第一篇：少先隊，生活因你而美麗作文

少先隊，生活因你而美麗作文

在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的少先隊，生活因你而美麗作文，歡迎閱讀與收藏。

小學時代的生活是五彩繽紛的。酸甜苦辣伴隨著我們一天又一天，使我們在不知不覺中慢慢地成長、懂事起來。在少先隊這個廣闊的大舞臺上，自從我佩戴上鮮艷的紅領巾的那一天起，有過我多少爛漫的笑語；有過我多少傷心的回憶……

那一次我流淚了

“同學們，明天我們進行一次單元測驗，測驗的成績將在本周的‘家長開放日’上公布！”老師大聲宣布道。一聽這話，連平時最調皮的男生也不敢掉以輕心了。各個回家拼命復習，期待第二天能挽回一點局面。考試開始了，我平時就有馬虎的毛病，所以心里十分緊張，膽戰心驚地做完了試卷。下午老師公布了分數，我竟是第四名！聽到這個消息我驚呆了，頓時傷心欲絕，我答應過媽媽至少、保證、發誓考到第三名。鼻子一酸，淚水便奔流而下……好友們紛紛圍了上來，你一言、我一語地勸開了。我越聽越傷心，直到一個聲音說：“漏漏，你有一雙好美的兔子眼呢！”我將信將疑地抬起了頭，惹得伙伴們哈哈大笑。

達標日當午

每年的達標運動會即將拉開序幕。老師下了死命令：“這次達標比賽我們班第一名志在必得！”并嚇唬我們說達不出的同學要做字數相當多的摘錄。老師的辦法真是妙，有壓力才會有動力。三兩口扒完中飯，同學們就來到了操場上，別看那個小小的實心球，要征服它實在也沒那么容易。雖然我長得高高瘦瘦的，可就是投不遠。還沒喘過氣來，又到了體育活動課，體育委員一聲令下“跳遠”！咱們便冒著火辣辣的太陽使勁地跳起來。這可難為咱班的小胖妞了，只見她擺動雙手，拖著重重的身體用力一跳，剛要在40分落地，哪知技術不行摔了一個四腳朝天。救命的鈴聲終于響了，此時的我們已經累得腰酸背疼腿抽筋，連樓梯也走不動了，一個個齜牙咧嘴地，其狀慘不忍睹。不過想到勝利了能在文明中隊考核中加上寶貴的1分我們又信心百倍了。

一張扣分單

大隊部每周都要進行行為規范的檢查評比。那天中午，輪到我擦窗臺，一吃好飯，我就把窗臺擦得一干二凈。同學們在我擦好后開始掃地。灰塵滿教室飛，當然也落到了窗臺上。此時的我剛好不在，這一切毫不知情。十二點監督員們來檢查了。我看了看窗臺大吃一驚，窗臺上布滿了灰塵，監督員看了緊皺起了眉頭，一張醒目的扣分單到了我手里，我緊緊地抓著扣分單，隨時準備向老師低頭認罪。……

小學時代的生活是五彩繽紛的。酸甜苦辣伴隨著我們一天又一天.使我們在不知不覺中慢慢地成長、懂事起來。在少先隊這個廣闊的'大舞臺上，自從我佩戴上鮮艷的紅領巾的那一天起，有過我多少爛漫的笑語;有過我多少傷心的回憶……

那一次我流淚了

“同學們。明天我們進行一次單元測驗.測驗的成績將在本周的‘家長開放日’上公布!”老師大聲宣布道。一聽這話.連平時最調皮的男生也不敢掉以輕心了。個個回家拼命復習，期待第二天能挽回一點局面。考試開始了，我平時就有馬虎的毛病.所以心里十分緊張，膽戰心驚地做完了試卷。下午老師公布了分數，我竟是第四名!聽到這個消息我驚呆了.頓時傷心欲絕，我答應過媽媽至少、保證、發誓考到第三名。鼻子一酸.淚水便奔流而下……好友們紛紛圍了上來.你一言、我一語地勸開了。我越聽越傷心，直到一個聲音說:‘.漏漏，你有一雙好美的兔子眼呢!”我將信將疑地抬起了頭，惹得伙伴們哈哈大笑。

