第一篇：關(guān)于洗書作文

關(guān)于洗書作文

無論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的關(guān)于洗書作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼年的記憶怎么抹也抹不去，幼稚的做法怎么想都覺得有趣，那洗書的經(jīng)歷仍然歷歷在目，談起時總是一陣哄堂大笑。雖然只是一件小小的事情，但是，細細的品味，你感受到的將會是孩提時的童真童趣。

幼兒園時的一天，我趴在沙發(fā)上，左手拿著一只“蛋筒”，時不時地咬上一口，右手則按著一本書，津津有味地看著。正看的入迷，連手上的“蛋筒”已化得不成樣子都全然不知。“呀！”幾滴奶油不客氣的跑到書上搶占地盤，我急忙用手一抹，更糟了，此時焦急的心情當然不言而喻了。唉，不巧媽媽也不在家，我只能自己想辦法動手了。

“怎么辦呢？”我自言自語，“對了！我可以洗書，把書洗干凈！”我為自己想了一個那么好的方法而感到興奮不已，甚至還有一點自豪呢！說干就干，我在衛(wèi)生間接了滿滿一盆水，在里面放了大半袋洗衣粉，讓泉水般清澈的水變得像牛奶一樣渾濁，我才小心翼翼地把書放進去，手還不停的搓著書。聞著洗衣粉的清香味，嘴里哼著快樂的小曲，心里盤算著怎么把自己的“明智之舉”告訴媽媽，想想將要得到的夸獎，嘿嘿，覺得自己真是太天才了……

時間一分一秒的過去，差不多了，洗過的書被我從水里摸了出來，一看，傻了眼：封面的圖案已看不出原來的面目，所有的紙全部粘在了一起，輕輕分開，書上的字已模糊不清，書側(cè)面都成了曲線型。好好的一本書，被我折磨的成了灰堆里的豆腐――打不得拍不得。我看著自己的“杰作”，呆若木雞。

幼年的記憶怎么抹也抹不去，幼稚的做法怎么想都覺得有趣，那洗書的經(jīng)歷仍然歷歷在目，談起時總是一陣哄堂大笑。雖然只是一件小小的事情，但是，細細地品味，你感受到的將會是孩提時的童真童趣。

幼兒園時的一天，我趴在沙發(fā)上，左手拿著一只“蛋筒”，時不時地咬上一口，右手則按著一本書，津津有味地看著。正看得入迷，連手上的“蛋筒”已化得不成樣子都全然不知。“呀！”幾滴奶油不客氣地跑到書上“搶占地盤”，我急忙用手一抹，更糟了，此時焦急的心情當然不言而喻了。唉，不巧媽媽也不在家，我只能自己想辦法動手了。

“怎么辦呢？”我自言自語，“對了！我可以洗書，把書洗干凈！”我為自己想了一個那么好的方法而感到興奮不已，甚至還有一點自豪呢！說干就干，我在衛(wèi)生間接了滿滿一盆水，在里面放了大半袋洗衣粉，讓清澈的水變得像牛奶一樣渾濁，我才小心翼翼地把書放進去，手還不停地搓著書。聞著洗衣粉的清香味，嘴里哼著快樂的小曲，我心里盤算著怎么把自己的“明智之舉”告訴媽媽，想想將要得到的夸獎，嘿嘿，覺得自己真是太天才了……

時間一分一秒地過去，差不多了，洗過的書被我從水里摸了出來，一看，傻了眼：封面的圖案已看不出原來的面目，所有的紙全部粘在了一起，輕輕分開，書上的字已模糊不清，書側(cè)面都成了曲線型。好好的一本書，被我折磨的成了灰堆里的豆腐——打不得拍不得。我看著自己的“杰作”，呆若木雞。

每每想起，我都忍不住地傻笑，今天終于提筆把它記錄下來，莫嫌幼稚，見笑見笑！

童年是無知的，是歡樂的，是充滿樂趣的。小時候做過的一些蠢事、傻事，今天仍是我記憶里最生動的畫面，下面就是我的一次“美妙”的經(jīng)歷。

那是我四歲那年，我最心愛的《娃娃畫報》不見了，我的心里很著急，就開始沒命地翻，差點把家給找翻了，直到最后，我才從媽媽的床底下給翻了出來，因為在床底下待的時間很長了，等我翻出來的時候，《娃娃畫報》上有一些小黑點，這怎么辦呢？我心急如焚，突然，我靈機一動：媽媽平常不是把我臟了的東西上的'污點都洗掉了嗎？把書洗干凈不就得了嗎？頓時，我感覺到自己十分聰明。于是，我呈著媽媽出去買水果的時間里，我趕緊拿了一個大盆子，像離弦的箭一樣沖下樓去，接了半盆子的水，使出吃奶的勁把它端上了樓。

