早上，若是五六點鐘的時候起來，你就可以享受很長一段寧靜，看著窗外的黑夜漸漸泛白。

我喜歡那安穩悠閑的路途，風景就在這里。

鋼鐵長龍緩緩停在目的地，在那里，或許會有更加美好的風景。

路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比高大呢?你自有你的青翠。

天上的白云，你何必與無盡的蒼穹比深邃呢?你自有你的灑脫。

世間萬物，都在閃耀著自己的光輝。牡丹以它的雍容華貴而惹人喜愛，菊花則以它的閑情飄逸令人贊嘆，于是便有了李白的云想衣裳花想容，春風拂檻露華秾，便有了陶潛的采菊東籬下，悠然見南山。這是兩種不同的風韻，千百年來世人也無法辯出高低，就草草造出個各有千秋來，把這個問題留給后人。古人真是太精明了，這種永遠也不會有結果的問題，他們想得很透徹，各有千秋，世間萬物，都在閃爍著自己的光輝。

李白與杜甫，同在盛唐，同對后世影響極大。李白是個樂觀的'人，他的詩篇浪漫瀟灑，奔放昂揚，而杜甫不是李白，他的詩雄渾厚重，素以詩史著稱。二人的詩風與各自的性格有很大的關聯，二人的性格不同，開創的派別自然不同，世人就把這兩個截然不同的大詩人并稱為李杜。

正如這世間萬物都閃爍著自己的光輝一樣，同樣是詩人，也各自都散發著自己的魅力;同樣是偉人，也各自有自己不一樣的成就。

牛頓畫不出傳世奇作《蒙娜麗莎》，達芬奇搞不懂什么叫萬有引力，愛因斯坦無法向艾森豪威爾那樣在戰場上傲視群雄，魯迅不可能在球場上風馳電掣。他們卻在自己特長的范圍內，閃爍著不盡的光輝。試想他們放棄了自己的方式，歷史會是怎樣?中國自古就有東施效顰邯鄲學步之類的成語，都時刻警示著后人：你自己有你自己的風格，你有你自己的方式，活在別人的方式下，終究遭人唾棄。

正所謂，楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。每一個生命，都閃耀著獨特的光輝，展示著無限的魅力。你也是一道獨特的風景。

窗外的雪如柳絮般飄落，帶來一種憂郁的感覺，而你我的心也如窗外的雪一般憂郁。

是的。我要轉學了。我不明白父母的心是怎么想的，但是我只能如認人宰割的小羊一樣離開這個學校，離開你……我們一起在學校的窗前抱頭痛哭，不知是誰把窗戶打開，窗外一陣陣寒風吹到我們的身上，但是我們似乎感覺不到，因為心里的傷痛早已把我們淹沒。忽然，你說：“你轉學后我們可以再見面啊。”聽完后，我只是微微一笑，并沒說什么。

有一個秘密，你并不知道。雖然我們把所有的秘密都分享出來了，可是，有一件事你或許永遠都不會知道;我家是農村，家境并不好，到這個城市來上學是父母想讓我獲得更好的教育才東拼西湊的錢，可是現在已經沒有能力在讓我在這個城市上學。

我沒有告訴你，是怕你看不起我，即使我相信我們之間的友情，但是，我始終說不出口。

在我來到這個城市上一年級的時候，我就明白沒人和我做朋友，但是，你卻是那么突然的出現在我的生活中，那么措手不及，但是，我很珍惜。因為珍惜，我更不敢告訴你這個秘密。

這就像是一個不能說的秘密。你曾問過我家在哪，父母是干省么的，但我沒回答，久而久之，你便不再問我這些問題。

窗外的雪漸漸變大了，憂郁的感覺更濃了，連空氣中都彌漫著一絲絲憂傷與不舍的氣息。我們兩個人就那么坐在窗前，等待著上課鈴響起，然后上完這最后一節課。這是三年前的事情，因為你的名字中有一個雪字，所以我認為下的雪就是我對你的思念。而我們在一起的場景就是我人生中最獨特的風景

天地之間，走走停停，總有一些場景會激起心湖的漣漪，蕩漾出心田的景色。

——題記

呼~呼~一絲風吹過，吹起了幾縷發梢。不經意的抬起頭，一朵云彩溜過，露出了太陽那耀眼的一角。一直花蝶飛過眼前，在半空中舞繪出一條美麗的弧線，隨著風搖曳著，慢慢地淡去……

一切露出春意，走過鄉間，野花開了，在荒蕪中靜靜地抬起頭，期盼著繁花爭艷的時刻。走過草叢，劃過一陣春風，“野火燒不盡，春風吹又生”幾棵小草羞澀地隨著春風舞動，吮吸著大地的滋養，讓陽光給予愛撫。幾棵飽經滄桑的老樹也吐出嫩芽，一棵棵青豆似的掛滿枝條，似有一番再振青春的心境，一切萬物生……開冰的小河嘩——嘩地流過，忘記冬日的時光停駐，任時光流去，毫不停滯地奔向遠方，帶去希望，重新訴說著一個四季的輪回。

卻不知孩童有什么憂愁。此時的心情交錯復雜，委屈與難過無法訴說，望著一派春景，心里卻有著另一番凄涼的心境，一場冬雪結束了一個冬日的束縛，卻結束不了心中的凜冽，只有慢慢踱步在春天里，望著春意盎然的生機。卻因凄涼好似一片花瓣的凋落，搖搖擺擺，始終不肯落地。