達標日當午

每年的達標運動會即將拉開序幕。老師下了死命令:“這次達標比賽我們班第一名志在必得!”并嚇唬我們說達不了標的同學要做字數相當多的摘錄。老師的辦法真是妙，有壓力才會有動力。三兩口扒完中飯.同學們就來到了操場上。別看那個小小的實心球，要征服它實在也沒那么容易。雖然我長得高高瘦瘦的，可就是投不遠。還沒喘過氣來，又到了體育活動課，體育委員一聲令下“跳遠”!咱們便胃著火辣辣的太陽使勁地跳起來。這可難為咱班的小胖妞了.只見她擺動雙手.拖著重重的身體川力一跳.剛要在40分落地，哪知技術不行林了一個四腳朝天。救命的鈴聲終于響了，此時的我們已經累得腰酸背疼腿抽筋，連樓梯也走不動了，一個個毗牙咧嘴地.其狀慘不忍睹。不過想到勝利了能在文明中隊考核中加上寶貴的1分我們又信心百倍了。

一張扣分單

大隊部每周都要進行行為規范的檢查評比。那天中午，輪到我擦窗臺，一吃好飯，我就把窗臺擦得一干二凈。同學們在我擦好后開始掃地。灰塵滿教室飛，當然也落到了窗臺上。此時的我剛好不在。這一切毫不知情。十二點監督員們來檢查了。我看了看窗臺大吃一驚.窗臺上布滿了灰塵.監督員看了緊皺起了眉頭，一張醒目的扣分單到了我手里，我緊緊地抓著扣分單.隨時準備向老師低頭認罪。……

第二篇：讓作文因生活而美麗

讓作文因生活而美麗

把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，指導學生做積累素材的有心人。

1、走進生活

指導學生觀察生活

作文教學中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方 法。平時我們教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉村、街道的重大建設與細微變化，留心家庭中一些生活設施的添置??觀察社會各階層人物的工作表現：如醫生熱情為病人治病、教師關心熱愛學生、爺爺奶奶勤勞儉樸、叔叔阿姨尊老愛幼、同學之間友愛幫助??觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊??通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。

2．豐富活動

組織學生參與生活。

聯系生活實際有意識地開展一些有意義的活動，種花栽樹，游園踏青，參觀訪問，義務清掃街道衛生，為貧困山區的小朋友捐物捐款奉獻愛心，替孤寡老人做一些力所能及的事情，前往醫院看望生病的老師、同學，在班主任的指導下，籌劃活潑生動的主題班會等等。只要有了豐富的生活閱歷，充實的內心感受，怎愁無話可說？無事可寫？無情可言？有意識組織活動，使學生有可能積累較典型 的寫作材料。這不僅關系到作文教學的成功與否，也關系到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如進行寫人作文的訓練時，若單靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的，學生往往會一時想不起來而無從下筆。那么在作文前我們組織學生開展“夸 X X”或“我佩服他（她）”“他真行”等演講形式的主題活動，學生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的材料。這樣，既可激起學生表達的欲望，產生作文興趣，又可選取出表現人物特點的典型材料。

3．參與實踐

引導學生體驗生活。

實踐出真知。我們從作文教學的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養蟲魚鳥獸，了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察鄉生態環境的變化，從而懂得保護環境??例如完成作文《記一次家務勞動》，他們如果沒有親自釘過一次紐扣，搗過一次蒜，包過一次餃子，無可非議便會隨意編造，空話連篇。在作文教學的同時我們要鼓勵學生去做生活的小主人。親自參與生活，鍛煉自立能力，感受勞動的樂趣。三八婦女節，為媽媽做上一道香噴噴的菜肴；爸爸加班的日子，替他洗凈汗漬斑斑的襯衣；利用節假日看望年邁的爺爺奶奶。在實踐過程中，我們注重引導學生體會實踐的感受。如學會技能獲得 成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨??引導學生善于把這一切所見所感裝進自己的“素材庫”。這樣不但鍛煉了其自立能力，而且豐富了情感，為寫作開啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。