終于開始了我的洗書計劃了，我把書放在水里浸泡，我時而搓搓，時而洗洗，時而……我就是這樣洗了幾十遍呀！我的臉上、頭發(fā)上、腿上基本上沒有一處是不濕的，現(xiàn)在的我已經(jīng)是筋疲力盡了，剛要坐下來休息的時候，忽然，看到墻角的洗衣粉，我又動用了我的“聰明才智”，用洗衣粉洗一洗不就能把書洗的更干凈嗎？于是，我急忙跑到墻角那兒去，拿起洗衣粉，使出渾身的力氣往盆子里倒，就在這時媽媽回來了，媽媽一進門就看見水盆里的書和渾身濕透的我，便問：“你在做什么呀？”我把事情的經(jīng)過一五一十地講給了她聽，媽媽聽完后，開懷大笑。

每當我看到那本皺巴巴的書的時候，我都會想起這件事，它將永遠珍藏在我的心中。

第二篇：洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文1

早上，我對媽媽說：“媽媽，老師讓我們學(xué)會做自己的事情。今天，我自己洗紅領(lǐng)巾，好嗎？”媽媽高興地答應(yīng)了。

我先在水龍頭底下接了半盆水，再把紅領(lǐng)巾放進盆子里泡濕后，就抹上肥皂使勁兒搓。接著，我把第一盆臟水倒掉，又在紅領(lǐng)巾上均勻地涂了一遍肥皂，浸泡幾分鐘，再次細心地把紅領(lǐng)巾每一塊地方反復(fù)地搓，只見紅領(lǐng)巾上搓出了許多雪白雪白的泡泡，像一串串葡萄，一滴滴又紅又黑的`水從我的指縫間流下來。我想：紅領(lǐng)巾應(yīng)該洗干凈了。后來，我就把紅領(lǐng)巾掛在衣架上曬。

此時，我心里樂開了花。因為，我不僅學(xué)會了洗紅領(lǐng)巾，還懂得了勞動真快樂。

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文2

有一次，星期五都放學(xué)回家了，我想寫作業(yè)，剛剛打開書包，發(fā)現(xiàn)了書包里的紅領(lǐng)巾臟了，就像它對我說：“你媽媽不在家，你快洗洗我；”我先端來一盆清水，把紅領(lǐng)巾在盆里跑了幾分鐘，然 后，再把肥皂放到水盆的旁邊，把肥皂在不干凈的地方摸了幾下。就在盆里一沖 。我發(fā)現(xiàn)我累了，就把紅領(lǐng)巾扔到了地下，我看見紅領(lǐng)巾生氣了，好像再說；“你不愛護我，我也不愛護你，我就讓你帶 個臟紅領(lǐng)巾；”我想，它肯定會這樣做的.，就把它又像剛剛那樣一洗，一下就干凈了，我就把它搭在陽臺的鐵絲上，一陣風吹來，紅領(lǐng)巾飄來飄去，好像在對我說；“謝謝你，小主任。

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文3

又到了周末，平常都是媽媽給我洗紅領(lǐng)巾，今天我見媽媽很忙，就自己洗紅領(lǐng)巾。

我先打水，然后拿出洗衣粉和紅領(lǐng)巾。把紅領(lǐng)巾放入涼水里泡泡，再放一些洗衣粉在上面。然后反復(fù)的搓動，只見一堆晶瑩剔透的泡沫就在我手中產(chǎn)生了。同時，我的指甲縫里流出臟水。最后用清水 一沖，紅領(lǐng)巾就洗好了。

我把紅領(lǐng)巾掛上去，一陣風刮來，紅領(lǐng)巾隨風擺動，好像再夸我是一個好孩子。我想，我一定要做一些力所能及的`家務(wù)，為爸媽減輕負擔。

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文4

中午，我走進書房，看見紅領(lǐng)巾特別臟，就叫了聲奶奶，讓奶奶幫我洗紅領(lǐng)巾。奶奶親切地對我說：“寶貝，你長大了，以后自己的事情自己做，知道了嗎？”聽了奶奶的話我趕忙來到洗衣間，又洗又 沖，忙個不停。洗到兩個邊角的'時候，就特別難洗，要費很大的力氣搓，不然是洗不干凈的！過了好久，紅領(lǐng)巾洗好了，看著洗好的紅領(lǐng)巾開心極了！這也讓我明白了一個道理：自己的事情一定要自己 做。