低著頭沉默了，用這種言語詮釋著一切，靜靜的想著……

野花、野草、花蝶、老樹、流水，每一個事物都有著自己的故事，歷經四季變遷，依然生機勃勃，而自己何必要走進消極的氛圍?回過身，身邊何處無風景?或許只是其中的一束陽光，也可消融心境凜冽的場景。

不是只有一個風景，僅此一角的簡單，也可融化繁瑣的積雪，描繪和諧的春意。

第二篇：校園一景作文初二

校園一景作文初二

在我們的校園里，有這樣一種景色，那就是道路兩旁長滿了銀杏樹。

站在窗口向外望去，高大的銀杏樹像一個矗立的士兵。茂密翠綠的枝干如同士兵強大的身體，十分的強壯健碩。豎直的樹干挺立著，即使強風吹過也毫不動搖。任他風吹雨打，依然屹立于風雨之中。

漫步到銀杏樹下，銀杏樹的分叉如同三頭六臂，展開來感受著清新濕潤的空氣。銀杏樹也十分的高大，和許多的樹相比，絲毫不遜色。仔細看它的樹葉；有大有小，綠葉邊緣泛著金色。細細一聞，一股清新芬芳，撲鼻而來，夢幻一般籠罩著我，樹葉上的水珠，在陽光的照耀下，像七彩的珍珠，閃閃發光。

秋日的清晨，第一縷陽光照在銀杏樹上，耀眼奪目，如同佛光普照，低垂的樹葉也感受到了溫暖，挺胸抬頭，爭先恐后，沐浴著陽光。沐浴過后便開始了一天的忙碌。黃昏，銀杏樹望著太陽落山的地方，似乎在感嘆，一天的光影已經流逝，時間過得真快啊！落日的余暉，照到銀杏樹上，增添了幾分凄慘和悲涼。

冬天，銀杏樹一動不動地站在風雪中，大雪紛飛，白了樹梢，白了枝條。風吹動著雪花，將銀杏樹籠罩了起來，朦朦朧朧的銀杏樹讓我感受到了一絲絲神秘感。

“大雪壓銀杏，銀杏且挺直。”進入龍港初中的一年來，我慢慢感受到了學業的繁重，壓得自己喘不過氣來。但是，一次次的風吹雨打，沒有打倒銀杏樹。正是在這一次次的困難和磨練中成長起來！難道我們不應該這樣嗎？人生中一次次的磨練，都是對我們成長最大的幫助。

冬去春來，銀杏樹面貌一新，改掉去年那些不好的習慣，重新開始。樹葉蒼翠欲滴，充滿活力。而我們應該每天都朝氣蓬勃，積極向上。

校園里的銀杏樹，就如同小精靈一般，為學校增添了活力與樂趣。

第三篇：《心中的風》景作文

《心中的風景》優秀范文（7篇）

作者: 加入日期：14-04-23

范文一：

夕陽的余輝撒在了我的裙角，耳邊是永不停歇的海之韻，將雙腳埋在柔和的細沙中，我感受著空曠的心境與升華的心靈。一朵浪花把我的思緒牽了出來。

還記得小時候的那一次考試，我考得很差，躲在角落里痛哭一場之后仍是悶悶不樂，同學叫我我不應，老師叫我我不聽。終于，老師忍不住了，大聲地質問我：“你的眼里還有沒有我了？”那一刻，我雖生氣，但是被這席話給嚇了一跳。我的臉漲得通紅，淚珠在眼眶里打轉兒，纏著手指。同學們連大氣兒都不敢出，教室里充滿了火藥味。

淚水順著我的臉頰流下，窗外的藍天白云在我看來也不過是陰云密布，沒有想象中的嚴厲斥責，沒有想象中的面壁思過，只有一句浪花般輕柔的話語：

“坐下吧，下課我們談談。”

又是一行淚水流下，老師的形象在我的眼中又變得清晰起來??我第一次感到他的心靈是那么的廣闊，雖然嚴厲，但又如海風在我心頭拂過。

下課鈴響起，我有些膽怯地站在他的面前，極其小聲地蹦出了一句：“老師，我錯了。”但他卻有些愧疚地說：“對不起，我是不是太嚴厲了？”天啊，老師向我認錯，這??我對他生出了一種敬畏之情。

老師翻出一張照片，是大海。他告訴我，我們每一個人都是一朵小小的微不足道的小浪花，隱藏在人海中，不易被察覺。但只要我們每一個人都能勇敢奮進，腳踏實地，認認真真地度過每一天，那么小浪花也會滴水穿石，有大力量，大作為的。我望著他，他的眼中充滿認真，充滿真誠：我就是我，我即使是人海中的一朵小浪花，但我仍是最好的自己。他的話我至今都記得，那么樸實但有那么飽含激情！

殘余的金色慢慢消失，只是耳邊的海浪聲仍沒有停止。我想，我和老師都是這片大海中的海浪，而他，一定是最燦爛的一朵！我起身，向大海高喊：

“老師，謝謝你！”

范文二：

在我的心里，一直有道美麗的風景。它不是名勝古跡，也不是迷人的公園。那只是一個心靈美好的老奶奶，她那樸素的衣著、可親的話語和那簡單的動作卻留給了我久久的感動??