二、描繪生活

感受豐富多彩生活

生活如此豐富，解決了寫什么的問題，學生怎樣去描繪她？教師就要授之以漁。

1、廣泛閱讀 學習寫作技巧

廣泛閱讀則可以幫助學生克服不會寫的困難。在語文教學中我們應重視引導學生多讀書，讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接知識經驗，為習作積累必要的語言材料及寫作技巧。（1）．及時向學生推薦一些淺顯易懂，圖文并茂，情節生動，符合他們口味，并有利于他們身心健康的書籍。如：阿拉伯故事集《天方夜譚》，葉圣陶的《稻草人》，福笛的《魯濱遜漂流記》，高爾基的《童年》等等，讓他們快活地遨游于書海，在生動曲折的情節和樸實自然的語言中找到樂趣。（2）．鼓勵學生利用課余時間觀看自己喜歡的動畫影視節目，如《西游記》、《少年包青天》、《舒特和貝塔》、《動物世界》、《東方兒童》、以達到開闊視野、陶冶心靈、啟迪思想的作用。（3）．鼓勵學生堅持不懈地進行讀書積累。蘇霍姆林斯基很早已經說過：“應該把讀書筆記作為作文教學的重要內容之一。建立在大量閱讀基礎上的讀書筆記，既是學生對所讀讀物產生感受和認識的文字記錄，也是一種表達能力的訓練。”所以在指導學生大量閱讀的前提下，鼓勵他們認真積累好詞好句，名人名言，優秀片段，以豐富他們語言材料的倉庫。在此基礎上組織學生評選優秀者擔任主編，成立辦報小組，定期發行手抄報，展示風采，激發興趣。（4）．在正常的教學程序中，定時抽出部分時間，開展輕松愉快的讀書活動，并利用班會、晨會進行相互交流，向別人講述自己最喜歡的一句話、最受啟發的一則故事、最重要的一則新聞、最感動的一件事、最佩眼的一個人。

2、從點切入，扎實寫作基礎。

小學生作文，往往對客觀事物描摹得不夠具體，不夠真切。而單項素描，是 小學生作文十分重要的寫作基礎訓練，也是學生必不可少的寫作基本功。基本功練得好，學生寫作起來才能得心應手。運筆自如，才能把事物寫具體寫真切。因 此我們首先強化學生的單項素描，指導學生運用敘述描寫相結合的手法，對事物的形狀、顏色、聲音、動作等多方面的特點，進行形象的描繪，使人如見其形，如聞其聲，如臨其境。在教學中我們具體地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動物素描、景物素描、場面素描、外貌素描、動作素描、語言素描、心理素描。通過素描練習，學生練就了扎實的寫作基本功，為作文綜合訓練打下了堅實的勇礎。

3、因“體”施教

掌握不同寫法。

小學生寫作文，無非是寫人記事，寫景狀物等，寫好這類文章的關鍵是讓學生掌握寫法，把握規律。比如，寫人可通過一件事寫人，可通過幾件事寫人；可表現人物一個方面的特點，可表現人物幾方面的特點。為了表現人物的特點，必須選取典型事例；抓住人物的特點，必須通過人物的外貌、語言、動作、神態來展示人物的內心世界。而寫事呢，若寫一件事則要注意：記敘要完整，“六要素”缺一不可；內容要具體而有條理，事情的經過要詳寫；用準人稱，寫出真情實感。若寫幾件事，則要注意：中心明確，先后有序，有詳有略，注意幾件事情之間的聯系，讓幾件事緊密地成為一個整體。寫游記要按一定的順序把游覽的過程和所看到的景物有選擇、有重點地寫下來。寫參觀記最重要的是按時間的順序、地點的轉移，將參觀時所見所聞有選擇、有詳有略地具體地寫出來；既要寫人物的活動，又要進行景物的描寫，把參觀過程（動態）和看到的景物（靜態）寫清楚?? 讓學生掌握這些寫法的主要途徑是教師結合范文剖析，學生從讀寫中領悟。

3．全面拓展，感受生活樂趣

在學生掌握了基本的表達方法之后，我們讓學生自由表達，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓作文成為學生傳情達意的工具，讓寫作成為學生生活的需要。因而學生能以“生活”為基礎，以“真實”為準則，以“新穎”為前提，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂的家庭生活，五彩繽紛的社會生活，絢麗多彩的自然生活。