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文5

今天下午放學(xué)后，媽媽讓我洗紅領(lǐng)巾。我是第一次洗紅領(lǐng)巾，所以我非常小心，首先，我拿來一個盆子，接了些水，然后，把要洗的紅領(lǐng)巾放進盆子里，搓了一遍又一遍，可是紅領(lǐng)巾的.角怎么也洗 不干凈。我想起來媽媽平時用過的洗衣粉，正好旁邊有一袋立白洗衣粉。我把洗衣粉灑在紅領(lǐng)巾的角上，然后使勁地搓，終于把東西搓掉了。最后我用清水沖了幾遍，沖到上面沒泡泡為止，我就把紅領(lǐng) 巾涼在暖氣片上。

我今年八歲了，別看我小，可我很能干！

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文6

今天上午，我回到家里，我拿出我的紅領(lǐng)巾開始洗了起來。我認認真真的清洗著紅領(lǐng)巾你的角，我洗著洗著，突然，紅領(lǐng)巾的角破了，我很傷心，我更加小心的洗了起來。洗完后我用小夾 子小心的夾住紅領(lǐng)巾的兩個小角，掛在了晾衣架上。

今天我洗干凈了我的紅領(lǐng)巾，我很高興。

今天上午，我回到家里，我拿出我的`紅領(lǐng)巾開始洗了起來。我認認真真的清洗著紅領(lǐng)巾你的角，我洗著洗著，突然，紅領(lǐng)巾的角破了，我很傷心，我更加小心的洗了起來。洗完后我用小夾子小 心的夾住紅領(lǐng)巾的兩個小角，掛在了晾衣架上。

今天我洗干凈了我的紅領(lǐng)巾，我很高興。

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文7

周末，我發(fā)現(xiàn)我的紅領(lǐng)巾快變成黑領(lǐng)巾了。于是，我準備把紅領(lǐng)巾洗干凈。

我開始洗紅領(lǐng)巾了。首先，我先接一盆干凈的.水，把紅領(lǐng)巾放進水里，泡一泡。用肥皂把紅領(lǐng)巾擦一擦，再搓一搓，把上面的灰搓掉。

然后，把盆里的臟水倒掉，再換上第二盆干凈的水，把滿身都是泡沫的紅領(lǐng)巾放入水中，洗一洗，連續(xù)洗幾下，把紅領(lǐng)巾身上的沫全部洗掉，洗干凈為止。再把紅領(lǐng)巾擰干，掛在衣架上。

我看著黑領(lǐng)巾變成鮮艷的紅領(lǐng)巾，心里甜滋滋的。

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文8

今天，我看到我的紅領(lǐng)巾很臟，就決定把它洗一洗。先打來一盆水，然后給紅領(lǐng)巾打上肥皂，尤其是很臟的地方多打了幾遍，好好地搓了搓，最后，又用清水把紅領(lǐng)巾清洗干凈。

看著陽光下的紅領(lǐng)巾，媽媽說，我一次比一次洗的`干凈。我的心里比吃了蜜還要甜。

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文9

上午打籃球回來，我發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾臟了，剛想叫媽媽洗，突然想起了“能做的'事情自己做”這句話，便自己動手洗了起來。

我打了一盆清水，先把紅領(lǐng)巾放到水里浸濕，然后，把紅領(lǐng)巾撈上來，抹上肥皂。我發(fā)現(xiàn)有幾處特別臟，就把紅領(lǐng)巾對折，使勁搓。不一會兒，我的手上全是肥皂泡，滑滑的，真好玩。搓干凈了，我又把紅領(lǐng)巾放進清水里，一下子，清水就跟墨水一樣了。我把污水倒掉，又打來一盆清水，把紅領(lǐng)巾放進清水里投一投，直到看不見泡沫為止。我把紅領(lǐng)巾撈上來，用夾子夾住，掛到外面晾。