那是一個寒風呼嘯的深秋。我媽媽正在廚房里燒著我這個小饞貓的最愛——紅燒排骨。那陣陣香味已飄呀飄，進了我的房間。我用鼻子使勁地聞了聞，便閉上眼睛慢慢的享受了起來。就在這時，一陣喊聲打斷了我的享受：“倩倩，冰箱里的蔥沒了，你去買點吧，就當是鍛煉鍛煉嘛！”我不情愿地放下手中的筆，有氣無力地應了聲：“哦”我匆匆地從錢罐里拿了50元，便直奔門外，好像一只活潑的小鹿。“呀！怎么這么冷啊？”我朝天上瞄了幾眼。原來啊，是風婆婆正在快活地唱著搖滾樂。寒風像刀尖一樣刮在臉上，害得我只好把頭縮了回來。

來到菜市場，人少極了，恐怕是被這寒風嚇怕了吧！我四處尋找賣蔥的。哈！天助我也！路邊正有一位賣蔥的老奶奶。我急忙跑了過去，買了5元的蔥，就急忙的跑走了(我怕冷，想趕緊回家，還有作業沒寫完呢！)終于到家了，可我已變成了紅鼻大王，一邊氣喘吁吁地把蔥遞給媽媽，一邊準備去寫作業。這時，媽媽漫不經心地問道：“找錢呢？”我猛地一愣，連忙向口袋摸去。“啊！”我一拍后腦勺，臉色一變，大喊道：“肯定丟在賣蔥那了！”我撒腿就跑。

這是，風吹得更猛了，我捂著耳朵直往菜場跑。菜場的人差不多走光了，靜悄悄的一片。我四處張望：好像有個人影在晃來晃去。那人好像也看到我了。直往這跑。等走近了，我才發現那原來是賣蔥的老奶奶。她笑容滿面地對我說：“小姑娘，你剛才跑得太急，錢都沒找你呢！她用一雙凍紅的手遞給我了45元。然后如負釋重地說：“這下我放心了，你也趕緊回家吧，天太冷了，別動著，我走了。”我看見她的蔥早已收起來了，分明是在等我呀！

望著她漸漸消失的背影，我的心被狠狠地敲了一下——我十分感動，心里想：啊！人與人之間不就需要這種幫助、信任與關心嘛！可能做到的卻寥寥可數，可這位普通的老奶奶卻做到了，做到了??

范文三：心中的風景

生活中，構成屬于我的角落里永遠的風景是清茶，音樂，手機，電腦，柔暖的燈光，一幅藍天白云小橋流水的油畫，還有自己。在許多個晚飯后，就會走入這個小世界，或看書，或冥想，或聽音樂、或敲打些瑣碎的文字，一種只有自己才能夠聞到的味道包圍在左右，日子平淡而靜謐。

其實，風景不光是水光山色，也是一種精神。如三峽的神女峰，黃山的天都峰，新疆的天池，海南的鹿回頭??每一處景點無論其大小都有個傳說。那聳立的奇峰怪石及碧水深潭本是鬼斧神工，但那些個寓意深刻、美妙動人的神奇傳說則是人類思想精神詮釋的最佳展現。假若沒有神奇的傳說，風景會是怎樣的黯然！見了靈動的景物不去寄托情思的人對生活一定是冷漠木然的。

風景會因人的創造而變得神奇，人會經風景的陶冶而變得滋潤且有內涵。而在歲月的長河里，即使走在最落魄的旅途中或在最偏僻貧困的地方，也會有一兩處風景點綴生活，讓人可以賞且聊以自慰的。

記得當年下鄉的歲月里，生活清苦，沒有電視，沒有娛樂，日子過得很沉悶。但住所外有一排白楊樹，長勢茂盛，筆直的刺入云端。在寂寞的日子里，注目那樹，其感覺不亞于見到黃山奇松，瀟湘修竹。春天品賞樹上一抹嫩綠，精神為之一振，點燃意趣。夏季，有時站在樹蔭下，目光順著樹伸向天宇，陰天心逐流云，晴日心遨太空，如果專注于大樹所指的那方遙遠而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會萌生出振翮高飛的意愿。轉而會想：我所住的時日不長卻深感寂寞難耐，而生于斯長于斯的村民呢？繼而自慰：此處風景都市沒有，此時心情從今往后不會再來??霎時，胸懷如去茅塞，倏見晴朗，心底也生出稍許愜意??

當年，每遇我心思寧凝佇立樹下時，老柳就會走過來粲然一笑對我說：“生活不習慣呀！”我則不敢承認。他是濟南知青，在鄉里娶了妻子，生了兒子，是當時那地方寥寥幾個扎根的知青之一。寂寞的生活被他營造了兩處風景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。心底的愛、樂、憂、惱皆傾注有處，日子的清苦便渾然不覺了。看到他這樣我心頭也豁然亮起一片旖旎的風光，隨之就想：此心安處，便是我鄉了。

我又想起了我的父親，他老年患了腦萎縮，五六年不能自己行走，每天有我的母親陪伴身邊，父親的說話能力有所下降，母親就天天找話給他說，母親辛苦萬分，但在他的眼里丈夫是她一生中無法再找到的好風景，而父親呢？不也是由母親這片無比珍貴的風景相伴著而度日麼？

