第一篇：班主任四季性格作文

班主任四季性格作文4篇

在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的班主任四季性格作文，希望對大家有所幫助。

在我們班，你經常能體驗到四季生活。現在就讓我來給你們介紹一下吧！

一、春風篇

我們班有一個同學外號叫小豆子，他最調皮了。

他才七歲多，還不是很懂事。這次，他看到同學們都在跑著玩，于是便和大哥哥們玩了起來。他們一見他，就把他絆了一跤。這一切，杜老師看見了，立刻跑過去抱起可愛的小豆子，說：沒事吧？當時杜老師非常的溫柔，小豆子看見杜老師那么溫柔，就像春天的風一樣，他的傷也不疼了。

二、夏雨篇

有一次，剛一上課，我聽著老師的講課聲，覺得太無聊了，于是我把頭轉向窗外，做起了大大的白日夢。

我正想著，只聽見一聲大喊：冰桓，干嘛不聽課？我讓你回答我一個問題。我轉過頭來，只見杜老師臉上帶著嚴肅的表情，我被嚇出了一身冷汗。

我面紅耳赤地站起來，嚇得一句話也說不出來。杜老師說：這個拼音怎么寫？其實我隨便寫了一個，老師說：好！我以為我已經蒙混過關了，沒想到老師又說：好，沒聽課，氣死我了。老師把我批評了一頓，我頓時感到一場夏天的暴雨就這樣降臨在了我的頭上。

三、秋涼篇

我們正上著體育課，有的同學說：杜老師沒在真好呀！這時，杜老師拿著一沓試卷，走到操場，我們嚇了一大跳，他喊道：快回教室，成績都考成什么樣了，還在玩。他的喊聲似一陣冷風一樣吹了過來，我們只好低著頭，回到了教室。果然，又要經歷一場秋風秋雨吧！

四、冬寒篇

一天，自習課到了，同學們都非常開心，有人還跳到桌子上唱起了歌。突然，一個同學從桌子上翻到了地上，摔了一跤，他看見老師來了，就趕緊爬起來。

這一次，杜老師又像一個幽靈一樣出現了。老師看見我們這個樣子，就大聲地批評我們。唉，早知道我就多穿點衣服了，冬天的冷空氣又來了。

在我們班級里，每天都在享受著四季生活。如果你問我為什么？那必須得說說我們班主任李老師了。

一、春風篇

某一天早晨，班主任李老師提著她那寶貝包包，剛走到辦公樓，我們班的朱同學給老師抱作業，看到我們班主任李老師，就笑咪咪地說：“語文老師，早上好啊！”李老師看到朱同學，就很開心地對他說：“你好，朱同學，早上好啊！”隨后，李老師很開心的慢慢走上她的辦公室。一路走來，大家如沐春風中一樣，被李老師的笑容感染著。

二、夏日篇

別看我們李老師外表很淑女，但一上課來，就全部露餡兒了。那聲音，在隔了一面墻的三班，都可以聽的一清二楚。那動作，連我們學校的老師體育也不過如此。那表情，就像川劇變臉一樣，一變一個表情，都讓她表演的淋漓盡致。這時，在前面坐的同學，都想溜到后面去，把空調偷偷地打開，涼快一下。

三、秋涼篇

今天下午，數學老師請病假沒來。所以，數學課變成了自習課，趴在桌子上睡覺的同學們，就像打了雞血似的，“耶！”“耶！”的聲音，此起彼落。班里調皮的同學高興的吹起了歡快的小曲兒。可是，我們的開心連一半兒都沒到，就在這時，“咔嚓”一聲，門開了，班主任語文老師像幽靈一般，出現在我們的門口，面部嚴肅，雙眼瞪大，嘴角扁平，班里活躍的`氣氛，馬上變得陰沉沉的。只聽嚴厲的聲音從班主任的口中冒出：“哦，這么熱鬧，看來得多布置點作業了。”一聽這話，班里的同學都抖了抖，真是秋風蕭瑟。