我看到洗凈后的紅領(lǐng)巾，在陽光的沐浴下更鮮艷了……

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文10

今天晚上，我自己動手洗紅領(lǐng)巾。我看到媽媽洗衣服的時候戴上手套的`。我也感覺水很冷就想戴上洗衣服的手套，但媽媽告訴我沒有小手套，我就堅持用冷水洗紅領(lǐng)巾。我先在臉盆里放上水把紅領(lǐng)巾浸 濕，等紅領(lǐng)巾濕了以后再倒上洗手液，然后我雙手使勁搓，搓出很多泡沫，再放上清水將紅領(lǐng)巾洗幾遍，最后把紅領(lǐng)巾擰干晾在陽臺上。

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文11

有一天，我從書包拿出紅領(lǐng)巾，一看臟死了。我就把紅領(lǐng)巾扔在一邊。紅領(lǐng)巾好像一臉生氣的樣子。于是，我先端來一盆清水，先把紅領(lǐng)巾在清水里泡上幾分鐘，然后，用肥皂搓一搓，在 使勁搓，搓完了再端來一盆清水，一沖洗，再搭在陽臺上的鐵絲上。一陣秋風吹來，紅領(lǐng)巾飄呀飄，像在鼓勵我，表揚我。我要從小開始。

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文12

我先拿出臉盆放一些水，再把紅領(lǐng)巾放到臉盆里浸濕后，把紅領(lǐng)巾擠干，攤平仔仔細細地在每個地方都涂上肥皂，尤其左右兩邊的角要涂多一點肥皂，然后把紅領(lǐng)巾用力搓幾下，特別是左右兩邊的角要多搓幾下，因為兩邊的角最臟，接著把搓好的'紅領(lǐng)巾放到水里洗干凈，把它擰干，最后把紅領(lǐng)巾涼好。

看著自己洗好的紅領(lǐng)巾，我覺得非常干凈。

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文13

鮮艷的紅領(lǐng)巾，戴的時間長了，已經(jīng)不那么鮮艷，也不那么平整了。紅領(lǐng)巾沾上了墨水，看上去很臟，就連它的角也卷了起來。今天是星期天，我想把它洗一洗，晾一晾，讓它和原來一樣鮮艷、美麗。我打來一盆清水，把紅領(lǐng)巾放入盆里，用手按了按，這下紅領(lǐng)巾就全浸在水里了。我一手拿起紅領(lǐng)巾，一手拿肥皂，用力搓了起來。我把紅領(lǐng)巾搓遍了，才放入盆里洗。我又把洗臟的.水倒掉，換成清水，再把紅領(lǐng)巾放入清水里洗一洗，然后用手擰干，最后用夾子夾好把紅領(lǐng)巾放出去曬。曬干后的紅領(lǐng)巾又和原來一樣鮮艷、平整、美麗了。

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文14

我學(xué)會了洗紅領(lǐng)巾 星期天，我在家里寫完了作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我的`紅領(lǐng)巾臟了。我想：我是小學(xué)生了，自己的事情要自己做。

我學(xué)著媽媽的樣子，先倒了一盆水，再把紅領(lǐng)巾放進水里浸濕，接著我就擦上肥皂用力搓洗，最后我用清水漂洗干凈。

我把紅領(lǐng)巾晾在竹竿上。紅領(lǐng)巾隨風飄動。看著干干凈凈的紅領(lǐng)巾，我真高興，因為我學(xué)會了洗

洗紅領(lǐng)巾小學(xué)作文15

星期六，我做完作業(yè)后想幫媽媽打掃衛(wèi)生，媽媽說：“就從自己身邊開始吧。”我想了想，眼睛一亮，看見紅領(lǐng)巾都臟了。馬上接了一盆水，把紅領(lǐng)巾放在水里小心翼翼地搓著，生怕弄壞了，因為它是烈士們的鮮血染成的.，我們應(yīng)該好好保護它，它是和平和安寧的象征。我每天都要戴著它上學(xué)，紅領(lǐng)巾伴隨著我一起成長，我要好好學(xué)習，長大把祖國建設(shè)得更漂亮。

第三篇：洗襪子小學(xué)作文

洗襪子小學(xué)作文

今天，老爸叫我去洗襪子，我可是第一次洗襪子啊，（于是先向老爸取取經(jīng)）。老爸說：“洗襪子先要把襪子放進水里泡幾分鐘，然后放入3—4勺洗衣粉，再把襪子搓一搓，最后才能開始洗（最后用清水多漂洗幾遍，沒有泡沫就可以了）。”