風景是美的，但風景不止有青山綠水、動物、植物，也有風暴、地震以及天外來物??風景因其豐富復雜才多姿多彩。人若能對所面臨的一切都視作風景，靜心接納，安撫也就在其中，歡樂也在其中了。

范文四：

心中的風景

在一生中，我會遇見很多人，他們匆匆路過我的生命，成為我心中的一幅幅風景，黑白或彩色，他們只是我生命中的過客。可是你，媽媽，卻是我一生中的守望者。

還記得嗎？你在雨中佇立，那白色的衣衫與紅色的傘，是印在我心底難以磨滅的風景。

我去繪畫比賽那天，你病了。比賽場地不算近但也不太遠，我想自己走著去，于是好說歹說你才同意我獨自前去。可就快出門時，天公不作美——下起了傾盆大雨，這下你說什么也不干了。“那么大的雨，你又要拿顏料畫筆什么的，怎么行啊？”你用沙啞的嗓子這樣對我說。媽媽這是為什么？為什么你要帶病還冒雨送我呢？

走在路上，我想替你拿傘，畢竟你是病人，可你卻堅決要自己拿，“你拿傘的話和我不送你有什么兩樣？”我拗不過你，只好將傘交給你。雨很大，我卻一點也沒有淋濕。走在我們前面的兩個人也是同撐一把傘，他們怎么都有一半的身子濕了呢？我轉頭看你，原來你把傘向我這邊靠著，我輕輕將傘推往你那一邊，可過一會兒你又將手中的傘向我這邊傾斜。你看著我疑惑的眼神忙說：“這把傘太重拿不穩。”這是一個多么拙劣的謊言啊，卻又那么的美麗動人。媽媽這是為什么？為什么你明明是故意的卻裝作無心呢？如果是真的又為什么明知拿不穩還硬要幫我撐傘呢？

到了考場我看見有些家長也送了過來，他們都不停地在叮囑孩子要怎么怎么樣，而孩子們都不耐煩地揮揮手就進了考場。你卻什么都沒說，事實上從我們出發開始就沒有多說幾句話，幾乎一路沉默。你說過怕傳染給我。我走進考場后回頭看，卻發現你并沒有走開，你朝我做了個加油的手勢，然后對我笑了。媽媽這是為什么？為什么你不快點回家呢？為什么我看見你的笑心中頓時充滿力量？我想我明白了，都明白了??

后來我在主題為“愛”的繪畫比賽中畫了這樣一幅圖畫：在一片灰暗中，一個撐著紅傘的人在笑，她的身上有滴下的水珠，白色在灰暗背景中顯得格外亮，而紅色的傘又讓這幅在雨天的畫顯得帶著些暖意。我給它取名為《風景》。

是因為愛吧，你帶病冒雨送我去考場；是因為愛吧，你把傘向我傾斜；是因為愛吧，你既怕傳染給我又想為我加油鼓勁；是因為愛吧，我看見你的笑容才會感到一種溫暖的力量??

那是我心底的風景，火紅的傘就是你那熱切的心；滴水的白衣則是你愛的雨露，對嗎？

這是留在我心底的一幅，愛的風景??

媽媽，我愛你！

范文五：

心中的風景

今年的初夏似乎比以往要熱一些，土地干裂了，地面上露出一條條裂縫，我走在被驕陽烤得火熱的路上，心中不時傳來一聲聲嘆息。是呀，面對我目前糟糕的狀況，明年我怎么去考重點高中啊。

我在心底念叨：放棄了吧，也許再怎么努力也是白費精力。一路想來，不知不覺中已走到了家門口，走進房間，放下沉重的書包，不禁又是一聲聲的長嘆。我坐在椅子上，看著外邊炙熱而燦爛的陽光，一陣風吹來了，我看見了一棵美妙的樹。

那是一棵老梧桐，野生的，它破爛的軀體與周圍的環境極不協調。但是，令人震驚的是，它的頂部居然長了少許的綠葉。去年冬天，我曾以為它今年不會再蘇醒，但是今天的景象卻徹底否定了我的想法。

看，這棵梧桐盡管枝干早已衰老，但是它發出的葉子卻是那樣的生機勃勃。手掌形的葉片翠綠得似乎要流淌出汁水來，一片片，一片片重疊在一起，都在爭著享受大自然的洗禮。微風拂過，它們全都友好地向我招手，盡管陽光是如此燥熱。

我在這一短短的時間內忘記了自己的失落，此刻我的眼中只有這一道獨特的風景。這一團綠是老梧桐的夢想，為了夢想，它不斷從地下汲取養分，就是在天氣干旱時，它也仍然不放松。這一團綠是多么耀眼，多么絢麗！

是的，能在條件最艱苦的時候，仍然能抱定自己的夢想而奮斗，就一定會有那一片綠，那片耀眼的綠。

當盛夏來臨時，人們在綠蔭下乘涼，也許梧桐會為自己當初的努力而欣慰，曾經為夢想而付出過，盡管它的生命已經快結束。

我的眼前一亮，我還年輕呢！我有的是青春，有的是活力，為什么偏要把自己逼向死胡同呢？為什么不去拼搏呢？難道我連梧桐都不如嗎？

窗外的陽光依然毒辣，這茂盛的梧桐就是留在我心中最美的一道風景線。

范文六：

回憶童年，我總能發現一處平凡而有溫馨的畫面：兩個滿臉稚氣的小孩子圍坐在一個露出淡淡微笑的男人面前，癡癡地聽著他講故事，而其中的一個，就是我；那個男人，就是我的父親。