三、創造生活

展示生活新天地

學生的習作是他們對日常生活感悟后的自然產物。這樣的習作往往有著鮮明 的個性色彩，并體現著表現自我的創造性，它沒有時間的限制，學生的習作沖動絕不會只等到上作文課時才產生。如果把學生的習作都框定在作文課上，學生也許因為缺乏習作的興趣而走上為文而文的歧途。因此，教師應該引導學生把作文的時間放在平時，讓學生有了感觸及時地記錄下來。作文課上，教師要指導學生將觀察到的素材進行加工、整理、潤色和提煉，從而進一步提高學生語言文字的表達能力和創新能力。

1、拓寬思維 激發想象

愛因斯坦說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著社會進步，它是知識進步的源泉。”結合課文內容，適時地進行續寫作文、想像作文、童話作文等多種形式。只要給學生一個自由想像，任意發揮的空間，就可以豐富學生的想像能力，而且提高了作文興趣。面對作文訓練《十年后的我》，同學們一個個興趣盎然。有的說自己成了大風車欄目的節 目主持人，有的說自己發明了一種摘椒機，正準備申請專利，有的說自己剛剛著完第一部長篇小說??每一句稚嫩的話語都是純真心靈淋漓盡致的體現；同時在生活中鼓勵學生為班級編寫班歌歌詞，為老師譜寫美麗的贊歌等等，針對班級或校園里的好人好事，可以鼓勵學生寫一寫表揚稿，針對同學們往校園里帶進塑料袋影響校園環境衛生，可寫一則倡議書，號召同學從我做起保護校園環境衛生，針對學校里的不良現象，向主管老師和校領導提出合理化建議。在作文教學的同時還可以根據學生實際把生活中存在，但遠離身邊的人、事、景、物通過錄像得以直觀再現，使學生產生身臨其境之感，仔細觀察，認真思考，進行習作。

2．以物為本，發揮聯想。

小學生的想象力往往是隨著外界事物刺激而引發的，具有無意性。根據小學生這一心理特點，作文課上，我們有意識地出示幾件小物件，給學生直觀刺激。引導他們看物件，想聯系，構環節，寫成文。例如出示“一張照片”、“一本榮譽證書”、“一封表揚信”，再啟發他們提出問題，找出它們的橫向聯系，接著根據問題組織討論，想象事情發生的起因、經過、結果，最后獨立成文。

3．動手創作，誘發想象

我們組織學生定期開展小制作、小發明競賽，讓學生聯系生活的一些具體現 象和問題，開展動手活動。讓他們在實踐中，大膽地發揮創造才能。于是一件件精美的小制作如筆筒、裝飾畫、手工紡織物脫穎而出，一項項構思獨特的小發明，如“橡筋動力航模飛機”、“搖控電動快艇”、“自動驅蠅 器”、“吸塵黑板擦”等也在省市比賽中頻頻獲獎。在此基礎上，我們引導學生把構想的過程和實踐經過通過語言文字表述出來，并為此舉辦“創造杯”小論文競賽，這不僅鍛煉了學生求新求異思維，而且升華了學生的創新意識。

4．設計生活，激發想象

學生不僅是學習的主人，更是生活的主人。因此我們注重為學生創造契機，讓他們自己設計生活，從而發展學生的創造力。（1）設計人物角色。我們讓學生假設自己是未來的老師、廠長、醫生、工人。農民??去設計符合自己愿望和理想的社會、生活、職業、工作、成果。學生在作文中的每一細節，都是未來社會的格局，他們的敢想敢做，令人驚嘆！（2）設計班隊活動。班隊活動怎樣搞才能更有趣味性、生動性、藝術性，我們讓學生出謀劃策，大膽想象。于是從主題到形式，從內容到過程，一份份活動方案新穎別致，讓人看了拍案叫絕。（3）設計美化校園。學校是學生學習生活的場所，怎樣使校園香化、綠化、美化，我們發動學生仔細察看校園環境，針對地形位置，構畫創建方案。畫廊的安排、雕塑的造型、花壇的裝點、噴泉的分布、假山的式樣??學生的設計充滿童趣，又具有現代氣息，儼然以學校主人的身份面對現實，著眼于未來，在構思著學校的宏偉藍圖。