我開始洗了（聽完了老爸的經(jīng)驗之談，我立刻取了一個盆子，放了一些清水，把襪子放進去打濕，等了幾分鐘）。（因為沒找到洗衣粉），我拿出肥皂，在襪子上抹了又抹，然后拿起了一只襪子左搓搓，右搓搓，用盡全力得搓，還搓出了五彩繽紛的泡泡，（有個泡泡還飛到我的眼前，突然“啪”的一下爆掉了，濺了我一臉，把老爸給逗樂了）。老爸一看我的架勢，說：“你的方法不對，用不著搓得那么用力。”聽了老爸的話，我心想：咦，這個方法聽起來倒是挺不錯的，反正我搓得手都已經(jīng)酸了，試試看。我又拿起來另一只襪子，按照老爸說的開始洗，感覺又輕松洗得又感覺。一只接著一只襪子，我終于把襪子全部洗完了，這個方法真的既節(jié)省時間又不費力。接下來就是老爸說的最后一件事：把襪子倒到清水里浸泡、漂洗。我又拿了一個盆子接了一盆清水后，把襪子放在水里翻來覆去地漂著，（一只只襪子在水里舒展著身體，好像一條條魚兒在游泳，還蠻好玩的呢）。看到再沒有一點點泡沫后我又把襪子放在水龍頭下直接沖洗了一會，襪子全部洗完了，總算大功告成啦！

看著被自己洗得干干凈凈的襪子，我非常自豪啊，結(jié)果，因為我太高興，到最后還發(fā)生了一點小意外：我倒水時居然一不小心把肥皂也一起倒進了馬桶！還好，肥皂在水里會溶化，如果是只襪子可就麻煩啦。下次，還是用洗衣粉好了。

第四篇：洗課

追求高效課堂

1.洗去過高的目標——

基于標準 2.洗去過雜的內(nèi)容——

核心素養(yǎng) 3.洗去過偏的走向—— 教學(xué)主脈 4.洗去過花的形式——

策略匹配 5.洗去過虛的議論——

評價回歸

教師要蹲下我們的身子：

有一個女記者某天有了閑暇，就帶自己的女兒去逛街，街道旁邊商場的櫥窗里琳瑯滿目，這位女記者越走越興奮，不料，她的女兒不肯走了，孩子哭著鬧著要回家。這位女士好生煩惱。這時，孩子的鞋帶松開了，女記者就蹲下來給女兒系鞋帶。當她蹲下來時，她明白了女兒哭鬧的原因。原來，從孩子的高度看過來，大街上是一片腿的森林。

磨課·洗課·曬課

——我和《給予樹》的成長歷程

如果我問：“您會上課嗎？”也許您會不以為然，我們天天在上課，哪有不會之理？要是我問：“您會磨課，洗課，曬課嗎？”也許您會和我一樣，先是一愣：聽過磨豆腐，聽過洗衣服曬衣服，卻沒聽過這課也要磨，洗，曬的？其實細細一想，拿來一咀嚼，還真的很有味道：試問，課前我們對文本的深入解讀，磨出課的厚度了嗎？我們課上那些紛繁雜余的東西洗干凈了嗎？我們的課堂能否敞開大門，接受陽光的晾曬呢？今天，咱們就一起聊聊我們熟悉的課堂，說說我

和《給予樹》磨、洗、曬的成長歷程。

一、寶劍鋒從磨礪出——深挖細嚼，磨出厚度

在上學(xué)期教研活動中，學(xué)校安排我上一堂閱讀教研課，我的眼光落在了《給予樹》這篇課文上，它講的是一個叫金吉婭的一個小女孩，在圣誕節(jié)前夕用媽媽給的本來給家人買禮物的錢，給一個素不相識的小女孩買了一個洋娃娃，卻給自己的家人只買了很便宜的棒棒糖的事。課文不長，我只是簡單地讀了幾遍課文，便匆匆

地上網(wǎng)和翻閱大堆的雜志了，關(guān)于課文內(nèi)容的，關(guān)于課例，關(guān)于它的課堂實錄，我毫不猶豫地收集了下來，看了許多名師專家的教學(xué)設(shè)計，就那么東拼西湊，一個看似自己卻又不是自己的教案就形成了。

頗感得意吸收了各家所長，進行了第一次試教。結(jié)果可想而知，我的設(shè)計猶如無根之本，無源之水，對文本的理解也都是別人的理解，沒有自己對文本的內(nèi)涵、特點和價值取向進行深刻的理解，更 沒有對文字的咀嚼與品味，課堂上，生怕學(xué)生會節(jié)外生枝，問些我沒有準備的內(nèi)容，一堂課下來，沒有孩子的課堂激情，沒有孩子的文本研讀，更沒有孩子的亮點生成，有的只是老師上得大汗淋漓，學(xué)生聽得素然無味。課后，教研組的老師問我：“你喜歡這篇課文嗎？它哪里最讓你感動？”是啊，喜歡是毋庸質(zhì)疑的，哪里最感動？