多少年的時光流逝，經過了一次又一次蛻變，我怎樣也忘不了那個夜晚，那個有著淡淡月光的夜晚。那晚，父親那張慈祥的臉溫暖著我的心，使我在畏難無助的時候增加了一份勇氣，在自滿焦躁時多了一份平和，在失敗受挫時多了一份自信心。

還記得哪天夜晚，天空中繁星點點，柔和的月光透過窗戶照射在地面上，我和弟弟便在這柔和的月夜中，傾聽著爸爸講的故事。月光給爸爸的故事增添了神秘感，我們一直是目不轉睛地看著爸爸，全神貫注地聽著那動人的故事。

我清楚地記得爸爸的眼睛，烏黑閃亮，映襯著點點繁星，如同浩瀚的天空，把我們籠罩在里面，似一股清泉滋潤著我們求知的欲望。爸爸的嘴一張一合，我們的眼睛一眨一眨，形成了一幅奇妙的畫面。

故事的內容現在已記不得了，我不知道這幅平凡的畫面為什么能讓我銘記在心。多少個日日夜夜，我總能回想起那個充滿了一種說不出的感覺的畫面；多少個日日夜夜，我總渴望再回到哪一個夜晚，重溫那夜得溫暖。因為構成這幅畫面的是用父愛凝成的筆，一筆一筆既仔細又小心翼翼地畫在我幼小的心田里，無法抹去。

我心底的畫面，雖不及中國名畫家畫出的水墨畫清新淡雅，卻比它們多了一份醉人的情感；雖不及西洋畫家那般真實立體，卻比他們多了一份溫馨，一份淡然。因為那幅畫是我敬愛的父親，用他的如白開水般溫熱的愛始終守護在孩子身邊的一個瞬間。

范文七：

在我心中一直有這樣一道風景——它沒有大漠孤煙的蒼涼雄渾，也沒有小橋流水的柔婉秀麗，更沒有海市蜃樓的奇妙瑰麗，但在我心里它卻是最溫馨最動人的。

記得小時候我是個很懶的孩子，除了學習，吃喝睡之外，似乎就沒有其他事了，不像媽媽白天上班晚上做家務，周末才有幾口松氣的機會，于是自然而然的空閑的我總是喜歡看媽媽干活。

上幼兒園了，我生活里充滿了歡聲笑語，玩具，書本，同學??都是我的好玩伴。我不亦樂乎得玩耍與這座花園中，卻忘了是媽媽默默為我除去園中園中雜草，默默替我給花草施肥灌溉。

終于盼過幾個春秋，我光榮地成為了一名小學生。當我在房間里練習“aoe”的拼音時；當我在餐桌上演算“10+20”的算式時；當我在客廳里大聲朗誦《小溪流的歌》時，是媽媽在我口渴時遞上一杯茶；是媽媽在我碰到難題時跟我一起解決；是媽媽在玩朗誦碰壁是給予我安慰和鼓勵??而我呢卻認為這是個作為母親應盡的義務，而忽略了媽媽那匆忙的背影，那疲憊的身體，那蒼白的微笑??

現在我已經是一名中學生了，肩上的擔子重了。經過那么多個春秋我終于體會母親那深沉的愛，我也已經懂事了，知道該幫媽媽分擔一些??可是媽媽還是經常為我忙這忙那，而在夢里也曾幾度夢見母親那匆忙而又清晰的背影，那蒼老而不乏靈活的身姿。

啊媽媽！你是我心中那粉嫩可愛的桃花，撲鼻的香味令我心曠神怡；你是我心中那清新秀麗的荷花，輕盈的身姿讓我神清氣爽；你是我心中那傲霜怒放的菊花，堅強的生命力讓我肅然起敬；你是我心中那凌寒挺立的梅花，頑強的毅力使我驚嘆不已。

媽媽無論你做什么都是我心中最美的風景線。

《____是幸福的》優秀范文（3篇）

作者: 加入日期：14-04-22

范文一：

善于發現才是幸福的

以前，我怎么也無法發現幸福，自從我上初中開始，我便偶然發現了幸福。

幸福是什么，是無私地幫助別人時所獲得的那份成就感；是久旱的心田中淋灑來的那份友情的甘露；是為別人伸出溫暖友愛的雙手；是??