四、冬寒篇

教室里，語文老師披著她那頭發，面無表情，環視四周，眼神變得嚴肅了。只要被她盯上，就都凍在冰箱里了。好冷啊，我身上都起了雞皮疙瘩，看來，我們班這次語文成績都考得差了，寒風即將來臨，早知道今天，我們就多穿點衣服了。

這就是我們的班主任李老師，外表熱情，溫柔，內心火熱如夏，脾氣一上來，秋風一吹，冬雪一下，也跟你來。你們瞪大眼睛好好看，像不像四季啊！

告訴你一個小秘密吧，我們班主任王老師的性格，有時像溫暖的春天，有時像盛夏的烈日，有時像陣陣的秋風，有時又像寒冬的大雪，簡直比電視里喜劇演員的表情還豐富。

（一）春

“叮鈴鈴！”上課了，只見王老師微笑地走進教室，一看這表情，就知道“春天”來了。“告訴大家一個好消息，這次，我們班的考試成績排在全年級第一，每一個同學都應該受到表揚……”那溫和的語調就像沙沙的春雨，滋潤著我們的心田。

（二）夏

別看我們王老師那么溫和，講起課來是熱情四射：下巴一張一合，飛快地吐出一個又一個字，還時不時飛出幾串唾沫星子，手也不閑著，常常做幾個火辣辣的動作，同學們在臺下聽得津津有味，仿佛正處在驕陽下，一個個熱得汗流浹背、揮汗如雨。

（三）秋

這天的語文課，王老師正在講臺上熱情似火地講著課，突然發現第一排的李小明正興致勃勃地玩著自己的筆，老師目光的溫度驟降，同學們不寒而栗，“李小明！你干什么呢！出來！”李小明立即像被霜打過的菊花——蔫了，垂頭喪氣地站到墻角。啊！老師就像秋風掃落葉一般——處理得真快呀！

（四）冬

在教室里，王老師面無表情地抱著一疊卷紙，冷酷地說：“同學們，今天我們進行第X單元測試。”不少同學的雞皮疙瘩已經嚇出來了，紛紛叫苦不迭：“還沒復習呢！” 王老師大喝一聲：“誰再亂喊誰出去！”立刻教室里沒有聲音了。唉！“冬天”到了，凜冽的“寒風”來了！“呼——呼——”

“干嗎呢！干嗎呢！”聽，這又是班主任王老師在咆哮了，冬天又來了，趕快躲遠些吧……

我的班主任姓閆，她的性格似四季，讓我來給你介紹一下閆老師的性格四季吧！

一、春季篇

每天早上閆老師都會笑容滿面的和我們打招呼，有時我們還沒看到她呢，她已經笑呵呵的跟我們說：“早上好啊！”看到老師的笑容，我也不由自主的笑起來了，就像春風輕輕柔柔的吹拂著我的臉龐，讓我覺得特別舒服，真希望能一直這樣“沐浴在春風”里。

二、夏季篇

有一次我們的月考成績很好，老師對我們進行了獎勵。但第二天我們因為宿舍吵鬧聲太大，老師又對我們進行了懲罰，為這個事好幾天都不理我們。我們上課又開始積極發言，老師又露出了她那招牌式的笑容，而且又對我們進行了表揚。所以閆老師的性格就像夏天的天氣一樣善變，一會兒晴空萬里，一會兒烏云密布。

三、秋季篇

秋天是一個收獲的季節，大方的把果實奉獻給人類。閆老師的性格也像秋天一樣，因為每次“文明班級”的小紅旗掛在我們教室的時候，老師就會給我們每人獎勵一顆糖或者兩根筆。有時我們班里同學過生日時，老師就會給我們買生日蛋糕，然后帶到教室里分給我們這些“小饞貓”，她自己就樂呵呵的看著我們吃。

四、冬季篇

有一年的冬天，我們一大群學生跑去堆雪人、打雪仗、滑雪……正在我們玩的不亦樂乎的時候，閆老師來了，我們心想：“這下完了，被老師逮個正著！”誰知閆老師說道：“你們來玩雪，竟然不叫我？”說完就加入到我們的隊伍里了，和我們一起“瘋”了起來，我們可開心了。頓時，讓我們感覺到了過年的熱鬧氣氛。