我不停地問著自己。夜深了，我靜靜地躺在床上，想起了著名特級教師于永正老師的一句話：“課前，老師得先和文本對話，只有把教材解讀好了，把握好了，才能和學(xué)生交流。其實備課沒有什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想，當讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時，我便敢走進課堂。”此時的我，恍然大悟，披著月光，起身一遍遍地讀著這篇不長的課文，感受著媽媽從擔心到生氣再到最后激動的情感變化過程，解讀著“給予意味著失去，給予意味著得到，給予意味著高尚。”讀著讀著，我的眼睛聚焦到了第三自然段中的一個詞“沉默不語”，“沉默不語”是小女孩神態(tài)的描寫，什么時候表現(xiàn)的神態(tài)？文中沒有提到父親，也許是一個母

親辛苦地帶著五個孩子，在圣誕節(jié)前夕，母親好不容易積攢了一百美元，然后給每個孩子分了二十美元，一再叮囑要給大家買像樣的禮物，不能亂花一分錢，但金吉婭在買禮物的途中發(fā)現(xiàn)了一棵給予樹，這棵樹上掛滿了愿望卡，其中一張是一個小女孩寫的，她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃，金吉婭看了，感到她很可憐，要幫她，于是買了一個洋娃娃，可剩下的錢只夠買幾十美分一大把的棒棒糖送給家人了。大家想，如果是你，此時你的心情是怎樣的？是高興嗎？不會太高興，因為在這重要的節(jié)日里，給素不相識的小女孩買了洋娃娃，卻給最親最近的家人買了很便宜的棒棒糖。會難過嗎？不會太難過，因為她做了一件好事。這時她的內(nèi)心很矛盾，所以表現(xiàn)出來以后就是“沉默不語”。他后悔嗎？不，因為在小女孩看來：“我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩，卻什么也沒有。”是一點兒也沒有，沒有我們擁有的一切。我的眼神又匯聚到了第四自然段中金吉婭對媽媽說的一句話：“可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)得到許多禮物，而那個小女孩，卻什么也沒有。”一句樸實的話，表達出金吉婭美好的心里：善良、仁愛、同情和體貼。讀到這兒，我知道自己被什么感動了。我又品讀著最后一段話中的

“如愿以償”這個詞，一個裝滿善良、仁愛、同情和體貼的洋娃娃，讓陌生女孩如愿以償了，讓金吉婭如愿以償了，也讓媽媽、哥哥姐姐如愿以償了。如果我們的孩子能體會到這些，我們也就如愿以償了。

古人“兩句三年得，一吟雙淚流。”對文本的解讀，我自己的心在磨，也和組里的老師在嘴上磨，白天黑夜，夢中醒著，都是上課的內(nèi)容。我對教案進行了二次設(shè)計。這次，我抓住媽媽的情感主線，理清文章脈絡(luò)，抓重點內(nèi)容巧設(shè)質(zhì)疑點，抓重點詞語精選訓(xùn)練點，抓重點語句挖掘動情點。課堂上，教師引領(lǐng)著孩子融入到語言的海洋里，沉浸在濃濃的語文味兒里，課充實了，飽滿了，但因時間關(guān)系，最后的課堂小練筆都沒時間完成。我和組里的老師再次反思：課太臃腫，太繁雜：內(nèi)容多，語言多，課件多，環(huán)節(jié)多。是應(yīng)該給它減減肥，清洗清洗，洗去一些沒用的，多余的東西。