幸福的發現是很容易的。但是有的人為了發現幸福，在農田里揮汗如雨；在官場里拼死拼活；在公司里廢寢忘食；有的甚至在盲目發現。這時我會在心里想：“難道發現幸福就如此之難嗎？ ”

每當我走在回家的路上，看著小鳥自由飛翔，我便對自己說：“我發現幸福了。”每當暖洋洋的陽光照耀在我的身上，享受著無比溫暖的日光時，我便對自己說：“我發現幸福了。”每當我漫步在雨后的城市中，感受著空氣的清新時，我便對自己說：“我發現幸福了。”

我想，幸福就是一葉扁舟，承載著人們的希望與夢想；是一縷陽光，照耀著人們漸漸長大；是一潭清澈的甘泉，潤澤著人們哀傷的心靈。羅丹說過這樣一句話，世界上不缺少幸福，而缺少發現幸福的眼睛。是啊，其實我們每個人的身邊到處是幸福，只不過是我們不善于發現幸福罷了。

此時，我終于發現幸福到底是什么？幸福是“海上生明月，天涯共此時”的厚重友誼。是“春風又綠江南岸，明月何時找我還”的思鄉情懷；是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪放情懷。

其實，只要我們善于發現幸福，感受幸福。幸福便會驟然降臨，并漸漸洋溢在我們的臉上。

范文二：每個人都是幸福的

作家朵拉有一句至理名言：第一個孩子都是一滴有自己聲音的水。因而引發了我，我覺得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水，你可以選擇其滴落的方式，但它的聲音你別無選擇。

人打一落地，便是一個生命個體，有自己必須經歷的人生，有自己的理想抱負，更有著對幸福不同的詮釋。假如，真的只有當幸福失去后才知道幸福的可貴，那么還有誰有勇氣去追尋幸福呢？

幾千年前，執弓揮劍縱橫沙場的將軍認為勝利對他而言便是最大的幸福；儒家學者孟子認為“與民同樂”便幸福；幾百年前，在黑暗禮教中成長的哥白尼認為追尋真理便是一種幸福，著名數學家、物理學家安培認為忘我工作，取得成功便是一種幸福；現在，金庸筆下武功蓋世的楊過與小龍女視轟轟轟烈烈的愛情為幸福；在網絡中“醉生夢死”的“網蟲”們以處于虛構的世界馳騁為幸福??對于幸福的詮釋，不同的時代，不同的歷史條件，甚至于不同的人有著炯然不同的體會。

春天以花朵的形式過去了，夏天以枝葉的形式過去了，秋天以果實的形式過去了，冬天以冰雪的形式過去了。而我們的幸福，也會如春夏秋冬般呈現不同的形式，而后以不同的形式隨著我們的人生終入黃土。因而我們要抓住屬于自己的幸福，不要老羨慕別人比自己幸福。計較多了，自己的幸福反而成了墳墓，你可知，幸福與墳墓本就差于一念之間？

有一首歌這么唱著：“平平淡淡才是真??”這便流露出了一種幸福感——平淡的生活，這對于一些人來講，這不算什么，這能算幸福嗎？但對于一些在特殊崗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言，那便是一種可望而不可及的幸福。而那些每天過著平淡生活的人，卻渴望著另一種幸福——轟轟烈烈、刺激??其實一個人如果愿意時常保有尋覓幸福的心，那么在事物的變遷之中，不論是生機盎然或枯落沉寂都可以看見幸福，那幸福原不在事物，而在于心靈、感覺乃至眼睛，因而每一個人的幸福都有各自的詮釋，你不必擔心你的幸福比別人的少一些。

因為，你的幸福有著自你心靈深處發出的聲音，你能聽得到嗎？那是來自天籟的如銀鈴般的聲音，你聽，多美妙啊！

范文三：我是幸福的

幸福是什么？幸福是友誼路上的一次牽手；幸福是疲憊時的一杯熱茶；又是傷心時的一句問候??那一刻，我們都會感到幸福。幸福平凡而又令人感動。

春末夏初的時候，我走在校園里，望著高大的梧桐樹上那碧色欲滴的大葉子，又仰望空中隨著風翩翩起舞的柳絮，我停住了腳步，感覺自己仿佛置身于畫卷之中。尤其是在校園里玩耍的孩子們，不禁讓我想起了孩提時的我。

像他們一樣，小時候，我也是這樣和伙伴們一起做游戲的。春季我和朋友一起去放風箏，我們跑著，跳著，可風箏就是放不起來，望著別人的風箏迎著風與剛剛歸來的燕子一起舞蹈，我的心中不禁升起強烈的羨慕。我心想不能認輸，一個小小的風箏怎么能把我們難住呢？我一定要讓它飛上藍天。隨后，我請教一些常放風箏的爺爺們，又仔細觀察大人們的動作。我一次又一次放起風箏，它也一次又一次從十幾米的高空中墜下，此時的我已經大汗淋漓。終于，在最后的一次嘗試中，我的風箏一直向上升，再升??終于超過了剛才飛得最高的那個風箏。成了天空那令人羨慕的對象。此時，我抹去臉上的汗水，望著飛得高高的風箏，心中燃起了成功的喜悅。

還記得一個冬天，我和朋友走在鋪滿雪花的小路上，空中還飄著象鵝毛一樣的雪花，我東看看，西望望，以前的往事象放電影一樣在路邊排列。望著伸向茫茫遠方的小路，欣賞著眼前粉妝玉砌的美景，感覺自己的人生是多么的美好，是多么的幸福。不禁從心里發出感慨：幸福是平凡的，是美好的，是另人感動的。

第四篇：風之景詩歌

風景

一朵云飄過天空

是你的翅膀

還是我的思念

一座山盛開陽光

是花的夢幻

還是蝶的眷戀

一條河流淌歲月

是風的拒絕

還是雨的相約

一把傘撐開心情

是記住了分手

還是忘了等待?

天涯

就因為我無法把你的遺忘

才在每一個夜晚打開那扇窗

迎接陽光的溫暖

和月華的思念

而天涯

一粒露從我指尖的風中

滴進酒杯

直到被你的唇

吻過所有的風雨?