另外，我們還讓學生設計課文學法、設計班級園地、設計報刊、設計服裝、設計家具、設計房屋??通過動眼、動耳、動手、動腦，不僅發揮了學生的聰明才智，同時讓他們充實了生活，美化了生活，創造了生活，成了全面發展的“小能人”。

參考文獻：《小學作文教學》《小學語文教學》

第三篇：家園因你而美麗

家園因您而美麗

每天我上學時，經過樓下的垃圾池旁，總會看見熟悉的您在垃圾池里清理垃圾，那里面散發出難聞的臭味，蒼蠅和蚊子到處亂飛。院里的小朋友見到時往往捂住鼻子，繞道而行。我中午放學回來時，垃圾池早已被您清理得干干凈凈的了，蚊蠅、臭味也不知去向。

大街上，在公共垃圾桶旁，總是能夠看到您拿著清潔球和抹布在仔細地擦洗垃圾桶周圍的臟物，您是那么仔細，那么認真，仿佛在擦自己家里的一件寶物，連一個小小的煙頭或是一片小小的紙屑都足以讓您停下腳步，把紙屑等用夾子夾起來，放進您自備的垃圾袋里。

每到秋季，街道旁邊的樹木總是會落下很多枯葉，您就拿著掃把不厭其煩地一次又一次把落葉掃凈，留下干凈整潔的街道。

還記得有一天在學校門口的時候，我正準備進校門時，看到了有一個小男孩，把自己還沒有吃完的早餐丟到了地上，他的母親為他擦嘴巴，他接過餐巾紙，往地上一扔，揚長而去。此時，我聽到了一個熟悉的聲音：“小朋友，請你把垃圾丟到垃圾桶里，好嗎？”然而，小男孩卻大叫：“你是誰呀！有什么資格管我？”您語重心長地說：“小朋友，你穿著這么漂亮的衣服，你希望別人弄臟它嗎？如果其他同學都像你一樣，隨手一扔，那咱們的校門口不就成了垃圾場了嗎？”只見小男孩不好意思地撿起地上的垃圾悄悄地走了。

自從城鄉清潔工程啟動后，您的工作更繁忙了。您堅守在街道現場，累了就在路邊休息。每天凌晨四時，您早早地出現在街道的每個角落。開始清掃，天天如此。以街道為家，是您多年的工作和生活。有人不理解，說您太傻，您卻說：“傻就傻唄！當我看著街道越來越干凈、越來越美麗，就覺得自己沒有白白付出。能用自己的辛苦換來環境的整潔，再苦再累也值！”

一年四季三百六十五天，您每天迎接第一縷晨曦，日復一日，年復一年，兢兢業業，任勞任怨，無論三伏酷暑還是數九嚴寒，天蒙蒙亮時，就能聽到您揮動掃把與地面的摩擦的沙沙聲。您無愧于“家園天使”的稱呼，我們的家園因您而亮麗。這就是您——我敬愛的媽媽。

第四篇：生命因你而美麗

生命因你而美麗

你是石，擦出星星之火；你是火，點燃希望之燈；你是燈，照亮前行之路。

——題記

因為有你，岑參戀戀不舍，題“峰回路轉不見君，雪上空留馬行處：”因為有你，李白“舉杯邀明月，對影成三人；”因為有你，王勃“海內存知己，天涯若比鄰；”因為有你，王維才有“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

你究竟是誰？你如春雨般滋潤著干涸的大地，如夏風般吹拂著人們心中的陰霾，如秋風般的涼爽，如冬日的太陽，溫暖著我們的心。

你究竟在哪里？

我跟著李清照尋尋覓覓，正當凄凄慘慘戚戚之時，我在項羽和虞姬身上尋覓到了你。只見那烏江邊上，虞姬美麗而慘白的臉上留下了血，那是殉情的血，那是一種“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁。只知道霸王別姬后，你也跟著來了。是你將他們的生死連在一起，生命因為有你而變得更加豪邁。你究竟去了哪里？