二、繁華落盡見真淳——大膽取舍，洗出效度

“洗課”，是江蘇省教育科學(xué)研究院楊九俊先生的說法，乍聞，真如瀑布一 瀉，令人耳目一新。洗課的“洗”，讓人聯(lián)想到洗盡鉛華后的“清水出芙蓉，天

然去雕飾。”有專家說，洗課，就像是煮飯前淘米，洗菜去泥沙一樣，我們的課

堂里面有沒有這樣的“泥沙”呢 ？

“洗課”的過程，可能會有“舍不得”感，但只有洗干凈了，做出來的飯才香，上出來的課才有“味道”。正如魯迅先生該

文章，沒用的去掉，可用可不用的去掉，那就叫精煉。換成上課，就成了高效課。

名師們大多有洗課的習慣，歷經(jīng)“千淘萬濾雖辛苦，吹盡黃沙始見金”的過程，收獲“豐而不余一言，約而不失一詞”的本真、有效課堂。

在研讀《給予樹》的教材時，總覺得這篇課文的精彩之處很多，值得挖掘的 點很多，可時間有限，到底該抓什么？怎么抓 ？

這就要我們大膽取舍，洗出課堂 的效度。在教研組老師的幫助下，我毫不猶豫地對教案做了一次“清洗”。

（一）洗出簡明的教學(xué)目標

１、會認、會寫本課的生字新詞；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。

２、能夠運用聯(lián)系上下文透過詞語體會人物內(nèi)心的方法，理解文中重點詞 句、理解課文內(nèi)容。

３、能在教師的指導(dǎo)下，感受金吉婭的美好品質(zhì)，受到情感的熏陶和感染。

這三個目標分別從認知能力、方法過程和情感態(tài)度價值觀三個維度進行設(shè)

計。其緊扣文本，簡明而又實際，使每個學(xué)生通過文本學(xué)習都能有所收獲，有所

發(fā)展。

（二）洗出簡約的教學(xué)內(nèi)容

再三斟琢后，以金吉婭為著眼點，并以此發(fā)散到全文，確定了兩大內(nèi)容的

處理 ： 一是，“沉默不語” 的理解； 二是

“什么都沒有” 那句話的層層感悟。“抓

住主干，大膽取舍，刪繁就簡，突出重點”這是我們?nèi)∩岷蟮慕虒W(xué)內(nèi)容，乍看起

來，似乎教給學(xué)生的東西是 “少” 了一些，但我們知道 ：

只有學(xué)會有選擇的放棄，才能追求到深刻的簡單。擇要而教是保證課堂實效性的前提。

（三）洗出簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)

第三次執(zhí)教洗過的《給予樹》，著重突出了四個板塊 ：

第一板塊 ：

揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習

⑴

認讀了生字、新詞。

⑵

通過資料的交流與補充，知道了“圣誕節(jié)” “給予樹”“援助中心”這些名 詞的基本含義。

⑶

教師指導(dǎo)書寫了“糖”字。

這一環(huán)節(jié)學(xué)生達到了部分認知目標，而且巧妙地掃清了閱讀理解的障礙，還

獲得了良好的閱讀習慣，如 ：

查閱資料解決問題的習慣；書寫規(guī)范美觀的習慣。

第二板塊：整體感知，自讀質(zhì)疑 ：

⑴

從整體上把握了課文內(nèi)容。

⑵

依據(jù)內(nèi)容學(xué)生質(zhì)疑。

在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生發(fā)展了分析、概括能力；自主提出問題的能力。

第三板塊 ：

精讀品析，悟情解疑

為什么金吉婭只買了棒棒糖給家人，而給陌生小女孩買了洋娃娃 ？ 在解決

此問題時著重分了兩個層面 ：

一是品析第三自然段，從人物神態(tài)中悟情；牢牢抓住“沉默不語”這個關(guān)鍵

詞展開，理解“沉默不語”的意思，生回答“就是不說話”。老師反問‘沉默不

語就是什么話都不說，什么事都不想’吊起學(xué)生胃口，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，聯(lián)系

上下文理解該詞背后蘊含的意思，走進人物心靈。

二是品析第四自然段，從人物語言中悟情。通過“可是媽媽，我們有這么多

人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻沒有”這句話與原句對比，體會到

“什么都沒有” 的小女孩不僅僅沒有圣誕節(jié)的禮物，還沒有圣誕節(jié)的快樂，沒有

家人的關(guān)愛??以此來喚醒學(xué)生對小女孩的同情，喚醒學(xué)生內(nèi)心善良、仁愛、同

情和體貼的情感。

第四板塊升華情感，拓展延伸

學(xué)生在反復(fù)誦讀中情感達到制高點。創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角色，替小女孩給金吉 婭寫一段話，在練筆中表達感情，感受金吉婭送給小女孩的不僅僅是洋娃娃??