雨后陽光

我悄悄的穿過那片叢林

任露水濕透我的衣服

一朵落花輕輕的飄落

我指尖的陽光

風告別空谷

來到曠野

帶來子規的思念

和杜鵑花的芳香

蜂翅上的浮云

抬頭就碰到了陽光的胸膛

致風

一地的煙頭

將夜灼傷

窗簾上的陽光

心情百孔千創

門沒有鎖

你卻沒有推開

其實我知道你就在門外

徘徊了一晚?

第五篇：初二揚正氣,樹班風主題班會

初二揚正氣，樹班風主題班會

初二揚正氣，樹班風主題班會

一、班會主題：揚正氣，樹班風

二、班會背景：自開學以來班里的衛生打掃較慢，自習課紀律較差，宿舍熄燈休息后人有人說話，隊列不整齊且動作慢等等不良現象。破壞了學習環境，阻礙了班級的健康發展。

三、班會目的：經過九月至十月上旬的班級觀察，本人發現我班學風不濃，正氣不升，團隊自信心不強！宿舍、自習課、隊列等方面都出現了問題。我想通過此次的主題班會，來促進我班班風，學風的轉變，為我班后面的發展鋪平道

路。

四、班會準備：從學生以宿舍為單位自編自演的小品中挑選出能反映現實的的作品，搜索《焦點訪談》背景音樂，整理一年來學生快樂的圖片，制作多媒體和DV，選擇主持人及主持人語言。

五、活動形式：小品表演、談話采訪、播報總結等。

六、參與人員：初二（2）班全體學生、班主任

七、班會流程：

（播放《焦點訪談》片頭曲）

主持人（李占博）：直擊校園生活

主持人（尹寶慧）：用事實說話

主持人（合）：焦點訪談

主持人（李占博）：觀眾朋友們，大家下午好！我是李占博。

主持人（尹寶慧）：我是尹寶慧，歡迎準時收看本期的焦點訪談。

主持人（李占博）：一個好的班集體，應當有一股正氣，即團結進取的班風和勤奮鉆研的學風。

主持人（尹寶慧）：當這股正氣充滿這個集體的時候，這個集體將所向披靡。

主持人（李占博）：今天，就讓我們走進西泉中學，去看看那里的校園生活。

主持人（尹寶慧）：走進初二（2）班，直擊現場！

小品：《剪頭發》--儀容儀表不合格

主持人（李占博）：曾經的規范班怎么到了如此地步？今天的實驗班為何出現此種現象？讓我們連線場外記者，去解開謎團。林靖，你好！

記者（林靖）：李占博你好！

主持人（李占博）：林靖，可以帶我們去聽聽周圍觀眾的想法嗎？

記者（林靖）：可以，現在就讓我們走進初二（2）班，一起聽聽同學們的心聲。各位同學大家好！我是校園焦點訪談的場外記者林靖。看了剛才的短片，大家都有怎樣的想法呢？請同學們四人一組討論一下，再舉手回答我的問題。這位同學……（采訪同學）場外連線到此結束。李占博，請你繼續。

主持人（李占博）：謝謝林靖！

主持人（尹寶慧）：儀容儀表不符合規定，連曾經最棒的紀律，也變了個天翻地覆。這會兒，該是上晚自習了，讓我們去看一看吧！

小品：《上課啦》--課前及課上紀律不合格

主持人（尹寶慧）：命令不服從，個人意見第一。只要組織照顧，不要組織紀律。事不關己，高高掛起，明哲保身，但求無過。這就是實驗班的晚自習嗎？難道他們真的喜歡這樣的晚自習嗎？現在就讓我們連線場外記者，去聽聽周圍同學的看法。林靖你好！

記者（林靖）：尹寶慧你好！

主持人（尹寶慧）：林靖，能一起

去看看嗎？

記者（林靖）：好的。漂漂亮亮的來到學校，卻沒有漂亮的自習紀律作保障，同學們，你們真的喜歡這樣的晚自習嗎？（不喜歡）這位同學……（采訪學生）場外連線，就到這里。尹寶慧，請你繼續！

主持人（尹寶慧）：謝謝林靖！

主持人（李占博）：自儀容儀表和自習紀律之后，宿舍又出問題了，讓我們去看看吧！

小品：《問題宿舍的奇跡》--宿舍衛生、紀律不合格

記者（林靖）：這個宿舍想必是老師最為頭疼的宿舍了吧？這些做法對嗎？在你們的宿舍里都會有這樣的現象發生嗎？你作為宿舍的成員有什么想

法？（采訪學生）

（請到了生活老師到場）

主持人（李占博）：下面進行一段廣告

主持人（尹寶慧）：《翾穹》班刊提醒您，廣告也精彩！

廣告（情景劇）：《五個一》

問候一聲，營造好的心情原來如此簡單；

多走一下，美化校園環境只是舉手之勞；

慢行一步，維護校園秩序要從腳下開始；

小聲一點，保持校園安靜有你我的

功勞；

樸素一些，展示青春風采不必奇裝異服。

主持人（尹寶慧）：歡迎回來！

主持人（李占博）：正氣貫穿，班級融洽，是二班的精神風貌。而至此，他們的老師也看在了眼里，記在了心上。為此，他們還召開了“揚正氣，樹班風”的主題班會。下面，就讓我們一起去看一看吧！