一路追尋，尋到了伯牙與子期，他們是千載難尋的摯友，也是一對知己，當子期命喪之時，伯牙是何等的傷悲。生命有你即使是死亡也顯得格外美麗。

尋尋覓覓，終于找到了你，你就是友情，你是黑暗中的綠光，風雨路途中隱形的翅膀。幫助我們繼續前行。你是風“吹面不寒楊柳風”，你是雨“潤物細無聲”。

大詩人李白也有真摯的友情：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。這種友誼讓我們感動，讓世界充滿了愛，因此，伸出你友誼的雙手，去溫暖他人的心吧！

友情總需要用忠誠去播種，用熱情去澆灌，用原則去培養，用諒解去維護。擁有了友情就擁有了無比的財富，就會讓我們的精神得到充實，讓我們用忠誠去呵護我們的友情，用熱情去澆灌友情，讓友情變得天長地久。

友情。是你，點亮了我生命的美麗；是你，伴我走過了坎坷，向生命的旅途奔去；是你，讓我在風雨中感到不在孤單。我的生命因你而變得更加美麗！

【指導評語】文章開頭精彩，幾個問句激發讀者的興趣，比喻貼切、生動。

第五篇：生命因你而美麗

生命因你而美麗

這世上，有一種愛，它是無言的，是嚴肅的，它總是默默的付出，不曾被回報過；它總是被母愛的光芒所遮掩，不曾被發現。它就是—父愛。

在小時候，我的父親是在家鄉里工作，一個月只回來幾天。所以，那時候的我對父親這人只有模糊的概念，只知道他的存在等同于母親的存在般，是照顧我、養育我的人之一。雖說是這樣，可每當我從幼兒園放學回家時，總會在停車場看看是否會發現他的車。那時我總會想，爸爸回來了嗎？之后上小學時，才懵懂的知道這是對一個人的牽掛，因為你喜歡他，所以你會一直期待著他的回來，原來這就是我對爸爸的依賴。那時的父親寧愿獨自一人在家鄉工作，也要撐起家里的一片天。用他微薄的工資，供我上學、讀書；用他的汗水，換取我的世界的多姿多彩。生活，因你的付出而美麗。

在后來父親他被查出有腸癌，進醫院做了手術，在醫院住了一個多月。而那時的我，已是一名初中生懂許多事了，即使是那樣，我也沒去過醫院一次，沒去探望躺在醫院的父親一次。而父親出院后也沒說什么，我也沒表示，沒一句歡迎，一切如常。父親手術完不能出去工作，從此家里的事務就由父親包辦，母親出去工作。父親每天的工作都一樣，買菜、煮飯、搞衛生，家務全包，每天不斷重復。我依舊無動于衷，感覺這一切都是理所應當的，而我卻忘了那時的父親已是六十多歲了。在這個歲數的老人都在享受生活了，但父親依舊為我和哥哥操勞著。青春的時光，因你的操勞而美麗。

在我中考時，為了我能考上高中，更是專為我一人“服務”。結果卻不如人意，只有五百多分，當我把這個分數說給父親聽時，我可以在父親的臉上看到失望、傷心等負面表情。我知道，這次我真的傷了父親的心了，我辜負了他的期望。在吃飯時，看到父親忙碌的身影依舊，沒有一句譴責的話，還問我“菜合口味嗎”，眼眶不禁模糊，想起父親這段時間的付出，最終換來的卻是這樣的結果，我的心也跟著愧疚起來。父親不曾出去旅游過，也不曾吃過什么好東西，每頓飯都是把最好的留給我，自己吃一些不好的。父親你為我這樣的付出，不為別的，只是為了以后我有一個精彩的人生。人生，因你的包容而美麗。

“總是竭盡所有，把最好的給我，我是你的驕傲嗎，還在為我而擔心嗎，你牽掛的孩子啊，長大啦，多想和從前一樣，牽你溫暖手掌…..”正如這首《父親》所唱的一樣，父親，你的孩子長大了，不用你再為我們那么操勞了。待我長大后，就是父親你享福的時候了。

在這成長的路上，有父愛伴隨的我是幸福的。父愛，生命因你而美麗。