這就是我的班主任，笑容如春風，心情如夏天，獎勵如秋天的果實一樣豐富，玩性如冬天過春節一樣熱鬧，讓我時刻體驗著四季！

第二篇：四季作文

春

“冬去春來”，冬天過去了，春天又來了，但似乎春天更長一些，難道是造物主偏愛它嗎？ 在寒冷的冬天過去了，山上白雪融化了，化成條條小溪，滋潤著萬物。可你有所不知，就在這時，春天來了！

春天來了，小溪解凍了，樹木長葉了，小孩子們又可以開開心心的玩了！被白雪覆蓋的小草又綠了，萬物都復蘇了！

我走出家門，去探訪復蘇的朋友們，小溪是我第一個訪友。可愛的小溪，你在冬天睡著了，春天復蘇了，仿佛只是一場夢，水里活躍的魚兒，你也醒了，又可以在澗水之間嬉戲了。我繼續走，突然什么東西跳了一下，我往腳下一看，原來是一只小青蛙。小青蛙，你也醒了，看你那新皮膚，如同脫胎換骨一樣，比以前更美了。我繼續走，忽然下雨了，我躲在一棵樹下，看著這如銀絲的雨，我閉上眼睛，仿佛聽見春天的腳步聲，聞一聞，仿佛聞到了春天身上特有的香氣，雨后，我回家了，可你們知道嗎？春天一直跟著你呢！

春天到了，萬物復蘇了，看著那美麗的花，枝頭上剛長出的嫩芽，小溪叮咚的響聲，田地里栽種的農民伯伯，都是因為春天的到來才顯出平常沒有的勃勃生機，這一切都暗示著春天來了！

春天是萬物生長，多姿多彩的季節，當你仔細留心生活時，你會發現春天是那么的美，那么的迷人，所以才能使造物主更加地偏愛她呢！

南充市朱鎮中心校

七年級劉佳林

第三篇：四季作文

一年四季有不同的美麗景色，我喜歡各種季節，每個季節有不同的特點。春天，不知什么時候從我眼中偷偷來到，向大自然潑灑歡樂的芽兒，小溪“叮叮咚咚”地響著，小草一下子變成綠色的被子。你知道是誰讓萬物復蘇，是誰讓草地變綠又是誰把小燕子招來呢？這一切都是春天。

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。繁多的樹葉把無邊無際的天空遮得嚴嚴實實沒有一絲耀眼的光芒。早晨，霧雖然沒有小興安嶺那么濃，但是能讓你迷路。過了一會兒，陽光似劍一樣穿過晨霧，讓你眼睛睜不開。秋天，碩果累累，果農們又是高興又是憂愁。高興的是果實累累，發愁的是又要忙著摘果子。秋天，秋高氣爽人們再也不用發愁很熱了，而是覺得涼爽。大家可能會想，如果把秋天的秋高氣爽換給夏天，就不用被曬成非洲人了。

冬天，北風呼呼地吹，大家穿上厚厚的衣裳，動物都挖洞冬眠，到下一年的春天才醒。小燕子無影無蹤。山河有一層厚厚的雪花，枯樹用雪當花。四季的景色，有不同的特點，我愛這美麗的四季！

第四篇：班主任：你的性格就是班級的性格

班主任：你的性格就是班級的性格

——合學教育QQ群（230231331）對話實錄

1.不走尋常路: 最近在啄磨電影亮劍中李云龍帶兵打仗的方法與策略。

2.合學教育李景龍: 李云龍帶兵打仗，除了“方法與策略”之外，更可取的是“目標”。之所以稱為《亮劍》，是因為李云龍有著一種“明知不可為而為之”的豪氣。他的豪氣與堅持，會轉化為團隊的目標。很多好的方法和策略，并不是一開始就有的，而是為了達成目標而創造出來的。最近，我們談及教學設計時，強調“目標、策略與評價”，就是要強調，目標是這個體系的邏輯起點。

當指揮員沒有攻占山頭的目標時，靠散兵游勇是難以取勝的。有時，我們經常遇到這樣的語言：“因為我們這里??，所以??”，作為主導者，在目標的層面就制造了一個低矮的天花板，這樣，他的下屬（教師或學生）就抬不起頭來。