簡約是種美，簡約而不簡單是種境界，是我們追求的教學(xué)理想。回想洗課過 程，每一次試教都是刻骨銘心的。

和教研組的老師們一起不斷地推敲研究，不斷 地思考修改。洗課，是一次 “洗盡鉛華” 的過程，這個過程既是一個痛苦的過程，又是一個快樂的過程，更是一個收獲的過程。

三、采得百花成蜜后——迎著陽光，曬出亮度

我們的課磨過了，洗過了，是否該拿出來曬曬。衣服洗得干部干凈，只有曬 干了才能看得真切，課呢 ？

我的腦海里冒出了一個詞 ：

“曬課”，這個想法源于

網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)時代，繼“閃客”、“博客”“播客”之后，如今網(wǎng)上最流行的就

是“曬客”，所謂“曬客”就是熱衷于用文字和照片將自己的淘寶收獲、心愛之

物、生活物品等，放在網(wǎng)上曝光的網(wǎng)友，“曬客們”在網(wǎng)絡(luò)上將之與人分享，由 人評說。

“曬”也是一個認識自己，并且通過和網(wǎng)友們的交流，聽取意見，學(xué)習

他人的過程。

在談到青年教師的專業(yè)成長時，很多人便會想到快速脫穎而出的捷徑——賽

課，賽課，是一條通向象牙之塔的路，笑到最后的能有幾個人呢 ？

幾乎是鳳毛麟

角。于是，我想到了“曬課”。首先是在現(xiàn)實生活中的“曬課”，就是把自己準

備的課主動邀請廣大教師前來聽課，在大庭廣眾上家常課、匯報課、展示課等，從而將成長經(jīng)歷中的成績或缺陷迎著陽光，暴露無遺地“曬”在大家的面前，進

行集體問診，給予幫扶。其次是網(wǎng)絡(luò)世界中的“曬課”。就是吧自己磨過洗過的

課發(fā)布到網(wǎng)上，任由網(wǎng)友評說，指導(dǎo)，修改，將自己置身于更廣闊的 “曬場” 中，真正實現(xiàn)與同行零距離的交流，心與心的交融，智慧與智慧的碰撞。

我把自己執(zhí)教《給予樹》的經(jīng)歷和教學(xué)設(shè)計都“曬”到了網(wǎng)上，看到網(wǎng)友們

紛紛跟帖，有的對我的設(shè)計做出了充分的肯定，有的對我的教學(xué)提出了修改建議，有的還發(fā)上了自己的教案與之對比，還有的和我交流他在上這課時是所思所

得??網(wǎng)絡(luò)是無邊的，卻也是最近的，“曬場”如同一個巨大的磁場，把原本天

南地北素不相識的專家老師匯聚到了一起，形成了一種大智慧、大課堂。

磨課，磨出厚度。洗課，洗出效度。曬課，曬出亮度。在我眼里，磨課，猶

如一條小溪，沙石磨出了她的清澈，溝壑磨出了她的激越，堤壩磨出了她的洶涌。

洗課，是大膽取舍，獲得重生的過程，洗出了簡約，洗出了精煉有效的課堂，讓

課該濃則濃，須淡則淡，能簡不繁，當艷不讓。曬課，是交流分享、檢閱收獲的

過程，被曬的課，如同即將歸倉的谷粒，在陽光中曬曬，防潮防霉，更使空殼與

顆粒飽滿的谷穗分離，實現(xiàn)顆粒歸倉。曬出的是從容大度，曬出的是集體智慧，更曬出陽光般的芳香與燦爛。讓我們一起走在磨課，洗課，曬課的成長路上，一

路奔波，一路歡歌！

第五篇：《洗手帕》

活動目標：

1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎(chǔ)上，學(xué)習舞蹈《洗手帕》；

2、在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動作要領(lǐng)，大膽用身體動作進行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力；

3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣。

活動準備：

1、每位

幼兒自帶一塊手帕

2、每組一只臉盆及肥皂

3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂活動過程：

一、開始部分

1、律動《勞動最光榮》進場

2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、進行部分

1、了解手帕作用提問：（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕臟了怎么辦呢？（3）、誰來洗呢？

小結(jié)：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣。

2、動手洗手帕（1）教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學(xué)習洗手帕。要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？（2）幼兒分組洗手帕

重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

3、學(xué)習舞蹈《洗手帕》

（1）、分解學(xué)動作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿﹡提問：你們怎么洗手帕的？用了身么？

教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿重點：學(xué)習洗手帕動作﹡提問：手帕洗好了做什么？

教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿

提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？

教師示范，幼兒模仿

（2）、完整聽音樂作動作

教師完整示范一遍

幼兒集體學(xué)一遍

糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導(dǎo)

幼兒完整跳兩遍

三、結(jié)束部分復(fù)習歌曲《丟手帕》

全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。