記者（林靖）：這里就是初二（2）班，讓我們進去看看吧！

視頻：《老師的禮物》--回顧一年半以來的點點滴滴（照片、視頻、畫外音）班主任配樂朗誦美好的過去、DV展示一年來孩子們快樂幸福的圖片和各種榮譽，說明孩子們還是可以做好。對孩

子們提出美好希望。

主持人（李占博）：班委，班級起帶頭作用的模范。在這里，他們也為我們帶來了一份禮物。

《班級宣言》

面對嶄新的一天我莊嚴宣誓：

我要珍惜時間，因為時間是我唯一的財富！

我要刻苦勤奮，因為勤奮是我唯一的出路！

我要信心百倍，因為自卑的淚水最是無能的流露！

我要扎實認真，因為浮躁使我付出心酸的代價！

我要抗衡命運，因為自信創造奇跡，拼搏書寫神話！

面對一天的開始，我們告訴自己：流汗流血不流淚，掉皮掉肉不掉隊；臥薪嘗膽不怕苦，報答父母不可辱！

我相信我潛力無窮，我相信我一定成功！

主持人（尹寶慧）：今天的主題班會到這里就結束了，我們的節目也接近尾聲。再次，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎到場的老師。

主持人（李占博）：本期的焦點訪談到這里就結束了。在這期節目里，我們認識了二班的成長，二班的光芒！在這個大集體里，我們知道了他們背后的魅力，這是他們的驕傲！

主持人（尹寶慧）：感謝您的收看，再會！最后有請班主任對本次主題班會做總結。

選擇真實

--主題班會反思

主題班會結束了，心里舒暢了很多。回班后學生都沉浸在剛才的氛圍中，“老師，把您剛才送給我們的禮物再放一遍吧！”“老師，把我們剛才宣誓的誓詞打印出來貼在教室里吧！”……這時我發現，我的班會起作用了。

報主題班會緣于那段時間，班級內連連扣分，作業問題嚴重，宿舍天天榜上有名，自習紀律無法保證，路隊紀律更是堪憂。開學一個月，沒有拿上一面流動紅旗，盡管是每天不停地提醒，問題還在不斷發生。相較初一時的他們，我只能用焦頭爛額來形容。第一次覺得實驗班難帶，正好分校讓報主題班會，索性把問題擴大化，無所謂成功，也無所謂失敗。所以，我的班會主題很簡單，就是《揚正氣，樹班風》。

現把本次班會的優缺點羅列如下：

優點：

1.本次班會最大的特點就是真實。之前讓他們看過初一時我們展示的班會，看完后大家都說幼稚，太假，真不知道當時是怎么想出來的。所以，這次班會從設計上都是圍繞真實。真實的自習紀律，真實的宿舍問題，要解決問題首先要發現問題。過于夸張的表演是可以把矛盾放大，更易發現，可驗出來的是別人而不是自己。想解決自己的問題，就是要用真實去暴露問題。班級的小品還是比較真實的。所有的環節除了我和主持人，沒有人見過，包括有節目的同學也不知道相互之間的節目內容。

2.形式新穎。以《焦點訪談》的形式貫穿始終，有場內主持，有場外記者，而且主持人表現很到位。既然是揭露問題，何不借用最具權威的用事實說話的欄目焦點訪談。把小品現場化就不顯得俗套樂。這也是《班主任之友》給了我靈感。中間還有插播的公益廣告，既然自己展示的都是不該做的，那么公益廣告就是提倡正確的做法。把學校的“五個一”情景化表演出來，點滴真實才會進入學生心田。

3.關注生活。班會時請來了生活老師張老師，經常找她們談心，幫助我共同抓起這個宿舍，使她們有了很大的起色。班級的成長，班風的樹立，離不開有正氣的生活老師。

4.視頻制作。播放了一年半里展現孩子成長的照片、視頻，加上我對他們的肯定為旁白，當作了老師的禮物送給他們。孩子應該在鼓勵與表揚中成長，前面的環節都是批評與自我批評，這個環節也是給予他們自信的時候了。而他們的低頭落淚，也達到了觸動的效果。

不足：

1.拖堂是上課的大忌。本次班會超出了五分鐘，最主要的是在最后的討論中主持人的問題重復性太強，而學生的發言人數又多了起來，沒能好好控制。最后的班主任總結又是和張老師商定好的做了準備，如果當堂結束有些可惜，索性環節繼續，耽誤了聽課老師的時間。

2.發言人數較少。最真實的場景，不規范的行為，學生應該是有話可說的，場外記者的及時收線，使正在思考或舉手的同學沒有樂發言的機會。等到最后學生有話可說了，時間又到了。起初的發言套話空話多，不實際。

3.活動的形式過于單一了。沒有

形式多樣的表現，這是我的問題，我只是想用最簡單的方式，最直白的語言，發現問題，正視問題，解決問題。

總之，這次的班會沒有了矯揉造作，沒有了號召口號，只是一個樸素的交流，我喜歡這樣的方式。有問題，就要敢于正視，若僅是把別人的問題夸大讓自己解決反而會事半功倍毫無意義。班會后學生的觸動很大，基本達到了我的預期效果。堅信要做就做最好，要改就改最快，二班一定會更好！