恰當的目標定位，就是這個價值。

3.小學語文張瑾: 李云龍說“一支部隊，是有氣質和性格的。而這種氣質和性格，是與領導它的軍事將領有關，他的性格強悍這支部隊就強悍、就嗷嗷叫，這支部隊就有了靈魂。從此以后，這支部隊不管換了多少茬人，它的靈魂仍在。”部隊如此，一個班級同樣也如此。在教育教學中，我理解為這種精神更多地體現在班主任工作及班級文化建設之中。這種精神是班級的隱性文化，是引導學生＂內驅力＂的路徑。同樣也適用于學科建設，老師應努力讓自己成為這種文化的靈魂，孩子們才會追隨著老師的靈魂，不斷發展完善，才會發揚、傳承這種精神。

4.小學語文張瑾: 教育教學的最終目的，就要是引導孩子形成“內在驅動力”，讓內驅力引領著孩子走向成功的路，走好未來的路。實踐中我們發現＂班級也是有性格的、不同老師帶出的學生會有不同的班風＂，這就是班級精神文化根植于孩子心靈的體現。所以，目標定位很重要。

5.合學教育李景龍: 班主任：你的性格就是班級的性格。

6.山東菏澤徐龍春：

張老師看了你發表的見解，很受啟發，班級文化引領班級走向快速發展的道路。班級的隱性文化是挖掘學生內驅力的途徑。

第五篇：性格色彩作文

紅黃藍綠，你是哪種？

因為基因組合不同，我們才會有不同的容顏；因為審美觀不同，我們才會有不同的穿著；因為性格色彩不同，我們才會有不同的性格。那么，你可知道你屬于哪一種呢？

從古希臘文明開始，自然哲學家恩培多克勒認為人體有四根（火，水，土，氣）構成；人的心理特性依賴身體的特殊構造；身體的四根配合比例不同造成心理上的差異。其后，被稱為醫學之父的希波克拉底將恩培多克勒的四根理論發展為人體四液學說。“FPA(Four-colorPersonality Analysis)性格色彩”四色分類以希波克拉底的四液學說作為源頭。追溯到古希臘，希波克拉底已提出“沒有完全一樣的人，但有許多人有著相似的特征”的理論。處于同種群體的人總保有某種統一的行為模式。另一方面，其他群體卻體現出完全不同的行為特征，盡管他們的行為看似一致。

希波克拉底在其所著的《論人的本性》一書中說，人體內部有血液，黒膽，黃膽，黏液四種體液組合的比例不同，構成了各人的不同氣質：血液占優勢的為多血質，表現為性情開朗；黒膽占優勢的為抑郁質，表現為性情憂郁；黃膽占優勢的為膽汁質，表現為性情易怒；黏液占優勢的為黏液質，表現為性情冷清。紅色——快樂的帶動者。做事情的動機很大程度上是為了快樂，快樂是這些人的最大驅動力。他們積極、樂觀，天賦超凡魅力，隨性而又善于交際。藍色——最佳的執行者。持久深入的關系是他們這類人所著意建立和維系的。他們具有可貴的品質，對待朋友忠誠而誠摯，并在思想上深層次地關心和交流。黃色——有力的指揮者。這類人深層次的驅動力來自對目標的實現和完成。他們一般都具有前瞻性和領導能力，通常都有很強的責任感、決策力和自信心。綠色——和平的促進者。他們的核心本質是對和諧與穩定的追求，缺乏鋒芒與棱角。他們寬容透明，通常都非常友善，適應性強，是很好的傾聽者。

所以要想真正的了解自己，對自己有一個新的認識；洞察不同性格群體的為人處世的方式，并且瞬間理解那些我們不能釋懷的現象。修煉我們自身，做最好的自己，讓學習與生活做到一生的平衡。增進我們全方位的影響力，并且掌握如何與他人建立更強更為深遠的關系的技巧。那么我們就應該了解自己的性格，將好的一面發展到最好，對未來成長有阻礙的改到最好。